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Apostila de Conhecimentos Pedaggicos 140318110638 Phpapp01
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PREPARATRIO PARA O
CONCURSO DA SEMED
SEMED/DDPM/GTE
MANAUS JANEIRO/2014
Secretaria Municipal de Educao 2
Humberto Michiles
Secretrio Municipal de Educao
Psicologia da Aprendizagem
o processo atravs do qual a criana se apropria ativamente do contedo da experincia
humana, daquilo que o seu grupo social conhece.
As contribuies de Piaget
Epistemologia Gentica: estudo dos mecanismos de formao do conhecimento
lgico, tais como as noes de tempo, espao, objeto, causalidade, etc; da gnese e
evoluo do conhecimento.
Inteligncia: adaptao a situaes novas. D-se em etapas ou estgios sucessivos,
com complexidades crescentes, encadeadas umas s outras.
Construtivismo sequencial desenvolvimento da inteligncia faz-se pela
complexidade crescente, onde um estgio resultante de outro anterior.
Estgios do Desenvolvimento Gentico-Cognitivo: patamares de desenvolvimento
que se d pela sucesso (organizao de aes e pensamentos, caracterstico de cada
fase do desenvolvimento do indivduo).
1. Perodo Sensrio Motor: do nascimento aos 2 anos, aproximadamente, etapa
bsica manipulativa.
A ausncia da funo semitica a principal caracterstica deste perodo. A
inteligncia trabalha atravs das percepes (simblico) e das aes (motor)
atravsdos deslocamentos do prprio corpo.
uma inteligncia eminentemente prtica. Sua linguagem vai da ecolalia (repetio de
slabas) palavra-frase (gua para dizer q quer beber gua).
2. Pr-operatrio ou Simblico ou Indutivo: 2 aos 7 anos, aproximadamente.
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A infncia
Para Wallon a infncia considerada uma obra em construo. A primeira condio
para a construo da pessoa do eu psquico evidentemente a construo do eu
orgnico.
Educao e Pedagogia em Wallon
A concepo de Wallon sobre a educao se caracteriza pelo otimismo, decorrente de
sua concepo da criana e de seu desenvolvimento.
A educao um fato social. O homem um ser social e membro de uma dada
sociedade. na realidade social concreta que ele vive, atua e procur-la modific-la.
Papel da Escola
O meio escolar uma condio para a integrao das atividades infantis num sistema
que possui uma unidade, permitindo relaes sempre novas entre a criana e o meio.
Jean Piaget e a inteligncia da criana
Rejeita o enfoque psicomtrico e a padronizao. Para ele a inteligncia uma
adaptao biolgica e tambm a forma de equilibrao para a qual todas as estruturas
(cognitivas) tendem.
Equilbrio
Refere-se a um ajustamento harmonioso entre dois fatos: aes mentais (as
estruturas cognitivas) da pessoa e o ambiente.
Piaget enfatiza o aspecto evolutivo da inteligncia. A criana gradualmente atinge
estruturas cognitivas cada vez mais eficientes.
Teoria de Piaget distingue quatro aspectos fundamentais:
1. Contedo: refere-se aos dados comportamentais, ou seja, aquilo que o individuo
sempre est pensando, ou como ele resolve um problema.
2. Estrutura: um conceito nitidamente biolgico. O desenvolvimento da
inteligncia afetado por fatores biolgicos. Um dos quais a transmisso hereditria.
A estrutura psicolgica advm gradualmente criana atravs das interaes com o
objeto. Uma estrutura psicolgica composta por esquemas.
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2- identificar as formas novas de atividade que fazem com que o trabalho fosse o meio
fundamental do relacionamento entre o homem e a natureza das relaes entre o uso
de instrumentos e o desenvolvimento da linguagem.
INTERAO SOCIAL
Processo de Mediao
O ser humano no tem acesso direto aos objetos. atravs da mediao e do processo
de internalizao que ele consegue adquirir conhecimento e desenvolver-se.
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ID- uma palavra do latim com o significado de ele, isto. O id seria a fonte da energia
psquica (libido).
formado pelas pulses - instintos, impulsos orgnicos e desejos inconscientes.
Funciona segundo o princpio do prazer, ou seja, busca sempre o que produz prazer e
evita o que aversivo.
EGO- O ego desenvolve-se a partir do Id com o objetivo de permitir que seus
impulsos sejam eficientes, ou seja, levando em conta o mundo externo: o chamado
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Avaliao e Aprendizagem
Educar e cuidar
Aprendendo a aprender
Sem dvida, esta aprendizagem representa, hoje em dia, um dos maiores desafios da
educao. O mundo atual , muitas vezes, um mundo de violncia que se ope
esperana posta por alguns no progresso da humanidade.
A histria humana sempre foi conflituosa, mas h elementos novos que acentuam o
problema e, especialmente, o extraordinrio potencial de autodestruio criado pela
humanidade no decorrer do sculo XX. A opinio pblica, atravs dos meios de
comunicao social, torna-se observadora impotente e at refm dos que criam ou
mantm conflitos.
Aprender a SER
REFERNCIAS