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Resumo - Filosofia e educação (cap. 1 - 8)

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Centro Universitário Adventista de São Paulo - UNASP

Resumo do Livro: “Filosofia e Educação - Uma introdução da perspectiva cristã” - George R. Knight

1º B Pedagogia (Noturno) Prof. Gildene do Ouro Lopes Silva Aluna: Bianca de Sousa Canalli RA: 89.733

Maio - 2012

é mais apreciada a reflexão racional sobre o mundo e a tomada de atitudes embasadas nas reais necessidades nossas e das outras pessoas. só assim seguirei um caminho harmonioso com as metas que desejo alcançar. mas moldarei as gerações futuras. pois elas interferem diretamente na forma com que seus alunos verão o mundo. aparentemente. a fim de harmonizar da melhor forma possível a metodologia a ser aplicada ao que se deseja alcançar. Saber qual q real necessidade de cada um. ao invés do que acho necessário para cada um é o ponto principal a ser percebido. esse mestre deve tomar todo cuidado para ser o mais imparcial possível com os fatos. mais do que professores que pensem em soluções para nosso sistema educacional. . necessitamos de professores que saibam também o porque esse sistema precisa de ajuda. É preciso que o professor pense e reflita sobre suas ações para que não ocorra de se ensinar o que não é vital para certa idade só por que. e isso leva em consideração a minha visão de mundo. lhes transmitindo os conhecimentos que adquiri no decorrer da vida. Mas esse educador precisa ter consciência de suas inclinações pessoais ao ver e mostrar o mundo. A filosofia da educação surge com o propósito de auxiliar o profissional educador a analisar todos os caminhos que podem tomar.PARTE 1: CONCEITOS BÁSICOS 1. pareça bom. relacionar suas metas às suas finalidades. e onde. Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? Neste capítulo. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Como professora não serei apenas empregada do sistema escolar. Portanto o autoconhecimento é algo de que não poderei me desviar. A natureza da filosofia e educação Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo Nos dias de hoje.

a revelação. conhecimento e exemplos serão determinantes no modo como nossos alunos receberão a informação que lhes transmitiremos. A epistemologia estuda a natureza. Na axiologia. nenhuma é autossuficiente para explicação de tudo. portanto é necessário ser atento quanto aos valores transmitidos pois os alunos assimilarão e imitarão de modo significativo essas estruturas absorvidas. e é mostrado que nossas crenças. A axiologia é o ramo da filosofia que tenta responder a seguinte questão: “O que realmente tem valor?”. epistemologia e axiologia. poderei atingir até aqueles alunos que possuem mais dificuldades de aprendizagem. . a razão e a intuição. teologia. e para seu entendimento é necessário que tenhamos conhecimentos da metafísica. e a estética busca os princípios que governam a criação e a apreciação da beleza e da arte. epistemologia e axiologia à meu favor. são elas: os sentidos. todas com pontos positivos e negativos. A axiologia tem dois ramos principais: a ética estuda os valores morais e a conduta. e as diferentes concepções levarão à processos educacionais diferentes. Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? Neste capítulo são apresentados os conhecimentos filosóficos básicos. ter uma concepção sobre a natureza dos seres humanos. Cada educador deve. através da metodologia e abordagem corretas. Assuntos filosóficos na educação Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo A filosofia educacional é um ramo da filosofia geral. A metafísica: que lida com a natureza da realidade. A antropologia e especialmente importante para a educação de todas as crenças. É dividida em cosmologia. mas são complementares entre si. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Se eu.2. através de métodos corretos. como professora. a autoridade. necessariamente. pois toda nossa vida é baseada em sistemas de valores. sejam eles bons ou ruins. Há várias fonte de conhecimento. e transformar a turma em uma turma multidisciplinar e de amplos conhecimentos. os recursos e a validade do conhecimento. valores. antropologia e ontologia. usar essas informações sobre metafísica. os professores ensinarão por meio de seus exemplos.

