Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Sada Profissional
Agente em Geriatria 2
Nvel de Formao:
Modalidades de desenvolvimento
Observaes
REFERENCIAL DE FORMAO
ndice
1. Introduo
2. Perfil de Sada
4. Metodologias de Formao
5. Desenvolvimento da Formao 5.1. Formao de Base Unidades de Competncia 5.2. Formao Tecnolgica Unidades de Formao de Curta Durao (UFCD)
8 8 11
6. Alternativa para a Organizao da Formao Unidades Capitalizveis 6.1. Unidades de Formao Capitalizveis 6.2. Matriz de Correspondncia Unidades Capitalizveis/Unidades de Formao de Curta Durao
28 28 42
43
REFERENCIAL DE FORMAO
2/45
1. INTRODUO Existe, actualmente, uma crescente preocupao com a qualidade de vida dos cidados e muitas das mutaes nos actuais modos de vida fazem emergir novas necessidades e um aumento de procura dos servios pessoais, colectivos e sociais de proximidade. Estes servios surgem tambm muitos associados necessidade de criao de estruturas de apoio famlia, que facilitem a conciliao entre trabalho e famlia, uma exigncia acrescida face a uma taxa de actividade feminina to elevada como a da populao portuguesa. Este um sector em forte expanso, quer em nmero de entidades, quer em nmero de trabalhadores. A abordagem a este sector tem passado por uma associao entre o emprego nos servios de proximidade e a criao de emprego para desempregados ou outros grupos desfavorecidos. Esta associao no tem favorecido a requalificao e a imagem social destes empregos, sendo esta uma rea de actividade que apresenta, ainda, intervenes pouco estruturadas e de natureza informal, em alguns casos com situaes de elevada fragilidade tcnica e precariedade laboral. Esta orientao hoje muito debatida, num quadro de crescentes exigncias de qualidade destes servios. De facto, as actividades dos servios de proximidade exigem competncias que algumas das populaes desfavorecidas no possuem partida, competncias tcnicas especficas, mas tambm competncias pessoais e sociais fundamentais neste tipo de servios onde a proximidade e a componente relacional so elementos essenciais. Independentemente dos seus destinatrios, a formao nesta rea apresenta cada vez mais nveis crescentes de exigncia. A interveno pblica nestas reas tem-se tornado de natureza essencialmente reguladora, definindo critrios mnimos de qualidade e premiando as intervenes de melhor qualidade e de mais elevada eficcia, no mbito da crescente transferncia de responsabilidades do Estado para a sociedade civil. Por outro lado, tem-se verificado, recentemente, uma tendncia para novas formas de financiamento destas reas, designadamente o financiamento directo ao utilizador e no entidade prestadora. Esta mudana transfere para o cliente/utilizador novas responsabilidades na escolha do servio, o que se reflecte numa procura mais exigente e numa oferta necessariamente mais qualificada. Neste contexto, revela-se fundamental uma oferta de formao profissional especfica que permita aumentar as competncias e criar condies para uma insero profissional estvel dos trabalhadores que exercem de forma qualificada a sua actividade profissional, reforando a relao entre qualidade do emprego, profissionalizao e qualidade dos servios. Tal facto assume maior premncia numa rea de actividade na qual o grau de escolaridade e de qualificao dos seus trabalhadores , ainda e em geral, bastante reduzido.
(Fonte: IQF (2005) O Sector dos Servios de Proximidade: servios de aco social. Lisboa: Instituto para a Qualidade na Formao)
REFERENCIAL DE FORMAO
3/45
2. PERFIL DE SADA
Descrio Geral
O/a Agente em Geriatria o/a profissional que, no respeito de imperativos de segurana e deontologia profissional, garante o equilbrio pessoal e institucional no relacionamento interpessoal do dia a dia com pessoas idosas e outros profissionais e complementa o cuidado da pessoa idosa nas suas vertentes fsica, mental e social.
Actividades Principais
Reconhecer o quadro conceptual bsico que caracteriza o envelhecimento na sociedade actual e diferentes contextos sociais. Cuidar e vigiar pessoas idosas, seleccionando e realizando actividades de animao/ocupao com os mesmos, no seu prprio domiclio e em contexto institucional. Zelar pelo bem-estar da pessoa idosa, pelo cumprimento das prescries de sade e dos cuidados de alimentao e higiene no seu domiclio e em contexto institucional.
