Matemática Básica 1

Operaes com Nmeros Reais 1
Prof. Pedro Felippe (Pedrinho)
Operaes nos Nmeros Reais
SUMRIO PGINA
0. Apresentao 1
1. Operaes com Nmeros Reais 3
2. Lista de questes com comentrios 89
4. Lista das questes da aula sem comentrios 117
5. Gabarito 132
Bom dia, boa tarde, boa noite e boa madrugada! Sejam bem vindos ao
curso de Operaes com Nmeros Reais. Eu sou o professor Pedro
Felippe, conhecido nos cursos preparatrios presenciais em Braslia como
Pedrinho. uma honra iniciar este curso contigo que decidiu ter um
preparo de qualidade almejando uma tima pontuao nas provas do
ENEM, vestibulares, carreiras militares e concursos pblicos!
Falando um pouco sobre mim, formei em matemtica pela Universidade

de Braslia UnB (2010), alm de obter aprovao para outros cursos
como Estatstica (2011), Cincias Contbeis diurno (2014) e
noturno (2015); tenho mestrado em matemtica pela Universidade
Federal de Gois UFG; dou aula em cursos preparatrios presenciais
para vestibulares, ENEM e concursos militares em Braslia; e sou
professor efetivo da Secretaria de Educao do Distrito Federal desde
2011.
O nosso curso ser totalmente voltado para esses certames, no qual

comentarei as questes de provas anteriores de cada curso, Tudo
para voc garantir, uma tima pontuao nas provas de
matemtica!
Suas ferramentas de estudo sero:
1) Os PDF`s, com listas de exerccios;

2) As vdeo aulas, com o comentrio de todas as questes e algumas
com contedos essenciais para a sua prova; e
3) O e-mail para tirar dvidas, que nos deixar mais prximos, mais
que em algum curso presencial
contato@hashtagmatematica.com.br.
Voc, futuro universitrio, perceber que gosto de usar marcaes

importantes em palavras chaves para ajudar na sua assimilao, sem
contar uma linguagem mais informal, para que voc se sinta num ensino
presencial, como se estivesse te dando aula pessoalmente e o material
www.hashtagmatematica.com.br Pgina 1
no ficar muito aburricido, afinal matemtica ... voc sabe! (rs) Mas
no deixarei de lado o rigor matemtico necessrio para a prova. A ideia
tornar o contedo mais agradvel e com um entendimento melhor.
Nesta aula ns iremos aprender operaes com nmeros reais,

relembrando as partes fundamentais da matemtica bsica aprendida no
ensino fundamental.
Pronto para se divertir? Seja bem vindo ao mundo da matemgica e vamo

que vamo!
1. Operaes com Nmeros Reais.
de extrema importncia para a prova saber realizar operaes bsicas

da matemtica, alm de saber quando utiliz-las. Detalhe pra alguns
dependentes eletrnicos: GUARDE, DOE, FAA QUALQUER COISA,
EXCETO UTILIZAR CALCULADORA NOS SEUS ESTUDOS, QUANDO
POSSVEL!! Se voc no for, meus parabns, pois estar frente de
muitos candidatos (muitos mesmo).
Ento vamos relembrar as quatro operaes da matemtica e suas

propriedades.
1.1. Adio
Adio: o mesmo que juntar, somar, acrescentar,

aumentar. Qualquer problema que envolva algo nesse
sentido, voc dever utilizar essa operao.
Voc se lembra como somar pelo mtodo da tia Teteia?
- Aluno: Pedrinho, quem tia Teteia?
- Pedrinho: Sua professora que te deu aula no ensino infantil.

Aqueeeeela que te ensinou a somar, diminuir, multiplicar e dividir... Falou
que voc tem que decorar a tabuada... Lembrou?
Caso no tenha lembrado, basta seguir os passos abaixo:
I) Coloque os nmeros um abaixo do outro, ajustando-os da direita

para a esquerda, tais que os algarismos1 de mesma classe2 estejam
na mesma coluna, ou melhor, um abaixo do outro;
II) Efetue a soma dos algarismos de cada coluna, da direita para a

esquerda;
III) A partir do resultado da soma, a unidade ficar abaixo da linha

horizontal na mesma coluna; se houver outra classe, todo o resto do
nmero ir para cima da prxima coluna ( o velho: fica isso e sobe
aquilo).
1
Cada dgito que compe o nmero, por exemplo, os algarismos do nmero 2301 so: 2, 3, 0 e 1.
2
O nome da classe de um depende da posio do algarismo. Temos a unidade, dezena, centena, unidade de
milhar, dezena de milhar, centena de milhar, etc. Por exemplo, no nmero 2301 temos que: unidade = 1,
dezena = 0; centena = 3; e unidade de milhar = 2.
Ento, veja abaixo alguns exemplos para voc relembrar como se faz.
Apenas, por favor, tente fazer as operaes antes de ver as respostas.
Coloca o cucuruto(cabea) pra trabalhar! Deixa de besteira! (rs)
1) 2) 3) 4)
8
2 1 5 9

3 5 4 5 9 7 1 0

2 7 9 3 8 1 1
Resolvendo cada uma, passo a passo:
1)
somando somando
a 1 coluna a 2 coluna
1 1
3 5 3 5 3 5
57 12 13 26
2 7 2 7 2 7

2 6 2
fica 2 e sobe 1
2)
somando somando
1 1
4 5 4 5 4 5
5914 1 45
9 9 9

4 5 4
fica 4 e sobe 1
3)
somando somando somando
a 1 coluna a 2 coluna a 3 coluna
2 1 2 1 2
2 1 5 2 1 5 2 1 5 2 1 5

9 7 9 7 9 7 9 7
3 8 5 7 8 20 3 8 219315 3 8 1 23 3 8

0 5 0 3 5 0
fica 0 e sobe 2 fica 5 e sobe 1
4)
somando somando
1 1
8 8 8
9 9 9
1 0 1 0 1 0
1 1 89 0118 1 1 1113 1 1

8 3 8
fica 8 e sobe 1
Depois desse flash-back, importante aprendermos algumas

propriedades da adio, para facilitar alguns clculos, inclusive de
cabea". Vamos a elas!
Propriedades da Adio
Comutativa: a + b = b + a
a ordem das parcelas no altera o resultado.
Por exemplo, se eu fizer 5 + 8, a mesmo que fazer 8 + 5. Isto que quer

dizer a propriedade comutativa. Intuitivamente, pode ser mais simples
para o seu crebro efetuar a primeira operao (5 + 8), do que a segunda
(8 + 5). Voc apenas precisa lembrar que a posio das parcelas no
altera o resultado da soma.
Associativa: a + (b + c) = (a +b) + c
independente da ordem que efetuada, a soma sempre ser igual.
Essa propriedade diz que podemos efetuar a soma na ordem que a

gente quiser, pois o resultado sempre ser o mesmo.
Perceba que essa propriedade, a partir de muito treinamento, muito
mesmo, ajuda-nos a resolver somas de forma bastante simples. Por
exemplo, tente resolver essas somas de cabea (tente mesmo viu?):
1) 27 + 23
2) 37 + 84
3) 371 + 1468
4) 2793 + 3318
Conseguiu? Espero que sim! Seno d uma olhada nessas possveis ideias
(efetuando da direita para a esquerda):
1) 27 + 23 = (20 + 7) + (20 + 3) = 40 + 10 = 50.
2) 37 + 84 = (30 + 7) + (80 + 4) = 110 + 11 = 121.
3) 371 + 1468 = (300 + 70 + 1) + (1000 + 400 + 60 + 8)

= 1000 + 700 + 130 + 9 = 1839.
4) 2793 + 3318 = (2000 + 700 + 90 + 3) + (3000 + 300 + 10 + 8)

= 5000 + 1000 + 100 + 11 = 6111.
1.2. Subtrao
Subtrao: o mesmo que resto, diferena,

exceder, diminuir. Qualquer problema que envolva
algo nesse sentido, voc dever utilizar essa operao.
Agora numa viagem ao passado, vamos relembrar como Tia Teteia nos
ensinava esse clculo:
I) Coloque os nmeros um abaixo do outro, ajustando-os da direita

para a esquerda, tais que os algarismos de mesma classe estejam
na mesma coluna, ou melhor, um abaixo do outro;
II) Diminua os algarismos de cada coluna, da direita para a esquerda;
III) Caso em uma dada classe o algarismo do nmero de cima

minuendo seja inferior ao algarismo do nmero de baixo subtraendo,
retira-se uma unidade do algarismo posterior e se acrescenta uma dezena
quele algarismo (esse o velho pegar emprestado e no devolver).
Ento, veja abaixo alguns exemplos para voc relembrar como se faz. J
sabe n?! Tente primeiro!
1) 2) 3) 4)
3 5 4 5 3 4 5 1 0 0

2 7 9 1 6 9 2 9
1)
diminuindo diminuindo
2 15
3 5 3 5
31 2

2 7 2 7

515 0 8
pega 1 emprestado
do 3, fica 2; o 5 vira 15
2)
diminuindo diminuindo
3 15
4 5 4 5
413

9 9

515 3 6
pega 1 emprestado
do 4, fica 3; o 5 vira 15
3)
diminuindo diminuindo diminuindo

3 15 2 13 15
3 4 5 3 4 5 3 4 5
4 13
31 2

1 6 9 1 6 9 1 6 9

515 6 313 1 7 6
pega 1 emprestado pega 1 emprestado

do 4, fica 3; o 5 vira 15 do 3, fica 2; o 3 vira 13
4)

a 1 coluna a 1 coluna todas as colunas
9
0 10 0 1 0 10
1 0 0 1 0 0 1 0 0
110
1019

2 9 2 9 2 9

010 010 0 7 1
pega 1 emprestado pega 1 emprestado

do 1, fica 0; o 1 0 vira 10 do 10, fica 9; o 2 0 vira 10
Uma forma de voc verificar se os clculos esto certos a aplicao da

operao inversa da subtrao: a adio. Note que ao somar o
resultado da subtrao com o segundo nmero, obtm-se o primeiro
(uma boa oportunidade para voc treinar a adio de cabea e ganhar
tempo na prova).
1) 8 + 27 = 35;
2) 36 + 9 = 45;
3) 176 + 169 = 345;
4) 71 + 29 = 100.
OBSERVAO: A Adio a operao inversa da Subtrao.
Diferente da Adio, a subtrao no uma operao comutativa.

Tanto que voc deve ter aprendido em algum momento da sua vida
aqueles velhos jogos de sinais.
- Aluno: Pedrinho, esses sinais so o meu ponto fraco! Sempre erro

algum sinal...
- Pedrinho: Calma! Voc s precisa relembrar as regras, ateno e
prtica! possvel aprender! Vem comigo!.
Siga as dicas abaixo e tenho certeza que voc no ter problemas.

Continue a leitura atentamente.
Quando voc fizer uma adio ou uma subtrao:
I) Com sinais iguais: repete-se o sinal e se soma os

nmeros;
II) Com sinais diferentes: repete-se o sinal do maior e se

subtrai o maior do menor.
Exemplos:
1) 3 5 =
2) 4 + 10 =
3) 1 2 + 3 + 4 =
4) 1 2 + 3 4 + 5 =
Coloquei abaixo de cada operao realizada o nmero da regra utilizada

no quadro s para reforar:
I) Com sinais iguais: repete-se o sinal e se soma os nmeros;
II) Com sinais diferentes: repete-se o sinal do maior e se subtrai o

maior do menor.
Isso quando? Resposta: quando estiver somando ou subtraindo.
I
1) 3 5 = 8
II
2) 4 + 10 = + 6
I II
3) 1 2 + 3 + 4 = 3 + 3 + 4 = 0 + 4 = 4
II II II II
4) 1 2 + 3 4 + 5 = 1 + 3 4 + 5 = 2 4 + 5 = 2 + 5 = 3
1.3. Multiplicao
Multiplicao: o mesmo que produto. Equivale a

uma soma de nmeros repetidos.
exatamente isso mesmo que voc leu: a multiplicao equivale a uma

soma de um mesmo nmero repetidas vezes. Portanto cada operao
abaixo pode ser vista como segue (lembre-se que a multiplicao pode
ser representada por um x ou um .).
4 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 (4 vezes o 3 numa soma)
5 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 (5 vezes o 4 numa soma)
Inclusive, com esse raciocnio, pode-se contar a quantidade de quadrados

no retngulo abaixo utilizando a multiplicao: basta multiplicar a
quantidade de quadrado que h na horizontal no comprimento
pelo nmero de quadrados que h na vertical na largura ou
altura.
4 quadrados
6 quadrados
Total = 6 x 4 = 24 quadrados.
Achou que eu esqueci? Tia teteia na veia agora mesmo! Detalhe:

estude a tabuada!
Refrescando a memria...
I) Multiplique cada algarismo do segundo nmero 2 fator por

todos os algarismos do primeiro nmero 1 fator lembrando que,
como na adio, fica o algarismo das unidades e sobe todo o resto
para a prxima coluna.
II) Se houver algum nmero acima do algarismo do primeiro fator,

primeiro se efetua a multiplicao e depois se soma com aquele nmero;
III) Ao terminar a multiplicao de um algarismo, coloca-se a resposta

do segundo algarismo com uma casa de diferena;
IV) Quando terminar todas as multiplicaes de cada algarismo do 2

fator, somam-se os resultados para obter a resposta final.
Vamos aos exemplos:
1) 2) 3)
4 5 3 5 3 4 5

9 2 7 1 6 9
Resolvendo cada um deles:
1)
multiplicando com o 1 algarismo do segundo fator
4 4
4 5 4 5 4 5
( 95 45 )
( 94 4 40 )

9 9 9

5 4 0 5
fica 5 e sobe 4
2)
3 3
3 5 3 5 3 5
( 7535)
( 73 3 24 )

2 7 2 7 2 7

0 5 2 4 5
fica 5 e sobe 3
1 1 1
3 5 3 5 3 5 3 5
( 25 10 )
( 231 7 )

2 7 2 7 2 7 2 7

2 4 5 2 4 5 2 4 5 2 4 5
0 7 0 7 0
9 4 5
Pula-se uma casa; fica 0 e sobe 1 somam-se os resultados
3)
4 4 4 4 4
3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5
( 95 45)
( 94 4 40 )
( 93 4 31)

1 6 9 1 6 9 1 6 9 1 6 9

5 3 1 0 5 3 1 0 5
3 2 3 2 3
3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5
( 65 30 )
( 64 3 27 )
( 63 2 20 )

1 6 9 1 6 9 1 6 9 1 6 9

3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5
0 7 0 2 0 7 0
3 4 5 3 4 5 3 4 5 3 4 5
(15 5 )
(14 4 )
(133)

1 6 9 1 6 9 1 6 9 1 6 9

3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5
2 0 7 0 2 0 7 0 2 0 7 0 2 0 7 0
5 4 5 3 4 5
somam-se os resultados
3 4 5

1 6 9
3 1 0 5
2 0 7 0
3 4 5
5 8 3 0 5
H algumas expresses cobradas em prova que voc deve memorizar!

Veja-as abaixo:
Dobro de um nmero: equivale ao nmero multiplicado por 2;
Triplo de um nmero: equivale ao nmero multiplicado por 3;
Qudruplo: equivale ao nmero multiplicado por 4;
Quntuplo: equivale ao nmero multiplicado por 5.
Agora vamos s propriedades da multiplicao:
Comutativa: a . b = b . a
a ordem dos fatores no altera o produto.
Significa que independente da ordem que voc efetuar o produto, o

resultado sempre ser o mesmo. Por exemplo, 8 x 5 tem o mesmo
resultado que 5 x 8. Por incrvel que parea, para algumas pessoas
mais fcil resolver o segundo produto do que o primeiro. Ento lembre-
se: a ordem dos fatores no altera o produto.
importante voc levar esse treinamento, para raciocinar mais rpido na

resoluo das questes. Esse um treinamento que no se deve deixar
para a prova, mas leva-lo durante todo seu perodo de estudo ao resolver
as questes.
Associativa: a . (b . c) = (a . b) . c
independente da sequncia que efetuada, o produto sempre ter o
mesmo resultado.
Como exemplo...
9 x 5 x 4 = 9 x (5 x 4) = 9 x 20 = 180
9 x 5 x 4 = (9 x 5) x 4 = 45 x 4 = 180
- Aluno: Pedrinho, em que essa propriedade pode me ajudar?

- Pedrinho: Provavelmente voc sentiu mais facilidade ao resolver da
primeira forma do que pela segunda. A ideia que voc multiplique os
nmeros mais fceis para depois multiplicar pelos chatinhos.
Distributiva: a . (b + c) = a . b + a. c
O produto de um nmero por uma soma igual a soma do produto
daquele nmero por cada parcela.
Este o famoso chuveirinho! O qual voc multiplica o nmero de fora

por cada nmero de dentro.
Agora note uma coisa: cada propriedade dessa pode ser realizada tanto
da esquerda para a direita (ida), quanto da direita para a esquerda
(volta).
Olhe como essa propriedade pode ser til ao realizar multiplicaes de

cabea:
7 x 18 = 7 x (10 + 8) = 7 x 10 + 7 x 8 = 70 + 56 = 126;
19 x 18 = (20 1) x 18 = 20 x 18 1 x 18 = 360 18 = 342;
37 x 43 = (30 + 7) x (40 + 3) = 30 x 40 + 30 x 3 + 7 x 40 + 7 x 3
= 1200 + 90 + 280 + 21 = 1591.
Percebeu como a multiplicao pode ficar simples tendo essa propriedade

em mente? Agora s praticar ao resolver os exerccios. Note que a
propriedade pode ser aplicada tanto do lado esquerdo, quanto do lado
direito do parnteses. Alm disso, pode ser aplicada multiplicando-se
termo a termo para todos os parnteses.
OBSERVAO:
1) Todo nmero vezes 1 igual a ele mesmo;
2) todo nmero vezes zero igual a zero.
Dicas de Mestre!
1) Ao multiplicar um nmero por outro que termine em zero,
multiplique somente pelo que est a frente do zero do segundo
nmero e depois repita 0.
Exemplos:
14 x 20 =280
3 x 1050 = 3150 (s repita os que esto no final!)
3 x 10500000 = 31500000 (enquanto houver zeros no final, pode-se

repetir todos)
2) Ao multiplicar um nmero que tenha dois algarismos por 11,

separe um algarismo do outro; o algarismo do meio ser a soma
deles.
Exemplos:
14 x 11 = 1 5 4 (1 + 4 = 5)
72 x 11 = 7 9 2 (7 + 2 = 9)
- Aluno: Pedrinho, num t acreditando nisso no... Sempre funciona?!

