20 Cole Caderno Resumos Site

20 COLE
nas margens do (im)possvel
caderno de atividades
e resumos
11 a 15 de julho de 2016
UNICAMP Campinas SP
20 Congresso de Leitura do Brasil
CATALOGAO NA PUBLICAO (CIP) ELABORADA POR

GILDENIR CAROLINO SANTOS CRB 8A/5447
Congresso de Leitura do Brasil (20. : 2016 : Campinas, SP).

C76c Caderno de Atividades e resumos [...] : 11
a 15 de julho, Centro de Convenes/UNICAMP / Coordenao
geral: Adriana Lia Friszman de Laplane; Davina
Marques;Marcus Pereira Novaes. Campinas, SP:
FE/UNICAMP; ALB, 2016.
Tema: nas dobras do (im)possvel

ISSN: 2175-0939
Periodicidade: Bianual
1. Leitura Brasil Congressos. 2. Educao Brasil

Congressos. I. Nogueira, Ana Lcia Horta; Marques, Davina. II.
IV. Ttulo.
11-0131-BFE 20 CDD 372.04981
4
DEDICATRIA
Para aquelas e aqueles que, em seus fazeres e suas vivncias cotidianas,
contribuem para os des-dobramentos da leitura, apostando na inveno, na
alegria e nas singularidades plurais dos encontros.
http://cole-alb.com.br/ 5
NAS DOBRAS DO (IM)POSSVEL

Davina Marques Marcus Pereira Novaes Adriana Lia Friszman de Laplane
A difusa fronteira que separa o sonho e a realidade um cho frtil...
Jos Eduardo Agualusa
O 20 Congresso de Leitura do Brasil (COLE), com o tema nas dobras

do (im)possvel, prope-se a pensar a leitura como abertura a infinitas
possibilidades de compreenso e interveno no mundo. Nas dobras,
algo desperta e surge como um cintilante brilho, algo se projeta como um
desdobramento de algo vivido, algo entre sentir e experimentar.
Desejante de socializar sonhos, de in-ventar ideias, de pensar-se para
alm do possvel, a diretoria da ALB apresenta aos conferencistas esta nova
edio do congresso. Com a epgrafe do angolano Jos Eduardo Agualusa,
gostaramos de destacar a difusa fronteira existente entre o sonho e a
realidade, lembrando, com o autor, que esse cho frtil. Nas nossas tantas
tarefas cotidianas, nem sempre reservamos o tempo necessrio para re-
inventar nossas vidas, re-ver prticas. Em outros momentos, exatamente
isso que nos move.
Promovemos o encontro com autor@s, pesquisador@s e artistas.
Lembramos outro escritor angolano, Ondjaki, com suas bicicletas de
bigodes, suas escurides bonitas, suas meninas de tantas tranas, suas
poetagens e suas escrituras, para lembrar o que ainda no foi contado,
explorando o universo da leitura a partir de um olhar atravessado pelo
sonho, pela criao, pelo irreal, pela possilibidade de alcance daquilo que
ainda no , daquilo que est em potncia, ainda perdido na densidade
potica da nuvem nas palavras desse prosador-poeta.
Consuelo de Paula nos d a pista: mesmo mar, olhos iguais, um
olho s, um grande cais. Para inspirar as dobras dos nossos (im)possveis,
desejamos promover potentes encontros com a poesia, o pensamento
acadmico e produes literrias indgenas e afro-brasileiras em nossas
conferncias e mesas, pensamentos para alm do j institudo na linguagem.
Ou, de outro modo, o COLE busca proporcionar experincias em que a
linguagem possa ser, de certo modo, desobedecida. Se a linguagem no
desobedecesse e se no fosse desobedecida no haveria filosofia, nem arte,
nem amor, nem silncio, nem mundo, nem nada, lembra-nos Carlos Skliar.
Que encontro melhor poderia haver do que este da experimentao com as
palavras nas suas camadas que constroem e apagam significados e lanam
a lngua a cintilar em movimentos de criaes enunciando mundos em que
as diferenas possam coexistir?
O nosso cotidiano de amantes da leitura tem sido marcado por
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atravessamentos nem sempre to potentes. Os caminhos precisam ser

outros, [...] a prtica de leitura [...] precisa ocorrer num espao de maior
liberdade possvel, lembramos com Marisa Lajolo. Gostaramos que a
leitura e literatura pudessem funcionar como uma flecha e atingir o corao
e a cabea das pessoas, com Daniel Munduruku, e assim pudessem reverter
um pouco o olhar sobre situaes de excluses e sobre a retirada do direito
da fala de minorias, pois muitas coisas ainda precisam mudar e o horizonte,
neste momento, parece obscuro e temeroso.
preciso ainda deixar registrado o compromisso da Associao de
Leitura do Brasil com movimentos de resistncia aos rumos que interesses
contrrios democracia e soberania do voto popular vm promovendo
no pas neste ano de 2016. O efeito desses interesses pode ser sentido
nas ameaas recentes s polticas pblicas de sade e de educao, na
previdncia social e na legislao trabalhista. Essas ameaas recaem,
principalmente, nos setores mais vulnerveis da sociedade. As reaes a
essas investidas contra direitos que sequer chegaram a consolidar-se na
nossa desigual sociedade so muitas e diversas. Estudantes e professor@s
resistem, assim como trabalhador@s de diferentes setores e movimentos
sociais. Apesar de cortes nos financiamentos e das polticas que exigem cada
vez mais produes d@s pesquisador@s e educador@s, tambm resistimos.
Fomos obrigados, por diversos motivos, a reavaliar o tamanho do congresso.
Mesmo com essa reduo, o evento se abre com quatro conferncias, 15
mesas redondas e 79 sesses de comunicao com 461 trabalhos aprovados
pelo nosso grupo de avaliadores, representando a produo de quase mil
congressistas. Alm disso, nas sesses especiais teremos as Perspectivas da
Leitura no Brasil e a Sesso Especial Comemorativa 20 COLE.
O congresso traz ainda a oferta de 22 minicursos aos seus
participantes, exposies e a Mostra Kino de Cinema. Os participantes com
trabalhos aprovados e apresentados no 20 COLE ainda tero a opo de
submeterem seus textos a publicao prevista para a revista Linha Mestra.
Nas prximas pginas, segue a descrio detalhada
dessas nossas dobras do (im)possvel.
Sejam bem-vindas e bem-vindos ao 20 Congresso de Leitura do
Brasil. Que juntos inventemos nossos tempos possveis!
SUMRIO
Crditos............................................................................................10
Agradecimentos...............................................................................12
Realizao.........................................................................................13
Apoio................................................................................................13
Comit Cientfico e Avaliao...........................................................14
20 COLE - Programao Geral.........................................................16
Exposies........................................................................................19
Release das Atividades Culturais......................................................20
Oficinas do 20 COLE........................................................................21
Atividades na Biblioteca Central Cesar Lattes...................................23
Assembleia Ordinria Bianual da ALB - Associao de Leitura do
Brasil.................................................................................................25
Convite para Associar-se ALB.........................................................26
Novo Site ALB...................................................................................27
Publicaes e Lanamentos ALB.......................................................28
Localizao das Atividades do 20 COLE...........................................30
Livrarias............................................................................................30
Como Chegar....................................................................................30
Mapa UNICAMP...............................................................................31
Telefones teis.................................................................................32
Resumos das Conferncias...............................................................34
Resumos das Sesses Especiais........................................................35
Resumos das Mesas-Redondas........................................................32
Resumos das Mesas Redondas 1......................................................36
Resumos dos Minicursos..................................................................45
Resumos das Comunicaes............................................................59
ndice das Comunicaes por Autor...............................................181
CRDITOS
Coordenao Geral: Diretoria da Associao de Leitura do Brasil
(Binio 2014-2016)
Ana Lcia Horta Nogueira Presidente
Alik Wunder Vice-Presidente
Maria Cristina Briani 1 Secretria
Adriana Lia Friszman de Laplane 2 Secretria
Marcus Pereira Novaes 1 Tesoureira
Davina Marques 2 Tesoureiro
Comit Organizador
Adriana Lia Friszman de Laplane (FCM/UNICAMP)
Alda Regina Tognini Romaguera (Uniso/Sorocaba)
Alik Wunder (DELART/FE/UNICAMP)
Ana Lcia Goulart de Faria (DECISE/FE/UNICAMP)
Ana Lcia Horta Nogueira (DEPE/FE/UNICAMP)
Antonio Carlos Rodrigues de Amorim (DELART/FE/UNICAMP)
Carlos Eduardo Albuquerque Miranda (DELART/FE/UNICAMP)
Davina Marques (IFSP-HTO)
Elizabeth DAngelo Serra (FNLIJ/RJ)
Guilherme do Val Toledo Prado (FE/UNICAMP)
Lavnia Lopes Salomo Magiolino (DEPE/FE/UNICAMP)
Lilian Lopes Martin da Silva (DEPE/FE/UNICAMP)
Luciane Moreira de Oliveira (FE/PUCCAMP)
Marcus Pereira Novaes (FE/UNICAMP)
Maria ngela de Melo Pinheiro
Maria Cristina Briani - Fundao Perseu Abramo
Coordenao Geral do Comit Cientfico

Adriana Laplane (UNICAMP), Davina Marques (IFSP) e Marcus Novaes
(UNICAMP)
Secretaria
Lucy A. Rudk
Katya Marion Pereira
Maria Jos Duarte Marcussi
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Assessoria Bibliogrfica da Catalogao na Fonte e Insero no ISSN

Gildenir Carolino Santos
Criao e Desenvolvimento do Projeto Grfico

Ana Beatriz Cavani Porto
Nelson Silva
Desenvolvimento do Sistema de Inscrio e Gerenciamento de Usurios

Yara Silva
Assessoria para Turismo, Viagens e Hospedagem

BomSenso Turismo
AGRADECIMENTOS
Nossos agradecimentos a todos os participantes e tambm s
muitas pessoas no citadas aqui e que tambm colaboraram para
a realizao do 20 Congresso de Leitura do Brasil: os funcionrios
dos espaos da UNICAMP, a equipe de monitores, orientandos de
grupos de pesquisa, profissionais outros etc.
Agradecemos de maneira especial a Marina Colasanti, que nos cedeu
a gravura que serviu de base para o material grfico deste COLE e
abrilhantou o nosso evento com a exposio Na melodia das linhas,
danam palavras e imagens.
12
REALIZAO
APOIO
COMIT CIENTFICO E AVALIAO

Coordenao Geral
Adriana Laplane (UNICAMP), Davina Marques (IFSP) e Marcus Novaes
(UNICAMP)
Adair Mendes Nacarato (USF)

Adilson Nascimento de Jesus (UNICAMP)
Adriana Varani (UNICAMP)
Adriane Teresinha Sartori (UFMG)
Alexandro Henrique Paixo (UNICAMP)
Ana Carolina Perussi Alves Brando (UFPE)
Ana Cristina do Canto Lopes Bastos (Fundao CASA)
Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis (UNICAMP)
Andr Luiz Paulilo (UNICAMP)
Cndida Maria Santos Daltro Alves (UESC)
Carlos Eduardo Albuquerque Miranda (UNICAMP)
Ceclia Maria Aldigueri Goulart (UFF)
Cludia Beatriz de Castro Nascimento Ometto (UNICAMP)
Dagoberto Buim Arena (UNESP/Marlia)
Denise Maria de Carvalho Lopes (UFRN)
Elenise Cristina Pires de Andrade (UEFS)
Eliana Kefals Oliveira (UFAL )
Elizeu Clementino de Souza (UNEB)
rica Speglich (UNICAMP)
Filomena Elaine Paiva Assolini (USP)
Gabriela Domingues Coppola (ECC)
Gabriela Fiorin Rigotti (FIMI)
Gabriela Guarnieri de Campos Tebet (UNICAMP)
Giovana Scareli (UFSJ)
Guilherme do Val Toledo Prado (UNICAMP)
Helosa Andria de Matos Lins (UNICAMP)
Jackeline Rodrigues Mendes (UNICAMP)
Jos Fernando Teles da Rocha (FESB)
Lavnia Lopes Salomo Magiolino (UNICAMP)
Letcia Fonseca Richthofen de Freitas (UFPEL)
Lilian Lopes Martin da Silva (UNICAMP)
Luciane Moreira de Oliveira (PUCCAMP)
Maria da Penha Casado Alves (UFRN)
Maria das Graas Monteiro Castro (UFG)
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Maria das Graas Sandi Magalhes (Anhanguera-FSJ)

Maria de Ftima Carvalho (USP)
Maria do Carmo Martins (UNICAMP)
Maria Ins Ghilardi Lucena (PUCCAMP)
Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo (UNESP)
Marly Amarilha (UNICAMP)
Mirian Lange Noal (UFMS)
Nlia Aparecida da Silva (UNICAMP)
Norma Sandra de Almeida Ferreira (UNICAMP)
Nbio Delanne Ferraz Mafra (UEL)
Raquel Salek Fiad (UNICAMP)
Rosa Maria Hessel Silveira (UFRGS)
Sara Mouro Monteiro (UFMG)
Slvia Cordeiro Nassif (UNICAMP)
Telma Ferraz Leal (UFPE)
Wenceslao Machado de Oliveira Jr. (UNICAMP)
Zilda Maria Giosuelli (UNICAMP)
20 COLE PROGRAMAO GERAL

Dia 11 de julho, segunda-feira
14h00-17h00: Credenciamento dos participantes Secretaria do Evento - CDC
14h00-20h00: Livraria da ALB Piso Superior - Casa do Lago
16h00: Conversa com Marina Colasanti e Abertura da Exposio Na melodia
das linhas, danam palavras e imagens Sala Multiuso - Casa do Lago
17h00: Lanamento de livros da Coleo Hilrio Fracalanza - Editora da
ALB Galeria - Casa do Lago
17h30: Atividade Cultural: Apenas uma crena Apresentao Musical
Duo So Paulo Sala Multiuso - Casa do Lago
Dia 12 de julho, tera-feira
9h30-10h30: Sesso Solene de Abertura do 20 Congresso de Leitura do
Brasil Auditrios - CDC
11h00-12h00: Conferncia I - Consuelo de Paula Conferncia Potico-
Musical Auditrios - CDC
12h00-13h30: Oficina da BC - Leitura e Acessibilidade Sala de
treinamento - BCCL
12h30-14h00: Oficina do 20 COLE - Bordado e outras artes em fio Sala
Multiuso - Casa do Lago
14h00-16h15: Sesses de Comunicao I FE, IE, CEL, BC - consultar
programa
16h45-18h15: Mesas Redondas 1
1.1. Ilustrao, literatura e educao Auditrio I - CDC
1.2. Literatura afro-brasileira Auditrio II - CDC
1.3. Polticas de Alfabetizao no Brasil Auditrio III - CDC
1.4. Rede Kino: Cinema e Educao Sala Multiuso - Casa do Lago
18h30: Lanamento de livros Galeria - Casa do Lago
19h00-20h30: Sesso especial I - Comemorativa 20 COLE Sala Multiuso
- Casa do Lago
19h00-20h30: Mostra Kino - Rede Latino-Americana de Educao,
Cinema e Audiovisual Cinema - Casa do Lago
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19h00-20h30: Assembleia Geral Ordinria da ABAlf - Associao

Brasileira de Alfabetizao Salo Nobre - FE
Dia 13 de julho, quarta-feira
9h00-10h00: Conferncia II - Carlos Skliar A leitura, a infncia e a
velhice Auditrios - CDC
10h30-12h00: Mesas Redondas 2
2.1. Linguagem, Mdia e Diversidade Cultural Auditrio I - CDC
2.2. Literatura em cena: experincias de leitura com adultos Auditrio II - CDC
2.3. Sobre literatura infantil e juvenil e suas prticas de leitura
Auditrio III - CDC
2.4. Leitura e mediao afetiva: a formao do leitor Sala Multiuso -
Casa do Lago
12h30-14h00: Oficina do 20 COLE - Arte da Cianotipia Sala Multiuso -
Casa do Lago
12h30-14h00: Visita tcnica BC - Encadernao bsica: cuidando dos
nossos livros 3 piso - BCCL
14h00-16h15: Sesses de Comunicao II FE, IE, CEL, BC - consultar
programa
16h45-18h15: Mesas redondas 3
3.1. Mdia e Leitura Auditrio I - CDC
3.2. Literatura Nativa: palavra e luta indgena Auditrio II - CDC
3.3. Ilustrao e Literatura Auditrio III - CDC
18h30: Lanamento de livros Galeria - Casa do Lago
19h00-20h30: Sesso Especial II - Perspectivas da Leitura no Brasil Salo
Nobre - FE
19h00-20h30: Atividade Cultural: Mimagens Pea de teatro com
Renata Ferreira Cinema - Casa do Lago
Dia 14 de julho, quinta-feira

9h00 - 12h00: Credenciamento dos participantes Secretaria do Evento - CDC
10h00- 20h00: Livraria da ALB Piso Superior - Casa do Lago
9h00-10h00: Conferncia III - Marisa Lajolo A leitura: do impresso ao
digital Auditrios - CDC
10h30-12h00: Mesas redondas 4
4.1. Cultura, literatura e educao infantil Auditrio I - CDC
4.2. Experincias e prticas dos Ncleos de Literatura MBL Auditrio II - CDC
4.3. Imagens infantis: infncias conceituais Auditrio III - CDC
4.4. Ocupaes improvveis: cidades, grafites, fotografias Sala Multiuso
- Casa do Lago
12h00 -13h30: Oficina da BC Leitura e Acessibilidade BCCL - Sala de
treinamento
12h30 -14h00: Oficina do 20 COLE Nas dobras do papel: contando e
encantando com origami Sala Multiuso - Casa do Lago
14h00-16h15: Sesses de Comunicao III FE, IE, CEL, BC - consultar
programa
16h45-18h15: Conferncia IV - Daniel Munduruku Literatura indgena: o
tnue fio entre oralidade e escrita Auditrios - CDC
18h30: Lanamento de livros Galeria- Casa do Lago
19h00-20h30: Assembleia Ordinria Bianual da ALB - Associao de
Leitura do Brasil Sala Multiuso - Casa do Lago
Dia 15 de julho, sexta-feira
9h00 - 12h00: Minicursos - Inscries antecipadas na rea restrita do
participante no site do 20 COLE FE, IE, CEL - consultar programa
9h00 - 12h00: Livraria da ALB Piso Superior - Casa do Lago
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EXPOSIES
Na melodia das linhas, danam palavras e imagens
11 a 15 de julho de 2016 - 9h00 as 22h00
Galeria do Espao Cultural Casa do Lago UNICAMP
A exposio de ilustraes e textos traz a delicadeza e a fora do trao e
das palavras na obra de Marina Colasanti. Gestos, imagens e palavras so
colocados em perspectiva num instigante dilogo que captura, envolve e
convoca a perscrutar o seu processo de criao e arte. A autora convida: A
escrita no feita s de palavras. E a minha se aproveita de meu olhar de
pintora.... No da mo, que quero falar, mas da ao do olhar. Observadora
da histria que pretendo contar ou do momento que motivou o poema,
presente na cena fantasmtica, eu a desenho por trs dos olhos antes de
escolher as palavras que, como nanquim, a traaro no papel. A desenho
primeiro como desenhista, decalcando-a depois, como escritora.
Oficinas de experimentao com palavras e imagens

Ncleo de Leitura da ALB
8 a 27 de julho - 9h00 as 17h00
Galeria do Centro de Convenes UNICAMP
A exposio Oficinas de experimentao com palavras e imagens apresenta
o percurso de trs anos de trabalho do Ncleo de Leitura da Associao de
Leitura do Brasil, por meio de registros fotogrficos de exposies, saraus
e oficinas realizados em escolas, espaos culturais, praas e universidades,
e de produes poticas, fotogrficas e de vdeo que resultaram destes
encontros. O Ncleo de Leituras da ALB est vinculado ao Movimento
por um Brasil Literrio (www.brasilliterario.org.br) e possibilita o contato
de jovens de escolas pblicas e de comunidades no-escolares com as
dimenses estticas da literatura e das artes visuais e estimula a criao
com palavras e imagens, em especial, com a poesia e com a fotografia.
Cartografias da Memria Congressos de Leitura do Brasil

11 a 15 de julho de 2016 - 9h00 s 22h00
Biblioteca da Faculdade de Educao UNICAMP
ATIVIDADES CULTURAIS
Apresentao Musical Duo So Paulo - Apenas uma crena
11 de julho - 17h30 Sala Multiuso - Casa do Lago
No espetculo Apenas uma crena, o Duo So Paulo formado por dois
violes realiza uma apresentao baseada no estudo da contribuio
de dois grandes violonistas brasileiros Raphael Rabello e Yamandu
Costa para dois dos elementos mais fundamentais da msica popular:
acompanhamento e solo. Para isto, o Duo estudou os discos que estes
msicos gravaram em formato de Dueto, como Raphael Rabello com Paulo
Moura e com Dino 7 Cordas, ou Yamandu Costa com Dominguinhos e com
Valter 7 Cordas. O desafio tambm consistiu em fazer uma adaptao
do outro instrumento, como sanfona e clarinete, para o violo. A partir
da experincia adquirida no estudo desta pesquisa, o Duo expandiu
o repertrio, constituindo arranjos para novos choros. O repertrio
composto pelos principais gneros musicais que compem Choro, como
valsas, polcas, maxixes e choro-sambado, etc.
- Ficha Tcnica: Franco Galvo, violo de 7 cordas e Matheus Crippa, violo
de 7 cordas; Direo Musical: Mrio Campos; Provocaes: Eduardo Lobo.
Pea de Teatro - Mimagens

13 de julho - 19h00 Sala Multiuso - Casa do Lago
A metamorfose que experimentamos na vida a partir de cada encontro.
So os encontros que podem nos tirar de uma ideia ensimesmada de ns
mesmos. So eles que podem nos forar a expanso de nossa potncia de
vida. O que pode o corpo de uma professora de teatro? O que pode a escrita
da vida? Cenas-estudos so apresentadas de forma no linear como esboos
de possibilidades cnicas, atualizaes dadas pelos encontros com objetos,
textos tericos, dramticos e literrios. Os quadros apresentados querem
torcer a ideia da docncia pensando modos de se fazer, no lugar de moldes
a serem reproduzidos. A pea parte da Tese de Doutorado em Educao:
Mimagens da Docncia: Escuta do Corpo desenvolvido na Linha de Pesquisa:
Educao e Comunicao do Programa de Ps-Graduao em Educao da
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC/PPGE). Ele no representa a
pesquisa, ele um modo artstico de se fazer pesquisa.
- Ficha tcnica: Atuao: Renata Ferreira; Direo Artstica e Sonoplastia:
Amanda Leite; Direo Geral: Brbara Tavares.
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OFICINAS DO 20 COLE
Bordado e outras artes em fios
Marli Wunder, Neusa Aguiar e Malu Neves - Grupo Entrefios Memrias
Centro Cultural Casaro
Ser aberto um espao-tempo para criaes a partir da arte do bordado. A
oficina ser desenvolvida pelo grupo Entrefios Memrias que se dedica h
6 anos pesquisa, criao e partilha de bordados e outras artes manuais
com fios e tecido, a partir das memrias, criaes e do imaginrio de cada
participante. Atravs dos fios, das cores e texturas dos pontos bordados
surgem histrias de encantamento e sonhos s vezes guardadas na memria.
A alegria da cria-ao vem do encontro com as prprias experincias. O
ouvir, o silenciar, o sentir, o pensar, bordar e desbordar fazem parte do
processo, dando vazo ao ato criativo to prprio de cada um. Pedimos que
levem a bolsa do evento para ser a base das criaes.
Local: Sala Multiuso - Espao Cultural Casa do Lago
Data: 12/07 - tera-feira
Horrio: 12h30 s 14h00
Inscries: na secretaria do evento
Arte da cianotipia
Paola Prado IEL - UNICAMP
A tcnica da Cianotipia consiste no processo de revelaes de imagens
fotogrficas em tons Ciano a partir de mtodos artesanais, sendo possvel
realizar diversos tipos de intervenes na imagem durante o seu processo,
como manchas, borres, escritas e desenhos. Anteriormente muito utilizada
nos estudos de botnica e para fazer cpias a baixo custo. A Cianotipia um
mtodo alternativo de revelao que, atravs de materiais fotossensveis,
nos permite retrabalhar sobre a imagem j elaborada e (re)construir novas
possibilidades.
Data: 13/07 - quarta-feira
Nas dobras do papel: contando e encantando com origami

Eli Neuza Soares da Silva - Mestre do Programa de Ps-Graduao em
Letras e Artes (PPGLA) da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
A prtica de contar histrias uma arte milenar inerente das sociedades
humanas. Tanto a arte do origami, quanto a arte de contar histrias nos
desafiam a sermos inventivos, determinados, ousados. Com o toque suave
dos dedos no papel e o som melodioso da voz, podemos construir, analisar,
nos aproximar do outro, viver momentos de encantamento. A proposta
da oficina vivenciar a contao da histria do conto folclrico japons
Urashima Taro. Na sequncia, ser realizada uma oficina de origami com
a confeco das peas do conto (chapu, canoa, peixe, pssaro). A arte
de contar histrias com origami est eternizada em cada momento, em
cada memria, em cada instante em que uma simples folha de papel
transformada em possibilidades de encanto, prazer e magia.
Data: 15/07 - quinta-feira
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ATIVIDADES NA BIBLIOTECA CENTRAL CESAR LATTES

