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A Água Como Tema Gerador Do Conhecimento Químico
A Água Como Tema Gerador Do Conhecimento Químico
A desconstruo/minimizao do imaginrio criado sobre a disciplina de Qumica do Ensino Mdio tem sido um desafio
durante toda minha atuao como professora de Qumica. Este trabalho trata da gua em uma viso mais rural e, por isso,
difere de muitas propostas que usam a gua como tema gerador do conhecimento qumico, principalmente daquelas
provenientes de grandes centros urbanos. A gua, to presente na vida de cada um e cada uma de ns, pode ser usada
para desenvolver praticamente todos os conceitos comumente abordados nas aulas de Qumica do Ensino Mdio.
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R.C. Rocha-Filho
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S.R. Biaggio
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Nota
1. Partes deste texto fazem parte
da dissertao de mestrado A Qumica na formao do tcnico
agrcola: potencialidades inexploradas, desenvolvida na Uniju, sob
orientao do Prof. Dr. Otavio Aloisio
Maldaner.
Ana Luiza de Quadros (ana.quadros@uol.com.br),
licenciada em Qumica pela Uniju, especialista em
Ensino de Cincias pela Universidade de Passo Fundo e mestre em Educao nas Cincias pela Uniju,
docente na Universidade Estadual do Sudoeste
da Bahia, em Jequi - BA.
Referncias
BRADY, N. Natureza e propriedade
dos solos. Trad. A.N. Figueiredo Filho.
Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1989.
BRANCO, S.M. gua: origem, uso e
preservao. So Paulo: Moderna,
1993.
MASTERTON, W.L.; SLOWINSKI,
E.J. e STANITSKI, C.L. Princpios de
Qumica. 6 ed. Trad. J.S. Peixoto. Rio
de Janeiro: Ed. Guanabara, 1990.
REICHARDT, K. A gua em sistemas
agrcolas. So Paulo: Ed. Manole,
1990.
Abstract: Water as a Theme Generator of Chemical Knowledge - The deconstruction/minimization of the imagery created around the discipline chemistry in high school has been a challenge during
all my action as chemistry teacher. This article deals with water in a more rural view and thus differs from many proposals that use water as a theme generator of chemical knowledge, but especially
from the many coming from the large urban centers. Water, so present in the life of each one of us, can be used to develop practically all the concepts commonly treated in high-school chemistry
classes.
Keywords: thematic lines, chemistry teaching, knowledge contextualization
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