Quodlibet

UNIVERSIDADE DE SO PAULO
ESCOLA DE COMUNICAES E ARTES

MARLI BATISTA VILA

A OBRA PEDAGGI CA DE HEI TOR VI LLA-LOBOS
UMA LEITURA ATUAL DE SUA CONTRIBUIO PARA A EDUCAO
MUSICAL NO BRASIL

Tese apresentada ao Programa de Ps-
Graduao em Artes, rea de
concentrao Musicologia, Linha de
pesquisa Tcnicas Composicionais e
Questes Interpretativas, da Escola de
Comunicaes e Artes da Universidade
de So Paulo, como exigncia parcial
para a obteno do ttulo de Doutor em
Artes, sob a orientao do Prof. Dr.
Marco Antnio da Silva Ramos

So Paulo
2010

2

3

BANCA EXAMINADORA

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

4

5

Aos que percorrem
os caminhos da educao
semeando a msica.

6

7

Agradecimentos

Ao Autor e Compositor da Vida
A Villa-Lobos e Z. Kodly, que dedicaram parte de sua msica criana
minha amada famlia, base de apoio e sustentao deste trabalho
Ao Prof. Dr. Marco Antnio da Silva Ramos, por
orientar com sabedoria e competncia
Aos Professores Doutores Gil Jardim,
Rogrio Costa, Clvis Garcia e Paulo de Tarso
pelas contribuies e incentivo
Aos amigos e colegas co-participantes

8

9

RESUMO
Este trabalho discute a obra pedaggica musical de H.Villa-Lobos contida nos cinco volumes
editados para uso no Canto Orfenico (Guia Prtico, Solfejos - volumes 1 e 2 e Canto
Orfenico - volumes 1 e 2) sob o ponto de vista da pedagogia musical; no focado, em
primeiro plano, nas questes ideolgicas do Canto Orfenico, nem pretende recomendar a
aplicao dessa poltica educacional nos dias atuais. A proposta principal apresentar uma
anlise do material selecionado, arranjado, composto e editado por Villa-Lobos para o Canto
Orfenico, para uma possvel utilizao no processo de ensino musical, face importncia do
compositor e desse segmento de sua obra. A partir da anlise pedaggica, so apresentadas
sugestes de cunho didtico relacionadas metodologia de ensino musical relacionada com a
priorizao da atividade. Considerando o objetivo principal deste trabalho, que sugerir uma
organizao didtica para a utilizao das canes e solfejos contidos nos cinco volumes
analisados, so estabelecidos os critrios adotados, bem como os instrumentos utilizados para
tanto. So abordados os precedentes do movimento do Canto Orfenico e as personagens que
influenciaram Villa-Lobos na preparao de sua obra pedaggica. Os textos que serviram de
base para o trabalho foram os cinco volumes da edio Vitale e os quatro volumes do Guia
Prtico pela editora ABM - Academia Brasileira de Msica (FUNARTE-ABM, ltimo
trimestre de 2009). O primeiro captulo refere-se ao contexto da criao da obra pedaggica
de Villa-Lobos e o segundo captulo apresenta as anlises das peas contidas nos cinco
volumes em questo.
Palavras-chave: Educao Musical. Canto Orfenico. Pedagogia Musical. Didtica. Solfejo.

10

11

ABSTRACT
This paper discusses the musical pedagogical work of H.Villa-Lobos contained in the five
volumes edited for use in Canto Orfenico ("Guia Prtico, Solfejos" - volumes 1 e 2 and
"Canto Orfenico" - volumes 1 and 2) of the musical pedagogy point of view; it is not
focused, in first plan, the ideological questions of Canto Orfenico, nor intends to recommend
the implementation of educational policy in the current days. The main purpose is to present
an analysis of the selected, arranged, composed material and edited by Villa-Lobos for Canto
Orfenico, for a possible use in the process of musical education, given the importance of the
composer and this segment of his work..From this pedagogical analysis, suggestions are
presented related to the didactic methodology of music education related to the prioritization
of activity. Considering the main objective of this work, which is to suggest a didactic
organization for the use of the songs and solfeges contained in the five analyzed volumes, the
adopted criterias are established, as well as the instruments used for both . The precedents of
the movement of the Canto Orfenico who had influenced Villa-Lobos in the preparation of
his pedagogical work and also the characters are registered. The texts that served as the basis
for this work were the five-volume edition of Vitale and four volumes of the Practical Guide
by ABM - Brazilian Academy of Music (FUNARTE-ABM, the last semester of 2009). The
first chapter refers to setting up the educational work of Villa-Lobos and the second chapter
presents the analysis of the parts contained in five volumes in question.
Key words: Musical Education - Choral Music (Canto Orfenico) - Musical Pedagogy -
Didactic - Solfege

12

13

GLOSSRIO
1) Nomeao dos sons:

a) Notao literal para os sons absolutos: A B C D E F G, considerando a escala 3
como a regio central, 1 e 2 para as regies graves e 4 para a aguda.

b) Notao silbica para os sons relativos: d r mi f sol l ti (D R MI F SOL
L SI), ou simplesmente d r m f s l t para os sons mdios; d r m f s l t para
a oitava superior e d, r, m, f, s, l, t, para a oitava inferior. Notas com sustenidos: d#
= di; r# = ri; f# = fi; s# = su; l# = li. Notas com bemis: tb = t; lb = l; sb = s;
mb = m; rb = r.

2) Sistemas de gerao de quintas para a organizao das escalas e modos:
Sistema
ditnico
Ex.: F-C
Sistema
tritnico
Ex.: F-C-G
Sistema
tetratnico
Ex.: F-C-G-D
Sistema
pentatnico
Ex.: F-C-G-D-A
Sistema
hexatnico
Ex.: F-C-G-D-A-E
Sistema
heptatnico
Ex.:F-C-G-D-A-E-B
Escalas:

Modo de F:
F C F

Modo de C:
C F C

Intervalos:
4, 5 e 8
justas

Escalas:

Modo de F:
F G C F

Modo de G:
G C F G

Modo de C:
C F G C

Intervalos:
4 , 5 e 8
justas
2 maior
7 menor

Escalas:

Modo de F:
F G C D F

Modo de C:
C D F G C

Modo de G:
G C D F G

Modo de D:
D F G C D

Intervalos:
4 , 5 e 8 justas
2 e 6 maiores
3 e 7 menores

Escalas:

Modo de F:
F G A C D F

Modo de C:
C D F G A C

Modo de G:
G A C D F G

Modo de D:
D F G A C D

Modo de A:
A C D F G A

Intervalos:
4 , 5 e 8 justas
2 ,3 e 6
maiores
3, 6 e 7
menores

Escalas:

Modo de F:
F G A C D E F

Modo de C:
C D E F G A C

Modo de G:
G A C D E F G

Modo de D:
D E F G A C D

Modo de A:
A C D E F G A

Modo de E:
E F G A C D E

Intervalos:
4 , 5 e 8 justas
2 ,3,6 e 7
maiores
2, 3, 6 e 7
menores

Escalas:

Modo de F:
F G A B C D E F

Modo de C:
C D E F G A B C

Modo de G:
G A B C D E F G

Modo de D:
D E F G A B C D

Modo de A:
A B C D E F G A

Modo de E:
E F G A B C D E

Modo de B:
B C D E F G A B

Intervalos:
4 , 5 e 8 justas
2 ,3,6 e 7 maiores
2, 3, 6 e 7 menores
4 aumentada
5 diminuta

3) Solfa linha meldica entoada em qualquer altura com os nomes das notas segundo
suas funes representadas pelos graus da escala ex. D = primeiro grau, R =
segundo grau e assim por diante. A solfa baseia-se sobre: a escala mvel de D maior
(modo jnio): d r m f s l t d, modo ldio (d r m fi s l t d) e mixoldio (d r m f s l ta
d), ou L menor (modo elio): l, t, d r m f s l, modo drico (l, t, d r m fi s l) e frgio
(l, ta, d r m f s l).

4) Manossolfa sinais manuais relativos s notas das escalas segundo suas funes.

14

5) Intervalos: M / m / J / A / D respectivamente Maior, menor, Justo, Aumentado e
Diminuto.

6) Escalas (dois a sete sons ordenados por altura ascendentemente em mbito de oitava)
Ditnica, Tritnica, Tetratnica, Pentatnica, Hexatnica e Heptatnica. Escala
ou modo defectivo: incompleto, mas identificado.

7) Tricorde, tetracorde, pentacorde, hexacorde e heptacorde: sequncias por graus
conjuntos de 3, 4, 5, 6 ou 7 notas ordenadas por altura, extradas das escalas.

8) Funes harmnicas: relacionadas aos sete graus da escala tonal, maior ou menor.
Siglas: T / D / S / Tr / Sr / Dr / (D) / DD respectivamente: Tnica, Dominante,
Subdominante, Tnica relativa, Subdominante relativa, Dominante relativa,
Dominante secundria e Dominante da Dominante no modo maior.

9) Palavras rtmicas: palavras que correspondem a figuras ou clulas rtmicas
empregadas como recurso didtico no aprendizado da leitura rtmica.

ta titi tiritiri tiri-ti ti-tiri titi-ri tiri

titi tititi tititi ta -ti ta-a ta-a-a ta-a-a-a

10) Ostinato trecho ou clula de carter harmnico, rtmico e/ou meldico que se
repete de modo significativo.

11) Quodlibet combinaes de melodias diferentes normalmente conhecidas em
separado.

12) Siglas:
- GP-VTL: Guia Prtico edio VITALE.
- GPABM: Guia Prtico edio da Academia Brasileira de Msica
- CO1 e CO2: Canto Orfenico - volumes 1 e 2
- S1 e S2: Solfejos - volumes 1 e 2
- m.d. e m.e. mo direita e mo esquerda na execuo pianstica.
- B.C. : boca chiusa canto com a boca fechada

15

SUMRIO

INTRODUO .................................................................................................................. 17
1 CANTO ORFENICO E EDUCAO MUSICAL ................................................... 21
1.1 O Canto Orfenico como fator de civismo e disciplina coletiva ............................ 21
1.1.2 O Canto Orfenico e a formao da conscincia musical brasileira ................ 25
1.2 Educao Musical e conceitos pedaggicos de Villa-Lobos .................................. 26
1.2.2 Villa-Lobos e a prtica do ativismo educacional musical................................. 28
1.3 Aproveitamento da obra de Villa-Lobos para o Canto Orfenico na Educao Musical
30
1.3.1 Bases metodolgicas ...................................................................................... 31
2 PROPOSTA DE REORDENAMENTO PEDAGGICO ............................................ 36
2.1 Anlises de melodias e canes a uma voz ................................................................. 36
2.1.1 Melodias e canes sem semitons ......................................................................... 36
2.1.1.1 Sobre trs graus da escala ............................................................................ 36
2.1. 1.2 Sobre quatro graus da escala ....................................................................... 39
2.1.1.3 Sobre cinco graus da escala .......................................................................... 44
2.1. 1.4 Sobre sete graus da escala ........................................................................... 46
2.1.2 Melodias com semitom m/f............................................................................. 49
2.1.2.1 Sobre quatro graus da escala ........................................................................ 49
2.1.2.2 Sobre cinco graus da escala .......................................................................... 51
2.1.2.3 Sobre seis graus da escala ............................................................................. 64
2.1.2.4 Sobre sete graus da escala............................................................................ 88
2.1.3 Melodias e canes com semitom t-d............................................................. 107
2.1.3.1 Sobre quatro graus da escala ....................................................................... 107
2.1.3.2 Sobre cinco graus da escala ......................................................................... 108
2.1.3.3 Sobre seis graus da escala ........................................................................... 111
2.1.3.4 Sobre sete graus da escala ........................................................................... 119
2.1.4 Melodias com semitons m-f e t-d........................................................................ 124
2.1.4.1 Sobre seis graus da escala ............................................................................ 124
2.1.4.2 Sobre sete graus da escala ........................................................................... 139
2.1.5 Melodias e canes com alteraes ...................................................................... 195
2.1.5.1 Sobre cinco graus da escala e alteraes ..................................................... 195
2.1.5.2 Sobre seis graus da escala e alteraes ......................................................... 197
16

2.1.5.3 Sobre sete sons da escala e alteraes .......................................................... 198
2.2 Melodias e canes a duas ou mais vozes ............................................................ 230
2.2.1 Pedais harmnicos.............................................................................................. 231
2.2.2 Ostinatos............................................................................................................ 233
2.2.3 Quodlibet ............................................................................................................ 238
2.2.4 Cnones............................................................................................................. 239
2.2.5 Contraponto imitativo ......................................................................................... 244
2.2.6 Contraponto livre................................................................................................ 250
2.2.7 Harmonizaes ................................................................................................... 282
2.3 Peas para repertrio coral ...................................................................................... 293
2.3.1 Vozes iguais ................................................................................................. 293
2.4 Execuo instrumental........................................................................................ 317
2.4.1 Para Piano ......................................................................................................... 317
2.4.2 Para canto e piano, conjunto instrumental ou piano solo (Peas j analisadas nos
captulos anteriores):.................................................................................................. 318
2.4.3 Peas para percusso, cordas ou sopro (instrumentos em geral solos ou conjuntos)
................................................................................................................................... 318
CONCLUSO ................................................................................................................... 340
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ............................................................................... 342
ANEXOS ........................................................................................................................... 354
A ndices das peas analisadas ................................................................................... 354
B CD contendo o texto integral da tese ....................................................................... 380
C CD contendo arquivos com os volumes da edio Vitale dos cinco volumes analisados;
arquivos de peas por ordem de apresentao no captulo dois ...................................... 381

17

INTRODUO

Este trabalho tem como objetivo principal discutir a obra pedaggica musical de
H.Villa-Lobos contida nos cinco volumes editados para uso no Canto Orfenico (Guia
Prtico, Solfejos - volumes 1 e 2 e Canto Orfenico - volumes 1 e 2) enquanto contedo de
significado pedaggico e artstico para a educao musical.
No propsito de nossas anlises, a no ser para contextualizao das questes em
foco, fazer crticas aos objetivos ideolgicos do Canto Orfenico, nem tampouco recomendar
a aplicao dessa poltica educacional nos dias atuais.
O que se prope aqui analisar o material selecionado, arranjado, composto e editado
por Villa-Lobos para o Canto Orfenico, e verificar sua possvel utilizao no processo de
Educao Musical nos dias de hoje.
Villa-Lobos no menciona nominalmente pedagogos europeus com quem
eventualmente teve contato direto, exceto Kestenberg, porm tudo indica, pelas suas prprias
declaraes, que sua observao sobre aspectos da msica na escola tenha se baseado nas
prticas orfenicas das escolas francesas e alems.
Mesmo considerando que suas observaes sobre processos de ensino musical em
andamento tanto na Europa como no Brasil foram fundamentais para a implantao do Canto
Orfenico, h princpios e conceitos pedaggicos que so prprios de Villa-Lobos, os quais
so aqui abordados. Tais princpios, sejam aqueles que sofreram influncia europia
1
como os
que foram construdos a partir de sua prpria experincia de formao musical
2
, ajudam a
compreender os critrios de Villa-Lobos e, ao mesmo tempo, constam dos parmetros que
orientaram a presente reordenao das peas contidas nos volumes abordados.
Os cinco volumes em questo, considerados conjuntamente, so analisados sob o
ponto de vista musical, pedaggico e didtico. Nesta linha, so tambm apresentadas

1
Contato com Leo Kestenberg (1882-1962) em visitas a escolas europias. Kestenberg, msico checo,
desenvolveu sua carreira pedaggica na Alemanha a partir de 1920, tendo interrompido suas atividades de chefia
no sistema educacional alemo em 1931, quando a Nacional Socialista assumiu o poder e Kestenberg retira-se do
pas por ser de origem judia, voltando para Praga onde passara sua juventude. Foi o primeiro presidente
honorrio da ISME (Sociedade Internacional de Educao Musical), e considerado um dos grandes pedagogos
do sculo XX - em sua homenagem foi fundada a International Leo Kestenberg Society, em junho de 2009,
em Berlim, Alemanha, sob a presidncia do Prof. Dr. Wilfried Gruhn. (HTTP//WWW.leokestenberg.com).
2
Aprendizado inicial com Raul Villa-Lobos e contato com msicos populares, de acordo com vrios bigrafos
de Villa-Lobos.
18

sugestes de atividades didtico-pedaggicas extradas de cada pea, objetivando o eventual
uso do material para ensino da leitura e escrita da msica. So sugestes atreladas ao
procedimento ativista, ou seja, definvel pelo conjunto ordenado conforme segue: o aluno
canta por imitao, vivencia a pea escolhida explorando o movimento corporal, a ludicidade,
a memria, a improvisao e a criatividade, utilizando ou no instrumentos; memoriza a solfa
da melodia; analisa a forma, a linha meldica e rtmica; associa pequenos trechos
selecionados ao registro grfico correspondente, e assim vai acumulando dados para o
desenvolvimento da leitura e interpretao de novas peas (CHOKSY, 1981).
As sugestes de Villa-Lobos correspondentes metodologia descrita acima se
encontram esparsas em suas declaraes e tambm registradas nas normas que regiam o Canto
Orfenico, bem como nas edies dos volumes aqui abordados.
Considerando o objetivo principal deste trabalho, que sugerir uma organizao
didtica para a utilizao das canes e solfejos contidos nos cinco volumes analisados,
necessrio estabelecer os critrios adotados para tanto.
Quanto parte meldica, vamos nos valer dos conceitos de Carl Orff
3
e Zoltn
Kodly
4
, que partem da apresentao de melodias sobre escalas ditnicas, tritnicas,
tetratnicas, pentatnicas, pela ordem, as quais no contm semitons, para depois chegar
hexatnica contendo um semitom e heptatnica contendo dois semitons (ORFF;
KEETMAN, 1964).
A justificativa para se adotar tal ordenao baseia-se na concluso dos pedagogos
citados de que a percepo de intervalos meldicos e harmnicos, bem como a emisso vocal,
acontece de forma natural quando se parte da maior para a menor extenso dos mesmos. Esse
procedimento possibilita a que os intervalos estruturais de todos os modos quintas, quartas e
oitavas, e posteriormente das trades perfeitas maiores e menores sejam solidificados na
memria auditiva e no ato da emisso vocal, promovendo assim uma afinao mais segura e
precisa quando da incluso dos semitons (SNYI, 1996).
Dessa forma, as melodias mais indicadas para o incio do processo de aquisio dos
sons da escala diatnica deveriam partir de escalas que no contm semitons, ou seja, a partir
dos sistemas ditnico ao pentatnico. Segundo o mesmo raciocnio, podem tambm ser
selecionadas melodias hexa ou heptatnicas defectivas, que no contenham semitons
(KODLY, 2003).

3
Carl Orff, compositor e pedagogo alemo (1895-1982).
4
Zoltn Kodly, compositor e pedagogo hngaro (1882-1967).
19

Os critrios adotados para a seleo e ordenao das melodias e das canes
resultaram em se partir da menor para a maior complexidade de execuo e da possibilidade
de apresentao de atividades didticas visando ao aprendizado da leitura e da escrita
musicais.
Os textos que serviram de base para o trabalho foram, inicialmente, os volumes, da
editora Vitale, nicos at ento, at o lanamento da edio dos quatro volumes do Guia
Prtico pela editora ABM
5
- Academia Brasileira de Msica (FUNARTE-ABM, ltimo
trimestre de 2009), os quais passaram a ser incorporados como fonte de pesquisa.
As anlises das peas basearam-se no estudo feito sobre cada uma delas com base no
referencial para Anlise de Obras Corais, desenvolvido por pelo Prof. Dr. Marco Antnio
da Silva Ramos, assim como seu captulo A pergunta Certa (ambos em RAMOS, 1997 e
2003).
No caso das anlises harmnicas, o instrumento utilizado a harmonia funcional, por
facilitar a viso do campo harmnico.
A discusso sob o ponto de vista pedaggico feita a partir de uma reviso de
literatura em mbito interdisciplinar, nas reas da histria da educao e da musicologia, e
com base em pressupostos extrados de pensadores da educao em geral e musical.
Inicialmente, no primeiro captulo, so consideradas as diferenas entre a proposta do
Canto Orfenico e o processo de Educao Musical, e as concepes pedaggicas de Villa-
Lobos vlidas para os dois enfoques.
No segundo captulo, so apresentadas anlises de melodias e canes reordenadas
segundo a proposta contida neste trabalho:
a uma voz peas selecionadas e sugeridas para a aquisio do bom desempenho
vocal, individual e coletivo, de leitura e da escrita musical e da interatividade como
proposta de criao e improvisao.
a duas ou mais vozes, com objetivos de aprendizagem vocal coletiva e de formao de
repertrio coral.

5
Trata-se de uma edio que apresenta importantes revises, correes, ampliao de dados histricos e uma
pesquisa apurada sobre origem, classificao, ordenao e autoria das peas, tanto da msica como das letras.
20

repertrio coral (peas no selecionadas no captulo anterior), disponvel para grupos
vocais infanto-juvenis de experincia mediana e avanada, ou de adultos.
demais peas no selecionadas nos captulos anteriores, todas passveis de execuo
vocal, porm com indicao para a execuo instrumental, com o intuito viabilizar de
forma mais generalizada a sua prtica.
A anlise sob o ponto de vista da pedagogia musical da obra de Villa-Lobos contida nos
volumes ora analisados pode constituir-se em referencial de estudo ou de eventual utilizao
em programas de ensino da msica, seja por meio da voz ou de instrumentos.

21

1 CANTO ORFENICO E EDUCAO MUSICAL

1.1 O Canto Orfenico como fator de civismo e disciplina coletiva

O Canto Orfenico no consiste, em princpio, em um sistema de educao musical,
sendo necessrio, para a compreenso desta tese, discernir as diferenas entre o prprio, um
movimento pontual dentro da histria da educao em determinadas culturas, e os sistemas de
ensino musical nas escolas, definidos por princpios, instrumentos e metodologias especficas.
O canto coletivo, denominado orfenico em homenagem a Orfeu, personagem da
mitologia grega antiga, sempre teve como objetivo a difuso de ideologias e ideais de cunho
nacionalista, para reforo do sentimento de nacionalidade. Este tema, inclusive o Canto
Orfenico no Brasil, tem sido exaustivamente explorado e devidamente pesquisado por
muitos autores, entre os quais cito CONTIER (1985); LISBOA (2005); UNGLAUB (2006);
GALINARI (2007); AMATO (2008), entre outros, que abordaram seus aspectos polticos e
ideolgicos. Embora no seja esse o foco deste trabalho, faremos, sobre esses temas, um
levantamento de dados para compor o raciocnio e o fio condutor das idias aqui discutidas.
Mesmo tendo se iniciado no sculo XIX, foi na primeira metade do sculo XX que os
movimentos nacionalistas chegaram ao seu auge, em todo o mundo, e a msica foi ento um
veculo ideolgico importante, especialmente quando utilizado nas escolas. Da Frana, onde
se iniciou o Canto Orfenico
6
como o conhecemos, propagou-se o movimento por vrios
pases europeus, e foi a partir de suas viagens pela Europa que Villa-Lobos se inspirou para
desenvolver o Canto Orfenico no Brasil ... de volta de uma viagem ao Velho Mundo, onde
estivemos em contato com os grandes meios musicais e onde tivemos a oportunidade de
estudar as organizaes orfenicas de vrios pases... (VILLA-LOBOS, 1991, p.9)
7
.
Assim como essa modalidade de prtica vocal cumpriu sua funo em momentos
polticos variados nos pases onde foi utilizado, no Brasil foi apoiado no governo Vargas:

O movimento de 1930 traava novas diretrizes polticas e culturais, apontando ao
Brasil rumos decisivos, de acordo com o seu processo lgico de evoluo histrica.

6
Guillaume-Louis Willelm (Bocquillon), msico francs (1781-1842), criou em seu pas os Orpheonistes, que
eram sociedades populares de canto que se espalhou pela Frana, Blgica e Espanha. Influenciado por essa
iniciativa, John Pyke Hullah (1812-1884), msico e educador ingls, levou o mesmo conceito para a Inglaterra.
(WWW.insecula.com)
7
Por concentrar praticamente todas as declaraes de Villa-Lobos a respeito de seus conceitos sobre o Canto
Orfenico e o ensino musical, o volume 13 de Presena de Villa-Lobos Educao Musical (1991) ser
constantemente citado.
22

Cheios de f na fora poderosa da msica, sentimos que era chegado o momento de
realizar uma alta e nobre misso educadora dentro da nossa Ptria. [...] Era preciso
por toda a nossa energia a servio da Ptria e da coletividade, utilizando a msica
como um meio de formao e de renovao moral, cvica e artstica de um povo. [...]
crentes de que o canto orfenico uma fonte de energia cvica vitaliza Dora e um
poderoso fator educacional. Com o auxlio das foras coordenadoras do Governo,
essa campanha lanou razes profundas... (IBIDEM, p. 10)

O canto orfenico j era praticado em alguns estados brasileiros, especialmente em
So Paulo
8
, desde o final do sculo XIX (GOMES JARDIM, 2003 e GILIOLI, 2003). Porm,
mesmo contando com a colaborao de alguns professores que atuavam nesse perodo
anterior, Villa-Lobos apresenta-se como nico autor da proposta vencedora entre outras
apresentadas na poca, bem como das inovaes metodolgicas nela contida. Da mesma obra:

Era necessrio, antes de tudo, uma base inicial, uma etapa dificultosa de experincia
e pesquisas pois a aplicao de mtodos estrangeiros seria de uma perfeita
inadequao, assim como tambm os mtodos nacionais existentes, cuja ineficincia
era uma coisa comprovada. [...] E como esse ensino, absolutamente novo, no podia
repousar em programas anteriormente elaborados, que no cogitavam dessa nova
finalidade da msica socializada, organizamos um programa atendendo a todas as
suas necessidades de ordem tcnica, constando... dos pontos que no figuravam, at
ento, em nenhuma obra didtica de canto coral ou canto orfenico.

No se tratava de uma proposta de ensino musical para a escola brasileira, mas de um
movimento em prol da aquisio de uma conscincia cvica atravs do canto coletivo. O
prprio Villa-Lobos ressalta a diferena entre o Canto Orfenico e a Educao Musical:

E no confundir o seu objetivo (do Canto Orfenico) cvico-educacional com outras
exibies de ordem puramente esttica, que no visam seno o prazer imediato da
arte desinteressada. Essas outras manifestaes exclusivamente artsticas devem
haurir os seus conhecimentos nas escolas e conservatrios de msica, onde lhes so
fornecidos os elementos tcnicos e culturais de que carecem (IBIDEM, p.11)

O processo educacional do Canto Orfenico incluiu, de certa forma, o ensino da
msica na escola, mas para servir aos seus objetivos primeiros: ... o ensino e a prtica do
canto orfenico nas escolas impem-se como uma soluo lgica, no s formao de uma

8
Desde o Baro de Macahubas, nas escolas do perodo imperial, at Gomes de Arajo, Joo Gomes Jnior, C. A.
Gomes Cardim, Joo Baptista Julio, Fabiano Lozano, Lzaro Lozano e Honorato Faustino, a atividade
orfenica foi desenvolvida segundo os padres estrangeiros, com as devidas adaptaes dos pedagogos
mencionados para as escolas paulistas, especialmente, e de outros estados.

23

conscincia musical, mas tambm como um fator de civismo e disciplina social coletiva.
(IBIDEM, p.11)
Tratava-se de: Aproveitar o sortilgio da msica como um fator de cultura e de
civismo e integr-la na prpria vida e na conscincia nacional... (IBIDEM)
Villa-Lobos chega a comparar o trabalho de catequese feito pelos primeiros jesutas
no perodo colonial com a sua nova empreitada no sculo XX:
Quase se pode afirmar, assim, que os padres Anchieta e Nbrega lanaram os
fundamentos do canto orfenico no Brasil. E com essa admirvel intuio de
catequistas foram, at certo ponto, os precursores do aproveitamento da msica como
fator de disciplina coletiva. [...] E no ser tambm, noutra esfera de cultura, uma
obra de legtima catequese, essa que empreendemos atualmente no Brasil, quatro
sculos mais tarde, lanando as bases do canto orfenico nas escolas brasileiras e
procurando, por meio dessa catlise musical e desse renascimento do canto coletivo
despertar as energias raciais e fortalecer o sentimento do civismo? Tudo leva a crer
que sim. (IBIDEM, p.14)

preciso admitir que o movimento mundial do canto orfenico existiu, foi explorado
e cumpriu o seu papel em um momento histrico paralelo ao ensino da msica, porm com
suas caractersticas e especificidades determinadas pelas polticas dos pases que o utilizaram.
No Brasil, alcanou seus objetivos com as geraes que participaram dos programas
escolares nos quais foi inserido, independente do juzo de valor que se faa desses resultados.
Constam da Portaria que regulava o Canto Orfenico nos estados brasileiros
finalidades e contedos que revelam as intenes de seu mentor (os grifos so nossos):
Finalidades (para as escolas secundrias, que equivalem a partir da quinta srie do
sistema atual:
a) Estimular o hbito de perfeito convvio coletivo, aperfeioando o senso de
apurao do bom gosto.
b) Desenvolver os fatores essenciais da sensibilidade musical, baseados no ritmo, no
som e na palavra.
c) Proporcionar a educao do carter em relao vida social por intermdio da
msica viva.
d) Incutir o sentimento cvico, de disciplina, o senso de solidariedade e de
responsabilidade no ambiente escolar.
e) Despertar o amor pela msica e o interesse pelas realizaes artsticas.
f) Promover a confraternizao entre os escolares.
Tendo finalidade pedaggica educar e disciplinar, no se presta funo de carter
festivo, mas apenas como elemento de colaborao nos programas de solenidades
cvicas, artsticas e religiosas.
24

Aulas previstas para grupos de 45 alunos. Frequncia obrigatria. Alm das aulas,
prticas coletivas para grupos heterogneos de idade e para grupos de sries iguais
sempre programadas para horrios extra-aula.
Avaliao: notas obtidas por exerccios orais e prticos, coletivos e individuais,
evitando-se problemas de natureza puramente tericos. Nessas provas dever ser
verificado o aproveitamento em afinao, ritmo, dico, atitude e disciplina de
conjunto.
Atendimento especial a alunos com defasagem de aquisio de contedos, com aulas
extraordinrias. Esses alunos aprendero por audio os hinos oficiais e canes
patriticas, caso os elementos tcnicos musicais no lhes sejam suficientes.
Programas e contedos:
a) Elementos grficos
b) Elementos rtmicos
c) Elementos meldicos
d) Elementos harmnicos
e) Prtica orfenica
f) Histria e Apreciao Musical
Histria e Apreciao Musical: orfeo; msica e msicos no Brasil; audies
comentadas; discernimento de gneros musicais; msica amerndia, africana,
portuguesa, espanhola e outras que influram na msica brasileira; alguns
instrumentos indgenas; palestras sobre audies e concertos; conhecimentos dos
instrumentos de banda e orquestra, orquestra antiga, clssica e moderna; origem e
evoluo da msica; folclore nacional sua utilidade ligada msica e histria das
artes; (discernimento das tonalidades maiores e menores).
Nota-se que h tambm uma preocupao de Villa-Lobos com a formao cultural e
musical reconhecvel em meio ao seu plano de Canto Orfenico.
Digno de nota tambm o carter inclusivo do Canto Orfenico, como na
programao para escolas de cegos:
Para o pr-primrio (Jardim da Infncia): recreao rtmica (com brinquedos,
pequenos instrumentos de percusso e caixinhas de papelo para despertar o instinto
da unidade de movimento marcial); historietas e palestras sobre os sons da
natureza do Brasil (canto de pssaros, dos grilos, sapos e outros animais, efeitos de
vento nos bambuais, etc., em confronto com a voz humana); ensaios pedaggicos e
declamao rtmica de canes fceis, exerccios de respirao (aspirar o perfume de
uma flor, apagar a vela, etc.); fazer rodas aplicando canes do programa oficial (A
barquinha, Uma duas angolinhas... Carneirinho, Carneiro, etc.); audies de discos
ou rdio, de msicas selecionadas, de acordo com a mentalidade da classe,
observando cuidadosamente, em cada aluno, os efeitos causados pelos vrios gneros
25

das msicas aplicadas e anotando-se os resultados fisiolgicos e psicolgicos na
ficha de teraputica escolar.
Para as demais sries: Igual ao anterior, diferenando apenas na aplicao do
sistema Braille para conhecimento das figuras dispostas na pauta comum. Noes
gerais da musicografia Braille; conhecimento, pelo tato, dos instrumentos musicais.
A viso abrangente de Villa-Lobos previu tambm o desenvolvimento da tecnologia
musical da poca, levando-o a pensar no Curso de Formao de Msico-Artfice, que
preparava profissionais para as reas especializadas em servios de cpia, gravao e
impresso de msica em todas as suas modalidades, no s para as casas editoras de msica
como para o ensino do Canto Orfenico. (IBIDEM, 1991, p.76)

1.1.2 O Canto Orfenico e a formao da conscincia musical brasileira

Para atingir os objetivos da aquisio de sentimentos nacionalistas e cvicos, era
preciso determinar-se o que seria o nacional, especialmente quais as caractersticas da
msica brasileira.
Os textos das canes aludiam exuberante natureza e grandeza territorial do pas,
nobreza do povo, aos heris de sua histria e outros tantos temas que apontavam para a
necessidade de se amar o Brasil.

Tratava-se de preparar a mentalidade infantil para reformar, aos poucos, a
mentalidade coletiva das geraes futuras. [...] Os caracteres psicolgicos da nossa
raa e os seus processos de evoluo histrica indicavam claramente o caminho a
seguir: s a implantao do ensino musical na escola renovada, por intermdio do
canto coletivo, seria capaz de iniciar a formao de uma conscincia musical
brasileira. Efetivamente, o canto orfenico uma sntese de fatores educacionais os
mais complexos. (IBIDEM, pp.7-8)

Com relao formao musical, propriamente dita, os objetivos eram de mdio e
longo prazo:

Ora, para preencher a sua verdadeira funo de msica socializadora, era
necessrio, em primeiro lugar, que a msica nacional tomasse conhecimento de si
mesma pela formao de uma conscincia musical brasileira e pela apreenso total
do conjunto de fenmenos histricos, sociais e psicolgicos, capazes de determinar os
seus caracteres ticos, as suas tendncias naturais e o seu ambiente prprio.
(IBIDEM, p.7)

A msica folclrica sempre foi utilizada como instrumento de memria das tradies
dos povos. Villa-Lobos, tanto quanto Carl Orff na Alemanha, Zoltn Kodly na Hungria e
outros compositores e pedagogos em todo o mundo, priorizou o repertrio popular com
bastante nfase. Sobre isso, disse: Ora, no possvel considerar a msica como uma coisa
26

parte e um fator estranho coletividade, uma vez que ela um fenmeno vivo da criao de
um povo. [...] A msica a prpria voz da nacionalidade... (IBIDEM, p. 7)
Nesse mesmo sentido, para Villa-Lobos, J. S. Bach foi o maior expoente do cenrio
musical de todos os tempos, pois considerava sua msica, inspirada na msica da sua cultura,
a mais sagrada ddiva do mundo artstico. Completa seu pensamento sobre o elo entre a
obra do compositor alemo e a msica de seu povo, como um exemplo a ser seguido:

Alm do mais, a maior substncia tcnica e psicolgica da inspirao de sua
monumental obra est baseada no canto livre da terra, atravs das expresses
espontneas dos homens simples e inconvencionais. [...] Pelo que devemos
compreender, amar e cultivar a msica que vem e vive, direta ou indiretamente da
nossa terra e universaliz-la com f e conscincia. (IBIDEM, p.31)

Considerando o folclore um amigo inseparvel da infncia nas pginas seguintes da
mesma obra, Villa-Lobos declarou:

Hoje no mais possvel fazer abstrao do material fornecido pelo folclore musical
para as questes educacionais da infncia. [...] pela compreenso racional e quase
intuitiva das melodias e dos ritmos fornecidos pelo prprio folclore nacional, o que
facilmente se compreende, pela analogia que existe entre a mentalidade ingnua,
espontnea e primria do povo e a mentalidade infantil, igualmente ingnua e
primitiva.

O Guia Prtico vem confirmar seu conceito acerca da msica folclrica como
contedo pedaggico:
O folclore hoje considerado uma disciplina fundamental para a educao da
infncia e para a cultura de um povo. Porque nenhuma outra arte exerce sobre as
camadas populares uma influncia to poderosa quanto a msica como tambm
nenhuma outra arte extrai do povo maior soma de elementos de que necessita como
matria prima. (IBIDEM)

1.2 Educao Musical e conceitos pedaggicos de Villa-Lobos

Considerando-se que no Canto Orfenico estava embutido um programa de ensino de
msica, e j tendo sido discutido sobre em que consistia o Canto Orfenico para Villa-Lobos,
pode-se constatar, atravs de suas declaraes (VILLA-LOBOS, 1991), como ele conceituava
a Educao Musical:
Deve-se ensinar msica, desde o comeo, como uma fora viva, do mesmo
modo que se aprende a linguagem.[...] Antes do aluno ser atrapalhado com
regras, deve familiarizar-se com os sons.
Para o apreciador comum da msica basta simplesmente dot-lo de um
preparo completo nos valores bsicos do som.
27

A apreciao musical ao invs de trazer para o aluno dados extra-musicais
sobre compositor e consideraes tcnicas ou histricas, deix-lo apenas
ouvir: Quanto melhor no seria colocar simplesmente a msica diante dele, e
ensinar-lhe a conhecer e apreciar os sons! [...] Deixem a msica falar por si
mesma!
Devemos primeiro velar para que a nossa rotina pedaggica seja, antes de
mais nada, baseada em uma distino ou compreenso mais clara possvel dos
termos, palavras e expresses a serem usados durante todo o curso de
educao musical.
Devemos lutar para extirpar do ensino musical todos os valores falsos,
insistindo principalmente na educao do ouvido e da alma e pondo
resolutamente de lado todo o ftil academismo de msica-papel puramente
intelectual.
Devemos procurar educar os nossos artistas e compositores de modo a que
acabem apreciando devidamente o seu dever de servidores da humanidade.

Seus princpios:

A msica, eu a considero, em princpio, como um indispensvel alimento da
alma humana. Por conseguinte, um elemento e fator imprescindvel
educao do carter da juventude.
A todo povo assiste o direito de ter, sentir e apreciar a sua arte, oriunda da
expresso popular mas, nunca o de julg-la definitiva, em relao ao universo.
S arte definitiva dos sons aquela que se faz compreender numa expresso
universal, embora possuidora de caractersticos especficos.
... os elementos essenciais verdadeira formao musical: - a iniciao
segura no ritmo, a educao auditiva, a sensao perfeita dos acordes. E,
mais tarde, o tirocnio da leitura, a compreenso e a familiaridade com as
idias meldicas e com os textos expressos pelos autores diversos e, por
ltimo, as sensaes de ordem propriamente esttica: - a faculdade de emoo
ante a beleza meldica ou ante a capacidade dinamognica do ritmo.
A cultura da msica universal, em todos os seus aspectos histrico, tcnico
ou esttico absolutamente necessria a uma slida formao artstica. Mas
para que esse ensino seja proveitoso e venha completar, e no perturbar a
evoluo natural em que se deve processar a educao da criana, preciso
que seja ministrado simultaneamente com os conhecimentos da msica
nacional.
Quanto ao repertrio: A melodia e o texto devem ser de tima qualidade
artstica e moral, para servir sua finalidade educativa.

Nos cinco volumes que basearam este trabalho, Villa-Lobos faz constar observaes e
algumas recomendaes relativas aos seus conceitos e objetivos (os grifos so nossos):
Guia Prtico: O primeiro volume contm 137 canes infantis populares, cantadas
pelas crianas brasileiras. Tem como objetivo orientar os jovens compositores regionais,
podendo ser destinado a ramos diversos de atividade escolar. Mas, acima de tudo, reflete a
28

fisionomia sonora do Brasil, atravs das mais puras e sugestivas canes infantis do seu rico
patrimnio folclrico.
Sobre o ndice e quadro sintico do primeiro volume do Guia Prtico, dividido em
colunas com os seguintes dizeres: Ordem numrica, Ttulos, Melodia, Onde e por quem foi
recolhido, Autores, Execuo, Ambiente, Gneros, Finalidades, Andamentos, Carter,
Origem e afinidades tnicas da melodia, Ordem cronolgica, Indicao e Observaes.
9

Solfejos 1: Para cursos dos Conservatrios que formam professores especializados e
os mais fceis para os alunos do ensino primrio, ginasial, industrial, comercial e normal.
Embora na aplicao do seu contedo seja exigido o mais perfeito conhecimento das regras
da melodia clssica, estes solfejos obedecem a uma relativa liberdade de desenho meldico
para, no s melhor orientar os alunos na compreenso das melodias populares e irregulares
como para habitu-los a se preocuparem conscientemente com os elementos das
manifestaes populares, nativas e cultivadas que se encontram na atmosfera musical do
nosso pas, e assim sentirem a razo psicolgica da msica nacional.
Solfejos 2 de grau mais adiantado, constitui-se de cinco partes: Vocalismo, Ditados,
Imitaes, Cnones e Fugas. Com exceo destas ltimas e de alguns cnones, destinados
aos professores, toda a matria est ao alcance de classes de alunos mais desenvolvidos.
Canto Orfenico 1 (marchas e canes de vrios estilos, para a educao
consciente da unidade de movimento), todo destinado a esse fim. Afora essa feio didtica,
contm vrios nmeros de interesse artstico, alm do carter cvico de que esto
impregnados alguns deles.
Canto Orfenico 2: (marchas, canes, cantos cvicos, marciais, folclricos e
artsticos para a formao consciente da apreciao do bom gosto na msica brasileira)
possui as mesmas caractersticas didticas e artsticas do primeiro volume, apenas a maior
parte de suas msicas est em grau de dificuldade tcnica e esttica mais adiantada.

1.2.2 Villa-Lobos e a prtica do ativismo educacional musical

So considerados mtodos ativos aqueles desenvolvidos por pedagogos no incio do
sculo XX, inspirados por pensadores a partir do sculo XVIII. Caracterizaram-se pelo ensino
musical a partir da prtica, da vivncia vocal, corporal e/ou instrumental, com
encaminhamento posterior de anlise e sntese para a construo de conceitos tericos a
respeito.

9
A esse respeito citamos a verso GP-AMB, que corrobora com ampla pesquisa que enriquece os dados
constantes em GP-VTL, com novas informaes e algumas correes.
29

Na atualidade, dentro das mltiplas vises sobre a metodologia do ensino musical,
sejam quais forem os contedos, o conceito da atividade fundamental como ponto de partida
para o processo de aprendizagem.
Villa-Lobos expressa-se (VILLA-LOBOS, 1991) de forma a se enquadrar dentro dessa
mesma linha:
Para tornar-se acessvel mentalidade infantil, a msica dever interess-la,
em primeiro lugar, pelo ritmo e, em seguida, pelo carter de simplicidade e
pelo aspecto socializador da melodia.
As melodias adequadas a essa funo socializadora so precisamente aquelas
com as quais a criana j se havia familiarizado espontaneamente, isto , os
brinquedos ritmados, as marchas, as cantigas de ninar ou as canes de roda.
A prtica dessas melodias criar o estmulo e fomentar o interesse da
criana, facilitando de uma maneira sensvel a aquisio de noes tcnicas
decorrentes e necessrias ao canto coral, tais como: o senso rtmico, a
educao auditiva e os demais elementos imprescindveis ao conhecimento da
teoria geral.

A prtica orfenica deveria ser, conforme idealizada por Villa-Lobos, organizada por
ordem de complexidade e contedos pertinentes segundo as faixas etrias, e por imitao
inicialmente, com posterior aquisio da teoria na medida da necessidade.

Quanto prtica orfenica, so previstos: manossolfa simples, a uma at quatro
vozes; canes de diversos estilos, hinos e marchas, especialmente de autores
brasileiros; efeitos de timbres diversos; exerccios de entoao de notas cromticas,
longas, sustentadas de um pianssimo a um fortssimo e vice-versa; entoao da
escala harmonizada por meio de processos tericos e prticos; canto at a quatro
vozes. (Solfejo 2, pp. VI e VII)

A utilizao: da manossolfa
10
, instrumento facilitador da memria das relaes
intervalares (utilizado tanto para os sons fixos como relativos no Canto Orfenico); da
califasia, que consistia na boa dico do texto; da califonia, ou boa entoao das alturas
meldicas; da calirritmia, a boa execuo rtmica; da declamao rtmica, que era a leitura
rtmica da melodia por meio do prprio texto, constituam em recursos de vivncia prtica que
precediam os conceitos tericos. Podem ser ainda lembrados os exerccios de regncia,
composio, execues solsticas realizados pelos alunos e ainda os efeitos orfenicos.
Quanto aos contedos previstos na Portaria que regia o ensino do Canto Orfenico, h
uma observao de Villa-Lobos: As unidades didticas: elementos grficos, rtmicos,

10
A manossolfa tem origem na Mo Guidoneana, um conjunto de gestos e convenes para leitura dos sons
relativos, atrelada ao sistema hexacordal de Guido DArezzo.
30

meldicos, harmnicos, devero ser aplicadas de preferncia aps o exerccio dos solfejos
adotados.
Vale ressaltar que os pedagogos ativistas europeus apresentaram suas propostas em
educao musical em poca posterior ao ano de incio da proposta de Villa-Lobos no Brasil
(1931). Por outro lado, ele teve contato com Leo Kestenberg
11
(IBIDEM, pp. 55,56), cujos
pensamentos sobre educao musical influenciaram tanto Villa-Lobos, em sua visita
Alemanha, na dcada de 20, quanto Kodly em perodo posterior, o que justifica a
aproximao do trabalho de ambos. Porm, preciso notar que Kodly iniciou seu sistema de
ensino musical nas escolas hngaras em 1950, portanto, at por uma questo cronolgica,
parece pouco adequado cit-lo como fonte de inspirao para o canto orfenico de Villa-
Lobos.

1.3 Aproveitamento da obra de Villa-Lobos para o Canto Orfenico na Educao
Musical

Sobre a obra de Villa-Lobos aqui analisada:
O Guia Prtico apresenta 137 peas, sendo que 36
12
delas se repetem, sem textos,
em S1, e trs em CO2. Trata-se de uma srie de canes populares, ambientadas,
arranjadas ou harmonizadas por Villa-Lobos.
O volume 1 dos Solfejos totaliza 163 peas, sendo 36 populares, extradas do
Guia Prtico, conforme informao acima, 3 solfejos repetidos e 124 compostos
por Villa-Lobos.
Solfejo 2 dividido em sees: 8 ditados; 27 vocalismos (um deles aparece
repetido em S1); 7 imitaes; 20 cnones (um deles se repete) e 4 fugas,
totalizando 66 peas: 48 composies de Villa-Lobos, 13 de outros compositores
e 3 temas populares.
Canto Orfenico 2: contm 45 peas, totalizando 17 composies de Villa-Lobos,
11 de outros compositores, 14 populares e 3 peas repetidas no Guia Prtico,
sendo uma constante tambm em S1.

11
Villa-Lobos e S Pereira estiveram em contato direto com Kestenberg em 1936 em Praga. (VILLA-
LOBOS,1991)
12
Em GP-ABM consta o nmero de 35 (Separata, PP. 20 e 21)
31

As composies musicais de Villa-Lobos somam 212 nos cinco volumes,
sendo 41 compostas por outros msicos e 157 so temas populares. O total de peas
seria em nmero de 452, sendo que, menos as 44 repetidas nos volumes, totalizam 408
msicas.
Os arranjos das peas apresentam tambm as modalidades de harmonizao e
de ambientao, que se refere qualificao de arranjos que no se limitam a uma
harmonizao direta do tema, mas que procuram inseri-lo em um contexto musical
especfico, seno tpico. [...] podendo descrever ou caracterizar: o transplante
cultural em relao ao contexto da origem da melodia; um estilo; um carter
nacional. (GP-ABM, Separata, pp. 26-27).
A obra vocal pedaggica de Villa-Lobos pode ser aproveitada em sua
totalidade no ensino musical em qualquer instncia, se forem consideradas suas
mltiplas possibilidades de utilizao:
todas as peas so indicadas para o desenvolvimento do solfejo.
os textos podem ser eliminados e substitudos por slabas que componham planos
timbrsticos especiais.
a prtica vocal pode ser substituda pela prtica instrumental.
as execues devero ser realizadas por ordem de interesse e capacidade do
grupo vocal ou instrumental segundo faixas etrias adequadas.
o repertrio artstico para coral pode ser selecionado desde entre as canes a
uma voz, a capella ou com acompanhamento instrumental, como entre as demais
- a duas e mais vozes, de acordo com as competncias e objetivos dos grupos e
preferncia de seus regentes.

1.3.1 Bases metodolgicas

Este trabalho parte do princpio de que a prtica vocal fundamental em educao
musical, pelo seu carter democrtico, ou seja, de acesso a todo indivduo, pelas
possibilidades de expresso artstica e de comunicao via texto, pelas caractersticas de
socializao e por facilitar o desenvolvimento dos aparelhos fonador e auditivo, entre outras
vantagens.
32

A prtica pedaggica calcada nesse conceito tem demonstrado como resultado uma
apurada qualidade de afinao vocal, como tem ocorrido, por exemplo, ao longo de mais de
cinco dcadas, especialmente na Hungria, onde Kodly implementou oficialmente seu sistema
de educao musical a partir de 1951 (SZNYI, 1996).
Entre os instrumentos utilizados para o ensino da msica vocal, selecionamos o solfejo
relativo
13
, que tem origem, tanto quanto a manossolfa, no sistema hexacordal de Guido
DArezzo. Quanto s palavras rtmicas, utilizaremos as mesmas empregadas no sistema
Kodly: ta, titi e tiritiri e demais combinaes. (Idem, 1973).
Em So Paulo, na dcada de 60, a professora Lucy Ivancko
14
props o mtodo Tnica-
D, sugerindo a nomenclatura Da Me Ni Po Tu La Be para os sons relativos, as palavras
rtmicas de Galin-Chev: Ta, Tate, Tafatefe e suas combinaes, e a manossolfa de origem
inglesa
15
(IVANCKO
16
, 1968, pp.5, 7 e 10). No Canto Orfenico, utilizavam-se essas mesmas
palavras rtmicas, a manossolfa de origem alem, porm o solfejo absoluto era o mais
utilizado, inclusive por preferncia de Villa-Lobos, como se pode comprovar na cano
Havia um Pastorzinho (n 91 em GP VTL/ n 125 em GP/ABM). Por outro lado, outros
professores utilizavam o solfejo relativo, inclusive a citada Professora. Lucy Ivancko, docente
do curso de Canto Orfenico no Instituto Musical So Paulo, na dcada de 1960.
A orientao de Carl Orff (ORFF; KEETMAN, 1964) e Zoltn Kodly (SZNYI,
1996) quanto metodologia da apresentao dos sons parte, minimamente da escala
pentatnica de D (relativamente) formada pelas notas d r mi sol l (podendo ainda partir
de escalas ditnicas, tritnicas ou tetratnicas). O caminho para a insero da nota f ser
feito associando-se primeiramente o f ao d e r (formando intervalos de quarta justa e tera
menor), depois ao sol e ao l (formando intervalos de segunda maior e tera maior), e
finalmente ao mi, partindo de sol f mi para mi f sol (chegando-se ao intervalo de segunda
menor). O mesmo procedimento deve ser repetido quando da insero da nota si que se

13
O mtodo atual de solfejo relativo tem precedentes na Inglaterra, Estados Unidos e Esccia a partir do sculo
XVIII, com o mtodo Lancashire (Fa-Sol-La). Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) instituiu a leitura relativa dos
sons por meio de nmeros, e do ritmo por palavras rtmicas, procedimentos aperfeioados por Galin, Paris e
Chev no incio do sculo XIX. John Spencer Curwen (1816-1880) implementou a leitura relativa na Inglaterra,
com grande xito, adaptada por Agnes Hundoegger (1858-1927) com o nome Tnica
DO, para utilizao na Alemanha e Polnia. (STOKES ENCYCLOPEDIA OF MUSIC AND MUSICIANS, vol.
2) - in HTTP://books.google.com . Acesso em 14/10/2009.
14
O mtodo Tnica-D foi trazido a So Paulo pela ex-diretora do Seminrio Pedaggico da Academia de
Msica de Berlim, Frieda Lebenstein, posteriormente D. Paula Lebenstein O. S. B., de quem Lucy Ivancko foi
aluna.
15
Manossolfa ingls: desenvolvida por Sarah Ann Glover (1785-1867), aperfeioada por John Spencer Curwen e
adaptada na Hungria para o Mtodo Kodly. (SANDOR, 1981)
16
Lucy Ivancko, inspetora regional do Conselho estadual de Msica da Secretaria de Cultura, Esportes e
Turismo do Estado de So Paulo (1968)
33

associar inicialmente a r e r (tera menor e sexta maior), depois ao sol e l (intervalos de
segundas maiores e tera maior), ao mi e mi (quarta e quinta justas), e finalmente ao d
formando o novo semitom, pela ordem: r d si e si d r, considerando-se que a linha
meldica descendente precede ascendente em grau de facilidade de percepo e emisso
vocal. Para a eventual prtica do solfejo relativo, os semitons naturais obtidos nessa sequncia
de apresentao so sempre nomeados mi-f e si-d. H maior possibilidade de preciso na
afinao dos semitons quando sua emisso for obtida pelo processo descrito acima.
Com base nesses pressupostos, passo a descrever a ordenao dos critrios adotados
para a seleo das melodias que ser apresentada em seguida.
Do ponto de vista pedaggico:
Ludicidade
Filtragem de complexidades rtmicas e meldicas para fins de percepo, leitura e
escrita
Coerncia entre objetivos e resultados
Ordenao de contedos inseridos no programa estabelecido
Metodologias pertinentes segundo os grupos discentes (faixa etria, especificidades de
cursos, regies, grupos sociais e outras)
Seleo do repertrio segundo os objetivos propostos
Do ponto de vista meldico: quantidade de sons; extenso da tessitura; agrupamentos
por clulas; escalas dos sistemas a partir do ditnico ao heptatnico; escalas modais; escalas
tonais maiores; escalas tonais menores; notas alteradas (nmero crescente de alteraes);
claves originais; melodias em cnone; modulaes.
Do ponto de vista rtmico: quantidade de figuras empregadas; extenso da pea
nmero de compassos; agrupamento por clulas; som / silncio; ttico / anacrsico;
subdiviso binria; compasso binrio, quaternrio, ternrio, quinrio; subdiviso ternria;
subdiviso do pulso a partir de 2 a 4 (ou 6) figuras; figuras pontuadas; sncopas; quilteras.
Quanto a estilos, os infantis, compondo as canes de ninar, canes de roda,
brincadeiras ritmadas e romances. Outros seriam canes folclricas, populares, didticas,
cvicas, religiosas ou de origem erudita.
As concepes de cunho pedaggico e didtico que nortearam as anlises so de
carter universal e presentes na prtica de mtodos ativos:
A aprendizagem das canes, em princpio, deve ser ldica, motivada pelo interesse
musical em si mesmo, pelo texto e, sendo o caso, pela brincadeira. Deve acontecer por
aquisio da memria auditiva / visual / (ttil / sinestsica - associativa) e da percepo
cinestsica (do movimento) cumprindo a funo esttica de arte e lazer musical.
34

Do ponto de vista didtico, torna-se natural o aproveitamento do repertrio adquirido
para o processo de musicalizao, em suas mltiplas dimenses desde o desenvolvimento
rtmico e dos demais elementos musicais por meio da vivncia, at o processo de escrita e
leitura de cdigos musicais.
Transcendendo a vivncia das canes, a aquisio da leitura e da escrita da msica
deve considerar os diferentes tipos de cdigos musicais, respeitando habilidades e
capacidades segundo as diversas faixas etrias, tanto quanto as possibilidades de codificao
da msica ao longo da histria, incluindo a msica popular e a msica da atualidade.
Na abordagem do repertrio proposto por Villa-Lobos, quase que totalmente voltado
para a msica brasileira e para a idade escolar relativa ao ensino bsico, vamos nos ater s
propostas de aproveitamento desse repertrio voltadas para o ensino do cdigo nele contido,
como ponto de partida, deixando em aberto os caminhos para eventuais complementao e
ampliao de outros conhecimentos.
Procura-se tambm observar as principais caractersticas das canes para as
diferentes faixas etrias:
Crianas at cinco anos canes em unssono com tessitura de pequena extenso; de
preferncia, acompanhadas de gestos e aes ldicas; que contenham elementos
facilitadores para a preparao de codificao e decodificao do ritmo e da melodia, e
do exerccio da memria; apreciao musical a partir de seleo de peas compatveis
com a capacidade de ateno e concentrao segundo a idade dos alunos.
Desde cinco a nove anos gradativo aumento da tessitura e da complexidade rtmica,
meldica, harmnica e polifnica; codificao e decodificao de elementos bsicos
rtmico-sonoros; apreciao musical.
A partir de nove anos desde que se constate capacidade de abstrao, insero de
conhecimentos tericos bsicos, estritamente ligados prtica musical e necessrios
para solidificar a aquisio da codificao e decodificao da msica; dados histricos
complementares; apreciao musical.
Aes pedaggicas paralelas ao aprendizado de canes:
Improvisao vocal e instrumental com base em pesquisa sonora abrangente, com
incluso de timbres de qualquer fonte sonora e alturas independentes de escalas e
modos convencionais.
Codificao e decodificao livres, a partir da escrita espontnea ao desenvolvimento
de qualquer tipo de registro rtmico-sonoro.
35

Criao de peas coletiva ou individualmente com base em pesquisas e
improvisaes.
O que da retiramos o que se segue, ordenando as canes em torno de parmetros
explicitados nos subttulos: melodias a uma voz, a duas ou mais vozes, repertrio coral e
execuo instrumental.

36

2 PROPOSTA DE REORDENAMENTO PEDAGGICO

2.1 Anlises de melodias e canes a uma voz

Selecionamos inicialmente melodias a uma voz, seguindo os seguintes critrios, por
ordem: menor nmero de sons da escala utilizada; menor extenso vocal; ausncia de
semitons; presena de semitons Mi/F; presena de semitons Si/D; presena de semitons
Mi/F e Si/D; presena de notas alteradas; ritmo de subdiviso binria; ritmo de subdiviso
ternria.
Foram utilizados os seguintes critrios analticos: sistema de gerao de quintas que
originou a escala; escala e modo utilizado completo ou defectivo; intervalos meldicos;
tonalidade ou modalidade; tessitura; extenso; forma; gnero segundo a classificao de
Villa-Lobos; compassos frmula e quantidade; solfa para eventual utilizao no
aprendizado do solfejo (relativo ou absoluto); crditos referentes autoria de letra e msica,
ao arranjo e ambientao; indicaes de andamento e de intensidade; indicao do autor das
possibilidades de execuo: a capella, canto e piano, conjunto instrumental ou piano solo;
eventuais problemas detectados nas edies consultadas; consideraes sobre o texto,
particularidades tcnicas e aspectos ldico-didticos.
So tambm apresentadas sugestes
17
de atividades didtico-pedaggicas extradas de
cada pea, objetivando o eventual uso do material para ensino da leitura e escrita da msica:
seleo de clulas rtmicas para registro grfico; seleo de clulas meldicas para registro
grfico; possvel ostinato rtmico; possvel ostinato meldico; outras eventuais possibilidades
de insero de atividades didticas.

2.1.1 Melodias e canes sem semitons

2.1.1.1 Sobre trs graus da escala

1) BAM-BA-LA-LO (Senhor Capito) a capella

17
Sugestes de atividades didtico-pedaggicas com base em diversos mtodos constatados como eficientes em
muitos sistemas de educao musical, bem como na prtica pedaggica da autora.
37

Volume

GP-VTL
/ABM
N

13
/45
Tessitura

C3 G3
Forma A
Gnero - Berceuse
Extenso: 5
Graus da escala: 3
Sistema Tritnico (F C G)
Tricorde [r d s,]
Intervalos meldicos

2 M; 4/5 J
Escala Modo tritnico de F

Sugestes de atividades didtico-pedaggicas:
Clulas rtmicas para registro grfico:

Clulas meldicas para registro grfico:

Possvel ostinato rtmico:

Possvel ostinato meldico:

Anlise complementar em 2.2 - n 18.

Cano com quatro compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro gracioso
(M.M. 76= ); indicaes de dinmica: mf
Tema popular de brincadeira infantil com aluso figura do militar, presente em muitas
brincadeiras e canes infantis.
Texto Bambalalo uma expresso rtmica que lembra a batida do tambor. Variantes:
Joo Balalo, To-talalo.
Ritmo - O movimento da brincadeira coincide com os pulsos do compasso binrio. A frase,
com incio ttico, refora o senso da marcha. O compasso e a subdiviso binria constituem
elementos fundamentais para a aquisio do ritmo. O andamento favorece a possibilidade de
se explorar movimentos corporais que remetem ao brincar, como por exemplo: passos largos,
movimentos de braos, cabeas e pernas a partir do pulso.
Melodia - com saltos descendentes de quarta e quinta e ascendentes de quarta e segunda.
Quanto harmonia, a melodia sugere as funes bsicas T D T. Os intervalos entoados,
quartas e quintas justas, e segunda maior, so claramente perceptveis e de fcil reproduo
vocal. A altura e a tessitura so apropriadas para crianas de qualquer idade.
38

Ludicidade O brinquedo corresponde a um brinco e tem sua melodia cantada por um adulto,
que coloca a criana sentada sobre seus joelhos, segurando-a pelos braos. A criana
balanada para frente e para trs no pulso da msica. Esses movimentos possibilitam o
desenvolvimento do senso de pulso a partir da vivncia corporal, o meio eficaz segundo
Dalcroze
18
(JAQUES-DALCROZE, 1965). O texto possibilita o contato com a rima, que se
alia ao ritmo, podendo ser explorado de maneira que torne a brincadeira ainda mais divertida,
alm de introduzir novos elementos musicais: substituir as slabas com rima por outras rimas,
por pausa ou outros sons.

2) REGOZIJO DE UMA RAA (Canto Mestio II) a capella

Volume

CO 1
N

16
Tessitura

G2 E3
Forma A/Coda
Extenso: 6
Graus da escala: 3
Sistema Pentatnico (C G D A E)
Pentacorde defectivo (Arpejo) [m d s, ]
Intervalos meldicos

3 M; 4 J; 6 M
Escala Modo pentatnico defectivo de C





Outras possibilidades: Pedal de T ou D; cnone segunda voz iniciando no segundo pulso da cano;
contracanto improvisado sobre escala pentatnica de C.

18
mile Jaques-Dalcroze, compositor e pedagogo suo (1865-1950).
39

Cano de 12 compassos binrios, com a indicao de andamento: Marcial; indicaes de
dinmica: mf ; f
Tema africano sem indicao de procedncia.

Texto em idioma africano no consta a traduo.

Ritmo interesse rtmico: sncopa mtrica (abrange o compasso).
Melodia - Melodia baseada no arpejo do acorde maior de C na segunda inverso. Por estar em
registro grave, pode ser transposta para outras tonalidades, segundo a faixa etria do grupo.

Ludicidade a presena de ostinatos, o carter repetitivo do texto, a intensidade forte e as
acentuaes nas sncopas, podem sugerir uma dana de origem africana.

2.1. 1.2 Sobre quatro graus da escala

3) NO JARDIM CELESTIAL acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou piano solo) Amb. por H. Villa-Lobos

Volume

GP- VTL/
ABM
N

65
/122
Tessitura

C3 C4
Forma A estrfica;
Gnero: Dana Cano
Extenso: 8
Graus da escala: 4
Sistema Pentatnico (C G D A E)
Pentacorde defectivo *d s m r d+
Intervalos
meldicos

2 M; 3 M/ m; 4
J
Escala Modo pentatnico defectivo de C

Clula rtmica para registro grfico:

Clula meldica para registro grfico:

40



Outras possibilidades: pedal em G.

Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro (132 =);
indicaes de dinmica: ff ; mf ; dim.; f
Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira de roda cujo desenvolvimento baseia-se no
texto.
Texto - descrio de brincadeira de roda de origem francesa girofle (goiveiro, planta e
flor) sobre um passeio ao jardim celeste e colher flores para coroar Nossa Senhora.
Ritmo - a movimentao da brincadeira coincide com os pulsos do compasso binrio.
Melodia baseia-se no arpejo de tnica em modo maior. A linha meldica sugere as funes
bsicas T D T. Os intervalos e a tessitura so adequados para crianas a partir de seis anos de
idade. Preferimos conservar a melodia segundo GP/VTL no stimo compasso (DD DG),
diferentemente de GP/ABM (DD DD), por ser a verso mais encontrada entre variantes.
Ludicidade brincadeira cantada com jogo cnico, que se relaciona com o texto: uma fileira
crianas com as de mos dadas, e, em frente fileira uma criana sozinha. Inicia-se o dilogo
com o movimento para frente da fileira, no pulso da msica at o final da primeira frase.
Tambm no pulso, a criana sozinha responde o dilogo, completando sua frase. Nesse
movimento alternado entre avano e recuo, desenvolve-se a compreenso de pulso e frase,
bem como se possibilita o exerccio de se cantar em coro e solo.
Complementao do texto
19
:
Refro: Vamos no jardim celeste / Girofl, o giroflar; Vamos no jardim celeste / para l nos encontrar.
O que foram l fazer? / Girofl, o giroflar; O que foram l fazer? / para l nos encontrar.
Colher muitas violetas / Girofl, o giroflar; Colher muitas violetas / e tambm nos encontrar
Pra que servem as violetas / Girofl, o giroflar; Pra que servem as violetas / para l nos encontrar.
Pra coroar Nossa Senhora / Girofl, o giroflar; Pra coroar Nossa Senhora / para l nos encontrar.
Se encontrasse com a rainha / Girofl, o giroflar; Se encontrasse com a rainha / para l nos encontrar.
Eu daria os cumprimentos / Girofl, o giroflar; Eu daria os cumprimentos / para l nos encontrar.
Se encontrasse com o demnio / Girofl, o giroflar; Se encontrasse com o demnio / para l nos encontrar.
Mostraria minhas cruzes / Girofl, o giroflar; Mostraria minhas cruzes / para l nos encontrar.

19
GP/ABM 3 Caderno, pp. 65,67. Fonte: Alexina Magalhes Pinto: Os nossos brinquedos.
41

4) BELA PASTORA acompanhamento instrumental

Volume

GP- VTL
/ABM
N

15
/124
Tessitura

C#3-C#4
Forma A estrfica
Gnero: Cano marcial
Extenso: 8
Graus da escala: 4
Sistema pentatnico (A E B F# C#)
Pentacorde defectivo [l s m r d]
Intervalos
meldicos

2 M; 3 m; 4 J; 6
m
Escala Modo pentatnico defectivo de A





Outras possibilidades: pedal na T; cnone com a segunda voz entrando no segundo pulso da melodia.
Anlise complementar no captulo 3 n 53.

Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Quasi allegretto (104
=); indicaes de dinmica: mf ; ff

Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira de roda.
Texto - cantiga que descreve o desenvolvimento de uma brincadeira de roda de escolha.
Ritmo anacrsico, subdiviso binria; os movimentos da brincadeira coincidem com os
pulsos do compasso binrio. As colcheias seguidas de duas semicolcheias sugerem
movimentos saltitantes, possibilitando atravs do corpo a compreenso dessa figura rtmica.

42

A melodia apoia-se no arpejo do acorde da T na primeira inverso.
Ludicidade Esta roda de escolha possibilita desempenho solstico da criana que vai ao
centro, com improvisao na primeira parte e coreografia estipulada pelo texto na segunda
parte. Uma criana vai ao centro da roda, dana e escolha a prxima que tomar o seu lugar.

5) CANTOS DE AIR (2) a capella

Volume

CO 2
N

19
Tessitura

Bb3 Eb4
Forma A
Extenso: 4
Graus da escala: 4
Sistema Heptatnico (Db Ab Eb Bb F C)
Pentacorde defectivo (rdtls)
Intervalos
meldicos

2 M; 3 m;
4 J
Escala Modo Drico defectivo de Bb




Cano com 12 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino; indicao de
dinmica: p
Tema folclrico amaznico ambientado por H.Villa-Lobos.
Texto - nos compassos 2, 3, 4, 5 e 11 aparecem apojaturas longas para acomodao do texto,
em possvel lngua indgena (incluindo a palavra portuguesa oratrio), no constando a
traduo.
Ritmo o interesse rtmico est na polirritmia horizontal determinada pelas tercinas entre as
figuras de subdiviso binria.
Melodia em modo drico defectivo, com notas rebatidas e desenvolvimento meldico por
graus conjuntos e pequenos saltos.

43

Ludicidade h indicao de D.C. ad libitum, o que pode sugerir uma dana, cuja coreografia
seria um desafio para a criatividade do grupo. O texto tambm um desafio ldico.

6) UM CANTO QUE SAIU DAS SENZALAS a capella

Volume

CO2
N

23
Tessitura

B3-B4

Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 4
Sistema Heptatnico (G D A E B F# C# )
Heptacorde defectivo (sfmrdtl)
Intervalos
meldicos

2 M; 3 M/m; 5
J
Escala Modo Drico defectivo de B




Cano com 24 compassos binrios. Annimo, recolhido por Sodr Vianna e ambientado por
H.Villa-Lobos, com a indicao: Moderato.

Tema motivo dos pretos do recncavo baiano, ambientado por H.Villa-Lobos.
Texto linguajar do negro escravo.
Ritmo o interesse rtmico est na polirritmia horizontal determinada pelas tercinas de pulso
e de metro, das sncopas e indicaes de variao do andamento, como cedendo, ritmando e
fermatas suspensivas.

44

Melodia sobre o acorde de Bm. As frases so assimtricas: A (aab); A (aab); A (b a); A (a
b)
Ludicidade a cano propicia a pesquisa sobre pocas histricas do Brasil colonial e
apresentao de expresses artsticas mltiplas. O texto, no contexto dessa pesquisa, um
desafio ldico.

2.1.1.3 Sobre cinco graus da escala

7) A ROSEIRA (1 verso) a capella
Popular
20
Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP- VTL
/ABM
N

110
/52
Tessitura

D3 D4
Forma A
Gnero misto de mazurca com schottisch
Extenso: 8
Graus da escala 5
Sistema pentatnico ( DAEBF# )
Pentatnico (lsmrd)
Intervalos
meldicos

2 M; 3 M/m;
4/5 J
Escala Modo pentatnico de D





20
GP/ABM - 1 Caderno, p.92 : Fonte SEMA.
45


Cano com 11 compassos quinrios, com a indicao de andamento: Andantino quasi
Allegretto (176=); sem indicaes de dinmica.

Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira de roda de escolha cujo desenvolvimento
baseia-se no texto.
Texto descrio de brincadeira de roda em que a roseira personagem principal, destacada
ao centro da roda. De origem francesa A ma main droite.
Ritmo o interesse rtmico est nos compassos alternados ternrio e binrio (como indicado
na verso GP/ABM, que corrige a confuso causada pelo excesso de frmulas de compasso
em GP/VTL).
Melodia desenho meldico sobre arpejo de T em mbito de oitava, seguido de finalizao
descendente de D para T.
Ludicidade o texto define a movimentao: uma criana ao centro que escolher outra para
substitu-la, atravs de um abrao.
8) A ROSEIRA (2 verso) acompanhamento instrumental
(Piano solo)
21

Volume

GP- VTL
/ABM
N

111
/73
Tessitura

C3 C4
Forma A
Gnero misto de mazurca com schottisch
Extenso: 8
Graus da escala: 5
Sistema pentatnico (CGDAE)
Pentatnico (lsmrd)
Intervalos
meldicos

2 M; 3 M/m; 4J

Escala Modo pentatnico de C

Clula para registro grfico:


21
GP/ABM - 2 Caderno, p.120: nota informativa de que em outras edies a indicao Para quinteto de
sopros est equivocada.
46



Outras opes marcao com percusso corporal compasso ternrio / binrio
Cano com 9 compassos quinrios, com a indicao de andamento: Allegro non Troppo
(176=); indicaes de dinmica: f ; sfz ; p ; dim. poco a poco; mf; acentos _
Ritmo o interesse rtmico est no compasso quinrio, com indicao de alternncia entre
ternrio e binrio.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo e coda sobre pedal sobre o quinto grau
na mo direita, com a linha do baixo sendo idntica utilizada no acompanhamento da
melodia, dobrada na mo direita.

