Centro Universitrio Adventista de So Paulo - UNASP

Resumo do Livro: Filosofia e Educao - Uma introduo da perspectiva crist - George R. Knight

1 B Pedagogia (Noturno) Prof. Gildene do Ouro Lopes Silva Aluna: Bianca de Sousa Canalli RA: 89.733

Maio - 2012

PARTE 1: CONCEITOS BSICOS

1. A natureza da filosofia e educao
Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo Nos dias de hoje, mais do que professores que pensem em solues para nosso sistema educacional, necessitamos de professores que saibam tambm o porque esse sistema precisa de ajuda, e onde. preciso que o professor pense e reflita sobre suas aes para que no ocorra de se ensinar o que no vital para certa idade s por que, aparentemente, parea bom. A filosofia da educao surge com o propsito de auxiliar o profissional educador a analisar todos os caminhos que podem tomar, relacionar suas metas s suas finalidades, a fim de harmonizar da melhor forma possvel a metodologia a ser aplicada ao que se deseja alcanar. Mas esse educador precisa ter conscincia de suas inclinaes pessoais ao ver e mostrar o mundo, pois elas interferem diretamente na forma com que seus alunos vero o mundo, esse mestre deve tomar todo cuidado para ser o mais imparcial possvel com os fatos. Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? Neste captulo, mais apreciada a reflexo racional sobre o mundo e a tomada de atitudes embasadas nas reais necessidades nossas e das outras pessoas. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Como professora no serei apenas empregada do sistema escolar, mas moldarei as geraes futuras, lhes transmitindo os conhecimentos que adquiri no decorrer da vida. Saber qual q real necessidade de cada um, ao invs do que acho necessrio para cada um o ponto principal a ser percebido, e isso leva em considerao a minha viso de mundo. Portanto o autoconhecimento algo de que no poderei me desviar, s assim seguirei um caminho harmonioso com as metas que desejo alcanar.

2. Assuntos filosficos na educao

Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo A filosofia educacional um ramo da filosofia geral, e para seu entendimento necessrio que tenhamos conhecimentos da metafsica, epistemologia e axiologia. A metafsica: que lida com a natureza da realidade. dividida em cosmologia, teologia, antropologia e ontologia. A antropologia e especialmente importante para a educao de todas as crenas. Cada educador deve, necessariamente, ter uma concepo sobre a natureza dos seres humanos, e as diferentes concepes levaro processos educacionais diferentes. A epistemologia estuda a natureza, os recursos e a validade do conhecimento. H vrias fonte de conhecimento, so elas: os sentidos, a revelao, a autoridade, a razo e a intuio, todas com pontos positivos e negativos, nenhuma autossuficiente para explicao de tudo, mas so complementares entre si. A axiologia o ramo da filosofia que tenta responder a seguinte questo: O que realmente tem valor?, pois toda nossa vida baseada em sistemas de valores. Na axiologia, os professores ensinaro por meio de seus exemplos, sejam eles bons ou ruins, portanto necessrio ser atento quanto aos valores transmitidos pois os alunos assimilaro e imitaro de modo significativo essas estruturas absorvidas. A axiologia tem dois ramos principais: a tica estuda os valores morais e a conduta, e a esttica busca os princpios que governam a criao e a apreciao da beleza e da arte. Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? Neste captulo so apresentados os conhecimentos filosficos bsicos, e mostrado que nossas crenas, valores, conhecimento e exemplos sero determinantes no modo como nossos alunos recebero a informao que lhes transmitiremos. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Se eu, como professora, usar essas informaes sobre metafsica, epistemologia e axiologia meu favor, atravs de mtodos corretos, poderei atingir at aqueles alunos que possuem mais dificuldades de aprendizagem, atravs da metodologia e abordagem corretas, e transformar a turma em uma turma multidisciplinar e de amplos conhecimentos.

