Ebook Matematica 6 Ano 1 Edicao

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MATEMÁTICA
6º ANO
AZUP
1ª edição
Marcelo F Batista
Organizador
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Título: Matemática 6º ano Azup
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Organizador: Marcelo F Batista
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SUMÁRIO
1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 10
1.1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 11
1.1.1. Exercício de conjunto de números naturais 14
1.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 16
1.2.1. Exercício de adição e subtração de números naturais 17
1.3. MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 19
1.3.1. Exercício de multiplicação de números naturais 21
1.4. DIVISÃO DE NUMEROS NATURAIS 23
1.4.1. Exercício de divisão de números naturais 25
1.5. EXPRESSÕES NUMÉRICAS 27
1.5.1. Exercício de expressões numéricas 30
1.6. POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS 32
1.6.1. Exercício de potênciação e radiação 34
1.7. CONTAR DINHEIRO 36
1.7.1. Exercício de contar dinheiro 38
2. MMC E MDC 40
2.1. DIVISIBILIDADE (PARTE 1) 41
2.1.1. Exercício de divisibilidade 44
2.2. DIVISIBILIDADE (PARTE 2) 46
2.2.1. Exercício de critérios de divisibilidade 51
2.3. NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS 53
2.3.1. Exercício de números primos e compostos 55
2.4. MÚLTIPLOS E DIVISORES 57
2.4.1. Exercício de múltiplos e divisores 60
2.5. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC) 62
2.5.1. Exercício de mínimo múltiplo comum mmc 64
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2.6. MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC) 65
2.6.1. Exercício de máximo divisor comum mdc 67
3. FRAÇÕES 69
3.1. FRAÇÕES 70
3.1.1. Exercício de frações 74
3.2. TIPOS DE FRAÇÕES 76
3.2.1. Exercício de tipos de frações 80
3.3. FRAÇÕES EQUIVALENTES 82
3.3.1. Exercício de frações equivalentes 85
3.4. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM FRAÇÕES 87
3.4.1. Exercício de adição e subtração com frações 90
3.5. MULTIPLICAÇÃO COM FRAÇÕES 92
3.5.1. Exercício de multiplicação com frações 94
3.6. DIVISÃO COM FRAÇÕES 96
3.6.1. Exercício de divisão com frações 98
3.7. POTENCIAÇÃO COM FRAÇÕES 101
3.7.1. Exercício de potenciação com frações 103
4. NÚMEROS DECIMAIS 105
4.1. NÚMEROS DECIMAIS 106
4.1.1. Exercício de números decimais 110
4.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM DECIMAIS 112
4.2.1. Exercício de adição e subtração com decimais 116
4.3. MULTIPLICAÇÃO COM DECIMAIS. 118
4.3.1. Exercício de multiplicação com decimais 120
4.4. DIVISÃO COM DECIMAIS 122
4.4.1. Exercício de divisão com decimais 125
5. UNIDADES DE MEDIDAS 127
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5.1. UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO. 128
5.1.1. Exercício de unidades de medidas de comprimento 131
5.2. UNIDADES DE MEDIDAS DE ÁREA 133
5.2.1. Exercício de unidades de medidas de área 135
5.3. UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME 137
5.3.1. Exercício de unidades de medidas de volume 140
5.4. UNIDADES DE MEDIDAS DE CAPACIDADE 141
5.4.1. Exercício de unidades de medidas de capacidade 143
5.5. UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA 145
5.5.1. Exercício de unidades de medidas de massa 147
5.6. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO 149
5.6.1. Exercício de números naturais 155
5.7. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO MISTO 157
6. GEOMETRIA PLANA 159
6.1. PONTO RETA E PLANO 160
6.2. POLÍGONOS 170
6.2.1. Exercício de polígonos 174
7. ESTATÍSTICA 176
7.1. PORCENTAGEM 177
7.1.1. Exercício de porcentagem 180
7.2. GRÁFICOS DE COLUNAS 182
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1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS
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1.1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS
Nesta aula abordaremos sobre a como:
• Usar o Sistema de Numeração Romana;

• Comparar e ordenar os números naturais na reta numérica.
Sistema de numeração romana
Observamos no quadro a cima alguns números romanos, então como poderíamos

saber que o número romano VI é o número 6?
Para sabermos basta apenas colocar o número romano V que é igual a 5 e somarmos
com o I que é igual a 1, então percebemos que VI é igual a 6.
Observação1: Perceba que o primeiro número romano (o que aparece primeiro)é o V

(cinco) e o segundo é o I (um), com isso em mente sabemos que se o número que
aparecer primeiro for maior que o segundo, poderemos fazer a soma.
E você pode perguntar, “professor e se o número que aparecer primeiro for menor que
o segundo?”
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Muito bem! Ótima pergunta, temos também outra observação.
Observação2: Quando o número romano que aparecer primeiro for maior que o
segundo então fazemos a subtração.
Repare nesse exemplo, o número romano IV, como iriamos saber que ele é o numero
4?
É simples, basta fazermos como colocamos na observação2, sabemos que I é o

número 1, e que o número romano V é o número 5, agora vamos subtrair 5 – 1 = 4,
logo sabemos com toda a certeza que o número romano IV
Números Naturais
Esse conjunto numérico é bem simples de aprendermos, sabe os primeiros números

que voçe aprendeu? Lembra quais foram? Então, os números naturais são todos os
numero que começam do 0 e somamos 1 em 1.
Os números Naturais tambem podem ser colocados em uma reta, que chamaremos de
reta númerica
Temos que saber a ideia de sucessor e antecessor, você sabe o que é um número
sucessor ou antecessor?
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O sucessor de um numero é aquele número que está depois dele, por exemplo o
número 10, qual é o número depois dele? Isso mesmo é o número 11, então o numero
11 é o sucessor do número 10, mas você pode perguntar “professor mas o número 12
também é depois do 10”, concordo com você meu aluno, mas aqui que temos que
prestar atenção, o sucessor de um número é o próprio número mais 1.
Tenho certeza que você entendeu a ideia de sucessor, pois você é muito inteligente!
Vamos seguir.
A ideia de antecessor é bem parecida com a ideia do sucessor, mas aqui o

antecessor é o próprio numero menos 1, por exemplo, o número 9 é antecessor do
número 10 pois 10 – 1 = 9
Comparação entre números naturais
Vamos comparar alguns números, você sabe se o número 7 é maior ou menor que o
número 20? Isso mesmo o 7 é menor que o 20, mas na matemática usamos alguns
símbolos de comparação que irei mostrar para vocês.
= igual≠ diferente
> maior que < menor que
Agora colocando o exemplo anterior, sabemos que 7 é menor que 20, mas agora
escreveremos matematicamente, logo fica que 7< 20.
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1.1.1. Exercício de conjunto de números naturais
1. Represente numericamente:
a) Cinquenta e quatro
b) Cento e dezessete
c) Quinhentos e setenta
d) Trezentos e cinco
2. Escreva os numerais de cada item empregando os algarismos romanos:
a) 428
b) 674
c) 2026
d) 999
3. Observe a reta numérica abaixo:
0 1 2 A B
a) Que numero é representado pelo ponto A?

b) Qual é o sucessor do número representado pelo ponto B?
4. Escreva com algarismos romanos:
a) O sucessor de XV;
b) O antecessor de XV;
c) O antecessor de LXIII;
d) O sucessor de LXIII;
5. Veja o significado dos sinais no quadro abaixo:
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Agora responda: certo ou errado?
a) 43 = 34
b) 43 ≠ 34
c) 43 > 34
d) 43 < 34
Sinal = ≠ > <

Lê-se É igual a É diferente de É maior que É menor que
GABARITO
Questão 1 Questão 2 Questão 3 Questão 4 Questão 5

a) 54 CDXXVII 9 XVI Errado
b) 117 DCLXXIV 14 XIV Certo
c) 560 MMXXVI LXII Certo
d) 305 CMXCIX LXIV Errado
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1.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
Na aula anterior falamos sobre os números naturais, agora vamos aprender um pouco
mais sobre a adição e subtração deles.
Adição: nesse primeiro momento, temos que saber que a soma vem de uma ideia de
juntar, agrupar, adicionar, reunir e acrescentar os elementos os elementos. Por
exemplo eu tenho 5 cadernos e quero acrescentar mais 3 cadernos, aí meu caro
aluno, lhe pergunto quantos cadernos teremos no total? Isso mesmo, teremos 8
cadernos.
Propriedades da adição
Elemento neutro: A adição de um número natural com o zero dá sempre como
resultado o número natural. Sendo assim, o zero não interfere no resultado, dizemos
que ele é o elemento neutro da adição. Exemplo: 1 + 0 = 0 + 1 = 1
Comutativa: Na adição, a ordem das parcelas não altera o resultado (soma). Ou seja,
se a e b são números naturais, então: a + b = b + a.
Associativa: Numa adição, a maneira de agrupar as parcelas não altera a soma. Ou

seja, na adição de três números, associando os dois primeiros ou os dois últimos,
obtemos resultados iguais.
Vejamos: se queremos somar 134, 45 e 81. Indicando entre parênteses temos as

seguintes formas de representar a soma:
a) (134 + 45) + 81 b) 134 + (45 + 81) c) (134 + 81) + 45
Calculando as três expressões teremos o mesmo resultado. Experimente!
Subtração: temos que ter uma ideia parecida com a soma, mas na subtração teremos
a ideia de subtrair, diminuir, retirar, tirar, excluir e reduzir. Por exemplo, tenho 10
camisas e quero retirar 7 camisas, quantas camisas terei no final? Isso mesmo, terei
3 camisas.
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1.2.1. Exercício de adição e subtração de números naturais
1. Calcule mentalmente:
a) 144 + 26 =
b) 442 + 89 =
c) 235 + 140 + 2 =
d) 856 + 257 =
2. Calcule as diferenças:
a) 72 224 – 6 458 =
b) 701 – 638 =
c) 131 003 – 88 043 =
d) 1 138 – 909 =
Verifique se você acertou os cálculos, usando a operação inversa (adição).
A operação subtração pode ser usada para calcular:
• Quanto sobrou;
• Quanto foi tirado;
• Quanto falta;
• Quanto a mais ou quanto a menos.
3. Que números devemos escrever no lugar dos ǁǁǁǁǁ ?
a) ǁǁǁǁ + 2 194 =
b) 614 + ǁǁǁǁ =
4. Que números devemos escrever no lugar das letras x e y?
a) x – 234 = 567
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b) 1 750 – y = 175
5. Calcule mentalmente:
a) 100 – 77 =
b) 95 – 49 =
c) 143 – 128 =
d) 206 – 162 =
GABARITO
a) 170 a) 65 766 a) 1806 a) 801 a) 23
b) 531 b) 63 b) 287 b) 1575 b) 46
c) 377 c) 42 960 c) 15
d) 1113 d) 229 d) 44
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1.3. MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
Na multiplicação teremos que expressar o aumento de quantidades, realizaremos a

multiplicação com a finalidade de reduzir a operação da adição (soma), sendo assim, a
multiplicação é uma ferramenta matemática que possibilita a redução de cálculos
numéricos da adição. Agora veremos como pode acontecer.
3+3+3+3+3=15
3x5=15
Perceba meu caro aluno na adição o número três foi repetido cinco vezes, já na
multiplicação, o termo numérico três foi multiplicado por cinco, que é a quantidade de
repetições que o número três teve na soma. É possível notar que a resposta obtida é a
mesma, tanto na operação de adição quanto na multiplicação.
Propriedade da Multiplicação Propriedade comutativa
A propriedade comutativa define que não importa a ordem dos valores que
você está multiplicando. Pode trocar a ordem que o resultado é o mesmo.
5 x 6 = 30 e 6 x 5 = 30
Sendo a e b números reais quaisquer, a comutativa garante que a x b = b x a
Propriedade distributiva
A propriedade distributiva é utilizada quando um número está multiplicando uma

adição ou subtração. Basta multiplicar separado cada termo e, somar ou subtrair o
resultado.
3 x (7 + 4) = 3 x 7 + 3 x 4
Nós distribuímos a multiplicação do 3, para o 7 e para o 4.

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Com letras é a mesma coisa a x (b + c) = a x b + a x c
Propriedade associativa
A propriedade associativa nos diz que se você está multiplicando três ou mais
números, é possível associar os fatores de maneiras diferentes e mais convenientes.
(7 x 4) x 5 = 7 x (4 x 5)
Elemento neutro
O número 1 é chamado de elemento neutro da multiplicação não é à toa. Veja os

seguintes exemplos:
51 x 1 = 51
Em uma multiplicação, o número 1 não altera o resultado, ele é neutro.
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1.3.1. Exercício de multiplicação de números naturais
1. No mesmo campeonato de 2016, o time Botafogo terminou com 17 vitórias, 8 empates e

13 derrotas. Quantos pontos o Botafogo ganhou nesse campeonato?
2. Calcule a multiplicação a seguir:
a) 666 . 33
3. Calcule os produtos indicados:
a) (1 x 35) x 702 =
b) (804 x 0) x 777 =
c) 10 500 x (730 x 1) =
d) 1 x (1 800 x 250) =
4. Calcule os produtos indicados:
a) (3 200 x 106) x 1 =
b) (2 008 x 1) x (405 x 1) =
c) (1 x 9 077) x (1 002 x 1) =
d) (1 x 1 258) x (0 x 311) =
5. Vamos multiplicar os números 14, 20 e 50 em três expressões diferentes. Calcule e

compare os resultados:
a) (14 x 20) x 50 =
b) 14 x (20 x 50) =
c) (14 x 50) x 20 =
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GABARITO

59 21 978 a) 24 570 a) 339 200 O resultado
b) 0 b) 813 240 nas três
c) 7 665 000 c) 9 095 154 expressões é
d) 450 000 d) 0 14 000
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1.4. DIVISÃO DE NUMEROS NATURAIS
A divisão é uma das quatro operações básicas da Matemática, e assim como as

outras operações está no nosso cotidiano. Assim como a adição possui sua operação
inversa, que é a subtração, a multiplicação também possui a sua operação inversa: a
divisão.
Partes ou elementos da divisão
Um dos métodos que facilitam a compreensão do algoritmo da divisão é o chamado

método da chave. Vamos primeiro entender as nomenclaturas desse método. Para
isso, suponha que dividiremos um número N por um número d:
Exemplo:
N → Dividendo
d → Divisor
q → Quociente
r → Resto
Na divisão de 30 por 4, utilizando o método da chave, temos:
30 → Dividendo
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4 → Divisor
7 → Quociente
2 → Resto
O método da chave nos diz que, ao dividirmos o número 30 pelo número 4, não
encontramos uma divisão exata (veja o resto 2), ou seja, ao dividirmos 30 por 4, temos
7 partes inteiras e mais 2 de resto. Dizemos que uma divisão é exata quando o resto é
igual a 0.
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1.4.1. Exercício de divisão de números naturais
1. Responda as seguintes perguntas:
a) Quantos meses há em 240 dias?

b) Quantas semanas há em 210 dias?
c) Quantas horas há em 365 dias?
d) Quantas dúzias há em 6 dezenas?
2. No cálculo abaixo, os cartões azuis têm o mesmo valor. Quanto vale cada um?
320 + + + = 635
3. Nos cálculos abaixo, cartões da mesma cor têm valores iguais. Quanto vale o
cartão azul? E o vermelho?
+ = 60
+ + = 80
4. Responda as seguintes questões sobre as operações da divisão e da multiplicação.
a) O divisor de 60 e o dividendo de 6 480. Qual é o quociente?

b) O quociente é 16 e o divisor é 9. Qual é o dividendo?
c) O quociente é 12 e o dividendo é 240. Qual é o divisor?
d) O produto de dois fatores é 1 040 e um dos fatores é 20. Qual é o outro fator?
5. Quais números devem ocupar o lugar de cada ǁǁǁǁ ?
a) 144 dividido por ǁǁǁǁ resulta em 9.

b) 35 910 dividido por 105 resulta em ǁǁǁǁ.
c) 40 multiplicado por ǁǁǁǁ resulta em 1 640.
d) ǁǁǁǁ multiplicado por 65 resulta em 4 225.
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GABARITO

a) 8 meses 105 Azul: 20 a) 108 a) 16
b) 30 semanas Vermelho: 40 b) 144 b) 342
c) 8 760 horas c) 20 c) 41
d) 5 dúzias d) 52 d) 65
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1.5. EXPRESSÕES NUMÉRICAS
As expressões numéricas são grupos numéricos calculados por operações

matemática (adição, subtração, multiplicação, divisão, etc.) que seguem determinadas
ordens.
Esses conjuntos com números são separados por símbolos gráficos – representações
que determinam a sequência em que as expressões devem ser efetuadas. Os
principais sinais são: chaves { }, parênteses () e colchetes [ ].
Sequência dos símbolos gráficos
As expressões numéricas geralmente são escritas dentro de parênteses, chaves ou

colchetes. Por isso, é indispensável entender quais os sinais gráficos que orientam os
procedimentos a serem feitos.
Vejamos então a ordem de preferência:
• 1°: solucionar todas as operações dentro dos parênteses.

