Desenvolvimento humano e as práticas educativas

ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO IV

PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO
HUMANO

Eleny Aparecida de Oliveira – RGM: 14155958

Conceição de Macabu/RJ
2014

a leitura e a linguagem oral não se desenvolvem separadamente. elabora suas hipóteses sobre como funciona o sistema de escrita. em que é necessário oferecer condições para que o aluno aprenda com autonomia. sendo capaz de aprender as formas de linguagem utilizadas para escrever ao mesmo tempo em que aprendem a natureza alfabética do sistema. mas o que acredita estar escrito. Mas acredito que a grande vantagem dos dois métodos tradicionais está na metodologia utilizada. sendo que a escrita. sendo a principal característica que os diferencia é o ponto de partida. mas atuam de maneira interdependente.Os métodos de Alfabetização e a Abordagem Construtivista e Histórico-social Os métodos tradicionais mais utilizados são o sintético e analítico. assim. nem se limitam. Os métodos sintético e analítico são desfavoráveis na alfabetização porque a aprendizagem é feita de forma fragmentada e artificial. já na abordagem histórico-social a leitura não é apenas decodificação. . O primeiro há uma progressão de unidades menores a unidades mais complexas. valorizam a memorização e a aprendizagem é feita de forma mecânica. tanto a abordagem construtivista quanto histórico-social. não consideram o repertório que a criança já possui. estabelecendo uma correspondência entre o som e a grafia. No construtivismo a criança pensa. Em contrapartida temos as perspectivas construtivista e histórico-social que rejeitam a prioridade do processo fônico e das cartilhas. prevenindo assim os problemas ortográficos. o segundo há uma progressão de unidades de sentido mais amplas a unidades menores em que a leitura é uma tarefa predominantemente visual. às convenções do sistema alfabético. têm por base o conhecimento da língua como algo externo ao indivíduo. A criança não “lê” o que está escrito. pois privilegiam o domínio do sistema gráfico. contrariando.

. Alfabetização e leitura. VYGOTSKY. São Paulo: Cortez. Rio de Janeiro: José Olympio. Jean.com/doc/51321194/Metodos-de-alfabetizacao>. . 2008. DUARTE. São Paulo: Martins Fontes. A formação social da mente. Natália.Referências Bibliográficas BARBOSA. Para Onde Vai a Educação? Trad. KOHL. Acessado em: 01 set. S. 1990. Rio de Janeiro: Forense Universitária. 2ª reimpressão – São Paulo: Contexto. Magda. 1973. um processo sóciohistórico. 2011. Métodos de alfabetização. 1976. SOARES. Ivete Braga. Disponível em: < http://pt. São Paulo: Scipione. 2001. Alfabetização e letramento.scribd. _______ Psicologia e Pedagogia. José Juvêncio. ed. L. 6. Vygostky: aprendizado e desenvolvimento. Martha. de 2014. PIAGET.