Inuncia das Emoes na Cognio

Kelly Marion Duran RA009060 Lauro Ramos Venancio RA009078 Lucas dos Santos Ribeiro RA009156 1o Semestre de 2004

1 Introduo
H muito tempo o homem tenta conhecer e explicar o que ocorre no processo de aprendizado. Neste trabalho, abordaremos o papel das emoes no processo de cognio. Primeiramente, deniremos os termos

cognio, emoes

sentimentos.

Em seguida, apresentaremos uma perspectiva histrica do

estudo da cognio e sua relao com a afetividade. Discutiremos ento a viso de Antonio Damasio, estudioso contemporneo do assunto. Finalmente, abordaremos a questo da neurosiologia e por m apresentaremos algumas concluses.

2 Cognio
Cognio o processo de conhecer. Envolve os seguintes aspectos:

Ateno: concentrao da mente no objeto selecionado. Pode ser involuntria, passiva e espontnea (ocasionada por estmulos externos) ou controlada, voluntria e dirigida (causada pela inteno do indivduo)

Percepo: apreenso dos objetos comuns ao indivduo (como uma rua, uma casa, uma rvore) assim que so percebidos atravs do sistema sensorial. Memria: conhecimento inferido de objetos captados de percepes ou emoes passadas. Juzo: ato mental de armar ou negar um contedo armvel. Racioccio: habilidade de conectar juzos. Imaginao: reanimao de objetos de percepes anteriores (imaginao reprodutiva) e combinao dos mesmos em novas unidades (imaginao criativa). Pensamento: capacidade de pensar os objetos da intuio sensvel. O pensamento a origem dos conceitos que unicam a multiplicidade dos sentidos no processo de percepo. Discurso: comunicao ordenada do pensamento ou poder de pensar logicamente.

3 Emoes e sentimentos
Emoes "so complexos psicosiolgicos que se caracterizam por sbitas rupturas no equilbrio afetivo de curta durao, com repercurses consecutivas sobre a integridade da conscincia e sobre a atividade funcional de vrios rgos."[2] Sentimentos so estados afetivos mais estveis e durveis, provavelmente provindos de emoes correlatas que lhe so cronologicamente anteriores. Podemos classicar emoes e estados emocionais em:

Emoes primrias:

ligadas ao instinto e sobrevivncia.

So elas a Emoo de Choque (que

representa ameaa ao indivduo), Emoo Colrica (anulao de objeto que representa algum incmodo) e Emoo Afetuosa (inclinao ao prazer).

Emoes secundrias: estados afetivos mais complexos que as emoes primrias. Dividem-se em duas formas: Estados Afetivos Sensoriais (sensaes de prazer e dor, relacionado sensibilidade corporal) e Estados Afetivos Vitais (mal-estar, bem-estar, animao, desanimao, relacionado a atitudes internas do indivduo).

Emoes mistas: envolvem misturas de estados afetivos contrastantes, caracterizando um conito emocional. individual. Este conito emocional pode ter grande ou pequena repercurso na conduta

Sentimentos anmicos e espirituais: sentimentos anmicos so estados afetivos tidos como qualidades do eu com o mundo de valores; referem-se a coisas, pessoas ou acontecimentos, atribuindolhes valores. e desespero. Exemplos de sentimentos anmicos so tristeza e alegria, amor e dio, felicidade Sentimentos espirituais tendem para valores absolutos, como valores de esttica,

intelectuais, morais ou religiosos. Sentimentos so muito mais duradouros que as emoes, e muito mais numerosos. Desta forma, como um exemplo, podemos contatar que da emoo primria de choque-pnico, nascem emoes mistas como espanto, susto, terror, e destas surgem sentimentos de desconana, insegurana ou medo.

