DIRETORA: FRANCISCA DE FÁTIMA FARIAS

DE SOUSA
 ESTRATÉGIAS DE ACOMPANHAMENTO

Direção

Observação de Acompanhamento
Construção de Planejamento Estudo de
Semanal sala de aula e das atividades
rotina/agenda feedback resultados estruturadas

Coordenação
 PLANEJAR

ACOMPANHAMENTO
PEDAGÓGICO ALUNO

ACOMPANHAR AVALIAR
 Planejar
✔ Ajuste Pedagógico Mensal
✔ Planejamento por serie semanal
Planejamento formativo
Estudo de resultado
Elaboração de atividades
Formação em serviço
✔ Alinhamento do Núcleo Gestor Semanal
✔ Construção de agenda da gestão em consenso à
agenda da coordenação pedagógica
Acompanhar
✔ Frequência dos alunos diariamente
✔ Cronograma de habilidades a cada avaliação
✔ Indicação de foco das habilidades e dos alunos
✔ Rotina estruturada de acordo com o nível da turma
✔ Observação de aula
✔ Feedback dos professores –
Ficha de acompanhamento
✔ Acompanhamento do conteúdo dado diariamente
✔ Estrutura da aula já ritualizada pelos alunos
✔ Motivação do corpo docente e discente (famílias)
FREQUÊNCIA DIÁRIA
• TER UM FOCO
• AGENDAR COM O PROFESSOR PREVIAMENTE
• ANOTAR QUANTIDADE DE ALUNOS PRESENTES,
AUSENTES E OS NOMES DOS AUSENTES
• TEMPO (MÁXIMO 40 MINUTOS)
• INTERVENÇÃO MÍNIMA
• SEGUIR UM GUIA DE OBSERVAÇÃO
• DESCRIÇÃO DE MOMENTOS QUE LHE CHAMAR
ATENÇÃO
• SE FAZ NECESSÁRIO EVIDENCIAR OUTROS PONTOS
COMO: CADERNO DE ALUNO, PLANO DE AULA,
FREQUÊNCIA
• GESTÃO DEVE ESTAR COM ROTINA, ÚLTIMO
RESULTADO, LISTA DE ALUNOS FOCO,
MAPEAMENTO DAS ATIVIDADES, ATIVIDADE DO
DIA MAPEADA.
• TEMPO (NO MÁXIMO 20 MINUTOS)
• INICIAR PELOS PONTOS POSITIVOS
• NUNCA SE FALA EM PONTOS NEGATIVOS MAS SIM EM
PONTOS DE ATENÇÃO
• ESSES DEVEM SER CITADOS PELO PROFESSOR
• AO CITAR TODOS OS PONTOS DE ATENÇÃO O
COORDENADOR DEVE DAR AO PROFESSOR OS
ENCAMINHAMENTOS E ALI SE FIRMAR O
COMPROMISSO DE SEGUÍ-LOS E APRIMORÁ-LOS
• E AO FINAL DO FEEDBACK MUITO IMPORTANTE DAR
DICAS DE VÍDEOS, LIVROS, TEXTOS LITERÁRIOS PARA
O PROFESSOR
• É IMPORTANTE TER ESSES FEEDBACKS ASSINADOS E
ARQUIVADOS COMO INSTRUMENTO DE TRABALHO
DO COORDENADOR
ROTINA DE SALA DE AULA ESTRUTURADA
 ROTINA

◦ ROTINA ELABORADA COM OLHAR ESPECIAL AO FOCO

◦ ALINHAMENTO A CADA PLANEJAMENTO
◦ INTENCIONALIDADE CLARA EM CADA AÇÃO
◦ TEMPO DETERMINADO PARA CADA EIXO DA AULA (ATENÇÃO AO TEMPO PEDAGÓGICO)
◦ TEMPO DETERMINADO PARA A EXECUÇÃO DE TAL ROTINA (ATÉ AVALIAÇÃO)
◦ EXPOSTA AOS ALUNOS
◦ PODE SER FLEXÍVEL DESDE QUE SEJA ALINHADA COM A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
 FOCO
• CIÊNCIA DE TODOS
• ALUNOS INDICADOS PARA AQUELE FOCO (PELO PROFESSOR)
• OBSERVAÇÃO DE AULA EM ESPECIAL A ESSE EIXO
• MAIOR ATENÇÃO DA GESTÃO, DO PROFESSOR E DO ALUNO
• ATIVIDADES DIVERSIFICADAS E ESTRUTURADAS NESSE MOMENTO
• SEMPRE DEVE TER VIVÊNCIA (AÇÃO + REPRESENTAÇÃO)
• MAIOR TEMPO DETERMINADO NA ROTINA
Avaliar
✔ Avaliação Quinzenal Português e Matemática
✔ Reunião de Pais com amostra de resultados
✔ Diagnóstico de Leitura
▪ quinzenal (1º e 2º ano)
▪ mensal (3º ao 5º ano)
✔ Construção de metas com alunos e professores (Quadro de
metas)
 META

✔ SUGERIDA PELO PROFESSOR E NUNCA PELO COORDENADOR

✔ PAPEL DO COORDENADOR: FOMENTAR UM DESAFIO QUE SEJA DIFÍCIL MAS AO
MESMO TEMPO ATINGÍVEL
✔ DESTACAR NOMES DE ALUNOS QUE SERÃO OLHADOS COM FOCO PARA ATINGIR
AQUELA META
✔ TER ATIVIDADES SEMANAIS QUE POSSIBILITE AO PROFESSOR VISUALIZAR A
APROXIMAÇÃO A ESSA META
✔ SEMPRE QUE FOR NECESSÁRIO O GESTOR REVISITÁ-LA JUNTO AO PROFESSOR
PRINCIPALMENTE NO MOMENTO DO FEEDBACK
✔ ESTÁ EXPOSTA AOS ALUNOS, PAIS, E COMUNIDADE EM GERAL
✔ MOTIVAÇÃO É UMA DAS AÇÕES MAIS IMPORTANTES NESSE EIXO
“Educação não
transforma o mundo.
Educação muda as
pessoas. Pessoas
transformam o mundo.”

Paulo Freire