Ministrio da Educao Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Catarinense

Concurso Pblico Edital 217/2013 Prova Objetiva
PROVA - CARGO DE PROFESSOR DA CARREIRA DE MAGISTRIO DO ENSINO
BSICO, TCNICO E TECNOLGICO

EDUCAO FSICA
CAMPUS FRAIBURGO / SO FRANCISCO DO SUL / VIDEIRA
INSTRUES PARA O CANDIDATO

O caderno de prova contm 40 (quarenta) questes objetivas, 10 questes de conhecimentos

gerais e 30 especficas, numeradas de 1 (um) a 40 (quarenta). Confira-o, se ele no estiver
completo, chame o fiscal.

Verifique seus dados no carto de respostas e assine no espao indicado.

Para evitar possveis enganos no preenchimento do carto de respostas oficial, primeiramente
anote no caderno de provas as alternativas corretas para, somente ento, proceder ao
preenchimento definitivo. Observe atentamente as instrues de preenchimento.
Somente sero consideradas as questes respondidas no carto de respostas que dever ser
preenchido com caneta esferogrfica de tinta preta ou azul.
Durante a prova, no permitida a comunicao entre candidatos nem a utilizao de
calculadoras, dicionrios, telefone celular e de outros recursos didticos e/ou eletrnicos, bem
como portar armas de qualquer tipo.

IMPORTANTE

O CARTO DE RESPOSTAS NO PODE SER SUBSTITUDO. Portanto, somente marque a

resposta quando voc tiver certeza de que ela a correta.
O carto de respostas no pode ser rasurado sob pena de anulao das respostas.
Voc deve marcar uma e apenas uma letra em cada questo objetiva no carto de respostas.
Devendo as demais letras ficar sem marcao.
No permitido usar qualquer outro material estranho ao caderno de prova, mesmo para
rascunho.
Voc dispe de at 4 (quatro) horas para concluir a prova, incluindo o preenchimento do
carto de respostas.
Voc somente poder se retirar da sala de prova objetiva 2 (duas) horas aps o incio da
mesma.
Ao finalizar a prova, voc dever devolver ao fiscal este caderno de prova e o carto de
respostas devidamente assinado, sob pena de caracterizao de sua desistncia no
Concurso.
No se esquea de assinar a lista de presena.
Os trs ltimos candidatos devero entregar a respectiva prova e carto de respostas e
retirar-se da sala simultaneamente.
O gabarito das provas objetivas desse concurso ser divulgado a partir das 19 horas de hoje,
conforme prev o edital.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia Catarinense deseja-lhe BOA PROVA.

Leia o texto a seguir para responder as questes 1 e 2:

TEXTO 01
proibido proibir
Quer dizer ento que s Caetano Veloso tem o direito de dizer o que quiser sem
pedir permisso?
"Eu digo no ao no. Eu digo. proibido proibir. proibido proibir. proibido proibir.
proibido proibir. As repeties no so minhas. So de Caetano Veloso, em
msica-hino contra a censura e a ditadura, em 1968. Franzino e rebelde, ele reagia
s vaias no festival gritando: Os jovens no entendem nada. Querem matar
amanh o velhote inimigo que morreu ontem.
Caetano hoje a favor com Chico Buarque, Gilberto Gil, Erasmo Carlos, Milton
Nascimento, Djavan e Roberto Carlos de proibir biografias sem autorizao prvia
dos biografados ou de seus herdeiros. Essa aliana entre a Tropiclia e a Jovem
Guarda quer liberar s as biografias chapa-branca. Nossa intelligentsia musical
formada por mitos enrugados e calejados por seus atos e desatinos. So msicos
brilhantes, mas pssimos legisladores.
Claro que Caetano tem o direito de mudar de campo e querer proibir. A idade mudou
e, com ela, a cor dos cabelos. Aumentou o tamanho da sunga e a conta no banco.
Anda com leno e documento. Pode mudar o pensamento. Por que no? No seria
o primeiro. Quem no se lembra da admirao tardia de Gluber Rocha por Golbery
do Couto e Silva? Depois do exlio, em 1974, antes de voltar ao Brasil, Gluber
disse achar Golbery um gnio. Pagou por isso.
Caetano s precisa sair do armrio. Abraado a Renan Calheiros e aos podres
poderes do reacionarismo hoje travestidos, na Amrica Latina, de defensores do
povo. Na Venezuela, na Argentina, no Equador, na Bolvia, o movimento o mesmo
de nossos compositores no Olimpo. A liberdade de expresso relativa e tem de
ser monitorada e pr-censurada.
(AQUINO, Ruth de. poca, 11/10/2013. Disponvel em:
<http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ruth-de-aquino/noticia/2013/10/e-proibido-bproibirb.html>)