REFERENCIAL DE FORMAO
4/45
Formao de Base
Cidadania e Empregabilidade
(CE)
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
Linguagem e Comunicao
(LC)
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
LEA 25h
LEB 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
LEA 25h
LEB 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
(TIC)
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
A 25h
B 25h
C 25h
D 25h
UFCD
Horas
50 50 25 25 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 25
Formao Tecnolgica2
3541 3542 3543 3544 3545 3546 3547 3548 3549 3550 3551 3552
Animao no domiclio e em Instituies - planificao de actividades Animao no domiclio e em Instituies - tcnicas e actividades Psicologia da velhice Sade da pessoa idosa - preveno de problemas Higiene da pessoa idosa no domiclio Preveno e primeiros socorros Nutrio e diettica no domiclio Sade - necessidades individuais em contexto institucional Higiene da pessoa idosa em lares e centros de dia Alimentao da pessoa idosa em lares e centros de dia Animao em lares e centros de dia Patologia e efeitos psicossociais decorrentes da hospitalizao da pessoa idosa
Os cursos EFA implicam obrigatoriamente a passagem por um processo de Reconhecimento e Validao de Competncias (RVC), associado a uma carga horria entre 25 e 40 horas. A formao em Contexto Real de Trabalho (FCRT) pode estar integrada na Formao Tecnolgica (sendo obrigatria para activos desempregados -120 horas).
Sada Profissional: Agente em Geriatria Nvel 2
REFERENCIAL DE FORMAO
5/45
Cdigo
Formao Tecnolgica
UFCD (cont.)
18 19 20 Sade mental na 3. idade Animao em Instituies de sade Animao da pessoa idosa com doena mental
Horas
25 50 50
Nota A formao tecnolgica dos nveis B1 e B2 atribui uma certificao de formao profissional de nvel 1. O acesso a esta sada profissional s possvel atravs da concluso de um curso EFA B2+B3 ou B3.
REFERENCIAL DE FORMAO
6/45
4. METODOLOGIAS DE FORMAO A organizao da formao com base num modelo flexvel visa facilitar o acesso dos indivduos a diferentes percursos de aprendizagem, bem como a mobilidade entre nveis de qualificao. Esta organizao favorece o reingresso, em diferentes momentos, no ciclo de aprendizagem e a assuno por parte de cada cidado de um papel mais activo e de relevo na edificao do seu percurso formativo, tornando-o mais compatvel com as necessidades que em cada momento so exigidas por um mercado de trabalho em permanente mutao e, por esta via, mais favorvel elevao dos nveis de eficincia e de equidade dos sistemas de educao e formao. A flexibilizao beneficia, assim, a construo de percursos formativos de composio e durao variveis conducentes obteno de qualificaes completas ou de construo progressiva, reconhecidas e certificadas. A nova responsabilidade que se exige a cada indivduo na construo e gesto do seu prprio percurso impe, tambm, novas atitudes e competncias para que este exerccio se faa de forma mais sustentada e autnoma. As prticas formativas devem, neste contexto, conduzir ao desenvolvimento de competncias profissionais, mas tambm pessoais e sociais, designadamente, atravs de mtodos participativos que posicionem os formandos no centro do processo de ensino-aprendizagem e fomentem a motivao para continuar a aprender ao longo da vida. Devem, neste mbito, ser privilegiados os mtodos activos, que reforcem o envolvimento dos formandos, a auto-reflexo sobre o seu processo de aprendizagem, a partir da partilha de pontos de vista e de experincias no grupo, e a co-responsabilizao na avaliao do processo de aprendizagem. A dinamizao de actividades didcticas baseadas em demonstraes directas ou indirectas, tarefas de pesquisa, explorao e tratamento de informao, resoluo de problemas concretos e dinmica de grupos afiguram-se, neste quadro, especialmente, aconselhveis. A seleco dos mtodos, tcnicas e recursos tcnico-pedaggicos deve ser efectuada tendo em vista os objectivos de formao e as caractersticas do grupo em formao e de cada formando em particular. Devem, por isso, diversificar-se os mtodos e tcnicas pedaggicos, assim como os contextos de formao, com vista a uma maior adaptao a diferentes ritmos e estilos de aprendizagem individuais, bem como a uma melhor preparao para a complexidade dos contextos reais de trabalho. Esta diversificao de meios constitui um importante factor de sucesso nas aprendizagens. Revela-se, ainda, de crucial importncia o reforo da articulao entre as diferentes componentes de formao, designadamente, atravs do tratamento das diversas matrias de forma interdisciplinar e da realizao de trabalhos de projecto com carcter integrador, em particular nas formaes de maior durao, que contribuam para o desenvolvimento e a consolidao de competncias que habilitem o futuro profissional a agir consciente e eficazmente em situaes concretas e com graus de complexidade diferenciados. Esta articulao exige que o trabalho da equipa formativa se faa de forma concertada, garantindo que as aprendizagens se processam de forma integrada. tambm este contexto de trabalho em equipa que favorece a identificao de dificuldades de aprendizagem e das causas que as determinam e que permite que, em tempo, se adoptem estratgias de recuperao adequadas, que potenciem as condies para a obteno de resultados positivos por parte dos formandos que apresentam estas dificuldades. A equipa formativa assume, assim, um papel fundamentalmente orientador e facilitador das aprendizagens, atravs de abordagens menos directivas, traduzido numa interveno pedaggica diferenciada no apoio e no acompanhamento da progresso de cada formando e do grupo em que se integra.
REFERENCIAL DE FORMAO
7/45
5. DESENVOLVIMENTO DA FORMAO
5.1. Formao de Base - Unidades de Competncia
LC
Linguagem e Comunicao
B1