- Pedrinho: Sim! Sempre funciona! ;)
1.3. Diviso
Diviso: o mesmo que razo, dividir, repartir. a

operao inversa da multiplicao.
Primeiro vamos relembrar como se efetua essa operao a partir dos

exemplos abaixo, sabendo-se que:
I) Seleciona-se uma parte do dividendo nmero da esquerda de tal

forma que ele seja maior ou igual ao divisor nmero da direita;
II) Escolhe-se um nmero o qual ficar abaixo do divisor que

vezes o quociente imediatamente menor ou igual ao nmero do
passo I;
III) Efetua-se a subtrao do nmero do passo I pelo nmero do passo II

vezes o quociente;
IV) desa o prximo algarismo, juntando-o com o resultado da

subtrao do passo III, se houver;
V) Repita o processo a partir do passo II at que se tenha utilizado todos

os algarismos do dividendo. O nmero formado abaixo do divisor ser o
resultado da diviso quociente e se no for mais possvel dividir pelo
divisor, ela chamada de resto ou diferena.
DICA: Enquanto estiver pegando a prtica, para facilitar, escreva a

tabuada do divisor para consulta do zero ao 9!
OBSERVAO: Se em algum momento que voc descer o algarismo e o nmero

formado for menor que o divisor, basta acrescentar um zero um zero naquele
nmero e no quociente.
Fique
Atento!
SIMBOLOGIA:
< significa menor que;
> significa maior que;
significa menor ou igual a;
significa maior ou igual a;
1) 45 : 3 2) 145 : 4 3) 105 : 5 4) 283 : 23
Vamos s resolues...3
1)
4 > 3, ok! 4 3 = 1
4 5 3 4 5 3
4 5 3
4 5 3 3 1 1 1
1
1 1 5
1 x 3 = 3 desce o 5
15 > 3, ok! 15 15 = 0
4 5 3
4 5 3 4 5 3 4 1 5 quociente

3 1 4 1 5 1 5
1 5 1 5 1 5
0 resto
5 x 3 = 15
3
Quando a diviso deixa resto igual a zero, diz-se que ela exata e o segundo nmero divide o primeiro; caso
seja maior que zero, diz-se que ela inexata ou no exata.
2)
1 < 4, no pode;
14 > 3, ok! 14 12 = 2
1 4 5 4 1 4 5 4
1 4 5 4
1 4 5 4 1 2 3 1 2 3
3
2 2 5
3 x 4 = 12 desce o 5
25 > 4, ok! 25 24 = 1
1 4 5 4
1 4 5 4 1 4 5 4 1 2 3 6 quociente

1 2 3 1 2 3 6 2 5
2 5 2 5 2 4
1 resto
6 x 4 = 24
3)
5 = 5, ok! 5 5 = 0
5 4 0 5 5 4 0 5
5 4 0 5
5 4 0 5 5 1 5 1
1
0 0 4
1 x 5 = 5 desce o 4
4 < 5, desce o
0 e coloca o 0 no quociente 8 x 5 40 = 0
5 4 0 5
5 4 0 5 5 4 0 5 5 1 0 8

5 1 0 5 1 0 8 0 4 0 quociente
0 4 0 0 4 0 4 0
0 0 resto
40 > 5, ok!
4)
2 < 23, no pode;

28 > 23, ok! 28 23 = 5
2 8 3 23 2 8 3 23
2 8 3 23
2 8 3 23 2 3 1 2 3 1
1
5 5 3
1 x 23 = 23 desce o 3
53 > 23, ok! 53 46 = 7
2 8 3 23
2 8 3 23 2 8 3 23 2 3 1 2 quociente

2 3 1 2 3 1 2 5 3
5 3 5 3 4 6
7 resto
2 x 23 = 46
Para saber se os clculos esto corretos, lembra-se que a Tia Teteia

mandava tirar a prova real? Ela tem um nome mais bonito pra gente.
Chama-se Algoritmo de Euclides.
Algoritmo de Euclides:
Dividendo = Quociente x Divisor + Resto
Nossa! Cansou? Para um pouco, bebe uma gua, d uma volta na casa...
Pronto? Ento arrocha! Ainda temos bastante coisa para conversar!
Caiu na
Prova
A diviso utilizada nos mostra a quantidade de vezes que um

nmero cabe dentro do outro. Por exemplo, ao dividir 10 por 5, note
que o cinco cabe 2 vezes dentro do 10, por isso falamos que a
multiplicao a operao inversa da diviso.
Alm disso, pode-se com essa operao identificar a quantidades de

repeties ou ciclos que vrios termos fazem representada pelo
divisor -, onde o quociente (resultado da diviso) exatamente esse
nmero de repeties e o resto da diviso (a sobra) equivale ao
termo no qual se para o ciclo.
Por exemplo, veja essa questo comentada (agora a gente vai comear
a brincar de verdade):
1 (ENEM 2014/2 aplicao QUESTO 140 CADERNO CINZA).

Uma loja decide premiar seus clientes. Cada cliente receber um dos seis
possveis brindes disponveis, conforme sua ordem de chegada na loja. Os
brindes a serem distribudos so: uma bola, um chaveiro, uma caneta,
um refrigerante, um sorvete e um CD, nessa ordem. O primeiro cliente da
loja recebe uma bola, o segundo recebe um chaveiro, o terceiro recebe
uma caneta, o quarto recebe um refrigerante, o quinto recebe um
sorvete, o sexto recebe um CD, o stimo recebe uma bola, o oitavo
recebe um chaveiro, e assim sucessivamente, segundo a ordem dos
brindes.
O milsimo cliente receber de brinde um(a)
A) bola.
B) caneta.
C) refrigerante.
D) sorvete.
E) CD.
Comentrios:
A ordem dos brindes dada por:
bola, chaveiro, caneta, refrigerante, sorvete, CD,

1 2 3 4 5 6
bola, chaveiro, caneta, refrigerante, sorvete, CD,

7 8 9 10 11 12
bola,...
13
Note que os brindes se repetem, periodicamente, de 6 em 6 pessoas.

Com isso, para encontrar o brinde do milsimo cliente, basta dividir
1000 (o termo que queremos encontrar) por 6 (tamanho da repetio),
onde o quociente representar a quantidade de repeties e o resto a
posio do cliente, no qual:
Resto = 1: bola;
Resto = 2: chaveiro;
Resto = 3: caneta;
Resto = 4: refrigerante;
Resto = 5: sorvete;
Resto = 0: CD (lembre-se que ao dividir 6 por 6, obtm-se resto = 0).
Logo, tem-se que:
1000 6
4 166 Nmero de repeties
Posio do milsimo cliente
Portanto, o milsimo cliente receber como brinde um refrigerante (que

brinde ridculo! Eu no bebo, ento, pra mim, ridculo! Kkk).
Resposta: Letra C
Da mesma forma que a multiplicao, tambm se pode fazer aa

propriedade distributiva, com o detalhe de manter a ordem que os
nmeros aparecem, pois a propriedade comutativa no vlida.
Distributiva: a : (b + c) = a : b + a : c OU (a + b) : c = a : c + b : c
O diviso de um nmero por uma soma igual a soma da diviso
daquele nmero por cada parcela, mantendo-se a ordem.
Essa propriedade pode ser aplicada para facilitar na diviso de alguns

nmeros como na multiplicao. Veja como pode ser feito:
125 : 5 = (100 + 25) : 5 = 100 : 5 + 25 : 5 = 20 + 5 = 25
256 : 2 = (250 + 6) : 2 = 250 : 2 + 6 : 2 = 125 + 3 = 128
Fique
atento!
OBSERVAO:
1) Todo nmero dividido por 1 igual a ele mesmo;
2) NO EXISTE DIVISO POR ZERO!
Agora veremos como funciona o jogo de sinais na multiplicao e na

diviso, que, por sinal, bem fcil.
Basta analisar o seguinte:
Quando voc fizer uma multiplicao ou uma diviso:
I) Com sinais iguais: SEMPRE POSITIVO;
II) Com sinais diferentes: SEMPRE NEGATIVO.
Ou seja, preste ateno nas diferenas das regras, as quais dependem da

operao que voc est fazendo. No lembra mais das outras regras?
Ento olhe os dois quadros simultaneamente:
Cuidado!
Quando voc fizer uma

Quando voc fizer uma
adio ou uma subtrao:
multiplicao ou uma diviso:
I) Com sinais iguais: repete-se
III) Com sinais iguais:
o sinal e se soma os nmeros;
SEMPRE POSITIVO;
II) Com sinais diferentes:
IV) Com sinais diferentes:
repete-se o sinal do maior e se
SEMPRE NEGATIVO.
subtrai o maior do menor.
Ento, quando voc trabalhar com os sinais, responda sempre s

perguntas:
1) Qual operao voc realizar?

2) Os sinais so iguais ou diferentes?
E depois siga as regras correspondentes, lembrando que sempre se

resolvem primeiro as multiplicaes e divises.
Exemplos:
IV I
1) 3 x ( 5) 10 = 15 10 = 25
III II
2) (3) x (5) + 10 = + 15 - 10 = 25
III III IV II
.
3) (1):(1) + (+1) (1) 1 = + 1 + (1) 1 = 1 1 1 = 1
Olha o
pega!
1.5. Potenciao
Potenciao o produto de um mesmo nmero repetidas vezes. O

nmero que se multiplica compe a base e o nmero de vezes que ele
aparece na multiplicao equivale ao expoente.
an: potncia;
Notao: a: base;
n
a : l-se a elevado a n
n: expoente.
Exemplos4:
1) 25 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = 32
5 vezes
2
2) (-5) = (-5) x (-5) = 25
2 vezes
4
Quando um nmero elevado a 2 ou 3, pode-se utilizar a expresses ao quadrado ao cubo,
respectivamente.
3) -52 = - 5 x 5 = - 25 (cuidado quando no houver parnteses!)
2 vezes
4) (-4)3 = (-4) x (-4) x (-4) = -64
3 vezes
5) 110 = 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 = 1
10 vezes
OBSERVAO:
1) Com expoente par, o resultado SEMPRE POSITIVO;
2) Com expoente mpar, o sinal da resposta igual ao da base.
H algumas propriedades das potncias muito importantes, que devem

ser memorizadas. Vamos a elas.
Propriedades:
0
I) a = 1: todo nmero elevado a zero igual a 1 (exceto 0);
II) a1 = a: todo nmero elevado a 1 igual a ele mesmo.
Exemplos:
9990 = 1 9991 = 999
(-10)0 = 1 (-10)1 = -10
( 2 )0 = 1 ( 2 )1 = 2
Propriedades:
III) am . an = am + n: multiplicao de potncias com a mesma
base conserva-se a base e se somam os expoentes.
Exemplos:
52 . 53 = 52 + 3 = 55 = 3125
3 . 33 = 31 . 33 = 31 + 3 = 34 = 81
2 . 22 . 23 . 24 = 21 + 2 + 3 + 4 = 210 = 1024
Propriedades:
m n mn
IV) a : a = a : diviso de potncias com a mesma base
conserva-se a base e se subtraem os expoentes.
Exemplos:
53 : 52 = 53 2 = 51 = 5
2100
= 2100 : 21 = 2100 1 = 299 (toda frao uma diviso)
2
105 : 105 = 105 5 = 100 = 1
Propriedades:
IV) (am)n = am x n: potncia de potncia conserva-se a base e
multiplica os expoentes.
Exemplos:
(23)4 = 23x4 = 212 23 281

4
(3) 2 (3)1024
10
[(-3)2]10 = (-3)2x10 = (-3)20
Olha o
pega!
Propriedades:
. m m. m
V) (a b) = a b : um produto elevado ao mesmo expoente
igual ao produto de cada fator elevado ao expoente.
Exemplos:
(2.3)5 = 25 . 35 = 32 . 243 = 7776 (no se somam os expoentes,

pois as bases so diferentes)
25 . 35 = (2.3)5 = 65 = 7776 (quando h potncias com o mesmo

Expoente, pode-se coloc-lo em
Evidncias)
Propriedades:
VI) : Com expoente negativo, inverte-se a
frao e troca o sinal do expoente.
4 4
2 3 34 81
4
3 2 2 16
3 3
3 2 1 13 1
2 = 3
1 2 2 8
2 2 Propriedades:
1 5 5 2 25 0
2 25 I) a = 1
5 1 1 1
II) a1 = a
III) am.an = am + n
Decore!!
IV) am:an = am n
V) (a.b)n = an . bn
VI)
Tanta coisa pra lembrar n... Realmente tem que ter muita perseverana,
disciplina e fora de vontade. Voc vai conseguir! Continue dando seu
melhor! Para voc ficar animado, que tal mais uma Dica de Mestre?
Dicas de Mestre!
Quando se eleva a base 10 para um expoente natural, a
quantidade de zeros igual ao valor do expoente.
Exemplos:
103 = 1 000 (1 mil)

3 zeros
6
10 = 1 000 000 (1 milho)
6 zeros
109 = 1 000 000 000 (1 bilho)

9 zeros
1.6. Radiciao
Agora iremos aprender a calcular razes de qualquer nmero.

Primeiramente, o que uma raiz?
Notao: a: radicando;
: l-se raiz n-sima de a n: ndice;
Deve-se encontrar um nmero que multiplicado n
a : raiz n de a.
por ele mesmo n vezes igual a a.
Comearemos com os clculos das razes quadradas. Como exposto,

ento o objetivo ser encontrar um nmero que multiplicado por ele
mesmo duas vezes, isto , que ao quadrado igual ao radicando.
Veja as 21 primeiras razes quadradas que tem como resultado um

nmero natural, ou seja, tm raiz quadrada exata.
Decore!!
100 10, pois102 10 10 100

0 0, pois 0 2 0 0 0 121 11, pois112 1111 121
1 1, pois12 11 1 144 12, pois122 12 12 144
4 2, pois 2 2 2 2 4 169 13, pois132 1313 169
9 3, pois32 3 3 9 196 14, pois142 14 14 196
16 4, pois 4 2 4 4 16 225 15, pois152 15 15 225
25 5, pois52 5 5 25 256 16, pois162 16 16 256
36 6, pois 6 2 6 6 36 289 17, pois172 17 17 289
49 7, pois 7 2 7 7 49 324 18, pois182 18 18 324
64 8, pois82 8 8 64 361 19, pois192 19 19 361
81 9, pois9 2 9 9 81 400 20, pois 202 20 20 400
Curiosidade!
1) Para um nmero possuir raiz quadrada, o algarismo das

unidades deve ser igual a 0, 1, 4, 5, 6 ou 9;
2) Os nmeros que possuem raiz quadrada exata so obtidos pela

soma dos primeiros nmeros mpares. D uma olhadinha abaixo:
1=1
4=1+3
9=1+3+5
16 = 1 + 3 + 5 + 7
25 = 1 + 3 + 5 + 7 + 9
...
169 = 1 + 3 + 5 + ... + 23 + 25
...
Agora vamos as 11 primeiras razes cbicas exatas. So aquelas que

multiplicando um mesmo nmero por ele mesmo 3 vezes, ou seja,
elevando-se ao cubo, igual ao radicando.
3
0 0, pois 03 0 0 0 0 3
216 6, pois 63 6 6 6 216
3
1 1, pois13 111 1 3
343 7, pois 7 3 7 7 7 343
3
8 2, pois 23 2 2 2 8 3
512 8, pois83 8 8 8 512
3
27 3, pois33 3 3 3 27 729 9, pois 9 3 9 9 9 729
3
64 4, pois 43 4 4 4 4 3
1000 10, pois103 10 10 10 1000
3
125 5, pois53 5 5 5 125
Agora, como de costume, vamos a algumas propriedades importantes das

razes. Podem facilitar alguns clculos para voc.
Propriedades:
I) : a raiz do produto igual ao
produto das razes, para o mesmo ndice e para radicandos
maiores ou iguais a zero.
Exemplos:
16 25 16 25 4 5 20
1600 16 100 16 100 4 10 40
2500 25 100 5 10 50
8 2 16 4 (tambm pode ser feito o contrrio)
Propriedades:
I) : a raiz da diviso igual diviso das razes,
para o mesmo ndice e para o primeiro radicando maior ou igual a zero e

o segundo maior que zero ( no pode dividir por zero!)
Exemplos:
16 16 4

25 25 5
169 169 13

121 121 11
64 3 64 8
3
27 3 27 3
Observao:
Quando o ndice par, a raiz s existe quando o radicando for positivo;
Se o ndice for mpar, a raiz existe independente do sinal do radicando.
1.7. Mltiplos e Divisores: Nmeros Primos e Compostos, Casos de

Divisibilidade, Fatorao, MMC, e MDC
Agora aprenderemos algumas propriedades importantes dos nmeros

naturais, como a diferena de um nmero primo e composto, quando um
nmero pode ser dividido por outro, as propriedades da fatorao e
quando usaremos o MMC e o MDC na resoluo de problemas.
1.7.1. Mltiplos e Divisores.
Um nmero a mltiplo de outro nmero b quando existe um nmero

inteiro que multiplicado por b igual a a.
Exemplos:
1) 6 mltiplo de 2, porque existe um nmero inteiro (3) que

multiplicado por 2 igual a 6 (3 x 2 = 6);
2) 10 mltiplo 5, porque existe um nmero inteiro (2) que multiplicado

por 5 igual a 10 (2 x 5 = 10);
3) 7 mltiplo de 1, porque existe um nmero inteiro (7) que

multiplicado por 1 igual a 7 (7 x 1 = 7).
Notao: m(x) representa o conjuntos dos mltiplos naturais do nmero x.
Observao:
1) todo nmero mltiplo de 1 e dele mesmo;
2) Zero mltiplo de todos os nmeros.
Com isso, podemos afirmar, por exemplo que:
1) M(0) = {0};
2) M(1) = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, ...};
3) M(6) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, ...};
4) M(10) = {0, 10, 20, 30, 40, 50, 60, ...}.
como se estivssemos montando a tabuada desses nmeros.
Agora preste muita ateno em algumas propriedades dos mltiplos, pois

elas podem ser exploradas em prova!
Propriedade:
M(x) M(y) = M(x.y): O conjunto dos mltiplos comuns de x e y
interseo equivale ao conjuntos dos mltiplos de x.y.
Exemplo:
Sejam os conjuntos dos mltiplos de 2 e 3, respectivamente:
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...}
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...}
Note os mltiplos comuns de 2 e 3 so:
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...}
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...}
Que podem ser obtidos a partir dos mltiplos do produto deles: 2 x 3 =

6, logo, tem-se que:
M(2) 5 M(3) = M(2 x 3) = M(6)
M(2) M(3) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, ...}.
Agora falaremos sobre os divisores de um nmero.
Um nmero divisor de outro, se o primeiro divide o segundo. Por

exemplo:
1) 2 divisor de 8, pois 2 divide 8; (8:2 = 4)
4) 50 divisor de 0, pois 50 divide 0. (0:50 = 0)
Diz-se que o segundo nmero divisvel pelo primeiro, pois o

resto da diviso igual a zero.
Notao: d(x) representa o conjuntos dos divisores naturais do nmero x.
5
Este smbolo significa interseo. Ele equivale ao conjuntos dos elementos que so comuns a ambos os
conjuntos. Costuma-se utilizar a conjuno e para fazer referncia a ele.
Observao:
1) o nmero 1 divisor de todos os nmeros, ou seja, o 1 divide todos os
nmeros;
2) todo nmero divisor de 0, exceto o prprio zero, ou seja, qualquer nmero
divide o zero.
Com isso, podemos afirmar, por exemplo, que:
1) d(6) = {1, 2, 3, 6};
2) d(50) = {1, 2, 5, 10, 25, 50};
3) d(3) = {1, 3};
4) d(1) = {1}.
5) d(0) = {1, 2, 3, 4, 5, ...}
Note que, em geral, os nmeros possuem pelo menos 2 divisores

naturais, o nmero 1 e ele mesmo com exceo do nmero 1, que
possui um nico divisor, e o zero que possui infinitos divisores. Quando
um nmero possui 2 divisores naturais, ns o chamamos de nmero
primo; quando ele possui mais de dois divisores, ns o chamamos de
nmero composto.
No exemplo acima, note que os nmeros 6 e 50 so compostos, pois

possuem mais de 2 divisores; o nmero 3 primo, pois possui 2
divisores; o nmero 1 e o zero no tm classificao alguma, isto ,
no primo, nem composto.
Curiosidade!
O Matemtico grego Eratstenes inventou, no sculo III a.C., um mtodo

para determinar os nmeros primos inferiores a um dado nmero. A esse
mtodo d-se o nome de Crivo de Eratstenes. Por exemplo, para se
determinar os nmeros primos at 100, comea-se construindo o quadro

seguinte:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 78 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
No quadro acima, procede-se, ento da seguinte maneira:
1) risca-se o 1, que no primo;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 78 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2) Risca-se todo o mltiplo de 2, exceto o prprio 2, que primo (nico

nmero primo par);
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 78 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3) Como o primeiro nmero riscado pelo passo anterior foi o 4, significa

que o 3 primo, logo se risca todo mltiplo de 3, com exceo dele
prprio;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 78 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

prprio;
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 78 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
prprio. O processo finalizado no momento que se identifica o prximo
primo superior a raiz quadrada da quantidade de nmeros, isto , neste
exemplo at 100 10 .
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Logo os nmeros primos inferiores a 100 so os nmeros

destacados de amarelo, isto :
{2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 61,
67, 71, 73, 79, 83, 89 e 97}.
Lembrando que o conjunto dos nmeros primos infinito!
Continuando a brincadeira acho que vocs alunos odeeeeiam quando

falamos brincadeira ao dar aula de matemtica rs -, vamos aprender
agora alguns casos de divisibilidade, isto , quando um nmero pode
ser dividido por outro. Vamos aos principais para a sua prova.
Decore!!
Divisibilidade por 2: todos os nmeros pares, isto , nmeros que

terminam em 0, 2, 4, 6 ou 8.
Logo, 500, 312 e 136, dividem por 2, pois todos so pares.
Divisibilidade por 3: quando a soma dos algarismos divisvel por 3.
Logo 126 divide por 3, pois, como 1 + 2 + 6 = 9, 9 divisvel por 3.
Divisibilidade por 4: quando os dois ltimos algarismos do nmero

divisvel por 4.
Logo 3 512 e 65100 dividem por 4, pois 12 e 00 so divisveis por 4.
Divisibilidade por 5: quando o nmero termina em 0 ou 5.
Logo 500, 125, 6430 e 98495 dividem por 5, pois terminam em 0 ou 5.
Divisibilidade por 6: quando um nmero for divisvel por 2 e 3, ao

mesmo tempo, isto , valem as regras do 2 e do 3 simultaneamente.
Logo 126 divide por 6, pois divide por 2 ( par) e divide por 3 (a soma
dos algarismos divide por 3).
Divisibilidade por 8: quando os trs ltimos algarismos do nmero

divisvel por 4.
Logo 3 000 e 65800 dividem por 8, pois 000 e 800 so divisveis por 8.
Divisibilidade por 9: quando a soma dos algarismos divisvel por 9.
Logo 126 divide por 9, pois, como 1 + 2 + 6 = 9, 9 divisvel por 9.
Divisibilidade por 10: quando o nmero termina em 0.
Logo 500, 6430 e 1000 dividem por 10, pois terminam em 0.
Como o teste do 7 mais chato que tentar dividir, faa a diviso e

verifique se o resto zero (nulo), se isso acontecer, o nmero ser
divisvel por 7.
1.7.2. Fatorao.
- Aluno: Ah no, Pedrinho! Eu odiava esse trem na escola...

