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Resumo
O presente texto tem o propsito de discutir os procedimentos e limites dos
estudos denominados de Estado da arte. Ao apresentar reflexes a partir de
estudos realizados pelas autoras, com participaes em grupos de pesquisa
sobre estado da arte com o tema formao de professores, pretende-se trazer,
para o debate, as contribuies dessa modalidade de pesquisa. Neste sentido,
inclui alguns dos caminhos que os estudos e as pesquisas sobre o mapeamento
de formao de professores vm tomando e indicaes metodolgicas para
a realizao desta modalidade de pesquisa. A realizao de estados da arte
possibilita a efetivao de balano da pesquisa de uma determinada rea. Na
rea de formao de professores os estudos realizados apontam a ampliao
na ltima dcada do interesse pelo tema. Destaca-se que este tipo de estudo,
usual em outros pases, foi ampliado na ltima dcada no Brasil, com a
realizao de estados da arte tais como os desenvolvidos pelo INEP. A
dificuldade de acesso aos textos de peridicos, teses e dissertaes torna a
investigao morosa, constituindo-se num dos complicadores de sua realizao.
Palavras-chave: Estado da arte; Pesquisa em educao; Formao do
pesquisador.
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Abstract
This article has the purpose of discussing the limits end procedures on the
studies of the state of Art. When it presents reflections concerning studies
achieved by the authors in participations in group researches about the state
of art on teacher development, and it is intended to bring for discussion the
contributions of this kind of investigation. Given this, it includes some of the
paths which those studies and researches have been taking about teacher
development surveys and methodological trends for this kind of research
achievement. The state of art achievement makes possible the effectuation on
the research balancing in a specific area. In the last decade, there has been
a great deal of interest concerning the studies about teacher development, and
in Brazil, with the achievements of the state of the art such as the ones
developed by INEP. The difficulty to access the periodic texts and theses,
makes the research slow and turns it into a complex achievement.
Keywords: State of Art, Research in education, Researcher Development.
Observa-se, nos ltimos anos, um movimento de expanso acentuada de programas, cursos, seminrios, encontros, na rea de educao em seus
diferentes aportes. possvel, tambm, observar um interesse cada vez mais
crescente da pesquisa envolvendo diferentes aspectos e temas sobre educao, como formao de professores, currculo, metodologias de ensino, identidade e profissionalizao docente, polticas de formao e outros realizados
tanto na formao inicial quanto na continuada, alm dos estudos publicados
em revistas cientficas da rea, apresentados em congressos. Proliferam dissertaes, teses, artigos, enfim, inmeros estudos e publicaes sobre os aspectos que envolvem a educao e a formao das pessoas em espaos escolares
e no escolares.
Esta intensificao de publicaes gera inquietaes e questionamentos
como: Quais so os temas mais focalizados? Como estes tm sido abordados?
Quais as abordagens metodolgicas empregadas? Quais contribuies e pertinncia destas publicaes para a rea? O que de fato especfico de uma
determinada rea da educao, a formao de professores, o currculo, a formao continuada, as polticas educacionais? Parece que o interesse pelos
temas educacionais no tem sido suficiente para que mudanas significativas
ocorram nos espaos de formao, sejam escolares ou no escolares.
Com base nos aspectos apontados, pode-se dizer que faltam estudos
que realizem um balano e encaminhem para a necessidade de um mapeamento que desvende e examine o conhecimento j elaborado e apontem os
enfoques, os temas mais pesquisados e as lacunas existentes.
O interesse por pesquisas que abordam estado da arte deriva da
abrangncia desses estudos para apontar caminhos que vm sendo tomados e
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cos da rea. O estudo que aborda apenas um setor das publicaes sobre o
tema estudado vem sendo denominado de estado do conhecimento.
A necessidade de realizar estados da arte j foi indicada por Ldke
(1984, p. 80), no Seminrio A Didtica em Questo, pois, segundo ela, podem constituir um marco histrico, de uma rea de conhecimento possibilitando verificar sua evoluo. Esse tipo de pesquisa, que segundo Brando
(1986, p. 7) usual na literatura cientfica americana, pouco conhecido entre
pesquisadores no Brasil. O termo estado da arte resulta de uma traduo
literal do Ingls, e, conforme a autora, tem por objetivo realizar levantamentos
do que se conhece sobre um determinado assunto a partir de pesquisas realizadas em uma determinada rea.
Na introduo do estado da arte sobre alfabetizao, Soares (1999,
p. 4) afirma que as pesquisas de carter bibliogrfico, com o objetivo de
inventariar e sistematizar a produo em determinada rea do conhecimento,
(chamadas, usualmente, de pesquisas do estado da arte), so recentes no
Brasil e so, sem dvida, de grande importncia, pois pesquisas desse tipo
que podem conduzir plena compreenso do estado atingido pelo conhecimento a respeito de determinado tema - sua amplitude, tendncias tericas,
vertentes metodolgicas.
Salienta a autora que esses estudos so necessrios no processo de
evoluo da cincia, a fim de que se ordene periodicamente o conjunto de
informaes e resultados j obtidos3 , favorecendo a organizao que mostre
a integrao e a configurao emergentes, as diferentes perspectivas investigadas, os estudos recorrentes, as lacunas e as contradies.
