06/10/13

Simpsio de Integrao Acadmica

UFV / SIMPSIO DE INTEGRAO ACADMICA - 2011 / DES

REA TEMTICA: "METODOLOGIAS DE ENSINO E PRTICAS EDUCATIVAS"
PALAVRAS-CHAVE: "INTERVENO", "PSICOMOTRICIDADE", "SNDROME DE DOWN".
ISSN N: 2237-9045
Estimulao Psicomotora na Sndrome de Down: Relato de Caso
Elizngela Fernandes Ferreira (Estudante de Graduao da UFV; Bolsista FAPEMIG), Eveline Torres
Pereira (Docente da UFV; Orientador/Coordenador), Jaqueline Miranda Barbosa (Membro Externo /
Outro;

Voluntrio),

Dallila

Tmara

Benfica

(Estudante

de

Ps

Graduao

da

UFV;

Voluntrio), Angelina de Faria Freitas (Estudante de Graduao da UFV; Voluntrio),

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Introduo: O Laboratrio de Estimulao Psicomotora (LEP) foi desenvolvido por professores e alunos do
departamento de Educao Fsica da Universidade Federal de Viosa no intuito de atender alunos,
funcionrios e professores desta instituio, assim como toda comunidade Viosense e conta com o
apoio de outros profissionais da rea da sade. O pblico atendido atualmente engloba 35 indivduos,
desde crianas a adultos que apresentam deficincias fsicas, intelectuais, sensoriais ou mltiplas. As
atividades propostas visam possibilitar o desenvolvimento do indivduo em todo seu potencial, alm de
evitar e minimizar os distrbios do desenvolvimento neuropsicomotor. O presente trabalho um relato de
caso de uma criana S.R. de 7 anos com Sndrome de Down (SD), atendida no LEP desde agosto de
2009. Escolhemos especificamente esta aluna pelo fato desta sndrome apresentar altssima incidncia na
populao brasileira de 1:660 nascidos vivos. A SD consiste em um distrbio gentico que leva o indivduo
a apresentar atrasos no desenvolvimento motor e cognitivo, sendo que, ocorre uma predominncia dos
dficits motores na primeira infncia e dos dficits cognitivos em idade escolar, observando-se um maior
comprometimento na rea de linguagem. Objetivo: Analisar as habilidades motoras e cognitivas adquiridas
durante esses 2 anos de interveno.Metodologia: Foram realizadas intervenes semanais de 50 minutos
cada, com atividades corporais embasadas no trabalho dos fundamentos psicomotores. Para coleta de
dados, foi realizada anlise exploratria dos relatrios sistemticos produzidos por acadmicos aps cada
intervenao, totalizando 60 relatrios. Resultados e Discusso: No incio dos atendimentos foi possvel
notar que S.R. apresentava defasagens em todos os fundamentos psicomotores: tonicidade, equilbrio,
lateralidade, coordenao motora fina e grossa, noo espao-temporal e esquema corporal. Apesar de ter
sido observado uma melhora em todos os fundamentos, os domnios que mais se destacaram foram os
dois ltimos, citados anteriormente. Em relao noo espao temporal S.R. mostrava dificuldade de
integrao do corpo no espao e na inter-relao deste com o ambiente. Atualmente, ela j consegue se
auto-organizar diante do ambiente que a cerca, executando as atividades no momento que so solicitadas
pelo professor, apresentando boa noo de direo e distncia. J em relao ao esquema corporal, no
apresentava conhecimento das partes do corpo, nem realizava condutas de imitao. Ultimamente, S.R. j
assimila e reproduz partes do corpo no papel, alm de imitar gestos dos professores e animais.
Adicionalmente a estes ganhos, foi possvel notar significante desenvolvimento na comunicao verbal da
aluna, que emitia apenas rudos durante os atendimentos e atualmente j capaz de dizer palavras
completas. Concluso: A estimulao psicomotora muito importante para que indivduos com Sndrome
de Down adquiram habilidades funcionais que iro facilitar a incluso destes na sociedade, contribuindo
para a participao dos mesmos nos diferentes contextos sociais.
www.sia.ufv.br/simposio_integracao_academica/scripts/edicoes2011/resumos/

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