1) Assinale a alternativa que contm uma afirmativa falsa a respeito do que se pode
inferir com base na leitura do TEXTO 1:
A) O ttulo do artigo remete letra de uma msica de Caetano Veloso, na qual ele
protestava contra o regime poltico vigente no Brasil na dcada de 1960.
B) O artigo reala a coerncia entre a opinio expressa hoje por Caetano Veloso e o
seu posicionamento na poca da ditadura no que tange liberdade de expresso.
C) O texto compara o Caetano Veloso de hoje ao Caetano Veloso da dcada de 1960,
levando em conta mudanas relativas sua aparncia fsica, situao financeira e
posicionamento ideolgico.
D) A expresso compositores no Olimpo retoma a expresso intelligentsia musical
presente no primeiro pargrafo.
E) Ruth de Aquino utiliza, no seu artigo, palavras do prprio Caetano Veloso para se
contrapor posio hoje assumida por ele em relao liberdade de expresso.
2) Assinale a alternativa em que a mudana sugerida acarreta alterao de sentido:
A) Claro que Caetano tem o direito de mudar de campo e querer proibir.
certo que Caetano tem o direito de mudar de campo e querer proibir.
B) Caetano s precisa sair do armrio.
Caetano somente precisa sair do armrio.

C) Caetano s precisa sair do armrio. Abraado a Renan Calheiros e aos podres

poderes do reacionarismo hoje travestidos, na Amrica Latina, de defensores do
povo.
Caetano s precisa sair do armrio. Abraado a Renan Calheiros e aos podres
poderes do reacionarismo hoje travestidos de defensores do povo na Amrica
Latina.
D) Caetano hoje a favor com Chico Buarque, Gilberto Gil, Erasmo Carlos, Milton
Nascimento, Djavan e Roberto Carlos de proibir biografias sem autorizao prvia
dos biografados ou de seus herdeiros.
Caetano hoje a favor com Chico Buarque, Gilberto Gil, Erasmo Carlos, Milton
Nascimento, Djavan e Roberto Carlos de proibir biografias sem autorizao
anterior dos biografados ou de seus herdeiros.
E) Depois do exlio, em 1974, antes de voltar ao Brasil, Gluber disse achar Golbery
um gnio.
Em 1974, depois do exlio, antes de voltar ao Brasil, Gluber disse achar Golbery
um gnio.
3) Os trechos abaixo foram adaptados de um documento de consulta elaborado pelo
Frum Nacional de Educao, denominado Educao Brasileira: indicadores e desafios.
Leia os trechos e assinale aquele em que se obedece regncia e concordncia de
acordo com o que determina a norma padro:
A) Portanto, ainda existe uma grande quantidade de crianas e jovens a ser
incorporada ao processo educacional brasileiro. Esse o grande desafio que se
relaciona diretamente com o financiamento da educao, pois cada nova matrcula
exige aes em cascata, tanto em despesas de pessoal como em outros custeios e
investimento. Novos professores e tcnicos precisam ser contratados; elevam-se as
despesas com gua, luz, limpeza, vigilncia, material de consumo, alimentos etc.,
que so as despesas de outros custeios; e eleva-se a necessidade de expanso
fsica e a compra de novos equipamentos, que so os recursos de investimentos.
B) A educao nacional, organizada em dois nveis (bsica e superior), apresenta
formatos organizativos diferenciados, definido pela legislao como modalidades
educativas. A LDB define como modalidades: a) educao de jovens e adultos (EJA),
aqueles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental
e mdio na idade prpria (art. 38); b) educao profissional e tecnolgica, que se
integra aos diferentes nveis e modalidades de educao e as dimenses do
trabalho, da cincia e da tecnologia (art. 39); e, c) educao especial, aos
educandos com deficincia ou superdotao, devendo ser ofertada,
preferencialmente, na rede regular de ensino (art. 58).
C) Alm dessas modalidades, outros formatos organizativos da educao e do ensino
foram implementados pelos governos, articulados as polticas de ao afirmativa e
incluso, na perspectiva do combate desigualdades sociais e regionais, da
eliminao de preconceitos de origem, raa, gnero, idade e outras formas de
discriminao e, ao mesmo tempo, fomentando a igualdade de acesso e
permanncia, respeitando s especificidades regionais e diversidade sociocultural
e ambiental.

