A EXCLUSO SOCIAL EM O SOLDADINHO DE CHUMBO: INTERFACES ENTRE A DEFICINCIA E A LITERATURA

Maria Anglica Gonalves de Fariasi Marcia Torres Neri Soaresii Eixo Temtico: Educao Infantil e Incluso Social RESUMO Esse artigo objetiva apresentar o projeto de pesquisa intitulado A excluso social no conto O Soldadinho de Chumbo de Hans Christian Andersen, atravs de elementos que problematizem a deficincia e a identidade nas relaes construdas social e culturalmente. Utilizaremos a tipologia sugerida por Bettelheim, Abramovich, Groppa, Nelly, Zilberman, Silva, que contempla o texto como um processo em que predominam atividades cognitivas e discursivas. Na tica do estudo, concepes de deficincia embutidas na literatura, podem favorecer para que crianas reflitam e percebam o quanto somos vulnerveis a conviver ou a lidar com a diferena. Acreditamos que as questes da excluso social retratadas no conto podem despertar no pblico infantil, interesse pela leitura, reflexo, valores, atitudes, favorecendo uma leitura crtica e a constituio de novas prticas inclusivas. Palavras chave: Excluso Social; diferena; literatura ABSTRACT This article has the objective of presenting a research Project Social exclusion in the steadfast tin soldier from Hans Christian Andersen, through the elements that that are a problems related with social and cultural identity and deficiency. We will use the typology suggested by Bettelheim, Abramovich, Groppa, Nelly, Zilberman, Silva, that look at the text as a process where cognitive and discursive activities are the aim. Regarding the study point of view deficiency concepts embedded in literature may favor the children to reflect and perceive how vulnerable we are when we have to deal with differences or live with them. We believe that the social exclusion issues focused in the fairy tales and stories may awake in the young public the reading interest, reflection, values, actions, favoring a critical reading and the building of new inclusive practices. Key words: social exclusion; differences; literature

2 INTRODUO Todos os dias nos deparamos com pessoas com deficincia ou um dispositivo legal relacionado questo da deficincia. O desconhecimento, associado a mitos e preconceitos apreendidos ao longo da vida, reforam o distanciamento e a segregao, principalmente se no h familiaridade com quem apresenta algum tipo de deficincia. Nosso interesse pelo tema aqui apresentado traz a importncia de caracterizar questes da excluso social, delimitando-o e retratando-o em especial sobre a tica da identidade e a diferena do

Soldadinho de Chumbo no conto infantil de Hans Chistian Andersen que retrata a realidade
como forma de conscincia do mundo, deixando transparecer as suas estrias sofridas na infncia. Com isso, revela lies morais que indicam o quanto devemos aceitar e respeitar as diferenas das pessoas. Segundo Vygotsky, a estrutura fisiolgica humana, aquilo que inato, no suficiente para produzir o indivduo humano, na ausncia do ambiente social. As caractersticas individuais (modo de agir, de pensar, de sentir, valores, conhecimentos, viso de mundo etc.) dependem da interao do ser humano com o meio fsico e social (AQUINO, 1998. p. 60). necessrio ressaltar que a excluso uma produo social, um processo de reflexo, atitude crtica que envolve todas as aes e situaes do modelo social de uma cultura em sua ao prtica. Nesse sentido, o que se discute na pesquisa apresentada neste artigo como a excluso social representada por um personagem da literatura infanto-juvenil O Soldadinho de

Chumbo com uma deficincia fsica em uma poca que a sociedade abominava qualquer
desvio de padres exigido pelo meio social. Para tanto, iniciamos apresentando o que denominamos de itinerrio de pesquisa. Nessa seo explicitamos toda a trajetria at aqui desenvolvida destacando os elementos metodolgicos que fundamentam/fundamentaro sua operacionalizao. Em seguida, desenvolvemos um dilogo com os tericos que embasam nosso referencial e por fim, destacamos nossas consideraes ou concluses iniciais do estudo. Com o texto, esperamos compartilhar o desenvolvimento de nossa pesquisa, ao tempo em que consideramos a importncia em inserir a temtica no campo acadmico e assim contribuir com a perspectiva de novos olhares na utilizao da literatura, bem como para o entendimento da deficincia como produo social em diferentes tempos histricos, econmicos, polticos e sociais. Para tanto, consideramos importante esclarecer nossos interesses e percurso desenvolvido, como faremos a seguir.