- Pedrinho: Relaxa, fi! Desespera no que o trem facin, facin! Apenas
continue lendo e treinando!
A fatorao ou decomposio em fatores primos para os ntimos

a transformao de um nmero composto em um produto de
nmeros primos e esse produto nico. Lembra que a tia Teteia te
ensinou isso, colocando uma barra e tudo mais? Olha os passos abaixo:
I) Coloque uma linha vertical direita do nmero;
II) Divida-o por um nmero primo o menor possvel -, colocando este

direita da linha vertical e a resposta da diviso abaixo do nmero que se
quer fatorar;
III) Faa isso at que o resultado da diviso seja igual a 1;
IV) A fatorao dada pelo produto dos nmeros primos em forma de

potncia, onde o expoente ser a quantidade de vezes que cada nmero
se repete.
Vamos aos exemplos (T lembrado de resolv-los antes n?! Eu num

esqueci! Rs)
1) 24 2) 72 3) 700 4) 81
Agora vamos resolver as fatoraes desses nmeros.
1)
24 24 2 24 2 24 2 24 2 24 2
12 12 2 12 2 12 2 12 2
6 6 2 6 2 6 2
3 3 3 3 3
1 1 2 3 31
Logo 24 = 23 . 3
2)
72 72 2 72 2 72 2 72 2 72 2 72 2
36 36 2 36 2 36 2 36 2 36 2
18 18 2 18 2 18 2 18 2

9 9 3 9 3 9 3
3 3 3 3 3
1 1 2 32
3
Logo 72 = 23 . 32
3)
700 700 2 700 2 700 2 700 2 700 2 700 2

350 350 2 350 2 350 2 350 2 350 2
175 175 5 175 5 175 5 175 5

35 35 5 35 5 35 5
7 7 7 7 7
1 1 2 5 2 71
2
Logo 700 = 22 . 52.71
4)
81 81 3 81 3 81 3 81 3 81 3
27 27 3 27 3 27 3 27 3
9 9 3 9 3 9 3
3 3 3 3 3
1 1 34
Logo 81 = 34
Com a fatorao, podem-se descobrir algumas coisas sobre o nmero, a

qual uma delas j caiu em prova! Podemos descobrir a quantidade de
divisores naturais de um nmero e quais so esses divisores.
Vamos a elas.
Descobrindo os divisores de um nmero natural:
I) Coloque uma linha vertical a direita dos nmeros primos que

participaram da fatorao;
II) Coloque o nmero 1 a direita da linha vertical e acima da linha do

primeiro nmero primo lembre-se que o 1 divisor de todos os
nmeros;
III) Multiplique cada nmero primo pelos nmeros que esto a direita da
linha do passo 1, na ordem em que eles aparecem. As respostas ficam na
linha do nmero primo que voc est multiplicando no necessrio
repetir os resultados.
Utilizando os mesmo exemplos, acompanhe a soluo do primeiro e, ao

entende-lo, tente fazer os outros sem olhar. ;)
1) 24 2) 72 3) 700 4) 81
1)
1 1 1 1
24 2 24 2 24 2 2 24 2 2 24 2 2
12 2 12 2 12 2 12 2 4 12 2 4

6 2 6 2 6 2 6 2 6 2 8
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 1 3 1 3 1 3 1 3 1
1 2 .3 1 2 .3 1 2 .3 1 2 .3 1 2 .3
1
24 2 2
12 2 4
Logo d(24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
6 2 8
3 3 3 6 12 24
3 1
1 2 .3
2)
1 1 1 1
72 2 72 2 72 2 2 72 2 2 72 2 2
36 2 36 2 36 2 36 2 4 36 2 4
18 2 18 2 18 2 18 2 18 2 8
9 3 9 3 9 3 9 3 9 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3 2 3 2 3 2 3 2 3 2
1 2 .3 1 2 .3 1 2 .3 1 2 .3 1 2 .3
1 1
72 2 2 72 2 2
36 2 4 36 2 4
18 2 8 18 2 8
9 3 3 6 12 24 9 3 3 6 12 24
3 3 3 3 9 18 36 72
3 2 3 2
1 2 .3 1 2 .3
Logo d(72) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}
3)
1 1 1
700 2 700 2 700 2 2 700 2 2
350 2 350 2 350 2 350 2 4
175 5 175 5 175 5 175 5
35 5 35 5 35 5 35 5
7 7 7 7 7 7 7 7
2 2 2 2 2 2 2 2
5 2 .5 .7 5 2 .5 .7 5 2 .5 .7 5 2 .5 .7
1 1
700 2 2 700 2 2
350 2 4 350 2 4
175 5 5 10 20 175 5 5 10 20
35 5 35 5 25 50 100
7 7 7 7
2 2 2 2
5 2 .5 .7 5 2 .5 .7
1
700 2 2
350 2 4
175 5 5 10 20
35 5 25 50 100
7 7 7 14 28 35 70 140 175 350 700
2 2
5 2 .5 .7
Logo d(700) = {1, 2, 4, 5, 7, 10, 14, 20, 25, 28, 35, 50, 70, 100,
175, 350, 700}
4)
1 1 1 1
81 3 81 3 81 3 3 81 3 3 81 3 3
27 3 27 3 27 3 27 3 9 27 3 9

9 3 9 3 9 3 9 3 9 3 27
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4
1 3 1 34 1 3 4
1 3 4
1 34
1
81 3 3
27 3 9
Logo d(81) = {1, 3, 9, 27, 81}
9 3 27
3 3 81
1 34
Curiosidade!
Todo quadrado perfeito possui uma quantidade

mpar de divisores!
Quantidade de Divisores Naturais de um Nmero:
- Pedrinho: Esse trem aqui fcil demaaaais!!! Voc vai adorar! Tenho
certeza!
- Aluno: Srio mesmo, Pedrin?
- Pedrinho: Serssimo! Porque voc s precisa fazer uma coisa: soma 1
a cada expoente da fatorao e multiplique-os.
- Aluno: Pra de brincadeira, professor!
- Pedrinho: srio mesmo! Acompanha os exemplos abaixo, lembrando
que voc j encontrou os divisores, ou seja, conte-os para ver que
realmente d certo.
1) 24 2) 72 3) 700 4) 81
1) Como 24 = 23 . 31, a quantidade de divisores de um nmero :
(3 + 1) x (1 + 1) = 4 x 2 = 8.
2) Como 72 = 23 . 32, a quantidade de divisores de um nmero :
(3 + 1) x (2 + 1) = 4 x 3 = 12.
3) Como 700 = 22 . 52.71, a quantidade de divisores de um nmero :
(2 + 1) x (2 + 1) x (1 + 1) = 3 x 3 x 2 = 18.
4) Como 81 = 34, a quantidade de divisores de um nmero :
(4 + 1) = 5
Outra aplicao que temos para a fatorao, por sinal uma das mais
utilizadas, o clculo de razes com ndice n. Para isso, basta utilizar a
propriedade do expoente racional.
- Aluno: Pedrinho, eu nunca ouvi falar disso na minha vida!

- Pedrinho: Tenho certeza que j! Porm a tia Teteia utilizava uma
frase para memorizao o que t na sombra, vai pro Sol; o que t
no Sol vai pra sombra...
- Aluno: Aaaaahhhhh... isso!
Propriedade do expoente racional:
toda raiz pode ser transformada em uma potncia cujo expoente tem como
numerador o expoente do radicando e como denominador o ndice da raiz.
Resumindo: o que t na sombra expoente do radicando - vai

pro Sol - numerador; o que t no Sol ndice vai pra sombra -
denominador.
Ento, para retirar a raiz de qualquer nmero natural, faa o

seguinte:
I) Fatore o radicando nmero dentro da raiz;
II) Aplique a propriedade do expoente racional a cada nmero primo

gerado;
III) Multiplique as potncias resultantes.
Vamos a alguns exemplos:
1) 1024 2) 324 3) 8 4) 24 5) 3
8 6) 3
27 7) 3
216
1) Fatorando o radicando, tem-se que 1024 = 210. Ento:
10
1024 2 210 2 2
2 5 32
Portanto, 1024 32 .
2) Fatorando o radicando, tem-se que 324 = 22.34. Ento:
2 4
324 2 2 2.3 4 2 2 .3 2
21.3 2 2.9 18
Portanto, 324 18 .
2
8 2 2 3 2 2 2.21 2 2. 2 21. 2 2. 2
Portanto, 8 2 2.
2
8 2 2 3 .3 2 2 2.21.3 2 2. 2.3 21. 6 2. 6
Portanto, 24 2 6 .
Fique
atento!
S existe raiz quadrada exata para nmeros cuja

fatorao somente possua expoentes pares!
3
3
8 3 23 2 3
21 2
Portanto, 3
8 2.
3
3
27 3 33 3 3
31 3
Portanto, 3
27 3 .
3 3
3
216 3 2 3.33 2 3 .3 3
21.31 2.3 6
Portanto, 3
216 216 .
Veja que uma forma para se calcular as razes sem a

necessidade de decor-las!
1.7.3. MMC e MDC
Primeiramente, vamos retomar um exemplo que dei na explicao sobre

os mltiplos comuns de 2 e 3:
Sejam os conjuntos dos mltiplos de 2 e 3, respectivamente:
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...}
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...}
Note os mltiplos comuns de 2 e 3 so:
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...}
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...}
Que podem ser obtidos a partir dos mltiplos do produto deles: 2 x 3 =

6, logo, tem-se que:
M(2) M(3) = M(2 x 3) = M(6)
M(2) M(3) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, ...}.
O Objetivo do MMC obter o menor mltiplo comum de vrios

nmeros, que seja diferente de zero, ou seja, o menor nmero que
pode ser dividido por esses vrios nmeros.
A forma que se utiliza para calcul-lo a fatorao simultnea dos

nmeros que se deseja calcular o MMC, de tal forma que:
I) o nmero primo que se coloca divida pelo menos 1 nmero, ou

seja, no precisa dividir todos ao mesmo tempo.
II) O processo termina quando todos os nmeros do lado esquerdo se

tornem 1;
III) O MMC dado pelo produto dos nmeros primos obtidos.
Veja os exemplos abaixo (larga de preguia e tenta antes! Matemtica

treino!):
1) 24 e 32 2) 8, 12 e 15 3) 2, 3 e 5 4) 8 e 24
Eu deixo voc ler o primeiro exemplo, mas tente os outros, viu?!

Bora l!
1)
24, 32 24, 32 2 24, 32 2 24, 32 2 24, 32 2

12 16 12 16 2 12 16 2 12 16 2
6 8 6 8 2 6 8 2
3 4 3 4 2
3 2
24, 32 2 24, 32 2 24, 32 2

12 16 2 12 16 2 12 16 2
6 8 2 6 8 2 6 8 2
3 4 2 3 4 2 3 4 2
3 2 2 3 2 2 3 2 2
3 1 3 1 3 3 1 3
1 1 1 1 25 3
Logo, o MMC (24, 32) = 25 x 3 = 32 x 3 = 96
2)
8, 12, 15 8, 12, 15 2 8, 12, 15 2 8, 12, 15 2
4 6 15 4 6 15 2 4 6 15 2
2 3 15 2 3 15 2

1 3 15
8, 12, 15 2 8, 12, 15 2 8, 12, 15 2

4 6 15 2 4 6 15 2 4 6 15 2
2 3 15 2 2 3 15 2 2 3 15 2

1 3 15 3 1 3 15 3 1 3 15 3
1 1 5 1 1 5 5 1 1 5 5
3
1 1 1 1 1 1 2 .3.5
Logo, o MMC (8, 12, 15) = 23 x 3 x 5 = 8 x 3 x 5 = 120.
3)
2, 3, 5 2 3 5 2 2 3 5 2 2 3 5 2 2 3 5 2
1 3 5 1 3 5 3 1 3 5 3 1 3 5 3

1 1 5 1 1 5 5 1 1 5 5
1 1 1 1 1 1 2.3.5
Logo, o MMC (2, 3, 5) = 2 x 3 x 5 = 30.
Fique
atento!
DICA:
O MMC de nmeros primos igual ao produto desses
mesmos nmeros primos!
8, 24 8, 24 2 8, 24 2 8, 24 2 8, 24 2 8, 24 2
4 12 4 12 2 4 12 2 4 12 2 4 12 2
2 6 2 6 2 2 6 2 2 6 2
1 3 1 3 3 1 3 3
1 1 1 1 2 3.3
Logo, o MMC (8, 24) = 23 x 3 = 8 x 3 = 24.
Fique
atento!
DICA:
Quando ao calcular o MMC um nmero for divisvel
pelos demais, ento o MMC ser igual quele nmero!
O MMC pode ser utilizado em problemas que envolvem a ideia de

frequncia e na soma ou subtrao de fraes com denominadores
diferentes.
Como exemplo do uso da frequncia, primeiramente temos que saber o

que frequncia. Frequncia equivale a quantidade de repeties, num
dado espao de tempo. Por exemplo, a frequncia que voc escova os
dentes por dia de 3 a 4 vezes; a frequncia que voc toma banho por
dia 1 ou 2 vezes (outros nem isso kkk); a frequncia da prova do
ENEM 1 vez por ano.
Agora, imagine que, ao contar os nmeros a partir do 1, voc bata palma

quando falar os mltiplos de 2, isto :
M(2) = {0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...}
Imagine que eu (imagine mesmo), bata palma, juntamente contigo,

porm nos mltiplos de 3, isto :
M(3) = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...}
Portanto ns bateremos palmas nos mltiplos comuns de 2 e 3, isto ,

nos mltiplos de 6:
M(2) = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, 24, 26, 28, 30, ...}
M(3) = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, ...}
M(6) = {6, 12, 18, 24, 30, ...}.
Se estivermos interessados no primeiro instante no qual batemos

palmas juntos, ele ocorreria exatamente no 6, ou seja, no menor
mltiplo comum de 2 e 3, basta calcularmos

diretamente o MMC desses nmeros e resolveremos o problema.
Tranquilo, no ?!
A soma e a subtrao de fraes com o mesmo denominador

veremos mais adiante.
Agora o MDC, equivale o maior nmero que pode dividir todos os

demais, isto , ao mximo divisor comum de ambos os nmeros.
Como exemplo, veja o conjuntos dos divisores do 72 e do 700, j vistos

em aula:
d(72) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36, 72}
d(700) = {1, 2, 4, 5, 7, 10, 14, 20, 25, 28, 35, 50, 70, 100, 175,
350, 700}
Portanto, o maior nmero que divide o 72 e o 700, simultaneamente, o

4, por isso podemos afirmar que o MDC destes nmeros igual a 4.
Indo mais
a fundo:
OBSERVAO: Quando o MDC de dois nmeros

igual a 1, diz-se que eles so primos entre si.
O clculo do MDC muito semelhante ao do MMC. A nica diferena que

o nmero primo da fatorao simultnea deve dividir todos os
nmeros.
Vamos aos exemplos.
1) 24 e 32 2) 8, 12 e 15 3) 2, 3 e 5 4) 8 e 24
1)
24, 32 24, 32 2 24, 32 2 24, 32 2 24, 32 2

12 16 12 16 2 12 16 2 12 16 2
6 8 6 8 2 6 8 2
3 4 3 4 23
Logo, o MDC (24, 32) = 23 = 8
2)
8 12 15 8 12 15 1

Logo, o MDC (8, 12, 15) = 1, pois o nico nmero que divide
todos ao mesmo tempo eles so primos entre si.
3)
2 3 5 2 3 5 1

Logo, o MDC (2, 3, 5) = 1, pois o nico nmero que divide todos

ao mesmo tempo eles so primos entre si.
4)
8, 24 8, 24 2 8, 24 2 8, 24 2 8, 24 2
4 12 4 12 2 4 12 2 4 12 2
2 6 2 6 2 2 6 2
1 3 1 3 23
Logo, o MDC (8, 24) = 23 = 8.
O MDC pode ser utilizado em problemas que envolvem a ideia de

otimizao. Por exemplo, imagine que voc queira colocar azulejos
quadrados em uma parece da sua casa - com 3 metros de altura (300cm)
e 800 metros de comprimento (800cm) sem desperdcio. Qual deve ser
o tamanho do lado do azulejo, de tal forma que voc utilize a menor
quantidade possvel?
Percebeu a ideia da otimizao? Como se voc quisesse o melhor

aproveitamento do espao, com menor quantidade possvel. Agora, por
que utilizamos o MDC para resolver esse tipo de problema?
Como queremos a menor quantidade possvel, significa que o divisor deve

ser o maior possvel. Alm disso, como desejamos repartir em pedaos
com a mesmo medida afinal o quadrado possui os lados com a mesma
medida -, temos que utilizar um nmero que divida a altura e o
comprimento ao mesmo tempo. Sacou?!
Com isso, tem-se que:
300, 800 300, 800 2 300, 800 2 300, 800 2 300, 800 2
150 400 150 400 2 150 400 2 150 400 2
75 200 75 200 5 75 200 5
15 40 15 40 5
3 8
300, 800 2
150 400 2
75 200 5
15 40 5
2 2
3 8 2 .5
Logo, o MDC(300,800) = 22.52 = 4.25 = 100 cm, que o lado do

azulejo que se deseja encontrar.
Os nmeros que se chegam do lado esquerdo no clculo do MDC

os nmeros circulados no exemplo , representam o resultado da
diviso dos nmeros pelo MDC. Ento, neste problema, o 3 e o 8
representam a quantidade de azulejos na altura e no comprimento,
respectivamente, ou seja, o total de azulejos 3 x 8 = 24.
3 quadrados
8 quadrados
1.8. Fraes
1.8.1. Introduo
Caramba, meu amigo(a). Voc j prestou ateno em quanta coisa leu e

aprendeu (assim espero rs)? Vamos dar continuidade a nossa aula, com
um dos contedos mais importantes a meu ver: Fraes. Aqui
aprenderemos o que uma frao e suas operaes.
Primeiramente, o que uma frao?
Pense numa frao como uma proporo, na qual o nmero do

denominador nmero que est embaixo representa o total de
partes que se divide algo e o numerador nmero que est em cima
a quantidade de partes que se deseja do total.
a
b
Veja os exemplos abaixo com suas representaes fracionrias:
1 5 3 1
1) 2) 3) 4)
4 8 5 2
Perceba que o total de partes que foi dividido o objeto em cada exemplo
ficou representado no denominador, enquanto as partes pintadas a
quantidade que desejamos ficou no numerador.
Ento, se voc quiser completar o objeto inteiro, voc o teria por inteiro,
isto , como dizemos em matemtica, voc completaria para 1 inteiro,
bastando para isso pegar a quantidade branca, melhor que isso, a
quantidade que falta para o total.
Dicas de Mestre!
Para completar para 1 inteiro, basta repetir o denominador;
depois disso, o numerador ser a diferena entre o denominador e
o numerador. Veja abaixo:
4-1=3 8-5=3 5-3=2 2-1=1
1 3 5 3 3 2 1 1
1) 2) 3) 4)
4 4 8 8 5 5 2 2
- Aluno: Pedrinho, mas h casos que o denominador menor que o

numerador. Como se explica isso?
- Pedrinho: Esses casos chamamos de frao imprpria. Acompanhe
comigo como esses casos funcionam.
Neste casos temos um ou mais valores inteiros e o valor fracionrio que

expliquei pra voc, dando-nos a noo de frao mista. T lembrado?
Seno, veja alguns exemplos ilustrativos abaixo:
5 3
1) 1 inteiro e 5 oitavos: 1 2) 2 inteiros e 3 oitavos: 2
8 8
1 3
3) 3 inteiro e 1 meio: 3 4) 4 inteiros e 3 quintos: 4
2 5
Agora, como fazemos para transformar uma frao mista em frao

imprpria e vice-versa?
1) Transformando frao imprpria em frao mista:
I) Repete-se o denominador;
II) Para encontrar o numerador, multiplica-se o denominador pela

parte inteira, depois se soma o resultado com o numerador da
frao mista.
Exemplos:
5 8 1 5 13 3 8 2 3 19
1) 1 2) 2
8 8 8 8 8 8
1 2 3 1 7 3 5 4 3 23
3) 3 4) 4
2 2 2 5 5 5
2) Transformando frao imprpria em frao mista:
I) Faa a diviso do numerador pelo denominador com o mtodo

de chaves mtodo tia Teteia (rs);
II) O quociente ser a parte inteira, o divisor ser o denominador

e o resto ser o numerador da frao mista (lembre-se que a diviso
calcula quantas vezes um nmero cabe dentro do outro).
Exemplos:
13 7
1) 3)
8 2
13 8 7 2
5 1 1 3
13 5 7 1
Logo, 1X . Logo, 3 .
8 8 2 2
19 23
2) 4)
8 5
19 8 23 5
3 2 3 4
19 3 23 3
Logo, 2 . Logo, 4 .
8 8 5 5
Uma pergunta fcil que frequentemente cai em prova o clculo de

uma frao sobre um valor qualquer. Para isso, basta multiplicar a
frao pelo valor. Voc ter uma preposio de indicando a
multiplicao.
Caiu na
prova!
A frao de qualquer valor dada pelo produto
dessa frao pelo valor correspondente,
dividindo-se pelo denominador e multiplicando o
resultado pelo numerador.
2 (ENEM 2014/ 2 aplicao QUESTO 175 CADERNO CINZA).