D) Ao abordar alguns indicadores sobre a educao no Brasil, uma anlise

pormenorizada da situao implica na agregao de indicadores regionais, estaduais
e municipais, que permita um refinamento analtico. Em que pese os limites desta
anlise, buscam-se fornecer alguns elementos para a problematizao dos principais
desafios da educao bsica e superior. A discusso nacional requer, portanto, o
estabelecimento de polticas, estratgias e aes, que contribuam sobre a melhoria
da educao, articulando nveis, etapas e modalidades educacionais.
E) Para identificar a demanda por educao bsica e superior, precisamos considerar a
relao entre nmero de crianas e jovens, nas idades prprias, e sua
correspondncia cada nvel/etapa educacional (Tabela 2). No caso da educao de
0 a 3 anos de idade, correspondente a creche, a ampliao de vagas dever resultar
da demanda das famlias e da sociedade civil organizadas. Portanto, o atendimento
de 0 a 3 anos de idade constitui um direito da criana e das famlias, porm, no se
insere no mbito da educao obrigatria.
4) Questo 4 Leia as duas charges abaixo e assinale a alternativa correta a respeito
delas:

Charge 01

Charge 02
A) A fala do filho, na charge 1, representa uma resposta s observaes de seu pai,
produzida com base na nica interpretao possvel de sua fala.
B) Fica implcita, tanto na primeira quanto na segunda charge, a ocorrncia de uma
mudana, ao longo do tempo, no que diz respeito maneira como a famlia v a
escola e suas demandas e se relaciona com ela.

C) Na charge 2, a postura das duas crianas retratadas no contribui para a

compreenso da mensagem implcita no texto.
D) Na charge 2, o nico recurso para representar a passagem do tempo corresponde
impresso do ano no topo dos dois quadros que a compem.
E) Na segunda charge, o pronome ESSE poderia ser utilizado em lugar do pronome
ESTE para se referir s mesmas notas.
5) As alternativas abaixo foram adaptadas da Introduo dos Parmetros Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio. Dentre as alternativas abaixo, escolha aquela que no
apresenta inadequao com relao ao uso da pontuao e da acentuao, tendo em
vista o novo acordo ortogrfico:
A) A nova sociedade, decorrente da revoluo tecnolgica e seus desdobramentos na
produo e na rea da informao apresenta caractersticas possveis de assegurar
educao uma autonomia ainda no alcanada. Isto ocorre, na medida em que o
desenvolvimento das competncias cognitivas e culturais exigidas para o pleno
desenvolvimento humano passa a coincidir com o que se espera na esfera da
produo.
B) Em contrapartida, importante compreender que a aproximao entre as
competncias desejveis em cada uma das dimenses sociais, no garante uma
homogeneizao das oportunidades sociais. H que considerar a reduo dos
espaos para os que vo trabalhar em atividades simblicas, em que o
conhecimento o instrumento principal, os que vo continuar atuando em atividades
tradicionais e, o mais grave, os que se vem excludos.
C) A expanso da economia pautada no conhecimento caracteriza-se tambm por fatos
sociais que comprometem os processos de solidariedade e coeso social, quais
sejam a excluso e a segmentao com todas as conseqncias hoje presentes: o
desemprego, a pobreza, a violncia, a intolerncia.
D) Um outro dado a considerar diz respeito necessidade do desenvolvimento das
competncias bsicas, tanto para o exerccio da cidadania quanto para o
desempenho de atividades profissionais. A garantia de que todos desenvolvam e
ampliem suas capacidades, indispensvel para se combater a dualizao da
sociedade que gera desigualdades cada vez maiores.
E) A centralidade do conhecimento nos processos de produo e organizao da vida
social rompe com o paradigma segundo o qual a educao seria um instrumento de
conformao do futuro profissional ao mundo do trabalho. Disciplina, obedincia,
respeito restrito s regras estabelecidas, condies at ento necessrias para a
incluso social, via profissionalizao, perdem a relevncia, face s novas
exigncias colocadas pelo desenvolvimento tecnolgico e social.
6) Assinale a alternativa INCORRETA.
Ao servidor proibido:
A) Recusar f a documentos pblicos;
B) Aceitar comisso, emprego ou penso de estado estrangeiro;
C) Praticar usura sob qualquer de suas formas;
D) Tratar com urbanidade as pessoas;
E) Proceder de forma desidiosa.

