FACULDADE SÃO FRANCISCO DA PARAÍBA

LINGUAGEM: ATRASO NO
DESENVOLVIMENTO DA FALA
INFANTIL
EQUIPE: JÉSSICA REBECA FERREIRA DE SOUSA
MARIA CLARA RAMOS DE FIGUEIREDO
MELISSA JOYCE ALVES DE SOUSA

Cajazeiras – Paraíba
2023
INTRODUÇÃO

• A IMPORTANCIA DO DESENVOLVIMENTO DA FALA NA INFÂNCIA.

• DEFINIÇÃO DO ATRASO NO DESENVOLVIMENTO DA FALA: QUANDO É

CONSIDERADO UM ATRASO E QUAIS SÃO OS MARCOS ESPERADOS.

 Um atraso no desenvolvimento da fala é considerado quando uma criança não

atinge os marcos esperados de linguagem e comunicação para sua faixa etária.​

• CAUSAS DO ATRASO NO DESENVOLVIMENTO DA FALA: FATORES

GENETICOS, PROBLEMAS DE AUDIÇÃO, QUESTÕES NEUROLOGICAS,
ENTRE OUTROS.

 O atraso no desenvolvimento da fala pode ser causado por uma variedade

de fatores.
INTRODUÇÃO
• SINAIS E SINTOMAS DO ATRASO NO DESENVOLVIMENTO DA FALA:

 Os sinais e sintomas do atraso no desenvolvimento da fala podem incluir

dificuldade em pronunciar palavras corretamente.

• IMPACTO DO ATRASO NO DESENVOLVIMENTO DA FALA:

DIFICULDADES NA COMUNICAÇÃO, INTERAÇÃO SOCIAL E
APRENDIZADO.

 O atraso no desenvolvimento da fala pode ter um impacto significativo na

vida da criança.
OBJETIVOS

Objetivo Geral:

• Conhecer como acontece o atraso no desenvolvimento da fala e da linguagem

em crianças.

Objetivo Específico:

• Descrever o tratamento da fonoaudiologia para crianças com atraso no

desenvolvimento da fala e da linguagem.
 REFERENCIAL TEÓRICO
• ALTERAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM: CARACTERÍSTICAS
E DIFERENÇAS ENTRE O RETARDO DE LINGUAGEM:

Alteração no Desenvolvimento da Linguagem, caracterizando-a por quadros cujas

dificuldades específicas estão relacionadas aos aspectos linguísticos, sem
decorrência de problemas orgânicos. No Retardo de Linguagem as habilidades
linguísticas retardam a se desenvolverem, apesar de seguirem a sequência do
desenvolvimento normal, tendo o grau de alteração similar entre os subsistemas de
linguagem - fonológico, pragmático, semântico, morfológico e sintático. No Distúrbio
de Linguagem há um desvio na sequência e velocidade do desenvolvimento normal
das habilidades linguísticas, havendo uma falta de sincronia no desenvolvimento
desses subsistemas linguísticos.

• DEFINIÇÃO DO ATRASO DE LINGUAGEM: DISTÚRBIOS ESPECÍFICOS NO

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM:

Este distúrbio é caracteriza-se por atraso no aparecimento da fala, no

desenvolvimento fonológico, semântico e morfossintático; nele ocorrem não apenas
formas imaturas na articulação, no uso do vocabulário e da gramática, mas também
desvios, isto é, produção de sons e formas gramaticais não características de
crianças menores.
 REFERENCIAL TEÓRICO

• CLASSIFICAÇÃO DOS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO: NO

DESENVOLVIMENTO E OS ADQUIRIDOS.

Os distúrbios no desenvolvimento da linguagem podem ser orgânicos e não

orgânicos. Os distúrbios orgânicos podem ocorrer por falhas de órgãos periféricos ou
por falhas do sistema nervoso central, e os não orgânicos por fatores ambientais e
emocionais. Os distúrbios adquiridos da linguagem são divididos em orgânicos e
emocionais. Nesta perspectiva, a alteração específica de linguagem estaria nos
distúrbios da comunicação no desenvolvimento, na classificação de não orgânicos por
motivos ambientais e emocionais.

• A TERAPIA DE LINGUAGEM: COMO OCORRE, E ACARRETA CONSEQUÊNCIAS

GRAVES?

Ocorre nos casos em que seja aparente a dificuldade é quando, mesmo com pouca
dificuldade, está acarretando consequências indesejáveis ou quando a família não
realiza estimulação. Para estabelecer a quantidade das sessões, considera-se a
gravidade do problema e as condições financeiras da comunidade e da família.
 REFERENCIAL TEÓRICO
• TRATAMENTO E INTERVENÇÃO: TERAPIAS DE LINGUAGEM, ESTIMULAÇÃO
PRECOCE E APOIO FAMILIAR.