PARTE 2: FILOSOFIA E EDUCAO

3. Filosofias tradicionais e educao
Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo Diferenas bsicas de ideias quanto verdade, realidade e valores levam a prticas educacionais diferentes. O Idealismo, em essncia, uma nfase na realidade das ideias. A realidade para os idealistas dicotmica: h um mundo aparente, que ns percebemos atravs dos sentidos; e o mundo real que percebemos atravs da nossa mente. E a verdade est no campo das ideias. Os meios pelos quais o conhecimento adquirido no so meios empricos. No campo da educao, para os idealistas os alunos so caracterizados por sua vontade de chegar a perfeio (o ideal); eles se concentram no desenvolvimento mental do aluno, e os professores servem de exemplos de como ser. Os mestres discursam sobre o contedo enquanto seus aprendizes absorvem o conhecimento. Palavras, faladas ou escritas formam a base do mtodo idealista. Para o realismo, a matria independente da mente. A verdade para o realismo um fato observvel. E seus valores so obtidos atravs da natureza. O mundo uma coisa, e os alunos podem conhec-la atravs de seus sentidos. O papel do professor, portanto fornecer informao sobre a realidade da maneira mais rpida possvel. As cincias so o centro do currculo. J o neoescolasticismo racionalizou a teologia para reforar a f. Sua essncia o racionalismo, e para eles o propsito do ser humano usar sua capacidade de raciocinar. A vida moral para os neoescolsticos deve estar, portanto, tambm de acordo com a razo (boas pessoas so aquelas que submetem ao intelecto suas vontades e desejos. No campo da educao, os alunos so vistos como de potencial natural de adquirir conhecimento, mas que tambm precisam se relacionar com Deus; a escola deve desenvolver essas capacidades. Os professores so disciplinadores mentais, e lderes espirituais; e o currculo d prioridade ao cultivo dos aspectos racionais (matemtica e lnguas estrangeiras so destaques). Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? O conhecimento das filosofias tradicionais nos mostra que cada uma tem algo de valor a oferecer. E podemos encontrar em cada uma delas algo til, assim como encontraremos coisas que no se encaixam com a perspectiva crist. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Ter conhecimento d quele que ensina a base principal para a exposio do mundo aos alunos. Como crist posso utilizar o mais conveniente de cada tipo de filosofia moderna para auxiliar o desenvolvimento de meus alunos de acordo com a cosmoviso crist. Conhecendo os preceitos e as metodologias, posso escolher aquilo que mais se encaixa com as minhas necessidades em sala de aula para com os alunos e transformar as teorias em prticas.

4. Filosofias modernas e educao

Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo Atravs dos sculos 19 e 20 os avanos no conhecimento cientfico, com seus efeitos correspondentes sobre a sociedade, continuaram a crescer aceleradamente; e, como resultado, muitas pessoas comearam a rejeitar uma realidade absoluta esttica ou mesmo uma que possa ser conhecida, como era considerado pelas filosofias tradicionais. O pragmatismo diz que mente e razo no so duas substncias independentes e separadas. A realidade, portanto, nunca separada do conhecimento humano. Com o passar do tempo, a experincia muda, e, portanto o conceito de realidade dos pragmticos muda. Seu plano metafsico no permite absolutos, nem princpios a priori, ou leis naturais imutveis. Seus valores so relativos. A escola segundo os pragmticos faz parte da vida, onde o desenvolvimento das ideias torna-se um instrumento para uma vida de sucesso. Os professores, em uma escola pragmtica, so companheiros de estrada mais experientes e ento podem ser vistos como guias ou orientadores de projetos. A matria deveria ser escolhida visando as necessidades do aluno. O neopragmatismo deu uma nfase contnua na responsabilidade social, tica e poltica e compromisso com a ao democrtica. E numa necessidade de utilizar uma linguagem de comunicao em que todos pudessem entender e participar. J o exitencialismo est profundamente preocupado com as emoes do indivduo, e o individualismo o seu pilar central, pois, dizem eles, a sociedade roubou a individualiadade humana. Filosofias baseadas no intelecto so rejeitadas pelos existencialistas. A vida, alegam, no necessita de um sentido intelectual, pois, o ato de viver define a essncia da vida e da realidade. A verdade uma questo de escolha, e o homem est livre para decidir o que certo ou errado. Os valores so criados do nada. A nica questo moral tpica, afirma Sartr, o que, aqui e agora, seria a coisa menos falsa para eu escolher?. Como o indivduo est livre para fazer escolhas e responsvel por elas, o professor deve ajudar os alunos a explorar as respostas possveis, saber respeitar a individualidade de cada um, e ir conduzir os alunos a uma melhor compreenso de si mesmos. Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? As filosofias modernas so relativistas em termos de valores e verdades, e mostra que as necessidades dos alunos mudam com o tempo, portanto ningum sabe ao certo de que ser necessrio ter conhecimento amanh Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Fazer os alunos aprenderem a aprender um dos maiores desafios do professor, na minha opinio. O autodidatismo deveria se tornar caracterstica de todos os alunos, pois s assim eles sero plenamente capazes de se adaptar numa sociedade que vive em meio a grandes mudanas. Formar alunos autodidatas deve ser o meu objetivo como professora, pois ao longo da vida, isso ser de grande valia para meus aprendizes.