4 Perspectiva Histrica
Desde os tempos antigos, lsofos e pensadores supunham uma separao entre razo e emoo. Plato (428-347 a.C.) via como virtude a troca de todas as paixes, valores individuais e prazeres pelo pensamento, este sendo um valor universal. Descartes (1596-1650), com a sua clebre armao "Penso, logo existo", tambm sugeria a separao entre emoo e razo, atribuindo ainda superioridade de valor esta ltima. Ainda com esta abordagem dicotmica, Kant (1724-1804) diz da impossibilidade do encontro entre razo e felicidade, armando que se Deus tivesse criado o homem para ser feliz, no o teria dotado de razo. Kant tambm julgava as paixes como "enfermidades da alma". Por inuncia destes pensamentos dicotmicos provenientes da losoa, a psicologia, por muito tempo, estudou os processos cognitivos e afetivos de maneira separada. Jean Piaget (1896-1980) foi um dos primeiros nomes a questionar a separao entre cognio e afetividade. Atravs de sua obra

Les relations entre l'inteligence et l'aectivit dans le dveloppement de l'efant,

aspecto afetivo, que serve como uma energtica.

Piaget arma que

afetividade e cognio so diferentes em natureza, porm inseparveis em todas as aes humanas. Toda ao e pensamento compreendem um aspecto cognitivo, que so as estruturas mentais, e um De forma geral, a afetividade seria, para Piaget, funcional para a inteligncia: ela a fonte de energia pela qual cognio funciona. Lev Vygotsky (1896-1934) tambm estudou as relaes entre afeto e cognio, armando que as emoes fazem parte ativa no funcionamento mental geral. Atravs do estudo do desenvolvimento da linguagem (sistema simblico usado por todos os humanos), Vygotsky estudou as origens do psiquismo humano atravs de uma abordagem unicadora entre cognio e afetividade. Unindo tambm razo e emoo, Henri Wallon (1879-1962) tentou compreender as emoes atravs de suas funes, dando-lhes papel fundamental na evoluo da conscincia de si. Para ele, a evoluo da afetividade depende das construes realizadas no plano da inteligncia; a evoluo intelectual depende das contrues afetivas. Entretanto, para Wallon, existem fases em que predominam a razo e fases em que predominam a emoo

5 Viso de Antonio Damasio

Atualmente, a viso mais discutida sobre a relao entre as emoes e a cognio a de Antonio Damasio. Diferentemente dos outros pensadores sobre esse assunto, Damasio um mdico neurocientista. Em seus trabalhos, ele mostra algumas relaes entre a biologia do corpo humano e o pensamento. Conjugando idias de Piaget e Vygotsky, Damasio arma que as emoes e a razo no so elementos completamente dissociados como props Descartes. At hoje, o senso comum que a razo o contrrio da emoo. Entretanto, Damasio mostra, em seus trabalhos, que pessoas que possuem alguma decincia na regio do crebro responsvel pelas emoes apresentam diculdades de aprendizado. Portanto, as emoes so fundamentais no processo de aprendizagem. As emoes no so atos racionais, portanto no so as causadoras diretas da cognio. Damasio arma que emoes geram sentimentos, atos racionais, e estes so utilizados para a aprendizagem. Portanto, as emoes so as iniciadoras do processo de aprendizagem. Se as emoes provem uma resposta imediata para certos desaos e oportunidades enfrentados por um organismo, o sentimento relacionado a elas prov isso com um alerta mental. que situaes similares possam ser antecipadas. [7] Sentimentos amplicam o impacto de uma dada situao, aperfeioam o aprendizado e aumentam a probabilidade

6 Neurosiologia das Emoes

6.1 As trs unidades do crebro humano
o

crebro primitivo, que paleoplio ou crebro intermedirio, formado pelo sistema lmbico e principal responsvel pelas emoes; e o neoplio ou crebro superior, constitudo pela maior parte dos hemisfrios cerebrais. Essas trs unidades foram
O crebro humano formado por trs unidades principais: ou compreende as estruturas do tronco cerebral, como bulbo, cerebelo, ponte e mesencfalo; o surgindo e se superpondo ao longo do processo evolutivo. A mais primitiva, correspondente ao crebro dos rpteis, responsvel pela autopreservao. onde nascem os mecanismos de agresso e comportamento repetitivo, onde acontecem as reaes instintivas (arcos reexos) e comandos para algumas aes involuntrias e controle de certas funes viscerais. O neurologista francs Paul Broca observou, em 1878, que existe uma regio logo abaixo do crtex, na superfcie medial do crebro dos mamferos, constituda por ncleos de clulas cinzentas (neurnios), que ele chamou