2.1. 1.4 Sobre sete graus da escala

9) JOO CAMBUETE acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental) Amb. por H. Villa-Lobos

Volume

GP- VTL
/ABM
N

66
/110
Tessitura

D3-C4
Forma Introduo A Coda
Gnero: Acalanto
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Sistema heptatnico (C G D A E B F# )
Heptacorde (f m r d t l, s, )
Intervalos
meldicos

2 M; 3 M/m; 4 J
Escala Modo de G maior

47





Outras opes: acompanhamento com instrumentos de teclas em substituio ao piano.

Cano com 13 compassos binrios, com a indicao de andamento: Acalanto (M.M. 54=);
indicao de dinmica: mf

Tema popular, folclrico infantil, de cano de ninar acalanto.
Texto descreve o canto da me que embala o filho Joo, dando-lhe a chupeta para
adormecer. Os acentos nas slabas Do; h! Do podem ter inteno timbrstica (sino), tanto
quanto sugerir o movimento de balano.
Ritmo o interesse rtmico est nas tercinas e na polirritmia decorrente.

Melodia o ostinato inicial e final com salto de tera maior a partir do primeiro grau envolve
a melodia central desenvolvida sobre teras e graus conjuntos, com finalizao descendente,
voltando ao ostinato na coda com salto de quarta ascendente.

Acompanhamento instrumental (piano) ao pedal grave de T na mo esquerda, em apojatura
com os acordes que dobram a melodia cantada, contrape-se um ostinato na mo direita, na
regio aguda apojaturas sobre quinto e primeiro graus em contratempos, em polirritmia com
as tercinas da linha meldica. Na coda, de dois compassos, as apojaturas da mo direita sobre
os mesmos graus seguem em tercinas.
Ludicidade a cano de ninar torna-se um dos primeiros estmulos aquisio dos
elementos primrios da msica pela criana. Voz e movimento so componentes de grande
importncia na formao dos bebs e possibilitam um dilogo afetivo e musical entre o adulto
e a criana.

48

10) CONSTNCIA acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou piano solo) Harm. por H. Villa-Lobos

Volume

GP- VTL
/ABM
N

41
/95
Tessitura

C3-C4
Forma A / B
Gnero: Cano
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Sistema heptatnico (F C G D A E B)
Heptacorde (d t l s f m r d)
Intervalos meldicos

2 M; 3 M/m; 4/5
J; 7 M
Escala Modo de C maior




Cano com 16 compassos ternrios e 8 compassos binrios, com a indicao de andamento:
Andantino (104=); indicao de dinmica: ff
texto.
Texto Constncia a personagem homenageada nos versos. Na segunda parte do texto, as
slabas do-lin-do-l/l, tm a inteno timbrstica de imitao da viola.
49

Ritmo o interesse rtmico est na troca de compassos nas partes e nas sncopas de pulsao
nos compassos binrios da segunda parte.
Melodia baseada nos arpejos em sequncias de trades maiores e menores; na segunda parte
privilegia notas rebatidas. Destaque-se a apojatura com salto de stima maior ascendente, raro
em melodias infantis.
Acompanhamento instrumental (piano) a mo direita dobra a melodia, com
acompanhamento de ritmo de valsa na mo esquerda sobre acordes das funes primrias.
Idem na parte B, com ritmo sincopado acompanhando a melodia, com acordes de T e D. Coda
com um compasso, com acorde de T no contratempo mtrico.
Ludicidade brincadeira de roda de escolha, em que a roda canta a primeira parte e a criana
do centro responde o dilogo em solo, escolhendo outra criana que a substituir no centro, o
que traz a possibilidade de experimentarem o cantar em coro e solo.
22
:
- Constncia, bela Constncia / Constncia bela ser,/ Ser o cravo da fortuna / a volta que o mundo d.
- Entrei num jardim de flores, / no sei qual escolherei,/ Escolho a mais formosa / aquela que abraarei.
- Refro: Dolin! Lin! Dol! L! / Dolin! Lin! Dol! L! / Tocando na viola para se danar!

2.1.2 Melodias com semitom m/f

2.1.2.1 Sobre quatro graus da escala

11) REGOZIJO DE UMA RAA (Canto Africano I ) a capella

Volume

CO 1
N

16
Tessitura

G3 C4
Forma A / B
Gnero: Cano
Extenso: 4
Graus da escala: 4
Sistema hexatnico (C G D A E B)
Tetracorde (f m r d)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 4 J
Escala Modo Hexatnico defectivo de G

22
GP/ABM 2 Caderno, p. 112 - Fonte: SEMA
50




Outras opes: pedal na dominante
Cano com 16 compassos binrios, com a indicao de andamento: Marcial; sem indicaes
de dinmica.

Tema africano sem indicao de procedncia.

Texto em idioma africano no consta traduo.
Ritmo o interesse rtmico est nas tercinas mtricas, e na polirritmia horizontal decorrente.
A primeira parte segue uma abordagem rtmica binria e a segunda parte, quando for o caso
de no se querer tratar a polirritmia, pode ter uma abordagem rtmica de diviso ternria.
Melodia baseada em tetracorde descendente, destacando sons longos, que tm importncia
timbrstica.
Ludicidade o idioma africano pode sugerir tanto uma coreografia como um
acompanhamento percussivo.

2) CANTOS DE AIR 1 a capella

Volume

N

Tessitura

Forma A
Extenso: 5
Graus da escala: 4
Intervalos
Meldicos

51

CO2 18 G3-Eb4 Sistema Heptatnico (Eb Bb F C G D A)
Heptacorde (f m r d t l s ) ou (ta l s f m r d)
2 M/m; 3 m
4 J
Escala Modo mixoldio defectivo de F






Cano com 11 compassos binrios, com a indicao de andamento: Lento; indicaes de
dinmica: p ; acentos >.

Tema popular, folclrico amaznico, ambientado por H.Villa-Lobos. Nos compassos 8 a 11
aparecem apojaturas longas para acomodao do texto.

Texto em lngua indgena, sem indicao da procedncia ou traduo.

Ritmo o interesse rtmico est na polirritmia horizontal determinada pelas tercinas. O
andamento lento sugere certa liberdade rtmica, quase um recitativo. H suspenses por
fermata nos compassos 7, 9 e 11.

Melodia em modo mixoldio, com apenas quatro graus, em quatro frases expressas por notas
rebatidas e pequenos saltos.

Ludicidade a indicao de D.C. ad libitumpode sugerir uma coreografia.


52

13) O RICO E O POBRE acompanhamento instrumental

Volume

GP- VTL
/ABM
N

98
/104
Tessitura

C3-G3
Forma A
Gnero: Cantiga
Extenso: 5
Graus da escala: 5
Sistema hexatnico (F C G D A E)
Pentacorde (s f m r d)
Intervalos
Meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4 /5 J
Escala Modo hexatnico defectivo de C





Cano com 12 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro (M.M. 160 =);
indicaes de dinmica: f ; sffz ; ff ; acentos >

Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira cantada, cujo desenvolvimento baseia-se no
texto.
Texto descrio de brincadeira cantada em que o rico pede a mo da moa pobre, o que lhe
concedido facilmente. Possivelmente de origem francesa corruptelas de Marier (Casar) /
dici (daqui). As repeties de palavras tm inteno timbrstica, de reforo e ldica.
Ritmo baseado na diviso binria dos pulsos, acompanhando as acentuaes tnicas das
palavras.
53

Melodia desenhos sobre arpejo ascendente da trade da T e notas rebatidas na D, com
finalizao nos saltos de quarta ascendente e quinta descendente para a T. Preferimos grafar a
melodia oitava abaixo da grafia encontrada em GP/ABM, para situar a tessitura mais
adequadamente para vozes infantis.
Acompanhamento instrumental (piano) a mo direita dobra a melodia em oitavas na regio
aguda, enquanto que a mo esquerda, sobre pedal na T em regio grave, estabelece um
contraponto com trades descendentes por trs oitavas em graus conjuntos, repetindo, da
mesma forma, agora por duas oitavas, e terminando com a cadncia D / / T .
Ludicidade brinquedo cantado no qual as crianas ficam dispostas em uma fileira e em
frente a essa uma criana sozinha, representando os pobres e o rico respectivamente. Inicia-se
o dilogo a partir do texto, com o recuo para frente da criana que est sozinha e a fileira
responde, recuando para trs. A solista escolhe seu par, que passar a ficar ao seu lado. Assim
se segue a brincadeira at que todas as crianas sejam escolhidas, isto , todas as crianas
passem para o outro lado, restando apenas uma. Toda essa movimentao obedece ao pulso da
msica e s frases do dilogo, possibilitando o exerccio de se cantar em solo coro, o qual
aumenta de um lado seus integrantes, enquanto do outro eles diminuem gradativamente.

14) SOLFEJO 144 a capella

Volume

S1
N

144
Tessitura

F3-C4
Forma A
Extenso: 5
Graus da escala: 5
Sistema hexatnico (Bb F C G D A)
Intervalos
Meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4 /5 J
Escala Modo hexatnico defectivo de F




54


Tema de Villa-Lobos semelhana de dana de procedncia europia, com 8 compassos
ternrios, com a indicao de andamento: Tempo de Mazurka; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio e nas notas pontuadas.
Melodia no pentacorde da T, iniciada por arpejo quebrado da trade de T, seguido de desenhos
por graus conjuntos e intervalos de teras e quartas, com terminao na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo em tempo de mazurca, pode-se
acrescentar ao canto uma coreografia, podendo a mesma integrar movimentos que
representem as alturas das notas, as figuras rtmicas, ou o pulso, permitindo perceber-se e
internalizar corporalmente a melodia ternria.

15) VAMOS, MARUCA acompanhamento instrumental
(Canto com piano, ou conjunto instrumental ou piano solo) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP- VTL
/ABM
N

128
/133
Tessitura

A3-E4
Forma A
Gnero: Catira
Extenso: 5
Graus da escala: 5
Sistema heptatnico (Bb F C G D A E)
Pentacorde frgio (m r d t l )
Intervalos
Meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4 J
Escala Modo defectivo de F maior


55




Cano com 12 compassos binrios, com a indicao de andamento: Poco Moderato (M.M.
84= ); indicaes de dinmica: mf ; acentos >

texto.
Texto - descrio de brincadeira de roda, em que a personagem, Maruca, convidada a
participar da coreografia. Linguagem prpria da regio interiorana no sudeste do pas.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas seguidas de notas longas.
Melodia baseada em intervalos de teras, a melodia inicia-se nas teras superiores das
trades de T e S, em sequncia, seguidas das teras descendentes da D e T, com final
convergindo para a tera da T.
Ludicidade o texto sugere que, na coreografia, quem representa a Maruca deva oferecer,
inicialmente, certa resistncia para entrar na roda. Como no foram encontrados registros
sobre o desenvolvimento da brincadeira, a criatividade pode levar a vrias solues, entre elas
a incluso de batida das palmas e ps, caractersticas de seu gnero musical que a Catira.

16) MANDA O TIRO, TIRO, L acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou piano solo) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP- VTL
/ABM
N

73
/64
Tessitura

F3-C4
Forma A B
Gnero: Polca ligeira
Extenso: 5
Graus da escala: 5
Intervalos
Meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4 J


56





Cano com 5 compassos binrios, com a indicao de andamento: Vivace (138=);
indicaes de dinmica: f ; mf ; acentos >_

texto.
Texto - descrio de brincadeira cantada com resqucios de tratamento formal corteso. Em
GP/VTL consta a expresso mando tiro, tiro l, que resulta da eliso de manda o tiro tiro
l, encontrado em outras verses. Na verso GP/ABM, aparece manda tiro, tiro, l. Nossa
sugesto que se mantenha o artigo, ficando: manda o tiro, tiro l.
Ritmo o interesse rtmico est nos grupos de semicolcheias em contraste com os de
colcheias.
Melodia iniciada no pentacorde da T, segue-se por desenhos em graus conjuntos e resoluo
descendente em teras quebradas na D com resoluo na T. A segunda parte, que deve ser
danada, pode ou no ser cantada com a slaba l. Havendo acompanhamento, a dana
mais bem desenvolvida sem o canto. Caso contrrio, a linha meldica da parte B consiste em
uma dupla sequncia descendente de desenhos sobre o tetracorde l s f m.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo e coda com trs apojaturas triplas:
T// em trs oitavas em sequncia ascendente. Na parte A, a mo direita dobra a
melodia cantada e a esquerda faz um ostinato rtmico com duas colcheias nos primeiros
pulsos dos compassos, contemplando uma pequena linha cromtica na sequncia dos acordes.
Na parte B, muda apenas o acompanhamento da mo esquerda que, sobre uma linha
descendente do tetracorde f m r d intercala um pedal de T na segunda metade de cada pulso.
Ludicidade A brincadeira consiste em movimentao de avano e recuo de duas alas, frente
a frente, com dilogos segundo o texto.
Complemento do texto
23
:

Refro: Bom dia vossa Senhoria, Manda (o) tiro, tiro l.
Que que voc quer? Manda (o) tiro, tiro l.
Quero uma de vossas filhas. Manda (o) tiro, tiro l.
E qual delas a senhora quer? Manda (o) tiro, tiro l.
Quero a F... Manda (o) tiro, tiro l.

23
ABM Segundo Caderno, p.70 Fonte: J. Gomes Junior & J. Batista Julio Ciranda Cirandinha.
57

Que ofcio d pra ela? Manda (o) tiro, tiro l.
Dou ofcio de florista. Manda (o) tiro, tiro l.
Ela disse que sim. Manda (o) tiro, tiro l.
Vamos fazer a festa juntos. Manda (o) tiro, tiro l.

17) VAMOS ATRS DA SERRA, OH CALUNGA acompanhamento instrumental

Volume

GP- VTL
/ABM
N

126
/134
Tessitura

G3-D4
Forma A
Gnero: Um pouco coco de embolada
Extenso: 5
Graus da escala: 5
Pentacorde (l s f m r)
Intervalos
Meldicos

2 M/m; 3 M/m






Cano com16 compassos binrios, com a indicao de andamento: Poco Animato (108=);
indicaes de dinmica: p ; mf; poco rall. ; rit.
texto.
Texto - Descrio de canto acumulativo, normalmente utilizado como cano de ninar.
Presena de ostinato com a palavra Calunga de origem banta, que significa Pequeno.
58

Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas e ostinatos.
Melodia sobre teras cheias descendentes com sequncias e ostinatos, sugerindo
harmonizao sobre T D T.
Ludicidade embora sendo um brinco, pode-se utilizar a cano para brincadeira de roda
uma criana escolhida para danar ou interpretar o texto com mmica no centro da roda e
escolher a prxima solista.
24
:
1. Vamos atrs da serra, Calunga! / ver a mulatinha, Calunga!
Da saia queimada, Calunga! / quem foi que queimou, Calunga!
2. Foi a senhora dela, Calunga! / diz por causa de qu, Calunga!
Pelo peixe frito, Calunga! / que o gato comeu, Calunga!
3. Que d o gato, o gato, Calunga! / fugiu para o mato, Calunga!
Que d o mato, Calunga! / o fogo o queimou, Calunga!
4. Que d o fogo, o fogo, Calunga! / a gua j o apagou, Calunga!
que d a gua, Calunga! / o frade a bebeu, Calunga!
5. Que d o frade, o frade, Calunga! / est dizendo missa, Calunga!
Que d essa missa, Calunga! / est no seu altar, Calunga!

18) PASSE, PASSE, GAVIO (L na ponte de Vinhaa) acompanhamento
instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou piano solo Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP- VTL
/ABM
N

89
/97
Tessitura

D3-C4
Forma A (a b c)
Gnero: Cantiga
Extenso: 7
Graus da escala: 5
Sistema hexatnico (CGDAEB)
Intervalos
Meldicos

2 M/m; 4 /5 J
Escala Modo hexatnico defectivo de G


24
GP/ABM 2 Caderno, p. 112 Fonte: SEMA
59



Cano com 11 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Allegretto;
indicaes de dinmica: f ; >.
texto.
Texto - descrio de brincadeira cantada, em que as profisses so apresentadas por meio de
mmica. Texto originrio de cano francesa Sur le pont dAvignon.
Ritmo o interesse rtmico est no contraste entre notas rebatidas com
colcheias/semicolcheias e as semnimas que as seguem.
Melodia iniciada por clula do sistema tritnico de G, seguida de tetracorde descendente, com
variao rtmica dos mesmos elementos na segunda frase. H recorrncia na finalizao na T
em todas as semifrases.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo apresenta o motivo em movimento
contrrio do grave e agudo para o registro mdio em movimento mais rpido que o indicado
para a parte A. A melodia dobrada em unssono em sua totalidade, com acordes nos finais
dos motivos. Na frase c o baixo faz contraponto com oitavas em movimento contrrio par
estabelecer as cadncias finais
Ludicidade A movimentao segue o pulso da msica, podendo variar o andamento.
tambm uma roda de movimento na qual as crianas em roda cantam e imitam a
movimentao sugerida pelas diferentes profisses.

19) AINDA NO COMPREI a capella
Popular
25
Amb. por H. Villa-Lobos
26

Volume

GP- VTL
/ABM
N

4
/51
Tessitura

D3-D4
Forma A
Gnero Polca
Extenso: 8
Graus da escala: 5
Sistema hexatnico (GDAEBF#)
Pentacorde (sfmrd)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 m;
4/5 J
Escala Modo hexatnico defectivo de D


25
GP/ABM - 1 Caderno, p.92 : Fonte G. & J.
26
Ibidem: correo ambientado ao invs de arranjado.
60





Cano com 9 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (138 =);
indicaes de dinmica: < ; > ; pp
Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira de roda, cujo desenvolvimento baseia-se no
texto.
Texto - Trata-se de meno ao uso/costume antigo de os homens elegantes usarem lenos
brancos no bolso superior do palet.
Ritmo anacrsico, bsico, sobre metro, pulso e subdiviso binria.
Melodia inicia-se sobre arpejo da T na primeira inverso, com uma nota de passagem.
Desenho repetido por trs vezes, com resoluo descendente da D para a T.
Ludicidade coreografia simples com formao de roda, com possvel representao cnica
de afetividade de filho para pai.

20) ENTREI NA RODA a capella

Volume

GP- VTL
/S1
/ABM
N

49
/18
/43
Tessitura

D3 D4

Forma A
Gnero Galope cano
Extenso: 8
Graus da escala: 5
Pentacorde (sfmrd)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4/8 J; 6
M

61





indicaes de dinmica: mf ; f
Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira de roda, cujo desenvolvimento baseia-se no
texto.
Texto - descrio de coreografia de brincadeira de roda, com aluso navegao de barco a
vapor.
Ritmo binrio, de subdiviso binria, marchinha popular.
Melodia desenvolvida sobre o acorde T na segunda inverso, encaminhando-se para a S, D e
resoluo na T por pentacorde descendente.
Ludicidade brinquedo de roda com movimentao em ritmo de marchinha popular, muito
comum em bailes da poca, inclusive no Carnaval.

21) NA MO DIREITA a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

75
/34
/48
Tessitura

D3 D4
Forma A
Gnero Cano regional
Extenso: 8
Graus da escala: 5
Sistema hexatnico ( GDAEBF#)
Pentacorde (sfmrd)
Intervalos meldicos

2 M/m; 2 M/m; 4 J
Escala Modo hexatnico defectivo de D
62





Cano de 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (M.M. 112
=). Sem indicaes de dinmica.
texto.
Texto descrio de brincadeira de roda em que a roseira personagem principal, destacada
ao centro da roda. De origem francesa A ma main droite, apontando para a primavera
europia no ms de maio. Foram editadas duas estrofes, com indicao de execuo de uma
terceira, cujo texto no se encontra, sendo, provavelmente, a repetio da primeira, como
sugere GP/ABM.
Ritmo o interesse rtmico est no ostinato de ritmo sincopado, abrasileiramento do ritmo
original da cano francesa em compasso quinrio.
Melodia construo sobre os arpejos ascendente e descendente de T. Resoluo com
desenho descendente de D para T.
Ludicidade roda de escolha onde, a partir do texto, uma criana no centro da roda escolhe
outra que a substituir.

22) NA CORDA DA VIOLA acompanhamento instrumental

Volume

GP- VTL
N

43
Tessitura

Bb2-Bb3
Forma A (ab)
Gnero Coco cano
Extenso: 8
Intervalos
meldicos

63

/ABM /87 Graus da escala: 5
Sistema hexatnico (Ab Eb Bb F C G )
Pentacorde (sfmrd)
2 M/m; 3 m
4/5/8 J

Escala Modo hexatnico defectivo de Eb maior





Cano com 15 compassos binrios, com a indicao de andamento: Poco Animato
(112=); indicaes de dinmica: mf ; acentos >.
Tema popular, similar a Passe, passe, gavio, L na ponde de Vinhaa, originrias da cano
francesa Sur le pont dAvignon, brincadeira cantada, cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
Texto exaltao ao trabalho, comparado corda da viola (comum ao povo brasileiro, em
geral) e ao seu toque, contnuo e repetitivo, descrevendo a ao de costureiras, carpinteiros,
marceneiros e outros.
Ritmo todas as palavras 'bate' deveriam ter sua correspondncia com figuras dobradas. A
pea desenvolve-se ritmicamente como um moto quase contnuo.
Melodia caracteriza-se pelas notas rebatidas, ora resolvidas ao final das frases na D por salto
descendente, ora por salto ascendente; o segundo tipo de frase de notas rebatidas na T, com
saltos de quarta descendente e ascendente para a T. O ostinato rtmico-meldico sugere
igualdade de importncia para todas as profisses.
Acompanhamento instrumental (piano) rond ABACA parte A: sobre pedal na D, a mo
esquerda apresenta o tetracorde descendente d t l s na primeira frase (quatro vezes),
completando a escala descendente com o tetracorde f m r d . Segue, por linha cromtica
descendente terminando na tnica menor; parte B: tema exposto em seis compassos na
tonalidade menor com finalizao na D para repetio de A; terceira parte (C) desenvolvida
em 23 compassos, sobre pedal da T, com acompanhamento em ostinatos rtmicos e
harmnicos (T e D) na mo direita, a mo esquerda apresenta o tema variado em diviso ou
subdiviso ternria, com polirritmos de trs contra dois, com uma pequena ponte de quatro
compassos para reincio da parte A; coda: em quatro compassos sobre acorde e arpejos sobre
a T em fortssimo.

64

Ludicidade As crianas em roda cantam e imitam o tocar a viola e as movimentaes
sugeridas pelas diferentes profisses.

2.1.2.3 Sobre seis graus da escala

23) VAMOS, CRIANAS a capella

Volume

CO 2
N

2
Tessitura

Eb3-C4
Forma A
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema hexatnico (Ab Eb Bb F C G)
Hexacorde (lsfmrd)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4 J
Escala Modo hexatnico de Eb




Possvel pedal harmnico:


Cano com 8 compassos binrios, com a indicao de andamento: Tempo de Marcha;
indicaes de dinmica: f ; mf ; pp.
Tema popular, folclrico infantil, com arranjo de H.Villa-Lobos, 1932 - Rio de Janeiro.
Texto inspirado na cano Marcha Soldado, tem a inteno de enaltecer o trabalho, associado
alegria agregada ao ato de trabalhar. H sugesto em rodap em GP/VTL para se aplicar
outros textos melodia.
Ritmo de marcha, binrio, ttico.
Melodia inicia-se no arpejo descendente/ascendente da trade da T com final na D seguida
de linha descendente por grau conjunto para a T.
65

Ludicidade os participantes devem marchar em fila indiana ou em outras formaes, e
podero ser includos andamentos diferentes, tornando a brincadeira mais divertida.

24) UMA, DUAS ANGOLINHAS a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

124
/47
Tessitura

F3-D4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema hexatnico (Bb F C G A)
Hexacorde (l s f m r d)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3M

Escala Modo hexatnico de F




Outras possibilidades: cnone a duas vozes, com entrada da segunda voz no segundo pulso do quinto
compasso
Anlise complementar 2.2 - n 160.
Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino (104=);
indicao de dinmica: p
Tema popular de brincadeira cantada, cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
Texto Traz como tema o jogo das argolinhas de origem portuguesa
27
. uma roda de verso
composta por um refro e uma quadrinha, que a cada vez que se repete o refro substituda

27
GP/ABM 1 Caderno, p. 92.
66

por outra, na maioria das vezes cantada por uma pessoa diferente. Faz parte da brincadeira
uma quadrinha declamada, como a que segue registrada em GP/ABM:
P de pilo / Carne seca com feijo / Milho debulhado / Arroz com camaro
Segue outra quadrinha informada por Lucilene Ferreira da Silva, pesquisadora do repertrio
ldico infantil:
Eu queria ser agora / Um cavalinho de vento / Para ir galopada / Onde est teu pensamento.
Ritmo anacrsico, binrio, acompanha o texto em subdiviso binria.
Melodia inicia-se com graus conjuntos e notas rebatidas de tetracorde
ascendente/descendente, com repetio do desenho, por sequncia, tera abaixo, com
terminao na T.
Ludicidade Nessa roda de verso cada pessoa canta uma quadrinha obedecendo mesma
melodia do refro. Ao encaixar a quadrinha no ritmo do refro podem ocorrer variaes
rtmicas e deslocamento das slabas tnicas. So utilizadas quadrinhas da tradio oral ou as
mesmas podem ser improvisadas pelos participantes.

25) CAPELINHA DE MELO a capella

Volume

GP-VTL
/S1 /ABM
N

27
/7
/15
Tessitura

D3-C4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema Hexatnico (F C G D A E)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4 J
Escala Modo hexatnico de C




67

Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino (92=); sem
indicaes de dinmica.
Tema popular, folclrico, sobre folguedos em comemorao aos santos catlicos do ms de
junho. Fala sobre um mito relacionado a So Joo, de que na sua noite ele dorme e se
despertar o mundo acordar em chamas.
Texto - descrio de brinquedo tradicional em poca de festas juninas.
Ritmo anacrsico, binrio, acompanha o texto em subdiviso binria.
Melodia desenho iniciado em tera menor cheia ascendente seguida de saltos ascendentes e
descendentes de tera e quartas. Segunda frase o desenho repetido segunda abaixo, em
seqncia, com terminao na tera da T.
Ludicidade brincadeira de roda que na qual as crianas caminham no andamento da msica,
podendo utilizar a mmica para interpretar o texto.

26) CNONE 13 a capella

Volume

S2
N

13/p.22
Tessitura

F3-D4

Forma A (ab)
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema Hexatnico (Bb F C G D A)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4 J
Escala Modo Hexatnico de F




68


Outras possibilidades: Cnone a duas vozes
Tema de Villa-Lobos com 16 compassos binrios, sem indicao de andamento; com
indicaes de dinmica: p ; f ; >; <; pp
Ritmo o interesse rtmico est sincopas mtricas.
Melodia em pequenos desenhos em mbito e teras e quartas, com presena de notas
opcionais, ou divisi, com terminao na T. Cnone exato.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a prtica do cnone sempre um desafio
ldico. Outro desafio seria a criao de um texto para a melodia.

27) CANRIO a capella

Volume

GP-VTL
/S1 /ABM
N

21
/26
/28
Tessitura

D3-B3
Forma A
Gnero Valsa
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema hexatnico (GDAEBF#)
Hexacorde (lsfmrd)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J
Escala Modo hexatnico de D




Cano com 18 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Animato (M.M.
76=); indicaes de dinmica: acentos >
Tema popular, folclrico, sobre pssaro canoro.
Texto - descrio (quase romance) de histria sobre tema de pssaros.
Ritmo Valsa. O compasso ternrio pode levar sensao do balano na rede.
69

Melodia com extenso de uma sexta, com frases com terminao na dominante e na tnica. A
primeira frase inicia-se no quinto grau e termina quarta abaixo, na D; a segunda frase inicia-se
no quarto grau e termina quarta abaixo, na T. Preferimos manter a repetio das estrofes,
como na edio GP/VTL, ao contrrio da edio GP/ABM, que apresenta a finalizao da
frase na T apenas no final da terceira estrofe.
Ludicidade Essa cantiga traz caractersticas dos romances de origem portuguesa que trazem
temas tristes. Esses romances so representados pelas crianas de maneira teatral.
Complementao do texto:
- Sempre eu sentava na rede / para ver meu canrio cantar / Agora sento na rede / para ver meu canrio penar.
- Meu canrio est doente / Doena de inflamao / Mandei chamar o doutor / para fazer a operao.
- Na primeira lancetada / o canarinho tremeu / Na segunda lancetada / bateu as asas e morreu.

28) HIGIENE a capella

Volume

GP-VTL
/S1 /ABM
N

64
/3
/19
Tessitura

E3-C4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema Heptatnico (Bb F C G D A E)
Pentacorde + t (sfmrd t)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m
Escala F maior defectiva





Cano com 10 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Acalanto (M.M. =
152); sem indicaes de dinmica.
Tema popular, folclrico infantil, sobre atividades da mucama, ou mucamba (serva amsia do
senhor, no idioma africano) escrava que servia na casa dos senhores, algumas vezes ama de
leite.
Texto acalanto, cano de ninar, que descreve o trabalho da mucama baiana.
70

Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio.
Melodia consta de duas frases em sequncia de segunda abaixo, com curvas ascendentes e
descendentes sobre trades de T e D, com terminao na T.
Ludicidade o compasso ternrio sugere movimentos de embalar a criana para faz-la
dormir.
28
:
- Mucama bonita / vinda da Bahia / Toma este menino / lavai na bacia.
- Bacia de prata / lavada com sabo / toma este menino / vesti-lhe o roupo.
- Roupo de veludo / touquinha de fil / camisa de renda / lhe deu a vov.

29) O ANEL a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

8
/42
Tessitura

Eb3-C4
Forma A
Gnero Polca dialogada
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Hexacorde (lsfmrd)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m





Anlise complementar EM 2.2 - n 31.

Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (M.M.
88=); indicaes de dinmica: MF

28
GP/ABM 1 Caderno, p. 85 - Fonte: Mrio de Andrade, Ensaios sobre a Msica Brasileira.
71

Tema popular, folclore infantil.

Texto - descrio da brincadeira de Passa-anel. Na segunda frase aparecem repeties de
palavras e slabas nas notas rebatidas.
Ritmo as notas pontuadas na primeira frase aparecem repicadas na segunda frase.
Melodia pentacorde descendente da T intercalado por apojaturas duplas. Sequncias
descendentes por graus conjuntos.
Ludicidade uma criana passa as mos fechadas em concha, entre as mos de outras
crianas sentadas em roda, fingindo colocar um anel, que deixado em uma das mos
escolhida por ela. Depois de passar por todas as crianas, so elas escolhidas para
adivinharem com quem est o anel. A criana que acerta ser a prxima a pass-lo.

30) BRINQUEDO (Olhe aquela menina) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

17
/89
Tessitura

C3-C4

Forma A
Gnero Dana
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos meldicos

2 M/m; 3M/m; 5 J




Cano com 16 compassos binrios, com indicaes de andamento: Allegro (160=) / Pi
mosso. GP/ABM apresenta a soluo para as indicaes confusas em GP/VTL para a
localizao da expresso pi mosso e as repeties.

72

Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira de roda de escolha, cujo desenvolvimento
baseia-se no texto.

Texto faz parte de uma srie de estrofes, variadas segundo a regio de origem, que conta a
histria de uma menina que perdeu uma agulha e vai procur-la em lugar distante. A palavra
to reforada em seu sentido pela nota aguda. Termos aproximados para mangero:
manjerona (erva cheirosa de origem europia; povo extinto que habitava a Amaznia);
possvel corruptela de manjerico erva cheirosa brasileira. Segundo Verssimo de Melo
29

em Natal usa-se o termo mangico. Magequi variao para constituio de rima.

Ritmo simtrico, com repetio da semifrase por quatro vezes.
Melodia consta de duas frases iguais, com desenhos sobre teras cheias e saltos, com
finalizaes na D e na T.

Acompanhamento instrumental (piano) com dois compassos de introduo (arpejo da T em
oitavas com nota de passagem), trs de Codeta e um de Coda (idem codeta, com ritmo
dobrado). A linha da mo esquerda do piano descreve um 'passeio' contraponto em
movimento contnuo em oitavas com stacatto por graus conjuntos e arpejos de T e D. Como
variao timbrstica, h uma recomendao para se dobrar as oitavas da mo direita na
repetio D.C. A mo direita, tambm em oitavas simples ou com acordes, dobra a melodia
do canto, com acentos constantes em todas as notas. Indicaes de dinmica na parte
instrumental: f ; ff; fff; Acentos >v

Ludicidade brinquedo no qual as crianas ficam dispostas em uma fileira, e em frente uma
criana sozinha. Inicia-se o dilogo a partir do texto com o recuo para frente da o grupo de
crianas na frase: - Olha aquela menina como vem to longe, to longe. O recuo para traz na
frase: Perto de nossa terra mangero do! Do! A criana sozinha responde tambm
recuando para frente e para trs. Ao fim do dilogo escolhe uma criana que a substituir.
Toda essa movimentao obedece ao pulso da msica e s frases do dilogo, possibilitando o
exerccio de se cantar em coro e solo.
30
:
- Olha aquela menina / como vem to longe / perto da nossa terra / mangero! do! do!
- Eu vou indo por aqui / por aqui assim / procura de uma agulha / que eu aqui perdi.
- menina, menina / v dizer a seu pai / que uma agulha que se perde / no se acha mais.

31) CAI, CAI BALO (Vem c, Bitu) a capella

29
MELO, Verssimo. Folclore Infantil. Belo Horizonte: Itatiaia, 1979.
30
GP/ABM Segundo Caderno, p. 111 - Fonte: Joo Gomes Jnior & Joo Baptista Julio Ciranda,
Cirandinha.
73

Volume

GP- VTL
/S1
/ABM
N

19
/9
/13
Tessitura

F3-D4
Forma A
Gnero Polca cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m; 5 J
Escala Modo hexatnico de F






92=); sem indicaes de dinmica.
Tema popular, folclrico infantil, de folguedo junino.
Texto alusivo caa ao balo em festas juninas. As repeties de palavras tm inteno
timbrstica.
Ritmo o interesse rtmico est nas clulas com figuras pontuadas e suas variantes com
semicolcheias.
Melodia - inicia-se por dois motivos iguais em linhas descendentes por grau conjunto em
mbito de tera menor, seguidos de pentacorde menor descendente; a resposta consta de trs
motivos iguais em linhas ascendentes por grau conjunto em mbito de tera menor, seguidos
de hexacorde descendente com finalizao na T.
Ludicidade Brincadeira de roda na qual as crianas fazem gestos relacionados ao texto.

74

32) VITU acompanhamento instrumental

Volume

GP- VTL
/ABM
N

133
/119
Tessitura

C3-A3
Forma A
Gnero um pouco batuque
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 Mm; 3 m



Clulas meldicas para registro grfico

Possvel ostinato rtmico

Cano com 11 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino (M.M.
88=)/ morrendo poco a poco; indicaes de dinmica: mf
Tema popular de brincadeira cantada cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda. Variante Bitu.
Ritmo o interesse rtmico est nas clulas com figuras pontuadas e suas variantes com
semicolcheias.
Melodia inicia-se por dois motivos iguais em linhas descendentes por grau conjunto em
mbito de tera menor, seguidos de pentacorde menor descendente; a resposta consta de trs
motivos iguais em linhas ascendentes por grau conjunto em mbito de tera menor, seguidos
de hexacorde descendente com finalizao na T.
Ludicidade brincadeira de roda, em que Vitu, ou Bitu, a criana escolhida para entrar na
roda e ganhar uma palmada.

75

33) VIUVINHA DA BANDA DALM a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

134
/22
Tessitura

Eb3-C4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Hexacorde (lsfmrd)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M; 4 J






Texto - descrio de brincadeira de roda, sobre tema social do casamento da viva.
Ritmo binrio, anacrsico, de subdiviso binria. O interesse rtmico est na repetio da
clula de colcheia/duas semicolcheias.
Melodia frase com desenho ascendente na tera cheia superior da trade de T, com
bordaduras com o sexto grau, e tetracorde descendente. Segunda frase semelhante, com
abordagem do quarto grau e tetracorde descendente para T.
Ludicidade Roda de escolha com uma criana no meio, na qual se estabelece um dilogo a
partir do texto entre os integrantes da roda e a criana do centro, que escolher outra para
substitu-la.
76

34) BESUNTO DA LAGOA a capella

Volume

GP-VTL
/ S1
/ ABM
N

16
/22
/38
Tessitura

G3-E4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema heptatnico (Bb F C G D A E)
Heptacorde (tlsfmrd)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
6m




Cano com 6 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (M.M. 84 =);
indicaes de dinmica: mf ; acentos >
Tema popular, folclrico, de brincadeira cantada cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
Texto Besunto, personagem de reisado Z do Vale
31
.
Ritmo o interesse rtmico est sncopas.
Melodia - pequena curva inicial com final na D, linha descendente a seguir, com final na T.
Ludicidade Roda de escolha com uma criana no centro, que escolher outra para substitu-
la.
Complemento do texto:
- Besunto da lagoa / ele besunto / ele quer a que sim, / ele besunto
- Besunto da lagoa / ele besunto / ele quer a que no, / ele besunto

31
GP/ABM 1 Caderno, p.90, apud Mello Moraes. Texto - Fonte: SEMA.
77

35) SENHORA DONA SANCHA (2 verso) a capella

Volume

GP-VTL
/ S1 /
ABM
N

115
/1
/1
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Hexacorde (lsfmrd)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m;
6m




Possvel ostinato meldico

Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira cantada.
Texto - descrio de brincadeira de roda, com personagens ligadas a figuras do cristianismo.
Ritmo binrio, anacrsico, com subdiviso binria seguindo o texto.
Melodia iniciada com desenho em torno da tera menor da trade de T seguido de salto
ascendente de sexta; segue desenho descendente sobre arpejo da trade de S, voltando s notas
iniciais (duas vezes), finalizando com pentacorde descendente de D para T.
Ludicidade Brincadeira de roda, tambm denominada cobra cega, na qual se estabelece o
dilogo a partir do texto entre os integrantes da roda e uma criana com os olhos vendados ao
centro. Ao final da cantiga as crianas se abaixam e tentam fugir da Dona Sancha, que com os
olhos vendados tentar pegar uma delas. Aquela que for pega substituir a Dona Sancha no
centro.
78

32
:
Senhora Dona Sancha / coberta de ouro e prata / descubra o seu rosto / queremos ver a cara.
- Que anjos so estes / que andam me guiando / de noite e de dia / Padre-nosso, Ave-Maria.
- Somos filhas de Dom Rei / e netas de Dom Conde / que manda que se esconda / debaixo de uma pedra.

36) VAMOS, COMPANHEIROS a capella

Volume

CO 1
N

3
Tessitura

C5-C4
A2 C4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Hexacorde (lsfmrd)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4
/5 J







Cano com 14 compassos binrios, com a indicao de andamento: Marcha (Moderato);
indicaes de dinmica: f ; mf ; pp; Acentos >
Tema cano escolar (do livro Alvorada de Fabiano Lozano), com arranjo de H. Villa-
Lobos, 1935 - Rio de Janeiro.

32
GP/ABM Primeiro Caderno, p. 71 Fonte: (G.M.) Joo Gomes Jnior & Joo Baptista Julio Ciranda,
Cirandinha.
79

Texto - infantil, de mtrica variada, associando trabalho alegria e valorizando o trabalho em
grupo.
Ritmo binrio, ttico, com subdiviso binria seguindo o texto.
Melodia pentacorde ascendente com notas rebatidas no quinto grau, teras arpejadas na
trade de S e volta descendente em direo T com notas rebatidas e bordaduras.
Ludicidade o texto possibilita a criao de movimentos ou jogos.

37) OS POMBINHOS a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

101
/15
/8
Tessitura

Eb Eb

Forma A
Gnero Minueto
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Sistema Hexatnico (Ab Eb Bb F C G)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J






Cano com 10 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Andantino quasi
Allegretto (Minueto) 138=); indicaes de dinmica: mf

Tema popular, folclrico, de brincadeira de roda, cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
Texto GP/ABM indica como correo Rola a pombinha ao invs de Rola pombinha
como consta em GP/VTL, embora esteja correta, pois se trata da ave rola-pomba, ou pomba-
80

rola. Na segunda verso da mesma cano (nmero 102) consta em GP/VTL Rola a
pombinha, como variante.
Ritmo ternrio, tempo de minueto.
Melodia primeira frase com desenho repetido sobre arpejo de T, com bordaduras e notas de
passagem, com finalizao descendente; segunda frase da mesma forma sobre a trade da T.
Ludicidade brincadeira de roda que segue o texto em seu desenvolvimento.

38) OS POMBINHOS (2 verso) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

102
/72
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Mazurca
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Sistema Hexatnico (F C G D A E )
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J





Cano com 14 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Tempo de Mazurka
(M.M. 160=); indicaes de dinmica: f ; pp. Em GP/ABM, a indicao de andamento
consta como Allegretto.

Tema popular, folclrico, de brincadeira de roda, cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
81

Texto relativo ao companheirismo das pombas-rolas. Descrio de brincadeira de roda que
sugere a coreografia da brincadeira.
Ritmo ternrio, com sugesto do arranjador, Villa-Lobos, de tempo de mazurca. Sugerimos
a adequao da prosdia como grafamos no oitavo compasso (primeira casa do ritornello),
diferente das edies GP/VTL e GP/ABM.
Melodia primeira frase com desenho repetido sobre arpejo de T, com bordaduras e notas de
passagem, com finalizao descendente; segunda frase da mesma forma sobre a trade da T.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo, aps seis compassos, inicia, por dois
compassos, o ostinato na mo esquerda, que estar presente em todo o acompanhamento da
melodia: pedal na T e uma linha cromtica em mbito de tera menor a partir do quinto grau.
A mo direita dobra a melodia. A coda repete os seis primeiros compassos da introduo.
Ludicidade Brincadeira de roda com gestos sugeridos a partir do texto.

39) L NA PONTE DA VINHAA (Passa, passa gavio) a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

104
/2
/14
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m; 6 m





82


138=); indicaes de dinmica: <
Tema popular, folclrico infantil, de origem francesa (Sur le pont dAvignon), brincadeira
cantada cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
Texto descrio de brincadeira cantada que sugere a coreografia da brincadeira. A edio
GP/ABM apresenta a complementao da prosdia da segunda e terceira estrofes, ausentes
em GP/VTL. Sugerimos, no entanto, as figuras colcheia e duas semicolcheias para o texto
fazem as-(sim) do quinto compasso, como grafamos aqui, em virtude da impossibilidade de se
fazer eliso entre consoante e vogal. Apresentamos acima a grafia segundo a forma de
repetio mais praticada.
Ritmo binrio, anacrsico, seguindo a prosdia.
Melodia desenho que, iniciado em tera cheia ascendente, baseia-se em teras descendentes,
com saltos de sexta e teras quebradas, em linha descendente para a T.
Ludicidade brincadeira de roda em que as profisses so representadas por meio de mmica.
L na ponte da Vinhaa todo mundo passar / As lavadeiras fazem assim, / assim, assim, assim, assim
L na ponte da Vinhaa todo mundo passar / As costureiras fazem assim, / assim, assim, assim, assim
L na ponte da Vinhaa todo mundo passar / As floristas fazem assim, / assim, assim, assim, assim

40) NO FUNDO DO MEU QUINTAL acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

57
/85
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Samba cano
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Hexacorde ( l s f m r d)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J
83





100=)/ rall.; indicaes de dinmica: p ; sfz

Tema de popular, folclrico, de brincadeira cantada cujo desenvolvimento baseia-se no texto.
Texto sobre tringulo amoroso. Preferimos o texto constante em GP/VTL na segunda
estrofe: deixe disso, deixe disso, em concordncia verbal com: olhe l, ao invs de deixa
disso, deixe disso como consta em GP/ABM.
Ritmo binrio, anacrsico, subdiviso binria. O interesse rtmico est nas sncopas de
pulsao.
Melodia - pequenas curvas sobre teras menores com finalizao na S e T seguidas por
arpejos descendentes de T e Sr, com finalizao por salto descendente de quinto para primeiro
grau.
Acompanhamento instrumental (piano) - introduo com quatro compassos em ostinatos
rtmico-harmnicos sobre T com bordaduras 3-4/8-9. A mo direita dobra a melodia e a mo
esquerda faz ostinatos rtmicos com harmonia contendo cromatismos junto ao primeiro
motivo meldico, sobre as funes harmnicas primrias. A coda repete a introduo e se
estende por mais dois compassos.
Ludicidade Brincadeira de roda com gestos sugeridos a partir do texto.


No fundo do meu quintal / encontrei a Mariquinha / apanhando lindas flores / lindas flores pra me dar.
Lindas flores pro casamento / Mariquinha vai se casar / Mariquinha deixe disso / deixe disso, olhe l.

84

41) BOAS FESTAS (Cano de cordialidade) a capella

Volume

CO 2
N

9
Tessitura

E3-E4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m; 5
J; 6M
Escala Modo hexatnico de G




Cano com 15 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Andante (com alegria);
indicaes de dinmica: f ; acento >
Tema natalino datado de 1945 - Rio de Janeiro.
Texto de Manuel Bandeira: Cano de cordialidade uma conclamao paz, com duas
frases imperativas entre trs saudaes, a segunda com texto invertido e cadncia harmnica
diferente das demais. As repeties das saudaes (trs) reforam a mensagem do texto. Sete
frases assimtricas, com 7, 9, 4,7, 7,7 e 7 slabas.
Ritmo papel importante para as fermatas, responsveis pelos cortes entre saudaes e as
frases. Esses cortes chamam a ateno para o contedo que se segue. Os ritmos pontuados
remetem alegria indicada no texto.
Melodia - msica e harmonizao de H.Villa-Lobos. A trs saudaes de 'boas festas', arpejos
descendentes da trade da T, seguidos de salto ascendente e apojatura de sexta quinta,
contrastam com as frases que se seguem em graus conjuntos a primeira finalizando na D e a
segunda na T.
85

Ludicidade o tema natalino tem seu aspecto religioso permeado pelas simbologias dessa
festa comemorada e cantada nacionalmente.

42) A AGULHA a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

3
/23
/7
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Divertimento
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J





Cano com 6 compassos quaternrios e 2 binrios, com a indicao de andamento: Allegro
(160=); sem indicaes de dinmica.
Tema popular, folclrico infantil, de brincadeira cantada cujo desenvolvimento baseia-se no
texto.
Texto idem ao n 30.
Ritmo O compasso binrio mais adequado para essa melodia, resultando em 18
compassos. Resultaria melhor prosdia se a clula com semicolcheias do segundo pulso do
primeiro compasso fosse: , pela fluncia da palavra menina.
Melodia pequenas curvas em torno de teras menores cheias, seguidas de saltos ascendentes
e descendentes de quartas, ou teras e quintas, alternando as finalizaes na D e T.
Ludicidade variao da cano nmero 17 do Guia Prtico - BRINQUEDO (Olhe aquela
menina), analisada no item 30. O desenvolvimento consta da ao de duas alas de crianas,
86

uma defronte a outra, que promovem um dilogo movimento de avano e recuo quando o
grupo canta.

43) SOLFEJO 5 (Cnone) a capella

Volume

S2
N

5/p.20
Tessitura

Bb2-C4
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 /8 J





Outras possibilidades: acompanhamento com instrumentos de teclas em substituio ao piano

Tema de Villa-Lobos com 7 compassos quaternrios, com a indicao de andamento:
Marcial; sem indicaes de dinmica.
Ritmo cnone exato em compasso quaternrio, ttico, com figuras sem subdiviso de
pulsos.
Melodia desenvolvida no pentacorde da T, caracterizando-se por desenhos descendentes.
Cnone exato a duas vozes. O interesse didtico est nos saltos de quartas, quintas e oitavas
justas.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a prtica do cnone um desafio ldico, tanto
quanto pode sugerir movimentao de dois grupos com movimentos iguais, porm defasados,
com carter Marcial.

87

44) COMPANHEIROS, COMPANHEIROS
(Cnone n 2) a capella

Volume

S2
N

2/p.20
Tessitura

D3-E4
Extenso: 9
Notas da escala: 6
Sistema Hexatnico ( C G D A E B)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J
Escala Modo Hexatnico de G




Outras possibilidades: cnone a duas, trs ou quatro vozes.

Tema popular francs com 8 compassos binrios, sem indicao de andamento ou de
dinmica.
Texto adaptao de texto em portugus para a melodia francesa. Trata-se de uma
conclamao (ldica) ao trabalho pelo Brasil.
Ritmo binrio, ttico, com subdiviso binria. Interesse rtmico: contrastar a execuo
simultnea do quinto e sexto compassos com terceiro e quarto, ou primeiro e segundo. O
compasso quaternrio seria mais adequado.
Melodia no hexacorde da T, iniciando, a cada dois compassos, pelas notas da trade de T,
ascendentemente, com terminao em salto do quinto para o primeiro grau. Cnone exato
extrado de "Frre Jacques" - sem a repetio dos motivos.
Ludicidade o texto sugere vrias possibilidades de improvisao gestual. Sendo cantado em
cnone a quatro vozes, podem ser criadas vrias maneiras de movimentao de quatro grupos.

88

2.1.2.4 Sobre sete graus da escala

45) ESPANHA acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, ou conjunto instrumental ou Piano solo) Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

63
/62
Tessitura

B2-A3
Forma A
Gnero Galope
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (F C G D A E B)
Heptacorde (t l s f m r d)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m;
4 J; 6 m




indicaes de dinmica: ff ; f ; acentos >
texto.
Texto - quadrinhas entre muitas outras cantadas com essa mesma melodia, fala de algum que
buscou na Espanha um chapu branco e azul, da cor do cu; a segunda estrofe trata da alegria
das frias e de comer goiabada, uma das poucas delcias da poca; a terceira descreve os
movimentos de brincadeira de pegar. H problemas com a prosdia no quarto compasso da
primeira e da terceira estrofes deveria constar uma ligadura entre as duas semnimas, para
no se separar os ditongos u e ei.
Ritmo binrio, de subdiviso binria, prprio para a marcha.
Melodia curvas ascendentes e descendentes sobre trades de T e D, com terminao em
hexacorde descendente na T. Preferimos grafar a melodia oitava abaixo da grafia encontrada
na edio GP/ABM, para situar a tessitura mais adequadamente para vozes infantis.
Acompanhamento instrumental (com Introduo, Codeta e Coda) harmonizao ao piano,
com a mo direita dobrando a melodia, sobre acordes das funes primrias, com
89

cromatismos e variaes timbrsticas. Compassos 12-14 na mo esquerda bordadura
(ornamental) e passagem expressiva; 41-42 apojatura tripla cromtica descendente.
Ludicidade por analogia cano Marcha Soldado, a movimentao pode ser a evoluo de
marcha por filas indianas, duplas, ou com outras formaes.
Eu fui Espanha / buscar o meu chapu / branco e azul / da cor daquele cu.
Vivam nossas frias / colgios acabados / vamos para casa / comer a goiabada.
Foge, foge, foge / que eu j te avistei / foge, foge, foge / que eu j te apanhei.

46) PASSARS, NO PASSARS acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, ou conjunto instrumental ou Piano solo) Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

90
/98
Tessitura

F3-E4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (A E B F# C# G# D#)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 5 J
Escala Modo de E maior




Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Vivace (152=); Vivo;
Andantino; indicaes de dinmica no acompanhamento instrumental: f; fff; mf; <
texto.
Texto - Descrio da brincadeira, uma variante de Passe, passe, gavio.
Ritmo binrio, de subdiviso binria, apropriado para a movimentao de marcha existente
no desenvolvimento da brincadeira.
90

Melodia desenho inicial sobre arpejo da T com terminao descendente na D; salto
ascendente de quinta e desenho com final descendente por hexacorde para a T
Acompanhamento instrumental (com Introduo, Codeta e Coda) harmonia ao piano, sobre
T e D na introduo e Coda. Melodia dobrada inicialmente em oitava, depois em teras e
sextas paralelas. Ostinatos na introduo e coda.
Ludicidade a coreografia semelhante do n 18.

47) ROSA AMARELA (1 verso) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

108
/92
Tessitura

D3-C#4
Forma A
Gnero Dana cano
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (G D A E B F# C#)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
5 J
Escala Modo de D maior





Cano com 16 compassos quaternrios, com indicaes de andamento: Allegretto (120=);
Allargando; indicaes de dinmica: p
texto.
Texto descrio da brincadeira. GP/ABM corrige o problema com a prosdia no compasso
11, porm restou a ligadura inadequada na primeira palavra do texto.
91

Ritmo o compasso binrio seria mais adequado para a marchinha em questo.
Melodia desenhos em seqncias sobre trades arpejadas descendentemente, seguidos de
linha descendente para a T.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo desenvolve, na mo direita, a primeira
clula motvica da melodia em sextas sobre ostinato na mo esquerda; o acompanhamento
segue com o mesmo ostinato e dobramento da melodia na mo direita. A codeta repete a
introduo e a coda tem dois compassos sobre o acorde de T.
Ludicidade uma criana, a rosa amarela, deve dizer uma quadrinha e escolher a rosa branca,
que ser a prxima solista.
Rosa amarela / rosa amarela eu sou / rosa amarela / rosa branca meu amor.
Por isso Dona Fulana / entre agora nesta roda / diga um verso bem bonito / diga adeus e v se embora.

48) CONSTANTE acompanhamento instrumental
Solfa:

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

40
/10
/69
Tessitura

C3-B3
Forma A
Gnero Mazurca
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J




92


Allegretto (M.M. 132=); indicaes de dinmica: f ; p ; acentos >
texto.
Texto trata-se de um jogo de palavras entre o nome da amada, Constncia, e a promessa de
se praticar constncia, de ser constante at a morte. Quanto prosdia da palavra uma, no
dcimo segundo compasso, deveriam constar duas colcheias.
Ritmo seqncias das clulas rtmicas contidas na primeira semifrase, por quatro vezes. O
interesse est no compasso ternrio.
Melodia pequenas curvas em mbito da tera menor e terminao em apojatura descendente
repetem-se em seqncia descendente por trs vezes, por grau conjunto, seguidas por linha
descendente para a T. Em GP/ABM, a ltima nota do oitavo compasso deveria ser D e no B;
no nono e dcimo stimo compassos, na mo esquerda, o primeiro acorde deveria ser GCE e
no GBE.
Acompanhamento instrumental (piano) pequena introduo (dois compassos) no acorde de
T. A mo esquerda faz um contraponto em teras, com cromatismos ornamentais, enquanto a
mo direita dobra a melodia. A coda ornamentada com arpejo sobre a subdominante menor
com sexta e nona, terminando com o desenho inicial com apojatura 9-8 na T.
Ludicidade brincadeira de roda, simples, com possibilidades de criao de movimentos ou
mmica.
33
:
Constana, meu bem, Constana / constante sempre serei / Constante at a morte / constante eu morrerei.
No jardim das belas flores / uma delas escolherei / Escolha, meu bem, escolha / e essa abraarei.

49) FUI PASSAR NA PONTE (Na Bahia tem) a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

56
/16
/26
Tessitura

D3-C#4
Forma A
Gnero Cano sertaneja
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m; 5 J


33
GP/ABM Fonte: J. Gomes Jnior & J. Baptista Julio, Ciranda, Cirandinha.
93






Cano com 8 compassos binrios, com a indicao: Andante (M.M. 84=); sem indicaes
de dinmica.
texto.
Texto quadrinha popular.
Ritmo binrio, de subdiviso binria, com interesse didtico na sincopa.
Melodia curva inicial passando pela trade da T com linha descendente por grau conjunto
para a D; nova curva com arpejo descendente da T e linha descendente por grau conjunto para
a T. O primeiro compasso variante de dd mm da melodia de Na Bahia tem (GP/VTL n
12 e GP/ABM n 137).
Ludicidade brincadeira de roda, simples, com possibilidades de criao de movimentos ou
mmica.
34
:
Fui passar na ponte / a ponte tremeu / peixinho dourado, baiana / jacar comeu.
Eu andei, andei / eu andei no mar / procurando agulha, baiana, / s achei dedal.

50) NA BAHIA TEM acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, ou conjunto instrumental) Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

12
/137
Tessitura

Eb3-D4
Forma A
Gnero Samba do norte
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (Ab Eb Bb F C G D)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 5 J

34
GP/ABM Fonte: J. Gomes Jnior & J. Baptista Julio, Ciranda, Cirandinha.
94

Escala Modo de Eb maior






Cano com 8 compassos binrios, com a indicao de andamento: Moderato (88=);
indicaes de dinmica: ff ; mf ; acentos >
Tema popular, folclrico, possivelmente um canto de trabalho.
Texto quadrinha popular, cuja repetio: Tem, tem, tem pode associar-se com o som do
quebra-coco.
Ritmo binrio, de subdiviso binria, com interesse didtico na sncopa.
Melodia curva inicial passando pela trade da T com linha descendente por grau conjunto
para a D; nova curva com arpejo descendente da T e linha descendente com variante
terminao na tera da T.
Ludicidade brincadeira de roda, com dana, com possibilidades de criao de movimentos
ou mmica.

51) A GATINHA PARDA (1 verso) a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

59
/30
/32
Tessitura

Eb3-D4
Forma A
Gnero Polca cano
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J
95






Cano com 7 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Tempo de marcha
(Moderato) 112=); indicaes de dinmica: mf
texto.
Texto descreve a brincadeira sobre localizar algo ou algum escondido.
Ritmo o interesse didtico est notas longas, pontuadas ou no.
Melodia O primeiro desenho, repetido em sequncia segunda acima, aparece compactado
em seguida. Segue a finalizao em linha descendente escalar para a T.
Ludicidade a brincadeira privilegia o humorismo contido no texto e a movimentao pode
ser rica e variada, com insero de esconde-esconde.

52) MENINAS, MENINAS acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

79
/93
Tessitura

C3-B3
Forma A
Gnero Polca cano
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4/5
J; 6 M

96




Cano com 15 compassos binrios, com a indicao: Andantino (M.M. 96=); allegro;
indicaes de dinmica: mf
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda em que um dilogo introduz uma dana.
Ritmo considerando-se que em brincadeiras de roda a movimentao para o lado esquerdo
ou direito invertida ao final das frases, em funo da quadratura dos textos, o nono e dcimo
compassos deveriam ser modificados ritmicamente:
Compassos 9 e 10 Compasso 11 - 12

totalizando, assim, 12 compassos para a frase (8 para a mais 4 para b). Interesse didtico
formao de motivos rtmicos por contratempos.
Melodia sequncia descendente por grau conjunto de trs desenhos iniciados por teras
cheias ascendentes, seguidos de linha escalar descendente com terminao na T. Segunda
frase trs motivos similares com terminao na T.
Acompanhamento instrumental pequena introduo rtmica, em unssono, ao piano; melodia
acompanhada por ostinatos rtmicos e Coda com indicao de Allegro sobre arpejo de T com
fermata na ltima nota que precede o acorde final.
Ludicidade aps dilogo entre os participantes da roda e algumas meninas que esto no
centro da mesma, estas escolhem seus pares para a dana que se segue.

53) GARIBALDI FOI MISSA acompanhamento instrumental

97

Volume

GP-VTL
/ABM
N

58
/102
Tessitura

B2-B3
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
6 m




Cano com 9 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Animato (144=);
indicaes de dinmica: mf ; f ; acentos>.
texto.
Texto parcial de uma srie de quadrinhas sobre Garibaldi, heri na histria da regio sul do
Brasil. Nesta verso, embora o cavalo tropece, Garibaldi permanece firme, como heri que
diferentemente de outras verses em que ele vai ao cho.
Ritmo o interesse est no motivo rtmico inicial com anacruse formada por semicolcheias
seguidas de colcheias. O compasso binrio seria mais adequado.
Melodia sobre arpejo de T e D, com resolues na D e T por linha escalar descendente desde
o stimo grau.
Acompanhamento instrumental pequena introduo propondo o ostinato que pretende imitar
o trote do cavalo, desenvolvimento da melodia na mo esquerda com mesmo ostinato na mo
direita. Segue-se uma codeta, ou mesmo uma parte B instrumental, sobre arpejos de B,
G; Em e A para motivos meldicos em torno da T e Tr, com terminao em motivo
sobre a T e ritornello. A Coda tem variao rtmica com tercinas.
No compasso 16, h problemas no primeiro pulso, tanto em GP/VTL (ilustrao a) como em
GP/ABM (ilustrao b): na primeira, h duas semicolcheias a mais no valor da pulsao;
GP/ABM considera o primeiro pulso como uma quiltera de nove fusas, porm a primeira
nota deveria ser A, e no C#, e essa nota deveria ter uma haste voltada para baixo para ser
ligada s duas mnimas seguintes que tambm seriam notas A. Preferimos a concepo rtmica
mais prxima do original, corrigindo da seguinte forma: eliminando o ponto da primeira nota,
uma colcheia, acrescentando haste de semnima voltada para baixo, seguindo-se uma
semicolcheia e duas tercinas em semifusas (ilustrao c).
98

a) em GP/VTL b) em GP/ABM

c) sugesto de correo

ser rica e variada.

Volume

S1
N

49
Tessitura

F#3-F#4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (B F# C# G# D# A# E#)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4 /5 J; 6M
Escala Modo de F# maior





Tema de Villa-Lobos, de inspirao popular, com 17 compassos binrios, com a indicao:
Allegretto; sem indicaes de dinmica.
99

Ritmo o interesse rtmico est notas pontuadas.
Melodia desenhos descendentes alcanados por saltos ascendentes com final descendente
por hexacorde.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a configurao rtmica em ostinato pode
sugerir uma coreografia.


Volume

S1
N

41
Tessitura

Bb2-Bb3
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (Eb Bb F C G D A)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J
Escala Modo de Bb maior




Tema de Villa-Lobos, de inspirao popular, com 18 compassos binrios, sem indicaes de
andamento ou de dinmica.

Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas com contratempo ou ligaduras.
Melodia desenho sincopado sobre tera menor descendente, inicialmente intercalado por
motivos ascendentes e, na segunda frase (sobre teras menores e maiores), repetido em
sequncias descendentes por grau conjunto com finalizao na D na primeira vez e na T na
repetio.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a configurao rtmica em ostinato pode
sugerir uma coreografia um cnone de srie de movimentos, por exemplo.

100

56) PAI FRANCISCO (1 verso) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

87
/78
Tessitura

E3-E4
Forma A
Gnero Marcha de rancho
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J; 5 A
Escala Modo de F maior





Cano com 20 compassos binrios, com a indicao: Tempo de Marcha de Rancho
(120=); Poco pi Mosso; indicaes de dinmica: p ; acentos >
Segundo GP/ABM
35
, o personagem Pai Francisco pode estar associado ao personagem
Matheus, do Bumba-meu-boi, ou ao palhao Veludo (SP e MG final do sculo XIX), ou
ainda a Pai Joo do Lundu do escravo.

35
GP/ABM 2 Caderno, p. 121
101

Texto variante de Padre Francisco, Pai Francisco um violeiro desengonado que preso
pelo delegado. Dararo Do Do imitao do ritmo articulado (rasqueado) ao violo.
Ritmo binrio, de subdiviso binria, o interesse rtmico est nas clulas com semicolcheias
e semnimas pontuadas.
Melodia inicia-se no arpejo da trade de T ascendente e descendente, com a frase
terminando na D com notas rebatidas; segue um desenho descendente em pequenas curvas
para a T. Na segunda parte, desenho em teras repetidas em sequncia descendente por graus
conjuntos com final na T por salto descendente. GP/ABM corrige adequadamente o ritornello
dos compassos 17 a 21 de GP/VTL. Omite, no entanto, no dcimo terceiro compasso as notas
B e C na linha do baixo, na mo esquerda.
Acompanhamento instrumental harmonia e contraponto ao piano, sobre funes primrias,
apoiando a melodia. Na segunda parte, o acompanhamento se inicia com o baixo de Alberti.
Ludicidade brincadeira de roda em que Pai Francisco entra na roda, preso e sai danando
com o delegado, o qual, na repetio, entra na roda como Pai Francisco, e assim por diante.

57) PAI FRANCISCO (2 verso) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

88
/79
Tessitura

C3-C4
Forma ABA'B'
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J; 6 M

102




Cano com 18 compassos alternando quatro quaternrios e oito binrios, com a indicao:
Tempo de Marcha de Rancho (120=); Poco pi Mosso; indicaes de dinmica: p ;
acentos >
Ritmo quaternrio, de subdiviso binria, o interesse rtmico est nas sncopas com ligadura.
Melodia inicia-se no arpejo da trade de T ascendente e descendente, com a frase
terminando na D com notas rebatidas; segue um desenho descendente em pequenas curvas
para a T. Na segunda parte, desenhos sobre arpejo descendente da D7 seguidos de finalizao
na T por saltos. Parece-me equivocado o acrscimo da slaba Do em GP/ABM nos
compassos 12 e 36, que, alm de no constarem em GP/VTL, est na nota F4, em salto de
oitava ascendente, no muito confortvel para a voz infantil.
Acompanhamento instrumental - na parte A, ostinatos sobre tetracordes descendentes, na
mo esquerda, parte deles em oitavas, com variao cromtica, e na parte B, harmonia sobre
acordes de D e T.

58) A MAR ENCHEU acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

76,76a
/36
/83
Tessitura

F3-F4
Forma ABAB
Gnero do lundu ao samba sertanejo
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (Db Ab Eb Bb F C G)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m
103

Escala Modo de Ab maior




Cano com 14 compassos binrios, com a indicao de andamento: Poco Moderato
36

(69=); rall. A tempo ; poco rall.; indicaes de dinmica: mf ; <; p ; f

Tema popular folclrico nordestino.
Texto - embolada (popular da Paraba). Quadrinha inicial sobre tema da mar cheia e baixa,
com comentrio sobre o cabelo da morena, smbolo da mulher brasileira no cancioneiro
popular. Na segunda parte, novas quadrinhas, cujas variantes so comumente encontradas em
emboladas. No compasso 27, a separao de slabas na palavra gaiola deveria ser gai o la,
respeitando o ditongo ai, e no ga io la, como consta em GP/VTL e GP/ABM. O texto em
GP/ABM
37
difere de GP/VTL nas frases: Tenho sete namorados no me caso com nenhum
(GP/VTL: Tenho sete namorados fao caso s de um) e Quando v moa bonita (GP/VTL:
Quando v moa solteira).
Ritmo o interesse maior est no contraste provocado pelo andamento dobrado na segunda
parte. No compasso 8 aparece uma tercina de difcil execuo, dentro do contexto, podendo
ser simplificada por sncopa de (semicolcheia), colcheia e semicolcheia, o que j acontece na
prtica.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo em modo menor, iniciando com desenho
em curva ascendente/descendente, com tercina mtrica no primeiro compasso contrastando
com semicolcheias em direo T. O acompanhamento est sobre pedal de T na mo
esquerda, sendo que o acorde do compasso 8, dominante sem fundamental com nona menor,
deveria conservar a mesma grafia nos compassos 11 e 19, por manter a mesma funo e ser de
visualizao mais fcil. A mo direita dobra a melodia em oitavas na parte A. Na parte B a
melodia apia-se em apojaturas em pedal no quinto grau em cada compasso, enquanto a mo
esquerda estabelece ostinatos rtmicos e harmnicos (em registros grave e agudo, abaixo e
acima da melodia). A coda inverte a linha descendente da introduo (agora em modo maior)
e finaliza com apojatura D T.
Melodia - na parte A, arpejo da trade de T, ponto culminante pela S e desenho descendente
com trades descendentes de T e D, terminando na T; a parte B desenvolvida sobre as trades
de T e D, ascendentes e descendentes, em seqncias descendentes com finalizao na T. Em

36
Em GP/ VTL constam os nmeros 76 para a verso com acompanhamento instrumental, com essa indicao
de andamento, e 76, a capella, com indicao Moderato.
37
GP/ABM Fonte: SEMA Gazzi de S.
104

GP/ABM, no compasso 2, as duas ltimas notas so F e E (mo direita) e no G e F; no
compasso 28, a quarta semicolcheia (mo esquerda) F e no G.
Ludicidade o interesse maior est no texto humorstico, suas possibilidades de criatividade e
tambm na possvel movimentao, sugerida pelos diferentes andamentos.

59) A CUTIA
38
acompanhamento instrumental
(Canto com Piano ou conjunto instrumental) Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

44
/70
Tessitura

C3-D4
Forma A
Gnero Mazurca
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
6 M




Cano com 10 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Tempo de Mazurka
(132=); indicaes de dinmica: f. As ligaduras so indevidas em relao ao texto.
texto.
Texto descrio de brincadeira de roda. Conta a histria de uma cutia que foi comida pela
cozinheira. Ambas as edies, GP/VTL e GP/ABM trazem o ttulo Cotia de forma
equivocada, pois a grafia correta do nome do animal em questo Cutia. Em GP/ABM, no
oitavo compasso no deveria constar a ligadura na parte da voz, no nono compasso a palavra

38
Segundo o dicionrio Aurlio: Cotia antiga embarcao, pequena e ligeira, do Oceano ndico; Cutia
mamfero roedor, dasiproctdeo, gnero Dasyprocta, com sete espcies em territrio brasileiro.
105

porm est mal acentuada e no dcimo primeiro compasso a palavra mia deveria estar entre
aspas, e no a palavra comeu com um apstrofo.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio, em tempo de mazurca.
Melodia arpejo ascendente/descendente da T seguido de dois desenhos descendentes com
base no arpejo da D, e resoluo descendente na T; salto descendente e ascendente de sexta,
pequenas curvas e finalizao descendente na T.
Acompanhamento instrumental (piano) - Introduo e Coda com variao rtmica sobre
tercinas. Primeira frase com ostinato na mo esquerda privilegiando o terceiro tempo, com
ornamentos de apojaturas. Na segunda frase, o acompanhamento segue o ritmo da melodia em
contraponto. Em GP/ABM, no terceiro compasso, a primeira nota da mo esquerda deve ser C
e no E. As ligaduras das apogiaturas nesta edio corrigem adequadamente a grafia
constante em GP/VTL.
ser rica e variada.

60) CARANGUEJO a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

30
/10
/16
Tessitura

B2-C4
Forma AA
Gnero Cano
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J; 6
m





106

texto.
Texto - cantiga de roda sobre a contradio entre o caranguejo no ser considerado peixe na
vazante e ser considerado peixe na enchente da mar.
Ritmo o interesse rtmico est na possibilidade de aquisio das figuras colcheias (pela da
palavra palma) e semnimas (pela da palavra p).
Melodia parte de teras menores cheias ascendentes e descendentes, com terminao por
salto ascendente (duas vezes), na terceira vez, arpejos descendentes e terminao na T por
salto de quinta descendente.
Ludicidade o texto descreve a movimentao da segunda parte, e a roda simples na
primeira parte.

61) O CAF a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

20
/8
/10
Tessitura

D3-E4
Forma AA
Gnero Quadrilha
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (C G D A E B F#)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J; 5 D




107



Tema didtico com objetivo de apreenso de contedo.
Texto o texto descreve o processo de plantao e colheita do caf, provavelmente escrito
para uso didtico. GP/ABM despreza, muito adequadamente, na partitura, as estrofes que
seguem contando a histria do plantio e colheita do caf, pois a prosdia resulta sofrvel.
Segue o texto completo aqui (segundo GP/ABM, originado do opsculo do Colgio Menezes
Vieira, Cnticos infantis para o jardim das crianas, publicado em 1897), com a nossa
sugesto de que as estrofes sejam declamadas. A repetio da melodia com a slaba L! tem,
provavelmente, o objetivo de promover um lapso de tempo para fixao do texto cantado em
cada estrofe, contribuindo tambm para a variao timbrstica da cano.
Ritmo binrio, basicamente desenvolvido na subdiviso tambm binria.
Melodia primeira frase sobre arpejo ascendente e terminao na D; segunda frase com
desenho ascendente e terminao na T por teras quebradas descendentes.
Ludicidade descrio de histria, que pode levar a vrias interpretaes, como, por exemplo,
dana na segunda parte e declamao das demais estrofes (somente a primeira seria cantada)
por solistas ou grupos de participantes. Como se trata de procedimento de poca, podem ser
includas informaes histricas complementares.
39
:
- Nas encostas das montanhas / o caf vamos plantar / mas primeiro bem devemos / o terreno preparar.
- Se j est bem lavrado / s o buraco abrir / nele meter os grozinhos / e com terra os cobrir.
- Cinco anos se passaram / o cafeeiro cresceu / vieram as lindas flores / e belas cerejas deu.
- As cestinhas esto prontas / vamos o caf colher / tenhamos muito cuidado / para nenhum s perder.
- As cestinhas para casa / j podemos carregar / no terreiro bem limpinho / o caf fique, a secar.
- O fruto bem seco est / preciso descascar / a mquina j e j / comecemos a tocar.
- Nossos ventiladores / suas ps j vo mover / para o belo caf / toda casquinha perder.
- Depois de tanto trabalho / mui justo repousar / juntos pelas roas / vamos um passeio dar.

