Termos Integrantes Complementos Verbais

Autora
Mariangela Rios de Oliveira

2009
Lngua
Portuguesa IV
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048 Oliveira, Mariangela Rios de. / Lngua Portuguesa IV /
Mariangela Rios de Oliveira. Curitiba : IESDE Brasil
S.A. , 2009.
148 p.
ISBN: 978-85-7638-963-7
1. Lngua portuguesa Sintaxe. 2. Descrio e anlise lingstica.
3. Parfrase. 4. Palavras e expresses. I. Ttulo.
CDD 469.5
Sumrio
Sintaxe: defnio e objeto | 7
O que sintaxe? | 7
O objeto da sintaxe: o sintagma | 10
Frase, orao e perodo | 19
Defnio e classifcao de frase | 19
Estrutura oracional| 22
Conceito e funo do perodo | 23
Termos essenciais: sujeito | 31
Sujeito: termo essencial? | 31
Defnindo sujeito | 32
Tipos de sujeito | 35
Termos essenciais: predicado | 43
Predicado: funo e forma | 43
Tipos de predicado | 44
Termos integrantes: complementos verbais | 51
O conceito de termo integrante | 51
Tipos de complemento verbal | 52
Termos integrantes: complemento nominal | 63
O conceito de complemento nominal | 63
Representaes | 64
Funes sintticas integradas | 65
Complemento ou adjunto? | 67
Termos acessrios: adjunto adnominal | 73
Funo acessria e hierarquia oracional | 73
Formas de expresso | 74
Papis semnticos | 76
Termos acessrios: adjunto adverbial | 81
Duas funes: complemento e adjunto adverbial | 81
A funo adjunto adverbial | 82
Expresso e ordem | 84
Classifcao| 85
Aposto e vocativo: funes sintticas oracionais? | 93
Relaes sintticas e relaes textuais | 93
Aposto termo mais que acessrio | 94
Vocativo termo isolado | 98
Vozes verbais | 103
Voz ativa | 103
Voz passiva | 105
Funes sintticas e relaes textuais | 113
Informatividade | 113
Seqncias tipolgicas| 115
Parfrase | 123
Conceito e caractersticas | 123
Usos parafrsticos| 125
Gabarito | 133
Referncias | 143
Apresentao
Neste livro, em 12 aulas, tratamos de um dos mais fundamentais
nveis de anlise gramatical da lngua portuguesa a sintaxe do perodo
simples. Partimos da abordagem mais geral para a mais especfca, na des-
crio e anlise dos termos da orao. Procuramos vincular a perspectiva
da tradio gramatical com outra perspectiva mais ampla, de vis funcio-
nal ou textual.
Assim orientados, comeamos pela prpria discusso sobre a de-
fnio de sintaxe, debruando-nos sobre sua unidade bsica o sintag-
ma, identifcando suas caractersticas e tipos. A seguir, ainda numa abor-
dagem mais genrica, tratamos das correspondncias e distines entre
frase, orao e perodo.
Para o tratamento das vrias funes oracionais, pautamo-nos na
tradicional distino entre papis essenciais, complementares e acess-
rios. Observamos o que essa trade tem de coerente e em que aspectos
tambm apresenta-se problemtica. Alm do que preconizam os com-
pndios de gramtica e lingstica, interessa-nos, nessa abordagem, levar
em conta a questo da freqncia de uso, com base na considerao de
que algumas prticas ou membros de uma categoria so mais produtivos
e regulares do que outros. Consideramos que, para a comunidade lings-
tica, nem todos os membros de uma mesma categoria sinttica tm igual
visibilidade, representatividade ou status.
No tratamento das categorias acima referido, analisamos por lti-
mo e separadamente duas funes que extrapolam o nvel oracional o
aposto e o vocativo. Esses papis, entendidos como usos motivados por
fatores pragmticos, so analisados em termos de efeito de sentido que
sua articulao provoca.
As trs vozes verbais do portugus ativa, passiva e refexiva so
trabalhadas tambm em captulo especfco, com base em suas distines
semntico-sintticas e a partir de seu variado ndice de ocorrncia.