5. Impulso ps-moderno.
Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo. O ps-modernismo visto como uma reao ao modernismo. A crena bsica dos primeiros modernistas de que o mundo um lugar razovel e que a realidade existente no pode ser compreendida s pela mente humana. O pragmatismo, existencialismo e o marxismo foram especialmente influentes ao movimento. A crtica f cega na cincia, a ateno dada a tica social e o reconhecimento da linguagem como instrumento de poder so os pontos mais notveis do ps-modernismo. No mbito educacional o ps-modernismo deve ser parabenizado por erguer a educao moral, pode ajudar os educadores a ver mais claramente e auxiliarem seus alunos a assumirem as responsabilidades sociais. Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? O ps-modernismo faz uma crtica a confiana cega na razo, pois a reflexo para a construo do conhecimento o que h de mais louvvel dentro do contexto apresentado. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Eu, professora ou pessoa, como ser pensante sou muito mais apta a ensinar algo do que um ser programado (certos tipos de professores), pois poderei refletir a realidade do aluno, do contexto, do conhecimento, para resolver rapidamente as variaes no meio, e tudo seja aproveitado da melhor forma. Resolver problemas cotidianos faz parte da vida de professor (e da vida de qualquer um tambm), e se somos equipados com a capacidade para o pensamento racional, certamente foi para usarmos da maneira mais proveitosa possvel.

6. Teorias contemporneas da educao

Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo Este captulo, ao contrrio dos anteriores, foca os princpios educacionais ao invs das categorias filosficas. O progressivismo foi influenciado principalmente pelas teorias psicanalticas de Freud, pelo pragmatismo, e pela obra mle (1762), de Rousseau, surgiu como uma reao a educao tradicional, defendia que o processo da educao tem seu princpio e propsito na criana, e que os alunos deveriam ser ativos e no passivos. O papel do professor deveria ser de conselheiro, guia e companheiro de aprendizado. As atividades em sala de aula deveriam ser focalizadas na resoluo de problemas e a atmosfera da escola deveria ser cooperativa e democrtica. O humanismo adotou muito das ideias do progressivismo, e tambm do existencialismo, que levou a uma nfase na busca de significado pessoal da existncia humana. A imparcialidade, o uso da imaginao e a prtica da fantasia foram encorajados, enquanto o teste padronizado e o ensino em massa eram desencorajados. Os ambientes de aprendizagem deveriam proporcionar o crescimento individual. J o perenialismo, surgiu como uma rejeio perpectiva progressivista. Enfatizou a importncia da mente, da razo e das grandes obras do passado intelectual; a universalidade da educao; e a experincia educacional como preparao para a vida, ao invs de uma situao de vida real. O essencialismo sustentado pelo idealismo e pelo realismo, e foca a estrita disciplina e o estudo do bsico. mais uma reao ao progressivismo; e o professor pe visto como autoridade em sala de aula. No reconstrucionismo, surgido na dcada de 1930, psdepresso mundial, a escola vista como agente lder a ativo da reforma social. V que sem a reverso de suas prticas, a civilizao que conhecemos ir acabar. A nica soluo para os problemas do mundo a criao de uma ordem social planetria. E os alunos devem ser conscientizados dos problemas sociais, para que ajam em relao a isso. Outras correntes tambm so ensinadas neste captulo, como futurismo, behaviorismo, multiculturalismo, feminismo, e o anarquismo. Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? As teorias educacionais discutidas neste captulo foram estimuladas por problemas educacionais em vez de temas filosficos como nos captulos 3 e 4. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Cada uma dessas teorias capturou um certo aspecto da verdade quanto ao ser humano, educao e sociedade. Comparando essas verdades com a minha viso de mundo e meus valores, posso elaborar uma teoria educacional eficiente, levando em considerao seus pressupostos, utilizarei as que forem teis. Assim, terei maiores possibilidades de ser uma boa professora para meus alunos,