• 2°: solucionar todas as operações dentro dos colchetes.
• 3°: solucionar todas as operações dentro das chaves.
O exemplo a seguir mostra a sequência correta:
[(24) ÷ 8 + 5 . 3] ÷ 6 =
[24 ÷ 8 + 5 . 3] ÷ 6 =
[3 + 15] ÷ 6 =
[18] ÷ 6 =
18 ÷ 6 = 3
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Sequência das operações
Assim com os símbolos gráficos, que são separados de acordo com o grau de
preferência, também existem ordens para os cálculos das expressões numéricas. Por
isso, as operações matemáticas são efetuadas de acordo com o seguinte esquema:
Potenciação ou radiciação
O primeiro passo para a resolução de expressões numéricas é determinar os valores

das potências e raízes. Essa regra apenas muda quando os números estão em
parênteses, colchetes ou chaves, ou seja, passa a valer a sequência dos símbolos
gráficos.
2². 3/ 2 = 4.3/ 2 = 12/2 = 6 ou 2². 3/ 2 = 2². 1,5 = 4. 1,5 = 6
Entre a radiciação e potenciação não há prioridades. Sendo assim, as duas podem ser
efetuadas ao mesmo tempo
Multiplicação ou divisão
Se não houver a composição de raízes ou potências, a orientação é resolver as

multiplicações e divisões. Como também não existe preferência entre ambas, calcula-
se a que surgir primeiro na expressão.
5.8 / 2 = 40/2 = 20 ou 5.8/2 = 5. 4 = 50
Adição ou subtração
A última etapa fica por conta da soma e subtração. Assim como as outras operações,
não há prioridades na resolução. Então, desenvolva-as na ordem que aparecer.
30 – 5 + 12 = 25 + 12 = 37 ou 30 – 5 + 12 = 30 + 7 = 37
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Atividades
1) 2 + 8 – 3 – 5 + 15 =
2) 12 + [35 - (10 + 2) +2] =
3) [(18 + 3 · 2) ÷ 8 + 5 · 3] ÷ 6 =
4) 37 + [-25 – (-11 + 19 – 4)] =
5) 60 ÷ {2 · [-7 + 18 ÷ (-3 + 12)]} – [7 · (-3) – 18 ÷ (-2) + 1] =
6) -8 + {-5 + [(8 – 12) + (13 + 12)] – 10} =
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1.5.1. Exercício de expressões numéricas
1. Giovana calculou as expressões abaixo e concluiu que todos tem o resultado

ímpar. Calcule você também e verifique se Giovana está certa ou errada.
a) 2 + 3 . 4 + 16 : 2 – 7 – 2 . 4
b) (3 . 10 + 12) : (4 + 5 . 2)
c) 113 – 7 . 8 (3 – 1 . 2)
d) 32 : [(4 . 2 + 32 : 4) . 2]
2. Nos cálculos abaixo, cartões de mesma cor têm valores iguais. Quais são esses
valores?
+ = 6015
60 x 15 - 60 : 15 =
3. Estas pessoas foram à feira. Veja seus gastos:
Quanto Fernanda gastou?
Em que número pensei?
30
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a) Pensei em um número e multipliquei-o por 5. Do resultado, subtraí 30 e encontrei
55.
b) Pensei em um número e o dividi por 4. Do resultado, subtraí 3 e encontrei 6.
c) Pensei em um número, multipliquei-o por 4 e, do resultado, subtraí 4. Obtive

44. Se tivesse dividido por 4 e, ao resultado, adicionado 4, quanto encontraria?
GABARITO

CERTA Azul : 5 119; R$ 24,00 a) 17 7
a) 7 Vermelho: 896 b) 36
b) 3
c) 57
d) 1
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1.6. POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS
A potenciação expressa um número na forma de potência. Quando um mesmo número

é multiplicado diversas vezes, podemos fazer a substituição por uma base (número
que se repete) elevada a um expoente (número de repetições).
Por outro lado, a radiciação é a operação oposta da potenciação. Ao elevar um

número ao expoente e extrairmos a sua raiz, voltamos ao número inicial.
Potenciação
Potenciação é a operação matemática utilizada para escrever de forma resumida

números muito grandes, onde é feita a multiplicação de n fatores iguais que se
repetem.
Exemplo: potenciação de números naturais 3x3x3x3= 34 = 81

Para essa situação, temos: três (3) é a base, quatro (4) é o expoente e o resultado da
operação é o oitenta e um (81).
Radiciação
A radiciação calcula o número que elevado à determinado expoente produz o resultado

inverso da potenciação.
Exemplo: radiciação de números naturais
√16 = 4
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Para essa situação, temos: dois (2) é o índice, dezesseis (16) é o radicando e o
resultado da operação é o quatro (4) que é a raiz.
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1.6.1. Exercício de potênciação e radiação
1. Calcule o cubo de cada número das fichas a seguir:
a)
b)
c) 10
d) 3
2. Calcule as expressões:
a) (5 + 1)² - 5 . 6 =
b) 17 – (2 . 2)² + (4 – 1)³ =
c) (8 : 2)³ + (8 – 2)² =
3. Calcule o valor de:
a) √16
b) √36
c) √81
4. Qual é o valor de 1⁰ + 1¹ + 2⁰ + 2¹ + 2²?
5. Que número é?
a) 6 . 10³ + 7 . 10² + 8 . 10¹ + 9 . 10⁰ =
34
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b) 2. 10³ + 8 . 10⁰ =
c) 2 . 10⁴ + 5 . 10³ + 1 . 10⁰ =
d) 6 . 10⁵ + 7 . 10³ + 8 . 10¹ =
GABARITO

a) 8 a) 6 a) 4 9 a) 6 789
b) 125 b) 28 b) 6 b) 2 008
c) 1 000 c) 100 c) 9 c) 25 001
d) 27 d) 607 080
35
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1.7. CONTAR DINHEIRO
Nessa aula aprenderemos a fazer contas com o nosso dineirinho de cada dia.
Como sei que todos vocês já viram dinheiro como as moedas e as notas, então iremos
direto para os exercicios.
1) Qual o valor qe você esta vendo em cada grupo de valores?
2) Roberto e Renata ganham, juntos, R$ 3.600,00 por mês. Roberto ganha R$ 940,00
a mais que Renata.
a) Do total dos dois salários, subtraindo o que Roberto ganha a mais, quanto sobre
para dividir entre ambos?
b) Quanto ganha Renata?
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c) Quanto ganha Roberto?
3) O carro do pai de Tiago gasta R$ 1,00 em gasolina a cada 1min. Para levar Tiago à
escola, seu pai sai de casa às 13h45min e chega lá às 13h55min. Sabendo que o
pai dele só tem moedas de R$ 0,50 no bolso, quantas moedas ele deverá gastar
com a gasolina deste percurso?
a) 5 moedas
b) 10 moedas
c) 15 moedas
d) 20 moedas
4) Lita comprou um sorvete por R$ 1,55. Que moedas ela utilizou para realizar essa
compra?
a) 1 moeda de 1 real, 1 moeda de 25 centavos e 1 moeda de 10 centavos

b) 1 moeda de 1 real, 1 moeda de 25 centavos e 2 moedas de 10 centavos
c) 1 moeda de 1 real, 2 moedas de 25 centavos e 1 moeda de 5 centavos
d) 1 moeda de 1 real, 2 moedas de 25 centavos e 1 moeda de 10 centavos
5) Durante o ano inteiro, Aliene poupou em seu cofrinho 19 moedas de 1 real, 9

moedas de 50
centavos, 20 moedas de 25 centavos, 16 moedas de 10 centavos e 13 moedas de 5
centavos. Quantos reais ela terá quando for abrir o cofrinho?
a) R$ 32,25
b) R$ 32,35
c) R$ 33,25
d) R$ 33,35
6) Tadeu foi ao cinema do shopping . Antes de entrar para assistir ao filme ele foi
comprar pipoca. O saco de pipoca custa R$ 2,50 e ele tinha três moedas de R$
1,00. Quanto ele recebeu de troco?
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1.7.1. Exercício de contar dinheiro
1. Roberto e Renata ganham, juntos, R$ 3.200,00 por mês. Roberto ganha R$ 840,00 a
mais que Renata.
a) Do total dos dois salários, subtraindo o que Roberto ganha a mais, quanto sobra para
dividir entre ambos?
b) Quanto ganha Renata?
c) Quanto ganha Roberto?
2. Na última sessão do Cine Pirapora, foram vendidos 240 ingressos e o total

arrecadado com essa venda foi de R$ 2.040,00. Quantos ingressos foram vendidos
para estudantes?
3. Miguel fez 12 cortes de cabelo e ganhou R$ 216,00. Quantos foram os cortes feitos
em adultos?
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4. Em dia de sol, a Sorveteria Gelada fatura R$ 250,00 a mais que em dia de chuva.
Em três dias de sol e dois dias de chuva, ela faturou R$ 2.650,00.
a) Quanto ela fatura em dia de chuva?

b) Quanto ela fatura em dia de sol?
c) Em dois dias de sol e três dias de chuva quanto ela fatura?
5. No restaurante do Quim, foram vendidos hoje 22 pratos do dia e 14 pratos

especiais. O total arrecadado foi R$ 600,00. Quanto seria arrecadado se fossem
vendidos 30 pratos do dia e 20 pratos especiais?
GABARITO
a) R$ 2.360,00 72 ingressos 9 cortes a) R$ 380,00 R$ 840,00
b) R$ 1.180,00 b) R$ 630,00
c) R$ 2.020,00 c) R$ 2.400,00
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2. MMC E MDC
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2.1. DIVISIBILIDADE (PARTE 1)
Para termos um melhor entendimento de divisibilidade temos que ter o conhecimento

de divisão (aula que já tivemos), aqui nessa aula iremos aprender alguns critérios de
divisibilidade, falaremos dos critérios dos números: 2, 3, 5, 6 e 10.
Critério de divisibilidade
Divisibilidade por 2:
A divisibilidade por 2 é feita em qualquer número par, ou seja, quaisquer números

terminados em 0, 2, 4, 6 ou 8 são, com certeza, números divisíveis por 2. Vamos aos
exemplos:
128:2 = 64
64:2 = 32
32:2 = 16
16:2 = 8
8:2 = 4
4:2 = 2
2:2 = 1
Segundo esse critério, para encontrarmos os números que são divisíveis por 3, basta
somarmos os algarismos dos números e se o resultado for divisível por 3, certamente,
41
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o número é divisível por 3. Vamos ao exemplo:
O número 41.321, se separarmos os algarismos fazendo a sua soma: 4 + 1 + 3

+ 2 + 1 = 11. Nesse caso 11 não é divisível por 3, portanto o número 14.321 não é
divisível por 3.
Se analisarmos o número 1.332, a soma dos algarismos será 1 + 3 + 3 + 2 = 9. O

número 9 é divisível por 3, então, 1.233 é sim divisível por 3 e resulta em 444.
Qualquer número natural que tenha final 0 ou 5 é divisível por 5. É só pensar na

tabuada do 5 e observar como cada número termina.
Por exemplo, os números 3415, 540, 975 e 50 são todos divisíveis por 5, pois
terminam em 0 ou 5. Já os números 35776, 12178, 9298 e 55111, por exemplo, não
são divisíveis por 5, pois não terminam em 0 ou 5.
O critério para a divisibilidade por 6 são todos os números que são divisíveis por 2 e
por 3 ao mesmo tempo. Lembrando que os números que são divisíveis por
2 são todos os números pares, isso já exclui os números ímpares da divisibilidade por
6, e a soma os algarismos desses números precisam ser divisíveis por 3. Vamos
analisar os seguintes exemplos:
1.324 é um número par (divisível por 2) e a soma dos algarismos 1 + 3 + 2 + 4

= 10, ou seja, não é divisível por 3, portanto 1.324 não é divisível por 6.
510 é um número par (divisível por 2) e a soma dos algarismos 5 + 1 + 0 = 6, ou seja, é

divisível por 3, portanto 510 é um número divisível por 6.
15.420 é um número par (divisível por 2) e a soma dos algarismos 1 + 5 + 4 + 2
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+ 0 = 12, ou seja, é divisível por 3, portanto 15.420 é divisível por 6.
2.331 é ímpar, ou seja, não é divisível por 2 e apesar da soma dos algarismos 2 + 3 +
3 + 1 = 9 e ser divisível por 3, o número 2.331 não é divisível por 6.
Um dos critérios mais simples de divisibilidade! Os números que são divisíveis por 10
terminam sempre com 0.
Exercícios
1) O número 1276 é divisível por 2?
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2.1.1. Exercício de divisibilidade
1. Sem efetuar divisões, identifique os números divisíveis por 2.
a) 12
b) 78
c) 1234
d) 3
2. Sem efetuar divisões, identifique os números divisíveis por 3.
a) 12
b) 78
c) 102
d) 134
3. Quais dos números abaixo são divisíveis por 6?
a) 12 300
b) 41 102
c) 56 789
d) 67 890
4. Sem efetuar divisões, identifique, entre os números abaixo, os que são divisíveis
por 5.
a) 13
b) 75
c) 96
d) 210
5. Sem efetuar divisões, indique quais dos números a seguir são divisíveis por 10.
a) 270
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b) 1 001
c) 1 998
d) 1 100
GABARITO
a) 12 a) 12 a) 12300 b) 75 a) 270
b) 78 b) 78 d) 67890 d) 210 d) 1100
c) 1.234 c) 102
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2.2. DIVISIBILIDADE (PARTE 2)
Iremos continuar com outros critérios de divisibilidade nessa aula, vamos lá!
Para saber se um número é divisível por 4, temos duas opções: a primeira delas é que
todo número que termina em 00 com certeza é divisível por 4; e a segunda é quando o
número formado pelos dois últimos algarismos for divisível por 4, esse número é
também divisível por 4. Por exemplo:
1.500 é divisível por 4, pois termina em 00.
7.532 é divisível por 4, porque o final 32 é um número divisível por 4.
316 é divisível por 4, porque o final 16 é divisível por 4.
9.935 não é divisível por 4 pois não termina em 00 e o final 35 não é um número
divisível por 4, o que faz a divisão não ter como resultado um número inteiro.
Para verificarmos se um número é divisível por 7, basta multiplicar o último algarismo

por 2 e com o resultado subtrair dos números que sobraram (não incluir o último), se
esse resultado for divisível por 7, o número é divisível por 7. Se o número foi grande,
repetir o processo até conseguir verificar se o número é divisível por 7. Segue o
exemplo:
574: separar o último número e multiplicar por 2 => 4 x 2 = 8. Desse resultado, subtrair
do número que sobrou 57 – 8 = 49. Como 49 é divisível por 7, então, o número 574 é
divisível por 7.
7.644: separar o último número de multiplicar por 2 => 4 x 2 = 8. Desse resultado,
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subtrair do número que sobrou 764 – 8 = 756. Como o número é grande, repetimos o
processo. Separar o último número de multiplicar por 2 => 6x 2 = 12; desse resultado,
subtrair do número que sobrou 75 – 12 = 63. Como 63 é divisível por 7, então o
número 7.644 é divisível por 7.
Segundo esse critério, os números que são divisíveis por 8 são todos aquelas que
possuem final 000 ou que os três últimos algarismos sejam divisíveis por 8 (bem
parecido com o critério de divisibilidade por 4). Por exemplo:
Os números 12.000, 5.000 e 125.000 são todos divisíveis por 8, pois terminam
em 000.
O número 1.345.880 também é divisível por 8, pois 880 dividido por 8 é 110.
O número 225.243.168 é divisível por 8, pois 168 dividido por 8 é 21.
O número 12.445 não é divisível por 8, pois 445 não tem um resultado exato quando é
dividido por 8.
O critério de divisibilidade por 9 segue a mesma linha de raciocínio do critério de

divisibilidade por 3, ou seja, vamos somar os algarismos e se o resultado por divisível
por 9, o número será divisível por 9:
1.575 é divisível por 9, pois 1 + 5 + 7 + 5 = 18. Como 18 é divisível por 9 (9 x 2), então,
o número 1.575 é divisível por 9.
525.951 é divisível por 9, pois 5 + 2 + 5 + 9 + 5 + 1 = 27. Como 18 é divisível por

