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REFERENCIAL DE FORMAO EM VIGOR

rea de Educao e Formao

762 . Trabalho Social e Orientao 762176 - Animador/a Sociocultural


Nvel de Qualificao do QNQ: 4

Cdigo e Designao do Referencial de Formao

Modalidades de Educao e Formao

Educao e Formao de Adultos Formao Modular

Publicao e actualizaes

Publicado no Despacho n.13456/2008,de14deMaio,queaprovaaversoinicialdoCatlogo NacionaldeQualificaes.

Observaes

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1. Perfil de Sada
DescrioGeral Promover o desenvolvimento sociocultural de grupos e comunidades, organizando, coordenando e/ou desenvolvendo actividadesdeanimao(decarctercultural,educativo,social,ldicoerecreativo). Actividades Principais
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Diagnosticareanalisar,emequipastcnicasmultidisciplinares,situaesderiscoereasdeintervenosobasquais actuar, relativas ao grupo alvo e ao seu meio envolvente. Planeareimplementar,emconjuntocomaequipatcnicamultidisciplinar,projectosdeintervenoscio-comunitria. Planear,organizareavaliaractividadesdecarctereducativo,cultural,desportivo,social,ldico,tursticoerecreativo,em contextoinstitucional,nacomunidadeouaodomiclio,tendoemcontaoservioemqueestintegradoeasnecessidades dogrupoedosindivduos,comvistaamelhorarasuaqualidadedevidaeaqualidadedasuainseroeinteracosocial. Desenvolveractividadesdiversas,nomeadamenteateliers,visitasamuseuseexposies,encontrosdesportivos,culturaise recreativos,encontrosintergeracionais,actividadesdeexpressocorporal,leituradecontosepoemas,trabalhosmanuais, composteriorexposiodostrabalhosrealizados,culinria,passeiosaoarlivre. Promoveraintegraogrupalesocialeenvolverasfamliasnasactividadesdesenvolvidas,fomentandoasuaparticipao. Fomentarainteracoentreosvriosactoressociaisdacomunidadearticulandoasuaintervenocomosactores institucionaisnosquaisogrupoalvo/indivduoseinsere. Acompanharasalteraesqueseverifiquemnasituaodosclientes/utilizadoresequeafectemoseubem-estar. Elaborarrelatriosdeactividades.

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2. Organizao do Referencial de Formao

2.1. Condio de acesso: 9 a n o


reasde Competncias-chave

Cdigo

UFCD

Horas

CP_1

Liberdadeeresponsabilidadedemocrticas Processosidentitrios Deontologiaeprincpiosticos

50 50 50

Cidadania e Profissionalidade

CP_4

CP_5

STC_5

Redesdeinformaoecomunicao Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos

50 50 50

Sociedade, Tecnologia e Cincia

STC_6

STC_7

CLC_5

Cultura,comunicaoemdia Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao UFCD opcional UFCD opcional Total

50 50 50 50 50 550

Cultura,Lnguae Comunicao

CLC_6

CLC_7

... ...

NOTA:asUFCDopcionaisdevemserseleccionadasapartirdoreferencialdeformao globalnasuacomponentedeformaodebaseconstantenoponto3.EstasUFCD podemsermobilizadasapartirdasUFCDdelnguaestrangeira(casooadultono detenhacompetnciasnestedomnio)oudequalquerumadasreasdecompetncias chave.

readeCarcterTransversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 85 h

Formao Tecnolgica TotalidadedasUFCDdestacomponentedeformaoconstantenoreferencialdeformaoglobalidentificadono ponto 3.

2.2. Condio de acesso: 10 a n o

reasde Competncias-chave

Cdigo

UFCD

Horas

Sociedade, Tecnologia e Cincia

STC_7

Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos

50

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Cultura,Lnguae Comunicao

CLC_7

Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao

50

... ...

UFCD opcional UFCD opcional Total

50 50 200

NOTA:asUFCDopcionaisdevemserseleccionadasapartirdoreferencialdeformao globalnasuacomponentedeformaodebaseconstantenoponto3.EstasUFCD podemsermobilizadasapartirdasUFCDdelnguaestrangeira(casooadultono detenhacompetnciasnestedomnio)oudequalquerumadasreasdecompetncias chave.

readeCarcterTransversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 70 h

Formao Tecnolgica CorrespondetotalidadedasUFCDdestacomponentedeformaoconstantenoreferencialdeformaoglobal identificadonoponto3.cargahorriadaformaotecnolgicapodemseracrescidas210horasdeformao prticaemcontextodetrabalho,sendoestadecarcterobrigatrioparaoadultoquenoexeraactividade correspondentesadaprofissionaldocursofrequentadoouumaactividadeprofissionalnumareaafim.

2.3 Condio de acesso: 11 a n o

reasde Competncias-chave

Cdigo

UFCD

Horas

Sociedade, Tecnologia e Cincia

STC_7

Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos

50

Cultura,Lnguae Comunicao

CLC_7

Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao Total

50 100

readeCarcterTransversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 65 h

Formao Tecnolgica TotalidadedasUFCDdestacomponentedeformaoconstantenoreferencialdeformaoglobalidentificadono ponto 3.

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3. Referencial de Formao Global

Educao e Formao de Adultos (EFA)

Formao de Base

reasde Competncias-Chave

Cdigo

UFCD

Horas

CP_1

Liberdadeeresponsabilidadedemocrticas Processossociaisdemudana Reflexoecrtica Processosidentitrios Deontologiaeprincpiosticos Tolernciaemediao Processosetcnicasdenegociao Construodeprojectospessoaisesociais

50 50 50 50 50 50 50 50

CP_2

CP_3

CP_4

Cidadania e Profissionalidade

CP_5

CP_6

CP_7

CP_8

STC_1

Equipamentos - princpiosdefuncionamento Sistemas ambientais Sade- comportamentoseinstituies Relaeseconmicas Redesdeinformaoecomunicao Modelos de urbanismo e mobilidade Sociedade,tecnologiaecincia- fundamentos

50 50 50 50 50 50 50

STC_2

STC_3

Sociedade, Tecnologia e Cincia

STC_4

STC_5

STC_6

STC_7

CLC_1

Equipamentos - impactos culturais e comunicacionais Culturas ambientais Sade- lnguaecomunicao Comunicaonasorganizaes Cultura,comunicaoemdia Culturas de urbanismo e mobilidade Fundamentosdecultura,lnguaecomunicao Lnguaestrangeira- iniciao- ingls Lnguaestrangeira- iniciao- francs

50 50 50 50 50 50 50 50 50

CLC_2

CLC_3

CLC_4

CLC_5

CLC_6

CLC_7

CLC_LEI_1

Cultura,Lnguae Comunicao

CLC_LEI_2

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CLC_LEI_3

Lnguaestrangeira- iniciao- alemo Lnguaestrangeira- iniciao- espanhol Lnguaestrangeira- iniciao- italiano Lnguaestrangeira- continuao- ingls Lnguaestrangeira- continuao- francs Lnguaestrangeira- continuao- alemo Lnguaestrangeira- continuao- espanhol Lnguaestrangeira- continuao- italiano

50 50 50 50 50 50 50 50

CLC_LEI_4

CLC_LEI_5

CLC_LEC_1

CLC_LEC_2

CLC_LEC_3

CLC_LEC_4

CLC_LEC_5

readeCarcterTransversal PORTEFLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 10 - 85 h

Formao Tecnolgica

Cdigo5

UFCDpr-definidas

Horas

4251

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

A comunidade - partilhaepertena Afamliacomorealidadecultural Organizaesdeapoiocomunidade Integraosocialetrabalho Desenvolvimento pessoal e social - o papel da escola Juventude e grupo de pares Cidadaniaeglobalizao Direito social Intervenosocioculturalerepresentaosocialdadiferena Trabalhodeprojectocomunitrio- fundamentos Trabalhodeprojectocomunitrio- metodologia Trabalhodeprojectocomunitrio- avaliao Corpo e movimento Expressoplstica- tcnicasemateriais Mundo dos sons Comunicaovisual Jogodramtico Corpo e gesto

25 25 25 25 25 25 25 25 25 50 50 50 25 25 25 50 25 25

4252

4253

4254

4255

4256

4257

4258

4259

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4263

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19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Oficinadeexpressoplstica Expressovocaleinstrumental Oficinadeexpressodramtica Corpo e simbolismo Atelier musical Comunicaovisual- fotografiaevdeo Quotidianocnico Histriadaanimaosociocultural Animaosociocultural e deontologia Animador - perfil e estatuto profissional Animaosociocultural- reasdeinterveno Animaosociocultural-contextoseprticas Projectodeanimaosociocultural- implementao Projectodeanimaosociocultural- avaliao Sadeesocorrismo Ambiente,Segurana,HigieneeSadenoTrabalho- conceitosbsicos Total:

50 25 25 25 25 25 25 25 25 25 50 50 50 50 25 25 1075

4270

4271

4272

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ParaobteraqualificaodeAnimador/aSociocultural,paraalmdasUFCDpr-definidas, terotambmdeserrealizadas75horas dareaAdaBolsadeUFCDe100horasdareaBdaBolsadeUFCD

Cdigo

reaAUFCD

Horas

4285

35 36 37 38 39 40

Msica,somemeiostcnicos Realizaoplsticadoespectculo Arte,patrimnioetradio Danacontempornea O jogo Animaoderua- tcnicascircenses Total:

25 25 25 25 25 25 150

4286

4287

4288

4289

4290

Cdigo

reaBUFCD

Horas

4291

41 42 43 44 45 46 47 48 49

Animaoscio-educativa Animaoparaa terceira idade Intervenoemespaosculturais Animaoambientaledepatrimnio Animaotursticaedesportiva Associativismoeanimao Animaoedesenvolvimentocomunitrio Gestodeprojectosdeanimao Animaodebibliotecas Total:

25 25 25 25 25 25 25 25 25 225 1250

4292

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4299

CargaHorriaTotaldaFormaoTecnolgica

OscdigosassinaladosalaranjacorrespondemaUFCDcomunsadoisoumaisreferenciais,ouseja,transferveisentrereferenciaisde formao. 6 cargahorriadaformaotecnolgicapodemseracrescidas 210horasdeformaoprticaemcontextodetrabalho, sendo esta de carcterobrigatrioparaoadultoquenoexeraactividadecorrespondentesadaprofissionaldocursofrequentadoouuma actividade profissionalnumareaafim.

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4. Desenvolvimento das Unidades de Formao de Curta Durao (UFCD)

4.1. Formao de Base

CP_1

Liberdade e responsabilidade democrticas


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

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Reconheceasresponsabilidadesinerentesliberdadepessoalemdemocracia. Assumedireitosedevereslaboraisenquantocidadoactivo. Identificaosdireitosfundamentaisdeumcidadonumestadodemocrticocontemporneo. Participa consciente e sustentadamente na comunidade global.

Contedos
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CompromissoCidado/Estado Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participao cidadania; Estado; democracia; sociedade civil; organizao poltica dos estados democrticos -Conceito de liberdade pessoal em democracia -Exercciodaliberdadeedaresponsabilidadedecadacidado -Direitos/LiberdadeseDeveres/ResponsabilidadesdocidadonoPortugalcontemporneo -Direitos e deveres pessoais, laborais e sociais em confronto -Papel da sociedade civil na Democracia -Funoreguladoradasinstituiesdasociedadecivilnaconstruodademocracia -Instituiesdasociedadecivilcomimpactonaconstruodademocracia:instituiespolticasassociaesda defesadoconsumidorcorporaesassociaesprofissionaisassociaesambientalistas,entreoutras -Construosocialeculturaldenovasprticasdecidadania Direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores Conceitos-chave:representaodireitos,liberdadesegarantiasdostrabalhadoresdireitosedeveresdecidadaniadireitos civis,direitossociaisdireitospolticosresponsabilidadesocialempresarialcondioperanteotrabalho -Mecanismos reguladores dos direitos laborais -OCdigodoTrabalho -Organismoseserviosdeprotecodosdireitoslaborais,nacionaisetransnacionais -Direitoslaborais,direitoseconmicose/oudemercado:problematizaodojogoentreosdireitosdostrabalhadoresadquiridos ou pretendidos - ealgicaliberalregentenamaioriadasestruturasempresariais CompromissoCidado/Estado Conceitos-chave: identidade; liberdade; igualdade; participao cidadania; Estado; democracia; sociedade civil; organizao poltica dos estados democrticos -Conceito de liberdade pessoal em democracia -Exercciodaliberdadeedaresponsabilidadedecadacidado -Direitos/LiberdadeseDeveres/ResponsabilidadesdocidadonoPortugalcontemporneo -Direitos e deveres pessoais, laborais e sociais em confronto -Papel da sociedade civil na Democracia -Funoreguladoradasinstituiesdasociedadecivilnaconstruodademocracia -Instituiesdasociedadecivilcomimpactonaconstruodademocracia:instituiespolticasassociaesda defesadoconsumidorcorporaesassociaesprofissionaisassociaesambientalistas,entreoutras -Construosocialeculturaldenovasprticasdecidadania Direitos, liberdades e garantias dos trabalhadores Conceitos-chave:representaodireitos,liberdadesegarantiasdostrabalhadoresdireitosedeveresdecidadaniadireitos civis,direitossociaisdireitospolticosresponsabilidadesocialempresarialcondioperanteotrabalho -Mecanismos reguladores dos direitos laborais -OCdigodoTrabalho -Organismoseserviosdeprotecodosdireitoslaborais,nacionaisetransnacionais -Direitoslaborais,direitoseconmicose/oudemercado:problematizaodojogoentreosdireitosdostrabalhadoresadquiridos ou pretendidos - ealgicaliberalregentenamaioriadasestruturasempresariais Democracia representativa e participada Conceitos-chave: Estado; rgos de soberania; organizao poltica dos Estados Democrticos descentralizao cultura poltica, representao -OrganizaodoEstadoDemocrticoportugus -AConstituiodaRepblicaPortuguesa -Osrgosdesoberania:competnciaseinterligao -RegiesAutnomaseespecificidadesdoseuregimepoltico-administrativo -O Poder Local -rgoseatributos -Os novos desafios do poder local -Contributosdocidadonapromoo,construoedefesadosprincpiosdemocrticosdeparticipaoe

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representatividade: a responsabilidade e capacidade de fazer escolhas Comunidade global Conceitos-chave: norma; igualdade; fronteira; direitos e deveres de cidadania; comunidade; transnacionalidade -Cidadania europeia -Tratado de Maastricht -Tratado de Lisboa -Direitosdoscidadoseuropeus -Livrecirculaodepessoas:residir,estudaretrabalharnoespaocomumeuropeu -DireitosfundamentaisdoHomem:DeclaraoUniversaldosDireitosdoHomemeoutrosdocumentos-chave reasdoSaber:SociologiaFilosofiaDireitoRelaesInternacionaisGeografiaEconomiaPsicologia

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CP_2

Processos sociais de mudana


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Integrainformaodiversanecessriaresoluodeproblemasnasvriasdimensesda vidaquotidiana,recorrendoanovastcnicasetecnologias. Reconhecenovastcnicasemodelosorganizacionaisdetrabalhoeimplementa, fundamentadamente, esses processos. Identificaosconstrangimentospessoaiseinstitucionaisparaaparticipaoassociativae ultrapassaconscientementeessesobstculos. Reconhecefactos,factoresedinmicasdeintervenonumacomunidadeglobal,integrandoosnasuaactuaocomoprofissionalecidado.

Contedos
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Aprendizagem ao longo da vida Conceitos-chave: aprendente; competncia autonomia; desenvolvimento pessoal e social; tecnologias da informao e comunicao aprendizagem ao longo da vida; sociedade do conhecimento -Acondiodeaprendente -Noodeaprendente -NoesdeLifelong e lifewide -Apropriaodoconceitodeaprendizagemsignificativa -Dinmicasformais,informaisenoformaisdeaquisioerenovaodecompetnciasaolongoenosvrios domniosdavida -Importnciadeprticasdereflexoeauto-avaliaocriteriosaseconscientes -Dimensesdaaprendizagemaolongodavida:saber-ser, saber-estar, saber-saber e aprender a aprender -Aprendizagemaolongodavidaenquantomotorderegeneraolocalenacionaleprticafundamentalparaa participaosustentadanasociedadedoconhecimento -Recursosnovastecnologias -Pesquisa,organizao,reformulaoegestodainformao -Construodenovasprticasinerentesgestocomplexaemultidimensionaldavidapessoaleprofissional, designadamentenoquedizrespeitofacilitaodeacessoaservioseprticasdetrabalhocooperativo (nomeadamenteadistncia) Novos processos de trabalho Conceitos-chave: autonomia; organizao e gesto do trabalho; responsabilidade social empresarial -Recursoanovastcnicas/ferramentasdeorganizaoegestodetrabalho,comoobjectivodesolucionarproblemas atravsdaadopodeprticasinovadoras:osexemplosdoteletrabalhoedatransformaoorganizacional(organigramas horizontais e verticais) -Implicaesdaresponsabilidadesocialdasempresas Movimentos associativos na sociedade civil Conceitos-chave: actores de desenvolvimento; interveno social; sociedade civil; empreendedorismo social -Funosocialdosmovimentoscolectivos -Princpiosdeorganizaoedinamizaodasassociaescivis -Gestodavidapessoaleprofissionalcomvistaparticipaoassociativa:empreendedorismosocial Instnciassupranacionaisdinamizadorasdaintervenocomunitria Conceitos-chave: globalizao local/global; unidade na diversidade; cidadania mundial -Instituiesdeintervenoescalamacro-social,deacordocomvriasreas -Sustentabilidadeemeioambientesadesolidariedade/direitossociaisdireitoshumanoscomrcioentreoutros -Impactosdaglobalizaonaintervenocomunitria(evice-versa) -Osnovosdesafiosdacidadania:existeumacidadaniaplanetria? -Ainterdependnciadasescalasglobal-local -Osactoresdaglobalizao -Opapeldaglobalizaonaconstruodeumanovacidadania -Papeldasnovastecnologiasnofuncionamentoedinamizaoemrededasentidades -Contributosdaglobalizaoparaoreconhecimentoeapromoodamulticulturalidadeedadiversidade readoSaber:SociologiaPsicologiaFilosofiaGeografiaDireitoRelaesInternacionaisEconomia

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CP_3

Reflexo e crtica
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Identificaascondicionantespessoaisdepreconceitoeagecomvistasuadesconstruo. Reconheceaimportnciadeumaculturaderigornodesempenhoprofissional,comouma nova atitude de civismo apurado. Distinguemodelosinstitucionaisdeescalalocalenacionalerespectivasatribuies. Interpretacriticamenteosmecanismosdeformaodeesteretiposculturaisesociais,com vistaaumdistanciamentocrtico.

Contedos
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Representaespessoaisesociaisdeesteretiposepreconceitos Conceitos-chave: preconceito; esteretipo discriminao diferena unidade na diversidade -Noodeesteretiposepreconceitosdominantes -Distinoeinter-relaodosconceitosdeesteretipoedepreconceito -Identificaodecomportamentosdepreconceitonarelaocomadiferena,nomeadamentequantoa:etnias,religies, gnero,portadoresdenecessidadesespeciais,gruposprofissionais,grupossociais,entreoutros Paradigma de uma cultura de rigor no desempenho profissional Conceitos-chave: competncia/performance organizao cultura de rigor; desempenho profissional; multiculturalidade -Relaocom:culturadecooperao,culturadeambio,culturadeparticipaoeempreendedorismoeculturade inovao -Espritodecooperao,integraoeaberturamulticulturais -Dinmicasderegulao/diferenciaoqualitativapositiva -Cumprimentodehorrios,cronogramaseobjectivos,napromoodorespeitopelosfactorestempoe qualidade -Rotinasdeavaliao -Posicionamento profissional entre a disciplinae a inovaoemudana -SentidodecrticaeSentidoderesponsabilidade Anliseecomparaocrticademodelosinstitucionais Conceitos-chave: local/global; identidade territorial; metodologias de trabalho; diviso administrativa -Modelosdeadministraoterritorial:gestodascompetnciasaonvellocalenacional -Instituiesdeinterveno/impactolocalenacional -Funes,atribuiesecontedosfuncionaisdediferentesmodelosinstitucionais,nomeadamentequantoa -Metodologiasdetrabalhoegestoinstitucional,comvistapromoodaeficcia -Implementaodeumaculturaderigor Sociedadedainformao Conceitos-chave: comunicao mdia sociedade da informao globalizao -Virtualidadeseproblemticasdeumaculturademassas:relaoentreosmdiaeoespaopblico- opiniopblicae publicada -Mecanismosdeadesoedifusodosmdiaquantoaesteretiposepreconceitosdominantes -Papeldasnovastecnologiasnaformaodaopiniopblica reasdoSaber:SociologiaPsicologiaFilosofiaDireitoEconomia

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CP_4

Processos identitrios
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

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Assumecondutasadequadassinstituieseaosprincpiosdelealdadecomunitria. Integraocolectivoprofissionalcomnoodepertenaelealdade. Reconheceadiversidadedepolticaspblicasdeinseroeinclusomulticultural. Valorizaainterdependnciaeasolidariedadeenquantoelementosgeradoresdeum patrimniocomumdahumanidade.

