Desenvolvimento humano e as práticas educativas

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO IV

PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO
HUMANO

Eleny Aparecida de Oliveira – RGM: 14155958

Conceição de Macabu/RJ
2014

sendo a principal característica que os diferencia é o ponto de partida. prevenindo assim os problemas ortográficos. sendo que a escrita. nem se limitam. pois privilegiam o domínio do sistema gráfico.Os métodos de Alfabetização e a Abordagem Construtivista e Histórico-social Os métodos tradicionais mais utilizados são o sintético e analítico. valorizam a memorização e a aprendizagem é feita de forma mecânica. No construtivismo a criança pensa. estabelecendo uma correspondência entre o som e a grafia. não consideram o repertório que a criança já possui. Os métodos sintético e analítico são desfavoráveis na alfabetização porque a aprendizagem é feita de forma fragmentada e artificial. assim. sendo capaz de aprender as formas de linguagem utilizadas para escrever ao mesmo tempo em que aprendem a natureza alfabética do sistema. . mas atuam de maneira interdependente. A criança não “lê” o que está escrito. o segundo há uma progressão de unidades de sentido mais amplas a unidades menores em que a leitura é uma tarefa predominantemente visual. Em contrapartida temos as perspectivas construtivista e histórico-social que rejeitam a prioridade do processo fônico e das cartilhas. em que é necessário oferecer condições para que o aluno aprenda com autonomia. mas o que acredita estar escrito. elabora suas hipóteses sobre como funciona o sistema de escrita. tanto a abordagem construtivista quanto histórico-social. às convenções do sistema alfabético. contrariando. a leitura e a linguagem oral não se desenvolvem separadamente. já na abordagem histórico-social a leitura não é apenas decodificação. têm por base o conhecimento da língua como algo externo ao indivíduo. O primeiro há uma progressão de unidades menores a unidades mais complexas. Mas acredito que a grande vantagem dos dois métodos tradicionais está na metodologia utilizada.

_______ Psicologia e Pedagogia. Métodos de alfabetização. ed. A formação social da mente. 2008. 2ª reimpressão – São Paulo: Contexto. Para Onde Vai a Educação? Trad. DUARTE. São Paulo: Cortez. Vygostky: aprendizado e desenvolvimento. de 2014.. Rio de Janeiro: José Olympio. Alfabetização e letramento. Natália. . 1976.com/doc/51321194/Metodos-de-alfabetizacao>. São Paulo: Scipione. L. 1973. S. PIAGET. KOHL. 6.scribd. Disponível em: < http://pt. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2001. Jean.Referências Bibliográficas BARBOSA. SOARES. 2011. José Juvêncio. Martha. 1990. Magda. Alfabetização e leitura. um processo sóciohistórico. Acessado em: 01 set. VYGOTSKY. São Paulo: Martins Fontes. Ivete Braga.

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