ITINERRIO DE PESQUISA: EXPLICITANDO O INTERESSE PELO TEMA O meu interesse sobre o tema surgiu como discente do Curso de Letras da Universidade do Estado da Bahia, Campus XXI Ipia, com a construo do artigo exigido pela professora graduada em Letras e especialista em Literatura Infanto-Juvenil, Miriam Ramos, do componente curricular, O Esttico e o Ldico na Literatura Infanto-Juvenil. Com isso aflorou-me o interesse de trabalhar com elementos da excluso social no conto O soldadinho de chumbo de Hans Chistian Andersen, em uma poca em que o homem apresentando deformidade fsica no se enquadra nos padres considerados normais para a sociedade, estigmatizado, no sendo considerado uma pessoa normal, sendo visto com menos valia e digno de pena. A partir da interao com o conto, pudemos problematizar os elementos da pesquisa atravs da pergunta O que motivou Hans Chistian Andersen a usar um personagem que retrata a excluso em seu conto O Soldadinho de Chumbo, partindo do pressuposto de que a deficincia/diferena uma produo social e como tal, obedece aos ditames, costumes e valores de cada poca? Temos observado que a diferena fsica, ou a deficincia de maneira em geral. incomoda muitas pessoas, que por no conseguir conviver com as particularidades de diferentes pessoas, passam a corroborar na criao de estigmas e preconceitos (CROCHIK, 1997; AMARAL, 1998; VELHO, 2003; SILVA, 2006; FERREIRA, 2009), influenciando principalmente as crianas em seu convvio social. As crianas demonstram curiosidade em saber porque determinada pessoa no anda, ou no fala, no enxerga (...), por isso perguntam, buscam explicaes. Contudo, somos ns adultos que conduzimos suas experincias e nem sempre damos as respostas mais condizentes. Essa dificuldade em conviver com as diferenas pode ser retratada atravs do uso corrente de apelidos: crioulo doido, quatro olho, surdinho, mula manca, entre outros. Tais expresses so discriminaes que ferem o direito do cidado de vivenciar sua prpria vida em meio social. Esses argumentos correspondem comparao entre uma determinada pessoa ou grupo e o tipo ideal construdo pelo grupo dominante. Para Lgia Amaral (1998, p.14),
[...] todos sabemos (embora nem todos o confessemos) que em nosso contexto social esse tipo ideal... corresponde, no mnimo, a um ser: jovem,

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do gnero masculino, branco, cristo, heterossexual, fsica e mentalmente perfeito, belo e produtivo. A aproximao ou semelhana com essa idealizao em sua totalidade ou particularidades perseguida, consciente ou inconscientemente, por todos ns, uma vez que o afastamento dela caracteriza a diferena significativa, o desvio a anormalidade.