Contedos
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Fundamentaodosprincpiosdecondutanarelaocomo outro Conceitos-chave: igualdade; diferena unidade na diversidade; equidade; direitos civis; direitos sociais; prospectividade -Princpiosdeconduta:empatia,reacocompassivaesolidariedade -Princpiosdeigualdadeeequidade -Adiversidade,aaceitaoeatolernciacomoelementosprospectivosdassociedadescontemporneas -Asprincipaismanifestaesdeintolernciadiferena:racismoexenofobia,desigualdadesdegnero,estadocivil, homofobiaetransfobia,portadoresdenecessidadesespeciais,religiooucrenasreligiosas,edasmo Papeldadeontologianaconstruodeumaculturaorganizacional Conceitos-chave: motivao tica deontologia; organizao relaes interpessoais; multiculturalidade -Cdigosdecondutanocontextoprofissional -Pertenaelealdadenocolectivo -Relacionamentoeinseromulticulturalnotrabalho -Participaonaconstruodosobjectivosorganizacionaisluzdeumaculturaderigor -Mecanismosdemotivaoerealizaopessoaleprofissionalesuarelaocomaprodutividade -Convergnciaentreosobjectivosorganizacionaiseasmotivaespessoais -Opapeldaautonomiaedaresponsabilidadenoplaneamentoeestruturaodemetas Polticaspblicasdeincluso Conceitos-chave: condio humana; fluxos migratrios unidade e diversidade; educao para a cidadania; organizao poltica dos Estados democrticos -Dispositivosemecanismosdeconcertaosocial -Organismosinstitucionaisdecombatediscriminao,escalanacionaleinternacional -Aeducaoparaacidadaniaeapreservaodaunidadenadiversidade -Impactoseconmicos,culturaisesociaisdosfluxosmigratriosnoPortugalContemporneo Umanovaidentidadeeuropeiaemconstruo:opapeldamulticulturalidadeedadiversidade Conceitos-chave: democracia; justia cultura; cidadania mundial; multiculturalidade; Direito Internacional -DimensosupranacionaldospoderesdoEstado -ExploraodoconceitodePatrimnioComumdaHumanidadeesuasimplicaesnaactuaocvicaescalamundial -Respeito/solidariedade entre identidades culturais distintas -Relaesjurdicasaumnvelmacro:agentesdenvelgovernamentalesociedadecivil -Exploraodedocumentosestruturantesdaconstruoeuropeia reasdoSaber:FilosofiaPsicologiaEconomiaDireitoRelaesInternacionaisGeografiaHistriaSociologia

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CP_5

Deontologia e princpios ticos


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Posiciona-se,emconscincia,relativamenteavaloresticoseculturais. Articularesponsabilidadepessoaleprofissional,adoptandonormasdeontolgicase profissionais. Identificafactoresticosdepromoododesenvolvimentoinstitucional. Reconhececondutasticasconducentespreservaodasolidariedadeedorespeitonuma comunidade global.

Contedos
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Princpiosfundamentaisdatica Conceitos-chave: tica, deontologia, conscincia -tica,Doutrina,DeontologiaeMoral -Exploraodosconceitos -Distinoeintersecoentrecamposdereflexo/interveno -Omtodoanalticocomofundamentaodatica -Valoresfundamentaisdeumcdigodetica -Aticaealiberdade:responsabilidadeeintencionalidade Cdigosdeticaepadresdeontolgicos Conceitos-chave: deontologia, cdigos de tica conduta profissional, dever -Oscdigosdeticapessoaleadeontologiaprofissional:dacinciadoscostumesaoconjuntodedeveres,princpiose normasespecficosdeumgrupoprofissional -Opapeldasnormasdecondutaprofissionalnadefiniodadeontologiadeumaprofisso -Relaoentreasnormasdeontolgicasearesponsabilidadesocialdeumgrupoprofissional -Dinmicaentrearesponsabilidadeprofissionaleosdiferentescontextossociais ticaedesenvolvimentoinstitucional Conceitos-chave:igualdadediferenaorganizaocomunitria -Relaoentreaticaindividualeospadresdeticainstitucional -Oscdigosdeticaecondutainstitucionalcomoelementosdeidentidadeeformaodeprincpiosreguladoresdas relaesinter-pessoais e socioculturais -Opapeldosprincpiosticosedeontolgicosinstitucionaisnamediaodeconflitoscolectivos Comunidade Global Conceitos-chave: nexo local/global; globalizao -Aglobalizaoeasnovasdimensesdeatitudes:local,nacional,transnacionaleglobal -Internacionalizao,transnacionalidadeeosproblemasticoscolocadospelaglobalizao -Asambivalnciasdoprocessodeglobalizao,nomeadamente -Aberturademercados:ticanacompetitividade -Esbatimentodefronteiras:ticaparaaigualdade/incluso -Aconstruodeumacidadaniamundialinclusiva -Importnciadacriaodeplataformasdeconvergnciaedesenvolvimento,comvistaaumaintegraoeconmica mundial -Dimensoticadocombatesdesigualdadeseconmico-sociais,nombitodaglobalizao reasdoSaber:FilosofiaAntropologiaSociologiaGeografiaHistriaPsicologia

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CP_6

Tolerncia e mediao
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Agesobreadiversidadeeadiferenacomtolerncia,enquantovalordemocrticoconsciente. Intervmaplicandoprincpiosdenegociaoemcontextoprofissionais. Reconheceacomunidadepolticaenquantorepresentativadeumprojectodeinterveno plural. Participaactivamentenamediaointercultural,enquantofactordegestodetolernciaede abertura moral.

Contedos
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Democracia representativa Conceitos-chave: democracia; participao poltica cidadania; comunidade poltica -Conceito de democracia -Mecanismosdademocraciaeformasdeparticipaoaodispordocidado -Papeldacidadaniaparticipativanarelaoentresociedadecivil,estadoemercado -Cidadaniarepresentativaeintegradoradadiferena -Dispositivosemecanismosdeconcertaosocial -Importnciadaconcertaosocialnadefesadosdiferentesinteressesdoscidados -O respeito pela diversidade cultural e os direitos de cidadania -Diversidadeculturalcomelementopotenciadordaidentidadecomunitria Tolernciaeaberturanaactividadeprofissional Conceitos-chave: interveno tolerncia abertura -Atolerncianasrelaesprofissionaiscomo -Premissadeumaculturaderigoreexigncia -Respeitodasdiferenas:aberturafaceaopinieseposturasdiferentese/oudivergentes -Deontologiaprofissionaletolerncia:processosdenegociaoaonvelpessoaleinstitucional -Multiculturalidadeeheterogeneidadenolocaldetrabalho:processosdedesconstruodepreconceitoseesteretipos, comofactoresdeinclusoedesenvolvimento Portugalcomopasmultitnicoemulticultural Conceitos-chave: comunidade poltica fluxos migratrios pluralidade; multiculturalidade -Pluralidadeeheterogeneidadenassociedadescontemporneas:diferentescontributosparaaconstruodaidentidade territorial -Acomunidadepolticaeaidentidadepartilhada:aimportnciadasdiversasperspectivaspolticasnaconstruodeuma sociedadeplural(Anlisedeprogramaspolticosdiversosrelativamenteaumadadatemticadeinteressenacional) -Efeitos da multiculturalidade -Portugalcomopasdeacolhimento:efeitoseconmicos,culturaisesociaisdosnovosfluxosmigratriosemPortugal -ReflexofundamentadasobreaemigraoeaimigraoemPortugal(porexemplo,apartirdaanlisededados estatsticos) O respeito pela diversidade cultural: direito ou dever da cidadania? Conceitos-chave: mediao patrimnio tico comum -Aimportnciadasatitudesdeaberturafaceaooutroediferenanaconstruodeumpatrimnioticocomum -Exploraodoconceitodemediaointercultural -Amediaointerculturalcomorecursoparaodesenvolvimentosocial reasdoSaber:SociologiaAntropologiaDireitoPsicologiaFilosofia

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CP_7

Processos e tcnicas de negociao


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Integraopiniesdivergentes,revelandoaberturaereceptividade. Reconheceeassumeaassertividadecomofactordemediaodeconflitosentrevida pessoal e profissional. Assumeaimportnciadaparticipaoeminstituiesdeliberativas,reconhecendoosseus mecanismos de funcionamento. Distingueeaplicaformasdemocrticasdeintervenopblica.

Contedos
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Aconciliaodavidaprivada,familiareprofissional Conceitos chave: papis sociais; proteco social; responsabilidade social das empresas -Transformaessociaisemergentesnasociedadeportuguesaeconsequnciasnavidaprivada,familiareprofissional doscidados -Novospapissociaisdegnero,novasatitudesenovasidentidadesnavidafamiliar -Noodedistribuioequilibradadastarefas(domsticasedeapoiofamlia),comoelementopromotorda conciliaoentreoprivado,ofamiliareoprofissional -Processosdeconciliaoentreavidaprivada,familiareprofissional -Reorganizaodosprocessosdetrabalhoedagestodostemposdetrabalho -Serviosdeapoioajustadossnovasnecessidades -Alegislaoportuguesaeasdirectivaseuropeiassobreaconciliaodavidaprivada,familiareprofissional Comportamento assertivo Conceitos-chave: direitos e deveres de cidadania; assertividade -Assertividadecomomotordarealizaoelegitimaonoscontextospessoal,familiareprofissional -Importnciadastcnicasassertivasdecomunicaoeosimpactosnasrelaeshumanasnotrabalho -Articulaoconscientedosdireitospessoaiscomosinteressesdocolectivoprofissional -Auto-afirmao,positividadeeaceitaodialogada -Princpioreguladordecompromissosprodutivosnoespaoprofissional Mudanassociaisenovasdimensesdeinterveno:asinstituiesdeliberativasinformais Conceitos-chave: Mediao negociao interveno interveno social -Elementosdinamizadoresdodesenvolvimentolocalecomunitrio:oexemplodoassociativismo -NegociaoeMediao:definioeelementosdistintivosfundamentais -Estratgiasdenegociaoeconstruodeacordos,segundoprincpiosassertivos -Cidadaniarepresentativaeosdispositivosdeconcertaosocial -Novosespaosdemocrticosdeinterveno:osexemplosdosmediaedainternet -Asplataformasdigitaiseosmovimentosdecidadania:novospoderesenovasresponsabilidadesnaregulaodas polticaspblicas -Formasdemocrticasdeintervenopblica:aimportnciadosprocessosdediscussopblica Mudanassociaisenovasdimensesdeinterveno:asinstituiesdeliberativasformais Conceitos-chave: democracia participativa; instituies deliberativas; sistema eleitoral -Princpiosgeraisdademocraciaparticipativa -Princpiosgeraisdosistemaeleitoralportugus -Ossistemaseleitoraiselegislativoscomomecanismosreguladoresdaacopoltica -OPoderexecutivoeaadministraodointeressepblico -DinmicaseleitoraisnoPortugalcontemporneo -Instituiesdeliberativasdediferenteescala -Novospodereseresponsabilidadesdocidadonaregulaodaspolticaspblicas reasdoSaber:SociologiaAntropologiaEconomiaFilosofiaDireitoPsicologia

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CP_8

Construo de projectos pessoais e sociais


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Explorarecursosparaumagestoprospectivaeeficazdavidapessoal. Convocasaberesenovasformasdegestoprofissionalparaaresoluodeproblemas complexos. Cooperaeplanificaprojectoscolectivos,emcontextosnodirectivosenoformais. Mobilizacompetnciasealteracomportamentosluzdenovoscontextosdeincertezaede ambiguidade.

Contedos
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Gestoprospectivadavidapessoal Conceitos-chave:papissociaisinovaoprospectividadesociedadedainformaocondioperanteotrabalho conciliaovidapessoaleprofissionalresponsabilidadesocialempresarial -Papeldasnovastecnologiasnagestodavidapessoalemtodaasuacomplexidade -Planificaodeprojectospessoais,tendoemcontavariantesdeconstrangimentosuaconcretizao:gestodotempo edo(s)espao(s),enquadramentofamiliar,qualificaes/competnciaspessoaiseprofissionais,factoreseconmicos, entre outros -Aimportnciadacriaodeserviosinovadoresdeapoioajustadossnovasnecessidadesdeconciliaodavida pessoaleprofissional:oexemplodosserviosdeproximidade Estratgiasderevitalizaodeempresaseinstituies:osnovospapisdoindivduonaorganizao Conceitoschave:empowermentsinergiaautonomiadelegao,responsabilidade -Polticasdeempowerment -Lideranaedelegaodepoderes -Autonomia,descentralizaoecompetitividade -Empowermentnapromoodaintervenosocial -Mtodosdeprospeco -Marketingeanlisedemercado -Prospecoefidelizao Envolvimentoeresponsabilizaonaconstruodosprojectoscolectivos:aconstruodeumasociedademaispluralesolidria Conceitoschave:intervenocomunitriaempowermentorganizaocomunitriadiscriminao -Aimportnciadosconceitosdenegociao,planificao,dinamizaoeavaliaonadefiniodeumaestratgiade intervenocomunitria -Tcnicasdiversificadasdetrabalhoemequipa -Aplicaodeestratgiasdeempowermentemprojectoscolectivosdendolenodirectivaenoformal -Agentesdepromoodaigualdadeanvelgovernamental:oEstadoPortugus,aUnioEuropeia,oPoderLocal, ComissesparaaIgualdade,entreoutros -Agentesdepromoodaigualdadedasociedadecivil:oscidados,asempresas,aescola,acomunicaosocial,as ONG, entre outros Responsabilidadespessoaiseinstitucionaisemfenmenoscolectivos Conceitos-chave:prticasindividuaisresponsabilidadesocialdireitosedeveresdecidadaniaidentidadepartilhada -Asprticasindividuaiscomoconceito:opapeldoindivduonavalorizaoeconstruodaconscinciacolectiva -Orespeitodacomunidadepelaprojecodaidentidadeindividual -Implicaesdoconceitodeidentidadepartilhada -Exploraodeconceitoseprticas:osexemplosdareciclagem,doconsumosustentvel,daprevenoereutilizao,da compostagem e do ecodesign readoSaber:SociologiaAntropologiaEconomiaFilosofiaDireitoPsicologia

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STC_1

Equipamentos - princpios de funcionamento


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Operacomequipamentosesistemastcnicosemcontextosdomsticos,identificandoe compreendendoassuasnormasdeboautilizaoeosseusdiferentesutilizadores. Operacomequipamentosesistemastcnicosemcontextosprofissionais,identificandoe compreendendoassuasnormasdeboautilizaoeseusimpactosnasorganizaes. Interagecominstituies,emsituaesdiversificadas,discutindoesolucionandoquestesde teortcnicoparaareparaooumelhorutilizaodeequipamentosesistemastcnicos. Compreende e apropria-sedastransformaesnosequipamentosesistemastcnicos.

Contedos
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Processos socio-histricosdeapropriaodosequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave:gnero,divisosocialdotrabalho,competitividade,poder,sociedadeindustrial,estruturasociocultural -Desigualdadesdegneronadivisosocialdotrabalhoeemparticular,dastarefasdomsticas -(Re)estruturaodasorganizaesemfunodascompetnciasequalificaesnecessriasparaasuamodernizao e competitividade -Relaesdepodereinstnciasmediadorasnaintroduoeusodosequipamentosesistemastcnicos(assistncia, fiscalizao,consultoria,etc.) -Emergnciaemetamorfosesdassociedadesindustriais,atravsdainteraco(dialctica)entreestruturassocioculturais edesenvolvimentotecnolgico Dimensescientficasdaaquisio,utilizaoegestodosequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave:sistema,matria,energia,eficincia,(des)equilbriosistmico,evoluotecnolgica -Princpiosfsicosequmicoselementares,segundoosquaisoperamossistemasfundamentais(mecnicos,elctricose qumicos)paraofuncionamentodosequipamentos -Diferentes fases que constituem o ciclo de vida dos equipamentos -Modosdequantificarosequipamentos,enquantoelementosconsumidoresdematriaedeenergia -Distintasalternativastecnolgicas,numaperspectivacomparativa,emfunodaeficinciacomvistasatisfaodas (diferentes) necessidades do utilizador -Desequilbriosnofuncionamentodosequipamentoseformasdecomunic-loscomeficinciaaosagentescompetentes (reparao,deposio,etc.) -Fases,agentesedinmicasdaevoluohistricadosequipamentos,nosentidodeumprocessocontnuoegradualde aproximaoaohomemesatisfaodassuasnecessidades Aspectosdoraciocniomatemticofundamentaisparaautilizaoegestodeequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave:lgica,experimentaoemprica,sucesso,varivel,probabilidade,desempenho,fiabilidade -Critriosdelgicanaconcepodosequipamentos,distinguindo-seprocessosracionalizveiseprocessosde experimentaoemprica -Procedimentosbsicosdeestatsticanagestodoequipamento,compreendendooperododevidatildeum equipamentocomoumasucessodeutilizaesdiscretas -Formasdemediododesempenhodeumequipamentoaolongodeumcertoperododetempo,relacionando-o com factoresintrnsecoseextrnsecos -Modosdetraduodafiabilidadedeumequipamento(edeumsistemaqueincluadiversosequipamentos)emtermos probabilsticos reasdoSaber:FsicaQumicaSociologiaEconomiaHistriaMatemtica

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STC_2

Sistemas ambientais
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Promoveapreservaoemelhoriadaqualidadeambiental,atravsdeprticasquotidianas queenvolvempreocupaescomoconsumoeaeficinciaenergtica. Ponderaaaplicaodeprocessosdevalorizaoetratamentoderesduosnasmedidasde seguranaepreservaoambiental. Diagnosticaastensesinstitucionaisentreodesenvolvimentoeasustentabilidade, relativamenteexploraoegestoderecursosnaturais. Interpretaastransformaesambientaisaolongodostempos,sobdiferentespontosdevista, incluindoassuasconsequnciasnasdinmicassociaisepopulacionais.

Contedos
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Abordagem socio-histricadasformasderepresentaoeactuaosobreoambiente Conceitos-chave: cosmo-vises, modernidade, padro demogrfico, poltica ambiental, sociedade de risco, reflexividade, sustentabilidade -Diferentesrelaesdospovosecivilizaescomoambiente,associadosadistintascosmo-visesediferentesrecursos tecnolgicos -Emergnciadamodernidadecomoaprofundamentodocontroloemanipulaosobreoambiente,nassuasvrias vertentes -Associaodestamudanaprofundanarelaocomoambientecomatransformaodospadresdemogrficose migratrios -Anlisedarelaocomplexaqueosindivduosestabelecemhojecomaspolticasambientais,particularmentevisvelnas polmicaspblicassobreainstalaodenovosequipamentoscomumimpactoambientalconsidervel -Associedadescontemporneascomosociedadesderisco,implicandoumaumentodareflexividadeesensibilidade socialparaformasmaissustentveis(eseguras)derelaocomoambiente Perspectivaspoltico-geogrficassobreoambientee,emparticular,aexploraoegestodosrecursosnaturais Conceitos-chave: recurso natural, nveis de desenvolvimento, modelos de desenvolvimento, dependncia energtica, energia renovvel -Osdiversosrecursosnaturais:distinoentrerenovveisenorenovveisedebatesobreosdesafiosquesecolocam gestodossegundos -Relaodasdesigualdadesnadistribuioeconsumoenergticoscomosnveisemodelosdedesenvolvimentodas regies -AdependnciadePortugalrelativamenteaosrecursosdosubsolo(emparticular,emtermosenergticos):implicaes financeiraseambientaisdaapostaemenergiasrenovveis -Quantidadeequalidadedosrecursoshdricos,emfunoquerdefactoresclimticosquerdaactividadehumana -Diversasinstnciasadministrativasecomerciaisqueregulamaaquisioeexploraodosrecursosnaturais,explorando tensesentreelas -Distintos modelos de desenvolvimento, em contexto urbano e em contexto rural, caracterizados por diferentes modos de relaocomomeioambiente Dimensofsicaequmicadossistemasambientais Conceitos-chave: sistema ambiental, (des)equilbrio sistmico, interveno antropognica, ciclo, matria, energia, escala, contaminao -Osdiferenteselementosqueconstituemossistemasambientais:ar,gua,soloeecossistemas -Princpiosfsicosequmicosquecomandamossistemasambientaisnosdiferenteselementos,conhecendoosmodelos tericosdesenvolvidosparainterpretaraformasegundoaquelesoperam -Quantificaodosdesequilbriosnossistemasambientais,diagnosticandoascausasassociadase,emparticular,a dimensodaintervenoantropognicasobreoambiente -Aevoluodossistemasambientais:causasdedesequilbriosemodosdeintervenosobreasmesmascomvista correcodosseusefeitos -Perspectivasistmicadossistemasambientais,segundoofuncionamentoemciclosinterligadosdematriaeenergia, em diferentes escalas -Multidisciplinaridadeetransversalidadedosproblemasambientais,aonveldacontaminaobiolgicaefsico-qumica dosvrioscompartimentosambientais(gua,ar,solo,biota),resultantedaemissodepoluentes,edassuassolues, considerandoasdimensesecolgica,socialeeconmicadodesenvolvimentosustentvel Conceitosmatemticosparaodiagnsticoeintervenodesistemasambientais Utilidade(s)damatemticanainterpretaoesistematizaodosciclosambientais Modelostericosexplicativosdosciclosambientaisesuaexplicitaoformalemequaes Grandezasfundamentaisparaodiagnsticodosdesequilbriosemsistemasambientais Mtodosmatemticospararelacionarascausasdosdesequilbriosemsistemasambientaiseparadimensionarassolues Leituraeconstruodefunes,nasuaformagrfica,numricaeanaltica,narepresentaodocomportamentodos sistemas ambientais reasdoSaber:FsicaQumicaSociologiaHistriaGeografiaMatemtica

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STC_3

Sade - comportamentos e instituies


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Adoptacuidadosbsicosdesadeemfunodediferentesnecessidades,situaese contextos de vida. Promovecomportamentossaudveisemedidasdeseguranaeprevenoderiscos,em contexto profissional. Reconhecediversascomponentescientficasetcnicasnatomadadedecisesracionaisno campodasade,nasuainteracocomelementosticose/oupolticos. Previnepatologias,tomandoemconsideraoaevoluodasrealidadessociais,cientficase tecnolgicas.