No penltimo captulo, as funes sintticas oracionais so trata-
das com base no vis discursivo. O foco deste captulo a abordagem ar-
ticulada entre pontos gramaticais e relaes textuais, na demonstrao de
como a anlise de um nvel gramatical, como o sinttico, pode concorrer
para a depreenso dos sentidos em elaborao na dimenso textual. As-
sim, questes como informatividade e organizao interna de seqn-
cias tipolgicas so trabalhadas em sua vinculao com a organizao
sinttica dos termos da orao.
Por fm, este livro apresenta um captulo dedicado parfrase,
uma estratgia de reformulao que concorre para imprimir aos textos
a unidade de sentido e de forma que devem manifestar. Tal estratgia
compreendida como processo constitutivo dos textos em geral, sejam
eles literrios ou no, capaz de concorrer para o equilbrio entre velhos
e novos informes.
Esperamos, assim, que este livro seja um relevante instrumento
para todos aqueles que se debruam sobre a descrio e a anlise da ln-
gua portuguesa. Cremos que, com base nas informaes e refexes aqui
trazidas, seja possvel a compreenso maior da nossa lngua materna,
no somente no que concerne organizao sinttica do perodo sim-
ples, mas sim articulao geral dos sentidos e sua expresso formal.
Termos integrantes:
complementos verbais
Iniciamos este captulo pela defnio de termo integrante e destacamos sua funo e importn-
cia na organizao sinttica da orao em lngua portuguesa. Na seqncia, apresentamos as formas de
manifestao de um dos tipos de termo integrante: o complemento verbal, sua classifcao e produti-
vidade no uso lingstico.
O conceito de termo integrante
O termo integrante, na hierarquia oracional, corresponderia ao segundo grau ou nvel de impor-
tncia, situando-se abaixo dos termos essenciais sujeito e predicado. A funo do termo integrante
concorrer para a necessria preciso ou delimitao dos constituintes essenciais.
Segundo Rocha Lima (1987, p. 209), os termos integrantes so subordinados respectivamente ao
ncleo substantivo e ao ncleo verbal. Para esclarecer sobre a hierarquia de que estamos falando, to-
memos as oraes a seguir:
Sujeito Predicado
(1) O homem fala.
(2) Este homem fala a verdade.
(3) O ser humano pensa.
(4) Ele pensa na proposta de trabalho.
(5) Aquela garota pensa na proposta de trabalho.
Em (1) e (3), temos predicados formados por verbos plenamente signifcativos, ou intransitivos;
nesses casos, as aes de falar e pensar so tomadas em sentido amplo, como referentes a capacidades
ou habilidades essencialmente humanas. Esses predicados relacionam-se a sujeitos que partilham tam-
bm a marca da generalidade, uma vez que o homem, em (1), e o ser humano, em (3), dizem respeito s
pessoas em geral.
J nas oraes (2) e (4), embora com a utilizao dos mesmos verbos falar e pensar, observamos
outro contexto de sentido e de organizao sinttica. Nessas oraes, temos sujeitos mais defnidos
este homem e ele, que requerem comentrios tambm mais precisos. Assim, o predicado nessas oraes
tende a fazer meno a aes, processos ou estados especfcos do sujeito; para tanto, alm do verbo,
h necessidade da articulao de complementos, de sintagmas nominais (SN), como a verdade, em (2),
ou de sintagmas preposicionais (SPrep), como na proposta de trabalho, em (4), que vo delimitar e pre-
cisar o que se declara sobre o sujeito. Portanto, falar a verdade uma ao mais pontual e individual do
que somente falar; do mesmo modo, pensar na proposta de trabalho uma atitude especfca, em opo-
sio a pensar.
Na orao (5), num outro tipo de complementao, o Sprep ao tumulto do trnsito integra o sen-
tido do nome alheia, que, sem o referido Sprep, fcaria com sua referncia imprecisa ou pouco clara.
O complemento no constitui, portanto, um mero adendo, um acrscimo informacional, mas sim um
dado fundamental para que a orao tenha sentido completo.
