Colgio Cor Jesu Braslia DF

Plano de Curso 2008

Srie: 5 ano Professor(a): ________________ Segmento I

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Disciplina: MATEMTICA Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETNCIAS

Segmento: I Procedimentais Conceituais r Reconhecer nmeros naturais, racionais e decimais no contexto dirio. r Compreender as regras do sistema de numerao decimal. o Explorar o Q.V.L e diferentes materiais concretos que dem melhor compreenso dos nmeros naturais, racionais e decimais. YConscientizar-se da presena da Matemtica na resoluo de situaes-problema que surgem no cotidiano. oExplorar ludicamente diferentes situaes-problema envolvendo fraes e nmeros decimais no contexto dirio. rCompreender situaes-problema envolvendo nmeros naturais, racionais e decimais por meio da anlise, interpretao, formulao e resoluo dos mesmos. r Reconhecer que diferentes situaes-problema podem ser resolvidas por meio de estratgias pessoais envolvendo uma ou mais operaes. o Aplicar diferentes estratgias para resolver situaes-problema. o Expressar, oralmente, como foram solucionadas situaesproblema apresentadas. r Calcular operaes com nmeros naturais, racionais e decimais utilizando materiais concretos, estratgias pessoais e tcnicas convencionais. o Aplicar o conhecimento bsico das quatro operaes para o desenvolvimento do clculo mental e escrito. o Elaborar situaes-problema que envolvam aspectos do cotidiano e as quatro operaes (ou grandezas, ou medidas, etc.). Relacionar o centsimo com o Sistema Monetrio Brasileiro na resoluo de situaes-problema do cotidiano e o uso concreto de moedas e cdulas.
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO

Desenvolver os conhecimentos matemticos como meios de transformao para sua vida e tambm para o mundo que o cerca, percebendo assim, que os desafios matemticos impulsionam para o interesse, curiosidade, investigao e capacidade de resoluo de problema do cotidiano. Compreender os aspectos qualitativos atravs do conhecimento matemtico que possam ser aplicados em sua vida, organizando, interpretando e produzindo informaes criticamente. Experimentar vrias formas de estratgias na resoluo de situaes-problema, empregando conceitos, procedimentos e instrumentos que o auxiliem na deduo, induo, intuio, analogia e estimativa no conhecimento matemtico. Valer-se da linguagem oral para descrever, representar, apresentar resultados e argumentar relaes e diferenas nas representaes matemticas. Relacionar a diversidades dos temas matemticos a outros conhecimentos de outras reas curriculares. Assegurar-se de sua prpria capacidade na construo dos conhecimentos matemticos, valorizando sua auto-estima e a perseverana na busca dos mesmos. Desenvolver o esprito cooperativo, buscando solues para problemas propostos, sendo capazes de distinguir o que coerente ou no nas discusses do assunto, bem como acolhendo sugestes e opinies dos grupos, aprimorando a interao e o aprendizado.

EIXO: Sistema de Numerao. CONTEDOS: - Nmeros Naturais e Numerao decimal: Ordens e classes (leitura, escrita, ordenao, composio e decomposio); Nmeros ordinais; Adio, subtrao, multiplicao e diviso de nmeros naturais; Propriedades da adio e multiplicao; Expresses numricas; Mltiplos e divisores de um nmero natural (MMC e MDC). - Nmeros fracionrios: Representao, leitura e escrita de fraes e frao decimal; Frao prpria, imprpria, aparente e nmero misto; Comparao de frao; Fraes equivalentes; Frao de um nmero; As quatro operaes com fraes; Expresses numricas; Situaes problema. - Nmeros decimais: Representao, leitura, escrita e transformao de frao decimal em nmero decimal; O Sistema Monetrio Brasileiro e o centsimo; As quatro operaes com nmeros decimais; Situaes-problema envolvendo nmeros decimais e Sistema Monetrio Brasileiro. Porcentagem.

EIXOS TEMTICOS / CONTEDOS PROPOSTOS

EIXO: Espao e forma (Geometria). CONTEDOS: Segmento de reta; Polgonos; Classificao dos tringulos quanto medida dos lados e dos ngulos; Reconhecer que a Geometria est na natureza e em paisagens Simetria; criadas pelo homem. Direo horizontal e vertical; o Compor e decompor figuras com formas geomtricas. Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares; Y Agir com sensibilidade na observao das formas geomtricas, na Reta e semi-reta; natureza, nas artes... ngulos (reto, agudo, obtuso e raso); Segmentos colineares e consecutivos; Classificao dos quadrilteros; o Identificar as medidas presentes no seu dia-a-dia. Crculo e circunferncia. r Identificar grandezas mensurveis no contexto dirio,

solucionando situaes-problema. Y Compreender a importncia das grandezas e medidas no cotidiano. r Calcular permetro, rea e volume dos polgonos em diversas situaes problemas.

