DECRETO N 45.

415, DE 18 DE OUTUBRO DE 2004

Estabelece diretrizes para a Poltica de Atendimento a Crianas, Adolescentes,
Jovens e Adultos com Necessidades Educacionais Especiais no Sistema
Municipal de Ensino.
HLIO BICUDO, Vice-Prefeito, em exerccio no cargo de Prefeito do Municpio de
So Paulo, no uso das atribuies que lhe so conferidas por lei e considerando o
disposto nas Leis Federais n 8.069, de 13 de julho de 1990, e n 9.394, de 20 de
dezembro de 1996, e na Resoluo CNE/CEB n 2, de 11 de setembro de 2001,
D E C R E T A:
Art. 1. A Poltica de Atendimento a Crianas, Adolescentes, Jovens e Adultos com
Necessidades Educacionais Especiais no Sistema Municipal de Ensino de So
Paulo dever observar as diretrizes estabelecidas neste decreto.
Art. 2. Ser assegurada, no Sistema Municipal de Ensino, a matrcula de todo e
qualquer educando e educanda nas classes comuns, visto que reconhecida,
considerada, respeitada e valorizada a diversidade humana, ficando vedada
qualquer forma de discriminao, observada a legislao que normatiza os
procedimentos para matrcula.
Pargrafo nico. A matrcula no ciclo/ano/agrupamento correspondente ser
efetivada com base na idade cronolgica e/ou outros critrios definidos em
conjunto com o educando e a educanda, a famlia e os profissionais envolvidos no
atendimento, com nfase ao processo de aprendizagem.
Art. 3. O Sistema Municipal de Ensino, em suas diferentes instncias, propiciar
condies para atendimento da diversidade de seus educandos e educandas
mediante:
I - elaborao de Projeto Poltico Pedaggico nas Unidades Educacionais que
considere as mobilizaes indispensveis ao atendimento das necessidades
educacionais especiais;
II - avaliao pedaggica, no processo de ensino, que identifique as necessidades
educacionais especiais e reoriente tal processo;
III - adequao do nmero de educandos e educandas por classe/agrupamento,
quando preciso;
IV - prioridade de acesso em turno que viabilize os atendimentos complementares
ao seu pleno desenvolvimento;
V - atendimento das necessidades bsicas de locomoo, higiene e alimentao
de todos que caream desse apoio, mediante discusso da situao com o prprio

aluno, a famlia, os profissionais da Unidade Educacional, os que realizam o apoio

e o acompanhamento incluso e os profissionais da sade, acionando, se for o
caso, as instituies conveniadas e outras para orientao dos procedimentos a
serem adotados pelos profissionais vinculados aos servios de Educao Especial
e Comunidade Educativa;
VI - atuao em equipe colaborativa dos profissionais vinculados aos servios de
Educao Especial e Comunidade Educativa;
VII - fortalecimento do trabalho coletivo entre os profissionais da Unidade
Educacional;
VIII - estabelecimento de parcerias e aes que incentivem o fortalecimento de
condies para que os educandos e educandas com necessidades educacionais
especiais possam participar efetivamente da vida social.
Pargrafo nico. Considera-se servios de Educao Especial aqueles prestados
em conjunto, ou no, pelo Centro de Formao e Acompanhamento Incluso CEFAI, pelo Professor de Apoio e Acompanhamento Incluso - PAAI, pela Sala
de Apoio e Acompanhamento Incluso - SAAI, ora criados, e pelas 6 (seis)
Escolas Municipais de Educao Especial j existentes.
Art. 4. As crianas, adolescentes, jovens e adultos com necessidades
educacionais especiais regularmente matriculados sero encaminhados, durante o
processo educacional, aos servios de Educao Especial quando, aps avaliao
educacional do processo ensino-apredizagem, ficar constatada tal necessidade.
1. Entende-se por crianas, adolescentes, jovens e adultos com necessidades
educacionais especiais aqueles cujas necessidades educacionais se relacionem
com diferenas determinadas, ou no, por deficincias, limitaes, condies e/ou
disfunes no processo de desenvolvimento e altas habilidades/superdotao.
2. A avaliao educacional do processo ensino-aprendizagem de que trata o
"caput" deste artigo ser realizada pelos profissionais da Unidade Educacional
com a participao da famlia, do Supervisor Escolar e de representantes da
Diretoria de Orientao Tcnico-Pedaggica das Coordenadorias de Educao
das Subprefeituras e, se preciso for, dos profissionais da sade e de outras
instituies.
Art. 5. O Centro de Formao e Acompanhamento Incluso - CEFAI, composto
por membros da Diretoria de Orientao Tcnico-Pedaggica das Coordenadorias
de Educao das Subprefeituras, por Professores de Apoio e Acompanhamento
Incluso - PAAI e por Supervisores Escolares, parte integrante das referidas
Coordenadorias e ser por elas suprido de recursos humanos e materiais que
viabilizem e dem sustentao ao desenvolvimento de seu trabalho no mbito das
Unidades Educacionais, na rea de Educao Especial.