2.1.3 Melodias e canes com semitom t-d

2.1.3.1 Sobre quatro graus da escala

39
GP/ABM modifica a ordem das quadrinhas, alterando o sentido da descrio, apresentando,
equivocadamente, as estrofes: primeira, quinta, segunda, sexta, terceira, stima, quarta e oitava. Primeiro
caderno, p. 72.
108


Volume

CO2
N

20
Tessitura

Bb3-Eb4
Forma A
Gnero Quadrilha
Extenso: 4
Graus da escala: 4
Sistema Hexatnico (Db Ab Eb Bb F C)
Tetracorde (r d t, l,)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m
Escala Modo Hexatnico menor defectivo de Bb





Cano com 12 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro Moderato; sem
Tema annimo, ambientado por H.Villa-Lobos.
Texto em lngua indgena, sem indicao da procedncia ou de traduo.
Ritmo o interesse rtmico no ostinato rtmico.
Melodia em tetracorde menor, com pergunta e resposta simtricas, ambas terminando na
tnica menor.
Ludicidade a curiosidade prevalece como motivao no caso de melodias indgenas, ocasio
propcia insero de novos contedos sobre a msica de povos brasileiros.


109

63) O PASTORZINHO acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

91
/125
Tessitura

F3-C4
Forma A
Gnero Quadrilha
Extenso: 5
Graus da escala: 5
Sistema Hexatnico (Eb Bb F C G D)
Pentacorde (r d t l s)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M; 4/5 J
Escala Modo Hexatnico defectivo de Bb



Possvel ostinato rtmico: (Diferentes timbres)


Cano com 18 compassos binrios, com a indicao de andamento: Molto Animato (M.M.
144=); indicaes de dinmica: f ; >; mf ; ff ; acentos >_
texto.
Texto - Quadrinhas que descrevem o pastorzinho cantor e sua ida a palcio e a apreciao da
rainha ao seu canto. O texto mais conhecido contm as notas: D R Mi F Sol na segunda
parte da cano. Preferimos aqui utilizar a nomenclatura relativa.
Ritmo o interesse rtmico est no pulso e sua subdiviso.
Melodia desenvolve-se com desenho inicial em graus conjuntos sobre tetracorde e notas
rebatidas com finalizao ascendente na T. Na segunda parte, alcanando o pentacorde com
salto de quinta, a terminao ascendente na T. Utilizando-se o solfa relativo na segunda
parte, a cano muito adequada para a aquisio de intervalos e nomenclatura de sons
relativos, devendo ser cantada em vrias alturas com o mesmo texto (ver nota).
Ludicidade brincadeira de roda em duas partes, com a segunda quase sempre danada ou
brincada com batidas de mos aos pares.
110

40
:
- Havia um pastorzinho / que andava a pastorar / saiu de sua casa / e ps-se a cantar!
- Refro: Sol L Si D D D / Sol L Sol L L L / Sol R D Si Si Si / Sol L Si D D D
- Chegando ao palcio / a rainha lhe falou / contando ao pastorzinho / que seu canto lhe agradou.


Volume

S1
N

128
Tessitura

C3-G3
Forma A
Extenso: 5
Graus da escala: 5
Pentacorde (l s f m r)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m; 4
J
Escala Modo Heptatnico menor defectivo de G





Cano com 8 compassos (primeiro, segundo e ltimo compassos: quaternrio com
subdiviso binria; terceiro: ternrio de subdiviso binria; quarto: binrio com subdiviso
ternria; quinto: quaternrio com subdiviso binria; sexto e stimos: com subdiviso
binria); com a indicao: Grave; sem indicaes de dinmica.
Tema de Villa-Lobos.
Ritmo o interesse est nos compassos diferentes com mudanas de subdiviso e de unidades
de pulso.
Melodia tetracordes descendentes e finalizao por quarta ascendente para a tnica menor.
Ludicidade est nos desafios do contedo terico e na possibilidade de variaes de
interpretaes e execues vocais, instrumentais ou gestuais.

40
Inserindo o solfa relativo, em C maior, a cano pode ser cantada em qualquer tonalidade com as mesmas
notas.
111


65) SOLFEJO n 156 a capella

Volume

S1
N

156
Tessitura

G3-Eb4
Forma A
Gnero Valsa Brasileira
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema Hexatnico (Eb Bb F C G D )
Hexacorde (f m r d t l)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4 J
Escala Modo Hexatnico de G menor






Tema de Villa-Lobos com inspirao popular, com 10 compassos ternrios, com a indicao:
Allegretto Moderato; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est nos ostinatos.
Melodia desenvolve-se por linha descendente em seqencia por graus conjuntos de desenho
em teras quebradas, finalizando na tnica.
Ludicidade caracterizada por valsa brasileira, pode sugerir uma dana propcia para a
percepo do compasso ternrio.
112

66) ANQUINHAS a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM

N

9
/24
/30

Tessitura

E3-C4
Forma A
Gnero Habanera
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Hexacorde (d t l s f m)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 4 J/A
Escala Modo Defectivo de C maior






Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino (76=);
indicaes de dinmica: ff
texto.
Texto descrio de acessrio feminino que servia para armar as saias nos quadris,
firmemente presas cintura (" estrangulao").
Ritmo de dana, caracterizada pelas sncopas seguidas de duas colcheias em compasso
binrio.
Melodia abordagens por quartas ascendentes, com sequncias de desenhos descendentes por
graus conjuntos, com terminao em tetracorde ascendente para a T.
Ludicidade brincadeira cantada e danada, com representao e mmica segundo o texto.
113

41
:
A moda das tais anquinhas / uma moda estrangulada / depois de joelho em terra / faz a gente ficar pasmada.
Fulana, sacode a saia / Fulana abre teus braos / Fulana tem d de mim / Fulana d-me um abrao.

67) O GATO acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

61
/109
Tessitura

D3-Bb3
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Hexacorde (f m r d t, l,)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J
Escala Modo defectivo de D menor




Cano popular, de 9 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino quasi
allegretto (104=); indicaes de dinmica: mf ; ff ; acentos >
texto.
Texto - O texto humorstico
42
caracteriza-se pelas repeties de slabas e da idia fantasiosa
do berro do gato.

41
GP/ ABM Primeiro Caderno, p. 74, registra a segunda estrofe sugerida, porm ausente em GP/VTL. Fonte: G.
& J.
42
O texto de carter humorstico, no cabendo correes como: no atire o pau no gato e outras, o que
descaracteriza o propsito e a inteno original da letra da msica.
114

Ritmo o interesse rtmico est na possibilidade de confrontar a clula de quatro
semicolcheias com outras dela derivadas: e
Melodia a proposta est em linha ascendente no pentacorde menor; a resposta segue para o
hexacorde, vai para a subdominante menor, e em movimento de curva convexa termina na D
na primeira vez, e na tnica na repetio.
Ludicidade brincadeira propcia para estimular a criatividade, havendo muitas
possibilidades de solues ldicas, a partir do texto humorstico.

68) SAMBA LEL acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

112
/82
Tessitura

C#3-A3
Forma A
Gnero Lundu cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Sistema Hexatnico (G D A E B F# C#)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
5 D
Escala Modo Defectivo de D maior





115

Cano com 10 compassos binrios, com a indicao: Poco Lento (69=); indicaes de
dinmica: acentos > _
texto.
Texto em forma estrfica, com refro. Descrio de brincadeira de roda, em que Lel o
personagem que tem a cabea quebrada e apanha pela traquinagem feita. Na codeta aparece
um recurso timbrstico B.C. que prepara a entrada da segunda estrofe.
Melodia desenvolve-se sobre as trades de T e D, em arpejos ascendentes e descendentes. A
melodia da codeta repete a linha meldica da introduo. Em GP/ABM parece ser mais
coerente com a verso GP/VTL que a segunda casa do ritornello seja no compasso 31,
cortando-se os compassos 27 a 30. Nos compassos 4 e 30, o ltimo acorde da mo direita
deve ter as notas: G C E e no A C E.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo, com ostinato rtmico na mo esquerda,
apresenta, na direita, uma linha meldica que sai da tera da T, segue para a D, volta para a
T, passa pela tnica menor e termina na T. A melodia apresentada alternadamente pela mo
direita e esquerda, sobre ostinatos. No refro, h um acompanhamento harmnico, com a
melodia na mo direita, sobre T D D T. A codeta repete a introduo, com indicao de B.C.
para a melodia cromtica que resolve na T, partindo do terceiro grau. A coda tem dois
compassos sobre o acorde de T.
Ludicidade brincadeira que se baseia na coreografia do lundu e dos movimentos em roda.

69) FORMIGUINHAS a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

52
/33
/17
Tessitura

G3-Eb4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Heptacorde (ta l s f m r d)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m; 4
J
Escala Modo mixoldio defectivo de F


116




Tema popular, folclrico infantil de brincadeira cantada cearense
43
.
Texto descrio de cano de roda.
Ritmo o interesse rtmico est em sobrepor a clula de quatro semicolcheias s demais
constantes da melodia.
Melodia desenhos sobre teras preenchidas ou em saltos, ascendentes e descendentes,
formando pequenas curvas com resolues na Sr, T, D e T.
Ludicidade o texto descreve as possveis mmicas para as idias descritas.

70) NIGUE NINHAS a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

83
/20
Tessitura

D3-D4
Forma AA
Gnero Acalanto
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Heptacorde (ta l s f m r d)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m; 4/5 J


43
Notas de Villa-Lobos em GP/VTL: a) "Como cantam as crianas no Cear. - Cantado pela professora
Consuelo Pinheiro". b) "Quando tocado ao piano, toda a parte da mo esquerda deve ser executada uma oitava
abaixo".

117




Cano com 11 compassos binrios e 2 ternrios, com a indicao de andamento: Acalanto
(M.M. 58=); Rallentando com fermata / a tempo; rall. Rall. Rit.; indicaes de dinmica:
ppp ; <; >; acentos >_

Tema popular, folclrico infantil, de cano de ninar.

Texto hbrido, com expresses em portugus e idioma africano. GP/ABM corrige
mussangol (mussangal em GP/VTL), segundo texto original de Mrio de Andrade
(GP/ABM - 1 Caderno, p. 85)
Ritmo binrio, ttico, subdiviso binria, com nfase na clula
Melodia caracteriza-se pelas notas rebatidas, com preponderncia de saltos de teras.
Ludicidade Cano de ninar, cujo texto sem traduo possibilita a criatividade gestual
segundo o tema.

71) POBRE PEREGRINO acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, ou conjunto instrumental)
44
Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

99
/99
Tessitura

C3-C4
Forma AA
Gnero Cano
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J; 6
M

44
Em GP/VTL no consta indicao Piano Solo, como informa GP/ABM - 2 Caderno, p. 127.
118




Cano com 20 compassos binrios, com a indicao de andamento: Poco Animato
(132=); indicaes de dinmica: sfz ; p . Em GP/ABM falta a expresso poco rall. nos
compassos 8 e 16
Tema popular folclrico recolhido por Villa-Lobos, com pseudnimo de Epaminondas
Villalba Filho.
Texto - Descrio de pedido de esmolas por pedintes peregrinos.
Ritmo o interesse rtmico est nas variaes de andamento.
Melodia - parte A
45
: motivo em mbito de tera maior com terminao na T repetido duas
vezes: na primeira frase e iniciando a segunda frase, com concluso por salto ascendente de
quarta e descendente de quinta na T; uma pequena ponte em hexacorde descendente introduz
a segunda parte. A' - repetio do hexacorde descendente, e repetio da segunda frase da
parte A.
Acompanhamento instrumental (piano) na primeira parte apresenta contrastes entre
unssonos e acordes que oscilam entre Tr e T. Na segunda parte a mo direita dobra a
melodia, acompanhada harmonicamente pela mo esquerda com pequenos cromatismos em
acordes de funes primrias da tonalidade.
Ludicidade texto propcio para encenaes e mmicas.

72) A DANA DA CARRANQUINHA a capella

Volume N Tessitura Forma AA Intervalos

45
A melodia da parte A idntica a uma variante da cano Que da Margarida, que consta no Guia Prtico
com outra melodia.
119

GP-VTL
/S1
/ABM

47
/6
/4

C3-E4
Gnero Habanera
Extenso: 10
Graus da escala: 6
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J
Escala Modo defectivo de C maior




Cano com 14 compassos binrios, com a indicao de andamento: Poco Andantino (M.M.
Tema popular, folclrica, de origem portuguesa.
Texto descrio da dana da carranquinha, na qual as moas ficam formosas realizando a
coreografia.
Ritmo o interesse rtmico est na formao de contratempos nos incios dos primeiros
motivos. Segundo GP/ABM, 1 Caderno, p.81, Mrio de Andrade classifica o ritmo dessa
cano como caracteristicamente um lundum brasileiro, daqueles em rtmo (sic) de
habanera.
Melodia a primeira frase contm duas pequenas curvas finalizando por salto ascendente na
D e por grau conjunto descendente na T; a segunda frase repete o primeiro desenho, e o
segundo termina com linha descendente por grau conjunto na T; a terceira frase repete dois
desenhos com bordadura superior e salto descendente - uma vez na D outra na T.
Ludicidade o texto descreve a coreografia.


120

Volume

S1
N

132
Tessitura

F3-E4
Forma A
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Heptacorde (f m r d t l s)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
5 J; 6M
Escala Modo Mixoldio em G





Tema de Villa-Lobos com 8 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino;
sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est na mnima como unidade de pulsao.
Melodia predominncia de graus conjuntos, com apenas um salto de quinta justa, um de
quarta justa e um de sexta maior.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, podem ser criados jogos a partir da sucesso
dos intervalos meldicos, por exemplo.


Volume

S1
N

38
Tessitura

C3-C4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Heptacorde (s f m r d ta l)
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m; 5 J; 6 m;
7 m
Escala Modo frgio de C
121




Tema de Villa-Lobos, com 4 compassos quaternrios, sem indicao de andamento ou de
dinmica.
Ritmo o interesse est nas clulas rtmicas seguidas de notas longas.
Melodia em modo frgio, a pergunta se inicia por salto de sexta menor ascendente, e a
resposta dupla reala teras quebradas alcanadas por saltos ascendentes de stima menor.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a sonoridade do modo frgio pode
proporcionar inspirao para vrias solues ldicas.

75) O CASTELO acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, ou conjunto instrumental ou Piano Solo)

Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

32
/76
Tessitura

C3-D4
Forma A
Gnero Marcha
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/8 J; 6 M


122


Cano com 11 compassos quaternrios e 2 binrios, com a indicao de andamento:
Movimento de Marcha (Animado) M.M. 132=; indicaes de dinmica: Acentos > v ;
cresc. ; ff ; ffff
Texto sobre uma histria medieval de incndio num castelo, com a participao de S.
Francisco para salvar a bandeira nacional. Preferimos a prosdia segundo GP/VTL no
compasso 11, pois em GP/ABM os acentos tnicos esto deslocados desnecessariamente.
Ritmo o compasso binrio o mais adequado para essa melodia, o que evitaria a troca de
frmula de compasso.
Melodia desenhos sobre T e F seguidos de linhas descendentes com finalizao na T. Em
GP/ABM na quarta pulsao, a ltima nota aguda do compasso 7 na mo direita G e no B.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo (com 8 compassos) apresenta o
ostinato em oitavas (sobre quartas descendentes) que ser utilizado em toda a pea, com
exceo de poucos compassos, na mo esquerda. A mo direita, inicialmente acompanhando o
baixo, desenvolve uma linha descendente para finalizar a introduo, e segue dobrando a
melodia. A coda repete a introduo, acrescentando mais dois compassos para resoluo na
T, com serializao de nveis de dinmica: cresc. ff ffff.
Ludicidade cortejo: o autor acrescenta no primeiro compasso a nota: "Com imponncia", o
que sugere uma imponente marcha da corte so vrias as possibilidades de criao para a
interpretao, a comear de um eventual figurino.

76) SAPO JURURU a capella
Solfa: Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

113
/ 41
Tessitura

C#3-D4
Forma A
Gnero Cantiga do Norte sertaneja
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (D A E B F# C# G#)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 6 m
Escala Modo de A maior
123





Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andante M.M. 72=;

Texto Descrio de brincadeira de roda, em que o sapo Jururu (variante: Cururu) a
personagem central da brincadeira.
Ritmo binrio, de subdiviso binria, segundo a quadratura do texto.
Melodia salto do quinto grau para o primeiro, passando por notas da trade da T na primeira
frase, com resposta em linha descendente com arpejo da D e finalizao por tetracorde
ascendente para a T.
Ludicidade brincadeira de roda que costuma tratar do romance do sapo e sua amada, prprio
para a criao de rimas e de interferncias na histria.


Volume

S1
N

37
Tessitura

B2-D4
Forma A
Gnero Marcha
Extenso: 10
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 /5
/8 J; 6 M/m

124



Cano com 16 compassos ternrios, sem indicao de andamento ou dinmica.
Tema de Villa-Lobos, com citao inicial de valsa de J. Strauss (Danbio Azul).
Melodia assimtrica, com frases de 7 e 9 compassos, caracteriza-se por arpejos ascendentes
na primeira frase (T D e S) e descendentes na segunda (S, Dr, Sr e D), com terminao na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo em tempo de valsa, pode-se acrescentar
uma coreografia.

2.1.4 Melodias com semitons m-f e t-d


78) NOZANI-N - A capella

Volume

N

Tessitura

Forma A
Extenso: 6
Intervalos meldicos

125

CO1 32 E3-C4

Graus da escala: 6
Heptacorde (f m r d t l s)
2 M/m; 3 M/m; 4 J
Escala Modo mixoldio defectivo de G





Tema dos ndios Parecis, recolhido por Roquete Pinto, com 31 compassos binrios, com
indicao de andamento Animato e de dinmica: f
Ritmo o interesse rtmico est nos cortes determinados por pausas de colcheias. O texto
parece soar mais confortvel eliminando-se a primeira pausa de mnima, com o primeiro
compasso completo, com contratempo no primeiro pulso.
Melodia em mbito de sexta menor, a melodia se desenvolve sobre graus conjuntos,
pequenos saltos de quarta e tera, bem como notas rebatidas.
Ludicidade o texto e o carter rtmico incisivo sugerem uma coreografia indgena. O canto
em cnone tambm um desafio ldico.

79) QUANTOS DIAS TEM O MS? a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

106
/11
/39
Tessitura

E3-C4
Gnero Cantiga
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos meldicos

2 M; 3 M/m; 4 J
126






Cano popular, folclrica infantil de 9 compassos binrios, com a indicao: Poco Moderato
(84=); indicaes de dinmica: mf ; acentos >.
Tema popular de brincadeira cantada.
Texto preferimos o texto como se encontra em GP/VTL, pois, GP/ABM registra dois
enganos nos compassos 2 (tm, quando o correto tem) e 4 (julho, quando o correto junho).
Ainda assim, em ambas as edies, o ltimo verso est prejudicado, portanto, sugiro uma
pequena alterao no texto para corrigir a prosdia: ao invs de todos os mais trinta e um,
os demais tm trinta e um. Se fosse o caso de aprimorar tambm a construo da frase
anterior, poderia se inverter o verbo (para que fevereiro seja o sujeito): 28 um s tem, ou
substituir o verbo (28 o sujeito): 28 h s um, o que seria preciosismo para um texto
popular.
Ritmo o interesse rtmico est na subdiviso do pulso e a quadratura das frases.
Melodia no pentacorde da T, iniciada por arpejo da trade de T, seguido de desenhos por graus
conjuntos e intervalos de teras e quartas, com terminao na T.
Ludicidade cano pedaggica mnemnica visando memorizao da quantidade de dias
dos meses do ano.

80) OLHA O BICHO a capella
127

(Canto com Piano, conjunto instrumental ou Piano solo) Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

84
/135
Tessitura

C3-A3
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos meldicos

2 M; 3 M/m; 5 J




Cano popular, folclrica infantil de 12 compassos binrios, com a indicao: Poco animato
(100-104=); indicaes de dinmica: f ; acentos >v
Tema popular de brincadeira cantada.
Texto Descrio de brincadeira sobre imaginrio infantil. Os acentos iniciais sobre a palavra
Olha tm inteno interpretativa.
Ritmo o interesse est no ritmo acelerado em movimento lento/rpido.
Melodia trs desenhos idnticos sobre dois pentacordes descendentes em seqncia por grau
conjunto. Preferimos a terminao sempre na nota C, por ser mais lgica para a criana
pequena, para quem est destinada a melodia, embora em GP/VTL a nota final, constando na
primeira casa de repetio, seja E. Em GP/ABM, a nota E est no final da segunda frase e a
nota C no final da terceira. Nesta mesma edio, consta como nota
46
, equivocadamente, que
as reprises indicadas foram realizadas por extenso. Menciona tambm uma indicao de Villa-
Lobos: ... que sublinha a acentuao inesperada na slaba fraca no primeiro tempo dos
compassos, a qual no existe em GP/VTL.

46
GP/ABM 3 Caderno, p.70.
128

Ludicidade explorando o imaginrio infantil no universo dos monstros e personagens
assustadores, o ritmo lento/rpido pode sugerir a variao da velocidade de movimento. A
imaginao do grupo pode ampliar o tema.

81) POMBINHA ROLINHA acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, ou conjunto instrumental)

Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

100
/108
Tessitura

E3-C4
Gnero Cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m;
4 J




Cano com 5 compassos binrios de subdiviso ternria e 5 compassos binrios de
subdiviso binria, com a indicao de andamento: Allegro Vivace (M.M. 144=) (deveria
ser .); Moderato; Vivo; indicaes de dinmica: mf ; acentos >_ >.
texto.
Texto - descrio de brincadeira de roda que sugere o gestual ldico.
Ritmo a indicao metronmica deveria ser (144 = .); o interesse rtmico est na
alternncia de subdiviso ternria e binria. Em prol da simetria presente no texto, na
partitura, o compasso 6 por 8 deveria se estender at o compasso 4, com duas quilteras no
segundo pulso, e o compasso 2 por 4 passaria a valer para o quinto at o oitavo compasso (4
compassos com subdiviso ternria e 4 com subdiviso binria).
129

Melodia em linha descendente com notas rebatidas, em mbito de hexacorde com
terminao na tera da T; segunda parte com desenhos em torno da tera da T.
Acompanhamento instrumental (piano) aps pequena introduo com cromatismo em linha
descendente na mo esquerda, a mo direita dobra a melodia, mantendo um pedal no quinto
grau alcanado por apojatura em saltos ascendentes, em registro agudo acima da linha
meldica, a coda, em 3 compassos, refora a cadncia final D T.
Ludicidade as mudanas de subdiviso ternria/binria e o contedo do texto possibilitam
grande riqueza de movimento para a brincadeira.

82) MARIQUITA MUCHACHA acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, ou conjunto instrumental ou Piano solo)

Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

78
/91
Tessitura

E3-C4
Gnero Dana cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 6 m





130

Cano com 17 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro non tropo
(112=); indicaes de dinmica: mf ; f ; pp
texto.
Texto descrio de brincadeira de roda em que Mariquita Muchacha personagem
principal. Um dilogo entre a solista e os demais participantes determina o desenvolvimento
da movimentao. Em GP/ABM, no compasso 21, para as duas ltimas notas, o texto A
ga (linha... segunda estrofe), como consta em GP/VTL, para que se complete a brincadeira
com todas as estrofes.
Ritmo o interesse rtmico est no ostinato que envolve o nome da Mariquita em todas as
estrofes. Em GP/ABM, nos compassos 7 e 8, constam indicaes de sfz que no aparecem em
GP/VTL.
Melodia Duas pequenas curvas sobre as trades de T e S, seguidas de linha descendente de
hexacorde, com resoluo na T. Em GP/ABM, no compasso 10 o ltimo acorde da mo
direita deve conter as notas: C D F A e no A B D A, como consta. No compasso 27, a
primeira nota da mo esquerda (Ab) deve ser uma mnima, como consta em GP/VTL.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo apresenta um ostinato ornamentado na
mo esquerda por quatro compassos (primeiro e quinto graus em linha descendente), enquanto
a direita apresenta uma linha meldica em torno do quinto e terceiro graus da T. A melodia
dobrada pela mo direita, com contratempos em ostinato rtmico, acompanhada de
contraponto na mo esquerda. A coda repete a introduo e acrescenta um arpejo sobre pedal
da T em registro grave, com T / finalizando na tera. Em ambas as edies, no compasso
13, no segundo pulso (mo direita), a segunda nota deve ser uma colcheia pontuada.

Ludicidade a brincadeira de roda desenvolve-se segundo a sequncia de aes contidas no
texto.
Mariquita muchacha! (bis) / qu que est fazendo, Mariquita? (bis) / Estou cosendo a saia (bis) / que j est
rompendo, Mariquita (bis)
A galinha est no ninho (bis) / batendo com as asas assim, Mariquita (bis) / pra chamar os seus filhinhos (bis) /
que esto chorando assim, Mariquita (bis)
L no alto daquela serra (bis) / esto me chamando assim, Mariquita (bis) / uma menininha (bis) / deste
tamanho assim, Mariquita (bis)

83) LIMO acompanhamento instrumental

131

Volume

GP-VTL
/ABM
N

69
/49
Tessitura

F#3-D4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 6
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
6 m
Escala Modo D maior





Cano com 13 compassos binrios, com a indicao: Allegro Moderato (68=); sem
texto.
Texto - descrio de brincadeira que desencadeia um jogo que disputa um limo.
Ritmo interesse rtmico: motivo inicial em contratempo na sincopa. Para uma prosdia
adequada, o compasso 8 deveria conter 4 semicolcheias no primeiro pulso.
Melodia inicia-se em desenho com tera menor cheia descendente a partir do quinto grau da
T, seguida de salto ascendente e resoluo na S por graus conjuntos descendentes; pequena
curva com finalizao na T por hexacorde descendente; segunda parte: pequenas curvas com
terminao em desenho descendente para a T.
Ludicidade roda esttica com um participante passando o limo at que fique na mo de
algum, que entrar na roda na sequncia. H variantes em que h uma disputa (com a
interveno da Princesa) pelo limo.

84) SENHORA DONA SANCHA (3 verso) a capella

132

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

116
/28
/2
Tessitura

D3-D4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Heptacorde (s f m r d t l)
Intervalos meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J
Escala Modo elio defectivo de D




Cano com 16 compassos binrios, com a indicao de andamento: Poco Allegretto (M.M.
texto.
Texto - Em GP/VTL no h texto para a melodia. Em GP/ABM, a terceira frase da segunda
estrofe, registrada na p. 71, no corresponde que est na partitura, na p. 12. No compasso 20
a grafia do texto deve ser: mandou me esconder.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas mtricas
Melodia desenho em torno da tera menor da trade de T seguido de salto de tera na S,
ascendente e descendente para T por grau conjunto (duas vezes), finalizando com pentacorde
descendente de D para T. Quanto introduo, como no h indicao para voz, tanto em
GP/VTL como em GP/ABM, sendo a mesma realizada na verso para piano solo, preferimos
abrir mo de seu registro e eventual realizao vocal, considerando, neste captulo, apenas a
cano.
Ludicidade brincadeira de roda, rica em possibilidades de interpretao cnica, gestual e de
movimentao rtmica.
47
:
Senhora Dona Sancha / coberta de ouro e prata / Descubra o seu rosto / que o queremos ver
- Eu sou filha do Conde / eu sou a filha do Rei / que mandou me esconder / debaixo da pedrinha.
(Declamado): Valentim, tim, tim / quem se casou, se casou, / quem no est casado / ficar s.

47
Texto adotado em ABM extrado do Folklore brsilien, edio e traduo (1993) do Professor Vicente Salles
(p.49), segundo referncia registrada no 1 Caderno, p. 80.

133

85) VIVA O CARNAVAL a capella
(a duas vozes com efeitos rtmicos) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

135
/54
Tessitura

D3-D4
Forma A
Gnero Cano de alegria
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J; 6
m
Escala Modo defectivo de G maior






Cano com 15 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro Vivace (M.M.
120= ); indicaes de dinmica: f

Tema popular de brincadeira de Carnaval.
Texto Saudao ao personagem carnavalesco Z Pereira.
Ritmo binrio, subdiviso binria, marchinha carnavalesca. Em GP/ABM, falta uma pausa
de mnima no ltimo compasso do ostinato rtmico.
Melodia segundo notas no 1 Caderno, p. 93 em BM, a melodia de Antonin-Louis
Clapisson (1808-1866) Les Pompiers de Nanterre, adaptada pelo ator Francisco Correa
134

Vasquez. Consta de desenhos sobre as inverses e posio fundamental do acorde de T na
primeira parte e na D na segunda, com finalizao na T.
Ludicidade msica prpria para folguedos carnavalescos, pode servir a vrias interpretaes
e brincadeiras.

86) CIRANDA, CIRANDINHA acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou Piano solo) Amb. por H. Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

35
/61
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Quadrilha
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4 J; 6 m; 7m




Cano popular, de 13 compassos binrios, com a indicao: Andantino at Allegro (M.M.
120=); indicaes de dinmica em nota do autor: repetir quatro vezes crescendo
proporcionalmente. Em GP/VTL, o autor sugere, para a execuo instrumental, os
andamentos: Andantino, Allegretto, Allegro e Vivace para cada repetio. Em GP/ABM,
aparecem, para cada uma das trs estrofes, as trs primeiras indicaes, omitindo a indicao
metronmica para o Allegro (M.M. 120=). Na p. 116 do 2 Caderno, h uma interpretao
equivocada de que a indicao metronmica que acompanha a expresso Allegro devesse
valer para toda a pea, o que no est determinado em GP/VTL (Andantino at Allegro (M.M.
120=).
texto.
135

Texto descrio de brincadeira de roda, a ciranda, ou cirandinha, e seus movimentos de
volta e volta e meia; outras quadrinhas tradicionais so mencionadas, bem como outras podem
ser acrescentadas. Conforme nota, segue a quarta estrofe, por mim recolhida.
Ritmo o interesse rtmico est na prosdia em subdiviso binria.
Melodia consiste em trs desenhos em curva sobre trades de T e D, ascendente/descendente
com terminao na T.
Acompanhamento instrumental (piano) acordes iniciais como que marcando os passos,
seguidos de linha em colcheias, dando movimento (volta e meia volta). A harmonia gira em
torno da T Tr S e D. Em nota, Villa-Lobos indica, para a execuo de piano solo, que haja
quatro repeties, oitavando somente a melodia na mo direita com a dinmica crescendo e
andamento acelerado proporcionalmente.
Ludicidade brincadeira de roda em que um participante escolhido, devendo recitar uma
quadrinha e escolher o prximo solista.
48
:
- ciranda, Cirandinha, / vamos todos cirandar / uma volta, meia volta / volta e meia vamos dar.
- ciranda, Cirandinha, / vamos todos cirandar / vamos ver a Dona Luza / que j est para casar.
- O anel que tu me deste / era vidro se quebrou / o amor que tu me tinhas /era pouco e se acabou.
- Por isso, D. Fulana / por favor, entre na roda / diga um verso bem bonito / diga adeus e v se embora.

87) MACHADINHA acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou Piano solo) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

71
/74
Tessitura

E3-E4
Forma A
Gnero quase schottisch
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 4/5
J; 6 m
Escala Modo defectivo de A menor


48
Aproveitando a sugesto de Villa-Lobos para a execuo ao piano em quatro repeties, sugiro o acrscimo da
quarta estrofe, muito conhecida em So Paulo e comumente acoplada a outras brincadeiras.
136



Cano com 10 compassos quaternrios, com a indicao: Allegretto (132=); indicaes de
dinmica: mf ; <; >; acentos >; sfz
texto.
Texto - descrio de brincadeira de roda, sobre a relao de posse ente o dono e sua
machadinha. Descreve o andamento do jogo quando convida a machadinha a pular para o
meio da rua. A interjeio Ah! pode significar zanga ou lamento. Problema com prosdia
no compasso 6: pa ra o meio da ru a ficaria melhor no mei o da ru a.
Ritmo nfase no pulso na primeira parte e na subdiviso na segunda.
Melodia desenho em curva com incio em salto ascendente de quarta, com linha
descendente por grau conjunto para a tnica - duas vezes, a segunda vez para a subdominante;
linha descendente por salto e graus conjuntos (tnica), bordadura cromtica descendente, salto
ascendente (D) e resoluo na tnica por graus conjuntos descendentes - duas vezes.
Acompanhamento instrumental (piano) pequena introduo com linha cromtica sobre o
quinto grau na mo direita, com linha descendente em teras na esquerda, com terminao na
D. A melodia dobrada pela mo direita, com acompanhamento harmnico e rtmico na mo
esquerda sobre as funes primrias.
Ludicidade brincadeira de roda com representao cnica.

88) VAI ABBORA acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

125
/113
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J; 7 m
137





Cano com 17 compassos binrios, com a indicao: Allegretto (M.M. 126=); indicaes
de dinmica: f
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, baseada em prego de vendedor de frutas e
legumes. A segunda quadrinha comum em outras cantigas de roda.
Ritmo o interesse rtmico est sincopas e clulas com semicolcheias.
Melodia inicia-se com arpejo de T ascendente, com volta para a o primeiro grau por saltos
de quarta e quinta; linha descendente em sequncia de teras cheias e salto ascendente de
tera, com finalizao ascendente por salto de quarta e descendente de quinta; na repetio do
tema, a finalizao de hexacorde descendente, salto ascendente de stima menor e teras
quebradas at a T.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo com 7 compassos, com a mo esquerda
desenvolvendo uma linha meldica, em contraponto com a direita que apresenta uma escala
ascendente e uma linha descendente em segundas quebradas, que ser repetida e desenvolvida
em movimento contnuo pela mo esquerda na parte A, em que a melodia dobrada pela mo
direita.
Ludicidade originrio de prego, canto de trabalho, o tema pode ser explorado de muitas
maneiras.

89) MANQUINHA acompanhamento instrumental

138

Volume

GP-VTL
/ABM
N

74
/111
Tessitura

D3 B3
Forma A
Gnero Cano regional
Extenso: 8
Graus da escala: 6
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J;
6 M
Escala Modo defectivo de G maior





Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andante Moderato
(63=); poco rall. ; rall. ; dim. Poco a poco; indicaes de dinmica: mf ; f ; pp. Em
GP/ABM, a indicao de andamento consta como Andante moderato, sendo que em GP/VTL
est Acalanto Moderato. No compasso 6 h indicao: (2 vez pp), ausente em GP/VTL e
no justificada entre as notas da p. 130, a qual est com numerao equivocada (110 ao invs
de 111). Nos compassos 37 e 40 falta a expresso rall.
texto.
Texto - Descrio por dilogo de brincadeira de roda sobre um passeio da bela manquinha
pela floresta. Note-se o sentido de incluso expresso pelo adjetivo: bela - dirigido a uma
deficiente fsica.
Ritmo o interesse rtmico est nos ostinatos que permeiam perguntas e respostas.
Melodia para efeito de aproveitamento didtico, optamos por utilizar a melodia da primeira
parte para ser utilizada em todas as estrofes, como mais encontrada na prtica ldica
infantil
49
. Sobre arpejo da T, com salto inicial ascendente e linha descendente por teras
quebradas, segue tetracorde ascendente para a T (duas vezes). Em GP/ABM, no compasso 30,
na mo esquerda, a segunda nota deve ser precedida por um bequadro; no compasso 35, na
mo esquerda, a segunda semnima deve ser precedida de bequadro. No compasso 41, na
parte da voz, a ltima nota, segundo GP/VTL, deve ser oitava abaixo.

49
Villa-Lobos prope uma variao da melodia na segunda estrofe como parte deste arranjo.

139

Acompanhamento instrumental (piano) introduo com 4 compassos sobre ostinato em
pedal de T/D. A melodia dobrada pela mo direita, acompanhada por harmonizao em T S
D DD T, com apojaturas cromticas em linhas duplas em sextas e variaes rtmicas; na parte
central (no utilizada aqui), breve incurso na Tr com variaes meldicas, em plano mais
agudo, tera acima e tera abaixo do desenho inicial, do contraste harmonizao.
Ludicidade Brincadeira de roda dialogada, com solista e desenvolvimento atrelado ao texto.
- Onde vais, bela manquinha? / Goi! Goi! Goi! Goi! / Vou passear na floresta / Goi! Goi! Goi! Goi!
- Que fazes na floresta? / Goi! Goi! Goi! Goi! / Apanhar as lindas flores / Goi! Goi! Goi! Goi!
- Para quem so essas flores? / Goi! Goi! Goi! Goi! / Para enfeitar nossas cabeas / Goi! Goi! Goi! Goi!

90) SENHORA DONA SANCHA acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

114
/75
Tessitura

D3-C4
Forma A
Gnero Marcha
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J



140


Cano popular, de 25 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro (160=);
indicaes de dinmica: f ; mf
texto.
Texto - descrio de brincadeira de roda, em que a senhora D. Sancha tem seu rosto coberto e
deve se revelar ao grupo e transmitir ordens de anjos para o desenvolvimento do jogo.
Ritmo o interesse rtmico est nos motivos anacrsicos. Em GP/ABM, as semnimas
pontuadas nos compassos 8, 12, 18, 24, 26 e 28, deveriam ser semnimas seguidas de
colcheia, j que a inteno que a mo direita dobre a voz cantada.
Melodia desenho sobre a tera menor ascendente em curva seguido de salto ascendente de
quarta e pentacorde descendente para a D; idem, segunda abaixo terminando em T.
Ludicidade brincadeira de roda em que a solista, D. Sancha, tem seu rosto coberto e
desvendado, dialogando com a roda sobre outros personagens, os anjos, e revelando as ordens
de aes que compem o desenrolar do jogo. A troca dos personagens pode acontecer ou no.

91) DE FLOR EM FLOR acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

48
/131
Tessitura

B2-A3
Forma A
Gnero Polca cano
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J



141



Cano popular, de 9 compassos quaternrios, com a indicao: Allegro (M.M. 132=);
indicaes de dinmica: f ; mf ; <; sfz ; >; acentos >; fff
texto.
Texto - Descrio da brincadeira em que as crianas so flores em formao de rodas, em que
todos se abraam.
Ritmo O compasso no confortvel para a movimentao da roda: o compasso binrio
mais adequado. Aps o final da primeira frase, a segunda deveria ser anacrsica: uma soluo
possvel seria alterar o ritmo do compasso 5 para:

Melodia notas rebatidas no quinto grau so seguidas pela trade de Sr em arpejo
descendente, tetracorde ascendente e resoluo na T. Segunda parte com pequenas curvas em
torno da T e da D, com terminao por tera descendente para a T.
Ludicidade brincadeira com uma ou mais rodas, em que pares so formados a cada vez que
a msica se repete.


Volume

S1
N

57
Tessitura

G3-F4
Forma A
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m


142



Tema de Villa-Lobos em tempo de mazurca com 8 compassos ternrios, com a indicao de
andamento: Movimento de Mazurka; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio e no movimento de dana.
Melodia pequenas curvas a partir da T e Sr com finalizao em sequncias de teras
descendentes e notas rebatidas, com final na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo em tempo de Mazurka, pode-se
acrescentar uma coreografia.

93) OFERTA DA CRIANA LUA a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

13
/45
Tessitura

F3-E4
Forma A
Gnero Berceuse
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Cano com 5 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro gracioso (M.M.
76= ) indicaes de dinmica: mf
143

Texto oferenda da criana lua, pedido de ajuda para a sua criao. A prosdia no
adequada na palavra teu, com separao do ditongo. Deveria haver uma ligadura da
semnima para a colcheia.
Ritmo o interesse est no ostinato rtmico.
Melodia saltos de teras menores e quartas justas em direo D, com curva por graus
conjuntos na S e D, finalizando descendentemente na T.
Ludicidade sendo uma cano de ninar, as possibilidades de representao cnica ou
simplesmente do canto so desafios ldicos.

94) SODADE a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

121
/29
/36
Tessitura

F#3-E4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Cano popular, de 10 compassos quaternrios, com a indicao: Andantino (84=); sem
Tema popular, folclrico, de brincadeira cantada.
144

Texto - quadrinha com interpolao da palavra 'sodade' entre os versos, sem significado
lgico, buscando a rima. A grafia sugere a interpretao do texto com sotaque caracterstico
do caboclo brasileiro.
Ritmo o interesse est nos ritmos pontuados e sncopas.
Melodia partindo da tnica, o quinto grau alcanado ascendentemente e a concluso se d
por desenho descendente tambm na T, alcanada pela sensvel.
Ludicidade brincadeira de roda simples, com interesse na criao de quadrinhas com a
incluso do ostinato.
50
:
- Caiu um cravo do cu, Sdade! / de to alto desfolhou / Sdade! /quem quiz cas cumigo, Ai! Sdade! / v
pedi a quem me cri, Ai! Sdade!
- Quem quiz moo bunito, Sdade! / arme um lao na parede, Sdade! / Inda onti apanhei um, Ai! Sdade! /
num lao de fita verde, Ai! Sdade!

95) LIMO (1 verso) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

68
/88
Tessitura

D3-C4
Forma A
Gnero quase batucada
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J



50
Segunda estrofe registrada por Mrio de Andrade, Ensaio sobre a Msica Brasileira.
145


Cano com 14 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto Vivace
(144=); indicaes de dinmica: sfz ; acentos >; ff
texto.
Texto descrio de brincadeira com uso de limo, com frases humorsticas ao gosto da
poca.
Ritmo o interesse rtmico est nas notas rebatidas e na formao de motivo rtmico por
contratempo.
Melodia tera menor cheia ascendente seguida de salto ascendente e linha descendente por
graus conjuntos - desenho semelhante repetido em sequncias em alturas diferentes, com
resolues na D; T; D; T. Segunda parte com notas rebatidas com resoluo descendente para
D e na repetio para a T.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo inicia-se com a primeira clula do
primeiro motivo por oitava, a mo direita sustenta o quinto grau como pedal, enquanto a mo
esquerda apresenta o ostinato rtmico que ser utilizado em seguida; a melodia dobrada pela
mo direta, s vezes compondo a harmonia com outras notas, enquanto o baixo apresenta o
ostinato utilizado na introduo. Na segunda parte o acompanhamento mais rarefeito, com
sforzattos no primeiro pulso e no contratempo do segundo. A coda utiliza uma clula extrada
do ostinato, repetindo-a por sequncia de grau conjunto descendente at a finalizao na T.
Em GP/ABM, falta uma ligadura nas duas primeiras notas da mo direita no compasso 7 e
uma nota D no primeiro acorde na mo direita nos compassos 18 e 30.
Ludicidade brincadeira de roda, com o limo como acessrio, podendo haver interferncia
de personagens como o Limo, a Princesa, ou outros.

96) A CANOA VIROU a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

23
/5
/31
Tessitura

D3-C4
Forma A
Gnero Polca cano
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4J/A

146




Cano com 9 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (72 =);
indicaes de dinmica: mf
texto.
Texto descrio da brincadeira de roda caracterizada pela personalizao dos participantes,
citados nominalmente.
Ritmo o interesse est no repouso a cada compasso, que pode estar associado ao eventual
movimento do remo.
Melodia pequenos desenhos descendentes em torno de teras menores e maiores, com as
concluses na S / D / T. Primeiro motivo chega S e a frase conclui na T - a segunda frase
repete a primeira.
Ludicidade brincadeira de roda, em que cada criana tem seu nome citado, quando troca sua
posio para o lado externo da roda, at que todas assim estejam para ento recomearem o
processo para desvirar a roda (uma a uma, as crianas voltam para a posio inicial).

97) PIO acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

93
/67
Tessitura

C3-Bb3
Forma A
Gnero Polca cano
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J/A;
6 m
147





Cano com 9 compassos binrios, com a indicao de andamento: Movimento de Marcha
(104=)
51
; Poco rall. ; Rpido; indicaes de dinmica: mf ; acentos >.
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, em que a variao mais frequente a substituio
de tesouro por tijolo. Segue, abaixo, complementao do texto, por mim recolhida, para
dar mais sentido brincadeira, como atividade voltada a estratgias didticas paralelas j
mencionadas.
Ritmo o interesse rtmico est nos ostinatos com
Melodia iniciada por saltos anacrsicos de quarta ascendente, a resposta segue por teras
anacrsicas descendentes, com terminao na tera da T. Neste captulo desprezamos a codeta
vocal, pelos motivos j explicados anteriormente. GP/ABM, na repetio (compasso 13),
corrige a ltima nota (em GP/VTL F) para Eb, conservando, todavia, F no compasso 21,
incio da codeta, adequadamente, para conservar a linha descendente sempre iniciada por
tera. Em GP/VTL, a soluo seria antecipar em meio tempo as barras de repetio.
Acompanhamento instrumental a introduo apresenta o tema da codeta vocal na mo
direita, resolvendo em D T, sobre linha descendente em oitavas na mo esquerda, e
finalizao em unssono com notas rebatidas no quinto grau. Tanto em GP/VTL como em
GP/ABM, o compasso 4 contm 4 pulsos, sendo binrio. Segue uma soluo vivel:

No compasso 5, em ABM, o primeiro acorde deveria ser de Ab maior e no C menor como
consta. A melodia dobrada na mo direita, em acordes para determinar a harmonizao,
enquanto a mo esquerda faz contraponto em oitavas. Em GP/ABM, no compasso 13, na mo
esquerda, as duas ltimas notas devem ser D C e no F E como consta. A coda apresenta
novos elementos sobre pedal de T iniciada por ponte escalar, desenvolve-se por duas vezes,
uma linha meldica quebrada descendente em torno dos graus: 6 e 8, 5 e 8, 4 e 8, e 3; a

51
Em GP/ABM, a indicao Movimento de marcha (lento).
148

cadncia final, iniciada por linha descendente, terminando em acorde cromtico em E maior,
segue descendente para o retorno D e T.
Ludicidade brincadeira de roda, com ou sem o brinquedo pio como acessrio, que inclui o
sapateado na coreografia.
- Sapateia no tesouro, pio, (Bis) / Rodai pio, Bambeia pio (Bis)
- Sapateia no tijolo, pio, (Bis) / Rodai pio, Bambeia pio (Bis)
- E faz uma cortesia, pio, (Bis) / Rodai pio, Bambeia pio (Bis)
- E passa o pio a outro, pio, (Bis) / Rodai pio, Bambeia pio (Bis)

98) O BASTO (MIA GATO) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

14
/103
Tessitura

D3-C4
Forma A
Gnero Cano dolente
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J




Cano com 10compassos binrios, com subdiviso ternria, com a indicao de andamento:
Andante quasi andantino (M.M. 54=) (deveria ser .); poco rall.; indicaes de
dinmica: f ; mf ; pp ; acentos >
texto.
149

Texto quadrinhas de romance, encontradias em diferentes melodias. Mia gato, portugus
arcaico. O clima romntico criado pelos cromatismos e pedal no acompanhamento
instrumental.
Ritmo o interesse rtmico est na subdiviso ternria.
Melodia pequenas curvas em sequncias descendentes por grau conjunto do quinto grau
alcanado por tera cheia ascendente para o primeiro.
Acompanhamento instrumental (piano) presena de pedal de T em toda a pea. A
introduo apresenta duplo pedal, de primeiro grau na mo esquerda e de quinto grau na mo
direita, tendo na regio mdia cromatismo entre trades em linhas curvas cncavas. A mo
direita dobra a melodia, que tem o mesmo acompanhamento adotado na introduo. A coda
repete os mesmos elementos, terminando ascendente na T. GP/ABM acrescenta
adequadamente oitavas nas duas notas ltimas notas, porm seria til indicar as notas
inferiores para execuo da mo esquerda. Da mesma forma, para facilitar a leitura pianstica,
essa mesma indicao deveria constar no segundo pulso do compasso 21 e na primeira nota
do compasso 22.
Ludicidade brinquedo de roda com dilogo e escolha de solistas. possvel cantar em
cnone essa cano, com entrada da segunda voz no compasso 5.


Volume

S1
N

142
Tessitura

F#3-E4
Forma A
Extenso: 7
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m; 4 A;
6 m




Cano com 8 compassos binrios, com subdiviso ternria, com a indicao: Andantino,
150

Melodia desenhos em pequenas curvas sobre pentacordes com terminaes D (apojatura);
T; S; T (apojatura).
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, pode-se introduzir leitura acompanhada de
movimentao, com ou sem acessrios (bolas, lenos, fitas, etc.).

100) SOLFEJO N 27 - Introitos da missa de So Sebastio (Vocalismo ) - a capella

Volume

S2
N

27 P.17
Tessitura

C3-G4
Forma A
Extenso: 7
Graus da escala: 2 a 5
Sistema Heptatnico
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5/8 A; 6 m
Escalas Modos de Eb; Bb; C; Ab maiores

Pequenas frases de recitativos em ritmo livre, sem indicao de compassos, de andamento ou
de dinmica.
Tema de Villa-Lobos, trechos da missa de So Sebastio: Kirye, Glria, Credo, Sanctus
(Santos, como consta), Benedictus (Benedictos, como consta) e Agnus Dei.
Ritmo o interesse est no ritmo livre, atrelado aos acentos tnicos das palavras.
Melodia desenhos usuais em recitativos de pequenos intervalos a grandes saltos.
151

Ludicidade apesar de se tratar de uma ilustrao de uma forma vocal religiosa, atividades
paralelas de pesquisa histrica, em torno do autor, da obra ou do personagem, pode se
transformar em atividade ldica.

101) FICARS SOZINHA (Fui no Itoror) a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

51
/4
/3
Tessitura

B2-B3
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Cano com 18 compassos binrios, com a indicao: Allegretto (M.M. 152 =); sem
texto.
Texto descrio de brincadeira de roda, que muitas vezes aparece acoplada a outras
brincadeiras.
Ritmo o interesse rtmico est nas sincopas mtricas. Em GP/VTL, no compasso 9, constam
3 pulsaes, sendo o compasso binrio. ABM corrige o problema, mas conserva a prosdia
das slabas zi-nha em apenas uma semnima o correto seriam duas colcheias.
Melodia sobre arpejo ascendente da T e descendente da D e linha descendente alcanada
por salto e pequenas curvas para a T; segunda parte - teras quebradas descendentes
finalizando com linha escalar descendente para a T.
152

Ludicidade brincadeira de roda que aparece como complemento de outras, mais
notadamente em Fui no Itoror.

102) A COBRA E A ROLINHA a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

36
/27
Tessitura

C3-C4
Forma ABA
Gnero Sertanejo
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 7m



Cano com 13 compassos binrios, com a indicao: Andante (M.M. 63=); Pi Mosso ;
rall. fermatas; indicaes de dinmica: sfz ; p
texto.
Texto Quadrinhas dramticas sobre a rolinha que teve seus ovos comidos pela cobra. As
clulas rtmicas com pausas dos compassos 2 e 4, com sfz, e acento (>), seguidas de p, podem
sugerir soluos, assim como a slaba: Ah!, no ltimo compasso, pode significar um lamento.
Ritmo o interesse rtmico est na variao de andamentos. Preferimos a prosdia segundo
GP/VTL, nos compassos 7, 8 e 10. GP/ABM conserva uma ligadura desnecessria da segunda
para a terceira nota, e faz eliso da ltima nota do compasso 7 para a primeira do compasso 8,
porm no recua o artigo a para o compasso 7. No compasso 10 a eliso na primeira nota
forar um acento na segunda slaba da palavra cobra (co-br).
153

Melodia Pequena curva no pentacorde da tonalidade com terminao ascendente; idem com
terminao descendente. A segunda parte, em andamento mais rpido apresenta notas
rebatidas com terminao segunda abaixo na primeira frase e na repetio por sequncia por
grau conjunto descendente, terminando segunda acima, na D, para o retorno parte A.
Ludicidade brincadeira de roda com possibilidades cnicas.


Volume

GP-VTL
/ABM
N

60
/33
Tessitura

D3-D4
Forma A
Gnero Marcha cano
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Cano com 17 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto em Marcha
(144=); indicaes de dinmica: mf
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda. Em GP/ABM consta um complemento de texto,
que, no entanto, no apresenta prosdia confortvel. Nos compassos 11-12, na primeira voz,
tanto GP/VTL como GP/ABM indicam a separao do ditongo [i-u], quando o correto seria
constar a slaba giu! no compasso 11 com sinal de prolongao da mesma para o compasso
12.
154

Ritmo o interesse rtmico est nas notas longas.
Melodia linha descendente sobre arpejo de T, arpejo ascendente de T com terminao na S;
desenho descendente com terminao por linha escalar descendente para a T.
Ludicidade brincadeira de roda com escolha de solistas.

104) SOLFEJO n 6 (Cnone) a capella

Volume

S2
N

6/p.20
Tessitura

D3-D4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Tema de Villa-Lobos com 7 compassos quaternrios, sem indicao de andamento;
indicaes de dinmica: p ; <; f : >; mf ; pp
Ritmo o interesse rtmico est nas unidades de pulso, metro e subdiviso.
Melodia linha escalar ascendente seguida de tetracorde descendente da T para a D; motivos
sobre arpejos sequenciais descendentes de Sr e T seguidos de finalizao ascendente na D, e,
em sua repetio, descendente na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo cnone exato, pode-se explorar sua
execuo com ateno serializao de nveis de dinmica.

155

105 SOLFEJO n 62 a capella

Volume

S1
N

62
Tessitura

C3-C4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

3 M/m; 4 J




Tema de Villa-Lobos com 9 compassos binrios, com indicao de andamento: Poco
Moderato; sem indicaes de dinmica.

Ritmo o interesse rtmico est nas unidades de pulso e metro.
Melodia linha descendente de trades arpejadas, em sequncia por graus conjuntos: T, D
sem fundamental, Tr, D. Na repetio, resoluo na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, pode-se propor um jogo dividindo-se os
participantes em grupos de trs, cada qual sustentando uma nota da trade com entradas
defasadas, segundo o ritmo proposto (ex.: compasso 1):

O exerccio pode ter muitas variantes, invertendo-se a ordem das notas das trades, o ritmo,
trocando-se as entradas dos grupos e outras.

106 SOLFEJO n 5 (Ditado) a capella
156

Volume

S2
N

5/p.2
Tessitura

D2-D3
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J;
6M; 7 M




Tema de Villa-Lobos para tenor ou voz masculina com 6 compassos quinrios, com indicao
de andamento: Moderato; rall.; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso quinrio.
Melodia primeira frase, em plano de altura mais agudo, termina na T em plano grave;
segunda frase, iniciada por linha escalar descendente para a T, apresenta desenhos na regio
mais aguda, terminando acima, na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, o desafio ldico a leitura na clave de C, na
quarta linha, que pode ser relativa e absoluta. Outra sugesto seria a leitura com o compasso
quinrio em 2+3.

107 - A FREIRA acompanhamento instrumental
(Canto com piano ou conjunto instrumental) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume N Tessitura Forma A Intervalos
157

GP-VTL
/ABM

53
/71

E3-D4
Extenso: 7
Graus da escala: 7
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 4 A;
6 M




Cano com 10 compassos ternrios, com indicao de andamento: Allegretto (152 =)
Tempo de Mazurka; indicaes de dinmica: f

Texto de motivao religiosa catlica, em torno da personagem freira e de seu cordo. Em
GP/VTL no consta a segunda estrofe sugerida na primeira casa do ritornello. GP/ABM
resolve eliminando a possibilidade da segunda estrofe, soluo com a qual concordamos,
registrando-a, porm, na p. 101 do Segundo Caderno.
Ritmo o interesse rtmico no compasso ternrio e ritmos pontuados.
Melodia Melodia iniciada sobre arpejos ascendentes da T e da D, com finalizao em
desenho ascendente na T.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo iniciada com arpejo descendente por
teras, apresenta notas longas e acentuadas do arpejo descendente da trade da T, seguida por
graus conjuntos at o terceiro grau, nota inicial da melodia. As funes harmnicas so: Tr/
T/Sr/s/T. A mo direita dobra a melodia, enquanto na mo esquerda a harmonia
desenvolve-se em torno das funes primrias, com um pedal no primeiro grau nos quatro
primeiros compassos. A coda repete a introduo, acrescida de um compasso para o acorde
final de T.
Ludicidade brincadeira de roda, encenada segundo a descrio do texto, podendo inserir
acessrios ou no.

158


Volume

S1
N

60
Tessitura

G3-G4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Tema de Villa-Lobos com 16 compassos binrios, com a indicao: Moderato; sem
Melodia desenhos com apojaturas duplas em tetracorde ascendente e descendente;
complemento da frase com sequncia de apojaturas terminadas em arpejos de trades
descendentes. Segunda frase com tetracordes iguais ascendentes repetidos em sequncia por
grau conjunto descendente, com finalizao em escala maior completa ascendente e
descendente.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo baseado na exposio parcial e total da
escala maior diatnica, podem ser acrescentados jogos, como o da escala viva, por exemplo,
em que cada criana representa um grau da escala.

109) SOLFEJO n 15 ( Cnone) a capella

159

Volume

S2
N

15/p. 22
Tessitura

D3-D4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 4J




Tema de Villa-Lobos com 14 compassos binrios, sem indicao de andamento; indicaes de
dinmica: <; f

Melodia linha escalar em pentacorde ascendente seguido de desenhos descendentes por
graus conjuntos com finalizao na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo cnone exato, pode-se explorar sua
execuo com ateno aos movimentos: contrrio e direto.

110) LARANJEIRA PEQUENINA acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

67
/114
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Cano regional
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 6 M

160




Cano com 10 compassos binrios, com a indicao: Allegretto quasi Allegro (116=);
poco rall.; Lento; indicaes de dinmica: p ; <; sfz ; >; acentos >_
Texto - descrio de brincadeira de roda, com associaes de idias.
Ritmo o interesse rtmico est nas semicolcheias em anacruse, nos incios de frases e na
tercina
Melodia desenho ascendente por graus conjuntos (D) e descendente por saltos e graus
conjuntos (T) - duas vezes.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo com pedal em trmulo em oitavas sobre
o quinto grau na mo direita, sobre acorde de T (tambm em pedal) na mo esquerda. A
melodia dobrada pela mo direita, em acordes ou pequenas linhas em contraponto
(alternando com a mo esquerda, que conserva o pedal em trmulo em oitavas. A coda tem
indicao de andamento Lento e apresenta uma apojatura harmnica cromtica na D
resolvendo na T (com bordadura dupla).
Ludicidade brincadeira de roda que possibilita uso de acessrios (cartas ou bilhetes, por
exemplo).
52

Laranjeira pequenina / carregadinha de flores / eu tambm sou pequenina / carregadinha de amores.
Eu plantei o roxo na gua / o azul na bandeirinha / quem quiser casar comigo / mande carta e mais cartinha.

111) SINH ANINHA acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume N Tessitura Forma A Intervalos

52
GP/ABM - 2 Caderno, p. 114.
161

GP-VTL
/ABM

120
/107

C3-C4
Gnero um pouco cano sertaneja
Extenso: 8
Graus da escala: 7
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 5 J; 6 M




104=); indicaes de dinmica: Acentos >
texto.
Texto descrio de brincadeira de roda, com a variante A barata diz que tem s vezes
acoplada, tem tom humorstico, sendo a interjeio Ah! usada para interpretar gargalhadas.
Ritmo o interesse rtmico est nas semicolcheias em anacruse no incio dos motivos.
Melodia desenho em torno do quinto grau com pequenas curvas em sequncia por grau
conjunto terminando no terceiro grau da T; salto de sexta ascendente (S), com notas rebatidas
finalizando em apojaturas, e linha descendente para a T.
Acompanhamento instrumental (piano) a melodia dobrada pela mo direita, nos 3
primeiros compassos com harmonia na mo esquerda, os 3 seguintes em acordes, com
contraponto na mo esquerda sobre linha descendente em oitavas; os 3 compassos seguintes
ainda em acordes com pedal de D na mo esquerda, e os prximos 3 compassos com a
harmonia distribuda entre as duas mos, com a cadncia T T S D T.
Ludicidade brincadeira de roda muito prpria para encenaes.
53
:

- SinhAninha diz que tem / sete saias de balo / mentira ela no tem / nem dez ris para sabo! / Ah! Ah! Ah! /
- Ah! Ah! Ah! / nem dez ris para sabo!
- As mocinhas de agora / s o que querem casar / botam a panela no fogo / mas no sabem temperar! / Ah! Ah!
Ah! / Ah! Ah! Ah! / mas no sabem temperar!

112) OS ESCRAVOS DE J a capella

53
GP/ABM - 2 Caderno, p. 113.
162

Volume

GP-VTL
/ABM
N

50
/55
Tessitura

E3-E4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m;
4/5 J





Cano com 18 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro (M.M.
120=)
54
; indicaes de dinmica: mf
texto.
Texto descrio da brincadeira cantada, o jogo do caxang (siripu tipo de caranguejo).
Zamber, Zambel ou Zabel (ja - ave notvaga).
Ritmo o interesse rtmico est na leitura simultnea da linha sobreposta melodia.

54
GP/VTL, p. 69. Sugesto de Villa-Lobos: "Repete-se 4 vezes apressando pouco a pouco at Allegro vivo"

163

Melodia primeira frase: curvas ascendentes e descendentes com terminao descendente por
grau conjunto para a tera da T; idem sobre arpejo da T e finalizao descendente na T;
segunda frase com desenhos de notas rebatidas e movimento em segundas, com terminao
ascendente em graus conjuntos para a T. muito comum a troca da nota A por C no
compasso 8, por completar o arpejo da T.
Ludicidade o jogo do caxang, um tipo de siri azul, comumente brincado com um objeto
que passado lateralmente entre os participantes, para a esquerda e direita, semelhana da
locomoo do animal. Como sugerido pelo autor, a cada repetio deve-se apressar o
andamento.

113) CANDEEIRO a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

22
/27
/21
Tessitura

E3-E4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




164

88=); Pi Mosso; rall, rit. ; fermata; indicaes de dinmica: f ; mf ; <; >
texto.
Texto descrio da brincadeira de roda com palavras quase em desuso: castial, candeeiro,
com imperativo na segunda pessoa do plural.
Ritmo o interesse rtmico est nos andamentos diferentes e nas diferenas de configurao
entre as duas partes. Nos compassos 12 e 16, as tercinas seriam bem substitudas por sincopa:
- resultado que normalmente se obtm na prtica infantil dessa melodia.
Melodia primeira frase inicia-se sobre o arpejo da T; segunda - passando pela S, volta para a
T; segunda parte - D/T alternadas por frases com pequenas curvas, notas rebatidas e linhas
descendentes.
Ludicidade brincadeira de roda incluindo outra brincadeira, o pega-pega na segunda parte,
pi mosso, para a determinao do prximo candeeiro.

114) A CANTIGA DE NINAR a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

25
/18
Tessitura

D3-D4
Forma A
Gnero Cano Dolente
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J




165

Tema popular, folclrico infantil, de cano de ninar.
Texto quadrinha relacionada ao tema mucama nesta cano, em VTL, o texto est com
a prosdia totalmente comprometida. Em GP/ABM, aparece a insero da primeira estrofe,
inexistente em GP/VTL, e a segunda estrofe apresentada de forma correta quanto
prosdia. No entanto, no compasso 8 so indevidas as ligaduras e o parnteses.
Ritmo o interesse rtmico est no pulso e subdiviso binria.
Melodia primeira frase inicia-se sobre o arpejo da T com resoluo na D; a segunda sobre
arpejo de D com nota de passagem, com resoluo na T.
Ludicidade canes de ninar so apropriadas para brinquedos de casinha, com bonecas, e
outras.
55
:
Sai bicho papo / de cima do telhado / deixa este menino / dormir sossegado.
Mucama muito feia, / que veio da Bahia / pega este menino / e lava na bacia.
Na bacia de ouro / lavado com sabo / pega este menino / e vista o seu roupo.
Roupo de seda / toucado de fil / pega este menino / e leva pra vov.

115) PIROLITO (FIORITO) acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

95
/84
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Samba cano do Norte
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J


55
GP/ABM, Primeiro Caderno, p. 73
166



Cano popular, de 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (M.M.
96=); indicaes de dinmica: p ; <; >; pp ; sfz ; acentos >
texto.
Texto - descrio de brincadeira de mos, cantada. (Pirolito, segundo o dicionrio Aurlio:
certo estribilho popular. Pirulito: cone de mel escuro e solidificado preso na extremidade de
um palito. Fiorito de fioritura: nota ou grupo de notas de ornamento acrescidas s notas
essenciais de uma melodia).
Ritmo interesse rtmico est nas sincopas. Nas duas edies, GP/VTL e GP/ABM, h um
rall. no compasso 5, sem que haja posteriormente a expresso a tempo.
Melodia sequncias de motivo em torno de tera menor cheia ascendente / descendente,
segunda frase em ritmo sincopado sobre graus conjuntos e pequenos saltos, finalizando em
linha escalar heptatnica descendente para a T.
Ludicidade brincadeira de mos, tambm cantada em roda com adio da segunda estrofe.

- Pirolito que bate, bate / pirolito que j bateu / quem gosta de mim ela,/ quem gosta dela sou eu.
- Pirolito que bate, bate / pirolito que j bateu / a menina que eu amava,/ coitadinha j morreu.

116) VESTIDINHO BRANCO acompanhamento instrumental

167

Volume

GP-VTL
/ABM
N

131
/112
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 6 m




144=); indicaes de dinmica: ff
texto.
Texto - descrio de brincadeira de roda sobre o vestidinho branco e o casamento da
personagem. Notar a simbologia da cor branca em por dentro e por fora. A forma das
estrofes: o primeiro verso sempre o ltimo da estrofe anterior. Problema com a prosdia no
terceiro compasso corrigimos o ritmo em GP/VTL que continha quatro colcheias, pois no
possvel a eliso em dos as-.
Ritmo o interesse rtmico est sncopas. Tanto em GP/VTL como em GP/ABM, no
compasso 3 a prosdia sofrvel (corrigido acima); no compasso 10, tambm corrigido,
continha uma semnima no segundo pulso.
Melodia arpejo ascendente de T, descendente e ascendente de S com final em salto
descendente de quarta (T); linha descendente por graus conjuntos para T.
Acompanhamento instrumental (piano) harmonia sobre funes primrias, alternando
movimento contrrio, teras e oitavas paralelas e com a melodia dobrada na mo direita.
Ludicidade brincadeira de roda envolvendo personagens de um casamento.

117) CARNEIRINHO, CARNEIRO acompanhamento instrumental

168

Volume

GP-VTL
/ABM
N

31
/96
Tessitura

F#3-F#4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 6
M




Cano com 10 compassos binrios, com a indicao: Allegro non tropo (M.M. 88=);
indicaes de dinmica: ff ; f ; mf ; p ; acentos >; dim. poco a poco
texto.
Texto contm certa ironia, associando a passividade do carneiro obedincia devida ao rei.
Descreve a brincadeira de roda, ditando os tipos de movimentao.
Ritmo o interesse rtmico nas clulas com semicolcheias. Trata-se de uma melodia prpria
para andamento mais lento as figuras deveriam ter seus valores dobrados.
Melodia sequncia descendente por grau conjunto de trs desenhos iniciados por teras
cheias ascendentes seguidos de pequenas curvas por saltos e graus conjuntos. A tonalidade
muito aguda para a voz infantil, devendo ser abaixada em um tom para crianas menores, para
quem o tema mais interessante.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo e coda com quatro compassos sobre
pedal no acorde de T, com seriao de dinmica, em diminuendo. A melodia dobrada pela
mo direita, sobre pedal da T e linha cromtica intermediria. A proposta do autor de utilizar
pedal harmnico e uma linha cromtica intermediria descendente altera a harmonia
tradicional sugerida pela melodia, porm traz um interesse timbrstico novo.
Ludicidade brincadeira de roda cuja movimentao ditada pelo texto.
56
:
Carneirinho, carneiro, (neiro, neiro) / Olhai pro cu, olhai pro cho, pro cho, pro cho / Manda El Rei Nosso
Senhor, Senhor, Senhor, / Pra ns nos levantarmos / sentarmos / ajoelharmos / deitarmos / levantarmos.

56
ABM - 2 Caderno, p. 112
169

118) SOLFEJO n 11 (Cnone circular) a capella

Volume

S2
N

11/p.22
Tessitura

B2-B3
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m
Escala Modo Frgio de B




Outras possibilidades: cnone a duas, trs ou 4 vozes.
Tema de Villa-Lobos com 8 compassos binrios, com a indicao: Marcial; sem indicaes
de dinmica.
Melodia descendente, sobre um acorde de Bm. Cnone exato, cujo reincio ocorre com
salto de stima menor ascendente.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a possibilidade de execuo do cnone
desafio ldico.


Volume

S1
N

39
Tessitura

Db3-Db4
Forma A
Extenso: 8
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (Gb Db Ab Eb Bb F C)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 m;
4/5 J
Escala Modo de Db maior

170




Outras possibilidades: pedal:

Cano com 15 compassos binrios, sem indicao de andamento ou de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est notas longas aps semicolcheias. Frases assimtricas com 8 e
7 compassos.
Melodia sequncia de linhas pentacordais incompletas ascendentes/descendentes a partir do
primeiro, segundo e terceiro graus, com terminao na T por salto descendente de quinta.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, atividades rtmicas corporais, por exemplo,
podem se transformar em desafios ldicos.

120) HEI DE NAMORAR a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

62
/56
Tessitura

C3-D4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J


171


Cano popular, folclrica infantil de 21 compassos binrios, com a indicao de andamento:
Andantino quasi allegretto (108=); indicaes de dinmica: <; >; Acentos > _
Texto quadrinha com dilogo, sobre tema em contexto social de poca.
Ritmo o interesse rtmico est nas notas pontuadas.
Melodia curva inicial sobre arpejo da T com finalizao descendente na D; curva com final
descendente na D; desenhos descendentes finalizando por duas vezes no quinto grau, seguidos
de escala completa descendente para a T.
Ludicidade brincadeira de roda, com possibilidades de encenao.

121) CARAMBOLA acompanhamento instrumental
(Canto com Piano, acompanhamento instrumental ou Piano solo) Arr. de H. Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

28
/65

Tessitura

B2-C#4
Forma A
Gnero Polca
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J



172

Cano popular, folclrica infantil de 10 compassos binrios, com a indicao de andamento:
Allegretto (132=); indicaes de dinmica: mf ; sfz ; acentos >; stacatto
Texto quadrinha com referncia a meio de transporte.
Melodia primeira frase em desenho descendente e segunda frase com terminao ascendente
em tetracorde, com terminao na T.
Execuo instrumental (piano) introduo (dois compassos) sobre pedal no primeiro grau,
com clula rtmica em bordadura cromtica inferior utilizada em ostinato parcial,
caracterizando um ritmo padro utilizado no acompanhamento. A mo direita dobra a melodia
e juntamente com a mo esquerda explicita os acordes sobre as funes tonais bsicas, com
acrscimo da DD nos compassos 8, 9 e 11 e seus correspondentes na repetio. A coda (2
compassos), repete por trs vezes a clula padro acoplada ao primeiro grau em sequncia de
oitavas ascendentes nas duas mos.
Ludicidade brincadeira de roda, com possibilidades de encenao, criando situaes em
meios de transporte como um barco, nibus ou outros.