A esses termos que complementam e delimitam o sentido de verbos e nomes chamamos integran-
tes. Os complementos verbais so nomeados objetos; os que completam nomes so chamamos nomi-
nais. Assim, teramos a seguinte classifcao dos termos integrantes na sintaxe oracional do portugus:
TERMOS INTEGRANTES
Complemento verbal (objeto) Complemento nominal
Segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira (NGB), ainda haveria um terceiro tipo de termo in-
tegrante, o agente da passiva. Porm, conforme Luft (1987), optamos por tratar a funo agente da
passiva no como um termo de natureza complementar ou necessria, mas como um elemento aces-
srio ou adjunto. Entre as razes para a considerao de que o agente da passiva no deve ser inter-
pretado como complemento, poderamos citar a pouca freqncia com que usado na comunidade
lingstica, o fato de poder ser descartado ou omitido sem maiores prejuzos interao. Portanto, essa
funo ser analisada no prximo captulo, quando nos dedicarmos aos termos acessrios.
Neste captulo, estudaremos especifcamente o mais freqente dos termos integrantes o
complemento verbal.
Tipos de complemento verbal
Apresentamos nesta seo as distintas formas com que se pode fazer a complementao verbal
em lngua portuguesa. Segundo a NGB, so dois os tipos de complemento verbal: objeto direto e objeto
indireto. Em nossa apresentao, alm desses dois tipos clssicos e consensuais, inclumos mais alguns,
tambm considerados casos de integrao verbal e referidos por prestigiados autores como modos dis-
tintos dessa funo.
52 | Lngua Portuguesa IV
53 | Termos integrantes: complementos verbais
Objeto direto
Nomeia-se objeto direto ao complemento de um verbo transitivo direto, ou seja, de um verbo
que necessita dessa complementao para ter seu sentido integralizado. Assim, verbos portugueses
como fazer, dizer, amar, consertar, pintar, entre muitos outros, so classifcados como transitivo direto,
requerendo, portanto, objeto direto na orao em que so articulados, para formaes do tipo:
(6) No fao nada comprometedor.
(7) Ningum disse a verdade.
(8) A me ama os seis.
(9) J consertei a porta da minha casa.
(10) Nesse quadro, pintei o azul mais bonito.
O objeto direto um sintagma de ncleo nominal, que, subordinado ao verbo transitivo dire-
to, liga-se a este sem a presena de preposio, da dizermos que a relao entre o verbo e seu com-
plemento direta. O ncleo nominal do objeto direto, conforme podemos observar nas oraes de
(6) a (10), pode ser um pronome substantivo, como em (6), um substantivo abstrato, como em (7), um
substantivo concreto, como em (8), um numeral, como em (9), ou mesmo uma palavra substantiva-
da, como azul, em (10).
O objeto direto o tipo mais comum de complemento verbal, uma vez que o nmero dos ver-
bos transitivos diretos bem mais expressivo do que o dos verbos intransitivos, de ligao, entre outros.
Devido a essa grande variedade de possibilidades de ocorrncia, so muitos os efeitos de sentido que
podem ser expressos pelo objeto direto. Entre esses efeitos, podemos citar:
a) A modifcao pela ao do sujeito; na orao (9), exemplifcamos o objeto como paciente afe-
tado, uma vez que a porta da minha casa foi modifcada pela ao de consertar.
b) O resultado da ao do sujeito: o objeto passa a ter existncia por conta da ao do sujei-
to; na orao (10), ilustramos esse efeito, em que o azul mais bonito produzido a partir do
ato de pintar.
c) O contedo da ao do sujeito, como em (7), em que a verdade o foco do dizer.
Outra marca do objeto direto a possibilidade de ser substitudo por pronome oblquo, dada sua
natureza nominal. Assim, retomemos trs oraes para ilustrarmos o processo de substituio referido:
(7) Ningum a disse.
(8) A me ama os seis.
(8) A me ama-os.
(10) Nesse quadro, pintei-o.
Nos pares anteriores, o pronome a substitui o SN a verdade, a partcula os est no lugar do SN os
seis e o pronome o substitui o SN o azul mais bonito.