Um clube de futebol abriu inscries para novos jogadores. Inscreveram-
se 48 candidatos. Para realizar uma boa

seleo, devero ser escolhidos os que
cumpram algumas exigncias: os jogadores devero ter mais de 14 anos,

estatura igual ou superior mnima exigida e bom preparo fsico. Entre os
candidatos, 7/8 tm mais de 14 anos e foram pr-selecionados. Dos pr-
selecionados, tm estatura igual ou superior a mnima exigida e,
destes, 2/3 tm bom preparo fsico.
A quantidade de candidatos selecionados pelo clube de futebol foi
A) 12.
B) 14.
C) 16.
D) 32.
E) 42.
Comentrios:
O total de candidatos igual a 48. A partir desse valor, ele coloca vrias
fraes para cada momento, at se chegar ao resultado desejado: os
jogadores devero ter mais de 14 anos, estatura igual ou superior
mnima exigida e bom preparo fsico.
I) Entre os candidatos, 7/8 tm mais de 14 anos e foram pr-
selecionados
7
Pr-selecionados com idade igual ou superior a 14 = do total
8
7
Pr-selecionados com idade igual ou superior a 14 = x 48
8
Pr-selecionados com idade igual ou superior a 14 = 7 x 6
Pr-selecionados com idade igual ou superior a 14 = 42.
II) Dos pr-selecionados, tm estatura igual ou superior a mnima

exigida
1
Estatura = dos pr-selecionados
2
1
Estatura = x 42
2
Estatura = 1 x 21
Estatura = 21.
II) ...e, destes (pr-selecionados com estatura mnima exigida), 2/3

tm bom preparo fsico
2
Bom preparo fsico = dos pr-selecionados com estatura
3
mnima exigida
2
Bom preparo fsico = x 21
3
Bom preparo fsico = 2 x 7
Bom preparo fsico = 14.
Portanto, a quantidade de pessoas que possuem idade e estatura mnima

exigida, alm de bom preparo fsico, igual a 14.
Resposta: Letra B
Fique
atento!
OBSERVAO: TODA FRAO UMA DIVISO.
possvel que duas fraes, mesmo com valores diferentes, apresentem

o mesmo resultado. A essas fraes chamamos de fraes
equivalentes. Para obt-las, basta escolher um nmero natural para
dividir (por um nmero diferente de 1) ou multiplicar o numerador e
o denominador, simultaneamente.
Veja alguns exemplos:

x2 x10 :5 :8
2 4 2 20 25 5 24 3
1) 2) 3) 4)
3 6 3 30 20 4 16 2
x2 x10
1) :5
1) :8
1)
Indo mais
a fundo:
OBSERVAO: Quando no possvel dividir o

numerador e o denominador de uma frao por um
diferente de 1, ela chamada de frao irredutvel.
Quando reduzimos uma frao, isto , dividimos o numerador e o

denominador at que se chegue a uma frao irredutvel, ns estamos
fazendo uma simplificao de frao. A ideia de simplificar uma frao
DE EXTREMA IMPORTNCIA PRA SUA PROVA, AINDA MAIS POR
NO SE USAR CALCULADORA. Como um conselho, estude bem os
casos de divisibilidade, pois eles te ajudaro muito nas simplificaes de
fraes.
Como alguns exemplos, veja os exemplos 3 e 4 acima. Tanto a frao 5/4

quanto a frao 3/2 so irredutveis, pois no h um nmero diferente de
1 que os divida simultaneamente.
Dicas de Mestre!
Sempre que o numerador e o denominador terminar com
algarismos 0, voc pode cort-los na mesma quantidade. Veja
abaixo:
20 2 100 1 1050 105 400 4

1) 2) 3) 4)
30 3 300 3 2040 204 50000 500
Ento, j que sabemos que as fraes equivalentes representam o mesmo

valor, podemos comparar as fraes, podendo acontecer duas
situaes distintas:
1) quando elas tiverem o mesmo denominador:
Basta comparar os numeradores para saber quem maior ou

menor.
2) quando as fraes tiverem denominadores diferentes:
Basta que as deixemos com o mesmo denominador tirando o MMC.

Para encontrar o numerador, dividimos o MMC pelo denominador
da frao e somamos o resultado ao numerador dela.
Veja, como exemplo, uma questo de prova:
3 (ENEM 2014/S.P. QUESTO 173 CADERNO CINZA). Andr,

Carlos e Fbio estudam em uma mesma escola e desejam saber quem
mora mais perto da escola. Andr mora a cinco vinte avos de um
quilmetro da escola. Carlos mora a seis quartos de um quilmetro da
escola. J Fbio mora a quatro sextos de um quilmetro da escola. A
ordenao dos estudantes de acordo com a ordem decrescente das
distncias de suas respectivas casas escola
A) Andr, Carlos e Fbio.

B) Andr, Fbio e Carlos.
C) Carlos, Andr e Fbio.
D) Carlos, Fbio e Andr.
E) Fbio, Carlos e Andr.
Comentrios:
Perceba que todas as fraes tem o mesmo referencial: 1km. Por isso,
tem-se que maior valor corresponder a maior frao, ou seja, basta
fazer a comparao entre elas para responder questo.
Vamos aos alunos com suas respectivas fraes:
5
Andr: cinco vinte avos =
20
6
Carlos: seis quartos =
4
4
Fbio: quatro sextos =
6
Primeiramente, faa a simplificao das fraes para tornar os clculos

mais fceis:
5 5 1
Andr:
20 5 4
6 2 3
Carlos:
4 2 2
4 2 2
Fbio:
6 2 3
Agora, como exposto acima, veja que os denominadores so

diferentes, por isso devemos primeiro tirar o MMC:
4 2 3 4 2 3 2 4 2 3 2 4 2 3 2 4 2 3 2
2 1 3 2 2 1 3 2 2 1 3 2

1 1 3 3 1 1 3 3
1 1 1 12
O 12 ser o denominador das novas fraes. Para encontrar o

numerador, dividimos o MMC pelo denominador das fraes anteriores e
multiplicamos pelo numerador (lembre-se dessa frase: divide pelo
debaixo e multiplica pelo decima).
1 3
Andr:
4 12
1)
3 18
Carlos:
2 12
1)
2 8
Fbio:
3 12
1)
Comparando os numeradores das fraes equivalentes obtidas, tem-se

que primeiro vem o 18 (Carlos), depois o 8 (Fbio) e, por fim, o 3
(Andr), que a sequncia em ordem decrescente de distncia ate a
escola.
Reposta: Letra D
Fique
atento!
Perceba que a nica frao que possui o numerador maior que o

denominador o debaixo maior que o decima a de Carlos,
logo, necessariamente, ele corresponde a maior frao.
Dicas de Mestre!
Sempre que voc quiser comparar duas fraes, basta multiplicar
cruzado os valores das fraes, isto , multiplicar o denominador
de uma pelo numerador da outra SEMPRE DEBAIXO PARA CIMA. O
lado que possui o maior resultado, corresponde a maior frao.
Exemplo:
3x1 = 3 4x2=8
1 2
4 3
Portanto o 2/3 corresponde a maior frao.
1.8.2. Operaes com Fraes
1.8.2.1. Adio e Subtrao de Fraes
Para se somar fraes, primeiramente temos que prestar ateno no

denominador.
I) Soma e subtrao de frao com o mesmo denominador:
Lembra da frase da tia Teteia? No mudou at hoje, ou seja, ela continua

resolvendo seus problemas. Veja-a abaixo:
Conserva-se o denominador e se somam os numeradores.
Exemplos:
1 3 5 7 1 3 5 7 16
1) 8
2 2 2 2 2 2
3 7 5 3 7 5 15
2) 3
5 5 5 5 5
20 10 20 20 10 20 50 5 1
3)
100 100 100 100 100 5 2
20 10 20 20 10 20 10 1
3)
100 100 100 100 100 10
II) Soma e Subtrao de fraes com o denominador diferente:
Lembra da tia Teteia nesse caso tambm? Continua sem mudanas at

para esse tipo de operao. D uma olhadinha em como faz-las, afinal
recordar viver:
a) Tira-se o MMC dos denominadores;
b) Dividimos o MMC pelo denominador das fraes anteriores e

multiplicamos pelo numerador (lembre-se dessa frase: divide pelo
debaixo e multiplica pelo decima, para cada frao).
c) efetue a soma/subtrao no numerador.
Exemplos:
30 : 2 = 15 30 : 5 = 6 30 : 6 = 5
15 x 1 = 15 6 x 2 = 12 5 x 3 = 15
1 2 3 15 12 15 42 6 7
1)
2 5 6 30 30 30 30 6 5
Sabendo-se que MMC (2,5,6) = 30
Fique
atento!
CUIDADO: NO SE PODE SIMPLIFICAR DENOMINADOR

E NUMERADOR DE FRAES DIFERENTES NA SOMA E
NA SUBTRAO DE FRAES!
ERRADO: CERTO:
1 2 3 1 2 3

2 5 6 2 5 6
Continuando...
60 : 20 = 3 60 : 3 = 20 60 : 2 = 30
3 x 1 = 3 20 x 2 = 40 30 x 3 = 90
51 53
5 2 15 1 2 3 3 40 90
2)
100 3 10 20 3 2 60 60 60
520 5 2
5 2 15 133

100 3 10 60
Sabendo-se que MMC (20,3,2) = 60 e lembrando que se pode

simplificar na mesma frao.
20 : 1 = 20 20 : 20 = 1
20 x 3 = 60 1 x 1 = 1
1 3 1 60 1 61
3) 3
20 1 20 20 20 20
Coloca o 1 embaixo do 3,
Para ficar na forma fracionria
20 : 1 = 20 20 : 20 = 1
20 x 3 = 60 1 x 1 = 1
1 3 1 60 1 59
4) 3
20 1 20 20 20 20
Coloca o 1 embaixo do 3,
Para ficar na forma fracionria
Dicas de Mestre!
Quando voc fizer uma soma ou uma subtrao de um nmero
inteiro por uma frao, faa dessa forma para ganhar tempo:
I) Repita o denominador;
II) Multiplique o denominador pela parte inteira e some o

resultado ao numerador.
Exemplos:
1 20 3 1 61
1) 3
20 20 20
1)
1 20 (3) 1 59
2) 3
20 20 20
1)
1.8.2.2. Multiplicao de fraes
A multiplicao de frao uma das operaes mais simples, futuro

universitrio! Basta voc multiplicar numerador com numerador e
denominador com denominador ou, como gosto de falar, multiplica
todos os decima e multiplica todos os debaixo.
Agora, para facilitar os clculos, interessante que voc simplifique

as fraes, como veremos nos exemplos abaixo. Lembre-se que que
simplificar escolher um nmero que possa dividir o numerador e o
denominador simultaneamente.
Fique
atento! DICA: DIFERENTE DA ADIO E DA SUBTRAO, QUE
S PODEMOS EFETUAR SIMPLIFICAES NA MESMA
FRAO, NA MULTIPLICAO PODEMOS SIMPLIFICAR
EM FRAES DIFERENTES, MAS SEMPRE COM UM
NMERO DE CIMA E OUTRO DEBAIXO.
Exemplos:
21 31
4 5 4 4
1 2 3 1 3) 5. . 4
1) . . 5 1 5 1
2 5 6 10 55 25
21 3 2
2 25 3 1
63 51 4)
. . 1
215 18 0 5 645 5 6 5 1
236
. .
2) 12 0 145 2 116
6 2 5 29 3 2
Note no exemplo 4 que, se ao multiplicar vrios nmero decima

obtermos como resultado um nmero debaixo, podemos cortar
todos. O mesmo vale para o contrrio.
1.8.2.2. Diviso de fraes
Tenho certeza que nas profundezas de seu ser, existe uma frase
dormindo que foi inserida pela tia Teteia. Voc deve ter perdido algumas
noites de sono com ela na sua infncia, mas agora est na hora de tornar
esse pesadelo um sonho (t viajando...). Ento vamos ao que interessa.
Para fazer uma diviso de frao, basta fazer o seguinte:
Conserva a primeira frao e a multiplique pelo inverso da

segunda
S tome cuidado com a seguinte diferena:
I) Inverso de uma frao equivale a trocar o numerador e o

denominador de lugar um com o outro;
II) Oposto (ou simtrico) de um nmero equivale a trocar o sinal

deste nmero.
Vamos aos exemplos de diviso de frao:
2 1 2 5 2
1) : . 2
5 5 5 1 1
1 1 2 1 1 1 7 7
1) :2 : .
5 5 1 5 2 10 2 2 7 1 7
.
4) 3 3 2 3 6
2 1 2 5 2 1
2) : . 2
5 5 5 1 1
7
7 7 1 7 . 2 14

2 7 2 7 5) 3 3 1 3 3
.
3) 3 2 3 3 2 2
2
1.9. Nmeros Decimais
1.9.1. Introduo
- Aluno: Caramba, Pedrinho... Essa aula num acaba no?

- Pedrinho: Calma rapaz (ou mocinha)! Relaxa! Essa uma aula de
extrema importncia para as demais... Perceba quantos clculos
importantes estamos aprendendo e que inclusive aparece em questes de
prova em uma forma interpretativa.
Os nmeros decimais so aqueles nmeros com vrgula que no

gostvamos muito (eu particularmente, quando possvel, tento fugir deles
rs). Eles podem aparecer das seguintes formas:
1) Nmeros decimais finitos:
So aqueles que possuem uma quantidade finita de algarismos aps a

vrgula. Por exemplo: 3,25; 43,125; 3,4 etc.
Note que a quantidade de algarismos aps a vrgula (parte decimal),

limitada. Alm disso, eles podem ser escritos na forma de frao,
isto , podem ser escritos como uma diviso de dois nmeros
naturais.
Indo mais
a fundo:
DICA: Para que um nmero seja decimal finito, basta

que seu divisor fatorado seja composto somente por
potncias de 2 ou 5 (este ou no exclusivo).
2) Nmeros decimais com dzima peridica:
Perodo significa repetio, como j vimos nessa aula. Uma dzima

peridica significa uma repetio de algarismos nas casas decimais. Por
exemplo: 3,2222... ; 10,2525252525... ; 2,7211111... etc.
Note que a quantidade de algarismos aps a vrgula (parte decimal),

ilimitada. Alm disso, eles podem ser escritos na forma de frao,
isto , podem ser escritos como uma

diviso de dois nmeros naturais.
Notao: Quando houver uma barra acima de

algarismos na parte decimal, ela indica a repetio da
dzima peridica.
Ex:
2) Nmeros decimais sem dzima peridica:
So nmero que com uma quantidade ilimitada de algarismos nas casas

decimais, sem dzima peridica, isto , sem repeties peridicas. Por
exemplo:
Decore!
IMPORTANTE SABER PARA A PROVA AT A SEGUNDA

CASA DECIMAL DOS NMEROS ABAIXO!
2 = 1,4142135...;
3 = 1,7320508...;
5 = 2,2360679...;
= 3,1415926... (pi);
e = 2,7182818284... (base de Euler).
etc.
Alm disso, eles NO podem ser escritos na forma de frao, isto ,

NO podem ser escritos como uma diviso de dois nmeros
naturais.
Com o exposto at aqui em toda a aula, j introduzimos todos os

Conjuntos Numricos. Veja a seguir:
Nmeros Naturais:
= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}6
Nmeros Inteiros:
= {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
Nmeros Racionais: Simbologia:

; ou / significa a expresso tal que;
a e significam pertence e no pertence, respectivamente.
= ;a Z e b N
b
Todos as fraes, nmeros decimais finitos e infinitos com dzima

peridica.
Nmeros Irracionais:
II =
So todas as dzimas no-peridicas.
Representando graficamente, teremos o seguinte:
II
-1 e
2,5
-3
0
2
1 -2
6,666...
Agora iremos ver como se transforma uma frao em nmero decimal e

vice-versa. Comearemos com o primeiro caso.
6
As reticncias significam a continuidade desse conjunto, isto , que esse conjunto infinito.
I) Transformando frao em nmero decimal:
1) Basta realizar a diviso do numerador pelo denominador. Se o

numerador for menor que o denominador, acrescente um 0 ao dividendo
e um 0 e uma vrgula ao quociente;
2) No momento que se chega ao resto, acrescente um zero a ele e uma

vrgula ao quociente e efetue a diviso. Se oresto continuar inferior ao
divisor, acrescente um zero a ele e um zero ao quociente, sem a
necessidade de acrescentar mais vrgulas;
3) Aps a diviso, se o resto no for zero, repita o segundo passo at

que voc chegue ao resto zero ou perceba a formao da dzima
peridica.
Exemplos:
5 25 1 17
1) 2) 3) 4)
2 10 3 6
1)
5 > 2, ok! 5 4 = 1 2 x 2 = 4
5 2
5 2 5 2 5 2 4 2,5
5 2 5 2
4 2 4 2, 4 2,5 10
2
1 10 10 10
0
2 x 2 = 4 1 < 2, acrescenta 10 10 = 0
Um 0 a esquerda e uma
Vrgula no quociente
5
Portanto, 2,5 .
2
2)
5 > 2, ok! 25 20 = 5 5 x 10 = 50
25 10
2 5 10 25 10 25 10 20 2,5
25 10 25 10
20 2 20 2, 20 2,5 50
2
5 50 50 50
0
2 x 10 = 20 5 < 10, acrescenta 50 50 = 0
Vrgula no quociente
25
Portanto, 2,5 .
10
Veja que essas duas fraes so equivalentes, pois a diviso de
ambas do o mesmo resultado.
3)
1<3, acrescenta 10 9 = 1 3 x 3 = 9
um 0 a esquerda e
um 0 e uma vrgula
no quociente
10 3 10 3 10 3
1 3 10 3 10 3
9 0,3 9 0,3 9 0,33
0, 0,3
1 10 10
3 x 3 = 9 1 < 3, acrescenta
Um 0 a esquerda
10 3
9 0,33
10 ...
9
1
50 50 = 0
1
Portanto, 0,333... 0, 3 .
3
4)
17 > 6, ok! 17 12 = 5 8 x 6 = 48
17 6
17 6 17 6 17 6 12 2,8
17 6 17 6
12 2 12 2, 12 2,8 50
2
5 50 50 48
2
2 x 6 = 12 5 < 6, acrescenta 50 48 = 2
Vrgula no quociente
17 12 = 5 3 x 6 = 18 2 < 6, acrescenta
Um 0 a esquerda
17 6 17 6
17 6 17 6 17 6 12 2,83 12 2,83
12 2,8 12 2,8 12 2,83 50 50
50 50 50 48 48
48 48 48 20 20
2 20 20 18 18
2 20
2 < 6, acrescenta 20 18 = 2
Um 0 a esquerda
3 x 6 = 18
17 6
17 6 12 2,833
12 2,833 50
50 48
48 20 ...
20 18
18 20
20 28
2
20 18 = 2
17
Portanto, 2,8333... 2,83 .
6
Dicas de Mestre!
Sempre que se divide um nmero por 1 seguido de zeros, basta
andar com a vrgula para a esquerda uma quantidade de casas
igual a quantidade de zeros.
Exemplos:
125 125,0 25 125,0
1) 12,5 3) 0,125
10 10 1000 1000
125 125,0 25 125,0

2) 1,25 4) 0,0125
100 100 10000 10000
II) Transformando nmero decimal finito em frao:
1) escreva o nmero sem a vrgula no numerador (sem zeros a

esquerda dele, se houver).
2) Coloque o nmero 1 no denominador seguido de uma

quantidade de zeros igual a quantidade de casas decimais do
nmero que voc est transformando.
Exemplos:
1) 0,5 2) 0,25 3) 9,426 4) 1,5
5 5 1 25 25 1
1) 0,5 2) 0,25
10 5 2 100 25 4
3)
9426 2 4713 15 5 3
9,426 4) 1,5
1000 2 50 10 5 2
Muito fcil, n?! Agora vamos a ltima transformao, que j caiu em
prova!
III) Transformando nmero decimal infinito com dzima peridica

em frao:
1) No numerador, faa a diferena entre dois nmeros: o

primeiro dado pelos algarismos do nmero decimal at o
primeiro perodo da dzima peridica; o segundo dado pelos
algarismos do nmero decimal at o algarismo imediatamente
anterior ao primeiro perodo da dzima peridica;
2) No denominador, teremos uma quantidade de 9 igual a

quantidade de algarismos do perodo da dzima peridica, seguido
por uma quantidade de zeros igual a quantidade de algarismos, da
parte decimal, que no compem o perodo da dzima peridica.
- Aluno: Pedrinho, esse da eu no entendi nada!