EIXO: Grandezas e medidas. CONTEDOS: Medidas de comprimento e superfcie (principais unidades de medida, leitura e escrita, situaes-problema e transformao de medidas); Medidas de volume, de capacidade e de massa (principais unidades de medida, leitura, escrita, transformao de medidas e situaes-problema).

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rea de conhecimento: Geografia Legendas a serem usadas em habilidades:
Competncias
- Valorizar a localizao geogrfica - Dominar o vocabulrio geogrfico relacionado cartografia - Posicionar-se diante das situaes reais, transformando o estudo de geografia um exerccio de cidadania. - Enfrentar situaes - problemas - Identificar situaes em que a injustia se faz presente - Respeito e valorizao da diversidade etno-cultural - Adoo de atitudes ambientalmente corretas - Demonstrar atitudes adequadas em cada contexto de aprendizagem da geografia, respeitando o trabalho coletivo e sua prpria individualidade. - Reconhecimento da cidadania - Valorize o debate e respeite a diversidade de opinies, assumindo uma postura receptiva diante das mesmas.

Srie: 5 Ano Atitudinais Procedimentais

Segmento I Conceituais
Eixos Temticos/ Contedos Propostos
Eixo: Localizao geogrfica Contedos: Sistema Solar Principais movimentos da Terra Os continentes e oceanos Pontos cardeais Paralelos e meridianos Mapas e legendas A paisagem geogrfica Eixo: Aspectos naturais do Brasil Contedos: O Brasil na Amrica do Sul Diviso poltica do Brasil Relevo Hidrografia Clima Vegetao Eixo: Aspectos scio-econmicos do Brasil Populao urbana Distribuio de renda Hierarquia das cidades Transporte rodovias, ferrovias e hidrovias Eixo: Diviso regional do Brasil Regio Norte Regio Nordeste Regio Centro-Oeste Regio Sudeste Regio Sul Eixo: Meio Ambiente Recursos Naturais Poluio

Habilidades a serem desenvolvidas

- Interpretar o mapa do sistema solar, desenvolvendo noes espaciais. - Interpretar informaes sobre os movimentos da Terra e as fases da Lua. - Reconhecer o globo e o mapa como representaes da Terra, saber orientar-se pela rosa-dos-ventos. - Decodificar e interpretar mapas e globos, legendas e localizar-se dentro do universo, planeta e pas. - Conhecer os outros pases que, junto com o Brasil fazem parte da Amrica do Sul. - Localizar e identificar os pontos extremos do Brasil. - Ressaltar a extenso do litoral brasileiro e valorizar a importncia do seu oceano. - Valorizar os rios pelo que representam para a vida do homem e dos animais. - Identificar as vegetaes caractersticas do Brasil. - Valorizar a fauna e flora brasileira. - Conhecer e diferenciar os tipos de clima no Brasil. - Conhecer as regies brasileiras e suas caractersticas culturais e fsicas. - Analisar a populao urbana do Brasil - Compreender a distribuio de renda no Brasil - Compreender a hierarquia das cidades - Reconhecer as diversas redes de transporte do Brasil -Localizar e identificar as regies do Brasil - Conhecer os aspectos econmicos de cada regio - Conhecer os principais aspectos sociais de cada regio

- Reconhecer a importncia dos recursos naturais - Ressaltar os perigos existentes no trnsito - Identificar as principais formas de poluio na Terra - Reconhecer as diversas formas de combate a poluio

PLANO DE CURSO 2008 Disciplina: CINCIAS Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETNCIAS

Procedimentais

Segmento: I Conceituais
CONTEDOS
EIXO: Ser Vivo e Ambiente Natural. CONTEDOS: Origem dos animais e vegetais / reproduo. Desenvolvimento dos seres vivos. O Sistema Solar. O planeta Terra. As camadas da Terra (atmosfera, litosfera e hidrosfera). As conseqncias do movimento de rotao e translao: - Fases da Lua; - As zonas trmicas do Brasil; - As estaes do ano. Animais e plantas: -O ecossistema: * Seres biticos e abiticos; * Cadeia alimentar; *Seres produtores, consumidores e decompositores; * A interferncia humana. -A conservao do ecossistema * Equilbrio / desequilbrio. -Paisagens naturais brasileiras: * Floresta Amaznica, Mata Atlntica, Mangue e Cerrado; * Fauna e flora; * Espcies ameaadas de extino; * Diversidade natural. -A destruio e a conservao de paisagens naturais brasileiras. O homem e seu desenvolvimento. As fases da vida do ser humano. A reproduo humana: - Fecundao; - O incio da puberdade; - Orientao Sexual. O Sistema Nervoso: - rgos e funes; - Proteo da medula espinal / acidentes mais freqentes; - rgos dos sentidos. EIXO: Formas e uso da energia. CONTEDOS: A energia. - Formas e fontes de energia. Energia Trmica. - Calor e transmisso de calor. - Temperatura. - Bons e maus condutores de calor. Energia Eltrica. - Usinas hidreltricas / impacto ambiental. - Bons e maus condutores de eletricidade. Magnetismo. -Funcionamento dos ms. - Plos / campo magntico.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO

oIdentificar

Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformao do mundo em que vive; Reconhecer relaes entre o conhecimento cientfico, produo de tecnologia e condies de vida e suas mudanas; Elaborar questes, diagnosticar e sugerir solues para problemas reais a partir de componentes das Cincias Naturais; Aplicar conceitos, procedimentos e atitudes das Cincias Naturais relacionados a energia, matria, transformao, espao, tempo, sistema, equilbrio e vida; Saber relacionar textos, observaes, registros e experimentos afins para coleta, organizao,comunicao e discusso de fatos e informaes; Desenvolver a capacidade do trabalho em grupo,interagindo de forma crtica e cooperativa; Entender e compreender a sade como bem individual e social; Saber utilizar a tecnologia de forma correta ao equilbrio da natureza e do homem.

e comparar as diversas aes que o homem estabelece com o meio ambiente e procurar agir buscando solues para os danos causados pelo homem. r Reconhecer as necessidades vitais dos seres vivos. o Formular questes sobre o assunto estudado e opinar criticamente. o Registrar informaes utilizando diferentes formas: desenhos, maquetes, esquemas, textos. o Utilizar diferentes fontes para buscar informaes (objeto, foto, jornais, revistas) Y Conscientizar-se da necessidade da preservao do planeta com relao aos elementos indispensveis aos seres vivos. r Identificar fases da vida do ser humano e suas caractersticas. Y Comportar-se de maneira consciente em relao a fase de vida alheia. Y Respeitar a diversidade de valores, crenas e comportamentos existentes e relativos sexualidade, desde que seja garantida a dignidade do ser humano. r Realizar experimentos e registr-los na seqncia, identificando etapas, transformaes e relaes. r Reconhecer a funo do sistema reprodutor feminino, masculino, endcrino, nervoso e dos rgos dos sentidos. Y Participar e colaborar nos trabalhos propostos em equipe. Reconhecer a importncia das atividades fsicas para uma boa qualidade de vida. Analisar o uso da tecnologia, conscientizar-se de seus benefcios e malefcios.

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rea de conhecimento: Histria Legendas a serem usadas em habilidades: Srie: 5 Ano Segmento:I Atitudinais Procedimentais Conceituais
Habilidades a serem desenvolvidas R econhecer a importncia dos ndios, negros e europeus na formao cultural e tnica brasileira. Pesquisar forma de deslocamentos de populaes africanas na Amrica, suas origens e seu modo de vida. Eixos Temticos/ Contedos Propostos Eixo: Pluralidade Cultural Contedos: - Como se formou a populao brasileira. - Indgenas primeiros habitantes do Brasil. - Histria da frica e da cultura negra brasileira.

Competncias - Assuma uma postura de oposio a todas e quaisquer prticas sociais que valorizem preconceitos e/ou discriminaes (religiosa, tnica, poltica, ideolgica, de gnero, etc.) - Posicione-se em relao a questes sociais vinculadas ao exerccio da cidadania. - Reconhea a si mesmo e aos outros como agentes de construo e transformaes sociais. - Reconhea que a realidade social diversificada. - Demonstre interesse por trocar impresses e informaes com os colegas quanto com a professora. - Demonstre disponibilidade em colaborar na relao com o outro. - Valorize o debate e respeite a diversidade de opinies, assumindo uma postura receptiva diante das mesmas. - Desenvolva procedimentos de pesquisa, observao de mapas, fotos e ilustraes, extraindo e organizando as informaes que neles aparecem. - Interprete fotos, textos, quadros, mapas, identificando as idias principais. - Domine a leitura e a escrita, incluindo-se ai o ato de construir e contestar argumentaes. - Capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e situaes.