Organizao:
Valria dos Santos Gouveia Martins, Tereza Nonato de Carvalho e Maria
Helena Segnorelli
Exposies
Livros alm da leitura... sua constituio, sua apropriao? Mostra de
livros raros.
Pelos Sertes de Guimares Rosa Mostra de livros em comemorao s
efemrides das obras: Sagarana, Corpo de Baile e Grande Serto: Veredas.
Histria em quadrinhos: leitura ao alcance de todos Exposio de HQs
das dcadas de 60 a 90.
Local: PRDIO DA BIBLIOTECA CENTRAL - Espao de Colees Especiais e
Obras Raras - 3 piso
Data: 11 a 15 de julho de 2016
Horrio: das 9h00 s 17h00
Visitas tcnicas
Encadernao bsica: cuidando dos nossos livros Durante a visita sero
abordados os temas:
Introduo terica sobre a encadernao bsica;
Uso das ferramentas;
Materiais bsicos utilizados;
Fases da preparao do livro;
Acabamentos.
Local: Prdio BCCL Mini-laboratrio de Encadernao/Conservao 3 piso
Data: 13/07 - quarta-feira
Oficinas
Leitura e Acessibilidade: criando ambientes educacionais inclusivos
A oficina tem por objetivo apresentar as iniciativas do Laboratrio de
Acessibilidade da Biblioteca Central Cesar Lattes (LAB), buscando fornecer
subsdios para implantao de atividades que promovam a acessibilidade,
a conscientizao a respeito da importncia do tema e reflexes acerca da
temtica da incluso no mbito das prticas de leitura. Sero abordados

resultados do trabalho que vem sendo desenvolvido em diversas
frentes e que podem ser replicados em diferentes contextos educativos:
acessibilidade na leitura e livro acessvel, processo de digitalizao de
textos, converso de textos para udio, tecnologia assistiva, sistema braille,
produo de grficos e tabelas tteis, musicografia braille, acessibilidade
WEB, mudanas atitudinais e solues arquitetnicas. Apresentao de
livros em outros formatos: em udio, Braille, Livro Digital Acessvel LIDA e
DAISY, pela Fundao Dorina Nowill para Cegos, de So Paulo.
Local: Prdio BCCL Sala de Treinamento
Data: 12/07 e 14/07 - tera-feira e quinta-feira
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ASSEMBLEIA ORDINRIA BIANUAL DA ALB

CONVOCAO
Convocamos todos os associados para a Assembleia Ordinria Bianual da
ALB - Associao de Leitura do Brasil, a se realizar s 19h00 do dia 14 de julho
de 2016, na Sala Multiuso do Espao Cultural Casa do Lago, Universidade
Estadual de Campinas, para tratar da seguinte pauta:
1. Apreciao do relatrio da gesto do Binio 2014-2016.
2. Aprovao do balancete da contabilidade da gesto do Binio 2015-2016.
3. Assuntos Gerais.
4. Posse da Diretoria da ALB - Associao de Leitura do Brasil - Binio 2016-2018.
O Espao Cultural Casa do Lago localiza-se Av. rico Verssimo,
1011, Cidade Universitria Zeferino Vaz, Baro Geraldo, Campinas, SP.
Campinas, 20 de junho de 2016.
Ana Lcia Horta Nogueira

Presidente da ALB (Binio 2014-2016)
CONVITE PARA ASSOCIAR-SE ALB
Prezados Participantes do 20 COLE,

Os associados da Associao de Leitura do Brasil, criada em 1981, asseguram
o fortalecimento de uma entidade sem fins lucrativos, cujo objetivo maior
organizar-se como um espao privilegiado de anlise e crtica das condies
de leitura no pas e promover aes direta e indiretamente ligadas
temtica da leitura e da educao.
Queremos convid-lo a tornar-se scio da ALB e ajudar a expandir nossas
publicaes e sua divulgao.
Junte-se a ns! Verifique as vantagens para os associados e faa seu cadastro
no site da entidade <http://alb.org.br>.
Desejamos-lhe um timo congresso.
Pela ALB
Ana Lcia Horta Nogueira
Presidente da ALB - 2014-2016
26
NOVO SITE ALB
PUBLICAES E LANAMENTOS ALB

A ALB publica dois peridicos: a revista Leitura: Teoria & Prtica e a revista
Linha Mestra. A partir de 2016, sero quadrimestrais.
Leitura: Teoria & Prtica

A revista Leitura: Teoria & Prtica, da Associao de Leitura do Brasil, um
peridico impresso quadrimestral que tem hoje mais de 30 anos de tradio.
Sua primeira edio de novembro de 1982. nica publicao brasileira
especfica da rea da leitura, tem como objetivo principal, alm de divulgar
produes acadmicas acerca da leitura no contexto escolar, contribuir para
o desenvolvimento da educao e da cultura, promovendo discusses mais
amplas sobre seus contextos atuais e de outros tempos e lugares.
A revista impressa distribuda gratuitamente aos associados da ALB e
est disponvel para leitura e download on-line, em <http://ltp.emnuvens.
com.br/>, mas qualquer um pode adquirir a verso impressa, acessando a
Livraria Virtual da ALB.
Linha Mestra
Alm da revista Leitura: Teoria & Prtica, a ALB publica tambm a revista
virtual Linha Mestra.
A Linha Mestra um peridico que se abre contribuio de todos aqueles
que, atravs da escrita, busquem fortalecer os movimentos em prol de uma
leitura democrtica e plural. Sua Comisso Editorial enfatiza a importncia e
a necessidade do respeito s diferentes perspectivas terico-metodolgicas
sobre leitura, linguagem, educao, biblioteca, ensino e formao de
professores no Brasil.
Nela sero publicados os textos apresentados no 20 COLE, desde que
submetidos aps o evento e aprovados por nossos pareceristas.
Acesse o ltimo nmero em <https://linhamestra28.wordpress.com/>.
28
LANAMENTO DE LIVROS
COLEO HILRIO FRACALANZA - ALB
A Docncia e a Memria - escritas e lembranas da Educao Andr Luiz
Paulilo (Org.)
Tecnologias, linguagens e letramentos - sociedade, educao e subjetividade
Helosa A. de Matos Lins (Org.)
Propostas para a Educao Ambiental no Ensino Bsico Hilrio Fracalanza
- Obra Pstuma
LOCALIZAO DAS ATIVIDADES DO 20 COLE

Secretaria do 20 COLE Saguo de entrada - Centro de Convenes da
UNICAMP
Conferncias Centro de Convenes da UNICAMP - CDC
Mesas-redondas CDC e Espao Cultural Casa do Lago
Oficinas Espao Cultural Casa do Lago e Biblioteca Central
Sesses de Comunicao e Minicursos Faculdade de Educao, Instituto
de Economia, Centro de Ensino de Lnguas, Biblioteca Central
Mostra KINO Sala de Cinema do Espao Cultural Casa do Lago
Atividades Culturais e Lanamentos de livros Espao Cultural Casa do Lago
Exposies Espao Cultural Casa do Lago, Centro de Convenes e
Biblioteca Central
LIVRARIAS
Livraria da ALB Espao Cultural Casa do Lago
Livraria da Editora da UNICAMP Biblioteca Central Cesar Lattes
COMO CHEGAR
Centro de Convenes UNICAMP Rua Elis Regina, 131 - Cidade
Universitria Zeferino Vaz - UNICAMP - Baro Geraldo - Campinas - SP
Espao Cultural Casa do Lago Rua rico Verssimo, 1011 - Cidade Universitria
Zeferino Vaz - UNICAMP - Baro Geraldo - Campinas - SP
Traslado Aeroportos - Campinas http://www.lirabus.com.br/site/translados/
Para informaes sobre as linhas de nibus que servem o campus, consulte
o site: http://www.emdec.com.br/ABusInf/consultarlinha.asp
Transporte no Campus UNICAMP
O campus servido por uma linha interna de nibus (gratuita) que circula
pelos principais pontos da Universidade. composto de trs trajetos:
horrio, anti-horrio e noturno. O embarque/desembarque deve ser feito
nos pontos localizados na UNICAMP. O trajeto realizado por duas linhas:
Circular 1 e Circular 2.
Mais informaes:
http://www.prefeitura.unicamp.br/servicos/diretoria-de-servicos-de-
transporte
30
MAPA UNICAMP
TELEFONES TEIS
Secretaria do 20 Cole: (19) 3521-7960
Agncia BomSenso Turismo: (19) 3255-2045/(19) 97850-0589
Emergncias:
Assistncia Mdica no Campus - VIDAS (19) 3521-6000
Vigilncia do Campus Universitrio (19) 3521-6000
Servio de Informaes ao Cidado (19) 3521-7000
Delegacia de Polcia - 7 DP (19) 3289-8867/3249-2305
SAMU 192
Farmcias:
Drogaria do Campus (19) 3289-5735
Drogasil S/A (19) 3249-1306
Hotis:
CPV - Casa do Professor Visitante (19) 3521-2809/3521-2810
Hotel Matiz - Baro Geraldo (19) 3749-8500
Cantinas no Campus - Unidades:

Cantina da Faculdade de Educao - FE
Cantina da Faculdade de Educao Fsica - FEF
Cantina da Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e
Urbanismo - FEC
Cantina da Faculdade de Engenharia Mecnica - FEM
Cantina do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas - IFCH
Cantina & Restaurante do Diretrio Central dos Estudantes - DCE
Cantina Dona Gula - Instituto de Biologia - IB
Cantina do Belo - Instituto de Qumica - IQ
32
Restaurantes:
Restaurante Del Sol - Av. Roxo Moreira, 1648 - Cidade
Universitria - (19) 3289-1446
Restaurante Aulus - Av. Prof. Atlio Martini, 939 - Cidade
Universitria - (19) 3289-4453
Restaurante Salsinha e Cebolinha - Rua Ceclia Zogbi, 20 - Baro
Geraldo (19) 3384-5626 / (19) 3249-1666
Temakeria Baro Geraldo - Rua dr. Romeu Trtima, 1259 - Baro
Geraldo (19) 3289-0802
Transporte:
Aeroporto Viracopos (19) 3725-5000
Lirabus - traslado aeroportos (19) 3733-5000
Rodoviria - Campinas (19) 3731-2930
Central de Rdio Txi - Campinas (19) 3231-3232
Central Txi - Campinas (19) 3772-3311
Central Txi de Baro Geraldo (19) 3289-3300
Txi - 24 horas (19) 99160-1353/98319-6910
Txi - Aeroporto de Viracopos - Rdio Txi (19) 3865 - 4350
Txi - Baro Geraldo (19) 3288-0125
Txi - Baro Geraldo (19) 3288-0125/3304-0044
Txi - Rodoviria Campinas (19) 3231-6188
Txi - UNICAMP (19) 3289-3300
Txi Executivo Viracopos (19) 98178-1751/98178-1751
RESUMOS DAS CONFERNCIAS

I. Conferncia potico-musical
Consuelo de Paula - Cantora, compositora, poeta, diretora artstica e
produtora musical.
12/07/16 - 11:00 - Centro de Convenes UNICAMP
Nesta conferncia potico-musical, Consuelo mostrar o processo
criativo de uma forma artstica: um roteiro bem desenhado onde ficar claro
o processo, a poesia presente de uma forma nica e assinada. Uma obra
guiada por cores e que persegue o momento potico atravs da expresso
musical provocada pela palavra.
II. A leitura, a infncia e a velhice

Carlos Skliar - Conselho Nacional de Pesquisas Cientficas e Tecnolgicas
da Argentina (CONICET) e pesquisador da rea de Educao da Faculdade
Latinoamericana de Cincias Sociais (FLACSO) Argentina.
A mudana de poca leitora - alm de ser tecnolgica, de afetar outra
condio e cognio, de iniciar-se mais cedo - tambm uma mudana de
gestualidade, que impe um tipo de expresso do corpo, das mos, do rosto,
mais privada, mais secreta, alheia exterioridade perceptiva, sorridente
sem que ningum sorria conosco, reconcentrada em um mundo pequeno,
fugaz como o movimento dos olhos, urgido de respostas.
III. A leitura - do impresso ao digital

Marisa Lajolo, Universidade Presbiteriana Mackenzie, Professora
colaboradora voluntria na UNICAMP.
Desenvolvimentos recentes nos estudos da leitura, desenvolvidos em
diferentes reas, sugerem que as vrias tecnologias envolvidas na produo
da escrita, em seu suporte e nas formas de sua circulao parecem refletir-
se nas habilidades cognitivas e nas prticas sociais envolvidas na leitura.
Como a escola brasileira contempornea pode lidar com isso?
IV - Literatura indgena: o tnue fio entre oralidade e

escrita
Daniel Munduruku, Instituto UKA - Casa dos Saberes Ancestrais.
34
Nas margens do (im)possvel
O objetivo da conferncia apresentar o status quo alcanado

pela literatura indgena nos ltimos anos, procurando responder algumas
questes que sempre esto presentes no contexto do debate dessa matria:
a literatura no contradiz a oralidade? A oralidade pode acabar por conta do
registro escrito? H, de fato, uma literatura indgena? Nossa abordagem quer
conferir uma viso crtica e esclarecedora sobre a temtica em questo.
RESUMOS DAS SESSES ESPECIAIS

Sesso Especial I - Comemorativa 20 COLE
12/07/16 - 18:30 - Casa do Lago
Coordenao: Ezequiel Theodoro da Silva - UNICAMP
Alm de apresentar os participantes da mesa redonda e ordenar as suas
apresentaes, pretendo enveredar pela dbil relao dos governos (federal,
estadual e municipal) com a Associao de Leitura do Brasil. Ainda que seja a
nica entidade voltada ao estudo, reflexo e pesquisa da leitura escolarizada,
os governos tm desprezado os resultados desses esforos e pouco ou nada
consultam ou interagem com a ALB no sentido de buscar melhorias para o
incentivo e promoo da leitura e das escritas no territrio nacional.
Participantes:
Regina Zilberman - UFRGS
Os COLES nasceram no contexto das discusses sobre a leitura
iniciadas na dcada de 60, difundindo o ideal de uma leitura libertadora,
sem que, naquele momento, fosse necessrio explicitar por meio de que
suporte dar-se-ia esse processo. Trata-se presentemente de confirmar a
utopia, alargando os instrumentos por intermdio dos quais ela pode se
converter em realidade possvel.
Helena Costa Lopes de Freitas - UNICAMP
Sesso Especial II - Perspectivas da Leitura no Brasil

13/07/16 - 18:30 - Casa do Lago
Coordenao: Elizabeth DAngelo Serra - FNLIJ
Participantes:
Nilma Lacerda - UFF
Flor-a-ser: pginas com Clarice - Trs crnicas ou contos curtos,
gerados em dilogo com pginas de Clarice Lispector, permitem discutir
questes sobre leitura no Brasil: impossibilidades, realizaes, entraves,
sadas pela tangente e pouso no olho do furaco do exerccio e pedagogia
da leitura no Brasil, Nas entrelinhas, o pensamento de Clarice se articula

com o de Candido, Chartier, Petrucci, Enzensberger, Leme Britto.
Luiz Percival Britto - UFOPA
Cada leitura no nica os limites e as possibilidades de cada um
em dar sentido ao texto.
Contrariando a tese corrente de que cada leitura nica e cada
leitor l de maneira estritamente pessoal, sustento que toda leitura
histrica. Tudo o que cada um sabe parte e resultado da totalidade do
gnero humano, e apenas na generalidade humana que se realizam as
possibilidades de cada indivduo. Falar em leitura individuais falar em
realizaes do humano, e a amplitude de cada percepo est subordinada
fora com que o genrico nela se realiza.
RESUMOS DAS MESAS-REDONDAS - 1

1.1. Ilustrao, literatura e educao
12/07/16 - 16:45 - CDC1
Coordenao: Lcia Reily - UNICAMP
Participantes:
Hanna Talita Arajo - Creche Pr-escola Central USP
A imagem tem importante papel na literatura para crianas.
Atravs dela os artistas conduzem o leitor em diferentes modos narrativos
e artsticos. A compreenso das imagens, no entanto, no automtica.
Para realizar a leitura da imagem as crianas devem dispor de diferentes
atributos, necessitam de mediao para percorrer a linguagem visual,
criando, a partir dela, sentidos com o mundo.
Renato Moriconi - Artista Plstico e Designer
A influncia do destinatrio na criao dos livros ilustrados uma
questo recorrente direcionada queles que os criam. O autor considera
o leitor na concepo de sua obra? Que tipo de leitor paira sobre o
imaginrio do livro ilustrado? Por meio da apresentao de seu processo
de criao, Renato Moriconi ir expor sua viso sobre os leitores e a
interferncia que exercem em uma obra.
36
1.2. Literatura afro-brasileira

12/07/16 - 16:45 - CDC2
Coordenao: Mariana Cestari - IFSULDEMINAS
Participantes:
Cidinha da Silva - Prosadora
comum que se diga que o conceito de literatura afro-brasileira est
em construo. Entretanto, pouca ateno tem sido dada aos aportes de
escritoras e escritores negros ao processo e ao debate. Esta interveno
focar alguns elementos da contribuio desses sujeitos.
Ricardo Aleixo - Poeta e Msico
Sua fala, intitulada O ano em que eu fugi da escola para poder
estudar: um depoimento tomar como base a leitura de 4 poemas que
falam, direta ou indiretamente, da sua opo pela formao autodidata,
feita no final da adolescncia, busca destacar aspectos do confronto
silencioso que travou, na condio de estudante negro e pobre, com a rgida
e excludente estrutura escolar da dcada de 1970.
1.3. Polticas de alfabetizao no Brasil

12/07/16 - 16:45 - CDC3
Coordenao: Cludia Ometto - UNICAMP
Participantes:
Ceclia Maria Aldigueri Goulart - UFF
Por uma alfabetizao responsvel dimenses tica e esttica do
processo de aprendizagem da escrita - A exposio coloca em destaque o
processo de alfabetizao na perspectiva de metodologias de trabalho. O
aspecto da responsabilidade focalizado com base em Bakhtin, elegendo-se o
discurso escrito como objeto daquele processo, que se constri criadoramente
nas relaes poltico-sociais de ensino-aprendizagem. As dimenses tica e
esttica ganham relevo na direo terica delineada para debater a temtica.
Denise Maria de Carvalho Lopes - UFRN
Polticas de Formao de Professores Alfabetizadores: sentidos
e prticas - O texto tematiza polticas de formao de professores
alfabetizadores desenvolvidas no pas nas ltimas dcadas problematizando,
a partir da anlise de seus documentos, sentidos (formao docente,
alfabetizao, aprendizagem e ensino, currculo e prtica pedaggica) que
embasam suas proposies e prticas formativas.
Cludia Maria Mendes Gontijo - UFES
Dimenso poltica da alfabetizao - O texto tem como escopo
problematizar os rumos das polticas pblicas de alfabetizao infantil a
partir da dcada de 1990, principalmente no que diz respeito s escolhas

tericas e metodolgicas apontadas no bojo dessas polticas para orientar
as prticas educativas de alfabetizao nos anos iniciais de escolarizao.
1.4. Rede Kino: Cinema e Educao

12/07/16 - 16:45 - Casa do Lago
Coordenao: Carlos Eduardo Albuquerque Miranda - UNICAMP
Participantes:
Cezar Migliorin - UFF
Desafios politico-metodolgicos do cinema na escola - A partir do
trabalho com cinema em algumas escolas, procuro entender as possibilidades
do cinema na produo de conhecimento e nas inseparveis relaes entre
esttica e poltica, presentes quando trabalhamos com a produo de imagens.
Maria Anglica dos Santos - Cinemateca Capitlio
A Rede Kino, atravs de aes afirmativas de ver e fazer cinema na
escola e de reflexes da potncia destas aes na produo de conhecimentos,
tem como objetivo superar a distncia entre a produo artstica e a formao
humana em nossa sociedade. Neste sentido que apresento o Programa de
Alfabetizao Audiovisual (Porto Alegre/RS).

2.1. Linguagem, Mdia e Diversidade Cultural
13/07/16 - 10:30 - CDC 1
Coordenao: Anna Christina Bentes - UNICAMP
Participantes:
Iara Schiavinatto - UNICAMP
Sobre mdia digitais e a produo de sentidos contemporneos - Gostaria
de tematizar algumas formas de politizao das mdias digitais, atentando a
certas iconografias do contemporneo e a fora da ao direta diante de certa
suspeita em relao ao poder da representao dos sujeitos envolvidos.
Nesta perspectiva, gostaria de comentar tambm duas organizaes
institucionais realizadas coletivamente, onde a mdia digital funciona como
uma linguagem de conhecimento e de produo de significado social, que
permitem nuanar a noo de representao a em jogo.
Ivana Bentes - UFRJ
As teorias da informao e da comunicao clssicas no se deram conta
que a conversao base de uma nova ertica do contato, da contaminao,
38
da experincia da insurgncia em fluxo. Temos que compreender essa outra

lgica do sentido, esse cooperao entre muitos, entre singularidades quaisquer
que estabelecem uma conversa infinita como propunha Blanchot , uma outra
comunicao, quando ela escapa ao poder.
2.2. Literatura em cena: experincias de leitura com

adultos
13/07/16 - 10:30 - CDC 2
Coordenao: Alik Wunder - UNICAMP
Participantes:
Eliana Kefals Oliveira - UFAL
Literatura em cena: experincias de leitura com adultos - Tomando
como ponto de partida atividades de leitura realizadas no grupo de estudos
Literatura em cena e um curso de extenso com professores de Alagoas,
tem-se o intuito de refletir sobre a relao entre o corpo, a voz e a performance
na recepo de leitores adultos. Considera-se, a partir da anlise dos dados,
que, na pesquisa intensiva de improvisaes vocal e corporal, o contato com
a obra se d de modo mltiplo, imprevisvel e singular.
Hlder Pinheiro - UFCG
Discutiremos trs vivncias com o texto literrio entre leitores adultos,
chamando a ateno, sempre, para o modo como eles realizam pontes entre
as obras lidas e a prpria vida. A primeira, numa turma de EJA, terceiro ano
do ensino mdio; a segunda, retoma dados de uma pesquisa realizada na
Biblioteca Pblica de Campina Grande e a terceira sobre uma vivncia de
leitura de folhetos de cordel com pessoas idosas.
2.3. Sobre literatura infantil e juvenil e suas prticas de

leitura
13/07/16 - 10:30 - CDC 3
Coordenao: Elizabeth DAngelo Serra - FNLIJ
Participantes:
Nilma Lacerda - UFF
Passeios, ponderaes e fronteiras: educao e literatura - Considerao
da produo literria de potencial destinao a crianas e jovens como espao
privilegiado de exposio e discusso de pautas e inquietaes dessas idades.
Escola como lcus de circulao de leituras literrias afinadas com as demandas
desses segmentos. Conscincia e responsabilidade docente quanto ao direito
de crianas e jovens literatura. Reiteraes da pergunta essencial.
Luiz Percival Britto - UFOPA
2.4. Leitura e mediao afetiva: a formao do leitor

13/07/16 - 10:30 - Casa do Lago
Participantes:
Srgio Antnio da Silva Leite - UNICAMP
Apresento uma sntese das bases tericas que ancoram as
pesquisas sobre o papel da afetividade no processo de formao do leitor,
realizadas pelo Grupo do Afeto. Neste sentido, destacam-se as ideias
de Vygotsky e Wallon, como base para as pesquisas sobre os impactos
afetivos produzidos pela mediao nas relaes que se estabelecem entre
o sujeito e as prticas sociais de leitura.
Sue Ellen Lorenti Higa - Prefeitura Municipal de Campinas
As pesquisas do Grupo do Afeto analisam as prticas efetivas que
contribuem para o sucesso neste transcurso. Com base nos resultados das
pesquisas realizadas pelo grupo, apresentam-se, nesta mesa, alguns dos
mediadores responsveis pela aproximao da criana com o universo da
leitura e suas prticas, que foram observadas pelos pesquisadores e relatadas
pelos sujeitos das pesquisas.
Daniela Gobbo Donadon Gazoli - UNICAMP
A fala busca refletir sobre a constituio de leitores na fase adulta.
Pretende-se descrever e discutir dados de pesquisas do Grupo do Afeto sobre
como prticas de mediao podem contribuir com a construo de vnculos de
aproximao entre adultos e a leitura. Focam-se pesquisas sobre o processo
de constituio de leitores autnomos, envolvendo, tambm, alunos da EJA.

3.1. Mdia e leitura
13/07/16 - 16:45 - CDC 1
Coordenao: Maria Cristina Briani
Participantes:
Ederson Granetto - UNIVESP TV
Uma conversa sobre as experincias com o programa Literatura
Fundamental, produzido e exibido pela Univesp TV (canal digital da
Universidade Virtual do Estado de So Paulo - Univesp). Foram entrevistados
tradutores, especialistas e professores de literatura para falar sobre 100 livros
de uma lista que o crtico literrio norte-americano Herold Bloom considerou
como os mais importantes e que deveriam ser lidos por todos.
40
Mrcia Maria de Moura Ribeiro - UNITAU e Cristiane Moreira Cobra - UNITAU

Ligao: relato reflexivo de um desafio
Relato da experincia de realizao de evento de literatura e games
que chega 7 edio na cidade de Taubat-SP, abordando os desafios de
sua execuo a partir da misso de discutir e fomentar a formao de leitores
num mundo envolvido pelas TICs. Instrumentos como a pesquisa Retratos da
Leitura no Brasil e o documento Alfabetizao Miditica e Informacional da
UNESCO, embasam a discusso.
3.2. Literatura Nativa: palavra e luta indgena

13/07/16 - 16:45 - CDC 2
Coordenao: Alice Villela - NAPEDRA e GRAVI
Participantes:
Olvio Jekup - Escritor e Wer Jeguaka Mirim - Escritor
Olvio Jekup nasceu no Paran, estudou Filosofia e presidente da
Associao Nhee Por na Aldeia Krukutu, em So Paulo, onde mora com sua
famlia. Autor de livros infantis e juvenis, viaja pelo Brasil e exterior divulgando
a cultura guarani. autor de muitos livros infanto-juvenis como O verdadeiro
Saci, Indiografie, As queixadas e outros contos guaranis entre outros.
Wer Jeguaka Mirim tem 14 anos e nascido na aldeia Krukutu em So Paulo
e filho de Olvio Jekup. Nasceu e cresceu ouvindo histrias e hoje rapper e
escritor, publicou o livro Kunumi Guarani.
3.3. Ilustrao e literatura

13/07/16 - 16:45 - CDC 3
Coordenao: Ana Lcia Horta Nogueira - UNICAMP
Participantes:
Odilon Moraes - Ilustrador
Se o desenho e a escrita tm uma origem comum nas paredes das
cavernas, nossa cultura tratou de separ-los em territrio distintos: arte e
literatura. O livro ilustrado, objeto plstico / literrio onde a imagem assume
o papel de escrita construindo junto com o texto a conduo da histria,
retoma essa experincia original. Nele, imagem e palavra se fundem para dar
origem a uma nova expresso potica.
Isabel Coelho - USP
Foi-se o tempo em que a literatura manifestava-se unicamente
pela linguagem escrita. Narrativas complexas surgem da interao e do
confronto de linguagens, especialmente entre palavra e imagem, propondo
novas possibilidades de leituras, exigindo do leitor habilidades que vo
alm da compreenso linear tradicional. Tais propostas no esto restritas

ao formato cdex, existindo, inclusive, no ambiente digital.

