Desenvolvimento humano e as práticas educativas

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO IV

PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO
HUMANO

Eleny Aparecida de Oliveira – RGM: 14155958

Conceição de Macabu/RJ
2014

em que é necessário oferecer condições para que o aluno aprenda com autonomia. o segundo há uma progressão de unidades de sentido mais amplas a unidades menores em que a leitura é uma tarefa predominantemente visual. já na abordagem histórico-social a leitura não é apenas decodificação. mas atuam de maneira interdependente. têm por base o conhecimento da língua como algo externo ao indivíduo. Em contrapartida temos as perspectivas construtivista e histórico-social que rejeitam a prioridade do processo fônico e das cartilhas. No construtivismo a criança pensa. contrariando. sendo a principal característica que os diferencia é o ponto de partida. Os métodos sintético e analítico são desfavoráveis na alfabetização porque a aprendizagem é feita de forma fragmentada e artificial. Mas acredito que a grande vantagem dos dois métodos tradicionais está na metodologia utilizada. elabora suas hipóteses sobre como funciona o sistema de escrita.Os métodos de Alfabetização e a Abordagem Construtivista e Histórico-social Os métodos tradicionais mais utilizados são o sintético e analítico. mas o que acredita estar escrito. a leitura e a linguagem oral não se desenvolvem separadamente. tanto a abordagem construtivista quanto histórico-social. sendo que a escrita. A criança não “lê” o que está escrito. pois privilegiam o domínio do sistema gráfico. estabelecendo uma correspondência entre o som e a grafia. . não consideram o repertório que a criança já possui. prevenindo assim os problemas ortográficos. às convenções do sistema alfabético. valorizam a memorização e a aprendizagem é feita de forma mecânica. sendo capaz de aprender as formas de linguagem utilizadas para escrever ao mesmo tempo em que aprendem a natureza alfabética do sistema. assim. nem se limitam. O primeiro há uma progressão de unidades menores a unidades mais complexas.

. 1976. Acessado em: 01 set. José Juvêncio.scribd. Ivete Braga. 2011. Natália. São Paulo: Martins Fontes. Métodos de alfabetização. .Referências Bibliográficas BARBOSA.com/doc/51321194/Metodos-de-alfabetizacao>. Disponível em: < http://pt. 1990. DUARTE. Alfabetização e leitura. 2ª reimpressão – São Paulo: Contexto. Magda. SOARES. _______ Psicologia e Pedagogia. Rio de Janeiro: José Olympio. Martha. São Paulo: Scipione. L. 2001. Vygostky: aprendizado e desenvolvimento. São Paulo: Cortez. KOHL. de 2014. Rio de Janeiro: Forense Universitária. um processo sóciohistórico. 1973. 6. 2008. Para Onde Vai a Educação? Trad. Jean. A formação social da mente. VYGOTSKY. PIAGET. S. ed. Alfabetização e letramento.

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