Identificar e registrar dados da histria do Brasil Identificar as causas do descobrimento do Brasil. Reconhecer a importncia da cultura indgena. Identificar os interesses do sistema de capitanias hereditrias aplicado no Brasil. Reconhecer os grupos que ajudaram a colonizar o interior brasileiro e suas economias. Reconhecer alguns acordos e tratados que contriburam para que as fronteiras brasileiras fossem definidas.

Eixo: Tempo Contedos: - As grandes navegaes portuguesas e espanholas. - A chegada dos portugueses ao Brasil. - As primeiras expedies exploradoras, guarda-costas e colonizadoras. - Capitanias Hereditrias. - Governo Geral. - A estrutura e a sociedade da colnia brasileira. - A cana de- acar e o progresso do Brasil. - Os escravos e a abolio da escravatura. - Invases estrangeiras. - Acordo e fronteiras.

Relacionar os aspectos culturais do Brasil Colnia e relacionar a cultura do Brasil atual. Reconhecer os fatos que impulsionaram a elite a proclamar a independncia do Brasil e a Proclamao da Repblica. Identificar a interdependncia cidade-campo. Conhecer os meios de transporte e comunicao estabelecendo relao entre o progresso (causas e conseqncias) do campo tecnolgico. Valorizar os smbolos nacionais.

Eixo: Relaes Sociais e culturais Contedos: - Minerao. - Inconfidncia Mineira. - Independncia do Brasil. - Abolio. - Proclamao da Repblica. - Movimentos urbanos. - Meios de transporte e comunicao. - Smbolos Nacionais

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rea de conhecimento: LNGUA PORTUGUESA Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais Segmento: I Conceituais

COMPETNCIAS
- Conhecer, respeitando as variedades lingsticas, com as quais se defrontam em diferentes situaes de participao social, interpretado-as corretamente e interferido as intenes de quem as produz. - Melhorar a qualidade dos conhecimentos adquiridos atravs da prtica de reflexo e anlise crtica. identificando a superestrutura esquemtica e a sua funo. - Ler e compreender textos prticos como (cartas, telegramas, bilhetes, avisos, etc.). - Produzir textos narrativos e descritivos, com fio condutor do raciocnio por progresso temporal (seqncia lgica), utilizando todos os elementos da narrao. - Redigir textos prticos (bilhetes, avisos, cartas, telegramas, anncios e propagandas) para facilitar a comunicao e atividades do dia-a-dia. - Redigir textos formativos e informativos, respeitando sua estrutura esquemtica, visando informar conhecimentos, descobertas e concluses. - Redigir textos extra verbais utilizando cdigos no-lingusticos, formas, cores, sons, gestos, etc. - Produzir textos literrios que expressam pensamentos, fantasias do homem e de sua relao com o mundo. - Escrever observando a segmentao do texto em palavras e frases, preocupando-se com a forma ortogrfica e ortofnica. - Empregar corretamente as letras nas palavras e expresses. - Entender o significado e a utilizao de cada uma das palavras confrontadas e empreg-las corretamente em atividades.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

Desenvolver atividades diversificadas como: leitura silenciosa, oral, coletiva, perguntas, associaes, escolha de resposta correta, ordenao de fatos, identificao de afirmaes verdadeiras a respeito do texto, anlise de falas e atitudes de personagens, questes opinativas, entre outras. Observar a partir da leitura os diferentes tipos de textos e suas estruturas. Elaborar diferentes tipos de textos a partir de sugestes, leituras, gravuras, pesquisas, entre outras. Criar situaes para que o aluno reconhea e empregue corretamente o estudo ortofnico. Utilizar a linguagem escrita para auxiliar a compreenso de textos orais. Consultar dicionrios e enciclopdias para ampliar o vocabulrio. Opinar e se posicionar criticamente diante das informaes do texto. Conhecer e classificar as classes gramaticais. Observar, descobrir e justificar nas palavras acentuadas as regras de acentuao utilizadas e o uso da crase. Reconhecer dentro de frases e oraes o sujeito, classificando, sujeito em simples ou composto e destacando o ncleo do sujeito. - Distinguir as palavras quanto ao nmero de slabas, de letras e de fonemas. - Identificar encontros voclicos, consonantais e dgrafos em palavras e frases.