Por vezes, o objeto direto pode ser constitudo por mais de um ncleo, classifcando-se como
composto. Trata-se de um processo de expanso, tanto do sentido veiculado quanto da forma lin-
gstica, como em:
(7) Ningum disse a verdade nem a mentira.
(10) Nesse quadro, pintei o azul mais bonito, o verde mais tenro e o amarelo mais intenso.
Como podemos observar, em (7) e (10), temos formaes oracionais organizadas em torno da
expanso do objeto direto. Na segunda orao, essa expanso maior ainda, por conta da articulao
de trs ncleos no complemento verbal. O objeto direto composto ainda uma oportuna estratgia de
coeso textual e de economia lingstica um s elemento verbal e mais de um complemento, evitan-
do-se a retomada do verbo, que causaria, por exemplo, a inadequada e pesada ordenao:
(10) Nesse quadro, pintei o azul mais bonito, (pintei) o verde mais tenro e (pintei) o amarelo
mais intenso.
Nos manuais de lngua portuguesa, alguns autores (CUNHA; CINTRA, 1985; ROCHA LIMA, 1987;
KURY, 1986) costumam fazer referncia a dois tipos especfcos de objeto direto, que passamos agora a
examinar. Um deles motivo de controvrsia, uma vez que seu prprio rtulo vai de encontro defni-
o de objeto direto o objeto direto preposicionado. Como o nome j indica, trata-se de um com-
plemento verbal que, como objeto direto, pode ser regido da preposio a, geralmente, ou de outras,
esporadicamente. Conforme Cunha e Cintra (1985, p.138), so trs os contextos que motivam o uso fa-
cultativo da preposio no objeto direto:
a) Articulao de verbos de sentimento:
(11) Amar ao prximo.
(12) Sempre temeu a todos.
b) Tentativa de clareza:
(13) Aos seis flhos a me ama.
(14) A Pedro Joo matou.
c) Construes fxas, j de uso consagrado:
(15) Sacou da espada.
(16) Cumpra com seu dever como cidado!
Como podemos observar, nos trs grupos de orao apresentados, a preposio no obrigat-
ria, mas seu uso cria interessantes efeitos de sentido, como nos grupos a e c, ou ento concorre para que
no se confunda o sujeito e o predicado, como no grupo b.
Ainda conforme Cunha e Cintra (1985, p 138), h apenas um contexto em que realmente ne-
cessrio o uso do objeto direto preposicionado quando seu ncleo for um pronome pessoal obl-
quo tnico, como em:
(17) Ofendeste a mim com essas palavras.
(18) Estava to feliz que esqueceu a si mesmo.
Na verdade, a lista de casos de objeto direto preposicionado varia bastante de autor para autor.
Alguns estudiosos apresentam inmeros exemplos, com detalhe e especifcidade, enquanto outros so
mais econmicos, atendo-se aos casos mais bsicos, como os aqui apresentados. O importante desta-
car que esse tipo de objeto direto de uso restrito na lngua portuguesa, ocorrendo apenas em deter-
minados contextos, como os vistos anteriormente.
O segundo tipo de objeto direto tambm referido o pleonstico. Para compreendermos esse
complemento verbal, devemos lembrar que chamamos pleonasmo a uma fgura de sintaxe caracteriza-
da pelo exagero de idias, pela nfase que se cria ao falar ou escrever, como em subir para cima, descer
para baixo, sair para fora e assim por diante. Portanto, o objeto direto pleonstico aquele que retoma a
si mesmo, como se fosse um espelho, na mesma orao, com o propsito de destacar, de chamar a aten-
o para seu contedo. Trata-se de casos como os seguintes, em que se considera que h dois comple-
mentos verbais em cada orao:
(19) A mim, ningum me engana.
(20) Palavras, o vento as leva.
Nas oraes anteriores, a nfase recai justamente no ncleo dos objetos: a primeira pessoa gra-
matical (mim, me), em (19), e uma referncia nominal (palavras, as), em (20). Ambas as oraes so ex-
presses populares, a serem evitadas na lngua padro, que tende a considerar essa redundncia de
sentido e de forma, algo inadequado ou inconveniente, principalmente em registro culto.