9 (9 x 2), então, o número 1.575 é divisível por 9.
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Um número é divisível por 11 apenas quando a soma dos algarismos de ordem impar
menos a soma dos algarismos de ordem par é um número divisível por 11.
Como saber se a ordem de um algarismo é ímpar ou par?
As unidades são de 1ª ordem, então, são de ordem ímpar.
As dezenas são de 2ª ordem, então, são de ordem par.
As centenas são de 3ª ordem, então, são de ordem ímpar.
E assim por diante.
Um jeito fácil de identificar a ordem de cada algarismo, é começando pela direita do

número e utilizar a sequência: ordem ímpar, ordem par, ordem ímpar, ordem par…
Exemplos:
a) 92818
Ordem dos algarismos:
8 → ordem ímpar
1 → ordem par
8→ ordem ímpar
2 → ordem par
9→ ordem ímpar
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Soma dos algarismos de ordem ímpar: 8 + 8 + 9 = 25 Soma dos algarismos de ordem
par: 1 + 2 = 3 Subtração: 25 – 3 = 22
Como 22 é divisível por 11, então, 92818 é divisível por 11.
b) 95638
Ordem dos algarismos:
8 → ordem ímpar
3 → ordem par
6 → ordem ímpar
5 → ordem par
9 → ordem ímpar
Soma dos algarismos de ordem ímpar: 8 + 6 + 9 = 23
Soma dos algarismos de ordem par: 3 + 5 = 8
Subtração: 23 – 8 = 15
Como 15 não é divisível por 11, então, 95638 não é divisível por 11.
Exercícios

49
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50
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2.2.1. Exercício de critérios de divisibilidade
1. Entre os números a seguir, quais são as divisíveis por 4?
a) 336
b) 540
c) 1608
d) 1776
2. Identifique entre os números abaixo os que são divisíveis por 8.
a) 45 040
b) 420 964
c) 28 736
d) 964 024
3. Sem efetuar a divisão, responda: Quais dos números abaixo são divisíveis por 9?
a) 945
b) 108
c) 1378
d) 4698
4. Use uma calculadora, se necessário, e responda:
a) 54 000 é divisível por 8? E 160? E 54 160?

b) 60 000 é divisível por 8? E 100? E 60 100?
c) 216 000 é divisível por 8? E 432? E 216 432?
d) 27 000 é divisível por 8? E 746? E 27 746?
5. Para responder essas perguntas você precisa fazer as divisões.
a) 1 243 É divisível por 7?

b) 100 001 É divisível por 11?
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GABARITO
a) 336 a) 45040 a) 945 a) Sim: Sim: Sim a) Não
b) 540 c) 28736 b) 108 b) Sim: Não: Não b) Sim
c) 1608 d) 964024 d) 4698 c) Sim: Sim: Sim
d) 1776 d) Sim: Não: Não
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2.3. NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS
Nessa aula iremos aprender o que são os números primos e os números compostos, e
consequentemente iremos entender a diferença de cada um deles, o aprendizado
desses conteúdos serão importantes para essa serie que você meu caro aluno está e
também para as series futuras, então vamos lá.
Números Primos:
Diremos que um número será primo se se ele tem só e somente 2 divisores, que serão
o número 1 e o próprio número, por exemplo, o número 3 é primo pois dá para dividir
por 1 e pelo próprio 3.
Números Primos = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37...}
Um método para descobrirmos se um número é primo ou não, basta dividir o número

em questão pelos números primos até que o quociente seja menor ou igual ao divisor.
Números Compostos:
Os números compostos são todos os outros números que não são primos, o número
para ser composto ele tem mais que 2 divisores, por exemplo o número 2, sabemos
que é um número primo, pois os divisores dele serão somente o número 1 e 2, mas o
número 4 não é um número primo, pois tem como divisores o número: 1, 2 e 4. Logo
ele é um número composto.
Obs: 1 não é número primo.
Exercícios
1) descubra todos os números Primos de 1 a 100
53
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
2) O número 419 é primo?
3) O número 736 é Primo?
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2.3.1. Exercício de números primos e compostos
1. Existe um número par que é também um número primo. Qual é esse número?
2. Classifique cada número abaixo em primo ou composto.
a) 127
b) 217
c) 271
d) 721
3. Fatore cada número a seguir:
a) 48
b) 92
c) 98
d) 120
4. Observe os cartões abaixo e ligue cada número dos cartões laranja à sua fatoração
correspondente nos cartões verde.
140 3² . 5 . 11²
500 2 . 5² . 13
5 445 2² . 5 . 7
650 2¹⁰ . 3
3 900 2² . 3 . 5² . 13
A fatoração que sobra é a de que número?

55
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5. Qual é o menor fator primo de cada número?
a) 65
b) 221
c) 323
d) 29
GABARITO

2 a) Primo a) 2⁴ . 3 140 = 2² . 5 . 7 a) 5
b) Composto b) 2² . 23 500 = 2² . 5³ b) 13
c) Primo c) 2 . 7² 5 445 = 3² . 5 . 11² c) 17
d) composto d) 2³ . 3 . 5 650 = 2 . 5² . 13 d) 29
3 900 = 2² . 3 . 5² .
13
RESPOSTA: 3 072
56
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2.4. MÚLTIPLOS E DIVISORES
Nessa aula perceberemos que os múltiplos e divisores estão relacionados de alguma

forma, mas você pode se perguntar, de qual forma? Veremos abaixo.
Veremos no exemplo a seguir como esse relação funciona.
Múltiplos de 2 (tabuada da multiplicação do número 2)
2x0=0
2x1=2
2x2=4
2x3=6
2x4=8
2 x 5 = 10
2 x 6 = 12
2 x 7 = 14
2 x 8 = 16
2 x 9 = 18
2 x 10 = 20
Percebemos que o número 18 é divisível por 2, assim como o número 18 é múltiplo do

número 2, conseguiram entender? Vamos para outro exemplo.
O número 360 é divisível por 3? Sim (olhar o critério de divisibilidade das aulas
anteriores), então podemos dizer que o número 360 é múltiplo de 3.
Vamos colocar alguns múltiplos:
Múltiplo de 3: 0, 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39...
Múltiplo de 4: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52...
Múltiplo de 5: 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65...
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Vamos colocar alguns Divisores:
Divisor de 36: 1, 2, 3, 4, 6, 12, 18, 36.
Divisor de 52: 1, 2, 4, 13, 26, 52.
Divisor de 126: 1, 2, 3, 6, 7, 9, 14, 18, 21, 42, 63, 126.
Exercícios
1. Verifique se:
a) 4 é um divisor de 42.
b) 18 é um múltiplo de 3.
c) 15 é um divisor de 45.
d) 57 é um múltiplo de 6.
2. Escreva as seguintes sequências:
a) M14 =
b) M23 =
c) M40 =
d) D 40 =
e) D16 =
f) M16 =
g) M35 =
h) D35 =
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i) M29 =
3. Quais são os divisores ímpares de 100?
4. No início do ano, uma papelaria vai realizar uma grande promoção para vender
3180 cadernos que estão no estoque. O gerente pretende fazer pacotes com a
mesma quantidade de cadernos sem que sobrem cadernos. É possível que cada
pacote contenha:
( ) 2 cadernos? ( ) 3 cadernos? ( ) 4 cadernos? ( ) 5 cadernos?

( ) 6 cadernos? ( ) 7 cadernos? ( ) 9 cadernos? ( ) 10 cadernos?
5. Classifique em Verdadeiro(V) ou Falso (F):
( ) 30 é divisível por 6 ( ) 70 é divisível por 23

( ) 16 é divisível por 3 ( ) 64 é divisível por 16
( ) 168 é múltiplo de 4 ( ) 2.079 é múltiplo de 3
( ) 672 é múltiplo de 10 ( ) 2.640 é múltiplo de 21
6. Verifique se os números abaixo são divisíveis por 2,3,4,5,6,8,9 ou 10.
a) 56.810 -
b) 34.192 -
c) 14.241 -
d) 10.224 -
e) 42.345 -
f) 11.820 -
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2.4.1. Exercício de múltiplos e divisores
1. Fazendo uma divisão, responda:
a) 3 220 é múltiplo de 7?
b) 11 433 é múltiplo de 7?
2. Nas afirmações a seguir, os múltiplos foram trocados de item. Reescreva cada afirmação,
colocando os múltiplos nos itens certos, de modo que todas as afirmações fiquem
corretas:
a) 333 é múltiplo de 5.
b) 335 é múltiplo de 11.
c) 348 é múltiplo de 10.
d) 340 é múltiplo de 3.
3. Use uma calculadora e responda:
a) 16 é divisor de 322 240?

b) 19 é divisor de 422 700?
c) 59 é divisor de 2 360?
d) 45 é divisor de 14 350?
4. Substitua ǁǁǁǁ pelo número 2, 5, 6 ou 10, de modo que todas as afirmações

abaixo fiquem verdadeiras.
a) ǁǁǁǁ é divisor de 275.

b) ǁǁǁǁ é divisor de 28.
c) ǁǁǁǁ é divisor de 150.
d) ǁǁǁǁ é divisor de 108.
5. Abaixo, os dividendos foram colocados no item errado. Troque-os de item, de modo que
todas as afirmações fiquem corretas.
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a) 3 é divisor de 680.
b) 10 é divisor de 205.
c) 2 é divisor de 3.
d) 5 é divisor de 16.
GABARITO
a) Sim a) 335 a) Sim a) 5 a) 3
b) Não b) 341 b) Não b) 2 b) 680
c) 340 c) Sim c) 10 c) 116
d) 333 d) Não d) 6 d) 205
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2.5. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC)
O MMC é como o nome já diz, ele é o MENOR MÚLTIPLO COMUM, e o que isso quer
dizer?
Isso quer dizer que quando calculamos o MMC de dois ou mais números, o resultado
será o produto (multiplicação) de todos os fatores, por exemplo, vamos fazer o MMC
dos números 18 e 24.
MMC (18, 24)= 18 , 24 / 2

9 , 12 / 2
9 , 6 /2
9 , 3/3
3 , 1/3
1 , 1
Como já foi falado o MMC de 18 e 24 será o produto das fatoração, então vamos fazer
esse produto.
2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 72
Então o MMC (18, 24) = 72, pois o 72 será o MENOR (mínimo) MÚLTIPLO QUE O 18
E O 24 TERÁ EM COMUM.
Exercícios
1) Calcular o m.m.c. entre 48 e 60.
2) Qual é o mínimo múltiplo comum entre 24 e 64? (A) 24 (B) 64 (C) 2 (D) 8
3) Em uma casa há quatro lâmpadas, a primeira acende a cada 27 horas, a segunda
62
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acende a cada 45 horas, a terceira acende a cada 60 horas e a quarta só acende
quando as outras três estão acesas ao mesmo tempo. De quantas em quantas
horas a quarta lâmpada vai acender?
4) Três navios fazem viagens entre dois portos. O primeiro a cada 4 dias, o segundo a
cada 6 dias e o terceiro a cada 9 dias. Se esses navios partirem juntos, depois de
quantos dias voltarão a sair juntos, novamente?
5) Num ponto de ônibus, passa um ônibus da linha A, de 15 em 15 minutos, e um da

linha B, de 20 em 20 minutos. Às 9 horas passaram os dois ônibus nesse ponto. A
que horas voltarão a passar juntos?
6) A Joana foi ao médico e agora tem de tomar um antibiótico de 12 em 12 horas e um

analgésico de 8 em 8 horas. Tomou os dois comprimidos às 16 horas. A que horas
voltará a tomar os dois comprimidos ao mesmo tempo?
7) Dois ciclistas saem juntos, no mesmo instante e no mesmo sentido, do mesmo ponto
de partida de uma pista circular. O primeiro dá uma volta em 132 segundos e o outro
em 120 segundos. Calcule os minutos que levarão para se encontrar novamente.
(A) 1.320
(B) 132
(C) 120
(D) 60
(E) 22
63
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2.5.1. Exercício de mínimo múltiplo comum mmc
1. No ponto de ônibus, passa um ônibus da linha A, de 15 em 15 minutos, e um da linha B, de

20 em 20 minutos. Às 9 horas passaram os dois ônibus nesse ponto. A que horas voltarão
a passar juntos?
2. Para determinar o mmc (15, 25), considere os múltiplos de 25, com exceção do zero, e veja
qual é o menor deles que também é múltiplo de 15. Qual é o mmc (15, 25)?
3. Determine o mmc dos números em cada item:
a) 12 e 18
b) 30 e 40
c) 20 e 60
d) 50 e 200
4. Um carro e uma moto partem juntos do ponto inicial do circuito de um autódromo. O

carro percorre o circuito em 210 segundos, e a moto, em 280 segundos. Depois de
quanto tempo o carro e a moto passarão juntos novamente pelo ponto inicial?
5. Calcule:
a) mmc (12, 15, 18)

b) mmc (24, 32, 40)
GABARITO
Ás 10 horas. 75 a) 36 840 segundos a) 180
b) 120 (14 min) b) 480
c) 60
d) 200
64
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2.6. MÁXIMO DIVISOR COMUM (MDC)
O máximo divisor comum é encontrado quando multiplicamos os fatores que dividem

simultaneamente os números fatorados.
Para calcularmos o MDC de dois ou mais números, o resultado será o produto

(multiplicação) dos fatores simultâneos, por exemplo, vamos fazer o MDC dos
números 18 e 24.
MDC (18, 24)= 18 , 24 / 2 (aqui divide os 2 ao mesmo tempo)

9 , 12 / 2
9 , 6 /2
9 , 3 / 3 (aqui divide os 2 ao mesmo tempo)
3 , 1 /3
1 , 1
Como já foi falado o MDC de 18 e 24 será o produto dos fatores simultâneos, então
vamos fazer esse produto.
2x3=6
Então o MDC (18, 24) = 6, pois o 6 será o MAIOR (máximo) DIVISOR QUE O 18 E O
24 TERÁ EM COMUM.
Exercícios
1) Para achar o mdc (20, 28), considere só os divisores de 20 e descubra o maior deles
que também é divisor de 28. Qual é o mdc (20, 28)?
2) Qual é o máximo divisor comum entre 24 e 64? (A) 24 (B) 64 (C) 2 (D) 8
3) Qual é o MDC entre os números (15,16,17)?
65
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a) 10
b) 5
c) 2
d) 1
e) 15
4) Em um jogo para duas ou mais pessoas, existem 36 peças triangulares e 60 peças

quadradas. Sabendo que, para jogar esse jogo, as peças precisam ser igualmente
distribuídas e não pode sobrar nenhuma delas, qual é o máximo de participantes
possíveis no jogo?
a) 12
b) 9
c) 8
d) 6
e) 4
5) Considere os seguintes números: 12, 15 e 30. A diferença entre o mínimo múltiplo

comum (MMC) e o máximo divisor comum (MDC) destes números é:
a) 48 b) 57 c) 62 d) 21 e) 71
66
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2.6.1. Exercício de máximo divisor comum mdc
1. Para achar o mdc (20, 28), considere só os divisores de 20 e descubra o maior

deles que também é divisor de 28. Qual é o mdc (20, 28)?
2. Determine:
a) mdc (18, 25)

b) mdc (14, 21)
c) mdc (14, 16, 18)
d) mdc (16, 21, 25)
3. Observe os resultados do exercício anterior e reescreva as frases abaixo, usando

uma das expressões entre parênteses.
a) Os números 18 e 25 (são/não são) primos entre si.