A par desses valores ticos, sociais, polticos e culturais que regem a vida dos homens em sociedade, surge a necessidade de apresentar o presente estudo baseado na pesquisa de concluso de curso em andamento, a fim de caracterizar a literatura infanto-juvenil como uma possibilidade educativa para intermediao entre a criana e as diferenas existentes na humanidade, j que partimos do princpio de que contar historia pode se constituir ao, respeito e interao no grupo. Alm disso, acreditamos que o estudo pode permitir o trabalho reflexivo na ampliao e conhecimento das diversidades culturais e sociais, aproximando as situaes do mundo fantasioso e do mundo real. Para tanto, explicitamos que o objetivo geral da pesquisa analisar e descrever por meio de uma leitura crtica-interpretativa, a representao da excluso social em um conto clssico O Soldadinho de Chumbo da literatura infantil como meio de uma produo social. Como objetivos especficos definimos: Identificar situaes da excluso social no conto infantil de Andersen; Analisar situaes do cotidiano dos personagens com deficincia, em diferentes e rotineiras circunstncias, nas reais condies a que so submetidas estrias infantis; Descrever contribuies a respeito da identidade e diferena referente postura no meio social e finalmente, Demonstrar a influncia que a literatura infanto-juvenil causa na formao da identidade da criana. No que diz respeito a metodologia, partimos do princpio de que esta trata-se de procedimentos didticos usados para alcanar os objetivos propostos. Dessa forma, no projeto explicitamos que trabalharemos com abordagens qualitativas e quantitativas buscando a compreenso de fatos juntamente com possveis explicaes sobre o tema supracitado. Nesta perspectiva, a metodologia adotada no estudo utilizar a pesquisa bibliogrfica, apoiada na fundamentao terica, leituras e fichamento do material, encontros com a orientadora, elaborao do projeto, anlise dos dados, redao preliminar e por fim entrega do projeto. A seguir apresentamos o referencial terico utilizado em nosso projeto, a fim de dar maior visibilidade pesquisa que intentamos realizar. CONTRIBUIES TERICAS DO ESTUDO: O DESAFIO DO RESPEITO S DIFERENAS

Na elaborao do referencial terico da pesquisa temos desenvolvido estudos preliminares, nos quais so abordados contedos e buscadas relaes entre os elementos existentes no conto sobre a excluso social e sua importncia para o desenvolvimento do ser humano, a partir das idias de BETTELHEIM (2002). O autor, na obra A psicanlise dos

contos de fadas faz um apanhado das mais famosas histrias para crianas, arrancando-lhes
o seu verdadeiro significado. Conta - nos as razes, as motivaes psicolgicas, os significados emocionais, a funo de divertimento, a linguagem simblica do inconsciente que esto ocultos nos contos infantis. Essencialmente, ele mostra-nos o que faz necessrio para que a criana aprenda buscando o respeito do espao do outro, em seu desenvolvimento no meio social por meio das historias infantil:
Para enriquecer sua vida, deve estimular-lhe a imaginao: ajud-la a desenvolver seu intelecto e a tornar claras suas emoes: estar harmonizada com suas ansiedades e aspiraes; reconhecer plenamente sua dificuldade e, ao mesmo tempo, sugerir solues para os problemas que a perturbam (BETTELHEIM, 2002, p. 5).

A obra Literatura Infantil: gostosuras e bobices de Abramovich (2005) apresenta uma linguagem clara e objetiva a respeito da importncia das histrias para as crianas desde pequenas. Nesse sentido, relevante a afirmao de que importante para a formao de qualquer criana ouvir muitas, muitas histrias... Escut-las o incio da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreenso do mundo [...] (ABRAMOVICH. 2005. p. 16). Vale pena enfatizarmos, que no ato de ouvir histrias h possibilidades de o homem sentir emoes importantes, como tristeza, raiva, irritao, bem-estar, medo, alegria, pavor, insegurana, tranqilidade dentre outras tantas. Fazendo com que a criana viva as provocaes das narrativas. atravs da histria que se podem descobrir outros lugares, outros jeitos de agir e de ser, outra tica, outra tica [...] (ABRAMOVICH. 2005. p. 17). A reflexo nos faz pensar sobre a importncia e a necessidade do ato de ouvir e ler as historinhas infantis na vida da criana, podendo revelar influncias no meio social de cada um. Ao problematizarmos a influncia da literatura na formao de crianas, consideramos importante tambm entender como a deficincia engendrada. Nesse sentido, Diniz (2007) nos apresenta uma nova concepo de deficincia:

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A idia de que a cegueira, a surdez ou a leso medular nada mais so do que diferentes modos de vida algo absolutamente revolucionrio para a literatura acadmica sobre deficincia. A concepo de deficincia como uma variao do normal da espcie humana foi uma criao discursiva do sculo XVIII, e desde ento ser deficiente experimentar um corpo fora da norma (DINIZ. 2007. p.8).

