A definio do Problema de Pesquisa a chave para o sucesso do Projeto de Pesquisa

Jos Eduardo Gomides

A DEFINIO DO PROBLEMA DE PESQUISA A CHAVE PARA O SUCESSO DO PROJETO DE PESQUISA

Jos Eduardo Gomides*
Introduo A importncia do conhecimento e da pesquisa cientfica um ponto de fundamental importncia e sem questionamentos. Uma variante significante a considerar neste processo a dificuldade de se iniciar no caminho da pesquisa cientfica, de conhecer seus passos, entender os quesitos vlidos e necessrios e ter sabedoria para superar as armadilhas que aparecem no decorrer do caminho. Sendo pea fundamental neste processo, a definio do Problema de Pesquisa um passo que a primeira vista pode parecer simples e fcil, mas no decorrer do caminho se apresenta cheio de mistrios e complexidades. O presente artigo apresenta a importncia da definio do Problema de Pesquisa, como chave para o sucesso do Projeto de Pesquisa, para isto faz uma passagem pela busca e tipos de conhecimentos, conceito de cincia. Ressaltando ainda, os componentes da cincia, o conceito e os tipos de mtodos de pesquisa, a importncia e funo das hipteses, fazendo um suporte dos elementos que compem o conhecimento cientfico para entrar na definio e complexidade do Problema de Pesquisa. Procura responder: Por que formular um Problema? Como formular um Problema?

E mostrar as regras prticas para formular problemas. Apresenta ainda, nas consideraes finais, pontos para analisar a tarefa de definir o problema de pesquisa, no apenas dentro dos critrios cientficos, mas considerando aspectos psicolgicos/emocionais de quem ir se envolver no mundo da pesquisa cientfica. A Busca do Conhecimento O objetivo mais perseguido pelo ser humano o de conhecer a realidade, conhecer a verdade. Para tanto, ao longo de sua vida, utiliza vrios mecanismos. E entre tantos mecanismos, a Pesquisa Cientifica surge como um das opes, para conhecer a realidade. Martins (1994). Para melhor compreender os procedimentos e dificuldades do processo de Pesquisa Cientifica se faz necessrio conhecer um pouco sobre Cincia, Conhecimento Cientifico, Mtodo e Hipteses, que so elementos norteadores e vitais Pesquisa Cientifica.

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Ao falar de Conhecimento Cientifico preciso antes diferencia-lo de outros tipos de conhecimentos existentes. Trujillo (1974) apud Lakatos (1991) sistematiza as caractersticas dos quatro tipos de conhecimentos. Conhecimento Popular

Com as seguintes caractersticas: Valorativo, Reflexivo, Assistemtico, Verificvel, Falvel, Inexato. Conhecimento Cientifico Caractersticas: Real (Factual), Aproximadamente Exato. Conhecimento Filosfico Caractersticas : Valorativo, Racional, Sistemtico, No verificvel, Infalvel . Conhecimento Religioso Caractersticas: Valorativo, Inspiracional, Sistemtico, No verificvel, Exato. Em especial, o Conhecimento Cientifico constitui um conhecimento contingente, pois suas proposies ou hipteses tm a sua veracidade ou falsidade conhecida atravs da experimentao e no apenas pela razo. Lakatos. (1991). O conhecimento um processo de reflexo crtica e que poder conduzir ao desvelamento do objeto estudado e analisado. O conhecimento a tomada de conscincia de um mundo vivido pelo homem. uma atividade transformadora da realidade. Barros (1990). Como prxis, o conhecimento uma atividade terico prtica e/ou prtico terica, j que a teoria orienta a ao e a prtica estrutura e/ou realimenta a teoria. Barros (1990). De acordo com Barros (1990), conhecimento cientifico um processo desencadeado progressivamente, em funo do devir a ser, e que emerge da coexistncia ou da relao entre teoria e prtica, sendo que a prtica o fundamento da teoria. O conhecimento cientifico o aperfeioamento do conhecimento comum e ordinrio, e obtido atravs de um procedimento metdico, em suma, o conhecimento cientifico o que produzido pela investigao cientifica. Surge no apenas da necessidade de encontrar solues para problemas de ordem prtica, mas do desejo de fornecer explicaes sistemticas que possam ser testadas e criticadas atravs de provas empricas. Koche (1984). Conceito de Cincia Vrias sos as definies de cincia, segue algumas citadas por Lakatos (1991). Acumulao de conhecimentos sistemticos. Contingente, Sistemtico, Verificvel, Falvel,

