A Fotografia no cotidiano e na vida

A fotografia pode ser utilizada no processo de investigao do cotidiano de nossos estudantes, a fim de que mediante as imagens obtidas da escola, da famlia, da vizinhana, da cidade e das coisas que os cercam, eles sejam orientados, atravs de uma metodologia especfica, para anlise e estudo desses "momentos documentados" e suas correlaes histricas, sociais, geogrficas, tnicas e econmicas; na educao, a simples disponibilidade do aparato tecnolgico no significa facilitar o processo ensino-aprendizagem. preciso que o professor alie os recursos tecnolgicos com os seus conhecimentos e estratgias de ensino, visando alcanar um objetivo: o conhecimento real da imagem fornecida atravs da fotografia http://pt.wikipedia.org/wiki/Fotografia Um dos legados da leitura de Barthes sobre a fotografia a percepo da importncia do conceito de "indice", que desenvolvido posteriormente nas obras de Rosalind Krauss (em "O Fotogrfico", e em "A originalidade da Vanguarda"), de Jean-Marie Schaeffer ("A imagem precria"), e Philippe Dubois ("O Ato Fotogrfico"). Tal relao no apenas tem sido utilizada no campo da arte, como indica Krauss, mas vem permitindo o uso da Fotografia de modo crescente nas cincias sociais. Strelczenia, 2001, apud Debray (1986, p. 60) assinala que a imagem nasce da morte, como negao do nada e para prolongar a vida, de tal forma que entre o representado e sua representao haja uma transferncia de alma. A imagem no uma simples metfora do desaparecido, mas sim "uma metonmia real, um prolongamento sublimado, mas ainda fsico de sua carne". Confia-se, portanto, na capacidade da cmera fotogrfica para guardar os instantes que se consideram valiosos. Tirar fotografias ajuda a combater o nada, o esquecimento. Para recordar necessrio reter certos fragmentos da experincia e esquecer o resto. So mais os instantes que se perdem que os que podemos conservar. Segundo Strelczenia (2001), "A memria se premia recordando, fazendo memorvel; se castiga com o esquecimento ". Fotografa-se para recordar, porque os acontecimentos terminam e as fotografias permanecem, porm no sabemos se esses momentos foram significativos em si mesmos ou se tornaram memorveis por terem sido fotografados. A memria constitutiva da condio humana: desde sempre o homem tem se ocupado em produzir sinais que permaneam mais alm do futuro, que sirvam de marca da prpria existncia e que lhe deem sentido. A fotografia traz consigo mais daquilo do que se v. Ela

no somente capta imagens do mundo, mas pode registrar o "gesto revelador, a expresso que tudo resume, a vida que o movimento acompanha, mas que uma imagem rgida destri ao seccionar o tempo, se no escolhemos a frao essencial imperceptvel" (CORTZAR, 1986,p. 30) Reconhecer o studium fatalmente encontrar as intenes do fotgrafo, entrar em harmonia com elas, aprov-las, dicut-las em mim mesmo, pois a cultura (com que tem a ver o studium) um contrato feito entre os criadores e os consumidores. () A esse segundo elemento que vem contrariar o studium chamarei ento punctum. Dessa vez, no sou eu que vou busc-lo, ele que parte da cena, como uma flecha, e vem me transpassar (BARTHES, 1984, p. 48). O que a Gerao Y merece?
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No existe nada mais desafiador para os jovens de hoje do que entender o mundo corporativo. Nesse mundo existem cdigos incoerentes, regras de relacionamentos artificiais e mutantes, diversos profissionais motivados apenas por interesses pessoais e onde se exige de forma quase insana o resultado custe o que custar. Se no fosse absolutamente inevitvel, o jovem jamais se aventuraria por este bizarro cenrio, afinal muito mais interessante viajar pelo mundo em infindveis aventuras. Alis, este um dos mais recorrentes sonhos que encontro em meus contatos com pessoas da Gerao Y. Os jovens querem conhecer o mundo e sabem que esse um sonho possvel, pois os relacionamentos agora so globais, proporcionados pelo advento das redes sociais, alm disso, eles esto embalados pelas facilidades como crdito fcil e comunicao digital sem custo, coisas que surgiram enquanto cresciam. Evidentemente, a gerao Y no pode ser condenada por querer usufruir de todas as facilidades que dispe, mas ser que eles merecem essas facilidades?

Na busca de construrem uma realidade profissional que os coloque em condies financeiras que permitam realizar o sonho de conquistar o mundo, vejo jovens buscando atalhos que facilitem ou mesmo encurtem sua trajetria. Um destes aparentes atalhos a experimentao de diversas possibilidades profissionais. Absorvido pela iluso de somente fazer aquilo que gosta, o jovem troca de emprego como quem troca de mochila sempre que volta das frias. Mesmo sabendo que esta uma prtica vista negativamente no mundo corporativo, o jovem justifica a constante troca de empregos por no se adaptar aos chefes distantes e muitas vezes omissos, ocupados demais para acompanhar o desenvolvimento de suas equipes. Chefes estes que sempre esto prontos para cobrar o cumprimento das metas, mas nunca tm condies de passar uma orientao mais objetiva e clara do que esperam. Esse tipo de gesto lamentvel, mas est longe de ser um cenrio que apenas a Gerao Y enfrenta. Chefes despreparados e medocres sempre existiram e os jovens de outras geraes souberam superar isso sem usar atalhos, at porque esses atalhos no so nada mais do que iluso. Com a experimentao de empregos, o nico resultado que se alcana manter-se na condio de novato em cada novo cenrio que se apresenta. Como novato, a consequncia nunca receber desafios realmente srios, o que resulta sempre em realizar tarefas de baixo valor agregado ao negcio. Por isso, a Gerao Y merece cada uma das facilidades do mundo moderno, mas para merecer uma posio relevante no mundo corporativo, ter que aprender a gostar do que faz, para que possa valorizar cada oportunidade de ganhar experincia, mantendo-se tempo suficiente para ser desafiado de verdade, e assim, deixar de ser apenas um jovem potencial e definitivamente mostrar seu talento. http://www.sidneioliveira.com.br/samba/Artigos/o-que-a-geracao-y-merece.html