arquiplio

lobo lmbico

(do latim limbus: crculo, anel, em torno de), pois forma uma espcie Essas estruturas, que mais tarde receberam o nome de

de borda em volta do tronco enceflico.

sistema lmbico,

surgiram com os mamferos inferiores. Elas coordenam comportamentos necessrios

sobrevivncia, criam e modulam funes que permitem ao animal distinguir o que lhe agrada ou desagrada, alm de a se desenvolverem funes afetivas, como a tendncia das fmeas de cuidar de suas crias, ou desses animais a desenvolverem comportamentos ldicos (brincadeiras). Emoes e sentimentos, como ira, pavor, dio, alegria, amor, e tristeza, so criaes dos mamferos, originadas no sistema lmbico, que tambm responsvel por alguns aspectos da identidade pessoal e funes importantes ligadas memria. Por m, com os mamferos superiores veio o crebro racional, formado por uma complexa rede de clulas nervosas altamente diferenciadas, capazes de produzir uma linguagem simblica e dessa forma possibilitando ao homem a realizao de tarefas intelectuais como leitura, escrita e clculo matemtico. o gerador de idias.

6.2

Teorias sobre o papel das estruturas cerebrais na formao das emoes

Existem duas teorias principais sobre as emoes: a primeira, proposta por James e Lange no nal do sculo XIX, dizia que o homem percebe o estmulo (um animal ameaador, como um leo, por exemplo), reage com manifestaes fsicas (neurovegetativas) e, como conseqncia dessas reaes fsicas desprazerosas, ele desenvolve medo. A outra teoria, proposta por Walter Cannon em 1929

e posteriormente modicada por Phillip Bard, dizia que o estmulo ameaador conduz primeiro ao sentimento de medo (o homem passa pela experincia emocional do medo), e s ento este causa a reao fsica. Segundo a teoria

Cannon-Bard, quando o indivduo se encontra diante de um acontecimento que o

Outra parte vai para o hipotlamo, determinando alteraes neurovegetativas

afeta de alguma forma, o impulso nervoso chega primeiramente ao tlamo e, a partir da, a mensagem se divide. Uma parte vai para o crtex cerebral, originando experincias subjetivas de medo, raiva, tristeza, alegria, etc. perifricas (sintomas). De acordo com essa teoria, a experincia emocional e as reaes siolgicas so simultneas. O erro essencial da teoria Cannon-Bard foi considerar a existncia de um centro inicial (o tlamo) para a emoo.

6.3

O circuito de Papez

Em 1937, o neuroanatomista James Papez demonstrou que a emoo no funo de centros cerebrais especcos, mas sim de um circuito formado por quatro estruturas bsicas, interligadas por feixes nervosos: o hipotlamo e seus corpos mamilares, o ncleo anterior do tlamo, o giro cingulado e o hipocampo (veja gura abaixo). Este circuito (o

circuito de Papez )

o responsvel pelo mecanismo de elaborao das funes centrais das emoes (afetos), assim como suas expresses perifricas (sintomas). Papez propunha que a experincia da emoo era inicialmente determinada pelo crtex cingulado, e depois por outras reas corticais. Pensava-se que a expresso emocional era comandada pelo hipotlamo. O giro cingulado se projeta ao hipocampo, e este por sua vez se projeta ao hipotlamo pelo caminho do feixe de axnios chamado no ncleo talmico anterior. Paul MacLean criou, mais recentemente, a denominao

frnix.