122) FUI NO ITOROR (1 verso) acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
N

54
Tessitura

C#3-D4
Forma A
Gnero Cano e dana
Extenso: 9
Intervalos
meldicos

173

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J




Trata-se da mesma melodia analisada a seguir, porm em outra tonalidade e com alguma
variao meldica.
Cano com 20 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Vivo (160=);
Andantino; indicaes de dinmica: f ; p

123) FUI NO ITOROR (2 verso) a capella

Volume

GP-VTL
N

55
Tessitura

B2-C4
Forma A
Gnero Cano e dana
Extenso: 9
Intervalos
meldicos

174

2 M/m; 3 M/m;
4/5 J; 6 M/m;
7 m




Cano com 42 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (132=);
Pi Mosso / Vivace; indicaes de dinmica: f ; ff
Temas populares, do folclore infantil, de brincadeiras cantadas, neste caso trs melodias que
se apresentam em conjunto, na forma ABC.
Texto - Itoror (Toror - Salvador, BH), fonte de gua. Quadrinhas sobre os prazeres da
dana.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso binrio, pulso e sua subdiviso, como guias para
a dana.
Melodia a parte A apresenta desenhos em torno de teras cheias sobre T, S e D; parte B
pequenas curvas sobre arpejos ascendentes com finalizaes em arpejos descendentes para a
T; parte C teras quebradas seguidas com notas rebatidas de linha escalar descendente para
a T.
Ludicidade brincadeira de roda com trs partes, com a participao de solista e danas em
pares.

124) CARNEIRINHO DE ALGODO a capella

Volume

N

Tessitura

Forma A
Extenso: 9
Intervalos
meldicos
175

CO1 4 C3-D4 Graus da escala: 7

2 M/m; 3
M/m; 4J




Cano com 33 compassos binrios, com a indicao: Allegretto (Marcial); sem indicaes
de dinmica.
Tema de Villa-Lobos para o jardim de infncia, com letra de Sylvio Salema e msica de H.
Villa-Lobos - Rio de Janeiro, 1934.
Texto infantil, em redondilha maior, sobre a atividade de brincar e cantar, e no qual as
crianas descrevem seu prprio universo, "nossa vida brincar", com citao da cano
folclrica Carneirinho, carneiro. Em GP/VTL, nos compassos 7e 15, a prosdia, no primeiro
pulso, comporta duas colcheias. Consta equivocada a expresso: al Fim (italiano e portugus)
melhor seria: ao Fim. O compasso 13 apresenta equivocadamente um ponto de aumento na
primeira nota.
Ritmo o interesse rtmico est no pulso e subdiviso.
Melodia desenho em pequena curva a partir do terceiro grau, repetido quatro vezes na
primeira parte (1-8); quinta repetio da curva seguida de linha ascendente por grau conjunto
e dois desenhos descendentes em direo tnica.
Ludicidade a cano pode ser acompanhada de mmica e outros movimentos.

125) O CRAVO BRIGOU COM A ROSA a capella

Volume

GP-VTL
N

46
Tessitura

D3-E4
Forma A
Gnero Mazurca cano
Extenso: 9
Intervalos
meldicos

176

/S1
/ABM
/21
/12
Graus da escala: 7
2 M/m; 3 M/m;
4/5 J; 6 m




Cano com 10 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Andantino (M.M.
126=); indicaes de dinmica: ff
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, sobre a briga entre o cravo e a rosa, que feridos,
arcam com as consequncias. Para facilitar a respirao, o compasso 4 deveria conter trs
semnimas.
Melodia duas pequenas curvas sobre acordes de T, resolvendo na D e de S indo para T,
seguidas de desenho descendente, alcanado por salto ascendente, por graus conjuntos e
arpejo da D para a T.
Ludicidade brincadeira de roda, entre as mais conhecidas em todas as regies do pas,
prpria para mmicas e representaes cnicas.
O cravo brigou com a Rosa / defronte de uma sacada / o Cravo saiu ferido, / a Rosa despedaada.
O cravo ficou doente /A Rosa foi visitar, / o Cravo teve um desmaio, / a Rosa ps-se a chorar.

126) O CRAVO (1 verso) acompanhamento instrumental

177

Volume

GP-VTL
/ABM
N

45
/118
Tessitura

C3-D4
Forma A
Gnero Mazurca
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J; 6
m




Trata-se da mesma melodia analisada acima, porm em outra tonalidade.
Cano com 10 compassos ternrios, com a indicao: Allegretto (144=); indicaes de
dinmica: ff

127) C, C, C acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

37
/132
Tessitura

Eb3-F4
Forma A
Gnero Mazurca cano
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J;
4 A; 7M/m


178



Cano com 9 compassos quaternrios, com a indicao e andamento: Movimento de Marcha
de Rancho (M.M. 132=)
57
; indicaes de dinmica: f ; mf ; sfz; p ; <; >; Acentos >; fff
texto.
Texto - descrio de brincadeira cantada que menciona cada criana como sendo baixinha
como uma galinha, porm importante por ser o bem de algum. O ponto culminante est na
afirmao " meu bem".
Melodia pequena linha descendente seguida de salto de quarta aumentada ascendente para a
sensvel da D; idem por quarta justa para a T; linha descendente aps ponto culminante com
salto de stima menor para a D, idem com stima maior para a T, desenho ascendente com
terminao de hexacorde descendente para a T. Em se tratando da utilizao da melodia para
brincadeira, a tonalidade deve ser abaixada.
Ludicidade brincadeira de roda com possibilidades de mmica e representao cnica.

128) BA, BE, BI, BO, BU acompanhamento instrumental
(Para Piano) Amb. por H. Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

11
/66
Tessitura

C3-D4
Forma A
Gnero Polca
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 6 m

57
GP/ABM Movimento de marcha
179




Cano com 15 compassos binrios, com a indicao de andamento: Animato (132=); sem
Texto - menciona a cartilha de alfabetizao utilizada na poca, que inspirou muitas
quadrinhas apoiadas nas letras do abecedrio da lngua portuguesa, constituindo uma
categoria especfica de canes.
Ritmo o interesse rtmico est nas recorrncias de motivos. Em GP/VTL, a prosdia exige
modificaes, especialmente para a segunda parte.
Melodia parte A - linhas descendente/ascendente com terminao descendente por salto na
T (duas vezes); B linhas ascendente/descendente com terminao na T.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo, no acorde de D, em dois compassos
em ritmo sincopado, antecipa o ostinato rtmico que prevalecer em toda a pea, enquanto a
melodia dobrada pela mo direita e esquerda com duas oitavas de distncia, resultando em
soluo timbrstica original. A coda, com 5 compassos, repete o ritmo da introduo, em
acorde de T em bordadura dupla 3-2 / 5-4. Em GP/VTL, a grafia do acompanhamento, no
segundo pulso do compasso 13, indicando F/G colcheias para execuo da mo direita na
clave de G, enquanto que em GP/ABM consta na clave de F deveria haver uma indicao
de que essas duas notas devem ser executadas pela mo direita.
Ludicidade brincadeira cantada de roda ou no, desafiante para a criao de outras quadras
que explorem as letras do alfabeto.

180

129) FELIZ NATAL a capella

Volume

CO2
N

10
Tessitura

Eb3-F4
Forma A
Gnero Cano de alegria
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 6
m




Cano com 9 compassos quaternrios, com a indicao: Andantino; sem indicaes de
dinmica.
Tema cano de cordialidade, com letra de Manuel Bandeira e msica e harmonizao de
H.Villa-Lobos, datada de 1945 - Rio de Janeiro.
Texto quatro frases, sendo os primeiros versos decassilbicos; o terceiro eneassilbico e o
ltimo dodecassilbico. uma saudao natalina dirigida a todos (verso1 a verso 3) e com
votos para um bom futuro (verso 4)
Ritmo o interesse rtmico est nos motivos anacrsicos.
Melodia caracteriza-se pela recorrncia de saltos de quarta (em nmero de 9 em 8
compassos). Terminao na T por linha arpejada de D descendente iniciada por apojatura.
Ludicidade cano prpria para homenagens e ambientes festivos.

181

130) SENHORA VIVA (VIUVINHA) a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

118
/53
Tessitura

D3-E4
Forma A
Gnero um pouco quadrilha
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Cano com 16 compassos binrios com subdiviso ternria, com a indicao de andamento:
Andantino quasi Allegretto (112=) (deveria ser . ); sem indicaes de dinmica.
texto.
Texto descrio de brincadeira de roda, em que a senhora D. Viva deve escolher o
prximo marido entre o filho do rei ou senhor general, ambos rejeitados por ela. GP/ABM
corrige a prosdia inserindo a segunda estrofe, bem como a concordncia do pronome pessoal
em quereis se casar para quereis vos casar. Havendo essa interferncia nesse caso, os
demais erros deveriam ser corrigidos: acabou-se os amores, por exemplo.
182

Melodia a partir de tera menor da trade da T, o desenho se repete na S, segunda acima.
Nova repetio na T iniciado por salto ascendente de quarta, finalizando na D, com concluso
em arpejos descendente, ascendente e descendente de T. No mesmo plano de altura inicial um
novo desenho em pequenas curvas em teras, com concluso por linha descendente e graus
conjuntos para a T.
Ludicidade brincadeira de roda em dilogo, com solista e outros personagens.

131) A CANTIGA DE RODA a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/CO2
/ABM
N

26
/19
/29d
/9
Tessitura

C3-D4
Forma A
Gnero Quadrilha
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Cano com 10 compassos binrios com subdiviso ternria, com a indicao: Allegretto
(M.M. 72= ); sem indicaes de dinmica.
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, em que a boneca tambm o ladro, portanto na
terceira estrofe o sujeito poderia estar no feminino. Sugiro o texto: Pois tenho a Maria ao
invs de Porque tenho a Maria para corrigir a prosdia.
183

Ritmo o interesse rtmico est na subdiviso ternria. No entanto, a melodia caracteriza-se
como uma valsinha, e o compasso 6 por 8 no adequado, pois a velocidade de 72= to
lenta que descaracteriza o compasso binrio. Deveria ser 3 por 4, ou a indicao metronmica
deveria ser para a semnima pontuada. Mesmo assim, respeitando o compasso 6 por 8, o
anacruse deveria se estender por mais trs colcheias, por questo de finalizaes dos
impulsos mtricos.
Melodia pequenas curvas em linha descendente, por teras quebradas ou alcanadas por
quartas, em pentacorde de G, finalizando na T; idem em pentacorde de C com teras cheias.
Ludicidade brincadeira de roda com personagens solistas.


Volume

S1
N

45
Tessitura

G#2-A3
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/8 J




Tema de Villa-Lobos com 18 compassos ternrios, com a indicao: Andantino; sem
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio, nas figuras pontuadas e nas apojaturas
de teras cheias descendentes em semicolcheias.
184

Melodia pequenas curvas por graus conjuntos e pequenos intervalos, com finalizaes em
apojaturas descendentes de teras cheias. Incio em plano mais agudo, com o final na T,
oitava abaixo.
Ludicidade solfejo com caractersticas de valsa, que pode ser danado durante sua execuo.

133) FELIZ ANIVERSRIO a capella

Volume

CO2
N

8
Tessitura

D3-E4
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J;
6 M/m




Cano com 13 compassos ternrios, com a indicao: Pouco vagaroso e enrgico; allarg. ;
Tema cano de cordialidade, com letra de Manuel Bandeira e msica e harmonizao de
Texto cinco versos de sete slabas e o sexto de seis slabas. Nos quatro primeiros versos, o
primeiro rima com o quarto, o segundo com o terceiro e encerra com os dois ltimos no
rimados. Uma saudao pelo dia especial (versos 1 e 2) e a expresso do desejo de um futuro
de felicidade (do 3 ao 6). Texto bem construdo com prosdia perfeitamente adequada
msica.
185

Ritmo o interesse rtmico est na subdiviso ternria de toda a pea, em contraste com os
dois ltimos compassos em subdiviso binria.
Melodia caracteriza-se pela sequncia de saltos de quarta, quinta e sexta, e de trades
arpejadas. Terminao na T por teras quebradas descendentes.
Ludicidade cano prpria para homenagens e ambientes festivos.


Volume

S1
N

65
Tessitura

Db3-Eb4
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Sistema Heptatnico (Cb Gb Db Ab Eb Bb F)
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J;
6 M/m
Escala Modo de Gb maior





Tema de Villa-Lobos com 12 compassos ternrios, com a indicao de andamento:
Movimento de Mazurca; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio e no movimento de mazurca.
Melodia desenhos em mbito de 4 quartas e 5 quintas com apojaturas, iniciadas nas notas
da trade da T na primeira frase, na segunda, respectivamente 4, 1 e 5 graus, em sequncias
ascendentes por 3, com linha descendente / ascendente / descendente por pentacordes em
direo T.
186

Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo em tempo de mazurca, pode-se
acrescentar uma coreografia.

135) SOLFEJO n 4 (Ditado) a capella

Volume

S2
N

4/ p. 1
Tessitura

Bb1-C3
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J



Possvel ostinato rtmico: ta ti titi

Tema de Villa-Lobos com 9 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Allegro;
Ritmo o interesse rtmico est na primeira clula rtmica, que se repete nos quatro primeiros
compassos.
Melodia iniciada por linha em curva sobre tetracorde a partir do 1 grau, repetido a partir do
3 e 5 graus da D, seguida de linha escalar descendente para a S e finalizao D T. Registro
grave para voz masculina em clave de F.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, os desafios ldicos esto na leitura em clave de
F e possveis jogos de re-ordenao dos tetracordes.

136) SOLFEJO n 14 Mar do Brasil (Cnone) a capella

187

Volume

S2
N

14/p. 22
Tessitura

D3-E4
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5/8
J; 7 m




Outras possibilidades: cnone a uma, duas, trs ou quatro vozes
Tema de Villa-Lobos de inspirao popular, com 16 compassos binrios, com a indicao de
andamento: Marcial; sem indicaes de dinmica.

Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas mtricas e na forma de cnone exato.
Melodia o primeiro motivo, em linha descendente variado quatro vezes, com concluses
do motivo seguinte trs vezes no 5 grau e na quarta vez no 1 grau.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo em forma de cnone, sua realizao
constitui em desafio ldico.


Volume

S1
N

63
Tessitura

F#3-G4
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 4/5
J


188



Tema de Villa-Lobos com 14 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto;
Melodia em regio aguda, linha escalar descendente at a sensvel e terminao na T com 3
cheia ascendente e descendente; desenho escalar incompleto ascendente e descendente para a
T, com terminao com salto descendente de 5.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, propostas como transposio de tonalidade
para outras alturas, ou transformao para outros modos, podem ser desafios ldicos.


Volume

S1
N

64
Tessitura

D#3-E4
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M




Tema de Villa-Lobos com 16 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andante;

Ritmo o interesse rtmico est na tercina.
189

Melodia curva inicial por linha escalar ascendente/descendente at a T, seguida de nova
linha escalar ascendente completa, finalizando em desenho descendente por tetracordes em
sequncia por grau conjunto com terminao em hexacorde na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a inverso da melodia por espelho, por
exemplo, pode ser um desafio ldico.

(Canto com piano ou conjunto instrumental) Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

109
/120
Tessitura

C#3-D4
Forma A
Gnero Coco cano
Extenso: 9
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M/m;
7 m




120=); rall.; indicaes de dinmica: p ; <; >; sfz ; acentos >
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, em que a rosa amarela a personagem principal e
Yay a segunda personagem.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas iniciadas com pausa.
Melodia linha descendente por arpejo da trade de T, salto ascendente e resoluo por salto
descendente (DT); na segunda frase, desenho ascendente por grau conjunto e salto, seguido de
190

sequncia descendente por grau conjunto (duas vezes) e concluso na T por pentacorde
descendente.
Ludicidade brincadeira de roda em que a Rosa Amarela fica no meio da roda, chama Yay
(que ser a prxima Rosa Amarela) para emprestar-lhe o leno e despede-se, entregando-o a
outra criana, que ser a prxima Yay.


Volume

S1
N

56
Tessitura

B3-D4
Forma A
Gnero Embolada
Extenso: 10
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J




Tema de Villa-Lobos com 11 compassos binrios, com a indicao de andamento: Moderato
(Embolada); sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas com notas ligadas.
Melodia aps dois desenhos descendentes em ritmo sincopado, o restante da pea
desenvolvido em notas rebatidas, caracterstica do gnero embolada.
Ludicidade o solfejo prprio para a criao de textos para uma embolada, que, por suas
caractersticas humorsticas, sempre ldica.


Volume

N

Tessitura

Forma A
Extenso: 10
Intervalos
meldicos
191

S1 42 A2-C4 Graus da escala: 7
2 M/m; 3
M/m; 4 /5/8
J;7 M/m



Possvel ostinato rtmico: ta ta ta - a

Tema de Villa-Lobos com 8 compassos quaternrios, sem indicao de andamento ou
dinmica.
Melodia na primeira frase a configurao baseia-se em graus conjuntos e saltos at a quinta,
com linha escalar ascendente de hexacorde. A segunda frase apresenta saltos de stima maior
e menor, com terminao em linha escalar do 5 grau para a T.
Ludicidade o solfejo prprio para a aquisio de intervalos de stima, para o que devem
ser criados jogos de fixao das relaes intervalares, tanto para a percepo como para a
entoao por exemplo, associar trechos de canes conhecidas que contenham esses
intervalos, utilizar instrumentos para realizar ostinatos baseados nos mesmos, e outras
possibilidades.

142) A POMBINHA VOOU acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou Piano solo) Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

103
/101
Tessitura

D#3-F#4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 10
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J;
192

Heptacorde (t l s f m r d) 6 m




Cano com 10 compassos ternrios e 12 binrios, com a indicao de andamento: Andante
(96=); rall.; indicaes de dinmica: pp ; murmurando ; ff
texto.
Texto quadrinhas com temtica sobre carta ao namorado, encontradas com muitas variantes
nas diversas regies do pas.
Ritmo o interesse rtmico est na mudana de compasso ternrio para binrio.
Melodia primeira parte - desenhos sobre arpejos de T (com terminao na S) e de D (com
terminao descendente na T); segunda parte - idem, com sequncia em tera abaixo entre as
duas frases.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo sobre um acorde de T . Melodia
dobrada pela mo direita, com acompanhamento harmnico distribudo para as duas mos.
Coda sobre acorde de T no registro agudo.
Ludicidade alm da brincadeira de roda simples, valorizando mais o canto que os
movimentos, outras propostas ldicas podem ser feitas, como, por exemplo: cantar em cnone
o refro, superpondo as teras paralelas, ou, transformar o refro em compasso ternrio,
dobrando o primeiro pulso em dois pulsos, e cantar como segunda voz da primeira parte.
58
:
Maria, quando tu fores,/ me escreva l do caminho;/ se no tiveres papel,/ nas asas de um passarinho.
Refro: A pombinha voou sem d! A Maria foi-se embora e me deixou.
Nas asas de um passarinho/ eu no posso escrever / as asas so de penas / com penas no escreverei.
Da boca faz um tinteiro / da lngua pena dourada / dos dentes letra mida / dos olhos carta fechada!

58
GP/ABM Mrio de Andrade, Ensaio sobre a Msica Brasileira.
193

143) A CAXIAS (Cnone) - a capella

Volume

S2
N

10/ p.22
Tessitura

Bb2-Eb4
Forma A
Extenso: 11
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M;
4/5 J




Outras possibilidades: cnone a duas vozes
Cano com 8 compassos quaternrios, sem indicao de andamento ou de dinmica.
Tema msica de H.Villa-Lobos sobre letra de D. Aquino Corra.
Texto homenagem ao Duque de Caxias. Em que pese a necessidade de se perpetuar feitos e
heris da histria do Brasil, os termos gentil e flor no se aplicam, atualmente, ao
personagem em questo. Sugerimos a substituio de mui gentil por varonil e flor de
estadista e soldado por grande estadista e soldado.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso quaternrio ttico, com subdiviso binria, e a
configurao de cnone exato.
Melodia primeira frase com desenhos ascendentes por teras cheias e saltos, seguida de
linha escalar descendente por tetracordes para a tera da T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo em forma de cnone, podem ser
sugeridas atividades com movimentos corporais associados s entradas das vozes, podendo-se
abrir mo do texto.


194

Volume

S1
N

139
Tessitura

B2-E4
Forma A
Extenso: 11
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3 M;
4/5 J; 6M/m




Tema de Villa-Lobos com 8 compassos ternrios, com indicao de andamento Allegretto,
sem indicao ou dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est nas notas longas e no compasso ternrio.
Melodia Melodia baseada em arpejos de trades invertidas em sequncia descendente por
grau conjunto, na primeira frase em plano agudo (tetracorde descendente do oitavo ao quinto
grau) e na segunda frase com terminao na T oitava abaixo (tetracorde descendente do
quarto ao primeiro grau) por grupetto.
Ludicidade o solfejo prprio para a aquisio do conceito de trades e suas inverses, e
podem ser criados jogos como, por exemplo, 4 grupos diferentes podem entoar cada trade de
diversas maneiras invertidas, diretas, arpejadas, harmnicas, bem como se podem trocar as
trades dos grupos, e outras propostas.

145) SOLFEJO n 4 (Cnone) a capella

Volume

S2
N

4/p. 20
Tessitura

A2-E4
Forma A
Extenso: 12
Graus da escala: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J; 6M;
7 m


195


Possvel ostinato rtmico: ta ti ta ti

Tema de Villa-Lobos com 7 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Allegro;
Melodia iniciada por linha descendente escalar seguida de saltos ascendentes e pequenas
curvas em mbito de quinta, saltos descendentes e ascendentes de stima e sextas seguidos de
nova linha escalar descendente para a S e finalizao D/T com salto ascendente de stima e
finalizao por grau conjunto descendente por apojatura.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sendo em forma de cnone, sua realizao
um desafio ldico.

2.1.5 Melodias e canes com alteraes

2.1.5.1 Sobre cinco graus da escala e alteraes


Volume

S1
N

149
Tessitura

G3-D4
Forma A
Extenso: 5
Graus da escala+alteraes: 6
Sistema Hexatnico (C G D A E B )
Pentacorde [s f m r (di) d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m
Alteraes

G#=di




Anlise complementar em 2.2 n
o
99.
196

Allegretto; sem indicaes de dinmica.
Melodia em pentacorde da T, com terminaes na T em ambas as frases, com alterao em
bordadura inferior no compasso 7. Cromatismo ornamental.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a proposta de leitura rtmica a duas vozes,
acoplando-se as frases, ou a leitura retrogradada, podem ser desafios ldicos.


Volume

S2
N

7/
p.2
Tessitura

Fx3-Ebb4
Forma A
Extenso: 5
Intervalos
meldicos
unssono/en
harmonia;
2 M/m; 3
D; 5 J
Alteraes
Db= Ra;
enharmonias:
Dbb=C; B#=C;
Ebb=D; Cx=D;
Abb=G; Fx= G





Tema de Villa-Lobos com 5 compassos binrios com subdiviso ternria, com a indicao de
andamento: Allegro; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso de subdiviso ternria e na polirritmia do
penltimo compasso.
Melodia seqncia ascendente por grau conjunto e descendente por quinta abaixo de
desenho com enharmonias com final cromtico em torno da T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, sua leitura um desafio ldico pela
enharmonia proposta.

197

2.1.5.2 Sobre seis graus da escala e alteraes

148) VAMOS, MANINHA (2 verso) a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

127
/13
/23
Tessitura

F#3-D4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 6
Sistema Heptatnico (G D A E B F# C #)
Heptacorde [t (ta) l s f m r d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 6 m
Alteraes
C=ta
Escala Modo defectivo de D maior





Cano com 12 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Andantino quasi
Andante (104=); indicaes de dinmica: p ; mf
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, com versos sobre a lancha, canoinha ou barca nova,
provenientes de cheganas de mouros e de marujos, segundo Mrio de Andrade
59
. Trata-se de
uma aluso ao formato da lua nova no cu, comparado ao de uma barca no mar, ou ainda o
reflexo da lua nas guas do mar.
Ritmo o interesse rtmico est na sincopa e nas notas longas.

59
Apud ABM, 1 Caderno, p. 86.
198

Melodia melodia em mbito de hexacorde, com linhas descendentes por grau conjunto,
saltos ascendentes e finalizaes descendentes na S, T, D e T Ao contrrio de GP/ABM,
preferimos a verso GP/VTL (mesmo com verso diferente em Solfejo 1, n13), em relao
ao compasso 11, com as notas G G nas duas primeiras semnimas, por ser mais coerente
didaticamente, compondo uma simples repetio de frase, procedimento comum em melodias
folclricas.
Ludicidade brincadeira de roda, simples, com nfase no texto, com possibilidades de
variao dos movimentos em crculo para outras formaes.

2.1.5.3 Sobre sete sons da escala e alteraes

149) MS DE JUNHO a capella

volume

CO2
GP/VTL
ABM
N

15
/96
/46
Tessitura

F#3-Eb4
Forma A
Extenso: 7
Heptacorde [(su) f m r d t l]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m
Alteraes
F#=su
Escala Modo de G menor




199

o
177.

Cano com 14 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Andante; sem
Tema texto de Thom Brando sobre tema popular, com arranjo de H.Villa-Lobos.
Texto nostlgico que evoca a infncia em noite de So Joo. Seis versos de sete slabas.
Ritmo o interesse est na simetria da mtrica do texto e sua linha rtmica.
Melodia similar melodia Pobre Cega (n 96 do GP/VTL). A primeira frase inicia-se com
arpejo da trade menor ascendente formando pequena curva que desce para a T, assim como
todas as outras frases.
Ludicidade cano que evoca a poca junina, possibilitando outras interferncias de carter
ldico. Quanto estrutura, um desafio seria cantar a cano em tom maior.

150) CANOINHA NOVA a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
/S1
N

24
/40
/20
Tessitura

G3-F4
Forma A
Gnero Cano
Extenso: 7
Heptacorde [t l s (su) f m r d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5
J; 6 M/m
Alteraes
G#=su





Cano com 8 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (M.M. 96 =);
indicaes de dinmica: Acentos >; _
texto.
Texto fragmento de texto entre muitos que abordam a canoinha, barca ou lancha nova. Som
onomatopaico, Scha! refere-se imitao da gua sob o impulso do remo.
200

Ritmo o interesse rtmico est nos motivos anacrsicos e nas sncopas. Os acentos reforam
as sncopas.
Melodia grande tetracorde descendente formado pelas notas agudas acentuadas alcanadas
por saltos de sexta (duas vezes) e quartas (duas vezes). Primeira semifrase vai para a S; a
segunda volta para a T, a terceira vai para a Tr e a ltima chega D que resolve na T. O
movimento descendente da melodia atende idia de queda (cair no mar).
Ludicidade brincadeira de roda cujo ritmo favorece a variao coreogrfica.
60
:
Mame eu vou,/ mame eu vou buscar / a canoinha nova / que caiu no mar!
Pus o cravo na janela / pra sinhAninha cheirar / sinhAninha de preguia / deixou o cravo murchar.
Menina dos olhos grandes / no olhe pra mim chorando / que os seus olhos so a causa / de eu andar assim
penando.

151) OLHA O PASSARINHO acompanhamento instrumental
(Para piano) Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

85
/94
Tessitura

B2-A3
Forma A
Gnero Dana cano
Extenso: 7
Heptacorde [t l s (fi) f m r d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m;
4/5 J
Alteraes
F#=fi




60
GP/ABM - 1 Caderno, p. 75 e 90.
201


Cano com 11 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro non Tropo
(120=); indicaes de dinmica: p ; ff ; fff; acentos >
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, em forma bastante usual de intercalar um texto
como ostinato, deste caso, Domin
61
entre os versos das quadras.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas.
Melodia frases com terminaes em ostinato rtmico/meldico com texto Domin (variante:
Domin), sobre linhas descendentes e terminaes na D e T.
Acompanhamento instrumental (piano) com indicao de obra para piano, apresenta a
introduo com nove compassos com polirritmos, com a mo direita em linha ascendente
priorizando intervalos quebrados de quarta e repouso no quinto grau, e linha escalar
descendente na mo esquerda e imitao do procedimento da mo direita em seguida; aps
repetio dos trs primeiros compassos, a melodia inicia-se na mo direita com um ostinato na
esquerda conservando o procedimento inicial arpejo ascendente e linha descendente por
quartas quebradas, em relao de sextas e teras com a linha meldica. A coda tem dois
compassos, em Prestissimo com finalizao em oitavas da T. Em GP/ABM, no compasso 9, a
ltima nota dever ser E, e no F como consta.
Ludicidade brincadeira de roda em que um dos elementos ldicos o ostinato, com
possibilidades de criao de outras quadrinhas pelos participantes.

152) TEREZINHA DE JESUS a capella

Volume

GP-VTL
/S1
N

123
/12
Tessitura

E3-D4
Forma A
Gnero Um pouco mazurca
Extenso: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
Alteraes
G#=di

61
N.A. Variante de Domin em Papai Ferreira.
202

/ABM /11 Sistema Heptatnico (C G D A E B F#)
Heptacorde [s f m r (di) d t l]
M/m; 5 J
Escala Modo elio de E





Anlise complementar em 2.2 - n61.

Allegretto (M.M. 88=); sem indicaes de dinmica.
texto.
Texto - Descrio de brincadeira de roda, cujos personagens, Terezinha e trs cavalheiros so
os protagonistas solistas.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio e nos motivos anacrsicos.
Melodia desenho inicial sobre trade da tnica, seguido de linhas descendentes de
tetracordes alcanados por saltos ascendentes, em sequncias, com finalizao por, pentacorde
com terminao na T.
Ludicidade brincadeira de roda com encenao da histria cantada.

203

153) CONDESSA acompanhamento instrumental
(Canto com piano ou conjunto instrumental) Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

39
/128
Tessitura

E3-D4
Forma ABC
Gnero Cano (variada)
Extenso: 7
Graus da escala: 8
Heptacorde [t l s f(fi) m r (ri) d (di)]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m;
4/5 J
Alteraes
Bh=fi; G#=ri;
F#=di



Marcar as pulsaes: a primeira com os ps e as demais com palmas
Cano com 16 compassos ternrios, 9 binrios com subdiviso ternria e 14 binrios com
subdiviso binria, com a indicao de andamento: Andante quasi Allegretto (76=);
Allegro; Poco allegretto e muito ritmado; indicaes de dinmica: mf ; ff; acentos >; cresc.
Sfz; cresc. Sempre; fff
204

Tema popular de origem portuguesa, de brincadeira cantada cujo desenvolvimento baseia-se
no texto. Sute composta de trs cantigas de roda e uma dana.
Texto o tema da Condessa tratado por trs textos que no formam contexto coerente:
Condessa de Arago, a quem algum pede uma de suas bonitas filhas; a viuvinha, estrangeira,
que escolhe com quem quer se casar; La Condessa, francesa, de dor de lanceta. Em GP/ABM,
no compasso 30, a penltima slaba deve ser de, e no e.
Ritmo o interesse rtmico est na variedade de compassos e andamentos. Em GP/ABM, no
compasso 27, falta a indicao de andamento.
Melodia parte A: sequncia descendente por grau conjunto de 4 pequenas curvas em torno
de teras com terminaes em apojaturas na D, T, Dr e T; parte B: teras quebradas
descendentes com bordaduras inferiores, com terminao na D e na segunda frase, na T; parte
C: desenho em curvas em mbito de teras com terminao descendente para a S; idem tera
acima, com terminao na D; idem com terminao na T.
Ludicidade brincadeira de roda que pode abranger a sute como um todo, ou cada pea
isoladamente.

154) QUE LINDOS OLHOS acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

107
/121
Tessitura

C3-C4
Forma A
Gnero Samba cano
Extenso: 8
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 7
M
Alteraes
F#=fi


205



Cano com 16 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro Vivace
(120=); rall. Animato; indicaes de dinmica: f ; >; <
Tema popular, folclrico.
Texto com caracterstica de repetio das primeiras palavras da frase.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas e ostinatos rtmicos.
Melodia iniciada por tera menor descendente, na trade de T, em mbito de pentacorde,
com finalizao descendente na D; sequncia por grau conjunto ascendente, com finalizao
descendente na T; curvas iniciadas por salto de quarta ascendente sobre arpejo de T, seguidas
de linha descendente por grau conjunto e arpejo descendente da D com finalizao na T.
Ludicidade a cano pode ser usada para vrias aes ldicas, como brincadeira de roda,
canto em conjunto, grupo instrumental e outras.

155) ANDA A RODA (1 verso) a capella

Volume

N

Tessitura

Forma A
Gnero Marcha
Intervalos
meldicos
Alteraes
206

GP-VTL
/S1
/CO2
/ABM
5
/31
/29n5
/5
Eb3-Eb4 Extenso: 8
Heptacorde [t l s f m r (di) d]
2 M/m; 3
M/m;
4/5/8 J;
6 M
A=di





Cano com 20 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Andantino, quasi
movimento de marcha (104=); se indicaes de dinmica.
texto.
Texto descrio do desenvolvimento de um brinquedo de roda, em forma de dilogo.
Ritmo o interesse rtmico est nas diferentes linhas rtmicas das partes A e B, e nos ritmos
pontuados.
Melodia desenhos alternam sobre T e D, resolvendo a primeira parte na T; na segunda aps
pequenas curvas, a finalizao na T se d por salto descendente.
Ludicidade roda cantada em forma de dilogo, em que a criana que est no centro escolhe
seu par, que, por sua vez, vai substitu-la na sequncia da brincadeira.


Volume

S1
N

40
Tessitura

G#2-A3
Forma A
Gnero Samba cano
Extenso: 8
Intervalos
meldicos

Alteraes
G#=su
207

Heptacorde [s (su) f m r d t l]
2 M/m; 3
M/m; 4/5
J; 5 D
Escala Modo de A menor




Tema de Villa-Lobos com 32 compassos ternrios, sem indicaes de andamento ou
dinmica.

Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio. O compasso 12 por 4 seria mais
adequado, conferindo maior fluncia ao discurso meldico.
Melodia sequncias descendentes por grau conjunto de saltos de 5s
ascendentes/descendentes/ascendentes com terminao por desenhos (em sequncia
ascendente por grau conjunto) ascendentes com terminao em apojaturas (a segunda na D);
idem, com o desenho inicial repetido em sequncia por trs vezes e final descendente por
arpejo de tnica com apojatura.
uma coreografia.

157) MINHA TERRA TEM PALMEIRAS a capella

Volume

C02
N

5
Tessitura

C3-D4
Forma A
Extenso: 9
Graus da escala + alteraes: 8
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m; 4 J;
6 M
Alteraes
B=fi
Escala Modo de F maior (alterao ocorrente)
208



Possvel ostinato rtmico: ta titi

o
77.

Cano com 13 compassos binrios, com a indicao de andamento: Andantino; sem

Tema - melodia popular de autor desconhecido com arranjo de Heitor Villa-Lobos, com texto
extrado da poesia Cano do exlio de Gonalves Dias.
Texto poesia de cinco estrofes com quadras de 7 slabas, ou seja, uma redondilha maior, que
uma medida popular; apresenta reiteraes sonoras e repetio total ou parcial dos versos,
um recurso para facilitar a memorizao, estando assim dentro da proposta romntica de
resgatar os valores mais simples do povo. Descreve a saudade da terra do poeta longe do lar.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas, ritmos pontuados e anacruses.
Melodia a configurao rtmica se repete em todos os versos, nas funes T S D T na
primeira parte, e T S DD e Dr na segunda para o ritornello. A coda repete a primeira frase,
com terminao no primeiro grau.
Ludicidade o desafio principal o contato com o texto literrio e a memorizao da poesia
pode ser uma atividade ldica.
Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabi / as aves que aqui gorjeiam / no gorjeiam como l.
Nosso cu tem mais estrelas / nossas vrzeas tm mais flores / nosso bosque tem mais vida / nossa vida mais
amores.
Minha terra tem primores / que tais no encontro eu c / em cismar, sozinho, noite / mais prazer encontrou eu
l.
Minha terra tem palmeiras / onde canta o sabi / no permita Deus que eu morra / sem que volte para l.
Sem que desfrute os primores / que no encontro por c / sem que ainda aviste as palmeiras / onde canta o sabi.

209

Volume

S2
N

2/p. 1
Tessitura

E#3-F#4
Forma A
Extenso: 9
Heptacorde [(su) s f m r d t l]
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
m; 6
M/m; 7 m
Alteraes
E#=su
Escala Modo de F# menor




Tema de Villa-Lobos com 5 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Poco
Allegro; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est nas clulas com semicolcheias.
Melodia pentacorde menor ascendente da tnica, seguido de desenhos em mbito de teras,
por saltos e bordaduras inferiores; a segunda frase apresenta linhas escalares descendentes,
com alterao no stimo grau, caracterizando o modo menor.
Ludicidade uma das possibilidades ldicas para este solfejo um ostinato meldico para
uma linha de baixo, em mnimas, por exemplo, com as funes: l, s, f, f, m, m, m, m, l,

159) SOLFEJO n 15 (Vocalismo) a capella

Volume

S2
N

15/
p.8
Tessitura

D3-F34
Forma A
Extenso: 10
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m; 4J;
Alteraes
B#=ri
210

Heptacorde [t l s f m (ri)r d] 6M/m; 7 m




o
115.

Tema de Villa-Lobos com 16 compassos ternrios, com a indicao de andamento:
Movimento de Valsa; sem indicaes de dinmica.
Melodia no pentacorde da T, iniciada por arpejo da trade, seguido de desenhos por graus
conjuntos e intervalos de 3s e 4s, com terminao descendente na T por 3 cheia.
uma coreografia.

160) LINDAS LARANJAS a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

70
/35
/25
Tessitura

B2-D4
Forma A
Gnero Cano regional
Extenso: 10
Heptacorde [t l s f (fi) m r d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/8 J
Alteraes
F#=fi


211


Cano com 10 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegretto (100=);
texto.
Texto - descrio de brincadeira de roda com acessrios.
Ritmo o interesse rtmico est sncopas e semicolcheias.
Melodia incio no arpejo ascendente da trade da T, seguido de pequena curva e arpejo
descendente da ttrade da D, com resposta iniciada oitava acima descendo para o quinto
grau. A segunda frase desenvolve-se sobre pequenas curvas aps salto ascendente, com
finalizao na T por heptacorde descendente.
Ludicidade brincadeira de roda com acessrios (laranjas ou outros objetos), explorando a
noo de espacialidade.

161) NESTA RUA (Esta noite) a capella

Volume

GP-VTL
/ABM
N

82
/24
Tessitura

C3-Eb4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 10
Heptacorde [(su) s f m r d t l]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4/5 J;
6 m
Alteraes
B=su
Escala Modo de C menor
212




Cano com 20 compassos binrios, com a indicao de andamento: Moderato (56=); rall.
a tempo; fermata; sem indicaes de dinmica.
texto.
Texto quadrinhas utilizadas em vrias brincadeiras infantis, comparando a amada a um anjo.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso de subdiviso binria.
Melodia baseada em arpejos das trades de tnica e Dominante, com terminaes
respectivamente na D, t, s, t. Em GP/ABM, falta o compasso 40, que deveria conter uma
mnima.
Ludicidade brincadeira de roda com possibilidades de encenao e criao de outras
quadrinhas.

162) POBRE CEGO (2 verso) a capella

Volume

GP-VTL
/S1
/ABM
N

97
/17
/44
Tessitura

C3-Eb4
Forma A
Gnero Cantiga
Extenso: 10
Heptacorde [t l (su) s f m r d]
Intervalos
meldicos

2 M/m/A;
3 M/m;
4 J
Alteraes
E=su
Escala Modo de F menor
213




Cano com 9 compassos binrios, com a indicao de andamento: Moderato (M.M. 76= );
Ttulo corrigido conforme GP/ABM
62
: Pobre Cego.
Texto Uma das verses (parcial) do romance de Aninha e o cego, com dilogo entre a filha
e sua me a respeito do cego pedinte, com o complemento de frase vida minha recorrente
nos terceiros versos, compondo a forma potica.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso com a mnima como unidade.
Melodia duas pequenas curvas com terminao em arpejo descendente de tnica, seguidas
de arpejo descendente de dominante aps notas rebatidas e pequena curva finalizando
descendentemente na tnica
Ludicidade brincadeira de roda que prioriza o canto e o texto.
No quero teu po, / nem tambm teu vinho / quero s que Aninha,/ vida minha, me ensine o caminho!
Ainda mais Aninha, / mais um bocadinho, / eu sou pobre cego, vida minha, / no vejo o caminho!


Volume

S1
N

44
Tessitura

C2-F3
Forma A
Extenso: 11
Heptacorde [ (su) s f m r d t l]
Intervalos
meldicos
2 M/m/A; 3
M; 4/5 J; 5
D; 6 m; 7m
Alteraes
E=su
Escala Modo de F menor


62
GP/ABM, Primeiro Caderno, p. 91.
214




Tema de Villa-Lobos com 8 compassos quaternrios sem indicaes de andamento ou de
dinmica, para voz masculina.
Ritmo o interesse rtmico est na configurao das semifrases.
Melodia desenho inicial sobre arpejos de tnica e D e terminando da frase na subdominante;
segunda frase com finalizao em linha escalar descendente e terminao na tnica.
Ludicidade um dos desafios do solfejo a leitura na clave de F, que pode ser feita de forma
relativa e absoluta.

Volume

S1
N

61
Tessitura

B2-D4
Forma A
Extenso: 10
Heptacorde [ (su) s f m r d t l]
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m; 4/5/8
J; 5 D; 6 M/m
Alteraes
B =su




Dolente; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est nas figuras de notas longas.
Melodia desenhos em ondulaes em mbito de 6s, o segundo alcanado por 8, seguidos
de linha escalar at a sensvel, com terminao por saltos ascendentes de 6 e 4 para a tnica.
215

Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a leitura retrogradada pode ser um desafio
ldico.

165) CARANGUEJO (primeira verso) acompanhamento instrumental
(Canto com piano, conjunto instrumental ou Piano solo) Arr. de H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

29
/126
Tessitura

Ab2-C3
Forma AB
Gnero Canoneta italiana
Extenso: 10
Sistema Heptatnico (Db Ab Eb Bb F C G)/
Gb Db Ab Eb Bb F C)
Heptacorde [t l s f m r (di) d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m;
4/5/8 J;
4 A
Alteraes
A = di
Escala Modo de Ab maior / Db maior




Cano com 25 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro (144=c);
indicaes de dinmica: f ; mf ; p ; ff acentos >
texto.
Texto cantiga de roda sobre o tema do caranguejo.
216

Ritmo o interesse rtmico est na sincopa mtrica, na clula correspondente a ela com pausa,
nos anacruses e nas diferentes linhas rtmicas das duas canes.
Melodia so apresentadas duas verses meldicas para o mesmo texto, em tonalidades
diferentes. A primeira melodia desenvolve-se, na primeira parte, a partir de saltos iniciais de
quarta e quinta, e a finalizao na T por linha escalar; a segunda parte varia a resposta.
possvel que o autor tenha se enganado quanto ao compasso 17, que, pela lgica e pela
constatao da prtica dessa cano seria igual ao compasso 7. A segunda melodia (apenas o
refro) inicia-se com notas rebatidas e a resposta finaliza na T por salto descendente de quinta
(D), aps arpejos de S e T. Em GP/ABM, no consta uma fermata no compasso 36, no
segundo pulso. Faltam ligaduras no penltimo compasso.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo em pedal no primeiro grau na mo
direita e ostinato rtmico a ser utilizado na primeira melodia na mo esquerda. A melodia
dobrada pela mo direita. A segunda melodia, em nova tonalidade, dobrada na mo direita,
com os acordes distribudos entre as duas mos. A codeta repete a introduo com pedal em
tera maior harmnica da T para o ritornello. A coda a codeta acrescida de um compasso,
com o final no primeiro grau.
Ludicidade brincadeira de roda, com imitao dos movimentos laterais do caranguejo e
demais movimentos sugeridos pelo texto.

166) VOC DIZ QUE SABE TUDO acompanhamento instrumental
(Canto com piano ou conjunto instrumental) Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

136
/81
Tessitura

F3-Eb4
Forma A
Gnero Lundu
Extenso: 7
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4J;
5 D 7 m
Alteraes
E = fi

217



Cano com 12 compassos binrios, com a indicao de andamento: Moderato (88=);
Lento; Vagaroso; Fermata ; affret. - - - rall.; indicaes de dinmica: mf ; p ; acentos
texto.
Texto descrio de brincadeira de roda em que h um dilogo com a personagem e os
demais participantes. Forma em que o ltimo verso torna-se o primeiro verso da nova estrofe.
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas e notas longas.
Melodia desenho em curva com grupetto inicial e salto de sexta ascendente e tera
descendente (stima e tera na repetio), seguido de linha descendente escalar e ascendente
sexta acima, com a concluso por salto descendente para a sensvel e resoluo na T.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo em linha escalar descendente por duas
oitavas em teras, com terminao na S, s D D. A melodia dobrada pela mo direita com
acompanhamento harmnico nas duas mos. A coda tem apenas um compasso com
terminao em unssono no primeiro grau. Em GP/ABM, no penltimo compasso, na mo
direita os trs acordes deveriam ter as notas: Ab, Bb, D / G C Eb / F Bb D F.
Ludicidade brincadeira de roda com dilogo e encenao.


Volume

S2
N

1/p. 1
Tessitura

F3-E4
Forma A
Extenso: 7
Heptacorde [(su) s f m (ri) r (di)d t (ta) l]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 6
M
Alteraes
Bb = ta
C#= di
D#- ri
G#= su
Escala Modo de A menor
218




Tema de Villa-Lobos com 7 compassos ternrios com subdiviso ternria, com a indicao de
andamento: Andantino; sem indicaes de dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio e subdiviso ternria. Frase assimtrica
com 3, 2 e 2 compassos.
Melodia motivo inicial em mbito de tera com cromatismo ascendente, repetido duas vezes
em sequncia ascendente por grau conjunto. Novo desenho sobre arpejo descendente da trade
de tnica e tera cheia resolvendo tambm na tnica. Desenho final na subdominante com
finalizao D/t por linha descendente em teras cheias. As alteraes so de cromatismo
ornamental na primeira frase e estrutural na segunda (stimo grau).
Ludicidade o desafio principal do solfejo o cromatismo, que pode ser trabalhado com
jogos de associao com trechos de outras melodias, por exemplo.

168) CACHORRINHO acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

18
/68
Tessitura

B2-Bb3
Forma AB
Gnero Polca
Extenso: 8
Heptacorde [t l s (fi) f m r (di)d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J
/ 5 D
Alteraes
F#=di; B=fi

219




Cano com 17 compassos binrios, com a indicao de andamento: Tempo de marcha
(M.M. 138=); indicaes de dinmica: f ; ff ; pp ; mf ; <; >; Acentos >
texto.
Texto quadrinhas populares com refro.
Ritmo o interesse rtmico est nos motivos anacrsicos e figuras pontuadas.
Melodia primeira parte: dois tetracordes descendentes alcanados por salto ascendente,
seguidos de desenho ascendente com terminao na S; seqncia do primeiro motivo, grau
conjunto acima, seguida de linha descendente para a Tnica. Segunda parte: arpejo da T, em
seguida da D, com terminao descendente em teras quebradas na T.
Acompanhamento instrumental (piano) notas graves (quinto grau) rebatidas continuam em
pedal na mo direita enquanto a esquerda apresenta um ostinato que se repetir nos primeiros
compassos da melodia. Esta dobrada na mo direita com acordes, enquanto a esquerda faz
contraponto em oitavas. Nos trs ltimos compassos a mo esquerda dobra a mo direita, com
acentos, confere novo timbre para a finalizao na T. A introduo prope uma cadncia de
engano. A movimentao constante da mo esquerda pode sugerir a algazarra do cachorro.
Em GP/ABM, no compasso 7, na mo esquerda, faltam bequadros na ltima colcheia e, por
conseqncia, bemis na primeira colcheia do compasso 8. No compasso 12, deve ser
eliminada a nota fundamental do primeiro acorde (que deve ser tocada pela mo esquerda).
No compasso 15, o ltimo acorde deve ter as notas F Bb D F. No compasso 19 falta um
bemol na nota G na quarta colcheia.
Ludicidade brinquedo de roda com dana no refro.
63
:
Cachorrinho est latindo / no fundo do quintal, / cala a boca cachorrinho, / deixa meu benzinho entrar.
Refro: Crioula-l, / Crioula-l-l / Crioula-l-l / no sou eu que caio l.
Meu potinho de melado / minha cesta de car / quem quiser comer mingau / feche a porta e venha c.
Atirei um cravo ngua / de pesado foi ao fundo / os peixinhos responderam / viva D. Pedro II.
169) ACORDEI DE MADRUGADA (1 verso) a capella

63
GP/ABM - 2 Caderno, p. 108 e 118.
220

Volume

GP-VTL
/ABM
N

1/
34
Tessitura

C3-C4
Forma AA
Gnero Cantiga
Extenso: 8
Sistemas Heptatnicos (Bb F C G D A E)
(Db Ab Eb Bb F C G)
Heptacordes (t l s f m r d) / [(su) s f m r d t l]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m;
4/5 J
Alteraes
E=su
Escala Modos defectivos de F maior / F menor




Cano com 18 compassos binrios, com a indicao de andamento: Moderato (69=); sem
texto.
Texto religioso, catlico, o texto trata da lavagem tradicional de igrejas, especialmente na
Bahia, e descreve um dilogo com Nossa Senhora, que presenteia o personagem com seu
cordo de sete voltas. Santo Antnio e So Francisco so invocados para desatar o cordo. O
modo menor da segunda parte est reservado s referncias aos santos.
Ritmo o interesse rtmico est nos motivos anacrsicos.
221

Melodia a melodia comea com notas rebatidas e arpejo da trade da T e pentacorde
descendente com final na D; curva em mbito de stima, na D, com pentacorde descendente
com final na T. Na segunda parte idem, com mudana do modo maior para o modo menor.
Ludicidade acalanto, a cano pode sugerir vrias aes ldicas com acessrios como
bonecas, etc.


Volume

S1
N

51
Tessitura

D3-Eb4
Forma A/Coda
Extenso: 9
Heptacorde [t (t) l s f (fi) m r d)]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 4
J; 7 m
Alteraes
E= fi
Ab=ta




Tema de Villa-Lobos com 13 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Poco
Allegro; sem indicaes de dinmica.
Melodia pequena curva em torno do 5 grau, repetida em sequncia em torno do 1 grau (4
acima) seguida de linha descendente ornamentada com bordaduras, alcanada por 4
ascendente com terminao no grau inicial (5); final em coda com sequncia descendente por
grau conjunto com dois desenhos com bordaduras chegando T.
Ludicidade o solfejo possibilita o treinamento de percepo e entoao de segundas maiores
e menores, e para tanto devem ser criadas propostas ldicas.

222

171) A VELHA QUE TINHA NOVE FILHAS acompanhamento instrumental

Volume

GP-VTL
/ABM
N

129
/86
Tessitura

C3-D4
Forma A
Gnero Samba cano
Extenso: 9
Heptacorde [t (ta) l s f m r d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m;
4/5 J
Alteraes
Bb=ta




Cano com 30 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro non Troppo -
(108=c ); Em tempo absoluto; indicaes de dinmica: mf ; acentos >
texto.
Texto histria acumulativa da velha que tinha nove filhas e, uma a uma, desaparecem na
brincadeira. GP/ABM apresenta o texto completo, enquanto que em GP/VTL est incompleto,
apresentando, inclusive, na terceira estrofe, a rima para seis: "batata"!
Ritmo o interesse rtmico est nas sncopas e semicolcheias.
Melodia desenhos que se caracterizam pelos incios em arpejos com concluses ora
ascendentes ora descendentes sobre S, D e T.
223

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo apresenta linha descendente com o
arpejo da T em notas rebatidas, terminando na DD e cromatismo na mediante da S. A melodia
dobrada pela mo direita, com uma voz intermediria em contraponto com sncopas e ritmo
regular, enquanto a mo esquerda estabelece outra voz com contraponto em ritmo regular com
algumas tercinas, em saltos em sua maioria de dcimas. A coda tem dois compassos, com
terminao em unssono com quinto e primeiro graus.
Ludicidade cano acumulativa, que por si s ldica, pode ser realizada em roda, ou outras
possibilidades, segundo o texto.
64

Era uma velha que tinha nove filhas / e todas faziam biscoito / deu tangoronomango numa delas / e das nove
ficaram oito.
E essas oito meu bem que ficaram / foram jogar trs-sete / deu tangoronomango numa delas / e das oito ficaram
sete.
E essas sete meu bem que ficaram / foram aprender francs / deu tangoronomango numa delas / e das sete
ficaram seis.
E essas seis meu bem que ficaram / foram fabricar brinco / deu tangoronomango numa delas / e das seis ficaram
cinco.
E essas cinco meu bem que ficaram / foram jogar o taco / deu tangoronomango numa delas / e das cinco ficaram
quatro.
E essas quatro meu bem que ficaram / foram para o xadrez / deu tangoronomango numa delas / e das quatro
ficaram trs.
E essas trs meu bem que ficaram / foram correr as ruas / deu tangoronomango numa delas / e das trs ficaram
duas.
E essas duas meu bem que ficaram / foram pra Inhauma / deu tangoronomango numa delas / e das duas ficou s
uma.
E essa uma, meu bem que ficou / foi parar na correo / deu tangoronomango nela / e acabou-se a gerao.

172) SOLFEJO n136 a capella

Volume

S1
N

136
Tessitura

D3-Eb4
Forma AB
Extenso: 9
Heptacorde [(su) s f (fi) m r d t l]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J;
6 m
Alteraes
F#=su;
E=fi



64
GP/ ABM - 2 Caderno, p. 110 e 123/124.
224


Tema de Villa-Lobos com 5 compassos quaternrios, sem indicaes de andamento ou
dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est nas tercinas (mtrica e de pulso) e grupos com semicolcheias.
Melodia curva inicial partindo da tnica para a S e D em linha escalar descendente, seguida
de pequena curva com final na tnica.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a prpria linha rtmica rica em polirritmia um
desafio ldico.

173) FELIZ ANO NOVO a capella

Volume

CO2
N

11
Tessitura

C3-F4
Forma AB
Extenso: 11
Heptacorde [t l s (fi) f m r (di)d]
Intervalos
meldicos

2 M/m; 3
M/m; 4 J
Alteraes
B=fi; F#=di




225

Cano com 33 compassos binrios, com a indicao de andamento: Allegro Vivace; poco
allarg.; indicaes de dinmica: f ; Cresc. anim. ; <; Acento >
Tema de passagem de ano, com letra de Manuel Bandeira e msica e harmonizao de
Texto poesia bem construda; consiste em canto de otimismo frente ao novo ano.
Ritmo o interesse rtmico est no compasso binrio e sua subdiviso.
Melodia a frase inicial, em escala maior descendente, cita o incio da melodia Antioch, de
G.F. Haendel utilizada para canto natalino. Aps a linha escalar descendente, a resposta se d
por notas rebatidas e chega D passando pela DD por graus conjuntos; aps a segunda escala,
seguem-se sequncias ascendentes para chegar sensvel para retomar a ltima escala
descendente que conclui a pea (essa frase inicia-se com a palavra Feliz com difcil
emisso das vogais e/i na altura de F4),
Ludicidade pea para ocasio festiva, portanto ldica.


Volume

S1
N

43
Tessitura

A2-D4
Forma A
Extenso: 11
Heptacorde [(su) s (fi) f m r d t l]
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m;
4/5 J
Alteraes
B=fi C#=su;
Escala Modo de D menor




Tema de Villa-Lobos com 9 compassos binrios, sem indicaes de andamento ou dinmica.
Ritmo o interesse rtmico est sncopas seguidas de notas longas.
226

Melodia - moto contnuo como o motivo inicial repetido quatro vezes por sequncia
descendente em graus conjuntos, seguido de linha ascendente escalar com cromatismo no
ltimo pulso, para retomada do mesmo motivo por sequncia descendente, por trs vezes com
terminao na T.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, o moto contnuo um desafio ldico, podendo,
por exemplo, ser executado com acompanhamento rtmico de chorinho.

175) VIDA FORMOSA acompanhamento instrumental
(Canto com piano ou conjunto instrumental) Amb. por H.Villa-Lobos

Volume

GP-VTL
/ABM
N

132
/80
Tessitura

G4-C3
Forma ABA
Extenso: 12
Heptacorde [(su) s f m r (ri) d t l]
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m;
4/5/8 J;
6 M/m
Alteraes
F#=ri;
B=su


Clulas meldicas para registro gfico:

227


Cano com 21 compassos quaternrios, com a indicao de andamento: Movimento de
Marcha de Rancho (M.M. 132=c); rall. A tempo; indicaes de dinmica: p ; pp ; cresc. ; <
; >; acentos >. Em GP/ABM, consta a correspondncia com GP/VTL nmero 134, quando o
nmero correto 132. Concordamos com GP/ABM sobre a indicao metronmica, muito
rpida para o movimento de marcha rancho, como indicado.
Tema popular (1895), recolhido e ambientado por Villa-Lobos. Sob curiosa indicao
inexpressivamente, a melodia em tom menor denota romantismo que no condiz com o teor
da segunda estrofe.
Texto trs quadrinhas populares, a segunda e a terceira utilizadas em vrias canes de roda.
Ritmo o interesse rtmico est nos motivos anacrsicos, pausas e ritmos pontuados.
Melodia a tnica alcanada por salto ascendente de sexta menor e graus conjuntos
descendentes, finalizando descendentemente para a quinta da D; linha descendente para a
tnica iniciada por salto de quinta ascendente. Repetio das frases. O refro sobre a trade da
subdominante retoma a tnica, vai para a DD por grupetto cromtico e salto ascendente, passa
pela D em pequena curva e resolve na dominante da subdominante com nona menor por salto
ascendente de sexta, e na repetio da frase, finaliza na tnica. A segunda estrofe varia a linha
rtmica. Em GP/ABM, no compasso 15, na mo direita, as notas dos acordes deveriam ser F
Ab C D, e a segunda semicolcheia deveria ser Bb.
Acompanhamento instrumental (piano) a introduo, em tercinas na mo direita com arpejo
quebrado ascendente da tnica, chega a um acorde de DD e faz a linha descendente por graus
conjuntos at finalizar na D em pequena suspenso, mudando o ritmo de tercina para sncopa,
e resolvendo na tnica para iniciar o ostinato rtmico que far o acompanhamento de toda a
melodia. A mo esquerda faz o contraponto em oitavas com movimento contrrio. Nas partes
A, refro (B) e A, a melodia no dobrada pelo piano, que se limita ao ostinato rtmico-
harmnico com uma pequena ponte no arpejo da DD para a entrada do refro. A coda repete
o arpejo ascendente de tnica, como na introduo, porm em subdiviso binria, concluindo
com pequena curva passando pela D e tnica.
Ludicidade desafio para solistas de voz aguda, a cano pode suscitar interpretaes
romnticas, humorsticas, dramticas, trgicas ou outras, que podem se converter em
atividades ldicas.


Volume

S1
N

50
Tessitura

C3- Db 4
Forma A
Extenso: 9
Intervalos
meldicos

Alteraes
Db=ta
E=di;
228

Heptacorde [(su) s (fi) f m r (di) d t (ta) l]
2 M/m; 3
M/m;
4/8 J
F#=ri;
B=su;




Tema de Villa-Lobos com 16 compassos ternrios, com a indicao de andamento: Andante;
Ritmo o interesse rtmico est no compasso ternrio e ritmos pontuados.
Melodia pentacordes descendentes cromatizados na primeira frase. Na segunda frase,
iniciada por saltos de 8s descendentes seguidos de 3s ascendentes e linha final descendente
de hexacorde cromatizado finalizando na tnica.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, o cromatismo um desafio ldico.


Volume

S1
N

55
Tessitura

D3-E4
Forma A (abaa)
Extenso: 9
Heptacorde [(su) s (fi) f m (ri) r (di) d t l]
Intervalos
meldicos
2 M/m; 3
M/m; 4/5/8
J; 4 A; 6 M/m
Alteraes
B=di
C#=ri;
E=fi;
F#=su;

229




Ritmo o interesse rtmico est no compasso com a mnima como unidade de pulso e nas
notas pontuadas.
Melodia primeira frase com curva ascendente/descendente partindo do primeiro grau e
sequncia do segundo desenho por 3 descendente finalizando na D; segue sequncia
descendente de novo desenho, iniciando na tnica e terminando na D; a segunda frase, em
maior (exceto motivo na subdominante), repete o primeiro motivo, sequenciando-o 4 acima,
5 abaixo e 4 acima, com finalizao na tnica com a repetio dos dois motivos iniciais
ligeiramente variados. Observe-se a semelhana do tema inicial com o solfejo n136:

Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, a variedade de sequncias e motivos podem ser
encarados como desafios ldicos.

178) SOLFEJO n46 - a capella

Volume

S1
N

46
Tessitura

B2-D4
Forma A
Gnero Polca
Extenso: 10
Heptacorde [t (ta) l (lo) (su) s (fi) f m r d]
Intervalos
meldicos

2 M/m/A;
3 M/m;
4/5 J; 6M
Alteraes
A#=fi;
B#= su
C=lo;
D=ta;

230




Ritmo o interesse rtmico est nas assimetrias e notas longas.
Melodia primeira frase: linha escalar ornamentada descendente e ascendente em mbito de
oitava (D); segunda frase - grupetto sobre a dominante (duas vezes) com terminao
cromtica ascendente para a ltima frase em sequncia por graus conjuntos de pentacordes
descendentes, finalizando com arpejo ascendente de 7 diminuta (D) e saltos descendentes de
5 e 3 e finalizao na T por 3 maior ascendente, na funo de mediante inferior.
Ludicidade apesar de se tratar de um solfejo, as alteraes e os saltos configuram desafios
ldicos.

2.2 Melodias e canes a duas ou mais vozes

Aps a aquisio de habilidades e contedos musicais pela prtica de canes a uma
voz, o canto a duas ou mais vozes deve ser inserido no processo de educao musical pelo seu
refinamento artstico e para garantir melhor afinao, segundo Kodly
65
(KODALY, s.d.)
As canes foram aqui agrupadas pelas categorias: pedais harmnicos; ostinatos;
quodlibet; cnones; contraponto imitativo; contraponto livre; harmonizaes.
Foram utilizados os seguintes critrios analticos: nmero de vozes ou partes; extenso
da pea; compassos frmulas e quantidades; tessitura de cada voz; tonalidade ou
modalidade; intervalos meldicos; intervalos harmnicos; forma; gnero segundo a
classificao de Villa-Lobos; indicaes de andamento e de intensidade; crditos referentes :
autoria de letra e msica, arranjo e ambientao; indicao do autor das possibilidades de

65
Para Kodly, O canto a duas vozes ajuda o desenvolvimento auditivo em todos os seus aspectos, inclusive
para cantar em unssono/ de fato, os que cantam sempre em unssono nunca chegam a cantar corretamente. Por
paradoxal que parea, somente se pode chegar a cantar corretamente em unssono praticando intensamente o
canto a duas partes: com esta prtica as vozes se ajustam e balanceiam entre si. (Z. KODLY. Cantemos
correctamente a dos voces. 2.ed. Buenos Aires: Barry, s.d. p. 1). Traduo livre da autora.
231

execuo: a capella, canto e piano, conjunto instrumental ou piano solo; eventuais problemas
detectados nas verses consultadas; consideraes sobre o texto, particularidades tcnicas e
aspectos ldico-didticos; eventuais sugestes de ordem didtico-pedaggica.

2.2.1 Pedais harmnicos

1) MARGARIDA Acompanhamento instrumental
Volume N Vozes Extenso Tessitura Tonalidade Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL /
ABM
77/
123
2 12
11 compassos
binrios
G3-E4
D3-G3
Modo defectivo
de C maior (t l
s m r d)
2 M/m;
4 J;
Unssono; 2M;
4/5 J; 3 M; 6m;
7m

Para canto com piano, conjunto instrumental ou piano solo.

Gnero cano, melodia ambientada por H.Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegro
(116=). Forma: A. A primeira voz utiliza o hexacorde de G a E, enquanto a segunda voz
faz um pedal no quinto grau, variando apenas nos finais de frase para uma apojatura AG na
primeira vez e para finalizar, salto de quarta descendente D e segunda ascendente E. A
articulao da nota pedal facilita a manuteno da afinao.
Embora em GP/ABM conste um arranjo para a segunda voz com base no acompanhamento
do piano (voz superior do contraponto da mo esquerda), preferimos manter a proposta vocal
de Villa-Lobos, conforme GP/VTL, justamente por se tratar de um pedal to interessante
quanto facilitador para as primeiras experincias de canto a duas vozes. GP/ABM traz uma
complementao do texto, porm invertendo a ordem das quadrinhas: primeira, quarta,
segunda, terceira, quinta, sexta e stima estrofes.
Na brincadeira, a Margarida fica sentada no cho (seu castelo) e escondida por outras
crianas, que representam as pedras do castelo. Para que se encontre a Margarida, vo sendo
retiradas as pedras, quantas forem as crianas que escondem a Margarida e quando a ltima
pedra tirada, todos danam finalizando a brincadeira. Segue o texto com a sequncia
correta, completada pela estrofe final
66
:
1 Que da Margarida? / O que, o que, o que, ? Que da Margarida? / O que se vai fazer?
2 Ela est no seu castelo / O que, o que, o que, ? Ela est no seu castelo / O que se vai fazer?
3 O castelo muito alto / O que, o que, o que, ? O castelo muito alto / O que se vai fazer?
4 Tirando uma pedra / O que, o que, o que, ? Tirando uma pedra / O que se vai fazer?
5 Uma pedra s no chega / O que, o que, o que, ? Uma pedra s no chega / O que se vai fazer?
6 Tirando duas pedras / O que, o que, o que, ? Tirando duas pedras / O que se vai fazer?
7 Duas pedras s no chegam / O que, o que, o que, ? Duas pedras s no chegam / O que se vai fazer?
ltima estrofe - Apareceu a Margarida, o que, o que, o que, apareceu a Margarida, o que se vai fazer.

O acompanhamento instrumental ao piano apresenta as vozes dobradas na mo direita, e na
mo esquerda um contraponto em movimento contnuo de sextas, que, por uma questo de
lgica e de resoluo harmnica, poderia ser corrigido no compasso 4, a primeira colcheia

66
Texto recolhido pela autora.
232

(BG ao invs de BF). GP/ABM faz essa correo no corpo da segunda voz, mas no no
acompanhamento.

2) PINTOR DE CANNAHY A capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ABM
94/
35
2 12
26 compassos:
10 ternrios e
16 binrios
Eb3-F4 Modo elio
de F
2 M/m; 3M/m;
4/5/8 J;
6M/m
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 3 m;
6m; 7m
Popular, arranjo de H.Villa-Lobos - Rio, 1935, com indicaes de andamento Moderato
(M.M. 84=) Poco Animato; Moderato; de intensidade mf ; sfz ; acento >. Forma: A.

A introduo, em andamento Moderato, apresenta a melodia na segunda voz, iniciada com
notas rebatidas em compasso ternrio, com pedal no primeiro grau na primeira voz. A
melodia, em compasso binrio e andamento Poco Animato, est na primeira voz, iniciada pelo
arpejo da trade da tnica e complementada por tetracordes descendentes, sobre pedal tambm
no primeiro grau na segunda voz.

Os pedais sobre notas longas so desafios para a manuteno da afinao, e, por outro lado,
so bsicos para a justeza na emisso dos intervalos harmnicos.

A pea, sem texto, caracteriza-se pelo vocalismo sobre as slabas: Nan!; An! E Ah!

3) UM CANTO QUE SAIU DAS SENZALAS A capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
C02 23 2 12
24 compassos
binrios
F#3-E4
B2-F#3
Modo elio
defectivo de B
2 M/m; 3M/m;
4/5/8 J;
6M/m
Unssono; 5 J; 3
M/m; 6M; 7m
Anlise parcial em 2.1 - n 6.

A pea, em seu todo um acorde menor com stima tanto a melodia como o
acompanhamento, que oscila entre as teras inferiores e superiores da trade menor. Com
apenas quatro notas da escala do modo elio defectivo de B, a pea apresenta uma sonoridade
que sai de um possvel lugar comum, pelas limitaes quantitativas, para se tornar um
momento de placidez harmnica relevante dentro do repertrio vocal, principalmente na rea
da educao musical.

Embora curta, apresenta grande variedade de nuanas interpretativas, como o
portamento/glissando, ritmando, fermatas suspensivas e variaes de dinmica. O ritmo, com
suas sncopas e polirritmia enriquece em muito a melodia simples.

O texto, em redondilha maior, de procedncia de negros baianos, constando de duas quadras
em versos heptasslabos. Fala do apego de seu povo s coisas simples da vida. A "pobreza
rica" da construo meldica e harmnica reala a "riqueza pobre" da opo do negro por seu
ranchinho e sua plantao.
233

4) SODADE a capella
Volume N Vozes Extenso Tessitura Tonalidad
e
Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ABM
/S1
121
/36
/29
2 7
11 compassos
binrios
1v.: F#3-
D4
2v.: G2-B3
Modo de
G maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J; 6M
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 5 D;
3 M/m; 6M/m; 7m
A primeira voz utiliza o hexacorde de G a E, enquanto a segunda voz faz um pedal no quinto
grau ornamentado por apojatura superior, variando apenas nos compassos 6, 7 e 9. Todas as
articulaes da nota pedal esto no contratempo.

5) AINDA NO COMPREI a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ABM
4 /
51
3 12
21
compassos
binrios
1 voz: D3-D4
2 voz: C#3-D4
3 voz: A2-A3
D maior 2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J;
6M/m
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 5 D;
3 M/m; 6M/m;
7m

Nesta pea, os pedais so parciais, no quinto grau, exceto no sexto compasso (no terceiro
grau). Inicialmente aparece na segunda voz, enquanto a melodia e a harmonizao esto
respectivamente na primeira e terceira vozes; passa para a primeira voz na repetio da frase,
ficando a melodia na segunda e a harmonizao em teras e sextas na terceira voz. A Coda
est em unssono no quinto grau, precedido do primeiro. Quanto ao texto, o pedal no quinto
grau - sem resoluo - pode sugerir conceito de "ainda".

O arranjo favorece a percepo harmnica das funes T e D, bem como a busca de uma
afinao justa, tendo o quinto grau como referncia, embora desafiante pela sua sustentao.
O contraste das articulaes em Legatto e Stacatto so de grande utilidade para a aquisio
dos conceitos tericos e de efeito musical interessante. Os revezamentos entre as vozes da
melodia e pedal enriquecem o timbre e so elementos para o desenvolvimento da
concentrao dos cantores.

importante a funo do silncio no compasso 21 aps extino de unssono em pp um
compasso de espera para retomar o mesmo som no pedal inicial um teste de memria, alm
do efeito interpretativo.

Solo instrumental h indicao para que a mo esquerda toque uma oitava abaixo quando a
pea for executada ao piano.

2.2.2 Ostinatos

234

6) ACORDEI DE MADRUGADA (1 verso) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL /
ABM
1
/34
2
a
seco
12
21 compassos
binrios
1 e 2
vozes: C3-
C4
Modos de F
maior e F
menor
2 M/m;
3M/m;
4/5J
Unssono; 2 M/m;
3 M/m; 4/5J;
6M/m; 7m

O ostinato baseia-se em quartas e teras (T/D), dando suporte harmnico para a melodia. Para
uma fcil assimilao auditiva da segunda voz, a memorizao da ordem desses intervalos
relevante: duas quartas e duas teras na introduo; trs quartas, quatro teras e uma quarta
nas estrofes. A segunda voz, um vocalize sobre a slaba Hum!, praticamente em B.C. um
acompanhamento delicado para as melodias, de acordo com o carter do acalanto e o tema
religioso. O arranjo muito acessvel e indicado para a iniciao coral infantil.


7) A ROSEIRA (1 verso) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL /
ABM
110
/52
3
a seco
12
8 compassos
quinrios
1 v.: D3-D4
2 v.: A2-A3
3 v.: A2-F#3
Modo de D
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J;
6M/m
Unssono; 2 M/m;
3 M/m; 4/5/8 J;
4D; 6M/m; 7m;
10 M

A melodia acompanhada por um ostinato rtmico/harmnico sobre acorde de T, com uma
variao no compasso final (DT) nas duas ltimas notas. Sobre as slabas: Ah! Tum! Tam!,
em compasso alternado ternrio/binrio, o efeito timbrstico de imitao de instrumento
percussivo. Os saltos de quinta e oitava na segunda voz e de tera e sexta na terceira voz
devem ser trabalhados isoladamente para garantir uma boa afinao, tanto quanto resistncia
vocal, e respirao adequada, pela grande extenso dos mesmos.