faladas ou escritas formam a base do método idealista. realidade e valores levam a práticas educacionais diferentes. Sua essência é o racionalismo. Filosofias tradicionais e educação Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo Diferenças básicas de ideias quanto à verdade. que nós percebemos através dos sentidos. e o currículo dá prioridade ao cultivo dos aspectos racionais (matemática e línguas estrangeiras são destaques). As ciências são o centro do currículo. E a verdade está no campo das ideias. portanto. e os alunos podem conhecê-la através de seus sentidos. O papel do professor.PARTE 2: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 3. Como cristã posso utilizar o mais conveniente de cada tipo de filosofia moderna para auxiliar o desenvolvimento de meus alunos de acordo com a cosmovisão cristã. A vida moral para os neoescolásticos deve estar. Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? O conhecimento das filosofias tradicionais nos mostra que cada uma tem algo de valor a oferecer. . A realidade para os idealistas é dicotômica: há um mundo aparente. e os professores servem de exemplos de como ser. para os idealistas os alunos são caracterizados por sua vontade de chegar a perfeição (o ideal). Os meios pelos quais o conhecimento é adquirido não são meios empíricos. No campo da educação. e o mundo real que percebemos através da nossa mente. O mundo é uma “coisa”. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Ter conhecimento dá àquele que ensina a base principal para a exposição do mundo aos alunos. posso escolher aquilo que mais se encaixa com as minhas necessidades em sala de aula para com os alunos e transformar as teorias em práticas. No campo da educação. Palavras. E podemos encontrar em cada uma delas algo útil. A verdade para o realismo é um fato observável. Para o realismo. portanto é fornecer informação sobre a realidade da maneira mais rápida possível. e para eles o propósito do ser humano é usar sua capacidade de raciocinar. assim como encontraremos coisas que não se encaixam com a perspectiva cristã. em essência. Os professores são disciplinadores mentais. O Idealismo. é uma ênfase na realidade das ideias. também de acordo com a razão (boas pessoas são aquelas que submetem ao intelecto suas vontades e desejos. a escola deve desenvolver essas capacidades. eles se concentram no desenvolvimento mental do aluno. Os mestres discursam sobre o conteúdo enquanto seus aprendizes absorvem o conhecimento. Conhecendo os preceitos e as metodologias. os alunos são vistos como de potencial natural de adquirir conhecimento. mas que também precisam se relacionar com Deus. a matéria é independente da mente. e líderes espirituais. Já o neoescolasticismo racionalizou a teologia para reforçar a fé. E seus valores são obtidos através da natureza.

e. ou leis naturais imutáveis. e o individualismo é o seu pilar central. e o homem está livre para decidir o que é certo ou errado.4. em uma escola pragmática. pois. com seus efeitos correspondentes sobre a sociedade. a experiência muda. . ética e política e compromisso com a ação democrática. E numa necessidade de utilizar uma linguagem de comunicação em que todos pudessem entender e participar. portanto ninguém sabe ao certo de que será necessário ter conhecimento amanhã Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Fazer os alunos aprenderem a aprender é um dos maiores desafios do professor. na minha opinião. não necessita de um sentido intelectual. A realidade. Formar alunos autodidatas deve ser o meu objetivo como professora. portanto. e. nem princípios a priori. continuaram a crescer aceleradamente. A única questão moral típica. Já o exitencialismo está profundamente preocupado com as emoções do indivíduo. “a sociedade roubou a individualiadade humana. pois. isso será de grande valia para meus aprendizes. O autodidatismo deveria se tornar característica de todos os alunos. Com o passar do tempo. são companheiros de estrada mais experientes e então podem ser vistos como guias ou orientadores de projetos. onde o desenvolvimento das ideias torna-se um instrumento para uma vida de sucesso. saberá respeitar a individualidade de cada um. O neopragmatismo deu uma ênfase contínua na responsabilidade social. como resultado. A escola segundo os pragmáticos faz parte da vida. Filosofias baseadas no intelecto são rejeitadas pelos existencialistas. o ato de viver define a essência da vida e da realidade. A verdade é uma questão de escolha. e irá conduzir os alunos a uma melhor compreensão de si mesmos. pois só assim eles serão plenamente capazes de se adaptar numa sociedade que vive em meio a grandes mudanças. Seu plano metafísico não permite absolutos. é “o que. Como o indivíduo está livre para fazer escolhas e é responsável por elas. dizem eles. portanto o conceito de realidade dos pragmáticos muda. Filosofias modernas e educação Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo Através dos séculos 19 e 20 os avanços no conhecimento científico. Os professores. A matéria deveria ser escolhida visando as necessidades do aluno. Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? As filosofias modernas são relativistas em termos de valores e verdades. alegam. pois ao longo da vida. como era considerado pelas filosofias tradicionais. A vida. aqui e agora. e mostra que as necessidades dos alunos mudam com o tempo. afirma Sartré. o professor deve ajudar os alunos a explorar as respostas possíveis. O pragmatismo diz que mente e razão não são duas substâncias independentes e separadas. nunca é separada do conhecimento humano. Os valores são criados do nada. muitas pessoas começaram a rejeitar uma realidade absoluta estática ou mesmo uma que possa ser conhecida. Seus valores são relativos. seria a coisa menos ‘falsa’ para eu escolher?”.