Contedos
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Modospsicolgicosderelaocomocorpo,quernasrotinasdeprevenoderiscosquernarespostaacrisesoriginadaspor doenasprpriasoudepessoasdependentes Conceitos-chave:cognio,percepo,memria,aprendizagem,inteligncia,sistemafisiolgico,emoo,representao, apoiopsicolgico -Aimportnciadacognionoscomportamentosrelativamenteaocorpoesdoenas,atravsdosprocessosde percepo,memria,aprendizagemeinteligncia -Perspectivadosfundamentosbiolgicosdocomportamento,emtermosdosprincipaissistemasfisiolgicosrelacionados comocomportamento(nervoso,endcrinoeimunitrio),edasuainter-relao -Processosfundamentaisdacogniosocialquemedeiamarelaodoindivduocomosdemais,emparticular,nos contextosdesade(relaocommdico,enfermeiro,farmacutico,etc.) -Integraodosaspectoscognitivoseemocionaisnarepresentaoqueoindivduoconstrisobresimesmoenos cuidadosdesadequedesenvolve -Importnciadoapoiopsicolgicoaindivduosemsituaodedoena,distinguindocaractersticasdoapoio profissionalizado e do apoio fornecido por familiares ou amigos Transformaeshistricasdaformacomoosindivduosserepresentameactuamsobresimesmosesobreterceiros,nos cuidadosdehigieneesade Conceitos-chave:civilizao,representao,antropocentrismo,cincia,democracia,controlourbano,patologia,classe social -Diferentesrepresentaesdoindivduo,docorpoedamedicina,associadasadistintascosmo-visesematrizes civilizacionais -ArevoluodasconcepescosmolgicasocorridaaolongodossculosXVeXVI:onovoenfoquenoindivduo (antropocentrismo)eaemergnciadacinciamoderna(matematizaodoreal) -Existnciadeumprocessocivilizacionalque,progressivamente,temtornadomaissofisticadaarelaodosindivduos comocorpoeosseuscuidadosdehigieneesade -Generalizaodossistemasnacionaisdesade,nossculosXIX-XX, enquanto requisito quer da democracia quer de controlo urbano -Principaispatologiasemdiferentespocashistricas,relacionando-ascomascondiessociais,dehigieneedesade vigentes -Diferenaseassimetriasactuaisentreclassessociaisnasuarelaocomocorpo,noacessoacuidadosdesadee, assim, na sua vulnerabilidade a diversas patologias Processosbiolgicosefisiolgicosquesustentamavida Conceitos-chave:organismo,sistema,clula,substnciaqumica,(des)equilbrio,doena -Sistemasconstituintesdossereshumanos(nervoso,circulatrio,linftico,respiratrio,digestivo,estruturassea) -Daclulacomounidadebsicadossistemasvivosexistnciadediferentestiposdeclulascomfunesespecficas -Interacodossistemasintrnsecosaoservivocomelementosextrnsecos,incluindosubstnciasqumicas,que intervmemprocessoscomoaalimentao,arespirao,amedicao,etc. -Conceitodeequilbriodecadaumdossistemasconstituintesedoservivocomoumtodo,diagnosticandoeinterpretando possveisdesequilbrios -Relaoentreoaparecimentodenovasdoenaseosdesequilbriosdossistemasnoservivo,compreendendoas intervenesnecessriasparaaretomadoseufuncionamentonormal Contedosmatemticosparaaadopodecuidadosbsicosdesade Conceitos-chave:dose,proporo,concentrao,variao,regulao,distribuio,disseminao,probabilidade,varivel -Oconceitodedoseesuaadequaoemfunodascaractersticadoorganismo(propores) -Amediodosnveisdeconcentraodesubstnciasnoorganismoesuavariaoaolongodotempo -Quantidadesdesubstncianecessriaparaagirsobreosdesequilbriosdosistemaenecessidadederegularos perodosdetomademedicamentos -Distribuioeevoluo,notempoenoespao,dadisseminaodecertasdoenasnumapopulaoenumterritrio -Incidncia(ouprobabilidade)deumadoenasobreumdeterminadogrupooupopulao,emfunodassuasvariveis (genticas,comportamentais,ambientais) reasdoSaber:PsicologiaBiologiaQumicaHistriaMatemtica

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STC_4

Relaes econmicas
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Organizaoramentosfamiliares,tendoemcontaainflunciadosimpostoseosprodutose serviosfinanceirosdisponveis. Aplicaprincpiosdegestoderecursosnacompreensoemelhoriadofuncionamentode organizaesprodutivas(pblicasouprivadas). Perspectivaainflunciadossistemasmonetriosefinanceirosnaeconomiaenasociedade. Compreendeosimpactosdosdesenvolvimentossociais,tecnolgicosecientficos,nosusos egestodotempo.

Contedos
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Dimensosocio-antropolgicadaorganizaodasactividadesprodutivasesuarelaocomasestruturasculturais Conceitos-chave: famlia, unidade de produo, unidade de consumo, modo de produo, matriz cultural, tempo, modernidade -Diferentesmodelosdefamlia,enquantounidadedeproduoedeconsumo,bemcomoosseusreferenteshistricose culturais -Relaodosmodosdeproduocomasestruturasedinmicasfamiliaresemsociedadesepocasdistintas -Matrizesculturaisquepermitem(econdicionam)odesenvolvimentodossistemaseconmicos -Otempoenquantoconstruosocial:atransformaoradicaldasuarepresentaoassociadaaoadventoda modernidade Dimensoeconmicadasorganizaesprodutivasedassociedades Conceitos-chave: consumo, poupana, rendimento, coeficiente oramental, produtividade marginal, economia de escala, moeda, custo de produo -Oconsumoeapoupanaenquantoactos(econmicosesociais)deutilizaodosrendimentos,reconhecendo diferentestiposdeconsumoedepoupananassociedadescontemporneas -Evoluodoscoeficientesoramentais,relativamenteevoluodosnveisderendimento -Clculodosvaloresrelativosevoluodaproduototaledaprodutividademarginal,emfunodasvariaesdo factor trabalho -Definiodeeconomiasdeescala,explicitando-se os factores que as podem originar ou bloquear -Aimportnciadamoedanodesenvolvimentoeconmico,relacionandoaevoluotecnolgicacomoprocessode desmaterializaodamoeda -Distintoscustosdeproduo,incluindoavariveltempoeexplorandosituaesparaosoptimizar Tcnicascontabilsticaselementaresparaagestodeunidadesprodutivasedeagrupamentosfamiliares Conceitos-chave: folha de clculo, balano contabilstico, activo, passivo, capital prprio, elemento patrimonial, dinmica patrimonial, gesto sustentvel -Elaboraodefolhasdeclculo,utilizandofrmulasnaresoluodeoperaesfundamentaisdareaeconmicofinanceira -Estruturadeumbalano:distinoentreactivo,passivoecapitalprprio,bemcomoentreosvariadoselementos patrimoniais -Adinmicapatrimonial,apartirdaelaboraodebalanossucessivos -Distinoentrebalanoinicialefinaledesenvolvimentodemodelosdepreviso/simulao,comvrioscenrios, orientadosparaumagestosustentvel Contedosmatemticosfundamentaisparaagestocorrentedeunidadesprodutivaseseucrescimentosustentvel Conceitos-chave: deciso optimal, funo, taxa de variao instantnea, taxa de variao mdia,programaolinear -Contributodamatemticaparaatomadadedecisesoptimais,assimcomoassuaslimitaes -Utilizaodeestudosgrfico,numricoeanalticodefunesnoclculodarelaoreceitas/despesas,aolongodo tempo -Conceitosdetaxadevariaoinstantneaetaxadevariaomdianumintervalo -Resoluonumrica,graficamenteecomrecursoaprogramascomputacionais(nafolhadeclculo)deproblemasde programaolinear reasdoSaber:Economia,Contabilidade,Antropologia,Matemtica

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STC_5

Redes de informao e comunicao


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Entendeasutilizaesdascomunicaesrdioemdiversoscontextos. Perspectivaainteracoentreaevoluotecnolgicaeasmudanasnoscontextos organizacionais,bemcomonasqualificaesprofissionais. Discuteoimpactodosmedianaconstruodaopiniopblica. Relacionaaevoluodasredestecnolgicascomatransformaodasredessociais.

Contedos
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Aspectos socio-econmicosdodesenvolvimentoedaimplementaodastecnologiasdainformaoedacomunicao Conceitos-chave: diversidade social, desigualdade social, investimento, inovao, meio de comunicao de massas, sociedade em rede -Diferentesmodosderelaocomatecnologiaquecoexistemnassociedadescontemporneas,bemcomoasua correlaocomcertasvariveissociais(idade,qualificaes,recursoseconmicos,formaoespecfica,gruposde sociabilidade, etc.) -Relaoentrecompetnciastecnolgicasecrescimentoeconmico,anvelindividual,organizacionalesocial -Ponderaodesoluestecnolgicassustentveis,anvelorganizacional,apartirdeumaestimativadosseuscustose benefcios -Aimportnciadoinvestimentoeminovaotecnolgicaeeminvestigaoedesenvolvimentonaactividadeeconmica -Aimportnciadosmeiosdecomunicaodemassasnodesenvolvimentodademocraciaedareflexividadesocial,em particular,atravsdofortalecimento(epossvelcontroloouregulao)deumaopiniopblica -Implicaessocio-econmicasdadifusodasredestecnolgicas,emparticular,nodesenvolvimentodeumanova configuraosocial,asociedadeemrede Elementostecnolgicoscentraisqueestruturamofuncionamentodossistemasdeinformaoecomunicao Conceitos-chave: tecnologia da informao e comunicao, terminal, rede, intranet, internet, desempenho -Ossistemasfuncionaisbsicosdastecnologiasdeinformaoecomunicao(armazenagemetransfernciadedados, construo,articulaoeapresentaodeinformao) -Osdiversostiposdetecnologiasdeinformaoecomunicao,caracterizandoassuasdimensesindividualecolectiva (terminais e redes) -Principaiselementos,estruturaedinmicasdasredesinformticasfechadas(intranet)eabertas(internet) -Aplicaodastecnologiasdeinformaoecomunicaonasmltiplasactividadeshumanas(produo,comrcio, servios,comunicaosocial,etc.) -Limitaesnodesempenhoeaplicaoassociadascomponentetecnolgicadastecnologiasdeinformaoe comunicao Conhecimentoscientficosematemticosfundamentaisparaacompreensoeboautilizaodastecnologiasdainformaoeda comunicao Conceitos-chave: princpio fsico, cdigo binrio, linguagem, base de dados, estatstica -Osprincpiosfsicosfundamentaisquepermitemarealizaodeoperaespelossistemasdeinformaoe comunicao -Ocdigobinriocomolinguagemdaprogramao:estruturaeoperaesbsicas -Operaesestatsticasbsicas:construodebasesdedados,produoeinterpretaoderesultadosestatsticos,na formanumricaegrfica reasdoSaber:Economia,Sociologia,Fsica,Matemtica

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STC_6

Modelos de urbanismo e mobilidade


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Associaconceitosdeconstruoearquitecturaintegraosocialemelhoriadobem-estar individual. Promoveaqualidadedevidaatravsdaharmonizaoterritorialemmodelosde desenvolvimento rural ou urbano. Compreendeosdiferentespapisdasinstituiesquetrabalhamnombitodaadministrao, seguranaeterritrio. Reconhece diferentes formas de mobilidade territorial (do local ao global), bem como a sua evoluo.

Contedos
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Processosdemudanafundamentaisnageografiadaspopulaes,emparticular,osintensosfluxosdemigrao,emigraoe imigraoqueocorreramnoterritrioportugus,desdeoinciodosculoXX Conceitos-chave: densidade populacional, rea urbana, xodo rural, terciarizao, modelo de desenvolvimento, emigrao, imigrao -Distribuiodapopulaonoterritrioportugus,enfatizandoasgrandesassimetriasregionaisemtermosdedensidade populacionaleaemergnciadegrandesreasurbanas -Oprocessodexodorural,litoralizaoeprogressivodespovoamentodointerior,apartirdatransformaoprofundados critriosdeatractividadeerepulsividadedosdiferenteslocais -Relaoentreocrescimentodascidades,amelhoriadasacessibilidadeseaindustrializaoeterciarizaodos sistemaseconmicos -Diferentesmodelosdedesenvolvimentosustentveledequalidadedevida,tantoemcontextourbanocomoemcontexto rural -Novastendnciasnarelaoespao-campoe,emparticular,novospadresresidenciais,impulsionadospelamelhoria dasacessibilidadesedastelecomunicaes -AsituaodePortugalcomoumpasdeemigraoeimigrao:novasfacetasdestefenmenoresultantesdacriao deumterritrioeuropeudelivrecirculao Princpiospsicolgicosassociadosintegraoebem-estar, com enfoque nos contextos de desenvolvimento e nos processos de mudanademeioenvolvente Conceitos-chave: comunidade, bem-estar, modelo ecolgico do desenvolvimento, adaptao, transferncia cognitiva -O funcionamento e o papel social das comunidades como promotoras de desenvolvimento e bem-estar pessoais -Osdiferentescontextosnomodeloecolgicododesenvolvimento(macro-sistema, meso-sistema, exo-sistema, microsistema) -Factoresderiscoedeprotecoemcadaumdossistemas -Mecanismosdeadaptaoetransfernciacognitiva,inerentesaqualquerprocessodemobilidadeindividualentre diferentescomunidades(possibilidadeselimitaes) Conceitosfundamentaisnosprocessosdeconstruodoespaodevivncia(arquitectura)edeordenamentodoterritrio Conceitos-chave: necessidade, satisfao, habitat, espao, urbanidade, modelo territorial -AsnecessidadesdoHomemnoseuhabitat(habitao,trabalho,convvio,alimentao,deslocao,etc.) -Adimensofsicadoespaodevivncia,considerandoascomponentesdeestaredeslocar -Relaodaorganizaoedaconstruodoespaourbano,entreoestareodeslocar,comasatisfaodas necessidades do Homem -Caracterizaodosmodelosterritoriaisdeorganizaodoespaodevivncia:formasdemedioeanlisedospadres deocupaodesoloeconfiguraodeviasdecomunicaodediferentestiposdetransporte -Asvariveisfsicasquelimitamodesenvolvimentodoespaourbano Princpiosfsicosnaorganizaoegestodoespaohabitvel Conceitos-chave: fluxos, matria, energia, circulao, resduo, eficincia -Fluxosmateriaiseenergticosnointeriordosespaosurbanoseentreesteseosespaosadjacentes -Medio,anliseeinterpretaodacirculaodear,guaeseresvivos,bemcomodaproduoderesduoseo consumodeenergianoespaourbano -Medio,anliseeinterpretaodosfluxosmateriaiseenergticosdolar,associandoasvariveisdeterminantesparaa gestoeficientedaqueles(equipamentosutilizados,construodoespao,orientaosolar,comportamentosdeutilizao de energia, etc.) reasdoSaber:Psicologia,Geografia,Arquitectura/OrdenamentodoTerritrio,Fsica,Matemtica

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STC_7

Sociedade, tecnologia e cincia - fundamentos


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a anliseeoraciocniocientficos. Recorreaprocessosemtodoscientficosparaactuaremdiferentesdomniosdavidasocial. Intervmracionalecriticamenteemquestespblicascombaseemconhecimentos cientficosetecnolgicos. Interpretaleisemodeloscientficos,numcontextodecoexistnciadeestabilidadee mudana.

Contedos
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Conceitosnuclearesparaacompreensoedesenvolvimentodosvriosramosdascincias Conceitos-chave: tomo, molcula, clula, rgo, indivduo, cultura, sistema, rede, fenmeno -Otomoeamolculacomoelementosbasedouniverso(cinciasfsico-qumicas) -Aclulaeorgocomoelementosbasedosseresvivos(cinciasbiolgicas) -Oindivduoeaculturacomoelementosbasedassociedades(cinciassociais) -Estruturaodesteselementosemsistemasouredesalargadas,produtorasdefenmenoscomplexos(noredutveis soma dos elementos) Aspectosmetodolgicoselementaresdacinciaenquantoprticasocialemodoespecficodeproduodeconhecimento Conceitos-chave: cincia, mtodo, conceito, modelo, teoria, investigao cientfica, experimentao, lgica, conhecimento -Omtodoenquantobasedotrabalhocientfico -Conceitos,modeloseteoriascomopontodepartidaedechegadadainvestigaocientfica -Asvriasformasdeexperimentaoemprica(controlada)comoformadeverificao(refutaoouconfirmao)das hiptesesresultantesdasteoriasemodelosabstractos -Procedimentoslgicoscomobasedoraciocniocientfico(deduoeinduo) -Amatemticaenquantolinguagemeformaderaciocniofundamentalparaodesenvolvimentoeaexpressodo conhecimentocientfico Processosatravsdosquaisacinciaseintegraeparticipanassociedades Conceitos-chave: interaco, argumentao, controvrsia pblica, participao, competncia cientfica, tomada de deciso -Modosdiferenciadoscomooscidadosinteragemcomacinciaeutilizamosconhecimentoscientficosnoseu quotidiano -Formascomoosargumentoscientficossomobilizadosemcontrovrsiaspblicas,apardeoutrotipodeargumentos (polticos,econmicos,ticos,religiosos,etc.),nabuscadesolues -Importnciaactualdascompetnciascientficasparaaparticipaodosindivduosemdiversasquestespblicas -Limitaesdoconhecimentocientficoedaactuaodoscientistasnatomadadedecisoempolmicaspblicas Compreensodosprocessoseconhecimentoscientficoscomobasedeumnovotipodeculturaededesenvolvimentosocial Conceitos-chave: dogma, preconceito, evoluo, democracia, industrializao, dialctica, sociedade do conhecimento -Oconhecimentocientficoenquantoaproximao(sempreprovisria)aoreal,noqualomaiorrigorefuncionalidade resultamdeumacontnuaevoluo -Arupturacomosdogmas,preconceitoseesteretiposenquantoatitudecentralnopensamentocientfico -Arelaoentreaemergnciadacinciamodernaeaerosodossistemasdepodertradicionais,dandoorigems sociedadesdemocrticaseindustriais -Arelaodialcticaentreinvestimentoeminvestigao&desenvolvimentoeosnveisdeprogressoedebem-estar das sociedades -Intensificaodapresenadacincianosvrioscamposdavidacontempornea,dandoorigemasociedadesdo conhecimento ou da reflexividade

REFERENCIALDEFORMAO | Animador/a Sociocultural - Nvel4 | 02-10-2011

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CLC_1

Equipamentos - impactos culturais e comunicacionais


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Reconheceamultiplicidadedefunesutilitriasecriativasdosequipamentosesistemas tcnicos,emcontextoprivado. Conjugasaberesespecializadosrelativosaequipamentosesistemastcnicosno estabelecimento e desenvolvimento de contactos profissionais. Convocaconhecimentossobreequipamentosesistemastcnicoscomoobjectivodefacilitar aintegrao,acomunicaoeaintervenoemcontextosinstitucionais. Relacionatransformaeseevoluestcnicascomasnovasformasdeacesso informao,culturaeaoconhecimento,reconhecendoocontributodosnovossuportes tecnolgicosdecomunicao.

Contedos
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ReflexosdaevoluodosequipamentosesistemastcnicosnaCulturaenaArte Conceitos-chave: arte; cultura; tradio conforto; progresso; memria colectiva; cultura de massas; esttica artstica -AArtecomoprodutoemotordasmentalidades,dascondiesmateriaisedocontextoideolgico,nasincroniae diacronia -Tradio,confortoeprogresso:abrangnciaeinter-relaoentreosconceitos -NootradicionaldeCulturaenoointegradoradeCultura -Memriaindividualememriacolectiva -Dimensotnicaepopulardaculturaeaculturademassas confrontoseinfluncias -Implicaesdaintegraodeequipamentosesistemastcnicosnoquotidianoprivadoartsticoecultural -AacessibilidadedaArteeconsequentealteraodoconceitodecultura -Ainovaodas/nasmanifestaesartsticas(nomeadamente,naalteraodospadresdaestticaartstica) -Relaoentreasdiversasexpresses/manifestaesdeArte ALnguacomofactordeapropriaodosequipamentosesistemastcnicos Conceitos-chave: linguagem icnica instrues crnica reclamao protesto; relatrio crtico artigos tcnicos mensagem publicitria hipertexto -Interpretaodeinstruesdemontagemeusodeequipamentosatravsdadescodificaodefolhetosemanuaisde instrues(linguagemicnicaeverbalredederelaessemnticasespecficas) -Pesquisa,selecoeaplicaodeinformaoespecficaemdocumentaotcnicadecarizdiverso(artigostcnicos ououtros),sobreaspotencialidades,vantagensemultiplicidadedeopesdosequipamentos,adequandoaocontextode utilizao -Construoeexpressodeopinioespecializadaemrelaoaequipamentosesistemastcnicos,combaseemartigos cientficoserecursoaumainteracodiscursivaadequada -Comunicao,emcontextoprofissionale/ouinstitucional,atravsdeformatostextuaisedeequipamentosdiversos:fax, mensagemelectrnica,SMS,carta,telegrama,entreoutrosmeios -Acessibilidadeeproduodeinformaoemsuportesdiversos,comoformadeintegrareficazmenteumaredede relaesprofissionaise/ouinstitucionais:acrnica,areclamaoeoprotestocomoestruturasfacilitadorasdainterveno -Osefeitosdaproduoderelatrioscrticosedesntesenamelhoriadofuncionamentodasinstituies. -Argumentaooral,escritaverbaleescritanoverbal:opoderdapalavraedaimagemnosprocessoscomunicacionais, adequadosaoscontextosespecficosdoactodecomunicao -Aimportnciaeoimpactodamensagempublicitrianapercepodasevoluestcnicas:publicidadecomerciale institucional -Ainterneteohipertextocomoferramentasinovadorasdeacessosmanifestaesculturaiseartsticas:leiturapor associaodeideiaseescritainteractiva Reflexosdaevoluodosequipamentosesistemastcnicosnoperfilcomunicacionaldasrelaesinterpessoais Conceitos-chave: comunicao funcional, de lazer e artstica identidade e alteridade; comunicao institucional; Mdia equipamentos inovadores; comportamento social -Diferenciaodosreferentesdacomunicaofuncional,delazereartsticaefunocomunicativacontextualizadados diversosmeiostcnicosdisponveis -Alteraodosreferentescomunicacionaisdeespaoetempopelautilizaogeneralizadadosequipamentosesistemas tcnicosnoquotidianoprivadoeprofissional -Equipamentosesistemastcnicoscomoelementosfacilitadoreseglobalizantesdacomunicaoatodososnveisda intervenohumana -Adequaodosequipamentosesistemastcnicoscontemporneossexignciasdacomunicaoprofissionale/ou institucional(eficciaefluidez) -Novasprticasdetrabalho(colectivoeindividual)ealteraodosperfisdecomportamentoemcontextosprofissionais e institucionais -Impactosnoperfildasrelaeshumanas,emvariadoscontextosdasuautilizao -Apropriaodesistemaseequipamentosinovadoresnaconstruodeumanovageraomdia -EvoluoetransformaodosequipamentosesistemastcnicosdesdedeVannevarBushataosnossosdias reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraHistriaTecnologiasdeInformaoeComunicao

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CLC_2

Culturas ambientais
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Aplicaconhecimentostcnicosecompetnciasinterpretativasnagestoequilibradade consumosenergticos. Comunicaeficazmente,deacordocomapercepodasimplicaesemais-valias de processos de reciclagem em contexto profissional. Participaconscientementeemactividadesdeprotecoesalvaguardadosrecursosnaturais. Constriopiniescriticasfundamentadassobreosdiversosimpactosdasactividades humanasnasalteraesclimticas.