8) CANRIO a capella
meldicos
Intervalos harmnicos
GP VTL
/ ABM
/ S1
21
/28
/26
2 9
19 compassos
ternrios
1 v.: D3-D4
2 v.: A2-G3
Modo de D
maior
2 M/m; 3M/m;
4/5/8 J; 6M;
7m
Unssono; 2 M; 3 M/m;
4/5/8 J - 5 D;
6M/m; 7m; 9M

235

Melodia com extenso de uma sexta, com as frases terminando na D e na T. A segunda voz
faz um acompanhamento de ostinato rtmico sobre os acordes de T e D, dando suporte
harmnico para a melodia. Os acentos nos primeiros pulsos caracterizam um
acompanhamento instrumental em ritmo de valsa, com utilizao da slaba Plum! possvel
imitao de pzicatti. O compasso ternrio pode levar sensao do balano na rede.

9) CANTOS DE AIR 1 a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 18 2 12
11
compassos
binrios
1 v.: G3-Eb4
2 v.: A2-G3
Modo mixoldio
defectivo de F
2 M/m;
3 m; 4 J
Unssono; 2 M; 3
M/m; 4/5/8 J; 4
A; 6M/m; 7m; 10
m; 12 D

A segunda voz apresenta ostinato em linha descendente [f m d l,] interrompido aps a
segunda repetio e no final por tetracordes descendentes. H predominncia do intervalo de
sexta no contraponto. No h indicao de texto para a segunda voz, o qual pode ser criado,
considerando-se o texto da primeira voz e os acentos no contraponto. Essas acentuaes
devem buscar equilbrio com o plano de intensidade suave na primeira voz. A execuo dos
ostinatos, em movimento lento e acentuando as pulsaes, interfere no timbre, variando
conforme a soluo dada para o texto.

10) CARNEIRINHO DE ALGODO a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO1 4 2 10
18 compassos
binrios
1 v.:D3-D4
2 v.:B2-B3

Modo de A
maior
2 M;3M
/m;4/5J;
5D
Unssono;3
M/m;5/4J;
5D; 6M/m

O contraponto, na segunda voz, sobre a slaba Nan!, estruturado sobre ostinato rtmico, cuja
linha meldica mudada no final das semifrases e repetida por sequncia descendente. A
ltima frase acompanha a melodia em sextas e teras paralelas. Pea de fcil execuo para
coros principiantes.

11) L NA PONTE DA VINHAA (Passa, passa gavio) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
/ S1
104
/14
/2
2 12
6 compassos
binrios
1 v.: C3-C4
2 v.: B2-A3
Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m; 8 J;
6M/m
Unssono; 3
M/m; 5/8 J

236

A configurao meldica da pea baseia-se no ostinato em teras descendentes (primeira e
segunda voz): d l s m / l f m d repetido duas vezes em cada frase. A primeira nota do
ostinato alcanada por salto ascendente de sexta menor na primeira voz e sexta maior na
segunda voz. Esses intervalos podem ser trabalhados parte, simultaneamente, com base em
recurso mnemnico (associao com intervalo idntico de incio ou parte de outra cano
conhecida) ou simplesmente nomeando as notas. Embora o paralelismo em teras no seja, a
princpio, de fcil realizao, a repetio dos ostinatos uma estratgia adequada.

A repetio da palavra 'assim' tem efeito timbrstico.

12) OS POMBINHOS a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
/ S1
101
/8
/15
2 11
10 compassos
ternrios
1 voz: Eb3-Eb4
2 voz: Bb2-
Bb3
Modo de Eb
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5 J
Unssono; 2
M; 3 M/m;
4/5J;
6M/m
O ostinato rtmico vlido para toda a pea: - enquanto que o
meldico parcial, com duas frases que se repetem. A harmonizao recai sobre a D no
terceiro pulso e na T no primeiro e segundo pulsos dos compassos. O contraponto alterna
movimentos contrrios e teras paralelas. Com exceo de segundas maiores decorrentes de
notas de passagem, os demais intervalos so consonantes. O mbito de oitava para as duas
vozes confortvel, e os planos de alturas so favorveis para a boa emisso vocal.

Quanto ao significado da palavra rola, que pode ser substantivo rola (pomba-rola), como
flexo do verbo rolar, preferimos manter como GP/VTL (rola pombinha). Em GP/ABM
consta Rola a pombinha.


13) MARCHA ESCOLAR (Meu sapinho) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO1 07 2 10
39 compassos
binrios
1 v.: C3-E4
2 v.: C3-C4
Modo de F
maior
2 M/m; 3M/m;
4/5/8 J; 4 A;
6M
Unssono; 3
M/m; 4/5/8
J; 7m
Cantiga para o jardim de infncia, com letra de Sylvio Salema (dedicada ao meu
Carlinhos) e msica de H. Villa-Lobos, 1934 - Rio de Janeiro. Forma: A. Indicao de
andamento Allegro Marcial

Texto infantil, de carter recreativo, incentivando a criana a movimentar-se como um
sapinho, e a imitar seu coaxar. A pea inicia-se com um ostinato na segunda voz,
compartilhado pontualmente pela primeira. Aps a repetio por quatro vezes desse ostinato,
o arranjo segue com as vozes em teras paralelas praticamente at o seu final. Nos compassos
23, 25 e 27, tanto quanto na repetio da frase, a sequncia descendente por grau conjunto
237

ressaltada por acentos, como efeito timbrstico, podendo tambm sugerir momentos
especficos de pulos em uma possvel coreografia. O texto do ostinato, sobre as slabas: Qu!
Quo! Qu!, imitaes da voz do sapo, so reforadas em seu objetivo pelos constantes
saltos intervalares e pelo ritmo sempre regular em semnimas nas duas vozes. O unssono
final, em som prolongado por fermata, distribui tais slabas para quatro grupos, como efeito
timbrstico.

14) ANQUINHAS a capella
meldicos
GP VTL
/ ABM
/S1
9
/30
/24
2 11
10
compassos
binrios
1 v.: E3-C4
2 v.: G2-A3
Modo de C
Maior
2 M/m;
3M/m;
4J/A;
6M/m
Unssono; 2 M/m; 3
M/m; 4/5/8 J; 4A;
5 D; 6M/m; 7m;
10 M

O ostinato rtmico da segunda voz, com uma variao no penltimo compasso, uma
ambientao no ritmo de habanera, em que a slaba Tum! tem a funo de imitar
instrumentos percussivos e ao final, a palavra Ol! confirma a indicao do ritmo. Trata-se
da distribuio de acordes quebrados, a cada compasso, segundo suas funes tonais
relacionadas com a melodia.

Para facilitar o aprendizado da segunda voz, podem-se realizar pedais com as primeiras de
cada compasso, com a melodia simultnea executada na primeira voz. Outra possibilidade a
de entoar todos os acordes propostos de maneira ldica, com jogos, explorando as posies
fundamentais e as inverses.

H uma opo de variante na primeira voz nos compassos 6 e 7, que pode tambm se
transformar em divisi, provocando uma distribuio pontual a trs vozes.


meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL /
ABM
60
/33
2 12
41 compassos
binrios
1 v.: D3-D4
2 voz: A2-B3
Modo de D
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J;
6M
Unssono; 2 M; 3
M/m; 4/5/8 J;
5D; 6M/m; 9 M;
10 M

Ostinato rtmico-meldico parcial [compassos 1-10; 33-39] e rtmico em toda a pea. Trata-se
de acordes quebrados das funes tonais relacionadas melodia. Por esse aspecto, seria
interessante utilizar a nota G na primeira semnima do compasso 14, para melhor caracterizar
a funo de subdominante. O texto da segunda voz, sobre as slabas Nhau! Raul! tm efeito
timbrstico, imitando o miado do gato, sem se desprezar, ainda, a hiptese de eventual
homenagem ou citao do arranjador ao seu pai (Raul Villa-Lobos), considerando-se seu
238

senso de humor. As notas longas na primeira voz podem originar jogos para treino da
respirao.


meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM
/S1
59
/32
/30
2 10
9
compassos
quaternrios
1 v.: Eb3-D4
2 v.: Bb2-C3
Modo de
Eb Maior
2 M/m; 3M/m;
4/5/8 J/D; 4
A; 6M/m; 7D
Unssono; 2 M/m;
3 M/m; 4/5/8
J; 4D; 6M/m;
7m; 10 M

O ostinato rtmico na segunda voz contm acordes quebrados com as funes tonais
relacionadas melodia em seus trs primeiros pulsos de cada compasso, tendo, no quarto
pulso, dominantes (primrias e secundrias) resolvendo em suas tnicas no compasso
seguinte. As slabas nasaladas utilizadas na primeira voz Miau (na introduo) e Nan! no
ostinato da segunda voz so elementos timbrsticos, associados ao som do miado do gato.
Podem ser criados jogos com pedais em notas em ambas as vozes, com objetivos de
aprimoramento da emisso e da preciso da afinao, explorando tambm o humorismo
contido na pea.


17) SOLFEJO N 109 a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 109 2 14
11 compassos
quaternrios
1 v.:C3-E4
2 v.:F2-F#3

Modo de C
maior
2M/m;3m;
4/5J; 4 A;
6 M/m
Unssono; 2M;
3M/m;4/5/8J;
4A; 6M/m;7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Tempo de Marcha. Forma: A.

A melodia apresenta saltos de sexta iniciando frases e semifrases. Acompanhamento com
ostinato rtmico de marcha popular brasileira, cujas notas explicitam a harmonia em cada
compasso. Teras e sextas so recorrentes. Alm das funes harmnicas primrias, a partir
do compasso 7 h uma passagem para a Tr pela sua dominante, dominante secundria e
resoluo na D da Tr, S da Tr, para a cadncia final D/T. Deve-se aproveitar o carter ldico
do estilo popular, especialmente o acompanhamento rtmico como ponto de interesse.

2.2.3 Quodlibet

Trata-se do canto simultneo de duas ou mais melodias que seguem a mesma
sequncia de funes harmnicas e so compatveis ritmicamente: quod (o qu) libet (agrada).
239

um meio simples de introduo ao canto a duas ou mais vozes, devido segurana que os
grupos apresentam pelo domnio das melodias isoladas.

18) BAM-BA-LA-LO (Senhor Capito) (Oferta da criana lua) - a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL /
ABM
13 /
45

2 5 / 7
9 compassos
binrios
C3-G3
/ F3-E4
F maior 2 M; 4/5J -
2 M/m; 3
M/m; 4/5 J
Unssono;
4/5/8 J -
3 M; 6M; 7m;
9M

Popular, arranjo de H.Villa-Lobos. Gnero: Berceuse. Melodias: Bam-balalo e Oferta da
criana lua. O contraste ocorre pelo ostinato rtmico e mnima quantidade de sons na
primeira e na linha rtmico/meldica mais fluente na segunda melodia, bem como os
diferentes planos de altura.

19) PRAIA (Chamados para brinquedo de roda) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL /
ABM
33
/58
4
grupos
/ 3
vozes
13
33 compassos
binrios
G2-E4 Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J;
6M/m
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 5 D;
3 M/m; 6M/m;
7m
Popular, ambientado no gnero de embolada por H.Villa-Lobos. Forma: ABA.

A primeira melodia dialogada por quatro grupos, sobre a frase Ajunta o povo pra brincar,
tem como ttulo: Chamados para brinquedos. A segunda melodia, Praia, ou Vamos
Maninha, ou Barca nova, por sua configurao harmnica, impe modificaes primeira
melodia. A coda, em um compasso, repete o texto brincar em sextas paralelas descendentes.
Em GP/ABM, os compassos 20 e 28 deveriam apresentar a mesma alterao, sendo que Ab
mais correta. No compasso 27, para adequao da prosdia, a ltima semnima para o texto
os an- deveria ser dobrada em duas colcheias. Quanto ao ttulo, parece mais adequado em
GP/VTL: praia, do que A praia em GP/ABM.

2.2.4 Cnones

Os cnones, em geral, apresentam algumas dificuldades que precisam ser trabalhadas
antes da execuo:
240

- o conceito deve ser adquirido a partir do visual, seja pela exposio da partitura por
extenso, a duas ou mais vozes, ou por exerccios de simulao do cnone com os
grupos (representando as vozes) em movimentos diferentes e defasados.
- antes do canto, pode-se executar o cnone falado.
- nas primeiras experincias, a melodia deve ser totalmente assimilada e memorizada.

20) NOZANI-N - A capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO1 32 2 6
31 compassos
binrios
E3-C4 Modo mixoldio
defectivo de G
2 M/m; 3
M/m; 4 J
Unssono; 2M; 4J;
3 M/m; 6m

Sobre um tema dos ndios Parecis, a construo do cnone fica fora dos padres estruturais do
contraponto que Villa-Lobos emprega nos demais, porm resulta coerente com a origem da
melodia.

Para a execuo deste cnone, aconselhvel que a melodia seja memorizada com segurana,
pela novidade do texto e pelo ritmo recorrente em frases assimtricas. A melodia simples,
em mbito de sexta menor, mas as vozes simultneas resultam em intervalos dissonantes de
segunda maior, especialmente. Para uma afinao precisa, portanto, um trabalho prvio deve
ser feito, a partir da memorizao e de aes ldicas, como, por exemplo, manter uma voz em
pedal sobre uma determinada nota ou slaba, at que a outra voz chegue ao unssono,
invertendo-se ento os papis.

No volume Solfejo 2, constam 20 cnones, entre eles os de nmeros 2, 4, 5, 6, 10, 11,
13, 14 e 15, j foram objeto de anlise entre as melodias em unssono no tpico 2.1 deste
captulo.
Os demais cnones de nmeros 1, 3, 7, 8, 9, 12, 16, 17, 18, 19 e 20, podem obedecer
seguinte ordem, por grau de complexidade:

21) CNONE N 12 a capella
Volume N Vozes Extenso Tessitur
a
Tonalidade Intervalos
meldicos
S2 12 / p.
22
2 9
8 compassos
quaternrios
D3-Eb4 Modo de G
menor
2 M/m;
3M/m; 4
J
Unssono; 2M/m;
4/5/8 J; 5 D; 3
M/m; 6M/m; 7m
241

Com o ttulo: Tcheco, de autoria de Miroslav Kreji, sem texto. Forma: A.

Em tonalidade menor, sobre a trade da tnica, pode ser enriquecido por um ostinato meldico
instrumental contendo os dois primeiros compassos, invertendo o D3 para D4.

22) CNONE N 20 Brasil a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 20 /
p. 26
6 8
17 compassos
binrios
C3-C4 Modo de F
maior
2 M/m;
3M/m; 4/ 5
J; 6 M
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 3
M/m; 6M; 7m
Msica de H.Villa-Lobos, sem texto, com indicao de andamento Marcial. Cnone a seis
vozes, sendo que em cada entrada aparecem sucessivamente as letras que formam a palavra
Brasil. A harmonia foi pensada na cadncia T D (T).
Embora no haja explicao quanto formao da palavra Brasil, pode-se criar uma srie de
interpretaes com componentes visuais para o cnone, como formao das letras por grupos
de cantores ou utilizao de outros recursos tecnolgicos visuais.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 7/ p.
21
2 12
11
compassos
ternrios
B2-F4 C menor 2 M/m; 3m;
4/5 J; 5 D;
6 M; 7 m
Unssono; 2M/A;
4/5/8 J; 4 A; 5
D; 3 M/m; 6M/m;
7M/m; 9M; 10 m
Msica de H.Villa-Lobos, sem texto, com indicao de andamento Andante. Forma: A.
H polirritmia de 3x2 no compasso 5. H nota do autor sugerindo a realizao do cnone por
quatro vezes em B.C., obedecendo a uma serializao de nveis de dinmica em f; mf; p ; pp
em cada execuo, reservando-se a realizao da Coda aps a ltima repetio.
A linha meldica uma grande curva que parte da tnica, tem seu ponto culminante no quarto
grau, retomando a volta para a tnica com intervalo descendente de quinta diminuta, que,
juntamente com o de stima menor, requerem cuidados especiais para uma afinao precisa.
A harmonia baseia-se na cadncia T D (T).

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 9/
p.
21
3 10
12 compassos
binrios
C3-Eb4 Eb maior 2 M/m; 3M/m;
4/ 5 J; 6 m;
7 m
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 5 D;
3 M/m; 6M/m
Msica de H.Villa-Lobos, sem texto, com indicao de andamento Allegretto Gracioso.
Forma: A.

242

A primeira e a terceira frases, com ritmo mais atrelado pulsao, contrastam com a segunda
frase, mais movimentada na subdiviso. A harmonia se desenvolve na cadncia: T s D T.


Volume
N Vozes Extenso Tessitura Tonalidade Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 18 /
p. 24
4 iguais
(Circular)
12
32
compassos
binrios
A2-E4 Modo de D
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J;
6M/m
Unssono;
4/5/8/12 J;
5 D; 3 M/m;
6M/m; 7m;
10 m; 12 J
Msica de Francisco Braga e versos de Tito d'Alba, com indicao de andamento Allegretto.
Forma: A.
O texto humorstico tem inteno correspondente na linha rtmica, onde palavras so
entrecortadas por pausas. Harmonia sobre T D (S) D T.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 1 / p.
20
4 10
8 compassos
binrios
C3-E4 F maior 2 M/m;
3M/m; 4
/5 J; 7 M
Unssono; 2M/m;
4/5/J; 4 A; 3
M/m; 6M; 7m;
9M; 10 m
Msica de H.Villa-Lobos, com indicao de andamento Movimento Contnuo. Forma: A
Com o ttulo: Alegria de viver, o texto complementa: no trabalho, no dever e no prazer. H
uma nota do autor: "Cano educativa para fazer distinguir a entoao do intervalo meldico
de stima do de oitava." Embora esse intervalo incida na stima nota E, ela no tem funo de
sensvel, mas a quinta do acorde de Dr. Portanto, a cadncia harmnica bsica se inicia com
cadncia de engano no primeiro pulso do compasso: Dr D / T.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 3 /
p. 20
2 11
18 compassos
binrios
C3-F4 F maior 2 M/m; 3m;
4/ 5/8 J; 6
M
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 3
M/m; 6M/m;
7m; 9M
Msica de H.Villa-Lobos, sem texto, com indicao de andamento Marcial. Forma: A.
H polirritmia mtrica nos compassos 6 e 7 / 15 e 16, cujas tercinas devem ser confrontadas
com o motivo rtmico principal apresentado no primeiro compasso. Harmonia sobre: T D (T).

243

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 17 /
p. 23
8 12
8 compassos
quaternrios
C3-G4 Modo de C
maior
2 M/m; 3M/m;
4/5/8 J; 6 M
4/5/8 J; 5 D;
3 M; 6m; 7m;
10 M; 12 J
Msica de F. Solano (Ad Lectorem Mordacem
67
), com indicao de andamento Andantino.
Forma: A.
Em GP/VTL, o compasso 5 est incompleto: seriam: mnima pontuada e semnima, ou
mnima e duas semnimas, ou mais provavelmente duas mnimas. O Lector mordax talvez
devesse perguntar se a primeira voz deve entrar no segundo compasso, como indicado, ou
ignorar a indicao inadequada. A maneira correta para indicar as oito vozes seria, a partir do
primeiro compasso, constar a letra A para a entrada da primeira voz, B no segundo compasso
para a segunda e assim sucessivamente at a oitava letra, F que no consta. A harmonia est
sobre T D (T).

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 19 /
p. 25
4 iguais
(Circular)
10
32 compassos
ternrios
B2-D4 C maior 2 M/m;
3M/m;
4/5 J; 6m;
7m
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 4 A; 5
D; 3 M/m;
6M/m; 7m/D
Dedicada Ao grande Villa-Lobos, msica de Francisco Braga e poesia de Tito d'Alba, com
indicao de andamento Tempo de Minuete. Forma: A.

O vocabulrio arcaico merece uma eventual anlise textual para contextualizao histrica.
Embora com indicao de Minueto, a pea aproxima-se bastante das caractersticas da valsa
brasileira.

30) CNONES Ns 8 e 16 a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 8 p. 21
/ 16 p.
23
2 11
26 / 34
compassos
binrios
C3-F4 /
Bb2-Eb3
F maior /
Eb maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J;
7m
Unssono; 2M;
4/5/8 J; 5 D;
3 M/m; 6M/m;
7m; 10m; 11J
Msica de H.Villa-Lobos, sem texto, com indicaes : (a oitava) e de andamento Allegro
Vivace / Andantino. Forma: A.
Os cnones 8 e 16 so idnticos, com mnimas alteraes no final, sendo que o primeiro
para vozes iguais, em compasso 2 por 2, e o segundo para vozes mistas, um tom abaixo, em
compasso 2 por 4. O grande desafio dessas peas so os saltos de oitavas e stimas, embora o
movimento harmnico D (ou S) T em cada compasso facilite o alcance das notas. No
compasso 9 (solfejo n 16), a ltima nota D, na primeira voz deve ser bemol.

67
N.A. Traduo: Para o leitor mordaz.
244

2.2.5 Contraponto imitativo

31) O ANEL a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL /
ABM
8
/42
2 9
10 compassos
binrios
1 v.: Eb3-C4
2 v.: Bb2-G3
Modo
hexatnico
de Eb
2 M/m;
3M/m;
4 J
Unssono; 3
M/m; 4/5 J; 5D;
6M/m

Contraponto imitativo por movimento contrrio de teras cheias. Na segunda frase, o texto
tem slabas repetidas sobre notas rebatidas, enriquecendo a linha rtmica e o plano de timbres.
O arranjo, de fcil execuo, adequado para coros infantis.


meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 20 2 10
12 compassos
binrios
1 v.: Bb3-Eb4
2 v.: C3-G3
Modo Hexatnico
menor defectivo
de Bb
2 M/m;
3M/m;
4/5J
2 M ; 3 M;
4/5/8 J; 4 A;
6M/m; 7m

Com imitao quinta inicialmente, o contraponto privilegia intervalos de sextas no decorrer
da pea, terminando em quinta. Apojaturas ascendentes de teras interferem no plano
timbrstico e, ligeiramente, no plano harmnico. Pea adequada e motivadora para coro
infantil principiante.

33) SOLFEJO Ns 1, 2, 3 Imitaes a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 1-3 /
p.18
2 11
8
compassos
binrios
1 v.: G3-F4;
2 v.: C3-D4
2 v.: C3-G3
2 v.: C3-C4
Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J
Unssono; 2 M; 3
M/m; 4/5/8 J;
6M/m; 7m; 9 M
Melodia de Villa-Lobos, formada por trs motivos descendentes, com imitao oitava,
quinta e sexta na segunda voz respectivamente dos nmeros 1, 2 e 3. Forma: A.

O contraponto privilegia intervalos de teras e sextas paralelas, de simples execuo, porm
sua extenso e plano de alturas so indicaes para vozes adultas.

34) SOLFEJO N4 Imitao a capella
meldicos
S2 4 /
p.18
2 14
8
compassos
binrios
1 v.: F3-G4;
2 v.: A2-A3
Modo de A
menor
2 M/m;
3M/m;
4/5J; 6M
Unssono; 2 M/m; 3
M/m; 4/5/8 J;
5/4D; 6M/m; 7m;
10 M
245

Muito semelhante aos anteriores, o interesse est no modo menor e maior diversidade dos
intervalos harmnicos.

35) SAPO JURURU a capella
Volum3e N Vozes Extenso Tessitura Tonalidade Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ABM
113
/41
2 11
10 compassos
binrios
1 v.: C#3-D4
2 v.: A2-A3
Modo de A
maior
2 M/m; 3
M/m; 4 J;
6 m
2 M/m; 3
M/m; 4/5/8 J;
6M/m

Iniciado com imitao oitava, o contraponto enfatiza teras e sextas harmnicas, terminando
por movimento contrrio em oitava. Em GP/ABM, a primeira nota do penltimo compasso na
segunda voz E e no D, como consta.

36) O BALO DO BITU (Sobre o tema Vem c Bitu) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 3 2 9
14 compassos
binrios
1 e 2
vozes:
D3-E4
Modo de D
maior
2 M/m;
3M/m; 4/5 J
Unssono; 2
M/m; 3 M/m;
4/5J; 4 A
Letra e tema populares, com melodia ambientada por H.Villa-Lobos. Forma: A.

Nesta pea, o autor interfere na configurao meldica tradicional, e emprega o contraponto
imitativo utilizando os textos das duas verses mais conhecidas: Cai, cai, balo e Vem c,
Bitu. A melodia passa para a segunda voz nos compassos 8-10, com cruzamento das vozes.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 73 2 10
8 compassos
ternrios
1 v.:D3-C#4
2 v.:A2-A3

Modo de D
maior
2 M/m;
3M; 4J
Unssono;2M;3M
/m;4/5J; 6 M;
7 m
Tema de Villa-Lobos com indicao de andamento Tempo de Mazurka, apresentado nos
quatro primeiros compassos na segunda voz e imitado quarta na primeira voz nos ltimos
quatro compassos, com graus conjuntos em contraponto na segunda voz com valores longos,
com finalizao por salto de quarta.

38) VAMOS, COMPANHEIROS Cano escolar a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO1 3 2 11
14 compassos
binrios
1 v.: C3-C4
2 v.: G2-A3
Modo de C maior 2 M/m; 3
M/m; 4/5 J
Unssono; 2
M; 3 M/m;
4/5J

246

Arranjo de Villa-Lobos (Rio, 1935), iniciado com imitao oitava, porm com a sequncia
em teras paralelas at o final da pea, exceto nas finalizaes da segunda frase. Com a
indicao Moderato, contam indicaes de intensidade f para os incios da primeira frase, mf
e pp para as interferncias de eco na primeira frase.

39) MARCHA ESCOLAR (Ida para o recreio) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO1 9 2 10
15 compassos
binrios
1 v.: C3-D4
2 v.: Bb2-A3
Modo de F
maior
2M/m;
3M/m; 4/5
J; 6M
Unssono; 3M/m;
4/5/8J; 6M/m;
10M
Annimo, com arranjo de Villa-Lobos. Forma: A.

O contraponto imitativo tem predomnio de intervalos harmnicos de teras e sextas. De fcil
execuo, a pea adequada para coros infantis iniciantes.

40) ENTREI NA RODA a capella
Volume N Voze
s
Extenso Tessitura Tonalidade Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM
/S1
49
/43
/18
2 12
24 compassos
binrios
1 v.: D3-D4
2 v.: G2-B3
Modo de G
maior
2M/m;3
M/m;4/5
/8J; 6 M
Unssono;2 M;3
M/m;4/5/8J;5D;
6M/m; 7m; 10 m

Contraponto imitativo sexta, com nfase nos intervalos meldicos de teras e sextas. A
harmonia passa pelas funes principais, com apenas uma alterao [G#] para passagem da
dominante secundria para a Sr na segunda voz. A pea termina com um salto ascendente
paralelo de oitava, com opo de salto de tera para a primeira voz.


41) REPIU-PIU-PIU a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 4 2 10
9 compassos
quaternrios
1 v.: C3-C4
2 v.: A2-G3
Modo de F
maior
2 M/m; 3M/m;
4/5J; 6M/m
3 M/m; 4/5J;
6M/m; 7m
Com letra de Affonso Lopes Vieira e melodia de Tomas Borba, Villa-Lobos faz o arranjo com
contraponto imitativo oitava, com predomnio de intervalos harmnicos de teras e sextas. A
indicao de andamento Allegretto (leve e ligeiro). Forma: A.

O texto, com inteno timbrstica, imita o piar do pssaro. A melodia favorece a aquisio dos
intervalos meldicos de quarta e quinta justas. As colcheias ligadas a semicolcheias poderiam
ser substitudas por colcheias pontuadas para facilitar a leitura.

- Repiu-piu-piu canta o passarinho, canta o passarinho mal o sol subiu.
247

Repiu-piu-piu, Repiu-piu-piu, Repiu-piu-piu, piu-piu-piu,

- Repiu-piu-piu, l vem a voar, e ps-se a falar quando o outro viu:

- Repiu-piu-piu, ai! que graa tem! J outro tambm canta quando o ouviu:

- Repiu-piu-piu canta o passarinho, mas devagarinho que o sol se sumiu.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 157 2 11
6 compassos
binrios (subdiviso
ternria)
1 v.:G3-Eb4
2 v.:G2-Bb3

Modo de F
maior
2M/m;3M
/m;4/8 J;
6M
Unssono; 3
M/m; 5 D;
6M/m;
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino (Barcarola), em subdiviso
ternria, com base no arpejo da T com apojatura 6-5 e da D com stima alcanada por nota de
passagem com resoluo na T por apojatura 4-3 na primeira frase e no primeiro grau ao final.
O contraponto imitativo na segunda voz privilegia teras e sextas harmnicas.

43) SOLFEJO N 6 Imitao a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 6/
p.19
2 7
8 compassos
quaternrios
F3-E4 Modo elio
de A
2 M ;
3M/m; 4/5
J; 4 A; 6M
Unssono; 2 M/m;
3 M/m; 4/5J;
4D; 6M
Tema de Villa-Lobos com indicao de andamento Adagio e de intensidades: f >para a
primeira voz e p para a segunda voz em toda a pea. Forma: A.

Contraponto imitativo perfeito, com nica variao no final, na primeira voz. Privilegia os
intervalos de teras e sextas.

44) BRINCADEIRA DE PEGAR (No prado da Madalena) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 1 2 10
18 compassos
binrios
1 v.:F#3-E4
2 v.:C#3-C#4
Modo de G
maior
2 M/m;
3M/m; 5J;
5D; 6m
Unssono; 3
M/m;4/5/8J;5
D; 6 m; 7m
Composio de Villa-Lobos dedicada a Ernani Braga e s crianas de Recife (8/07/1934).

Com o contraponto imitativo quarta, a melodia est na segunda voz, exceto na ltima frase,
quando passa para a primeira. Todas as frases iniciam com arpejos ascendentes de trades que
determinam a sequncia das funes harmnicas. As teras harmnicas predominam,
inclusive com paralelismos eventuais. A nica alterao [A#] determina a dominante
secundria para resolver na Sr. Como indicao de andamento, consta: Comear em
Allegretto, aumentando pouco a pouco at Presto. A pea termina na T com uma oitava em
ff.
248

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 89 2 18
8 compassos
quaternrios
1 v.:E3-F4
2 v.:C3-E4

Modo de C
maior
2M/m;3M
/m;5J; 6m
2M/m;3M/m;4
/5/8 J; 5 D; 6
M/m;
Melodia de Villa-Lobos com indicao de andamento Allegretto, com o contraponto imitativo
na segunda voz, oitava, apresenta polirritmia de 6x4 na segunda parte. Teras e sextas
predominam na primeira parte e quintas e quartas na segunda. As vozes se desenvolvem por
graus conjuntos e saltos de teras ou sextas, na primeira parte em linhas ascendentes e na
segunda em planos de alturas prximos.

46) SOLFEJO N 84 / 121 a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 84
/121
2 18
8 compassos
binrios
1 v.:E3-E4
2 v.:Bb1-Bb2
Modo de D
menor
2M/m;3M
/m;4/5J;4
A; 6M
2M;3M/m;4
/5J; 5 D; 6
M/m; 7 m
Com indicao de andamento Movimento de Gavotte, a melodia de Villa-Lobos para vozes
mistas inicia-se em F maior, passa para sua relativa menor e termina com o acorde final em D
maior. Este solfejo aparece tambm com o nmero 121, idntico, apenas com a indicao de
andamento Tempo de Gavotte. Contraponto imitativo na segunda voz, quarta, com
predomnio de teras e sextas de forma recorrente. Nos compassos 5 e 6, primeira voz e
compasso 6 (no n 121) na segunda voz h cromatismos ornamentais em apojaturas
descendentes e, no compasso 7, a alterao de cunho estrutural.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 70 2 10
16
compassos
binrios
1 v.: E3-E4
2 v.:C#3-E4

Modo de A
maior
2 M/mA;
3M/m;
4/5/8 J;
6 M/m
Unssono; 2 M/m;
3 M/m; 4/5/8J;
4A; 5D; 6 M/m;
7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto, em forma ABA, no modo
maior na primeira parte, em menor, na Tr na segunda parte. A primeira frase emprega clulas
rtmicas que se contrapem a figuras correspondentes pulsao. A segunda voz comea
imitando as clulas rtmicas iniciais e continua com sncopas em linha escalar ascendente com
finalizao na T. A segunda parte, em modo menor, imitativa, com a primeira frase
terminando em tera, na dominante e a segunda terminando em unssono, na tnica.

249

48) SOLFEJO N 7 IMITAO a capella
meldicos
S2 7
/p.19
3 12
Ritmo
livre
1 v.: D3-D4
2 v.: D3-A3
3 v.: G2-D3
Modo
drico de D
2M/m;
3M/m;
4/5J; 4A
Unssono; 2 M/m;3
M/m; 4/5/8 J;4A; 5
D; 6M/m; 7m; 9 M
Melodia sobre motivos gregos (Coros femininos do bailado). Forma: A.

O contraponto, em ritmo livre, apresenta imitaes sexta e stima na segunda e terceira
vozes respectivamente, privilegiando trades maiores e menores. Terminao em cadncia
modal com final em unssono. O efeito timbrstico no vocalize entre as vozes est na variao
das slabas: 1 vez: Ah! (1 voz); 2 vez: Um! (2 e 3 voz); 3 vez: U! (todas as vozes), ou seja:
na primeira vez, apenas a primeira voz, na segunda vez todas as vozes com suas slabas pr-
determinadas e terceira vez todas as vozes em uma nica slaba.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 153 2 12
8 compassos
binrios
1 v.:A3-F4
2 v.:A2-A3

Modo de A
menor
2M/m;3M
/m;4J;
3 M; 4 /
8J; 6M
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino, baseada em imitao, em
dilogo por bordaduras inferiores. A primeira voz apresenta movimento ascendente de
tetracorde a partir do primeiro grau, finalizando em linha escalar de pentacorde para a tnica,
com o contraponto em movimento contrrio. A segunda frase tem o mesmo procedimento na
segunda voz, encaminhando-se do quinto grau ascendentemente para a tnica, com
movimento contrrio da primeira voz com finalizao na tnica. O ltimo compasso apresenta
intervalos harmnicos de arpejo descendente do acorde de tnica com sexta. Este solfejo
igual ao n 163.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 99 2 15
10 compassos
ternrios
1 v.:E3-E4
2 v.:E2-D3

Modo de D
maior
2M/m;3M/
m; 4/5J; 6
M/m
2M;3M/m;
4/5/8 J; 4/A; 6
M/m; 7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino, para vozes mistas. O
contraponto imitativo na segunda voz, segunda, apresenta teras e sextas recorrentes.
Enquanto a melodia apresenta saltos de sextas e outros, o contraponto trabalha mais com
graus conjuntos.

meldicos
S1 161 2 20
8 compassos
binrios
1 v.:C3-Eb4
2 v.:G1-Ab2

Modo de C
menor
2M/m;3M
/m; 4/5J;
5D; 6 M/m
2M/m/A;3M/m; 4/
5/8 J; 4D/A; 5D;6
M/m; 7M/ m/D
250

Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegro Moderato, para vozes mistas.
O contraponto imitativo na primeira voz, oitava, apresenta sextas recorrentes. As alteraes
so estruturais e ornamentais (cromatismo no compasso 6), e o ritmo caracteriza-se pelas
sncopas apresentadas no tema inicial.

2.2.6 Contraponto livre

52) VAMOS, CRIANAS a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO1 2 3 9
8compassos
binrios
1 v.:Eb3-C4
2 v.:Bb2-G3
3 v.:Bb2-Eb3
Modo de Eb
maior
2M/m;3
M/m;
4/8J
Unssono;2M/m;
3 M/m; 5/4/8J;
5D; 6M/m; 7m

Tema popular, conhecido como Marcha Soldado, adequado para o repertrio coral
dirigido Educao Infantil. O autor recomenda a primeira execuo em p , a segunda em mf
e a terceira em p com decrescendo at o pianssimo, sugerindo um distanciamento cada vez
maior, conservando, porm, o mesmo andamento. Essa observao de Villa-Lobos uma
interessante constatao de sua afinidade com a criana e sua capacidade de interpretao da
msica em todos os seus elementos.

A trs vozes, os contrapontos da segunda e terceira vozes tm papel de acompanhamento para
a melodia na primeira voz, sobre o texto: Hum!, que resulta em delicada marcao rtmica de
marcha. A segunda voz faz um arpejo da T na primeira frase, e finaliza a segunda frase com
sensvel/tnica. A terceira voz faz uma progresso de intervalos ascendentes de segunda, tera
e quarta, de muito fcil execuo.

Trata-se de um timo exemplo de pea para corais principiantes, e modelo para arranjos de
canes similares.

53) BELA PASTORA acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
15
/124
2 10
22 compassos
binrios
1 v.:D3-D4
2 v.:B2-B3

Modo de A
maior
2 M;3M
/m;4/5J;
6m
Unssono;3
M/m;5/4J;6m

O contraponto, na segunda voz, prioriza o movimento direto entre as vozes, em quartas,
quintas e sextas, como toques de trompas de caa, com as funes de T e D a cada compasso.

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo (dois compassos) feita pela mo
direita com um pedal de T na segunda inverso, sem tera, o qual se repete at o final, com
coda de trs compassos. A mo esquerda dobra a melodia, em duas vozes, com intervalos
harmnicos de teras, quartas, quintas e sextas.
251

54) HIGIENE a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM
/S1
64
/19
/3
2 8
11 compassos
ternrios
1 v.: E3-C4
2 v.: C3-A3
Modo de F
maior
2M/m;3M
/m;
4/5/8 J;
6M
Unssono; 2 M;
3 M/m; 4/5/8
J; 7 m

Contraponto com base no movimento contrrio, alterna quintas, teras e stimas nos primeiros
pulsos dos compassos ternrios. Pea adequada para o repertrio de coral principiante.

55) A CANOA VIROU a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ABM
/S1
23
/31
/5
2 9
9 compassos
binrios
1 v.: D3-C4
2 v.: B2-G3
Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8J; 4 A;
Unssono; 2 M;
3 M/m; 5J;
6m

A segunda voz utiliza a slaba Schx!, com inteno timbrstica de imitao do som da gua
movimentada pelo remo, complementada por fragmento do texto da cano, em frase repetida
duas vezes. O ritmo do contraponto independente da melodia, marcando as pulsaes
quando imita as remadas. Os intervalos harmnicos priorizam as teras. O arranjo de fcil
execuo, pequena extenso e apropriada para coros principiantes.


56) CAPELINHA DE MELO a capella
Volume N Voze
s
Extenso Tessitura Tonalidade Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM
/S1
27
/15
/7
2 9
10 compassos
binrios
1 v.: D3-C4
2 v.: B2-F3
Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m; 4/5
J; 6m
Unssono; 2 M;
3 M/m; 4/5J;
5D; 10 m

Contraponto com incio em movimento contrrio, na primeira frase e teras paralelas na
segunda frase. Pea de fcil execuo, prpria para coral iniciante.

pea for executada ao piano. Indicado para acompanhamento de piano ou conjunto
instrumental.

252

57) A CANTIGA DE RODA (As bonecas) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
/ S1
/CO2
26
/9
/19
/294
2 10
10 compassos
binrios
(subdiviso
ternria)
1 voz: C3-D4
2 voz: B2-G3
Modo de C
maior
2 M/m;
3 M/m;
4/5 J
Unssono; 2
M/m; 3 M/m;
4/5J; 5 D;
6M/m

A segunda voz est baseada em intervalos de segundas e teras, com notas rebatidas, sendo de
fcil assimilao. A primeira nota e a ltima, em unssono, so pontos de apoio,
especialmente para a segunda voz. A simplicidade da melodia e do arranjo faz a pea ser
muito adequada para compor um primeiro repertrio coral.

58) A AGULHA a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
/S1
3
/7
/23
2 9
10 compassos
quaternrios
1 v.:D3-C4
2 v.:B2-A3

Modo de C
maior
2 M/M;
3M
/m;4/5J
Unssono;3
M/m;5/4J;6m

A segunda voz desenvolve-se tera abaixo de forma paralela em quase toda a pea. A
extenso, tessitura e relao intervalar de pequeno mbito favorece execuo por grupos
principiantes.

59) MEUS BRINQUEDOS (Cano escolar) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO1 1 2 11
13 compassos
binrios
1 v.:Eb3-Eb4
2 v.:Bb2-G3

Modo de Eb
maior
2M/m;3
M/m;4J;
6m
Unssono; 2M/m;
3 M/m; 4/ 5/8 J;
5D; 6M/m; 7m
Msica de Jlia Dickie com arranjo de H. Villa-Lobos, 1935. Indicao de andamento:
Movimento de Marcha. Forma AB. Cano didtica cuja primeira parte adequada ao canto
na Educao Infantil, sendo apropriada para a aquisio do conceito de compasso,
especialmente com o uso da bola como acessrio. Como pea de repertrio coral infantil,
seria dirigida para o mesmo pblico.

O contraponto, na segunda voz, privilegia intervalos de teras paralelas. Na segunda parte o
texto baseia-se na slaba: N!, a qual, alm de interferir no plano do timbre, pode ser utilizada
como exerccio tcnico com sons nasais. Merece ateno o cromatismo na segunda voz,
compasso 9. No h indicao de dinmica, apenas stacatto em toda a pea, sugerindo certa
leveza nas articulaes sonoras ou o carter saltitante da bola.

60) O CRAVO BRIGOU COM A ROSA a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM/
S1
46/
12/
21
2 11
10 compassos
ternrios
1 v.: D3-D4
2 v.:A2-A3

Modo de D
maior
2M/m;3
M/m;4/5
J; 6m
Unssono; 3 M/m;
5/4 J; 5D; 6M/m;
7m
253


O contraponto prioriza teras e sextas paralelas. No compasso 4, para facilitar a respirao, a
prosdia deveria gerar trs semnimas. GP/ABM corrige o ltimo compasso substituindo as
semnimas ligadas (GP/VTL) por mnima.


61) TEREZINHA DE JESUS a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM
/S1
123
/11
/12
2 10
10 compassos
ternrios
1 v.: E3-D4
2 v.: B2-A3
Modo de A
menor
2 M/m;
3M/m;
4/5J; 6M/m
Unssono; 3
M/m; 4J;
6M/m

Unssonos so pontos de referncia entre as vozes no contraponto baseado em intervalos
harmnicos de teras e sextas. De fcil execuo, a melodia ternria, em modo menor.

62) CARANGUEJO (1 verso) acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM

29/
126
2 14
35 compassos
binrios
1 v.:Ab2-Db4
2 v.:Eb2-Bb3

Modo de Ab
/ Db maior
2 M/m; 3
M/m;4/5
/8 J; 4 A
Unssono;
2M/m; 3 M/m;
5/4 J; 5D;
6M/m; 7m
Anlise parcial em 2.1 -n 165.

A pea, em duas partes, apresenta uma repetio na segunda parte em tonalidade quarta
acima, com modulao instrumental para o tom inicial para codeta e ritornello.

O contraponto, na primeira parte, apresenta pedais na segunda voz, sobre a tera (uma vez a
fundamental) da T e stima da D, sobre a slaba h!. Apenas a ltima semifrase inclui o texto
na segunda voz, conduzida em teras paralelas com final em unssono. O mesmo acontece
com a segunda melodia ainda ma primeira parte.

Em GP/ABM, na repetio da segunda parte, a segunda voz repete a melodia oitava abaixo, a
primeira voz faz solo de uma frase e a segunda voz idem da frase final. No trecho oitavado a
segunda voz muito grave, em torno das notas F1 e Eb1, regio proibitiva para a voz infantil.
A sugesto mais simples seria a realizao em unssono.

Acompanhamento instrumental (piano) introduo em pedal no primeiro grau na mo
direita e ostinato rtmico a ser utilizado na primeira melodia na mo esquerda. A melodia
dobrada pela mo direita. A repetio da segunda parte, em nova tonalidade, dobrada na
mo direita, com os acordes distribudos entre as duas mos. A codeta repete a introduo
com pedal em tera maior harmnica da T para o ritornello. A coda a codeta acrescida de
um compasso, com o final unssono no primeiro grau. Em GP/ABM faltam: uma fermata no
254

compasso 36 no ltimo acorde e ligaduras nas notas da mo direita no compasso 41, na
segunda casa do ritornello.

63) QUANTOS DIAS TEM O MS? a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM
/S1
106
/39
/11
2 8
9 compassos
binrios
1 v.: E3-C4
2 v.: C3-G3
Modo de F
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5/8 J;
6M/m
Unssono; 2 M/m;
3 M/m; 4/5/8 J;
4D; 6M/m; 7m;
10 M

A segunda voz consiste em um vocalize sobre a slaba Ah! em linha cromtica descendente na
primeira frase, variada na segunda. O cromatismo descendente facilita a aquisio da
sequncia de semitons.

64) CAI, CAI BALO (Vem c, Bitu) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM

19
/13
2 9
10 compassos
binrios
1 v.: F3-D4
2 v.: C3-A3
Modo de F
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5J; 6M
Unssono; 2 M;
3 M/m; 4/5J;
5D; 7m;10 M

O contraponto privilegia o movimento contrrio, com teras paralelas apenas em dois
compassos. O salto inicial de sexta na segunda voz merece cuidado para que a afinao da
primeira tera harmnica seja precisa.


65) FELIZ NATAL (Cano de cordialidade) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2

10 2 12
9 compassos
quaternrios
1 v.:Eb3-F4
2 v.:Bb2-Bb3

Modo de Eb
maior
2M/m;3
M/m;4J;
6m
Unssono;2M/m;
3 M/m; 5/
4J;6M/m; 7m

O contraponto, na segunda voz, prioriza teras e sextas paralelas. No compasso 7, terceiro
pulso, a segunda voz deveria ter duas colcheias para adequar a prosdia, e no compasso 4 as
ligaduras so indevidas.

66) A CANTIGA DE NINAR a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM

25/
18
2 14
16 compassos
binrios
1 v.: D3-D4
2 v.:B2-A3

Modo de G
maior
2M/m;
3M/m;4/5J
Unssono; 3
M/m; 5/4 J;
6M/m
255


O contraponto, na segunda voz, prioriza movimentos diretos e paralelos e intervalos
harmnicos de teras. Repete a configurao rtmica da melodia.


67) CANDEEIRO a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM/
S1
22/
21/
27
2 14
21 compassos
binrios
1 v.:E3-E4
2 v.:B2-B3

Modo de A
maior
2M/m;
3M/m;4J;
5D;7m
Unssono; 2M/m;
3 M/m; 5/4/8 J;
5D; 6M/m; 7m

A introduo e a coda apresentam pequeno pedal (2 compassos) sobre o quinto grau, com a
segunda voz descendo por cromatismo para a stima da D. O contraponto baseia-se em teras
e sextas na primeira parte da pea, caracterizando as funes harmnicas primrias. Na
segunda parte, a segunda voz se mantm na tera da T e na stima da D. A coda provoca uma
sensao suspensiva.


68) VIUVINHA DA BANDA DALM a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM

134/
22
2 9
12 compassos
binrios
1 v.:Eb3-C4
2 v.:Bb2-Ab3

Modo de F
maior
2M/m;
3M/m;4/
5 J
Unssono;
2M/m; 3 M/m;
5/4/4 J; 5D;
6M/m; 7m

A introduo e a coda apresentam intervalo de tera: quinta e tera da T com fermata sobre a
slaba: Ah!, com finalidade timbrstica, alm de ser referncia para a entrada das vozes na
melodia. O contraponto feito por movimento contrrio entre as vozes, iniciando a segunda
voz com uma linha cromtica, que merece ateno com relao afinao. Nos compassos 6 a
8 h divisi na primeira voz, podendo resultar em trs vozes, assim como se pode optar por
uma das duas linhas meldicas.


69) O CAF a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ABM
/S1
20/
10/
8
2 13
19 compassos
binrios
1 v.: D3-E4
2 v.:G2-B3

Modo de G
maior
2M/m;3M/m;
4/5/8 J; 5D
Unssono; 2M ;
3 M/m; 5/8 J;
6M/m
256

O arranjo apresenta contraponto na segunda voz iniciado em movimento contrrio e
apresentando em seguida movimento paralelo de teras, repetindo a linha rtmica da melodia.

70) BESUNTO DA LAGOA a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ABM
/S1
16
/38
/22
2 12
6 compassos
binrios
1 v.: C3-C4
2 v.: G2-A3
Modo de F
maior
2 M/m;
3M/m;
6M
3 M/m; 4/5/8 J;
5 D; 6M 7 m; 9M

Contraponto para vozes mistas, em que a segunda voz, com melodia independente, utiliza a
slaba L como texto, marcando a subdiviso binria, em contraposio ao ritmo sincopado
da primeira voz. Predominam intervalos meldicos de oitavas, teras e sextas.


71) CARANGUEJO (2
a
verso) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM/
S1
30/
16/
10
2 11
17 compassos
binrios
1 v.: B2-C4
2 v.: G2-F3

Modo de C
maior
2M/m;3M
/m;4/5 J;
6m; 7m
Unssono;
3M/m;4/5/8J;
5D; 6m; 7m

O contraponto alterna movimento contrrio entre as vozes e teras paralelas. O incio e o final
so unssonos, proporcionando segurana para a execuo por coro infantil principiante.

72) FUI PASSAR NA PONTE (Na Bahia tem) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM/
S1
56
/26
/16
2 10
8 compassos
binrios
1 v.: D3-C#4
2 v.:A2-G3

Modo de D
maior
2M/m;3M/
m;4/5 J;
5D
Unssono; 2M/m;
3 M/m; 5/4/8J;
6M/m

Contraponto com base em teras e sextas paralelas, com incio e final em unssono. Da
primeira para a segunda frase h um salto paralelo de quinta, diminuta na segunda voz, o que
pode produzir oscilao na afinao, embora o primeiro acorde da segunda frase seja de tera.
A pea de fcil execuo, recomendada para corais principiantes.


257

73) VAMOS, MANINHA (2 verso) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM/
S1
127/
23/
13
2 11
13 compassos
quaternrios
1 v.: D3-D4
2 v.:A2-B3

Modo de D
maior
2M/m;3
M/m;4/5
J; 6m
Unssono; 2M/m;
3 M/m; 5/4 J;
5D; 6M/m; 7m

Contraponto com base em teras e sextas paralelas, com incio e final em unssono.
Harmonizao sobre funes primrias e relativas. Preferimos a melodia segundo GP/VTL,
(em detrimento de GP/ABM, que traz as notas EEGB, conforme Solfejo 1 n 13) no compasso
11, com as notas GGGB para a primeira voz, por se tratar de uma repetio da frase anterior
(compasso 7) e para evitar unssono que interrompe a inteno de teras paralelas nesta parte
da frase. A pea de fcil execuo, recomendada para corais principiantes.


74) LINDAS LARANJAS a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP VTL
/ ABM
/S1
70
/25
/35
2 12
10
compassos
binrios
1 v.: B2-D4
2 v.: G2-F3
Modo de C
maior
2 M/m; 3M/m;
4/5/8J;
6M/m
Unssono; 2 M;
3 M/m;
4/5/8 J;
4A;10 m

O contraponto prioriza intervalos de teras e sextas harmnicas, sendo de fcil execuo, por
movimentar as vozes por graus conjuntos e pequenos intervalos meldicos. Unssonos e
oitavas nos incios e finais de frases so pontos de referncias importantes para a manuteno
da afinao.

75) NIGUE NINHAS a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM

83/
20
2 12
12 compassos
binrios
1 v.: D3-D4
2 v.:G2-B3

Modo de G
maior
2M/m;3
M/m;4/5
/8 J
Unssono; 2m; 3
M/m; 5/4 J; 5D;
6M/m; 7m

Contraponto com prioridade para intervalos meldicos de teras e sextas. A pea tende para o
ritmo livre, com vrias indicaes de rallentando, com uma suspenso por fermata aps a
primeira frase. A dinmica, sempre suave pela caracterstica do acalanto, termina em
pianssimo ao final, com quintas oitavadas sobre a T. Seguimos a correo do texto segundo
GP/ABM
68
mussangol.


68
GP/ABM 1 Caderno, p. 85.
258

76) NO JARDIM CELESTIAL acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
65
/122
2 11
24 compassos
binrios
1 v.:C3-C4
2 v.:G2-E3

Modo de C
maior
2 M;3M
/m;4J
Unssono;3
M/m;4/5J;6m

Embora no definido por Villa-Lobos o contraponto da segunda voz, em GP/ABM consta
uma soluo adequada, privilegiando movimentos oblquos entre as vozes quando h notas
rebatidas.

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo feita sobre um pedal de T, com oito
compassos, em que o primeiro motivo exposto inicialmente, seguido de resposta que evolui
para a T, sempre com a mo direita em oitavas e a esquerda promovendo dissonncias,
privilegiando a nota Bb, com a finalizao caracterstica do modo mixoldo. O
acompanhamento da melodia cantada, dobrada pela mo direita com acordes, apresenta na
mo esquerda um contraponto em oitavas com linhas descendentes por graus conjuntos e
cromatismos, com terminao em D/T. A coda repete a introduo. Em GP/ABM, no
compasso 15, o ltimo acorde, na mo direita, deveria conter as notas: G2, B2 e G3. No
compasso 16 h uma clave indevida ao final do compasso. Em GP/VTL, no compasso 2, a
nota mais aguda do ltimo acorde, C, deveria ser Bb, como consta corrigida na repetio do
trecho no compasso 18. GP/ABM conserva o engano em ambos os compassos.

77) MINHA TERRA TEM PALMEIRAS a capella
meldicos
CO2 5 2 12
13 compassos
binrios
1 v.:C3-F4;
2 v.:Bb2-A3
Modo de F
maior
2 M/m; 3
M/m; 4 J;
6 M
Unssono;2M/m; 3
M/m;4/5/8J;
4D;6M/m;7m;10 M

Privilegiando teras paralelas e o movimento direto, a pea requer um trabalho prvio com
cada parte. O arpejo descendente do acorde de stima menor na primeira voz pode ser
trabalhado em duas etapas a trade maior descendente [s m d], a trade menor descendente
[m d l,] e a juno das duas [s m d l,]. O mesmo com a segunda voz, com o arpejo
descendente do acorde de stima maior na segunda voz: trade menor [m d l,], trade maior [d
l, f,] e juno das duas [m d l, f,]. O cruzamento de vozes no compasso 5 pode ser utilizado
como sugesto para a inverso das vozes em outros trechos, como atividade ldica. Merece
ateno especial a passagem modulatria nos compassos 8 e 9, tanto no que se refere
entoao correta (trtono na segunda voz e notas alteradas), como na aquisio do contedo
terico. O salto de oitava da primeira voz, no ltimo compasso, deve ser trabalhado pela sua
extenso e a regio aguda.

259

78) NESTA RUA (Esta Noite) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM /
S1
82/
24/
14
2 13
20 compassos
binrios
1 v.:C3-Eb4
2 v.:G2-Ab3

Modo de C
menor
2M/m/A;
3M/m;4J;
6m;7D
Unssono;2M;
3M/m;4/5J;
4A;6M/m;7D

O contraponto, na segunda voz, alterna paralelismos de sextas, quartas e teras com
movimento contrrio entre as vozes. O modo menor determina alteraes que resultam em
intervalos aumentados e diminutos, que devem ser trabalhados com ateno. Em GP/ABM,
falta o compasso 40, que deveria repetir o compasso 16.

79) FORMIGUINHAS a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM/
S1
52/
17/
33
2 11
12 compassos
binrios
1 v.:G3-Eb4
2 v.:Bb2-Bb3

Modo de F
maior
2M/m;3M/
m;4; 5 J; 4
A; 7m
Unssono; 2M/m; 3
M/m; 4/5/8 J;
5D; 6M/m; 7m

O contraponto inicia-se com saltos ascendentes de quarta (o primeiro consiste na curta
introduo da pea), na segunda voz, apresentando em seguida teras paralelas descendentes.
GP/ABM informa que o texto Ah! Ah! vlido apenas para o primeiro compasso, e, sendo
assim, falta o texto para a ltima nota da primeira casa do ritornello. No resolve tambm a
prosdia no segundo pulso do compasso 7 na segunda voz, que deveria conter quatro
semicolcheias para as quatro slabas do texto. Omite tambm uma sugesto de divisi no
compasso 9, ltima nota da primeira voz. Em GP/VTL, no compasso 9, a sugesto de divisi na
primeira voz tem inteno timbrstica, que resultaria em interessante pequeno cluster
(F+G+A), ou na opo de terminar a melodia de modo diferente para o ritornello.


80) OS ESCRAVOS DE J a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
50
/55
3 13
19 compassos
binrios
1 v.:E3-E4
2 v.:B2-G3
3 v.:G2-E3
Modo de C
maior
2M;3M
/m;4/5J;
Unssono; 2
M;3M/m;4/5
/8J;6M/m 7m

A segunda e a terceira voz contrapem a primeira, responsvel pela melodia, em B.C. A
segunda voz em mbito de sexta, sempre por graus conjuntos, com exceo de um intervalo
de sexta, de fcil execuo. A terceira voz, em intervalos de quarta e graus conjuntos, tambm
uma proposta simples. A linha rtmica que acompanha as vozes, provavelmente tem a ver
com a percusso de acessrios que seriam utilizados na brincadeira.

260

pea for executada ao piano. GP/ABM apresenta a grafia com distribuio das vozes
separadas em trs pentagramas, o que dificulta a leitura para a eventual e sugerida execuo
ao piano.

81) VIVA O CARNAVAL a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
ABM
135
/54
2 10
19 compassos
binrios
1 v.:D3-D4
2 v.:B2-B3

Modo de G
maior
2M/m;3M/
m; 4/5J;
6M/m
Unssono;3M/
m;5/4/8J;4
A;6M/m;7m

O arranjo de Villa-Lobos, para duas vozes e efeitos rtmicos, sobre tema carnavalesco,
apresenta grande variedade de timbres. A introduo em 8 compassos tem as indicaes de
imitao do bumbo com a slaba Bum! e do tambor com as slabas Ran-tam-plam! , para
primeira e segunda voz. Com a entrada da melodia, e o contraponto a duas vozes, a terceira
voz assume os timbres dos dois instrumentos como anteriormente, em ostinato at o final da
pea. O contraponto, na segunda voz, prioriza movimento contrrio e oblquo entre as vozes.
Na parte B as duas vozes imitam cornetas prprias de bandas e fanfarras. Em GP/ABM, falta
uma pausa de mnima no ltimo compasso do ostinato rtmico e uma letra t na ltima
colcheia do compasso 24. Consta, na p. 59, indicao indevida: Canto a 3 vozes.

82) ANDA A RODA (1 verso) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
/S1
/CO2
5
/5
/31
/295
2 10
21 compassos
binrios
1 v.:Eb3-Eb4
2 v.:C3-Eb4
Modo de
Ab maior
2M/m;3M
/m;4/8 J;
6M/m
Unssono;2M;
3 M/m;
5/4J; 5 D/A;
6M/m

A parte A apresenta a segunda voz acompanhando a primeira com intervalos de sextas
paralelas prioritariamente. A segunda parte em unssono, com a indicao de Villa-Lobos:
Unido, indicando a unio das duas vozes em unssono.

83) SENHORA VIVA (VIUVINHA) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
118
/53
3 10
16 compassos
binrios (subdiviso
ternria)
1 v.:D3-E4
2 v.:D3-D4
3 v.:A2-D4

Modo de
D maior
2 M;3M
/m;4/5J
Unssono;3
M/m;5/4J;6m

Primeira parte - melodia na primeira voz acompanhada por teras paralelas na segunda e
terceira vozes sobre a slaba Nan!, com a concluso em unssono. Timbre e dinmica so bem
explorados nesta parte, salientando-se acentos no segundo pulso nos compassos 5 e 6. Na
261

segunda parte, h reduo para duas vozes, que se apresentam em teras paralelas terminando
em unssono.

84) SENHORA DONA VIVA acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
117/
130
2 11
45 compassos
binrios (subdiviso
ternria)
1v.:B2-C4
2v.:G2-G3

Modo de
C maior
2M;3M
/m;4/5J;
6M/m
Unssono;2
M;3M/ m;4/
5J
Popular, arranjado por Villa-Lobos, com indicao de andamento Vivo - Movimento de
Tarantela (162=); de intensidade: sffz ; mf ; fp ; p ; >; pp ; fff ; acentos >. A indicao
162 para semnima pontuada rpida demais para a cantiga de roda, no sendo adequada ao
texto nem ao desenvolvimento da brincadeira. Provavelmente o correto seria 162 para a
colcheia. A subdiviso ternria e o andamento vivo remetem tarantela. O plano de
intensidades rico, salientando-se a recorrncia dos contrastes sffz / p. GP/VTL apresenta
muitos problemas solucionados em GP/ABM, como: definio da segunda voz e acerto da
prosdia da segunda parte, declamada. No entanto, os problemas de prosdia nos compassos
21-22/29-30 continuam presentes: separao do ditongo rei (re-i), e as duas slabas o se(nhor)
para uma nica nota. Para a palavra rei deveria haver apenas uma ligadura sob as notas,
inclusive na segunda voz, e a sequncia deveria ser ou com o se- para quatro colcheias.

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo prioriza cromatismos e dissonncias
sobre pedal no primeiro grau na mo esquerda e quase sempre na nota mais aguda da mo
direita, com os quatro ltimos compassos desenvolvendo por movimento contrrio linhas
escalares finalizando na T com arpejo descendente T, repetido por trs vezes em planos
sequencialmente mais grave. O pedal no primeiro grau continua na apresentao das vozes at
a parte b (aps aa), quando a linha do baixo desenvolve uma linha de stimas quebradas por
sequncia ascendente. Na segunda parte, declamada, a mo esquerda apresenta polirritmia,
por 4 compassos ternrios, com a mo direita apresentando arpejos da T em planos
ascendentes. Segue uma linha cromtica descendente em quartas com interrupo em acorde
de D, com glissando tambm em quartas nas duas mos terminando na D suspensa por
fermata, ritornello e para finalizar unssono na T em fff. GP/ABM apresenta problemas no
compasso 32 a ltima nota na mo esquerda E, no F; no compasso 41 o ltimo compasso
deveria conter os acidentes como preveno, pela mudana de clave; falta a linha de oitava
nos compassos 43-45; no compasso 45, na mo direita, a terceira nota mais aguda F, no E;
no compasso 49, na mo direita, a nota B natural, na quarta colcheia - falta um bequadro.

85) O CRAVO (1 verso) acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
45
/118
2 10
11 compassos
ternrios
1 v.:C3-D4
2 v.:B2-A3

Modo de C
maior
2 M/M;3
M/m;4/5J;
6m
Unssono;3
M/m;5/4J;
4A;6m;7m

As vozes se desenvolvem por teras ou sextas paralelas. A sugesto em GP/ABM adequada
e resolve a segunda voz quando no definida em GP/VTL.

262

Acompanhamento instrumental (piano) a mo direita dobra a melodia em acordes, ou
intervalos de teras ou sextas, enquanto a mo esquerda faz o baixo das funes bsicas, com
ostinato de ritmos sincopados, com a linha de baixos lembrando o violo.

86) FUI NO ITOROR (1 verso) acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
54/
129
2 12
32 compassos:
10 binrios e 22
quaternrios
1 v.:C#3-D4
2 v.:F#2-C#4

Modo de D
maior
2 M/m;3
M/m;4/
5J;6M/m
Unssono;3
M/m;5/4J;
4D; 6M/m

A pea apresenta duas canes diferentes a primeira mais rpida, a segunda mais lenta com
retorno primeira parte. A segunda voz no est definida no arranjo, o que possibilita vrias
solues, entre elas a que consta em GP/ABM. Na parte A, para se evitar as notas muito
graves na segunda voz, nessa edio, pode-se trocar sextas por teras paralelas na primeira
msica. Na parte B, a segunda voz tem notas sustentadas por tempo excessivo, em se tratando
de coro infanto-juvenil, o que pode ser resolvido com mais articulaes da slaba Ah!

Acompanhamento instrumental (piano) - a parte A e a ltima, A, apresentam a harmonizao
distribuda em acordes para ambas as mos, com a melodia dobrada na mo direita e um pedal
de T (primeiro e quinto graus) no baixo da esquerda. A melodia principal, parte B tem um
contraponto na mo esquerda em linhas descendentes em oitavas. A segunda parte de B tem
tratamento harmnico, com alguns cromatismos estruturais e ornamentais, e polirritmia nos
compassos 29 e 31. A coda tem um compasso no acorde de T.

87) VITU acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
133
/119
2 7
19 compassos
binrios
1 v.:C3-A3
2 v.:B2-F3

Modo de C
maior
2 M/m;
3M /m
Unssono;3
M/m; 6m

A segunda voz acompanha a primeira em tera paralela inferior, com exceo de trs sextas
paralelas na ltima frase. Para uma boa afinao dessa modalidade de canto a duas vozes,
preciso haver independncia entre os grupos, o que deve ser trabalho com jogos e exerccios,
sendo uma sugesto inverter as vozes.

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo (4 compassos) apresenta ostinato em
dois compassos, que se repete quatro vezes, mais duas vezes no ritornello e na Coda mais
263

duas vezes. A melodia dobrada pela mo direita em teras e sextas, paralelas, com
interferncias da mo esquerda com pequenas linhas cromticas em movimento contrrio.

88) QUE LINDOS OLHOS acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
107
/121
2 9
23 compassos
binrios
1 v.:C3-C4
2 v.:B2-A3

Modo de C
maior
2 M/m;3M
/m;4/5J;
6m; 7M
Unssono; 2
M;3 M/m;
4/58J;6m

Em GP/VTL a segunda voz no totalmente definida no arranjo, e em GP/ABM as duas
primeiras frases so iniciadas por oitavas. Outra soluo, seria o incio dessas frases em
teras, como segue o procedimento em movimento paralelo, com exceo de apenas 3
compassos.

Acompanhamento instrumental (piano) introduo em linha descendente com ttrades desde
a T at D com acordes rebatidos. A melodia dobrada pela mo direita em teras e sextas,
com o baixo expresso pela mo esquerda sobre as funes primrias, ornamentado com
alguns cromatismos. Coda com um compasso com finalizao em unssono no primeiro grau.

meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
109
/120
2 10
22 compassos
binrios
1 v.:D3-D4
2 v.:B2-B3

Modo de A
maior
2 M;3M
/m;4/5J;
6m
Unssono;3
M/m;5/4J;6m

Em GP/VTL a segunda voz no totalmente definida no arranjo, estando na maior parte das
vezes apresentada em tera inferior paralela na segunda voz, havendo liberdade para se buscar
muitas solues. A que prope GP/ABM vivel, porm apresenta notas muito graves para a
segunda voz em alguns momentos e algumas oitavas que esvaziam um pouco o contexto
harmnico.

Acompanhamento instrumental (piano) introduo sobre bordaduras de quinto e sexto graus
na mo direita, com a mo esquerda apresentando o ostinato rtmico a ser utilizado durante
toda a pea, com cromatismos na voz superior das trades, com finalizao na T. A melodia
dobrada pela mo direita, em teras, e sextas, sobre o ostinato rtmico-meldico na mo
esquerda. A coda repete a introduo com finalizao por linha descendente sobre T. Em
GP/ABM, nos compassos 17 e 25, no segundo acorde, o bequadro deve estar na nota E e no
C#como consta, portanto no deve constar sustenido no C no quarto acorde.

264

90) O PASTORZINHO acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
91
/125
2 10
29 compassos
binrios
1 v.:F3-C4
2 v.:A2-G3

Modo de
Bb maior
2 M/m;3
M/m;4/5J
Unssono;3
M/m;4/5J;4A;
5D; 6M/m

A prpria indicao do autor em GP/VTL, a duas vozes Ad Libitum, libera o canto a uma voz,
ou a busca de solues variadas para uma segunda voz. GP/ABM sugere uma segunda voz na
parte B, inserindo a slaba Hum..., j que o texto da primeira voz refere-se aos nomes das
notas, que no poderiam ser repetidos em outra altura. Nesta cano fica provado que Villa-
Lobos no adotou o solfejo relativo, mudando o texto popular (que tambm no adota a
nomenclatura relativa) de acordo com a tonalidade adotada.

Acompanhamento instrumental (piano) introduo com ostinato rtmico na mo esquerda
(que segue at o final da parte A) e linha meldica descendente por teras na mo direita. A
melodia dobrada pela mo direita quase totalmente por teras. Na parte B h um
contraponto no baixo com linha descendente contendo cromatismo ornamental. A coda, em
dois compassos, apresenta uma escala descendente em sextas.

91) CANOINHA NOVA a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM/
S1
24/
40/
20
2 14
10 compassos
binrios
1 v.:G3-F4
2 v.:G2-G3

Modo de C
maior
2M/m;
3M/m;4J;
6M/m
2A ; 3 M/m;
5/4/8 J; 5D;
6M/m ; 7 m

Na segunda voz, o contraponto antecipa a entrada da melodia com sons onomatopaicos
imitando o som da gua movida pelo remo, em quartas descendentes. Em movimento
contrrio, prioriza intervalos harmnicos de teras e sextas. Ritmicamente, no repete o ritmo
de marcha enfatizado por acentos na melodia.

92) POBRE CEGO (2 verso) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM
97/
44/
17
2 12
9 compassos
binrios
1 v.:C3-Eb4
2 v.:Ab2-Ab3

F menor 2 M/m/A;
3M/m;
4/5 J;
6m
Unssono; 2M/A;
3 M/m;
5/4/8J; 4A/D;
5D; 6m;7m D

O contraponto tem ritmo independente, na segunda voz, refora intervalos meldicos de
sextas. As alteraes, com base na escala menor meldica, tanto quanto o cromatismo
estrutural no compasso 5, devem ser trabalhadas cuidadosamente. Os pontos estratgicos em
unssono ajudam no controle da afinao.
Em GP/ABM, compasso 9, na segunda voz consta cantar, equivocadamente. A prosdia
aparece corrigida nos compassos 13 e 14 (minha), mas no no compasso 6, na mesma
265

situao. Diferente de GP/VTL, que indica o andamento Moderato, em GP/ABM consta
Allegretto.

93) A COBRA E A ROLINHA a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL/
ABM

36/
27
2 14
13 compassos
binrios
1 v.:C3-C4
2 v.:B2-Bb3

Modo de F
maior
2M/m;3
M/m;4J;
7m
Unssono; 2M/m;
3 M/m; 5/4 J;
5D; 6M/m; 7m

A pea rica em variaes de andamento e de intensidade, semelhante a certas modas de
viola.

O contraponto, na segunda voz, acompanha a configurao rtmica da melodia enfatizando
intervalos de teras paralelas. Na segunda parte desenvolve motivo de linha escalar
pentatnica descendente e ascendente sob as notas rebatidas da primeira voz, com repetio
em sequncia descendente por grau conjunto.


meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 131 2 13
8 compassos
quaternrios
1 v.:D3-E4
2 v.:G2-G3

Modo de G
maior
2M/m;3
m; 4/5J;
6M
Unssono; 2M;
3m; 5/8J; 6M;
7m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino, sobre ostinato rtmico
vlido para as duas vozes. A primeira voz tem o primeiro desenho, em linha ascendente,
repetido em sequncia grau conjunto acima, o mesmo acontecendo com o segundo desenho,
em linha descendente, repetido grau conjunto abaixo, ligeiramente modificado ao final. O
contraponto, na segunda voz, mantm o mesmo critrio, por movimento contrrio na primeira
frase e variando na segunda para a terminao. Pelas caractersticas, o solfejo, de fcil
execuo, recomendado para os corais principiantes.

95) SOLFEJO N 8 (Vocalismo) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 8/
P.
5
2 12
13 compassos
binrios
1 v.: F3-F4
2 v.: Bb2-Bb3
Modo de F
menor
2 M/m;
3M/m;
4/5J
Unssono; 3
M/m;4/5/ 8J; 4D;
5D;6 M/m; 7m
Tema de origem tcheca, do compositor Miroslav Kreji, o contraponto desenvolvido por
movimento contrrio na primeira frase, permitindo paralelismos com algumas sextas na
segunda frase, com finalizao em movimento contrrio. Em tonalidade menor, as alteraes
aparecem no sexto e stimo graus (D e E). H indicaes de serializao de intensidade,
partindo de p para mf e f, com decrescendo no final. As frases assimtricas tm acento nas
266

primeiras notas das semifrases: A (ab com trs compassos cada) e B (aba com dois, dois e
trs compassos respectivamente).