b) Os números 14 e 21 (são/não são) primos entre si.
c) Os números 14, 16 e 18 (são/não são) primos entre si.
d) Os números 16, 21 e 25 (são/não são) primos entre si.
4. Tenho 84 balas de coco, 144 balas de chocolate e 60 balas de leite. Quero formar
saquinhos de balas, sem misturar sabores e sem que sobrem balas. Todos os saquinhos
devem ter a mesma quantidade de balas, que devem ser a maior possível.
a) Quantas balas devo colocar em cada saquinho?

b) Quantos saquinhos devo formar?
5. Determine:
a) mdc (81, 80)

b) mdc (21, 30, 48)
c) mdc (100, 117)
67
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d) mdc (112, 176, 96)
GABARITO
4 1 São 12 1
7 Não são Coco: 7; 3
2 Não são chocolate:12; leite: 1
1 São 5 16
68
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3. FRAÇÕES
69
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3.1. FRAÇÕES
A fração é uma forma de representar uma quantidade a partir de um valor, ela é

considerada parte de um inteiro que foi dividido por um número determinado de partes
exatamente iguais. Ela pode ser escrita na forma de números e também na forma de
desenhos. Como você representaria a quantidade referente ao número 1 que foi
dividida em 3 partes iguais?
Podemos dizer com essa imagem a cima que a parte pintada representa 1/3 ( um
terço) do total, pois como sabemos a fração representa uma parte do todo.
Vamos porá outro exemplo olhe a pizza abaixo, ela esta cortada em 8 partes, então
podemos dizer que cada parte equivale a 1/8 (um oitavo) da pizza toda.
70
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Exercícios
1) As árvores de um parque estão dispostas de tal maneira que se construíssemos uma

linha entre a primeira árvore (A) de um trecho e a última árvore (B) conseguiríamos
visualizar que elas estão situadas à mesma distância uma das outras.
De acordo com a imagem acima, que fração que representa a distância entre a
primeira e a segunda árvore?
a) 1/6
b) 2/6
c) 1/5
d) 2/5
2) Observe a barra de chocolate a seguir e responda: quantos quadradinhos deve-se
71
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comer para consumir 5/6 da barra?
a) 15
b) 12
c) 14
d) 16
3) Em uma disputa entre carros de corrida um competidor estava a 2/7 de terminar a

prova quando sofreu um acidente e precisou abandoná-la. Sabendo que a competição
foi realizada com 56 voltas no autódromo, em que volta o competidor foi retirado da
pista?
a) 16ª volta
b) 40ª volta
c) 32ª volta
d) 50ª volta
4) Numa escola há 360 alunos. Calcule 5/6 desses alunos. A resposta correta é:
a) 100
b) 200
c) 300
d) 400
72
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5) Uma ѕаlа dе аulа tеm 36 аlunоѕ. Еm um dеtеrmіnаdо dіа fаltоu 1/9 dоѕ аlunоѕ.
Quаntоѕ аlunоѕ fаltаrаm nеѕѕе dіа?
a) 27 аlunоѕ
b) 9 аlunоѕ
c) 1 аlunоѕ
d) 4 аlunоѕ
73
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3.1.1. Exercício de frações
1. Calcule quanto é:
a) A quarta parte de 20.

b) A quinta parte de 30.
!
c) "
de 24.
2. Calcule:
#
a) $
de 14
"
b) %
de 24
&
c) #
de 20
&
3. Sabe-se que $ de um número é 14;
!
a) Quanto é $ desse número?
b) Qual é o número?
4. Siga as dicas: Qual é o número?
!
a) "
dele é 5.
%
b) #
dele é 28
&
5. Sabe-se que $ de um número é 360. Ache:
%
a) '
desse número;
!
b) %
desse número;
"
c) %
desse número.
74
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GABARITO
a) 5 a) 10 a) 7 a) 15 a) 560
b) 6 b) 18 b) 49 b) 35 b) 315
c) 8 c) 8 c) 945
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3.2. TIPOS DE FRAÇÕES
Fração própria
A fração própria é aquela em que o numerador é menor que o denominador. Esse tipo
de fração é usada para indicar quantidades menores do que um inteiro.
Exemplo: A barra abaixo representa um inteiro dividido em 10 partes iguais.
A parte colorida (menor que o inteiro) pode ser representada por uma fração própria:
7/10
É uma fração própria, representa menos que um inteiro.
Fração imprópria
A fração imprópria é aquela em que o numerador é maior que o denominador. Essas

frações indicam uma quantidade maior que um inteiro.
Exemplo: A primeira barra representa um inteiro e a segunda barra representa um

inteiro dividido em 10 partes iguais.
76
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A parte colorida das duas figuras é representada pela seguinte soma: 1+ 7/10=17/10
Obtemos uma fração imprópria, representa mais que um inteiro.
Fração mista
Fração mista é a fração formada por uma parte inteira e uma parte não inteira. É uma
forma alternativa de escrever uma fração imprópria.
Exemplo 1: No exemplo anterior, a fração mista é obtida omitindo o sinal de mais:
1 + 7/10 = 1 7/10
Frações mistas são muito utilizadas em receitas culinárias, para indicar as quantidades
de ingredientes.
Exemplo 2: A receita de um bolo pede 1 3/4 copos de farinha, o que isso significa?
1 3/4 = 1+ 3/4
Significa que para fazer o bolo é necessário 1 copo cheio de farinha e mais três
quartos do copo com farinha.
77
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Qualquer fração mista pode ser escrita como fração imprópria e vice-versa. Exemplo 3:
Escrever a fração mista 2 1/2 na forma imprópria.
2 1/2 =2+ 1/2 = (4+1)/2 =5/2
Fração aparente
Fração aparente é a fração em que o numerador é divisível pelo denominador, ou seja,

o resto da divisão é zero.
Exemplos: 15/3, 8/2, 7/7, 10/10, 45/9
Veja que nas frações aparentes o numerador é sempre igual ou maior que o
denominador, nunca menor e que se calcularmos as divisões, o resultado será sempre
um número inteiro.
Exercícios
1) Classifique as seguintes frações como próprias, impróprias ou aparentes.
a) 2/8
b) 8/2
c) 5/6
d) 6/5
2) Transforme em fração mista as seguintes frações impróprias:
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a) 26/5
b) 47/6
c) 29/3
d)125/4
3) Faça a transformação dos seguintes números mistos em frações impróprias:
a) 5 1/2
b) 10 1/4
c) 6 3/8
d) 7 5/9
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3.2.1. Exercício de tipos de frações
1. Classifique as seguintes frações como próprias, impróprias ou aparentes.
&
a) (
(
b) &
#
c) )
)
d) #
" % # &"
2. Que número natural as frações aparentes ", %, #, &" representam?
* * *
3. Que número natural as frações aparentes !, ", !$ representam?
4. Transforme em fração mista as seguintes frações impróprias:
&)
a) #
%$
b) )
#'
c) &
!&#
d) (
5. Bruno tem um álbum com 64 figurinhas coladas. Enzo, seu irmão mais velho, já
$
colou 1 ( da quantidade de figurinhas que o Bruno colou. Se faltam 76 figurinhas
para Enzo completar seu álbum, quantas faltam para Bruno?
80
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GABARITO
a) Própria 1 0 ! 132
a) 5 #
b) Imprópria e #
aparente b) 7 )
!
c) Própria c) 29 &
d) Imprópria #
d) 15 (
81
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3.3. FRAÇÕES EQUIVALENTES
As frações equivalentes parecem diferentes mas com a sua simplificação ficam iguais
(calma que até o final você entenderá tudo) que representam uma mesma quantidade.
Por exemplo, se eu comprar uma pizza, dividi-la em 4 partes iguais
e pegar apenas um pedaço, estarei com 1/4 da pizza. No entanto, se eu pegar a
mesma pizza e dividi-la em 8 partes iguais e pegar dois pedaços, estarei com 2/8
da pizza.
Nas figura abaixo, perceberemos que nas duas imagens a quantidade de pizza
consumida é a mesma. Nesse caso, significa que 2/8 é uma fração equivalente de 1/4.
Como encontrar frações equivalentes?
Para encontrar uma fração equivalente, basta multiplicar os numeradores e

denominadores por algum número natural que seja diferente de zero. Mas, lembre-se,
tudo que for feito no numerador deve ser igualmente feito no denominador. Veja alguns
exemplos:
Frações equivalentes de 1/5:
1/5 = 2/10 = 4/20 = 8/40 = 16/80 (todas as frações foram multiplicadas

por 2)
1/5 = 3/15 = 9/45 = 27/135 = 81/405 (todas as frações foram

multiplicadas por 3)
82
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Para sabermos se a fração é verdadeiramente equivalente basta fazer a simplificação
das frações, lembrando que o mesmo número que for no numerador tem que ser no
denominador, pois se for diferentes vai dar errada a conta, Por exemplo:
Considerando as frações 25/10 e 30/15 , qual delas seria a fração equivalente da 3/15
?
Exercícios
1) Associe as frações da linha de cima com a sua forma irredutível:
a) 30/45
b) 120/440
c) 8/20
d) 25/60
2) Determine a forma irredutível de cada fração pelo método das divisões sucessivas:
a) 3/6
b) 4/12
c) 9/18
d) 60/90
3) Qual das frações abaixo é equivalente a 2/5?
a) 4/10
b) 4/12
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c) 5/10
d) 5/8
e) 2/9
4) Escreva três frações equivalentes a 9/10:
5) Qual é o numerador da fração que possui o denominador 224 e é equivalente à fração

3/7 ?
a) 124
b) 85
c) 96
d) 112
e) 92
Determine qual opção abaixo não é fração equivalente a 13/8.
a) 65/40
b) 117/72
c) 52/32
d) 104/64
e) 26/24
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3.3.1. Exercício de frações equivalentes
1. Classifique como certo ou errado.
! "
a) &
=)
! %
b) "
='
% &
c) !*
=#
& )
d) #
= !#
2. Associe as frações da linha de cima com a sua forma irredutível na linha de

baixo:
30 120 8 25
45 440 20 60
5 2 3 2
12 3 11 5
3. Determine a forma irredutível de cada fração pelo método das divisões

sucessivas.
"
a) )
%
b) !&
'
c) !(
)*
d) '*
4. Simplifique pelo método do mdc.
85
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(%
a) $&
#%
b) '*
'(
c) &(
!%$
d) !('
5. Substitua ///// por um dos sinais <, > ou =, comparando as frações corretamente.
! &
a) $
///// !%
!!
b) %
///// 4
" %
c) &
///// "
" #
d) 2) ///// 2(
GABARITO
a) Certo ! $ a) =
a) &
a) )
b) Errado ! " b) <
c) Certo b) "
b) # c) >
! $
d) Certo c) c) d) <
& &
& $
d) "
d) '
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3.4. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM FRAÇÕES
Como falamos nas nossas ultimas aulas as frações representam as partes do todo e a
partir disso nós podemos fazer somas ou subtrações.
Denominadores Iguais:
As operações de Adição e Subtração de Frações é feita somando-se ou subtraindo-se

os numeradores. Quanto aos denominadores, quando eles são iguais manteremos a
mesma base (o número de baixo da fração).
Lembre-se que nas frações, o termo superior é o numerador e o termo inferior é o

denominador.
Exemplo:
Denominadores Diferentes:
Quando os denominadores são diferentes é preciso igualá-los. Isto é feito a partir do

Mínimo Múltiplo Comum (MMC), que nada mais é do que o menor número capaz de
dividir outro número.
Exemplo:
87
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7/3 + 5/6 – 3/5 =
O MMC é 30 por quê?
3 , 6 , 5 / 2
3 , 3 , 5 / 3
1 , 1 , 5 / 5
1 , 1 , 1
Então o MMC (3,6,5)= 2x3x5=30
Após encontrar o MMC de 3, 6 e 5, temos de o dividir pelo denominador e multiplicar

pelo numerador. Então o resulta do é:
7/3 + 5/6 – 3/5 = 77/30
Exercícios
1) Realize as operações com as frações a seguir e simplifique o resultado quando

necessário.
a) 1/8 + 5/4 =
b) 3/4 – 1/6 =
c) 7/3 + 5/6 – 3/5 =
2) Quando Maurício chegou para almoçar, encontrou uma jarra com 9/11 de limonada.
Ele bebeu 2/11. Qual é a fração da limonada que ficou na jarra?
a) 16/11
b) 9/11
c) 7/11
d) 2/11
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3) Carlos vai fazer uma viagem de carro. Ele sairá de Copacabana (RJ) com destino a
Taubaté (SP). Ele percorreu 7/15 do trajeto até a primeira parada e depois mais 2/15
até a segunda parada. Que fração representa a parte do trajeto que Carlos ainda tem
que percorrer?
a) 5/15
b) 6/15
c) 7/15
d) 9/15
4) João, Gabriela e Ana fizeram uma viagem entre as cidades do Rio de Janeiro e
Paraty. Nessa viagem, João dirigiu 4/14 do percurso, Gabriela, 9/21 e Ana 10/35.
Quais dos amigos dirigiram o equivalente à mesma parte da viagem?
a) João, Gabriela e Ana

b) Gabriela e Ana
c) João e Gabriela
d) João e Ana
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3.4.1. Exercício de adição e subtração com frações
1. Efetue as operações com frações:
# &
a) %
+%
!! $
b) "
-"
!! ! #
c) )
+)+)
!$ !"
d) %
- %
2. Efetue as operações com frações:
! "
a) 3 # + 2 #
! &
b) 2 # + 3 #
& !
c) 5 " – 2 "
" "
d) 3 % – 2 %
3. Calcule:
" &
a) &
+"
" &
b) -
& "
$ !!
c) !&
+ &*
90
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! # &
d) )
+%+"
4. Calcule:
! !
a) &
+"
" !
b) -
& %
& !! !
c) 2 # + &
+"
$ #
d) !&
+ !(
5. Calcule o valor das expressões:
" & # "

a) "& − #$ + "% − &$
! ! $ #
b) 1 + "& − #$ - "% − %$
$ # ( $
c) "( − )$ + "' − '$
! ! !
d) 2 " + 3 & – 5 )
GABARITO
! &' $# ( $*$
a) "
a) a) a) a)
( % % %*
" &) ( ( "
b) #
b) b) b) b)
( % " (
$! $* $! &"! $$
c) %
c) c) c) c)
# $( #* !&
d) 1 d) 1 &( #$ &
d) d) d) #
$& #%
91
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3.5. MULTIPLICAÇÃO COM FRAÇÕES
A multiplicação entre frações são bem simples, pois basta você multiplicas os
denominadores entre si, e assim também com os denominadores, resumindo ainda
mais pra vocês, basta multiplicar o de cima com o de cima e o de baixo com o de
baixo.
Exemplo:
Multiplicação de uma fração mista por outra fração
Uma fração mista é formada por uma parte inteira e outra parte fracionária.
Para realizar a multiplicação, primeiro devemos transformar a fração mista em uma

fração imprópria, cujo numerador é maior que o denominador.
Exercícios
1) Resolva as seguintes multiplicações:
92
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2) Dos 540 reais que Maria havia economizado, ela retirou 2/3 para comprar um
tapete. Com quantos reais ela ficou?
a) 90 reais
b) 120 reais
c) 140 reais
d) 180 reais
3) Marcelo anda 4/5 de quilômetro para ir da casa até a escola. Sua amiga Roberta
anda 2/3 dessa distância para ir de casa até a escola. Que fração de quilômetro
Roberta percorre quando vai de casa até a escola?
a) 4/15
b) 6/15
c) 8/15
d) 9/15
4) Calcule o valor das expressões numéricas
a) 6/7 + 4/6 – 5/6 + 3/6 – 9/3 =