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Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemtico, exato, verificvel e por conseguinte falvel. Conhecimento certo do real pelas suas causas. Importante citar o conceito de Ander-Egg (1978-15) citado por Lakatos (1991). A cincia um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou provveis, obtidos metodicamente, sistematizados e verificveis, que fazem referncia a objetos de uma mesma natureza. Lakatos (1991), apresenta o conceito de Trujillo (1974), que diz: A Cincia todo um conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemtico conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido verificao. Componentes da Cincia Objetivo ou finalidade preocupao em identificar e separar a caracterstica comum as leis gerais. Funo aperfeioamento, atravs do acervo de conhecimentos. Objeto Material aquilo que se pretende estudar, analisar e interpretar. Formal enfoque especial, em face das diversas cincias que possuem o mesmo objeto material. Conceito de Mtodo As cincias se caracterizam pela utilizao de mtodos cientficos, e encontramos vrios conceitos de Mtodo, conforme Lakatos(1991). . Mtodo o caminho pelo qual se chega a determinado resultado, ainda que esse caminho no tenha sido fixado de antemo de modo refletido e deliberado (Hgenberg). . Mtodo a forma de proceder ao longo de um caminho. Na cincia os mtodos constituem os instrumentos bsicos que ordenam de incio o pensamento em sistemas, traam de modo ordenado a forma de proceder do cientista ao longo de um percurso para alcanar um objetivo. (Trujillo). .Mtodo a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessrios para atingir fim dado (...) o caminho a seguir para chegar a verdade nas cincias. (Jolivet). .Mtodo Cientifico um conjunto de procedimentos por intermdio dos quais a). se prope os problemas cientficos; b). colocam-se prova as hipteses cientificas . (Benge).

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Caracterstica distintiva do mtodo a de ajudar a compreender, no sentido mais amplo, no os resultados da investigao cientifica, mas o prprio processo de investigao. (Kaplan In). Viso Atual do Mtodo O Mtodo cientfico a teoria da investigao, e esta alcana seus objetivos, quando cumpre ou se predispe a cumprir as seguintes etapas: Benge apud Lakatos (1991), a). descobrimento do problema; b). colocao precisa do problema; c). procura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problema. d). tentativa de soluo do problema com auxlio dos meios identificados. e). inveno de novas idias. f).obteno de uma soluo. g). investigao das conseqncias da soluo obtida. h). prova ( comprovao) da soluo. i). correo das hipteses, teorias, procedimentos ou dados empregados na obteno da soluo incorreta. Tipos de Mtodos Vrios so os mtodos disponveis, e a escolha depende do estudo a ser feito, dos resultados a serem perseguidos e do pesquisado que ir utiliza-los. Mtodo Indutivo

Utiliza a induo que um processo mental por intermdio do qual, partindo de dados particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, no contida nas partes examinadas. Mtodo Dedutivo

Salienta que todas as premissas so verdadeiras, assim sendo a concluso deve ser verdadeira. A informao ou contedo factual da concluso j estava pelo menos implicitamente nas premissas. Mtodo Hipottico Dedutivo

Toda pesquisa tem suas origem em um problema para qual se procura uma soluo, atravs de tentativas e eliminao de erros. Popper, diz que a cincia comea e termina com problemas, bem como onde se procura falsear as hipteses relevantes.

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Mtodo Dialtico

Apia no processo contnuo de mudana, de alteraes. Para a dialtica, o mundo no deve ser considerado como um complexo de coisas acabadas, mas como um complexo de processos em constante transformao. Analisa as contradies que existe no fenmeno. Mtodos Especficos das Cincias Sociais Mtodo Histrico As atuais formas de vida social, as instituies e os costumes tm origem no passado, vital pesquisar suas razes para compreender sua natureza e funo. Mtodo Comparativo Considera o estudo das semelhanas e diferenas entre diversos grupos, sociedades ou povos. Este mtodo, realiza comparaes com a finalidade de verificar similitudes e explicar divergncias. Mtodo Monogrfico Parte do princpio que qualquer caso que se estude em profundidade pode ser considerado representativo de muitos outros, ou at de todos os casos semelhantes. Consiste no estudo de um item em especial visando obter generalizaes. Mtodo Estatstico Significa reduo de fenmenos sociolgicos, polticos, econmicos etc. a termos quantitativos e a manipulao estatstica, que permite comprovar as relaes dos fenmenos entre si, e obter generalizaes sobre sua natureza, ocorrncia ou significado. Mtodo Tipolgico Procura comparar fenmenos sociais complexos, onde se cria tipos ou modelos ideais, construdos a partir da anlise de aspectos essenciais do fenmeno. Mtodo Funcionalista mais um mtodo de interpretao do que de investigao. O mtodo estuda a sociedade do ponto de vista da funo de suas unidades, isto , como um sistema organizado de atividades. Mtodo Estruturalista Parte da investigao de um fenmeno concreto e eleva-se a seguir, ao abstrato, por intermdio da constituio de um modelo que represente o objeto de estudo, retornando por fim ao modelo concreto. Hipteses