4.1. Cultura, literatura e educao infantil
14/07/16 - 10:30 - CDC 1
Coordenao: Maria Nazar da Cruz - UNIMEP
Participantes:
Maria Nazar da Cruz - UNIMEP
Literatura e educao esttica na infncia - Compreendendo a
literatura como arte e partindo de concepes vigotskianas sobre educao
esttica, examinamos o lugar da literatura na educao infantil e seu papel
no processo de formao da criana, particularmente no que tange
vivncia da obra de arte, criao infantil e s possibilidades de promoo
de um cotidiano criador, que entretea esttica e vida, na educao de
crianas pequenas.
Patrcia Corsino - UFRJ
A apresentao tem como objetivo discutir possibilidades da literatura
na Educao Infantil e o seu lugar nas ampliaes culturais das crianas,
desde bebs. Est organizada em trs momentos: inicialmente apresenta
pressupostos tericos, tendo Bakhtin, Benjamin, Candido e Calvino como
pilares, depois dialoga com eventos da pesquisa Infncia, linguagem e
escola: a leitura literria em questo e finaliza refletindo sobre perspectiva
formadora da literatura.
Renata Junqueira de Souza - UNESP
Do bero bebeteca: aes para educao literria na Educao
Infantil - Compartilhar estratgias para educao literria com bebs e
crianas de at 5 anos de idade levando em considerao as quatro dimenses
dos atos embrionrios de leitura: espao-temporal, modal, relacional, objetal
o objetivo dessa comunicao. Estabelecendo uma interao entre os
professores da Educao Infantil e o reconhecimento do acervo de livros
infantis e do espao de leitura organizado enquanto Bebeteca.
4.2. Experincias e prticas dos Ncleos de Literatura

MBL - Movimento por um Brasil Literrio
14/07/16 - 10:30 - CDC 2
Coordenao: Marcus Pereira Novaes - UNICAMP
42
Participantes:
Christiane Fontelles - Centhral do Brasil
Movimento por um Brasil literrio: ler e levar a ler literatura
Um movimento se faz de muitos e diversos gestos em torno de uma
ideia. Aqueles que partilham da convico de que a leitura de literatura um
direito inalienvel e tem papel central na construo de humanidades so
convidados a formar e integrar a Rede de Ncleos do Movimento por um
Brasil Literrio. Este o assunto de conversa desta mesa, com a participao
da Biblioteca Comunitria Mar & Livros, Ncleo MBL em Prado, Bahia.
Maria Anglica Almeida - IFES
Biblioteca Comunitria Mar & Livros: um convite permanente leitura
Nesta apresentao, pretendo mostrar a minha experincia com a Mar
& Livros, atravs de narrativa oral e fotos, abordando desde o planejamento,
campanhas, catalogao, criao, inaugurao, funcionamento, aes
envolvendo a comunidade e o impacto sobre a populao local e at mesmo
sobre turistas de todas as partes do pas.
4.3. Imagens infantis: infncias conceituais

14/07/16 - 10:30 - CDC 3
Coordenao: Ana Lcia Goulart de Faria - UNICAMP
Participantes:
Csar Donizetti Pereira Leite - UNESP Rio Claro
A partir de produes imagticas de crianas de Educao Infantil e
mais especificamente de creche, problematizaremos acerca dos significados
da infncia e das questes em torno do mito pedaggico presente na
Educao Infantil. Criando algumas conexes entre as imagens produzidas
pelas crianas e a perspectiva de uma prtica pedaggica na Educao
Infantil problematizaremos acerca da ideia hegemnica de um tempo
cronolgico na e da infncia.
Walter Omar Kohan - UERJ
Invenes de uma educao e uma poltica infantis
Imagens da infncia. Nada a interpretar. Tudo a inventar. Inventar o
qu? Figuras inventadas que inventam a prpria inveno. Inventar: o que
vem dentro. De fora. Exerccio de sensibilidade, ateno, hospitalidade.
Exerccio infantil de infncia. Exerccio de pensamento. Exerccio de educao.
Inveno de uma educao e uma poltica infantis.
4.4. Ocupaes improvveis: cidades, grafites, fotografias

14/07/16 - 10:30 - Casa do Lago
Participantes:
Elenise Cristina Pires de Andrade - UEFS
Por entre klexos, sorrisos, ambedo, gatos e gestos: que cidade devm?
Produes de imagens que (se) pretendem deslugar: grafites (Feira
de Santana) e oficinas de fotografias (Ichu) questionam: o que podem
as imagens quando no pretendem explicar, ilustrar, registrar lugares?
Propor entender a cidade como mquina produtora de signos, expresso,
conhecimentos junto ao conceito deleuziano de diagrama, pretendendo a
desestabilizao de uma poltica da representao.
Amanda M. P. Leite - UFT
Cidade Para Ver, Ler e Pensar
Crio um jogo entre cidade, fotografia e leitura. No projeto fotogrfico
A inveno de uma cidade, lano olhares sobre Palmas/TO. Sugiro a interao
do espectador com imagens da cidade para pensar narrativas, cotidianos
e o (des)aparecimento do cerrado ante a inveno da prpria cidade. O
espectador o leitor sensvel destes experimentos.
Daniela Franco Carvalho - UFU
Intervenes Urbanas Perpassadas por Biologias
Uma aula num bar, em cujas paredes esto dois grafites: um que traz
um homem binico habitado por passarinhos, sem olhos e um corao no
estmago; no outro, clones humanos que brotam de um poste de concreto.
O dilogo entre as expresses artsticas se d por meio de questionamentos e
em conversas com Manoel de Barros e Bakhtin.Csar Donizetti Pereira Leite
UNESP Rio Claro
Bianca dos Santos Chist UNIR/Rolim de Moura
Luana Priscila de Oliveira UNESP Rio Claro
24 de julho, das 10h30 s 12h00 Auditrio da Biblioteca Central
44
RESUMOS DOS MINICURSOS

Dia: 15 de julho de 2016 - sexta-feira
Horrio dos minicursos: 9h s 12h00
1. A formao do povo brasileiro e a literatura infantil: africanos,
indgenas e europeus (im)possibilidades e desdobramentos literrios
Andra Castelaci Martins Universidade de So Paulo
Rogrio Bernardo da Silva doutorando em Educao pela Universidade de
So Paulo
Local: Sala da Congregao Faculdade de Educao
A histria da formao do povo brasileiro, constituda pelas
diversidades africanas, indgenas e europeias, tambm se manifesta nas
obras literrias destinadas a crianas e jovens. A Lei 11645, que prope o
estudo das culturas africanas e indgenas nas escolas, tem demandado -
por parte dos sistemas de ensino, das escolas e dos docentes - uma busca
por procedimentos e estratgias para ensin-las. Contudo, se a literatura,
por seu estatuto de representao esttica, potencializa o contato dos
sujeitos com a sociedade, com as identidades culturais e com a histria,
como mediar leituras de forma equilibrada, promovendo fruio artstica e
aprendizagem de saberes diversos, sem esbarrar em discursos utilitrios e
essencialmente pedaggicos? Nesse sentido, o minicurso objetiva, a partir
do confronto entre textos literrios, a proposio de situaes de leitura
que potencializem sobremaneira a leitura literria, mas que, ao faz-lo,
evidenciem o papel esttico das temticas, relativas s representaes
afro-brasileiras, indgenas e europeias, no mbito das obras de autores
brasileiros, europeus e africanos, tais como Cia Fittipaldi, Jorge Letria,
Daniel Munduruku, Ondijaki, entre outros.
2. Causos e contos: o universo mgico das histrias
Malu Neves Contadora de histrias
Local: sala 14 Instituto de Economia IE
O minicurso tem como principal objetivo apresentar uma proposta
de atividade pedaggica ldica e de comprovada eficincia para despertar
nos alunos o prazer pela leitura. Por meio da narrativa, aliada a uma
atividade plstica, pretende-se sensibilizar os educadores para o universo
mgico das histrias. Outra inteno abrir espao para um dilogo sobre
as possibilidades de atuao e a escolha do repertrio a ser trabalhado com
os alunos, considerando os contedos das histrias que proporcionem uma
reflexo significativa para o contexto em que vivem. Importante observar
nas histrias escolhidas, temas que propiciem uma reflexo sobre valores
humanos como respeito, afeto, amizade, solidariedade, tolerncia, amizade,
bondade e tambm inveja, maldade, mentira e muitos outros... Solicita-se
que cada participante leve uma tesoura, uma folha de cartolina e tubo de
cola branca.
3. Cinema, gnero e psicanlise: a criana e as identidades nas
dobras do (im)possvel
Adriana Silva doutora em Educao pela Universidade Estadual de Campinas
Alex Barreiro mestre em Educao pela Universidade Estadual de Campinas
Local: sala ED15 anexo Faculdade de Educao
Quais identidades (im)possveis as crianas produzem nas dobras
da normatizao? Buscaremos a partir da experincia cinematogrfica e
dos referenciais tericos da sociologia da infncia e da psicanlise, analisar
o processo de constituio das identidades na infncia. Teremos como
referncias flmicas, Tomboy (Frana, 2011) de Cline Sciamma, que
conta a histria de Laure, uma garota de 10 anos que se identifica com o
gnero masculino, e aps mudar-se de bairro vive a experincia de ser um
menino, apresentando-se para os seus colegas como Mickael. O outro filme,
intitulado Pelo Malo (Venezuela, 2013) tem o foco narrativo nos conflitos
de uma pequena famlia das classes populares perante a performance
questionadora de Junior, um garoto de 9 anos, que deseja alisar seu cabelo
para a foto de formatura da escola. Discutiremos com base nestes dramas
a condio das categorias gnero e transexualidade, problematizando
as distines entre elas, e apontando interpretaes que nos permita
compreender o gnero como um significante, e a transexualidade
enquanto uma marca estrutural do sujeito. Recorremos s perspectivas de
gnero influenciadas pelos estudos ps-estruturalistas, especificamente, da
autora Judith Butler e do conceito de performatividade, questionando as
afirmativas que buscam uma naturalizao dos gneros.
4. Narrativas Digitais: possibilidades educacionais, desdobramentos
e criao de sentidos
Alessandra Rodrigues Universidade Federal de Itajub
Local: Sala NAE Faculdade de Educao
Recentemente, as narrativas digitais fazem parte de experincias
educacionais e tm se mostrado como espaos potencialmente profcuos
para entremear sonho, imaginao e subjetividade aos contedos
curriculares, sem deixar de lado os recursos digitais que hoje permeiam
o cotidiano de leitores e autores. Por sua natureza multimodal e
multissemitica, essas narrativas unem a tradio humana de contar e
46
ler histrias contemporaneidade das tecnologias digitais; entrelaam

o antigo e o novo, o vivido e o devir num presente que desdobra o (im)
possvel preenchendo-o de significaes. Mas as formas pelas quais se pode
realizar esses entrelaamentos ainda no fazem parte do possvel para
a maioria dos professores nos diversos nveis de ensino. Nesse cenrio,
este minicurso estar voltado explorao das mltiplas possibilidades de
leitura e escritura oferecidas pelas narrativas digitais buscando apresentar
os desdobramentos que essa nova forma de narrar pode trazer ao processo
de criao de sentidos no contexto educacional tanto pelo autor quanto
pelo leitor. Sero apresentados recursos multimdia e suportes possveis
para elaborao de narrativas digitais, a partir de experincias j realizadas.
Tambm sero apresentadas e discutidas possibilidades de utilizao
dessas narrativas em diferentes disciplinas e contedos a fim de ampliar os
sentidos das prticas sociais de leitura e escritura nos diferentes espaos de
educao formal.
5. Nas dobras do (im)possvel: infncias e africanidades em Keita! O
legado do Griot
Mrcia Lcia Anacleto de Souza doutora em Educao pela Universidade
Estadual de Campinas
Rassa Santos mestranda em Educao pela Universidade Estadual de
Campinas e professora de Educao Infantil (SME/Hortolndia-SP)
Local: Sala 07 (1 piso) Centro de Ensino de Lnguas CEL
A partir do filme Keita! O legado do Griot, abordaremos as
possibilidades terico-metodolgicas em torno do pensamento sobre
infncias e crianas, espao e tempo, tradio e modernidade, africanidades
e relaes tnico-raciais, numa perspectiva africana ps-colonial. Dirigido
por Dany Kouyat, o filme apresenta o Griot Djelib e o desafio que enfrenta
ao tentar narrar ao menino Mabo, as histrias de seus ancestrais. Djelib
representa um tradicional contador de histrias do continente africano, e
a importncia da oralidade e da ancestralidade no cotidiano dos sujeitos
scio-culturais. A perspectiva africana, ancorada nas narrativas, no universo
mtico, na ludicidade e nas temporalidades, configura-se em dobras para
problematizarmos as infncias, suas mltiplas linguagens e os sentidos
da educao. O universo da oralidade e da criao de imagens a partir de
narrativas sobre si e o Outro, traduz a infncia e o que fazem as crianas
entre si. A experincia de Mabo com a tradio, que evoca a imaginao
e a fantasia, evidencia como as crianas compreendem as relaes sociais
e elaboram as culturas infantis. A relao entre tradio e modernidade,
explicitadas no filme, aponta o campo terico e metodolgico da Educao
para as Relaes tnico-Raciais e Africanidades, envolvendo as produes
infantis de crianas negras. Em dilogo com a Sociologia da Infncia e a

Antropologia da Criana, enveredamos nos atos de inveno e criao
que esses sujeitos (in)visveis protagonizam, frente s experincias de
resistncia, valorizao e negao que constituem suas infncias.
6. O dentro e o fora nas dobras dos gestos de criao com fotografias
e o fazer-cinema
Luis Gustavo Guimares mestrando em Educao (Unicamp)
Jos Carlos Sachetti Jnior doutorando em Educao (Unicamp)
Ldia Lobato Leal doutoranda em Educao (Unicamp)
Katherine Diniz (Unicamp) e Marina Mayumi Bartalini doutoranda em
Educao (Unicamp)
Local: Sala 09 (1 piso) Centro de Ensino de Lnguas CEL
Este minicurso tem como objetivo a produo de imagens por meio
de dispositivos e tem como eixo a fotografia e os gestos cinematogrficos:
escolha, disposio e ataque (BERGALA, 2008). Operar com dispositivos:
criar regras que colocam certa situao em crise e que demandam
gestos de criao. Em outras palavras, o dispositivo a introduo de
linhas ativadoras em um universo escolhido e pressupe duas linhas
complementares: uma de extremo controle, com regras, limites, recortes
e aparelhos e outra de absoluta abertura, dependente da ao dos atores
e de suas conexes, sendo o dispositivo uma experincia no roteirizvel
(MIGLIORIN,2015). A utilizao de mquinas que produzem imagens
(cmeras, celulares...) atuar por desmanche que desmonta o cinema em
mltiplos lugares (MIRANDA,2015). Fotografias, roteiros, planos, cinema,
produo, olhar, inventar... o que pode tudo isso? O que fica dentro e fora?
Chegada e partida? Os gestos de criao aqui propostos esto conectados a
estudos e experimentaes realizadas com alunos de escolas de Educao
Bsica, em encontros de formao de professores (inicial e continuada)
e nos encontros dos professores e estudantes no Laboratrio de Estudos
Audiovisuais OLHO FE/UNICAMP. Pedimos que os participantes levem
celulares e/ou cmeras que fotografem/filmem e cabos auxiliares.
7. Cinema e educao ver, fazer e dizer cinema na escola com o som
Carlos Miranda, Renata Lanza, Alexsandro Sgobin, Pamela de Bertoli e Natan
Caruso, Almiro Neto Universidade Estadual de Campinas
Local: Sala ED06 anexo Faculdade de Educao
Este minicurso pretende oferecer uma proposta de trabalho com o
cinema na educao que tem como metodologia trs procedimentos: ver
filmes e fragmentos de filmes, produzir imagens e sons e, conversar com as
imagens e sons. Pretende-se operar um dispositivo de criao de imagens
48
atravs da percepo do som (dispositivo olhos vendados) e operar um

dispositivo de produo de sons para as imagens (dispositivo trilha sonora).
Esta proposio opera com o conceito de cinema expandido, que considera
a polissemia deste termo para compreender o cinema como um sistema de
formas e um lugar e, como um dispositivo de fixao de imagens que est
conectado aos princpios de projeo. Opera tambm com o conceito de
espectador emancipado, conspirando que no o espectador que precisa
ser emancipado na escola, mas sim o cinema e que trabalho da educao
emancipar o cinema. E, por fim, com o conceito de partilha do sensvel, em
que o sensvel, pelo dissenso torna-se comum. Considera-se um disposto de
criao um mecanismo que funciona na interface cinema/educao criando
linhas ativadoras complementares: uma linha dura, de controle, limites,
regras e aparelhos e outra flexvel, de abertura a depender da conexo de
seres humanos e inumanos. Linhas que colocam uma situao em crise e
que demandam gestos de criao.
8. Para uma sociologia da leitura: diferentes perspectivas de abordagem
do livro, do leitor e da leitura de literatura (verso e prosa)
Alexandro Henrique Paixo Universidade Estadual de Campinas
A sociologia da literatura se desenvolveu na Alemanha de Georg
Simmel, Levin Schcking, Sigfrield Kracauer e Erich Auerbach, seguiu para
a Frana de Robert Escarpit, Pierre Bourdieu e Roger Chartier, aportou
na Inglaterra de Raymond Williams, tendo alcanado o outro lado do
Atlntico com Antonio Candido e Raymundo Faoro, para citar somente
algumas referncias do que intitulamos autores-fundadores de uma
sociologia da literatura ao longo do sculo XX. Trata-se de uma rea
interdisciplinar que vem combinando, alm de literatura e sociologia,
outras fontes do conhecimento, como antropologia, filologia, crtica
literria e histria cultural. Dentro disso, temos uma vertente da sociologia
da literatura interessada na compreenso do pblico e do gosto, uma
espcie de sociologia da leitura voltada compreenso da formao de
pblicos de literatura. Com essa modalidade, busca-se estudar o grupo
social que gesta todo tipo literatura (verso e prosa) no tempo e no espao.
Tal perspectiva combina teoria sociolgica com os estudos de histria do
livro, do leitor e da leitura literria, algo que vem se ampliando no Brasil,
em Portugal, na Frana e na Inglaterra nos ltimos dez anos, oferecendo
novas compreenses do fato literrio. Neste minicurso busca-se, primeiro,
apresentar os autores-fundadores e suas diferentes perspectivas de uma
sociologia da leitura para, em seguida, expor os principais estudos e
pesquisas temticas que vm sendo produzidas na contemporaneidade
sobre a longa histria do livro, do leitor e da leitura de literatura dentro e

fora do Brasil.
9. Cordel coletivo
Paulo Roxo Barja Universidade do Vale do Paraba
O minicurso voltado para a preparao de educadore e baseia-
se na experincia do autor junto formao de professores e alunos dos
ciclos Fundamental II e Mdio, em mais de 10 escolas de So Jos dos
Campos - SP. Inicialmente, apresenta-se um breve histrico da literatura de
cordel, passando-se em seguida para a apresentao das formas/mtricas
tradicionais, com leitura compartilhada de trechos de cordis, incluindo
textos elaborados coletivamente em oficinas anteriormente ministradas.
Aps essa etapa, procede-se a diviso dos participantes em grupos de at 6
pessoas, para criao coletiva de textos utilizando a mtrica de sextilhas. A
finalizao da oficina ocorre com a leitura dos textos produzidos, podendo
ser realizada na forma tradicional ou como cordel-rap, conforme o interesse
dos participantes.
10. Criao de imagens cinematogrficas: o dispositivo Minuto Lumire
Wenceslao Machado de Oliveira Jr; Cristiano Barbosa; Eduardo de Oliveira
Belleza; Luiz Gustavo Costa Ferreira; Tatiana Amaral Universidade Estadual
de Campinas
Os trs momentos: ver/conversar, filmar, ver/conversar. Ver filmes
feitos pelos irmos Lumire, contar algumas crnicas sobre as primeiras
exibies do cinematgrafo e conversar sobre os trs gestos do cinema de
Alan Bergala: escolha, disposio e ataque. Os participantes sairo para
filmar com seus celulares ou cmeras, produzindo filmes que tenham
no mnimo 50 e no mximo 1 minuto: Minutos Lumire. Ver os filmes
realizados pelos participantes e conversar a partir das imagens criadas,
destacando como foi a escolha do local onde a cmera foi colocada, a
disposio dela para captar os planos e movimentos enquadrados,
o momento exato do ataque ao mundo e o mundo modificado pelas
imagens e sons capturados naquele minuto.
11. Das dobras, sombras, corpos e lpis: um retrato possvel
Maria Jos de Oliveira Nascimento Instituto Federal de Educao, Cincia
e Tecnologia de SP Campus Bragana Paulista
Conhecer as possibilidades do prprio corpo e as diferentes formas
50
de expresso fundamental ao educador para que este proporcione

experincias significativas ao educando. A sensibilizao com o meio e
com o corpo agua os sentidos, auxilia na observao e desmistificao de
conceitos como certo/errado, feio/bonito, favorecendo o autoconhecimento
e a quebra de paradigmas. Vivncias ignoradas em nosso sistema
educacional que forma, cada vez mais, espectadores passivos. preciso
ver, tocar, cheirar, deixar-se envolver, mas, sobretudo, interagir atravs
dos sentidos, resultando no refinamento das experincias sensoriais.
Destas, a arte est repleta e por elas se apreende o mundo, implicando em
ao corporal pela qual o conhecemos e o transformamos em smbolos,
linguagens, raciocnio. Muitos professores entregam desenhos prontos aos
alunos pela insegurana em desenhar e aceitar o desenho do outro. Em
geral somos fruto de educao castradora, punitiva na qual, se os desenhos
no forem como manda o figurino, so desconsiderados. Muitas vezes
o desenho morre quando a criana inicia o processo de alfabetizao e
se arrasta simblico e estereotipado at que algo ou algum o desdobre,
remexa e possibilite a redescoberta do prprio trao. Reaprendemos a
desenhar reaprendendo a olhar, rompendo com medos causados pela folha
em branco e comentrios implacveis. Assim, os participantes vivenciaro
atividades de concentrao, relaxamento e (re)conhecimento do prprio
corpo desenhando o rosto humano, sem esquemas, mesmo acreditando
no saber desenhar, criando um retrato possvel. Solicitamos que os
participantes tragam: 1 Lpis 6B, 1 borracha macia e caixa de lpis de cor 12
cores para uso pessoal.
12. Unidade de leitura crtica da prtica para a teoria
Ezequiel Theodoro da Silva Universidade Estadual de Campinas e Ludimar
Pegoraro Universidade Alto Vale do Rio do Peixe
Local: LL02 Faculdade de Educao
Deseja-se apresentar aos participantes uma unidade de leitura crtica,
conforme definida no meu livro O Ato de Ler fundamentos psicolgicos
para uma nova pedagogia da leitura (So Paulo: Cortez Editora). Ser
lido um texto narrativo curto pelos participantes e, em seguida, sero
vivenciadas situaes de constatao, cotejo e transformao de sentidos.
Em seguida, ser feita a teorizao da vivncia para clarear os movimentos
realizados durante a vivncia e as apresentaes. A ideia subjacente a este
trabalho a de que a compreenso do porqu e como fazer ser facilitada
pelo percurso que vai da prtica de leitura para a teoria da leitura.
13. Cinema e escolas: maquinarias do sensvel