EIXOS TEMTICOS/ CONTEDOS PROPOSTOS Eixo: Linguagem oral Contedos: Leituras bsicas: - Formativas. - Informativas. - Recreativas. -Literrias. - Extraverbal. - Variedades lingsticas - Linguagem figurada - Analisar os diferentes sentidos das palavras
Eixo: Linguagem escrita Contedos: Produo de texto: - Poesia, poemas.e prosa - Temas livres. - Narrao. - Descrio Produo de textos formais: - Carta. - Bilhetes e avisos (recados). - Telegramas. - Internet e-mail. - Entrevistas. - anncios e propagandas. Eixo: Anlise lingstica Contedos: - Ortografia: * Estudo ortofnico. * Estudo ortogrfico. - Sons de x, s e z no final. - c//sc/xc. - r/ rr. - vogal seguida de r. - qua/que/qui / qui - m/n,/am - ao/ ou.

COMPETNCIAS
- Preocupar-se com o uso das pontuaes como elementos que auxiliam na melhor organizao das idias. - Ser consciente da importncia da concordncia nominal entre as palavras. - Conscientizar-se sobre as mensagens implcitas nos textos. - Valorizar as diferenas entre as pessoas, no se portando de maneira preconceituosa em relao aos outros. - Valorizar a cooperao nos trabalhos em grupos como forma de dar qualidade s situaes comunicativas. - Perceber as emoes, sensaes e sentimentos transmitidos pelos textos narrativos.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

- Reconhecer as palavras quanto ao nmero de slabas e tonicidade visando a acentuao grfica. - Identificar as regras de acentuao. - Distinguir artigos definidos e indefinidos em frases. - Reconhecer e classificar os substantivos em frases, nomeando-os e estabelecendo suas referncias. -Identificar e empregar corretamente as palavras que pertencem classe dos adjetivos.

EIXOS T EMTICOS/ CONTEDOS PROPOSTOS

- o/ u. - g/ j. - Terminaes sse, ece - emprego das terminaes zinho e inho - mas ou mais - uso dos porqus: por que, por qu e porque - som aberto e som fechado e . * Letras e fonemas. * Ordem alfabtica - Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas. - Encontros voclicos. - Encontros consonantais. - Dgrafos / Ditongo / Tritongo / Hiato. - Tonicidade. - Regras de acentuao: * Oxtona. * Paroxtonas. * Proparoxtonas. * Monosslabas. - Artigo. - Substantivos: * Classificao. * Gnero. * Nmero. * Grau. - Adjetivos: * Gnero. * Nmero. * Grau. * Locues adjetivas. * Adjetivos ptrios. - Pronomes. - Numeral. - Verbos: * Conjugaes. * Pessoas. * Modos. * Formas Advrbio / Crase / Preposio. - Orao. - Sujeito e predicado - Pontuao interrogao, exclamao, dois pontos, cedilha, til, travesso, vrgulas, ponto final. - Preposio e conjuno valores semnticos e

palavras de ligao

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Disciplina: EDUCAO FSICA Legendas a serem usadas em habilidades:
COMPETNCIAS

Srie: 5 Ano Segmento: I e II Atitudinais Procedimentais Conceituais

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO

Semestre:
CONTEDOS

Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidria, sem discriminar os colegas pelo desempenho ou por razes sociais, fsicas, sexuais ou culturais. Adotar atividades de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas, buscando solucionar os conflitos de forma no-violenta. Conhecer os limites e as possibilidades do prprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e a valoriz-las como recurso para manuteno de sua prpria sade. Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das diferentes manifestaes de cultura corporal, adotando uma postura no-preconceituosa ou discriminatria por razes sociais, sexuais ou culturais. Organizar alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais, valorizando-as como recurso para usufruto do tempo disponvel. Analisar alguns padres de esttica, beleza e sade presentes no cotidiano, buscando compreender sua insero no contexto em que incentivam o consumismo.

o Explicar, demonstrar, criar e participar de jogos ou brincadeiras. o Discutir ou debater regras para os jogos e brincadeiras. Y Resolver situaes de conflito por meio do dilogo com e sem ajuda do professor. Y Respeitar regras das atividades e todos os seus colegas, sem qualquer tipo de discriminao. o Diferenciar situaes de esforo e repouso. Y Organizar automaticamente jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais valorizando-as como recurso para usufruto ao tempo disponvel. r Adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade e solidariedade em situaes ldicas e esportivas. * Conhecer limites e possibilidades do prprio corpo.

Valores fundamentais: respeito, solidariedade, cooperao, justia, superao, auto-estima. Explicao e demonstrao de brincadeiras aprendidas em contexto extra curricular e participao de outros jogos com regras especficas. Participao das atividades fsicas com respeito as regras e sem discriminao. Resoluo de situaes de conflito por meio do dilogo, com ajuda do professor. Participar de atividades competitivas respeitando regras, evitando atitudes violentas. Observao e anlise do desempenho dos colegas, de desportistas, crianas mais velhas ou mais novas. Diferenciao, situao de esforo e repouso. Desenvolvimento das capacidades fsicas. Percepo do prprio corpo e busca de posturas e movimentos no-prejudiciais nas situaes do cotidiano.