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Vrios so os conceitos de hipteses, enumerados por Lakatos (1991). Hiptese uma proposio enunciada para responder, tentativamente a um problema (Pardinas). A hiptese de trabalho a resposta a um problema para cuja soluo se realiza toda a investigao (Bourdon). A hiptese uma proposio antecipatria comprovao de uma realidade existencial. uma espcie de pressuposio que antecede a constatao dos fatos. Por isso se diz tambm que as hipteses de trabalho so formulaes provisrias do que se procura conhecer e, em conseqncia, so supostas respostas para o problema ou assunto da pesquisa. ( Trujillo). Requisitos para formulao das Hipteses. Os requisitos segundo Benge, citados por Lakatos (1991). A hiptese deve ser formalmente correta e no se apresentar vazia semanticamente. A hiptese deve estar fundamentada at certo ponto, em conhecimento anterior, caso contrrio, volta a inspirar o pressuposto j indicado de que deve ser compatvel, sendo completamente nova em matria de contedo, com o corpo do conhecimento cientifico j existente.

Importncia das Hipteses So instrumentos de trabalho da teoria, pois novas hipteses podem dela ser deduzidas. Podem ser testadas e julgadas como provavelmente verdadeiras ou falsas. Dirigem a investigao indicando ao investigado o que procurar ou pesquisar.

Funo das Hipteses Dirigir o trabalho do cientista, constituindo-se em princpio de inveno e progresso, medida que auxilia de fato a inaugurar os meios a aplicar e os mtodos a utilizar no prosseguimento da pesquisa e na tentativa de se chegar certeza ( hiptese preditiva ou anti-factum). Coordenar os fatos j conhecidos, ordenando os materiais acumulados pela observao. Aqui, a inexistncia de uma hiptese levaria ao amontoamento de observaes estries ( hiptese preditiva ou explicativa, post-factum).

Tema e Problema Sendo a hiptese uma suposta e provvel resposta a um problema, cuja adequao ser verificada atravs da pesquisa, a partir de agora interessa-nos o que e como se formula um problema. Tema uma proposio mais abrangente, um assunto que se deseja provar ou desenvolver.

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Problema consiste em dizer de maneira explicta, clara, compreensvel e operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver. O objetivo da formulao do problema da pesquisa torna-lo individualizado, especfico. Problema de Pesquisa Vrios so os significados para a palavra problema conforme cita o Dicionrio Aurlio. Conflito afetivo que impede ou afeta o equilbrio psicolgico do indivduo. Questo no solvida e que desejo de discusso, em qualquer domnio do conhecimento. Questo proposta para que se d a soluo. Proposta duvidosa que pode ter diversas solues. Segundo Gil (1991), nem todo problema passvel de tratamento cientfico, preciso identificar o que cientfico daquilo que no . Um problema de natureza cientfica quando envolver variveis que podem ser tidas como testveis. Uma vez formulado o problema, com a certeza de ser cientificamente vlido, prope-se uma resposta suposta, provvel e provisria, isto , uma hiptese. Ambos, problema e hiptese so enunciados de relaes entre variveis, a diferena reside em que o problema constitui sentena interrogativa e a hiptese sentena afirmativa. Lakatos, (1991). Por que formular um Problema? Gil (1991), estabelece que vrias podem ser as condies para a formulao de problemas, entre elas podemos citar: as de ordem prtica formula-se o problema e tem-se uma resposta para subsidiar determinada ao. as de ordem intelectual conhecimento sobre determinado objeto com pouco estudo efetuado.