7) Com base na Lei 11.892/08 que institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica e cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia,
analise as afirmativas e marque V para as VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
(
) Para efeito da incidncia das disposies que regem a regulao, avaliao e
superviso das instituies e dos cursos de educao superior, os Institutos Federais so
equiparados s universidades federais.
(
) Os Institutos Federais tero autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de
sua rea de atuao territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles
oferecidos, mediante autorizao do seu Conselho Superior.
(
) No desenvolvimento da sua ao acadmica, o Instituto Federal, em cada
exerccio, dever garantir o mnimo de 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para
ministrar cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao pedaggica,
com vistas na formao de professores para a educao bsica, sobretudo nas reas de
cincias e matemtica, e para a educao profissional.
(
) No desenvolvimento da sua ao acadmica, o Instituto Federal, em cada
exerccio, dever garantir o mnimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para cursos
de bacharelado e engenharia, visando formao de profissionais para os diferentes
setores da economia e reas do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) V V F F
B) V F V V
C) F F V V
D) F V F F
E) V V V V
8) Assinale a alternativa CORRETA:
A) A educao profissional tcnica de nvel mdio poder ser desenvolvida de forma
articulada com o ensino mdio, e de forma subsequente em cursos destinados a
quem j tenha concludo o ensino fundamental.
B) A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada com o ensino mdio ser
desenvolvida de forma integrada, concomitante e subsequente.
C) Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, nas formas articulada
concomitante e subsequente, quando estruturados e organizados em etapas com
terminalidade, possibilitaro a obteno de certificados de qualificao para o
trabalho aps a concluso, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma
qualificao para o trabalho.
D) A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada ser de forma
concomitante, quando oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja
cursando, efetuando-se matrcula nica, podendo ocorrer na mesma instituio de
ensino ou em instituies de ensino distintas.
E) A educao profissional e tecnolgica abranger alm dos cursos de educao
profissional tcnica de nvel mdio, os cursos de formao inicial e continuada ou
qualificao profissional, e a educao de jovens e adultos.

9) Assinale a alternativa CORRETA.

Segundo as Diretrizes Curriculares para o Ensino Mdio, o currculo organizado
em reas de conhecimento, a saber:
A) Linguagens, Cincias Exatas, Cincias da Natureza, Cincias Humanas.
B) Lnguas, Matemtica, Cincias da Natureza, Cincias Humanas e Sociais.
C) Lngua Portuguesa e Estrangeira, Cincias Exatas, Cincias da Natureza, Cincias
Humanas.
D) Linguagens, Matemtica, Cincias da Natureza, Cincias Humanas.
E) Linguagens, Cincias Exatas, Cincias da Natureza, Cincias Humanas, Cincias
Sociais.
10) Com base no Cdigo de tica Profissional do Servidor Pblico Civil do Poder
Executivo Federal, analise as afirmativas e marque V para as VERDADEIRAS e F para as
FALSAS.
( ) A pena aplicvel ao servidor pblico pela Comisso de tica a de advertncia.
( ) vedado ao servidor pblico apresentar-se embriagado no servio ou fora dele
habitualmente.
( ) Para fins de apurao do comprometimento tico, entende-se por servidor pblico
todo aquele que, por fora de lei, contrato ou de qualquer ato jurdico, preste
servios de natureza permanente, temporria ou excepcional, ainda que sem
retribuio financeira, desde que ligado direta ou indiretamente a qualquer rgo do
poder estatal.
( ) vedado ao servidor pblico dar o seu concurso a qualquer instituio que atente
contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) F V V V
B) F V F V
C) F F V F
D) V F V V
E) V V F V
11) Quando observamos um grupo de humanos evidenciamos diferenas morfolgicas
entre os elementos que compem o grupo, chamado de variao anatmica. Um grande
exemplo de variao anatmica est na somatotipologia, onde a estrutura fsica de um
indivduo classificada em trs condies diferentes. Analise as afirmaes abaixo e
responda a alternativa correta:
I- Endomorfia se refere indivduos com alta gordura relativa;
II- Mesomorfia se refere indivduos com alta massa muscular
III- Ectomofia se refere indivduos com baixa estatura e baixa gordura relativa.
A) Somente II e III esto corretas;
B) Somente I e III esto corretas;
C) Todas esto corretas;
D) Todas esto incorretas.
E) Somente I e II esto corretas;

12) So capacidades fsicas determinadas por processos energticos:

