PROJETO DE TRABALHO DOCENTE-DISCENTE NA PERSPECTIVA HISTRICO-CRTICA

JOO LUIZ GASPARIN

1 - TEORIA DO CONHECIMENTO - MARX

MATERIALISMO

HISTRICO- DIALTCO

MTODO DIALTICO DE ELABORAO DO CONHECIMENTO

1

PRTICA 1 - TEORIA

2 3 PRTICA

PRTICA 2 + TEORIA = PRXIS

2 - TEORIA HISTRICOCULTURAL - VIGOTSKI

NVEL

ATUAL NVEL DE DESENVOLVIMENTO PRXIMO; IMEDIATO,OU PROXIMAL NOVO NVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL

DE DESENVOLVIMENTO

1 PRTICA

1.1

NVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL

2 TEORIA

2.1

NVEL DE DESENVOLVIMENTO IMEDIATO (PRXIMO OU PROXIMAL)

3 PRTICA

3.1

NOVO NVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL

3 - PEDAGOGIA HISTRICOCRTICA - SAVIANI

PRTICA

SOCIAL INICIAL PROBLEMATIZAO INSTRUMENTALIZAO CATARSE PRTICA SOCIAL FINAL

1 PRTICA
1.1-

NVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL

1.2

- PRTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEDO SOCIALMENTE NECESSRIO

2 TEORIA
2.1 -ZONA DE DESENVOLVIMENTO IMEDIATO 2.2.1 PROBLEMATIZAO 2.3.2 INSTRUMENTALIZAO 2.4.3 - CATARSE

3 PRTICA

3.1 NOVO NVEL DE DESENVOLVIMENTO ATUAL 3.2 - PRTICA SOCIAL FINAL CONTEDO

DO

4 - DIDTICA DA PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA GASPARIN

UMA NOVA DIDTICA: OS CINCO PASSOS DA PEDAGOGIA HISTRICOCRTICA NA PRTICA ESCOLAR

Prtica Social Inicial do Contedo

1-

Listagem do contedo: Unidade, tpicos e objetivos 2- Vivncia do contedo: a- O que o aluno j sabe b- O que gostaria de saber a mais?

Problematizao
1- Discusso sobre os principais

problemas postos pela prtica social e pelo contedo.

2- Dimenses do contedo a serem trabalhadas:

Algumas dimenses a serem transformadas em perguntas:

Conceitual;

cientfica Histrica; poltica Econmica; psicolgica Social; esttica Legal; filosfica Cultural; doutrinria Religiosa; operacional

Instrumentalizao
1- Aes docentes e discentes para a construo do conhecimento. 2- Recursos humanos e materiais.

Elaborao social do conhecimento

Aluno: sujeito social do conhecimento Contedo: objeto social do conhecimento

Professor: mediador social do conhecimento

Catarse
1- Elaborao terica da sntese, da nova postura mental. Totalidade concreta. 2- Expresso da sntese: avaliao, atendendo s dimenses trabalhadas.

Prtica Social Final do Contedo

1- Intenes do aluno: nova postura prtica, nova atitude sobre o contedo. 2- Aes do aluno: nova prtica social do contedo - transformao social.

PROJETO DE TRABALHO:
MEIO AMBIENTE
JOO LUIZ GASPARIN

DADOS DE IDENTIFICAO
INSTITUIO: DISCIPLINA: UNIDADE

DE CONTEDO: MEIO AMBIENTE PROFESSOR(A): ANO LETIVO: BIMESTRE: SRIE: TURMA: HORAS-AULA DA UNIDADE:

TPICOS DO CONTEDO
1

CONCEITOS FUNDAMANTAIS DE

MEIO AMBIENTE.
OBJETIVO

ESPECFICO: CONHECER OS CONCEITOS FUNDAMENTAIS RELATIVOS AO MEIO AMBIENTE, A FIM DE UTILIZ-LOS DE MANEIRA ADEQUADA NA ORIENTAO DOS PARTICIPANTES DA ASSOCIAO DO BAIRRO.