- Pedrinho: D uma olhada nos exemplos abaixo que ficar muito mais
claro! Voc ver que no difcil assim como voc pensa!
Exemplos:
1) 0, 3 2) 0,25 1) 1,23 1) 2,1213
1)
Perodo da dzima peridica = 3
Algarismos at o primeiro perodo
Numerador = 03 0 =30=3
Algarismos at imediatamente anterior ao perodo
Quantidade de algarismos do perodo
Denominador = 9
3 3 1
Portanto, 0, 3 .
9 3 3
2)
Numerador = 025 02 = 25 2 = 23
Algarismos at imediatamente anterior ao primeiro perodo
Denominador = 90 = 90
Quantidade de algarismos, da parte decimal, que no compem o perodo
23
Portanto, 0,25
90 .
3)
Numerador = 123 12 = 123 12 = 111
111 3 37
Portanto, 1,23
90 3 30 .
4)
Numerador = 21213 212 = 21213 212 = 21001
21001
Portanto, 2,1213
9900 .
Vamos questo que rolou no ENEM?
4 (ENEM 2014/2 aplicao QUESTO 142 CADERNO CINZA). Um

estudante se cadastrou numa rede social na internet que exibe o ndice de
popularidade do usurio. Esse ndice a razo entre o nmero de
admiradores do usurio e o nmero de pessoas que visitam seu perfil na
rede. Ao acessar seu perfil hoje, o estudante descobriu que seu ndice de
popularidade 0,3121212...
O ndice revela que as quantidades relativas de admiradores do estudante

e pessoas que visitam seu perfil so
A) 103 em cada 330.

B) 104 em cada 333.
C) 104 em cada 3333.
D) 139 em cada 330.
E) 1039 em cada 3330.
Comentrios:
Quando ele diz que Esse ndice a razo entre o nmero de

admiradores do usurio e o nmero de pessoas que visitam seu
perfil na rede, lembre-se que razo o mesmo que diviso; e diviso
o mesmo que frao.
Como o ndice igual a 0,3121212..., Basta transform-lo em forma

de frao, para obter a proporo pedida. Veja que o nmero possui uma
dzima peridica, logo ele entrar no terceiro caso. Com isso, tem-se que:
Numerador = 0312 03 = 312 3 = 309
309 3 103
Portanto, 0,3121212...
990 3 330 .
Logo 103 em cada 330 a quantidade relativa de admiradores do

estudante e pessoas que visitam o perfil, respectivamente.
Resposta: Letra A
1.9.2. Operaes com Nmeros Decimais.
Esse um dos pontos mais importantes da aula, porque sei que muitos
alunos tm dificuldade ao realizar essas operaes. O meu objetivo ser
arrancar esse medo de muitos e mostrar como voc tem capacidade de
realizar esses clculos. Vamos ver? ;)
1.9.2.1. Adio e Subtrao de Nmeros Decimais
Comearemos com as mais simples de todas, pois, com elas, basta

colocar parte inteira abaixo de parte inteira e parte decimal abaixo
de parte decimal. Depois, s efetuar os clculos como aprendemos para
os nmeros inteiros. Veja os exemplos abaixo:
1) 3 + 2,7 2) 21,5 + 9,7 + 3,8 3) 34,5 16,9 4) 10 2,9
1)
somando somando
3, 0 3, 0 3, 0
0 7 7 3 25
2, 7 2, 7 2, 7

7 5, 7
fica 7 desce a vrgula
2)
somando somando somando
2 1 2 1 2
2 1, 5 2 1, 5 2 1, 5 2 1, 5

9, 7 9, 7 9, 7 9, 7
3, 8 5 7 8 20 3, 8 219315 3, 8 (1 23)
3, 8

0 5 0 3 5, 0
fica 0 e sobe 2 fica 5 e sobe 1 fica 3 e desce a vrgula

3)

3 15 2 13 15
3 4, 5 3 4 , 5 3 4 , 5
4 13
31 2

1 6, 9 1 6, 9 1 6, 9

515 6 313 1 7, 6
pega 1 emprestado pega 1 emprestado desce a vrgula

do 4, fica 3; o 5 vira 15 do 3, fica 2; o 3 vira 13
4)

a 1 coluna a 1 coluna todas as colunas
9
0 10 0 1 0 10
1 0, 0 1 0 , 0 1 0 , 0
110
1019

2, 9 2, 9 2, 9

010 010 0 7, 1
pega 1 emprestado pega 1 emprestado desce a vrgula

do 1, fica 0; o 1 0 vira 10 do 10, fica 9; o 2 0 vira 10
Muito tranquilo, n?! No precisa desesperar tanto assim com

matemtica. Apenas lembre-se para esses casos: deixar a vrgula
embaixo da vrgula. Se necessrio, complete com zeros a direita
nmero tenha a mesma quantidade de casas decimais.
1.9.2.2. Multiplicao de Nmeros Decimais
Para fazer a multiplicao de nmeros decimais, basta realizar a

multiplicao como se no houvesse vrgula. No resultado final, conte a
quantidade de casas decimais dos nmeros multiplicados e coloque a
vrgula, contando da direita para a esquerda, a mesma quantidade obtida
na soma. Veja abaixo:
1) 2) 3)
4, 5 3, 5 3, 4 5

9 2, 7 1 6, 9
Resolvendo cada um deles:
1)
4 4
3, 5 3, 5 3, 5 1 casa decimal
( 95 45 )
( 93 4 31)

9 9 9

0 5 3 1, 5 1 casa decimal
fica 5 e sobe 4
2)
3 3
3, 5 3, 5 3, 5
( 7535 )
( 73 3 24 )

2, 7 2, 7 2, 7

0 5 2 4 5
fica 5 e sobe 3
1 1
3, 5 3, 5 3, 5
( 2510 )
( 231 7 )

2, 7 2, 7 2, 7

2 4 5 2 4 5 2 4 5
0 7 0
Pula-se uma casa; somam-se os resultados

fica 0 e sobe 1
1
3, 5 1 casa decimal

2, 7 1 casa decimal
2 4 5
7 0
9, 4 5 2 casa decimais
3)
4 4 4 4 4
3, 4 5 3, 4 5 3, 4 5 3, 4 5
( 95 45)
( 94 4 40 )
( 93 4 31)

1 6, 9 1 6, 9 1 6, 9 1 6, 9

5 3 1 0 5 3 1 0 5
3 2 3 2 3
3, 4 5 3, 4 5 3, 4 5 3, 4 5
( 65 30 )
( 64 3 27 )
( 63 2 20 )

1 6, 9 1 6, 9 1 6, 9 1 6, 9

3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5
0 7 0 2 0 7 0
3, 4 5 3, 4 5 3, 4 5 3, 4 5
(15 5 )
(1 4 4 )
(133)

1 6, 9 1 6, 9 1 6, 9 1 6, 9

3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5 3 1 0 5
2 0 7 0 2 0 7 0 2 0 7 0 2 0 7 0
5 4 5 3 4 5
somam-se os resultados
3, 4 5 2 casa decimais

1 6, 9 1 casa decimal
3 1 0 5
2 0 7 0
3 4 5
5 8, 3 0 5 3 casa decimais
1.9.2.3. Diviso de Nmeros Decimais
Para efetuar diviso com nmeros decimais, ande a mesma quantidade de

casas decimais com a vrgula para a direita com os dois nmeros e efetue
a diviso normalmente.
1) 0,5 : 0,2 2) 0,25 : 0,1 3) 0,01 : 0,03 4) 1,7 : 0,6
1) 0,5 : 0,2 5 : 2
5 > 2, ok! 5 4 = 1 2 x 2 = 4
5 2
5 2 5 2 5 2 4 2,5
5 2 5 2
4 2 4 2, 4 2,5 10
2
1 10 10 10
0
2 x 2 = 4 1 < 2, acrescenta 10 10 = 0
Vrgula no quociente
5
Portanto, 2,5 .
2
2) 0,25 : 0,1 = 0,25 : 0,10 = 25 : 10
5 > 2, ok! 25 20 = 5 5 x 10 = 50
25 10
2 5 10 25 10 25 10 20 2,5
25 10 25 10
20 2 20 2, 20 2,5 50
2
5 50 50 50
0
2 x 10 = 20 5 < 10, acrescenta 50 50 = 0
Vrgula no quociente
25
Portanto, 2,5 .
10
3) 0,01 : 0,03 = 1 : 3
1<3, acrescenta 10 9 = 1 3 x 3 = 9
um 0 a esquerda e
um 0 e uma vrgula
no quociente
10 3 10 3 10 3
1 3 10 3 10 3
9 0,3 9 0,3 9 0,33
0, 0,3
1 10 10
3 x 3 = 9 1 < 3, acrescenta
Um 0 a esquerda
10 3
9 0,33
10 ...
9
1
50 50 = 0
1
Portanto, 0,333... 0, 3 .
3
4) 1,7 : 0,6 = 17 : 6
17 > 6, ok! 17 12 = 5 8 x 6 = 48
17 6
17 6 17 6 17 6 12 2,8
17 6 17 6
12 2 12 2, 12 2,8 50
2
5 50 50 48
2
2 x 6 = 12 5 < 6, acrescenta 50 48 = 2
Vrgula no quociente
17 12 = 5 3 x 6 = 18 2 < 6, acrescenta
Um 0 a esquerda
17 6 17 6
17 6 17 6 17 6 12 2,83 12 2,83
12 2,8 12 2,8 12 2,83 50 50
50 50 50 48 48
48 48 48 20 20
2 20 20 18 18
2 20
2 < 6, acrescenta 20 18 = 2
Um 0 a esquerda
3 x 6 = 18
17 6
17 6 12 2,833
12 2,833 50
50 48
48 20 ...
20 18
18 20
20 28
2
20 18 = 2
17
Portanto, 2,8333... 2,83 .
6
1.10. Expresses Numricas
Agora ns iremos aprender como resolver TODAS AS OPERAES

JUNTAS. Para isso, h uma ordem de preferncias para elas:
Potenciao Multiplicao Adio

ou ou ou
Radiciao Diviso Subtrao
Lembrando que, para cada quadro, as operaes so realizadas na

ordem que aparecem da esquerda para a direita.
Exemplos:
2 6 3 1 6 1 6 21 7 1 16 8
1) : . 2) . : 3) : . :
5 25 5 3 2 8 4 8 4 3 21 7
Vamos as solues...
2 6 3 2 25 3 1
1) : . . . 1
5 25 5 5 6 5 1
41
1 6 1 6 1 6 1 6 1 1 4 1 13
2) . : . : . 1
3 2 8 4 3 2 8 4 1 8 6 12 12
4 2
1)
41 8 2 7 1
21 7 1 16 8 21 4 1 16 7 1 2 34 1
3) : . : . . .
8 4 3 21 7 8 7 3 21 8 2 3 6 6
4 2 7 3 81
Agora, dependendo da situao e do contexto, necessrio quebrar

essa ordem de prioridade nas operaes. Para isso, h alguns smbolos
que tero preferncias sobre aquelas. So esses abaixo:
Parnteses Conchetes Chaves

( ) [ ] { }
Ento perceba que primeiro h uma ordem nos smbolos e, depois,

segue-se a ordem das operaes. Veja nos exemplos abaixo:
1 1 1 7 2
1 1 9 2 1
3
1) 3 1 4) . 1 :
4 5 2 10 2 3 5 3 9
1 9 1 5 13 1 5
2) 1. : : . 1 2
2 4 8 13 15 6 2 1
5) 3 1 2
:
1 3 1 3
2 3
8 4
3) 2. 1 :
2 2 2 4
- Aluno: Pedrinho, sei nem errar!

- Pedrinho: Calma, fi! Desespera no! Siga a ordem que te ensinei
acima, passo-a-passo.
Fique
atento!
1 siga a ordem dos smbolos:
Parnteses Conchetes Chaves

( ) [ ] { }
Depois siga a ordem das operaes:
Potenciao Multiplicao Adio

ou ou ou
Radiciao Diviso Subtrao
Agora mos a obra!
1 1 1 7
1) 3 1
4 5 2 10
1)
5 4 10 3
3
20 10
3 19 3

1 20 10
60 19 6 35 5 7

20 20 5 4
51
1 9 1 5 13 1
2) 1. : : .
2 4 8 13 15 6
53
1 9 1 1 1
: :
2 4 8 3 6
2 2

1 4 1 2 1
2 . 9 8 : 6
21
2 1 1
:
9 8 6
16 9 1
:
72 6
25 1
:
72 6
61
25 6 25
.
72 1 12
612
1 3 1 3
2 3
3) 2. 1 :
2 2 2 4
1
2
1 1 1 3
:
1 2 8 4
1 1 8 3
.
1 2 1 4
3
1 4
4
1)
19 15
1
4 4
2 3
1 1 9 2 1
4) . 1 :
2 3 5 3 9
1)
3 2 9
2 3
1 1
. :
6 5 3 9
2
5 9 1 1
. :
6 5 27 9
55 91
25 9 1 1
. :
36 5 27 9
9 4 51
91
5 1 9
.
4 27 1
93
5 1

4 3
15 4 19

12 12
1)
5
1 2
2 1
5) 3 1 2 (h um parnteses implcito no numerador
:
8 4
E no denominador da frao maior)
7
2 1
41

3 4 4
.
8 1
4 2
7
2 1

3 4
2
7 2 1
.
2 3 4
7 1

3 4
28 3 25

12 12
A partir do momento que voc tem prtica, para realizar esses clculos,
eles se tornam mais rpidos, porque, naturalmente, voc pula alguns
passos. Mas se lembre de treinar para que isso acontea!
Agora iremos trabalhar de verdade! Resolveremos todas as

questes Sobre este tpico das ltimas provas! Tente resolver
antes sem ler os comentrios.
6 (ENEM 2014/2 aplicao QUESTO 141 CADERNO CINZA). O

ferro um mineral fundamental para que as clulas mantenham seu bom
funcionamento. Ele essencial ao transporte do oxignio, sntese de DNA
e metabolismo energtico. recomendado para meninos de 9 a 13 anos
ingerirem, pelo menos, 8 mg de ferro por dia. Pesquisadores elaboraram
a tabela com alguns alimentos e as suas respectivas quantidades de
ferro:
A diretora de uma escola sabe que deve escolher para o almoo de seus
alunos o mximo de cardpios possveis entre trs cardpios existentes,
no(s) qual(is) cada poro equivale a 100g e cada copo a 50g.
Para ter a certeza que seus alunos esto ingerindo a quantidade mnima
de ferro recomendada, a diretora deve escolher o(s) cardpio(s)
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 1 ou 2.
E) 1 ou 3.
Comentrios:
Note pela 1 tabela fornecida que a quantidade de ferro para cada 100g
de alimento, que corresponde a quantidade da poro. Como 50g, que
corresponde ao copo, metade de 100g, todos os valores
correspondentes ao ferro tambm sero considerados pela
metade.
Resumindo: se no cardpio falar poro, valor da tabela; se falar

copo, metade do valor da tabela. De boa
Lembrando que os cardpios selecionados sero aqueles cuja quantidade

de ferro no mnimo igual a 8mg, isto , maior ou igual a 8mg.
Agora vamos calcular a quantidade de ferro total para cada cardpio:
Cardpio 1: 2,6 + 6,5 + 3,1 = 12,2mg (ok)
2 pores de feijo carioca = 2 x 1,3 = 2,6mg
1 poro de corao de frango = 1 x 6,5 = 6,5mg
1 poro de amndoa = 1 x 3,1 = 3,1mg
Cardpio 2: 2,3 + 3,5 + 2,6 = 8,4mg (ok)
1
2 copos de caldo de cana = 2 x x 2,3 = 2,3mg
2
1 poro de sardinha em conserva = 1 x 3,5 = 3,5mg
2 pores de feijo carioca = 2 x 1,3 = 2,6mg
Cardpio 3: 3,0 + 0,9 + 3,0 = 6,9mg (incompatvel)
2 pores de lentilha = 2 x 1,5 = 3,0mg
3 pores de fil de frango = 3 x 0,3 = 0,9mg
2 pores de batata doce = 2 x 1,5 = 3,0mg
Logo os nicos cardpios que podem ser utilizados so o 1 e o 2.
Resposta: Letra D

Pesquisas indicam que o nmero de bactrias X duplicado a cada quarto
de hora. Um aluno resolveu fazer a observao para verificar a veracidade
dessa afirmao. Ele usou uma populao inicial de 105 bactrias X e
encerrou a observao ao final de uma hora.
Suponha que a observao do aluno tenha confirmado que o nmero de

bactrias X se duplica a cada quarto de hora.
Aps uma hora do incio do perodo de observao desse aluno, o nmero

de bactrias X foi de
A) 22.105.
B) 21.105.
C) 22.105.
D) 23.105.
E) 24.105.
Comentrios:
Para cada quarto de hora (1/4), a quantidade de bactrias X duplicada,

isto , multiplicada por 2. Para se completar uma hora, necessita-se de
quatro quartos de hora (4/4 = 1 inteiro). Com isso, sabendo-se que a
quantidade inicial de 105, tem-se que:
2 2 2 2
10 5
2.10 5
2 .10 2 5
2 .10 3 5
24.105
(1 / 4 ) h ( 2 / 4) h (3 / 4) h ( 4 / 4 ) h 1h
Logo a quantidade de bactrias ao final de uma hora de 24.105. Lembre-

se que uma multiplicao de nmeros repetidos equivale a uma
potncia, cujo expoente representa a quantidade de vezes que se
multiplica esse nmero.
Resposta: Letra E

Mdicos alertam sobre a importncia de educar as crianas para terem
hbitos alimentares saudveis. Por exemplo, analisando-se uma bolacha
com recheio de chocolate (25 g) e um p de alface (25 g), observam-se

as seguintes quantidades de nutrientes, respectivamente:
carboidratos: 15 g e 0,5 g;
protenas: 1,9 g e 0,5 g.
Disponvel em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).
Considerando as informaes apresentadas, qual deve ser o nmero de

ps de alface consumidos para se obter a mesma quantidade de
carboidratos de uma bolacha?
A) 50
B) 30
C) 14
D) 8
E) 7
Comentrios:
Pelo trecho
... uma bolacha com recheio de chocolate (25 g) e um p de alface

(25 g), observam-se as seguintes quantidades de nutrientes,
respectivamente:
carboidratos: 15 g e 0,5 g...
Podemos afirmar que a quantidade de carboidratos na bolacha 15g e

quantidade do p de alface 0,5g, devido a palavra respectivamente,
obedecendo-se a ordem que foi escrita.
Para sabermos quanto do p de alface cabe para cada bolacha, basta

dividir o valor do segundo pelo primeiro, ou seja:
15 : 0,5 150 : 5 = 30.
OBS: na diviso com nmero decimal, anda-se com a vrgula para

a direita com ambos os nmeros (pode-se acrescentar zeros para
cada casa).
Portanto se deve consumir 30 ps de alface, para se obter a mesma

quantidade de carboidrato da bolacha.
Resposta: Letra B

cometa Halley orbita o Sol numa trajetria elptica peridica. Ele foi
observado da
Terra nos anos de 1836 e 1911. Sua ltima apario foi em 1986 e sua
prxima apario ser em 2061.
Qual o ano da segunda apario do cometa anterior ao ano de 2012?
A) 1836
B) 1862
C) 1911
D) 1937
E) 1986
Comentrios:
Ordenando a ordem de apario do cometa Halley em cada momento,

tem-se:
Ele foi observado da Terra nos anos de 1836 e 1911
1836 1911
Sua ltima apario foi em 1986 e sua prxima apario ser em

2061
1836 1911 1986 2061
Pergunta-se qual o ano da segunda apario antes de 2012.
1836 1911 1986 2012 2061
1 vez 2 vez 3 vez
Logo a segunda apario antes de 2012 foi em 1911.
Resposta: Letra C
10 (ENEM 2013/2 aplicao QUESTO 145 CADERNO CINZA

adaptada). Estudos revelam que, independentemente de etnia, idade e
condio social, as pessoas tm padres
estticos comuns de beleza facial e que as faces
consideradas bonitas apresentam-se em
proporo urea. A proporo urea a
constante = 1,618...
Uma agncia de modelos reconhece a

informao citada e utiliza-a como critrio de
beleza facial de suas contratadas. Para
entrevistar uma nova candidata a modelo, a
referida agncia pede uma fotografia de rosto
no ato da inscrio e, com ela, determina as
medidas mostradas na figura.
M1 M 3

M3 M2
Analisando a fotografia de cinco candidatas, I, II, III, IV e V, para a

seleo de uma nica garota, foram constatadas estas medidas:
Candidata I: M1 = 11 cm; M2 = 5,5 cm e M3 = 7 cm.