Contedos
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CulturadeReduo,ReutilizaoeReciclagem Conceitos-chave: qualidade ambiental; equilbrio ambiental; reciclar; reduzir; reutilizar; consumo; desperdcio recursos naturais; demografia; alteraes climticas aquecimento global -Aplicaesdapolticadostrserresemcontextoprivadoeprofissional -Noesdeconsumo,desperdcioequalidadeambiental -Hbitosdevidaetemposdelazerverdes: percepouniversaldoimpactodastradiesculturaisnoambiente -Energiasalternativas:estilosdevidaeprticasculturaisemconfrontocomoambienteesuasustentabilidade -Aidentidadegeogrficaeculturaldaspopulaesesuarelaocomosrecursosnaturais:caracterizaoregional -Perfilhumanoedemogrficodasregies -Ainflunciadasalteraesambientaisnessaidentidade -AArtereciclada:processosdeinovaoartsticacomrecursoreciclagem ALnguacomofactordeintervenoambientalsustentvel Conceitos-chave: discurso argumentativo; artigos de apreciao crtica construo de opinio crtica texto expositivoargumentativo; reclamao protesto; texto criativo; texto literrio iconografia; linguagem panfletria comunicao em linha; ciberespao publicidade institucional -Sntesedeconhecimentoseinformaestcnicasdeformaaorientara(auto)regulaodeconsumosenergticos -Aperfeioamentododiscursoargumentativooralcomoinstrumentodesensibilizaoepersuasoparaasprticasde reduo,reutilizaoereciclagem -ExploraoderecursosdeLnguaetipologiasdetextoestruturantesnaformulaodeopiniocrtica -Domnioeusoquotidianodeuniversossemnticosrelacionadoscomreciclagem,comoformadeinduodeprticas -Leituradeartigosdeapreciaocrtica,parainformaoedocumentaoacercadasalvaguardadosrecursos naturais -Textos expositivo-argumentativoseamobilizaoparamovimentosdesensibilizaoemrelaosalteraes climticas -Redacodereclamaese/ouprotestosdesalvaguardadosrecursosnaturaisnainteracoinstitucional -Leituraeanlisedetextoscriativoseliterriosqueforneamumaperspectivacrticaediacrnicaemrelaos alteraesclimticas,transformaodapaisagemeevoluodoconceitodeQualidadedeVida -Utilizaodafunoargumentativa/persuasivadaiconografiaemacespromotorasdareduodosconsumos energticos,nomeadamenteatravsdacomposiogrficaeverbaldemensagenspanfletriaseinformativas -Participaoemcomunidadesonlinecomoprticadesensibilizaoparaprocessosdepreservaodomeioambiente (ostrserres)emvrioscontextosdavidaquotidiana(atravsdefruns,subscriesesalasdeconversaotemticas) Aspectos comunicacionais dos direitos e deveres ambientais, individuais e colectivos Conceitos-chave: Informao sensibilizao defesa ambiental; sustentabilidade; direitos e deveres laborais; rede cvica movimento global; Mdia -Adequaodosdireitosedeveresindividuaisecolectivosproblemticadoambienteesustentabilidade,comrecurso anlisedalegislaoambientalemvigor -AInformaoeasensibilizao,nomeadamenteemcontextosprofissionaiseinstitucionais,comobasesdosucessodas polticasdedefesaambiental -Importnciadasredescvicasalargadasdesensibilizaoparaasquestesambientais:co-responsabilizao institucional -AcasaGlobal:muitasculturas,umasTerra -Posicionamentocrticofaceaosmovimentosglobaisdeutilizao/gestodesequilibradadosrecursosnaturais (relaoentreconsumoedesperdcio) -Opapeldosmdianomovimentoglobaldesensibilizao:posicionamentocrticofaceinformaoveiculada reasdosaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraGeografiaHistriaFormaoCvica

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CLC_3

Sade - lngua e comunicao


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Interpretainformaoecomunicacomobjectivosdeprevenonaadopodecuidados bsicosdesade,emcontextodomstico. Aprenderegrasemeiosdesegurana,participandoconscientementenaconstruodeuma culturadeprevenonocolectivoprofissional. Relacionaamultiplicidadedeteraputicascomadiversidadecultural,respeitandoopes diferenciadas. Mobilizasaberesculturais,lingusticosecomunicacionaisnocontactocompatologiase cuidadospreventivos,nomeadamentenoquedizrespeitoaoenvelhecimentodapopulaoe aoaumentodaesperanadevida.

Contedos
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Perspectivas culturais e socio-profissionaisdaQualidadedeVida:gestoconscientedosTemposdeLazer,daHigienee SegurananoTrabalhoedaEsperanadeVida Conceitos-chave: desenvolvimento; qualidade de vida; lazer; Higiene e Segurana no Trabalho; Estado de Providncia Sade Pblica esperana de vida; equilbrio e sustentabilidade -ODesenvolvimentocomoelementoproporcionadordaQualidadedeVidaerelaoentreestaeasprticasdeLazer -Hbitosquotidianosedomsticosquepromovemaqualidadedevida -PrincpiosdeHigieneeSegurananoTrabalho:especificidadesdealgunsgruposlaboraisnoquerespeitaaHigienee SegurananoTrabalho -Prticasteraputicastradicionaisealternativas: traosdistintivos -OEstadodeProvidnciaeoSistemaNacionaldeSade -OconceitodeSadePblicaeopapeldasinstituiesnasuapromooedefesa -OaumentodaEsperanadeVidaeseureflexonaorganizaoedinmicadasinstituies -Sade:umaculturadepreveno -EsperanadeVidaemododevida:implicaesdoaumentodaquelanaperspectivaodesta -Equilbrioesustentabilidadeuniversal:desafiosdeumamacro-sociedade envelhecida ALnguacomoformadeapropriaoeintervenonagestoquotidianadoscuidadosbsicosdesade Conceitos-chave: tcnicas de resumo; texto panfletrio texto informativo; intencionalidade comunicativa; relato; meios de comunicao estruturas legislativas; circular; comunicado; informao institucional; discurso expositivo-argumentativo -Tcnicasderesumodeinformao,provenientedefontesesuportesdiversoscomoformadeadoptar,emconscincia, cuidadosbsicosdesadeemcontextoprivado,profissionaleinstitucional -Exploraodaintencionalidadecomunicativadetextospanfletrioseinformativos,emrevistasejornais,deformaa construirumlequedeopesemtornodeactividadesdelazercomofactorpreventivo -Recursosparadifusodeprticasdeprevenoemcontextoprofissionaleinstitucional -Instrumentosdecomunicaoeficazesecleres(exemplosdofaxedamensagemelectrnica) -Asestruturaslegislativascomosuportedasopesprescritivas:Lei,Decreto-Lei, Despacho e Portaria -Ascirculareseoscomunicadoscomoveculosdeinformaoinstitucionalacercadeprticasteraputicase prescritivas -Leitura,interpretaoemetodologiasdeimplementaoderegulamentosrelacionadoscomHigieneeSeguranano Trabalho -Interpretaodetextosmetalngusticosemetacognitivos:dicionrioesimposium como suportes para pesquisa de informaoquefundamentaprticasteraputicasdendolevariada -Pesquisaeselecodeinformaopertinentesobreaspatologiasdoenvelhecimentoecuidadosdeprevenoem suportesdiversificados:relatos,textosautobiogrficos,Internet,entreoutrospossveis -Odebatepblicoeadissertaocrticacomoveculosdeopiniofundamentadaacercadosproblemasqueafectama sadepblicauniversal AComunicaocomoelementofundamentalnoprocessodemudanadementalidadeseatitudesemrelaopreveno Conceitos-chave: preveno Higiene e Segurana no Trabalho; comunicao inter-institucional; rede cvica sade pblica -Informaopublicitriaeinformaotcnicaespecializadasobrecuidadosbsicosdesade:caractersticase princpiosestruturantes -PrticasdeHigieneeSegurananoTrabalho -Importnciadacirculaodeinformaoedacomunicaointer-institucionalnapromoodehbitoseprticas, nomeadamentequantolegislaoemvigor -PerfildasempresaseinstituiesantesedepoisdaimplementaodecuidadosdeHigieneeSegurananoTrabalho: consciencializaoecomunicao -Papelepertinnciadacomunicaonaconstruodeumaredecvicadeinformaonocombateeprevenode problemasdesadepblicaescalaglobal:DoenasSexualmenteTransmissveis,Obesidade,Toxicodependncia, Cardiovasculares; Diabetes; Raquitismo, patologias derivadas do envelhecimento, entre outras reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaestrangeiraFormaoCvicaSociologia

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CLC_4

Comunicao nas organizaes


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Utilizaterminologiasadequadasnadefiniodeoramentosfamiliaresenopreenchimentode formulriosdeimpostos,aplicandotecnologiasquefacilitamclculos,preenchimentose envios. Adequa-seamodelosdeorganizaoegestoquevalorizamotrabalhoemequipa,em articulaocomoutrossaberesespecializados. Compreendeeaplicaosprincpiosdefuncionamentodossistemasmonetriosefinanceiros, enquantoelementosdeconfiguraoculturalecomunicacionaldassociedadesactuais. Identificaosimpactosdeevoluestcnicasnagestodotempo,reconhecendoosseus efeitosnosmodosdeprocessaretransmitirinformao.

Contedos
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AinflunciadaCulturanosmodelosdeorganizao,oramentaoegestofinanceira Conceitos-chave: cultura; arte; gesto oramental oferta cultural; financiamento cultural; defesa patrimonial; cultura e multiculturalidade; organizao hierrquica e organizao sistmica do trabalho -Gestodaoramentaoprivadareservadaavivnciasculturaiseartsticas -Ofertaculturalgratuitaeofertaculturalpaga:distinoeopo -DimensoeconmicadaCulturaedaArte -Propsitosdosinvestimentosfinanceiros(pblicoseprivados)naArte,CulturaeLazer -Papeldasinstituiesnodesenvolvimentodeestratgiasdesustentabilidadefinanceiradasactividadesculturais -Cultura de defesa patrimonial regional, nacional e internacional: cultura e multiculturalidade -Paradigmasorganizacionaisdasempresaseinstituiesesuasimplicaesnacomunicaonas/entreasorganizaes -OrganizaohierrquicaeorganizaosistmicadoTrabalho:vantagensedesvantagensdosdoismodelos -Vectoresdepercepodeumaculturadorigor:culturadecooperao,culturadeambio,culturadeparticipao, culturadeinovao consequnciasnasnecessidadesecaractersticasdacomunicao -Vivnciaegotistaeemdiferido,ouvivnciapartilhadaeemtemporeal:umaopomacro-estruturaldegestoda comunidade global Suporteslingusticosindispensveisaosprocessosdegestopessoal,profissional,institucionalemacro-estrutural Conceitos-chave: formulrio declarao artigo tcnico folheto informativo; documentrio texto publicitrio requerimento; petio acordo; tratado; hiperonmia e hiponmia identidade e alteridade; texto de carcter autobiogrfico -Estruturaslingusticasespecficasparaacorrectagestofinanceiraprivada:preenchimentodecheques,interpretao deextractos,construodefolhasdereceitasedespesas -Instrumentosdeexecuooramentalemcontextoprivado:formulriosedeclaraesemsuportepapeledigital -Leitura,interpretaoesntesedeartigostcnicosefolhetosinformativosacercadagestoprivadadebensevalores -RecursoseestruturasdeLnguanecessriosaoregistodeinformaoemfolhadeclculo:hiperonmiaehiponmia -Adequaodoregistodiscursivoaossuporteseinterlocutoresemcontextoprofissional:carta,fax,mensagem electrnica,discursooralsustentadoeestruturado -Papelreguladoreorientadordosrelatrioscrticosnagestodeequipasdetrabalho -Importnciadaescuta/visionamentoparaintegraodeinformao -Ostextospublicitriosudioescriptovisuaiscomoformadepercepodofuncionamentodossistemasfinanceiros -Documentriosespecializadosemmovimentosfinanceirosnacionaiseinternacionais -Tipologiastextuaisdeinteracocom/entreinstituies,noplanoculturalefinanceiro:requerimento,petio,outros -Leituraeinterpretaocrticadetextoscomobjectivosgeoestratgicas:papeldosacordosedostratadosnagestoda comunidade global -ImplicaodoEunodiscursoegestodosvectoresespcio-temporais:apresentaoedefesadepontosdevista, convices,ideiaseideaisemtextosdecarcterautobiogrfico,asaber,memrias,cartas,dirios,relatos Enquadramentosinformativosecomunicacionaisdagesto:construodeumarededeinteraces Conceitos-chave: privacidade; sobre-endicidamento; Oramento Geral do Estado; crescimento econmico progresso social -Oexercciododireitodeprivacidade -Sobre-endividamento:conceito,prevenoeestruturassociaisdeapoio -Importnciadossistemasdeinformaoerespectivosmecanismosdecomunicaonosambientesprofissionais -OramentoGeraldoEstado:contemplaofinanceiradaculturanageneralidadeenaespecialidade -Serviospblicosdeinformao:objectivosculturaiselimitesfinanceiros -Distinoentrecrescimentoeconmicoeprogressosocial,combaseeminformaoveiculadapelosmdia -Adequaodasestratgiasdecomunicaoaopblico-alvoeaosvectoresespcio-temporais -Estratgiasdeselecodeinformaonasociedadecontempornea -Massificaodaiconografiaedostextosinformativos -Exercciodopensamentocrticoprprio reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaestrangeiraGeografiaHistriaMarketingContabilidade

CLC_5

Cultura, comunicao e mdia

Carga horria 50 horas

REFERENCIALDEFORMAO | Animador/a Sociocultural - Nvel4 | 02-10-2011

28 / 74

Objectivo(s)
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Compreendeasdiferentesutilizaesdalnguanascomunicaesrdio,adequando-ass necessidadesdaorganizaodoseuquotidiano. Identificaasmaisvaliasdasistematizaodainformaodisponibilizadaporviaelectrnica em contextos socioprofissionais. Reconhece os impactos dos mass media naconstituiodopodermediticoesuainfluncia naregulaoinstitucional. Desenvolveumaatitudecrticafaceaoscontedosdisponibilizadosatravsdainternetedos meiosdecomunicaosocialnogeral.

Contedos
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NovasformaseexpressesdeCultura:evoluoeimpactosocialdastecnologiasdeinformaoecomunicao Conceitos-chave: Tecnologias de Informao e Comunicao memria colectiva; arte digital; museu virtual; arte interactiva; lazer; optimizao e rentabilizao do trabalho; macro-electrnica micro-electrnica ergonomia do trabalho -Astecnologiasdeinformaoecomunicao(TIC)aoserviodamemriacolectiva -Adifusodaarteedaculturapelastecnologiasdeinformaoecomunicaoquantoacessibilidadeeceleridadeno acessoinformao/formaoconsequnciasnoconceitodecultura -AReinvenodaArteatravsdociberespao:aArteDigitaleosMuseusVirtuais -Alteraodoconceitodepropriedadeautoral:ArteInteractiva -Reflexosdaalteraodascoordenadasespao/tempodociberespaonaconstruoeapropriaodeelementos culturais -GestodasdiversasdimensesdoquotidianocomrecursosTIC:gestodosrecursosdomsticos,novasformasde lazerenovasnoesdequalidadedevida -Vantagenstrazidaspelaevoluodastecnologiasdeinformaoecomunicaonocolectivoprofissional -Novosmtodosdeoptimizaoerentabilizaodotrabalhoedegestodacomunicao -Microemacroelectrnicaaoserviodaergonomiadotrabalho -Armazenamentoerecuperaodedados Construolingusticadaintervenoculturalecomunicacionalcomrecursostecnologiasdeinformaoecomunicao Conceitos-chave: pesquisa, seleco e tratamento de informao iconografia; comunicao em suporte electrnico intencionalidade comunicativa; discurso oral; texto argumentativo; crnica base de dados; hipertexto; anncio curriculum vitae; resumo; sntese texto informativo -Tcnicasdepesquisa,selecoetratamentodeinformao,comobjectivospessoaiseprofissionais,atravsdorecurso aferramentasdisponibilizadaspelastecnologiasdeinformaoecomunicao(processadordetextoefolhadeclculo) -Adequaoasituaesdecomunicaoemsuporteelectrnico -Percepodasintencionalidadescomunicativasimplcitaseexplcitasnacomunicaoemlinha -Produodediscursooralempresenaeadistncia:consciencializaodosmecanismoslingusticossupressores daausnciadointerlocutor -Construodeumaoumaisidentidadeselectrnicasemobilizaoderecursoslingusticosadequadosparticipao emcomunidadescibernticas(Netiquette) -Interpretaodetextosargumentativos,crnicasediscursospolticosparaintervenosustentadaemcomunidades deopinioemlinha -MecanismosdeLnguaparasistematizaodainformao,emcontextosocioprofissional -Adequaolingusticaecaracterizaocomunicacionaldasdiversasferramentasdastecnologiasdeinformaoe comunicao:mensagenselectrnicas,fax,textoprocessado,folhasdeclculo,ASCII,VisualBasic,HTML -RespostaaanncioseconstruodeCurriculumVitaeemmodelosdiversos -Ohipertextocomorecursocomunicativolingusticoverbalenoverbalaoserviodacapacidadedeintervenona acodasinstituies:pginaspessoais,blogs, entre outros -Formasdeintervenocrticasobreainformaomediatizada:resumoesntesedetextosinformativoseconstruode folhetosinformativosparaapropriaoeesclarecimentodasmensagensveiculadaspelosmdia Osmdiaeaalteraodosprocessosdecomunicao,intervenoeparticipaopblica Conceitos-chave: Comunidade; comunicao global; identidade local; identidade electrnica opinio publica; pensamento crtico escala global -Reformulaodoconceitodecomunidadeporefeitodaspotencialidadescomunicativasdastecnologiasdeinformaoe comunicao -Alteraodoperfildasinter-relaeshumanasnoodeIdentidadeelectrnica -Comunicaoglobal vs identidade local -Opoderdosmdia:importnciadaimagemedenovasformasdelinguagemedecomunicaonaformulaoe preservaodeumaopiniopblica -Aimportnciadaseguranadossistemasdeinformaoemcontextosprofissionaiseinstitucionais:enquadramentolegal eexploraodosinstrumentosdisponveisparaumacomunicaoorganizacionalcomvistaminimizaoderiscos -Percepodaiconografiacomolinguagempreferencialdosdiversossuportestecnolgicoseseurelacionamento pertinentecomostiposdetextoedecomunicaoinerentes -AuniversalizaodosgrandesdebatesdaHumanidade:aintervenocomunitriaeaformulaodepensamentocrtico numaconjunturadeglobalizao reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraHistriaMarketingTecnologiasdeInformaoeComunicao

REFERENCIALDEFORMAO | Animador/a Sociocultural - Nvel4 | 02-10-2011

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CLC_6

Culturas de urbanismo e mobilidade


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Recorreaterminologiasespecficasnombitodoplaneamentoeordenaodoterritrio, construodeedifcioseequipamentos. Compreendeasnoesderuralidadeeurbanidade,compreendendoosseusimpactosno processodeintegraosocioprofissional. Identificasistemasdeadministraoterritorialerespectivosfuncionamentosintegrados. Relacionaamobilidadeefluxosmigratrioscomadisseminaodepatrimnioslingusticose culturais.