Pela anlise lingstica atual, ao invs do que preconiza a tradio gramatical, no teramos nas
oraes (19) e (20) dois objetos diretos, mas apenas um, que fguraria na segunda ocorrncia. De acordo
com a abordagem lingstica, os sintagmas situados antes da vrgula no participam efetivamente da
estrutura oracional, do nvel gramatical sinttico, mas sim so constituintes do plano discursivo-textual,
elementos que tematizam, que evocam ou chamam a ateno sobre o que se est tratando. Conforme
tal entendimento, a mim (19) e palavras (20) seriam interpretados como tpicos (PONTES, 1987), cons-
tituintes fora da orao, destitudos de funo sinttica especfca. Esta parece-nos a mais adequada in-
terpretao para construes desse tipo, que seriam assim estruturadas:
Tpico Orao
(19) A mim, ningum me engana.
(20) Palavras o vento as leva.
Estamos diante, portanto, de dois pontos de vista sobre um mesmo fenmeno lingstico. A ques-
to, neste como em outros casos da sintaxe oracional do portugus, de que perspectiva de anlise va-
mos partir, uma vez que a tomada de determinada posio terica acarreta tambm anlise distinta. A
discusso, mais uma vez, no reside no binmio certo x errado, mas na consciente deciso sobre de que
lugar terico, de que abordagem, parte a interpretao. Tambm no se trata de fazer crtica infundada
ou injustifcada tradio gramatical, uma vez que esta no se prope a tratar de questes textuais ou
discursivas; quando muito, a tradio descreve o chamado perodo composto, e pra a, sem enveredar
para outras extenses do texto. Assim, o tratamento que vai alm desses limites, que incorpora as mais
recentes pesquisas das novas teorias lingsticas que deve tentar dar conta desse desafo.
Objeto indireto
Assim nomeado o complemento de um verbo transitivo indireto, isto , de um verbo que regi-
do por preposio, estabelecendo-se a ordenao V + SPrep. Tal como o objeto direto, o ncleo do obje-
to indireto de base nominal, podendo ser ocupado por palavras de distinta classe gramatical, como:
(21) Precisamos de amor.
(22) Precisamos de voc.
(23) Precisamos dos quatro.
(24) Precisamos do saber.
Nas oraes de (21) a (24), temos como ncleo do SPrep objeto indireto, respectivamente, o subs-
tantivo amor, o pronome voc, o numeral dois e o verbo substantivado saber.
Outra correspondncia em relao ao objeto direto a possibilidade de mais de um ncleo, na
formao do objeto indireto composto:
(21) Precisamos de amor.
(21) Precisamos de amor e de paz.
(24) Precisamos do saber.
(24) Precisamos do saber, do fazer e do dizer.
Tambm como mencionado para o objeto direto, o complemento verbal objeto indireto pode re-
ceber o rtulo de pleonstico. Assim, de acordo com a tradio gramatical, temos um caso de redupli-
cao do objeto indireto, na formao de estruturas oracionais do tipo:
(25) A mim, dedicou-me seu novo livro de poemas.
(26) Da morte, o criminoso zombou dela.
Valem aqui os mesmos comentrios, feitos em relao ao objeto direto pleonstico, acerca das
duas interpretaes possveis para construes como (25) e (26). De acordo com tais interpretaes, ou
consideramos que ambas as oraes tm dois complementos verbais, pelo vis da tradio gramatical,
ou entendemos que seus termos iniciais a mim e da morte, no participam da estruturao sinttica
oracional, cumprindo to somente funo textual de tpico ou tema (PONTES, 1987).
Do ponto de vista semntico, o objeto indireto se defne genericamente como o complemento
que representa a pessoa ou coisa a que se destina a ao, ou em cujo proveito ou prejuzo ela se realiza
(ROCHA LIMA, 1987, p. 219), tal como:
(27) Gosto muito de meus ex-alunos.
(28) Esta noite pensei em nossa prxima viagem.