Impulsos hipotalmicos alcanam o crtex via rel

sistema lmbico, aceitando na sua essncia

a proposta de Papez, e adicionou novas estruturas ao sistema: os crtices rbitofrontal e mdiofrontal (rea pr-frontal), o giro parahipocampal, a amgdala, o ncleo mediano do tlamo, a rea septal, os ncleos basais do prosencfalo e formaes do tronco cerebral.

6.4

As estruturas cerebrais e a formao das emoes

Nenhuma das estruturas envolvidas na emoo exclusivamente responsvel por um determinado tipo de estado emocional, mas importante ressaltar que algumas contribuem mais do que outras para alguns tipos especcos de emoo.

6.4.1

Amgdala e hipocampo

A amgdala uma pequenina estrutura localizada na regio antero-inferior do lobo temporal, tem a forma de uma amndoa, e se interliga com o hipocampo, com os ncleos septais, com a rea pr-frontal e com o ncleo dorso-medial do tlamo. Essas ligaes caracterizam sua funo de controle das atividades emocionais como amizade, amor e afeio, exteriorizaes do humor e, principalmente, os estados de medo, ira e agressividade. essencial para a auto-preservao, originando o medo e a ansiedade, colocando o indivduo em alerta ou prontido para luta ou fuga. Em experimentos nos quais foram destrudas as amgdalas, o animal ca dcil, sexualmente indiscriminativo, descaracterizado afetivamente e indiferente s situaes de risco. O estmulo eltrico causa crises de violenta agressividade. A leso das amgdalas, nos humanos, faz com que no se saiba se a pessoa gosta ou no da pessoa que ela

est olhando, mesmo sabendo quem , por exemplo, ou seja, perde-se o sentido afetivo da percepo de uma informao vinda de fora. O hipocampo est ligado aos fenmenos de memria, especialmente com a formao da memria de longa durao. Se os hipocampos direito e esquerdo forem destrudos, nada mais pode ser gravado na memria: o indivduo esquece rapidamente uma mensagem recm-recebida. Esta estrutura permite comparar as condies de ameaa atual com experincias anteriores semelhantes, possibilitando esolher a melhor deciso a ser tomada. O frnix e o giro parahipocampal so vias importantes de ligao do circuito lmbico.

6.4.2

Tlamo e hipotlamo

Leses ou estimulaes no ncleo dorso-medial e nos ncleos anteriores do tlamo so interligadas com alteraes na reatividade emocional. Entretanto, a importncia desses ncleos na regulao do comportamento emocional devida s conexes com outras estruturas do sistema lmbico, e no a uma atividade prpria. O tlamo faz parte do circuito de Papez, conectando-se com estruturas corticais da rea prfrontal, com o hipotlamo, com os corpos mamilares no hipotlamo e com o giro cingulado. O hipotlamo uma estrutura com amplas ligaes com as demais reas do prosencfalo e mesencfalo. Leses nos ncleos hipotalmicos interferem em vrias funes vegetativas e em alguns O comportamentos motivados, como regulao trmica, sexualidade, combatividade, fome e sede.

hipotlamo tem tambm um papel importante nas emoes. As partes laterais parecem estar relacionadas com o prazer e a raiva, e a poro mediana, por sua vez, parece mais ligada averso, desprazer e tendncia ao riso incontrolvel. Mais genericamente, o hipotlamo tem participao menor na gnese do que na expresso dos estados emocionais. Quando as reaes fsicas da emoo aparecem, a ameaa que produzem retorna pelo hipotlamo aos centros lmbicos e, destes, aos ncleos pr-frontais, aumentando por um mecanismo de feedback negativo a ansiedade, podendo gerar um estado de pnico.

6.4.3

Giro cingulado

uma estrutura localizada na face medial do crebro, entre o sulco cingulado e o corpo caloso. Sua poro frontal comanda odores e vises com lembranas agradveis de emoes anteriores. Participa tambm da reao emocional dor e da regulao do comportamento agressivo. A retirada dessa estrutura em animais selvagens domestica-os totalmente. A interrupo da comunicao neural do circuito de Papez, atravs do corte de um feixe desse giro, reduz o nvel de depresso e de ansiedade pr-existentes.

