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SÉRIE

2024_EM_B1_V1
Física

Estática dos sólidos – Parte 2

1o bimestre – Aula 02
Ensino Médio
 Conteúdo Objetivos

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● Estática dos sólidos. ● Investigar as condições de
equilíbrio de corpos extensos;
● Compreender o conceito de
momento de uma força em
relação a um ponto fixo.
 Para começar

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Todo mundo escreve

Estudo de caso
Durante uma atividade prática, na aula de Física do Ensino Médio, os
estudantes estavam realizando um experimento para entender o equilíbrio de
corpos extensos. A turma foi dividida em grupos, e cada um tinha a tarefa de
construir uma gangorra utilizando uma régua apoiada sobre uma borracha (eixo
da gangorra), com moedas apoiadas em lados opostos da régua em relação a
borracha. Inicialmente cada grupo foi desafiado a deixar a régua estática e
nivelada horizontalmente sobre a borracha.

5 MINUTOS
 Para começar

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Todo mundo escreve

Estudo de caso
Para compreender melhor o comportamento da gangorra, uma aluna decidiu
deslocar uma das moedas para um ponto mais próximo em relação ao eixo da
gangorra. Isso fez com que a gangorra começasse a girar.
O professor, ao notar o ocorrido, decidiu questionar todos os grupos sobre o
que teria levado a gangorra a iniciar um movimento de rotação.
Agora, considerando que vocês são parte desta turma, organizem-se em grupos
de até 4 integrantes e elaborem uma resposta explicando o motivo pelo qual a
gangorra começou a girar.
 Foco no conteúdo

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Equilíbrio do corpo extenso
Considerar um corpo como um ponto material
implica admitir apenas a possiblidade de
movimento de translação, pois não é possível F
caracterizar o movimento de rotação de um ponto
material. Já um corpo extenso, sujeito à ação de
forças, pode apresentar tanto movimento de
translação quanto de rotação. Por essa razão, as Peça de madeira, suspensa em
uma parede, sofrendo a ação de
condições de equilíbrio de um corpo extenso
uma força F capaz de provocar
exigem analisar essas duas possibilidades de um movimento de rotação na
movimento. peça.
 Foco no conteúdo

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Equilíbrio de translação
T T
Um corpo extenso encontra-se em equilíbrio de
translação quando o seu centro de massa
permanece estático ou se desloca em movimento
retilíneo uniforme em relação a um dado
referencial.
P
Para que esse equilíbrio ocorra, é necessário que a
resultante das forças externas aplicadas ao corpo
Imagem ilustrativa de um corpo
extenso seja nula. Isso garante que a aceleração extenso em equilíbrio, devido à
do seu centro de massa também seja nula. ação de três forças cuja
resultante é nula.
= m. =
 Foco no conteúdo

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Equilíbrio de rotação
Para compreender o equilíbrio de um corpo extenso, é fundamental definir uma nova
grandeza física chamada momento de uma força em relação a um ponto fixo,
também conhecida como torque. Imagine uma barra rígida homogênea, conforme
imagem abaixo, sob a ação das forças, e . Consideremos P como um ponto
arbitrário e fixo, nosso polo de referência. Observe que a linha de ação de está a
uma distância b1 do polo, enquanto a linha de ação de está a uma distância b2,
sendo que b1 e b2 são chamados braços de alavanca.

𝒃2 𝒃1
P

⃗
F2 ⃗
F1
 Foco no conteúdo

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Momento de uma força
Denominamos e os momentos das forças e em relação ao polo P, representados
pelas seguintes equações:
=- e =+
Os sinais atribuídos aos momentos das forças são adotados com base no sentido de
rotação que as forças tendem a produzir no objeto em relação ao polo adotado.
Convencionalmente, usamos o sinal positivo para a rotação anti-horária e o sinal
negativo para a rotação-horária.

No SI, a unidade de momento é o newton-metro (símbolo: Nm). Essa

unidade não pode ser denominada de Joule.
 Foco no conteúdo

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Condições de equilíbrio de um corpo extenso
Para manter um corpo extenso em equilíbrio, é preciso considerar duas condições
distintas.
1ª Como mencionado anteriormente, a resultante das forças atuantes sobre ele deve
ser nula, impedindo qualquer movimento de translação do seu centro de massa.