Art. 6. Compete ao Professor de Apoio e Acompanhamento Incluso - PAAI o

servio de apoio e acompanhamento pedaggico itinerante Comunidade
Educativa, mediante a atuao conjunta com os educadores da classe comum e a
equipe tcnica da Unidade Educacional, na organizao de prticas que atendam
s necessidades educacionais especiais dos educandos e educandas durante o
processo de ensino-aprendizagem.
Pargrafo nico. O servio de Educao Especial de que trata o "caput" deste
artigo ser desempenhado por profissional integrante da carreira do magistrio,
com comprovada especializao ou habilitao em Educao Especial, a ser
designado no CEFAI de cada Coordenadoria de Educao das Subprefeituras.
Art. 7. As Salas de Atendimento aos Portadores de Necessidades Especiais SAPNE ficam transformados em Salas de Apoio e Acompanhamento Incluso SAAI, competindo-lhes o servio de apoio pedaggico para o trabalho
suplementar, complementar ou exclusivo voltado aos educandos e educandas
com necessidades educacionais especiais, sendo instaladas em Unidades
Educacionais da Rede Municipal de Ensino em que estiverem matriculados,
podendo estender-se a alunos de Unidades Educacionais da Rede Municipal de
Ensino onde inexista tal atendimento.
Pargrafo nico. O servio de Educao Especial de que trata o "caput" deste
artigo ser desempenhado por profissional integrante da carreira do magistrio,
com comprovada especializao ou habilitao em Educao Especial.
Art. 8. As 6 (seis) Escolas Municipais de Educao Especial existentes objetivam
o atendimento, em carter extraordinrio, de crianas, adolescentes, jovens e
adultos com necessidades educacionais especiais cujos pais ou o prprio aluno
optaram por esse servio, nos casos em que se demonstre que a educao nas
classes comuns no pode satisfazer as necessidades educacionais ou sociais
desses educandos e educandas.
Art. 9. Os servios conveniados de Educao Especial podero ser prestados por
instituies sem fins lucrativos conveniadas com a Secretaria Municipal de
Educao, voltadas ao atendimento de crianas, adolescentes, jovens e adultos
com necessidades educacionais especiais cujos pais ou o prprio aluno optaram
por esse servio, aps avaliao do processo ensino-aprendizagem e se
comprovado que no podem se beneficiar dos servios pblicos municipais de
Educao Especial.
Art. 10. Os servios de Educao Especial previstos nos artigos 6, 7, 8 e 9
deste decreto sero oferecidos em carter transitrio, na perspectiva de se
garantir a permanncia/retorno classe comum.
Art. 11. O Sistema Municipal de Ensino promover a acessibilidade aos
educandos e educandas com necessidades educacionais especiais, conforme
normas tcnicas em vigor, mediante a eliminao de:

I - barreiras arquitetnicas, incluindo instalaes, equipamentos e mobilirio;

II - barreiras nas comunicaes, oferecendo capacitao aos educadores e os
materiais/equipamentos necessrios.
Art. 12. A Secretaria Municipal de Educao designar profissionais de educao
que atendam aos requisitos para atuar como professor regente de Sala de Apoio e
Acompanhamento Incluso - SAAI e como Professor de Apoio e
Acompanhamento Incluso - PAAI.
Art. 13. O ncleo responsvel pela Educao Especial perante a Secretaria
Municipal de Educao ser suprido de recursos humanos e materiais que
viabilizem a implantao e implementao da Poltica ora instituda no mbito do
Municpio de So Paulo, bem como fixar normas regulamentares
complementares, especficas e intersecretariais.
Art. 14. Ficam mantidas as Salas de Apoio Pedaggico - SAP, instaladas nas
Unidades Educacionais do Ensino Fundamental, como suporte para alunos que
apresentem dificuldades de aprendizagem, para os quais tenham sido esgotadas
todas as diferentes formas de organizao da ao educativa, at que sejam
oportunamente reorganizadas em legislao especfica.
Art. 15. Este decreto entrar em vigor na data de sua publicao, revogado o
Decreto n 33.891, de 16 de dezembro de 1993.
PREFEITURA DO MUNICPIO DE SO PAULO, aos 18 de outubro de 2004, 451
da fundao de So Paulo.
HLIO BICUDO, Prefeito em Exerccio
LUIZ TARCSIO TEIXEIRA FERREIRA, Secretrio dos Negcios Jurdicos
LUS CARLOS FERNANDES AFONSO, Secretrio de Finanas e
Desenvolvimento Econmico
MARIA APARECIDA PEREZ, Secretria Municipal de Educao
Publicada na Secretaria do Governo Municipal, em 18 de outubro de 2004.
JILMAR AUGUSTINHO TATTO, Secretrio do Governo Municipal