1 PRTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEDO

1.1

- UNIDADE DE CONTEDO:

POLTICA DO MEIO AMBIENTE DO MUNICPIO OBJETIVO GERAL: GARANTIR UM DESENVOLVIMENTO SUSTENTADO DA COMUNIDADE, A FIM DE MELHORAR A QUALIDAE DE VIDA DOS CIDADOS

2 - DA SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE

OBJETIVO

ESPECFICO:

CONHECER AS COMPETNCIAS E AS RESPONSABILIDADES DA SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE, PARA VERIFICAR QUAIS INSTRUMENTOS DA POLTICA DESTE SETOR, ESTO SENDO POSTOS EM PRTICA

3 DO SANEAMENTO BSICO E DO CONTROLE DAS ATIVIDADES POLUIDORAS

OBJETIVO

ESPECFICO:

APRENDER O QUE DIZ A LEI DO MUNICPIO SOBRE O TEMA, PARA VERIFICAR SE EST SENDO PRATICADA, OU EXIGIR DAS AUTORIDADES COMPETENTES QUE SEJA CUMPRIDA.

4 DA EDUCAO AMBIENTAL
OBJETIVO

ESPECFICO:

ANALISAR OS DISPOSITIVOS LEGAIS SOBRE CONSERVAO AMBIENTAL, BUSCANDO FAZER COM QUE OS EDUCANDOS PRATIQUEM, NO COTIDIANO, AES DE PRESERVAO DA NATUREZA.

1.2 VIVNCIA DO CONTEDO PELOS EDUCANDOS

A)

O QUE J CONHECEM? H LEIS SOBRE A PROTEO DOS RIOS, MATAS; POLUIO, LIXO, FUMAA; ESGOTO, RIOS POLUDOS, GUA CONTAMINADA, GUA TRATADA; DIA DA RVORE, LIMPEZA PBLICA, DESMATAMENTO; EDUCAO AMBIENTAL, SECRETARIA DO MEIO AMBIENTE; PROGRESSO E POLUIO...

B) O QUE GOSTARIAM DE SABER A MAIS SOBRE O TEMA?

AS

LEIS AMBIENTAIS SO CUMPRIDAS?

COLONIZAO DESTA REGIO FOI ADEQUADA? QUE IMPORTAVA AOS PIONEIROS?

B) O QUE GOSTARIAM DE SABER A MAIS SOBRE O TEMA?

O

QUE MADERIA DE LEI?

QUE PRESERVAR O MEIO AMBIENTE NA CIDADE E NA ZONA RURAL? PLANTIO DE SOJA TRANSGNICA PRESERVA O MEIO AMBIENTE?

2 - PROBLEMATIZAO
2.1

DISCUSSO SOBRE O TEMA:

POR QUE O DESMATAMENTO MODIFICA O CLIMA? DESMATAR UM BEM OU UM MAL? POR QUE MANTER REAS VERDES MARGEM DOS RIOS, NASCENTES? O QUE PRESERVAR O MEIO AMBIENTE NA CIDADE?

2.2 DIMENSES DO CONTEDO

CONCEITUAL/CIENTFICA:

O QUE MEIO

AMBIENTE? HISTRICA: PARA REALIZAR O PROGRESSO DA REGIO ERA NECESSRIO MODIFIC-LA? ECONMICA: POR QUE TERRAS POSSUEM DIFERENTES PREOS

DIMENSES
SOCIAL:

POR QUE NECESSRIO O EQUILBRIO ENTRE O HOMEM E A NATUREZA? LEGAL: QUAIS AS LEIS FEDERAIS, ESTADUAIS, MUNICIPAIS SOBRE MEIO AMBIENTE? RELIGIOSA: A NATUREZA UM TEMPLO DE DEUS?

DIMENSES

CULTURAL: O MEIO AMBIENTE POSSUI A MESMA IMPORTNCIA PARA TODOS OS POVOS? POLTICA: QUAL A POLTICA DO GOVERNO FEDERAL,ESTADUAL E MUNICIPAL SOBRE MEIO AMBIENTE? EDUCACIONAL: COMO A ESCOLA EDUCA CRIANAS, JOVENS E ADULTOS PARA A PRESERVAO DO MEIO AMBIENTE?