A crença básica dos primeiros modernistas é de que o mundo é um lugar razoável e que a realidade existente não pode ser compreendida só pela mente humana. Impulso pós-moderno. . No âmbito educacional o pós-modernismo deve ser parabenizado por erguer a educação moral. professora ou pessoa.5. do conhecimento. pois a reflexão para a construção do conhecimento é o que há de mais louvável dentro do contexto apresentado. para resolver rapidamente as variações no meio. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Eu. Resolver problemas cotidianos faz parte da vida de professor (e da vida de qualquer um também). O pragmatismo. como ser pensante sou muito mais apta a ensinar algo do que um ser ‘programado’ (certos tipos de professores). Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? O pós-modernismo faz uma crítica a confiança cega na razão. existencialismo e o marxismo foram especialmente influentes ao movimento. Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo. O pós-modernismo é visto como uma reação ao modernismo. e tudo seja aproveitado da melhor forma. A crítica à fé cega na ciência. pode ajudar os educadores a ver mais claramente e auxiliarem seus alunos a assumirem as responsabilidades sociais. do contexto. pois poderei refletir a realidade do aluno. certamente foi para usarmos da maneira mais proveitosa possível. a atenção dada a ética social e o reconhecimento da linguagem como instrumento de poder são os pontos mais notáveis do pós-modernismo. e se somos ‘equipados’ com a capacidade para o pensamento racional.

surgiu como uma rejeição à perpectiva progressivista. da razão e das grandes obras do passado intelectual. a universalidade da educação. o uso da imaginação e a prática da fantasia foram encorajados. à educação e à sociedade. e o professor pe visto como autoridade em sala de aula. e pela obra Émíle (1762). pelo pragmatismo. para que ajam em relação a isso. No reconstrucionismo. O papel do professor deveria ser de conselheiro. posso elaborar uma teoria educacional eficiente. e a experiência educacional como preparação para a vida. de Rousseau. enquanto o teste padronizado e o ensino em massa eram desencorajados. Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? As teorias educacionais discutidas neste capítulo foram estimuladas por problemas educacionais em vez de temas filosóficos como nos capítulos 3 e 4. O humanismo adotou muito das ideias do progressivismo. guia e companheiro de aprendizado. levando em consideração seus pressupostos. multiculturalismo. Vê que sem a reversão de suas práticas. . terei maiores possibilidades de ser uma boa professora para meus alunos. pósdepressão mundial. como futurismo. O essencialismo é sustentado pelo idealismo e pelo realismo. Outras correntes também são ensinadas neste capítulo. As atividades em sala de aula deveriam ser focalizadas na resolução de problemas e a atmosfera da escola deveria ser cooperativa e democrática. O progressivismo foi influenciado principalmente pelas teorias psicanalíticas de Freud. A única solução para os problemas do mundo é a criação de uma ordem social planetária. Já o perenialismo. surgido na década de 1930. surgiu como uma reação a educação tradicional. behaviorismo. utilizarei as que forem úteis.6. foca os princípios educacionais ao invés das categorias filosóficas. Enfatizou a importância da mente. ao contrário dos anteriores. ao invés de uma situação de vida real. e também do existencialismo. Assim. A imparcialidade. Comparando essas verdades com a minha visão de mundo e meus valores. que levou a uma ênfase na busca de significado pessoal da existência humana. e foca a estrita disciplina e o estudo do básico. E os alunos devem ser conscientizados dos problemas sociais. defendia que o processo da educação tem seu princípio e propósito na criança. É mais uma reação ao progressivismo. a civilização que conhecemos irá acabar. e o anarquismo. Os ambientes de aprendizagem deveriam proporcionar o crescimento individual. feminismo. e que os alunos deveriam ser ativos e não passivos. a escola é vista como agente líder a ativo da reforma social. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Cada uma dessas teorias capturou um certo aspecto da verdade quanto ao ser humano. Teorias contemporâneas da educação Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo Este capítulo.