A) flexibilidade e velocidade.
B) fora e resistncia
C) agilidade e coordenao.
D) equilbrio e fora.
E) coordenao e resistncia.
13) O treinamento de pliometria consiste em um mtodo eficiente para aprimorar a
potncia muscular. Desta forma podemos considerar como exerccio pliomtrico aquele
que:
A) envolve uma contrao muscular concntrica, seguida de uma contrao muscular
excntrica;
B) envolve uma contrao muscular isomtrica, seguida de uma contrao muscular
excntrica;
C) envolve uma contrao muscular concntrica, seguida de uma contrao muscular
isomtrica;
D) envolve uma contrao muscular excntrica, seguida de uma contrao muscular
concntrica;
E) envolve uma contrao muscular isomtrica, seguida de uma contrao muscular
concntrica;
14) Considerando adaptaes fisiolgicas decorrentes do treinamento aerbio, trs
alteraes morfo-funcionais podem ser identificadas. So elas: maior potencial oxidativo
das mitocndrias, maior diferena arteriovenosa de O2 e:
A) maior vascularizao muscular.
B) maior potencial glicoltico das fibras musculares.
C) maior contedo de fosfocreatina intramuscular.
D) maior atividade de enzimas anaerbias.
E) hipertrofia muscular.
15) O PROESP um programa que se desenvolve no mbito da educao fsica escolar
e esporte educacional com o objetivo de auxiliar os professores de educao fsica na
avaliao de alguns indicadores antropomtricos e da aptido fsica. Assinale a alternativa
que contenha apenas testes contempladas na bateria do PROESP?
A) Salto vertical, corrida de 9 min e arremesso de medicineball;
B) Salto horizontal, corrida de 9 min e corrida de 50m;
C) Salto horizontal, corrida de 9min e teste do quadrado;
D) Salto vertical, exerccio abdominal de 1min e teste do quadrado;
E) Saltos mltiplos, exerccio abdominal de 1 min e corrida de 9 min;
16) A anlise de correlao entre medidas utilizado quando se busca a confiabilidade
entre dois testes. Assim, podemos considerar que medidas correlacionadas significa que:
A) no houve diferena significante entre elas;
B) apresentam uma baixa variabilidade;
C) existiu uma boa associao entre elas;
D) apresentam uma alta variabilidade;
E) apresentam a mesma magnitude.

17) Em relao ao uso do gelo em decorrncia de leses esportivas agudas podemos

afirmar que:
A) Deve ser usado somente nas primeiras 12 horas aps a ocorrncia da leso;
B) auxilia na reduo do processo de regenerao do tecido lesado;
C) pode aumentar o processo inflamatrio (inchao);
D) Causa vasoconstrio no local;
E) aumenta o processo de hemorragia do local afetado;
18) Como um dos contedos da Educao Fsica Escolar, o esporte, enquanto conquista
cultural e patrimnio da humanidade, deve ser abordado sob as perspectivas:
A) transformadora, fundamentada em valores educativos.
B) afetiva, fundada em princpios motivacionais.
C) participativa e tecnicista.
D) privilegiada nos princpios e valores de sobrepujar.
E) utilitria, fundamentada em valores de superao.
19) Segundo os PCNs do ensino mdio, as aulas de Educao Fsica devem proporcionar
um desenvolvimento igualitrio entre os alunos. Dessa forma, o objetivo dessa disciplina
aproximar o aluno do Ensino Mdio:
A) s prticas competitivas, educativas e contributivas para o processo de
aprofundamento dos conhecimentos.
B) novamente Educao Fsica, de forma ldica, educativa e contributiva para o
processo de aprofundamento dos conhecimentos.
C) s prticas esportivas, de forma competitiva, educativa e contributiva para o
processo de aprofundamento dos conhecimentos.
D) novamente aos jogos esportivos, de forma competitiva e contributiva para o
processo de aprofundamento dos conhecimentos
E) s atividades de lazer, de forma descomprometida e contribuitiva para o
enriquecimento cultural.
20) No contexto pedaggico, o jogo uma forma de ensinar contedos s crianas,
motivando-as e, principalmente, que se entenda que a criana existe como sujeito e no
como objeto no ambiente ldico-educativo. Dentre as diretrizes pedaggicas que devero
orientar a realizao dos Jogos do Esporte Educacional, torna-se necessrio ressaltar
que:
A) as atividades devem ser dirigidas para o esporte de alto rendimento;
B) deve-se valorizar as habilidades individuais em busca de talentos esportivos na
escola;
C) as atividades devem proporcionar momentos de descontrao, sem
comprometimento educacional;
D) seja uma oportunidade para ressaltar a importncia do treinamento fsico na escola.
E) seja mais uma oportunidade na busca de equilbrio entre o individual e o coletivo;
21) A partir das prerrogativas da Lei n 9.394/1996, analise as afirmativas a seguir.
I A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada, segundo essa Lei, ser
desenvolvida nas formas integrada e concomitante
II A educao de jovens e adultos dever ser oferecida, preferencialmente,
articulada educao profissional.
III As instituies de educao profissional e tecnolgica oferecero cursos
regulares e cursos especiais, abertos comunidade.
IV Na educao profissional tcnica de nvel mdio, a preparao geral para o

trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional podero ser desenvolvidas

nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com instituies
especializadas em educao profissional
V A educao profissional tcnica de nvel mdio, por ter total autonomia
pedaggica, prescinde de organizar cursos seguindo as orientaes contidas nas
diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao
Das afirmativas acima, esto corretas, apenas:
A) II, III, IV e V.
B) I e V.
C) II e IV
D) II, III e V
E) I, II, III e IV.
22) Com relao s hipteses de uma pesquisa cientfica, analise as afirmaes que se
seguem.
I. Podem ser tratadas e julgadas como provavelmente verdadeiras ou falsas.
II. Tm como funo no desencadear inferncias, atuando como afirmaes ou
conjecturas iniciais sobre o carter, a quantidade ou as relaes entre os
dados.
III. Referem-se, geralmente, relao de duas ou mais variveis, de forma causal,
por exemplo: a incidncia da obesidade infantil varia inversamente em relao ao
nvel de atividade fsica.
IV. No dirigem a investigao, simplesmente indicam ao investigador o que
procurar ou pesquisar.
So CORRETAS as afirmaes
A) I e II apenas.
B) I e III apenas.
C) II e III apenas.
D) I e IV apenas.
E) III e IV apenas.
23) Considerando a iniciao e o treinamento especfico de esquipes escolares, podemos
destacar diferentes nfases na preparao fsica, tcnica e ttica. Assim, o treinamento
especfico neste contexto deve ser conduzido considerando que:
A) A preparao fsica deve respeitar a princpio da individualidade;
B) A preparao fsica deve ser conduzida a fim de otimizar o tempo disponvel para os
treinamento;
C) A preparao fsica-tcnica pode ser trabalhada a partir de treinamento em circuito.
D) Todas esto corretas.
E) A preparao tcnico-ttica seja prevalente para os desportos coletivos;

24) Em relao ao desenvolvimento de doenas ateriocoronrias (DAC), assinale a

alternativa correta:
A) A falta de atividade fsica no contribui para o aparecimento da DAC;
B) A hipertenso, a obesidade e o tabagismo so fatores de risco primrios para o
aparecimento das DAC;
C) A aterosclerose desenvolvida ao longo da vida do indivduo, podendo ser dividida
em cinco fases;
D) A hipertenso arterial, as altas taxas de colesterol e o tabagismo so fatores de risco
primrio para o aparecimento das DAC;
E) A atividade de alta intensidade um fator de risco secundrio para o
desenvolvimento da DAC.
25) Dentre alguns mtodos de treinamento fsico, podemos citar o treinamento intervalado
e o treinamento em circuito. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa
incorreta:
A) O treinamento em circuito um excelente mtodo para se desenvolver capacidades
gerais em modalidades coletivas;
B) O treinamento intervalado muito importante para adaptaes do metabolismo
energtico aerbio e/ou anaerbio;
C) O treinamento intervalado utilizado para desenvolver agilidade e coordenao de
atletas;
D) O treinamento em circuito propicia a possibilidade de se trabalhar fundamentos
tcnicos de uma determinada modalidade, juntamente com as capacidades fsicas;
E) O treinamento intervalado aplicado nas atividades cclicas;
26) Segundo os PCNs, a Educao Fsica dentro da sua especificidade dever abordar
os temas transversais, apontados como temas de urgncia para o pas como um todo.
Podemos considerar como exemplo de um tema transversal de acordo com os PCNs:
A) O esporte de alto rendimento;
B) O meio ambiente e conservao ambiental;
C) As atividades de aventura;
D) A alimentao saudvel;
E) Os primeiros socorros.
27) Desde os anos 80, tm-se proposto uma variedade de abordagens e concepes
pedaggicas na Educao Fsica. Mesmo assim, a Educao Fsica esteve atrelada
durante boa parte de sua histria perspectiva da aptido fsica, tendo como foco de
trabalho nas aulas, principalmente o contedo esportivo. Sob a perspectiva da aptido
fsica, podemos citar como elementos da metodologia de ensino:
A) Resgate histrico do contedo a ser trabalho nas aulas;
B) Aulas marcadas por momentos: introduo, desenvolvimento e avaliao final;
C) Ausncia de momentos de reflexo pedaggica sobre os contedos;
D) Aulas em espaos diversificados;
E) Aulas marcadas por dilogo entre professor e aluno.