b) (5/2+2/4)x(1-1/5) =
93
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3.5.1. Exercício de multiplicação com frações
1. Calcule:
$
a) #
. 11
&
b) '
.3
2. Efetue as multiplicações:
! !
a) &
.#
! &
b) "
.$
& !
c) "
.'
" !!
d) (
. &
3. Transforme em fração imprópria:
!
a) 2 "
#
b) 5 "
%
c) 1 "
4. Calcule o valor de cada expressão.
# ! !
a) ." + $
" & %
94
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& !* #
b) #
. " $ − $$
! ! & "
c) "& + "$ . "# − ($
" % ( $
d) "% + "$ . "$ − ($
5. Calcule:
"
a) %
de 60
#
b) )
de 20
! !&
c) &
de #
% "#
d) #
de !)
GABARITO
!! $ ! ( a) 45
a) (
a) $*
a) #
a) "
(*
& & &* & b)
b) #
b) &$
b) #
b) #
!
%
& ! $ c)
c) c) c) (
&! # ")
!
## $&( d)
d) $%
d) &&"
"
95
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3.6. DIVISÃO COM FRAÇÕES
A divisão de fração, embora pareça ser uma operação complicada, é algo muito
simples de resolver. Vamos lá para o que interessa.
Para fazer a divisão entre frações, basta manter a primeira fração e multiplicá- la
pelo inverso da segunda.
Exemplo:
a) Vamos dividir a fração 5/3 pela fração 2/7:
Exercícios
1) Calcule as divisões:
a)
b)
c)
2) Determine o resultado de cada divisão:
a)
96
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b)
c)
3) Calcule o resultado das divisões:
a)
b)
c)
97
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3.6.1. Exercício de divisão com frações
1. Calcule o quociente das divisões apresentadas em cada item:
$ !%
a) #
: #
!
b) 5 : "
!! '
c) %
:%
!
d) &
:2
2. Calcule o valor de cada expressão. Depois responda: Multiplicando os

resultados, quanto dá?
" & ! %
a) "% + %$ : "" + "$
" & " %

b) "& + "$ : "% + "$
! ! ! !
c) "& − "$ : "% − )$
!* ! & !
d) " " − "$ : "# + &$
3. Calcule:
&
a) 6 $
#
b) 6 &
98
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& %
c) "
:#
& &
"
:"
% &
d) !#
:"
!& "
&%
:(
4. Calcule cada expressão e responda: Quantas têm resultado maios que 1?
! ! # ! %
a) "& + "
+ %$ : "2 − %
+ "$
! " !* $ ! "
b) "" . # + $
. #$ : "2 − . $
& %
& ' # !* "$

c) "" . ( − %'
∶ $
$ : "2 − &(
$
! ! ! !
d) "1 − &$ . "1 − "$ . "1 − %$ : "1 − #$
5. Agora, resolva estes desafios:
&!) $% (
a) !&
: "$ 12 : &
:
!%% !*& &$
&%
: #! '
:3
" % "
b) &
. $ - !% . 2
+4
& " $
"
. !* + &# . 5
99
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GABARITO
$ # # &( a) 1
a) &
a) "
a) !
a) #!
&#'
b) 15 &% # )) b)
b) b) b) (%
&( ( %(
$$
c) c) 2 $ c) 1
' c)
#
$ $* (
d) d) # d)
" # d) $*
$%
RESPOSTA: RESPOSTA:
&%
Uma
(
100
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3.7. POTENCIAÇÃO COM FRAÇÕES
Para essa nossa aula será muito importante que você tenha assistido a nossa aula de
POTENCIAÇÃO.
A potenciação de fração é algo bem simples de se fazer, pois como já conhecemos

algumas operações com frações, então vamos usar por exemplo a operação de
multiplicação de fração para nos ajudar.
Em si essa operação (potenciação de fração) funciona da seguinte maneira, primeiro
resolvemos a potenciação e de pois fazemos a multiplicação.
Exemplo:
Temos também uma outra questão que pode aparecer, seria quando a potência é
negativa, quando acontecer isso nós vamos inverter os números e a potência ficará
positiva e fazemos o mesmo processo que o anterior
Exemplo:
Exercícios
1) Calcule as potências a seguir:
101
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2) Qual é o valor de cada expressão?
102
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3.7.1. Exercício de potenciação com frações
1. Calcule as potências a seguir:
! ²
a) "&$
! ³
b) "&$
! ⁴
c) ""$
" ²
d) "&$
2. Calcule:
! ³
a) "1 &$
$ ²
b) "2 %$
# ²
c) "3 )$
3. Calcule o valor de cada expressão:
! ² & ²
a) "&$ + ""$
" ²
b) 2² - "&$
! ² ! ³
c) 1³ + ""$ + "&$
& ! ² !
d) #
+ "&$ - !*
4. Calcule os valores das expressões e responda: Qual deles é o maior?
% ² % % ³
a) "#$ . "#$ : "#$
" ⁵ " ⁴
b) "%$ : "%$
103
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" ² " ³
c) "#$ : "#$
! ³ ! ⁴ ! ⁵
d) ""$ . ""$ : ""$
5. Calcule cada expressão e responda: Qual delas dá resultado maior que 10?
$ ! ² !!
a) ") − &$ : #
% " ²
b) "&! + &(
$
" ! ⁰ ! ¹
c) "& + &$ : "1 − &$
" $ ! ³
d) . + " &$
% )
GABARITO
$ &! # &( a) 1 &*
a) "
𝑎) )
=3) a) a) ''
#%
#
$ &&( $ ! b) %&(
b) )
b) = 14$% b) "
" b)
$% !*(%
(
$ (' &( )' c) c) 2
c) )$
c) #% = 14 #% c) #
!&
$ #
' $$ d) d)
d) "
d) ' )
&*
( RESPOSTA:
e) O maior é
#
Nenhuma dá
resultado
maior que 10.
104
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4. NÚMEROS DECIMAIS
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4.1. NÚMEROS DECIMAIS
Olá meus queridos alunos, aqui nesse tópico iremos aprender mais um grupo de
números, e eles são os números decimais, exemplificando para vocês, podemos dizer
que os números decimais são aqueles nque tem virgulas como por exemplo o 2,3 ou
76,375.
Como vocês perceberam tem números antes e depois da virgular, os números antes
da virgula são chamados de parte inteira, e os números depois da virgula são
chamados de parte decimal.
Exemplo:
328,72 o número 328 é a parte inteira e o número 72 é a parte decimal.
Leitura dos números decimais
Vocês podem está se perguntando, mas professor como leio isso? É agora meu
amiguinho que você vai aprender.
Para lermos um número decimal temos que pegar o número antes da virgula que
chamaremos de inteiro(s), já para os números depois da virgula acrescentaremos a
palavra: décimos, centésimos ou milésimos para cada casa depois da vírgula como:
uma casa, duas casa ou três casas, respectivamente.
Exemplos:
2,5 lê-se dois inteiros e cinco décimos.
35,54 lê-se trinta e cinco inteiros e cinquenta e quatro centésimos.
6,271 lê-se seis inteiros e duzentos e setenta e um milésimos.
E se a parte inteira for o 0? A leitura será feita apenas da parte decimal

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0,58 lê-se cinquenta e oito centésimos. 0,7 lê-se sete décimos.
0,328 trezentos e vinte e oito milésimos.
Comparação de números decimais.
Comparar simplesmente é saber qual é o maior ou o menor, lembrando que se zero

quando colocado a direita de um número decimal não faz diferença.
Exemplo:
2,3 = 2,30 = 2,300 = 2,3000
Um número decimal será maior que o outro se sua arte inteira for maior.
Exemplos:
12,5 > 10,874

7,39 > 5,973
Mas se a parte inteira for igual, o número será maior se tiver a parte decimal maior,
para isso você iguala o número de casas decimais com zeros a direita.
Exemplos:
9,3 > 9,23 vamos igualar o número de casas decimais para os 2 lados ficarem com 2
casa decimais e nisso vamos perceber que o lado esquerdo é maior que o direito.
9,30 > 9,23, agora percebemos que o lado esquerdo é maior que o lado direito.
3,090 < 3,1 pois pela mesma explicação que a anterior 3,090 < 3,100.
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Exercícios
1) Escreva os números decimais:
a) trinta de dois décimos.
b) novecentos e trinta e sete décimos.
c) um mil e sete centésimos.
d) setecentos e quatro centésimos.
e) um mil e novecentos e trinta e sete centésimos.
2) Leia cada um dos números decimais:
a) 23,07
b) 105,34
c) 0,780
d) 1,45
e) 51,79
3) Escrever, em ordem crescente, os seguintes números decimais:
a) 0,03 ; 0,30 ; 1,40 ; 0,07 ; 2,34 ; 0,89
b) 1,25 ; 2,23 ; 0,97 ; 0,971 ; 2.09 ; 1,253
c) 0,01 ; 0,10 ; 1,01 ; 0,11 ; 0,91 ; 0,019
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4) Escrever, em ordem decrescente, os seguintes números decimais:
a) 0,31 ; 3,01 ; 1,31 ; 0,13 ; 1,13

b) 2,072 ; 3,007 ; 3,070 ; 2,0722 ; 4,001
c) 23,01 ; 22,998 ; 20,763 ; 22,098 ; 22,1
5) Complete as lacunas com os sinais >, < ou =:
a) 28,75 28,749
b) 0,10 0,01
c) 0,333 0,332
d) 1,098 1,1
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4.1.1. Exercício de números decimais
1. Em cada item, substitua os ///// pelos termos corretos.
a) 0,12: 1 ///// e 2 /////, ou 12 /////

b) 0,038: 3 ///// e 8 ///// , ou 38 /////
c) 4,5: 4 ///// e 5 /////
d) 52,389: 52 /////, 3 /////, 8 ///// e 9 ///// ou 52 ///// e 389 /////
2. Transforme as frações decimais em números decimais:
) %&(
a) !**
%
b) !*
'%!
c) !**
&(!
d) !*
3. Calcule:
&
a) $ de 14
b) 20% de 150
c) 30% de 1 500
d) 75% de 4 000
4. Efetue as multiplicações, deslocando a vírgula do numeral:
a) 0,71 . 10
b) 0,0789 . 100
c) 8,9741 . 1 000
d) 0,1 . 10 . 10 . 10 . 10
5. Classifique cada item como certo ou errado:
a) 2,54 = 2,54
"$!
b) 37,1 = !*
c) 0,05 = 0.050
d) 0,07 = 0,7
110
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GABARITO
a) Décimo, a) 64,28 a) 4 a) 7,1 a) Errado
centésimos, b) 0,4 b) 30 b) 7,89 b) Certo
centésimos. c) 9,41 c) 450 c) 8974,1 c) Certo
b) Centésimos, d) 28,1 d) 3 000 d) 1 000 d) Errado
milésimos,
milésimos.
c) Inteiros,
décimos.
d) Inteiros,
décimos,
centésimos,
milésimos,
inteiros,
milésimos
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4.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM DECIMAIS
Na soma de números decimais devemos somar os respectivos números de cada casa

decimal, ou seja, décimos são somados com décimos, centésimos com centésimos e
milésimos com milésimos.
Para facilitar os cálculos, escreva os números de forma que as vírgulas fiquem uma
abaixo da outra e no resultado a vírgula também deve estar alinhada.
Exemplo:
7,4 + 51,3 = 58,7 7,4 +

51,3
58,7
Assim como na adição, a subtração de números decimais deve ser feita alinhando-se
as vírgulas.
Exemplo:
73,4 – 2,4 = 73,4 -

3,4
70,0
Obs: as mesmas propriedades que valem para os números naturais, também são
permitidas para os números decimais.
Exercícios
1) Arme as seguintes adições e subtrações de números decimais e resolva:
112
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a) 4, 4 + 2,1 =
b) 3, 6 + 2,4 =
c) 6,3 – 4,6 =
d) 1,9 – 0,5 =
e) 8 + 0,6 =
f) 15,8 – 2 =
g) 10,4 + 9,1 =
2) Marque V para verdadeiro e F para falso.
a) ( ) O resultado de 7,4 + 2,1 é maior que 9.
b) ( ) O resultado de 4,9 + 3,7 é menor que 8.
c) ( ) O resultado de 6,1 – 2,0 é maior que 4.
d) ( ) O resultado de 15,9 – 15,3 é maior que 1.
3) Uma faixa foi cortada em dois pedaços. Um deles tem 2, 43 metros de comprimento
e o outro, 1, 07 metros. Quantos metros a faixa tinha antes de ser cortada?
4) Renata tem 1,7 metros de altura e Márcio, 1,81. Quanto metros de altura Márcio tem
a mais do que Renata?
5) A Joana gostava muito de ter uma secretária nova, mas não sabe se ela cabe no
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quarto. A altura máxima que a secretária pode ter é 1,89 metros. Qual o tamanho da
secretária que cabe no quarto da Joana?
a) 1,895
b) 1,890
c) 1,879
d) 1,81
6) O Rodrigo foi na mercearia e tinha 3 chocolates à venda. O de amendoim a R$ 1,89,

o de caramelo a R$ 2,90 e o de amêndoa por R$ 0,75. Sabendo que o Rodrigo
apenas tem R$ 10,50 no seu bolso, resposta às seguintes questões:
Quantos chocolates de amêndoa pode comprar, no máximo, o Rodrigo?
a) 10 b) 14 c) 13 d) 12
7) A senhora Maria foi comprar material escolar e estava precisando de várias coisas
para a sua filha Helena. Ela comprou 2 cadernos de R$ 5,90 cada um, 1 bloco de
folhas de R$ 8,90, 3 lápis de R$0,99 cada e uma mochila no valor de R$ 20,99.
Responde às seguintes questões assinalando a afirmação verdadeira:
7.1) Quanto gastou, no total, a mãe da Helena em material escolar?
a) R$ 44,66
b) R$ 34,89
c) R$ 45,65
d) R$ 39,88
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7.2) Quanto dinheiro era preciso para comprar 5 lápis?
a) R$ 3,96
b) R$ 4,95
c) R$ 5,00
7.3) A senhora Maria pagou com uma nota de R$ 100. Quanto recebeu de troco?
a) R$ 55,34
b) R$87,77
c) R$ 54,33
7.4) A senhora Maria tinha dinheiro suficiente para comprar material para mais uma
pessoa?
a) Sim, e ainda sobravam mais de R$ 11,00
b) Sim, e ainda sobravam mais de R$ 10,00
c) Sim, mas sobravam menos de R$ 10,00
d) Não
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4.2.1. Exercício de adição e subtração com decimais
1. Efetue as adições a seguir:
a) 4,1 + 5,78
b) 9,78 + 97,8
c) 0,041 + 5,6 + 9,088
2. Efetue as adições a seguir:
a) 0,0718 + 1,4765
b) 5,6 + 0,07865
c) 5,612 + 437,98 + 99,9
3. Efetue as subtrações a seguir:
a) 5,789 – 1,23
b) 6,01 + 5,981
c) 47,02 + 30,495
4. Efetue as subtrações a seguir:
a) 7,56 – 1,42
b) 7,02 – 6,954
c) 486,1 – 11,786
5. Mateus foi à padaria e gastou R$ 3,64 na compra de pãezinhos e R$ 8,76 na de muçarela

fatiada. Para pagar essa compra ele deu ao caixa uma nota de R$ 20,00.
a) Quantos reais Mateus deveria receber de troco?

b) Para facilitar o troco, Mateus deu ao caixa mais 40 centavos em moedas. Quanto ele
recebeu de troco?
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GABARITO
a) 9,88 a) 1,5483 a) 4,559 a) 6,14 a) R$ 7,60
b) 107,58 b) 5,67895 b) 0,029 b) 0,066 b) R$ 8,00
c) 14,729 c) 543,492 c) 16,525 c) 474,314
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4.3. MULTIPLICAÇÃO COM DECIMAIS.
A operação de multiplicação com números decimais pode ser feita efetuando uma
multiplicação normalmente e ao resultado adiciona-se uma vírgula para que o número
de casas decimais seja igual à soma das casas decimais dos números multiplicados.
Exemplos:
5,25 x 3 = 15,75 5,25