7. Filosofia Analtica e educao

Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo O movimento analtico no uma filosofia sistemtica. Muito de nossos problemas filosficos tem origem no uso descuidado da linguagem. A filosofia analtica vem como uma analise dos significados, conceitos e slogans; um estudo, pesquisa da linguagem. Os analistas se negaram a desenvolver teorias filosficas. Afirmaram que o esclarecimento lgico dos pensamentos deve ser o alvo de suas buscas. O conhecimento genuno, afirmam, responsabilidade da cincia, a filosofia deve proporcionar o esclarecimento crtico. Os analistas evitam afirmaes prescritivas sobre o que os alunos deveriam aprender, e tambm evitam afirmaes de valores. Eles se concentram mais em como fazer filosofia. A filosofia analtica por si s incompleta, pois se desviou das mais amplas questes da filosofia. Mas realizou um servio valoroso em sua funo como classificador dos conceitos e propsitos da linguagem, e tambm por desenvolver modelos que nos ajudam a esclarecer e ordenar nossos conceitos. Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? A anlise dos significados, o entendimento, para evitar as ambiguidades de entendimento. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Ensinar seria um desafio ainda maior para ns educadores se no soubssemos os significados de tudo que nos rodeia. Conceitos so importantes pois nos mostram com o que estamos lidando. Saber o que educao e o que treinamento, por exemplo, me ajudar a no confundir os dois termos, e ser precisa em meu uso deles.

PARTE 3: FILOSOFIA E EDUCAO CRIST 8. Necessidade de desenvolver uma filosofia pessoal de educao
Escrever em 1 ou 2 pargrafos a ideia central do captulo. A existncia de instituies de ensino crists no significa que seus contedos o sejam. Muitas vezes o ensino secular nestas instituies e para que a verdadeira educao crist seja alcanada, deve-se existir toda uma organizao de ideias, e procedimentos que estejam em harmonia com o cristianismo. Apenas o ecletismo no suficiente para alcanar a educao desejada, pois ele pode levar a contradies internas. A melhor maneira cada educador e cada sistema educacional examinar suas prprias concepes bsicas quanto a realidade, a verdade e os valores, e ento construir uma filosofia educacional pessoal. Filosofia educacional algo que se desenvolve continuamente, com o aumento do conhecimento. E tambm a prtica tender a modificar ou aperfeioar sua teoria. Qual o conhecimento mais apreciado no captulo? Apenas formar uma colcha de retalhos baseadas nas diferentes concepes filosficas educacionais insuficiente para conceber uma educaa verdadeiramente crist. necessrio formar uma filosofia educacional prpria. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Desejo ser uma educadora verdadeiramente crist, e agora sei que devo desenvolver uma filosofia educacional prpria, e isso de grande valor para mim. Gosto de ser clara quanto as minhas posies e tendo uma filosofia pessoal serei uma professora muito mais eficiente quanto a meu posicionamento em relao ao conhecimento transmitido aos alunos, e isso levar a metodologias e prticas de ensino mais claras e objetivas, tambm mais amplas quando preciso, e especficas quando for o caso.