28) A identificao de estgios da aprendizagem motora esta presente nos principais

modelos tericos propostos pelos estudiosos do comportamento motor. Desta forma, trs
estgios so propostos por Schmidt (1992) que caracterizam o nvel de automatizao
que pode ocorrer como resultado de uma grande quantidade de prtica. De maneira geral,
o comportamento ao longo do processo da aprendizagem motora pode ser descrito da
seguinte forma:
A) Incapaz; Intermedirio; Capaz
B) Aprendiz; Interposto; Hbil
C) Inabilidoso; Quase habilidoso; Habilidoso
D) Principiante; Intermedirio; Experiente
E) Inexperiente; Intermedirio; Avanado
29) A psicomotricidade a educao e o aprimoramento dos movimentos motores, e
possui valncias psicomotoras. Por valncias psicomotoras podemos entender como as
relaes que existem entre o pensar o movimento e executar o movimento. Assim, so
consideradas as valncias psicomotoras:
A) Esquema corporal, correr, saltar, ritmo, lateralidade, equilbrio, velocidade,
socializao, percepo auditiva, tempo, coordenao motora, potncia e
flexibilidade;
B) Esquema corporal, espao, raciocnio lgico, agilidade, lateralidade, equilbrio,
controle muscular, recreao, percepo auditiva, tempo, coordenao motora, fora
e velocidade;
C) Esquema corporal, localizao, raciocnio matemtico, ritmo, lateralidade, equilbrio,
controle neural, socializao, percepo auditiva, tempo, coordenao motora, fora
e flexibilidade;
D) Esquema corporal, espao, raciocnio lgico, ritmo, lateralidade, equilbrio, controle
muscular, individualismo, percepo auditiva, tempo, velocidade, fora e
flexibilidade;
E) Esquema corporal, espao, raciocnio lgico, ritmo, lateralidade, equilbrio, controle
muscular, socializao, percepo auditiva, tempo, coordenao motora, fora e
flexibilidade;
30) Preencha as lacunas abaixo e, em seguida assinale a alternativa correta.
A ao profissional do professor de Educao Fsica, em qualquer ambiente onde se
estabelea uma interao social do tipo professor/orientador/treinador-aluno,
concretiza-se por meio de um processo de
______________. Este mediatizado por uma relao ___________, atravs do
planejamento e da aplicao de procedimentos de __________que podem ser
vinculados a ____________ de carter amplo (formao para a cidadania) e/ou
restrito (tecnicismo), como o caso do treinamento de habilidades especficas.
A) comunicao social; ensino-aprendizagem; ensino; aes problematizadoras.
B) comunicao social; ensino; complexa; aes simples.
C) comunicao social; ensino-aprendizagem; aula ; aes organizadas.
D) treinamento; ensino-aprendizagem; ensino; aes livres.
E) treinamento; ensino; aula; aes problematizadoras.

31) Considerando as diferentes Escolas da Ginstica contempornea, podemos afirmar

que a Escola que mais influenciou o desenvolvimento da Educao Fsica Brasileira foi a:
A) Escola Chinesa;
B) Escola Francesa;
C) Escola Alem;
D) Escola Austraca;
E) Escola Nrdica.
32) Do ponto de vista didtico, na conduo de exerccios fsicos para uma turma de
portadores de necessidades especiais, deve-se atentar para disposio dos alunos na
ministrao de uma aula prtica.
Quais das formaes abaixo no so indicadas do ponto de vista didtico ?
I. Em crculo;
II. Em coluna;
III. Em fileira;
IV. Em meia-lua.
A alternativa correta :
A) Somente II e IV so indicadas;
B) Somente III e IV so indicadas;
C) Somente I e IV so indicadas;
D) Somente I e II so indicadas;
E) Somente I e III so indicadas;
33) Preencha as lacunas abaixo e, em seguida assinale a alternativa correta.
O _______________ caracterizado por uma contrao muscular dinmica na qual
a velocidade do movimento constante durante toda a sua amplitude. Por outro
lado, o exerccio______________, ocorre sem movimento articular, enquanto uma
contrao dinmica livre chamada de____________.
A) exerccio isotnico/ isomtrico / isocintica
B) exerccio isomtrico/ isotnico/ isocintica
C) exerccio isocintico / isomtrico / isotnica
D) exerccio isocintico/ isotnico/ isomtrica
E) exerccio isotnico/ isomtrico/ isocintica
34) Ao organizar um campeonato escolar, utilizando o processo de dois torneios para
classificar o campeo, o professor estar utilizando o sistema denominado:
A) dupla eliminatria.
B) eliminatria sucessiva.
C) Eliminatria participativa.
D) turno duplo.
E) rodzio simples.

