GUIO DE AVALIAO

DAS COMPETNCIAS DE LEITURA E DA ESCRITA

PARA A INTERVENO A NVEL DAS SUAS DIFICULDADES

Apresentao:

Recolher dados atravs do processo do aluno, de entrevistas aos pais, sua professora
e outros elementos significativos:
nome da criana, idade, data de nascimento,
nacionalidade ( se for estrangeira saber h quanto tempo residem em Portugal,
se a situao de legalizao est definida, qual quais os motivos que levaram
esta famlia a emigrar para o nosso pas, dificuldades vivnciadas anteriormente,
escolaridade dos pais, se a criana frequentou o ensino no pas de origem, como
a ensino nesse pas,
estilo de educao que a criana e os pais tiveram, quais os hbitos, a cultura e
os valores mais importantes para esta famlia)
agregado familiar ( nome dos pais, irmos ), condies econmicas, suporte
familiar e afectivo da famlia, morada, tipo de habitao, apoios econmicos do
estado, estabilidade afectiva dos membros da famlia e sua interaco.

Estabelecer uma relao afectiva de empatia, (individual ou em pequenos grupos de 4

alunos) procurando fazer como se ela sentisse que aquele espao dela e ela se pode
estar em segurana, sem necessariamente sentir avaliada.
Perguntar-lhe:
- o seu nome,
- a sua idade,
- o que gosta de fazer mais ou menos na escola ( pr-escolar, 1 ciclo, 2 e 3 ciclo),
- o que gosta de fazer mais ou menos nos seus tempos livres.
Perguntar-lhe:
- quais as razes deste nosso encontro,
- o que ela acha que faz um psiclogo, como a pode ajud-la e o no que que ela acha
ou precisa de ser ajudada,
- o que mais gostaria que acontecesse este ano na escola

Funcionalidade da leitura e da escrita

LEITURA
Para que que tu queres aprender a ler?
Para que serve saber ler?
O que que se pode fazer quando se sabe ler? O que que tu poders fazer quando
souberes ler?
Quando j souberes ler, o que gostarias de ler? E o que podes fazer de diferente?
Quem l l em casa? E qual que l mais?
O que l?
Em que parte da casa se pode ler? Ou costume ler l em casa?
Se j sabes ler, o que tu costumas ler? O que costumam ler l em casa?
ESCRITA
Sabes escrever? Como aprendeste?
O que preciso fazer para saber escrever?
Gostas de aprender a escrever? Para qu?
O que que podes dizer ou fazer, sabendo ler e escrever?
Costumas escrever? Quando escreves? Escreves para qu?
O teu pai e a tua me costumam escrever? Escrevem para qu?
A tua educadora de infncia / professora costuma escrever? Quando? Para qu?
Como se escreve? ( Esquerda / Direita; De cima / Para baixo; Em cima / Em baixo)
Quando se chega ao fim da linha o que se faz?
Fazer a confrontao com diferentes tipos de smbolos:
- Achas que se pode escrever assim?
Podem-se ler todos os tipos de smbolos ou alguns no se podem ler ?
- Exemplos:
Garatuja
Formas tipo / letras
Maisculas
Letras manuscritas
Imagens
Imprensa

Apresentar texto com e sem espaos:

- Achas que se pode escrever destas duas maneiras ? Porqu?
LIVRO
Apresentar um livro e observar como manuseia o livro:
- Indica onde que est o titulo da histria?
- Conta-me ento a histria ?
- Onde est o fim da histria?
Apresentar uma pgina do livro:
- Aponta uma letra, uma palavra, uma frase, um nmero
Pode-se aplicar o teste de linguagem tcnica da leitura / escrita da Margarida Alves
Martins para obter dados mais sistematizados a nvel da compreenso das funes da
escrita e da leitura.
Apontar para os sinais de pontuao :
- Como se chama?
- Para que serve?

CODIFICAO DA LEITURA E DA ESCRITA

Fazer a codificao da mensagem:
Pedir para escrever:
- Formiga ; Boi
- Pato ; Pato; Patinho
- Flor ; Flores
- Casa ; Casamento ; Casar ; Casota
Pedir para escrever :
- O gato bebeu o leite ;
- O co roeu muitos ossos ;
- O gato comeu dois ratos ;
A seguir pedir criana para ler cada uma das frases escritas, incentivando-a a
apontar no seu texto as diferentes palavras.
Pode-se escrever doutra maneira?
Pode-se ler doutra maneira?
Se a criana disser que sim, mandar escrever o seu nome e confront-la com a escrita
do prprio nome.
Tapar parte das palavras e pedir para ler a parte destapada:
- Nome ( escrito pela criana ou pelo adulto)
- Copo ( escrito pelo adulto)
- Macaco ( escrito pelo adulto)

O adulto escreve uma frase, dizendo o que vai escrevendo e depois pergunta
criana onde est cada uma das palavras da frase. O adulto regista quais as palavras
que ela disse.
Exemplo:
- Nome completo ( do aluno )
- O gato um animal.
- O gato gosta muito de ratos
Pedir criana para dizer uma palavra grande. Perguntar porque que ela
considera grande?
Pedir criana para dizer uma palavra pequena. Perguntar porque que ela
considera pequena?
Pedir criana para dizer uma palavra difcil. Perguntar porque que ela considera
difcil?
Pedir criana para dizer uma palavra fcil. Perguntar porque que ela considera
fcil?
Apresentar dois textos. Um com imagem e o outro sem imagem, para ver os ndices
utilizados para a leitura.
L o que est aqui escrito :
- A casa tem uma janela . ( com imagem)
- O gato gosta de ratos .
MATERIAIS DE LEITURA E ESCRITA
Confrontar a criana com diversos materiais ( bloco, agenda, livro, caderno,
envelope). No caderno e no envelope, pedir a ela para escrever qualquer coisa.
Fazer as seguintes perguntas para cada material :
- O que ?
- Para que serve ?
- O que se costuma escrever ?