P. 1
O QUE É REFORÇAMENTO

O QUE É REFORÇAMENTO

|Views: 1.317|Likes:
Publicado porFabiane Moraes

More info:

Published by: Fabiane Moraes on Mar 21, 2011
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2013

pdf

text

original

O QUE É REFORÇAMENTO?* Fabiane C.

Moraes Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) foi o estudioso que desenvolveu experimentos e teorias dentro do universo chamado comportamento humano. Dentre seus experimentos, há que se falar das experiências com ratos em caixas de Condicionamento Operante, denominada Caixa de Skinner, e desenvolvida especialmente para a busca de novos esclarecimentos a respeito de como um organismo funciona. Ratos são animais que têm algumas características que, mesmo que em forma e magnitude diferentes, se assemelham aos seres humanos. Dessa maneira, é possível – e foi no que Skinner investiu – entender alguns princípios que regem o comportamento humano através da manipulação de variáveis com ratos em laboratório. Dentre esses princípios, Skinner escreveu sobre o reforçamento cujo pressuposto, segundo ele, é de que tal fenômeno controla a forma como os seres humanos aprendem a se comportar durante a vida. Em seus experimentos, como por exemplo, ratos privados de água, dentro da Caixa de Skinner, tendiam a aprender, manter e repetir seguidas vezes um comportamento selecionado (selecionava-se, por exemplo, a resposta de pressionar uma barra), quando este era seguido de água. Então, falando simplificadamente, os ratos “aprendiam” que pressão à barra tinha como conseqüência a água, que era o estímulo reforçador. Em outras palavras, o termo reforçamento refere-se a um esquema de aprendizagem, ou um processo, que rege os comportamentos que serão selecionados ao longo da vida de um indivíduo. Dessa forma, só podemos dizer que um comportamento foi reforçado, a partir do momento que se observa suas consequências no ambiente e a freqüência com que o mesmo ato será emitido novamente. Ou seja, o comportamento humano é mantido por suas consequências e se tais aumentarem a probabilidade do comportamento ocorrer novamente, então podemos falar que o comportamento foi selecionado, aprendido e, então, reforçado. Reforço é um termo que deriva do esquema, o qual descreve os estímulos variáveis que estão mantendo um determinado comportamento. Essa análise só pode ser feita individualmente, já que nem tudo o que é “reforço” para uma pessoa, necessariamente é para outras. Grande parte da manutenção de nossos comportamentos provém da nossa história de vida, ou seja, daquilo que ao longo da nossa história foi sendo aprendido e foi ganhando valor reforçador. A família, os amigos, a escola, dentre outras coisas (consideradas como “o ambiente” de um indivíduo) são os que propiciam essa aprendizagem. Um exemplo seria o seguinte: um adolescente que tem como esporte favorito a bocha (normalmente jogado por pessoas mais velhas), pois as conseqüências derivadas desse esporte aumentam a probabilidade dele jogar novamente em outros dias. Apesar de não ser comum que um jovem goste desse tipo de jogo, e sim de outros como o futebol, este indivíduo, especificamente, aprendeu em sua história de vida a gostar dessa atividade. Provavelmente sua família tenha tradição no jogo; sempre que se reuniam, jogavam; quando era pequeno devia ganhar prêmios do avô e do pai por jogar bem, etc. Tudo isso somado e operando no ambiente atual faz com que hoje, para ele, seja “reforçador” jogar bocha.
Moraes, F.C. (2010). O que é reforçamento?. Texto produzido pela autora para fins didáticos. Utilização somente com a devida referência.