A autora afirma que a deficincia como estilo de vida no resultado exclusivo do progresso mdico, uma afirmao tica que desafia nossos padres de normal e patolgico. necessrio lembrar a importncia que esses discursos permitem e trazem para todas as pessoas que se aproximem de um estilo de vida diferente. Para a autora, a deficincia um conceito complexo e portanto, s pode ser concebido na trama de relaes sociais:
[...] deficincia no mais uma simples expresso de uma leso que impe restries participao social de uma pessoa. Deficincia um conceito complexo que reconhece o corpo com leso, mas que tambm denuncia a estrutura social que oprime a pessoa deficiente. Assim como outras formas de opresso pelo corpo, como o sexismo ou o racismo, os estudos sobre deficincia descortinaram uma das ideologias mais opressoras de nossa vida social: a que humilha e segrega o corpo deficiente. (DINIZ, 2007, pp. 0910).

Coadunando com a enftica afirmao da autora que nos remete a pensar a deficincia sob uma outra lgica, na compreenso e problematizao das questes sobre identidade e diferena, Silva (2009) enfatiza que tais questes esto no centro da teoria social e da prtica poltica. As antigas fontes da identidade (a famlia, o trabalho, a igreja, entre outros), esto em crise existencial. Surgem, ento, novos grupos culturais que se tornam visveis na sena social, buscando afirmar suas identidades, ao mesmo tempo questionam a posio privilegiada das identidades at ento hegemnicas. Dentre esses grupos, podemos destacar o grupo constitudo pelas pessoas com deficincia e a luta empreendida pela valorizao e respeito s prerrogativas legais de incluso scio-educacional. Ainda segundo seu argumento, as questes da diferena e da identidade no podem ser reduzidas a uma questo de respeito e tolerncia para com a diversidade. Ambas so cultural e socialmente produzidas e como tal devem ser mais do que celebradas, questionadas e problematizadas (SILVA, 2009). Assumpo (1998) faz uma abordagem, Sobre crocodilos e avestruzes: falando de

diferenas fsicas, preconceitos e sua superao, revelando as dificuldades que uma pessoa
com deficincia enfrenta no convvio social com pessoas intituladas normais. A autora amplia

7 a idia de diferena fsica decorrente de caractersticas genticas que cada ser carrega em sua essncia. Podemos depreender que as contribuies tericas elencadas, incidem sobre a necessidade de identificar as intencionalidades dos discursos e principalmente de entender a deficincia como uma construo social que, em diferentes momentos histricos, recebe papis diferentes e formas de lidar com suas especificidades, algo que sob o ponto de vista do nosso estudo, s pode ser discutido a partir da compreenso das relaes de poder implicitamente existentes. Diante do que foi exposto, consideramos a importncia em conhecer os discursos da diferena/diversidade veiculados a literatura infanto-juvenil da modernidade e atualidade, analisando e buscando reflexes a respeito da construo social da deficincia no conto O Soldadinho de Chumbo. GUISA DE CONCLUSO: CONSIDERAES SOBRE O ESTUDO As representaes sobre a deficincia recebem interpretaes variadas a partir dos tempos histricos em que se situam (FERREIRA; GUIMARES, 2003). Em diferentes momentos, o homem buscou/busca formas de explicar a realidade e nesse sentido, acreditamos que o fato de Hans Chistian Andersen ter utilizado a figura de um deficiente fsico em sua literatura, pode retratar a maneira como a deficincia foi/ vista em contextos variados. Alm disso, acreditamos na importncia e influncia da literatura na formao de crianas e por isso, a problematizao enunciada em nosso projeto de pesquisa pode contribuir na configurao de prticas menos excludentes e discriminatrias. A forma como o soldadinho de chumbo morto, atravs do fogo, pode caracterizar em maior grau nossas inabilidades em conviver com as diferenas em espaos scio-educativos. Acreditamos que novas relaes sociais so estabelecidas desde o contexto histrico em que foi criada a histria no perodo de 1835 a 1848, at os dias atuais. Dessa forma, tencionamos com a pesquisa, contribuir com professores e leitores interessados em elementos dos contos que envolvam a excluso social, por meio da discusso das diferenas culturais, descobertas, identidade e aceitao em uma poca que a histria infantil era passada por medo, fora do contexto real. Isso pode significar a todos ns educadores, o desafio de aprender sobre as diferenas buscando despertar a reflexo a respeito da diversidade humana. Como vimos, o projeto procura elencar possibilidades em termos da construo da identidade por meio do conto, o que segundo a perspectiva adotada, pode trazer