X3
15,75
21,3 x 3,31= 21,3

X 3,31
213
639 +
639
7503
Exercícios
1) Efetue as multiplicações
a) 2 x 1,7= b) 0,5 x 4 = c) 0,5 x 7 =
d) 0,25 x 3 = f) 6 x 3,21 =
2) Calcule o valor das expressões
a) 3 x 2,5 - 1,5 = b) 2 x 1,5 + 6 =
118
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c) 3,5 x 4 - 0,8 = d) 0,8 x 4 + 1,5 =
3) Calcule.+
a) 50% de 526,80 = b) 10% de 1 349,50 =
c) 25% de 120,36 = d) 30% de 7,5 =
4) Transforme as porcentagens de cada item em número decimal.
a) 12,8% = b) 7,55% =
c) 123% = d) 0,6% =
5) Resolva
a) 8,25% de 600 = b) 20,5% de 240 =
6) Calcule o preço total de uma impressora colorida que foi paga em 6 vezes iguais de
R$ 58,16.
7) Um carro faz, em média, 12,5 quilômetros com um litro de gasolina. Quantos

quilômetros terá rodado, em média, depois de consumir:
a) 6 litros de gasolina?
b) 25 litros de gasolina?
c) 38,5 litros de gasolina?
8) Na mercearia, Elvis comprou 3 kg de arroz, 1 kg de feijão, 5 kg de batata e 2 kg de

café. Calcule o preço total pago por Elvis, sabendo-se que:
1 kg de feijão custa R$ 2,30 1 kg de arroz custa R$ 2,15 1 kg de batata custa R$ 2,60

1 kg de café custa R$ 4,80
119
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4.3.1. Exercício de multiplicação com decimais
1. Uma lanchonete divide uma pizza em 8 pedaços e os vende a R$ 8,25 cada um.
a) Quanto custam 3 pedaços?

b) Quanto custa metade da pizza?
2. Calcule:
a) 50% de 526,80
b) 10% de 1 349,50
c) 25% de 120,36
d) 30% de 7,5
3. Transforme as porcentagens de cada item em número decimal. Veja um exemplo:

",#
3,5% = !** = 0,035
a) 12,8%
b) 7,55%
c) 123%
d) 0,6%
4. Calcule:
a) 8,25% de 600.
b) 20,5% de 240
5. Certo município tinha 442 880 habitantes no ano de 2010. Devido ao fechamento
de algumas fábricas, muitas pessoas se mudaram para outras cidades em busca
de trabalho. Em 2017 o número de habitantes era 12,5% menor. Quantos eram os
habitantes em 2017?
120
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GABARITO
a) R$ 24,75 a) 263,40 a) 0,128 a) 49,5 387 520
b) R$ 33,00 b) 134,95 b) 0,0755 b) 49,2 habitantes
c) 30,09 c) 1,23
d) 2,25 d) 0,006
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4.4. DIVISÃO COM DECIMAIS
Na nossa aula de Divisão de Números naturais aprendemos sobre a divisão, nessa

aula é que muitos alunos têm dificuldades, é onde aparece as divisões com virgulas,
mas não se preocupem meus caros alunos, pois nessa aula vocês aprenderão a fazer
qualquer tipo de divisões que tenham virgulas.
Para efetuar a divisão, tanto o dividendo quanto o divisor devem ter o mesmo número
de casas decimais.
Divisão de um número decimal por outro número decimal
Se, os dois termos da divisão possuem um algarismo à direita da vírgula, então

podemos multiplicar por 10 e eliminá-la. A seguir, efetuamos a divisão normalmente.
(Assista nossa vídeo aula para compreender melhor).
Exemplo:
7,5 : 0,5 = 75 : 5 = 7
Divisão de um número decimal por um número natural
Para efetuar esse tipo de divisão devemos reescrever o divisor para que apresente o
mesmo número de casas decimais que o dividendo. Após isso, eliminamos a vírgula,
multiplicando os dois termos por 10, 100, 1000… de acordo com o número de casas
decimais, e realizamos a divisão.
Exemplo:
20,5: 5 = 205 : 50 = 4,1
Divisão de um número natural por um número decimal
Para efetuar a divisão devemos adicionar uma vírgula ao dividendo e, em seguida,

122
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colocamos algarismos zeros à direita da vírgula igual ao número de casas decimais do
divisor (muito parecida com a anterior).
14 : 0,7 = 140 : 7 = 20
Exercícios
1) Calcule as seguintes divisões de decimais:
a) 4,32 : 0,8 = b) 1,68 : 0,7 = c) 4,76 : 0,068=
d) 243 : 7,5 = e) 63,7 : 12 ,25 = f) 4,8 :6 =
g) 0,35 : 0,4 = h) 12 : 8 =
2) O valor da expressão ( 0,45 + 1,8 ) : 0,9 é:
a) 2,5
b) 3,5
c) 4,5
d) 5,6
3) Calculando o valor da (3 - 1,2. 2) : 5 obtêm-se:
a) 0,11
b) 0,12
c) 0,14
d) 0,15
4) O preço à vista de qualquer produto de uma loja de eletrodomésticos pode ser

dividido em 3 parcelas de igual valor sem acréscimo. Qual o valor de cada
123
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prestação de uma TV que custa R$ 998,90?
a) r$ 332,96
b) r$ 334,86
c) r$ 356,88
d) r$ 360,89
5) Sabe-se que 124,1 litros de vinho devem ser colocados, igualmente, em 17 tonéis.
Quantos litros de vinho serão colocados em cada tonel?
a) 4,3 litros.
b) 5.3 litros.
c) 6,3 litros.
d) 7,3 litros.
6) para montar um mecanismo, Pedro precisa de 7 metros de fio de cobre cortados

em pedaços de 0,14 metro. Quantos pedaços Pedro vai obter, usando a quantidade
total desse fio?
a) 30 pedaços.
b) 40 pedaços.
c) 50 pedaços.
d) 60 pedaços.
7) Que número você vai obter dividindo 1,26 por 0,504?
a) 2,5
b) 3,5
c) 4,5
d) 5,5
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4.4.1. Exercício de divisão com decimais
1. Calcule o resultado de cada divisão:
a) 3 : 125
b) 411 : 4
c) 143 : 8
d) 51 : 25
2. Escreva cada fração na forma decimal efetuando a divisão do numerador pelo

denominador.
$
a) !)
"!)
b) #
&
c) &#
!)!!
d) !**
3. Calcule o valor aproximado por falta de cada quociente, de modo que o erro
!
seja menor que !***.
a) 62 : 6
b) 71 : 7
c) 42 : 11
d) 26 : 3
4. Calcule, com duas casas decimais, os quocientes abaixo:
a) 2,4 : 0,12
b) 5,85 : 0,003
c) 14,7 : 0,003
5. Identifique quais frações abaixo podem ser convertidas em números decimais

125
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exatos:
)
a) !#
&(
b) "#
%%
c) ""
"'
d) &)
GABARITO
a) 0,024 a) 0,4375 a) 10,333 a) 20,00 A;b;d
b) 102,75 b) 63,2 b) 10,142 b) 1
c) 17,875 c) 0,08 c) 3,818 950,000
d) 2,04 d) 16,11 d) 8,666 c) 4
900,000
126
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5. UNIDADES DE MEDIDAS
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5.1. UNIDADES DE MEDIDAS DE COMPRIMENTO.
Olá meus queridos, nas aulas de grandezas e medidas vamos aprender a

transformações de grandezas, por exemplo, transformar metros em quilômetros ou
centímetro em decâmetros, além de outras unidades de medida, mas se entender bem
essa aula, você conseguirá entender todas as aulas de grandezas e medidas.
Medida padrão de comprimento: É representado simbolicamente pela letra “m”

(metro).
km hm dam m dm cm mm
Múltiplos do metro:
dam : Decâmetro → equivale a 10 vezes a grandeza padrão”m”
hm: Hectômetro → Equivale a 100 vezes a grandeza padrão “m”
km: Quilômetro → Equivale a 1 000 vezes a grandeza padrão “m”
Submúltiplos do Metro:
dm: Decímetro → Equivale a 0,1 vezes a grandeza padrão “m”
cm: Centímetro → Equivale a 0,01 vezes a grandeza padrão “m”
mm: Milímetro → Equivale a 0,001 vezes a grandeza padrão “m”
Exemplos:
128
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a) 3 centímetros para milímetros.
3 × 10 = 30 3 centímetro = 30 milímetros
b) 500 hectômetros para quilômetros.
500 ÷ 10 = 50 500 hectômetros = 50 quilômetros.
Exercícios
1) Transforme:
a) 2 km em m b) 1,5 m em mm c) 5,8 km em cm
d) 0,4 m em mm e) 27 mm em cm f) 126 mm em m
2) Quanto vale em metros (m):
a) 6,8 hm + 2 km – 10 hm = b) 5 km + 10 hm – 6000 m =
3) Rafael tem 1,43 metros de altura e Carol 1,25 metros. A diferença entre essas as
alturas é de:
a) 18 cm
b) 1,8 m
c) 18 m
d) 0,18 cm
4) Em cada operação matemática, preencha a tabela com os algarismos e dê o

resultado de acordo com a ordem indicada.
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a) 2,3 m + 0,45 km + 23 cm = m b) 6 m - 0,003 km = cm
c) 5,7 km + 0,800 m + 237 m = km
5) Preciso colocar arame farpado em volta de um terreno retangular que mede 0,2 Km
de largura e 0,3 Km de comprimento. Quantos metros de arame farpado devem
usar?
a) 500 m
b) 600 m
c) 1000 m
d) 60000 m
130
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5.1.1. Exercício de unidades de medidas de comprimento
1. Que unidade de medida de comprimento é mais adequada para medir:
a) A largura do seu caderno?

b) A distância entre São Paulo e Rio de Janeiro?
c) A altura de um prédio de 20 andares?
2. Reescreva as igualdades substituindo cada ///// pela unidade correta.
a) 37,2 m = 37 ///// e 2 /////

b) 1,07 m = 1 ///// e 7 /////
c) 1,213 m = 1 ///// e 213 /////
3. Os símbolos das unidades despencaram do quadro! Recoloque-os nos lugares

corretos
0,01 m = 1 10 m = 1 0,1 m = 1
0,001 m = 1 100 m = 1 1000 m = 1
Dam km hm mm dm cm
4. Quantos metros correspondem a:
a) 10 dm?
b) 1 km?
c) 1,7 km?
d) 129 cm?
5. Quantos centímetros correspondem a:
a) 1 m?
131
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b) 1 dm?
c) 1 km?
d) 2,1 m?
GABARITO
Centímetro metros; cm a) 1 m a) 100 cm
Quilômetro decímetros mm b) 1 000 m b) 10 cm
metro metro; dam c) 1 7000 m c) 1000 000 cm
centímetros hm d) 1,29 m d) 210 cm
metro; dm
milímetros km
132
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5.2. UNIDADES DE MEDIDAS DE ÁREA
Medida padrão de área: É representado simbolicamente por metro quadro (m2).
Múltiplos do metro quadrado:
dam2 : Decâmetro quadrado→ equivale a 100vezes a grandeza padrão ”m2”
hm2: Hectômetro quadrado→ Equivale a 10000 vezes a grandeza padrão “m2”
km2: Quilômetro quadrado → Equivale a 1 000000 vezes a grandeza padrão “m2”
Submúltiplos do Metro:
dm2: Decímetro quadrado → Equivale a 0,01 vezes a grandeza padrão “m2”
cm2: Centímetro quadrado→ Equivale a 0,0001 vezes a grandeza padrão “m2”
mm2: Milímetro quadrado→ Equivale a 0,00001 vezes a grandeza padrão “m2”
Exemplos:
a) 3 centímetros quadrados para milímetros quadrados.
3× 100 = 300
3 centímetro quadrados = 300 milímetros quadrados
133
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b) 500 hectômetros quadrados para quilômetros quadrados.
500 ÷ 100 = 50
500 hectômetros quadrados = 5 quilômetros quadrados
1) Transforme:
Exercícios
a) 2km2 em m2 b) 1,5m em mm2 c) 5,8km em cm2
d) 0,4 m2 em mm2 e)27mm2 em cm2 f)126mm2 em m2
2) Quanto vale em metros quadrados(m2):
a) 6,8 hm2 + 2km2 – 10hm2 = b) 5km2 + 10hm2 – 6000m2 =
3) Qual a área e o perímetro de um campo de futebol, de base 25 m e altura 5 m?
a) A= 100m²
b) A= 150 m²
c) A= 125 m²
d) A= 120 m²
4) converta as unidades de área:
a) 8,37 dm² em mm² b) 3,1416 m² em cm²
c) 2,14 m² em mm² d) 125,8 m² em km²
e) 12,9 km² em m² f) 15,3 m² em mm²
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5.2.1. Exercício de unidades de medidas de área
1. Uma região de 1 km2 equivale a quantos metros quadrados?
2. Que unidades de área devem ser escritas no lugar de cada ///// ?
a) 0,13 m2 = 13 /////
b) 0,9872 m2 = 9872 /////
c) 0,01 m2 = 1 /////
d) 15,47 m2 = 1547 /////
3. Expresse em metros quadrados.
a) 4 m2 + 250 cm2
b) 0,5 km2 + 600 m2
c) 2 m2 + 3 dm2 + 4 cm2
d) 0,1 km2 + 9,3 hm2 + 74,3 dam2
4. Calcule a área da superfície colorida em cada item:
135
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5. O Salão de uma escola tem a forma de um quadrado com 10 m de lado. Quantas
lajotas quadradas com 20 cm de lado são necessários para ladrilhar todo o piso do
salão?
GABARITO
2 2
1000000 a) dm a) dm a) 40 m² 2500 lajotas
b) cm2 b) cm2 b) 22 cm²
c) dm2 c) dm2 c) 32 cm ²
d) dm2 d) dm2 d) 2 cm²
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5.3. UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME
Medida padrão de volume: É representado simbolicamente pela letra metro cúbico

(m³)
Múltiplos do metro cúbico:
dam3 : Decâmetro cúbico→ equivale a 1000 vezes a grandeza padrão ”m3”
hm3: Hectômetro cúbico → Equivale a 1000000 vezes a grandeza padrão “m3”
km3: Quilômetro cúbico → Equivale a 1000000000 vezes a grandeza padrão “m3”
Submúltiplos do Metro cúbico:
dm3: Decímetro cúbico → Equivale a 0,001 vezes a grandeza padrão “m3”
cm3: Centímetro cúbico → Equivale a 0,000001 vezes a grandeza padrão “m3”
mm3: Milímetro cúbico → Equivale a 0,000000001 vezes a grandeza padrão “m3”
Exemplos:
a) 3 centímetros cúbicos para milímetros cúbicos.
3× 1000 = 3000
3 centímetros cúbicos = 3000 milímetros cúbicos
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b) 500 hectômetros cúbicos para quilômetros cúbicos.
500 ÷ 1000 = 0,5
500 hectômetros cúbicos = 0,5 quilômetros cúbicos
Exercícios
1) Transforme:
a) 2km3 em m3 b)1,5m3 em mm3 c)5,8km3 em cm3
d) 0,4m3 em mm3 e)27mm3 em cm3 f)126mm3 em m3
2) Quanto vale em metros cúbicos(m3):
a) 6,8 hm3 + 2km3 – 10hm3 = b) 5km3 + 10hm3 – 6000m3 =
3) converta as unidades cúbicas:
a) 8,37 dm3 em mm3 b) 3,1416m3 em cm3
c) 2,14m3 em mm3 d) 125,8m3 em km3
e) 12,9m3 em m3 f) 15,3m3 em mm3
4) Converter os de Volumes:
a) 8,132 km³ em hm³

b) 180 hm³ em Km³
c) 1 m³ em mm³
d) 5 cm³ em m³
e) 78,5 m³ em Km³
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f) 12 m³ em cm³
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5.3.1. Exercício de unidades de medidas de volume
1. Copie as sentenças, substituindo cada ///// pelo número correto:
a) 1dm³ ///// dam3

b) 1dm³ ///// m3
c) 1cm3 ///// m3
2. Expresse em metros cúbicos:
a) 10 dm3?
b) 1900 cm3?
c) 6485 dm3?
d) 9840 dm3?
3. A caixa d'água de uma casa tem forma de paralelepípedo e dimensões 1,2m, 1,2m
e 1,4m. Qual é o volume desse paralelepípedo?
4. Qual o volume de ar de uma sala, com formato de bloco retangular com 5m de