Contedos
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Questesculturaisqueenvolvemoplaneamentoeoordenamentodoterritrio Conceitos-chave: urbanismo; mobilidade; arquitectura; planeamento habitacional; equilbrio paisagstico ruptura paisagstica equipamento cultural; ordenamento e coeso territorial; Plano Director Municipal; turismo; fluxo migratrio patrimnio cultural -CritriosdequalidadenoPlaneamento Habitacional -Equipamentosculturaisdesuportehabitao:espaosverdes,zonasdelazer,espaosdeinteracocultural -Influnciadosequipamentosculturaisnoordenamentoecoesoterritorial -Arquitectura tradicional e sistemas construtivos -Ambientes rurais e ambientes urbanos -HistriaoraldasComunidadeseSocializao -AmemriadoslugareseaEpifaniadosespaos -Traosarquitectnicosdistintivos:integraoerupturapaisagstica -A polissemia da Polis -PlanoDirectorMunicipal:conceito,objectivoseconcretizao -Fomento,oportunidadeemobilidadelaboraisaliadosvalorizaodopatrimniourbanoerural -Novasreasdeofertaprofissional:Turismourbano,turismorural,turismodehabitao,turismoculturaleturismode aventura -Reconstruodepercursosprofissionaiseprojectosdevidaatravsdaqualificaoprofissionalemreasassociadas reclassificaourbanstica -FluxosMigratrios:causaseconsequnciaseconmicas,polticaseculturaisdosfenmenosdemigrao,emigrao, imigraoexodo -Consequnciasdosfluxosmigratriosnaexpressoculturaleartsticaeopapeldosequipamentosculturaisnos processosdeintegrao ALnguacomosuporteindispensvelgestoeintervenonourbanismoenamobilidade Conceitos-chave: preveno rodoviria caderno de encargos; projecto; licena planta; mapa; topografia; resumo; sntese reclamao requerimento; debate; patrimnio lingustico relatocrnica texto literrio texto informativo -Terminologiaeestruturadedocumentosesituaesdecomunicaoespecficas,relacionadoscomatemticado urbanismo e mobilidade -Descodificaodefolhetosinformativosrelativosaocdigodaestrada,prevenorodoviriaeoutros -Cadernodeencargos,projectodeconstruo,licenadeconstruo,planta,mapa,cartatopogrfica -Tcnicasdepesquisa,selecoeresumo/sntesedeinformao,nomeadamentenaInternet,acercadossistemasde administraoterritorialedeinstituiesrelacionadascomurbanismoemobilidade -Documentosdeinteracoformalemprocessosdeplaneamentoeconstruo(reclamaoeorequerimento) -Percepodahierarquiaeteordosdocumentoslegaisesuaarticulaocomoplaneamento:Lei,Decreto-Lei, Despacho e Portaria -Expressooraleescritacoesaecoerentenumdebate/participaoinstitucionalpblico -Osprocessosdemigraoeseusimpactosnaconfiguraodourbanismoedamobilidade -Recolhadeinformaoacercadosfluxosmigratrioseaopatrimniolingusticoeculturalaelesassociado:crnicas, textosliterrios,textosinformativosdiversos,relatosdevivncias,entreoutros -Pesquisaetratamentodeinformao,apartirdetextosdeapreciaocrticasobreaimportnciadaLngua Portuguesa no mundo -Apropriaoeusolingusticoapropriadoparainseroemcontextossocioprofissionais -Mapas,cartastopogrficas,projectodeconstruo,plantas,escalas,licenadeconstruo,iconografiaassociada, folhetos e cartazes informativos -Apropriaodevariantesregionaisderealizaodoportuguscomoformadeintegraosocioprofissional -Leituraeinterpretaodetextosliterriosqueexemplifiquemfenmenosdesuperaodaexclusosociale profissional AComunicaonosprocessoscontemporneosdemobilidadehumanaeintervenourbanstica Conceitos-chave: mobilidade humana; interveno urbanstica espao rural; espao urbano; mercado de trabalho; recuperao reclassificao coeso humana e paisagstica do territrio impacto visual; impacto ambiental; Qualidade de Vida -ImportnciadaLnguaPortuguesanacriaodelaoshumanoseculturaisenasensibilizaoparaatitudes comunitrias -ProblemticadaintegraoerelacionamentocomassociedadesimigrantesemPortugal -Preservaoedinamizaodoespaoruraledoespaourbanocomvistarecuperaodamemriacolectivados espaos

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-Arecuperaoereclassificaodosespaosesuasconsequnciasnomercadodetrabalho -Campanhasinstitucionais:cruzamentodoseuteorcomacoesopaisagsticaehumanadoterritrio -Formasdecomunicaoentreoperrioseagentesespecializados,deformaaadequaroplaneamentoconstruo -Integraoespacialetemporaldaconstruoeseuimpactovisualeambiental -OrdenamentodaconstruoeQualidadedeVida:princpioseregras(anlisedalegislaoemvigor) reasdoSaber:LnguaPortuguesaLnguaEstrangeiraGeografiaFilosofiaHistriaSociologiaFormaoCvica

CLC_7

Fundamentos de cultura, lngua e comunicao


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
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Intervmdeformapertinente,convocandorecursosdiversificadosdasdimensescultural, lingusticaecomunicacional. Revelacompetnciasemcultura,lnguaecomunicaoadequadasaocontextoprofissional em que se inscreve. Formulaopiniescrticas,mobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticase comunicacionais. Identificaosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessa mudanaopapeldacultura,dalnguaedacomunicao.

Contedos
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UmaCulturadeprogramao:trajectospessoaisemudanasocial Conceitos-chave: contexto de vida; trajecto pessoal; famlia trabalho; interaco social; mudana social; recurso financeiro; aprendizagem no formal; investigao cultural intensiva e extensiva; urbanismo; patrimnio sistemas de comunicao cultura artstica literatura; patrimnio cultural e artstico globalizao -Relaoentreoscontextosdevidaeostrajectospessoais -Novasdinmicasdefamlia,trabalhoederedesdeinteracosocial -Importnciadosrecursosfinanceiros,dosequipamentosculturais,dasinteracessociaisnasopesenas trajectriasindividuais -ConscinciadapresenaedarepresentaodoOutronaconstruodoEu -Aimportnciadasaprendizagensnoformaisnasmanifestaesculturaiseartsticasedestasnaquelas -Metodologiasdisponveisdediagnoseeprospecoaoserviodaactividadecultural:inqurito,entrevista,observao directaeanlisedocumental -Investigaoculturalintensivaeextensiva:objectivos,propsitoseadequaodaopo -ArteprivadaeArtepblica -Consequnciasnagestodourbanismoedopatrimnio -Manifestaesartsticasdiferenciadas:intervenoeapropriao -Instituies,MuseuseArquivos -Ainflunciadosfactoresculturais,polticosefsicosnosprocessosdemudanasocialaolongodahistria -EvoluodosprincpiosestticosdaArteesuarelaocomoreal -ACulturaartsticaeseuimpactonassociedades -AImportnciadaLiteraturanaconsolidaodopatrimnioculturaleartsticodeumpovo -Factoresdeaceleraodamudanasocialeculturalnahistriarecente:osadventosdaRevoluoindustrial,do cientismo,doracionalismo,dosconfrontosblicos,entreoutros -EfeitosdaglobalizaodaspolticasfinanceiraseseusimpactosnagestodapromoodaCultura,nosseusdiferentes aspectosedimenses(porexemplo,artepopulareartedaselites) ALnguaeaLiteraturaportuguesasnomundocomoelementosdeunioeintervenocvica Conceitos-chave: texto criativo; texto literrio registo autobiogrfico realidade e fico texto informativo; notas; resumo; sntese texto argumentativo; texto expositivo-argumentativo; debate; leitura; interpretao escrita; variao e mudana Lngua Literatura; metalinguagem; identidade global e local -Otextocriativocomoexpressodevivncias -MecanismosdereconhecimentodoOutronaconstruodeSi -Registoautobiogrficodetrajectosdevidaindividuaisecolectivos:memrias,dirios,cartas,relatosentreoutros -Memriacolectivaeimaginrio,traadospelorecursoconscienteeestruturadoacrnicas,entrevistas,descriese relatos -Percursosindividuaisecolectivosnotextoliterrio:realidadeefico -Registoslingusticos/textuaisdeintervenosocioprofissional -Recursoconscienteeestruturadoadiversostiposdetextocomoformadeintervenoprofissional:narrativaliterria, textosdecarcterautobiogrfico -Domniodemecanismoslingusticosqueviabilizemmetodologiasdediagnoseeprospeco:inquritos,entrevistas, formulriosentreoutros -Tomadadenotas,resumoesntesedetextosinformativoscomopreparaodaproduodetextosreflexivosem contexto profissional -Construodeopiniesfundamentadasnumcontextoinstitucional -Ostextosdeapreciaocrticaeasdinmicasdeintervenonavidasocial,econmica,polticaecultural -O texto argumentativo e expositivo-argumentativocomoinstrumentodeformulaoeapresentaodeopiniescrticas

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de amplitude institucional -Tcnicasdeestruturaodeumguioparadebate/participaoinstitucionalpblico -ConscinciadaLnguaviva,emconstantemudana -OsfenmenosdevariaoemudananaLnguaPortuguesa,comocausaseconsequnciasdaintervenocvicae social no campo do conhecimento -PercepodaLnguacomoelementoconstrutordouniversoeimpulsionadordaevoluodassociedades:exemplodo hipertextoeusoslingusticosespecficosdastecnologiasdeinformaoecomunicao -Fontesdeinformaoterminolgicaecultural:omovimentoconstanteentreaestabilizaodeconceitoseo acompanhamentodamudana(exemplosdasenciclopdiasedosdicionrios) -OpapeldaLiteraturanaformaodeopinioparaaintervenosocial:leituraeinterpretaodetextosliterriosde autoresportuguesese/ouestrangeirosdemritoreconhecidocomoformadefortaleceremobilizarcompetnciasculturais, lingusticasecomunicacionais. -RecursoslingusticospertinentesparaaconstruodepginaspessoaisnaInterneteaparticipaoemfruns, subscries,salasdeconversao,entreoutros -Importnciadaexploraoeproduodedocumentrioseartigosdeapreciaocrticaacercadaidentidadeglobale local,naconstruodaopiniopessoalfundamentada OssistemasdeComunicaonaexpressodopensamentocrtico,naconstruodarelaoentreaopiniopessoaleaopinio pblica Conceitos-chave: identidade cultural; relao interpessoal; inteno comunicativa; o quarto poder Mdia suporte terico competncia -Acomunicaoentreindivduos,atravsdesuportesdiversos,comoformadeconstruodeumaidentidadecultural comum -Opapeldosmdiaedaopiniopblicanasrelaesinterpessoais -Percepodeintenescomunicativasdealcanceculturaleideolgico -Construodeumposicionamentocrticofaceconstruodeopiniopblicapelosmdia,atravsdaselecoda informaoveiculada -Oquartopoder:influnciadosmdiaedossistemasdecomunicaonafacedassociedadesenosritmosde alteraodeparadigmasculturais -PercepodacomplementaridadeTeoria/Prticaemcontextoprofissionaleinstitucional -Noodesuportetericodasprticasprofissionais -Noodemobilizaopragmticadecompetnciasepercepointegradoradodesempenhoprofissional -Estratgiasdesensibilizaoparaplanosformativosintegradores -CulturadeglobalizaoeCulturadepreservaodeidentidades:confrontooucomplementaridade? -Influnciadosmovimentosglobalizantesnoquotidianoindividual -Mudanadosmodeloseritmosdeacessoinformao -Alteraodeparadigmasdeactuaoedeabrangnciadaintervenocvica reasdoSaber:LnguaPortuguesaLiteraturaPortuguesaLnguaestrangeiraFilosofiaGeografiaHistriaFormaoCvica

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CLC_LEI_1

Lngua estrangeira - iniciao - ingls


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
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Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao

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CLC_LEI_2

Lngua estrangeira - iniciao - francs


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
l

Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao

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CLC_LEI_3

Lngua estrangeira - iniciao - alemo


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
l

Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao

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35 / 74

CLC_LEI_4

Lngua estrangeira - iniciao - espanhol


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
l

Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao

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36 / 74

CLC_LEI_5

Lngua estrangeira - iniciao - italiano


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
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Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodetextossimples,breveseclarosrelacionadoscomaspectosdavidaquotidianae/oucomasreasde interesse dos adultos -Compreensodasideiasgeraisdeumtextoemlnguacorrentesobreaspectosrelativosaostemposlivres,bemcomoa temasactuaiseassuntosdointeressepessoale/ouprofissionaldosadultos,quandoodiscursoclaro,pausadoe adequadoaoseunvellingustico -Compreensodocontedoinformativosimplesdematerialaudiovisual(entrevista,conversatelefnica,conversainformal entre pares, outros) Ler -Compreensodetextoscurtosesimplessobreassuntosdoquotidiano,variandoograudecomplexidadedostextosde acordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Detecodeinformaoprevisvelconcretaemtextossimplesdeusocomum(conversatelefnica,entrevista,outros) -Compreensodetextossimplesemlnguacorrentesobreassuntosdoquotidianoerelacionadoscomasreasde formaoe/ouactividadeprofissionaldosadultos -Percepodeacontecimentosrelatados,assimcomosentimentosedesejosexpressos -Comunicaoemsituaesdoquotidianoimplicandotrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoseactividades correntes,variandoograudecomplexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade Competnciasdeproduo Falar/Escrever -Usodefrasessimplesecurtasparafalardafamlia,dosoutrosedoseupercursopessoal,variandoograude complexidadedostextosdeacordocomascompetnciasevidenciadaspelosadultos -Produo,simplesebrevemasarticulada,deenunciadosparanarrar,descrever,exporinformaesepontosdevista -Comunicaoemsituaesdoquotidianoqueexigemapenastrocadeinformaosimplesedirectasobreassuntoe actividades correntes -Participaoemconversaescurtas,comrecursoavocabulriocircunscrito,semnecessidadedesustentar, aprofundarouprolongarosdilogos -Participao,compreparaoprvia,emconversassimplessobreassuntosdeinteressepessoalougeraldaactualidade -Escrita de textos curtos e simples relacionados com aspectos da vida quotidiana -Escrita de textos simples e estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse -Intervirtendoemcontaqueospercursosindividuaissoafectadospelapossedediversosrecursos,incluindo competnciasaonveldacultura,dalnguaedacomunicao -Agiremcontextosprofissionais,comrecursoaossaberesemcultura,lnguaecomunicao -Formularopiniescrticasmobilizandosaberesvriosecompetnciasculturais,lingusticasecomunicacionais -Identificarosprincipaisfactoresqueinfluenciamamudanasocial,reconhecendonessamudanaopapeldacultura,da lnguaedacomunicao

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37 / 74

CLC_LEC_1

Lngua estrangeira - continuao - ingls


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
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Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao

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38 / 74

CLC_LEC_2

Lngua estrangeira - continuao - francs


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
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Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao

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39 / 74

CLC_LEC_3

Lngua estrangeira - continuao - alemo


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
l

Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao

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40 / 74

CLC_LEC_4

Lngua estrangeira - continuao - espanhol


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
l

Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao

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41 / 74

CLC_LEC_5

Lngua estrangeira - continuao - italiano


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Nodefinidaumalnguaestrangeiraemparticular.AopodaLnguaEstrangeiraem concretoqueoperacionalizaresteconjuntodecompetnciasdeusodependerdo perfil/necessidade de aprendizagem do adulto/formando, de acordo com a disponibilidade das entidades formadoras. ApresenteelencagemdecompetnciastemcomorefernciaaocorrnciadaLnguaem contextoderealizao,nosereferindoaaspectosespecficosdofuncionamentodaLngua uma vez que estes variam de acordo com a que estiver a ser trabalhada. Trata-sedeumnveldeiniciao, peloquesedestinaaadultosquenotenhamquaisquer noesestruturadasdeumalnguaestrangeira.

Contedos
l

Competnciasdeinterpretao Ouvir/Ver -Compreensodediscursosfluidosecapacidadedeseguirlinhasdeargumentaodentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutrosmdulosde formao -Compreensodenoticirioseprogramasdeactualidadesobreassuntoscorrentes,emsuportesvariados -Compreensodeinformaessobretpicosdoquotidianoerelacionadoscomotrabalho -Identificaodeaspectosgeraiseespecficosdemensagensorais Ler -Compreensodediversostiposdetexto,dentrodostpicosabordadosnosdomniosdereferncia,recorrendo,de formaadequada,informaovisualdisponvel,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosem outrosmdulosdeformao -Compreensodetextosextensos,decarcterliterrioenoliterrio -Compreensodeinformaestcnicas,comolivrosdeinstruesefolhetosinformativos,entreoutros,deequipamentos usados no dia-a-dia -Leituradetextosdeformaautnoma,apropriando-sedotextolidoatravsdautilizaodepausas,inflexese velocidades diferentes, de forma a criar expressividade na leitura -Leituraeinterpretaodetextoslongosdeformaareunirecruzarinformaesdefontesdiversas -Leituraeinterpretaodetextosliterriosdeautoresdemritoeimpactoreconhecidos -Compreensodeinstruesescritascomplexas Competnciasdeproduo Falar -Interacoeficazemlnguaestrangeira,participandoactivamenteemdiscussesdentrodostpicosabordadosnos domniosdereferncia,defendendopontosdevistaeopinies,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentos adquiridosemoutrassituaesdeaprendizagemformal,informalenoformal -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Exposiooralderaciocnios,opinies,ideiaseideaisdeformaestruturadaesustentadacomargumentaoadequada -Construoderespostasestruturadasecoerentesrecorrendoamecanismosdeencadeamentodeconversao Escrever -Elaboraodetextosclarosevariados,demodoestruturado,atendendosuafunoedestinatrio,dentrodostpicos abordadosnosdomniosdereferncia,integrandoasuaexperinciaemobilizandoconhecimentosadquiridosemoutros mdulosdeformao -Mobilizaoderecursoslingusticosdeformaarelacionarinformaoprovenientedefontesereasdiversificadas -Resumoesntesedeinformaodemodolgicoecoerente -Registodenotascomoformaderegulaodoquotidiano -Produodetextosdecarcterautobiogrfico:cartas,memrias,dirios -Produodetextosdecarctertransaccional -Descriodeexperincias,sentimentoseacontecimentosdocontextopessoal,profissionalouinstitucional -Produodetextosdereflexocrticaeargumentativasobreassuntosdecarcterabstracto,relacionadoscomassuas vivncias,oseuiderioe,semprequepossvel,cruzadoscomastemticasdosdiversosmdulosdeformao

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42 / 74

4.2. Formao Tecnolgica

4251

A comunidade - partilha e pertena


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)
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Identificarasdiversasdimensesdaparticipaonavidaemsociedadequeacompanharamasmudanas sociais,porrefernciasalteraesoperadasnavidaemsociedade,nomeadamente,aonveldafamliada escola e do trabalho. Reconheceropapeldepertenaepartilhanaconstruodacomunidade.

Contedos
l l

Conceitodecomunidadeesuaevoluo Transformaessociaisesuasimplicaesprticasnavidasocial nafamlia(conceito,organizaoeestrutura) naescola(daescoladeelitemassificaodoensino) notrabalho(industrialeps-industrial) Asdiversasdimensesdaparticipaoemsociedadenestequadrodemudana

4252

A famlia como realidade cultural


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Identificarastransformaesoperadasnoseiodainstituiofamiliaraolongodostempos. Relacionarosvaloreseaestruturasocialnaorganizaofamiliarcomaorganizaosocialglobal. Analisaraestruturadinmica,funcionalidadesecrisesdafamliaeascausasdosproblemasfamiliaresactuais.

Contedos
l l l l l l l l l

Conceitodefamlia Osdiversostiposdefamlia.Famliatradicionalefamlianuclear suascaractersticas Afamlianomundocontemporneo Asquestesdauniversalidadedafamlia Afamliaenquantosistema suasfunes O ciclo de vida familiar Funcionamentoedesenvolvimentodafamlia Momentosdecriseemudana Acomunicaonafamlia

4253

Organizaes de apoio comunidade


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Caracterizarasdiferentestipologiasdeorganizaes. Compreenderocarcterideolgicoesimblicodasorganizaessociais. Analisaraculturaorganizacionaldainstituio,deacordocomosdiferentestiposdelideranaedeciso.

Contedos
l

Estudodasinstituies Identificaodeestruturasdacomunidadepertinentesaotrabalhodoanimador Levantamento das necessidades institucionais Tiposdeliderana Construoeanlisedeumorganigramahorizontalevertical

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43 / 74

4254

Integrao social e trabalho


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconheceraevoluodasrelaesdetrabalhoeasuainteracocomaorganizaosocial. Analisardireitosedeveresdostrabalhadoresnaperspectivadaformaocvica.

Contedos
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Aevoluodoconceitodetrabalho Asnovasformasdeorganizaodotrabalho Aevoluodasrelaesdetrabalhoeasuainteracocomaorganizaosocial Modelosdeorganizaodotrabalhodosc.XX:Taylorismo,Fordismoeacrisedosmodelos As novas tecnologias no trabalho Os direitos e deveres do trabalhador

4255

Desenvolvimento pessoal e social - o papel da escola


l l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Identificarasalteraesoperadasnainstituioescolar,noquerespeitasuafilosofiaeconcepo. Contextualizar os factores de sucesso e insucesso escolar no quadro da heterogeneidade estudantil.

Contedos
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Afunodaescolanoprocessodesocializaoeinstruo Asconsequnciasdamassificaodoensino daigualdadedeacessodesigualdadedesucesso Arelaodaheterogeneidadedepblicoescolarfaceinteracoselectivaoperadanaescola Os conceitos de habitus cultural e aluno ideal, num pressuposto de selectividade Aescolanumquadrodereproduodaculturadaclassedominante

4256

Juventude e grupo de pares


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Analisarogrupocomofenmenosocial. Reconhecerafunoafectivadasrelaesdogrupo. Compreenderaimportnciadaafirmaosocialdojovemnogrupodepares.