FR = F1 + F2 + F3 + .... = 0
2ª Para evitar a rotação do corpo devido à aplicação de forças externas, a soma
algébrica dos momentos dessas forças precisa ser igual a zero.

∑M = M F1 + MF2 + MF3+ ... = 0

 Na prática

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Exercício Enem
(ENEM - 2015) Em um experimento, um professor levou para a sala de aula
um saco de arroz, um pedaço de madeira triangular e uma barra de ferro
cilíndrica e homogênea. Ele propôs que fizessem a medição da massa da barra
utilizando esses objetos. Para isso, os alunos fizeram marcações na barra,
dividindo-a em oito partes iguais e, em seguida, apoiaram-na sobre a base
triangular, com o saco de arroz pendurado em uma de suas extremidades, até
atingir a situação de equilíbrio.
 Na prática

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Exercício Enem

Nessa situação, qual foi a massa da barra obtida pelos alunos?

a) 3,00 kg. b) 3,75 kg. c) 5,00 kg. d) 6,00 kg. e) 15,00 kg.
 Na prática

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Para resolver o exercício proposto, vamos começar
Correção
Exercício Enem desenhando as forças aplicadas na barra de ferro, como
mostrado na imagem a seguir.
⃗
𝑵

Legenda:
: peso do saco do arroz.
: peso da barra de ferro.
: força normal que a madeira
triangular faz na barra.
⃗ ⃗
𝑷 𝑩𝒂𝒓𝒓𝒂
𝑷 𝑨𝒓𝒓𝒐 𝒛
 Na prática

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Correção
Exercício Enem

Em seguida, escolhemos o ponto de polo

x
referência, também chamado de polo. Neste
caso, o ponto adotado é onde a barra está
apoiada na base triangular.
Além disso, chamaremos de x a distância
entre duas marcações consecutivas na barra,
conforme ilustrado na figura ao lado.
 Na prática

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Por fim, aplicaremos a condição de equilíbrio de um corpo
Correção extenso, que estabelece que a soma total dos momentos das
Exercício Enem
forças que agem na barra deve ser zero:

∑ M =M F1+ MF2 + MF = 0
3
Onde; F1= ; F2 = ; F3=

3x + 0 + (-x) = 0
=3
g=3g
=3
= 35 = 15 Kg
Alternativa correta: e) 00 Kg
 Aplicando

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Todo mundo escreve

Compreendendo melhor o estudo de caso

Releiam o estudo de caso apresentado na seção “Para começar” e, a partir das

aprendizagens desta aula, procurem novamente responder à pergunta proposta:
qual o motivo da gangorra começar a girar? Elaborem suas respostas em
grupos de até 4 integrantes.
 Aplicando

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Correção
Uma possível resposta para o estudo de caso

Conforme detalhado no estudo de caso, a gangorra começou a girar quando

uma das moedas, que estava sobre a régua, foi movida para uma posição mais
próxima do eixo da gangorra (a borracha). Essa mudança fez com que a soma
dos momentos das forças aplicadas na régua, em relação ao seu eixo fixo, se
tornasse diferente de zero, provocando o giro da gangorra.
O que aprendemos hoje?

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● Investigamos as condições de equilíbrio de
corpos extensos;
● Compreendemos o conceito de Momento de
uma força em relação a um ponto fixo.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck;
consultoria e revisão técnica de Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo : Da Prosa: Fund. Lemann,
2011.
VILLAS BÔAS, Newton; HELOU, Ricardo; DOCA, Ronaldo; FOGO, Ronaldo. Tópicos de Física 1: Conecte
Live. 3. ed. São Paulo: Editora Saraiva, 2018.
 Referências

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Lista de Imagens e Vídeos
Slide 5 - https://www.pngwing.com/pt/free-png-bdjcc/download
Slide 6 - https://pixabay.com/pt/vectors/madeira-conselho-de-madeira-prancha-601830/
Slides 7, 11, 12, 13 e 14 -
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2015/2015_PV_impresso_D1_CD1.pdf
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