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Disciplina: ARTE Srie: 5 Ano Segmento:

COMPETNCIAS e Interagir com materiais e procedimentos variados em artes (Artes visuais, Dana, Msica e Teatro), experimentando-as e conhecendo-as de modo a utiliz-las nos trabalhos pessoais e coletivos. Desenvolver uma forma pessoal de expresso. Ampliar as possibilidades de utilizao da Msica, Pintura, Teatro e Dana para a aquisio de novas experincias afetivas, cognitivas, auditivas, sensoriais. Desenvolver hbitos de disciplina natural e concentrao. Valer-se da linguagem musical, corporal e plstica para e exteriorizao do seu mundo interior. Participar de atividades musicais, corporais e plsticas referentes ao calendrio escolar. Edificar uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal e conhecimento esttico, respeitando a prpria produo e a dos colegas. Ter autonomia para se expressar, fazer e apreciar a arte.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO Organizar e cuidar do material artstico,bem como valoriz-lo. Experimentar e articular entre as expresses corporal, plstica e sonora. Confeccionar mscaras de carnaval em cartolina, utilizando adequadamente a pintura com tinta guache e colagem com purpurina. Compreender que o carnaval* e a festa junina* so festas populares que fazem parte do folclore brasileiro. Pesquisar vida e obra de um artista escolha dos alunos. Manejar tintas e pincis e, atravs da mistura de tintas, obter cores secundrias. Observar os efeitos produzidos pela mistura de cores. Pintar uma tela com tinta guache e pincis, inspirados nas obras de artistas atravs da releitura. Respeitar a expresso artstica dos colegas. Compor painis com smbolos da Pscoa*, utilizando adequadamente a tcnica de mosaico com papel crepom. Pintar, aplicando a tcnica de pintura com lpis de cor. Confeccionar carto para o dia das mes*. Participar de apresentao teatral. Retratar atravs de estria em quadrinho, as frias de meio de ano. Confeccionar esculturas com massinha ou argila relacionando ao folclore. Montar com material reciclvel um personagem do folclore brasileiro. Compreender e discutir mitos e lendas do folclore brasileiro. Criar uma estria mitolgica para represent-la nas diversas formas artsticas. Compor painel coletivo sobre a primavera, manejando adequadamente cola colorida e material reciclvel. Confeccionar flores, pssaros e animais em origami para compor um painel coletivo sobre a primavera.

CONTEDOS - Conceituar a Arte. Artes plsticas r r r r r r r r r r r r r Histria da arte. Carnaval/ Mscaras. Cores primrias. Cores secundrias. Misturas de cores. Pintura de tela/ Releitura de grandes pintores. Tcnicas de pintura: Lpis de cor, tinta guache, cola colorida, pincel, anilina, carvo e nanquim. Mosaico/crepom. Desenho criativo/observao/livre. Dobradura. Esculturas/Folclore Origami Modelagem Msica r r r r r r r Histria da msica. Som. Ritmo da natureza, do corpo humano. Ritmo na msica. Exerccios rtmicos. Instrumentos musicais. Cantores populares.

COMPETNCIAS e Desenvolver a competncia esttica e artstica nas diversas modalidades da rea de Arte (Artes Visuais, Dana, Msica e Teatro). Apreciar, desfrutar, valorizar e julgar os bens artsticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da histria e na contemporaneidade. Identificar a importncia do reaproveitamento de todo e qualquer material reciclvel. Exercitar as seguintes potencialidades: percepo, reflexo, sensibilidade, imaginao, intuio, curiosidade e flexibilidade. Identificar o contexto cultural no qual est o aluno inserido. Relacionar a arte s demais disciplinas.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS PELO ALUNO Diferenciar os tecidos que constituem o corpo e suas funes. Criar movimentos e gestos individuais, em dupla ou grupo. Observar e experimentar as relaes entre peso corporal e equilbrio. Criar pequenas coreografias. Identificar e experimentar os ritmos da natureza, do corpo humano e da msica. Utilizar e criar letras de canes,parlendas ou raps; Confeccionar um instrumento musical e um fantoche. Experimentar e improvisar a partir de estmulos diversos (temas, textos dramticos, poticos, jornalsticos, objetos, mscaras, situaes fsicas, imagens e sons). Pesquisar, elaborar e utilizar: cenrio, figurino, maquiagem, adereos, objetos de cena, iluminao e som. Criao de textos e encenao com um grupo. Participar de atividades de expresso corporal, canto conjunto e coreografia referentes ao musical de Natal*. Dana r r r r

CONTEDOS

Tecidos e funes do corpo. Gestos e movimentos. Peso corporal e equilbrio. Coreografias.

Teatro r Conceitos de Teatro: cenrio, figurino, maquiagem, etc. r Jogos dramticos. r Dramatizao e Teatro de Fantoches. r _ r Musical de Natal. - Mitos.

Observaes: 1. Os contedos sero desenvolvidos de forma interdisciplinar. 2. As datas comemorativas destacadas com um * sero desenvolvidas em conjunto com o contedo abordado. 3. De acordo com a srie as atividades sero diferenciadas ao longo do ano letivo. 4. Algumas atividades podero sofrer modificaes, de acordo com a identidade da turma.

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Disciplina: FILOSOFIA Srie: 5 Ano Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais
COMPETNCIAS
Ampliar os conhecimentos pelas concluses ou inferncias corretas a partir de conhecimentos anteriores. Buscar no processo de construo do pensamento, o saber. Fazer com que os conceitos adquiram sentido e tornem-se instrumentos de compreenso. Perceber implicaes e suposies nas discusses filosficas.

Segmento: I Procedimentais

Conceituais
CONTEDOS
EIXO: Linguagem oral e escrita. CONTEDOS: Novela Filosfica: 422 soldadinho - Leitura; - Interpretao; - Anlise; - Discusses. Conceituando Filosofia.

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO

r Ler, interpretar e analisar os captulos da Novela Filosfica, buscando embasamento para futuras discusses. r Compreender o que Filosofia, assim como seus principais objetivos.

r Reconhecer-se como parte integrante da sociedade em que vive, observando suas caractersticas e das demais pessoas com as quais convive. Y Responsabilizar-se em aprofundar vnculos de companheirismo e solidariedade. Y Conscientizar-se da importncia em respeitar as regras elaboradas pelo grupo. EIXO: Pessoa. r Diferenciar o que guardar e o que lembrar. CONTEDOS: Co m p reend er sim ilares e d iferenas entre im agina o e realidade. Identificao pessoal. Y Respeitar as diferenas que existem entre as pessoas. Caractersticas da personalidade (do eu e do Y Despertar o interesse em investigar (mistrio, segredo, suspense, enigma, desafio, outro). Guardar x lembrar. buscando respostas. A imaginao e a realidade. Entender o que concluir alguma coisa e o que podemos concluir. As diferenas fsicas e intelectuais do homem. Julgar fato s analisad o s, utilizand o argum ento s crtico s. Desvendando um mistrio. Chegar concluso. Ser crtico. Reco nhecer se o s hbito s p o d em ser bo ns o u ruins. r Estabelecer rela es entre vcio e hbito. Selecio nar bo ns hbito s. EIXO: Sociedade. r Identificar a origem dos costumes e se eles se modificam com o passar do tempo. CONTEDOS: Manifestar atitud es d e reco nhecim ento e gratid o. Fortalecimento de vnculos na sala de aula. Y Valorizar as qualidades das pessoas com as quais convivemos. Conhecer o outro convivncia / regras. r Estabelecer rela es entre direitos e deveres. Os costumes e os hbitos. O valor do reconhecimento e da gratido. Direitos e deveres. Y Refletir sobre as aes: ter e ser como tentativa de entender os valores de outras culturas. EIXO: Mundo. rEstabelecer relaes entre fatos comparados. CONTEDOS: Diferenciar o d esco brir d o inventar. Ter x ser. Racio cinar hip o teticam ente p ara chegar a um a co nclus o, baseando-se numa Pensando analogicamente. hiptese. O descobrir e o inventar. r Conhecer as diferentes caractersticas das civilizaes e do povo brasileiro. Pensando hipoteticamente. Desco brir que a Hist ria segue um a seq ncia em que os fatos podem se tornar a Diversidade de etnias, usos, costumes e idias. histria da Histria. Histria e histria da Histria. Utilizar a linguagem m etaf rica p ara exp ressar um a id ia filo s f ica. Metforas.

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Disciplina: ENSINO RELIGIOSO Legendas a serem usadas em habilidades: COMPETNCIAS

ANO: 5 Atitudinais

Segmento: I Procedimentais Conceituais HABILIDADES EIXO TEMTICOS / CONTEDOS PROPOSTOS IDENTIDADE Buscando meu crescimento pessoal Somos ns que construmos a fraternidade Sou responsvel pelo mundo

Compreender o universo e sua prpria pessoa como criao de Deus e sua responsabilidade perante o mundo e a vida, como conseqncias de seus atos e atitudes.