Sandra Kretli da Silva e Tnia Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni
Universidade Federal do Esprito Santo
Local: sala 10 (1 piso) Centro de Ensino de Lnguas CEL
O uso das imagenscinema como disparadoras para fazer a lngua
delirar, para forar o pensamento, colocando-o em movimento, produzindo
o novo, a diferena. A inteno desse minicurso provocar redes de
conversaes, produzidas por meio das imagenscinema, intensificando
a gagueira da lngua, gerando outros/novos modos de pensar, fazer e de
viver os cotidianos das escolas: como maquinarias do sensvel, produzem
intensidades, multiplicidades, inventividade. Nos encontros com as
imagens, entra-se em um movimento com a vida, pois, ao se colocar em
relao a uma imagemcorpocomposio, busca-se experimentar a potncia
dos afetos engendrados a partir dos encontros. Como intercessores tericos
apresentamos Deleuze e Guattari que tm nos provocado, causando desvios
e rupturas no pensamento, propiciando novos modos de constituio de
si. As imagenscinema, ao disparar intensidades, produzem linhas, no plano
de imanncia, que levam criao de maneiras de se pensar a vida da/
na/com a escola e, a partir dos afetos disparados, possibilidade de fazer
a vida pulsar, intensificando o fluir das foras que provocam rasuras e
movimentam os processos dinmicos, complexos e inusitados de inveno
da escola e da vida.
14. Construindo pedagogias descolonizadoras para a primeira infncia:
retrato das diferenas no Brasil
Viviane Drumond Universidade Federal do Tocantins
Vanderlete Silva Universidade Estadual do Amazonas
A proposta discutir as diferenas e contrastes na Educao
Infantil brasileira e apresentar um breve panorama da regio norte do
pas, a partir das experincias dos estados do Tocantins e Amazonas, a
fim de favorecer um contraponto para pensar a situao da educao da
primeira infncia. Pretendemos problematizar os processos de formao
de professores(as) e as prticas pedaggicas na Educao Infantil numa
perspectiva descolonizadora, nas dobras do (im)possvel, numa sociedade
contraditria que ao mesmo tempo que reconhece a agncia da infncia,
retoma eixos curriculares demarcados por reas do conhecimento na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), antecipando modelos da escola
de Ensino Fundamental. Afinal, quais as dobras possveis e existentes na
formao docente para a Educao Infantil, diante dos enfrentamentos
e agenciamentos adultos da infncia? Pensando estas questes ou
52
problemticas, buscamos referncias nos estudos ps-colonialistas da

infncia, na sociologia da infncia com base nos seguintes autores: Faria
et. al. (2015), Faria e Finco (2011), Abramowicz e Oliveira (2010) entre
outros. Com o objetivo de problematizar os saberes e fazeres na Educao
Infantil, no propsito de descolonizar as mentes e construir pedagogias
descolonizadoras nas dobras do (im)possvel. Descoloniza-se a prtica
quando se descoloniza o pensamento, a concepo de educao escolar
dos/das que trabalham na Educao Infantil.
15. Mundos e vozes instalados em textos: cenrios enunciativos e
produo de sentidos a partir de dobras discursivas
Carlos Eduardo da Silva Ferreira Unesp Araraquara
A proposta deste minicurso promover um espao reflexivo
de formao e sensibilizao sobre formas de produo de sentidos
promovidas pela instalao de cenrios enunciativos em alguns gneros
discursivos. O movimento de montagem e desmontagem de cenrios
enunciativos realizado pelos sujeitos deixa rastros histrico-ideolgicos.
Analisar este aspecto textual-discursivo dar visibilidade a processos de
articulao espao-temporais que promovem uma dinmica interao
da constitutividade enunciativa. Desta forma, proponho trazer alguns
gneros discursivos para analisar as instalaes enunciativas ali tramadas,
refletindo com o grupo de trabalho a relao entre valores sociais de viso
de mundo dos sujeitos (ideologias em circulao) e marcas enunciativo-
textuais que dobram os dizeres do fio discursivo, tambm verificando
como estas nos podem arremeter a cenrios enunciativos distintos.
Pretendendo, ento, instigar a observao sobre processos do dizer que
(des)dobram a enunciao para enunciaes outras. Proponho articular
componentes textuais destacando dobras relacionadas ao interdiscurso
(heterogeneidades discursivas) e aos planos narrativos instaurados nos
textos. Destaco reflexes advindas da Anlise do discurso (Crculo de
Bakhtin e AD francesa) e da linha de tradio dos estudos em Enunciao, a
saber: Benveniste, Jacqueline Authier-Revuz e Culioli.
16. A leitura do (im)possvel: o desafio na produo de sentidos
Carla Maria dos Santos Ferraz Orr Doutoranda em Lingustica Aplicada
pela Universidade Estadual de Campinas
Entendendo a leitura como um processo de produo de sentidos
pelo leitor, este minicurso objetiva discutir como se d a criao de sentidos.
Os participantes sero convidados a participar da discusso e tero papel
ativo na produo de sentidos para textos que convocam a inventividade

do leitor, textos de autores que desafiam a construo de sentidos para
seus escritos. Trabalharemos com trechos de obras de Clarice Lispector,
Virginia Woolf, Guimares Rosa, Machado de Assis, entre outros. As escritas
de Clarice Lispector e Virginia Woolf, por exemplo, caracterizam-se por um
saber fazer singular com a lngua. Esta maneira de escrever caracterstica
de autores que, inconscientemente, para domar os prprios fantasmas,
com sua escrita, bordejam o Real, tentam atingir o inatingvel, representar
o irrepresentvel, aproximando-se do no sentido. O Real no passvel
de ser recoberto pelo Simblico, mas ele est enodado ao Simblico na
representao do n borromeano, representao proposta por Jacques
Lacan, que enlaa os trs registros da experincia humana, ento, o Real (o
estranho) nunca eliminado e, na escrita que surpreende, que apresenta
um enigma, que causa deslumbramento, que foge ao esperado e ao sentido
comum, nela, o Real insiste. Privilegiando as dobras do (im)possvel, tema
central deste congresso, nossa proposta visa proporcionar uma experincia
de leitura para alm da decodificao e da recuperao de intenes
do autor, uma experincia de mergulho no que h de mais humano na
literatura: a (re)velao.
17. Dilogos sobre a literatura infantojuvenil afro-brasileira: o contar
e ouvir histrias
Maria Carolina de Godoy Universidade Estadual de Londrina
Imagens de personagens negras em evidncia, narrativas sobre
lendas de pases africanos e narradores da cultura afro-brasileira consistem
em breve recorte do que possvel encontrar nas publicaes da literatura
infantil e juvenil afro-brasileira. Voltar-se para essas obras, postas em
relevo na ltima dcada, interessa a esta reflexo no s para discutir as
especificidades dessa literatura, como tambm suscitar o debate em torno
da presena dessas narrativas em sala de aula. Embora seja crescente a
preocupao com a educao tnico-racial e com as formas de colocar em
prtica a Lei 10.639/03, h um caminho longo a ser percorrido para que a
abordagem de temas relacionados condio de negras e negros (crianas,
jovens e adultos) no Brasil deixe de acontecer em pocas especficas do
calendrio escolar para se tornar parte do seu cotidiano. nesse contexto
que o interesse pela literatura infantil e juvenil se insere e destacam-se,
nesta anlise, as obras Histrias da Preta de Heloisa Pires Lima (1998),
Betina de Nilma Lino Gomes (2009), Zumbi de Joel Rufino dos Santos (2006)
e Histrias africanas para contar e recontar de Rogrio Andrade Barbosa
(2001). Apresentar a anlise de narrativas desses autores e autoras, discutir
54
formas de abordagem e apontar caminhos para difuso das obras em sala

de aula esto entre os objetivos deste trabalho.
18. Traos (in)visveis no papel: o desenho na educao escolar
Sheila Daniela Medeiros dos Santos Universidade Federal de Gois
O debate sobre a significao do desenho na educao escolar pode
ser considerado um campo emblemtico para se pensar a linguagem e os
processos de imaginao e criatividade. Nesse nterim, h duas problemticas
centrais e peculiares que se colocam: a primeira refere-se ao fato de que
ainda subsistem concepes tericas que focalizam o produto da atividade
do desenho, ao invs do processo, desconsiderando o impacto da mediao
semitica no percurso das transformaes grficas; e a segunda relaciona-
se ao fato de existirem escolas que restringem e delimitam o espao do
desenho, determinando-lhe um papel irrelevante em detrimento da
escrita, da leitura e dos clculos como se a representao pictogrfica no
constitusse uma forma de escrita/leitura. Nessa linha de argumentao o
presente minicurso, ancorado nas premissas da Psicologia Histrico-Cultural,
objetiva conferir fundamentao terica para desvendar as armadilhas de
uma interpretao mecnica dos desenhos que faz desaparecer o sujeito
que desenha, desconsiderando o seu contexto histrico e cultural, as suas
intenes e as suas condies de produo, uma vez que no so apenas
os traos impressos no papel, abertos a mltiplas interpretaes, que
possibilitam o conhecimento (inter)subjetivo da figurao da criana, mas
a palavra, em sua dimenso sgnica, que expressa as condies concretas
de vida da criana e faz com que o desenho se transforme no contexto
das relaes sociais. A metodologia consistir-se- em: exposio terica
dialogada, projeo de imagens e realizao de atividade terico-prtica.
19. Livros para crianas desde bebs? Discusso e anlise de
obras literrias
Maria Beatriz de Almeida Serra mestre em Educao pela Universidade
Federal do Rio de Janeiro
Patricia Corsino Universidade Federal do Rio de Janeiro
Local:sala ED12 anexo Faculdade de Educao
Diferentes concepes sobre infncia fundamentam atuaes na
rea de educao e cultura com crianas desde o bero. Assim, a produo
de livros para a primeira infncia tambm merece ser problematizada, pois a
escola uma das fontes principais de consumo e acesso deste produto e/ou
objeto cultural no Brasil. O minicurso tem por objetivo analisar a produo
de acervo de literatura infantil para a prescola e creches, esclarecendo
como concepes de infncia e literatura infantil so o resultado de uma

srie de tenses e escolhas e que a produo editorial uma das foras
atuantes nesta dinmica. Esta proposta fundamentada, na prtica
profissional de 25 anos em projetos de formao de leitores da FNLIJ.
20. O Contato e a Pele: se tornou o corpo a Caixa de Pandora?
Maria Isabel Alves Ramos mestre em Educao pela Universidade Estadual
de Campinas
Joviniano J. R. Oliveira doutorando em Educao pela Universidade Estadual
de Campinas
Este trabalho parte do projeto Filosofia e Movimento, que
desenvolvido em aulas de Filosofia para os alunos do ensino mdio da rede
pblica. A proposta sensibilizar, por meio de dinmicas em grupo, algumas
questes filosficas. Abordaremos o problema da ciso corpo/mente e a
prioridade dada aos sentidos de distncia como a viso e a audio em
relao ao tato. A leitura do mito da Caixa de Pandora a metfora viva que
despertar a reflexo sobre a questo do toque e do vnculo nas relaes
humanas, que uma vez pautadas nos sentidos de distncia, tem deixado a
dimenso do afeto intocvel como deveria ser a Caixa de Pandora. A leitura
ser sensibilizada por uma vivncia, em que os sentidos sero aguados,
com exerccios de bioenergtica, pela respirao e pelo toque, a fim de
abrirmos nossos canais de percepo, para novas possibilidades da leitura
do mito, do nosso prprio corpo, da realidade e das relaes interpessoais.
21. Retornando ao centro: as possibilidades da dana circular na
educao
Maria das Graas Sandi Magalhes Faculdade Anhanguera So Jos dos
Campos - SP
Maria Clara Gallicchio Valrio Focalizadora de danas circulares sagradas
Local:sala ED10 anexo Faculdade de Educao
Objeto de estudo sobre a formao docente (OSTETTO, 2006; 2009)
ou de prticas escolares na disciplina de educao fsica (GATIB; TREVISAN;
SCHWARTZ, 2009), aos poucos as danas circulares tm se disseminado no
meio educacional. Ultrapassando uma leitura superficial, que insere a dana
circular em um nicho ldico ou folclrico, e avanando em um territrio
interdito em muitas abordagens tradicionais, a proposta dessa formao
busca, em primeiro lugar, despertar "a pessoa na pessoa do educador
(OSTETTO, 2009). Mergulhando nas dobras do (im)possvel, esse minicurso
propem aos participantes, por meio da msica, do ritmo, do movimento
e da reflexo, exercitar uma forma de compreenso e de atitude circular.
56
Cada etapa da sequncia de oito danas circulares que sero vivenciadas

pelo grupo, buscar investigar os princpios da circularidade aplicados
educao. A proposta desse encontro refletir danando, independente da
formao e experincia dos participantes.
22. Uma introduo ao estudo da Libras: de que lngua estamos falando?
Anglica Niero Mendes dos Santos Universidade de So Paulo
Cssia Geciauskas Sofiato Universidade de So Paulo
O minicurso tem como objetivo principal apresentar a lngua brasileira
de sinais (Libras) de modo a envolver os participantes a desconstrurem
concepes generalizantes e se apropriarem, por meio da mediao e leitura
dos sinais, de parcela do universo de tal lngua. Lngua esta de modalidade
espao-visual, que suscita outra forma de se comunicar, de apreender
e produzir mltiplas dobras de significados. Por meio de processos de
experimentao, pretende-se perpassar pelos diferentes nveis lingusticos
da lngua em questo (fonolgico, morfolgico, sinttico, semntico e
pragmtico) e, dessa forma, convidamos aos participantes, no conhecedores
de Libras, a uma experincia nessa modalidade espao-visual.
RESUMOS DAS COMUNICAES

Informaes Gerais
As sesses de comunicao, com apresentao de at 6 trabalhos, acontecem no
perodo da tarde (14h00 as 16h15) dos dias 12, 13 e 14 de julho.
O Comit Cientfico do 20 COLE sugere que aps a apresentao de todos os
trabalhos (no mximo 15 minutos para cada trabalho), o tempo restante seja aberto
para debate entre os participantes e ouvintes.
Todas as salas em que acontecero as sesses de comunicao dispem de
computador e projetor multimdia. No haver retroprojetores.
Importante
No haver alterao de dia nem de sesso de apresentao de trabalho. As sesses
foram organizadas a partir das palavras-chave indicadas pelos autores.
Certificados
A emisso de certificado para os autores das comunicaes estar disponvel a partir
de 22 de julho no site do 20 COLE: <cole-alb.com.br>, a partir da rea restrita do
participante inscrito. Utilize seu login (CPF sem pontos e traos) e sua senha para
entrar na rea restrita.
Somente os autores dos trabalhos apresentados recebero o certificado de
apresentao no 20o COLE.
Somente os autores das comunicaes apresentadas recebero o certificado de
apresentao no 20 COLE.
Submisso de texto completo

Os autores dos trabalhos inditos que tiverem sido efetivamente
apresentados no congresso podero submeter o texto completo para
avaliao e publicao na revista Linha Mestra, no perodo de 15 a 30 de
agosto de 2016, ainda por meio da rea restrita do participante no site do
20 COLE.
Os textos completos (com at 15 mil caracteres com espaos) e que
estiverem de acordo com as normas desse peridico sero avaliados
tambm segundo os critrios de seleo dos trabalhos. Os autores so
responsveis pelo contedo dos textos e pela adequao da linguagem.
12/07/2016 - 14h - Sesso 1

Local: Salo Nobre FE
NAS DOBRAS DAS COMPOSIES, OUTRAS PALAVRAS
Alessandra Aparecida de Melo; Alik Wunder; Davina Marques
A gente j faz sarau aqui, l muita literatura marginal. So palavras so parecidas com
as palavras que a gente usa. Vocs trouxeram outras palavras. Gostei. Testemunhos
como esse tm movido nossos projetos de pesquisa e extenso. Nesta comunicao
trazemos algumas imagens escolhidas da oficina com os meninos da Fundao Casa
em uma aposta naquilo que se movimenta em dobras de possibilidades.
Palavras-chave: africanidades; Fundao Casa; fotografia; acontecimento; extenso.
MEMRIA E IDENTIDADE FRANCISCANA A PARTIR DA LEITURA DO

ACERVO DE OBRAS RARAS DA UNIVERSIDADE SO FRANCISCO
Cleonice Aparecida de Souza
Ao pesquisar o acervo de Obras Raras da Universidade So Franciasco rastreia-se
a memria e identidade dos franciscanos ali presente a partir da leitura do acervo.
Entre passado e presente as materialidades transitam, principalmente, os que
atuam no mbito da gesto informacional, histria e memria de instituies. Voltar
o olhar e estudar elementos no-verbais so portadores de significado.
Palavras-chave: acervo de obras raras; franciscanos; histria e memria; educao;
patrimnio cultural.
AFETIVIDADE E FORMAO DE LEITORES: A MEDIAO DA FAMLIA

Isabela Ramalho Orlando; Srgio Antonio da Silva Leite
O trabalho apresenta resultados de pesquisa sobre formao de leitores. Enfatizam-
se os aspectos afetivos da mediao da famlia no processo de constituio de
leitores. Foram realizadas Entrevistas Recorrentes com trs sujeitos que se
reconhecem como leitores autnomos. Os dados indicam o papel da famlia nesse
processo e so analisados luz das teorias de Vygotsky (1998) e de Wallon (1968).
Palavras-chave: afetividade; leitura; famlia.
PRTICAS DE ESCRITA: UMA ANLISE DAS PROPOSTAS DE

PRODUO TEXTUAL EM CLASSES DE ALFABETIZAO
Juliano Guerra Rocha
Este trabalho teve por objetivo analisar as atividades de produo de textos aplicadas
em turmas de alfabetizao, observando se as propostas permitiam ao aluno uma
liberdade de expresso, criao e apropriao do Sistema de Escrita Alfabtica. O
corpus foi composto por 40 atividades de escrita, analisadas em consonncia com
as teorias do letramento e as contribuies da lingustica textual.
Palavras-chave: alfabetizao; ensino da lngua escrita; produo textual.
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PRTICAS DE LEITURA A PARTIR DOS CONTOS DE WARCYR MONTEIRO

Lcia Cristina Azevedo Quaresma; Simone de Jesus da Fonseca Loureiro
Prticas de Leitura a partir dos Contos de Warcyr Monteiro Lcia Cristina Azevedo
Quaresma Simone de Jesus da Fonseca Loureiro Resumo Este trabalho tem como
foco a anlise da prtica pedaggica de dois professores alfabetizadores, que
trabalharam com a lenda urbana no ciclo I, como forma de incentivar a leitura numa
perspectiva interdisciplinar.
Palavras-chave: alfabetizao; leitura; lenda urbana.
LER A CIDADE, ESCREVER A CIDADE: A CIDADE COMO UM LIVRO

DE ESPAOS
Maria Tereza Goudard Tavares
Como compreender o olhar das crianas sobre a cidade? Como tomar a cidade
como um problema poltico e epistemolgico? Estas so questes que me (co)
movem a pensar a cidade como uma questo para os sujeitos escolares, em
especial as crianas da Educao Infantil, entendendo que a experincia urbana
pode constituir um pano de fundo comum para aprendizagens mais amplas,
vinculadas ao compartilhamento.
Palavras-chave: a cidade como livro de espao; texturologias da cidade; direito cidade;
alfabetizao cidad; narrativas urbanas.
12/07/2016 - 14h - Sesso 2

Local: Sala da Congregao FE
SOBRE A POSSIBILIDADE DE PENSAR EM PRTICAS EXITOSAS EM
ALFABETIZAO: O QUE REVELAM OS PROFESSORES?
Marcelle Pereira Rodrigues; Ana Cludia dos Santos Abreu
Este trabalho investiga os fatores aos quais professores alfabetizadores atribuem
o xito de suas prticas. Analisa-se o contedo de entrevistas com alfabetizadoras
da Rede Municipal de Duque de Caxias, RJ, indicadas como referncia. Para essas
alfabetizadoras, o sucesso associado a atributos pessoais, organizao do
trabalho pedaggico, ao estudo contnuo e troca entre os pares.
Palavras-chave: alfabetizao; prticas exitosas; professores.
VIVNCIAS DE LETRAMENTO(S) NA FAMLIA E IMPACTOS NO

PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM LUZ DAS
VOZES DA ESCOLA E DA FAMLIA
Maria Eurcia Barreto de Andrade
O artigo prope identificar se as vivncias de letramento na famlia e o apoio dos
pais influenciam na aprendizagem da leitura e escrita dos estudantes. Para tanto, foi
realizada uma pesquisa qualitativa, tendo como suporte a entrevista, observao e
anlise documental. Os resultados apontaram que as interaes letradas promovidas
pela famlia contribuem efetivamente para a aprendizagem escolar.
Palavras-chave: alfabetizao; escola; famlia; leitura e escrita; letramento(s).
BRINCANDO COM AS PALAVRAS: O POEMA EM SALA DE AULA

Regiane Meres Menezes Brites; Ana Lcia Nunes da Cunha Vilela
O trabalho com poemas no perodo inicial da alfabetizao escolar possibilita
inmeras aprendizagens destacando-se entre elas: a leitura e a produo de
textos, a apropriao do sistema de escrita alfabtica, a ampliao do repertrio
literrio, o desenvolvimento da oralidade em uma situao comunicativa formal,
a recitao de textos poticos, explorando a entonao de voz, fluncia e ritmo.
Palavras-chave: alfabetizao; oralidade; leitura.
MARCAS POTICAS DEIXADAS PELAS CRIANAS A PARTIR DA LEITURA DE

AS MARGENS DA ALEGRIA
Rosalina Albuquerque Henrique
As imagens poticas de As margens da alegria (ROSA, 2010) contriburam na
formao literria e social de alunos do 3 ano, de 9 anos, pois a vivncia literria
em sala de aula pde promover: despertar da leitura, entrada ao mundo da escrita
e independncia escrita, visto que a criana j nasce predisposta leitura: audio,
emoo afetiva, imaginrio infantil e reconto pela oralidade.
Palavras-chave: alfabetizao; leitura; imagens poticas; escrita; produo textual.
O USO DE LIVROS DIDTICOS NA ALFABETIZAO DE JOVENS E

ADULTOS (EJA) E A FORMAO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR
Sonia Maria Chaves Haracemiv
O presente trabalho tem por objetivo analisar as perspectivas de trabalho pedaggico
apresentadas nos manuais dos livros didticos destinados a alfabetizao de
Jovens e Adultos. A pesquisa visou identificar os elementos tericos, didticos e
metodolgicos que pudessem de alguma forma contribuir na ao docente e no
encaminhamento do trabalho pedaggico do professor alfabetizador.
Palavras-chave: alfabetizao de jovens e adultos; livros didticos; material didtico
de EJA; formao de alfabetizadores; prticas pedaggicas.
CONTRIBUIES DAS POESIAS NA FORMAO DE PEQUENOS

LEITORES: REVISO A PARTIR DA ANPED
Thais Aparecida Bento Reis, Vanessa Cristina Girotto
Nesse texto buscaremos evidenciar reflexes tericas acerca das contribuies
do trabalho com poesia para crianas em processo de alfabetizao. Buscamos
tais informaes no GT 10 da Anped (alfabetizao, leitura e escrita dos ltimos
10 anos). Os resultados encontrados at o momento identificam os desafios em
se realizar uma leitura de mundo que v alm do instrumental em sala de aula.
Palavras-chave: alfabetizao; leitura dialgica; literatura; poesia.
62
12/07/2016 - 14h - Sesso 3

Local: Sala NAE FE
A INCLUSO DE ESTUDANTES DO FUNDAMENTAL I EM PRTICAS DE
ESCRITA DA CONTEPORANEIDADE
Clia Bortolozo; Eliana Marques Zanata
Pesquisa qualitativa do tipo participante com o objetivo de potencializar a aprendizagem
da escrita no ensino fundamental I, na perspectiva da educao inclusiva, numa escola
municipal. O blog criado promoveu aprendizagem significativa a todos os alunos
envolvidos, um maior envolvimento com a escrita e um posicionamento dos mesmos
de forma mais prxima com esse objeto do conhecimento.
Palavras-chave: aprendizagem; escrita; educao inclusiva; tecnologias da comunicao;
didtica de ensino.
CONCEPES DE ALFABETIZAO NAS POLTICAS PBLICAS PARA

O ENSINO DE LEITURA E ESCRITA NO ESTADO DE SO PAULO NAS
LTIMAS TRS DCADAS: QUAIS SENTIDOS?
Fernando Rodrigues de Oliveira
Apresentam-se resultados de pesquisa cujos objetivos so compreender as
concepes de ensino da leitura e da escrita disseminadas no pas e problematizar
os processos de apropriao dessas concepes em polticas pblicas educacionais.
Disso, focalizam-se as polticas implementadas pelos governos do estado de So
Paulo na ltimas trs dcadas, que normatizam o ensino da leitura e da escrita.
Palavras-chave: alfabetizao; polticas pblicas; So Paulo; leitura e escrita.
FIGURA RETRICA: A FLOR DO ARGUMENTADOR COLHIDA PELO LEITOR

Helia Coelho Mello Cunha
Figuras retricas so recursos que seduzem o leitor pelo prazer, alm de servirem
para tornar o argumento mais bem aceito, criando presena e estabelecendo
comunho. Neste artigo, por meio da anlise de um texto argumentativo, baseada em
pressupostos tericos da Retrica, ilustraremos a importncia do reconhecimento
de seu valor persuasivo na leitura de textos desta natureza.
Palavras-chave: leitura; retrica; figura retrica; comunho; pathos.
NEM ROSAS, NEM FRASES DE EFEITO: MODELOS DE REPRESENTAO

DA IMAGEM DO PROFESSOR DO ENSINO BSICO EM POSTAGENS DA
PGINA DO FACEBOOK PROFESSORA INDELICADA
Keila Fontoura Ramiro
Ancorado na Anlise do Discurso (Pcheux; Orlandi) e em estudos sobre a
formao docente (Tardif; Nvoa), o artigo analisa a imagem do professor do
Ensino Bsico nas postagens e comentrios interativos da pgina https://www.
facebook.com/professoraindelicada01/, aplicando a metodologia das pesquisas
educomunicacionais (Citelli) sobre modelos de imagem do professor em

suportes comunicacionais.
Palavras-chave: anlise do discurso; imagem do professor; Facebook.
VIDAS ESFACELADAS: A HISTRIA DE UMA MORADORA DE RUA

Mrcia Aparecida Amador Mascia
Este trabalho, na perspectiva discursiva, visa analisar fragmentos de vida de
uma catadora de lixo, a mulher do saco preto, como ela conhecida. Ela vive
literalmente do lixo: come restos do lixo, se veste dos plsticos dos sacos de lixo,
geralmente pretos, de onde o nome, a mulher do saco preto e dorme geralmente
na rua, envolta, tambm, nos sacos de lixo e se confundindo com ele, o lixo.
Palavras-chave: anlise do discurso; morador de rua; lixo; subjetividade; Foucault.
O LIVRO DIDTICO DIGITAL E AS MUDANAS NO

COMPORTAMENTO DO LEITOR
Therencio Correa da Silva
O tema desse trabalho resulta de pesquisa relativa s mudanas no agenciamento
da leitura no Livro Didtico digital. Os cenrios de crescimento do uso de tecnologias
refizeram a relao que temos com os instrumentos, e o Livro Didtico digital surge
como artefato hipertextual que tende a refletir em mudanas no comportamento
do leitor diante de textos, suportes multimodais e mdias recursivas.
Palavras-chave: leitura; livro didtico digital; hipertexto.
12/07/2016 - 14h - Sesso 4

Local: Sala 01 (trreo) - CEL
OLHARES (IM)POSSVEIS: CRIAO FOTOGRFICA A PARTIR DOS
CONFLITOS DA PRESERVAO DO PATRIMNIO ARQUITETNICO
Ana Carolina Brambilla Costa
Este trabalho trata da experincia de leitura de notcias e criao de imagens fotogrficas
por estudantes do 1 ano EM, nas aulas de Arte, o que permitiu disparar reflexes e
provocar olhares acerca das polticas de preservao de patrimnio arquitetnico,
em relaes complexas e mveis entre valorizao, propriedade e construo de
singularidades no contato com as edificaes da cidade.
Palavras-chave: arte/educao; cultura visual; fotografia; patrimnio arquitetnico;
notcia.
CUIDADO DE SI E A BELEZA EM GESTOS COTIDIANOS: PARTILHANDO

SABERES SOBRE O CUIDADO COM O CORPO
Elisabete Cardieri
O trabalho apresenta atividades realizadas em uma escola pblica da periferia de
Botucatu (SP), que desenvolveu a temtica do cuidado de si em gestos cotidianos
de cuidado com o corpo, a partir de procedimentos diferenciados que promoveram
64
o envolvimento e protagonismo dos alunos, em atividades de preparao (pesquisa e

organizao de materiais) e apresentao dos temas aos colegas da escola.
Palavras-chave: aprendizagem significativa; prticas inovadoras; aprender-ensinar.
MEMORIAL DOS SENTIDOS EM CRNICAS E ARTE: A INTERVENO