Candidata II: M1 = 10,5 cm; M2 = 4,5 cm e M3 = 6,5 cm.
Candidata III: M1 = 11,5 cm; M2 = 3,5 cm e M3 = 6,5 cm.
Candidata IV: M1 = 10 cm; M2 = 4 cm e M3 = 6,5 cm.
Candidata V: M1 = 10,5 cm; M2 = 4 cm e M3 = 6,5 cm.
CONTADOR, P. R. M. A matemtica na arte e na vida.

So Paulo: Livraria da Fsica, 2007 (adaptado).
A candidata selecionada pela agncia de modelos, segundo os critrios da

proporo urea, foi
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
Comentrios:
M1
Para que uma modelo seja selecionada, tanto a primeira diviso ,
M3
M3
quanto a segunda devem estar o mais prximas possveis do valor da
M2
razo urea = 1,618...
Como em todos os casos faremos uma diviso de nmeros decimais, ande

uma casa para a direita com a vrgula para efetu-la, lembrando que, se
no houver vrgula, basta acrescentar um zero. Com isso, teremos os
seguintes valores para as modelos:
Candidata I: M1 = 110 cm; M2 = 55 cm e M3 = 70 cm.

Candidata II: M1 = 105 cm; M2 = 45 cm e M3 = 65 cm.
Candidata III: M1 = 115 cm; M2 = 35 cm e M3 = 65 cm.
Candidata IV: M1 = 100 cm; M2 = 40 cm e M3 = 65 cm.
Candidata V: M1 = 105 cm; M2 = 40 cm e M3 = 65 cm.
Logo as seguintes razes sero:
Candidata I: M1 = 110 cm; M2 = 55 cm e M3 = 70 cm.
M 1 110 M 3 70
1,57 e 1,27
M3 70 M 2 55
Candidata II: M1 = 105 cm; M2 = 45 cm e M3 = 65 cm.
M 1 105 M 3 65
1,61 e 1,44
M3 65 M 2 45
Candidata III: M1 = 115 cm; M2 = 35 cm e M3 = 65 cm.
M 1 115 M 3 65
1,76 e 1,85
M3 65 M 2 35
Candidata IV: M1 = 100 cm; M2 = 40 cm e M3 = 65 cm.
M 1 100 M 3 65
1,53 e 1,62
M3 65 M 2 40
Candidata V: M1 = 105 cm; M2 = 40 cm e M3 = 65 cm.
M 1 105 M 3 65
1,61 e 1,62
M3 65 M 2 40
Veja que a candidata V teve os resultados mais prximos da razo

urea, logo ela deve ser selecionada.
Resposta: Letra E

Em um jogo educativo, o tabuleiro uma representao da reta numrica
e o jogador deve posicionar as fichas contendo nmeros reais
corretamente no tabuleiro, cujas linhas pontilhadas equivalem a 1 (uma)
unidade de medida.
Cada acerto vale 10 pontos. Na sua vez de jogar, Clara recebe as

seguintes fichas:
Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura que representa
seu jogo, aps a colocao das fichas no tabuleiro, :
A)
B)
C)
D)
E)
Comentrios:
Para que Clara atinja 40 pontos, ela deve acertar a posio de todos os
pontos. A partir do ponto 0 (que a origem da reta), o ponto fica cada
vez mais positivo para a direita e cada vez mais negativo para a
esquerda.
Para facilitar, colocaremos todos os nmeros na forma decimal:
X 3 1,7 (uma das razes que pedi para voc decorar o valor)
1
Y 0,5
2
3
Z 1,5
2
T 2,5
Ordenando-se em ordem crescente esses nmeros, tem-se:
-2,5 , -0,5 , 1,5 , 1,7

(T) (Y) (Z) (X)
Com isso j descartamos as alternativas B e E.
Agora, note que, da esquerda para a direita:

-3 < -2,5 < -2 (-2,5 est entre -3 e -2), logo T est antes da primeira
linha tracejada;
-1 < -0,5 < 0 -0,5 est entre -1 e 0), Logo Y est entre a 2 e 3 linhas
tracejadas;
1 < 1,5 < 2 (1,5 est entre 1 e 2), Logo Z est entre a 4 e 5 linhas
tracejadas;
1 < 1,7 < 2 (1,7 est entre 1 e 2), Logo X est entre a 4 e 5 linhas
tracejadas;
1,5 < 1,7, logo Z vem antes de X.
Portanto teremos o seguinte formato:
-2 -1 0 1 2 3
Resposta: Letra D

matemtico americano Eduardo Kasner pediu ao filho que desse um nome
a um nmero muito grande, que consistia do algarismo 1 seguido de 100
zeros. Seu filho batizou o nmero de gugol. Mais tarde, o mesmo
matemtico criou um nmero que apelidou de gugolplex, que consistia
em 10 elevado a um gugol.
Quantos algarismos tem um gugolplex?
A) 100
B) 101
C) 10100
D) 10100 + 1
E) 101000 + 1
Comentrios:
O gugol consiste no seguinte nmero:
0 10 ,
100
1000
...
100 vezes
Afinal, como exposto em aula, a quantidade de zeros equivale ao

expoente na base 10, quando temos o nmero 1 seguido de zeros.
Agora o gugolplex equivale a:
1010 100000
100
...
0 ,
10100 vezes
Que um nmero que possui 10100 zeros e um algarismo 1, logo ele

possui 10100 + 1 algarismos.
Resposta: Letra D

Uma caracterstica interessante do som sua frequncia. Quando uma
fonte sonora se aproxima do ouvinte, o som ouvido por ele tem uma
frequncia maior do que o som produzido pela mesma fonte sonora, se
ela estiver parada. Entretanto, se a fonte sonora se afasta do ouvinte, a
frequncia menor. Esse fenmeno conhecido como efeito Doppler.
Um ouvinte parado junto a uma fonte ouve o seu som com uma
frequncia constante, que ser denotada por . Quatro experimentos
foram feitos com essa fonte sonora em movimento. Denotaremos por 1,
2, 3 e 4 as frequncias do som da fonte sonora em movimento ouvido
pelo ouvinte, que continua parado, nos experimentos 1, 2, 3 e 4,
respectivamente.
Depois de calculadas as frequncias, as seguintes relaes foram obtidas:
1 = 1,1, 2 = 0,991, 1 = 0,93 e 4= 0,9
Em quais experimentos a fonte sonora se afastou do ouvinte?
A) Somente nos experimentos 1, 2 e 3.

B) Somente nos experimentos 2, 3 e 4.
C) Somente nos experimentos 2 e 4.
D) Somente nos experimentos 3 e 4.
E) Somente no experimento 4.
Comentrios:
Segundo o contexto, para que uma fonte esteja se aproximando, o

som ouvido por ele tem uma frequncia maior do que o som produzido
pela mesma fonte sonora, isto , a razo entre a frequncia fx e f
maior que 1. De modo contrrio, para que uma fonte esteja se
afastando, ...a frequncia menor, isto , a mesma razo menor
que 1.
Com isso, tem-se que:
f1
1) f1 1,1 f 1,1.
f
(a fonte est se aproximando)
2) f 2 0,99 f1 f 2 0,99 1,1 f f 2 1,089 f

1,1
3) 0,9 f 3 f1 0,9 f 3 1,1 f f 3
f f 3 1, 2 f
0,9
f4
4) f 4 0,9 f
0,9.
f
(a fonte est se afastando)
Est vendo a importncia da diviso de nmeros com vrgula? Por

favor! Treine isso!
Resposta: Letra E

Cinco times de futebol (A, B, C, D e E) ocuparam as primeiras colocaes
em um campeonato realizado em seu pas. A classificao final desses
clubes apresentou as seguintes caractersticas:
O time A superou o time C na classificao;

O time C ficou imediatamente frente do time E;
O time B no ficou entre os 3 ltimos colocados;
O time D ficou em uma classificao melhor que a do time A.
Assim, os dois times mais bem classificados foram
A) A e B.
B) A e C.
C) B e D.
D) B e E.
E) C e D.
Comentrios:
Aqui temos que organizar os times segundo a sua classificao. Veremos

as vrias possibilidades a partir das afirmaes da questo. Comearemos
com a 2 afirmao:
O time C ficou imediatamente frente do time E.
Teremos as seguintes disposies:
__ , __ , __ , E , C ou __ , __ , E , C , __ ou
__ , E , C , __ , __ ou E , C , __ , __ , __

Pela primeira afirmao O time A superou o time C na classificao,

ento A deve ficar a frente de C, isto , deve sobrar alguma posio a
frente de C. Note que no precisa ser imediatamente depois, como o
caso de E e C, com isso, descartamos a primeira possibilidade
acima.
__ , __ , E , C , __ ou __ , E , C , __ , __ ou E , C , __ , __ , __
Pela ltima afirmao O time D ficou em uma classificao melhor

que a do time A, Como A est a frente de C e D est a frente de A,
ento D tambm est a frente de C, devendo sobrar pelo menos duas
posies a frente de C. Com isso, descartamos a 1 opo acima e
teremos as possveis configuraes:
__ , E , C , A , D ou E , C , A , D , __ ou E , C , A , __ , D .
Pela terceira afirmao O time B no ficou entre os 3 ltimos

colocados, tem-se que B ficar em 1 ou 2 lugar, fazendo com que
descartemos a 1 opo acima.
E,C, A , D , B ou E , C , A , B , D .
Note que em ambos os casos temos B e D nas duas primeiras

colocaes, que o pedido da questo. Com os dados da questo, no
possvel afirmar suas posies exatas.
Resposta: Letra C

Em uma floresta, existem 4 espcies de insetos, A, B, C e P, que tm um
ciclo de vida semelhante. Essas espcies passam por um perodo, em
anos, de desenvolvimento dentro de seus casulos. Durante uma
primavera, elas saem, pem seus ovos para o desenvolvimento da
prxima gerao e morrem.
Sabe-se que as espcies A, B e C se alimentam de vegetais e a espcie P

predadora das outras 3. Alm disso, a espcie P passa 4 anos em
desenvolvimento dentro dos casulos, j a espcie A passa 8 anos, a
espcie B passa 7 anos e a espcie C passa 6 anos.
As espcies A, B e C s sero ameaadas de extino durante uma

primavera pela espcie P, se apenas uma delas surgirem na primavera
junto com a espcie P.
Nessa primavera atual, todas as 4 espcies saram dos casulos juntas.

Qual ser a primeira e a segunda espcies a serem ameaadas de

extino por surgirem sozinhas com a espcie predadora numa prxima
primavera?
A) A primeira a ser ameaada a espcie C e a segunda a

espcie B.
B) A primeira a ser ameaada a espcie A e a segunda a
espcie B.
C) A primeira a ser ameaada a espcie C e a segunda a
espcie A.
D) A primeira a ser ameaada a espcie A e a segunda a
espcie C.
E) A primeira a ser ameaada a espcie B e a segunda a
espcie C.
Comentrios:
Considerando o ano atual como sendo o ano zero ano inicial , os anos
que elas saram dos casulos correspondem aos mltiplos de seus perodos
de desenvolvimento, isto :
P: m(4) = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, ...}
A: m(8) = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 64, 72, 80, ...}
B: m(7) = {0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, ...}
C: m(6) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, ...}
Como As espcies A, B e C s sero ameaadas de extino

durante uma primavera pela espcie P, se apenas uma delas
surgirem na primavera junto com a espcie P, Basta analisar quais
so os primeiros mltiplos comuns de A, B, C e P, com o detalhe que eles
no podem se repetir entre A, B e C. Veja abaixo:
P: m(4) = {0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, ...}
A: m(8) = {0, 8, 16, 24, 32, 40, 48, 64, 72, 80, ...}
B: m(7) = {0, 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, ...}
C: m(6) = {0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, ...}
Veja que os nmeros com a mesma cor equivalem aos primeiros mltiplos
comuns entre P e A, B e C. Com isso, as espcies a serem ameaadas
sero A e C, nessa ordem.

Resposta: Letra D

sistema de numerao romana, hoje em desuso, j foi o principal sistema
de numerao da Europa. Nos dias atuais, a numerao romana usada
no nosso cotidiano essencialmente para designar os sculos, mas j foi
necessrio fazer contas e descrever nmeros bastante grandes nesse
sistema de numerao. Para isto, os romanos colocavam um trao sobre
o nmero para representar que esse nmero deveria ser multiplicado por
1 000. Por exemplo, o nmero X representa o nmero 10 1000, ou
seja, 10000.
De acordo com essas informaes, os nmeros MCCV e XLIII so,

respectivamente, iguais a
A) 1 205 000 e 43 000.

B) 1 205 000 e 63 000.
C) 1 205 000 e 493 000.
D) 1 250 000 e 43 000.
E) 1 250 000 e 63 000.
Comentrios:
Agora ressuscitaremos das profundezas de seu ensino fundamental os

nmeros romanos:
I 1 XI 11 XXX 30 CD 400
II 2 XII 12 XL 40 D 500
III 3 XIII 13 L 50 DC 600
IV 4 XIV 14 LX 60 DCC 700
V 5 XV 15 LXX 70 DCCC 800
VI 6 XVI 16 LXXX 80 CM 900
VII 7 XVII 17 XC 90 M 1000
VIII 8 XVIII 18 C 100 MM 2000
IX 9 XIX 19 CC 200 MMM 3000
X 10 XX 20 CCC 300 IV 4000
Note que quando temos uma letra de valor menor primeiro que uma letra
de valor maior, fazemos a diferena dos valores da segunda pela
primeira. Por exemplo, no caso do nmero romano IX, note que I = 1 e
X = 10 e, como I apareceu primeiro que X, o nmero IX = 10 1 = 9.
Vejas os destaques em vermelho.

Portanto, para os nmeros pedidos, lembrando que a barra acima do

nmero romano equivale a multiplic-lo por 1000 que o mesmo
que acrescentar 3 zeros -, tem-se:
MCCV (1000
200
5 ) 1000 1205000
M CC V
XLIII (40
3 ) 1000 43000
XL III
Resposta: Letra A

ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) mede a qualidade de vida dos
pases para alm dos indicadores econmicos. O IDH do Brasil tem
crescido ano a ano e atingiu os seguintes patamares: 0,600 em 1990;
0,665 em 2000; 0,715 em 2010. Quanto mais perto de 1,00, maior o
desenvolvimento do pas.
O Globo. Caderno Economia, 3 nov. 2011 (adaptado).
Observando o comportamento do IDH nos perodos citados, constata-se

que, ao longo do perodo 1990-2010, o IDH brasileiro
A) diminuiu com variaes decenais crescentes.

B) diminuiu em proporo direta com o tempo.
C) aumentou com variaes decenais decrescentes.
D) aumentou em proporo direta com o tempo.
E) aumentou em proporo inversa com o tempo.
Comentrios:
Pelo texto, quanto mais prximo de 1,00, maior o IDH do pas. Note que o
IDH do Brasil aumentou nos anos citados no texto:
0,600 ; 0,665 ; 0,715.

1990 2000 2010
Agora analisaremos as suas variaes para cada ano, isto , a diferena

do ano posterior pelo ano anterior:
1990 para 2000: 0,665 0,600 = 0,065.
2000 para 2010: 0,715 0,665 = 0,050.
Note que as variaes decresceram de dez em dez anos, isto , houve

variaes decenais decrescentes.

Resposta: Letra C

ndice de Massa Corporal, abreviadamente IMC, uma medida
internacional adotada pela Organizao Mundial de Sade (OMS) para
indicar se uma pessoa est com peso excessivo para sua altura. O
clculo do IMC dado pela frmula IMC = m/h2, sendo m a massa da
pessoa, medida em kg, e h a sua altura, em metros. Os valores da tabela
foram ligeiramente adaptados com relao aos adotados pela OMS, para
simplicidade nos clculos.
Assim, segundo a OMS, um indivduo de 2,10 metros de altura que pesa

80 kg tem IMC inferior a 19, sendo classificado como abaixo do peso.
Se um indivduo de 144 kg e 2 metros de altura perder 64 kg numa dieta,

ento este indivduo migrar da classe
A) obesidade mrbida para a classe abaixo do peso.

B) obesidade mrbida para a classe peso normal.
C) obesidade do tipo 1 para a classe abaixo do peso.
D) obesidade do tipo 1 para a classe peso normal.
E) sobrepeso para a classe peso normal.
Comentrios:
Para sabermos a classificao da pessoa, basta calcularmos o IMC da

m
pessoa pela frmula dada no texto - IMC 2 - sendo m a massa da
h
pessoa, medida em kg, e h a sua altura, em metros.
Em um primeiro momento, temos as seguintes informaes da pessoa:
m = 144kg;
h = 2m.