Porém. a consequência diretamente relacionada ao evento: ter a atenção.Essa análise faz toda a diferença. O que é reforçamento?. ao invés de agredir). Utilização somente com a devida referência. mesmo que não seja a melhor forma de agir. principalmente. a amizade dos colegas e a brincadeira que desejava. da mesma forma que certas coisas vão ganhando valor reforçador ao longo da vida. que era bater nos colegas para conseguir. universais e intrínsecos. ou um brinquedo. uma vez que passamos a entender as razões pelas quais os indivíduos se comportam de determinadas maneiras e passamos a não mais apenas rotular as pessoas de “esquisitas” ou “loucas”. Nesse caso. já que estas são muito sensíveis as relações que operam naturalmente no ambiente. dificilmente o comportamento será mantido. Um exemplo é o elogio. Texto produzido pela autora para fins didáticos. amigos sinalizam e parabenizam aquela amiga que está ativamente empenhada em sua dieta e está de fato emagrecendo. precisamos levar em consideração também que. se uma criança que tem fama de ser muito agressiva e bater nos colegas. a consequência de emagrecimento por si só fortalece o comportamento de fazer dieta. o “reforço” para esse novo comportamento aprendido poderia ser. provavelmente. há que se destacar que estímulos reforçadores sociais. há aqueles que são naturais. é claro. uma vez que. Além dos reforços específicos a cada um. em geral. e a criança voltará a se comportar da maneira pela qual obtinha mais reforçadores. Reforços arbitrários devem ser utilizados com cautela.C. principalmente se estivermos sob condição de privação dos mesmos. ou seja. pois entendemos que aprenderam com o seu ambiente (família. por exemplo. mas também Moraes. outras podem ir perdendo esse valor conforme o contexto e os estímulos que vão sendo estabelecidos. isto é. em outro contexto. por exemplo. F. contexto social e cultura). é muito melhor você ser bonzinho! Que bonitinho!”). é necessário verificar se alguns comportamentos ditos estranhos estão trazendo prejuízos para o individuo e para as pessoas que com ele convivem. de alguma forma. temos que o comportamento é fluido e passível de mudança. atenção. o elogio sozinho (ex. porém. ao invés de bater. Por outro lado. a comida e a água. como por exemplo o escolar. têm valor muito alto quanto à emissão ou não de comportamentos por parte de um indivíduo. (2010). dizer: “isso mesmo. a se comportar de maneiras diferentes das consideradas “normais”. ditos anteriormente. e se sim. os que provêm das pessoas com as quais convivemos. por ser um tipo de reforço arbitrário. conversa normalmente para resolver uma situação de jogo com o colega no intervalo. isto é. dos quais dependem a sobrevivência do organismo. Ele pode ser um grande reforçador quando. Além disso. há também algumas coisas que são reforçadores para a maioria das pessoas. porém não para todos e nem em todos os momentos. se não percebem ganhos no comportamento “bom” que emitiram. Estes são. Provavelmente aumentará a chance de que ela continue emitindo comportamentos que tenham o emagrecimento como conseqüência. . Contudo. apesar desta análise ser fundamental para quebrar rótulos e estereótipos construídos socialmente. não tem relação direta com o evento. Eles aumentam a probabilidade de que emitamos comportamentos que possibilitam obtê-los. Outra forma de reconhecermos o que é reforçador para um indivíduo é prestar atenção não apenas nas conseqüências do comportamento. a intervenção se torna imprescindível. e um dia. não terá tanto valor reforçador (aumentar a probabilidade do menino emitir comportamento de conversar. provavelmente este não se sustentará somente com o elogio . Dessa forma. E se isso não ocorrer. principalmente com crianças.