Contedos
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Ajuventudeenquantoconstruosocial daaparenteunidadediversidade Redes grupais e identidades juvenis dos grupos juvenis aos grupos de classe Anlisedafunodosgruposdejovens,nomeadamente,ospapiseestatutosdentrodogrupo Problemticasdajuventude o desemprego aafirmaosocial,oscomportamentospr-delinquentes(criminalidade,toxicodependncia,alcoolismo,prostituio,etc.)

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44 / 74

4257

Cidadania e globalizao
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Relacionaraglobalizaodaculturacomosfluxostransfronteiriosecomosurgimentodeculturaspluralistas. Reconheceroimpactodaglobalizaonaestruturasocialeespacialdascidades. Planificaractividadesdeanimaosocioculturalqueincentivemacomunidadeaexercerasuacidadania.

Contedos
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Conceitodeglobalizao Asconsequnciasdaglobalizaoaosnveisculturalesocial Assimilaodevaloresenormassociaisquefavoreamaintegraosocialeprofissional Aintervenosocioculturalnasociedadecomvistaintegraodascomunidadesestrangeiras

4258

Direito social
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Reconhecer os direitos do Homem como direitos, liberdades e garantias fundamentais. IdentificaralgumasfunessociaisdoEstadoPortugus. Analisarosobstculosquelimitamaconcretizaodosdireitossociaisemdiferentesreas. ReconheceraimportnciadaexistnciadeinstituiesinternacionaisdesolidariedadesocialcomoaAmnistia Internacional, a UNICEF, a AMI, a Cruz Vermelha, entre outras.

Contedos
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Direitos sociais Conceito DeclaraoUniversaldosDireitosHumanos DeclaraoUniversaldosDireitosdaCriana Carta Social Europeia ConstituiodaRepblicaPortuguesa Tipos de direitos sociais - decarcteruniversal(Direitoaotrabalho,educao,seguranasocial,proteconadoena, habitao,aoambiente,etc.),direitossociaisdasinstituies(Direitosdafamlia,dosgruposreligiosos,daescola,etc.),direitos sociaisdecertasclasses(Direitosdostrabalhadores,damulher,dacriana,dosdeficientes,dosidosos,dasminoriastnicas,etc.) Oexercciodosdireitossociais AsfunessociaisdoEstado OEstadoenquantoresponsvelporasseguraraconcretizaodosdireitossociais Instituiesinternacionaisdesolidariedadesocial A cidadania Ocidadoenquantoco-responsvelpelaconcretizaodosdireitossociais Limitaesaoexercciodosdireitossociais LimitaesfaceeconomiaepolticadosdiferentesEstados Limitaesfacedominnciasocialentrediferentesgrupos

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45 / 74

4259

Interveno sociocultural e representao social da diferena


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)
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Reflectirsobreasquestesdedesigualdadeedediferenaemrelaoaognero,idade,etnia,cultura,aos aspectosfsicoseaoscomportamentospatolgicosdecorrentesdadoenamental. Reflectirsobreasimplicaessociaisdavelhice. Analisaraintervenoeintegraosocioculturaldosmaisdiferentes.

Contedos
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Ser diferente versus normal Asquestestnicaseculturais Os emigrantes e as suas culturas Aimportnciadamulticulturalidadeeinterculturalidadenasociedadeactual Asadementaleassuasimplicaesnosernormal O processo de envelhecimento Opapeldoidosonavidasocial,familiar,econmicaepoltica Oqueservelho Os aspectos individuais e colectivos da vida - osfactoresgenticos,biolgicos,fsicos,qumicosenutricionaiseosaspectos psicolgicos,sociolgicos,econmicos,comportamentais,ambientais Asquestesdegnero

4260

Trabalho de projecto comunitrio - fundamentos


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

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Reconhecerotrabalhodeprojectocomouminstrumentoorientadoparaaresoluodeproblemas. Identificarasfasesdeelaboraodeumtrabalhodeprojecto. Elaborardiagnsticos.

Contedos
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Conceito de trabalho de projecto Otrabalhodeprojectocomouminstrumentoorientadoparaaresoluodeproblemas Fases do trabalho de projecto. - Sistematizaodeelementosaaplicarnacaracterizaodomeiosocialenvolvente,dainstituioedo grupo alvo construodegrelhasdecaracterizao Odiagnsticocomoconhecimentocientficodosfenmenos Apreparaotericaearecolhadeinformao Osobjectivosdodiagnstico Identificaodeproblemas Identificaodascausasdosproblemas Identificaodaspotencialidadeseobstculos Estabelecimento de prioridades Aavaliaodediagnsticocomogarantedesucesso

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46 / 74

4261

Trabalho de projecto comunitrio - metodologia


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

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Reconheceraimportnciadametodologianodesenvolvimentodequalquerprojecto. Elaborar um plano de actividades. Reflectirsobreasprticasdeactuaoatravsdoexercciodaavaliao.

Contedos
l l l

l l l

Conceito de Metodologia AMetodologiacomoinstrumentodetransformaodarealidade Aflexibilidadedaacometodolgica AInvestigao/Aco/Participativacomoguiaoperativocapazdeseadaptardinmicadarealidadesociocultural ConceitodePlanificao Caractersticasdeumplano Elementosaconsiderarnumplanodeactividades(objectivos,estratgias,metodologia,tempoerecursos) Definiodeobjectivosgeraiseespecficos Construoadequadadeobjectivosgeraiseobjectivosespecficos Definiodeestratgiasdeinterveno Definiodeactividades Aimportnciadacalendarizao Aimportnciadosrecursosparaosucessodoprojecto(recursoshumanos,materiaisefinanceiros) Aexecuoeaavaliaodeprocessocomoformaderedireccionarainterveno Aavaliaodeprocesso(faseoperacional)eapromooeficazdamudana Identificaodecritriosfacilitadoresdaavaliaodeprocesso

4262

Trabalho de projecto comunitrio - avaliao


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

Caracterizardiferentesmodelosdeavaliao. Analisarcadaumdosindicadoresdeavaliao.

Contedos
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Conceitosdeavaliao Funesdaavaliao Aavaliaocomoumprocesso Aavaliaoemfunodoposicionamentodoavaliador Aavaliaoemfunodosobjectivosambicionados Aavaliaoemfunodomomentoemqueserealiza Aavaliaoderesultados Aavaliaofinalcomoumaanlisecomparativaentreosresultadosobtidoseosresultadosesperados Aspectos a avaliar Indicadoresdeavaliao

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47 / 74

4263

Corpo e movimento
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)
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Identificar os eixos e coordenadas do movimento. Distinguirasdicotomias:tenso/relaxamento,movimento/pausa,interior/exterior,conter/sercontido, equilbrio/desequilbrio. Analisaroprocessoevolutivodocorponoespaoeapartilhadoespaocomoutroscorposemmovimento. Distinguiraforaexpressivadaimageminconsciente.

Contedos
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O esquema corporal A arquitectura do corpo Eixos e coordenadas do movimento Decomposiodomovimentodemodofraccionado Dicotomias:tenso/relaxamento,movimento/pausa,interior/exterior,conter/sercontido,equilbrio/desequilbrio Ocorpoemmovimentopeloespao Partilhadoespaocomoutroscorposemmovimento O esquema corporal do outro Ocorponocolectivodocorpodosoutros/condioparaqueooutroconfieoseucorponocolectivo Aforaexpressivadaimageminconscientedocorpo Oralidade Corporalidade Interioridade

4264

Expresso plstica - tcnicas e materiais


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Aplicartcnicasdeexpressoplsticaemsuportesdiversificados. Apresentarsoluesdiversificadasparaosproblemas.

Contedos
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Tcnicasderasgar,recortar,colar Formaoespontneaderegisto Desenho, movimentos e formas Tcnicasbsicasdepintura Materiaiseinstrumentosdeexpresso Teoria da Cor RelaoForma/Matria/Tcnica Noesdecomposio Modelo e ordenamento

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48 / 74

4265

Mundo dos sons


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

DefinirosconceitosdeAltura,Durao,Timbre,DinmicaeHarmonia. Descreverestruturasemodosdeorganizaodediferentesgneroseestilosmusicais,utilizandovocabulrio especfico. Interpretarcanesdediversosgnerosmusicais.

Contedos
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AMsica Altura Ritmo Timbre Dinmica Forma Harmonia O Corpo e a Voz Aparelhoressoador,respiratrioeressoador seu funcionamento

4266

Comunicao visual
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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
l l

Caracterizarosmovimentosecorrentesdaartecontempornea. Reconheceraimportnciadaartenaculturacontempornea. Reconheceraimportnciadoartesanatocomomanifestaopopular,etnogrficaparadigma da tradio/inovao. Estabelecerarelaoentreodesenvolvimentotecnolgicoeasnovasformasdeproduoartstica. Planificaraestratgiadedivulgaodeumeventoouactividade,contemplandovriosobjectosgrficose garantindo a identidade visual entre eles.

Contedos
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Conceito de arte Critriosdeapreciaodaobradearte Evoluodascorrentesemovimentosdaartecontempornea Adiferenaentreaarteeruditaeaartepopular Oartesanatocomomanifestaodaartepopular,tradioeinovao Pesquisaeproduodesuportes Padresdecomunicaovisualeplaneamentogrfico Oramento,apoiosepatrocnios Equipa, cronograma e montagem Divulgaoemarketing cultural A Identidade Visual Estrutura,organizaoehierarquiadeinformaode Boletim Cartaz Folheto Desdobrvel Convite

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49 / 74

4267

Jogo dramtico
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconheceraimportnciadojogonarelaointer-individualenasrelaessociais. Criarumrepertriodemeiosdeanimao

Contedos
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Opapeldojogonodesenvolvimentodacriana,dojovemedoadulto Jogosimblico,jogodramticoedramatizao Exercciosdramticoscomesemobjectos

4268

Corpo e gesto
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Analisarogestonaacoereacoemgrupo. Utilizarocorpocomomeiodeexpresso,comunicaoecriao.

Contedos
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O corpo no relacionamento com os outros A Linguagemdo corpo Ocorpoeoespao O corpo e o tempo Gestoespontneoegestoconvencional Mmica,gesto,movimento

4269

Oficina de expresso plstica


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Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

l l l

Aplicardiferentestcnicasdemodelaoembarroeoutrosmateriaisplsticos. Aplicardiferentestcnicasdemoldagemcomgessoemmoldesplsticos. Aplicartcnicasdetecelagem. Aplicartcnicasdeimpresso. Identificar as componentes e os procedimentos da metodologia projectual. Relacionarasformasvisuaiscomascaractersticasdosmateriaisedasfunesaqueestoassociados,tendo emcontaaaplicaoorganizaodeespaosbidimensionaisetridimensionais. Analisararelaointeractivaentresentimento/ideia/material/tcnica.

Contedos
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Oatelierdeexpressoplstica Tcnicasemateriaisdemodelao Tcnicasemateriaisdemoldagem Introduohistricasobreatecelagem Tcnicasdetecelagem Histriadastcnicasdeimpresso Tcnicasdeimpresso Exploraoplsticanoespaobidimensionaletridimensional Concepoeexecuodeconstruesbietridimensionais Esboo,maquetasememriadescritiva Reutilizaoerevocaodemateriais,utensliosesuportes

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4270

Expresso vocal e instrumental


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Aplicardiferentestcnicasdeproduosonoraanvelvocaleinstrumental. Experimentar diferentes tipos de instrumentos e culturas musicais. Explorardiferentesprocessoscomunicacionais,formasetcnicasdecriaomusical.

Contedos
l

Instrumentos Musicais Famliadetimbres:OrquestraSinfnicaeInstrumentalOrff Classificaodosinstrumentos:cordofones,aerofones,idiofones,membranofones Os instrumentos musicais no mundo Alteraotmbricadosinstrumentos Utilizaodeconceitosmusicaisempeasinstrumentais Flauta de bisel A Voz Fisiologia da voz Formaesvocais Respiraoearticulao Vocalizaoedico Afinaoeboasonoridade Utilizaodeconceitosmusicaisempeasvocais

4271

Oficina de expresso dramtica


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Aplicarastcnicasdeconstruoemanipulaodefantoches,silhuetasemscaras. Articularosrecursoseadistribuiodepapisefunesemdiferentessituaes,tendoemcontaosobjectivos dainterveno.

Contedos
l

Formas animadas Animaodeobjectos Fantoches e marionetas Tiposeformasdemanipulao Datradiomodernidade Teatro de sombras O corpo em negativo Asmosquecontam Objectos em contraluz Formasetcnicas AMscara Doritomgicoaoespectculo Amscaraqueescondeerevela:tiposefunes Jogosdemscaras A comedia dellarteeoteatrodamscara

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Corpo e simbolismo
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Reconheceraimportnciadaexpressocorporalnodesenvolvimentototaldascapacidadesdoindivduo. Dinamizaractividadesemquesejadadavisibilidadeexpressocorporalessuaspotencialidades. Planear,organizaredirigirasdiversasetapasdeumaactividadenareadadana.

Contedos
l

AsDanasFolclricasouPopulares Aparecimentoeevoluo Elementosconstitutivosdasdanasfolclricas:osimbolismoaformaacoreografiaamsicaeatcnicautilizada Danaspopularesportuguesas(porex:Corridinho,Fandango,Vira) ADanaEducativaoucriativa Origensdadanaeducativa Isadora Duncan ( 1878 1927) e Rudolf Laban (1879 1958) Pressupostoseobjectivosdeumadanaeducativa:omovimentoldico expressivo e criativo Desenvolvimentodacriatividadepromoododesenvolvimentointegraldacriana Actividadesprticas Aorganizaodomovimentoespaotemporalmente Asacesquotidianascomoinciodadana:correr,saltar,deslizar,levantar,cair,etc Afixaodessesmovimentosnaconstruodadana Aprocuradeinciodemovimento:Fotografias,imagensmentais,msicas,etc

4273

Atelier musical
l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Distinguir os instrumentos de altura definida e indefinida. Agruparosinstrumentosporfamliastmbricas. Construirinstrumentosparautilizaonasactividades. Planificar actividades musicais.

Contedos
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Acanoeoritmo FamliasdeinstrumentosmusicaisOrff Altura definida e indefinida Contrasteesemelhanatmbrica

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Comunicao visual - fotografia e vdeo


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Identificaroselementosbsicosdalinguagemaudiovisual- fotografiaevdeo. Analisaraespecificidadeeaimportnciadalinguagemaudiovisual. Aplicaralinguagemaudiovisualaotrabalhodeanimaosociocultural.

Contedos
l

Fotografia Fotografia como a ferramentado animador Fotografiaanalgicaedigital Registofotogrficoefotografiacriativa Noesbsicasdefotografia(amquinafotogrfica,composiodaimagem,diafragmaeprofundidadedecampo,cor,velocidade deobturaoetc.) Vdeo Vdeocomoaferramentado animador Registovideogrficoevdeocriativo Cmaradevdeo(noesgerais) Princpiosbsicosdofilmeevideograma:composioestticaedinmica,planos,movimentos,pontosengulosdevistade cmara Captaodeimagemeps-produo

4275

Quotidiano cnico
l l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)
l

IdentificarestiloseformasderepresentaoaologodahistriadaHumanidade. Estabelecerarelaoentreotextodramticodeteatroeaarquitecturadoslocaisdeacoteatral,acenografiae oespaocnico. Reconheceroprocessodeencenao,aorganizaodeumaestruturadeproduoteatral,aconstruodo personagemeaevoluodotrabalhodoactor.

Contedos
l l l l l l l l

EvoluodoTeatroaolongodahistriadaHumanidade Principaiscorrenteseestticasteatrais Otextodramtico Arquitecturaelocaisdeacoteatral Cenografiaeespaocnico Afunodoencenador Aorganizaodeumaestruturadeproduoteatral Oprocessodeconstruodopersonagemeotrabalhodoactor

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Histria da animao sociocultural


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Compreenderconceitosfundamentaisdombitosociocultural.Reconheceraimportnciadasprticassociais. Compreenderocontextosocioculturalqueenquadrouoaparecimentodaanimao. IdentificarasfasesdosurgimentoedesenvolvimentodaanimaonaEuropa.

Contedos
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Aanimaosocioculturalcomoumaformadeeducaocontnua Educaoformal,no-formal e informal Educaopermanente Educaodeadultos AanimaoSocioculturalenquadradanasprticasdaeducaono-formal Aanimaosocial,educativaecultural eixoscentraisdainterveno Aanimaoenquantoprticadeintervenosocioculturalorganizadoradegruposhumanos PerspectivahistricadaanimaosocioculturalnaEuropa OrigemeevoluodaanimaosocioculturalemPortugal

4277

Animao sociocultural e deontologia


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Equacionarquestesrelacionadascomacomplexidadedomundolaboral. Compreenderadinmicadasrelaesaestabelecercomosutentesnasvriasvalncias. Identificarosprincpiosdacidadaniafaceparticipaoactivanasociedade.

Contedos
l

Pressupostosbsicos Deontologia:noo,conceitos,fundamentos Valores: conceito e tipologias Valoreshumanos:pressupostosfundamentaisdaticaevaloreshumanosessenciais Escalas de valores Conflito de valores Valores e contra-valores A pessoa enquanto sujeito de direitos e deveres Aconscinciamoral:origem,factoresdedesenvolvimento Actos humanos e actos do homem Apeloticodohomem A moral natural A moral social Amoraleodireito:semelhanasediferenas Asleis:origemefundamento,legalidadeeilegalidade,actolegaleactomoral,aconscinciaeasleis,direitosedeveres,ohomem sujeito de direitos e deveres AdefesadosdireitosdoHomematravsdosdocumentosmaismarcantesaolongodaHistria OCdigodeHamurbi ODeclogo:origem,contexto,evoluo OCristianismoeasuainfluncianoDireitoenosdireitosedeveres ADeclaraoUniversaldosDireitosHumanos Os utentes e os seus direitos A pessoa do utente: estatuto e direitos Odeverderespeitarepromoveraliberdadeeprivacidadedoutente:criana,adolescente,jovem,idoso,enfermo,marginal, carenciado Osdeveresparacomafamliadoutente:suasnecessidadesedireitos Normasqueregulamaprestaodeservios Otrabalhoremunerado:deveresdotrabalhador(competncia,assiduidadeepontualidade,diligncia,sentidodejustia,lealdade, honestidade,disponibilidade,dedicao,humanidade,solidariedade,responsabilidade,etc.) Otrabalhoeminstituiespblicasouprivadas Aprestaodeserviosnodomiclio Otrabalhovoluntrio:suaimportnciaevalor Ovoluntariadonaprpriaprofisso Educaoeauto-educaoparaasolidariedade

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Animador - perfil e estatuto profissional


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconheceropapeldoanimadorcomofacilitadordodesenvolvimentodediferentescompetnciasnos indivduos/gruposcomquemdesenvolveoseutrabalho. ReconheceroEstatutodoAnimadorSociocultural,categoriasprofissionaisenveisdeformao(Associao Nacional de Animadores Socioculturais- ANASC). ReconheceraimportnciadaformaocontnuaporpartedoAnimadorSociocultural.

Contedos
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PapelefunesdoAnimadorSociocultural. PerfildecompetnciasdoAnimadorSociocultural. Perspectivas profissionais do Animador Sociocultural. AformaodoAnimadorSocioculturalcomoestratgiadevalorizaoeactualizao. Reflexoindividualegrupal:deveresedireitos,aptidoevocao.

4279

Animao sociocultural - reas de interveno


l

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

l l

Reconhecerosmbitosereasdeintervenodaanimaosociocultural. Identificarpossveisgrupos-alvodeinterveno. Aplicarasmetodologiadeintervenoemanimaosociocultural.

Contedos
l l

l l

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Aanimaosocioculturalenquantoactividadesocial atransformaodarealidadesocial Ospressupostosdaanimaosociocultural Participaoemotivao Mudanaedesenvolvimentosocial Capacitaoequalidadedevida Solidariedade e voluntariado Cidadania e democracia mbitosdeintervenodaanimaosociocultural acomunidade,osgruposeasorganizaes Asreasdeintervenoemanimaosociocultural sade,educao,desporto,cultura,lazer,acosocial,patrimnio,turismoe ambiente Os grupos-alvo enquadramentoecontextualizao Modelosdeintervenoemanimaosociocultural Omodelosistmico Ainvestigao-aco Metodologiasdeintervenoemanimaosociocultural- processosetcnicas

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Animao sociocultural -contextos e prticas


l

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)
l l

Analisararealidadesocioculturalcomvistaidentificaodeproblemassusceptveisdepoderemser trabalhadosnumaperspectivadeanimaosociocultural. Pesquisarinformaoemfontesdiversificadasatrabalharasvriasfontesdeinformaodisponveis. Fazerolevantamentodashiptesesdetrabalhocomolinhasorientadorasdotrabalhodeprojecto.

Contedos
l

Observaodarealidadeeidentificaodeproblemas Meio social envolvente: concelho, freguesia, bairro instituio:histria,projectosemcurso,projectosprevistos Caracterizaodosutentesdainstituio:distribuioporvalncias,idades,sexo,profisses,instruoescolar,outrasdistribuies consideradas relevantes Identificaodeproblemasesuamanifestao(problemassusceptveisdeseremtrabalhadosnumaperspectivadeanimao sociocultural) Definiodoproblema Selecodo(s)problema(s)queseja(m)pertinente(s)paraser(em)trabalhado(s)numaperspectivasociocultural Revisobibliogrfica Pesquisademodelostericosquepossamservirdebaseaotrabalhoadesenvolver Levantamentodehiptesesdetrabalho Linhasexplicativas(empricas/tericas)sobreamaneiradeabordaro(s)problema(s)

4281

Projecto de animao sociocultural - implementao


l

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

l l

Identificaregerirosrecursosdisponveisparaodesenvolvimentodotrabalhodeprojecto. Seleccionarejustificarosmtodoseastcnicasutilizadasnotrabalhodeprojecto. Implementarumprojectodeanimaosociocultural.