No tratamento e intervenção do atraso no desenvolvimento da fala, podem ser

recomendadas terapias de linguagem, como a terapia fonoaudiológica, que visa melhorar a
comunicação e as habilidades de linguagem da criança. Além disso, a estimulação precoce
é importante para proporcionar um ambiente rico em estímulos e oportunidades de
aprendizado. O apoio familiar desempenha um papel crucial, oferecendo suporte
emocional, praticando atividades de linguagem em casa e seguindo as orientações dos
profissionais de saúde. A intervenção multidisciplinar pode ser necessária para abordar
outras necessidades relacionadas ao atraso na fala, como problemas de audição ou
questões neurológicas.

• IMPORTÂNCIA DE IDENTIFICAR E TRATAR PRECOCEMENTE O ATRASO DA FALA

PARA OBEM-ESTAR DA CRIANÇA.

Identificar e tratar precocemente o atraso no desenvolvimento da fala é fundamental para

o bem-estar da criança. Isso permite que a intervenção ocorra durante uma fase crítica de
desenvolvimento, maximizando as chances de progresso e minimizando os impactos
negativos na comunicação, interação social e aprendizado. Quanto mais cedo a criança
receber apoio adequado, maiores serão as oportunidades de desenvolver habilidades de
linguagem saudáveis e alcançar seu potencial máximo.
 METODOLOGIA
• Tipo de Estudo
Trata-se de uma pesquisa qualitativa explicativa. Com intuito de expor e explicar do que
se decorre o atraso da fala infantil. Enfatizando o subjetivo da fonoaudiologia nesse
âmbito e interpretando as experiências. Analisando as informações narradas de uma
forma organizada, mas ainda assim intuitiva, tentando compreender essa área tão
abrangente e focando em conceitos específicos.
• Local de Estudo
O local de estudo será a Creche Maria da Paz, localizada na cidade de Bonito de Santa
Fé no estado da Paraíba.
Bonito de Santa Fé é um município do estado brasileiro da Paraíba, da Região
Geográfica Imediata de Cajazeiras possui uma população de 19 789 habitantes.
• População e Amostra
Os dados foram coletados através da realização de triagens fonoaudiológicas em
crianças de 1 a 6 anos de idade, as informações necessárias eram o desenvolvimento
em linguagem, cognição, e socialização, para serem analisados e assim o fonoaudiólogo
pudesse intervir com o tratamento necessário e encaminhasse as avaliações
necessárias. Em seguida, os dados coletados serão transferidos para o programa
Microsoft Word 2013 para um documento onde serão todos organizados e explicados de
forma coerente, com base nos estudos da pesquisa acerca do atraso da fala infantil.
 METODOLOGIA

• Instrumento de Coleta dos dados

Os dados coletados no local do estudo serão analisados minuciosamente
através do programa Microsoft Office Word for Windows 2013 e serão
expostos de acordo com a literatura do tema que foi estudado. Os dados que
serão utilizados para o estudo são de domínio privado e confidenciais.

• Aspectos Éticos
Tendo em vista que os dados coletados e analisados neste trabalho são de
confidencialidade dos pacientes e profissionais envolvidos, bem como, respeita
os princípios de beneficência, não-maleficência, autonomia e justiça, não
implicando em danos à saúde dos seres humanos, este trabalho necessitou
ser submetido à um Comitê de Ética e em Pesquisa com Seres Humanos da
Creche Maria da Paz. Trata-se de um estudo de casos e foi realizado
mediante assinatura de um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
(TCLE) pelos pais das crianças.
 ORÇAMENTO

DESPESAS DE CUSTEIO

Valor Individual ($) Valor Total ($)

Descrição do Material Quant.

Resma de Papel A4 1 30,00 30,00

Cartucho para impressora 2 120,00 240,00

Impressão de artigos 5 3,00 15,00

Pendrive 1 50,00 50,00

Tradução de resumo para Inglês 1 20,00 20,00

Correção de Português 1 20,00 20,00

Encadernação do Pré-Projeto 1 18,00 18,00

Valor Total 393,00

 CRONOGRAMA

ETAPAS

DO PROJETO MÊSES

Ago Set Out Nov Dez

Viabilidade da pesquisa: tema, título e objetivos x

Levantamento de dados bibliográficos x

Elaboração da justificativa e hipótese x

Elaboração do Projeto de Pesquisa x x x

Elaboração do Instrumento de Coleta dos Dados x x x

Apresentação do Projeto x
REFERÊNCIAS
• AIMARD, Paule. A linguagem da criança. Trad. Francisco Vidal. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1986.

• _ O surgimento da linguagem na criança. Porto Alegre: ArtMed, 1998.

• ALBUQUERQUE, Adilza Ana de. Et al. Reflexão acerca da opacidade da linguagem nos
encontros entre estagiários em fonoaudiologia e famílias de clientes em atendimento. Recife,
2000. 50 f. Monografia (graduação em Fonoaudiologia) -Universidade Católica de
Pernambuco.