ARTSTICA COMO POSSIBILIDADE DE RESSIGNIFICAO DA REALIDADE
Fernanda Maria Macahiba Massagardi
Apresentando resultados parciais da investigao de ps-doutorado intitulada
Memorial dos Sentidos em Crnicas e Arte, este artigo revela alguns aspectos
referentes a reflexes e prticas, realizadas com um grupo de terceira idade, a partir de
registros fotogrficos e intervenes artsticas realizadas nestes, de forma a expressar
e significar ideias e conceitos atuais.
Palavras-chave: arte; memria; fotografia; terceira idade; educao.
DA CAVERNA SALA-CELA, ATRAVS DO ARCO DOS FALSOS TRIUNFOS

Maria Jos de Oliveira Nascimento
Da caverna sala-cela e Arco dos Falsos Triunfos. Ttulos de instalaes artsticas
que dialogam e interagem. De criao e produo coletivas de alunos do Ensino
Tcnico Integrado, deu visibilidade ao contedo de Artes e debates relacionados a
questes sociais, polticas e tecnolgicas que afetam e constituem nossa sociedade e
resultou na premiao em evento cientfico e tecnolgico.
Palavras-chave: arte-educao; histria da arte; instalao artstica coletiva; cidadania;
reciclagem.
LEITURA: UMA PRTICA CONSOLIDADA POR ENTRE AS DOBRAS DE

DIFERENTES GERAES
Marluce de Souza Lopes
Este trabalho parte da pesquisa realizada durante o curso de Mestrado em Educao
e apresenta os resultados da investigao sobre as prticas de leitura de oito
mulheres de geraes diferentes pertencentes mesma famlia. Insere-se na rea de
estudos sobre a Histria da Educao, com o respaldo terico da Histria Cultural, e
metodologia da Histria Oral. Trata-se de uma pesquisa bibliogrfica.
Palavras-chave: apropriao; leitura; livro; memrias; prticas de leitura.
APROPRIAO DA LINGUAGEM ESCRITA NA ERA DIGITAL

Snia de Oliveira Santos; Dagoberto Buim Arena
Esta pesquisa vem sendo desenvolvida em uma escola pblica da rede estadual do
Estado de So Paulo e em uma ONG intitulada Amor de Me, localizadas na cidade de
Marlia. Participam da pesquisa 10 crianas das sries iniciais do Ensino Fundamental.
Durante a pesquisa, as crianas escrevem em contexto significativo utilizando o
aplicativo WhatsApp, o programa Word e o aplicativo bookwright.
Palavras-chave: apropriao da escrita; dispositivos mveis; WhatsApp; narrativas.
12/07/2016 - 14h - Sesso 5

Local: Sala 02 (1 piso) - CEL
O CANTO DA EXPERINCIA: ITINERRIOS DE LEITURA DE
PROFESSORAS FORMADORAS DE LEITORES
Andr Magri Ribeiro de Melo
Este trabalho tem como escopo a leitura de narrativas autobiogrficas de professoras.
Tem como objetivo investigar os seus itinerrios de leitura. Alia os estudos sobre
experincia, memria, ensino de literatura e formao de leitores. Pauta-se na
pesquisa biogrfica em educao como parmetro metodolgico e busca afirmar o
papel da atividade narrativa de si como espaos de (auto)formao.
Palavras-chave: autobiografia; memoriais de leitura; experincia literria; formao
de leitores; autoformao.
BENEDICTO MARIA TOLOSA ([187-]-1940) E O ENSINO DA LEITURA

PELO MTODO ANALTICO
Karina Cssia Oliveira Reis
Com o objetivo de contribuir para a compreenso da histria da alfabetizao no Brasil,
focaliza-se a proposta para o ensino da leitura pelo mtodo analtico, apresentado por
Benedicto Maria Tolosa, em Cartilha de alphabetizao (1923).
Palavras-chave: Benedicto Maria Tolosa; Cartilha de alphabetizao; histria da
alfabetizao.
A PESQUISA ALB: MEMRIAS E A BIBLIOTECA ESCOLAR

Larissa de Souza Oliveira
Este trabalho representa um desdobramento da pesquisa ALB: memrias, sob a
coordenao de Lilian L. M. Silva e Luciane M. Oliveira, que vem desenvolvendo uma
srie de aes que tomam o conjunto documental dos Coles como objeto de estudo.
Neste contexto, surge a proposta de conhecer o discurso sobre Biblioteca Escolar
divulgado atravs dos Coles e da Revista LTP no perodo de 1978 a 1985.
Palavras-chave: Associao de Leitura do Brasil; biblioteca escolar; leitura;
memria; histria.
PLANEJAMENTO: DESDOBRANDO A REALIDADE ESCOLAR E

RESSIGNIFICANDO A PRTICA PEDAGGICA
Maria Anglica Olivo Francisco Lucas; Regina de Jesus Chicarelle; Heloisa
Toshie Irie Saito
Objetivamos, nesta comunicao, discutir acerca do papel do planejamento no
desvelamento da realidade escolar e na ressignificao da prtica pedaggica. Por
meio de uma pesquisa-ao colaborativa, verificamos que o planejamento revelou
as mazelas da realidade escolar e, paradoxalmente, mostrou-se como instrumento
necessrio organicidade e intencionalidade da prtica pedaggica.
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Palavras-chave: planejamento; prtica pedaggica; realidade escolar; Educao

Infantil; ensino fundamental.
CONTRIBUIES DAS PRTICAS AVALITIVAS PARA A APROPRIAO

DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABTICA
Priscila Maria Vieira dos Santos Magalhes; Crislainy de Lira Gonalves
O presente trabalho insere-se no campo discursivo da avaliao da aprendizagem
e fruto de uma pesquisa de campo realizada no Agreste de Pernambuco. Nosso
objetivo consistiu em analisar como as prticas avaliativas mobilizadas no cotidiano
da sala de aula dos anos iniciais do ensino fundamental podem contribuir para a
apropriao do sistema de escrita alfabtica.
Palavras-chave: avaliao da aprendizagem; prtica de ensino; leitura e escrita.
ARTES DE FAZER: MEMRIA, PARTICIPAO E HISTRIA NOS 30

ANOS DA ASSOCIAO DE LEITURA DO BRASIL (1978 -1987)
Sonia Midori Takamatsu
Esta comunicao elege como tema as memrias da Associao de Leitura do Brasil
(ALB); entidade que, h trs dcadas, congrega interesses relativos leitura, s questes
pertinentes ao livro e, especialmente, ao livro e leitura como interfaces da educao.
A pesquisa compreende o perodo de 1978 (1 COLE) a 1987(perodo da gesto da
segunda diretoria da entidade).
Palavras-chave: Associao de Leitura do Brasil (ALB); leitura; memria; livro.
12/07/2016 - 14h - Sesso 6

ASPECTOS DA FORMAO DO ACERVO DA BIBLIOTECA DA
FACULDADE DE EDUCAO DA UNICAMP
Andr Luiz Paulilo
Os resultados apresentados nesta comunicao tm o objetivo de discutir a
metodologia e a perspectiva terica empregadas no estudo dos processos de
aquisio de livros da Biblioteca da Faculdade de Educao da Unicamp, entre 1972
e 1976. Trata-se da discusso das estratgias de composio de um acervo de livros
para formao de professores na primeira metade da dcada de 1970 na UNICAMP.
Palavras-chave: biblioteca; formao docente; histria da leitura; ensino superior;
patrimnio acadmico-cientfico.
UMA CONTAO DA HISTRIA QUE VIROU PESQUISA A BIBLIOTECA

ESCOLAR CANTINHO DO SABER NA DCADA DE 60, RIO GRANDE RS
Claudio Renato Moraes da Silva
Iniciou-se a versar, primeiramente, como as bibliotecas escolares se posicionam
quanto prospeco de ver seus alunos, suas crianas chegarem s universidades.
E comea a se descortinar os impossveis. Nessa pesquisa buscou-se representar
analisar e demonstrar a Biblioteca Escolar Cantinho do Saber, da Escola Municipal

So Miguel, no Bairro So Miguel, na cidade Rio Grande, RS.
Palavras-chave: biblioteca escolar; Biblioteca Cantinho do Saber; histria oral; Escola
Municipal So Miguel; Rio Grande - RS; memrias afetivas.
O CATLOGO DA BIBLIOTHECA INFANTIL MODELO (1936) E O MERCADO

EDITORIAL DE LIVROS PARA CRIANAS NA PRIMEIRA REPBLICA
Franciele Ruiz Pasquim
Com o objetivo de contribuir para a compreenso da histria das bibliotecas
infantis no Brasil, analisou-se a configurao textual do Catlogo da Bibliotheca
Infantil Modelo (1936). Esse catlogo contribuiu para a orientao de diretores e
professores quanto escolha de livros para crianas e para a formao de acervos
das bibliotecas infantis na primeira Repblica brasileira.
Palavras-chave: bibliotecas infantis; mercado editorial; pesquisa histrica; histria
das bibliotecas infantis; histria da educao.
CAMES NO YOUTUBE: RESSIGNIFICANDO O CNONE PARA OS

JOVENS DO SCULO XXI
Jorge Luiz Marques de Moraes
Nesta comunicao, pretendemos apresentar o projeto Cames 2.0, desenvolvido por
este professor com alunos do Ensino Mdio do Colgio Pedro II, tradicional instituio
sediada no Rio de Janeiro. Verificaremos que, a partir de pressupostos que remetem
Pedagogia de Projetos, ultrapassam-se barreiras advindas de um currculo no qual o
engessamento ainda se faz presente.
Palavras-chave: cnone; pedagogia de projetos; TICs.
JOO KOPKE E ARNALDO BARRETO: UM ENCONTRO MEDIADO PELO

MTODO ANALTICO PARA O ENSINO INICIAL DA LEITURA
Maria das Dores Soares Maziero; Norma Sandra de Almeida Ferreira
Este trabalho visa promover um encontro entre dois importantes educadores brasileiros:
o paulista aldo de Oliveira Barreto e o fluminense Joo Kpke. Sero apresentados
aspectos de sua trajetria profissional, com nfase na produo de cartilhas para
alfabetizao pelo mtodo analtico, no perodo compreendido entre os anos finais do
sculo XIX e as primeiras dcadas do sculo XX.
Palavras-chave: cartilha; alfabetizao; mtodo analtico; Joo Kpke; Arnaldo Barreto.
VIVENDO LIVROS LATINO-AMERICANOS NA TRPLICE FRONTEIRA:

DESCOBRIR IDENTIDADES NAS BIBLIOTECAS DAS ESCOLAS DE
CIUDAD DEL ESTE
Samir Mustapha Ghaziri
O projeto de extenso trabalha nas bibliotecas das escolas pblicas da regio da trplice
fronteira (Puerto Iguaz, Foz do Iguau e Ciudaddel Este) com o propsito de contribuir
68
para a reflexo de professores e alunos no que concerne s prticas de leitura e escrita.

Palavras-chave: biblioteca; fronteira; interculturalidade; leitura; escrita.
12/07/2016 - 14h - Sesso 7

IMAGENS COMO COMPOSIO ALEGRICA DO TEMPO
Eva Aparecida de Oliveira
Este trabalho a reflexo sobre os elementos alegricos do tempo no filme O
fim e o princpio, de Eduardo Coutinho, especialmente sobre a esttica do tempo
apresentada nas imagens. Os elementos alegricos subvertem a linearidade do
relato, como trabalho da memria e, ao mesmo tempo, acentua a rememorao
que desestabiliza a falsa aparncia do tempo vivido.
Palavras-chave: cinema; Eduardo Coutinho; imagem-tempo; alegoria; esttica do tempo.
CINEMA, FABULAO E EDUCAO INFANTIL

Janete Magalhes Carvalho; Sandra Kretli da Silva; Tnia Mara Zanotti
Guerra Frizzera Delboni
Objetiva, em redes de conversaes, no encontro entre professores, alunos e o
cinema, fazer a mquina de expresso fabular, movimentando o pensamento como
fora esttica e poltica da arte de transformao do impossvel. Aposta no uso de
imagens flmicas como disparadoras de modos mais potentes de viver as tramas do
tempo e espao na educao infantil, enfocando a imagem como mquina de pensar.
Palavras-chave: cinema; fabulao; esttica; poltica; Educao Infantil.
FABIANO NMADE
Juliano Felisatti Gonalves Pereira; Giovana Scareli
Este ensaio persegue o protagonista da obra prima de Nelson Pereira dos Santos
Vidas Secas em suas aventuranas pelo serto estabelecendo um dilogo com Gilles
Deleuze e Flix Guatarri e o conceito de nomadologia proposto pelos dois. O que
se aventura aqui perceber a tenso mquina de guerra x aparelho de estado na
condio geogrfica de Fabiano e tambm na condio poltica e humana do mesmo.
Palavras-chave: cinema; filosofia; nomadologia; serto.
EXPERINCIAS NA ALFABETIZAO DE ALUNOS DA CASA - ESCOLA

DO VALENTIN (1979) RORAINPOLIS-RR
Maria Clelia Pereira da Costa; Carlos Roberto da Silveira
O estudo resultado de dois anos de pesquisa sobre o Projeto de Assentamento Dirigido
Coronel Salustiano de Farias Vinagre e Anau (PAD/CSFV/ANAU), situado ao Sul do
Estado de Roraima s margens da BR 174, no municpio de Rorainpolis-RR. A pesquisa
buscou investigar as memrias e experincias de um professor leigo da primeira Casa-
Escola desse assentamento a partir da Histria Oral, baseada nos estudos de Meihy e
Holanda (2007) Pedagogia da Terra Caldart (2004) (Arroyo 2000), Bortoni-Ricardo (2010).
Palavras-chave: casa-escola; assentamento de terra; narrativas; alfabetizao.
LEITURA COMO ESTRATGIA DE INTERAO SOCIAL PARA

SERVIDORES DO IFTM
Maria Jos Diogenes Vieira Marques; Liciane Mateus da Silva
Almoo em Poesia um crculo de leitura, do projeto de extenso desenvolvido no IFTM
para servidores da reitoria, na perspectiva que extrapole o conceito imobilizado de
leitura e formao de esteretipos que criam barreiras e impedem o aprofundamento
da concepo de leitura e interao. A perspectiva a de ampliao do contato com a
leitura literria e a melhora no relacionamento entre servidores.
Palavras-chave: crculo de leitura; leitura; literatura; interao sociocultural; projeto
de extenso.
ALFABETIZAO: NA BUSCA DO (IM)POSSVEL E NA DEFESA DA

ESCOLA PBLICA DE QUALIDADE
Patrcia Maria Guarnieri Ramos
O objetivo deste texto apresentar os pressupostos de uma investigao acerca da
aquisio da linguagem escrita nas sries iniciais do Ensino Fundamental a partir
dos princpios da Psicologia Histrico-cultural e da Pedagogia Histrico-crtica. Tais
pressupostos orientam reflexes acerca do ensino sistematizado aos alunos como
o horizonte do possvel em defesa da escola pblica de qualidade.
Palavras-chave: psicologia histrico-cultural; pedagogia histrico-crtica; materialismo
histrico-dialtico; alfabetizao; escola pblica.
12/07/2016 - 14h - Sesso 8

OS CRCULOS DE LEITURA NA INICIAO DOCNCIA: UMA
EXPERINCIA COM O PIBID
Carla Luzia Carneiro Borges; Snia Moreira Coutinho
O estudo tem como objetivo apresentar a realizao de crculos de leitura
problematizando o uso dessa metodologia que proporciona um espao dialgico no
qual os sujeitos tm a oportunidade/possibilidade de estabelecer relaes de suas
experincias leitoras a partir dos gneros textuais (ou textos) trabalhados. Toma-se
como fundamento a perspectiva scio-histrica da linguagem.
Palavras-chave: crculos de leitura; multiletramentos; ensino-aprendizagem; gneros
do discurso; PIBID.
BRASIL E PERU NAS DOBRAS DO (IM)POSSVEL: COMPARTILHANDO

EXPERINCIAS NO DILOGO ENTRE COLETIVOS DOCENTES
Jacqueline de Fatima dos Santos Morais; Mairce da Silva Arajo; Rutty
Silva de Abreu
O trabalho fruto de intercmbio entre duas redes de docentes latino-americanos,
70
localizadas no Brasil e no Peru. Compartilhando experincias, trazemos nesta comunicao,

aes que evidenciaram a potncia dos movimentos coletivos. Discutiremos limites e
possibilidades da construo de uma pedagoga contra-hegemnica, emancipadora e
decolonial que articula escola, universidade e comunidade.
Palavras-chave: coletivos docentes; narrativas docentes; decolonialismo; Amrica
Latina; experincias docentes.
A CONCEPO DE LINGUAGEM DE PROFESSORES ALFABETIZADORES E

SUA IMPLICAO NO TRABALHO COM A LEITURA E A INTERPRETAO
Maria Beatriz Gameiro Cordeiro; Marineia Lima Cenedezi
Este trabalho apresenta resultados de um estudo realizado com alfabetizadores de
um municpio do interior paulista no qual investigou-se a concepo de linguagem
desses docentes. Tal estudo de natureza qualitativa. A anlise constatou que os
professores no dominam a concepo de linguagem divulgada pelos estudiosos da
Lingustica, como: Bakhtin (1981), Geraldi (1984), Koch (2009) e outros.
Palavras-chave: concepo de linguagem; estudos lingusticos; interacionista; docentes;
leitura.
HISTRIAS PARA NO DORMIR

Mona Lisa Bezerra Teixeira
As crnicas de Clarice Lispector publicadas no Jornal do Brasil apresentam muitas
vezes a temtica da infncia atravs das recordaes do perodo em que viveu no
Recife, da sua relao com filhos, com outras crianas, com amigos e desconhecidos.
Alm dos aspectos relacionados infncia, as impresses diante de acontecimentos
do cotidiano revelam textos to expressivos como seus contos e romances.
Palavras-chave: Clarice Lispector; crnicas; infncia; literatura brasileira; gneros
literrios.
AULA-PASSEIO NA COMUNIDADE QUILOMBOLA DE MONTE ALEGRE

ES: AS DIVERSAS HISTRIAS
Simone Machado de Athayde
O trabalho tem por objetivo descrever as atividades de Turismo tnico, cultural e
ambiental apresentadas por integrantes da Comunidade Quilombola de Monte Alegre
- ES. As atividades esto engajadas nas histrias contadas pelo lder da comunidade,
no vis da aula-passeio realizada com os estudantes. Aborda uma discusso sobre a
histria do conceito de quilombo e seu sentido na contemporaneidade.
Palavras-chave: comunidade quilombola de Monte Alegre; histrias; aula-passeio;
turismo; quilombo.
LEITURA DE CLSSICOS E EJA: DESAFIOS DO PENSAMENTO E DO FAZER

Tammy Silveira Ito
O que um livro clssico na atividade de Tertlia Literria Dialgica com alunos
que esto retomando a escolarizao na Educao de Jovens e Adultos? Essa
a pergunta-centelha do trabalho cujo estudo busca inverter a perspectiva da

abrangncia em torno dos critrios definidores de uma obra clssica para o lado
das compreenses que pessoas pouco escolarizadas constroem sobre o seu clssico.
Palavras-chave: clssicos da literatura; leitura; Educao de Jovens e Adultos;
Tertlia Literria Dialgica.
12/07/2016 - 14h - Sesso 9

Local: Sala ED12 Anexo FE
ERA UMA VEZ... JOO E MARIA EM UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Andria Nascimento Carmo
Este artigo tem com objetivo apresentar algumas possibilidades de se trabalhar com
a interdisciplinaridade por meio do conto Joo e Maria, pois a literatura est presente
em nossas vidas de diversas maneiras, sendo uma delas atravs dos contos, que alm
da fico trazem outros aspectos tais como sociais, econmicos e polticos. Desta
forma, entende-se que podemos explor-la de maneiras distintas.
Palavras-chave: conto maravilhoso; Joo e Maria; interdisciplinaridade.
A LEITURA E A LITERATURA INFANTIL TECENDO AS REDES DE

SABERESFAZERES, COMPONDO O CURRCULO NOS ESPAOSTEMPOS
DO CURSO DE PEDAGOGIA
Cristina Lens Bastos de Vargas; Marilene Dilem da Silva; Gilson Silva Filho
O objetivo desta pesquisa discutir questes ligadas ao campo do currculo,
evidenciando a contribuio do Componente Curricular Leitura e Literatura Infantil
como um dos agente potencializador do curso Pedagogia do Centro Universitrio
So Camilo ES. Discute-se nesta pesquisa caminhos que podem promover aos
futuros docentes o interesse e gosto pela leitura e literatura.
Palavras-chave: leitura; literatura; cotidiano; currculo; pedagogia.
A ARTE DE NARRAR HISTRIAS POR UM TAPETE LITERRIO:

PERCURSOS DE UMA EXPERINCIA DE LEITURA VIVENCIADA POR
UM GRUPO DE EXTENSO
Gina Carla Costa; Ana Maria Moraes Scheffer; Denise Mendona Barbosa
Este texto relata uma experincia de contao de histria desenvolvida pelo grupo
de pesquisa Linguagem, Infncias e Educao da Faculdade de Educao da UFJF, em
turmas de Educao Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas
municipais de Juiz de Fora, com o objetivo de proporcionar aos alunos novas e
diferentes vivncias com o texto literrio e promover a sua formao de leitor.
Palavras-chave: contao de histria; formao de leitor; grupo de pesquisa.
NAS TEIAS DO INTEMPESTIVO CONTEMPORNEO: (IM)

POSSIBILIDADES DA PALAVRA INACABADA
Ilmara Valois Bacelar Figueiredo Coutinho
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No presente texto, discute-se os limites do contemporneo, conceito que tm exigido

abordagem paradoxal, principalmente, por conta da fora que tal denominao tem
ganhado na nomeao das artes atuais, traando uma compreenso entre o texto
literrio e seus limiares de leitura no presente, com destaque para as (im)possibilidades
da palavra inacabada e seus processos inventivos (BLANCHOT, 2010).
Palavras-chave: Contemporneo; literatura; leitura.
CONTADOR DE HISTRIAS: TEXTO, CORPO E VOZ, EM PERFORMANCE

Maria Claurnia Abreu de Andrade Silveira; Marineuma de Oliveira Costa Cavalcanti
Esse texto enfoca um contador tradicional. Aquele que construiu seu repertrio ouvindo
outros contadores e contando para outras pessoas. Pressupostos tericos de Zumthor
(1997; 1993), apontam para o texto oral, em performance. Analisa-se a interao conto/
contador/ouvintes, na permanncia do texto e da atividade de trocar histrias.
Palavras-chave: contador tradicional de histrias; oralidades; performance.
MENINAS NO ACREDITAM EM PRINCESAS AFRICANAS

Petronilha Alice Almeida Meirelles
A preocupao bsica deste estudo refletir sobre os problemas tnicos raciais no
mbito escolar. O trabalho visa trazer a tona uma discusso sobre a Histria da Cultura
Afro- Brasileira, embora a Lei estabelea a obrigatoriedade do ensino da Histria e
Cultura Afro-Brasileira e Africana no Brasil em alguns segmentos escolares, este ainda
renegado no ensino por algumas instituies.
Palavras-chave: contao de histria; encantamento; catarse; letramento.
12/07/2016 - 14h - Sesso 10

CORPO, SEXUALIDADE, EXPERIMENTAES...
Marcelo Valente de Souza; Helane Szia Silva dos Santos
A sexualidade como campo de experimentao corporal escapa dos cdigos e se mostra de
outros modos, em outras dobras. No corpo sexuado no h uma identidade, um fundo, e sim
um deslizamento por sua superfcie para compor outras possibilidades para o seu exerccio.
Palavras-chave: corpo; sexualidade; identidade; experimentao.
DAS (IM)POSSIBILIDADES DE ATUAO DO ORIENTADOR PEDAGGICO

NO COTIDIANO ESCOLAR: DOBRAS DA FORMAO DOCENTE
Patrcia Regina Infanger Campos
O objetivo desse trabalho compartilhar conhecimentos sistematizados por meio
da experincia profissional da autora e dos resultados de pesquisa de mestrado e
doutorado, em andamento, apresentando algumas leituras sobre as (im)possibilidades
de tecer relaes entre orientao pedaggica e formao docente no cotidiano escolar.
Palavras-chave: coordenao pedaggica; formao docente; cotidiano escolar; trabalho
coletivo; parceria.
O DISCURSO JOVEM: CONSTRUO E AVALIAO ATRAVS DA

LITERATURA DE CORDEL
Paulo Roxo Barja; Claudia Regina Lemes
Projeto literrio desenvolvido em So Jos dos Campos consistiu em oferecer
oficinas de cordel a estudantes, visando capacit-los criao coletiva de cordis.
A anlise dos textos assim criados permitiu identificar elementos ideolgicos a
partir dos temas predominantes, levando-nos a conhecer a viso dos alunos sobre o
mundo atual, seus anseios, medos, contradies e alegrias.
Palavras-chave: cordel; discurso jovem; narrativa; oficina literria; educao.
OS DESAFIOS DE OUVIR AS CRIANAS: O USO DA FOTOGRAFIA

COMO UMA POSSIBILIDADE
Priscila Domingues de Azevedo Ramalho
Este trabalho apresenta uma pesquisa com crianas, com foco no desafio da escuta
de suas falas e a compreenso de suas fotografias. O trabalho foi realizado em trs
etapas: tirando, visualizando, e analisando fotos. O projeto possibilitou que as crianas
levassem ampliassem sua leitura de mundo a partir da articulao entre a dimenso
ldica e a esttica.
Palavras-chave: pesquisa com crianas; fotografia; Educao Infantil; leitura de
mundo; dimenses ldica e esttica.
A PUBLICIDADE BRASILEIRA CONTEMPORNEA PROMOVENDO

APRENDIZAGENS SOBRE HOMENS E MULHERES NEGROS
Sidney Faria Rosa; Angela Dillmann Nunes Bicca
O estudo aborda o modo como a publicidade que circula na Internet pratica uma forma
de pedagogia cultural que ensina sobre corpo de homens, mulheres e crianas negros/
as reforando a associao entre a negritude e certas formas de representar o corpo e o
cabelo. Assim como apontando cosmticos especialmente produzidos para que eles/as
sejam inseridos em diferentes estratgias de consumo.
Palavras-chave: corpo; consumo; representao; pedagogia cultural; raa/etnia.
O COTIDIANO ESCOLAR DE UMA ESCOLA DE PERIFERIA: NAS