A escolha de problemas de pesquisa so determinados pelos mais diversos fatores. Os mais importantes so: os valores sociais do pesquisador; e os incentivos sociais. Como formular um Problema ? O processo de formular um problema no tarefa fcil. H de se reconhecer que o treinamento desempenha papel importante nesse processo. O treinamento uma atividade que exige dedicao e orientao, e considerando o ato de formular um problema, o treinamento ainda pouco explorado, visto que a atividade de formular um problema restrita ao meio acadmico. Gil (1991). O processo de formular um problema envolve uma gama de variveis, que no podem, na maioria das vezes serem controladas, o caso do fator criatividade.

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Selltiz apud Gil (1991), sobre o exposto acima, ressalta que existem algumas condies que facilitam a tarefa de formular o problema, tais como: imerso sistemtica no objeto de estudo; estudo da literatura existente; discusso com pessoas com experincia na rea de interesse. Mesmo seguindo as orientaes citadas, a tarefa de formular um problema de pesquisa continua para a grande maioria dos iniciantes na pesquisa cientifica uma tarefa desafiadora. Onde vrios sentimentos e expectativas se entrelaam, muitas vezes causando uma sensao desconfortvel de perda de orientao. Como citado, o estudo da literatura e a conversa com outras pessoas so estimulantes, que atuam como clareadores dos sentidos. Nesse momento, para o iniciante uma palavra vinda dos professores seguida de uma demonstrao de interesse resulta em pontos positivos e extremamente importantes. Regras prticas para formular Problemas Visando clarear e facilitar o processo de formao do conhecimento a respeito dos mtodos cientficos de pesquisa, Gil (1991), cita algumas regras para a atividade de formular problemas. Um problema deve ser formulado como pergunta. Pois esta a maneira mais fcil e direta de formular um problema. O ato de estruturar perguntas possibilita identificar o cenrio que envolve o tema, aquilo que se quer pesquisar. A pergunta atua como um vetor orientando o caminho, os mtodos a serem utilizados no decorrer do trabalho. O sentido fsico do seu trabalho muito importante e no deve ser perdido. Isto deve tambm se manifestar na capacidade de discernir a parte essencial de um trabalho cientifico, sem perder nos detalhes ou nos aspectos secundrios de uma tcnica. (Tunes, 1981). A atividade de formular um problema em forma de pergunta atua como um facilitador para que se consiga discernir o essencial do suprfluo. Um problema deve ser claro e preciso. Estando como tema j delimitado, conhecendo os passos de como formular um problema, preciso ficar atento para estruturar a pergunta referente ao problema, e que a mesma atenda aos requisitos, ser e clara e precisa.Clara, estabelecendo o que se pretende pesquisar e precisa identificando os elementos e instrumentos que sero utilizados no decorrer do trabalho. Tunes (1981), que diz que desejvel que se enfatize aspectos de sntese, mas que no se esquea que a imaginao mais importante que a erudio. O problema deve ser emprico Os problemas de pesquisa no devem envolver valores, julgamentos morais e consideraes subjetivas, ponto este que invalida a pesquisa cientifica.

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Ao estruturar o problema de forma emprica preciso identificar as maneiras como ser feito o processo de coleta, estudo e analise dos dados coletados. preciso deixar claro que os resultados alcanados so frutos de um processo de observao cientifica, onde os julgamentos de valor do pesquisador ficaram ausentes. O problema deve ser suscetvel de soluo. No processo de formular o problema de pesquisa necessrio que se conhea os recursos tecnolgicos que sero envolvidos na soluo do problema. Pois podemos estabelecer problemas que para resolv-los no h instrumentos e tcnicas desenvolvidas e apropriadas. Ainda citando Tunes (1981), preciso saber identificar e separar o que cientifico daquilo que no . Esse um ponto, que muitas vezes, causa dvida ao iniciante no processo de pesquisa. Pois a primeira vista, tudo parecer ser importante. Neste momento a figura do orientador fundamental para resolver este impasse. O problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel. necessrio, que o problema estruturado identifique a dimenso a ser pesquisada, traduzindo um universo delimitado e devidamente caracterizado. Fato esse, que possibilita melhor percepo acerca dos problemas, bem como possibilita clara relao dos meios de investigao a serem utilizados. Um ponto de extrema importncia levantado por Tunes (1981), quando diz que a pesquisa de ps-graduao jamais deveria parecer imitao de pesquisa, algo destinado apenas obteno de um ttulo, ao atendimento de uma formalidade, mas como pesquisa cientifica real, que se integre utilmente na bibliografia e possa movimentar outras mentes e acionar novas idias. Consideraes sobre o Problema de Pesquisa Fica claro, que a atividade de formular um Problema de Pesquisa tida como difcil, como uma barreira com alto grau de dificuldade para ser transposta, tem relao direta com os problemas na formao de cientistas, na forma como o ensino ministrado, conforme afirma DAmbrosio apud Tunes (1981). Os cursos e livros de metodologia e de mtodos e tcnicas de pesquisa ensinam muito sobre a prtica cientfica, mas somente aquilo que diz respeito sua parte formalizada. Tunes(1981). Os estudantes interiorizam um conjunto de regras e postulados (muitas vezes colocados pelo orientador) e, acabam esboando um formato nico, pr-moldado de fazer cincia, colocando a iniciativa, a criatividade e a imaginao em segundo plano. Em certos momentos, fica claro que tudo existe na pesquisa cientifica, menos a iniciativa e criatividade de quem faz, posto que preciso seguir um conjunto de pontos, citar uma infinidade de autores para que a sua pesquisa seja aceita pela academia. No ficando claro at que ponto criatividade e iniciativa so fatores componentes da pesquisa, ou se enquadram em julgamentos e conceitos de valor. Consideraes Finais