Substituindo na frmula, tem-se:
144 144
IMC 2
IMC IMC 36 .
2 4
Como 30 36 40 (36 est entre 30 e 40, incluindo o 30), ento esse

indivduo est com obesidade do tipo I.
Ao perder 64kg numa dieta, teremos agora as seguintes informaes

(note que no h mudana na altura da pessoa):
m = 144 64 = 80kg;
h = 2m.
Substituindo na frmula, tem-se:
80 80
IMC 2
IMC IMC 20 .
2 4
Como 19 20 25 (20 maior que 19), ento esse indivduo estar com
peso normal.
Resposta: Letra D

Uma agncia de viagens de So Paulo (SP) est organizando um pacote
turstico com destino cidade de Foz do Iguau (PR) e fretou um avio
com 120 lugares. Do total de lugares, reservou 2/5 das vagas para as
pessoas que residem na capital do estado de So Paulo, 3/8 para as que
moram no interior desse estado e o restante para as que residem fora
dele.
Quantas vagas esto reservadas no avio para as pessoas que moram

fora do estado de So Paulo?
A) 27
B) 40
C) 45
D) 74
E) 81
Comentrios:
Como o total de lugares equivale a 120, tem-se que:

Do total de lugares, reservou 2/5 das vagas para as pessoas que

residem na capital do estado de So Paulo...
2
capital do estado de So Paulo: 120 2 24 48 lugares.
5
Do total de lugares, ..., 3/8 para as que moram no interior desse

estado
3
interior do estado de So Paulo: 120 3 15 45 lugares.
8
Finalmente, como a questo pede o restante para as que residem

fora dele, isto , do Estado de So Paulo, tem-se que essa quantidade
de pessoas ser:
fora do estado de So Paulo: 120 48 45 = 27 lugares.
Resposta: Letra A

Em uma sala de aula, trs alunos resolveram fazer uma brincadeira de
medio. Cada um escolheu um objeto prprio para medir o comprimento
da lousa. O primeiro foi at a lousa e, usando o comprimento de um livro,
verificou que era possvel enfileirar 13 deles e ainda sobrava um pequeno
espao igual metade do comprimento do livro. O segundo pegou seu
lpis e comeou a medir a lousa. No final, percebeu que esse
comprimento era igual a 20 lpis. O terceiro, para economizar tempo,
pegou uma rgua graduada e mediu o comprimento do livro que o colega
havia usado, obtendo 28 cm.
Com base nessas informaes, qual a medida mais aproximada do

comprimento do lpis?
A) 10 cm
B) 18 cm
C) 19 cm
D) 26 cm
E) 41 cm
Comentrios:
Como o terceiro descobriu que o livro possui 28cm e o primeiro

necessitou de 13 livros e metade de outro para medir o quadro, ento o
quadro possui, em cm:

quadro = 13 x livro + x livro
quadro = 13 x 28 + x 28
quadro = 364 + 14
quadro = 378cm.
A partir do segundo aluno, como se necessita 20 lpis para medir o

quadro, ou seja, cabem 20 lpis em 378cm, a medida, em cm, do lpis
ser dada por:
Lpis = 378/20
Lpis = 18,9cm
Portanto, a medida mais aproximada do tamanho do lpis 19cm.
Resposta: Letra C

Os medicamentos, imediatamente aps a ingesto, comeam a ser
metabolizados pelo organismo, o que faz com que sua concentrao no
sangue diminua gradualmente, num processo denominado decaimento.
Denomina-se meia-vida de uma substncia o tempo necessrio para que
o teor dessa substncia no sangue se reduza metade do valor inicial.
Considere a situao em que um mdico prescreveu a um paciente uma

dosagem de 800 mg de um medicamento cuja meia-vida 6 horas, com
recomendao de tomar um comprimido a cada 12 horas, durante 3 dias.
Para esse medicamento, considera-se superdosagem um teor superior a 1
520 mg, o que causa riscos de intoxicao.
Apressado em recuperar-se a tempo de ir a uma festa, o paciente sugeriu

ao mdico que mudasse a prescrio para 6 em 6 horas, imaginando que,
assim, reduziria o tempo de tratamento. O mdico contra-argumentou,
informando ao paciente que, caso antecipasse as doses, correria o risco
de estar intoxicado em
A) 12 horas.
B) 24 horas.
C) 36 horas.
D) 48 horas.
E) 72 horas.
Comentrios:

A partir do texto, ele define meia-vida como o tempo necessrio para a

massa da substncia cair para a metade do valor anterior. Com isso, para
o devido medicamento, com quantidade inicial de 800mg, a cada 6 horas
a quantidade inicial se reduzir a metade.
Considerando a superdosagem superior a 1520mg e a sugesto ao

mdico de tomar de 6 em 6 horas, tem-se o seguinte:
1 dose 2 dose 3 dose

2 2
800mg 400mg 800mg 1200mg 600mg 800mg 1400mg
6 horas 6 horas
4 dose 5 dose
2 2
700mg 800mg 1500mg 750mg 800mg 1550mg
6 horas 6 horas
Portanto, em 6 x 4 = 24 horas, o medicamento atinge um valor superior

a superdosagem.
Resposta: Letra B
22 (ENEM 2010/2 aplicao QUESTO 138 CADERNO AZUL).

Desde 2005, o Banco Central no fabrica mais a nota de R$ 1,00 e, desde
ento, s produz dinheiro nesse valor em moedas. Apesar de ser mais
caro produzir uma moeda, a durabilidade do metal 30 vezes maior que
a do papel. Fabricar uma moeda de R$ 1,00 custa R$ 0,26, enquanto uma
nota custa R$ 0,17, entretanto, a cdula dura de oito a onze meses.
Disponvel em: http://noticias.r7.com. Acesso em: 26 abr. 2010.
Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o Banco Central

conseguiria fabricar, aproximadamente, quantas cdulas a mais?
A) 1 667
B) 2 036
C) 3 846
D) 4 300
E) 5 882
Comentrios:
A ideia da questo o clculo da quantidade de moedas e notas de 1,00

que se pode fabricar com R$:1000,00. Sabendo-se que o valor da
fabricao da moeda e da nota so R$:0,26 e R$:0,17, respectivamente,
para se calcular a quantidade que ser fabricada, basta fazer a diviso

entre 1000 e o valor da moeda e do papel, afinal, queremos saber

quantos 0,26 (e quantos 0,17) cabe dentro do 1000, dando a
quantidade pedida. Portanto, tem-se que:
1000 100000
Quantidade de moedas = 3846
0,26 26
1000 100000
Quantidade de notas = 5882
0,17 17
Portanto a diferena entre a quantidade de notas e moedas equivale a

quantas notas a mais sero fabricadas em relao s moedas.
Logo, tem-se que:
5882 3846 = 2036 notas a mais.
Resposta: Letra B

Grandes times nacionais e internacionais utilizam dados estatsticos para
a definio do time que sair jogando numa partida. Por exemplo, nos
ltimos treinos, dos chutes a gol feito pelo jogador I, ele converteu 45
chutes em gol. Enquanto isso, o jogador II acertou 50 gols. Quem deve
ser selecionado para estar no time no prximo jogo, j que os dois jogam
na mesma posio?
A deciso parece simples, porm deve-se levar em conta quantos chutes

a gol cada um teve oportunidade de executar. Se o jogador I chutou 60
bolas a gol e o jogador II chutou 75, quem deveria ser escolhido?
A) O jogador I, porque acertou 3/4 dos chutes, enquanto o

jogador II acertou 2/3 dos chutes.
B) O jogador I, porque acertou 4/3 dos chutes, enquanto o
C) O jogador I, porque acertou 3/4 dos chutes, enquanto o
D) O jogador I, porque acertou 12/25 dos chutes, enquanto o
E) O jogador I, porque acertou 9/25 dos chutes, enquanto o
Comentrios:
Para sabermos qual jogador foi mais eficiente, faa a razo entre a
quantidade de chutes que ele acertou e a quantidade de chutes

total, como se fosse a prpria ideia de frao explicada em aula: o que

quero dividido pelo total. Com isso, teremos para cada jogador:
jogador I, ele converteu 45 chutes em gol... e ...jogador I

chutou 60 bolas a gol...
45 15 3
Jogador I: .
60 15 4
...o jogador II acertou 50 gols... e ... e o jogador II chutou 75...
50 25 2
Jogador I: .
75 25 3
Resposta: Letra A
24 (ENEM 2010/2 aplicao QUESTO 160 CADERNO AZUL). O

Pantanal um dos mais valiosos patrimnios naturais do Brasil. a maior
rea mida continental do planeta com aproximadamente 210 mil km2,
sendo 140 mil km2 em territrio brasileiro, cobrindo parte dos estados de
Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. As chuvas fortes so comuns nessa
regio. O equilbrio desse ecossistema depende, basicamente, do fluxo de
entrada e sada de enchentes. As cheias chegam a cobrir at 2/3 da rea
pantaneira.
Disponvel em: http://www.wwf.org.br. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).
Durante o perodo chuvoso, a rea alagada pelas enchentes pode chegar

a um valor aproximado de
A) 91,3 mil km.

B) 93,3 mil km.
C) 140 mil km.
D) 152,1 mil km.
E) 233,3 mil km.
Comentrios:
Como As cheias chegam a cobrir at 2/3 da rea pantaneira e a

rea pantaneira equivale a aproximadamente 210 mil km2, ento a rea
alagada, aproximada, dada pela frao 2/3 de 210 mil, isto :
2
rea alagada = 210 2 70 140 mil km2.
3
Resposta: Letra C


Nosso calendrio atual embasado no antigo calendrio romano, que, por
sua vez, tinha como base as fases da lua. Os meses de janeiro, maro,
maio, julho, agosto, outubro e dezembro possuem 31 dias, e os demais,
com exceo de fevereiro, possuem 30 dias. O dia 31 de maro de certo
ano ocorreu em uma tera-feira. Nesse mesmo ano, qual dia da semana
ser o dia 12 de outubro?
A) Domingo.
B) Segunda-feira.
C) Tera-feira.
D) Quinta-feira.
E) Sexta-feira.
Comentrios:
Primeiramente, vamos calcular quantos dias h at o dia 12 de outubro, a

depois do dia 31 de maro:
+30 +31 +30 +31 +31 +30 +12

abril maio junho julho agosto setembro outubro
Total de dias = 195 dias.
Note que de 7 em 7 dias, o dia da semana se repete. Veja abaixo,

considerando a tera-feira o dia 0 dia inicial - como na questo:
Tera quarta quinta sexta sbado domingo segunda

0 1 2 3 4 5 6
Tera quarta quinta sexta sbado domingo segunda
7 8 9 10 11 12 13
Portanto, como h uma repetio de 7 em 7 dias, basta dividir a

quantidade de dias que se passou (195 dias) pelo perodo da repetio (7
dias) e observar o resto da diviso, sabendo-se que:
Resto = 0: tera-feira;
Resto = 1: quarta-feira;
Resto = 2: quinta-feira;
Resto = 3: sexta-feira;
Resto = 4: sbado;

Resto = 5: domingo;
Resto = 6: segunda-feira.
Logo, tem-se que:
195 7
6 27 Nmero de repeties
Posio do 195 dia
Portanto, o 195 dia ser na segunda-feira.
Resposta: Letra B
26 (ENEM 2009/2 aplicao QUESTO 150 CADERNO CINZA). A

figura a seguir informa como se constitui o preo da gasolina no Brasil, a
partir da extrao da matria-prima no fundo do mar, at o produto final
nos postos de venda.
DO POO BOMBA
Como se forma o preo da gasolina no Brasil
(por litro)
Revista Veja, 2 de julho de 2008. Disponvel em:

<http://veja.abril.com.br/020708/p_076.shtml>. Acesso em: 18 set. 2008.
Considerando as informaes na figura, desde a prospeco at a

comercializao da gasolina, qual o fator que, sozinho, representa
aproximadamente a metade do preo da gasolina nas bombas?
A) a extrao
B) as refinarias
C) a distribuio

D) os postos
E) o imposto
Comentrios:
Se a questo nos pede o valor que representa a metade do valor final da

gasolina (na bomba), significa que a gasolina tem o dobro (produto por
2) do valor verificado em cada caso. Vejamos a seguir o dobro de cada
situao:
Prospeco = 2 x 0,08 = R$: 0,16;
Refino = 2 x 2,15 = R$: 4,30;
Distribuio = 2 x 2,20 = R$: 4,40;
Imposto = 2 x 1,15 = R$: 2,30.
Portanto o fator que representa metade do valor da gasolina nas bombas

o imposto.
Resposta: Letra E

Carros de motor a lcool ou a gasolina poluem de maneiras diferenciadas.
Considere que cada litro de lcool consumido no motor corresponde a
retirar 6,5 kg de CO2 (gs carbnico) e injetar na atmosfera 4,7 kg de O2
(gs oxignio), enquanto cada litro de gasolina consumida no motor retira
2,6 kg de O2 da atmosfera e lana 2,3 kg de CO2. Suponha, ainda, que
uma cidade possua uma frota de 20.000 veculos, sendo metade dos
veculos movidos a lcool e que cada veculo a gasolina consome, em
mdia, 2.000 litros de gasolina por ano, enquanto cada veculo a lcool
consome, em mdia, 2.800 litros a mais de lcool.
De acordo com o texto, o consumo anual de combustvel da frota de

veculos daquela cidade corresponde a
A) retirar 136.000.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar

79.600.000 kg de O2.
B) retirar 84.000.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar 42.600.000
kg de O2.
C) retirar 228.000.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar
183.600.000 kg de O2.
D) retirar 136.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar 7.960 kg de
O2.

E) retirar 42.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar 21.000 kg de

O2.
Comentrios:
Segundo o texto:
...uma cidade possua uma frota de 20.000 veculos, sendo

metade dos veculos movidos a lcool...
Com isso, temos 10000 carros que se movem lcool e 10000 gasolina.
Alm disso:
...cada veculo a gasolina consome, em mdia, 2.000 litros de

gasolina por ano, enquanto cada veculo a lcool consome, em
mdia, 2.800 litros a mais de lcool.
Esse trecho nos leva a concluir que a quantidade de consumo de gasolina

de 2000 litros por veculo e de lcool 2800 litros por veculo.
OBS: O correto para o lcool seria 2000 + 2800 = 4800 litros, pois
o trecho fala em 2800 litros a mais. Porm no haveria
alternativa correta utilizando esse valor (no adianta brigar com o
ENEM...)
Portanto a quantidade total de gasolina e lcool consumida :
Gasolina = 2000 x 10000 = 20 000 000 litros;
lcool = 2800 x 10000 = 28 000 000 litros.
Agora vamos ao incio do texto. Ele nos diz que:
Considere que cada litro de lcool consumido no motor

corresponde a retirar 6,5 kg de CO2 (gs carbnico) e injetar na
atmosfera 4,7 kg de O2 (gs oxignio),...
Logo para o lcool temos que:
lcool:
CO2 retirado = 28 000 000 x 6,5 = 182 000 000 kg
O2 injetado = 28 000 000 x 4,7 = 131 600 000 kg
Agora para a gasolina, diz que:

...enquanto cada litro de gasolina consumida no motor retira 2,6

kg de O2 da atmosfera e lana 2,3 kg de CO2.
Portanto, para a gasolina:
Gasolina:
CO2 injetado = 20 000 000 x 2,3 = 46 000 000 kg
O2 retirado = 20 000 000 x 2,6 = 52 000 000 kg
Por fim, a quantidade final de CO2 retirado (maior valor de CO2) e de O2

injetado (maior valor de O2) :
CO2 retirado = 182 000 000 46 000 000 = 136 000 000 kg;
O2 injetado = 131 600 000 52 000 000 = 79 600 000kg.
Resposta: Letra A

4. Questes comentadas em aula
1 (ENEM 2014/S.P. QUESTO 140 CADERNO CINZA). Uma loja

decide premiar seus clientes. Cada cliente receber um dos seis possveis
brindes disponveis, conforme sua ordem de chegada na loja. Os brindes a
serem distribudos so: uma bola, um chaveiro, uma caneta, um
refrigerante, um sorvete e um CD, nessa ordem. O primeiro cliente da
loja recebe uma bola, o segundo recebe um chaveiro, o terceiro recebe
uma caneta, o quarto recebe um refrigerante, o quinto recebe um
sorvete, o sexto recebe um CD, o stimo recebe uma bola, o oitavo
recebe um chaveiro, e assim sucessivamente, segundo a ordem dos
brindes.
O milsimo cliente receber de brinde um(a)
A) bola.
B) caneta.
C) refrigerante.
D) sorvete.
E) CD.
2 (ENEM 2014/ S.P. QUESTO 175 CADERNO CINZA). Um clube

de futebol abriu inscries para novos jogadores. Inscreveram-se 48
candidatos. Para realizar uma boa seleo, devero ser escolhidos os que
cumpram algumas exigncias: os jogadores devero ter mais de 14 anos,
estatura igual ou superior mnima exigida e bom preparo fsico. Entre os
candidatos, 7/8 tm mais de 14 anos e foram pr-selecionados. Dos pr-
selecionados, tm estatura igual ou superior a mnima exigida e,
destes, 2/3 tm bom preparo fsico.
A quantidade de candidatos selecionados pelo clube de futebol foi
A) 12.
B) 14.
C) 16.
D) 32.
E) 42.
3 (ENEM 2014/S.P. QUESTO 173 CADERNO CINZA). Andr,

Carlos e Fbio estudam em uma mesma escola e desejam saber quem
mora mais perto da escola. Andr mora a cinco vinte avos de um
quilmetro da escola. Carlos mora a seis quartos de um quilmetro da
escola. J Fbio mora a quatro sextos de um quilmetro da escola. A
ordenao dos estudantes de acordo com a ordem decrescente das
distncias de suas respectivas casas escola

A) Andr, Carlos e Fbio.

B) Andr, Fbio e Carlos.
C) Carlos, Andr e Fbio.
D) Carlos, Fbio e Andr.
E) Fbio, Carlos e Andr.
4 (ENEM 2014/S.P. QUESTO 142 CADERNO CINZA). Um

estudante se cadastrou numa rede social na internet que exibe o ndice de
popularidade do usurio. Esse ndice a razo entre o nmero de
admiradores do usurio e o nmero de pessoas que visitam seu perfil na
rede. Ao acessar seu perfil hoje, o estudante descobriu que seu ndice de
popularidade 0,3121212...
O ndice revela que as quantidades relativas de admiradores do estudante

e pessoas que visitam seu perfil so
A) 103 em cada 330.

B) 104 em cada 333.
C) 104 em cada 3333.
D) 139 em cada 330.
E) 1039 em cada 3330.
5 (ENEM 2012/S.P. QUESTO 176 CADERNO CINZA). Parece que

foi ontem. H 4,57 bilhes de anos, uma gigantesca nuvem de partculas
entrou em colapso e formou o nosso Sistema Solar. Demoraram mseros
28 milhes de anos um piscar de olhos em termos geolgicos para
que a Terra surgisse. Isso aconteceu h 4,54 bilhes de anos. No comeo,
a superfcie do planeta era mole e muito quente, da ordem de 1 200 C.
No demorou tanto assim para a crosta ficar mais fria surgirem os mares
e a terra; isso aconteceu h 4,2 bilhes de anos.
Histria da Terra. Superinteressante, nov. 2011 (adaptado).
O nosso Sistema Solar se formou, em anos, h
A) 4 570.
B) 4 570 000.
C) 4 570 000 000.
D) 4 570 000 000 000.
E) 4 570 000 000 000 000.
6 (ENEM 2014/S.P. QUESTO 141 CADERNO CINZA). O ferro um

mineral fundamental para que as clulas mantenham seu bom
funcionamento. Ele essencial ao transporte do oxignio, sntese de DNA
e metabolismo energtico. recomendado para meninos de 9 a 13 anos
ingerirem, pelo menos, 8 mg de ferro por dia. Pesquisadores elaboraram
a tabela com alguns alimentos e as suas respectivas quantidades de
ferro:

A diretora de uma escola sabe que deve escolher para o almoo de seus
alunos o mximo de cardpios possveis entre trs cardpios existentes,
no(s) qual(is) cada poro equivale a 100g e cada copo a 50g.
Para ter a certeza que seus alunos esto ingerindo a quantidade mnima
de ferro recomendada, a diretora deve escolher o(s) cardpio(s)
A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 1 ou 2.
E) 1 ou 3.
7 (ENEM 2014/S.P. QUESTO 163 CADERNO CINZA). Pesquisas

indicam que o nmero de bactrias X duplicado a cada quarto de hora.
Um aluno resolveu fazer a observao para verificar a veracidade dessa
afirmao. Ele usou uma populao inicial de 105 bactrias X e encerrou a
observao ao final de uma hora.
Suponha que a observao do aluno tenha confirmado que o nmero de

bactrias X se duplica a cada quarto de hora.

Aps uma hora do incio do perodo de observao desse aluno, o nmero

de bactrias X foi de
A) 22.105.
B) 21.105.
C) 22.105.
D) 23.105.
E) 24.105.
8 (ENEM 2013/S.P. QUESTO 137 CADERNO CINZA). Mdicos

alertam sobre a importncia de educar as crianas para terem hbitos
alimentares saudveis. Por exemplo, analisando-se uma bolacha com
recheio de chocolate (25 g) e um p de alface (25 g), observam-se as
seguintes quantidades de nutrientes, respectivamente:
carboidratos: 15 g e 0,5 g;
protenas: 1,9 g e 0,5 g.
Disponvel em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado).
Considerando as informaes apresentadas, qual deve ser o nmero de

ps de alface consumidos para se obter a mesma quantidade de
carboidratos de uma bolacha?
A) 50
B) 30
C) 14
D) 8
E) 7
9 (ENEM 2013/S.P. QUESTO 139 CADERNO CINZA). O cometa

Halley orbita o Sol numa trajetria elptica peridica. Ele foi observado da
Terra nos anos de 1836 e 1911. Sua ltima apario foi em 1986 e sua
prxima apario ser em 2061.
Qual o ano da segunda apario do cometa anterior ao ano de 2012?
A) 1836
B) 1862
C) 1911
D) 1937
E) 1986
10 (ENEM 2013/S.P. QUESTO 145 CADERNO CINZA adaptada).

Estudos revelam que, independentemente de etnia, idade e condio
social, as pessoas tm padres estticos comuns de beleza facial e que as

faces consideradas bonitas apresentam-se em proporo urea. A

proporo urea a constante = 1,618...
Uma agncia de modelos reconhece a informao citada e utiliza-a como

critrio de beleza facial de suas contratadas. Para entrevistar uma nova
candidata a modelo, a referida agncia pede uma fotografia de rosto no
ato da inscrio e, com ela, determina as medidas mostradas na figura.
M1 M 3

M3 M2
Analisando a fotografia de cinco candidatas, I, II, III, IV e V, para a

seleo de uma nica garota, foram constatadas estas medidas:
Candidata I: M1 = 11 cm; M2 = 5,5 cm e M3 = 7 cm.