DOBRAS DO(IM)POSSVEL
Vera Lcia da Silva Almeida; Eliete Jussara Nogueira
O trabalho recorte da pesquisa de Doutorado em Educao do Curso de Ps-
Graduao na Linha Cotidiano Escolar Concludo no ano de 2015 no ms de Fevereiro
na UNISO-SP, orientada pela Prof. Dra. Eliete Jussara Nogueira. Objetiva apresentar a
discusso do cotidiano escolar de uma escola Pblica de Periferia no Rio de Janeiro. Os
pais foram os participantes da pesquisa dialogaram no cenrio.
Palavras-chave: cotidiano escolar; gesto democrtica; pais.
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12/07/2016 - 14h - Sesso 11

ARTE DA ILUMINURA E MEMRIA VISUAL NO ISL IRANIANO
Alan Victor Pimenta
Ao transitar pela iluminura persa do sculo XVI, os olhos espectadores apreendem
possibilidades de ver. Propomos um percurso que tenha no ato de olhar um ponto de
encontro, que tome a obra em seus aspectos formais de composio e que a integre
no plano de relaes entre o observador, imerso em alteridade na memria visual do
Isl iraniano, e elementos do pensamento mstico e filosfico do artista.
Palavras-chave: cultura visual; memria; iluminura persa.
CURRCULO DA EDUCAO INFANTIL: PRTICAS DE LEITURA E ESCRITA

Carla Andra Lima da Silva
Trataremos de uma experincia curricular de autoria docente, de uma escola pblica,
a qual valoriza a formao humana integral, as mltiplas linguagens e a construo
coletiva do conhecimento. Alguns eixos da proposta da escola investigada so: escola
e cultura, projetos de trabalho, brincadeira, mltiplas linguagens, leitura e literatura,
planejamento, registro e avaliao.
Palavras-chave: currculo; Educao Infantil; linguagens; leitura; literatura.
O POETA E OS OLHOS DA MOA: A HISTRIA DE UMA CRNICA DE

RUBEM BRAGA
Maria de Lourdes Patrini Charlon
Trata-se de um estudo das diversas verses da crnica: O poeta e os olhos da moa,
escrita por Rubem Braga em peridicos ao longo de anos (1950-1980). A crnica que
tambm possui ttulos diversos especial porque percorre o caminho do mistrio
entre dois personagens e utiliza o discurso votado ao silncio. Assim, se mostrar
os fios, rastros e traos percorridos at se chegar a uma revelao ao leitor, atravs
principalmente dos estudos de SAMOYAULT (2008), SONTAG (1987) e ORLANDI (1993).
Palavras-chave: crnica; intertextualidade; arquivo; silncio; Rubem Braga.
OS GNEROS TEXTUAIS DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

COMO CURRCULO-RGUA E A POTNCIA DE OUTROS SENTIDOS
PARA COMUM NOS CURRICULOSDIFERENA
Priscila dos Santos Moreira; Suzany Goulart Loureno
Apresenta a discusso sobre os gneros textuais definidos na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, a partir de anlise documental
e encontros com educadores de Serra/ES. Movimenta o pensamento com
Deleuze (1988) e Carvalho (2009) no acompanhamento das linhas duras de um
Currculo-rgua e das fissuras que compem com a aprendizagem inventiva nos
Curriculosdiferena.
Palavras-chave: currculo; Base Nacional Comum Curricular; gneros textuais; diferena;

aprendizagem inventiva.
CULTURA ESCOLAR E PRTICAS DE LEITURA: O PAPAL DA BIBLIOTECA

NO COTIDIANO ESCOLAR
Rita de Cassia Breda Mascarenhas Lima
Este estudo apresenta dados de uma pesquisa de doutorado em andamento, que
busca compreender a concepo de biblioteca escolar que perpassa o cotidiano
escolar na perspectiva dos professores e estudantes, bem como investigar qual o
papel que a biblioteca escolar assume na cultura escolar e no processo de formao
de leitores de alunos da rede pblica do municpio de Feira de Santana na Bahia.
Palavras-chave: cultura escolar; prticas de leitura; biblioteca escolar; formao de
leitores.
A FORMAO DO LEITOR NO CURRCULO DE PEDAGOGIA

Veronica Maria de Araujo Pontes
Propomo-nos a investigar as polticas pblicas em torno da formao do leitor e
sua relao com o currculo de Pedagogia da UERN e o PPC do curso em torno da
formao do futuro professor como mediador de leitura nos espaos escolares e
tomamos por base autores como:Lopes(2006), Azevedo(2009), Pontes(2012) e
Zilberman (1989) visando suprir as defasagens de leitura do contexto escolar.
Palavras-chave: curso de pedagogia; currculo; formao do leitor.
12/07/2016 - 14h - Sesso 12

ANLISE DA ESCRITA DE CRIANAS COM DIFICULDADE DE
APRENDIZAGEM
Aline Gasparini Zacharias; Andreia Osti
Atualmente significativo o nmero de alunos no alfabetizados, diante disso, este
trabalho objetiva compreender o que caracteriza uma dificuldade de aprendizagem
na escrita, por meio da anlise das dificuldades apresentadas por alunos do 5 ano
do Ensino Fundamental. Os resultados evidenciam que grande parte dos estudantes
manifestam dificuldades variadas quanto a grafia de palavras.
Palavras-chave: dificuldade de aprendizagem; alfabetizao; desempenho escolar;
escrita; leitura.
RELATOS DE UM DEVIR OUTRO: ENCONTROS (IM)POSSVEIS COM

GILBERT SIMONDON E GILLES DELEUZE
Antonio Almeida da Silva
Escreve-se por movimentos e afetos (im)possveis que brotam principalmente
do encontro com os estudos de G. Deleuze e G. Simondon. Deixamos-nos engolir
visceralmente pelos encontros entre os planos de imanncias, composies e
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referncias entre filosofia, arte, cincia, por hora e agora inventemos novas superfcies
de contato entre escritas que experimentam alguns cruzamentos pouco perptuos.
Palavras-chave: devir; Deleuze; Simondon; arte; cincia.
CYBERBULLYING: UM RELATO SOBRE VIOLNCIA ESCOLAR

Csar Augusto do Prado Moraes
O foco deste trabalho foi o desenvolvimento da temtica violncia escolar a partir
do conflito entre duas adolescentes devido ao mau uso das tecnologias digitais de
informao e comunicao proporcionando o cyberbullying. Este estudo foi realizado
com a metodologia de pesquisa (auto)biogrfica a partir dos estudos da autora Marie-
Christine Josso(2010) atravs da escrita das narrativas docentes.
Palavras-chave: cyberbullying; violncia escolar; adolescentes; famlia; escola.
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DA ESCOLA PBLICA

Fabiana Aparecida de Moraes
Com base nas discusses hoje realizadas a respeito das chamadas Dificuldades
de Aprendizagem, esta pesquisa buscou identificar os fatores que contribuem ou
dificultam o atendimento dos alunos de uma escola pblica. Os dados mostram que
h fatores de diversas naturezas tem impossibilitado que a escola realize com estes
alunos um atendimento mais efetivo e de melhor qualidade.
Palavras-chave: dificuldades de aprendizagem; mediao pedaggica; escola pblica.
O DESENVOLVIMENTO CULTURAL DA CRIANA POR MEIO DA LITERATURA:

EXPRESSES DE LINGUAGEM NO COTIDIANO DA SALA DE AULA
Nbia Silvia Guimares Paiva
Este trabalho apresenta uma anlise dos modos como crianas de 3 anos (inter)
agem com livros de literatura e significam textos literrios em uma escola de
educao infantil. parte de uma pesquisa de doutorado em andamento, ancorada
nos pressupostos da perspectiva histrico cultural, cujo objetivo compreender as
inter-relaes entre a literatura e o desenvolvimento cultural da criana.
Palavras-chave: desenvolvimento cultural da criana; literatura infantil; linguagem.
A MORTE NO POSSVEL: DESTERRITORIALIZ-AO E LUTA SOCIAL

Waldirene de Jesus
Experiment-ao de leitura/escrita no encontro do filme Cabra marcado para morrer,
de Eduardo Coutinho (1984) e o conceito de desterritorializao de Deleuze e Guatarri,
como vontade de vida pelos sujeitos e coletividades que prolifera territrios. A opresso,
a misria e o latifndio precarizando a vida, mas tambm uma morte que grita a (im)
possibilidade de lutar e de viver fora do possvel.
Palavras-chave: desterritorializao; Deleuze; imagem; morte; social.
12/07/2016 - 14h - Sesso 13

LER E ESCREVER: ATUAO DOS PROFESSORES COM A UTILIZAO
DO MATERIAL DIDTICO
Adriana Naomi Fukushima da Silva
Por meio de uma pesquisa do tipo etnogrfico realizada em uma escola da cidade
de Marlia-SP foram analisadas prticas de ensino com o material do Programa Ler
e Escrever, disponvel nas escolas estaduais do estado de So Paulo. Essas anlises
indicam que quando esse material apresenta propostas no aceitas pelas professoras,
sua influncia nas prticas de ensino do professor no relevante.
Palavras-chave: ler e escrever; ensino; ensino fundamental; atos de leitura;
material didtico.
CERVANTES: 400 ANOS EM OBRA DA LEITURA

Celia Regina de Barros Mattos
Em 1616, morre Cervantes mas, 400 anos depois, Dom Quixote ainda est vivo.
O comprovam duas vias: os 130 trabalhos apresentados no ltimo congresso de
Cervantistas e o dom da interpretao que nos legou o deus Hermes. Detentores
desse poder, nos convm a leitura como tema, j plasmada no imaginrio do
Ocidente como a responsvel pela loucura do cavaleiro.
Palavras-chave: Dom Quixote; educar; fingir; leitura; loucura.
PALAVRAS E GESTOS NA INCORPORAO DO TEXTO LITERRIO: A

DRAMATIZAO EM FOCO
Daniele Pampanini Dias; Ana Luiza Bustamante Smolka; Debora Dainez
Com ancoragem na perspectiva histrico-cultural, o estudo objetiva investigar os
modos de recepo e envolvimento da criana com a literatura no contexto escolar.
O campo de pesquisa uma turma do 1 ano de uma EMEF, Campinas-SP. O foco
analtico colocado na participao de um aluno cujos gestos indicam a atividade de
dramatizao como um modo possvel de elaborao da vivncia literria.
Palavras-chave: educao escolar; literatura infantil; perspectiva histrico-cultural;
dramatizao; desenvolvimento humano.
UMA ANLISE DO POSICIONAMENTO DISCURSIVO DE ALUNOS DOS

ANOS INICIAIS DO ENSINO MDIO SOBRE SUAS PRTICAS DE LEITURA
Fabricia Aparecida Migliorato Corsi
Nosso objetivo analisar os discursos sobre a leitura que circulam entre jovens
estudantes de escolas pblicas do Estado de Minas Gerais identificando as
representaes que compartilham sobre a leitura e sobre o leitor. A anlise do corpus
subsidiada por alguns princpios e conceitos adotados por Foucault, por princpios
da Histria Cultural da leitura e de estudiosos da linguagem e da educao.
78
Palavras-chave: discursos sobre a leitura; prticas e representaes; leitores jovens;

escola pblica.
O GRADUANDO NO CURSO DE LETRAS: A RECRIAO DOS

SIGNIFICADOS DOS OBJETOS DE LEITURA NA FORMAO DOCENTE
Mrcio Oliveiros Alves da Silva
O trabalho em cena demonstra uma compreenso da mudana do horizonte social
do Leitor no Curso de Letras, modalidade PARFOR/UFPA, a partir do trabalho
discursivo do texto no sujeito leitor. As relaes dialgicas produzem os olhares,
os lugares discursivos, e os efeitos de sentidos, a partir da produo dos elementos
discursivos narrativos acerca das Prticas Discursivas de leituras.
Palavras-chave: discurso narrativo; prtica discursiva de leitura; horizonte social do leitor.
OS DISCURSOS VEICULADOS EM DOIS ROMANCES DA COLEO

MENINA E MOA: UMA ANLISE BAKHTINIANA
Mariana Elena Pinheiro dos Santos de Souza; Mariane Sousa Pinto
O presente estudo visa analisar os discursos, segundo a tica de Mikhail Bakhtin (2014),
veiculados em dois romances que compunham a Coleo Menina e Moa (19341960).
Intentar-se-, luz dos conceitos de Discurso e Discursividade, formulados por Bakhtin,
compreender os elementos discursivos identificados, em geral, na Coleo em destaque
e, em especfico, nos romances elencados.
Palavras-chave: discurso; discursividade; Bakhtin; Coleo Menina e Moa; romance.
12/07/2016 - 14h - Sesso 14

Local: Sala 14 IE
LEITURA E MEMRIA DE IDOSOS RESSIGNIFICANDO SUAS HISTRIAS
Eliana Carlota Mota Marques Lima; Maria Helena da Rocha Besnosik
O presente estudo tem como foco a socializao de uma pesquisa de mestrado sobre
as histrias de leituras de idosos integrantes da Universidade Aberta Terceira Idade da
Universidade Estadual de Feira de Santana Bahia. A pesquisa est pautada nos estudos
sobre Histria Cultural e Histria da Leitura tomando como referncia os estudos de
Peter Burke (2008) e de Roger Chartier (2015).
Palavras-chave: idoso; histrias; leitura; memria; rememorao.
AS AULAS DE LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: UM ESTUDO DE

CASO EM SO MIGUEL PAULISTA (SP)
Fernanda Marcucci
Este trabalho traz o recorte de uma pesquisa de mestrado em que verificou-se que a
leitura era o dispositivo didtico mais utilizado pelos professores nas turmas de terceiros
anos do Ensino Fundamental. Em vista disso, este trabalho prev a compreenso de
como so desenvolvidas as aulas de leitura no final do ciclo de alfabetizao em uma
escola de entorno vulnervel.
Palavras-chave: educao; alfabetizao; leitura; territrios vulnerveis; objetos

de ensino.
EDUCAO E CINEMA: A ADOO NOS FILMES INFANTIS

Jaqueline Delgado Paschoal; Gilmara Lupion Moreno
Essa pesquisa tem como objetivo discutir a relao entre educao e cinema, por
meio da apresentao de produes cinematogrficas que tratam da cultura adotiva
na sociedade. Os filmes sugeridos foram: Kung Fu Panda, Meu malvado favorito
Tarzan e Super- homen. Como metodologia, utilizou-se da pesquisa bibliogrfica de
autores como: Duarte (2002), Loureiro (2008), Weber (2008).
Palavras-chave: educao; cinema; adoo; cultura; infncia.
CONTRIBUTOS DA CONTAO DE HISTRIA AOS OBJETIVOS

PROPOSTOS PELO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A
EDUCAO INFANTIL
Luciene Freitas Mota
Este artigo analisa contributos da contao de histria aos objetivos propostos pelo
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil (Brasil, 1998). Referendado em
um estudo bibliogrfico de autores a exemplo de Aris (1981) que discute o conceito de
infncia; Bettelheim (1980) que defende a insero dos contos de fadas nos processos
formativos da criana; E Matos (2005) com seus estudos.
Palavras-chave: educao; infncia; contao de histrias.
NAS DOBRAS DA MEMRIA E DA EXPERINCIA: O CONHECIMENTO

PRVIO COMO ESTRATGIA DE COMPREENSO LEITORA A PARTIR
DA LITERATURA PARA CRIANAS
Marta Campos de Quadros; Renata Junqueira de Souza
A literatura para crianas tem constitudo rica rede de significados. Este
artigo mostra como memria e experincia articulam a narrativa literria ao
conhecimento prvio do leitor no processo de compreenso. A pesquisa foi
realizada com crianas do Ensino Fundamental-Anos Iniciais, a partir dos acervos
do PNBE e fundamentado nas estratgias metacognitivas de leitura.
Palavras-chave: educao; literatura para crianas; conhecimentos prvios; estratgias
de leitura; formao do leitor.
JUVENTUDE E CULTURA NO SCULO XXI: A LEITURA LITERRIA

Rosimeiri Darc Cardoso
Este estudo tem por objetivo apresentar a relao entre juventude, cultura e leitura
literria no ciberespao, tendo como ponto de partida a proximidade existente entre
texto literrio e hipertexto, bem como a familiaridade do jovem com este produto.
Pretende-se contribuir para delinear estratgias de ao para fomentar o consumo
cultural dos jovens, com destaque para a leitura de literatura.
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Palavras-chave: juventude; cultura; leitura literria; ciberespao.
12/07/2016 - 14h - Sesso 15

Local: Sala 17 IE
CONSTRUO DE CONHECIMENTOS DO ALFABETIZANDO DA EJA
SOBRE A LEITURA E A ESCRITA
Ana Paula de Abreu Costa de Moura
Este trabalho busca contribuir para a qualificao do processo de construo da
escrita de alunos jovens e adultos, a partir de dados levantados pela pesquisa
intitulada A construo da escrita do aluno jovem e adulto vinculada ao Laboratrio
de Investigao, Ensino e Extenso em Educao de Jovens e Adultos da UFRJ.
Palavras-chave: Educao de Jovens e Adultos; ao-reflexo-ao; formao
permanente; leitura e escrita; Sistema de Escrita Alfabtica.
PROVINHA BRASIL: QUAIS AS IMPLICAES NO CURRCULO DA

EDUCAO INFANTIL?
Daniele Lenharo Appolinrio
O presente artigo fundamenta-se na literatura sobre polticas pblicas de avaliao.
O objetivo da pesquisa foi investigar em que medida a Provinha Brasil repercute nas
prticas curriculares da educao infantil de Campinas e Valinhos, segundo a percepo
de professores e gestores. Conclui-se que Valinhos apresentou repercusses da
Provinha Brasil. Campinas no apresentou repercusses da avaliao.
Palavras-chave: Educao Infantil; Provinha Brasil; avaliao em larga escala.
NAS DOBRAS DO (IM)POSSVEL: UMA FORMAO HUMANIZADORA

DOS DOCENTES DA EDUCAO BSICA
David da Silva Pereira; Jacqueline Lidiane de Souza Prais
A convergncia entre as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao em Direitos
Humanos e aquelas da Nova Formao Docente inicial e continuada para a Educao
Bsica um processo que tem incio e fim na escola, alm de ser a luz para uma prtica
compromissada com a formao de formadores lcidos, ousados e profundamente
comprometidos com a realizao plena dos Direitos Humanos.
Palavras-chave: educao em direitos humanos; profissionalizao docente; formao
docente; formao inicial; formao continuada.
EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS E A INCLUSO EDUCACIONAL:

A PRTICA INCLUSIVA NAS DOBRAS DO IMPOSSVEL
Jacqueline Lidiane de Souza Prais; Silvana Dias Cardoso Pereira
Este trabalho discute a convergncia entre os princpios da Educao em Direitos
Humanos e os pressupostos da incluso educacional como inteno e prtica
humanizadora no contexto escolar. Parte dos princpios da dignidade da pessoa
humana e igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola por meio de
anlise documental e reviso bibliogrfica como metodologia de pesquisa.

Palavras-chave: Educao em Direitos Humanos; incluso educacional; prtica
humanizadora.
ENTRE O PASSADO E O PRESENTE, A DIALETICIDADE ENTRE

LINGUAGENS E EXPERINCIA NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
Marcia Soares de Alvarenga
Na Educao de Jovens e Adultos, a linguagem escrita tem sido predominante
como fonte de pesquisa sobre alfabetizao no tempo presente. Analisamos que
livros de leitura produzidos pelos movimentos de Educao Popular constituram
suportes inovadores na articulao palavra imagem na alfabetizao, merecendo
ser resinificados nos estudos atuais sobre leitura e escrita de jovens e adultos.
Palavras-chave: educao; leitura literria para infncia; formao do pedagogo.
EDUCAO EM DIREITOS HUMANOS NA LITERATURA INFANTIL:

APRESENTAO E ANLISE DE LIVROS INFANTIS QUE ABORDAM A
TEMTICA EM DIFERENTES PERSPECTIVAS
Silvana Dias Cardoso Pereira; David da Silva Pereira
Trata-se de apresentar e analisar livros de literatura infantil que abordam a temtica
dos Direitos Humanos. Pretende-se aproximar os princpios da Educao em Direitos
Humanos a propostas para uma prtica humanizadora no contexto escolar. Sero
utilizados textos legais e estudiosos de literatura infantil e do livro, entre os quais Marisa
Lajolo, Regina Zilbermann, Marcia Abreu e Roger Chartier.
Palavras-chave: direitos humanos; literatura infantil; prtica humanizadora.
12/07/2016 - 14h - Sesso 16

Local: Sala 20 IE
LEITURA E ARTE NA EDUCAO INFANTIL: POSSIBILIDADE PARA
EMANCIPAO HUMANA DA CRIANA
Francielle Pereira Nascimento; Marta Silene Ferreira Barros
Trata-se de uma pesquisa bibliogrfica de delineamento qualitativo, pautada no
materialismo Histrico e Dialtico. O objetivo analisar a arte na Educao Infantil
como uma possibilidade de internalizao dos significados do mundo pela criana,
possibilitando uma leitura inicial de aspectos histricos e sociais que serviro de
base para seu aprendizado e sua emancipao.
Palavras-chave: Educao Infantil; leitura; arte; emancipao humana; apropriao.
CANTIGAS DE RODA NA EDUCAO INFANTIL: OS DIVERSOS

DESDOBRAMENTOS NO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL
Jaqueline Cristina Massucato de Paula; Aline Aparecida Akamine
O presente texto trata da prtica de professoras de educao infantil, tendo
como objetivo refletir a importncia das cantigas de roda no desenvolvimento
82
da linguagem oral. O referencial terico apoia-se em Vygotsky, Fontana, entre

outros. Identificamos as cantigas musicais como importantes instrumentos para o
desenvolvimento e formao crtica das crianas.
Palavras-chave: Educao Infantil; cantigas de roda; linguagem oral.
O REPENSAR A EDUCAO NA FAVELA: UMA DOBRA POSSVEL

Karen Czar Baptista; Cludia Beatriz de Castro Nascimento Ometto
Neste texto buscamos refletir sobre a educao na favela ancoradas na perspectiva
Histrico-Crtica. Realizamos uma pesquisa de campo em uma escola municipal/
SP, em um bairro perifrico, em uma sala de 4 ano. As anlises evidenciaram que
ensinar ortografia como objeto de conhecimento contribui para a democratizao
do acesso a lngua escrita, ainda que as crianas vivam em condies de misria.
Palavras-chave: educao na favela; lngua portuguesa; pedagogia histrico-crtica.
O TEMPO E O ESPAO PARA O BRINCAR NA ESCOLA PAULISTINHA

DE EDUCAO: PERCEPO DOS PROFESSORES SOBRE O LUGAR DO
LDICO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA CRIANA
Maristela do Carmo Barbosa Freire; Claudia Panizzolo
A pesquisa sobre uma instituio de educao infantil federal objetivou refletir
acerca do espao como favorecedor da infncia. Os procedimentos de pesquisa tm
como foco a anlise documental, a observao participante e entrevistas e apontam
como resultados a necessidade de implementao de espaos ldicos, de formao
ldica e de construo de um projeto poltico que priorize as crianas.
Palavras-chave: Educao Infantil; infncia; brincar; organizao curricular;
espaos ldicos.
O TRABALHO DOCENTE NOS ESPAOS FORMATIVOS E A BUSCA DE NOVOS

HORIZONTES PEDAGGICOS VOLTADOS EMANCIPAO HUMANA
Marta Regina Furlan de Oliveira
Esse texto objetiva analisar os espaos formativos e o trabalho docente, que vem
sendo envolvido por sentimento de impotncia e iluso, com o embrutecimento e
a neutralizao da razo crtica. Assim, luz dos fundamentos da Teoria Crtica em
Adorno e Horkheimer (1985), propomos a busca de novos horizontes pedaggicos
voltados emancipao humana, pelo processo de autorreflexo do pensamento.
Palavras-chave: educao; teoria crtica; trabalho docente; emancipao.
CUIDAR, ACOMPANHAR, ESTIMULAR E DESENVOLVER:

PROBLEMATIZANDO IMAGENS DE CRIANAS QUE CONSTITUEM OS
DISCURSOS SOBRE A DOCNCIA COM BEBS NA EDUCAO INFANTIL
Rodrigo Saballa de Carvalho
O trabalho a partir do campo dos Estudos da Infncia decorrente de uma pesquisa
que teve como objetivo discutir as imagens de crianas que constituem os discursos
sobre a docncia com bebs na Educao Infantil. Conclui-se que necessrio

investir na formao continuada de professoras de Educao Infantil, para que as
mesmas avancem na construo de uma imagem de beb como sujeito social.
Palavras-chave: Educao Infantil; docncia; imagem de criana; bebs; discursos.
12/07/2016 - 14h - Sesso 17

Local: Sala 34 IE
PRTICAS DE LEITURA DE MUNDO: ENSINO DE LNGUAS PARA
IMIGRANTES INTERNACIONAIS
Anas Andrea Neis de Oliveira; Maria de Lourdes Bernartt; Taize Giacomini
O escopo deste trabalho discutir o ensino de lngua portuguesa a imigrantes
internacionais, residentes no municpio de Francisco Beltro PR, considerando aes
de ensino de leitura de mundo como uma problemtica e, consequentemente, uma
necessidade real. Os principais resultados mostram a dificuldade dos imigrantes com a
linguagem no dia a dia e a ausncia de aes especficas.
Palavras-chave: empoderamento; imigrante; lngua adicional; leitura de mundo.
PRTICAS DE LEITURA, ESCRITA E COMPREENSO DA LINGUAGEM

MATEMTICA
Cntia Maria Cardoso
Este trabalho objetiva investigar as prticas de leitura, escrita e compreenso do
conhecimento matemtico. A pesquisa ancora-se nos pressupostos tericos da
alfabetizao, do ensino de Matemtica e Documentos Oficiais que sugerem prticas
de leitura e de escrita que possibilitem a compreenso da linguagem matemtica de
forma mais significativa.
Palavras-chave: ensino e aprendizagem; leitura; escrita e compreenso; codificao
e decodificao; linguagem matemtica; conhecimento matemtico.
O TRATAMENTO DADO LEITURA EM AVALIAES ESCRITAS DE

LNGUA PORTUGUESA
Helena Maria Ferreira
Este trabalho analisa a abordagem dada leitura em contextos de avaliaes escritas.
Tomando como referncia estudos tericos e os descritores de lngua portuguesa
-INEP, foi realizada uma anlise das questes presentes em provas destinadas a
alunos de Ensino Mdio. A anlise evidenciou tendncias para a desconsiderao
do contexto de produo dos textos e da concepo de leitura como interao.
Palavras-chave: leitura; avaliao; ensino de lngua portuguesa; habilidades de
leitura; concepes de leitura.
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A LEITURA NA SALA DE AULA EM SUAS PLURAIS MANIFESTAES:

UMA ANLISE SOB A TICA DE CHARTIER
Jorge Santa Anna; Maria Aparecida de Mesquita Calmon; Suelen de
Oliveira Campos
Considerando a teoria de Chartier, este estudo analisa as diversas manifestaes de
leitura ocorridas em sala de aula, haja vista o dinamismo e pluralidade que permeiam as
prticas de leitura, sobretudo com o uso da eletrnica. Por meio de entrevista/observao
a professores da educao bsica, constatou ser a leitura silenciosa a tcnica mais usada e
os leitores comportam-se como contemplativos.
Palavras-chave: ensino aprendizagem; leitura; tcnicas de leitura; leitores.
O ENSINO DA LEITURA NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS:

MEDIAO, SENTIDOS E REFLEXES
Marinaide Lima de Queiroz Freitas; Adriana Cavalcanti dos Santos
Visamos discutir no artigo o encaminhamento didtico da professora no trabalho
com o poema Quadrilha e o contextum da aula de leitura, focalizando a mediao e
os sentidos produzidos pelos alunos em dilogo com suas prticas sociais. O corpus
integra o Observatrio Alagoano de leitura e foi analisado com base em Kleiman
(2003), Koch & Elias (2006) em interface com Tardif & Lessard (2008).
Palavras-chave: ensino de leitura; Educao de Jovens e Adultos; mediao.
ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA E GNEROS TEXTUAIS:

REFLEXES SOBRE PRTICAS PEDAGGICAS E FORMAO DE
PROFESSORES NO ENSINO MDIO
Tatiana da Conceio Gonalves; Andrea Sonia Berenblum
Apresentamos resultados de uma pesquisa que visou mapear prticas pedaggicas
de Lngua Portuguesa do Instituto Federal do Amap, a partir dos PCNs e dos
postulados tericos da Lingustica Textual, ancorados nos princpios tericos
de Mikhail Bakhtin. A pesquisa qualitativa se centrou na aplicao e anlise de
atividades de interpretao de gneros textuais em duas turmas do Ensino Mdio.
Palavras-chave: ensino de lngua portuguesa; gneros textuais; prticas pedaggicas;
Instituto Federal do Amap; ensino mdio.
12/07/2016 - 14h - Sesso 18

Local: Auditrio BC
A ESCOLARIZAO DA LEITURA LITERRIA NO LIVRO DIDTICO DE
LNGUA PORTUGUESA: UMA ANLISE QUANTITATIVA
Ana Raquel Severiano Silva; Alessandra Cardozo de Freitas
O estudo investigou a incidncia da leitura de textos literrios em livros didticos
de lngua portuguesa aprovados pelo PNLD (2016) para o 1 ano do Ensino
Fundamental. A pesquisa de abordagem qualitativa apresentou resultados que
evidenciam a presena dos textos literrios nas propostas de leitura, os autores
nacionais e a predominncia de gneros da literatura de tradio oral.