Quando o verbo transitivo direto e indireto, ou bitransitivo, ocorrem dois complementos ver-
bais na estrutura oracional o objeto direto e o indireto, geralmente nesta seqncia. So contextos
mais espordicos, tais como os seguintes:
Objeto direto Objeto indireto
(29) Dei o melhor de mim a esse empreendimento.
(30) Dissemos toda a verdade aos verdadeiros interessados.
Outros casos
Vejamos agora dois tipos de complemento verbal que no se encontram listados especifica-
mente na NGB, porm encontram-se descritos em manuais e compndios do portugus.
Complemento circunstancial
De acordo com Rocha Lima (1987, p. 222), h certos verbos que requerem como complemen-
to sintagmas circunstanciais, notadamente de lugar ou de tempo, para integralizarem sua signifcao.
Esses sintagmas, tambm nomeados de complemento adverbial (KURY, 1986, p. 50) no funcionam
como informao subsidiria; ao contrrio, tornam-se imprescindveis para o sentido da orao.
A fm de avaliarmos a funo integrante do complemento circunstancial e sua distino em rela-
o ao carter facultativo de outras ocorrncias, vamos examinar os pares de orao a seguir:
(31) Moro naquela distante cidade.
(32) Dormi naquela distante cidade.
(33) O curso durou um ano.
(34) Pensei em voc um ano.
Em (31) e (33), os sintagmas destacados completam efetivamente os verbos morar e durar, que
exigem, respectivamente, informaes de natureza locativa e temporal para sua efetiva compreenso;
no so oraes plenas, em lngua portuguesa, algo como Moro ou O curso durou falta-lhes justamen-
te o complemento verbal. J em (32) e (34) a situao outra os verbos dormir e pensar no necessi-
tam de complemento circunstancial, assim, os mesmos sintagmas naquela distante cidade e um ano no
funcionam a como integrantes; seu papel de natureza acessria.
Portanto, o que est em jogo na identifcao do complemento circunstancial no exatamente
a expresso que cumpre esse papel, mas sim a predicao, o tipo de verbo, que poder ou no exigir sua
complementao por intermdio de um sintagma circunstancial. Em portugus, h uma srie de verbos
que se incluem no grupo dos que exigem complemento circunstancial, como chegar, residir, ir, vir, habi-
tar, distar, estar (num local), entre outros.
De acordo com a tradio gramatical, esses verbos so classifcados inadequadamente como
intransitivos, e os sintagmas que os seguem so considerados indistintamente como adjuntos. Julgamos esse
um tipo de descrio improcedente, que no condiz com o que ocorre de fato. Por tal tipo de interpretao
equivocada, as oraes (31) e (32), bem como (33) e (34), teriam estruturas correspondentes. Consideramos,
pois, que cabe ao professor de lngua portuguesa chamar a ateno para a impropriedade referida, levando
seus alunos a refetir acerca do papel integrante desses sintagmas circunstanciais nos contextos de uso dos
referidos verbos, em contraste com sua efetiva funo acessria.
Complemento relativo
Para a NGB, o complemento relativo apenas um tipo de objeto indireto. Porm, alguns autores
(ROCHA LIMA, 1987; BECHARA, 1999) distinguem esse tipo de complemento do objeto indireto clssico
por conta das seguintes razes:
a) o complemento relativo no se refere pessoa ou coisa a que se destina a ao verbal;
b) o complemento relativo no passvel de substituio, na terceira pessoa, pelas formas to-
nas lhe e lhes.
Segundo esses mesmos autores, constituiriam casos de complementao relativa oraes
como as seguintes:
(35) Muitos assistiram ao fnal do campeonato.
(36) Esse trabalho depende do aval do chefe.
(37) Ningum reparou na minha roupa nova.
Nas trs oraes anteriores, os verbos assistir, depender e reparar no modifcam ou agem direta-
mente sobre os complementos subseqentes ao fnal do campeonato, do aval do chefe e na minha rou-
pa nova. Ademais, os trs SPrep no podem ser substitudos pelas formas lhe e lhes, mas sim por a ele,
dele e nelas, respectivamente.
Por outro lado, ainda que considerando esses traos especfcos, na mesma linha de Kury (1986),
consideramos essa distino sem maior relevncia e efccia para a descrio da sintaxe do portugus.