Contedos
l

l l l l

Identificaodogrupoalvodoprojecto:emquemedidasefazsentiroproblema(s)seleccionado(s)nogrupodepessoasalvodo projecto Objectivos:asmetasaalcanarnofinaldotrabalhodeprojecto Acesdesenvolvidaseobjectivosalcanadoscomcadaaco Recursos:indicaodosrecursosutilizadosnodecorrerdotrabalhodeprojecto Mtodosetcnicas: Explicitaodosmtodosetcnicasutilizadosnodecorrerdotrabalhodeprojecto

4282

Projecto de animao sociocultural - avaliao


l

Carga horria 50 horas

Objectivo(s)

l l l

Concebereutilizarinstrumentosdeavaliao. Reformularaintervenoemfunodaavaliaoefectuada. Produzirorelatriofinaldotrabalhodeprojectoefectuado. Conceberepremprticaformasdedivulgarosresultados.

Contedos
l

Avaliao Avaliarosresultadosdaintervenocomrecursoainstrumentosdeavaliaoquepermitamaferirdoimpactodoprojectoemtermos do(s)problema(s)indicado(s)partidaparaser(em)trabalhado(s) Reformulaodainterveno Reformulaodashiptesesdetrabalho,dosobjectivosedasaces Concepodenovosprojectosdeintervenosociocultural Relatriofinaldoprojecto

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Sade e socorrismo
l l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l l

Identificarosestadosdasadehumanaeosfactorescondicionantes. Compreenderosmecanismosdetransmissodedoenas. Compreenderoconceitodesobrevivncia. Compreenderosistemaintegradodeemergnciamdica. IdentificarasequnciadeprocedimentosquepermitemexecutaroSBV.

Contedos
l l l l l l l l l l l

Conceitodesade Os comportamentos humanos Factorescondicionantesdasade:recursos,servios,sistemas,valores Sadepblica:objectivo,modosdeactuao,tipos Sadeehomeostasia Estadosdasadehumana:hgido,mrbido,patognico Serviosdesadeecuidadosdesade Cadeiadesobrevivncia:SuporteBsicodeVida(SBV)precoce,desfibrilhaoprecoce,SuporteAvanadodeVida(SAV)precoce Osistemaintegradodeemergnciamdica:INEM,112,CODU,CIAV SBV:conceito,etapaseprocedimentos,posicionamento,sequnciadeaces,problemasassociados. Posiolateraldesegurana

0349

Ambiente, Segurana, Higiene e Sade no Trabalho conceitos bsicos


l l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

ReconhecereaplicaralegislaodeSegurana,HigieneeSadenoTrabalho. Utilizarproteconocorpoenasmquinas,seleccionandoosequipamentosesoluesdeprotecoadequados. Reconhecereaplicaralegislaoambiental:resduos,efluentes,arerudo. Decidirsobremedidasdepreveno,tendoemconsideraoasexignciasdoprocessoprodutivo,nombitoda Higiene,SeguranaeAmbiente. ReconheceraimportnciadaSeguranaeHigienenoTrabalhocomofactordepromoodequalidadedevida.

Contedos
l

Ambiente Boasprticasparaomeioambiente -Legislaoespecfica Principais problemas ambientais da actualidade Gestoderesduos Efluenteslquidos Emissesgasosas Estratgiasdeactuao:reduzir,reutilizar,reciclar,recuperareracionalizar Segurana,HigieneeSadenoTrabalho Sinalizaodesegurana -Tipos de sinais -Legislaoemvigor Tipos de risco e seu controlo -Incndios -Riscoselctricos -Trabalhocommquinaseequipamentos -Movimentaomanualemecnicadecargas -Organizaoedimensionamentodopostodetrabalho -Posturas no trabalho -Iluminao -Trabalhos com equipamentos dotados de visor -Manuseamento de produtos perigosos -Rotulagem de produtos perigosos -Arrumaoelimpeza -Atmosferas perigosas -Rudo -Produtos perigosos (rotulagem, armazenagem e manuseamento) Gestodorisco -Consequnciasdosacidentesdetrabalho

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-Avaliaodoriscoprofissional -Gestoeconmicadoriscoprofissional Protecocolectivaeprotecoindividual -Tiposdeprotecocolectiva -Selecodosequipamentosdeprotecoindividual -Tcnicasdeimplementaoparaautilizaodosequipamentosdeprotecoindividual -Tiposdeequipamentosdeproteco Procedimentosdeemergncia -Necessidadedaexistnciadeprocedimentosdeemergncia -Procedimentosemcasodeincndio/sismo/acidentedetrabalhograve Conceito de acidente de trabalho -Regimejurdicodosacidentesdetrabalho -Perspectiva legal -Perspectiva prevencionista Gnesedosacidentes -Factor humano -Factor material -Factor organizacional -Factor ambiental Prevenodeacidentesedoenasprofissionais -Enquadramento legal Sade,doenaetrabalho -Regimejurdicodasdoenasprofissionais -Conceitodecontaminaoeintoxicao -Contaminantesqumicos,fsicosebiolgicos -Vigilnciamdica -Principaisdoenasprofissionais OrganizaodaSeguranaeSadenoTrabalho -Regrasbsicasdehigiene -EnquadramentolegaldosserviosdeSegurana,HigieneeSadenoTrabalho

4285

Msica, som e meios tcnicos


l l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Manipularequipamentosemeiostcnicosusadosnasonoplastiaeluminotecnia. Aplicar os meios ao seu dispor, adaptando-osavrioscontextos.

Contedos
l

Osomcomoformadecomunicao Osomeorudo Sensaesauditivos Tratamento de sinais sonoros Noesdeacstica Natureza do sinal Captaoetransformaodosom Sistemasdeamplificao Otrabalhodosonoplastanasdiversasreasefasesdasonoplastia O conceito de sonoplastia Acadeiaudioeseuscomponentes Tcnicasdecaptao,montagememistura MontagemdesistemasudioeP.A.

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Realizao plstica do espectculo


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconhecerovalordaexpressoplsticanasartesdoespectculo. Aplicarastcnicasespecficasdaconcepoerealizaoplsticadoespectculo.

Contedos
l

OEspaoCnico Tipos de palco Maquinaria de cena Otexto,osestilosdeencenaoeaestticadoespaoteatral Cenrios Adereos Guarda-roupa Caracterizao Planeamentoerealizao: Esboos,modelosemaquetas Tcnicasconstrutivassimples Recuperaoereutilizaodemateriais

4287

Arte, patrimnio e tradio


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Reconheceraartepatrimonialmaterial,imaterialouintangvel,comofonteinspiradoradenovaslinguagens plsticas. Reconhecerastradies,ritos,smbolos,costumes,supersties,jogos,danas,comoexpressesartsticas genunas. Preservaredivulgaraarteenquantopatrimniocultural.

Contedos
l l

Conceitodepatrimnioculturaleartstico Patrimniomaterial,imvelemvel Patrimniomaterialmvel:objectosdearte pintura,escultura,cdicesmanuscritos,ourivesaria,tapearia,porcelana,cermica, mobilirio,traje Patrimniomaterialimvel:Edificado(monumentoscivis,militaresereligiosossolares interessepblico)Classificado ( local/regional/nacional IPPAR; internacional UNESCO) Patrimnioimaterialouintangvel(ritos,contos,usos,supersties,costumes,crendices,mitologia,tradies,lendas)

4288

Dana contempornea
l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)
l l

Enquadrarhistricaesocialmenteoaparecimentodadanacontemporneaeotrabalhodealgunscriadores fundadores. Identificarvriastcnicaselinguagenscorporais. Apresentar coreografias simples.

Contedos
l l l l l l l

Alinhamentocorporal,fora,flexibilidade,coordenao Memorizaoereproduodemovimento Qualidadeedinmicademovimento Improvisaoecomposio Procurademovimentoatravsdaimprovisao Ocontactocomooutroatravsdaimprovisaoconjuntaedamanipulao Realizaodepequenascenas coreografadas

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4289

O jogo
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l l l

Reconhecerahistriadosjogos. Identificar os jogos tradicionais portugueses. Identificar os diferentes tipos de jogos e as idades em que se aplicam. Realizar uma actividade em seja utilizado um jogo. Construir um jogo. Elaborarumportefliodejogos.

Contedos
l l l l l l l

Conceito de jogo Tiposdejogos(regras,simblicos,sensrio-motores, tradicionais) Ahistriaeaevoluodosjogos Jogos tradicionais portugueses Objectivos e finalidades dos jogos As idades em que cada tipo de jogo pode ser aplicado Planeamentoeconstruodejogos

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Animao de rua - tcnicas circenses


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l l l l l

Desenvolverastcnicasdemanipulaodebolas. Desenvolveratcnicademalabarismocombolasemassas. DesenvolverastcnicasdeClown. Desenvolver a capacidade de improviso. Desenvolver a Personagem de Clown (guarda-roupa,Materiaiseacessrios). Dominar o monociclo e as andas. Aplicarastcnicasdeequilibrismo. RealizarfigurasbsicasdaGloboflexia. DominarastcnicasdePirofagia. Executarexercciosdaacrobaciadesoloearea. Aplicarastcnicasdeanimaoderua.

Contedos
l l l l l l l l l

Malabarismo(Teoria/prtica) Clown(Teoria/prtica) Equilibrismo(Teoria/prtica) ModelaodeBales(Teoria/prtica) Pirofagia (Teoria) Acrobaciasolo/area(Teoria/prtica) HistriaeCinciadomalabarismo Materiais e Estilos de malabarismo Desenvolvimento do Clown individual TcnicasdoClown(Acordar/1, 2, 3, 4 susto / Caminhar / Voz / Regras do Clown) AcessriosdoClown Equilibrismo Monociclo(Teoria/prtica) NveisdoMonociclismo Exercciosdemanipulaodomonociclo Andas(prtica) - Exercciosdemanipulaodasandas Globoflexia TiposdeBales Tcnicadeencheremodelar Aprendizagem de algumas figuras Pirofagia (Teoria) Segurana Treino Cenrio Equipamento Lquidos CondiesClimatricas Materiais adequados Acrobaciadesolo/area TrapzioFixo(Teoria) Regrasbsicaseespecficas. Acrobaciadesolo(prtica) Exerccioseposiesdeacrobacia Animaoderua ComunicaoInterpessoal Interacodoartistacomassistncia. Adequaodaperformanceaoespectculo Gestodeespao/tempo Cenrio/Guarda-roupa / materiais

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Animao scio-educativa
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

Analisaraimportnciadaanimaoscio-educativa no desenvolvimento social. Identificarosespaosegrupos-alvodaintervenoemanimaoscio-educativa.

Contedos
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AAnimaocomofunoeducativa Educao,ensinoeformao Pedagogiasocialeparticipaosocial Animaoscio-educativa prevenir e intervir Espaosegrupos-alvodeintervenoemanimaoscio-educativa Oespaoescolareacomunidadeeducativa Estruturascomplementaresescola(atl,ludoteca,biblioteca,...) Espaosldicos Projectos de desenvolvimento local Estruturasdeeducaoeformaodeadultos EstratgiasdeInterveno Oestmulodacriatividade Apromoodaliteracia A diversidade cultural, factor de enriquecimento pessoal e da comunidade Ainteracocomacomunidadelocal Oenvolvimentodafamlianoprocessoeducativo

4292

Animao para a terceira idade


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l l

IdentificarascaractersticasdaTerceiraIdadeeprincipaisaspectossociais. Promoveraparticipaodoidosonavidacomunitria. Promoverasrelaesintergeracionais. Desenvolveractividadesdeanimaosocioculturalparaaterceiraidade.

Contedos
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Conceitos de Geriatria e Gerontologia Conceitos de Envelhecimento e Velhice Oidosonasociedadecontempornea Instituiesdeapoioterceiraidade Formasdeintervenoemanimaosocioculturalparaaterceiraidade

4293

Interveno em espaos culturais


l

Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Intervirnadinamizaocultura/escola,cultura/ruralidade,cultura/centrosurbanos. Promoverointercmbiocultural. Avaliarasquestessuscitadaspelaintervenonasvriasreasdacultura.

Contedos
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LegislaoCultural Intervenoemprodutoseespaosculturais Estratgiasdeaproveitamentodeequipamentosculturais Produodeprogramasculturais RentabilizaodeprogramaesjexistentesnosMunicpios Promoodaprogramaoeproduoedistribuiodemateriaisdedivulgaodeeventoseactividades Actividadenosrecintosculturaiseapoioagruposeactividadespblicaseprivadasquesemovememseutorno(alojamentos, restauraoeactividadesculturaisgeraisdascomunidadesenvolvidas)

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Animao ambiental e de patrimnio


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l l

Reconheceraimportnciadoestudo,daproteco,davalorizao,dadivulgaoedaanimaodoPatrimnio Cultural. Identificarascaractersticashistricasdaregioedoseupatrimniocultural. Desenvolverprojectosdeanimaopatrimonialeambiental. Aplicarastcnicasdeanimaoemactividadesdeanimaoambientalepatrimonial.

Contedos
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Contextualizaohistricadosconceitosdeanimaosocial,culturaleeducativa Participao,voluntariadoeparticipaosocial Promoodacidadanianosgrupos-alvo AtelierstemticosconstrudoscomametodologiaOficina de Trabalho Regrasdetrabalhoemjogoseactividadesldicasepedaggicas Animaoambiental Contextualizaohistricadoconceitodeeducaoambiental Enquadramentodaanimaoambientalnaeducaono-formal Conceitostransversaisanimaoambiental O animador ambiental enquanto organizador de grupos sociais Animaopatrimonial Oconceitodepatrimnio Baselegalrelativaaopatrimnioculturalportugus A identidade cultural Aperdadaidentidadeculturaleaglobalizaocultural Asreasdopatrimniocultural Aspectos da cultura popular dos portugueses Oestudo,aproteco,avalorizao,adivulgaoeaanimaodopatrimniocultural Caractersticasdopatrimnioculturaldaregio Tcnicasdeanimaoaplicadasaopatrimnio

4295

Animao turstica e desportiva


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l l

Reconheceroenquadramentolegalnasreasdodesportoedoturismo. Organizarroteirostursticos. Planificaractividadesdeanimaoturstica. Planificaractividadesdeanimaodesportiva. Aplicartcnicasdeanimaoaocontextosocioculturaldaregio.

Contedos
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Enquadramentolegalnasreasdodesportoedoturismo Osroteirostursticos Animaoturstica Animaodesportiva Tcnicasdeanimaoaplicadasaocontextosocioculturaldaregio

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Associativismo e animao
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Definir o conceito de associativismo. Reconheceropapeldasassociaesnodesenvolvimentocomunitrio. Reconheceraimportnciadaligaoentreaactividadedoanimadorsocioculturaleasestruturasassociativas.

Contedos
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Associativismo:papelefunosociocultural Tiposdeassociaes reasdeinterveno Formasdeorganizao Legislaoaplicvel

4297

Animao e desenvolvimento comunitrio


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

l l

Reconheceropapeldoanimadorsocioculturalnaorganizaoegestodaintervenonacomunidade. Desenhareimplementarprojectosemdiferentescontextocomunitrios. Intervir enquanto agente no desenvolvimento partilhado das comunidades.

Contedos
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Delimitaodasreasdeintervenocomunitriaemanimaosocial,culturaleeducativa Oterritriocomomarcodelimitadordaaconaanimaocomunitria Acomunidadecomoespaoprivilegiadodedesenvolvimentonaanimao Aanimaocomunitria:princpiosemtodossegundodiferentesautores Metodologiassubjacentesintervenocomdiferentescomunidadesidentificadasedelimitadas. Tcnicastransversaisintervenocomunitria Osprojectoscomunitrioscomoformademudana/resoluodeproblemas Percursos"detrabalhodeprojectoemanimaosocial,educativaouculturalcomdiferentescomunidades

4298

Gesto de projectos de animao


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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Aplicardispositivosmetodolgicosetcnicosdeintervenoemanimaosociocultural. Aplicarmetodologiasdeparticipaoactivanumaperspectivadelideranademocrtica. Operacionalizaregerirprojectosdeanimaosociocultural.

Contedos
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Modelosdeinterveno:modelosistmicoinvestigao-acoplaneamentoestratgico Planificaosociocultural Planificao/programao Plano, programa, projecto Princpiosbsicosdeplanificao Etapasdeconstruodeumprojecto Desenhodeprojectosdeintervenosocial Diagnsticoefundamentaodaaco aanliseeinterpretaodarealidadesocial(tcnicasdediagnsticocolectivizaode necessidades - divulgaodainformaoestabelecimentodeprioridades) Elaboraodoprojecto planificaodaaco(definiodefinalidadeseobjectivosconstruodeindicadoresdefiniode estratgias,actividadeseacesorganizaoderecursostemporalizaoplanearaparticipao) Operacionalizaoegestodoprojecto(organizaodeparceriasaplicaodedispositivosdeparticipaodivulgaoemarketing socialaplicaodeinstrumentosdegestoecontroledaexecuogestodaequipadetrabalhogestoderecursos) Aavaliao revisoeajuste(oconceitodeavaliao aavaliaoparticipadafunesemodalidadesdaavaliaoelementose instrumentosdeavaliao) Asistematizaodaprtica

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Animao de bibliotecas
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Carga horria 25 horas

Objectivo(s)

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Reconhecerasproblemticasdaleituranaactualidade. Analisararealidadeespecficadasbibliotecasedaanimaodaleitura. Planeareimplementarmetodologiasetcnicasdeanimaodolivroedaleitura.

Contedos
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AproblemticadaleituranosculoXXI Quemleoquel(classes,faixasetrias,) Responsabilidadesemissesdosintervenientesnocircuitodolivro Missesdabibliotecapblicaedabibliotecaescolar O manifesto da UNESCO LinhasorientadorasdaIFLAparacrianasejovens Leiturainstrumentaleleituraldica Estratgiasdeanimaodaleitura Animaesdeinformao Animaesldicas Animaesdeaprofundamento Animaesresponsabilizantes Outrostiposdeanimaes O contador / animador / mediador da leitura O corpo e a voz Comocontarhistrias(leituraeoralidade) Organizaodasessodecontosdeacordocomasfasesetrias Oprojectodeanimaodaleitura Etapas e componentes do planeamento de actividades Adivulgaodasactividades Aimplementaodasactividades Aavaliaodasactividades

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5. Sugesto de Recursos Didcticos


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Livros Aguirre,.(Comp.)(1996).Etnografa.Mtodoscualitativosenlainvestigacinsociocultural.Barcelona:BoixareuMarcombo. Amaral,L.(1941).DireitoSocial.SoPaulo:EditoraGuara. Ander-Egg,E.(1986).MetogologaeprticadelaAnimacinSociocultural.BuenosAires:Humanitas. Ander-Egg,E.(1990).RepensandolaInvestigacin-accin-participativa,comentrios,crticasesugerencias.Mxico: Editorial el Ateneo. Ander-Egg,E.(1980).Metodologiayprcticadeldesarrollodelacomunidad.coleccinpolticaserviciosytrabajosocial. SoPaulo.EditorialLumenS.R.L.. Andolfi, M. (1981). A terapia Familiar. Lisboa: Veja Universidade. Andrade,J.V.(1992).Osvaloresnaformaopessoalesocial.Lisboa:TextoEditora. Auloss,G.(1996).Acompetnciadasfamlias:tempo,caos,processo.Lisboa:ClimepsiEditores. Benavente, A. et al (1991). Do outro lado da escola. Lisboa: Editorial Teorema. Benavente,A.(1993).Mudaraescola,mudarasprticas- umestudodecasoemeducaoambiental.Lisboa:Escolar Editora.CadernosdeInovaoEducacional BorjaJ.eCastellsM.(1997).LocaleGlobal:lagestin,lasciudadesemlaeradelainformacin.Madrid:Ed.Tauros Bourdieu,P.(1987).Propostasparaoensinodefuturo.inCadernosdecinciasSociais.Porto:EdiesAfrontamento. BronfenbrennerU.(1979).Laecologiadeldesarollohumano.Barcelona:EdicinPaids. Burgess, E. W. (1926). The family as a unity of interacting personalities. The Family, 7(1) Cabral, M. V. e outros. (2000).Trabalho e cidadania. Lisboa: ICS. Campanini,A.eLuppi,F.(1991).ServicioSocialemodelosistmico.Barcelona:EdicinPaids Castellis,M.(2002).AEradainformao:economia,sociedadeecultura.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. Claes,M.(1990).Osproblemasdaadolescncia.Lisboa:EditorialVerbo. Conceio,A.J.B.(1999).DicionriodeSeguranaSocial.ReidosLivros:Lisboa. Conceio,A.J.B.(1997).DireitoInternacionaleEuropeudeSeguranaSocial(Tomos1e2).Lisboa:EdioCosmos. Canavarro,M.C.(1999).Relaesafectivasesademental.Coimbra:QuartetoEditora. Costa,A.F.(1992).Sociologia.Lisboa:DifusoCultural. Costa,J.T.(2002).SociedadePortuguesacontempornea.Lisboa:UniversidadeAberta. Costa,M.E.(1994).IntervenoPsicolgicaemtransiesfamiliares:divrcio,monoparentalidadeerecasamento.Porto: EdiesAsa. Dubar,C.(1997).Asocializao.Construodasidentidadessociaiseprofissionais.Porto:PortoEditora. Espada, J. C.(1997). Direitos sociais de cidadania. Trad.Mariana Pardal Monteiro e Teresa Curvelo. Lisboa:Imprensa Nacional - Casa da Moeda. Formosinho, J. (1988) Organizar a escola para o sucesso educativo. in CRSE ( Medidas que promovam o sucesso educativo).Lisboa:MinistriodaEducao. Ferreira,M.(2000).Salvaroscorpos,forjararazo,contributosparaacompreensodainfnciacomoconstruosocial Portugal, 1888-1930.Lisboa:InstitutodeInovaoEducacional. Fonseca, L. (2001). Culturas Juvenis, Percursos Femininos experinciasesubjectividadesnaeducaoderaparigas. Lisboa: Celta. GabarrnL.eHernndez,L.(1994).InvestigacinParticipativa.Madrid:CIS. Gall, A. (1978). O insucesso escolar. Lisboa: Editorial Estampa. Galtung, J. (1988). Os Direitos Humanos, uma nova perspectiva. Trad. Margarida Fernandes. Lisboa: Instituto Piaget. Giddens,A.(2002).OMundonaEradaGlobalizao.QueluzdeBaixo:Ed.Presena. Gomes,C.A.(1987).Interacoselectivanaescolademassas.inRevistaSociologia- problemaseprticasn. 3. Braga: Universidade do Minho. Gury,G.(1997).ViveraEuropaSocial.Lisboa:InstitutoPiaget. Guerra,I.eAmorim,A.(2001).Construodeumprojecto.Lisboa:MdulosPROFISSS. Haarscher, G. (1997). A Filosofia dos direitos do Homem. Trad. Armando Pereira da Silva. Lisboa: Instituto Piaget. Iturra,R.(1990).AconstruosocialdoInsucessoescolar- memriaeaprendizagememVilaRuiva.Lisboa:Escher. Jardim,J.(2002).OMtododeAnimao.,Porto:AVE(AssociaodosValentesEmpenhados). Leite, E. , Malpique, M. e Santos, M. R. (1991). Trabalho de projecto - aprender por projectos centrados em problemas Colecoserprofessor.Porto:EdiesAfrontamento. LeiteJ.,LiberalF.eReis,J.(1998).DireitoSocialeComunitrio.Lisboa:EdioCosmos. Lima,M.P.(1995).InquritoSociolgico Problemasdesociologia.Lisboa:EditorialPresena. Lima,A.M.(1980).IntroduoSociologia.Lisboa:EditorialPresena. Minuchin,S.(1979).Famlias:FuncionamentoeTratamento.PortoAlegre:ArtesMdicas.

