P. 1
Quadro comparativo

Quadro comparativo

|Views: 514|Likes:
Publicado porRicardo Freitas

More info:

Published by: Ricardo Freitas on Sep 08, 2011
Direitos Autorais:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/15/2013

pdf

text

original

Quadro comparativo Skinner

Período Histórico/ Breve Biografia (1904-1990) Formado numa Universidade Inglesa e aspirante a escritor. Em busca de um novo rumo ingressou numa escola de pós-graduação de psicologia. Usando a Lei do Efeito – é provável que o comportamento recompensado seja recorrente, de Edward L. Thorndike como ponto de partida Skinner desenvolveu a “tecnologia do comportamento”. Ele conduziu trabalhos pioneiros em psicologia experimental e foi o propositor do Behaviorismo Radical. Nasceu em Neuchâtel, Suíça no dia 9 de agosto de 1896 e faleceu em Genebra em 17 de setembro de 1980. Estudou a evolução do pensamento até a adolescência, procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo utiliza para captar o mundo. (1896-1934) Professor e pesquisador, foi contemporâneo de Piaget, e nasceu em Orsha, pequena cidade da Bielorrússia em 17 de novembro de 1896, viveu na Rússia, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos. Pensador importante, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais. (1856 -1939) Foi um médico vienense que alterou, radicalmente, o modo de pensar da vida psíquica. Freud ousou colocar os “processos misteriosos” do psiquismo, suas “regiões obscuras”, isto é, as fantasias, os sonhos, os esquecimentos, a interioridade do homem, como problemas científicos.

Objetivo do estudo Previsão do comportamento.

Tipo de público estudado Animais (Pombos e ratos)

Método utilizado Experimental (Caixa de Skinner)

Nome da teoria criada Behaviorismo Radical

Piaget

Compreender o desenvolvimento da criança. Compreensão dos processos mentais humanos.

Crianças

Observação

Construtivismo

Vygotsky

Crianças e Animais

Experimental

Construtivismo

Freud

Causas e funcionamento das neuroses

Pessoas acometidas de problemas nervosos

Clínico

Psicanálise

o indivíduo é um mero respondedor dos estímulos apresentados pelo meio. Punição – qualquer evento que diminua a freqüência de uma ação precedente. impulsos irracionais determinam nossos pensamentos. Esquema – Mecanismo usado pelo individuo para assimilar a um novo objeto. O organismo se transforma em função do meio. favorável à sua conservação. nossas ações e até mesmo nossos sonhos.Tem a função de regular as ações sobre os objetos.qualquer evento que aumente a freqüência de uma ação precedente. focalizado Comportamento Observável Concepção do meio O meio controla o comportamento. e essa variação tem por efeito um incremento do intercâmbio entre o meio e o organismo. real e o nível de desenv. Ego – Sistema que estabelece o equilíbrio Piaget Cognitivo e biológico. Adaptação: Assimilação – Necessidade de incorporar situações novas às antigas já presentes na mente. Estes . Zona de Desenvolvimento Proximal – É a distância entre o nível de desenv. Cada cultura tem seu próprio impacto e o conhecimento depende da experiência social. potencial. Freud Inconsciente Existe um certo conflito entre os impulsos humanos e as regras que regem a sociedade. Principais conceitos Reforço . Id – Biológico – onde se localizam as pulsões da vida e da morte. Vygotsky Funções psicológicas superiores O desenvolvimento não pode ser separado do contexto social. Condicionamento operante – É a modificação do comportamento através do controle das conseqüências que se seguem a um determinado comportamento. Acomodação – Transformação que a experiência existente tem que sofrer para incorporar o assimilado. mas acesso mediado. Instrumento. pois a cultura afeta a maneira como pensamos e o que pensamos. Muitas vezes. Mediação – enquanto sujeito do conhecimento o homem não tem acesso direto aos objetos. Signo – regula as ações sobre o psiquismo das pessoas. Organização.Quadro comparativo Skinner Aspecto do desenv.

Consciente – sistema do aparelhos psíquico que recebe ao mesmo tempo as informações do mundo exterior e as do mundo interior. . entre Id e superego. Pré-consciente – sistema onde permanecem aqueles conteúdos acessíveis à consciência. Superego – Regido pelas normas sociais Inconsciente – Conjunto dos conteúdos não presentes no campo atual da consciência.impulsos são capazes de trazer à tona necessidades básicas do ser humano que foram reprimidas.

Trouxe contribuições práticas importantes.As estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as classes de problemas. Fase Fálica – Zona de erotização é o órgão sexual. Nível de desenvolvimento Potencial . escolar. Operatório concreto (7-11 anos). Os princípios operantes do reforço podem ser aplicados para aumentar o desempenho esportivo. .Quadro comparativo Skinner Estágios do desenvolvimento –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Abrangência interdisciplinar Estimulou um vigoroso debate sobre a natureza da liberdade humana. Pré-operatório(2-7 anos). Fase genital – O objeto de erotização é externo ao indivíduo.já adquirido ou formado. Fase Anal – zona de erotização é o ânus.A criança não se limita a uma representação imediata. Fase Oral – Zona de erotização é a boca. grandes contribuições na área educacional.Interiorização de esquemas de ação construídos no estágio anterior. sobretudo na Psicologia da Educação. as estratégias e éticas que dirigem as pessoas. ao campo da Educação. também em casa como meio de promover comportamentos desejados. enquanto uma especialidade médica. mas a tentar explicar os processos psíquicos do ser humano. principalmente. Operatório-formal(12 anos em diante). que determina o que a criança já é capaz de fazer por si própria.capacidade de aprender com outra pessoa. Vygotsky Trouxe. mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração. Nível de desenvolvimento Real . a psicologia não se limita a tratar de distúrbios. assim como Piaget. Piaget Sensório-Motor (0-2 anos) . Isto é. Freud Vários conceitos desenvolvidos por Freud serviram a diversos ramos da psicologia e possibilitaram o avanço dessa ciência que é muito mais do que um simples complemento da psiquiatria.Esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio.

You're Reading a Free Preview

Descarregar
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->