6.4.4

Tronco cerebral

Regio responsvel pelas respostas reexas de vertebrados inferiores, como rpteis e anfbios. continuam participando em mecanismos de alerta e na manuteno do ciclo viglia-sono.

constituda por estruturas como a formao reticular e o locus crulus, que at mesmo em humanos Outras estruturas, como os ncleos dos pares cranianos, respondem pelas alteraes sionmicas dos estados afetivos (expresses de raiva, alegria, tristeza, ternura, etc), estimuladas por impulsos provienientes do crtex e do estriado (formao subcortical).

6.4.5

rea tegmental ventral

um grupo compacto de neurnios secretores de dopamina, situado na parte mesenceflica do tronco cerebral. A descarga espontnea ou estimulao eltrica dos neurnios dessa regio produzem sensao de prazer, similares ao orgasmo. Indivduos que, por defeito gentico, tm nmero reduzido de receptores das clulas neurais dessa rea so incapazes de se sentirem recompensados por satisfaes comuns da vida, e buscam alternativas prazeirozas incomuns e nocivas, como alcoolismo, drogas, compulsividade por doces e por jogo.

6.4.6

Septo

Situada na regio septal, onde esto situados os centros do orgasmo. Se relaciona com as sensaes de prazer, normalmente aquelas ligadas s experincias sexuais.

6.4.7

rea pr-frontal

Compreende toda a regio anterior no-motora do lobo frontal. No faz parte do circuito lmbico tradicional, mas suas intensas conexes bi-direcionais com o tlamo, amgdala e outras estruturas sub-corticais explicam o importante papel que tem na gnese e, especialmente, na expresso dos estados afetivos. Quando o crtex pr-frontal lesado, a pessoa perde senso de responsabilidade social, capacidade de concentrao e de abstrao.

7 Concluses
O estudo dos processos cognitivos, que outrora era abordado principalmente pela losoa e pela psicologia, tem agora evoludo bastante atravs da neurocincia. A relao razo-emoo, que antes era ignorada, hoje tem-se mostrado aspecto relevante nesses estudos. Percebe-se, atualmente, que as emoes desempenham papel fundamental na cognio. Segundo Damasio, apesar de as emoes no serem atos racionais, so elas que, atravs dos sentimentos, desencadeiam o processo cognitivo.

Referncias
[1] Caeiro, Clia M.; Serra, Diana R.; Jorge, Joana D. "Estudo sobre inteligncia articial", Internet, 2000 - disponvel em www.citi.pt/educacao_nal/trab_nal_inteligencia_articial/ [2] Ballone, G. J. "A representao da realidade 1: Emoes e sentimentos", Internet, 2002 - disponvel em www.psiqweb.med.br [3] Arantes, Valria A. "Afetividade e Cognio: Rompendo a Dicotomia na Educao" - in. Revista Videtur 23, Internet - disponvel em www.hottopos.com/videtur23/valeria.htm [4] Amaral, Jlio R.; Oliveira, Jorge M. Sistema Lmbico: O Centro das Emoes, Internet, 2001 disponvel em http://www.epub.org.br/cm/n05/mente/limbic.htm [5] Ballone, G. J. Neurosiologia das Emoes - in. PsiqWeb Psiquiatria Geral, Internet, 2002 disponvel em http://www.psiqweb.med.br/cursos/neurosio.html [6] Barra, Andr L. S.; Barreto, Andr V.; Dias, Arlete C. M.; Alves, Antnio J. C.; Pereira, Amanda S.; Simes, Carla; Souza, Andrei M. M. Neurosiologia das Emoes, Internet, 2001 - disponvel em http://www.icb.ufmg.br/~neurob/NeuroMed/Seminario/Emocoes.htm [7] Damasio, Antonio. Fundamental Feelings, Nature n413, pp 781, Outubro, 2001.