comprimento, 3,2m de largura e 2,3m de altura?
5. Um deposito tem o formato de paralelepípedo com área da base igual a 34m2 e

altura de 22m. Quantos metros cúbicos de grão de milho podem ser armazenados
nesse deposito?
GABARITO
a) 0,000001 a) 0,01 m3 2,016m3 36,8m3 748m3
b) 0,001 b) 0,0019 m3
c) 0,000001 c) 6,485 m3
d) 9,84 m3
140
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5.4. UNIDADES DE MEDIDAS DE CAPACIDADE
Medida padrão de capacidade: É representado simbolicamente pela letra “L” (litros).
kl hl dal l dl cl ml
Múltiplos do litro:
dal : Decalitro → equivale a 10 vezes a grandeza padrão ”l”
hl: Hectolitro → Equivale a 100 vezes a grandeza padrão “l”
kl: Quilolitro → Equivale a 1 000 vezes a grandeza padrão “l”
Submúltiplos do litro:
dl: Decilitro → Equivale a 0,1 vezes a grandeza padrão “l”
cl: Centilitro → Equivale a 0,01 vezes a grandeza padrão “l”
ml: Mililitro → Equivale a 0,001 vezes a grandeza padrão “l”
Exemplos:
a) 3 centilitros para mililitros.
3 × 10 = 30 3 centilitros = 30 mililitros
141
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b) 500 hectolitros para quilolitros.
500 ÷ 10 = 50 500 hectolitros = 50 quilolitros.
1) Transforme:
Exercícios
a) 2 kl em l b) 1,5 l em ml c) 5,8 kg em cl
d) 0,4l em ml e) 27 ml em cl f) 126 ml em l
2) Quanto vale em litros (l):
a) 6,8 hl + 2 kl – 10 hl = b) 5 kl + 10 hl – 6000 l =

a) 2,3 l + 0,45 kl + 23 cl = l b) 6l - 0,003 kl = cl
c) 5,7 kl + 0,800 l + 237 l = kl
4) Um tonel possui 30.000 litros de vinho que devem ser distribuídos em garrafas com
150 ml . Quantas garrafas serão usadas?
5) Um caminhão carrega 500 caixas de refrigerante, com duas dúzias de garrafas em

cada caixa. Se cada garrafa tem 600 ml de capacidade, quantos litros de refrigerante
esse caminhão transporta?
142
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5.4.1. Exercício de unidades de medidas de capacidade
1) Quantos litros correspondem a:
a) 2 KL?
b) 3,5 HL?
c) 9,48 DAL?
d) 4,5 KL?
2) Quantos litros cabem num recipiente cujo volume é:
a) 2m3?
b) 1,8m3?
c) 5dm3?
d) 500cm3?
3) Quantos metros cúbicos equivalem a:
a) 72L?
b) 1,3L?
c) 8000L
d) 10000L?
4) Com o conteúdo de uma garrafa de 1 L de capacidade podemos encher exatamente 8

copinhos iguais. Qual a capacidade de cada copinho?
5) Um perfume vem acondicionado numa embalagem em forma de bloco retangular de 4

cm por 2 cm por 1 dm. Quantos mililitros de perfume cabem nessa embalagem?
143
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GABARITO
a) 2000L a) 2000L a) 0,072m3 125 ml 80 ml
b) 350L b) 1800L b) 1,3 m3
c) 94,8L c) 5L c) 8m3
d) 4500L d) 0,5L d) 0,01m3
144
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5.5. UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA
Medida padrão de massa: É representado simbolicamente pela letra “g” (grama).
kg hg dag g dg cg mg
Múltiplos do grama:
dag : Decagrama → equivale a 10 vezes a grandeza padrão”g”
hg: Hectograma → Equivale a 100 vezes a grandeza padrão “g”
kg: Quilograma → Equivale a 1 000 vezes a grandeza padrão “g”
Submúltiplos do grama:
dm: Decigrama → Equivale a 0,1 vezes a grandeza padrão “g”
cm: Centigrama → Equivale a 0,01 vezes a grandeza padrão “g”
mm: Miligrama → Equivale a 0,001 vezes a grandeza padrão “g”
Exemplos:
a) 3 centigramas para miligramas.
3 × 10 = 30 3 centigramas = 30 miligramas
b) 500 hectogramas para quilogramas.

500 ÷ 10 = 50 500 hectogramas = 50 quilogramas.
145
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Exercícios
1) Transforme:
a) 2 kg em g b) 1,5 g em mg c) 5,8 kg em cg
d) 0,4g em mg e) 27 mg em cg f) 126 mg em g
2) Quanto vale em gramas (g):
a) 6,8 hg + 2 kg – 10 hg = b) 5 kg + 10 hg – 6000 g =

a) 2,3 g + 0,45 kg + 23 cg = g b) 6g - 0,003 kg = cg
c) 5,7 kg + 0,800 g + 237 g = kg
4) Uma caixa contém 3,2 kg de batatas, 700g de tomates e 0,6 kg de cebolas. O

conteúdo da caixa, em gramas, é:
(a) 3276 g (b) 1132 g (c) 703,8 g (d) 4500 g
5) Maria foi ao mercado e comprou 1.500 g de laranja. Sabendo-se que neste mesmo
dia, 1 kg dessa fruta custava 4 reais, quanto ela pagou?
6) Numa festa de caridade Márcia trouxe 1,8 kg de arroz, 500 g de presunto, 2 kg de

feijão, 720 g de mortadela e 3,5 kg de farinha. - Quantos quilos de mantimentos
Márcia trouxe no total? - Quantos gramas esta medida vale? _
146
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5.5.1. Exercício de unidades de medidas de massa
1) Que unidade de massa você usaria para medir:
a) Um elefante?
b) Um automóvel?
c) Um lápis?
2) Qual é a massa de:
a) 1L de água?
b) 1ml de água?
c) 1dm3 de água?
d) 1m3 de água?
3) Quantos quilogramas são?
a) 2 t?
b) 3 t?
c) 16,1 t?
4) Quantas toneladas são:
a) 4 000kg?
b) 6 500kg?
c) 82 000kg?
5) Adicione as medidas de massa e expresse as somas em gramas.
a) 8,41 g + 0,701 kg
b)3,45 kg + 6g
c) 0,635g + 0,816kg + 987dg
d) 10,7g + 0,611g + 6156mg
147
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GABARITO
a) Quilograma a) 1kg a) 2000kg a) 4t a) 78,51g
ou tonelada b) 1g b) 3000kg b) 6,5t b) 3456g
b) Quilograma c) 1kg c) 16100kg c) 82t c) 815,3g
C) Grama d) 1000g d) 627,856g
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5.6. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO
Unidade de medida de tempo é o segundo (s)
Muitas vezes necessitamos transformar uma informação que está, por exemplo, em
minuto para segundos, ou em segundos para hora.
Para tal, devemos sempre lembrar que 1 hora tem 60 minutos e que 1 minuto equivale
a 60 segundos. Desta forma, 1 hora corresponde a 3600 segundos.
Assim, para mudar de hora para minuto devemos multiplicar por 60. Por exemplo, 3
horas equivalem a 180 minutos (3 . 60 = 180).
O segundo se relaciona com essas medidas da seguinte forma:
• 1 dia = 24 horas = 1440 minutos = 86.400 segundos
• 1 hora = 60 minutos = 3600 segundos
• 1 minuto = 60 segundos
Em algumas áreas é necessário usar medidas com precisão maior que o segundo.
Neste caso, usamos seus submúltiplos.
Assim, podemos indicar o tempo decorrido de um evento em décimos, centésimos ou

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milésimos de segundos.
Por exemplo, nas competições de natação o tempo de um atleta é medido com

precisão de centésimos de segundo.
• 1 décimo de segundo = 0,1 segundo
• 1 centésimo de segundo = 0,01 segundo
• 1 milésimo de segundo = 0,001 segundo
Exemplos:
Quantos segundos têm 2 horas e 20 minutos?
Primeiro vamos converter de hora para minuto:
2 horas → min
2 · 60 = 120 minutos
Como são 2 horas e 20 minutos, o tempo em minutos será de 120 + 20 = 140 minutos.
Agora vamos converter de minuto para segundo:
140 · 60 = 8.400 segundos.
150
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Curiosidade:
Exercícios
1. Uma estudante saiu de casa às 8h:40min para realizar um trabalho escolar. Sabendo
que ela retornou para casa duas horas e quinze minutos depois, qual o horário que
ela chegou em casa?
a) 10h:50min.
b) 10h:55min.
c) 9h:55min.
d) 11h:50min.
2. Numa partida de futsal, um juiz prorrogou o tempo regulamentar em 3 minutos e 35

segundos. Esse tempo prorrogado pelo juiz em segundo é:
a) 190 segundos.
b) 205 segundos.
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c) 215 segundos.
d) 335 segundos.
3. Uma confeiteira preparou um bolo de aniversário e colocou-o no forno às 14h35min.

O bolo finalmente ficou pronto após 55 minutos. Desse modo, a confeiteira retirou o
bolo do forno às:
a) 15h:30min.
b) 15h:35min.
c) 15h:40min.
d) 15h:25min.
4. Fabrício, que mora no Rio Grande do Sul, conversou às 5h: 38min por telefone com a
sua namorada Grabriela que está em Manaus (AM), onde o relógio marcava
exatamente 3h: 38min do mesmo dia. Quando for 18h:10min em Manaus, qual será o
horário no Rio Grande do Sul?
a) 23h 48min.
b) 12h 32min.
c) 20h 10min.
d) 2h.
5. Uma aula de matemática começa exatamente às 9h e 35min e tem duração de 1h e

50min. Em que horário a aula de matemática vai terminar?
a) 11h e 10min.
b) 11h e 15min.
c) 11h e 20min.
d) 11h e 25min.
6. Renan decidiu assistir quatro episódios da série Game of Thrones no domingo.

Sabendo que cada um tem duração de 52 minutos, quanto tempo Renan levou para
concluir os quatro episódios da série?
152
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a) 2h e 58 min.
b) 3h e 18min.
c) 3h e 28min.
d) 3h e 32min.
7. Observe o relógio abaixo que marca o início do banho de Marcos:
Sabendo que Marcos permaneceu no banheiro por 28 minutos, qual o horário exato
que ele terminou seu banho?
a) 6h e 2min.
b) 6h e 3min.
c) 6h e 4min.
d) 6h e 13min.
8. Levi correu a Maratona de São Paulo em 2019. Ele fez o percurso em 3 horas e 24
minutos. Quanto tempo em minutos Levi gastou para concluir a Maratona?
a) 324 minutos.
b) 224 minutos.
c) 214 minutos.
d) 204 minutos.
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9. O olho humano é um órgão da visão, no qual uma imagem óptica do mundo externo é
produzida e transformada em impulsos nervosos e conduzida ao cérebro. O olho
humano enxerga 12 imagens por segundo. Desse modo, durante 60 segundos,
quantas imagens o olho humano consegue enxergar?
a) 720
b) 620
c) 72
d) 48
10. Uma escola técnica oferece um curso de informática que dura 49 dias. O aluno
terá aulas todos os dias da semana, inclusive aos sábados e domingos. Quantas
semanas serão necessárias para a conclusão do curso?
a) 6 semanas.
b) 7 semanas.
c) 8 semanas.
d) 9 semanas.
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5.6.1. Exercício de números naturais
1. Contando os meses de julho e agosto mais três semanas, quantos dias são?
2. Quantos minutos existem:
a) Em 5 horas?
b) Em 5 dias?
c) Em 5 semanas?
d) Em 1 mês?
3. Quantos segundos existem:
a) Em 1 hora?
b) Em 1 semana?
c) Em 1 mês comercial?
d) Em 1 ano comercial?
4. Quantos meses tem?
a) Um bimestre?
b) Um trimestre?
c) Um semestre?
5. Pesquise. Quantos anos tem?
a) Um biênio?
b) Um quinquênio (ou lustro)?
c) Uma década?
d) Um século?
155
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GABARITO
83 a) 300 min a) 3 600 s a) 2 meses a) 2 anos
dias b) 7 200 min b) 604 800 s b) 3 meses b) 5 anos
c) 50 400 c) 2 592 000 c) 6 meses c) 10 anos
min d) 31 104 000 d) 100 anos
d) 43 200
min
156
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5.7. UNIDADES DE MEDIDAS DE TEMPO MISTO
Nessa aula vamos resolver exercícios.
Exercícios
1) Os dois tempos de uma partida de futebol duraram exatamente 48 min 40 s cada um.
Quanto tempo durou toda a partida, sem contar o intervalo?
2) Maria Clara leu três livros em exatamente 2 h 44 min. Se ela gastou o mesmo tempo
para ler cada um, em quanto tempo ela leu os dois primeiros livros?
3) Resolva:
a) 3 h 5 min + 4 h 37 min
b) 5 h 52 min - 4 h 47 min
c) (6 h 12 min 5 s) x 3
d) (8 h 19 min 56 s) : 4
4) O último jogo de xadrez que Ian disputou começou às 9 h 50 min e 40 s e terminou às

11 h 40 min 36 s, sem intervalos. Qual foi o tempo de jogo?
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1. Os dois tempos de uma partida de futebol duram exatamente 48 min 40 s cada um.
Quanto tempo durou toda a partida, sem contar o intervalo?
2. Na partida de futebol Brasil X Alemanha citada anteriormente, o segundo tempo

durou quanto a mais do que o primeiro tempo?
3. Maria Clara leu 3 livros em exatamente 2 h 44 min. Se ela gastou o mesmo tempo
para ler cada um, em quanto tempo ela leu os dois primeiros livros?
4. Calcule:
a) 3 h 5 min + 4 h 37 min
b) 5 h 52 min + 4 h 47 min
c) (6 h 12 min 5 s) x 3
d) (8 h 19 min 56 s) : 4
5. O ultimo jogo de xadrez que Ian disputou começou as 9 h 50 min 40 s e terminou

as 11 h 40 min 36 s, sem intervalos. Qual foi o tempo de jogo?
GABARITO
97 Min 20 s 57 s 1 h 49 min 20 s a) 7 h 42 min 1 h 49 min 56 s

b) 1 h 5 min
c) 18 h 36 min 15 s
d) 2 h 4 min 59 s
158
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6. GEOMETRIA PLANA
159
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6.1. PONTO RETA E PLANO
Nessa aula começaremos a falar sobre os conceitos primitivos (iniciais) de geometria,

que será de bastante utilidade para você.
Ponto, reta e plano são conceitos primitivos e, portanto, aceitos sem definição.
Habitualmente, usamos a seguinte notação:
PONTOS: Não possuem dimensões e são representados por letras maiúsculas do

nosso alfabeto.
RETAS: É imaginada sem espessura, não tem começo nem fim, ou seja, é ilimitada
nos dois sentidos. É impossível desenhar uma reta, por isso representamos apenas
“uma parte” da reta. As retas são representadas por letras minúsculas do nosso
alfabeto.
PLANOS: É imaginado sem fronteiras, ilimitado em todas as direções. Assim como a

reta, seria impossível desenhar um plano, por isso, representamos apenas “uma parte”
do plano. São representados por letras minúsculas do alfabeto grego. 𝛼𝛼 (alfa), 𝛽𝛽
(beta), 𝛾𝛾 (gama), …
160
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Uma observação importante é que Espaço é o conjunto de todos os pontos, então
podemos dizer que no espaço existem infinitos pontos.
Reta, segmento de reta e semirreta
Uma reta se estende para sempre em ambos os sentidos, como está:
Um segmento de reta é apenas parte de uma reta. Ele tem duas extremidades,
assim:
Uma semirreta começa em um ponto e continua infinitamente em um sentido, assim:
Obs: Reta: É um conjunto de pontos.
Geometricamente, ela é representada como uma linha reta, isto é, que não faz curva
alguma.
Retas paralelas: duas retas são paralelas se pertencerem ao mesmo plano e não
possuírem ponto em comum.
161
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r // s (a reta r é paralela a reta s)
Retas coincidentes: duas retas são coincidentes se pertencerem ao mesmo plano e

possuírem todos os pontos em comum. r t as retas s e t são coincidentes pois
possuem os mesmos pontos.
As retas r e t são coincidentes pois possuem os mesmos pontos.
Retas concorrentes: duas retas concorrentes possuem apenas um ponto comum.