O fato de o complemento verbal ser introduzido por preposio torna-o passvel de incluso na catego-
ria de objeto indireto. Assim, parece-nos acertado o procedimento da NGB, que desconsiderou a exis-
tncia de uma classe assim especifcada, incluindo os casos a situados no grupo dos objetos indiretos.
Tal procedimento enxuga o rol de categorias, constituindo procedimento econmico e efciente de
descrio gramatical.
Texto complementar
(KURY, 1998, p. 34-36)
Muitos autores, entre os quais sobressai Francisco Fernandes, no Dicionrio de Verbos e Re-
gimes, confundem freqentemente o objeto indireto com o adjunto adverbial, ignorando o fato
de que s o primeiro diz respeito regncia verbal; no adjunto adverbial, diz Nascentes, a prepo-
sio no forma construo com o verbo, e sim com o nome que a segue. E isto nada tem a ver
com a regncia.
Com os verbos de movimento, porm, a indicao de lugar (direo, provenincia etc.) no
pode ser considerada acessria. Numa orao como Assim se vai aos astros, aos astros comple-
mento, e no mero adjunto: ir verbo transitivo adverbial (ou circunstancial), e estamos diante de
um caso tpico de regncia.
de um fato ligado a estes verbos que vou tratar de incio.
Condenam vrios gramticos o uso de um mesmo complemento referido a verbos de regncia
diferente, como o caso de entrar e sair de casa: querem que se escreva entrar em casa e sair dela,
construo estilisticamente capenga. Parece-me que no tm razo, luz dos fatos da regncia viva.
Vejam-se alguns dos exemplos literrios que tenho fchados:
De Alusio Azevedo (O Cortio, Rio, B. L. Garnier, 1890):
No pregou olho durante toda a noite; sara e entrara na estalagem mais de vinte vezes, irri-
quieta (p. 171-172);
Dona Isabel acendeu velas de cera frente do seu oratrio, e nesse dia no pegou mais no tra-
balho, fcou estonteada, sem saber o que fazia, a entrar e sair de casa, radiante de ventura. (p. 205)
De Machado de Assis:
... mas houve um minuto, no me recordo bem qual, ao entrar ou sair da igreja, .... em que, se ele
cai ali com umas cibras, eu no amaldioaria o cu. (Uma por outra, p. 1115 da ed. Aguilar, vol. II)
Continuou a entrar e sair de casa. (Dom Casmurro, cap. XVI)
De Gilberto Amado:
Iam contar l em casa que me haviam visto de madrugada, na Bica, entrando e saindo de tal lu-
gar. (Histrias de Minha Infncia)
De Jos Lins do Rego (Menino de Engenho, cap. 15):
Levava-me e trazia da escola todos os dias.
[...]
Implicar e implicar em (= acarretar, trazer como resultados, importar em).
Nesta acepo, a regncia tradicional implicar algo: A queda daquele governo implica para
o pas grandes transtornos.
Mas a evoluo trouxe uma regncia nova, implicar em, resultante da infuncia de verbos
mais ou menos sinnimos, como importar em, resultar em, e tambm uma tendncia da lngua para
o uso pleonstico da preposio cognata do prefxo (assistir a, depender de, empregar em, incidir em,
incorrer em).
Combatida por conservadores, est ganhando foros de cidade na lngua culta (Rocha Lima).
Disponho de muitos exemplos literrios, dentre os quais cito estes:
A primeira questo, obviamente, se isto tem alguma coisa a ver com a chamada literatura
do Pas, o que implica evidentemente numa redefnio de literatura. (Afonso Romano de Santana.
O lixo literrio: underground e tropicalismo: In: Supl. Lit. de O Estado de S. Paulo, 16-6-75, p. 5).
[...]
Como se v, a lngua inova em matria de regncia, e preciso pesquisar os autores, antes de
condenar injustamente uma construo que se revela viva.
Estudos lingsticos
1. Leia atentamente o poema a seguir, de Manuel Bandeira, um dos mais representativos poetas do
Movimento Modernista do Brasil:
Poema retirado de uma notcia de jornal
(BANDEIRA, 1985)
Joo Gostoso era carregador de feira-livre e morava no morro da Babilnia num barraco sem nmero
Uma noite ele chegou no Bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Danou
Depois se atirou na Lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.
a) A funo dos SPrep destacados no poema complementar ou acessria? Justifique sua
resposta.
b) Aponte uma das motivaes para o uso desses SPrep no poema de Bandeira.
2. Com base nos versos iniciais de Vincius de Moraes, faa as questes que se seguem:
A rosa de Hiroxima
(MORAES, 1968)
Pensem nas crianas
Mudas telepticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas clidas
a) Qual a funo sinttica desempenhada pelos sintagmas destacados?
b) Do ponto de vista textual, que papel cumprem esses sintagmas na parte inicial da compo-
sio de Vincius?
3. No texto complementar deste captulo, Kury defende que a regncia verbal viva e, em muitos
casos, inovadora. Com base nessa declarao, responda as seguintes questes:
a) O verbo namorar vem sendo usado atualmente com um tipo de regncia no abonado nos
compndios gramaticais. Como tem sido empregado esse verbo em termos de regncia?
b) Segundo a tradio gramatical, verbos como ir e chegar so regidos pela preposio a, mas
no assim que a comunidade lingstica vem usando esses verbos. Qual a preposio geral-
mente empregada com ir e chegar? Aponte um motivo para esse emprego.
c) Justifque o comentrio fnal de Kury:
Como se v, a lngua inova em matria de regncia, e preciso pesquisar os autores, antes de
condenar injustamente uma construo que se revela viva.
Gabarito
Termos integrantes: complementos verbais
1.
a) Os trs sintagmas destacados so complementos circunstanciais ou adverbiais; eles concor-
rem para a integralizao dos verbos morar, chegar e (se) atirar, respectivamente.
b) Esses SPrep concorrem para a articulao do sentido do poema; todos so organizados em
torno do personagem central Joo Gostoso. O primeiro (no morro da Babilnia) nos informa
sobre a origem pobre do personagem; o segundo (no Bar Vinte de Novembro), nos diz sobre
seu hbito de bebida; o terceiro (na Lagoa Rodrigo de Freitas) traz a referncia ao local onde o
personagem se afogou, o que, de certa forma, contrasta com o atributo Gostoso.
2.
a) Os quatro sintagmas destacados atuam como objeto indireto, complementando o verbo tran-
sitivo indireto pensar.
b) Esses sintagmas chamam a ateno, convidam e convocam os interlocutores a pensar, a refe-
tir sobre as atrocidades humanas, no caso, a bomba de Hiroxima, estabelecendo-se a gradao
entre as vtimas da bomba: crianas, meninas e mulheres, fnalizando-se com a conseqncia
da bomba feridas. Os objetos sintticos so, tambm, os objetos do pensar, do refetir, esta-
belecendo-se assim a relao entre as questes gramaticais e papis discursivos.
3.
a) Tem sido cada vez mais freqente o uso de namorar com; nesse caso, interpretamos o verbo
namorar como transitivo indireto.
b) Em geral, as pessoas, mesmo em registros mais formais, acabam usando a preposio em com
ambos os verbos, criando-se os sintagmas ir em e chegar em, com suas variantes. Uma das jus-
tifcativas para esse uso pode ser o fato de que o sentido de em locativo e os verbos ir e che-
gar tambm partilham o trao locativo, assim, a comunidade lingstica, numa tendncia de
certa forma pleonstica, reiteraria esse sentido de local no verbo e na preposio.
c) Nesse trecho fnal, o autor chama ateno para a precipitao em classifcar como inadequa-
da ou mesmo errada determinada regncia verbal. Como sada para avaliar a pertinncia ou
no de um certo tipo de regncia, o autor prope que se pesquisem os usos de autores consa-
grados, legitimados na comunidade lingstica, para a verifcao se, eventualmente, os usos
criticados j esto sendo praticados por essa parcela de usurios, considerados praticantes
modelares da lngua.

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Autora

Mariangela Rios de Oliveira

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