Eles se concentram mais em como fazer filosofia. Os analistas se negaram a desenvolver teorias filosóficas. Mas realizou um serviço valoroso em sua função como classificador dos conceitos e propósitos da linguagem. a filosofia deve proporcionar o esclarecimento crítico. pesquisa da linguagem. A filosofia analítica por si só é incompleta. afirmam. . me ajudará a não confundir os dois termos. A filosofia analítica vem como uma analise dos significados. Saber o que é educação e o que é treinamento. um estudo. e ser precisa em meu uso deles. para evitar as ambiguidades de entendimento. Os analistas evitam afirmações prescritivas sobre o que os alunos deveriam aprender.7. O conhecimento genuíno. Afirmaram que o esclarecimento lógico dos pensamentos deve ser o alvo de suas buscas. Filosofia Analítica e educação Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo O movimento analítico não é uma filosofia sistemática. o entendimento. e também por desenvolver modelos que nos ajudam a esclarecer e ordenar nossos conceitos. é responsabilidade da ciência. e também evitam afirmações de valores. conceitos e slogans. pois se desviou das mais amplas questões da filosofia. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Ensinar seria um desafio ainda maior para nós educadores se não soubéssemos os significados de tudo que nos rodeia. por exemplo. Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? A análise dos significados. Muito de nossos problemas filosóficos tem origem no uso descuidado da linguagem. Conceitos são importantes pois nos mostram com o que estamos lidando.

Apenas o ecletismo não é suficiente para alcançar a educação desejada. e então construir uma filosofia educacional pessoal. . A melhor maneira é cada educador e cada sistema educacional examinar suas próprias concepções básicas quanto a realidade. Qual o conhecimento mais apreciado no capítulo? Apenas formar uma colcha de retalhos baseadas nas diferentes concepções filosóficas educacionais é insuficiente para conceber uma educaçaõ verdadeiramente cristã. É necessário formar uma filosofia educacional própria. E também a prática tenderá a modificar ou aperfeiçoar sua teoria. e isso é de grande valor para mim. Filosofia educacional é algo que se desenvolve continuamente. e procedimentos que estejam em harmonia com o cristianismo. a verdade e os valores. também mais amplas quando preciso. Como aplicaria esse conhecimento na minha vida? Desejo ser uma educadora verdadeiramente cristã. e isso levará a metodologias e práticas de ensino mais claras e objetivas.PARTE 3: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO CRISTÃ 8. pois ele pode levar a contradições internas. A existência de instituições de ensino cristãs não significa que seus conteúdos o sejam. Gosto de ser clara quanto as minhas posições e tendo uma filosofia pessoal serei uma professora muito mais eficiente quanto a meu posicionamento em relação ao conhecimento transmitido aos alunos. com o aumento do conhecimento. e agora sei que devo desenvolver uma filosofia educacional própria. Muitas vezes o ensino é secular nestas instituições e para que a verdadeira educação cristã seja alcançada. e específicas quando for o caso. Necessidade de desenvolver uma filosofia pessoal de educação Escrever em 1 ou 2 parágrafos a ideia central do capítulo. deve-se existir toda uma organização de ideias.

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