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PLANO DE ENSINO
DOCENTE:
EMENTA: Estudo bsico dos aspectos meldicos focalizando a tonalidade (graus conjuntos).
Estudo dos aspectos rtmicos em compassos simples (binrios, ternrios e quaternrios).
Apreciao de timbres de instrumentos individuais. Estudo dos aspectos harmnicos envolvendo
a identificao de trades maiores e menores, e encadeamentos de I, II, IV e V graus.
OBJETIVO ESPECFICOS:
1. A identificao pela audio: de melodias formadas com bases em escalas e arpejos
2. A ampliao do universo rtmico com base no desenvolvimento: da acentuao natural de cada
clula rtmica atravs da execuo de uma srie de exerccios e das mais diversas variaes
3. Discernir auditivamente os princpios bsicos da harmonia tonal
4. Reproduzir com a voz as melodias e as linhas do emaranhado harmnico apreendidos atravs
da percepo auditiva.
CONTEDO PROGRAMTICO:
Identificao de sons; Melodias de escalas maiores e menores; Campo Harmnico; Compassos;
Instrumentao em arquivos de udio/vdeo; Ritmos e estilos contrastantes.
METODOLOGIA:
O eixo fundamental da metodologia da disciplina visa construo coletiva de um saber prtico
de percepo rtmica, meldica e prtica de leitura musical a partir do nvel elementar at o
intermedirio, possibilitando a aquisio de ferramentas terico-metodolgicas necessrias a este
fim. Com este intuito, sero desenvolvidas atividades diversificadas, a saber:
Execuo de exerccios ao teclado pelo professor para que possam ser percebidos
auditivamente pelos alunos;
Percepo de sons e peas do repertrio apresentados pelo professor atravs do uso de
recursos udio visuais;
Execuo conjunta de exerccios rtmicos;
Execuo conjunta de leituras meldicas, com ou sem acompanhamento do teclado;
Ditados musicais de melodias, encadeamentos harmnicos simples e ritmos diversos.
Aulas expositivas;
Discusso de textos a partir de leituras individuais e/ou coletivas;
Elaborao de esquemas, fichamentos, resumos e resenhas sobre os textos trabalhados;
Atividades prticas em sala de aula;
Apresentaes;
Produo de trabalhos individuais e/ou grupais.
AVALIAO:
A avaliao do aluno tem como objetivo central a verificabilidade da aquisio de ferramentas
prticas e competncias tcnicas e humanas necessrias ministrar aulas prticas de Percepo
rtmica, meldica e prtica de leitura musical. Enquanto dinmica, ser realizado ao longo do
desenvolvimento da disciplina, tendo como critrio principal a qualidade tcnica e humana
demostrada nas diversas atividades desenvolvidas. Enquanto critrios e instrumentos destinados
concesso de notas, sero privilegiados os seguintes:
CRITRIOS:
1. Presena e qualidade de participao em sala de aula
2. Envolvimento, criatividade, e qualidade nas atividades propostas, principalmente, na
participao das prticas e produo de trabalhos individuais e/ou grupais.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
Educao Musical
CIT, Simone; TAVARES, Isis Moura. Linguagem da Msica. So Paulo: Editora IBPEX, 2009
PENNA, Maura. Msica(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012.
SOUZA, Jusamara. Aprender e ensinar musica no cotidiano. Porto Alegre: Sulina, 2009.
BOSCARDIN, M. T. T; MOURA, I. C. de; ZAGONEL, B. Musicalizando Crianas: Teoria e
Prtica da Educao Musical. So Paulo: tica, 1989.
HENTSCHKE, Liane; BEN, Luciana Del. Ensino de musica propostas para pensar e agir em
sala de aula. So Paulo: Editora Moderna, 2003.
LOUREIRO, Alicia Maria Almeida. O ensino de musica na escola fundamental. So Paulo:
Papirus, 2003.
SOUZA, Jusamara; MATEIRO, Teresa. Praticas de ensinar msica. Porto Alegre: Sulina, 2008.
GRANJA, Carlos Eduardo de Souza Campos. Musicalizando a escola: msica, conhecimento
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1
Histria da Msica
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Histria da msica brasileira:
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Editor, 2004.
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Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001.
Dicionrio:
SADIE, Stanley. Dicionrio Grove de Msica: Edio Concisa. Traduo: Eduardo Francisco
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REFERNCIAS ELETRNICAS
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