3 - INSTRUMENTALIZAO
3.1

PROCESSOS DE ENSINO:

EXPOSIO

DO PROFESSOR LEITURA DE LEIS SOBRE O TEMA PALESTRAS POR PIONEIROS PESQUISAS DISCUSSO VISITAS

3.2 - RECURSOS
FILMES LIVROS REVISTAS TEXTOS

DE LEIS JORNAIS

4 - CATARSE
4.1

SNTESE MENTAL DO ALUNO:

MEIO AMBIENTE O CONJUNTO DE TODOS OS ELEMENTOS E DAS CONDIES DE VIDA VEGETAL, ANIMAL E HUMANA... ( CONC). H LEIS DE PROTEO NATUREZA ( LEGAL).

SNTESE DO ALUNO
CADA

POVO OU GRUPO SOCIALTEM SUAS FORMAS PRPRIAS DE MANIFESTAR A IMPORTNCIA SOBRE O MEIO AMBIENTE ( CULTURAL). HOMEM SEMPRE MODIFICOU A NATUREZA PARA ATENDER SEUS INTERESSES ( HIST ).

SNTESE MENTAL
OS

TERRENOS TEM VALORES DIFERENTES CONFORME SUAS CARATERSTICAS E LOCALIZAO ( ECON ) . TODOS SOMOS CONVIDADOS A PRESERVAR O MEIO AMBIENTE URBANO E RURAL ( EDUC)

4.2 - AVALIAO
CONCEITUAL:

O QUE DEGRADAO

AMBIENTAL? O QUE MEIO AMBIENTE? HISTRICA: AO LONGO DA HISTRIA, O HOMEM DESTRUIU OU MODIFICOU A NATUREZA? SOCIAL: COMO O HOMEM INTERAGE COM O MEIO AMBIENTE? CULTURAL: QUAIS AS FORMAS DE O HOMEM DOMINAR A NATUREZA?

AVALIAO
POLTICA:

QUE ORIENTAES SO DADAS SOBRE PRESERVAO DO MEIO AMBIENTE? LEGAL: QUAL A LEI MUNICIPAL QUE TRATA DO MEIO AMBIENTE? POSTA EM PRTICA? EDUCACIONAL: COMO AS ESCOLAS FAZEM A EDUCAO AMBIENTAL?

5 PRTICA SOCIAL FINAL DO CONTEDO

5.1 INTENES DO ALUNO PRESERVAR O MEIO AMBIENTE CONHERCER MAIS SOBRE A REGIO APROFUNDAR CONHECIMENTOS 5.2 AES DO ALUNO PARTICIPAR DE CAMPNHAS SOBRE... ENTREVISTAR PIONEIROS LER LIVROS, REVISTAS, ASSITIR FILMES....

DIFUNDIR O CONTEDO FAZER PALESTRAS CONSCIENTIZAR SOBRE.... ESCREVER E PUBLICAR UM TEXTO...

PASSOS PARA IMPLANTAO DO PROJETO

1 ELABORAO E APROVAO DO PROJETO DE ASSESSORIA. 2 PALESTRA SOBRE A PEDAGOGIA HISTRICO-CRTICA PARA TODA EQUIPE PEDAGGICA E PROFESSORES. 3 REALIZAO DE OFICINAS DE PLANEJAMENTO

PASSOS
4 ANLISE DA FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA IMPLANTAO DA PROPOSTA (ANEXO 4 DO LIVRO). 5 IMPLANTAO DA NOVA METODOLOGIA DE TRABALHO. 6 RELATO DOS PROFESSORES SOBRE A EXECUO DO PROJETO. 7 ANLISE, PELO ASSESSOR, DOS RELATOS DOS PROFESSORES.

PASSOS
8 REENCONTRO DO ASSESSOR COM A EQUIPE PEDAGGICA E COM OS PROFESSORES. 9 OFICINAS DE PLANEJAMEMNTO DE NOVOS CONTEDOS. 10 AVALIAO COLETIVA DOS RESULTADOS DA EXECUO DO PROJETO.