Não é necessário que pertençam ao mesmo plano. r A s r x s ( as retas r e s são
concorrentes possuem um ponto em comum)
r x s ( as retas r e s são concorrentes possuem um ponto P em comum)
Retas Transversais: retas que são transversais às outras retas. É definida como uma
reta que possui interseção com as outras retas em pontos diferentes.
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Retas perpendiculares: duas retas perpendiculares possuem apenas um ponto em
comum porém, formam um ângulo de 90º
Posição das Retas
As retas podem estar na horizontal, vertical ou inclinada.
Exercícios
1) Quantos segmentos de reta possui um cubo?
163
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a) 4 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14
2) Quantos segmentos de reta possui o tetraedro e o triângulo?
a) 6 e 3 b) 9 e 3 c) 10 e 3 d) 12 e 6 e) 14 e 6
3) Duas retas que não se cruzam, ou seja, permanece sempre à mesma distância uma
da outra são chamadas de:
a) concorrentes
b) coincidentes
c) paralelas
d) perpendiculares
4) Numere corretamente de acordo com a ideia que a informação nos traz a mente: (1)
Ponto (2) Reta (3) Plano
164
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a) ( ) A cabeça de um alfinete.
b) ( ) O piso da sala de aula.
c) ( ) O encontro de duas paredes.
d) ( ) Uma corda de violão bem esticada.
e) ( ) Um grão de areia.
f) ( ) Um campo de futebol.
5) Analise a figura a seguir:
Agora, complete o quadro indicando a posição relativa entre as retas, conforme os

exemplos.
165
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6) A imagem a seguir representa o mapa de um bairro. Com base nele faça o que se
pede.
a) Escreva o nome de duas ruas que são paralelas à Rua México.
b) Escreva o nome de duas ruas que são perpendiculares à Rua França.
c) Escreva o nome de uma rua que seja concorrente, mas não perpendicular à Rua
Brasil.
166
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1. Na figura abaixo, encontra-se um retângulo.
D C
A B
Responda:
a) Qual palavra completa corretamente a afirmação abaixo?

Os __________ A, B, C E D são os vértices desse retângulo.
b) Quantas retas formam os lados do retângulo?
c) A superfície do tampo de uma mesa retangular dá ideia de quantos planos?
2. Triângulos, quadrados e retângulos são exemplos de polígonos. Na figura abaixo,

cujos vértices são os pontos M, N, P, Q, R e S.
R Q
S P
M N
167
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Quantas retas formam os lados desse polígono?
3. Observe as retas r, s e t e os pontos A, B, C, D e E da figura a seguir.
C B
t D
A E
Agora, responda:
a) Que pontos pertencem à reta r?

b) Que pontos pertencem à reta s?
c) Que pontos pertencem à reta t?
d) Que ponto(s) é (são) colinear(es) com B e D?
4. Observe as figuras abaixo.
① A B
② B ③ A ④
A B
B A
Agora, identifique pelo número:
a) A semirreta BA;
b) A semirreta AB;
c) A reta AB;
d) O segmento AB.
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5. Em qual dos horários abaixo encontramos ângulo reto formado pelos ponteiros
das horas e dos minutos de um relógio?
a) 13 h
b) 16 h
c) 19 h
d) 21 h
GABARITO
a) Pontos 6 a) C, B e a) 2 d
b) 4 D b) 4
c) 1 b) A e E c) 1
c) A e B d) 3
d) C
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6.2. POLÍGONOS
Os polígonos são figuras planas e fechadas constituídas por segmentos de reta.

Eles podem ser classificados em ser simples ou complexos.
Os polígonos simples são aqueles cujos segmentos consecutivos que o formam não
são colineares, não se cruzam e se tocam apenas nas extremidades.
Quando existe intersecção entre dois lados não consecutivos, o polígono é chamado
de complexo.
Polígono convexo e côncavo
A junção das retas que formam os lados de um polígono com o seu interior é chamada
de região poligonal. Essa região pode ser convexa ou côncava.
Os polígonos simples são chamados de convexos quando qualquer reta que une dois
pontos, pertencente a região poligonal, ficará totalmente inserida nesta região. Já nos
polígonos côncavos isso não acontece.
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Polígonos Regulares
Eles são regulares quando os lados e os ângulos são congruentes entre si, resumindo
para vocês, quando todos os lados e ângulos são iguais
Elementos do Polígono
• Vértice: corresponde ao ponto de encontro dos segmentos que formam o

polígono.
• Lado: corresponde a cada segmentos de reta que une vértices consecutivos.
171
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• Ângulos: os ângulos internos correspondem aos ângulos formados por dois
lados consecutivos. Por outro lado, os ângulos externos são os ângulos
formados por um lado e pelo prolongamento do lado sucessivo a ele.
• Diagonal: corresponde ao segmento de reta que liga dois vértices não

consecutivos, ou seja, um segmento de reta que passa pelo interior da figura.
Nomenclatura dos Polígonos
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Perímetro
É a soma de todos os lados do polígono.
Exercícios
1) Calcule, em metros, o perímetro de um triângulo cujos lados medem 2 m, 0,003 km

e 350 cm.
2) Calcule o perímetro de um quadrado de lado 3,8 cm.
3) Quantos metros de arame serão necessários para cercar o terreno indicado na

figura abaixo, sabendo que vai ser feita uma cerca de 5 fios?
4) Gilberto deu 7 voltas correndo na pista em torno de um parque que tem a forma de
losango com 55 m de lado. Que distância ele percorreu?
5) O triangulo é um polígono que possui uma diagonal?
a) Sim b) não
6) Qual o número de diagonais que podemos traçar em um Pentágono?

]
a) 1 b) 2 c)3 d) 4 e) 5
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6.2.1. Exercício de polígonos
1. Observe as figuras abaixo:
Agora responda:
a) Quais têm dois pares de lados paralelos?

b) Quais têm todos os lados da mesma medida?
c) Quais têm todos os ângulos retos?
d) Quais são paralelogramos?
2. Calcule, em metros, o perímetro de um triângulo cujos lados medem 2 m, 0,003

km e 350 cm.
3. Calcule o perímetro de um quadrado de lado 3,8 cm.
4. Quantos metros de arame são necessários para cercar o terreno indicado na

figura, sabendo que vai ser feita uma cerca de 5 fios?
174
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5. Gilberto deu 7 voltas correndo na pista em torno de um parque que tem a forma
de um losango com 55 m de lado. Que distância ele percorreu?
GABARITO
a) 2,3,5 e 6 8,5 m 15,2 cm 875 m 1540 m
b) 3 e 6
c) 2 e 3
d) 2,3,5 e 6
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7. ESTATÍSTICA
176
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7.1. PORCENTAGEM
Chamamos de porcentagem qualquer razão que tenha como denominador o

número 100, e utilizamo-la para comparar a partes de um todo, por exemplo, se eu
digo 50%, isso significa que tenho 50 partes de algo que foi divido em 100 partes.
Representações e símbolo da porcentagem
Para representar a porcentagem de um número, é bastante comum escrevermos ele

seguido do símbolo %, ou seja, a representação 7%, por exemplo, é lida como sete por
cento. Considerando-se essa representação pelo símbolo da porcentagem, existem
três formas de representar-se a porcentagem: a percentual, a fracionária e a
decimal.
• Representação percentual
É a representação que utiliza o símbolo %, como nos exemplos a seguir:
→ 20% (lê-se: vinte por cento)
→ 5% (lê-se: cinco por cento)
→ 13,25% (lê-se: treze vírgula vinte e cinco por cento)
• Representação fracionária
Outra representação bastante comum é a fracionária, utilizada para cálculos

envolvendo porcentagem. Basta escrever uma fração do número sobre 100.
177
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• Representação decimal
Também pode ser utilizada para realização de cálculos, como vimos, 20% significa a
divisão de 20 por 100, então, para representar-se essa porcentagem na forma
decimal, basta a divisão:
20% = 20 : 100 = 0,20 = 0,2
5% = 5 : 100 = 0,05
13,25% = 13,25 : 100 = 0,1325
exemplos: aqui iremos calculas as frações.
Calcule 30% de 400
Aqui podemos colocar a porcentagem em fração e fazermos a multiplicação de fração

e o resultado 120.
30%= 30/100 . 400 = 12000/100= 120
Calcule 55% de 600
55%= 55/100 . 600 = 33000/100= 330
Exercícios
1) Quanto vai custar um casaco cujo preço era de 65 reais e teve um aumento de 12%?
178
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2) Uma TV de plasma que custava R$ 1.200 passou a custar R$ 900 durante uma
promoção. Qual foi a porcentagem de desconto da TV?
3) Um corretor de imóveis recebe 6% de comissão nas vendas que realiza. Qual foi sua
comissão em uma venda de R$ 60 000,00?
4) Uma financeira cobra multa de 11% ao mês em caso de conta paga com atraso. Qual
deverá ser o valor cobrado por uma conta de R$ 7 500,00, vencida há um mês?
5) Um posto de gasolina oferece um desconto de 2% se o cliente completar o tanque. Se

o total gasto for de R$ 85, 00, qual será o valor pago com desconto?
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7.1.1. Exercício de porcentagem
1. De acordo com o Detran, em fevereiro de 2017, a cidade São Paulo tinha um pouco
mais de 8 000 000 de veículos, dos quais 71% eram automóveis. Quantos eram os
automóveis?
2. As taxas percentuais podem ser expressas na forma de fração decimal. Por

exemplo:
7,5% = 7,5% = 75_

100 1000
a) 0,9%
b) 11,25%
3. Transforme as frações a seguir em taxas percentuais:
a) 23
50
b) 7
20
c) 8
25
d) 200
250
4. Experimente realizar os cálculos mentalmente.
a) Quanto é 10% de 500?
b) E 20% de 500?
5. Quanto é?
a) 20% de 4000?
b) 25% de 3800?
180
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c) 75% de 3800?
d) 80% de 3200?
GABARITO

5680000 a) 9 a) 46% a) 50 a) 800
1000 b) 35% b) 100 b) 950
b) 1125 c) 32% c) 2700
10000 d) 80% d) 2560
181
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7.2. GRÁFICOS DE COLUNAS
Gráfico é uma representação geométrica de um conjunto de dados usada para facilitar

a compreensão das informações apresentadas nesse conjunto.
Gráficos ajudam a identificar padrões, verificar resultados e comparar medidas de
forma ágil. Além disso, eles podem ser usados de diversas formas e em diferentes
áreas do conhecimento.
Elementos dos gráficos
Alguns elementos estão presentes em todos os tipos de gráficos. São eles:
Título: frases curtas com a palavra-chave do assunto apresentado.
Fonte: parte importante para dar credibilidade ao gráfico. Identificação da fonte

(estudos científicos, órgãos públicos, instituições privadas, economistas, etc.) no qual a
informação foi retirada.
Números: valores que são essenciais para a comparação dos fatos. Eles são
organizados em ordem crescente e apontam quantidades e períodos (mês, semestre,
ano).
Legendas: pequeno resumo das informações analisadas no gráfico. Podem ser

colocadas em qualquer parte e destacadas por cores.
Gráfico de colunas
Esses gráficos também são conhecidos como gráficos de barras. Normalmente, são
utilizados para comparar valores pontuais de um período determinado. Eles existem
em dois tipos:
Horizontal:
182
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Vertical:
Exercícios
183
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A) 2; B ) 3; C) 4; D) 5; E) 6
2) Resolva utilizando apenas o gráfico.:
a) Quantas pessoas foram entrevistadas pelo professor?
184
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b) Que tipo de lazer foi o mais escolhido?
c) E o menos escolhido?
d) Quantos entrevistados gostam de TV ou de cinema?
e) Quantas pessoas preferem outro tipo de lazer?
f) Quais os valores porcentuais referentes a cada tipo de lazer do número total de

entrevistados?
3) O gráfico expõe alguns números da gripe A-H1N1. Entre as categorias que estão
em processo de imunização, uma já está completamente imunizada, a dos
trabalhadores da saúde.
De acordo com o gráfico, entre as demais categorias, a que está mais exposta ao vírus
da gripe A-H1N1 é a categoria de
(A) indígenas.
(B) gestantes.
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(C) doentes crônicos.
(D) adultos entre 20 e 29 anos.
(E) crianças de 6 meses a 2 anos.
4) (ENEM) Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas

se eles acreditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global.
Eram três as alternativas possíveis e 279 internautas responderam à enquete,
como mostra o gráfico.
Analisando os dados do gráfico, quantos internautas responderam “NÃO” à enquete?
(A) Menos de 23.
(B) Mais de 23 e menos de 25.
(C) Mais de 50 e menos de 75.
(D) Mais de 100 e menos de 190.
(E) Mais de 200.
186
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Professor: Marcelo Progenio

Todos os direitos de personalidade dos mesmos, como direito à imagem e voz,

A violação desses direitos ensejará na adoção das medidas legais cabíveis e

Todos os direitos reservados por Azup Educacional.

1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 10

1.1. CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS 11

1.1.1. Exercício de conjunto de números naturais 14

1.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 16

1.2.1. Exercício de adição e subtração de números naturais 17

1.3. MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS 19

1.3.1. Exercício de multiplicação de números naturais 21

1.4. DIVISÃO DE NUMEROS NATURAIS 23

1.4.1. Exercício de divisão de números naturais 25

1.5. EXPRESSÕES NUMÉRICAS 27

1.5.1. Exercício de expressões numéricas 30

1.6. POTENCIAÇÃO E RADICIAÇÃO COM NÚMEROS NATURAIS 32

1.6.1. Exercício de potênciação e radiação 34

1.7. CONTAR DINHEIRO 36

1.7.1. Exercício de contar dinheiro 38

2.1. DIVISIBILIDADE (PARTE 1) 41

2.1.1. Exercício de divisibilidade 44

2.2. DIVISIBILIDADE (PARTE 2) 46

2.2.1. Exercício de critérios de divisibilidade 51

2.3. NÚMEROS PRIMOS E COMPOSTOS 53

2.3.1. Exercício de números primos e compostos 55

2.4. MÚLTIPLOS E DIVISORES 57

2.4.1. Exercício de múltiplos e divisores 60

2.5. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (MMC) 62

2.5.1. Exercício de mínimo múltiplo comum mmc 64

2.6.1. Exercício de máximo divisor comum mdc 67

3.1.1. Exercício de frações 74

3.2. TIPOS DE FRAÇÕES 76

3.2.1. Exercício de tipos de frações 80

3.3. FRAÇÕES EQUIVALENTES 82

3.3.1. Exercício de frações equivalentes 85

3.4. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM FRAÇÕES 87

3.4.1. Exercício de adição e subtração com frações 90

3.5. MULTIPLICAÇÃO COM FRAÇÕES 92

3.5.1. Exercício de multiplicação com frações 94

3.6. DIVISÃO COM FRAÇÕES 96

3.6.1. Exercício de divisão com frações 98

3.7. POTENCIAÇÃO COM FRAÇÕES 101

3.7.1. Exercício de potenciação com frações 103

4. NÚMEROS DECIMAIS 105

4.1. NÚMEROS DECIMAIS 106

4.1.1. Exercício de números decimais 110

4.2. ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM DECIMAIS 112

4.2.1. Exercício de adição e subtração com decimais 116

4.3. MULTIPLICAÇÃO COM DECIMAIS. 118

4.3.1. Exercício de multiplicação com decimais 120

4.4. DIVISÃO COM DECIMAIS 122

4.4.1. Exercício de divisão com decimais 125

5. UNIDADES DE MEDIDAS 127

5.1.1. Exercício de unidades de medidas de comprimento 131

5.2. UNIDADES DE MEDIDAS DE ÁREA 133

5.2.1. Exercício de unidades de medidas de área 135

5.3. UNIDADES DE MEDIDAS DE VOLUME 137

5.3.1. Exercício de unidades de medidas de volume 140

5.4. UNIDADES DE MEDIDAS DE CAPACIDADE 141

5.4.1. Exercício de unidades de medidas de capacidade 143

5.5. UNIDADES DE MEDIDAS DE MASSA 145

5.5.1. Exercício de unidades de medidas de massa 147