Para Messina (1998, p. 01)4 , um estado da arte um mapa que nos
permite continuar caminhando; um estado da arte tambm uma possibilidade de perceber discursos que em um primeiro exame se apresentam como
descontnuos ou contraditrios. Em um estado da arte est presente a possibilidade de contribuir com a teoria e prtica de uma rea do conhecimento.
Recentemente foram realizados, no Brasil, em colaborao entre o
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP) e o Comit dos
Produtores de Informao Educacional (COMPED), associaes de pesquisadores e instituies de pesquisas, estados da arte que tratam do levantamento,
anlise e avaliao do conhecimento produzido em reas especficas da educao como: educao superior, formao de professores, alfabetizao, poltica e administrao da educao, avaliao, educao infantil, educao de
jovens e adultos e juventude e educao.
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leitura: um estudo dos resumos e dissertaes de mestrado e teses de doutorado defendidas no Brasil, 1980-1995, de Ferreira (1999).
No desenvolvimento dos trabalhos (2003 a 2005) realizados sob a orientao de Marli Andr e que esto registradas nos trabalhos de Andr (ANPEd, 2004);
Ens e Andr et al. (ANPEd SUL, SUDESTE e CENTRO-OESTE, 2003 e 2004), Ens e
Andr (AVEIRO-Portugal, 2005) entre outros, passou-se pelas seguintes etapas:
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leitura dos resumos para estabelecer categorias de anlise relativas ao tipo de formao, tipo de estudo, tcnicas de pesquisa,
(nesta etapa, o processo de ida ao resumo e volta ao resumo foi
constante);
leitura do material para identificar o descritor na palavra-chave
formao de professores, formao docente, formao inicial,
formao continuada, formao em servio;
discusso para esclarecimento de dvidas e definio para que
fossem selecionados os resumos que apresentassem os descritores indicados, por considerar-se que o pesquisador o melhor
credenciado para enquadrar seu trabalho;
leitura dos resumos, novamente para selecionar aqueles que, mesmo no contendo os descritores indicados nas palavras-chave,
tratavam do tema formao de professores;
anlise do contedo dos resumos selecionados e tabulao dos
dados, conforme categorizao realizada;
organizao e sntese dos dados em quadros e tabelas;
leitura analtica das informaes contidas nas tabelas;
sntese geral;
inferncias, consideraes ...
da pertinncia do tema em questo, ter sido avaliados por um Comit Cientfico, que de certo modo constituem estudos referenciais. Desse modo, vai se
configurando uma tendncia na escolha do material que poder constituir-se
como corpus de estudo nos estados da arte. Tratam-se de estudos convalidados, como teses e dissertaes, que so resultados de pesquisas analisadas por
bancas, publicaes de peridicos de referncia nacional e trabalhos apresentados em congressos.
Alm disso, durante a realizao do estudo, principalmente, para o
estabelecimento de categorias da tipologia de temas, importante a realizao
de consulta a outros estudos semelhantes de modo a aproximar e harmonizar
as novas categorias com as anteriores. Este procedimento assume importncia
na medida em que contribui para indicar as tendncias das pesquisas de uma
determinada rea de conhecimento.
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quais possibilitam novas pesquisas e encaminhamentos metodolgicos. Dentre eles pode-se destacar:
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Limitaes
A realizao de estados da arte que tomam por base catlogos e ou
bancos de resumos na realizao da leitura e categorizao dos dados tem
salientado limites de critrio e de fonte utilizada. Andr (2001) indicou que a
variao no formato de apresentao dos resumos das dissertaes foi um
fator que dificultou a anlise, pois alguns resumos so muito sucintos e outros
confusos ou incompletos, sem informao sobre o tipo de pesquisa e os procedimentos de coleta de dados. Alguns sequer deixavam claro os objetivos do
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Os descritores, nesse tipo de estudo, so palavras-chave que servem para indicar a essncia
da pesquisa ao final dos resumos.
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Referncias
ALVARENGA, Georfravia M.; ENS, Romilda Teodora; ANDR, Marli Dalmazo
Afonso de. A pesquisa sobre formao de professores no Paran 2002. In:
SEMINRIO DE PESQUISA EM EDUCAO DA REGIO SUL - ANPED SUL, 5.,
2003, Curitiba. Anais... Curitiba: Champagnat, 2003.
ALVARENGA, Georfravia M.; ENS, Romilda Teodora; ANDR, Marli Dalmazo
Afonso de. A pesquisa sobre formao de professores na regio sul 2002. In:
ENDIPE: conhecimento local e conhecimento universal, 12., Curitiba, 2003.
Anais... Curitiba: Champagnat, 2003.
ANDR, Marli; SIMES, Regina H. S.; CARVALHO, Janete M.; BRZEZINSKI, Iria.
Estado da arte da formao de professores no Brasil. Educao e Sociedade:
formao de profissionais da educao: polticas e tendncias, Campinas, v. 20,
n. 68(ed. esp.), p. 299-309, dez. 1999.
ANDR, Marli Elisa Dalmazo Afonso de; ROMANOWSKI, Joana Paulin. O tema
formao de professores nas teses e dissertaes brasileiras, 1990-1996. In:
REUNIO ANUAL DA ASSOCIAO NACIONAL DE PS-GRADUAO E
PESQUISA EM EDUCAO ANPEd, 22., Caxambu,1999. Anais... Caxambu:
ANPEd, 1999. 1CD.
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