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 128 2 15
8 compassos
1 v.:C3-G3
2 v.:B2-G3

Modo de G
menor
2M/m;3
m; 4J
Unssono;
2M/m/A; 3M/m;
4/5/8J; 5 D; 7m

Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Grave, tem seu interesse pela
configurao rtmica, caracterizada pela alternncia de compassos: Binrios e Ternrio com
subdiviso binria; binrio com subdiviso ternria, quaternrio, binrio e quaternrio com
subdiviso binria. A segunda parte apresenta cruzamento entre as vozes. O solfejo favorece o
aprendizado da figura breve, tanto quanto as variadas frmulas de compassos sobre unidades
de pulso variadas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 144 2 12
8 compassos
ternrios
1 v.:F3-C4
2 v.:A2-A3

Modo de F
maior
2M/m;3M/m;
4/5J; 6m
Unssono;2m 3
m;5J;
6M/m;7m

Melodia de Villa-Lobos com indicao de andamento Tempo de Mazurka. Sobre o
pentacorde da T, a melodia parte do acorde quebrado da trade e apresenta novos motivos
enfatizando o terceiro grau, presente na totalidade da pea. O contraponto, na segunda voz,
privilegia intervalos harmnicos de teras e sextas, com movimento contrrio na primeira
frase e algum paralelismo na segunda.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 135 2 10
14 compassos
binrios
1 v.:E3-C4
2 v.:A2-F3

Modo
hexatnico
menor de A
2M/m;3
M/m;4/5
J; 6M/m
2M; 3m; 5/8J; 4
A; 5D; 6M/m;
7M/m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto. As frases so assimtricas:
a primeira contm duas semifrases com quatro compassos cada, e a segunda, duas semifrases
com trs compassos cada. O contraponto, na segunda voz, faz uma imitao antecipada do
ritmo da segunda semifrase. Solfejo de fcil execuo.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 149 2 12
8 compassos
quaternrios
1 v.:G3-D4
2 v.:C3-B3

Modo de G
maior
2M/m;3M
/m;4J;
Unssono;2M;3M/
m; 4 A; 5J/D; 8
J;6M/m;7m
267


Melodia de Villa-Lobos com indicao de andamento Allegretto. Sobre o pentacorde da T, a
melodia apresenta valores mais largos na primeira frase e mais movimentados na segunda, na
qual consta uma alterao (G#) no penltimo compasso, que caracteriza uma bordadura
cromtica inferior, tanto quanto a D da Dr. O contraponto na segunda voz inicia-se em
movimento contrrio e na segunda frase, movimento paralelo de teras, retomando o
movimento contrrio ao final, sempre recorrendo a teras e sextas harmnicas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 137 2 9
8 compassos
binrios (subdiviso
ternria)
1 v.:D3-D4
2 v.:C#3-B3

Modo de D
maior
2M/m;3
M/m;4J
Unssono; 2M;
3m; 5/8J; 4 A;
5D; 6M/m;
7M/m
Melodia de Villa-Lobos, com a indicao de andamento Moderato, com subdiviso ternria.
A primeira voz apresenta linha escalar ascendente, do primeiro ao oitavo grau, descendo para
a tera e novamente segue para a T ascendentemente. No compasso 6, falta um ponto de
aumento na segunda nota. O contraponto, na segunda voz, inicia com imitao oitava, segue
com valores rtmicos dobrados e termina a frase em teras paralelas descendentes. A segunda
frase inicia-se com teras paralelas ascendentes, por sequncias em graus conjuntos,
terminando em sexta harmnica.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 75 2
iguais
11
11 compassos
binrios
1 voz: C3-E4;
2 voz: B2-D4
Modo de
C maior
2 M/m;
3M/m; 4 J;
Unssono;2 M/m/
A; 3 M/m; 4/5
/8J; 4A; 6m;7m
Melodia de H. Villa-Lobos, com indicao de andamento Presto e Deciso / rit.; de
intensidade: <; >; acentos >; sfz. Forma: A. O contraponto, na segunda voz, apresentado
em movimento contrrio, com cruzamento de vozes nos quatro compassos finais. As melodias
das duas vozes caracterizam-se por linhas em pentacordes e escalares completas ascendentes e
descendentes. O sexto compasso polirrtmico, com a tercina reduzindo o movimento do
compasso anterior e promovendo repouso em nota longa no seguinte. Os cromatismos so
ornamentais.

e
Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 102 2 16
8 compassos
quaternrios
1 v.:C3-E4
2 v.:A2-C4

Modo de C
maior
2M/m;3m;
4/5J
Unssono;2M/m;3
M/m; 4/5/8 J;
4A; 6 M/m; 7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto - iniciada por quartas
quebradas, apresenta, ainda dois desenhos anacrsicos em mbito de quarta, finalizando com
tetracorde descendente para a T. O contraponto baseia-se em intervalos harmnicos de teras
268

e sextas com alguns retardos provocando intervalos de segundas, especialmente no tetracorde
final em teras paralelas, concluindo em unssono.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 130 2 11
9 compassos
quaternrios
1 v.:C3-E4
2 v.:B2-A3

Modo de C
maior
2M/m;3
m; 6M
Unssono; 2M;
3M/m; 4/5/8J; 5
D; 4 A; 6m; 7m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andante. Desenvolvida sobre graus
conjuntos e eventuais intervalos de teras, a melodia tem a primeira frase em plano agudo, e a
segunda segue em linha descendente com finalizao na T oitava abaixo da inicial. O
contraponto se movimenta por movimento contrrio, apresentando na segunda frase alterao
(F#) que configura a funo de DD. Na primeira voz, no compasso 7, a alterao (G#) pode
ser interpretada como bordadura cromtica, ou como D da Tr. O ltimo tetracorde
descendente se d por retardos entre teras e segundas harmnicas. Sextas e teras harmnicas
so recorrentes.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 143 2 12
7 compassos
ternrios
1 v.:A3-Eb4
2 v.:Bb2-Bb3

Modo de
Bb maior
2M/m;3M/
m;4/5/8 J;
6m
3 m;5/8J;4A;
5D;6M/m;7M/
m; 9M/m;
Melodia de Villa-Lobos com indicao de andamento Grave Religioso. Em subdiviso
binria, a configurao rtmica do contraponto sugere subdiviso ternria, resultando eventual
polirritmia. No compasso 3 da primeira voz h duas colcheias que, em princpio, so
semnimas. O contraponto, na segunda voz, inicia-se com os elementos rtmicos e meldicos
do quarto compasso da melodia. Apresenta alterao que caracteriza a D da S. Teras e sextas
harmnicas so recorrentes.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 69 2 13
15
compassos
ternrios
1 v.: C#2-F#4
2 v.:A2-B3

Modo de D
maior
2 M/mA;
3M/m;
4/5/8 J;
6 M/m
Unssono; 2 M/m/A
3 M/m; 4/5/8J;
4A; 5D; 6 M/m; 7
m/D
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Moderato, tem alteraes cromticas
ornamentais. O contraponto apresenta simples linhas descendentes por graus conjuntos e
poucos saltos, contrastando com a maior complexidade meldica. O solfejo no de fcil
execuo, no entanto, pelos grandes saltos e pelos grandes intervalos meldicos e harmnicos.

269

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 111 2 14
8 compassos
binrios
1 v.:C3-F4
2 v.:C3-C4

Modo de F
maior
2M/m;3m;
4/5J
Unssono; 2M;
3M/m;4/5/8J;
5D; 6M/m;7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao Andantino, iniciada com linha descendente e
ascendente do pentacorde da T e finalizada na T com hexacorde descendente. O contraponto
trabalha inicialmente o tetracorde do quinto grau, por movimento contrrio e na segunda frase
os desenhos do primeiro compasso so invertidos nas duas vozes. No stimo compasso a
alterao indica a funo de DD, voltando para D no oitavo compasso para resoluo na T.
Embora com extenso grande, as linhas em graus conjuntos e pequenos saltam tornam o
solfejo de fcil execuo.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 9/
p. 6
2 11
8 compassos
ternrios
1 v.: F#3-F42
v.: B2-A3
Modo de D
menor
2 M/m;
3M/m;
4/5J; 6m
2A; 3 M/m/A;
4/5/8J; 4A
5D;6 M/m;
7m/D
Tema de Villa-Lobos, com indicao de andamento Moderato, em tonalidade menor, as
alteraes de ordem tonal esto no sexto e stimo graus (Be C#), de ordem modal (F#) e
um cromatismo ornamental (Eb). O contraponto, com a configurao rtmica caracterizando
as vozes independentes, prioriza o movimento paralelo de sextas e teras.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 67 2 11
9 compassos
binrios
1 v.: C#3-D4
2 v.:A2-F3

Modo de C
maior
2 Mm;
3m; 4J;
Unssono; 3 M/m;
4/5/8J; 4A; 5D;
6 M/m
Melodia de Villa-Lobos com indicao de andamento Allegro, baseada em linhas
descendentes por graus conjuntos em tetracordes. O contraponto inicia-se com valores largos,
priorizando intervalos harmnicos de sextas e teras. Na segunda frase, o ritmo pontuado da
melodia contrasta com a subdiviso binria exata na linha descendente de teras paralelas. De
fcil execuo, o solfejo adequado para coros principiantes

meldicos
S2 3 /
p.
3
2 11
8 compassos
quaternrios
1 v.: F3-E4
2 v.: G2-G3
Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5J; 7m
Unssono; 2 M; 3
M/m; 4/5/8J;5D; 4
A; 6 M/m; 7m;10M
Contraponto iniciado por movimento contrrio das vozes, seguindo por sextas paralelas, com
finalizao em movimento paralelo, privilegiando teras e sextas harmnicas.

270

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 120 2 11
7 compassos
binrios
1 v.:F#3-D4
2 v.:A2-A3

Modo de D
maior
2M/m;3
M; 4/5 J
2M; 3M/m;
4/5/8J; 5 D;
6M/m; 7m
Melodia de Villa-Lobos apresentada na segunda voz, em mbito de oitava, com
movimentao por graus conjuntos e saltos predominantes de quartas. O contraponto inicia-se
com a oitava acima do primeiro grau, caminha descendentemente para o quarto grau e faz o
caminho inverso por saltos alternados de quartas e teras para finalizar na nota inicial.

111) SOLFEJO N 66 / SOLFEJO N 5 (Vocalismo) a capella
Volume N Vozes Extenso Tessitura Tonalida
de
Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
S1
S2
66
5/p.
4
2 11
18 compassos binrios
(subdiviso ternria)
1 v.: C#3-D4
2 v.:A2-F3 /
1 v.: B2-C4
2 v.:G2-Bb3
Modos
de D
menor /
C menor
2 Mm/A;
3M/m;
45J; 6 m
Unssono; 3
M/m; 4/5/8J;
5D; 6 M/m;
7m/D
Trata-se do mesmo solfejo: o primeiro encontra-se em S1 n 66 em D menor, com
indicao de andamento Andante, o segundo em S2 n 5 (Vocalismo) em C menor, com
indicao de andamento Allegretto.

Arranjo de Villa-Lobos sobre tema popular, com alterao no stimo grau, configurando o
tom menor, alternando as funes de tnica e dominante. O contraponto prioriza sextas e
teras diretamente ou por apojaturas. O ritmo independente entre as vozes, na primeira frase,
e na segunda favorece o movimento de teras paralelas.

As pequenas diferenas entre as duas verses deste solfejo (notas pontuadas ou acrscimo de
uma nota) esto na segunda voz, nos compassos 2 e 3, na repetio da frase em 6 e 7, em 8, 12
e 16, e a omisso de uma nota no ltimo compasso. No solfejo n 66, falta a barra de repetio
no primeiro compasso.

112) SOLFEJO N 5 (Imitao) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 5/
p.
19
2
iguais
11
8 compassos
ternrios (subdiviso
ternria)
1 voz: B2-C4
2 voz: G2-Eb3
Modo de
C menor
2 M/m;
3M/ m;
4/5J;6 m
Unssono; 3
M/m; 4/5J;
5 D; 6 M/m;
7 D
Tema popular, arranjo de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto. A primeira
frase se repete, com sextas paralelas na primeira semifrase, o mesmo acontecendo com a
segunda frase, com teras paralelas. No restante, predomina na segunda voz, uma clula
meldica com funo harmnica, sobre a trade da dominante arpejada resolvendo na tnica,
alcanada na primeira vez por salto de sexta ascendente aps a entrada da primeira voz.

271

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 108 2
iguais
11
10 compassos
quaternrios
1 voz: C3-G4
2 voz: C3-G4
Modo de
C maior
2 M/m;
3M/m; 4
/5 J
2 M; 3 M/m;
4/5/8J; 5 D;
6 M/m
Melodia de H. Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegro Deciso ; de intensidade:
Acentos >. Forma: A. O contraponto de imitao perfeita at os trs ltimos compassos,
onde h o encaminhamento para a resoluo da pea na regio aguda em tera. O tema
apresenta como caracterstica intervalos de quinta e oitava ascendentes com linha escalar
descendente, na T e na D.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 154/
162
2
iguais
13
8 compassos
binrios
1 voz: B2-E4
2 voz: G2-A3
Modo de
D maior
2 M/m;
3M/m; 4/5/
8J; 6M/ m
Unssono; 2 M; 3
M/m/D; 4/5/8J; 6
M/m; 7 M/m
Melodia de H. Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto. Forma: A. Este solfejo
igual ao n 162. A pea caracteriza-se por se iniciar com cromatismos e graus conjuntos e na
segunda parte apresentar saltos e arpejos. A primeira voz apresenta o tetracorde superior da T
em linha cromtica descendente enquanto a segunda voz tem linha com cromatismo
ascendente, em movimento contrrio. Aps linha escalar na primeira voz sobre notas
rebatidas da segunda, a concluso em oitava alcanada por saltos.

e
Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 15/
P. 7
2 12
16 compassos
ternrios
1 v.: D3-F#4
2 v.:B2-B3

Modo de
A maior
2 M/m; 2A;
3M/m; 4/5/
8J; 4D; 5D;6
M/m; 7m
Unssono;2M/m/
A; 3 M/m; 4
A;5/8J; 5D; 6
M/m; 7D
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Movimento de valsa, o contraponto, na
segunda voz, apresenta movimento contrrio e prioriza o intervalo harmnico de teras. O
primeiro motivo reporta-se cano Lampio de gs. Os saltos de sexta e stima merecem
trabalho em separado.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 14/
P. 7
2 11
16 compassos
binrios
1 v.: D3-E4
2 v.:G2-G3

Modo de G
maior
2 M/m;
3M/m; 4/5/
8J;6 M/m
Unssono;2M; 3
M/m; 5/8J; 6
M/m;10 M/m
Melodia de Villa-Lobos, caracterizada por teras quebradas, tem o contraponto desenvolvido
em movimento contrrio, parcialmente paralelo na segunda frase, priorizando teras e sextas
harmnicas. A cadncia final da primeira frase passa pela dominante da dominante resolvendo
na D. A articulao em stacatto tem inteno timbrstica.
272

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 90 2 18
8 compassos
binrios
1 v.:E3-F4
2 v.:C3-E4

Modo de E
menor
2M/m;3M
/m;4J
2M/m;3M/m;
4/5J; 4A/D;5
D; 6 M/m;
Melodia de Villa-Lobos, com indicao Allegretto, apresentada na segunda voz, com o
contraponto em ritmo mais movimentado na primeira voz. As alteraes correspondem aos
sexto e stimo graus do modo menor, alm de uma bordadura inferior cromtica no primeiro
compasso com alterao no segundo grau, e, na mesma nota em cromatismo ornamental no
terceiro compasso. Teras e sextas harmnicas so recorrentes.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 141 2 12
10 compassos
binrios
1 v.:B2-D4
2 v.:G#2-B3

Modo de G
maior
2M/m;3M/
m;4/5/8 J;
5 D; 6M/m
Unssono; 3
m;5/8J;4A; 5
D;6M/m;7M/m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao Allegretto, com base no desenho rtmico inicial, no
quinto grau por bordadura inferior seguida teras descendentes, o que se repete por sequncia
descendente por graus conjuntos duas vezes com a terminao com variao rtmica e da
configurao meldica. O contraponto, na segunda voz, utiliza elementos rtmicos do motivo
inicial da melodia e apresenta movimento contrrio no comeo e no final do solfejo.
Intervalos meldicos de teras e sextas so recorrentes.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 104 2
iguais
11
7 compassos
ternrios
1 voz: E3-D4
2 voz: B2-G3
Modo de
C maior
2 M/m;
3M/m; 4J
3 M/m;
4/5/8J; 4 A;
5D;6m
Melodia de H. Villa-Lobos, com indicao de andamento Bem Lento; de intensidade:
Acentos >. A primeira voz apresenta dois motivos em sequncia por grau conjunto ascendente
de teras menores descendentes por cromatismos, com terminao na tera da T por linha
descendente. A segunda voz entra no segundo compasso com imitao quinta descendente e
termina na fundamental da T.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 119

2
iguais
10
7 compassos
quaternrios
1 voz: C3-F4
2 voz: D3-F4
Modo de
F maior
2 M/m;
3M/m;
4/8J;6 m
Unssono; 2 M; 3
M/m;4/5/ 8J; 4A;
5D; 6M/m;7 m
Melodia de H. Villa-Lobos, sem indicao de andamento. Melodia em plano descendente com
graus conjuntos na primeira frase e saltos na segunda. O contraponto, na segunda voz, em
273

movimento contrrio, apresenta cruzamento de vozes ao final. As alteraes so estruturais e
os cromatismos e saltos devem ser trabalhados.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 138 2 9
5 compassos
quaternrios
1 v.:F3-F4
2 v.:C3-Bb3

Modo de F
maior
2M/m;3
M/m;4/5
J; 6M/m
3m; 5/8J;
6M/m; 7m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Lento (Dengoso) e ostinato rtmico. A
primeira voz inicia e termina em mbito do pentacorde da T, pela tera menor ascendente. As
sncopas aparecem sempre em contratempo, precedidas de pausas. O contraponto, na segunda
voz, prope um ostinato na primeira frase, por tetracorde descendente com ritmos pontuados,
variando na segunda frase com sncopas e tercina em linhas descendentes de hexa e
tetracorde. No compasso 3, h polirritmia de 2x3.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 151 2 9
4 compassos
quaternrios
1 v.:F#3-D4
2 v.:C#3-G3

Modo de D
maior
2M/m;3
M/m;4J;
3M/ m; 4 A; 5J/D;
6M/m;7m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andante, iniciada pelo arpejo da trade
invertida, segue em desenhos com finalizao em notas longas em linha descendente, por
sequncia de bordaduras inferiores com resoluo por tetracorde no terceiro grau. O
contraponto prioriza intervalos harmnicos de teras e sextas, utilizando elementos rtmicos
apresentados na melodia.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 155 2 11
4 compassos
binrios
1 v.:C3-C4
2 v.:G2-A3

Modo de C
maior
2M/m;3
M/m;4J;
6m
Unssono;3 M/m;
4/5J
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto (Gnero Popular), com
motivo rtmico inicial prevalecendo em toda a frase. O contraponto define as funes
harmnicas e desenvolve o movimento de teras paralelas, exceto as duas ltimas notas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 145 2 11
9 compassos
quaternrios
1 v.:F3-F4
2 v.:C3-C4

Modo de F
maior
2M/m;3M
/m;4J;
Unssono;2M;3M/
m; 4 A; 5J/D; 8
J;6M/m;7m
Melodia de Villa-Lobos com indicao Allegretto, iniciada por arpejo da T com notas de
passagem para a oitava superior, seguida de linha escalar descendente. Na segunda frase,
274

apresenta alterao (B) que caracteriza a DD. Na segunda frase, aps pentacorde
descendente a terminao apresenta linha escalar ascendente do primeiro ao oitavo grau. O
contraponto, na segunda voz, apresenta na primeira frase alterao (G#) que caracteriza
bordadura cromtica inferior, ou D da Dr. H movimento contrrio entre as vozes, com a
finalizao em linha escalar com teras paralelas, terminando em sexta.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 116 2 11
8 compassos
binrios
1 v.:D3-E4
2 v.:B2-G3

Modo de G
maior
2M/m;3
m; 5D;
6M
2M; 3M/m;
4/5/8J; 5
D;6M/m;7 M/m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegro, com a segunda frase repetindo
a primeira ornamentada com apojaturas. Entre as frases h uma pequena linha em hexacorde
ascendente em subdiviso ternria, como elemento de ligao, provocando uma polirritmia de
3x2 em cada pulso. O contraponto, na segunda voz, desenvolve uma linha escalar
descendente, com um cromatismo ornamental ascendente ao final das frases. Na segunda
frase, acompanhando as mudanas rtmicas da melodia, a linha do contraponto apresenta
figuras pontuadas. H recorrncia dos intervalos harmnicos de teras e sextas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 13/
P. 7
2 11
13 compassos
binrios
1 v.: D3-D4
2 v.:A2-D3

Modo de G
maior
2 M/m;
3M/m; 4/8J
Unssono;2M; 3
M/m; 5/8J; 6
M/m
Melodia de Villa-Lobos com base em linhas escalares oitava descendente na primeira frase
e na segunda (com ritornello): ascendente, com pentacordes iniciados no quinto e no primeiro
graus, e hexatnica descendente ao final. Contraponto em teras paralelas na primeira frase e
na segunda, teras e sextas paralelas, com finalizaes antecedidas de quintas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 158 2 11
5 compassos
quaternrios
1 v.:Eb3-Eb4
2 v.:G2-Ab3

Modo de
Eb maior
2M/m;3M/
m;4/5/8 J
2M ;3 M/m;
5 D; 6M/m;
7m
Melodia de Villa-Lobos com indicao de andamento Religioso (Adagio), tendo o incio em
mbito de tetracorde da T, com resposta oitava acima em desenho invertido e linha
descendente para a T. O contraponto, na segunda voz, enfatiza intervalos harmnicos de
teras e sextas.

275

meldicos
S1 68 2 13
8 compassos
binrios
1 v.: Bb2-E4
2 v.:G2-A3

Modo de A
menor
2 M/mA;
3M/m;
4/5 J;
Unssono; 2 M/m/A 3
M/m; 4/5/8J; 4A;
5D; 6 M/m; 7 m/D
Melodia de Villa-Lobos com indicao de andamento Andantino. O compasso correto deve
ser binrio de subdiviso ternria e no dois por quatro, como consta. O contraponto na
segunda voz uma linha escalar descendente na primeira frase, com a segunda frase pontuada
por salto ascendente e descendente de quinta. Nos compassos 3, 6 e 7 o contraponto apresenta
polirritmia de 3x2.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 83 2 9
8 compassos
binrios (subdiviso
ternria)
1 v.:D3-D4
2 v.:G2-G3

Modo de
F/G maior
2 M/m;
3M/m;
4/5J;6M
Unssono;2M;3M
/m;4/5J; 5 D; 6
M; 7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Tempo de Barcarolla, com a primeira
parte em F maior e a segunda em G maior. O contraponto, na segunda voz, enfatiza o quinto
grau, recorrente em todos os compassos na primeira parte. Na segunda parte h uma
modulao para G maior, com movimento contrrio entre as vozes.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 156 2 11
10 compassos
ternrios
1 v.:G3-Eb4
2 v.:G2-Bb3

Modo de G
menor
2M/m;3
M/m;4J;
6M
3 M/m; 5J / D;
6M/m; 7m/D

Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Valsa Brasileira, caracterizada por
linha descendente hexatnica em notas rebatidas e intervalos de teras, com finalizao na
tnica. O contraponto, na segunda voz, priorizando teras e sextas harmnicas, acompanha a
melodia com movimento direto. Apresenta alteraes (F#) que caracterizam a dominante do
modo menor.

131) SOLFEJO N 4 (Vocalismo) - Natal a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 4 2
iguais
13
9 compassos binrios
(subdiviso ternria)
1 voz: C3-D4
2 voz: F2-A3
Modo de F
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5J
Unssono; 2 M; 3
M/m;4/5/8J;4A/
5 A/D; 6 M/m;7m
Tema de G. Fernandez com arranjo de H. Villa-Lobos. Indicao de andamento Allegro ma
non tropo. Forma: A. O contraponto, na segunda voz, privilegia teras e sextas, bem como
caracteriza as dominantes secundrias e a conduo para a terminao D/T.

276

e
Intervalos
meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 71 2 10
4 compassos
ternrios
(subdiviso ternria)
1 v.:Db3-Db4
2 v.:Ab2-Ab3

Modo de
Ab maior
2 M/mA;
3M/m; 4J
Unssono;2M/m;
3M/m;4/5/8J;
6 M/m; 7 m
A pequena melodia, em linhas descendentes por graus conjuntos, com indicao de
andamento Andanteapresenta o terceiro compasso da primeira voz incompleto, faltando uma
pulsao. Seguindo-se o raciocnio do contraponto da segunda voz, a primeira nota poderia
estar ligada a uma colcheia na mesma altura, sendo que as outras duas colcheias poderiam,
entre outras opes, ser Eb4 e Db4. O contraponto na segunda voz estabelecido a partir de
notas mais longas, contrastando com as colcheias da primeira voz, procedimento invertido no
meio da pea.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 2/
p.
3
2 11
12 compassos
binrios
1 v.: E3-C4
2 v.: G2-F3
Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m; 4/5J;
5D; 6m
Unssono; 2 M;
3 M/m;
4/5/8J;5D;6
M/m; 7m
Desafio, gnero popular, andamento Allegro, o contraponto iniciado com imitao da
primeira clula rtmica na primeira frase e desenvolve teras paralelas em seguida,
principalmente na segunda frase, procedimento caracterstico dessa forma tradicional
brasileira. As notas rebatidas e a pequena extenso so elementos para uma fcil execuo do
solfejo.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 10/
P. 6
2 11
8 compassos
binrios (subdiviso
ternria)
1 v.: D3-F4
2 v.: C3-
Bb3
Modo de F
maior
2 M/m;
3M/m; 4J; 5
D; 6M; 7m
Unssono;2M;
3 M/m/A; 4/
5/8J; 4A 5D
;6 M/m; 7m
Tema de Villa-Lobos, em compasso binrio de subdiviso ternria. O desenho meldico do
primeiro compasso repetido em sequncia no quinto compasso, incio da segunda frase e
imitado na segunda voz no sexto compasso. Predominam intervalos meldicos de sextas e na
terminao empregada a funo de T mediante.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 82 2 9
8 compassos
ternrios
(subdiviso ternria)
1 v.:E3-E4
2 v.:D3-E4

Modo de G
maior
2 M/m;
3M/m;
4/5J;6m
Unssono;2M;3M
/m;4/5J; 4 A; 6
M; 7 m/D
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto Moderato, com imitao
rtmica no contraponto da segunda voz, que apresenta em seu primeiro compasso e
277

antepenltimo, alteraes cromticas ornamentais. As vozes se cruzam a partir da segunda
parte da pea, onde aparecem teras e sextas harmnicas de forma recorrente.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 96 2
iguais
10
8 compassos
ternrios
1 voz: E3-E4
2 voz: C#3-E4
Modo de
E menor
2 M/m; 3M/m;
4J; 6m
3 M/m; 4/5J;
4/5 D ; 6 M/m;
7m
Melodia de H. Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino. O contraponto, na
segunda voz, prioriza sextas e teras paralelas. Ambas as vozes iniciam em suas notas mais
agudas e terminam oitava abaixo.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 159 2
iguais
13
6 compassos
quaternrios
1 voz: Ab3-F4
2 voz: Ab2-Ab3
Modo de Ab
maior
2 M/m;
3M/m; 5J;
6M
Unssono; 2 M;
3 M/m/A;4/5/
8J; 4 A; 5D;6m
Melodia de H. Villa-Lobos, com recorrncia na T a cada dois compassos, com indicao de
andamento Andante. Forma: A. O contraponto, na segunda voz, apresentado em movimento
contrrio, com alteraes estruturais, caracterizando dominantes secundrias e, ao final
apojatura da T mediante/D com resoluo quinta abaixo na T.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 132 2 13
8 compassos
binrios
1 v.:F3-E4
2 v.:C2-C3

Modo de G
maior
2M/m;3
m; 4/5J;
6M/m
Unssono; 2M;
3m; 5/8J; 4 A;
6M/m; 7M/m

Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino, para vozes mistas. A
primeira voz explora uma nica regio de altura em mbito de stima, nas duas frases,
mantendo simetria na configurao rtmica na primeira. O contraponto, na segunda voz,
desenvolve uma linha ascendente do primeiro ao oitavo grau na primeira frase, atendo-se ao
pentacorde de T na segunda. Os intervalos de teras e sextas so recorrentes, e a terminao
est em intervalo de quinta.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 91 2 19
6 compassos
quaternrios
1 v.:C3-E4
2 v.:A1-C3

Modo de C
maior
2M/m;4/5J
/6 M/m/7 M
Unssono;2M/m;3
M/m; 4/5/8 J; 5
D; 6 M/m; 7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto, em linha escalar ascendente
em mbito de dcima, com resoluo descendente por tetracorde permeado de saltos de
stima, sexta, quinta e quarta para a T. Para vozes mistas, o contraponto tem linha escalar em
278

movimento contrrio, na mesma proporo, com a resoluo ascendente por graus conjuntos
at a T. Exerccio adequado para a aquisio do conceito de escala.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 94 2 15
8 compassos
ternrios
1 v.:D3-D4
2 v.:D2-D3

Modo de G
maior
2M/m;4/5J;
5 D
Unssono;2M;3M/
m; 4/5/8 J; 5A;
4A; 6 M/m; 7 m
Melodia de Villa-Lobos, em Tempo de Mazurka Moderato, para vozes mistas. O desenho
inicial, repetido por sequncia descendente por grau conjunto, repetido na segunda frase de
forma invertida, em sequncia ascendente. As alteraes so cromticas ornamentais. O
contraponto, em semnimas, tem a funo de marcar o ritmo da mazurca.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 125 2 15
19 compassos
ternrios
1 v.:G3-Eb4
2 v.:E2-D3

Modo de G
menor
2M/m;3
M/m;
4/5 J
2M; 3M/m;
4/5/8J; 5 D;
4D; 6M/m; 7m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andante, com alteraes nos sexto e
stimo graus, configurando o modo menor. A pea contm duas frases idnticas, exceto o
ltimo compasso na D na primeira vez e na tnica na segunda vez. O contraponto, na
segunda voz, tem ritmo independente e prioriza intervalos meldicos de teras e sextas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 101 2 16
8 compassos
binrios
1 v.:D3-E4
2 v.:D2-E3

Modo de G
maior
2M/m;3M/
m; 4/5/8 J
2M;3M/m;
4/5/8 J; 5 D;6
M/m; 7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Vagaroso, para vozes mistas. Sobre
notas rebatidas e ritmo contnuo de semicolcheias na primeira frase, a segunda frase responde
com um ostinato rtmico em contratempo e sncopa, com o desenho em sequncia
descendente por grau conjunto. O contraponto marca as pulsaes em teras quebradas
descendentes na primeira frase e com ritmos pontuados apresenta trades (D / Dr / D)
arpejadas descendentemente, por sequncias descendentes por grau conjunto. A finalizao,
em teras paralelas apresenta apojatura de quarta e sexta/tera e quinta.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 126 2 9
8 compassos
binrios
1 v.:G3-Eb4
2 v.:D2-D3

Modo de G
menor
2M/m;3
M/m;
4/8 J
2M/m/A; 3M/m;
4/5/8J; 5 D;
4A/D; 6M/m; 7m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Moderato, para vozes mistas, baseada
em ritmo sincopado. Os dois primeiros compassos da primeira frase so imitados quinta no
contraponto da segunda voz. O contraponto apresenta alteraes no sexto e stimo graus,
configurando o modo menor, enquanto a primeira voz utiliza alterao cromtica ornamental
279

(C#) nos dois primeiros compassos. As recorrncias dos desenhos e a extenso confortvel
paras ambas as vozes tornam o solfejo acessvel.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 97 2 15
8 compassos
binrios
1 v.:C3-C4
2 v.:B1-Ab2

Modo de C
maior
2M/m;3M/
m; 4/5J
2M;3M/m;
4/5/8 J; 4/AD;
6 M/m; 7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto. O contraponto (na segunda
voz) e a melodia apresentam teras cheias, bordaduras ou saltos de teras, sucessivamente,
nas duas primeiras pulsaes dos compassos. As alteraes esto no contraponto, a primeira,
no compasso 5, caracterizando uma subdominante menor e, no compasso 6, cromatismo
ornamental.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 87 2 9
8 compassos
quaternrios
1 voz: C3-E4
2 voz: D2-D3
Modo de A
menor
2 M/m;
3M/m;4/
5J;6M/m
2M;3M/m;4/5/
8 J; 4 A; 6 M/m;
7 M/m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Moderato, sem indicao de
intensidade. O contraponto, na segunda voz, prioriza intervalos meldicos de teras e sextas e
notas longas em relao primeira voz.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 114 2 16
9 compassos
binrios (subdiviso
ternria)
1 v.:B2-D4
2 v.:C2-C3

Modo de F
maior
2M/m;3
m; 5D;
6M
Unssono; 2M;
3M/m;4/5/8J;
4A; 5
D;6M/m;7 m
Melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino, em compasso de
subdiviso ternria. Uma abordagem por apojatura de sexta ascendente, seguida de hexacorde
descendente inicia a melodia que segue por graus conjuntos e eventuais intervalos de teras.
Na segunda frase a melodia apresenta um pentacorde ascendente e finaliza por hexacorde
descendente por teras cheias em sequncia por grau conjunto. O contraponto faz movimento
contrrio sobre graus conjuntos e intervalos de quarta ou tera.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 81 2 10
6 compassos
binrios
1 v.:C3-E4
2 v.:C2-C3

Modo de D
maior
2 M/m;
3M; 4J
Unssono;2M;3M
/m;4/5J; 6 M; 7
m
A melodia de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto, apresenta um cromatismo
ornamental no primeiro compasso e no quarto, na mesma altura, uma alterao que situa a
subdominante menor, que com a T, D e T, compe a cadncia final. O contraponto privilegia
teras e sextas paralelas.
280

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 112 2
mistas
10
8 compassos
binrios
1 voz: D3-E4
2 voz: C#2-E4
Modo de
A maior
2 M/m;
3M/m; 4/5/
8J; 6 M/m
2 M/m; 3 M/m;
4/5/8J; 6
M/m; 7 m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegretto. Forma: A. A caracterstica
da pea, alm da articulao em stacatto, so os saltos de teras na primeira voz e as linhas
descendentes por graus conjuntos na segunda voz. Intervalos de sextas e teras so
priorizados no contraponto, que tem no ltimo compasso fundamental e tera da T invertidas
nas duas vozes.

meldicos
S1 100

2
mistas
10
6 compassos
quaternrios
1 voz: Eb3-E4
2 voz: G1-E3
Modo de
C maior/
menor
2 M/m;
3M/m;
4/5J
2M; 3 M/m;
4/5/8J; 4A; 5D; 6
M/m; 7 m/D
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andante. Forma: A. A melodia
apresentada na primeira voz primeiramente em modo maior e na segunda frase em modo
menor. O contraponto, na segunda voz confirma os dois modos em movimento rtmico
contrastante com a primeira voz.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 92 2
mistas
10
8 compassos
quaternrios
1 voz: E3-E4
2 voz: C#3-E4
Modo de
F maior
2 M/m;
3M/m; 4/5/
8J
2 M/m/A; 3 M/
m;4/5/8J; 4A;
5D;6 M/m;7m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegro Moderato; de intensidade: f ;
<; >; acento >. Forma: A. O tema apresentado na primeira voz e na segunda frase na voz
inferior com variao da parte final. Os ritmos pontuados so recorrentes, aparecendo em
polirritmia com tercina no compasso 6. No compasso 7 o polirritmo de 3x2. O contraponto
prioriza teras e sextas harmnicas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 103 2
mistas
11
5 compassos
quaternrios
1 voz: F3-D4
2 voz: C2-C4
Modo de
F maior
2 M/m;
3M/m; 5J
2 M; 3 M/m;
4/5/8J; 5D; 6
M/m; 7 m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Molto Moderato. Forma: A. O tema a
trade descendente da T ornamentada por bordaduras na primeira frase e por cromatismo na
segunda, seguida de incurso pelo quarto e quinto grau na primeira vez, com resoluo no
primeiro grau no final. O contraponto trabalha na segunda voz com graus conjuntos e com os
mesmos elementos da primeira voz. No compasso 3, o cromatismo em dcimas paralelas
merece cuidado especial.
281

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 105 2
mistas
12
8 compassos
quaternrios
1 voz: C3-F4
2 voz: B1-D3
Modo de
C maior
2 M/m;
3M/m; 4/5/
8J
Unssono; 2
M/m;3 M/m; 4/
5/8J; 4A; 5D;
6 M/m; 7 m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Molto Moderato. Forma: A. H
recorrncia de tercinas e, no incio e final, de notas rebatidas. O movimento contrrio
predomina, e as vozes se desenvolvem por graus conjuntos e alguns saltos de quintas e
oitavas. O motivo inicial imitado na segunda voz no segundo compasso.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 106 2
mistas
10
8 compassos
quaternrios
1 voz: D3-E4
2 voz: C2-C3
Modo de
C maior
2 M/m; 3M
/m; 4/5J; 6
M/m
2 M; 3 M/m;
4/5/8J; 4A; 6
M/m; 7 m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Andantino. Forma: A. A pea
desenvolve-se em teras e sextas paralelas com saltos intercalados na primeira voz, com os
dois primeiros motivos em sequncia ascendente seguidos de encaminhamento para a
dominante. O mesmo acontece na segunda frase, com motivos em sequncia descendente,
variados, com encaminhamento para a T. Os cromatismos devem ser trabalhados para a
garantia de boa afinao, tanto quanto os saltos de sextas.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 79

2
mistas
10
5 compassos
quinrios
1 voz: D3-D4;
2 voz: B2-E4
Modo de
A menor
2 M/m;
3M/m; 4/5J
2 M; 3 M/m;
4/5/8J; 4 A; 6
M/m; 7 m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Allegro Moderato. Forma: A. O
compasso quinrio sugere a execuo em ternrio/binrio, nas acentuaes e stacatto
indicados. Enquanto a primeira voz desenvolve-se em pequenas curvas com graus conjuntos e
pequenos intervalos, o contraponto apresenta linhas descendentes por graus conjuntos por
movimento contrrio.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S1 80 2
mistas
12
8 compassos
quaternrios
1 voz: G3-G4
2 voz: C2-D3
Modo de
C maior
2 M/m;
3M/m; 4/5/
8J; 7 m
Unssono; 2 M;
3M/m;4/5/8J;
4A; 6M/m;7 m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Marcha; de intensidade: acento >;
Forma: A. A primeira voz apresenta o tema com desenhos sincopados e saltos na primeira
frase, seguidos de bordaduras inferiores sobre o contraponto na segunda voz priorizando as
282

linhas por graus conjuntos. Caberiam ligaduras na ltima e primeira nota dos compassos 6-7 e
7-8 na primeira voz.

meldicos
S2 19/
p.
10
3
mistas
11
16
compassos
ternrios
1 voz: E3-G4
2 voz: B2-E3
3 voz: C2-E3
Modo de G
maior
2 M;
3M/m;
4/5/ 8J;
6 m
Unssono; 2 M/m/A;
3 M/m; 4/5/8J;
4/5 A/D; 6 M/m; 7
M/m
Msica de Villa-Lobos, com indicao de andamento Moderato / rall.; de intensidade: p .
Forma: A. O tema apresentado na terceira voz, e na sua repetio, apresenta a entrada
parcialmente imitativa na primeira voz e a segunda voz iniciando uma sequncia descendente
de bordaduras, seguida de linha ascendente por teras quebradas. A primeira voz desenvolve
saltos ascendentes e descendentes de quartas e quintas, seguidos de linha escalar ascendente
por grau conjunto com polirritmo no stimo e oitavo grau, retomando o segundo grau por
salto de stima descendente, finalizando na tera da tnica. A segunda voz e a terceira
finalizam com bordaduras duplas em teras paralelas na D para resolver na T com divisi na
terceira voz.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 26 /
p.
16
6
mistas
23
10 compassos
quaternrios e
1 binrio
(subdiviso
ternria)
1 v.: B3-G4
2 v.:G3-D4
3 v.:C3-Bb3
4 v.:C3-A3
5 v.:C2-F3
6 v.:F1-D3
Politonal 2 M; 3M/m;
4/5/ 8J; 6
m
Unssono; 2
M/m/A; 3 M/m;
4/5/8J; 4/5
A/D; 6 M/m; 7
M/m
Tema de Villa-Lobos, vocalismo politonal a seis vozes, com indicao de andamento
Andante. Aps as seis entradas sucessivas, por bordaduras inferiores na primeira, segunda e
quarta vozes, e por apojaturas nas terceira, quinta e sexta vozes, o procedimento segue com
superposio de trades segundo a ordem que segue: Am+Em; Am+FM; BbM+Gm;
CM+Am; Dm+DbM; CM+Gm-DM/FMm+G; unssono. A harmonizao resulta em
massa sonora formada por sucessivas ttrades e pntades em dissonncias que finalizam em
unssono. O plano de intensidades consta de: entradas em p, crescendo para f na sequncia de
acordes at o ponto culminante, decrescendo para p, com indicao de andamento poco
rallentando.

2.2.7 Harmonizaes

283

158) NA MO DIREITA a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
/ S1
75
/48
/34
3 11
10 compassos
binrios
1 v.:D3-D4
2 v.:C#3-A3
3 v.:A2-F#3
Modo de D
maior
2 M/m;3
M/m;4J
Unssono; 2
M; 3 M/m;
4/5J;6m

Harmonizao sobre T e D, com a segunda e a terceira voz contendo cinco e trs notas
respectivamente, tornando muito fcil a execuo coral. Trata-se de uma verso abrasileirada
da cano de origem francesa em compasso quinrio. GP/ABM aponta a terceira nota do
primeiro motivo como D, enquanto GP/VTL trs F#, em unssono com a primeira voz, o que
torna o acesso mais fcil essa nota.

159) LIMO acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
69
/49
3 11
13 compassos
binrios
1v.:D3-D4
2v.:D3-B3
3v.:A2-G3
Modo de D
maior
2M/m;3
M/m;4J;
6m
Unssono; 2
M;3M/m;4/5/
8J;6M/m;7m

A terceira voz desenvolve pequenos pedais no primeiro grau, ou faz, com as demais vozes,
movimentos diretos, exceto no final da frase. A entrada pausada dessa voz anuncia o incio da
movimentao do limo no segundo compasso. A primeira voz e a segunda caminham em
teras paralelas. O contraste rtmico entre as partes determinado pelas sncopas na primeira
parte e a subdiviso da segunda colcheia na segunda. A coda consiste em uma nota em
unssono sobre a slaba Ah!.

Em GP/ABM, no compasso 3, terceira voz, no deve constar a ligadura.
Acompanhamento instrumental (piano) a pea, escrita para trs vozes, tem a indicao para
ser tocada ao piano optativamente, com a observao do autor: Quando tocada ao piano,
toda a mo esquerda deve ser executada uma oitava abaixo.

160) UMA, DUAS ANGOLINHAS a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
124
/47
3 13
13 compassos
binrios
1 v.:F3-D4
2 v.:C3-Bb3
3 v.:F2-F3
Modo de
F maior
2M/m;3M
/m;4/5
/8J; 4 D
Unssono;2 M;
3M/m;5/4 /8
J;6M; 7m/D

A harmonizao desenvolve-se com simplicidade sobre as funes de T e Tr e suas
dominantes. Os elementos que poderiam dificultar a execuo da pea para corais infantis de
faixa etria menor seriam as notas: aguda (F4) e grave (F2), que podem ser substitudas
oitava abaixo e acima respectivamente. Em GP/ABM, nos compassos 10 e 18, na terceira voz,
no consta o divisi em oitava, impedindo, assim, a opo pela nota mais aguda.
284

Solo instrumental h indicao em GP/VTL para que a mo esquerda toque uma oitava
abaixo quando a pea for executada ao piano. GP/ABM distribui as vozes em sistema de trs
pautas, o que dificulta a leitura ao piano.

161) SIM! acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
119
/127
2 10
14 compassos
quaternrios
1v.:B3-B3
2v.:G#2-A3

Modo de A
maior
2M/m;
3M/m;4/
5J; 6m
Unssono;
2M;3M/m;
4/5/8J;
5D; 6M/m
Popular, o arranjo de Villa-Lobos tem indicao de andamento Allegro (M.M. 144=), e de
intensidade apenas acentos: >. Gnero: Cantiga. Em GP/VTL falta a barra de repetio no
compasso 9. A melodia caracteriza-se por conter notas rebatidas seguidas de saltos. A
harmonizao de Villa-Lobos, segundo GP/VTL, priorizando paralelismos de teras e sextas,
uma opo vivel, embora em tonalidade um pouco grave, sendo adequada para grupos
corais de faixa etria maior. Em GP/ABM a sugesto interessante, porm a primeira voz
invivel na tessitura B3-B4! No entanto, a segunda voz em plano superior primeira voz seria
prpria da prtica popular. A segunda parte, com as slabas Tra-la, pode, como mais uma
opo, ser cantada em unssono.

Acompanhamento instrumental (piano) a mo direita desenvolve um moto contnuo em
semicolcheias, com a melodia dobrada com acentos pela mo esquerda. Em GP/ABM, no
compasso 4, parece acertada a substituio da segunda nota A por G. No entanto, no
compasso 15 no h justificao para a quarta semicolcheia, que deveria ser C. No ltimo
compasso a semnima na mo direita G.

162) VAMOS ATRS DA SERRA, OH CALUNGA acompanhamento
instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
126
/134
3 10
35 compassos
binrios
1 v.:G3-D4
2 v.:E3-F3
3 v.:C3-E3
Modo de C
maior
2 M;3M
/m;4/5J;
6m
Unssono;3
M/m;5/4J;6m
Preferimos a harmonizao constante de GP/VTL, por abranger extenso mais adequada para
vozes infantis, em detrimento da sugesto de GP/ABM, que, no entanto, adequada para
vozes mistas. Sobre as funes harmnicas de T e D, a pea de execuo simples,
apropriada para inserir o coro a trs vozes, pois a segunda voz desenvolve-se em apenas duas
notas, E e F, e a terceira da mesma forma com C e E. Em GP/ABM falta um compasso (aps
o compasso 22) para a execuo do ritornello com o texto: Vamos atrs da, o qual deveria
conter a indicao: repetio ad libitum, que ali consta no compasso 22.

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo consiste em notas rebatidas em linha
descendente de acordes por saltos de teras na linha superior, at alcanar a oitava do quinto
grau em acorde de D - repetido nos dois compassos seguintes. O acompanhamento segue o
ritmo da cano, a mo direita dobra a melodia e a mo esquerda desenvolve uma linha
paralela de teras intercalando um pedal de quinto grau. A coda, com a indicao accelerando
poco a poco (que no aparece na edio GP/VTL, porm sugerida pela prpria configurao
rtmica), repete o primeiro motivo trs vezes, duas vezes em ritmo de tercinas, variando as
285

notas e mais duas vezes tambm variado em semicolcheias. Terminao na T com notas
longas em dcima. Em GP/ABM, no compasso 27, a segunda nota superior da 1 tercina Bb
e no C, acompanhando a linha do baixo em graus conjuntos descendentes.

163) NA BAHIA TEM acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
12/
137
2/3
vozes
13
34 compassos
binrios
1 v.:Eb3-D4
2 v.:C3-G3
3 v.:Ab2-G3
Modo de
Eb maior
2M/m;3M
/m;4/5J
Unssono; 2
M;3M/m;4/5/
8J;6M; 7m

A introduo sobre a slaba Nan!, por sugesto de GP/ABM, apresenta teras e quartas
paralelas a duas vozes. Na primeira nota, a indicao ten. seria mais adequada que rit. A
melodia harmonizada a trs vozes, com o texto, de fcil execuo. GP/ABM sugere, no
compasso 15, a nota G2 para a terceira voz, ao invs da original Eb.

Acompanhamento instrumental (piano) a parte A, sem texto, apenas vocalizada com a slaba
Nan!, segundo a edio GP/ABM, que corrige a ausncia de texto na edio GP/VTL,
funciona como uma introduo de oito compassos. A parte central, que apresenta a melodia,
tem a mo direita dobrando as vozes sobre ostinatos rtmicos na mo esquerda. A
harmonizao feita nos graus primrios da tonalidade. Presena de linhas ornamentais
descendentes com intervalos harmnicos de quartas, quintas e eventualmente teras. Repete-
se A, ou Codeta, com coda instrumental de dois acordes. Na introduo h uma sugesto
alternativa para a mo direita em alguns compassos. O acorde final poderia indicar arpejo,
diante da extenso.

164) VAMOS, MARUCA acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
128
/133
3 10
16 compassos
binrios
1 v.:A3-E4
2 v.:F3-C3
3 v.:G2-G3
Modo de A
maior
2 M;3M
/m;4/5J;
6m
Unssono;3
M/m;5/4J;6m

Indicado para trs vozes, o arranjo no indica a terceira voz na sua totalidade, abrindo para
vrias solues. Considerando a sugesto de GP/ABM, a prioridade para teras e sextas
paralelas est adequada ao estilo da pea.

Acompanhamento instrumental (piano) a linha do baixo, aps introduo em nota longa na
D, caminha por graus conjuntos descendentes completando uma oitava, seguida de cadncia
DT por quatro vezes. Paralelamente, ambas as mos dobram o ritmo da melodia, justificando
o gnero Catira ali indicado. Segue, aps arpejo ascendente ao final da melodia, uma coda
que consiste na repetio oitava acima dos primeiros oito compassos da melodia, com arpejos
descendentes para voltar altura inicial, encerrando com os ltimos seis compassos em ritmo
alargado e com indicao de rallentando.
Em GP/VTL (a), no dcimo terceiro compasso, na pauta inferior do acompanhamento, no
terceiro tempo, o ritmo indicado para seis quilteras est equivocado: sendo 6 semicolcheias,
286

cada colcheia conteria trs delas, e constam quatro semicolcheias para a segunda colcheia.
Como a inteno do autor iniciar o arpejo a partir da segunda colcheia, a grafia correta seria
a indicao de trs quilteras para as notas inferiores, transformadas em colcheia e semnima
(d). Outra possibilidade seria eliminar a indicao de seis quilteras e transformar as quatro
semicolcheias em fusas (c). Em GP/ABM (b), a proposta tambm equivocada, pois aparece
a indicao de 3 quilteras, porm no altera as figuras inferiores.

a) GP/VTL b) GP/ABM

c) possvel correo d) correo segundo a concepo
original

165) CHORA, MENINA, CHORA acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
34
/136
3 12
22 compassos
binrios
1 v.:D3-E4
2 v.:B2-B3
3 v.:A2-A3
Modo de C
maior
2 M/m;3
M/m;4J
Unssono;3
M/m;5/4J;4A;
5D; 6M/m
Pea de origem popular, do folclore infantil, para canto com piano, acompanhamento
instrumental ou piano solo. Indicao de andamento Poco Animato (88=), Pi Mosso,
poco rall / a tempo. Gnero: Samba do Norte.

A harmonia, a trs vozes, tem a melodia na primeira, com as funes harmnicas: T/S/DS
/DrDT. A primeira parte termina em unssono. A segunda parte declamada. GP/ABM
apresenta uma harmonizao baseada na harmonizao de Villa-Lobos segundo consta em
GP/VTL.

Embora rica em elementos timbrsticos, com grande variedade de andamentos e dinmicas, o
texto da pea no , do ponto de vista educacional, adequada nos dias de hoje, e merece ser
substituda.

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo resume-se a um acorde, que seguido
da parte vocal dobrada na mo direita, enquanto a mo esquerda desenvolve uma linha escalar
descendente oitavada, com extenso de duas oitavas. Na repetio da frase a linha do baixo
interrompida na D, e o unssono vocal acompanhado tambm em unssono por oitavas em
ambas as mos. A segunda parte, declamada pelas vozes, a mo direita refora o ritmo do
texto em p, mf, cresc.,f, ff e, numa pequena codeta (3 compassos) em fff e ff para o ritornello,
287

com tetracorde em unssono por oitavas em ambas as mos, finalizando na D e tera cheia
descendente para o terceiro grau. A mo esquerda, sobre um pedal no terceiro grau, e acordes
de Dr com cromatismos na quarta. A coda repete a codeta, terminando em quinta, a mo
direita no quinto grau e a esquerda no primeiro, em oitavas. Em GP/ABM, no compasso 13, o
ltimo acorde da mo direita deveria ser colcheia seguida de pausa; no compasso 15, a nota
mais aguda do acorde da mo esquerda deveria ser D e no compasso 18, na nota aguda da
oitava, na mo esquerda no deveria constar a ligadura.

166) DE FLOR EM FLOR acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
48/
131
3 10
14 compassos
quaternrios
1v.:B2-A4
2v.:B2-F3
3v.:G2-F3
Modo de C
maior
2M/m;3M
/m;4/5J
Unssono; 2
M;3 M/m;4/
5J;6m;7m

A primeira parte caracteriza-se por notas rebatidas, com pequena extenso intervalar para
primeiras e segundas vozes, com apenas duas notas em intervalo de quarta para a terceira voz.
A segunda parte, em unssono, movimentada por tetracordes ascendentes e trades
descendentes. Esta parte seria ritmicamente mais confortvel se fosse iniciada por anacruse de
um pulso. Por ser de simples execuo, apropriada para corais principiantes. Em GP/ABM,
a segunda parte apresenta-se oitavada, com notas agudas para coro infantil de faixa etria
menor.
Acompanhamento instrumental (piano) introduo com 4 compassos com desenho
descendente com clulas rtmicas em ostinato em cada pulso, chegando Sr e terminando na
D por escala ascendente com cromatismos ornamentais, segue com a melodia dobrada na
mo direita (sempre acentuada) e contraponto em oitavas na mo esquerda. As indicaes de
sforzzatto em cada compasso so de ordem timbrstica e podem se relacionar tambm com a
movimentao de uma possvel coreografia. Toda a pea encontra-se em intensidade forte. A
coda repete a introduo com terminao D T.

167) MEU BENZINHO a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
80
/50
3 10
26
compassos
binrios
1v.:D3-D4
2v.:B2-G3
3v.:G2-D3
Modo de D
maior
2M/m;3
M/m;4J;
6M
Unssono; 2
M;3M/m;4/5 /8
J; 4D/A; 8D
5D;6m; 7m
Melodia popular, harmonizada por Villa-Lobos, com indicao de andamento: Allegretto
(M.M. 84=) e de intensidade: sfz ; acentos > Gnero: Cano.

A harmonizao oscila entre T e Tr, com teras paralelas entre segunda e terceira vozes,
criando uma linha de variao funcional interessante permeada de cromatismos (precedidos
de aberturas de acordes), valorizando a melodia. A primeira voz apresenta a melodia sobre a
288

trade da T e a concluso por graus conjuntos passando pela D, com resoluo na T. A
segunda parte tem indicao de B.C., o que traz variao timbrstica importante. A pea de
execuo mais complexa em virtude dos cromatismos e apropriada para inseri-los na prtica
de corais de nvel mais adiantado. A introduo e a coda com D/T, sobre as slabas Oh! l?,
poderia ter a palavra Ol na grafia atual. GP/ABM poderia ter feito essa atualizao.

168) C, C, C acompanhamento instrumental
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
37 /
132
3 12
18
compassos
quaternrios
1 v.:Eb3-F4
2 v.:Bb2-C3
3 v.:G2-Ab4
Modo de Eb
maior
2 M;3M/m;
4/5/8J;
4A; 6 m;
7M/m
3 M/m; 4/
5/8J; 4A;
5 D;6M/m;
7M/m

Harmonizao vocal mais complexa, com trades em movimento paralelo, com saltos
paralelos de stimas, inclusive. A slaba C! pode ser utilizada ludicamente para exerccios
vocais. Pela abundncia de saltos de stima, meldicos e harmnicos, a pea recomendada
para corais infantis de prtica mais avanada.

Acompanhamento instrumental (piano) a introduo repetida na coda, com exposio do
primeiro motivo e bordaduras D/T sobre pedal de quinto grau, resolvendo na T e apresentao
do ostinato rtmico (apenas na introduo). A mo direita dobra a melodia em trades
enquanto a mo esquerda d continuidade ao ostinato no primeiro grau, com o ltimo pulso
no quinto, apresentando o ritmo de marcha rancho. Em GP/ABM, no compasso 8 nos dois
ltimos acordes, a nota correta D e no E como consta.

169) BOAS FESTAS (Cano de cordialidade) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
C02 9 3 13
14 compassos
ternrios
1v.:E3-E4
2v.:B2-D3
3v.:G2-G3
Modo de G
maior
2M/m;3
M/m;4/5/8
J; 6m
Unssono; 2
M;3M/m;5/4J;
6m;4A;7m

A primeira frase repete-se na segunda frase (com o texto invertido) e na coda, consistindo na
mensagem principal do texto. A trade descendente da T e a finalizao da frase tambm na T,
por apojatura de sexta e quinta esto no incio e no final, sendo a resoluo da frase na
segunda repetio por D/T. As duas partes da pea so assimtricas, a segunda ampliada em
um compasso. As fermatas ao final das saudaes so significativas para a interpretao
textual, pois precedem e sucedem os votos de 'boas festas'. Os contrastes dos unssonos com
resolues em cadncias harmnicas so elementos timbrsticos que reforam o texto:
saudao e frase imperativa.

289

170) FELIZ ANIVERSRIO (Cano de cordialidade) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 8 3 12
13 compassos
ternrios
1v.:D3-E4
2v.:D3-C#3
3v.:A2-A3
Modo de A
maior
2M;3M
/m;4/5J;
5D;6M/m
Unssono; 2
M;3M/m;4/5/
8J;6M/m;7m

Priorizando o movimento direto entre as vozes, a harmonia apresenta um cromatismo
ornamental e as funes primrias e suas relativas. Todos os terceiros pulsos dos compassos,
exceto os dois ltimos apresentam subdiviso ternria, portanto, caracterizando um ostinato
rtmico que facilita a interpretao.

meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 19 3 11
12 compassos
binrios
1 v.:Ab3-Eb4
2 v.:Db3-Bb3
3 v.:Bb2-G3
Modo
drico de Bb
2M;3M
/m;4J
Unssono; 2 M
/m;3 M/m; 4/5
/8J;6m; 7M/m

A harmonizao desenvolve-se em movimentos paralelos de trades e movimentos oblquos
nas notas rebatidas. As interrupes por fermatas e as apojaturas do um carter livre ao
ritmo. A polirritmia se desfaz no penltimo compasso, sendo um elemento de interesse para a
interpretao, que est especificada para vozes femininas em plano de intensidade piano.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 25 /
p.
15
3 11
5 compassos
quaternrios
1 v.: C3-G4
2 v.:C3-E3
3 v.:C3-E3
Modo de C
maior
2 M; 3M/m;
4/5/ 8J; 6
M/m
Unssono; 3
M/m; 4/5/8J;
6 M/m
A harmonizao sobre um Toque de silncio, adaptao orfenica, segundo Villa-Lobos, tem
a indicao de andamento Adagio e de procedimento de execuo: Repetir trs vezes, a
primeira em unssono, a segunda com adaptao orfenica e a terceira em unssono.
Praticamente sobre a trade da T, constam duas notas estranhas a ela nos primeiros pulsos do
quarto e quinto compassos. Os dois primeiros compassos tm ao final, fermatas suspensivas e
o movimento direto em toda a pea. O plano de intensidade caracteriza-se por sinais de
crescendo e decrescendo atrelados s linhas ascendentes e descendentes respectivamente,
exceto no ltimo compasso, que apresenta a mesma proposta em linha descendente.

173) HEI DE NAMORAR a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
62
/56
4 13
57 compassos
binrios
1 v.:C3-D4
2 v.:E3-A3
3 v.:C3-F4
4 v.:F2-D3
Modo de C
maior
2 M/m;
3M/m;4J;
4A
Unssono;2
M/m;3 M/m;
4/5J;4A;5D;
6M/m/A;7m/D

290

A melodia est na primeira voz, acompanhada de acordes sobre a slaba An! na introduo e
B.C. no restante da pea. A introduo (8 compassos) apresenta acentos rtmicos defasados
entre a 1 e as demais vozes, pedal no quinto grau na 1 voz e a harmonia nas outras trs
vozes: T Tr T D T D T D (duas vezes); S Dr D T (duas vezes); T S mediante com sexta,
DD D T. Individualmente, as vozes so de fcil execuo, sendo uma pea indicada para a
iniciao a quatro vozes em corais principiantes.

Execuo instrumental nota do autor
69
: "Quando tocado ao piano, toda a parte da mo
esquerda deve ser executada uma oitava abaixo"GP/ABM
70
apresenta a grafia com
distribuio das vozes separadas em quatro pentagramas, o que dificulta a leitura para a
eventual e sugerida execuo ao piano. Apresenta ainda a indicao indevida: Canto a 3
vozes.

174) PADRE FRANCISCO a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
GP-VTL
/ ABM
86
/57
4 10
20 compassos
binrios
1 v.:C3-F4
2 v.:C3-A3
3 v.:A2-F3
4 v.:F2-F3
Modo de F
maior
2M/m;3M
/m;4/5/8
J; 6M/m;
7m
Unssono; 2
M/m;3 M/m;
4/5/8J;
6M/m; 7M/m
De origem popular, ambientada por Villa-Lobos. Gnero: Dana-cano. Andantino quasi
allegretto (88=) / (96=); GP/ABM insere Pi mosso (no lugar da segunda indicao
metronmica); poco rall. / a tempo na segunda parte e as indicaes de dinmica: ff, f,p, mf
cresc. e fff.

A harmonizao da melodia (com texto) na primeira voz completada com as trs vozes
inferiores, sobre a slaba L!. Trata-se de um acompanhamento rtmico-harmnico. A
introduo, em unssono pelas trs vozes inferiores, no quinto grau, precede a entrada da
primeira voz. A primeira parte apresenta o mesmo procedimento: no primeiro compasso, entra
em solo a primeira voz e no segundo compasso entram as demais vozes. A segunda parte, um
pouco mais rpida, uma embolada, tem o acompanhamento harmnico sempre em semnimas
com alguma variao. GP/ABM no corrige as ligaduras indevidas nos compassos 21 e 22 na
primeira voz.

meldicos
Intervalos
harmnicos
S2 12/
P. 7
3 15
4 compassos
binrios /
ternrios
1 v.: G3-G4
2 v.:G#2-C#3
3 v.:B2 A3
Modo de G
maior
2 M/m;
3M/m; 4J;
5 D; 6M;
7m
Unssono;2M; 3
M/m; 4/5/8J;
4/5 D;6 M/m;
7M/m/D
A melodia de Villa-Lobos construda sobre o pentacorde descendente de G maior,
apresentado no incio da primeira frase e confirmado por duas vezes na segunda frase. A
harmonizao a trs vozes, passa pelas funes D T S D T D / T D Tr DD D na
primeira frase; D T D T Sr (D) S T D T na segunda frase. O plano de intensidade inicia-
se com mf, decrescendo, crescendo para f com decrescendo para iniciar a segunda frase em p
com crescendo e final decrescendo. Quanto aos compassos alternados 2 e 3 pela mnima, o

69
GP/VTL, p. 85
70
GP/ABM, Primeiro caderno, p. 61.
291

segundo compasso, indicado como 3 pela mnima, tem um acento na quarta semnima, que
caracterizaria o compasso 2 pela mnima pontuada.

176) CANTIGA DE REDE a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 7 3 10
21 compassos
binrios
1v.:D3-E4
2v.:C#3-A3
3v.:G2-F#3

Modo de
A maior

2M/m; 3M
/m;4/5J;4A;
5D; 6m
Unssono; M/A;3
M/m/D;4/5/8J;4
D;5D;6M/m;7m/D
Letra e msica de A. Cardoso Machado e arranjo de H. Villa-Lobos. Forma: A / coda.
Indicao de andamento Moderato / Poco rall. --- a tempo / Poco rall.; de intensidade: p; pp

O texto uma quadra de sete slabas, com exceo do terceiro e quarto versos que tm seis,
com problemas de prosdia no segundo verso. Parece um acalanto ao contrrio - como se a
criana cantasse internamente sobre um canto materno e sua prpria potencialidade de futuro
cantor. Para as palavras: Range, range, Canta, canta h uma sequncia em quartas
descendentes.

A melodia no apresenta dificuldades, exceto alguns trtonos. Todas as alteraes so
ornamentais, presentes em bordaduras cromticas, ou simples cromatismos de passagem.

A harmonizao pode ser o ponto principal de interesse da pea. As cadncias terminam em
D, Dr, D e T. A coda inicia-se e termina na T. A terceira voz apresenta pequenos pedais no
quinto grau.

A variao de timbres se d pela harmonia fechada contrastando com alguns momentos de
distenso, quando a primeira voz alcana as notas mais agudas; quando acontece variao
aggica, na B.C. na coda, na ligeira variao de intensidade e nos finais de frase sempre em
unssono.

177) MS DE JUNHO a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2/
GP-VTL
/ABM
15/
96/
46
3 10
15 compassos
quaternrios
1 v.:F#3-Eb4
2 v.:D3-C4
3 v.:G2-G3
Modo de G
menor
2 M/m; 3
M/m;/m;4/
5J
Unssono;3M/
m;4/5/8J;4D
/A;6M/m;7m/D

A pea, em GP/ABM/VTL, consta com o ttulo Pobre cega, gnero Cantiga, sem texto,
apenas com a sugesto de vocalize na slaba Ah!. No volume CO2, o texto refere-se ao
inverno e s festas juninas. A introduo e a coda resumem-se ao unssono no primeiro grau
sobre a slaba Ah!. A harmonizao fica no centro tonal em modo menor, com as funes
tonais bsicas e apojaturas nos compassos 7, 9, 13 e no penltimo compasso. A segunda voz
apresenta cromatismo no compasso 2, e a terceira voz na apojatura dos compassos 7 e 9.
Mesmo no sendo de difcil execuo, a pea adequada para corais com mediana
experincia.

292

178) BOAS VINDAS (Cano de cordialidade) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
CO2 12 4 10
24 compassos
binrios
1v.:D3-F#4
2v.:A2-B3
3v.:F#2-E3
4v.:A1-B2
Modo de D
maior
2 M;3M
/m;4/5J;
6m
Unssono;3
M/m;5/4J;6m
A msica de Villa-Lobos tem a letra de Manuel Bandeira, uma cano de cordialidade para
quatro vozes mistas. So vrias as indicaes de andamento: Poco andante; rit. / a tempo ;
rit. /Pi mosso. Quanto intensidade, apenas sinais de decrescendo ao final de algumas
palavras. A nota E da 2 voz no compasso 10 deve ser D - por analogia com os compassos 2,
12 e 20. No compasso 11 a primeira semnima deve ser uma colcheia. O texto no compasso
17 deveria ser apenas E e no compasso 17, 'mais'.

As concluses das trs frases formam a grande cadncia T D T. A 1 frase inicia-se com a
saudao, assim como a 3 encerra com a saudao. A 2 frase repete o primeiro motivo por
sequncia ascendente e desenvolve, como as demais, uma linha escalar descendente,
terminando em salto de oitava ascendente na primeira voz, para introduzir a linha descendente
da terceira frase. O ponto culminante, nos compassos 17-18 apresenta abertura de acordes. As
duas alteraes tm funo estrutural, a primeira em dominante secundria, e a segunda como
apojatura da Dr. A linha rtmica alterna a subdiviso ternria com tercinas e a binria com
semicolcheias. O carter conclusivo da primeira frase refora a saudao inicial e final. Os
encadeamentos da segunda parte conferem importncia crescente ao texto. A quarta voz deve
trabalhar bem o salto de stima descendente no compasso 17.

O autor sugere em nota: (Para o ensino primrio, podendo cantar separadamente a principal
melodia no tom de D)

179) FELIZ ANO NOVO (Cano de cordialidade) a capella
meldicos
Intervalos
harmnicos
C02 11 3 15
33 compassos
binrios
1v.:C3-F4
2v.:F2-G3
3v.:F2-F3
Modo de F
maior
2M;3M
/m;4/5/8
J;4D/5D
Unssono;2M
/A;3 M/m; 4 /5/ 8J;4
A/D; 6m;7m/D

A primeira e a ltima frase, a duas vozes, apresentam a escala maior descendente, na primeira
voz, e por movimento contrrio nas demais, com o mesmo texto. Aps o segundo verso,
repete-se o motivo inicial, com texto do terceiro verso. A partir desse ponto, a primeira voz
segue uma linha meldica que vai, pouco a pouco, alcanando por grau conjunto todas as
notas da escala, at chegar ao oitavo grau, para a linha descendente final. H incidncia de
segundas harmnicas a duas e trs vozes, influindo no plano de timbres, tanto quanto
passagens cromticas com resoluo estrutural (compasso 16-T/17-Sr; compasso 24-S/25-
DD; compassos: 21-dominante secundria com 7 / D; 22 - Sr). A tessitura mais ampla sugere
execuo para coros de faixa etria mais alta.

293

2.3 Peas para repertrio coral

Alm das peas a uma, duas ou mais vozes j analisadas nos captulos anteriores,
pertinentes a repertrio coral de vrias faixas etrias, outras que apresentam nvel de
complexidade maior seguem aqui. Muitas delas j fazem parte de programaes de corais
femininos, infantis ou mistos.
A seleo foi feita segundo os seguintes critrios: apresentao das peas em uma
possvel ordem de complexidade; seleo de peas para vozes iguais; seleo de peas para
vozes mistas; qualidade do arranjo; possibilidade de insero do texto em objetivos
educacionais, ideolgicos e artsticos nos contextos atuais; viabilidade de execuo para
grupos vocais desde principiantes aos avanados.
Os critrios analticos foram: nmero de vozes ou partes; extenso da pea; compassos
frmulas e quantidades; tessitura de cada voz; tonalidade ou modalidade; forma; gnero
segundo a classificao de Villa-Lobos; indicaes de andamento e de intensidade; crditos
referentes a: autoria de letra e msica, arranjo e ambientao; indicao do autor das
possibilidades de execuo: a capella, canto e piano, conjunto instrumental ou piano solo;
eventuais problemas detectados nas verses consultadas; eventuais sugestes de ordem
didtico-pedaggica.

2.3.1 Vozes iguais

1) QUADRILHA DAS ESTRELAS NO CU DO BRASIL

Bailado cvico-artstico-folclrico. Compe-se de: Introduo, Quadrilha Brasileira, Fui
no Itoror, Cantiga de Roda e Anda Roda.