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Minuchin,S.,Fishman,H.C.(1992).Tcnicasdeterapiafamiliar.Barcelona:EdicinPaid. Machado,F.A.(1995).Doperfildostemposaoperfildaescola:Portugalnaviragemdomilnio.RioTinto:EdiesAsa. Meda,D.(1999).Otrabalho:umvaloremviasdeextino.Lisboa:FimdeSculo. Melo,A.(2002).GlobalizaoCultural.Lisboa:Ed.Quimera. Montagner, H. (1996). Acabar com o insucesso na escola - acriana,assuascompetnciaseosseusritmos.Lisboa: HorizontesPedaggicos. Morgado,M.V.(1996).Direitossociaiseaacosocial.Lisboa:DirecosocialdaAcoSocial. Musgrave,P.W(1979).Sociologiadaeducao(2 Ed.).Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. Neves,I.(1996).DireitodaSeguranaSocial.Coimbra:CoimbraEditora. Nogueira, C.(2001). Contrucionismo Social Discursoegnero.InRevistaPsicologiaXV.Lisboa:Associao Portuguesa de Psicologia. Pais, J. M. (1996). Culturas juvenis. Lisboa: Imprensa Nacional - Casa da Moeda. Pais,J.M.,(2001).Ganchos,TachoseBiscates.Porto:mbar. Parrow,C.(1972).Odesenvolvimentodasorganizaes:diagnsticoeaco.S.Paulo:Ed.Bluch. Pinto, C. A. (1995). Sociologia da Escola. Alfragide: Editora McGraw-Hill. Reis,M.(1998).ODireitoEducao.Lisboa:LivrosHorizonte. Relvas,A.P.(1982).Afamlia:Introduoaoseuestudonumaperspectivasistmica.inRevistaPortuguesade Pedagogia,XV.Coimbra:FaculdadedePsicologiaedeCinciasdaEducao. RelvasA.P.(1996).Ociclovitaldafamlia- perspectivasistmica.Porto:EdiesAfrontamento. Rolla,J.S.(1994).Doacessoao(in)sucesso.Porto:EdiesAsa. Rosen,R.Digh,P.Singer,M.ePhillipsC.(2000).xitoGlobalyEstratgiaLocal.NovaYork:Ed.Simon&Schuster. Sampaio,D.eGameiro,J.(1985).TerapiaFamiliar.Porto:EdiesAfrontamento. Santos,B.S.(2001).Globalizao,FatalidadeouUtopia.Porto:Ed.Afrontamento. Sennet,R.(1998).Acorrosodocarter:conseqnciaspessoaisdotrabalhononovocapitalismo.RiodeJaneiro: Record. Serrano, G.P. (1996). Elaboracion de proyectos sociales casosprticos.Madrid:Narcea,S.A.deEdiciones. Silva,A.S.ePinto,J.M.(1986).Metodologiadascinciassociais.Porto:EdiesAfrontamento. Silvestre, Manuela e Moinhos, M. (2004). Sociologia 12. Lisboa: Lisboa Editora. Torres,C.A.(2001).Democracia,EducaoeMulticulturalismo dilemas da cidadania em um mundo globalizado. Petrpolis:Vozes. Valentim,J.P.(1997).Escola,igualdadeediferena.Porto:CampodasLetrasEditores. Vieira,R.(1998).Entreaescolaeolar.Lisboa:FimdeSculoEdies. Worsley,P.(1983).Introduosociologia.Lisboa:PublicaesD.Quixote. EndereosnaInternet: ActividadesdaUnioEuropeia Emprego e assuntos sociais - http://www.europa.eu.int/pol/socio/index_pt.htm AltoComissariadoparaaimigraoeminoriastnicas- www.acime.gov.pt Unicef - www.unicef.pt Aministia Internacional - www.amnistia-internacional.pt Aprender a Europa CentrodeInformaoEuropeiaJacquesDelors- www.aprendereuropa.pt (Cidadania europeia) Associaoparaoaprofundamentrodacidadania- www.cvis.no.sapo.pt ConvenesdaOrganizaoInternacionaldoTrabalhoratificadasporPortugalhttp://wwwdgct.mts.gov.pt/oit_convencoes_ratificads.htm Direco-GeraldeEstudos,EstatsticaePlaneamento- www.dgeep.mtss.gov.pt EconomiaSocialeAcoSocial- www.socialgest.pt JornalsobreEducao,Ensino,SociedadeeCulturas- www.apagina. pt Filmes: AResidnciaEspanhola(comdiaqueenvolvevriosjovensdediferentespaseseuropeusqueestoemPrograma Erasmusequeatravsdassuasexperinciasnosconduzemaumareflexosobreaglobalizaoeassuasimplicaes). CorPrpura. Crash. My Big Fat Greek Wedding. Recursoshumanos(dir.LaurentCont,Frana,1999) Spanglish. Teminal. The Friend Green Tomatoes. Filmestemticosquesevenhamamostrarinteressantesnombitodacriminalidade,toxicodependncia,alcoolismo, prostituio,.. Outros Recursos: DeclaraoUniversaldosDireitosdaCriana.

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DeclaraoUniversaldosDireitosHumanos. DeclaraosobreosDireitosdaspessoaspertencentesaMinoriasNacionaisoutnicos,Religiososelingusticos. ConvenosobreaEliminaodeTodasasFormasdeDiscriminaocontraasMulheres. ExpressoCorporal Livros: -Adshead, J. (1999). Dance Analysis: Theory and practice. Londres: Dance Books. -Adshead, J. (1987). Choreography: Principles and Practice. Londres: University of Surrey. -Adshead, J. (1999). Dance texts intertextuality in interpretation. Londres: Dance Books. -Allen, D. (1993). Parallel lines- media representations of dance. Londres: The Arts Council of Great Britain. -Anderson,J.(1978).Dana.Lisboa:EditorialVerbo. -Au, S. (1988). Ballet & Modern Dance, Londres: Thames and Hudson. -Batalha,A.P.(2004).MetodologiadoensinodaDana,Lisboa:FaculdadedeMotricidadeHumana. -Blom, L.& Chaplin, L. (1989). The Intimate Act of Choreograph. Londres: Dance Books. -Boal,A.(2004).Jogosparaactoreseno-actores.RiodeJaneiro:CivilizaoBrasileira. -Bragada. J. (2002). Jogos Tradicionais e o Desenvolvimento das Capacidades Motoras na Escola. Lisboa: Centro deEstudoseFormaoDesportiva. -Brandes, D e H. Phillips (1997),. Manual de Jogos Educativos, 140 jogos para Professores e Animadores de Grupos. Lisboa: Moraes Editores. -Bremser, M. (2000). Fifty Contemporary Choreographers. Londres: Routledge. -Burt, R. (1995). The Male Dancer. Londres: Routledge. -Carter, A. (1998). The Routledge Dance Studies reader.Londres: Routledge. -Choque.J.(2004).1000exercciosejogosdeginsticarecreativaparacriana.VilaNovadeGaia:Editora Ausncia. -Desmond, J. (2001). Dancing Desires. Wisconsin: University of Wisconsin Press. -Foster, S. (1996). Corporealities: Dancing Knowledge, Culture and Power. Londres: Routlede. -Fraleigh, S. & Hanstein, P. (1999), Researching Dance: evolving modes of enquiry, Dance Books, Inglaterra -Gil,J.(1994).Corpo,EspaoePoder.Lisboa:LitoralEdies. -Gil,J.(1997),MetamorfosesdoCorpo.Lisboa:Relgiodgua. -Gil, J. (2001), Movimento total- OcorpoeaDana.Lisboa:Relgiodgua. -Grave, A. (1998), Dance, Londres: Dorling Kindersley. -Gourlat.C.(2001).1001ideiasparaentreterascrianas,2 Ed.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica. -Landier,J.C.eBarret,G.(1994).ExpressoDramticaeTeatro.Porto:EdiesAsa. -Levin, J. (1994). Duncan Dance. Hightstown: Dance Horizons Book. -LesF.(2003).ExpressoDramticaeActividadesTeatrais.Porto:AssociaoparaaPromooCulturalda Criana(APCC). -Michelotto, P. (1997). Palloncini. Vicenza: Troll Libri. -Orlic, M. L. ( 1975). A Linguagem do Corpo. Lisboa: Livraria Sociocultural. -Otero,V.(2006).DanaeMovimentoExpressivo.Lisboa:FMHedies. -Pasis,M.(1991).ADanaeobailadoguiahistricodasorigensaBjart.Lisboa:CaminhodaMsica. -Pease,A.(2002).PequenoLivrodaLinguagemCorporal.Lisboa:EditorialBizncio. -Pezin,P.(1999).Lelivredesexerciceslusage des acteurs, Saussan: LEntretempsditions. -Reis,L.(2001).HistoriadoCirco.Santarm:TeatrinhodeSantarm. -Reis,L,(2004).HistriadoCirco Famlias,IIvolumedacolecoHistoria do Circo. Santarm:Teatrinhode -Santarm -Wiertsema,H.(1993).100jogosdemovimento.Porto:EdiesAsa. -Vayer, P. (2000). Psicologia das Actividades Corporais. Lisboa: Instituto Piaget. -Ryngaert,J.P.(1981).OJogoDramticonoMeioEscolar,Coimbra:Centelha. -Ribas,T.&RodriguesM.(1988).Dana.Lisboa:PublicaesDomQuixote. -Sousa,A.B.(2003).EducaoPelaArteeArtesnaEducao.Lisboa:InstitutoPiaget. -Stobbaerts,G.(2001).Ocorpoeaexpressoteatral.Lisboa:Hugin. EndereosnaInternet: -www.centraldocirco.art.br -NcleodeEstudosdoCirco -www.unicycle.fr -MateriaisparanmerosdeCirco -www.objectosvoadores.actviva.com -Artigos para malabarismo, magia e outras artes de circo. -www. Circos.com.pt -Artigos de circo

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-http://pt.wikipedia.org/wiki/Malabarismo -Enciclopdia malabarismo Jornais e Revistas: -Dance Europe Mensal -Dance Magazine - Mensal -Dance Now Mensal -Dance Theatre Journal Mensal -RevistadaDana Trimestral -The Stage Semanal VdeoseDVD: -BaushP.CafMuller, -Bourne, M. Swan-Lake -Bourne, M. Car Men -Burrows, J. (1992), Dance Makers-Jonathan Burrows Documentary, BBC2 -Burrows, J. (1996), Hands, on Dance for camera BBC2 -Daldry, S. (1996), Billy Elliot -Fiadeiro, J. (1997) Im sitting in a room different from the one you are in now -Horta, R. (2000), Choreographic works 1992-98 -J. Kylian. (2000) Black and White, Nederlands Dans Theatre Published -Keersmaeker, A. (2004) Fase, Media, Amsterdam -Keersmaeker, A. (1989), Hoppla! , Media, Amsterdam -Keersmaeker, A. (1994), Achterland, Media, Amsterdam -Keersmaeker, A. (1997), Rosas danst Rosas, Media, Amsterdam -Newson, L., (1996) Enter Achilles, DV8 Physical Theatre, BBC2 -Peter, L. (2002) Le Voyage de Moebius, TV5 -Ribeiro,P.(1998)Memriasdepedratempocado,CompanhiaPauloRibeiro -Stieber, D. (2002), Envisioning Dance on Film and Video, Routledge, London CD Rom: -Forsythe, W. (1999), Improvisation Technologies Produced by ZKM, Karlruhe, Germany Outros Recursos: -Dispositivodereproduosonora -Vendas para os olhos; -Berlindes; -Bolas macias; -Varas de material leve; -Aparelhagem Sonora. -SoftwareeducativoeaplicaesinformticasespecficaseInternet. ExpressoDramtica Livros: -Aguilar,L.F.(2001).Expressoeeducaodramtica.Lisboa:InstitutodeInovaoEducacional. -Alleau,R.(dir.)(1973).DicionriodeJogos.Porto:Inova. -Aslan, O.(1974). LacteurauXXsicle.Paris:ditionsSeghers. -Barata,J.O.(1991).HistriadoTeatroPortugus.Lisboa:UniversidadeAberta. -Barros,J.eCosta,S.M.(2002).Festasetradiesportuguesas.Lisboa:CrculodeLeitores. -Beja,F.,Topa,J.M.,eMadureira,C.(1999).Jogoseprojectosdeexpressodramtica.Porto:PortoEditora. -Boal,A.(2002).Jogosparaactoresenoactores.RiodeJaneiro:CivilizaoBrasileira. -Bordat, D. e Boucrot, F. (s.d.). Les theatres dombres, histoire et techniques. Paris: LArche. -Cabral,A.(2001).Ojogonoensino.Lisboa:Notcias. -CooperativadeProduodeEspectculos Fantoches (1978). A Centelha. Lisboa: FAOJ. -Cruz,D.I.(1969).Comomontarumapeadeteatro.Lisboa:MinistriodaEducaoNacional. -Dorfles,G.(1989).Asoscilaesdogosto.Lisboa:LivrosHorizonte. -Fadda,S.(1998).OTeatrodoAbsurdoemPortugal.Lisboa:EdiesCosmos. -Faure,G.eLascar,S.(1982).Ojogodramticonaescolaprimria.Lisboa:Estampa. -Fournel, P. (dir.) (1995). Les Marionnettes. Paris: Bordas. -Gauthier,H.(2000).Fazerteatrodesdeoscincoanos.Coimbra:EscolaSuperiordeEducao/Minerva. -Gomez,J.A.C.,Martins,J.eVietes,M.F.(2000).AnimaoTeatral teoriaeprtica.Porto:CampodasLetras. -Griffiths, T. R. (1998). Stagecraft, the complete guide to theatrical practice. London: Phaidon. -Hetzel,G.(1991).Mscaras,confecoedecorao.Lisboa:Pltano. -Japiassu, R. (2001).Metodologia do ensino do teatro. Campinas: Papirus.

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-Koudela,I.D.(2002).Jogosteatrais.SoPaulo:Perspectiva. -Landier,J.C.eBarret,G.(1994).Expressodramticaeteatro.Porto:Asa. -Leenhart,P.(1974).Acrianaeaexpressodramtica.Lisboa:Estampa. -Lequeux,P.(1977).Elniocreadordelespectculo.BuenosAires:Kapelusz. -Machado, M. C. (1970). Como fazer teatrinho de bonecos. Rio de Janeiro: Livraria Agir Editora. -Martins,A.(coord.)(2002).DidcticadasExpresses.Lisboa:UniversidadeAberta. -Mayer, D. (1993). Costume and make-up. London: Phaidon. -Mccaffery, M. (1993). Directing a play. London: Phaidon. -Mckay, G. (1994). Mask making. Edison, NJ [USA]: Chartwell Books. -Muenk, I. (s.d.).Teatro de fantoches. Lisboa: Verbo. -Museu da Marioneta (s.d.). Guia do Museu da Marioneta. Lisboa: EGEAC-EM. -Pavis,P.(1999).DicionriodeTeatro.SoPaulo:Perspectiva. -Pedro,A.(1975).Pequenotratadodeencenao.Lisboa:INATEL. -Rudlin, J. (1994). Commedia dellarte, an actors handbook. London: Routledge. -Slade,P.(1978).Ojogodramticoinfantil.SoPaulo:Summus. -Solmer,A.(dir).(1999).ManualdeTeatro.Lisboa:InstitutoPortugusdasArtesdoEspectculo. -Southern, R. (1979). Manual sobre a montagem teatral para amadores e profissionais. Lisboa: Moraes. -Wagner,F.(1979).Teoriaetcnicateatral.Coimbra:Almedina. -Spolin,V.(2001).Improvisaoparaoteatro.SoPaulo:Perspectiva. -Spolin,V.(2001).Ojogoteatralnolivrododirector.SoPaulo:Perspectiva. -Sousa,A.B.(1979).Jogosdeexpressodramtica.Lisboa:Futura. -Stanislavski,C.(1997).ManualdoActor.SoPaulo:MarinsFontes. -Sucker,C.B.(1999),OTeatrodasdcadasdeoitentaenoventa.Lisboa:FundaoCalousteGulbenkian. -Thalheim,Y.eNadolny,H.(1996).Mscarasdivertidas.Lisboa:Pltano. ExpressoMusical Livros: -Almeida,J.L.R.(1998).Umolharmusicalpelosresduos.Lisboa:InstitutodosResduos. -Almeida,L.P.eAlmeida,J.P.(dir.)(1998).EnciclopdiadaMsicaLigeiraPortuguesa.Lisboa:Crculode Leitores. -Backus, J. (1969). The Acoustical Foundations of Music, New York: Norton. -Barreto,J.L.(1995).Msica&MassMedia.S.l.:HuginEditores. -Barron, M. (1993). Auditorium Acoustics and Architectural Design. London, Glasgow: E & FN Spon. -Bernstein,L.(s.d.).ConcertosparaJovens.MemMartins:PublicaesEuropa-Amrica. -Bernstein,L.(s.d.).OMundodaMsica.Lisboa:LivrosdoBrasil -Berry, W. (1987). Structural functions in music. New York: Dover Publications. -Bowmn, D. e Cole, B. (1989). Sound Matters. An anthology of listening material for GSCE music. 3 vols. London: Schott Educational Publications -Bowmn, D. e Terry, P.(1993). Aural Matters. A Student's Guide to Aural Perception at Advanced Level. London: Schott Educational Publications -Brett ,T. (1996). Discover your voice. London: Schott. -Buchner,A.(1987).EncyclopdiedesInstrumentsdeMusique.Paris:Grund. -Bygrave,M.eNash,L.(1977).RockoRitmodoSculo.Lisboa:Verbo. -Canho,J.(2000).Cigarrasemflor.RioTinto:ASAEditoresII. -Castelo-Branco, S. E. (1996). Portugal e o Mundo - OEncontrodeCulturasnaMsica.Lisboa:PublicaesDom Quixote.* -Castelo-Branco,S.E.(coord.).(s.d.].EnciclopdiadaMsicaPortuguesadoSculoXX.Lisboa:PublicaesD. Quixote. (No Prelo). -Chapple,S.eGarofalo,R.(1989).Rock&Indstria.HistriaePolticadaIndstriaMusical.Lisboa:Editorial Caminho. -Chion, M. (1994).Musiques, Medias et Technologies, Paris : Flamnarion. -Cole, B.(1996). The composer's handbook. London: Schott. -Cortez,M.R.O.(1994).CancioneirodeSerpa.Serpa:CmaraMunicipaldeSerpa. -Cunha,J.eRalha,S.(1990).IniciaoMusicaldos3aos12anos.Porto:Contraponto. -Davis, G. e Jones, R. (1990). Yamaha - The Sound Reinforcement Handbook. 2 ed. Milwaukee: Hal Leonard Publishing Corporation. -Denizeau, G. ( 1997). Comprendre et identifier les genres musicaux. Paris: Larousse -Deyries,B.,Lemery,D.eSadler,M.(1990).HistriadaMsicaemBandaDesenhada.MemMartins:Terramar. -Dias,M.(1986).InstrumentosMusicaisdeMoambique.Lisboa:InstitutodeInvestigaoCientficaTropical. -Fort, B. (1995). Zoom sur les sons de la nature. Courlay: J.M.Fuzeau.

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