Olhando com mais cautela. ou outra coisa). carinho. se alguém deseja que seja aumentado algum tipo de comportamento “bom” de uma pessoa. mas conforme os estímulos que o ambiente propicia. nessa rotina não sobra tempo para dar atenção. possam ter contato com esse tipo de conhecimento. em especial as crianças. Mesmo que uma das conseqüências seja punitiva (a dor pelo apanhar). Não quero dizer com isso que os pais devem ser omissos em repreender e conter. além dos estudantes do meu curso. O que acontece é que todos os indivíduos. cuidados em geral) para se desenvolverem bem. contas a pagar e os problemas conjugais por resolver. se depois ela sempre apanha. Utilização somente com a devida referência. quebrando objetos da casa e brinquedos) e. Mas a punição não pode ser a única forma de interagir com o filho. Nesse caso. em muitos casos. Em relação ao que foi dito até aqui. brincadeira. suas preocupações envolvem: casa para limpar. Um exemplo disso é uma criança que se comporta de maneira extremamente inadequada em casa com os pais (batendo. Meu objetivo é que outras pessoas. os indivíduos aprendem determinados tipos de comportamento. Com essa pequena explanação sobre o curioso assunto do reforçamento. espero ter esclarecido alguns pontos importantes a respeito disso. temos em resumo que: Uma compreensão mais adequada do comportamento operante envolve o conhecimento de dois tipos de relações: a relação entre a resposta [componente do comportamento] e sua conseqüência e a relação entre a resposta e os estímulos que a antecedem e que estavam presentes na ocasião em que a resposta foi reforçada” (SÉRIO ET al. prestaremos mais atenção na forma como Moraes. dar carinho. comportamentos inadequados. precisam de muita atenção positiva (carinho. conversar ou brincar com a criança. Ou seja. mesmo tendo o apanhar e o “sermão” dos pais como consequência de seus maus atos. assim. atenção. xingando. 10). pois acredito que.naquilo que o antecede. se elogio. gritando. pois seria uma maneira de incorrer em outro erro: não se comprometer com a responsabilidade. Em relação a esse princípio.C. e se falta. Todos precisam de atenção positiva para desenvolver comportamentos saudáveis a si próprio e a outros e. perceberíamos. O que é reforçamento?. deverá haver um certo conhecimento sobre a pessoa para saber o que de fato reforçaria seu comportamento. além de que muitos “maus comportamentos” podem ser evitados ou diminuídos de freqüência dessa maneira (aumentando os adequados). que são os estímulos antecedentes presentes no ambiente e ocasião da emissão do comportamento. o valor reforçador maior se encontra na atenção dos pais. Texto produzido pela autora para fins didáticos. p. conversa.. comida por fazer. elas acabam “descobrindo” na atenção negativa (apanhar e ouvir sermão) uma forma de terem algum momento em que os pais se voltem a elas. F. (2010). que os pais passam o dia inteiro fora de casa trabalhando e quando estão presentes. A atenção positiva gera muito mais resultados benéficos à criança em termos de se comportar bem e ser biológica e psicologicamente saudável. é preciso analisar muito bem quais estímulos antecedentes estão presentes no ambiente dessa criança e faz com que ela continue “aprontando”. continua a se comportar dessa maneira. de vez em quando. e sente dor? Em casos assim. . É claro que isso não acontece de maneira intencional ou pensada. deve reforçá-lo positivamente (aí. pode-se perguntar: Mas o que será que mantém os comportamentos inadequados da criança. 2002. cabe perfeitamente a adultos também.

(2006).. (2010). M. além de buscar formas de melhorar relacionamentos por meio da mudança de alguns comportamentos particulares e reforço de comportamentos de outros. São Paulo: Martins Fontes Moraes.D. p. 40. mudando também o ambiente. Revista de Ciências Humanas. outras pessoas ligadas a quem procura a mudança podem ajudar nessa tarefa. T. S. basta o primeiro passo. .nos comportamos e por quais razões. Um profissional habilitado e capacitado para auxiliar na promoção dessas mudanças é o psicólogo.F. (2002) Controle de estímulos e comportamento operante: uma introdução. n. Cirino. J. Sério. Além disso. Texto produzido pela autora para fins didáticos. (1953).C. Utilização somente com a devida referência. Skinner. et al. Somente a partir dessa análise. podemos traçar procedimentos para mudar aqueles comportamentos que não estão sendo legais (para si próprio e/ou para outros). 339-360. F. O que é reforçamento?. B. Mudar é possível e faz toda a diferença! REFERÊNCIAS Frutuoso.T. P. A. Ciência e Comportamento Humano. São Paulo: EDUC. A aplicação dos princípios do comportamento em contextos abertos.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->