(N 1a Introduo) a capella
Volume N Vozes Extenso Tessitura Tonalidade Forma
CO2 29/
n 1
3 25 compassos
quaternrios
1 voz: C3-F4
2 voz: C3-F4
3 voz: F2-Bb3
Modo de F
menor
Introduo
A B A
A introduo tem letra de Manuel Bandeira e msica de H. Villa-Lobos. Indicao de
andamento Tempo Moderado de Dobrado. O final, no indicado, deve ser no trmino da
primeira parte, pela cadncia harmnica. Aparecem apenas acentos > como indicativos de
intensidade. Alguns problemas com o texto: compasso 6 - falta a vogal 'e' na palavra
estremecemos; 7, 8 - falta crase em lenta voz dos sinos.
294

Quanto letra, so duas estrofes com versos hexassilbicos, excetuando o primeiro, que
heptassilbico, aps os quais a mtrica variada. O tema a constelao das Trs Marias,
patrimnio do cu ptrio, que inspira amores terrenos e divinos. Cano de roda, ciranda,
trata-se de uma convocao a meninas e moas para a brincadeira. Imagem potica: associa as
integrantes da roda s estrelas (brasileiras).
A primeira parte tem tratamento contrapontstico e a segunda parte tem tratamento harmnico.
A primeira voz, na parte A apresenta uma sequncia descendente de quatro motivos com
arpejo ascendente de ttrades seguidas de linha descendente por grau conjunto e teras ou
quartas, repete-se a sequncia na frase seguinte, com dois arpejos de trade e novamente de
ttrades por duas vezes. A segunda voz faz imitao rtmica, sobre pequenos intervalos e
linhas descendentes por grau conjunto. As duas linhas escalares descendentes lembram o
bordo do violo.
Na segunda parte, encontram-se trs frases (em aluso constelao Trs Marias), em
sequncias descendentes nas duas vozes. O motivo da primeira voz uma sequncia oblqua,
a partir do som agudo em pedal, de intervalos descendentes (8, 7, 6, 5, 4), terminando na
quinta da nota pedal, exceto na terceira vez, em que alcanado o ponto culminante em sons
longos com resoluo na dominante quinta abaixo. A segunda voz tambm apresenta trs
motivos desenvolvidos em sequncia descendente, sobre a slaba Nan! em sextas paralelas,
sendo que a voz intermediria refora a melodia em ritmo defasado.
O ritmo de marcha apresenta sncopas dentro de um ostinato rtmico que prevalece nas duas
partes.
A pea resume-se no desenvolvimento meldico e harmnico do tetracorde descendente F
E(b) Db C distribudo nos incios das semifrases, a cada dois compassos.

(N 1b Quadrilha Brasileira) a capella
CO2 29/
n 2
2 29 compassos binrios
(subdiviso ternria)
1 voz: B2-F4
2 voz: B2-F4
Modo de
C maior
A A'
Tema folclrico. No h referncias sobre poca e local de recolhimento. Gnero: Quadrilha.
Esta obra est associada ao movimento nacionalista que surgiu dentro do modernismo, como
o demonstra o vocabulrio que remete s cidades de interior do Brasil, como serras, ou os
sinos que anunciam o final da tarde ao anunciar a hora da Ave-Maria. Tirar proveito
poltico dos elementos nacionais fazia parte do governo de Getlio Vargas, ao fazer exaltao
da mulata, do morro, entre outros elementos. Foi tambm o perodo do surgimento das obras
de interpretao do Brasil, tendo como um dos expoentes Gilberto Freyre.
A primeira parte, em unssono, apresenta a primeira frase em duas linhas escalares
descendentes, a segunda, terminando ascendentemente na dominante. Segue uma sequncia
de grupetti sobre cada grau da escala, com finalizao ascendente na subdominante em plano
agudo. Os grumete sugerem o movimento circular
A segunda parte, a duas vozes, tem a melodia na segunda voz, que apresenta a primeira
semifrase por duas vezes, com um contraponto na primeira voz em notas mais longas sobre a
slaba Ah!
O ritmo inicial de todas as semifrases se d em sncopas ou contratempos.
295

(N 1c Fui no Itoror) a capella
CO2 29/n 3 1 34 compassos binrios B2-C4 Modo de C maior A B
Tema folclrico. No h referncias sobre poca e local de recolhimento. Indicao de
andamento Allegretto / Vivace; de intensidade apenas acentos >. Primeira parte - ciranda;
segunda parte - dana do pezinho (tradicionais do folclore brasileiro infantil).
O texto fala de uma fonte de gua e de uma morena encontrada em lugar da gua. Pezinho
uma dana folclrica da regio sul do Brasil, mas conhecida em todo o pas, graas ao seu
acoplamento (como o caso desta obra) a muitas cirandas, pelo seu carter coreogrfico.
Apesar da variao mtrica aps a primeira parte, a redondilha maior se destaca.
O primeiro motivo (Fui no Itoror), descendente, repete-se integralmente ou variado (alturas
e ritmo) mais sete vezes; ( dona Maria) idem mais trs vezes . Na segunda parte, nova
melodia, o motivo inicial apresenta teras descendentes como desenho principal, terminando a
parte com uma escala descendente do stimo ao primeiro grau. Na segunda parte, os
intervalos de pequena extenso coadunam-se ao texto 'bem juntinho ao p do meu'. Todas as
frases encaminham-se para a tnica.

(N 1d Cantiga de roda) a capella
CO2 29/
n 4
(subdiviso ternria)
C3-D4 Modo de C
maior
A estrfica
andamento Allegretto. Gnero: Ciranda.
A repetio das frases e o canto em unssono so prprios da cantiga de roda. A primeira frase
apresenta quartas e teras quebradas em linha descendente e a segunda frase, quartas e teras
cheias.

(N1e Anda roda) a capella
CO2 29/
n 5
3 21 compassos
quaternrios
1 voz: Eb3-Eb4
2 voz: C3-Eb4
Modo de
Ab maior
A B
andamento: Andantino, quasi movimento de marcha. Gnero: Ciranda.
A parte A, a duas vozes, harmonizada com prioridade de intervalos harmnicos de teras e
sextas. A parte B, em unssono, mais movimentada ritmicamente e apresenta intervalos mais
amplos, contrastando com a primeira parte.

296

2) CANTAR PARA VIVER - a capella
CO1 20 2 52 compassos
binrios
1 voz: C3-F4
2 voz: A2-C3
Modo de
F maior / D menor
ABA
Letra de Sylvio Salema e msica de H.Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1933). Indicao de
andamento Marcha e de intensidade: acentos.
O texto descreve a fora do povo e a grandeza da terra, suas belezas naturais, dignas de serem
cantadas por quem ama essa ptria que sua. Pode ser direcionado para o tema ecologia.
A segunda voz desenvolve o contraponto sobre a slaba Nan! na primeira parte, passando para
o texto, em carter imitativo na segunda parte.
Os ritmos pontuados promovem o entusiasmo sugerido pelo texto. O contraste faz-se pelos
ritmos no pontuados na segunda parte, pela mudana de modo de maior para menor e pelo
carter imitativo e abandono da slaba neutra, substituda pelo texto na segunda voz. Esses
elementos enriquecem o plano timbrstico tambm.

3) DIA DE ALEGRIA - a capella
binrios
1 voz: Bb2-F4 2
voz:F2-F3
Modo de
F menor
Introduo A
Coda
Letra de Catarina Santoro e msica de H. Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1933). Indicao de
andamento Tempo de Marcha de Rancho (um pouco moderado); de intensidade f ; acentos
>; <>; sfz
Cano alusiva s frias escolares, expressando a alegria da convivncia escolar. Duas
quadras em sextilhas.
A introduo, repetida na coda, em unssono, apresenta ostinato rtmico e em parte meldico
que se repete na segunda voz no incio da primeira parte. Faz o papel de codeta na repetio
da parte A. O ostinato um suporte rtmico e harmnico para a melodia da primeira voz.
A segunda voz utiliza sempre a slaba: Nan! . Nesta voz, nos compassos 35-36 deve ser
trabalhado o intervalo ascendente de sexta menor para garantia de boa afinao. No mesmo
trecho, tanto esta como a primeira voz apresentam um sinal de portamento ou glissando,
caracterstica esttica da poca, que precisa ser analisado com cuidado e, eventualmente,
desprezado. O mesmo acontece no compasso 39.
A harmonia baseada na escala menor harmnica, apresentando intervalos de segundas
aumentadas, as quais merecem ser trabalhadas, para resultarem afinadas.

297

4) HERANAS DA NOSSA RAA - a capella
quaternrios
1 voz: A2-D4 2
voz: A2-D4
Modos de
D menor /
D maior
AB
Dedicada a Joaquim Francisco d'Almeida, com letra de C.Paula Barros e msica de H.Villa-
Lobos. No consta o nmero 23 na edio. Indicao de andamento Marcha acelerada (de
Rancho); de intensidades: f ; mf ; p ; <>
O texto traz figuras tpicas das vrias regies do pas, relacionando-as s caractersticas da
natureza e dos costumes dos diferentes lugares. O vocabulrio contm expresses em desuso,
ou no conhecidas em todas as regies do pas, como touros feros e sopro dos
pompeiros (que deveria ser pampeiros vento minuano). Note-se tambm a expresso
Brasil bem brasileiro, idia presente na Aquarela do Brasil de Ary Barroso. A palavra
abaio deve ser aboio.
Compasso 27 no deve constar a ligadura para as duas ltimas notas. H problemas com a
prosdia no compasso 25, com uma nota para duas slabas do hiato ia, e nos compassos 33
e 51, a acentuao da primeira slaba em cano e Brasil.
Introduo em unssono, intensidade forte, apresentando o ostinato de dois compassos, que
ser utilizado parcialmente na primeira parte da pea pela segunda voz. O contraste de forte
para piano prepara a entrada da melodia na primeira voz.
A melodia est na primeira voz na primeira parte, em modo menor, caracterizada por arpejos
ascendentes e finalizaes de frases em sons longos. Na segunda parte, passa para a terceira
voz, em modo maior, com as frases reduzidas em pequenas curvas meldicas e finalizaes
no to longas quanto na primeira melodia.
Na primeira parte, a duas vozes, o contraponto est na segunda voz, sobre a slaba Nan!, com
ritmo movimentado, em contraste com notas longas da primeira voz. Aps repeties e
variaes meldicas do ostinato apresentado na introduo, h uma sequncia ascendente por
grau conjunto de motivos iniciados por arpejo de trade, nota de passagem e finalizados por
pentacordes descendentes e salto de segunda e tera respectivamente. Segue outra sequncia
descendente por grau conjunto com a segunda parte do motivo descrito repetida por seis
vezes, dando vez codeta, com alterao no sexto e terceiro grau da tnica.
Na segunda parte, a trs vozes, o acompanhamento da melodia, sobre a slaba Plim! marcando
o pulso na primeira e segunda voz, est no tratamento harmnico, apresentando as funes
harmnicas em duas notas das trades correspondentes. Por se situar esse acompanhamento
na regio mdia, h cruzamento de vozes com a melodia da terceira voz.
A harmonia faz as passagens dos modos maior para menor e vice-versa alterando as teras das
tnicas na codeta ao final da primeira parte e na segunda casa do ritornello para o retorno
primeira parte.
Os saltos de sextas devem ser trabalhados e o portamento indicado no compasso 46 precisa
ser ponderado quanto ao seu emprego.

298

5) O CANTO DO PAJ - a capella
CO1 19 3
femininas
36 compassos
quaternrios
Soprano: C3-F4
I meio soprano: F2-A3
II meio soprano: F2-A3
Contralto: F2-A3
Modos de
C maior /
A menor
AB
Baseado na msica primitiva do aborgene brasileiro com fragmentos de ritmos da msica
popular espanhola, com letra de C. Paula Barros e msica de H.Villa-Lobos (Rio de Janeiro,
1933). Indicao de andamento Movimento de Marcha Rancho, de intensidade mf ; p ; >
Para trs vozes e solo, ou para quatro vozes, embora na edio conste a trs vozes a seco.
O texto remete ao ambiente indgena, em que Anhang (entidade do mal) foge, aps ter
causado o sonho (saudade da terra). Coaracy, a Lua, a interlocutora que leva a Tupan
(entidade superior do bem) os pedidos para que retire a saudade da terra perdida.
As slabas: Don! ; Don gon don ; Tum ; Ah! ; H! so parte do plano timbrstico, fazendo
fundo para a linha meldica principal, com a inteno de imitar instrumentos (neste caso,
castanholas).
A introduo apresenta o ostinato rtmico-harmnico que acompanhar a melodia do soprano
em toda a primeira parte da pea. A segunda e terceira vozes ocupam-se dos intervalos de
teras das funes harmnicas, cuja linha de baixo desenvolvida pela quarta voz, iniciada
por salto e completada por linha descendente, mantendo a primeira nota de cada compasso no
quinto grau, com exceo dos dois ltimos compassos, em que a alterao promove a
modulao para o tom menor da segunda parte. O ritmo do ostinato, segundo o autor,
originado de alguma dana espanhola.
A segunda parte, a duas vozes, tem tratamento polifnico com recorrncias de teras e sextas
harmnicas. O ritmo enriquecido por tercinas e polirritmos.
A tessitura da pea ampla, mais adequada para vozes de adolescentes e adultos.

6) CANTO DO LAVRADOR a capella
CO1 29 4 - Coro misto
duplo
53 compassos
binrios
Vozes femininas: F2-F3
Vozes masculinas: F1-F2
Modo de C
maior/A menor
ABCA
Letra de C.Paula Barros e msica de H.Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1933). Indicao de
andamento Movimento de marcha de rancho; de intensidade: ff ; sfz ; p ; mf ; f ; acento >;
<

O texto reporta-se ao ciclo do plantio colheita. Trata-se de canto de exaltao profisso do
lavrador, das benesses do solo brasileiro, da felicidade de quem nasceu brasileiro e pode
semear sementes e amor (corao). Da semente folha, da flor ao fruto e a glria da colheita,
a alegria do lavrador renova-se em sua volta para o replantio da semente e no amor ao solo.
A indicao de coro misto duplo, com coro feminino (soprano, meio soprano e meio soprano
grave sopranino, primeiro e segundo contralto) e coro masculino (tenorino, primeiro e
segundo tenor, bartono e baixo), seria o mesmo que indicar para vozes iguais. Na verdade, a
pea para trs vozes, e no quatro, como indicado, com exceo da primeira parte que
apresenta um pequeno pedal, justificando somente ali uma quarta voz.
299

A primeira parte sustentada por pedal sobre o primeiro grau (em notas longas nas vozes
mais aguda e mais grave por quatro compassos) e, articulado na voz mais grave termina no
penltimo compasso. A melodia consta de uma frase repetida quatro vezes em teras paralelas
nas vozes superiores. O ltimo compasso apresenta uma ponte de ligao para a segunda
parte, que desenvolve o ritmo da marcha rancho nas trs vozes.
A segunda parte apresenta sequncias descendentes por graus conjuntos de trades em
movimento direto e terminaes ascendentes das frases, exceto a ltima que termina tera
abaixo, na tnica relativa, introduzindo o novo tom da terceira parte, a duas vozes.
A melodia, na terceira parte, est na segunda voz em contraponto com a primeira voz, com
imitao sexta acima. No quarto compasso desta parte h um divisi para terceira e segunda
voz.
A densidade da pea determinada pela variao no nmero de vozes em cada parte. A ltima
parte fala do replantio, portanto a volta primeira parte expressa o renovo da alegria ali
representada.

7) MARCHA PARA O OESTE a capella
CO2 27 3 43 compassos binrios
(subdiviso ternria)
1 voz: G2-E4
2 voz: G2-C4
3 voz: G2-G3
Modo C
maior
A B A
Letra de J. S Roris e msica de Vicente Paiva, com arranjo de H. Villa-Lobos. Embora no
haja indicaes, a obra propcia a grandes possibilidades de gradaes de intensidade. Na
primeira parte, por exemplo, cabe um incio em mf, crescendo nas aberturas dos acordes e na
frase final. Na segunda parte, pode-se iniciar em p e crescer at o final.
A parte A prope linhas ascendentes com finais descendentes (com exceo do final da ltima
frase, que termina com salto ascendente). O critrio o mesmo na parte B, porm o plano de
alturas segue em crescendo por saltos de quinta, por cromatismo at retomar a dominante para
o ritornello.
No h pausas em toda a pea. Os cortes acontecem apenas nos finais de frases para
respirao.
Nas sequncias cromticas da segunda parte, a linha ascendente refora e valoriza o texto,
provocando entusiasmo e euforia. O movimento paralelo das trades e os cromatismos
interferem no plano timbrstico, tanto quanto as duas vozes graves que se apresentam para
dobrar uma das vozes superiores a partir do dcimo stimo compasso.
Alternando harmonia estreita (predominante) e larga em momentos estratgicos, enriquecida
com cromatismos e sequncias combinadas, a harmonizao valoriza a melodia e o tema.

300

8) A SANFONA a capella
binrios
1 voz: A-C#4
2 voz: E3-D4
3 voz: E3-A3
4 voz: A2-E3
Modo de A
maior
A B
Cateret moda paulista, com letra e melodia de Henriqueta M. d'Abreu, ambientado por
H.Villa-Lobos.
A julgar pela letra, pode enquadrar-se como msica de trabalho na agricultura. O texto faz
meno aos mutires de trabalho coletivo na colheita do caf, quando, depois do trabalho, se
realizavam bailes at amanhecer o dia. Versos eneassilbicos at rai, seguidos de outro
que se repete duas vezes, octossilbico, aps o qual seguem versos de mtrica variada, de 14 e
de 16 slabas, encerrando com vocalizaes cuja funo preencher os espaos meldicos.
Melodia e harmonia giram em torno do movimento harmnico de T/D - em aluso ao
movimento do fole
71
da sanfona. A execuo em B.C. nas trs vozes inferiores, em harmonia
estreita tem objetivo de imitar o timbre dos baixos da sanfona.
Na primeira voz, as pausas so de natureza rtmica, para formao de motivos. Nas vozes
graves, as frases se repetem por duas vezes cada. A coda, a trs vozes, sobre a palavra Ai!
tambm alterna D T terminando com acorde a quatro vozes.

9) PRA FRENTE, BRASIL (Cano Marcial) - a capella
CO2 32 3 128 compassos binrios
(subdiviso ternria)
1 voz: F#3-G4
2 voz: Bb2-G4
3 voz: A2-C4
4 voz: F2-C3
Modo de
Bb maior /
G menor
Rond
ABACADA
Marcha, para coro feminino, composio de H. Villa-Lobos. Indicao de intensidade: ff ; sfz;
f; acentos >
Letra de exaltao ptria, em todas as suas belezas e elementos caractersticos, de mtrica
variada, escrita de modo a sugerir uma longa caminhada, por meio da apresentao desses
elementos de modo sequencial: caminhos inspitos (pela terra ao sol de rachar); cidades
(estrada de concreto), litorais (mares) e assim por diante, alm de ser uma exaltao ao
servio militar. Por no ser propriamente adequada para coro feminino, uma opo vivel para
o aproveitamento da pea seria substituir o texto por slabas neutras.
Rond, a parte A curta e em unssono em oitavas. Seu texto, Pra frente, Brasil, varia na
terceira vez: Pra frente, brasileiros. A parte B, a trs vozes, consiste em movimentos
recorrentes a cada pulso de T D. Na parte C, um contraponto a duas vozes com a melodia na
voz inferior por linhas descendentes e cromatismos, seguido de uma codeta, a trs vozes, com
elementos da parte A, com recorrncia das funes T / S. A parte D, no tom relativo menor, a
duas vozes, tem a melodia na primeira voz (com sequncias de pentacordes e hexacordes
defectivos descendentes, por graus conjuntos), em polirritmia (3x2) com a segunda voz. Ao

71
N.A. Alguns tipos de fole determinam, pelo direcionamento de abrir ou fechar, a mudana quinta acima dos
sons correspondentes s teclas ou botes acionados.
301

final, aps a parte A, uma pequena coda (2 compassos) encerra a pea com unssono, sobre a
slaba Si, coincidindo com as notas entoadas (Bb).
A densidade sonora da pea est atrelada diminuio e acrscimo das partes.

10) O TRENZINHO a capella
binrios
1 voz: C3-E4
2 voz: G2-E4
3 voz: G2-E4
4 voz: G2-A3
Modo de Introduo
A A' A Coda
Letra de Catarina Santoro e msica de H.Villa-Lobos. Indicao de andamento Lento (muito
piano, seco e pouco a pouco stringendo); allarg. e dim. pouco a pouco; de intensidade
Muito piano / diminuindo pouco a pouco; pp - p - mf - f - mf - p pp

O texto, com duas estrofes de seis versos de sete slabas, com rima nos segundo e quinto
versos, fala de uma visita casa da av, da viagem de trem a vapor, da subida da serra e da
velhinha de saia pintadinha.
A grande importncia da pea est no seu plano timbrstico, direcionado reproduo sonora
de trenzinho a vapor, com sua Maria Fumaa. O texto, descritivo, presta-se a esse objetivo
em trechos como Vamos, vamos bem depressa - em semicolcheias; vai o trem subindo a
serra - em colcheias e mnimas, por exemplo. Outros elementos: os apitos cromatismos;
Stringendo na introduo e allargando na coda. Os ostinatos sobre as slabas: caxacata /
Caxaca / ta! xacatac / T!Caxata / Ta! / Ca! / Tchxa! / Tchxx! / Um! / Do (uma nica vez,
surpreendentemente
72
, na ltima nota C).
Em realidade, a pea para trs vozes, havendo divisi na segunda voz em apenas quatro
compassos. A densidade sonora varia de acordo com a as entradas e finais das partes.
Todas as vozes participam do ostinato, sendo que a primeira e a segunda expem a melodia,
separadamente e em dueto. Toda a pea baseia-se na trade de C maior, com pequenas
nuanas em A menor.
Os apitos, teras cheias cromticas, precisam de um trabalho especfico, tanto pelo
cromatismo, como pelo trtono causado pela primeira nota.
Trata-se de uma obra especial, que desenvolve a concentrao, memria, criatividade (no caso
dos ostinatos), em que o regente pode transformar uma pea simples quanto melodia e
harmonia, em msica de concerto, com toda a sua riqueza aggica, timbrstica e de
intensidade.
11) AS COSTUREIRAS - a capella
CO2 33 4
femininas
54
compassos
quaternrios
1 voz: C3-Ab4
2 voz: Ab2-D3
3 voz: G2-Bb3
4 voz: F2-F3
Modo de
Eb maior /
C menor
Opo 1:
A B AC Codeta A Coda
Opo 2:
Introduo AB Coda

72
Esses pequenos detalhes sugerem a ludicidade presente na atividade composicional em Villa-Lobos.
302

As Costureiras tem sido interpretada e gravada ao longo do tempo por vrios coros
73
,
femininos e infantis e foi gravada tambm entre as peas que compem o lbum n. 1 msica
nas escolas brasileiras, uma srie de 10 discos de 78rpm em 25 cm (10 polegadas), gravados
em 1940 e distribudos pela RCA
74
. Villa-Lobos divulgava esses discos em suas viagens,
segundo comenta
75
a professora que regeu a pea na citada gravao, Francisca de Miranda
Freitas:

O Maestro, plenamente satisfeito com a gravao de Costureiras, levou o disco em sua viagem
pela Europa, dando-me a honra de enviar de l um postal em que dizia: Costureiras tem feito
sucesso! (Brasiliana n.23, Rio de Janeiro, 2006. In: Presena de Villa-Lobos, vol. 1)

, talvez, uma das mais elaboradas peas corais que Villa-Lobos inseriu em sua coleo
didtica. So quatro minutos que remetem a um ambiente da poca, quando, em quase todos
os lares, havia uma mquina de costura, cujos sons ficaram na lembrana, assim como os das
velhas Marias Fumaas. Trata-se de uma pea para coro feminino a quatro vozes, em meio s
canes destinadas a incentivar o trabalho, a enaltecer as profisses, numa poca, em que,
atravs do decreto do Estado novo, buscava-se a produtividade operria em alta escala.
Segundo Galinari (2007):
Com o decreto do Estado Novo, o processo de industrializao tornar-se-ia mais acentuado,
devido crescente aproximao entre burguesia industrial e governo federal. [...] a arrancada
urbano-industrial exigiria uma massa disponvel, disciplinada e pr-disposta para o trabalho.
Sendo assim, no plano social, foram consideradas algumas antigas reivindicaes da classe
operria, atravs de toda uma legislao trabalhista, previdenciria e sindical. Para viabiliz-
las, a primeira atitude do governo foi criar o Ministrio do Trabalho, Indstria e Comrcio, j
em novembro de 1930.

Assim, a pea As costureiras foi dirigida classe de profissionais que passariam ento a
compor os quadros das novas fbricas de confeces. Seu texto visa assimilao e adeso
mensagem poltica otimista de melhores condies sociais e econmicas para a profisso,
desde que as costureiras deixassem o trabalho individual para se integrar no conjunto das
modernas peas fabris, com produo em larga escala.
Do gnero popular, baseada no ritmo folclrico nordestino embolada
76
, o elemento que mais
se aproxima do mesmo o ostinato, que mantm em quase toda a obra o ritmo em quatro
semicolcheias (fazendo, provavelmente, o papel do acompanhamento do pandeiro,
instrumento utilizado pelos cantadores de embolada), ininterruptamente, com nfase no quinto
grau da tnica em modo maior, com caracterstica declamatria.

73
Existem gravaes em outros pases como, por exemplo: Estados Unidos (Washington Universitys Chamber
Singers ; Eesti Koorijuhtide Naiskoor - Eesti Raadio, Estnia, dirigido por Ants St, 1995), Argentina (h uma
gravao da pea registrada em fita magntica pelo Prof. Dr. Marcos Jlio Sergl, da dcada de 80, interpretada
pelo Coro de Nios de Crdoba), entre outras.
74
Brasiliana n. 23, Rio de Janeiro, 2006. In: Presena de Villa-Lobos v.1.
75
Segundo Flvio Silva, na mesma obra, pode haver um engano em relao origem da correspondncia citada,
que possivelmente seria Montevidu ou Buenos Aires.
76
Embolada, segundo o Dicionrio Cravo Albin da Msica Popular Brasileira: Gnero musical que teve origem
no Nordeste brasileiro, aparecendo mais freqentemente na zona litornea e mais raramente na zona rural, suas
caractersticas principais incluem uma melodia mais ou menos declamatria, em valores rpidos e intervalos
curtos. O gnero simples e no possuiu qualquer composio preestabelecida, quanto ao nmero e disposio
dos versos. Um estribilho repetido, num intervalo maior ou menor por um dos cantadores, enquanto o outro
improvisa. A letra geralmente cmica, satrica ou descritiva. O texto, com freqncia, alterado com
aliteraes e onomatopias.

303

Ainda remetendo embolada, est presente tambm um pequeno refro entre as partes: Com a
alma a chorar, alegre a sorrir. Embora no tendo carter de improvisao nem de stira, o
texto descritivo, o que consiste em uma das possibilidades na composio da embolada.
Sobre a letra, a mtrica irregular, com predominncia de versos decasslabos:

Com a alma a chorar, cantando a sorrir

Cantando seus males, as costureiras somos nesta vida
At amores unimos linha, ns trabalhamos sempre alegres na lida
Como algum que adivinha o belo futuro que nos vai sorrir


Cose, cose, cose costureira, cose a manga, a blusa, a saia,
cose co interesse e mostra-te faceira, bem faceira a quem provares
o ponteado, o alinhavado, o costurado, o chuliado (sic), o preguiado (sic),
Ah! Larila llalala lalalala l!

Cose, cose, cose costureira, cose a manga, a blusa, a saia,
cose co interesse e mostra-te faceira, bem faceira a quem provares
o ponteado, o alinhavado, o costurado,
Ah! Larila llalala lalalala l!


Sobre um ostinato rtmico-harmnico, que sugere o trabalho incessante da mquina de
costura, o texto objetivo em sua tarefa de convencer. As trs primeiras frases dizem respeito
condio emocional das costureiras Comalma a chorar, alegre a sorrir, cantando seus
males. Note-se que a primeira slaba do texto (Com...) inicia-se na stima da dominante,
acorde muito presente na msica nordestina, o que confirma a inspirao do autor no gnero
embolada, e que a segunda slaba da palavra sorrir repousa na tera do acorde de tnica,
compondo um salto ascendente de sexta maior, remetendo amplitude desse ato (um amplo
sorriso).
As trs frases seguintes so um depoimento do conformismo das personagens com esse estado
emocional As costureiras somos nesta vida, at amores unimos linha; ns trabalhamos
sempre alegres na lida! A linha meldica (que partiu inicialmente de Db4) alcana seu novo
ponto mais agudo na nota Eb4, enfatizando a palavra costureiras. Novo ponto culminante em
F4 para a palavra amores, realando um componente emocional muito importante no
imaginrio feminino.
Uma passagem em linha descendente do ostinato para a dominante relativa (passando da
quarta para a terceira voz e novamente para a quarta voz) implica em mudana timbrstica e
de plano de intensidade como preparao para os dois versos seguintes, que apontam para
uma esperana de mudanas - como algum que adivinha o belo futuro que nos vai sorrir.
Alternando-se as funes de Cm e sua subdominante Fm com sexta maior, chega-se ao ponto
culminante da pea com a nota G4 na estratgica palavra futuro, seguindo-se a repetio nos
vai sorrir como reforo da idia e retorno dominante da tonalidade principal. Na repetio
do refro Com a alma a chorar, alegre a sorrir, desta vez a segunda slaba da palavra sorrir
permanece na quinta da trade da tnica (compassos 30-31), antevendo o desfecho final
304

quando, na ltima repetio terminar quarta acima na fundamental da tnica (compassos 52-
53).
Voltando o comentrio para o andamento mais rpido, Muito Animado, os prximos seis
versos contm a mensagem principal, sempre no imperativo e com reforo nas repeties de
palavras chave e das frases:

Cose, cose, cosecostureira, cose a manga, a blusa, a saia;
cose com interessee mostra-te faceira,
bem faceira a quem provares o ponteado,
o alinhavado, o costurado, o chuleado, o pregueado.

Expresses em lngua portuguesa comeavam a substituir os termos italianos com os
compositores chamados nacionalistas, como Villa-Lobos e alguns de seus contemporneos.
A expresso Muito Animado pode ser entendida como um estado de esprito muito prprio
do povo brasileiro, podendo associar-se animao do Carnaval, por exemplo. A esse
respeito, Villa-Lobos disse: Pode parecer ridcula a frase: Todo o Brasil deve cantar. No
entanto, o Brasil inteiro canta no Carnaval, essa festa rica de ritmos e alucinante
77
.
A mudana de nimo aparece no incio de uma nova seo da obra, justamente para
apresentar a idia mais relevante do texto, que est relacionada ao pensamento institucional
(valorizao do trabalho e da profisso). A alterao do andamento neste trecho consiste
numa indicao subjetiva do autor, que resulta numa interpretao mais rpida e alegre.
Colaboram para tanto o alargamento do ostinato de semicolcheias para semnimas, calando o
pandeiro com sua marcao de controle silbico, a intensidade forte, bem como a sequncia
de trades em primeira inverso em movimento paralelo, atraindo toda a ateno para o texto
(esse recurso j fora usado nos compassos 11 a 20, mas com o pedal de tnica, o ostinato nas
terceira e quarta vozes, e o andamento mais lento, o efeito diferente).
A finalizao com cromatismos como elemento novo a valorizar agora a primeira voz, destaca
as alegres tarefas da costureira, como principal personagem no contato com seu cliente.
Aps uma ponte escalar em teras e ainda como reforo do texto, embora ligeiramente
abreviado, repetem-se os imperativos Cose, cose, cose, cujas repeties lembram cantos de
trabalho rural, indicando os movimentos corporais cclicos e recorrentes durante a jornada
diria.
O trecho finaliza com os acordes agora em novas posies, mantendo-se as mesmas funes,
para chegar repetio da ponte escalar em teras e retorno ao tempo primo.
A ltima repetio do refro, cujas frases j foram analisadas anteriormente, retoma o
primeiro tempo - com alma a chorar, alegre a sorrir, ou seja, a idia inicial da mulher forte
diante de dificuldades. Essa recorrncia um reforo, um ltimo argumento apelativo s
mulheres para o novo campo profissional nas fbricas, como j citado.
Quanto prosdia, a adaptao do texto musica apresenta pequenos problemas, que podem
ser contornados pelo realce da articulao em acentos tnicos das palavras: somos

77
PRESENA DE VILLA-LOBOS. Braslia, MEC, DAC, MVL. 1972. p.89. v.7.

305

(compasso13) e belo (compasso23); a frase no confortvel: o belo futuro que nos vai sorrir
(compasso 23-24) com indicao, inclusive de uma respirao aps a palavra futuro
H problemas tambm no compasso 44, no encaixe texto / ritmo: provares o / colcheia
pontuada e semicolcheia. Deveria estar repetido o compasso 36, onde o ritmo est correto:
colcheia e duas semicolcheias, pois impossvel fazer-se eliso de slaba com terminao em
s seguida de vogal.
A melodia caracterizada por linhas descendentes em sua maioria, com exceo do trecho
onde se encontra o ponto culminante (21-24), quando h linhas em curvas convexas.
recorrente o carter de arpejo na maioria das frases, como afirmao da caracterstica tonal
da pea, nas diversas vozes. Apenas nos compassos 18-19, 39-40 e 46-47 aparecem linhas de
carter escalar nas 1 e 2 vozes.
A extenso das vozes agudas ampla, como no compasso 23, onde h um arpejo ascendente
de dcima na primeira voz e de nona na segunda.
O grau de dificuldade da pea e sua ampla tessitura (F2 Ab 4) ratificam a indicao do autor
coro feminino a quatro vozes. Em catlogos de corais americanos que inserem a edio
Schirmer da pea em seus repertrios, a classificao varia entre intermediate e difficult.
78

Quanto direcionalidade meldica, so descendentes os finais das frases (compassos 4-20);
ascendente em curva (compassos 21, 23); graus conjuntos e notas repetidas (compassos 33-45
e todos os ostinati), talvez em associao sonoridade resultante dos impulsos do mecanismo
da mquina de costurar pela ao do pedal.
O refro apresenta uma sequncia meldica entre 1 (com a alma a chorar) e 2 vozes (alegre a
sorrir). Essas vozes agudas alternam a predominncia na exposio da melodia.
O tratamento rtmico da pea rico, dentro do estilo, com grande densidade no sentido
vertical, apresentando variaes por transio nos finais das partes, sendo que essas alteraes
de densidade rtmica esto associadas s densidades harmnicas nesses compassos e com
finalidade expressiva. As polirritmias to comuns na msica popular brasileira esto presentes
em toda a pea. So grupos de 4 semicolcheias ou duas colcheias contra 3 colcheias. Essa
polirritmia era comum na poca, pois estavam presentes nas marchas e em especial nas
marchas-rancho. Portanto, os polirritmos eram familiares e no apresentavam dificuldades de
percepo e execuo, o que, nos dias de hoje so desafios a serem vencidos.
No somente pela presena de polirritmos, mas tambm pelo ostinato, a pea densa
ritmicamente, no sentido vertical. Essa densidade rtmica est relacionada com a densidade
harmnica nos compassos 3338 e 41 47, e com finalidade expressiva nos compassos 3640
e 4348.

Sobre a estrutura formal, h duas leituras possveis e no conseguimos optar por apenas uma
delas. Em funo disso, mostramos ambas a seguir:

1. num primeiro momento pode-se definir a obra como cano estrfica com refro:
Introduo (1-10) / A (aba 11-32) / B (33-47) / Coda (48-54)

78
G.Schirmers Secular Choral Music (1945) www.villalobos.ca; Southern California Vocal Association Grade:
Difficult. www.scvachoral.org.
306

2. forma rond - por se tratar de uma embolada - onde versos e refro se alternam:
A (1-20) / B (21-26) / A (27-32) / C (33-40) / Codeta (41-47) / A (48-54) / Coda
(54 - acorde final).

As sees apresentam contrastes determinados por modulao, pela distribuio das vozes
pelos elementos rtmicos variados, e pela dinmica. Os ostinati e pontes so elementos
unificadores.
O andamento est atrelado estrutura formal, iniciando-se em Allegretto, chega ao Muito
Animado e retoma o Allegretto inicial. As variaes de andamento so constantes, contendo as
expresses: Poco rall.; a tempo; rall. - Tempo 1; rall.- Muito animado; string.; poco rall.-
rall.- String., distribudas por toda a pea, remetendo ao vai e vem na dinmica do trabalho
mquina de costura.
O tratamento harmnico bsico na obra. Trata-se de um discurso sobre sextas, enquanto o
ostinato realizado sobre o acorde de Tnica. A tonalidade principal Ab Maior na primeira
seo; C menor na seo central, com uma cadncia modulatria (19, 20) e retorno para Ab
Maior. A idia do ostinato meldico, em segundas maiores, resulta em pedal harmnico. H
alguma variao na densidade harmnica em trechos que valorizam e contrastam o
encadeamento (compassos 11-13 / 33-39 / 36 / 41-47 / 54).
Quanto ao plano de intensidades, em relao com as direes meldicas, as indicaes so
direcionadas a salientar temas meldicos e frases. H variaes por contrastes nas mudanas
de elementos rtmicos, reforo de texto e tratamento timbrstico nos compassos: 10 (pp) - 11
(mf) / 20 (pp) - 21 (mf) / 27 (pp) - 28 (mf) / 32 (p e pp) - 33(f) / 46 (f) - 47 (p, pp) / 54 (ff). As
variaes de intensidade por passagem esto nas mudanas de tonalidades (modulaes),
solos meldicos - nos ostinati, nos temas meldicos - p ou pp para mf. Essas mudanas so
usadas para destacar as mensagens textuais e definir os planos. Embora no haja relao direta
com as direes harmnicas, h uma nfase atravs de acentuaes estratgicas de alguns
acordes (compassos 31-42, especialmente na quarta voz com o sinal >).
Sobre o aspecto timbrstico, interessante notar que h uma estreita relao entre mudanas
no texto e no tratamento do ostinato, ocasionando grande variedade de timbres. Contribuem
tambm para essa variao, trechos em unssono entre as vozes com nuanas de dinmica;
distribuio das melodias em solo, dueto, trio e quarteto; melodias oitavadas; dinmicas de
contraste; aparecem alteraes na colocao das vozes, como a B.C., resultando em
transformao timbrstica; indicaes de legatto e stacatto. Tudo isso, conjuntamente,
corrobora com a idia de imitao dos sons de uma mquina de costura ao ser manipulada.
H tambm consequncias timbrsticas decorrentes do trabalho rtmico nas polirritmias, em
novos elementos rtmicos (compassos 33-46) e no prprio ostinato na emisso do
texto e na regularidade das quatro semicolcheias, remetendo ao movimento regular da agulha
no tecido.
O uso das pausas quase sempre timbrstico, no sentido em que elas se instalam por
procedimentos de filtragens e certas tendncias dinmicas, no havendo silncio total
indicado em momento algum, talvez mesmo em aluso prpria dinmica de trabalho numa
fbrica em turno contnuo.
Os elementos unificadores empregados na obra, como grandes alinhavos, so os ostinati, as
pontes escalares, a tonalidade mantida em um nico centro tonal, as recorrncias rtmicas e
307

meldicas, e a mensagem textual realada por todos esses elementos. So desafios
importantes a regularidade rtmica nos ostinati, principalmente na sua alternncia entre as
vozes e nas retomadas aps indicaes como rallentando e mudanas de andamento; a
preciso na execuo dos polirritmos e da articulao do texto. Da mesma forma, a
manuteno da afinao na linha contnua do ostinato, nos momentos de modulao e
retomada do tom inicial; a clara definio de arpejos e escalas, principalmente em regies
muito agudas ou graves, em intensidades que vo do pp ao ff.

Enfim, so variaes estruturais e ornamentais rtmicas, meldicas, harmnicas, de
intensidades e timbrsticas, que consistem em um grande desafio para o intrprete - cantor e
regente - em fazer de uma pea de 54 compassos uma pequena obra prima.

12) SERTANEJO DO BRASIL a capella
binrios
A2-Eb4
Nas duas vozes
Modo de
Ab Maior
A A' A

Samba-cano com melodia e letra de Clvis Carneiro e arranjo de H. Villa-Lobos. Indicao
de andamento Vagaroso e ligado (Marcha lenta)
O texto menciona o sertanejo que se emociona com as belezas naturais que representam as
cores da bandeira brasileira, com o canto dos pssaros e com a terra onde reina a riqueza;
tem na alma a audcia do tupi, consciente da grandeza que o cerca, cavalheiro e
hospitaleiro, no ambicioso e, como o Cruzeiro do Sul, escolhe ser parte desse serto. A
expresso arapongas teimosos deveria ser arapongas teimosas.
No consta indicao sobre o tipo de acompanhamento que faria a introduo dos oito
compassos vazios iniciais.
Na primeira estrofe a melodia est na primeira voz, com contraponto em B.C. na segunda,
invertendo a situao na segunda estrofe. Falta a indicao de Boca Fechada no incio,
aparecendo apenas na segunda estrofe para a primeira voz. Apenas a segunda nota do
contraponto diferente nas repeties.
A coda apresenta unssono entre as vozes em mbito de oitava. A pea complexa para coros
principiantes e adequada para vozes adultas.

308

13) VIRA a capella
binrios
(subdiviso
ternria)
1 voz: Eb3-F4
2 voz: Eb3-Ab3
3 voz: Eb3-Eb3
4 voz: Ab2-Db3
5 voz: Ab2-Bb2
Modo de
Ab maior
A B
Popular portugus, recolhido e ambientado por H. Villa-Lobos. Sem indicao de andamento,
com indicao de intensidade f ; acentos >
As quatro vozes inferiores formam o ostinato rtmico, com a harmonia sobre T e D,
reportando concertina
79
. A primeira voz apresenta a melodia na parte A, a primeira frase,
pentacordal, variada na repetio, o mesmo acontecendo na parte B. Os ornamentos em
apojaturas duplas resultam em sons longos com funo de pedal.
A letra de inspirao religiosa. O texto do ostinato remete ao sotaque portugus, com as
slabas e palavras: L! ; Laril! ; Ah! ; A ltima palavra, da coda, Prrrrlim! inusitada,
parecendo querer imitar uma campainha.

14) PTRIA a capella
CO2 34 4
femininas
38 compassos
quaternrios
1 voz: Bb2-Bb4
2 voz: Bb2-F4
3 voz: A2-D3
4 voz: F2-D3
Modo de Bb
Maior
A B A' Coda
Letra de F. Haroldo e msica de H. Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1932). Indicaes de
andamento ao longo da pea: Meno ; Maestoso; rall

O compasso poderia ser 12 por 8, ou 4 pela semnima pontuada, o que evitaria a grande
poluio visual das indicaes de tercina. Falta a indicao de andamento na parte A.

Embora haja a indicao 'a quatro vozes', na grande maioria a harmonizao para duas
vozes. Nos finais de frase os acordes so a quatro vozes, mas em quase toda a obra as vozes
intermedirias dobram a demais.

H grande uso de cromatismos estruturais, o que indica a explorao de funes secundrias.

A melodia caracteriza-se por arpejos descendentes quebrados seguidos de elementos escalares
ascendentes. A tessitura do soprano muito aguda, o que leva a indicao da pea para vozes
adultas.

15) ABOIOS a capella
ternrios
1 voz: F3-Fb4
2 voz: F3-Eb4
Modo misto
de F
AB

79
Verificar nota anterior correspondente anlise n 8 (A sanfona).
309

Aboios sobre temas amerndio-mestios do Rio Amazonas, recolhido e ambientado por
H.Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1935). Indicao de andamento Allegretto (168=); de
intensidade: p; Acentos >_ sfz
Sem modo definido, o incio sugere F menor, a seguir modo mixoldio defectivo de Db,
cromatismos, Ab maior, cromatismos e finalizao em unssono em F. A primeira parte
caracteriza-se pelas teras meldicas e harmnicas, graus conjuntos e cromatismos; a segunda
parte pelas quintas e quartas, teras, graus conjuntos e cromatismos. A coda apresenta uma
complexa linha cromtica em glissando.
A melodia baseia-se em intervalos de teras na primeira parte, e na segunda parte em quintas
e quartas.
Na segunda parte o ritmo mais movimentado e o plano timbrstico enriquecido pelos
acentos e as slabas: Nan; ; Eh!, tanto quanto pelo glissando final.

16) EVOCAO a capella
CO2/
S2
21/
17
2 42 compassos
binrios
1 voz: Eb3-F4
2 voz: C3-Eb4
Modo elio de
Eb
A
Sobre temas amerndios do solo do Amazonas, ambientado por H. Villa-Lobos. Indicao de
andamento: Andantino; de intensidade: mf ; acentos >
Esta pea consta em S1 n 17, em que, no compasso 18 falta um bequadro na primeira nota da
segunda voz, porm contm a frmula de compasso ternria para os trs ltimos compassos,
inexistente em CO2 n 21.
Dividida em cinco frases que se repetem: a primeira delas ligeiramente variada na segunda
frase, a terceira se apresenta tera abaixo, a quarta e a quinta so repeties integrais da
primeira, a ltima abreviada na finalizao.
Toda a pea est em B.C., o que traz certa complexidade, principalmente nas notas agudas e
acentuadas. O contraponto, na segunda voz, iniciado com um intervalo de stima menor, h
cromatismos, os compassos so alternados e o ritmo apresenta sncopas e notas pontuadas
esses so detalhes que tornam relativamente difcil a execuo, mas, ao mesmo tempo,
consistem em desafios importantes para o bom desenvolvimento de grupos corais.

17) INVOCAO EM DEFESA DA PTRIA a capella
quaternrios
Solo: G3-A4
1 voz: E3-A4
2 voz: D3-D4
3 voz: Bb2-A3(D4)
4 voz: G2-G3(D4)
Modo de
G menor
A A'
Cvico-religioso, com letra de Manuel Bandeira e msica de H. Villa-Lobos (Rio de Janeiro,
1943). No h indicao de andamento, mas de intensidades: f ; ff
Existe um acompanhamento instrumental para a pea, que no consta na edio.
O solo, que entra na repetio da pea, tem caractersticas de recitativo, com eventuais saltos
de oitava. Note-se os incios acfalos de todas as frases. O coro apresenta a melodia no
310

soprano, com linhas ondulantes, tendo a frase final em linha ascendente por arpejo. O solo
intervm com recitativos, sobre a base harmnica, sempre em regies muito agudas.
A expresso: de uma raa livre" apresenta a palavra livre em unssono oitavado, timbre
contrastante de reforo ao texto; clarins da aurora - em arpejos maiores ascendentes - em
associao aos prprios instrumentos.

2.3.2 Vozes mistas
18) XANG a capella
quaternrios
Soprano: A3-G4
Contralto: E3-F3
Tenor: A2-G3
Bartono: E2-A2
Baixo: A1-D2
Modo elio
de A
A Coda
Gnero de Macumba de poca passada, annimo, recolhido no Rio de Janeiro e ambientado
por H. Villa-Lobos. Indicao de andamento: Animado (126=); de intensidade: f ; ff ;
acentos >
Texto de procedncia de povos africanos, contendo uma quadra de versos em heptasslabo.
A polirritmia linear na primeira voz, que se ocupa da melodia pentacordal sobre pedais em
quintas nas demais vozes sobre as slabas Ah! / . A coda apresenta uma apojatura
descendente por quinta em regio aguda.
A pea tem uma nica seo, com harmonias sobre o primeiro e o quarto graus. Os finais das
frases so descendentes, terminando na fundamental e na tera do primeiro grau
respectivamente.
19) CANIDE IOUNE (Sabath) a capella
CO2 22 6
Para coro
misto duplo
a seco
31 compassos:
6 binrios, 21
ternrios e 4
quaternrios
Soprano: G3-E4
Segundo soprano: E3-C3
Contralto: G2-C4
Tenor: G2-E3
Bartono: E2-A2
Baixo: F#1-E2
Modo elio de
E
A B A'
Sobre tema indgena brasileiro (annimo) recolhido por Jean de Lry em 1530. Harmonizao
de H.Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1933). Indicao de andamento Andante / Poco Pi Mosso
/ rit. / a tempo / rit. / a tempo primo; de intensidade: mf ; pp ; ff ; acentos (>) ; morrendo;
mf
Traduo de Canide Ioune: Ave amarela. Sabath: Canto elegaco. Texto em lngua indgena
brasileira recolhido por Jean de Lry no sculo XVI, logo aps o descobrimento.
Na primeira e terceira partes a melodia apresenta-se em unssono com pedal no baixo e
bartono. Na segunda parte, a seis vozes, a melodia est no soprano e no tenor, em oitavas
paralelas, com pedais em oitavas nas vozes intermedirias masculinas e femininas. Os
movimentos paralelos conferem pea aspectos primitivos tribais.
311

A pea rica em elementos interpretativos, sendo recomendada para corais mistos
principiantes.

20) TERRA NATAL - a capella
CO2 43 4
mistas
12 compassos
quaternrios
Soprano: C3-D4
Contralto: G4-A3 Tenor:
C2-C3 Baixo:
G1-Bb2
Modo de F
maior
A Coda
Clssico, melodia de W. A. Mozart, palavras em portugus adaptadas por Honorato Faustino e
arranjo de H. Villa-Lobos. Indicao de andamento: Moderato; intensidade: mf ; <; pp

Harmonia a quatro vozes mistas, a ltima frase reduz a densidade ao unssono, e retoma as
quatro partes para a concluso. Segue-se a coda em B.C., causando contraste timbrstico.
Na coda a melodia, no soprano, acompanhada pelas vozes intermedirias com valores mais
largos, e as vozes graves apresentam o acompanhamento de baixo de Alberti, com movimento
de D T.

21) NA RISONHA MADRUGADA a capella
CO2 41 4
mistas
27 compassos
binrios
Soprano: D3-E4
Contralto: G2-C4
Tenor: A2-G3 Baixo:
G1-C3
Modo de G
maior
A A' A
Clssico, melodia de J. Haydn, palavras de F. Haroldo e arranjo de H. Villa-Lobos. Indicao
de andamento Moderato; de intensidade: p no h indicao de intensidade mais forte em
A', mas reaparece p na volta a A. No compasso 38 h uma ligadura incorreta.
Apesar de no ter uma escola esttica a que se filie, a poesia est mais prxima ao
parnasianismo do sculo XIX, sendo a imagem da risonha madrugada tpica do movimento,
embora o restante afasta-se da referida escola. O texto adequado para a faixa etria menor.
O texto apresentado pelas trs vozes superiores, cabendo ao divise no baixo um
acompanhamento rtmico sobre a slaba Tum!
O plano timbrstico abrange a articulao stacatto (indicado por pausas): a slaba Tum,
imitando instrumento percussivo ou um pzicatto, a linha do baixo em legato na parte B, tudo
contribuindo para uma leveza na interpretao.

312

22) O TAMBORZINHO a capella
CO2 42 4
mistas
18 compassos
binrios
Soprano: D3-F4
Contralto: C#3-Bb3
Tenor: G2-F4
Baixo: A1-D3
Modo de
D menor
ABA
Clssico, melodia de J. Rameau, palavras em portugus adaptadas por F. Haroldo, e arranjo de
H. Villa-Lobos. Indicao de andamento Moderato; rall. ; fermatas ; rall./ A tempo 1; de
intensidade mf ; p
A melodia, sempre em unssono (com diviso em duas vozes apenas nos finais de frase), est
distribuda entre contralto e soprano na parte A; no soprano, contralto e tenor em B. O
acompanhamento: no baixo, com divisi, idem no tenor e no contralto. Na parte B, o contralto
faz ecos nos compassos 18 e 20.

O acompanhamento est baseado em uma linha do baixo seguida de contratempos nas demais
vozes, sobre as slabas Prrram!; Um!, imitando sons da caixa e do surdo.
A variao dos timbres so causados: pelos contratempos; pelas slabas utilizadas; pelos
dobramentos da melodia, como reforo: em A - soprano refora a melodia do contralto, em B
- contralto e tenor reforam a melodia do soprano - timbres voz feminina / masculina;
imitao de tambores e instrumento meldico (notas longas).

23) ESTRELA LUA NOVA a capella
CO2 37 4
mistas
27
compassos
quaternrios
Soprano: D3-G#4 Mezzo
soprano: B2-F#3 Contralto: G2-D3
Tenor: F#2-D3
Bartono: D2-A2 Baixo:
D1-F#2
Modo de
D maior

Gnero de macumba de poca passada, ambientada por H. Villa-Lobos. Indicao de
andamento Poco animato; intensidade sfz ; Acentos >; f ; p ; pp . Falta a indicao simile a
partir do compasso 4 para o ostinato.
Esta uma das peas mais conhecidas e executadas por corais dentro e fora do Brasil.
Embora no haja indicao na edio, a melodia prpria para soprano solista, com pequenas
intervenes de um contralto solista. O ostinato rtmico est distribudo para trs vozes
masculinas e duas femininas.
A introduo apresenta o ostinato rtmico, em quatro compassos, com trades em movimento
paralelo por tera descendente, configurao essa que vai se modificar apenas quando h
mudanas de funes harmnicas. Os acentos so utilizados para dar nfase segunda
metade do tempo de cada compasso, caracterizando o ritmo sincopado, que lembra a presena
de tambores e dana ritual.
A melodia principal inicia-se no tetracorde superior e termina no tetracorde inferior da escala
maior. O soprano utiliza apojaturas de segunda maior e menor, quarta e quinta justas, todas
descendentes, interferindo no plano timbrstico. O contralto solista faz o mesmo sobre as
slabas Ni! e Nan!, iniciando o solo com apojatura de segunda descendente.
313

A harmonia, expressa no ostinato, oscila entre T e Tr, at chegar D com resoluo na T na
primeira parte. A segunda parte iniciada pela D da subdominante at resolver na S e Sr,
retornando T, D e T para finalizar.
Ao final o baixo deve emitir um som f , em regio muito grave, seguido de pp pelas demais
vozes em B.C. e p no solo, com apojatura sobre a palavra Ni!
24) REMEIRO DE SO FRANCISCO (Solo e piano ou coro) a capella
CO2 44 4
Mistas e
solo
28 compassos
quaternrios
Solo: F3-F4
Soprano: F2-F4
Contralto: F2-F3 Tenor:
F2-E3
Bartono: C2-C3 Baixo:
F1-D2
Modo de
F maior
A Coda
Popular, folclrico, canto dos mestios do Rio So Francisco da Bahia, recolhido por Sodr
Viana e ambientado por H. Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1934). Indicao de andamento
Andante (69=); de intensidade mf ; p ; < ; >; pp ; ppp
O arranjo para solo e coro ou piano, no prev texto para tenor e baixo. A melodia
encaminha-se para a tera da tnica, e apresentada sobre ostinato sobre a T, com as partes
graves evidenciando a tnica maior e as agudas a tnica relativa menor. O ostinato repousa na
S menor nas vozes graves e maior nas agudas, para retomar sua configurao inicial para o
ritornello. A coda apresenta uma linha cromtica na terceira voz, descendente, sobre pedal da
T.
A harmonia recorrente em toda a pea: D com quinta aumentada e T. O plano timbrstico
inclui especialmente a palavra Shu! , imitao do som dos remos em movimento na gua.
Outras slabas (Oh!) e a expresso Lel Di!, tanto quanto a B.C. na linha escalar ascendente
usada como ponte, so outras determinantes para a variao timbrstica.
As modulaes abrangem tons afastados. A harmonia desenvolve-se na parte A: na primeira
frase, iniciada na tnica em G menor; segue modulao para A menor; na segunda frase,
Iniciada na dominante do tom original, chega-se D menor, imediatamente transformada
novamente na dominante original; a terceira frase repete a segunda; A': a primeira frase repete
como em A; a segunda frase parte da tnica para a dominante; a frase final um grande
arpejo em Eb maior que termina na dominante original, que resolve na tnica.
Os timbres so ricos, pelos acordes abertos, extenso ampla de tessituras, contrastes rtmicos,
apojaturas, modulaes, slaba Ah! e B.C. na segunda execuo para suporte ao solo.

25) JAQUIBAU a capella
CO2 38 6 48 compassos:
41 binrios, 4
ternrios e
3 quaternrios
Solistas (Contralto: D3-G4; Tenor: B2-A3)
Soprano: D3-E4
Mezzo soprano: B2-E4
Contralto: F#2-A3
Tenor: D2-E3
Bartono: D2-G2
Baixo: G1-E2
Modo de
G maior
ABABA
Coda
Popular, tema dos negros mina, da poca da escravido no estado de minas Gerais,
ambientado por H. Villa-Lobos. No h indicao de andamento na primeira parte (embora
314

haja 'a tempo 1); Lento (recitativo); A Tempo 1 ; rall. ; um pouco animado; de
intensidade: pp ; sfz ; p ; mf ; f ; cresc.;
A letra um lamento sobre as condies precrias em que viviam os escravos, representados
pela figura do Pai Joo, tanto no que respeita alimentao quanto moradia, alm de outros
padecimentos. Texto misto, em portugus e idioma africano, com a fontica prpria do idioma
portugus mal assimilado pelos escravos, como pru qu ou t cum fome.
A parte A apresenta dueto de contralto e tenor sobre pedal em oitavas no quinto grau por
apojatura superior. O tema harmonizado em teras com final em sextas, em ritmo sincopado,
alternando D e T. A parte B, em andamento lento, um recitativo do tenor com
acompanhamento harmnico do coro, sobre a slaba Tum! , sobre as funes de T, S menor,
apojaturas, D secundria em bordadura cromtica com trmino na D. O recitativo sobre uma
nota e terminao em apojatura superior em segunda menor repetido trs vezes em
sequncia ascendente terminando com a nona da D.
A tem a melodia variada, com solo do tenor, em tetracordes descendentes, com
acompanhamento harmnico em sncopas sobre as slabas Dan! ; Um! Uai! . A parte A
retomada com o dueto original, com acompanhamento em ostinato rtmico sobre as slabas
repetidas pelas vozes em dueto em teras, e apojaturas em oitavas sobre o quinto grau no
incio das duas frases e no final. O ritornello traz novamente a parte B com a segunda estrofe,
A e a Coda, com indicao de andamento mais rpido com dueto entre solistas e vozes
femininas sobre pedal em apojatura no quinto grau nas vozes masculinas. O final apresenta
nota aguda no primeiro grau pelo tenor seguido de unssono na mesma nota pelo coro.
O plano timbrstico determinado pelos solos, duetos, acompanhamento harmnico, pedais,
variao de intensidades por contraste: sfz / pp (coro no recitativo) ou passagem (recitativo -
solo p mf f). Da mesma forma, as slabas e palavras: Uai! ; Tum! ; Dan! ; Um! Uh!; Ah! -
vogais abertas (dan) seguidas de fechadas (Um) e abertas articuladas (uai).

26) BAZZUM a capella
CO2 39 3 - Coro
masculino
negreiro
26
compassos
quaternrios
Tenores: I - F2-A3; II - A2-C3
Bartonos: I - E2-F3; II - C2-D3 Baixo:
F1-Bb2
Modo de
F maior
A B
Estrfica
Popular, (ensaio para a cano popular), dedicado a Arminda Neves dAlmeida, com letra de
Domingos Magarinos e msica de H. Villa-Lobos para Coro masculino "Negreiro" (Rio de
Janeiro, 1936). Indicao de andamento: Moderato; de intensidade: mf ; < ; > ; pp ;
acentos > . A primeira casa para o ritornello idntica segunda casa, sendo esta
dispensvel. No h indicao para o ritornello para a terceira estrofe. As ligaduras em notas
de alturas diferentes esto inadequadas. O espaamento demasiado (um compasso por linha)
desnecessrio e atrapalha a leitura.

O texto conta a lenda de Bazzum, o feiticeiro, que ateou fogo fazenda, em oposio idia:
negro sombra, no gente.
A melodia apresentada por tenores com acompanhamento a trs vozes masculinas, com
ostinato rtmico sobre a palavra Bazzum! O ritmo sincopado e pontuado pode ser associado a
vrias danas de origem africana.
315

A parte A inicia-se introdutoriamente com pedal em oitava sobre o quinto grau em apojatura
superior pelos tenores, sobre a palavra Au! Segue a primeira estrofe, em teras sobre o
ostinato rtmico, responsvel pela apresentao das funes tonais alternando T e D na
maioria dos compassos, passando pela S, Sr e Dr ao final.
A parte B, iniciada como A com pedal em oitava sobre o quinto grau em apojatura superior
sobre as palavras Au! H! , mais cantada na melodia em oitavas, com sons longos. As
frases meldicas consistem em arpejos ascendentes de trades e ttrade menor, finalizando a
frase descendentemente. Uma codeta apresenta novamente a apojatura sobre a palavra Au!
com silncio no acompanhamento, repetida com o retorno do ostinato para o ritornello. A
(segunda estrofe) e B se repetem e a coda, iniciada com pedal, tem o ostinato repetido por trs
vezes, seguido da mesma apojatura pelos tenores, em pedal para uma linha escalar cromtica
sobre a slaba Zum! nas trs vozes em mbito de quinta diminuta, em trades na segunda
inverso, com fermata no terceiro acorde (dominante da Dr), segue crescendo at a nota mais
aguda, decrescendo e descendo uma segunda, para a finalizao na T em pianssimo.
A diversidade de timbres tem como base a palavra Bazzum, presente em toda a pea, criando
uma sonoridade especfica pelo sibilar da consoante Z. Seguem as alternncias entre as vozes,
no tratamento em teras, oitavas e acordes abertos e fechados, ostinatos e pedais. Destaca-se,
pela complexidade, a linha cromtica ao final, que exige trabalho a parte para que seja
propriamente executada.
Todas as direes meldicas resumem-se em T D T, com exceo de dois momentos em Sr
(c.7 e 17).

27) VERDE PTRIA - a capella
CO1 26 5
mistas
32 compassos
binrios
Soprano: Eb3-F4
Contralto: B2-C4
Tenor: Eb2-G3
Bartono: G1-C3 Baixo:
Eb1-C3
Modo de
Eb M
A A'
Cano cvica, com versos de Humberto de Campos e msica e harmonizao de Francisco
Braga. Indicao de andamento Marcial; de intensidade f ; p
O texto um toque de despertar nao grandiosa dormente, para que revele ao mundo sua
riqueza natural, sua raa (Tupi), pois seus filhos clamam por isso. No compasso 4 h um
problema na prosdia: fun-do com uma nota para as duas slabas.
As vozes femininas apresentam um toque de clarim no compasso 15, como pequena ponte
para a segunda parte, que se inicia no segundo ponto culminante da pea (o primeiro
encontra-se no compasso 7 na mesma altura), com um grito de despertar em intensidade
forte.
A harmonia apresenta acordes alterados, quintas aumentadas por duas vezes, que constituem
dominantes secundrias ou cromatismos que enriquecem o campo harmnico da pea.

316

28) PTRIA (Hino Orfenico Brasileiro) a capella
CO2 35 6
mistas
30
compassos
quaternrios
Soprano: Bb2-Bb4
Mezzo soprano: Bb2-F4
Contralto: Ab2-Bb3
Tenor: Bb2-F3
Bartono: Bb2-D3
Baixo: E1-D3
Modo de A B A' Coda
Cano cvica, letra de F. Haroldo e msica de H. Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1932).
Indicao de andamento Magestoso (sic); allarg. ; rall. / a tempo 1; de intensidades: f ; >; p
cres. pouco a pouco ; ff
O texto enaltece os valores ptrios, como a bandeira, o hino e outros, em que a palavra Brasil
repetida onze vezes, sempre forte e com acorde cheio.
A frase inicial apresenta arpejo descendente e escala ascendente no soprano com movimento
contrrio no baixo, com interferncia responsiva das vozes intermedirias por cinco vezes. A
segunda e a terceira frase apresentam-se em teras pelo soprano e baixo, e a ltima frase
harmonizada a seis vozes. A parte B mantm os responsos sobre a palavra Brasil. Aps o
retorno parte A, ligeiramente variada, uma coda (2 compassos) apresenta um acorde
completo com o soprano em regio muito aguda seguido de unssono por oitavas.
O compasso poderia ser 12 por 8, ou 4 pela semnima pontuada, o que evitaria a grande
poluio visual das indicaes de tercina. Nos compassos 11,12, aparece uma flecha para
indicar o texto do tenor, que deveria ser evitada, com a simples edio do texto no lugar
adequado.
O plano timbrstico inclui dois momentos interessantes de imitao do vento (compasso 4)
com a slaba Vuff (com indicao de glissando - partindo de uma pausa), e do mar (compasso
32), indicado por notas em losango (G, F, Eb) com indicao de respirao em ff.
A harmonizao a seis vozes mais complexa que as outras peas do volume dois do Canto
Orfenico. H grande uso de cromatismos estruturais, o que indica a explorao de funes
secundrias. A tessitura do soprano muito aguda, do baixo muito grave, o que implica em
que o coro seja experiente e tenha vozes privilegiadas.

29) CNTICO DO PAR a capella
CO2 17 3 21 compassos: 6
ternrios, 2
quaternrios e
13 binrios
1 voz: F3-Gb4
2 voz: C3-Eb4
3 voz: B1-C3
Modo de ABA
Tema guerreiro, annimo, recolhido e ambientado por H. Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1935).
Indicao de andamento: Vagaroso (80=) / Allegro / String.; de intensidade: mf ; acentos
>/ <.
Sem modo definido, o incio sugere modo elio de C seguido de trecho atonal; a segunda
parte as duas vozes inferiores sugerem D menor, enquanto a primeira voz continua sobre o
modo inicial, sendo a terminao da parte uma trade diminuta de C com saltos ascendentes
de trtono na primeira e segunda voz para a volta primeira parte.
317

O ritmo complexo, com polirritmias de 3 e 5x2, com variao de frmulas de compasso e
andamentos diferentes. H uma seriao no plano de intensidades em combinao com a
variao aggica.
Toda a pea executada em B.C., portanto, recomenda-se um trabalho especial de respirao
que possibilite a interpretao de notas repetidas, as variaes de intensidade, acentos, notas
agudas e outros pequenos detalhes.
A pea de difcil execuo, porm consiste em desafio para coros intermedirios.

2.4 Execuo instrumental

Nos captulos anteriores foram analisadas as peas vocais que selecionamos para
serem executadas a capella ou com acompanhamento instrumental. Alm dessas, Villa-Lobos
destinou algumas que esto registradas no Guia Prtico exclusivamente para piano, e aqui
seguem as que sugerimos, alm da execuo vocal, a instrumental.
A classificao das peas ocorreu segundo os critrios: peas recomendadas pelo autor
para piano; peas recomendadas pelo autor para piano ou conjunto instrumental; peas
sugeridas para execuo instrumental instrumentos de percusso, cordas ou sopro para
solos ou grupos.
As peas foram selecionadas segundo os seguintes critrios: alto grau de dificuldade
tcnica em relao ao pblico alvo da educao musical; textos de pequeno interesse
educacional e musical (outros autores); peas com caractersticas instrumentais.
Foram utilizados os seguintes critrios analticos: nmero de vozes ou partes;
compassos frmulas e quantidades; tessitura de cada voz; tonalidade ou modalidade; forma;
gnero segundo a classificao de Villa-Lobos; indicaes de andamento; crditos
referentes a: autoria de letra e msica, arranjo e ambientao; eventuais problemas detectados
nas verses consultadas; sugestes de instrumentos para execuo

2.4.1 Para Piano

318

1) ACORDEI DE MADRUGADA (II verso - para piano)
Volume N Instrumento Extenso Tessitura Tonalidade Forma
GP-VTL
/ABM
2
59
Piano 26 compassos
binrios
m.d.: C3 - F5
m.e.: F-1 - Ab2
Modo de
F maior /
F menor
A A'
Andamento
Gnero
Moderato (60=)
Pea de salo

Sobre um tema popular infantil, ambientado por H. Villa-Lobos. GP/ABM no apresenta as
alteraes com bequadro nas duas ltimas notas da mo esquerda, como preparao para o
retorno em tom maior.

2) ANDA A RODA (3 verso para piano solo)
Volume N Instrumento Extenso Tessitura Tonalidade Forma
GP-VTL
/ABM
7
116
Piano 41
compassos
binrios
m.d.: Ab2 - Ab5
m.e.: Db-1 - Db3
Modo de Ab
maior
ABA
Andamento
Gnero
Movimento de Marcha (Imponente) ABM traz Marcha Imponente
Marcha
Popular, folclore infantil, ambientado por H. Villa-Lobos. Em GP/VTL falta uma clave de F
no penltimo compasso, antes das duas ltimas notas da mo esquerda, o que GP/ABM
apresenta corrigido.

2.4.2 Para canto e piano, conjunto instrumental ou piano solo (Peas j analisadas nos
captulos anteriores):

Guia Prtico - VTL: 11, 12, 14, 15, 17, 18, 27, 28, 29, 31, 32, 34, 35, 37, 39, 40, 41, 43,
44, 45, 48, 53, 54, 55, 57, 58, 61, 63, 65, 66, 67, 68, 69, 71, 73, 74,
76, 77, 78, 79, 84, 85, 87, 88, 89, 90, 91, 93, 95, 98, 99, 100, 102,
103, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 117, 119, 120, 125, 126, 128,
129, 131, 132, 133, 136.
GP/ABM: 15, 49, 61, 62, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76,
78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96,
97, 98, 99, 101, 102, 103, 104, 107, 108, 109, 110, 111, 112, 113, 114,
118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131,
132, 133, 134, 135, 136, 137.

Canto Orfenico 2 44. Nos volumes de Canto Orfenico no constam as partes dos
acompanhamentos.

2.4.3 Peas para percusso, cordas ou sopro (instrumentos em geral solos ou conjuntos)

319

Muitas peas dos cinco volumes aqui pesquisados e no selecionadas para execuo
vocal poderiam, alm se serem executadas por vozes, ser inseridas no repertrio instrumental
como exerccio de leitura, com objetivo de desenvolvimento tcnico ou mesmo para execuo
de cunho artstico.
O prprio Villa-Lobos praticava o exerccio que ora propomos, quando utilizava seus
temas em vrias composies, arranjava peas solsticas para orquestras ou outros tipos de
formao instrumental, transformando e recriando sua obra com total liberdade.
Evidentemente, no teramos autoridade para mudar uma nota sequer do que nos foi
legado pelo compositor, mas podemos nos enquadrar dentro de suas sugestes: em muitas de
suas peas inseridas nesses volumes pedaggicos constatamos indicaes como solo ou
conjunto ou voz, peas a trs ou mais vozes com possibilidades de reduo das partes,
sugesto de criao de texto, omisso de textos em favor de efeitos vocais, enfim, nota-se uma
abertura suficiente para ousarmos sugerir usos diferentes para algumas delas.
As peas relacionadas a seguir esto sendo sugeridas para, alm de serem aproveitadas
para solfejo ou canto, serem executadas por instrumentos. Os motivos de no terem sido
selecionadas anteriormente seriam:
Grau maior de dificuldade sons muito agudos, intervalos muito amplos, acima de
oitavas, ritmos e andamentos muito rpidos, recorrncia de dissonncias, ou outras,
considerando o pblico de capacidade mediana a ser trabalhado no ensino bsico e
escolas de ensino instrumental.
Texto ou tema sem interesse pedaggico imediato ou com termos arcaicos.
Peas que contm caractersticas de msica instrumental.
Sendo destinadas somente interpretao vocal, essas peas seriam utilizadas por um
grupo muito reduzido de estudantes. Aproveitadas na leitura instrumental, teria o grande
mrito de compor repertrios para alunos principiantes e adiantados com muitas peas de
tima qualidade musical, e seu uso seria bem ampliado. Tornar vivel a execuo
instrumental de peas interessantes musicalmente parece-nos melhor do que a no execuo
vocal por motivos vrios.
Os instrumentos podem ser desde os que comumente esto presentes em salas de aula,
como percusso, inclusive metalofones e xilofones, flautas doces, violo e outros, at os das
demais famlias de sopro, cordas e teclados.
Os arranjos podem servir a vrios objetivos, seja de leitura ou de execuo artstica.
Seguem as sugestes para execuo instrumental, independente da participao vocal:

320

3) A MAME ESTAVA DOENTE
GP/VTL
ABM/

72
63

1 35 compassos binrios D3-D4 Modo de
D maior
Introduo
ABA
Andamento
Gnero
Poco Moderato (104=) (Elegante) / Vivace
Polca Ligeira
Popular, ambientado por H.Villa-Lobos. Indicao: Canto com Piano, conjunto instrumental
ou Piano solo.
Sugesto de instrumentos: Piano

4) ATCH
GP/VTL
ABM/

10
117

2 13 compassos binrios 1 voz: Eb3-Db4
2 voz: C3-F3
Modo de
Ab maior
Introduo
A Coda
Andamento
Gnero
Allegretto (80 = d)
Dana Inglesa
Popular com arranjo de H.Villa-Lobos, com indicao: Para canto e piano ou conjunto
instrumental.