Candidata II: M1 = 10,5 cm; M2 = 4,5 cm e M3 = 6,5 cm.
Candidata III: M1 = 11,5 cm; M2 = 3,5 cm e M3 = 6,5 cm.
Candidata IV: M1 = 10 cm; M2 = 4 cm e M3 = 6,5 cm.
Candidata V: M1 = 10,5 cm; M2 = 4 cm e M3 = 6,5 cm.
CONTADOR, P. R. M. A matemtica na arte e na vida.

So Paulo: Livraria da Fsica, 2007 (adaptado).
A candidata selecionada pela agncia de modelos, segundo os critrios da

proporo urea, foi
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.
E) V.
11 (ENEM 2013/S.P. QUESTO 162 CADERNO CINZA). Em um

jogo educativo, o tabuleiro uma representao da reta numrica e o
jogador deve posicionar as fichas contendo nmeros reais corretamente

no tabuleiro, cujas linhas pontilhadas equivalem a 1 (uma) unidade de

medida.
Cada acerto vale 10 pontos. Na sua vez de jogar, Clara recebe as

seguintes fichas:
Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura que representa
seu jogo, aps a colocao das fichas no tabuleiro, :
A)
B)
C)
D)
E)
12 (ENEM 2013/S.P. QUESTO 162 CADERNO CINZA). O

matemtico americano Eduardo Kasner pediu ao filho que desse um nome
a um nmero muito grande, que consistia do algarismo 1 seguido de 100
zeros. Seu filho batizou o nmero de gugol. Mais tarde, o mesmo
matemtico criou um nmero que apelidou de gugolplex, que consistia
em 10 elevado a um gugol.

Quantos algarismos tem um gugolplex?
A) 100
B) 101
C) 10100
D) 10100 + 1
E) 101000 + 1
13 (ENEM 2013/S.P. QUESTO 178 CADERNO CINZA). Uma

caracterstica interessante do som sua frequncia. Quando uma fonte
sonora se aproxima do ouvinte, o som ouvido por ele tem uma frequncia
maior do que o som produzido pela mesma fonte sonora, se ela estiver
parada. Entretanto, se a fonte sonora se afasta do ouvinte, a frequncia
menor. Esse fenmeno conhecido como efeito Doppler.
Um ouvinte parado junto a uma fonte ouve o seu som com uma
frequncia constante, que ser denotada por . Quatro experimentos
foram feitos com essa fonte sonora em movimento. Denotaremos por 1,
2, 3 e 4 as frequncias do som da fonte sonora em movimento ouvido
pelo ouvinte, que continua parado, nos experimentos 1, 2, 3 e 4,
respectivamente.
Depois de calculadas as frequncias, as seguintes relaes foram obtidas:
1 = 1,1, 2 = 0,991, 1 = 0,93 e 4= 0,9
Em quais experimentos a fonte sonora se afastou do ouvinte?
A) Somente nos experimentos 1, 2 e 3.

B) Somente nos experimentos 2, 3 e 4.
C) Somente nos experimentos 2 e 4.
D) Somente nos experimentos 3 e 4.
E) Somente no experimento 4.
14 (ENEM 2012/S.P. QUESTO 137 CADERNO CINZA). Cinco times

de futebol (A, B, C, D e E) ocuparam as primeiras colocaes em um
campeonato realizado em seu pas. A classificao final desses clubes
apresentou as seguintes caractersticas:
O time A superou o time C na classificao;

O time C ficou imediatamente frente do time E;
O time B no ficou entre os 3 ltimos colocados;
O time D ficou em uma classificao melhor que a do time A.
Assim, os dois times mais bem classificados foram
A) A e B.

B) A e C.
C) B e D.
D) B e E.
E) C e D.
15 (ENEM 2012/S.P. QUESTO 146 CADERNO CINZA). Em uma

floresta, existem 4 espcies de insetos, A, B, C e P, que tm um ciclo de
vida semelhante. Essas espcies passam por um perodo, em anos, de
desenvolvimento dentro de seus casulos. Durante uma primavera, elas
saem, pem seus ovos para o desenvolvimento da prxima gerao e
morrem.
Sabe-se que as espcies A, B e C se alimentam de vegetais e a espcie P

predadora das outras 3. Alm disso, a espcie P passa 4 anos em
desenvolvimento dentro dos casulos, j a espcie A passa 8 anos, a
espcie B passa 7 anos e a espcie C passa 6 anos.
As espcies A, B e C s sero ameaadas de extino durante uma

primavera pela espcie P, se apenas uma delas surgirem na primavera
junto com a espcie P.
Nessa primavera atual, todas as 4 espcies saram dos casulos juntas.
Qual ser a primeira e a segunda espcies a serem ameaadas de

extino por surgirem sozinhas com a espcie predadora numa prxima
primavera?
A) A primeira a ser ameaada a espcie C e a segunda a

espcie B.
B) A primeira a ser ameaada a espcie A e a segunda a
espcie B.
C) A primeira a ser ameaada a espcie C e a segunda a
espcie A.
D) A primeira a ser ameaada a espcie A e a segunda a
espcie C.
E) A primeira a ser ameaada a espcie B e a segunda a
espcie C.
16 (ENEM 2012/S.P. QUESTO 150 CADERNO CINZA). O sistema

de numerao romana, hoje em desuso, j foi o principal sistema de
numerao da Europa. Nos dias atuais, a numerao romana usada no
nosso cotidiano essencialmente para designar os sculos, mas j foi
necessrio fazer contas e descrever nmeros bastante grandes nesse
sistema de numerao. Para isto, os romanos colocavam um trao sobre
o nmero para representar que esse nmero deveria ser multiplicado por
1 000. Por exemplo, o nmero X representa o nmero 10 1000, ou
seja, 10000.

De acordo com essas informaes, os nmeros MCCV e XLIII so,

respectivamente, iguais a
A) 1 205 000 e 43 000.

B) 1 205 000 e 63 000.
C) 1 205 000 e 493 000.
D) 1 250 000 e 43 000.
E) 1 250 000 e 63 000.
17 (ENEM 2012/S.P. QUESTO 155 CADERNO CINZA). O ndice de

Desenvolvimento Humano (IDH) mede a qualidade de vida dos pases
para alm dos indicadores econmicos. O IDH do Brasil tem crescido ano
a ano e atingiu os seguintes patamares: 0,600 em 1990; 0,665 em 2000;
0,715 em 2010. Quanto mais perto de 1,00, maior o desenvolvimento
do pas.
O Globo. Caderno Economia, 3 nov. 2011 (adaptado).
Observando o comportamento do IDH nos perodos citados, constata-se

que, ao longo do perodo 1990-2010, o IDH brasileiro
A) diminuiu com variaes decenais crescentes.

B) diminuiu em proporo direta com o tempo.
C) aumentou com variaes decenais decrescentes.
D) aumentou em proporo direta com o tempo.
E) aumentou em proporo inversa com o tempo.
18 (ENEM 2012/S.P. QUESTO 177 CADERNO CINZA). O ndice de

Massa Corporal, abreviadamente IMC, uma medida internacional
adotada pela Organizao Mundial de Sade (OMS) para indicar se uma
pessoa est com peso excessivo para sua altura. O clculo do IMC
dado pela frmula IMC = m/h2, sendo m a massa da pessoa, medida em
kg, e h a sua altura, em metros. Os valores da tabela foram ligeiramente
adaptados com relao aos adotados pela OMS, para simplicidade nos
clculos.
Assim, segundo a OMS, um indivduo de 2,10 metros de altura que pesa

80 kg tem IMC inferior a 19, sendo classificado como abaixo do peso.

Se um indivduo de 144 kg e 2 metros de altura perder 64 kg numa dieta,

ento este indivduo migrar da classe
A) obesidade mrbida para a classe abaixo do peso.

B) obesidade mrbida para a classe peso normal.
C) obesidade do tipo 1 para a classe abaixo do peso.
D) obesidade do tipo 1 para a classe peso normal.
E) sobrepeso para a classe peso normal.
19 (ENEM 2011/S.P. QUESTO 148 CADERNO CINZA). Uma

agncia de viagens de So Paulo (SP) est organizando um pacote
turstico com destino cidade de Foz do Iguau (PR) e fretou um avio
com 120 lugares. Do total de lugares, reservou 2/5 das vagas para as
pessoas que residem na capital do estado de So Paulo, 3/8 para as que
moram no interior desse estado e o restante para as que residem fora
dele.
Quantas vagas esto reservadas no avio para as pessoas que moram

fora do estado de So Paulo?
A) 27
B) 40
C) 45
D) 74
E) 81
20 (ENEM 2011/S.P. QUESTO 150 CADERNO CINZA). Em uma

sala de aula, trs alunos resolveram fazer uma brincadeira de medio.
Cada um escolheu um objeto prprio para medir o comprimento da lousa.
O primeiro foi at a lousa e, usando o comprimento de um livro, verificou
que era possvel enfileirar 13 deles e ainda sobrava um pequeno espao
igual metade do comprimento do livro. O segundo pegou seu lpis e
comeou a medir a lousa. No final, percebeu que esse comprimento era
igual a 20 lpis. O terceiro, para economizar tempo, pegou uma rgua
graduada e mediu o comprimento do livro que o colega havia usado,
obtendo 28 cm.
Com base nessas informaes, qual a medida mais aproximada do

comprimento do lpis?
A) 10 cm
B) 18 cm
C) 19 cm
D) 26 cm
E) 41 cm

21 (ENEM 2011/S.P. QUESTO 158 CADERNO CINZA). Os

medicamentos, imediatamente aps a ingesto, comeam a ser
metabolizados pelo organismo, o que faz com que sua concentrao no
sangue diminua gradualmente, num processo denominado decaimento.
Denomina-se meia-vida de uma substncia o tempo necessrio para que
o teor dessa substncia no sangue se reduza metade do valor inicial.
Considere a situao em que um mdico prescreveu a um paciente uma

dosagem de 800 mg de um medicamento cuja meia-vida 6 horas, com
recomendao de tomar um comprimido a cada 12 horas, durante 3 dias.
Para esse medicamento, considera-se superdosagem um teor superior a 1
520 mg, o que causa riscos de intoxicao.
Apressado em recuperar-se a tempo de ir a uma festa, o paciente sugeriu

ao mdico que mudasse a prescrio para 6 em 6 horas, imaginando que,
assim, reduziria o tempo de tratamento. O mdico contra-argumentou,
informando ao paciente que, caso antecipasse as doses, correria o risco
de estar intoxicado em
A) 12 horas.
B) 24 horas.
C) 36 horas.
D) 48 horas.
E) 72 horas.
22 (ENEM 2010/S.P. QUESTO 138 CADERNO AZUL). Desde 2005,

o Banco Central no fabrica mais a nota de R$ 1,00 e, desde ento, s
produz dinheiro nesse valor em moedas. Apesar de ser mais caro produzir
uma moeda, a durabilidade do metal 30 vezes maior que a do papel.
Fabricar uma moeda de R$ 1,00 custa R$ 0,26, enquanto uma nota custa
R$ 0,17, entretanto, a cdula dura de oito a onze meses.
Disponvel em: http://noticias.r7.com. Acesso em: 26 abr. 2010.
Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o Banco Central

conseguiria fabricar, aproximadamente, quantas cdulas a mais?
A) 1 667
B) 2 036
C) 3 846
D) 4 300
E) 5 882
23 (ENEM 2010/S.P. QUESTO 152 CADERNO AZUL). Grandes

times nacionais e internacionais utilizam dados estatsticos para a
definio do time que sair jogando numa partida. Por exemplo, nos
ltimos treinos, dos chutes a gol feito pelo jogador I, ele converteu 45
chutes em gol. Enquanto isso, o jogador II acertou 50 gols. Quem deve

ser selecionado para estar no time no prximo jogo, j que os dois jogam
na mesma posio?
A deciso parece simples, porm deve-se levar em conta quantos chutes

a gol cada um teve oportunidade de executar. Se o jogador I chutou 60
bolas a gol e o jogador II chutou 75, quem deveria ser escolhido?
A) O jogador I, porque acertou 3/4 dos chutes, enquanto o

B) O jogador I, porque acertou 4/3 dos chutes, enquanto o
C) O jogador I, porque acertou 3/4 dos chutes, enquanto o
D) O jogador I, porque acertou 12/25 dos chutes, enquanto o
E) O jogador I, porque acertou 9/25 dos chutes, enquanto o
24 (ENEM 2010/S.P. QUESTO 160 CADERNO AZUL). O Pantanal

um dos mais valiosos patrimnios naturais do Brasil. a maior rea
mida continental do planeta com aproximadamente 210 mil km2,
sendo 140 mil km2 em territrio brasileiro, cobrindo parte dos estados de
Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. As chuvas fortes so comuns nessa
regio. O equilbrio desse ecossistema depende, basicamente, do fluxo de
entrada e sada de enchentes. As cheias chegam a cobrir at 2/3 da rea
pantaneira.
Disponvel em: http://www.wwf.org.br. Acesso em: 23 abr. 2010 (adaptado).
Durante o perodo chuvoso, a rea alagada pelas enchentes pode chegar

a um valor aproximado de
A) 91,3 mil km.

B) 93,3 mil km.
C) 140 mil km.
D) 152,1 mil km.
E) 233,3 mil km.
25 (ENEM 2010/S.P. QUESTO 171 CADERNO AZUL). Nosso

calendrio atual embasado no antigo calendrio romano, que, por sua
vez, tinha como base as fases da lua. Os meses de janeiro, maro, maio,
julho, agosto, outubro e dezembro possuem 31 dias, e os demais, com
exceo de fevereiro, possuem 30 dias. O dia 31 de maro de certo ano
ocorreu em uma tera-feira. Nesse mesmo ano, qual dia da semana ser
o dia 12 de outubro?
A) Domingo.
B) Segunda-feira.

C) Tera-feira.
D) Quinta-feira.
E) Sexta-feira.
26 (ENEM 2009/S.P. QUESTO 150 CADERNO CINZA). A figura a

seguir informa como se constitui o preo da gasolina no Brasil, a partir da
extrao da matria-prima no fundo do mar, at o produto final nos
postos de venda.
DO POO BOMBA
Como se forma o preo da gasolina no Brasil
(por litro)
Revista Veja, 2 de julho de 2008. Disponvel em:

<http://veja.abril.com.br/020708/p_076.shtml>. Acesso em: 18 set. 2008.
Considerando as informaes na figura, desde a prospeco at a

comercializao da gasolina, qual o fator que, sozinho, representa
aproximadamente a metade do preo da gasolina nas bombas?
A) a extrao
B) as refinarias
C) a distribuio
D) os postos
E) o imposto
27 (ENEM 2009/S.P. QUESTO 174 CADERNO CINZA). Carros de

motor a lcool ou a gasolina poluem de maneiras diferenciadas. Considere
que cada litro de lcool consumido no motor corresponde a retirar 6,5 kg
de CO2 (gs carbnico) e injetar na atmosfera 4,7 kg de O2 (gs
oxignio), enquanto cada litro de gasolina consumida no motor retira 2,6
kg de O2 da atmosfera e lana 2,3 kg de CO2. Suponha, ainda, que uma
cidade possua uma frota de 20.000 veculos, sendo metade dos veculos
movidos a lcool e que cada veculo a gasolina consome, em mdia,

2.000 litros de gasolina por ano, enquanto cada veculo a lcool consome,
em mdia, 2.800 litros a mais de lcool.
De acordo com o texto, o consumo anual de combustvel da frota de

veculos daquela cidade corresponde a
A) retirar 136.000.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar

79.600.000 kg de O2.
B) retirar 84.000.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar 42.600.000
kg de O2.
C) retirar 228.000.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar
183.600.000 kg de O2.
D) retirar 136.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar 7.960 kg de
O2.
E) retirar 42.000 kg de CO2 da atmosfera e injetar 21.000 kg de
O2.

Gabarito
1.C 6.D 11.D 16.A 21.B 26.E

2.B 7.E 12.D 17.C 22.B 27.A
3.D 8.B 13.E 18.C 23.A
4.A 9.C 14.C 19.A 24.C
5.C 10.E 15.D 20.C 25.B
Espero que voc tenha gostado desta aula demonstrativa. Ela realmente
enorme, pois fiz questo de detalhar conhecimentos bsicos, os quais
voc deve ter percebido a frequncia nas provas. timos estudos e
continue em busca do seu sonho! Bora Estudar!


Matemática Básica 1

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Operaes com Nmeros Reais 1

Prof. Pedro Felippe (Pedrinho)

Operaes nos Nmeros Reais

Falando um pouco sobre mim, formei em matemtica pela Universidade

O nosso curso ser totalmente voltado para esses certames, no qual

Suas ferramentas de estudo sero:

1) Os PDF`s, com listas de exerccios;

Voc, futuro universitrio, perceber que gosto de usar marcaes

Nesta aula ns iremos aprender operaes com nmeros reais,

Pronto para se divertir? Seja bem vindo ao mundo da matemgica e vamo

1. Operaes com Nmeros Reais.

de extrema importncia para a prova saber realizar operaes bsicas

Ento vamos relembrar as quatro operaes da matemtica e suas

Adio: o mesmo que juntar, somar, acrescentar,

Voc se lembra como somar pelo mtodo da tia Teteia?

- Aluno: Pedrinho, quem tia Teteia?

- Pedrinho: Sua professora que te deu aula no ensino infantil.

Caso no tenha lembrado, basta seguir os passos abaixo:

I) Coloque os nmeros um abaixo do outro, ajustando-os da direita

II) Efetue a soma dos algarismos de cada coluna, da direita para a

III) A partir do resultado da soma, a unidade ficar abaixo da linha

Resolvendo cada uma, passo a passo:

Depois desse flash-back, importante aprendermos algumas

Por exemplo, se eu fizer 5 + 8, a mesmo que fazer 8 + 5. Isto que quer

Essa propriedade diz que podemos efetuar a soma na ordem que a

1) 27 + 23 = (20 + 7) + (20 + 3) = 40 + 10 = 50.

2) 37 + 84 = (30 + 7) + (80 + 4) = 110 + 11 = 121.

3) 371 + 1468 = (300 + 70 + 1) + (1000 + 400 + 60 + 8)

4) 2793 + 3318 = (2000 + 700 + 90 + 3) + (3000 + 300 + 10 + 8)

Subtrao: o mesmo que resto, diferena,

I) Coloque os nmeros um abaixo do outro, ajustando-os da direita

II) Diminua os algarismos de cada coluna, da direita para a esquerda;

III) Caso em uma dada classe o algarismo do nmero de cima

Resolvendo cada uma, passo a passo:

diminuindo diminuindo diminuindo

pega 1 emprestado pega 1 emprestado

diminuindo diminuindo diminuindo

pega 1 emprestado pega 1 emprestado

Uma forma de voc verificar se os clculos esto certos a aplicao da

3) 176 + 169 = 345;

OBSERVAO: A Adio a operao inversa da Subtrao.

Diferente da Adio, a subtrao no uma operao comutativa.

- Aluno: Pedrinho, esses sinais so o meu ponto fraco! Sempre erro

Siga as dicas abaixo e tenho certeza que voc no ter problemas.

Quando voc fizer uma adio ou uma subtrao:

I) Com sinais iguais: repete-se o sinal e se soma os

II) Com sinais diferentes: repete-se o sinal do maior e se

Coloquei abaixo de cada operao realizada o nmero da regra utilizada

I) Com sinais iguais: repete-se o sinal e se soma os nmeros;

II) Com sinais diferentes: repete-se o sinal do maior e se subtrai o

Isso quando? Resposta: quando estiver somando ou subtraindo.

Multiplicao: o mesmo que produto. Equivale a

exatamente isso mesmo que voc leu: a multiplicao equivale a uma

4 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 (4 vezes o 3 numa soma)

5 x 4 = 4 + 4 + 4 + 4 (5 vezes o 4 numa soma)

Inclusive, com esse raciocnio, pode-se contar a quantidade de quadrados

Achou que eu esqueci? Tia teteia na veia agora mesmo! Detalhe:

I) Multiplique cada algarismo do segundo nmero 2 fator por

II) Se houver algum nmero acima do algarismo do primeiro fator,

III) Ao terminar a multiplicao de um algarismo, coloca-se a resposta

IV) Quando terminar todas as multiplicaes de cada algarismo do 2

Vamos aos exemplos:

Resolvendo cada um deles: