Como ensinar os Direitos Humanos ?

O essencial fazer do ensino dos Direitos Humanos um espao de liberdade e de criatividade, usando uma metodologia baseada no inqurito cientfico, em trabalhos de projecto e em seminrios de discusso Os professores t!m ao seu dispor uma enorme lista de documentos aprovados no seio ou sob os auspcios da Organizao das "a#es $nidas que tratam directamente do respeito pelos %ireitos &umanos ' leitura e a discusso desses te(tos deve constituir a preocupao fundamental do professor O documento que dever servir de guia e programa no ensino dos %ireitos &umanos a %eclarao $niversal dos %ireitos do &omem aprovada em )*+, em - .rancisco, sob os auspcios da O"$ ' %eclarao $niversal originou ou incentivou a aprovao de mais documentos essenciais para a defesa de valores universais /is alguns desses documentos, aprovados no seio ou sob os auspcios da O"$0 1 2onveno para a 3reveno e a 4epresso do 2rime de 5enocdio, aprovada em )*+, 1 2onveno para a 4epresso do 6rfico de -eres &umanos e da /(plorao da 3rostituio, de )*+* 1 2onveno relativa ao /statuto dos 4efugiados, de )*7) 1 2onveno sobre os %ireitos 3olticos da 8ulher, de )*79 1 2onveno relativa ao /statuto dos 'ptridas, de )*7+ 1 2onveno -uplementar relativa : 'bolio da /scravatura e do 6rfico de /scravos, de )*7; 1 2onveno sobre a "acionalidade da 8ulher 2asada, de )*7<, 1 %eclarao dos %ireitos da 2riana, de )*7* 1 2onveno sobre a /liminao de 6odas as .ormas de %iscriminao 4acial, de )*;7 1 2onveno sobre a =mprescritibilidade dos 2rimes de 5uerra e dos 2rimes 2ontra a &umanidade, de )*;,

1 %eclarao dos %ireitos do %eficiente 8ental, de )*<) 1 2onveno sobre a /liminao de 6odas as .ormas de %iscriminao 2ontra as 8ulheres, de )*<* 1 %eclarao sobre a /liminao de 6odas as .ormas de =ntoler>ncia e de %iscriminao ?aseadas na 4eligio ou na 2onvico, de )*,) 1 2onveno 2ontra a 6ortura e Outras 3enas ou 6ratamentos 2ruis, %esumanos ou %egradantes, de )*,+ O ensino dos Direitos Humanos deve englobar duas etapas fundamentais0 )@ a leitura e discusso destes documentosA 9@ a discusso de situa#es que correspondam a viola#es dos %ireitos &umanos, tanto em 3ortugal como no estrangeiro ' primeira etapa pressup#e a divulgao dos documentos ' segunda etapa e(ige o uso frequente de notcias e reportagens de jornais e revistas O vdeo tem enormes potencialidades para estimular a discusso em torno dos %ireitos &umanos & que evitar, no entanto, uma metodologia centrada no professor "um ensino deste tipo, o professor desempenha papis de moderador e facilitador, evitando intervir em demasia, dando oportunidade aos alunos para discutirem entre si e para concretizarem os seus projectos de uma forma o mais possvel autBnoma "o entanto, todas as medidas indicadas sB sero eficazes se forem acompanhadas por mudanas na estrutura e organizao dos estabelecimentos de ensino /ntre estas mudanas justo destacar0 )@ o redimensionamento das escolas, de forma a que no haja estabelecimentos de ensino com mais de )CCC alunosA 9@ a participao dos alunos, dos professores e dos pais na gesto das escolasA D@ a criao de espaos de convvio geridos pelos alunosA +@ a criao de espaos e tempos para actividades culturais e cvicasA

7@ a criao de condi#es de estabilidades dos professoresA ;@ a criao de Brgos para o acompanhamento pessoal dos alunosA <@ a diminuio do nEmero de turmas por professorA ,@ o acompanhamento das turmas pelos mesmos professores durante todo o ciclo de estudos F ainda importante salientar a preparao cientfica e pedagBgica dos professores, encarando, neste >mbito, a formao de uma forma continuada, consistente e estruturada 3or Eltimo, tambm essencial fomentar a criao de espaos curriculares que, sem constiturem verdadeiras disciplinas, podero ajudar a solidificar e integrar e os saberes e os saber1fazer dos alunos 'daptado de Marques, Ramiro 1 Educao Cvica e Desenvolvimento Social e Pessoal, Gisboa, 6e(to /ditora, )**,