Sugesto de instrumentos: Piano e violinos (transpor para A maior)

5) MAR DO BRASIL
CO1 38 2
(Cnone 4)
133
compassos binrios
Unssono: D3-E4
1 voz: D3-G4
2 voz: G2-D4
Modo de G
maior/ E
menor
A (cnone) B
Gnero Marcial
Letra de Sylvio Salema e msica de H. Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Piano / Banda

6) MEU PAI AMARROU MEUS OLHOS
GP/VTL
ABM/
81
115
1 26 compassos
quaternrios
C3-C4 Modo de
C maior
ABA
Andamento
Gnero
Poco animato (120=)
Cano camponesa
Popular, ambientado por H.Villa-Lobos. Indicao: para Piano. GP/ABM corrige
adequadamente as figuras rtmicas nos compassos 24 e 25, tanto quanto elimina a indicao
de oitava inapropriada na ltima nota do glissando no mesmo trecho.
321


7) O CORCUNDA
GP/VTL
ABM/

42
100

1 21 compassos binrios D3-C#4 Modo de
D maior
ABA
Andamento
Gnero
Andantino calmo (M.M. 104=)
Cano
Popular, ambientado por H.Villa-Lobos. Indicao: Canto com Piano, conjunto instrumental
ou Piano solo.

8) QUANDO EU ERA PEQUENINO
GP/VTL
ABM/

105
77
1 41 compassos binrios C3-C4 Modo de
C maior
Introduo
AB Coda
Andamento
Gnero
Movimento de Marcha Rancho (132=) - Em ABA consta Allegro.
Marcha de Rancho
Popular, arranjo de H.Villa-Lobos. Indicao: Canto com Piano, conjunto instrumental ou
Piano solo.
Sugesto de instrumentos: Piano / Flauta, xilofone e metalofone.

9) SONHO DE UMA CRIANA
GP-VTL
/ABM
122
60
1

49
compassos ternrios
Voz: B2-D4
m.d.: C3-B4
m.e.: G1-D5
Modo de G
maior
ABA
Andamento
Gnero
Movimento de Minuetto (M.M. 126=) Em GP/ABM consta Allegretto.
Minueto
Popular, folclore infantil, ambientado por H.Villa-Lobos. Indicao: Canto com Piano,
conjunto instrumental ou Piano solo. Em GP/VTL, falta a barra de repetio no compasso 9.

10) VEM C, SIRIRI
GP-VTL
/ABM
130
106
1
(Piano)
45 compassos
binrios
Voz: D3-D4
m.d.: A2-D4
m.e.: B-1-A2
Modo de
D maior
AA'B
Andamento
Gnero
Andantino (104=) / Allegro quasi Vivo
Cantiga
322

Popular, folclore infantil, arranjo de H.Villa-Lobos. Indicao: Canto com Piano, conjunto
instrumental ou Piano solo.

11) X! PASSARINHO
GP-VTL
/ABM
137
105
1
(Piano)
16 compassos
binrios
Voz: C#3-B2
m.d.: C#3-B3
m.e.: D2-B2
Modo de
D maior
A
Andamento
Gnero
Andante (M.M. 56=)
Cantiga
Popular, folclore infantil, arranjo de H.Villa-Lobos. Indicao: Canto com Piano ou conjunto
instrumental. O texto recitado (compassos 13 e 14) deve ser efetuado.

Sugesto de instrumentos: Flauta doce, metalofones e xilofones.

12) A CANO DO MARCENEIRO
CO1 33 2
masculinas
33 compassos
quaternrios
1 voz: E2-F3
2 voz:F1-F2
Modo de F
maior
ABA
Gnero Movimento de Marcha Moderado
Cano de ofcio, de carter didtico, com letra de autor desconhecido e msica de H.Villa-
Lobos, 1932 - Rio de Janeiro. A introduo cita o Hino Nacional Brasileiro.
Compasso 15 na segunda voz - visualmente trata-se de tercina, e no caso, deveria a terceira
nota ser uma mnima, mais o colchete com indicao de tercina. No sendo esse o caso, as
duas ltimas colcheias esto fora de lugar.

Sugesto de instrumentos: Sopros madeiras

13) A JANGADA
binrios
1 voz: B2-B3
2 voz: G2-A3
Modo de
C maior
AA
Andamento Movimento de Marcha
Letra e msica de Henriqueta M. dAbreu e arranjo de H. Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Flautas
14) ALERTA (Rataplan)
binrios
1 voz: D3-E4
2 voz: A2-D3
Modo de G
maior / C maior
AB - estrfica
Gnero Marcial
Letra e melodia de B. Cellini, arranjo de H.Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Sopros

323

15) ANDA A RODA (2 Verso)
GP/VTL
ABM/
S1
6
6
32
(subdiviso ternria)
1 voz: E3-D4
2 voz: D3-A3
Modo de
A maior
ABA
Andamento
Gnero
Andantino (= 72)
Sardana
Popular, arranjo de H. Villa-Lobos. A pea recomendada para piano pelo arranjador.

Sugesto de instrumentos: Piano / Flautas doce e ou violinos

16) AS CONCHINHAS
GP/VTL
ABM/
S1
38
37
25
2 21compassos binrios 1 voz: E3-D4
2 voz: D3-A3
Modo de
D maior
A
Andamento
Gnero
Andantino (92 =)
Cano
Popular, arranjo de H. Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Flauta / violino e xilofone

17) BRASIL UNIDO
quaternrios
1 voz: Bb2-Eb4
2 voz: Bb2-C3
Modo de Eb
maior
AB
Gnero Marcha
Cano patritica, com letra de Domingos Magarinos e msica de Plnio de Brito. A barra
divisria deveria estar no compasso 18, deveria haver uma segunda casa para ritornello D.C.
para a segunda estrofe.

18) CANO DO NORTE
quaternrios
1 voz: C3-D3 2
voz: G2-A3
Modo de C
maior
AA'
Gnero Marcial
Dedicada ao estado do Cear, com poesia de Thomas Lopes, msica de A. Nepomuceno e
arranjo de H. Villa-Lobos, 1932 - Rio de Janeiro.
Sugesto de instrumentos: Flautas doces soprano e contralto

19) CANO DO PESCADOR BRASILEIRO
CO2 26 3 54
compassos
quaternrios
1 voz: Bb2-Eb4
voz: Bb2-Eb4
3 voz: Ab2-Bb3
Modo de
Eb Maior /
Ab Maior
A B A
Gnero Tempo de Marcha de Rancho (Grandioso e solene / Toque de alvorada / Barcarola)
324

Letra de Bastos Tigre e msica de Eduardo Souto, com arranjo de H. Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Cordas

20) CANO DO TRABALHO
CO1 31 4 33
compassos
binrios
Sopranos/Tenorinos: D3-E4; Mezzo
Sopranos e Tenores: C#3-C#4;
Sopraninos e Bartonos: A2-G3;
Contraltos e Baixos: G2-E3
Modo de G
maior
A A' Estrfica
Gnero (Um pouco marcial)
Poesia de Dr. Jos Rangel e melodia de Duque Bicalho, e arranjo de H.Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Quarteto de flautas / cordas / sopros

21) CANO ESCOLAR
quaternrios
1 voz: F3-F4; 2 voz:
F2-D3
Modo de F maior /
Bb maior
AB Estrfica
Gnero Solene (Marcial)
Dedicado a Alberto Barth, letra de autor desconhecido e msica de Assis Pacheco.


22) ESPERANA DA ME POBRE
CO2 2 3
infantis
64
compassos binrios
1 voz: C3-C4
2 voz: B2-A3
Modo de C
maior
Introduo A /
Coda
Gnero Marcha
Carter didtico. Rio de Janeiro, 1933. Texto sobre um pensamento de Lygia P. Leite. Msica
de Heitor Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Flautas doce soprano e contralto

23) HINO VITRIA
CO2 36 1 a 4 20
compassos
quaternrios
1 voz: C3-G4
2 voz: Bb2-D4
3 voz: A2-B3
4 voz: F2-G3
Modo de F
maior
AB
Gnero Marcha (Moderado - tempo de marcha)
325

Cano de carter didtico. Letra de Gustavo Capanema* e msica de H.Villa-Lobos. O
compasso poderia ser 12 por 8, ou 4 pela semnima pontuada, para evitar a poluio visual
causada pelas indicaes de tercinas.

*Ministro da Educao na ocasio.
Sugesto de instrumentos: Flautas doce
24) JURAMENTO
CO2 30 4
(3 solistas)
190
compassos
quaternrios
1 voz: C3-F4
2 voz: C3-F4
3 voz: F2-D3
4 voz: F2-D3
Modo de F
maior
Introduo A / Coda
Gnero Marcha (Movimento de marcha moderato)
Cano com caractersticas didticas, letra de Murilo de Arajo e msica de H. Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Flautas doces, metalofones, xilofones

25) MARCHA ESCOLAR (Passeio)
binrios
1 voz: D3-E4;
2 voz: G2-D3
Modo de D
maior
A / coda
Gnero Marcha
Melodia e letra desconhecidas com arranjo de H.Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Flautas doces soprano e contralto

26) MARCHA ESCOLAR (Vocalismo)
binrios
1 voz: D3-F4
2 voz: G2-C3
Modo de
G menor
A B A
Andament
o
Gnero
Tempo de Marcha
Marcha
Vocalizao para educao do sentido rtmico da marcha, em compassos diversos. H.Villa-
Lobos (Rio de Janeiro, 1940). H indicaes para a execuo, na segunda vez, seja em
compasso quaternrio e na terceira vez em compasso seis por quatro. Outra nota do autor:
Podendo-se adaptar uma letra ao critrio do Professor.

Sugesto de instrumentos: Flautas soprano e contralto / metalofones e xilofones

27) MARCHA ESCOLAR (Volta do recreio)
binrios
1 voz: D3-D4
2 voz: B2-E4
Modo de G
maior
Introduo A /
Coda
Andament
o Gnero
Tempo de Marcha de Rancho
Marcha de Rancho
326

Letra de Catarina Santoro e msica de E. Villalba Filho*, com arranjo de H. Villa-Lobos.
*Pseudnimo de H. Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Sopros.

28) O FERREIRO
CO1 28 2 39 compassos binrios 1 voz: Eb3-Eb4
2 voz: Bb1-C3
Modo de
Eb maior
A A'
Gnero Scherzo - Marcial
D. R. Antolisei, transformada em cano de ofcio para vozes masculinas, com letra de S.V. e
arranjo de H.Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Sopros madeiras

29) O GATURAMO
CO2 6 3 65
compassos ternrios
1 voz: C#3-D4
2 voz: B2-C3
3 voz: G2-G3
Modo de C
maior
AA'
Gnero Valsa
Letra de J. Pinto e Silva, melodia de J. Carlos Dias e arranjo de H.Villa-Lobos.

Sugesto de instrumentos: Flauta metalofone, xilofone, cordas, outros.

30) O PESCADOR DA BARQUINHA
GP/VTL
ABM/

92
29
(subdiviso ternria)
1 voz: G2-D4
2 voz: G2-A3
Modo de
C maior
Introduo
A Coda
Andamento
Gnero
Movimento de barcarola (76= .)
Barcarola
Popular, arranjo de H.Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Piano / Flauta doce e metalofone / outros

31) SANTOS DUMONT (A conquista do ar)
CO2 25 3 64
compassos binrios
1 voz: C3-E4
2 voz: B2-C4
3 voz: F2-C3
Modo de F
maior
Introduo
A B Coda
Gnero Marcha
Letra e msica de Eduardo das Neves, subttulo: A conquista do Ar, arranjo de H. Villa-
Lobos.
Sugesto de instrumentos: Cordas / Sopros
327

32) SOLDADINHOS (Cano escolar)
binrios e 24 quaternrios
1 voz: D3-D4
2 voz: A2-B3
Modo de
G maior
Introduo
AB coda
Andamento Movimento de Marcha
Letra de Narbal Fontes, msica de Sylvio Salema e arranjo de H. Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Flauta e xilofone

33) SOLFEJO N 8 (Ditado)
S2 ditado 8 1 8 compassos quaternrios E3 - E4

Modo de D menor A
Andamento (Sem indicao)

S2 ditado 3 1 7 compassos binrios E3-E4 Modo de A menor A

35) SOLFEJO N 6 (Vocalismo)
S2
Vocalismo
6 2 6 compassos quaternrios 1 voz: C3-F4
2 voz: G1-Db3 1
Modo de C
menor
A
Andamento Andante

S2
Vocalismo
21 1 15 compassos quaternrios /4
ternrios
B3-A4 Modo de A
menor
A
Andamento Adagio

37) SOLFEJO N 48
S1 48 1 18 compassos binrios G#2-D4 Modo de C# menor A
Andamento Moderato
Sugesto de instrumentos: Sopros madeira

328

38) SOLFEJO N 58
S1 58 1 16 compassos binrios
(subdiviso ternria)
A2-E4 Modo de
D maior
A
Andamento Movimento de Quadrilha

39) SOLFEJO N 54
(subdiviso ternria)
F3-Ab4 Modo de
Ab maior
A
Andamento Movimento de Barcarole

40) SOLFEJO N 53
S1 53 2 8 compassos binrios F3-A4 Modo de F maior A
Andamento Movimento de Gavotte

41) SOLFEJO N 59
S1 59 1 9 compassos binrios D3-G4 Modo de B menor A
Andamento Lento

42) SOLFEJO N 52
(subdiviso ternria)
Eb3-Ab4 Modo de
Ab maior
A
Andamento Allegro

43) SOLFEJO N 47
S1 47 1 20 compassos ternrios A2-B4 Modo de C maior A
Andamento Andante
Sugesto de instrumentos: Violino

329

S2 vocalismo 22 1 13 compassos ternrios C#3-A4 Modo de D menor A
Andamento Lento

S2
Vocalismo
24 2 32 compassos ternrios 1 voz: C3-G4
2 voz: G2-D4
3 voz: B2-Eb4
Modo de C
menor
A
Andamento Valsa lenta (estudo cromtico a 3 vozes)
Sugesto de instrumentos: Cordas / Sopros / Piano

46) SOLFEJO N 95
S1 95 2 8 compassos
quaternrios
1 voz: E3-E4
2 voz: C#3-E4
Modo de
D maior
A
Andamento Andantino

47) SOLFEJO N 123
S1 123 2 16 compassos
quaternrios
1 voz: F3-Ab4
2 voz: Ab2-C3
Modo de
Ab maior
A
Andamento Movimento de Marcha de Rancho

48) SOLFEJO N 150
S1 150 2 10 compassos binrios 1 voz: C3-D4
2 voz: C3-D4
Modo de
F maior
A
Andamento Andante Calmo

S2
Vocalismo
20 2 17 compassos ternrios 1 voz: E3-F4
2 voz: Bb2-Bb3
Modo de F
menor
A
Andamento Allegro
330

S2
Vocalismo
16 2 8 compassos ternrios 1 voz: C3-E4
2 voz: A2-E3
Modo de
G maior
A
Andamento Allegretto
51) SOLFEJO N 140
S1 140 2 16 compassos ternrios 1 voz: B2-E4
2 voz: G2-C3
Modo de
E menor
A
Andamento Tempo de Valsa

52) SOLFEJO N 148
quaternrios
1 voz: D3-F#4
2 voz: A2-D4
Modo de
G maior
A

53) SOLFEJO N 115
(subdiviso ternria)
1 voz: C3-G4
2 voz: G2-C4
Modo de
G menor
A
Andament
o
Moderato
No compasso 5, segunda voz, as figuras deveriam ser 4 semifusas e duas semicolcheias.

S2
vocalismo
18 2 8 compassos quaternrios 1 voz: D3-G4
2 voz: F2-Bb3
Modo de F
maior
A
Andamento Adagio

S2
vocalismo
1 2 8 compassos quaternrios 1 Voz: F3 - D3
2 Voz: Bb2 - Bb3
Modo de
C maior
A
Andamento Andante Religioso
331

S2
vocalismo
7 2 8 compassos binrios 1 voz: Bb2-Ab4 2
voz: Ab2-C4
Modo de
Ab maior
A
S2
Vocalismo
23 2 9 compassos binrios
(subdiviso ternria)/1
quaternrio
1 voz: C3-G4
2 voz: G2-Bb3
Modo de C
menor
A
Andamento Moderato

S2
Vocalismo
17 2 29 compassos ternrios/4
quaternrios / 4 binrios
1 voz: E3-F4
2 voz: C3-Eb4
Modo jnio
de Eb
A
Andamento Andantino
Sobre temas amerndios do vale do Amazonas. Recolhido e ambientado por H. Villa-Lobos.

59) SOLFEJO N 86
S1

86 2 8
compassos binrios
1 voz: C3-E4
2 voz: C3-G3
Modo de
C maior
A
Andamento Andantino

S2
Vocalismo
11 2 8 compassos alternados
quaternrio/ternrios
(subdiviso ternria)
1 voz: D3-G4
2 voz: G#2-D3
Modo de A
menor
A
Andamento Andantino (tipo sarda nas)

61) SOLFEJO N 152 / 160
S1 152 2 16 compassos ternrios 1 voz: F3-F4; 2 voz:
C2-C3
Modo de
G menor
A
Andamento Moderato
332

A primeira nota da primeira voz deve ser F sustenido. Este solfejo igual ao n 160.

62) SOLFEJO N 122
quaternrios
1 voz: B2-F4
2 voz: G#1-E3
Modo de
C maior
A
Andamento Moderato

63) SOLFEJO N 117
S1 117 2 8 compassos binrios 1 voz: B2-E4
2 voz: E1-E3
Modo de
E menor
A
Andamento Vagaroso

64) SOLFEJO N 127
quaternrios
1 voz: C3-F4
2 voz: C2-Eb3
Modo de
Bb maior
A
Andamento Moderato

65) SOLFEJO N 76
(subdiviso ternria)
1 voz: E3-G4
2 voz: Bb1-C3
Modo de
Bb maior
A
Andamento Andantino

66) SOLFEJO N 124
S1 124 2 4 compassos quaternrios
(subdiviso ternria)
1 voz: D3-D4
2 voz: C#2-B2
Modo de
A maior
A
Andamento Moderato

67) SOLFEJO N 118
S1 118 2 8 compassos ternrios 1 voz: G3-Eb4
2 voz: G1-G2
Modo de
C menor
A
Andamento Andante
333


68) SOLFEJO N 133
quaternrios
1 voz: D3-E4
voz: C2-C3
Modo de
G maior
A
Andamento Moderato

69) SOLFEJO N 85
S1 85 2 8
compassos binrios
1 voz: F3-F4
2 voz: E3-D3
Modo de
F maior
A

70) SOLFEJO N 88
S1 88 2 8 compassos quaternrios 1 voz: C#3-E4 2
voz: B1-E3
Modo de
B menor
A
Andamento Andante

71) SOLFEJO N 107
S1 107 2 7 compassos ternrios 1 voz: Eb3-Eb4 2
voz: C2-Eb3
Modo de
Ab maior
A
Andamento Lentamente

72) SOLFEJO N 72
S1 72 2 40 compassos ternrios 1 voz: C3-F4;
2 voz: G1-Eb3
Modo de
F menor
A
Andamento Movimento de Valsa Lenta

73) SOLFEJO N 129
S1 129 2 14 compassos ternrios 1 voz: E3-E4
2 voz: E2-E3
Modo de
E menor
A
Andamento Andantino
334


74) SOLFEJO N 113
S1 113 2 6 compassos binrios 1 voz: D3-D4
2 voz: C#2-D3
Modo de
D maior
A
Andamento Andante

75) SOLFEJO N 147
quaternrios
1 voz: Bb2-Gb4
2 voz: C2-Db3
Modo de
F menor
A
Andamento Moderato

76) SOLFEJO N 74
S1 74 2 9 compassos binrios 1 voz: C3-F4;
2 voz: C2-F3
Modo de
C maior
A

S2
ditado
6 1 5 compassos quaternrios
(subdiviso ternria)
G2 G3 Modo de
Bb maior
A

78) SOLFEJO N 146
S1 146 2 12 compassos ternrios 1 voz: B2-F4
2 voz: C#2-D3
Modo de
G maior
A
Andamento Andante

79) SOLFEJO N 134
quaternrios
1 voz: C3-F4
2 voz: E2-C3
Modo de
F maior
A
Andamento Marcial
335

80) SOLFEJO N 110
S1 110 2 8 compassos ternrios
(subdiviso ternria)
1 voz: Bb2-Eb4 2
voz: Bb1-D3
Modo de
Eb maior
A
Andamento Animado (bem ritmado) Em forma de Sardanas

81) SOLFEJO N 98
(subdiviso ternria)
1 voz: E3-E4 2
voz: C#3-E4
Modo de A menor A
Andamento Andantino

82) SOLFEJO N 93
S1 93 2 8
compassos binrios
1 voz: E3-E4
2 voz: C#3-E4
Modo de
C menor
A
Andamento (sem indicao)

83) SOLFEJO N 77
S1 77 2 8 compassos ternrios 1 voz: F3-F4
2 voz: A1-C3
Modo de
A menor
A
Andamento Andantino

84) SOLFEJO N 78
S1 78 2 3 compassos quaternrios
(subdiviso ternria)
1 voz: C#3-D4
2 voz: G1-A2
Modo de
A maior
A
Andamento Pastoril e Agreste

85) SOLFEJO N 1 (Fuga)
S2
fuga
1 4
mistas
63 compassos
quaternrios
soprano: C3-Ab4;
contralto: G2-E4
tenor: B1-G4
baixo: E1-C3
Modo de C
menor
ABA
Andamento Assai moderato (M.76= )
336

Dedicada Mindinha. Fuga IV sobre um tema de carter popular brasileiro.

S2
fuga
2 3 45 compassos binrios 1 voz: F3-G4
2 voz: C#3-Eb4
3 voz: G2-G#3
Srie
sobre C
ABA
Andamento =60
Dedicada a H.Villa-Lobos. Pequeno estudo (tcnica de 12 sons) de Max Brand.

S2
fuga
3 2 64 compassos
quaternrios
soprano: C3-Bb4;
contralto: G2-Eb4
tenor: C2-G3
baixo: Eb1-C3
Modo de
Cm
ABA
Andamento Moderato expressivo / final: Adagio
Fuga IV de G.F. Haendel arranjo de H. Villa-Lobos.


S2
fuga
4 2 87 compassos
quaternrios
soprano: C#3-A4;
contralto: G32-E4
tenor: B1-G#3
baixo: C#1-E3
Modo de
A# menor
ABA
Andamento Andante Sostenuto ( = 72)
Fuga n 8 de J.S. Bach arranjo de H. Villa-Lobos.


89) SAUDAO A GETLIO VARGAS
CO1 40 4 8 compassos quaternrios
(subdiviso ternria); 2 binrios
D3 B4 Modo de
D maior
ABA
Andamento Moderato
Autoria de H. Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Metais

337

90) BRASIL
CO2 13 2 132
compassos binrios
1 voz: C3-F4
2 voz: Bb2-A3
Modo de C menor
/ Eb maior
AB
Gnero Marcha
Marcha instrumental de Thiers Cardoso com arranjo vocal de H.Villa-Lobos.
Sugesto de instrumentos: Banda / Fanfarra

91) BRASIL NOVO
CO1 18 4
Coro misto
acompanhado
110
compassos
quaternrios
Soprano: E3-G4; Contralto:
C#3-C#4; Tenor: B2-A3;
Baixo: E2-E3
Modo de A
maior / B menor
/ A maior
A B -
estrfica
Gnero Movimento de Marcha Moderado (de Rancho)
Popular, com poesia de Z Povo* e msica de H.Villa-Lobos, 1922 - Rio de Janeiro.
*Pseudnimo de H. Villa-Lobos
Sugesto de instrumentos: Banda

92) CANO CVICA RIO DE JANEIRO
binrios
1 voz: E3-G4;
2 voz: D#3-C3;
3 voz: G2-A3
Modos de C
maior
AB
Gnero Marcial
Cano cvica com letra de Lencio Corra e msica de Ernesto Nazareth.
Sugesto de instrumentos: Metais

93) CANO DA IMPRENSA
quaternrios
C3 Eb4 Modo de
Ab maior
ABA
Andamento
Andante Sostenuto -= 72
Esta pea tem arranjo instrumental que no consta na edio.
Sugesto de instrumentos: Fanfarra / metais

94) CANO DO ARTILHEIRO DA COSTA
CO1 37 2 62 compassos binrios 1 voz: A2-G3
2 voz: G2-C3
Modo de
C maior
Introduo
AB coda
Andamento Marcial
Letra do Coronel Luiz Lobo, melodia do Tenente Hermnio P. Souza e arranjo de H. Villa-
Lobos. Na edio consta erradamente n 57. Esta pea tem arranjo instrumental que no
consta na edio.
Sugesto de instrumentos: Banda / fanfarra
338

95) CANO DOS ARTISTAS
quaternrios
D1-G4 Modo de
G maior
Introduo
ABABA
Andamento Marcial
Hino da Casa dos Artistas com letra de Raul Pederneiras e msica de H. Villa-Lobos (Rio de
Janeiro, 1919). Esta pea tem acompanhamento para piano.
Sugesto de instrumentos: Piano e cordas

96) CANO DO MARINHEIRO
CO2 14 4 184 compassos binrios 1 voz: D3-G4
2 voz: B2-E4
3 voz: A2-C3
4 voz: G2-C3
Modo de
A menor
Introduo A
codeta B A
Andamento Dobrado
Letra de Benedito Xavier de Macedo, msica de Antnio M. do Esprito Santo e arranjo de H.
Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1937).

97) CANO DO OPERRIO BRASILEIRO
binrios
1 voz: Bb2-Eb4
2 voz: Bb2-Bb3
Modo de
Eb maior
AB
Gnero Marcial
Letra de Paulino Santos e melodia de E.Villalba Filho*, 1939 - Rio de Janeiro
*Pseudnimo de H. Villa-Lobos.

98) DEODORO (Cano marcial)
quaternrios
C3 F4 Modo de
F maior
AB
Andamento Marcial
Letra de Lencio Corra e msica de Francisco Braga. Esta pea tem arranjo instrumental que
no consta na edio.

99) DESFILE AOS HERIS DO BRASIL - a capella
binrios
1 voz: C3-G4 2
voz: A2-G4 3
voz: F2-G3
Modos de
Bb maior / Gm
AB
Andamento Movimento de Marcha de Rancho
339

Letra de C. Paula Barros e msica de H. Villa-Lobos (Rio de Janeiro, 1936). Indicao de
andamento: Movimento de marcha rancho.
Sugesto de instrumentos: Banda

100) DUQUE DE CAXIAS (Cano Patritica)
quaternrios
D3 D4 Modo de
Bb maior
AB estrfico
Andamento Marcial
Letra de D. Aquino Corra e msica de Francisco de Paula Gomes. Esta pea tem arranjo
instrumental que no consta na edio.

101) MEU BRASIL (Samba)
CO1 14 1

55 compassos
quaternrios
1 voz: D3-D4
2 voz: B2-E4
Modo de D
maior
Introduo
A B A
Gnero Tempo de marcha de rancho (embora no ttulo a indicao seja: Samba)
"Anlises, estudos e adaptaes da msica popular - Tema e o 'ambiente' recolhidos pelo
SEMA e adaptados para a educao folclrica nas escolas municipais. Melodia de Ernane da
Silva, vendedor de jornais e compositor popular de 'escolas de samba' do R.J. Arranjado pelo
SEMA para coro unssono com acompanhamento de bateria (ritmo original) e Banda de
Msica. Letra de Alberto Ribeiro, ambientado por H.Villa-Lobos, 1935 RJ.
Sugesto de instrumentos: Percusso, piano e metais

102) MEU PAS
CO1 24 4
mistas
60
compassos
quaternrios
Soprano: B2-A4; Contralto:
A2-E4; Tenor: B1-F#3;
Bartono: B1-E3; Baixo: F#1-E3
Modo de
A maior
AB Estrfica
Gnero Marcial
Popular, cano patritica brasileira (exortao), com texto annimo e msica de H.Villa-
Lobos, 1919 - Rio de Janeiro.

103) TIRADENTES
CO1 25 4
mistas
56
compassos
quaternrios
Soprano: B2-C#3;
Contralto: C#3-D4;
Tenor: D2-E3;
Bartono: G2-D3;
Baixo: G2-D3
Modo de
G maior
Rond
ABABA
Gnero Marcial
Popular, canto patritico, com letra de Viriato Correa e msica de E.Villalba Filho* (Rio de
Janeiro, 1938).
*Pseudnimo de H. Villa-Lobos
340

CONCLUSO

Aps anlise cuidadosa das peas que compem os cinco volumes aqui focalizados,
foi possvel confirmar a hiptese inicial de que se trata de um material importante para ser
utilizado em qualquer programa de ensino musical pelos seguintes motivos:
O repertrio abrangente com relao a nveis de complexidade, desde o canto
unssono a capella ou acompanhado, a duas ou mais vozes, at aos aspectos de ordem
composicional arranjos com emprego de polifonia e harmonizaes. Partindo do simples e
do conhecido, como as canes infantis folclricas e similares, os aspectos pedaggicos
contemplam a voz infantil e adulta de maneira adequada em relao extenso vocal,
apresentando predominncia de ritmos binrios, de modos maiores, e da utilizao de pedais
harmnicos e ostinatos.
As sugestes pedaggicas que acompanham as anlises apresentam-se como
alternativas para o ensino da leitura e da escrita musical a partir das peas analisadas.
A ordenao das peas, partindo das melodias e canes em unssono, forma uma
sequncia adequada para uso didtico tanto para o desenvolvimento do canto, quanto da
leitura. O fato de as melodias a duas ou mais vozes estarem registradas no captulo posterior
no significa que os arranjos mais simples (polifnicos, especialmente) no devam ou possam
ser utilizados concomitantemente com as melodias ou canes a uma voz.
Sobre os arranjos com emprego de contraponto, pode-se observar um grande
predomnio de intervalos de teras e sextas, estratgia que se aproxima da realidade tonal
harmnica da msica popular. Os contrapontos imitativos e os livres precedem pela ordem as
harmonizaes, por apresentarem menor dificuldade para o aprendizado. Os arranjos de maior
complexidade foram aqui sugeridos para execuo instrumental no caso de no serem viveis
para a execuo vocal do grupo de destino.
As harmonizaes para vozes iguais so mais indicadas para aproveitamento didtico,
e as dirigidas para vozes mistas so mais adequadas prtica coral de nvel mdio.
Os textos nem sempre so prprios para uso educacional, seja pela inadequao do
ponto de vista pedaggico, como, por exemplo, o uso do termo bobalho
80
e outros, de
fundo preconceituoso como O corcunda
81
, como ainda as letras relacionadas ao contexto

80
Em GP-VTL nmero 34.
81
Em GP-VTL nmero 42.
341

poltico do perodo em que foram compostas, como a Saudao a Getlio Vargas
82
, e
outras. H que se considerar que todos esses termos e expresses tinham outra conotao
naquela poca, mas por no serem hoje pertinentes ao contexto educacional, so vlidas as
sugestes de aproveitamento dessas msicas para execuo instrumental ou vocal com outros
textos, ou outras solues de cunho timbrstico.
As peas com acompanhamento instrumental apresentam uma abertura rica e oportuna
para o exerccio da criatividade por parte de docentes e discentes.
As indicaes do autor para a execuo ao piano com a mo esquerda oitava
abaixo merecem dos professores desse instrumento uma ateno especial, como opo
para que sejam incorporadas ao repertrio tcnico e artstico da fase inicial de estudo,
podendo a parte da mo esquerda ser transcrita para a clave de F.
As melodias e canes propostas por Villa-Lobos tinham outro significado esttico em
sua poca, quando se praticava mais o canto e as brincadeiras infantis. Admitindo-se que hoje
a criana canta menos e no cultiva na mesma proporo tais brincadeiras, o aproveitamento
desse contedo passa a ser uma possibilidade para a prtica escolar, dado o seu rico teor
musical e aspectos ldicos que cumprem papel importante na formao da criana.
A eventual utilidade deste trabalho est ligada aos objetivos do educador musical em
vrias instncias poder utilizar-se das sugestes pedaggicas, dos dados analticos, da
ordenao das peas, da seleo de solfejos para incorporao em repertrio instrumental,
tanto com objetivo artstico como didtico, sendo que este aspecto merece um trabalho
criterioso de conhecimento tcnico de cada instrumento. Por outro lado, pode simplesmente
trazer memria esse contedo especfico da obra de Villa-Lobos como sugesto para novos
estudos.

82
Em CO1 nmero 40
342

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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ginasial. So Paulo: Cia. Ed. Nacional, 1952.
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AMATO, Rita de Cssia Fucci. Momento Brasileiro: Reflexes sobre o Nacionalismo, a
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________. Msica do Brasil. So Paulo: Guara, 1941.

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http://www.soleis.adv.br/cantoorfeonicoleiorganica.htm . Acesso em 09/07/08
http://www.villalobos.ca;
http://www.scvachoral.org.
http://www.leokestenberg.com
http://www.nla.gov.au
http://gallica.bnf.fr

354

ANEXOS

A ndices das peas analisadas
N CAPTULO 2.1 - UMA VOZ GP ABM S1 S2
CO
1
CO
2
Captulo
2.2 Pgina
1 BAM-BA-LA-LO (Senhor Capito) a capella
13 45
18 37
2 REGOZIJO DE UMA RAA (Canto Mestio II) a capella
16
38
3 NO JARDIM CELESTIAL acompanhamento instrumental
65 122
76 39
4 BELA PASTORA acompanhamento instrumental
15 124
53 41
5 CANTOS DE AIR (2) a capella 19 171 42
6 UM CANTO QUE SAIU DA SENZALA - a capella 23 3 43
7 A ROSEIRA (1 verso) a capella 110 52 7 44
8 A ROSEIRA (2 verso) acompanhamento instrumental 111 73 45
9 JOO CAMBUETE acompanhamento instrumental 66 110 46
10 CONSTNCIA acompanhamento instrumental 41 95 48
11 REGOZIJO DE UMA RAA (Canto Africano I ) a capella

16
49
12 CANTOS DE AIR 1 a capella

18
9 50
13 O RICO E O POBRE acompanhamento instrumental 98 104 52
14 SOLFEJO n 144 a capella 144 97 53
15 VAMOS, MARUCA acompanhamento instrumental
128 133
164 54
16 MANDA TIRO, TIRO, L acompanhamento instrumental 73 64 55
17
VAMOS ATRS DA SERRA, OH CALUNGA
acompanhamento instrumental 126 134 162 57
18
PASSE, PASSE, GAVIO (L na ponte de Vinhaa)
acompanhamento instrumental 89 97 58
19 AINDA NO COMPREI a capella 4 51 5 59
20 ENTREI NA RODA a capella 49 43 18 40 60
21 NA MO DIREITA a capella 75 48 34 158 61
22 NA CORDA DA VIOLA acompanhamento instrumental 43 87 62
23 VAMOS, CRIANAS - a capella 2 52 64
24 UMA, DUAS ANGOLINHAS a capella 124 47 160 65
25 CAPELINHA DE MELO a capella 27 15 7 56 66
26 CNONE 13 a capella p.22 67
27 CANRIO a capella 21 28 26 8 68
28 HIGIENE a capella 64 19 3 54 70
29 O ANEL a capella 8 42 31 70
30
BRINQUEDO (Olhe aquela menina) acompanhamento
instrumental 17 89 71
31 CAI, CAI BALO (Vem c, Bitu) a capella 19 13 9 64 72
32 VITU acompanhamento instrumental 133 119 87 74
33 VIUVINHA DA BANDA DALM a capella 134 22 68 75
34 BESUNTO DA LAGOA a capella 16 38 22 70 76
35 SENHORA DONA SANCHA (2 verso) a capella 115 1 1 77
36 VAMOS , COMPANHEIROS a capella

3 38 78
37 OS POMBINHOS a capella 101 8 15 12 79
355

38 OS POMBINHOS (2 verso) acompanhamento instrumental 102 72 80
39
L NA PONTE DA VINHAA (Passa, passa gavio) a
capella 104 14 2 11 81
40
NO FUNDO DO MEU QUINTAL acompanhamento
instrumental
57 85
82
41 BOAS FESTAS (Cano de cordialidade) a capella

9
169 84
42 A AGULHA a capella 3 7 23 58 85
43 SOLFEJO n 5 (Cnone) a capella p.20 86
44 COMPANHEIROS, COMPANHEIROS (Cnone 2) a capella p.20 87
45 ESPANHA acompanhamento instrumental 63 62 88
46
PASSARS, NO PASSARS acompanhamento
47 ROSA AMARELA (1 verso) acompanhamento instrumental 108 92 90
48 CONSTANTE acompanhamento instrumental 40 69 10 91
49 FUI PASSAR NA PONTE (NA BAHIA TEM) a capella 56 26 16 72 92
50 NA BAHIA TEM acompanhamento instrumental 12 137 163 93
51 A GATINHA PARDA a capella 59 32 30 16 94
52 MENINAS, MENINAS acompanhamento instrumental 79 93 95
53 GARIBALDI FOI MISSA acompanhamento instrumental 58 102 96
54 SOLFEJO n 49 a capella 49 98
56 PAI FRANCISCO (1 verso) acompanhamento instrumental 87 78 100
57 PAI FRANCISCO (2 verso) acompanhamento instrumental 88 79 101
58 A MAR ENCHEU acompanhamento instrumental
76,
76a 83 36 102
59 A CUTIA - acompanhamento instrumental 44 70 104
60 CARANGUEJO a capella 30 16 10 71 105
61 O CAF a capella 20 10 8 69 106
63 O PASTORZINHO acompanhamento instrumental 91 125 90 109
66 ANQUINHAS a capella 9 30 24 14 112
67 O GATO acompanhamento instrumental 61 109 113
68 SAMBA LEL acompanhamento instrumental 112 82 114
69 FORMIGUINHAS a capella 52 17 33 79 115
70 NIGUE NINHAS a capella 83 20 75 116
71 POBRE PEREGRINO acompanhamento instrumental 99 99 117
72 A DANA DA CARRANQUINHA a capella 47 4 6 118
75 O CASTELO acompanhamento instrumental 32 76 121
76 SAPO JURURU - a capella 113 41 35 122
78 NOZANI-N - A capella 32 20 124
356

79 QUANTOS DIAS TEM O MS? a capella 106 39 11 63 125
80 OLHA O BICHO 84 135 127
81 POMBINHA, ROLINHA acompanhamento instrumental 100 108 128
82 MARIQUITA MUCHACHA acompanhamento instrumental 78 91 129
83 LIMO acompanhamento instrumental 69 49 159 130
84 SENHORA DONA SANCHA (3 verso) a capella 116 2 28 131
85 VIVA O CARNAVAL a capella 135 54 81 133
86
CIRANDA, CIRANDINHA acompanhamento
87 MACHADINHA acompanhamento instrumental 71 74 135
88 VAI ABBORA acompanhamento instrumental 125 113 136
89 MANQUINHA acompanhamento instrumental 74 111 137
90 SENHORA DONA SANCHA acompanhamento instrumental 114 75 139
91 DE FLOR EM FLOR acompanhamento instrumental 48 131 166 140
93 OFERTA DA CRIANA LUA a capella 13 45 13 142
94 SODADE a capella
121 36 29
4 143
95 LIMO (primeira verso) 68 88 144
96 A CANOA VIROU a capella 23 31 5 55 145
97 PIO acompanhamento instrumental 93 67 146
98 O BASTO (MIA GATO) acompanhamento instrumental 14 103 148
100
SOLFEJO N 27 - Introitos da missa de So Sebastio
(Vocalismo ) - a capella p.17 150
101 FICARS SOZINHA (FUI NO ITOROR) a capella 51 3 4 151
102 A COBRA E A ROLINHA 36 93 152
103 A GATINHA PARDA (segunda verso) a capella 60 33 15 153
106 SOLFEJO n 5 (Ditado) a capella p.2 156
107 A FREIRA 53 71 156
110 LARANJEIRA PEQUENINA acompanhamento instrumental 67 114 159
111 SINH ANINHA acompanhamento instrumental 120 107 160
112 OS ESCRAVOS DE J a capella 50 55 80 162
113 CANDEEIRO a capella 22 21 27 67 163
114 A CANTIGA DE NINAR a capella 25 18 66 164
115 PIROLITO (FIORITO) acompanhamento instrumental 95 84 165
116 VESTIDINHO BRANCO acompanhamento instrumental 131 112 166
117 CARNEIRINHO, CARNEIRO a capella 31 96 167
118 SOLFEJO n 11 (Cnone circular) a capella p.22 169
120 HEI DE NAMORAR a capella 62 56 173 170
121 CARAMBOLA acompanhamento instrumental 28 65 171
357

122
FUI NO ITOROR (1 verso) acompanhamento
instrumental 54 129 86 172
123
124 CARNEIRINHO DE ALGODO a capella 4 10 174
125 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA a capella 46 12 21 60 175
126 O CRAVO (primeira verso) acompanhamento instrumental 45 118 85 176
127 C, C, C acompanhamento instrumental 37 132 168 177
128 BA, BE, BI, BO, BU acompanhamento instrumental 11 66 178
129 FELIZ NATAL a capella 10 65 180
130 SENHORA VIVA (VIUVINHA) a capella 118 53 83 181
131 CANTIGA DE RODA a capella 26 9 19 29d 182
133 FELIZ ANIVERSRIO a capella 8 130 184
136 SOLFEJO n 14 Mar do Brasil (Cnone) a capella
p.22
186
139 ROSA AMARELA (2 verso) acompanhamento instrumental 109 120 89 189
142 A POMBINHA VOOU acompanhamento instrumental 103 101 191
143 SOLFEJO n 10 - A Caxias (Cnone) - a capella p.22 193
149
99 195
p.2
196
148 VAMOS, MANINHA (2 verso) a capella 127 23 13 73 197
149 MS DE JUNHO a capella 96 46 15 177 198
150 CANOINHA NOVA a capella 24 40 20 91 199
151 OLHA O PASSARINHO acompanhamento instrumental 85 94 200
152 TEREZINHA DE JESUS a capella 123 11 12 61 201
153 CONDESSA acompanhamento instrumental 39 128 203
154 QUE LINDOS OLHOS acompanhamento instrumental 107 121 88 204
155 ANDA A RODA (1 verso) a capella 5 5 31 29e 82 205
157 MINHA TERRA TEM PALMEIRAS a capella 5 77 207
159 SOLFEJO n 15 (Vocalismo) a capella p.8 115 209
160 LINDAS LARANJAS a capella 70 25 35 74 210
161 NESTA RUA (ESTA NOITE) a capella 82 24 78 212
162 POBRE CEGO (2 verso) a capella 97 44 17 92 212
165 CARANGUEJO (1 verso) acompanhamento instrumental 29 126 62 215
358

166
VOC DIZ QUE SABE TUDO acompanhamento
168 CACHORRINHO acompanhamento instrumental 18 68 218
169 ACORDEI DE MADRUGADA (1 verso) a capella 1 34 6 220
171
A VELHA QUE TINHA NOVE FILHAS acompanhamento
173 FELIZ ANO NOVO a capella 11 179 224
175 VIDA FORMOSA acompanhamento instrumental 132 80 226

N
CAPTULO 2.1 - UMA VOZ - ordem
alfabtica GP ABM S1 S2
CO
1 CO 2
Captulo
2.2 Pgina
42
A AGULHA a capella
3 7 23 58
85
96 A CANOA VIROU a capella 23 31 5 55
145
114 A CANTIGA DE NINAR a capella 25 18 66
164
102 A COBRA E A ROLINHA 36 93
152
59 A CUTIA - acompanhamento instrumental 44 70
104
72 A DANA DA CARRANQUINHA a capella 47 4 6
118
107 A FREIRA 53 71
156
51 A GATINHA PARDA a capella 59 32 30 16
94
103 A GATINHA PARDA (segunda verso) a capella 60 33 15
153
58 A MAR ENCHEU acompanhamento instrumental
76,
76a 83 36
102
142 A POMBINHA VOOU acompanhamento instrumental 103 101
191
7 A ROSEIRA (1 verso) a capella 110 52 7
44
8 A ROSEIRA (2 verso) acompanhamento instrumental 111 73
45
171
A VELHA QUE TINHA NOVE FILHAS acompanhamento
instrumental 129 86
222
169 ACORDEI DE MADRUGADA (1 verso) a capella 1 34 6
220
19 AINDA NO COMPREI a capella 4 51 5
59
155 ANDA A RODA (1 verso) a capella 5 5 31 29d 82
205
359

66 ANQUINHAS a capella 9 30 24 14
112
128 BA, BE, BI, BO, BU acompanhamento instrumental 11 66
178
13 45
18
37
15 124
53
41
34 BESUNTO DA LAGOA a capella 16 38 22 70
76

9
169
84
30
BRINQUEDO (Olhe aquela menina) acompanhamento
instrumental 17 89
71
168 CACHORRINHO acompanhamento instrumental 18 68
218
31 CAI, CAI BALO (Vem c, Bitu) a capella 19 13 9 64
72
27 CANRIO a capella 21 28 26 8
68
113 CANDEEIRO a capella 22 21 27 67
163
150 CANOINHA NOVA a capella 24 40 20 91
199
26 CNONE 13 a capella p.22
67
131 CANTIGA DE RODA a capella 26 9 19 29d
182
5 CANTOS DE AIR (2) a capella 19 171
42
62 CANTOS DE AIR (3) a capella 20 32
108
12 CANTOS DE AIR 1 a capella

18
9
50
25 CAPELINHA DE MELO a capella 27 15 7 56
66
121 CARAMBOLA acompanhamento instrumental 28 65
171
60 CARANGUEJO a capella 30 16 10 71
105
165 CARANGUEJO (1 verso) acompanhamento instrumental 29 126 62
215
124 CARNEIRINHO DE ALGODO a capella 4 10
174
117 CARNEIRINHO, CARNEIRO a capella 31 96
167
127 C, C, C acompanhamento instrumental 37 132 168
177
44 COMPANHEIROS, COMPANHEIROS (Cnone 2) a capella p.20
87
153 CONDESSA acompanhamento instrumental 39 128
203
10 CONSTNCIA acompanhamento instrumental 41 95
48
48 CONSTANTE acompanhamento instrumental 40 69 10
91
91 DE FLOR EM FLOR acompanhamento instrumental 48 131 166
140
20 ENTREI NA RODA a capella 49 43 18 40
60
45 ESPANHA acompanhamento instrumental 63 62
88
133 FELIZ ANIVERSRIO a capella 8 130
184
360

173 FELIZ ANO NOVO a capella 11 179
224
129 FELIZ NATAL a capella 10 65
180
101 FICARS SOZINHA (FUI NO ITOROR) a capella 51 3 4
151
69 FORMIGUINHAS a capella 52 17 33 79
115
122
172
123
instrumental 55 90
173
49 FUI PASSAR NA PONTE (NA BAHIA TEM) a capella 56 26 16 72
92
53 GARIBALDI FOI MISSA acompanhamento instrumental 58 102
96
120 HEI DE NAMORAR a capella 62 56 173
170
28 HIGIENE a capella 64 19 3 54
70
9 JOO CAMBUETE acompanhamento instrumental 66 110
46
39
capella 104 14 2 11
81
110 LARANJEIRA PEQUENINA acompanhamento instrumental 67 114
159
160 LINDAS LARANJAS a capella 70 25 35 74
210
87 MACHADINHA acompanhamento instrumental 71 74
135
16 MANDA TIRO, TIRO, L acompanhamento instrumental 73 64
55
89 MANQUINHA acompanhamento instrumental 74 111
137
82 MARIQUITA MUCHACHA acompanhamento instrumental 78 91
129
52 MENINAS, MENINAS acompanhamento instrumental 79 93
95
149 MS DE JUNHO a capella 96 46 15 177
198
157 MINHA TERRA TEM PALMEIRAS a capella 5 77
207
50 NA BAHIA TEM acompanhamento instrumental 12 137 163
93
22 NA CORDA DA VIOLA acompanhamento instrumental 43 87
62
21 NA MO DIREITA a capella 75 48 34 158
61
161 NESTA RUA (ESTA NOITE) a capella 82 24 78
212
70 NIGUE NINHAS a capella 83 20 75
116
40
NO FUNDO DO MEU QUINTAL acompanhamento
instrumental
57 85

82
3 NO JARDIM CELESTIAL acompanhamento instrumental
65 122
76
39
78 NOZANI-N - A capella 32 20
124
29 O ANEL a capella 8 42 31
70
98 O BASTO (MIA GATO) acompanhamento instrumental 14 103
148
361

61 O CAF a capella 20 10 8 69
106
75 O CASTELO acompanhamento instrumental 32 76
121
86
CIRANDA, CIRANDINHA acompanhamento
instrumental 35 61
134
126 O CRAVO (primeira verso) acompanhamento instrumental 45 118 85
176
125 O CRAVO BRIGOU COM A ROSA a capella 46 12 21 60
175
67 O GATO acompanhamento instrumental 61 109
113
83 LIMO acompanhamento instrumental 69 49 159
130
95 LIMO (primeira verso) 68 88
144
63 O PASTORZINHO acompanhamento instrumental 91 125 90
109
97 PIO acompanhamento instrumental 93 67
146
13 O RICO E O POBRE acompanhamento instrumental 98 104
52
93 OFERTA DA CRIANA LUA a capella 13 45 13
142
80 OLHA O BICHO 84 135
127
151 OLHA O PASSARINHO acompanhamento instrumental 85 94
200
112 OS ESCRAVOS DE J a capella 50 55 80
162
37 OS POMBINHOS a capella 101 8 15 12
79
38 OS POMBINHOS (2 verso) acompanhamento instrumental 102 72
80
56 PAI FRANCISCO (1 verso) acompanhamento instrumental 87 78
100
57 PAI FRANCISCO (2 verso) acompanhamento instrumental 88 79
101
46
PASSARS, NO PASSARS acompanhamento
instrumental 90 98
89
18
PASSE, PASSE, GAVIO (L na ponte de Vinhaa)
acompanhamento instrumental 89 97
58
115 PIROLITO (FIORITO) acompanhamento instrumental 95 84
165
162 POBRE CEGO (2 verso) a capella 97 44 17 92
212
71 POBRE PEREGRINO acompanhamento instrumental 99 99
117
81 POMBINHA, ROLINHA acompanhamento instrumental 100 108
128
79 QUANTOS DIAS TEM O MS? a capella 106 39 11 63
125
154 QUE LINDOS OLHOS acompanhamento instrumental 107 121 88
204
11 REGOZIJO DE UMA RAA (Canto Africano I ) a capella

16

49
2 REGOZIJO DE UMA RAA (Canto Mestio II) a capella
16

38
47 ROSA AMARELA (1 verso) acompanhamento instrumental 108 92
90
139 ROSA AMARELA (2 verso) acompanhamento instrumental 109 120 89
189
362

68 SAMBA LEL acompanhamento instrumental 112 82
114
76 SAPO JURURU - a capella 113 41 35
122
90 SENHORA DONA SANCHA acompanhamento instrumental 114 75
139
35 SENHORA DONA SANCHA (2 verso) a capella 115 1 1
77
84 SENHORA DONA SANCHA (3 verso) a capella 116 2 28
131
130 SENHORA VIVA (VIUVINHA) a capella 118 53 83
181
111 SINH ANINHA acompanhamento instrumental 120 107
160
94 SODADE a capella
121 36 29
4
143
145 SOLFEJO n 4 (Cnone) a capella p.20
217
193
169
143 SOLFEJO n 10 - A Caxias (Cnone) - a capella p.22
110
118 SOLFEJO n 11 (Cnone circular) a capella p.22
120
136 SOLFEJO n 14 Mar do Brasil (Cnone) a capella
p.22

223
193
167 SOLFEJO n 1 (Ditado) a capella p.1
186
149
53
195
p.2

158
77 SOLFEJO n 37 a capella 37
209
111
209
150
123
120
169
194
186
206
99
190
363

225
213
183
229
98
86
156
227
221
228
190
141
154
158
214
155
149
99
187
188
159 SOLFEJO n 15 (Vocalismo) a capella p.8 115
185
100
SOLFEJO N 27 - Introitos da missa de So Sebastio
(Vocalismo ) - a capella p.17
196
152 TEREZINHA DE JESUS a capella 123 11 12 61
201
6 UM CANTO QUE SAIU DA SENZALA - a capella 23 3
43
24 UMA, DUAS ANGOLINHAS a capella 124 47 160
65
88 VAI ABBORA acompanhamento instrumental 125 113
136
36 VAMOS , COMPANHEIROS a capella

3 38
78
17
acompanhamento instrumental 126 134 162
57
23 VAMOS, CRIANAS - a capella 2 52
64
148 VAMOS, MANINHA (2 verso) a capella 127 23 13 73
197
128 133
164
54
116 VESTIDINHO BRANCO acompanhamento instrumental 131 112
166
175 VIDA FORMOSA acompanhamento instrumental 132 80
226
364

32 VITU acompanhamento instrumental 133 119 87
74
33 VIUVINHA DA BANDA DALM a capella 134 22 68
75
85 VIVA O CARNAVAL a capella 135 54 81
133
166
VOC DIZ QUE SABE TUDO acompanhamento
instrumental 136 81
216

CAPTULO 2.2 - DUAS OU MAIS VOZES
Captulo

N I. PEDAIS HARMNICOS
GP
ABM S1 S2
CO1
CO2 2.1 Pgina
1 MARGARIDA Acompanhamento instrumental 77 123 231
2 PINTOR DE CANNAHY A capella 94 35 232
3 UM CANTO QUE SAIU DAS SENZALAS A capella 23 6 232
4 SODADE a capella
121 36 29
93 233

II OSTINATOS

9 CANTOS DE AIR (1) a capella

18
12 235
11
capella 104 14 2 39 235
13 MARCHA ESCOLAR (Meu sapinho) A capella 7 236
15 A GATINHA PARDA (2 verso) a capella 60 33 102 237
16 A GATINHA PARDA (1 verso) a capella 59 32 30 51 238
17 SOLFEJO N 109 a capella 109 238

III - QUODLIBET

18
BAM-BA-LA-LO (Senhor Capito) (Oferta da criana
lua) capella
13 45
1 239
19 PRAIA (Chamados para brinquedo de roda) a capella 33 58 239

IV. CNONES

21 CNONE N 12 a capella p.22 240
365

30 CNONE N 8 e N 16 a capella pp.21/23 243

V. CONTRAPONTO IMITATIVO

33 SOLFEJO Ns 1, 2 e 3 - Imitaes a capella p.18 244
34 SOLFEJO N 4 Imitao a capella p.18 244
35 SAPO JURURU a capella 113 41 245
36
O BALO DO BITU (Sobre o tema Vem c Bitu) a
capella 3 245
38
VAMOS, COMPANHEIROS Cano escolar a
capella 3 36 245
39 MARCHA ESCOLAR (Ida para o recreio) a capella 9 246
41 REPIU-PIU-PIU a capella 4 246
44
BRINCADEIRA DE PEGAR (No prado da Madalena)
a capella 1 247
46 SOLFEJO Ns 84 / 121 a capella 84/121 248
49 SOLFEJO Ns 153/163 a capella 153/163 249

VI. CONTRAPONTO LIVRE

52 VAMOS, CRIANAS a capella

2 23 250
15 124
4 250
57 A CANTIGA DE RODA (As bonecas) a capella 26 9 19 29d 131 252
59 MEUS BRINQUEDOS (Cano escolar) a capella 1 252
62
CARANGUEJO (1 verso) acompanhamento
366

65 FELIZ NATAL (Cano de cordialidade) - a capella 10 129 254
69 O CAF a capella 20 10 8 61 255
71 CARANGUEJO (2 verso) a capella 30 16 10 60 256
72 FUI PASSAR NA PONTE (Na Bahia Tem) a capella 56 26 16 49 256
76
NO JARDIM CELESTIAL acompanhamento
instrumental
65 122
3 258
78 NESTA RUA (Esta Noite) a capella 82 24 14 160 259
83 SENHORA VIVA (Viuvinha) a capella 118 53 130 260
84
SENHORA DONA VIVA - acompanhamento
85 O CRAVO (1 verso) acompanhamento instrumental 45 118 126 261
86
89
ROSA AMARELA (2 verso) acompanhamento
93 A COBRA E A ROLINHA a capella 36 27 102 265
SOLFEJOS - Vozes iguais:

95 SOLFEJO N 8 (Vocalismo) - a capella p.5 265
96 SOLFEJO N 128 a capella 128 64 266
367

107 SOLFEJO N 9 (Vocalismo) a capella p.6 269
111 SOLFEJO N 66 / SOLFEJO N 5(vocalismo) a capella 66 p.4 270
112 SOLFEJO N 5 (Imitao) a capella p.19 270
114 SOLFEJO N 154 / 162 a capella 154/162 271
131 SOLFEJO N 4 (Vocalismo) - Natal a capella p.4 275
368

VII Harmonizaes

161 SIM! - acompanhamento instrumental 119 127 284
162
128 133
15 285
165
CHORA, MENINA, CHORA acompanhamento
167 MEU BENZINHO a capella 80 50 287

9
41 288
170
FELIZ ANIVERSRIO (cano de cordialidade) - a
capella 8 133 289
174 PADRE FRANCISCO a capella 86 57 290
176 CANTIGA DE REDE - a capella 7 291
178 BOAS VINDAS (Cano de cordialidade) a capella 12 292
179 FELIZ ANO NOVO (cano de cordialidade) -a capella 11 173 292

CAPTULO 2.2 - DUAS OU MAIS VOZES

Captulo

N Ordem alfabtica
GP
ABM S1 S2
CO1
CO2 2.1 Pgina
369

57 A CANTIGA DE RODA (As bonecas) a capella 26 9 19 29d 131 250
93 A COBRA E A ROLINHA 36 27 102 262
16 A GATINHA PARDA (1 verso) a capella 59 32 30 51 238
15 A GATINHA PARDA (2 verso) a capella 60 33 102 237
19 PRAIA (Chamados para brinquedo de roda) 33 58 239
13 45
1 239
15 124
4 250

9
41 288
178 BOAS VINDAS (Cano de cordialidade) a capella 12 292
44
BRINCADEIRA DE PEGAR (No prado da Madalena)
a capella 1 247
30 CNONE N 8 e N 16 a capella pp.21/23 243
176 CANTIGA DE REDE - a capella 7 291
9 CANTOS DE AIR (1) a capella

18
12 235
62
CARANGUEJO (1 verso) acompanhamento
71 CARANGUEJO (2 verso) a capella 30 16 10 60 256
165 CHORA, MENINA, CHORA 34 136 286
170 FELIZ ANIVERSRIO a capella 8 133 289
179 FELIZ ANO NOVO a capella 11 173 292
65 FELIZ NATAL a capella 10 129 254
86
370

72 FUI PASSAR NA PONTE (Na Bahia Tem) a capella 56 26 16 49 256
11
capella 104 14 2 39 235
39 MARCHA ESCOLAR (Ida para o recreio) 9 246
13 MARCHA ESCOLAR (Meu sapinho) A capella 7 236
1 MARGARIDA Acompanhamento instrumental 77 123 231
167 MEU BENZINHO a capella 80 50 287
59 MEUS BRINQUEDOS (Cano escolar) a capella 1 252
78 NESTA RUA (Esta Noite) a capella 82 24 14 160 259
76
NO JARDIM CELESTIAL acompanhamento
instrumental
65 122
3 258
36 O BALO DO BITU (Sobre o tema Vem c Bitu) 3 245
69 O CAF a capella 20 10 8 61 255
85 O CRAVO (1 verso) acompanhamento instrumental 45 118 126 261
161 SIM! - acompanhamento instrumental 119 127 284
174 PADRE FRANCISCO a capella 86 57 290
2 PINTOR DE CANNAHY A capella 94 35 232
41 REPIU-PIU-PIU 4 246
89
ROSA AMARELA (2 verso) acompanhamento
35 SAPO JURURU 113 41 245
84
SENHORA DONA VIVA - acompanhamento
83 SENHORA VIVA (Viuvinha) a capella 118 53 130 260
4 SODADE a capella
121 36 29
93 233
33 SOLFEJO Ns 1, 2 e 3 - Imitaes a capella 1,2,3 p.18 244
112 SOLFEJO N 5 (Imitao) a capella p.19 270
131 SOLFEJO N 4 (Vocalismo) - Natal a capella p.4 275
371

111 SOLFEJO N 66 / VOCALISMO N 5 a capella 66 p.4 270
46 SOLFEJO Ns 84 / 121 a capella 84/121 248
372

49 SOLFEJO Ns 153/163 a capella 153/163 249
114 SOLFEJO N 154 / 162 a capella 154/162 271
3 UM CANTO QUE SAIU DAS SENZALAS A capella 23 6 232
162
38
VAMOS, COMPANHEIROS Cano escolar a
capella 3 36 245
52 VAMOS, CRIANAS a capella

2 23 250
128 133
15 285

N
CAPTULO 2.3 - REPERTRIO CORAL

Vozes iguais CO1 CO2 Pgina
1 QUADRILHA DAS ESTRELAS NO CU DO BRASIL 29 293
1a (N 1 Introduo) a capella 29 a 293
1b (N 2 Quadrilha Brasileira) a capella 29 b 294
1c (N 3 Fui no Itoror) a capella 29 c 295
1d (N 4 Cantiga de roda) a capella 29 d 295
1e (N 5 Anda roda) a capella 29 e 295
2 CANTAR PARA VIVER - a capella 20 296
3 DIA DE ALEGRIA - a capella 22 296
4 HERANAS DA NOSSA RAA - a capella 23 297
5 O CANTO DO PAJ - a capella 19 298
6 CANTO DO LAVRADOR a capella 29 298
7 MARCHA PARA O OESTE a capella 27 299
8 A SANFONA a capella 28 300
9 PRA FRENTE, BRASIL (Cano Marcial) - a capella 32 300
373

10 O TRENZINHO a capella 31 301
11 AS COSTUREIRAS - a capella 33 301
12 SERTANEJO DO BRASIL - a capella 27 307
13 VIRA a capella 40 308
14 PTRIA a capella 34 308
15 ABOIOS a capella 16 308
16 EVOCAO a capella 21 309
17 INVOCAO EM DEFESA DA PTRIA a capella 45 309

Vozes mistas

18 XANG a capella 24 310
19 CANIDE IOUNE (Sabath) a capella 22 310
20 TERRA NATAL - a capella 43 311
21 NA RISONHA MADRUGADA a capella 41 311
22 O TAMBORZINHO a capella 42 312
23 ESTRELA LUA NOVA a capella 37 312
24 REMEIRO DE SO FRANCISCO (Solo e piano ou coro) 44 313
25 JAQUIBAU a capella 38 313
26 BAZZUM a capella 39 314
27 VERDE PTRIA - a capella 26 315
28 PTRIA (Hino Orfenico Brasileiro) a capella 35 316
29 CNTICO DO PAR a capella 17 316

N
CAPTULO 2.3 - REPERTRIO CORAL Ordem
alfabtica CO1 CO2 Pgina
8 A SANFONA a capella 28 300
15 ABOIOS a capella 16 308
11 AS COSTUREIRAS - a capella 33 301
26 BAZZUM a capella 39 314
19 CANIDE IOUNE (Sabath) a capella 22 310
2 CANTAR PARA VIVER - a capella 20 296
29 CNTICO DO PAR a capella 17 316
6 CANTO DO LAVRADOR a capella 29 298
3 DIA DE ALEGRIA - a capella 22 296
23 ESTRELA LUA NOVA a capella 37 312
16 EVOCAO a capella 21 309
4 HERANAS DA NOSSA RAA - a capella 23 297
17 INVOCAO EM DEFESA DA PTRIA a capella 45 309
25 JAQUIBAU a capella 38 313
7 MARCHA PARA O OESTE a capella 27 299
21 NA RISONHA MADRUGADA a capella 41 311
5 O CANTO DO PAJ - a capella 19 298
22 O TAMBORZINHO a capella 42 312
10 O TRENZINHO a capella 31 301
28 PTRIA (Hino Orfenico Brasileiro) a capella 35 316
14 PTRIA a capella 34 308
9 PRA FRENTE, BRASIL (Cano Marcial) - a capella 32 300
374

1 QUADRILHA DAS ESTRELAS NO CU DO BRASIL 29 293
1a (N 1 Introduo) a capella 29 a 293
1b (N 2 Quadrilha Brasileira) a capella 29 b 294
1c (N 3 Fui no Itoror) a capella 29 c 295
1d (N 4 Cantiga de roda) a capella 29 d 295
1e (N 5 Anda roda) a capella 29 e 295
24 REMEIRO DE SO FRANCISCO (Solo e piano ou coro) 44 313
12 SERTANEJO DO BRASIL - a capella 27 307
20 TERRA NATAL - a capella 43 311
27 VERDE PTRIA - a capella 26 315
13 VIRA a capella 40 308
18 XANG a capella 24 310

N INSTRUMENTAL 2.4
GP/
VTL
GP/
ABM S1 S2 CO1 CO2 Instrumento Pgina
1
ACORDEI DE MADRUGADA (II verso -
para piano) 2 59 piano 318
2
ANDA A RODA (3 verso para piano
solo) 7 116 piano 318
3 A MAME ESTAVA DOENTE 72 63 piano 320
4 ATCH 10 117 piano 320
5 MAR DO BRASIL 38 piano 320
6 MEU PAI AMARROU MEUS OLHOS 81 115 piano 320
7 O CORCUNDA 42 100 piano 321
8 QUANDO EU ERA PEQUENINO 105 77 piano 321
9 SONHO DE UMA CRIANA 122 60 piano 321
10 VEM C, SIRIRI 130 106 piano 321
11 X! PASSARINHO 137 105 piano 322
12 A CANO DO MARCENEIRO 33 sopro/cordas 322
13 A JANGADA 6 sopro/cordas 322
14 ALERTA (Rataplan) 39 sopro/cordas 322
15 ANDA A RODA (2 Verso) 6 6 32 sopro/cordas 323
16 AS CONCHINHAS 38 37 25 sopro/cordas 323
17 BRASIL UNIDO 15 sopro/cordas 323
18 CANO DO NORTE 17 sopro/cordas 323
19 CANO DO PESCADOR BRASILEIRO 26 sopro/cordas 323
20 CANO DO TRABALHO 31 sopro/cordas 324
21 CANO ESCOLAR 12 sopro/cordas 324
22 ESPERANA DA ME POBRE 2 sopro/cordas 324
23 HINO VITRIA 36 sopro/cordas 324
24 JURAMENTO 30 sopro/cordas 325
25 MARCHA ESCOLAR (Passeio) 10 sopro/cordas 325
26 MARCHA ESCOLAR (Vocalismo) 11 sopro/cordas 325
27 MARCHA ESCOLAR (Volta do recreio) 8 sopro/cordas 325
28 O FERREIRO 28 sopro/cordas 326
29 O GATURAMO 6 sopro/cordas 326
30 O PESCADOR DA BARQUINHA 92 29 sopro/cordas 326
375

31 SANTOS DUMONT (A conquista do ar) 25 sopro/cordas 326
32 SOLDADINHOS (Cano escolar) 5 sopro/cordas 327
1 voz

33 SOLFEJO N 8 (Ditado) p.2 sopro/cordas 327
35 SOLFEJO N 6 (Vocalismo) p.5 sopro/cordas 327
37 SOLFEJO N 48 48 sopro/cordas 327
Vozes iguais

45 SOLFEJO N 24 (Vocalismo) p.14 sopros 329
50 SOLFEJO N 16 (Vocalismo) p. 8 sopro/cordas 330
59 SOLFEJO N 86 a capella 86 sopro/cordas 331
Vozes mistas

61 SOLFEJO N 152 / 160 152/160 sopro/cordas 331
376

85 SOLFEJO N 1 (Fuga) p.27 sopro/cordas 335
89 SAUDAO A GETLIO VARGAS 40 fanfarra 336
90 BRASIL 13 Banda/Fanfarra 337
91 BRASIL NOVO 18 Banda/Fanfarra 337
92 CANO CVICA RIO DE JANEIRO 13 Banda/Fanfarra 337
93 CANO DA IMPRENSA 34 Banda/Fanfarra 337
94 CANO DO ARTILHEIRO DA COSTA 37 Banda/Fanfarra 337
95 CANO DOS ARTISTAS 41 Banda/Fanfarra 338
96 CANO DO MARINHEIRO 14 Banda/Fanfarra 338
97 CANO DO OPERRIO BRASILEIRO 30 Banda/Fanfarra 338
98 DEODORO (Cano marcial) 36 Banda/Fanfarra 338
99
DESFILE AOS HERIS DO BRASIL - a
capella 21 Banda/Fanfarra 338
100 DUQUE DE CAXIAS (Cano Patritica) 35 Banda/Fanfarra 339
101 MEU BRASIL (Samba) 14 Banda/Fanfarra 339
102 MEU PAS 24 Banda/Fanfarra 339
103 TIRADENTES 25 Banda/Fanfarra 339

377

N INSTRUMENTAL 2.4 - Ordem alfabtica
GP/
VTL
GP/
ABM S1 S2 CO1 CO2 Instrumento Pgina
12 A CANO DO MARCENEIRO 33 sopro/cordas 322
13 A JANGADA 6 sopro/cordas 322
3 A MAME ESTAVA DOENTE 72 63 piano 320
1
ACORDEI DE MADRUGADA (II verso -
para piano) 2 59 piano 318
14 ALERTA (Rataplan) 39 sopro/cordas 322
15 ANDA A RODA (2 Verso) 6 6 32 sopro/cordas 323
2
ANDA A RODA (3 verso para piano
solo) 7 116 piano 318
16 AS CONCHINHAS 38 37 25 sopro/cordas 323
4 ATCH 10 117 piano 320
90 BRASIL 13 Banda/Fanfarra 337
91 BRASIL NOVO 18 Banda/Fanfarra 337
17 BRASIL UNIDO 15 sopro/cordas 323
92 CANO CVICA RIO DE JANEIRO 13 Banda/Fanfarra 337
93 CANO DA IMPRENSA 34 Banda/Fanfarra 337
94 CANO DO ARTILHEIRO DA COSTA 37 Banda/Fanfarra 337
95 CANO DOS ARTISTAS 41 Banda/Fanfarra 338
96 CANO DO MARINHEIRO 14 Banda/Fanfarra 338
18 CANO DO NORTE 17 sopro/cordas 323
97 CANO DO OPERRIO BRASILEIRO 30 Banda/Fanfarra 338
19 CANO DO PESCADOR BRASILEIRO 26 sopro/cordas 323
20 CANO DO TRABALHO 31 sopro/cordas 324
21 CANO ESCOLAR 12 sopro/cordas 324
98 DEODORO (Cano marcial) 36 Banda/Fanfarra 338
99
DESFILE AOS HERIS DO BRASIL - a
capella 21 Banda/Fanfarra 338
100 DUQUE DE CAXIAS (Cano Patritica) 35 Banda/Fanfarra 339
22 ESPERANA DA ME POBRE 2 sopro/cordas 324
23 HINO VITRIA 36 sopro/cordas 325
24 JURAMENTO 30 sopro/cordas 325
5 MAR DO BRASIL 38 piano 320
25 MARCHA ESCOLAR (Passeio) 10 sopro/cordas 325
26 MARCHA ESCOLAR (Vocalismo) 11 sopro/cordas 325
27 MARCHA ESCOLAR (Volta do recreio) 8 sopro/cordas 325
101 MEU BRASIL (Samba) 14 Banda/Fanfarra 339
6 MEU PAI AMARROU MEUS OLHOS 81 115 piano 320
102 MEU PAS 24 Banda/Fanfarra 339
7 O CORCUNDA 42 100 piano 321
28 O FERREIRO 28 sopro/cordas 326
29 O GATURAMO 6 sopro/cordas 326
30 O PESCADOR DA BARQUINHA 92 29 sopro/cordas 326
8 QUANDO EU ERA PEQUENINO 105 77 piano 322
31 SANTOS DUMONT (A conquista do ar) 25 sopro/cordas 326
378

89 SAUDAO A GETLIO VARGAS 40 fanfarra 336
32 SOLDADINHOS (Cano escolar) 5 sopro/cordas 326
50 SOLFEJO N 16 (Vocalismo) p. 8 sopro/cordas 329
45 SOLFEJO N 24 (Vocalismo) p.14 sopros 329
379

61 SOLFEJO N 152 / 160 a capella 152/160 sopro/cordas 331
9 SONHO DE UMA CRIANA 122 60 piano 322
103 TIRADENTES 25 Banda/Fanfarra 339
10 VEM C, SIRIRI 130 106 piano 322
11 X! PASSARINHO 137 105 piano 322

380

B CD contendo o texto integral da tese

381

C CD contendo arquivos com os volumes da edio Vitale dos cinco volumes
analisados; arquivos de peas por ordem de apresentao em cada captulo

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