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Considerando o universo de pontos envolvidos no trabalho de pesquisa e seu grau de exigncia, imperioso salientar que o processo de estruturar um problema de pesquisa exige do autor do projeto um conhecimento das tcnicas de estudos cientficos, bem como tenha um acompanhamento, apoiado na figura do orientador, que ter a funo de clarear os pontos que surgem no decorrer da elaborao do trabalho. Um outro ponto importante considerar toda a gama de expectativas, intenes e medo que cercam a atividade de pesquisa. Expectativa de identificao pessoal ou no com o que se estabeleceu como problema de pesquisa, sendo esse ponto de fundamental importncia para o sucesso do trabalho. O medo aparece na aceitao ou no por parte dos pares e da academia sobre a validade de seu trabalho. Uma colocao que no pode deixar de influenciar no processo de escolha e definio do problema de pesquisa o poder de influncia do orientador, que pode transmitir ao orientando uma idia que no a que tinha em mente. Dentro de um universo, que no contempla apenas o conhecimento tcnico cientfico aprendido, preciso considerar a dimenso infinita do processo criativo do ser humano, que no pode, em hiptese nenhuma ser esquecido, pois no se conhece muito sobre o comportamento humano para saber como o cientista faz o que faz. Tunes (1981). Sendo aceito, como ponto de fundamental importncia para o sucesso do trabalho de pesquisa, o ato de elaborar o problema de pesquisa continuar trazendo aos iniciantes da pesquisa cientifica, uma certa expectativa e aflio, que no decorrer do trabalho sero amenizadas. Um ponto importante, que o processo de fazer cincia, permite que o problema de pesquisa seja revisto e testado durante o processo de estudo. Se no decorrer do trabalho houver necessidade de uma nova definio do problema, pode-se rever todos os passos e iniciar uma nova rota. Enfim, para deixar um ponto para analise, Skinner apud Tunes (1981), coloca: ... algo muito audacioso dizer que sabemos treinar um homem para ser cientista. (...) Sabemos, realmente, como modelar esse comportamento ou queremos simplesmente dizer que algumas pessoas que cursam escolas de ps- graduao eventualmente se tornam cientistas.

* Jos Eduardo Gomides Professor do Departamento de Administrao do Centro de Ensino Superior de Catalo.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA. BARROS, Aidil de Jesus Paes de. & LEHFELD, Nei de Aparecida de S. Pro-jeto de Pesquisa : Propostas Metodolgicas. 8a. ed. Petrpolis: Vozes, 1999. 95 p. GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3a. ed. So Paulo: Altas. 1991.158 p. LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientifica. 2a. ed. So Paulo: Editora Atlas. 1991. 242 p.

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MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaborao de Monografias 2a. ed. So Paulo: Atlas. 1994. 107 p. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico. 20a.ed. Cortez Editora. 1996. 218 p. So Paulo:

TUNES, Elizabeth & MELO, Joana Silvrio & MENEZES. Deise de Matos, A atividade de formular problema de Pesquisa. Universidade Catlica de Braslia ; 2000. 13 p.- digitado.

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