• ACKERMAN, N.W. Diagnóstico e tratamento das relações familiares. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1986.

• ARANTES, Lúcia. A clínica psicanalítica e a fonoaudiológica com crianças que não falam.

Revista Distúrbios da comunicação, São Paulo, v. 15, n. 1, p. 39-58, dez., 2003.

• ARIÈS, Phillipe. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Editora Guanabara,
1981.
REFERÊNCIAS
• BALIEIRO JUNIOR, Ari Pedro. Psicolinguística. In: MUSSALIM, Fernanda;

• BENTES, Anna Christina (orgs.). Introdução à Linguística: domínios e fronteiras. v.1.

São Paulo: Cortez, 2001.

• BASSO, Rosana Benine. Retardo de desenvolvimento de linguagem: algumas reflexões a

partir da relação entre o fonoaudiólogo e seu paciente. Letras de Hoje. Porto Alegre, v.
30, n. 4, p. 303-313, dez., 1995.

• BEFI-LOPES, Débora Maria. Análise dos processos fonológicos utilizados por crianças
com alteração do desenvolvimento da linguagem. Jornal Brasileiro de Fonoaudiologia,
n.4, p. 48-58, jul/ago/set, 2000.

• COSTA, J.F. Ordem médica e norma familiar. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1983.

• DE LEMOS, C.T.G. Sobre a Aquisição de Linguagem e seu Dilema (Pecado) Original.

Boletim da ABRALIN, v. 3, pp 97-126, 1982.
REFERÊNCIAS
• Interacionismo e aquisição de linguagem. Delta, v. 2, n. 2, pp 231-248, 1986.

• _ Uma abordagem socioconstrutivista da aquisição da linguagem: um percurso e muitas

questões. In: I Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem, Anais ... CEAAL-PUC-
RS, 1989.

• ELGIN, Suzette Haden. Que é linguística? Trad. Alzira Soares da Rocha; Helena Maria
Camacho; Juneira Mallas. Rio de Janeiro: Zahar, 1974.

• ELLIOT, Alison J. A linguagem da criança. Trad. Vera Ribeiro, Rio de Janeiro: Zahar,
1981.

• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Médio dicionário Aurélio. Rio de Janeiro:

Nova Fronteira S.A., 1980.

• FREITAS, Maria Tereza Asunção. Vygotsky e Bakhtin. Psicologia e Educação: um

intertexto. São Paulo: Ática, 1999.
REFERÊNCIAS
• FREIRE, Regina. A linguagem como processo terapêutico. São Paulo, Plexos: 1997.

• _O diagnóstico nas alterações da linguagem infantil. Revista Distúrbios da

Comunicação, São Paulo, v. 12, n. 1, p. 107-16, 2000.

• _Fonoaudiologia e Linguística: Modos de Interpretação da Linguagem. s.n.t.

• GARDNER, Howard. A nova ciência da mente: uma história da revolução cognitiva. São
Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1996.

• GOMES. Ivone C. Dias. Proposta de avaliação dos quadros de disfluencias infantil. In:
Tópicos em fonoaudiologia. São Paulo: Lovise, 1994

• LYONS, John. Introdução à lingüística teórica. São Paulo: Nacional, 1982.

• MAITENA. Mulheres alteradas 1. Trad. Ryta Vinagre. Rio de Janeiro: Rocco, 2003.

• MARCUSCHI, Luiz Antônio. Análise da conversação. 5. ed., São Paulo: Ática, 1999.
REFERÊNCIAS
• MAZIP, Vicente. Fonologia e ortografia portuguesas: Um curso para alfabetizadores.
São Paulo: E.P.U., 2000.

• MINUCHIN, S. Famílias funcionamento & tratamento. Porto Alegre: Artes Médicas,

1990.

• MURDOCK, G. P. - 1949. Apud OSORIO, L.C. Família Hoje. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1996.

• OLIVEIRA, M. K. Vygotsky aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-

histórico. São Paulo: Scipione, 1993.

• ORLANDI. Eni Pulcinelli. Interpretação: autoria. leitura e efeitos do trabalho

simbólico. Rio de Janeiro: Vozes, 1996.

• OSORIO, L.C. Família Hoje. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

• - A cena clínica: leituras possíveis. (dati) São Paulo, 1990.

• _ A clínica fonoaudiológica à luz do interacionismo. s.n.t.

REFERÊNCIAS

• PASSOS, Maria Consuelo. Família e clínica fonoaudiológica em tese. In: _

Fonoaudiologia: recriando seus sentidos. São Paulo: Plexos, 1996.

• POSTER, M. Teoria crítica da família. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

• SCARPA, Ester Mirian. Aquisição da linguagem. In: MUSSALIM, Fernanda,

BENTES, Ana Cristina. Introdução à linguística: domínios e fronteiras. V. 2.,
São Paulo: Cortez, 2001.
• SCLIAR-CABRAL, Leonor. Introdução à Psicolinguística. São Paulo: Ática,
1991