Reconhecer as diferenas existentes em cada um de ns como elemento indispensvel para a construo de uma sociedade mais humana e feliz.

Conviver em paz e em fraternidade com as pessoas que nos cercam, respeitando sua maneira de ser, sendo tolerantes com seus defeitos e ajudando-as a super-los.

r.Compreender a importncia do ser humano e consequentemente, sua responsabilidade na construo de um mundo melhor. r Entender que o crescimento, a realizao e a felicidade dependem principalmente de ns mesmos; r Reconhecer, no meio ambiente e na natureza, a presena de Deus Criador. r Despertar para o relacionamento filial com Deus. o Ler, analisar, refletir, e comentar textos, relacionados ao estudo em questo; o Identificar os meios adequados para mantermos um bom relacionamento com o outro, como meio e com Deus. Y Adotar atitudes fraternais e solidrias; Y Valorizar e respeitar o corpo e a natureza; Y Aceitar as normas de convivncia e desfrutar das atividades em grupo; r Conhecer os modelos de famlia, como uma instituio em transformao no mundo contemporneo, posicionando-se a respeito de seus deferentes aspectos como meio para construo de uma cultural de paz; r Conhecer e valorizar as relaes de cooperao e responsabilidade mtua na famlia e a importncia de partilhar responsabilidades. o Identificar os meios adequados atuar de forma participativa e transformadora na sociedade.

o FAMLIA Minha Famlia Famlia e a diversidade cultural

o MUNDO Partilhar para construir um mundo melhor O meio ambiente e a sua preservao

COMPETNCIAS

HABILIDADES

EIXO TEMTICOS / CONTEDOS PROPOSTOS RELIGO Experincia do transcendente Multidiversidade de manifestaes religiosas Deus amor, essncia da vida.

Reconhecer a importncia da pluralidade Y Ser agente de transformao nos ambientes nos quais religiosa para a harmonia e equilbrio do mundo r Reconhecer o conceito e a simbologia dos sacramentos; r Reconhecer que Deus se serve dos sacramentos para comunicar-se com as pessoas. o Colher as informaes e interpretar objetos, smbolos, processos, situaes, textos bblicos, fotografias e desenho que do sentido aos sacramentos; r Compreender o significado da Quaresma e viver este tempo preparando-se para a Pscoa. Y Conscientizar-se do verdadeiro significado da Pscoa.

PLANO DE CURSO 2008

Disciplina: Ingls Srie:5 ano Segmento: I Legendas a serem usadas em habilidades: Atitudinais Procedimentais COMPETNCIAS Incentivar ao conhecimento da lngua inglesa e propiciar ao aluno prazer em desenvolver as atividades de aprendizagem; Transmitir o conhecimento tendo como recurso principal, a afinidade pessoal de cada aluno com a disciplina. Conceituais EIXO/ CONTEDOS Reniew Its jumping! Vocabulary Sports, parts of the house, numbers, animals, months of the years, days of the week. Jump, play soccer, swim, run, ride a bike. Grammar Modal can (affirmative, interrogative, negative sentences) Present Continuous Personal Pronouns: he, she, they

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO Ler dilogos e pargrafos corretamente; Identificar a idia principal de um texto; Grafar os vocbulos trabalhados em cada unidade corretamente; Identificar oralmente os elementos lingsticos trabalhados em sala de aula; Reconhecer o vocabulrio especifico a cada unidade, bem como expresses orais e curiosidades ligadas aos hbitos e a cultura dos americanos.

Its hot today! My clothes Vocabulary Sunny, hot, cold, cloudy, rainy Winter, Fall, Summer, Spring Weather Dress, jacket, T. shirt, boots, skirt Grammar Simple Present: to be. To wear, to have Modal: can Personal Pronouns: I, you, he, she, we, they Possessive Pronouns: my, your

COMPETNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS - ALUNO

EIXO/ CONTEDOS

My father is a doctor Making friends Vocabulary Doctor, plolice, officer, dentist, nurse Fire satation, hospital Fat, thim, tall, short Grammar Simple Present: to be, to have, to love Possessive adjectives: my, your Imperative: Lets...

What time is it? My daily routine Vocabulary Clock, noom, midnight, have breakfast, have lunch, have dinner, go to school Get up, go to bed, take a shower, listen to music, watch TV Grammar Simple Present: to be (1st person/singular) Personal Pronouns: I, it