Palavras-chave: escolarizao; livro didtico; leitura; texto; literatura infantil.
O LIVRO DIDTICO, O CNONE LITERRIO E O LEITOR ESCOLARIZADO

Oton Magno Santana dos Santos
Reflexes sobre os Cnones literrios brasileiros e suas disposies no livro didtico
de Lngua Portuguesa e Literatura Brasileira a partir de discusses sobre como os
manuais didticos indicam formas de apropriao aos alunos e professores para
garantir a consolidao (manuteno) de prticas institucionalizadas de um modelo
de educao literria.
Palavras-chave: escola; cnone literrio; educao literria; literatura; livro didtico.
PRTICAS DE LEITURA E ESCRITA NA WEB: UMA ANLISE

DISCURSIVA DAS MENSAGENS COMPARTILHADAS PELO FACEBOOK
Pmela da Silva Rosin
Analisaremos um modo peculiar de produo de textos nas redes sociais, que se
caracteriza pelo destacamento de frases de textos literrios atribudas a certos
autores. Focalizaremos as formas especficas de atribuio e de questionamento
da autoria dessas frases, manifestas nos comentrios de leitores, de modo a
depreender as representaes compartilhadas acerca da leitura e da autoria.
Palavras-chave: enunciados destacados; redes sociais; anlise do discurso; histria
cultural da leitura.
LEITURAS LITERRIAS: ALEGRIAS, DESCOBERTAS E CURIOSIDADES

DAS CRIANAS DE ZERO A TRS ANOS DA EDUCAO INFANTIL
Patricia Gama Temporim
Esse artigo apresenta situaes de aprendizagem vivenciadas com crianas de zero
a trs anos de idades com leituras literrias nos espaos escolares da Educao
Infantil. As formas mais atraentes e diversificadas das leituras se evidenciam quando
o professor usa de estratgias diferenciadas e criativas, estimulando a curiosidade
das crianas no universo literrio.
Palavras-chave: leitura literria; Educao Infantil; estratgias de leitura.
A ESCOLARIDADE DE PAIS E AVS DE PROFESSORES DE LNGUA

PORTUGUESA DO ESTADO DO ESPRITO SANTO E A FORMAO
DO HBITO LEITOR
Ronis Faria de Souza
Este estudo apresenta resultados parciais de uma pesquisa de doutorado em curso,
desenvolvida no Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade Federal
do Esprito Santo, tendo como sujeitos participantes os professores de Lngua
Portuguesa de Ensino Mdio da rede estadual do Esprito Santo. Prentendemos
definir um habitus de famlia e de classe do participantes na acepo bourdiesiana.
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Palavras-chave: escolaridade; professores; habitus; leitura; Esprito Santo.
A CONTAO DE HISTRIAS NA SALA DE AULA: UMA POSSIBILIDADE DE

ENSINO INTER/TRANSDISCIPLINAR NA FORMAO DO LEITOR LITERRIO
Valdivina Telia Rosa de Melian
Este artigo traz uma importante abordagem quanto a prtica de contao de
histrias, em sala de aula de Ensino Fundamental que deve ser vista, como
possibilidade transdisciplinar para a formao do leitor literrio. A contao de
histrias, at o surgimento da literatura escrita era praticada de forma natural pelas
pessoas e sempre esteve presente no cotidiano das sociedades.
Palavras-chave: ensino de literatura; formao do leitor literrio; contao de histrias;
transdisciplinaridade.
12/07/2016 - 14h - Sesso 19

CURSOFICINAS POTICA DO LETRAMENTO
Elaine Milmann; Janniny Gautrio Kierniew; Cludia Bechara Frohlich
Atravs do Cursoficinas Potica do Letramento questionamos prticas pedaggicas
institucionalizadas, redimensionando a noo de leitura e de escrita utilizada no
sentido corrente, destacando a poesia concreta como um recurso que evidencia
e opera com a complexidade do saber-fazer-com a linguagem escrita a partir do
funcionamento e do jogo do trao no espaamento.
Palavras-chave: escrita; leitura; poesia; alfabetizao; letramento.
LINHAS, LEITURAS, HISTRIAS: ESPAOS (RENOVADOS) DE

CONTAO E DE CRIAO DE MEMRIAS LITERRIAS
Fabrcia Vellasquez Paiva
A pesquisa fruto de um projeto de extenso da UFRRJ, que tem como objetivo
disseminar a literatura infantojuvenil nos espaos escolares escola e universidade
pela prtica da contao de histrias. Partimos de uma noo mais ampliada de
leitura prxima a uma histria contada que envolve o leitor, e tambm o considera,
pela aproximao com o objeto livro, o prprio autor do texto lido.
Palavras-chave: espaos de leitura; contao de histrias; literatura infantojuvenil;
formao esttica; biblioteca.
A SALA DE AULA COMO ESPAO DE ENCONTRO E PRODUO DE SENTIDOS

Giovana Tolesani Camargo
Trata-se de um projeto de pesquisa de Mestrado em andamento, no qual sero
problematizados os resultados parciais. A pesquisa busca conhecer as dificuldades
do professor, sobretudo o professor iniciante, em compreender os diferentes
sentidos atribudos pelos alunos s suas falas e as implicaes para as relaes de
ensino e aprendizagem, sob a perspectiva da teoria histrico-social, de Vygostky.
Palavras-chave: espao relacional; criana; escola; relaes de ensino e aprendizagem;

sentidos.
A FEIRA DO LIVRO DE PORTO ALEGRE E AS IDENTIDADES REGIONAIS:

UMA LEITURA A PARTIR DO CADERNO DA FEIRA DO JORNAL ZH
Gisele Massola; Maria Lcia Castagna Wortmann
Focalizamos aspectos vistos como atuantes na construo de uma identidade cultural
gacha. Para tanto so considerados textos variados que circulam no suplemento
Caderno da Feira, publicado durante a Feira do Livro de Porto Alegre. Argumentamos
que as sees, artigos e notas informativas deste Caderno atuam na valorizao de
tradies, prtica que se estende, figura do patrono, na divulgao.
Palavras-chave: estudos culturais; Feira do Livro de Porto Alegre/RS; cultura;
identidade; regionalidade.
DOBRAR A ESCRITA, FABULAR IM-POSSVEIS

Murilo Roberto Malaman
Interrogar pelos im-possveis significados de marcas que a vida deixa na perspectiva
de um encontro que propicie a efetivao de um devir-outro em experimentao
com a escrita. Pensar em um processo de subjetivao, aquele capaz de pr
o sujeito prova de si mesmo. Tomar escrever como uma flecha, travessia do
pensamento. Fabular a vida, procurar nela linhas de variao.
Palavras-chave: escrita; subjetividade; experincia; fabulao; linguagem.
O ENSINO DAS ESTRATGIAS DE LEITURA PELO VIS DA LITERATURA

PARA CRIANAS: DILOGOS POSSVEIS E IMPRESCINDVEIS
Neyse Siqueira Cardoso; Gildene Lima de Souza Fernandes
Objetiva contribuir para uma prtica pedaggica mais efetiva na formao de
leitores. Relata uma pesquisa-ao desenvolvida com crianas do nvel II da
Educao Infantil, em uma escola pblica de Tibau do Sul - RN. Fundamenta-
se em estudos de autores como Sol (1998) e Graves (1995). Os resultados
revelam o potencial educativo da Literatura no desenvolvimento de estratgias
de compreenso leitora.
Palavras-chave: estratgias de leitura; literatura para crianas; andaimagem;
Educao Infantil; pesquisa-ao.
12/07/2016 - 14h - Sesso 20

CONSIDERAES SOBRE A FORMAO DE PROFESSORES NO BRASIL
Adriana de Paula
O presente trabalho tem como objetivo discutir a formao docente no Brasil de modo
a compreender o percurso dessa formao ao longo da histria da educao brasileira.
Para tanto sero analisados documentos oficiais como a LDB, o PNE e as DCNs.
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Palavras-chave: formao de professores; lei de diretrizes e bases; licenciatura;

magistrio; educao.
CONTRIBUIES DA OBRA O MESTRE IGNORANTE: CINCO LIES

PARA A EMANCIPAO INTELECTUAL DE JACQUES RANCIRE,
PARA CONTEXTOS DE FORMAO DE EDUCADORES
Adriana Ofretorio de Oliveira Martin Martinez
No presente trabalho, dialogaremos sobre um modo de escrita direcionada reflexo
pessoal de educadores (professores e agentes de educao infantil) em formao
continuada, guiada pelas questes jacototianas presentes na obra O Mestre Ignorante:
cinco lies de emancipao intelectual, de Jacques Rancire: o que vejo? o que fao
com o que vejo? e o que eu penso com o que fao do que vejo?
Palavras-chave: formao de educadores; prticas educativas; escrita reflexiva;
criao; transgresso.
AS INFLUNCIAS DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE

CERTA - PNAIC NA FORMAO CULTURAL DOS PROFESSORES DOS
ANOS INICAIS
Damasia Sulina do Nascimento; Flavia Costa do Nascimento; Eliana da Silva Felipe
Este artigo deriva de Pesquisa de Mestrado em Educao e se prope a analisar a
formao cultural dos professores por intermdio do Pacto Nacional pela Alfabetizao
na Idade Certa PNAIC, particularmente no que se refere ampliao do repertrio
literrio dos professores dos anos iniciais.
Palavras-chave: formao cultural de professores; PNAIC; literatura.
O TRABALHO COM FILMES NA FORMAO DE PROFESSORES:

FRAGMENTOS DO DISCURSO DOCENTE
Lorena Bischoff Trescastro
Este trabalho pretende evidenciar a recepo leitora de filmes assistidos em cursos
de formao de professores. Em resposta questo: o que dizem os professores
sobre os filmes que assistiram na formao?, foram analisados fragmentos da
escrita docente, no curso: Ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, sobre o
filme Central do Brasil, nos quais foram feitas referncias ao analfabetismo.
Palavras-chave: filmes; recepo leitora; discurso docente; formao de professores.
IMAGENS INVENTADAS: SOBRE MQUINAS, CRIANAS E O FAZER-

CINEMA NO CURRCULO ESCOLAR
Luis Gustavo Guimaraes; Carlos Eduardo Albuquerque Miranda
Este estudo/relato de experincia, norteado pelo referencial cartogrfico, pretende
refletir sobre o fazer-cinema junto a alunos de uma escola pblica do interior de So
Paulo. As experimentaes com diferentes dispositivos e mquinas de ver possibilitaram
a inveno ou reinveno da escola no contexto do Programa Mais Educao.
Palavras-chave: fazer-cinema; dispositivos; Programa Mais Educao.
O LEITOR SENSVEL: POR UMA POTICA DO DEVANEIO

Maximiano Martins de Meireles
O presente texto amplia a noo de leitura centrada num processo lgico-formal
de compreenso e interpretao para d vazo instncia da sensibilidade e
do devaneio. O devaneio seria a possibilidade de poetizar a vida, de habitar o
mundo do sonho. Mas no s isso: a esttica da angstia. O leitor sofre, espera,
compadece. Um sujeito cindido pelo que l, pelo que sente: um leitor sensvel.
Palavras-chave: leitor; sensvel; devaneio; leitura; sensibilidade.
12/07/2016 - 14h - Sesso 21

ESTRATGIAS DE FORMAO DE UM PBLICO LEITOR E
CONSUMIDOR EM FLAN: O JORNAL DA SEMANA (1953)
Aline Silveira Tasmero; Telma Amorgiana Tambe
Almejamos dar visibilidade a algumas estratgias empregadas pelo peridico Flan: o
jornal da semana para conquistar um pblico consumidor e leitor. A partir do semanrio
lanamos luz sobre o modo pelo qual foram instrumentalizadas estratgias de dilogo
com o pblico e de premiao em uma srie de espaos interativos no jornal a exemplo
de concursos, promoes e cartas de leitores.
Palavras-chave: formao de leitores; Flan: o jornal da semana; histria da educao;
histria do impresso; cultura escrita.
NO ME ESQUEA NUM CANTO QUALQUER: MATERIAIS ESCOLARES

COMO GRAFIA-IMAGENS REVELANDO A CULTURA ESCOLAR
Cleane Aparecida dos Santos
Este trabalho recorte de uma pesquisa qualitativa. Trago a pasta de atividades
da professora e o caderno escolar da pesquisadora, os quais se constituram em
material mediador das lembranas. As primeiras reflexes revelaram a cultura
escolar vivida por elas durante a Educao Infantil e nas sries iniciais.
Palavras-chave: formao de professores; narrativa; materialidade escolar; entrevista
narrativa; cultura escolar.
PIBID: MEDIANDO OS UNIVERSOS DA LEITURA NOS UNIVERSOS

ESCOLARES
Cleide Jussara Muller Pareja; Rafael Moura de Morais
O presente artigo visa relatar os projetos de leitura literria realizados pelo
Subprojeto Letras/ Formao de Leitores do PIBID, da UNIVALI, nas Escolas Pblicas
de Itaja/SC e regio, no perodo de 2011 a 2015. Os projetos qualificaram a formao
docente dos licenciandos e professores supervisores, ampliaram os repertrios de
leitura dos estudantes e aproximaram a Universidade da Escola Pblica.
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Palavras-chave: formao de leitores; mediao de leitura literria; leitura fruitiva;

estratgias de leitura; PIBID.
A FORMAO DO PROFESSOR POR MEIO DA METODOLOGIA DA

PESQUISA: O CASO DO CURSO DE PEDAGOGIA DO PLANO NACIONAL
DE FORMAO DE PROFESSORES DA EDUCAO BSICA PARFOR
EM FEIJ/ACRE, EM 2016
Rossilene Brasil Muniz; Valda Ins Fontenele Pessoa
Trata de um trabalho formativo junto aos professores do Curso de Pedagogia da zona
urbana, zona rural, indgenas, EJA e multisseriado do municpio de Feij/Acre, no
perodo de fevereiro a maro de 2016, na UFAC, no qual foi estudada a metodologia
da pesquisa como balizadora da formao docente por meio da ao investigativa no
contexto de sala de aula e do cotidiano escolar dos professores.
Palavras-chave: formao de professor; metodologia da pesquisa; sala de aula; realidade
concreta; pesquisa educacional.
A LEITURA E A FORMAO EM LETRAS: ALGUMAS CONSIDERAES

SOBRE CURRCULO
Susylene Dias de Araujo
Este trabalho analisa as configuraes dos projetos pedaggicos dos cursos de letras
oferecidos pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, sobretudo no que
diz respeito proposta de leitura como componente fundamental na formao do
profissional egresso dos cursos aqui mencionados.
Palavras-chave: leitura; formao em letras; formao do leitor; currculo; Letras UEMS.
UM ESTUDO DE CASO EM MOAMBIQUE: LEITURA DE TEXTOS

LRICOS POR JOVENS DO II CICLO
Telma Amorgiana Tambe; Aline Silveira Tasmero
O presente artigo tem por objetivo analisar a leitura do texto lrico por jovens do
II ciclo na Escola Secundria Gwaza_Muthini, em Moambique, evidenciando os
modos de apropriao e como a leitura escolar propicia formas de reinveno do
cotidiano. Problematiza-se aqui as prticas de leitura reconhecidas como vlidas
pelo livro didtico.
Palavras-chave: formao de leitores; leitura e apropriao; texto lrico; manual
didtico; cultura escrita.
12/07/2016 - 14h - Sesso 22

(RE)LEITURAS NA FORMAO CONTINUADA DE PROFESSORES NA
CONTEMPORANEIDADE: URDIDURAS DE SUJEITOS
Emerson dos Reis Dias; Fabiana Helena Silva
Este trabalho suscita (re)leituras na Formao Continuada de Professores luz da
Anlise de Discurso Francesa com fulcro em Foucault. O corpus so excertos de

O novo perfil do professor, que revelam, nas formaes discursivas subjacentes,
urdiduras de sujeitos professores contemporneos. A concluso nos provoca: Os
discursos (re)movem regimes de verdade nas urdiduras desses sujeitos?
Palavras-chave: formao de professores; anlise de discurso francesa; contemporaneidade;
regimes de verdade; poder em Foucault.
DESAFIOS COTIDIANOS: EXERCCIO DE DOBRADURA DAS

QUESTES QUE ENVOLVEM A FORMAO PEDAGGICA
Heloisa Josiele Santos Carreiro
O texto traz reflexes da minha atuao na Faculdade de Formao de Professores
de So Gonalo (UERJ), na disciplina de Literatura Infanto-Juvenil II, no ano 2015.
Nele compartilho a experincia de construir um cantinho de leitura no Espao
de Convivncia d@s alun@s. O que mobilizou reflexes sobre questes tericas e
empricas nas aulas. Especialmente, sobre os desafios da prxis. (FREIRE, 1997)
Palavras-chave: formao de professores; formao de leitores; literatura infanto-
juvenil; atuao docente; projeto de leitura.
MATERIALIDADE, LEITURA E CONHECIMENTO: O CONSUMO/

APROPRIAO DE MATERIAIS IMPRESSOS NAS TERRAS
ESTRANGEIRAS DA UNIVERSIDADE
Karilene Margaret Delgado de Oliveira Callegari
O trabalho discute com base terica em Michel de Certeau(1980[1994;2001] e Roger
Chartier(2001) uma pesquisa sobre os escritos e materiais impressos que servem de
leitura aos professores da educao bsica, propostos no curso de Pedagogia do
programa UNESP/UNIVESP. Focaliza a materialidade e os processos de significao
ligados a morfologia, produo e de circulao desses materiais.
Palavras-chave: formao de professores; materialidade; leitura; apropriao;
universidade pblica.
PAISAGENS SONORAS E NOTAS DISSONANTES NO DESENHO DE

UMA POLTICA-MQUINA DE EXPRESSO NA FORMAO DE
PROFESSORES DA EDUCAO INFANTIL
Maria Riziane Costa Prates
O texto problematiza encontros de formao de professores da Educao Infantil,
objetivando visibilizar ressonncias e dissonncias desse processo na produo
curricular, por meio da diferena que compe uma fora no encontro com o outro,
nas possibilidades de escuta e composio. Argumenta com as contribuies terico-
metodolgicas de Espinosa; Deleuze; Guattari; Lins; Gallo; Carvalho; Pelbart.
Palavras-chave: formao de professores; aprendizagem; diferena; encontro;
composio.
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LEITURAS SOBRE A PRODUO DO CONHECIMENTO CIENTFICO

NOS LABORATRIOS: GRADUANDOS EM BIOLOGIA SE PROPEM A
SRIOS DEVANEIOS
Mariane Schmidt da Silva; Lucia de Ftima Estevinho Guido; Vincius
Abraho de Oliveira
Graduandos em Biologia so convidados a escrever sobre os laboratrios de Cincia
da universidade. Em uma visita a estes espaos, olhares e cliques fotogrficos so
disparados. Aps a visita escritas preenchem as aulas em uma leitura que, atravs da
fotografia, permite fabular. Nessa sria brincadeira, descobrir leveza meio passo de
se tornar bilogo(a)/cientista/professor(a) faz parte da lio.
Palavras-chave: formao de professores; narrativas; fotografia; laboratrios de cincia.
MEMRIAS DE FORMAO DE PROFESSORES: O CASO DO SUDOESTE

DO PARAN (1950-2000)
Ronaldo Aurlio Gimenes Garcia
A pesquisa considera a memria dos profissionais da educao essencial para
pensar estratgicas tericas e prticas de formao. A investigao busca
compreender a histria da formao de professores no Sudoeste do Paran.
Com a metodologia de pesquisa qualitativa foram entrevistadas dez docentes.
Pelos relatos podemos verificar como se deu a construo da prtica docente
em condies adversas.
Palavras-chave: formao de professores; memrias; sudoeste do Paran; Educao
Bsica; histria da educao.
12/07/2016 - 14h - Sesso 23

(DES) OCUPADO LECTOR? UN RETRATO DE LAS PRCTICAS
LECTORAS AL TRMINO DE LA FORMACIN INICIAL DOCENTE EN
SANTIAGO DE CHILE
Eduardo Adolfo Asfura Insunza
En el contexto de los nuevos desafos de la educacin literaria y el fomento lector en
la escuela secundaria, el trabajo explora las prcticas de lectura literaria de ochenta
egresados de la carrera de Pedagoga Media en Lenguaje, de cuatro universidades
de Santiago de Chile, presentando un retrato lector que se proyecta como una
variable de influencia para su rol mediador y actuacin profesional.
Palavras-chave: formacin inicial docente; prcticas lectoras; educacin literaria;
sociologa de la lectura.
TRAJETRIAS DE LEITURA E FORMAO DE PROFESSORES DE

LNGUA PORTUGUESA
Fabola Silva de Oliveira Vilas Boas
Este estudo discute as trajetrias de leitura de futuros professores de Lngua Portuguesa,
graduandos em Licenciatura em Letras Vernculas da Universidade Estadual de Feira

de Santana/Ba. Trata-se do recorte de uma pesquisa de doutoramento, cujo objetivo
conhecer as histrias de leitura - escolares, pessoais e acadmicas - dos estudantes para
discutir aspectos da formao do professor-leitor.
Palavras-chave: formao inicial de professores; trajetrias de leitura; narrativas
(auto)biogrficas; prtica pedaggica de lngua portuguesa.
O TEXTO LITERRIO E A RETRICA NO PROCESSO DE FORMAO

LEITORA: PERSPECTIVA DE ANLISE
Maria Jlia Santos Duarte
Esta comunicao apresenta parte de uma pesquisa de doutorado que investiga
teorias e prticas de leitura e objetiva examinar as nuances significativas do silncio
nas manifestaes dos personagens Fabiano do romance Vidas Secas (RAMOS,
2001) e Macaba de A Hora da Estrela (LISPECTOR, 1998), bem como examinar
possveis estratgias de leitura nos referidos textos.
Palavras-chave: formao leitora; literatura; estratgia de leitura; retrica; ethos.
SER OU NO SER FORMADOR DE LEITORES: A LEITURA NAS

DIFERENTES DISCIPLINAS ESCOLARES
Selma Costa Pena
Resultado de tese de doutorado, o texto discute, por meio de narrativas
autobiogrficas, o compromisso que tem professores das diferentes reas
curriculares com a formao leitora de alunos da educao bsica. Questiona
sobre o que comum e especfico em cada disciplina e as perspectivas em
torno de um projeto interdisciplinar na escola que promova experincias para a
formao de leitores.
Palavras-chave: formao do leitor; grupo de discusso; pesquisa (auto) biogrfica.
OS GNEROS TEXTUAIS DESFILAM NA PASSARELA DA LEITURA: UM

RELATO DAS PRTICAS DE PROFESSORES EM FORMAO NO CURSO
DE LETRAS DA PLATAFORMA FREIRE
Solange Montalvo de Oliveira; Sandra Aparecida Lima Silveira Farias
Este texto visa apresentar algumas consideraes acerca de um trabalho
realizado em um curso de formao de professores de Lngua Portuguesa
oferecido pela Plataforma Freire/UNEB. Foi proposto aos acadmicos
trabalharem com uma atividade intitulada Desfile dos gneros textuais cujo
objetivo foi oportunizar a leitura prazerosa de gneros textuais presentes nas
diversas situaes do dia a dia.
Palavras-chave: formao de professores; ensino de lngua portuguesa; leitura;
gneros textuais.
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FORMAO CONTINUADA E COLABORATIVA NA EDUCAO