8 contribuies significativas para a vida social da criana e a compreenso da deficincia em sua construo social.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AQUINO, Julio Groppa. Diferenas e preconceito na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo. Summus. 1998. AMARAL, Lgia Assumpo. Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenas fsicas, preconceitos e sua superao. In: AQUINO, Julio Groppa. Diferenas e preconceito na escola: alternativas tericas e prticas. So Paulo: Summus, 1998. ANDERSEN, Hans Christian. O Soldadinho de chumbo. IN: Contos de Andersen. Rio de Janeiro. Paz e Terra, 1981. p.152-157. ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 11. Editora Scipione. So Paulo. 2005. BRASIL, Ministrio da Educao. Contos Tradicionais, Fabulas, Lendas e Mitos. 2. Braslia. Fundescola/ SEF-MEC. 2000. p. 64 68. BETTELHEIM, Bruno. A psicanlise dos contos de fadas. 16 edio. [SI]. Paz e Terra. 2002. BIANCHETTI, Lucdio. FREIRE, Ida Mara (ORGS). Um olhar sobre a diferena.11 ed. Papirus. 2010. COELHO, Nelly. Literatura infantil: teoria, anlise, didtica. So Paulo. Moderna. 2000. p.15. CROCHIK, Leon Jos. Preconceito, indivduo e cultura. 2. ed. So Paulo: Robe Editorial, 1997. DINIZ, Diniz. O que deficincia. So Paulo. Brasiliense. 2007. FERREIRA, Maria Elisa Caputo; GUIMARES, Marly. Educao inclusiva. Rio de Janeiro. DP&A. 2003. FERREIRA, Windyz Brazo. Entendendo a discriminao contra estudantes com deficincia na escola. In: FVERO, Osmar; FERREIRA, Windyz Brazo; IRELAND, Timothy; BARREIROS, Dbora (Orgs.). Tornar a Educao Inclusiva. Braslia: Unesco, 2009. p. 2553. SILVA, Luciene M. da. O estranhamento causado pela deficincia: preconceito e experincia. Rev. Bras. Educ. [online]. V. 11, n. 33, p. 424-434, 2006.

9 SILVA, Tomaz Tadeu da; HALL, Stuart; WOODWARD, Kathryn (org.). Identidade e diferena: a perspectiva dos estudos culturais. 9 ed. Petrpolis, Rio de janeiro. Vozes. 2009. VELHO. Gilberto. O estudo do comportamento desviante: a contribuio da antropologia social. In: ________ (Org.). Desvio e divergncia: uma crtica da patologia social. 8. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003. p. 11-28. ZILBERMAN, Regina; LAJOLO, Marisa. Um Brasil para crianas: para conhecer a literatura infantil brasileira histrias, autores e textos. So Paulo: Global. 1988. p.14-21.

Autora: Discente do 7 perodo, do curso de Letras Vernculas, da Universidade do Estado da Bahia UNEB, DCHT Campus XXI, Ipia BA. Email: angelicafarias352@hotmail.com Co-autora. Orientadora. Pedagoga, mestre em Educao pela Universidade Federal da Paraba e Especialista em Educao Especial. Professora Assistente da Universidade do Estado da Bahia, DCHT Campus XXI Ipia. Email: marcyanery@ig.com.br

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