35) A puberdade um perodo do crescimento e desenvolvimento humano onde ocorrem

grandes transformaes psico-biolgicas. As caractersticas sexuais secundrias
aparecem, os rgos sexuais amadurecem e o estiro do crescimento se inicia. Analise
as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
I - a menarca marca a maturao do sistema reprodutivo feminino.
II- a menarca feminina tem acontecido cada vez mais tardiamente.
III- a testosterona no meninos e o estrgeno na meninas, so os hormnios
responsveis por grande parte das transformaes
IV- Surgimento de pelos pbicos, crescimento seios (meninas) e crescimento dos
testculos (meninos) so chamadas de caractersticas sexuais secundarias
A) Somente I, II e IV esto corretas;
B) Somente I, II e IV esto corretas;
C) Somente I, II e III esto corretas;
D) Somente II, III e IV esto corretas;
E) Todas esto corretas.
36) Preencha as lacunas abaixo e, em seguida assinale a alternativa correta.
De acordo com os estudiosos da rea do Lazer, as vivencias culturais do lazer pode
ser divididas em contedos segundo os interesses que motivam os indivduos a
procura-las. So eles: interesses _________, onde se encontram os esportes, a
dana e a ginstica; os interesses ________, onde se encontram o cinema, a
msica, o teatro, as artes plsticas e a literatura; os interesses ________, onde a
motivao se encontra na manipulao de objetos como a culinria e a carpintaria;
os interesses _______, onde h busca pelo estmulo do raciocnio como o xadrez e
o drama; e os interesses ________, onde ao principal o encontro entre as pessoas
como festas e viagens.
A) manuais/ intelectuais/ fsicos/ sociais/ artsticos;
B) intelectuais/ manuais/ sociais/ fsicos/ artsticos;
C) fsicos/ sociais/ intelectuais/ artsticos/ manuais;
D) fsicos/ artsticos/ manuais/ intelectuais/ sociais;
E) sociais/ artsticos/ manuais/ intelectuais/ fsicos.
37) A partir do contexto histrico da Educao Fsica no Brasil, podemos identificar fatores
que marcaram o desenvolvimento acadmico-cientfico-profissional da mesma, a partir de
trs acontecimentos:
A) Criao de cursos de ps-graduao na dcada de 70, criao do curso de
bacharelado na dcada de 80 e criao do conselho federal na dcada de 90.
B) Criao de cursos de ps-graduao na dcada de 50, criao do curso de
bacharelado na dcada de 70 e criao do conselho federal na dcada de 80.
C) Criao de cursos de ps-graduao na dcada de 60, criao do curso de
bacharelado na dcada de 70 e criao do conselho federal na dcada de 90.
D) Criao de cursos de ps-graduao na dcada de 80, criao do curso de
bacharelado na dcada de 90 e criao do conselho federal nos anos 2000.
E) Criao de cursos de ps-graduao na dcada de 90, criao do curso de
bacharelado na dcada de 90 e criao do conselho federal na dcada de 80.

38) Em relao a avaliao do desenvolvimento motor em escolares, assinale a

alternativa correta:
A) A escala de Tanner representa uma classificao dos estgios de desenvolvimento
motor;
B) A avaliao do desenvolvimento motor nos diferentes estgios so realizadas por
critrios qualitativas e quantitativas;
C) Os testes utilizados para alunos com idade inferior a 6 anos consistem apenas em
testes de motricidade fina;
D) A escala de desenvolvimento motor (EDM) consiste em uma bateria de testes
aplicados apenas para escolares acima de 8 anos de idade;
E) A partir dos testes propostos na literatura no possvel identificar distrbios de
desenvolvimento motor em crianas na idade escolar.
39) Imagine a situao de uma aula de Educao Fsica no ensino mdio, onde
subitamente um dos alunos desmaia durante as atividades. Dentre as atitudes de
emergncia que devemos proceder imediatamente, consta (na ordem apresentada):
A) Chamar ajuda mdica e verificar os sinais vitais;
B) Verificar a temperatura corporal e tentar dialogar com a vtima;
C) Verificar os sinais vitais e elevar ligeiramente os membros inferiores;
D) Chamar ajuda mdica e dar gua com sal vtima;
E) Verificar os sinais vitais e dar gua com acar vtima.
40) O atletismo um esporte muito interessante a ser desenvolvido no contexto da
educao fsica escolar, sendo considerado um esporte base, uma vez que baseado em
habilidades motoras comuns maioria dos esportes, podendo haver transferncia dele
para qualquer outro esporte. Assinale a alternativa verdadeira em relao ao Atletismo:
A) formado por modalidades de corridas, saltos e arremessos;
B) as provas de corrida so compostas por: velocidade, fundo, barreiras e
revezamento;
C) existem dois conjuntos de modalidades de saltos: vertical e horizontal (simples e
triplo);
D) para as modalidades de arremessos, so necessrios os equipamentos: disco e
martelo;
E) O decathlon praticado somente por homens.