INFANTIL: A CONSTRUO DE UMA PROPOSTA PEDAGGICA,
ACOMPANHAMENTO, ANLISE E AVALIAO
Viviane Aparecida Ferreira Pinto; Njela Tavares Ujiee
Este trabalho discute o acompanhamento, anlise e avaliao do Curso de Formao
Continuada realizado no decurso de 2015, junto s professoras da Educao Infantil,
da rede pblica municipal de Porto Unio, no norte catarinense, atuantes nas turmas
de berrio, maternal, jardim e pr-escola, envolvidas e interessadas na construo
e autoria colaborativa da Proposta Pedaggica Curricular Municipal.
Palavras-chave: formao de professores; Educao Infantil; formao continuada;
proposta pedaggica curricular.
12/07/2016 - 14h - Sesso 24

RELATO DE EXPERINCIA DO TRABALHO COM GNEROS
DISCURSIVOS E PEDAGOGIA DE PROJETOS COM CRIANAS BEM
PEQUENAS, NA EDUCAO INFANTIL MUNICIPAL DE CAMPINAS
Ana Luisa Tiene da Silva
Encontramos na Pedagogia de Projetos (BARBOSA, 2009) a metodologia capaz de
tecer uma unidade entre o tema da pesquisa e o ensino dos gneros discursivos
na educao infantil, sendo capaz de trabalhar a leitura e a escrita respeitando a
diversidade lingustica dividida em diferentes formas, mais ou menos estveis,
chamada de gneros (BAKHTIN, 1992).
Palavras-chave: gneros discursivos; pedagogia projetos; letramento; Bakhtin;
Educao Infantil.
SEMINRIO E ENSINO: ESTRATGIAS PARA DIDATIZAR O GNERO

DISCURSIVO ORAL
Fabrini Katrine da Silva Bilro; Dbora Amorim Gomes da Costa Maciel
Este trabalho analisa as estratgias didticas mobilizadas na docncia para o ensino
do gnero oral seminrio. Os resultados evidenciam que a docente usa estratgias
didticas que promovem o ensino do seminrio como objeto autnomo e como
exigncia da rotina escolar, possibilitando aos alunos aceitar, compreender e
produzir o gnero enquanto ao discursiva com fins scio-comunicativos.
Palavras-chave: gnero textual oral seminrio; ensino; estratgias didticas.
GNEROS DISCURSIVOS E LEITURA: SABERES E PRTICAS DOCENTES

Josiane de Souza Soares
O trabalho apresenta o recorte de uma pesquisa cujo objetivo foi investigar o
modo como professores de Lngua Portuguesa elaboram saberes sobre gneros
discursivos e ensino. O estudo referencia-se na obra de Bakhtin em dilogo com
o campo terico dos saberes docentes. De modo geral, a anlise dos dados
revelou que os gneros aparecem como elemento perifrico em relao

tradio gramatical.
Palavras-chave: gneros discursivos; saberes docentes; lngua portuguesa; leitura; ensino.
GNEROS DISCURSIVOS E A PRTICA PEDAGGICA NO ENSINO

DE LNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ANLISE
DISCURSIVA DOS DIZERES DE SUJEITOS-PROFESSORES DE 4 E 5 ANO
Juliana Cssia de Souza Yamaguti; Filomena Elaine Paiva Assolini
PAnalisamos discursos de sujeitos-professores de escolas pblicas sobre prticas
pedaggicas baseadas no ensino de lngua portuguesa com gneros discursivos,
a partir da AD. Observamos, nas vozes dos professores, a inscrio em formaes
ideolgicas cristalizadas sobre as relaes dos estudantes com a lngua, os
conduzindo utilizao dos gneros como modelos que devem ser repetidos em
textos futuros.
Palavras-chave: gneros discursivos; ensino de lngua portuguesa; anlise de
discurso; prtica pedaggica; Ensino Fundamental I.
A FUNO HUMANIZADORA EM LUA NO VARAL, DE ANTONIO BARRETO

Luciana Ferreira Leal
O objetivo do trabalho analisar as funes da Literatura, de acordo com Antonio
Candido em A Literatura e a formao do Homem, no livro Lua no varal, de Antonio
Barreto. Com lirismo e poeticidade, o livro conduz o leitor ao instigante universo do faz
de conta. Texto e ilustrao se juntam para tratar da poesia, o que nos permite dupla
leitura potica e humanizadora: texto e ilustrao.
Palavras-chave: funes da literatura; lua no varal; leitura potica; leitura humanizadora;
texto e imagem.
ENSINO DO DEBATE REGRADO NO LIVRO DIDTICO: PROPOSIES

PARA A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
Patricia Tavares Cruz Oliveira
A pesquisa objetivou Analisar as estratgias de ensino para o debate regrado no LD
da EJA, utilizando tericos como Bakhtin, Marcuschi e Schneuwly & Dolz. Utiliza-se a
pesquisa qualitativa e faz-se a anlise de 2 colees de LD, percebendo que, embora
o gnero em estudo aparea nas colees, as propostas de didatizao para ele no
so satisfatrias.
Palavras-chave: gneros orais; Educao de Jovens e Adultos; debate regrado; livro
didtico; didatizao.
96
12/07/2016 - 14h - Sesso 25

MANOEL DE BARROS, SARAMAGO, MIA COUTO E O GOOGLE DOCS: UMA
POSSIBILIDADE DE SE ESTUDAR LITERATURA DE FORMA COLABORATIVA
Elismar Bertoluci de Araujo Anastacio
A presente comunicao objetiva-se em socializar o ensino de Literatura por meio da
ferramenta de compartilhamento do google docs/produo colaborativa. Tal prtica foi
mpar para congregao da experincia metodolgica no decorrer do 1 semestre de
2015, na disciplina de Lngua Portuguesa e Literatura, referente ao contedo: produo
literria dos autores Mia Couto, Saramago e Manoel de Barros.
Palavras-chave: Google docs; Mia Couto; Manoel de Barros; Saramago; produo
colaborativa; literatura; ensino.
LIVRO DAS CRIANAS: UMA ANLISE SOBRE A REPRESENTAO DA

INFNCIA NA OBRA DE ZALINA ROLIM
Fernanda Nunes dos Santos
Livro das Crianas um livro de poesias infantis, publicado em 1897 por Zalina
Rolim, o livro foi utilizado por crianas que frequentaram a escola no final do sculo
XIX. O artigo analisa a obra considerando, contedos, imagens e a representao
de infncia, as condies de sua produo, adoo e circulao, alm do tempo e
espao histrico que influenciaram na produo e publicao do livro.
Palavras-chave: histria da educao; livro das crianas; literatura infantil; representao
de infncia; Zalina Rolim.
OS GNEROS TEXTUAIS UTILIZADOS NA PROVA BRASIL: COMO

AVALIADA A COMPREENSO LEITORA DO ESTUDANTE
Izabel Cristina Barbosa de Oliveira
Este trabalho investiga quais gneros textuais so utilizados na Prova Brasil e
como so trabalhados a fim de classificar o nvel de compreenso leitora do
estudante de acordo com os descritores da Prova Brasil.
Palavras-chave: gneros textuais; Prova Brasil; compreenso leitora.
QUANDO NASCE UM MITO: DILOGO ENTRE O SORRISO

DA ESTRELA, DE ALEILTON FONSECA, E A MENINA DE L, DE
GUIMARES ROSA
Joo Evangelista do Nascimento Neto
Neste trabalho, prope-se uma anlise entre A menina de l, conto roseano, e O
sorriso da estrela, de Aleilton Fonseca, que dialogam acerca da (re)construo do
mito. Em ambos os casos, as estratgias discursivas perpassam pela elaborao do
discurso das personagens, contadoras de histria. Tal estudo utiliza os pressupostos
tericos de Nietzsche (2000), Reinaldo, Braga (2007), Santos (2001).
Palavras-chave: Guimares Rosa; Aleilton Fonseca; narrativa; mito; discurso.
ENFRENTAMENTO DO PRECONCEITO CONTRA HOMOSSEXUAIS NA

ESCOLA: (IM)POSSIBILIDADES E LIMITES
Marcelo Martins Rezende; Anna Maria Lunardi Padilha
O presente artigo tem como objetivo analisar diferentes manifestaes do
preconceito contra homossexuais na escola e refletir sobre as (im)possibilidades de
seu enfrentamento. Utilizamos como referencial terico o materialismo histrico
e dialtico. Os resultados revelaram quanto as instituies de ensino mantm e
perpetuam prticas que contribuem para a manuteno do preconceito sexual.
Palavras-chave: homofobia; homossexualidade; histria; educao.
LER EM VOZ ALTA OU LER EM SILNCIO? - O TEMA DO ENSINO DA

LEITURA NO DISCURSO PEDAGGICO PRODUZIDO NA DCADA DE 1930
Rejane Rodrigues Almeida de Medeiros
O objetivo deste trabalho analisar as representaes do ensino da leitura no
discurso pedaggico da dcada de 1930. O saber sobre o ensino da leitura, no
perodo mencionado, se constitua por relaes polmicas entre os enunciados
que defendiam a leitura em voz alta na sala de aula, ou tradicionalistas, e os que
sugeriam a leitura silenciosa como mtodo de ensino mais adequado, ou modernos.
Palavras-chave: histria do ensino da leitura; leitura em voz alta e leitura silenciosa;
discurso pedaggico; histria cultural da leitura; anlise do discurso.
13/07/2016 - 14h - Sesso 1

ESCREVER LIVROS: ESTRATGIAS TRANSFORMADORAS DA
APRENDIZAGEM
Helosa de Oliveira Macedo; Wani Franciscatto Gebin
Analisamos livros produzidos num 5 ano de uma escola pblica municipal. Mostramos
que esta uma prtica transformadora da aprendizagem, entendendo a autoria
como o elemento terico que sustenta esta ao ao evidenciar o potencial da criana
em detrimento daquilo que lhe parece faltar. Aqui a escola o local privilegiado da
interlocuo que permite criana tornar-se verdadeiramente autora.
Palavras-chave: autoria; aprendizagem; produo de livros na escola; linguagem
escrita; estratgias de aprendizagem.
PARA ALM DO TEXTO ESCRITO: AS INFINITAS MANIFESTAES DE

LEITURA NO UNIVERSO DA BIBLIOTECA
Jorge Santa Anna; Maria Aparecida de Mesquita Calmon; Suelen de
Oliveira Campos
A leitura um processo comumente utilizado nas bibliotecas fsicas. Com o uso
dos acervos digitais, a biblioteca se reinventou, ocasionando mutaes nas prticas
98
de leitura. Assim, este estudo investiga como os bibliotecrios adotam a leitura

nas bibliotecas escolares da atualidade. Atravs de entrevista a bibliotecrios,
constataram-se maiores aes direcionadas leitura de acervos impressos.
Palavras-chave: biblioteca; acervos digitais; prticas de leitura; fazer bibliotecrio.
A PRESENA DA POESIA NO CICLO DE ALFABETIZAO: DILOGOS

COM UMA COLEO DIDTICA DE LNGUA PORTUGUESA
Juliano Guerra Rocha; Arlete de Falco
Neste trabalho discute-se a presena da poesia em uma coleo de lngua portuguesa,
pertencente ao PNLD 2016, destinada a crianas do ciclo de alfabetizao. O objetivo
foi analisar os encaminhamentos didtico-metodolgicos adotados na obra, no
trabalho com a poesia, investigando se eles possibilitam a apropriao do Sistema
de Escrita Alfabtica pelo leitor em formao.
Palavras-chave: alfabetizao; livro didtico; poesia.
ALFABETIZAO DISCURSIVA: MODOS DE ENSINAR E APRENDER A

LINGUAGEM ESCRITA
Maria Cristina Corais
O trabalho discute a questo central que orienta a pesquisa de
doutoramento(2014/2018): alfabetizao um processo essencialmente
discursivo. Compreendemos que os sujeitos no adquirem sua lngua materna
como um cdigo, mas se apropriam desse conhecimento e se transformam,
mergulhando no fluxo de uma corrente contnua de enunciados. Mas, o que
caracteriza uma proposta discursiva em alfabetizao?
Palavras-chave: alfabetizao discursiva; enunciados; ensino; aprendizagem.
PRTICAS DE ALFABETIZAO NA DCADA DE 1960: NARRATIVAS

DAS TRAJETRIAS VIVIDAS POR PROFESSORES LEIGOS EM UMA
ESCOLA DO CAMPO NO SERTO DA BAHIA
Maria Eurcia Barreto de Andrade
Este artigo objetiva descrever as prticas alfabetizadoras vivenciadas por
professores leigos na dcada de 1960, ancorada na abordagem (auto)biogrfica.
O estudo revelou uma prtica com nfase em atividades mecnicas e sem sentido,
mas foram fundamentais para a construo da leitura e da escrita de muitas
crianas naquele momento, e hoje, so denunciadas por no atenderem as
demandas letradas.
Palavras-chave: alfabetizao; prticas pedaggicas; narrativas autobiogrficas; ensino
da leitura e da escrita; letramento.
A MGICA DA LEITURA: DIFERENTES OLHARES E APROPRIAES

SOBRE UM MESMO OBJETO
Marluce de Souza Lopes
Este trabalho apresenta o relato de seis mulheres a respeito da leitura de um
mesmo livro: A Mgica da arrumao: a arte japonesa de colocar ordem na
sua casa e na sua vida. Publicado em 2015, o best-seller apresenta um mtodo
de arrumao domstica que tem como base fundamental o descarte de itens
pessoais sem mais utilidade, prometendo uma reorganizao completa, no s da
casa, como da vida d
Palavras-chave: apropriao; best-seller; leitura; livro; prticas de leitura.
13/07/2016 - 14h - Sesso 2

CRIANAS E PROFESSORAS NA EDUCAO INFANTIL: ASSUMINDO O
PROTAGONISMO NOS PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER
Adriana Santos da Mata
Pretende-se refletir sobre concepes de crianas e professoras bem como pensar o
trabalho na Educao Infantil em que elas assumam o protagonismo nos processos
de ensinar e aprender. A perspectiva histrico-cultural fundamenta o estudo.
Indica-se a necessidade de debater e rever concepes de criana e escola, prticas
pedaggicas, importncia do estudo e planejamento coletivos e avaliao.
Palavras-chave: crianas; professoras; Educao Infantil; protagonismo; processos
de ensinar e aprender.
ANTNIO FRANCISCO, UMA FLORESTA DE SENTIDOS: CONSIDERAES

SOBRE CULTURA POPULAR E FORMAO DE LEITORES
Andr Magri Ribeiro de Melo
Este trabalho tematiza as relaes entre cultura popular e formao de leitores a partir
da literatura de cordel produzida pelo escritor potiguar Antonio Francisco. A discusso
instaurada com base nos fundamentos epistemolgicos dos estudos culturais, que
vo de encontro viso exotificante dos saberes populares, e legitima o espao e
sentidos das manifestaes culturais populares na escola.
Palavras-chave: cultura popular; literatura de cordel; formao de leitores.
A BIBLIOTECA VOLTA S INFNCIAS: INCENTIVO LEITURA ATRAVS

DE UMA PROPOSTA DE BIBLIOTECA ITINERANTE SOBRE RODAS, NA
COMUNIDADE RURAL
Claudio Renato Moraes da Silva
Em particular retornar s infncias da pesquisadora autora e de seus filhos contribuiu
para assumir esse trabalho como um retorno sociocultural de informao e lazer
e integrao dos saberes localidade de Cerrito, RS. O Pesquisador e autor traz
o aporte acadmico e cientfico pelo papel social e informacional com o curso de
100
Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Palavras-chave: biblioteca itinerante; incentivo leitura; informao social;
biblioteconomia; bibliotecria.
A EXPERINCIA DO BRINCAR NA ESCOLA INFANTIL: NOVOS RUMOS

PARA A EDUCAO INCLUSIVA
Marta Regina Furlan de Oliveira; Jaqueline Delgado Paschoal
Esse estudo tem como objetivo analisar as brincadeiras no processo de incluso
das crianas com necessidades educacionais especiais, a partir da percepo de
professoras. Para tanto, utilizou-se os pressupostos tericos de Leontiev (1988)
e Vygotsky (2001). Os resultados da pesquisa indicam que o brincar inclusivo
necessrio, pois promovem o desenvolvimento das muitas linguagens infantis.
Palavras-chave: criana; escola infantil; brincadeira; educao inclusiva.
A OCUPAO DAS ESCOLAS ESTADUAIS PAULISTAS: O DISCURSO

ESTUDANTIL CONTRA A REORGANIZAO AVALIADO A PARTIR DA
PRODUO DE UM CORDEL COLETIVO
Paulo Roxo Barja; Claudia Regina Lemes
Em 2015, escolas estaduais paulistas foram ocupadas por alunos em protesto contra
a reorganizao escolar anunciada pelo governo. Em duas destas escolas, foram
realizadas oficinas de cordel em que se sugeriu aos estudantes a criao coletiva de
cordis para debater aspectos da reorganizao proposta e da prpria ocupao. O
presente trabalho analisa o discurso explicitado atravs do cordel.
Palavras-chave: cordel; educao; discurso jovem; ocupao escolar; reorganizao escolar.
DO CONTO CARTA: NO TEAR DAS PALAVRAS

Sayonara Fernandes da Silva
Este estudo resultado de um projeto desenvolvido nas aulas de Portugus e
Literatura com o objetivo refletir sobre o uso da lngua no gnero carta pessoal. Os
resultados indicam o crescimento do processo de autonomia na leitura e escrita das
professoras em formao e um processo catrtico entre o texto e o leitor.
Palavras-chave: conto; carta; gnero discursivo; literatura.
13/07/2016 - 14h - Sesso 3

Local: Sala NAE FE
UMA LEITURA SOBRE ESPAOS E TEMPOS NA EDUCAO INFANTIL:
RELACIONANDO EXPERINCIAS
Adriana Ofretorio de Oliveira Martin Martinez
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma leitura de aproximao
e/ou distanciamento do sentido do espao e tempo pedaggico como lugar que
oportuniza o desenvolvimento da criana, sobre a gide de duas experincias de
uma mesma professora no mbito da Educao Infantil: como profissional de uma
escola Pblica Paulista e como voluntria em uma escola na Inglaterra, Reino Unido.
Palavras-chave: Educao Infantil; espaos; tempos; experincia docente; produo
de sentidos.
A ESCRITA DOS DIRIOS DE AULA E PORTFLIOS DO ESTGIO E SEU

POTENCIAL CRIATIVO NA FORMAO INICIAL DE PROFESSORES
Cleonice Maria Tomazzetti; Mrcia Regina Onofre
Este estudo apresenta um conjunto de questes oriundas de nossas experincias
com dirios de aula e portflios no contexto da Prtica de Ensino nos anos Iniciais
(Pedagogia UFSCar) enfocando conceitos, sentidos e significados da prtica
pedaggica contidos nos registros escritos dos estudantes, dos quais se destaca o
potencial criativo e formativo desses instrumentos para a formao inicial.
Palavras-chave: dirios de aula; portflios; estgio; formao inicial; pedagogia.
DILOGO NO COTIDIANO ESCOLAR: CONCEPES E POSSIBILIDADES

Elisabete Cardieri
O trabalho apresenta dados de pesquisa sobre o dilogo na prtica docente e
vivncias escolares, articulando as concepes de Buber e Freire sobre o dilogo
como experincia humana, e as vivncias de dilogo na escola, partilhadas por
educadores de uma escola pblica. A pesquisa contribuiu para compreender a
importncia da experincia dialgica como vivncia formativa, reflexiva e poltica.
Palavras-chave: dilogo; prticas educativas; formao docente.
O QUE LER?
Lus Adriano Salles Souto
Este trabalho busca destacar, na companhia das reflexes de Roland Barthes e de
Giorgio Agamben, o carter profanatrio do ato de ler. Se entendemos a leitura - tal
como sustenta Barthes - como o efeito que o leitor experimenta quando, ao levantar a
cabea, escreve o que l, encontramos no ato de ler a mesma potncia que caracteriza
o ato do brincar. Que potncia essa?
Palavras-chave: deduo; sinignificante; profanao; potncia; ler.
QUEM FALTA, FAZ REALMENTE FALTA

Marcelo Vicentin; Isabel Cristina dos Santos Rodrigues
A escola vive certa crise, que para ns se traduz pela palavra representatividade.
Campanha publicitria em rede e resoluo do governo do Estado de So Paulo
escancaram os desdobramentos da no assiduidade dos alunos e a alta reprovao
por baixa frequncia. Ao problematizarmos a emergncia desses discursos, podemos
observar suas prticas e representaes.
Palavras-chave: educao; subjetivao; subjetividade; resistncia.
102
(DES)DOBRAMENTOS DO CELULAR EM UMA VIDA-ESCOLA

Rejane Gandine Fialho; Janete Carvalho; Hiran Pinel
Refletimos sobre o celular na escola e suas relaes com a constituio de territrios,
problematizando flexo ou curvatura entre sujeitos que atuam no/com o territrio
escolar. A partir de observao em seis escolas, alm de rodas de conversas com
pais, alunos e professores, investigamos como o conceito deleuziano de dobras
operacionalizado no debate sobre utilizao dos celulares na escola.
Palavras-chave: dobras; celular; tecnologias; multiplicidade; subjetivao.
13/07/2016 - 14h - Sesso 4

Local: Sala LL01 FE
IMAGINAO CRIADORA NAS ESTRADAS DE ABBAS KIAROSTAMI
Alan Victor Pimenta
Inadequao, incerteza e inconcluso como modos de ver, sentir e fluir as imagens
e narrativas na obra de Kiarostami (Ir: 1940) so traos deste texto. Propomos um
percurso no definitivo, que tome a obra como ponto de encontro das trajetrias: o
movimento do olhar e a relao entre o processo criador do artista e do observador,
no plano das tenses histricas e individuais da Educao Visual.
Palavras-chave: educao visual; imaginao criadora; Abbas Kiarostami (Ir: 1940-x).
O ENSINO DA LEITURA LITERRIA

Andrea Rodrigues Dalcin
Este trabalho discute questes sobre o ensino da leitura literria nas unidades
escolares. Ancoramos nossa anlise na perspectiva da Histria Cultural e, diante disso,
interrogamos: como a leitura literria trabalhada na escola? H uma maneira correta
de ler literatura? Este trabalho pode mostrar que os alunos no se formam leitores, mas
se fazem leitores no trabalho contnuo de leitura.
Palavras-chave: ensino; literatura; leitura; escola; leitores.
CONTRIBUIES DO PROFESSOR PARA A FORMAO DO ALUNO

AUTNOMO NA APRENDIZAGEM DA ESCRITA
rika Christina Kohle
Pretende-se discorrer sobre as contribuies do professor a seus alunos na
aprendizagem da escrita de modo a lev-los a escrever cada vez mais autonomamente.
Para essa discusso ressaltam-se: os desafios de promover a objetivao da escrita
na escola atual, o papel do professor mediador, o trabalho com gneros textuais, e a
importncia da reflexo sobre a linguagem para o ensino da escrita.
Palavras-chave: ensino e aprendizagem da escrita; contribuies do professor; aluno
autor; objetivao; gneros textuais.
NAS DOBRAS DO (IM)POSSVEL: QUE CURRCULOS SURGEM DO

ENCONTRO ENTRE CIDADE, ARTE E EDUCAO?
Glaucia Conceio Carneiro
Este artigo pretende analisar experincias de coletivos de arte que utilizam o espao
urbano como territrio para suas experimentaes produzindo aes estticas que
que interferem no cotidiano da cidade. Utilizo como referencial terico a Filosofia
da Diferena de Deleuze. A problematizao deste artigo seria: O que pode a arte
urbana? Que currculos surgem da arte urbana?
Palavras-chave: espao pblico; intervenes urbanas; coletivos de arte; currculos.
O ENSINO DA ESCRITA NO LIVRO DIDTICO DE LNGUA PORTUGUESA:

ESCREVER PARA QUEM?
Maria Aparecida Lopes Rossi; Juara Gomes de Moura
O artigo discute o ensino da escrita em livros didticos de Lngua Portuguesa. O
objetivo perceber se h preocupao com o preenchimento das condies para se
produzir um texto como: o que, para quem e por que escrever? A anlise dos dados
fundamenta-se em Bakhtin; Marcuschi e Geraldi. O que se conclui que h uma
prtica hbrida em que duas concepes de produo de textos se mesclam.
Palavras-chave: ensino; produo de texto; livro didtico; interlocuo; funo
sociocomunicativa.
CRIANAS PEQUENAS, LIVROS COM TEMAS POLMICOS E LEITURAS

POSSVEIS NA EDUCAO INFANTIL
Marta Campos de Quadros; Rosa Maria Hessel Silveira
Como as crianas pequenas se colocam frente s obras literrias que abordam
temas polmicos o objetivo desta comunicao. Pensamos relaes possveis
entre crianas, a literatura e a sua leitura de mundo. Nos valemos de estudos que
articulam literatura, crianas pequenas e suas culturas a partir dos Estudos Culturais,
das estratgias de compreenso leitora e dos estudos da cultura visual.
Palavras-chave: Educao Infantil; literatura para crianas; pequenos leitores; livros
com temas polmicos.
13/07/2016 - 14h - Sesso 5

Local: Sala LL02 FE
OS ATOS DE LEITURA COM O FILME CORAO DE TINTA
Adriana Naomi Fukushima da Silva; Dagoberto Buim Arena; Snia de
Oliveira Santos
Para analisar as contribuies da leitura de legendas cinematogrficas em tela de
televisores, foi realizada uma pesquisa-ao com filmes legendados em Marlia-SP.
Os dados gerados durante a sesso do filme Corao de Tinta permitiram concluir
que os alunos no direcionavam o olhar para cada caractere, mas tentavam obter
pistas grficas para atribuir sentidos s legendas e trama do filme.
104
Palavras-chave: filmes legendados; sesso cinematogrfica; dilogo; atos de leitura;

Ensino Fundamental.
A EAD COMO UMA (RE)LEITURA DA FORMAO DE

PROFESSORES DE MATEMTICA: A GOVERNAMENTALIDADE NA
CONTEMPORANEIDADE DOS SUJEITOS
Emerson dos Reis Dias; Mrcia Aparecida Amador Mascia
Esta pesquisa se situa na perspectiva dos estudos foucaultianos. O corpus so
excertos da entrevista de um egresso de Licenciatura em Matemtica pela EaD. A
Governamentalidade tomada como ferramenta de anlise e pela qual forjado
o Professor de Matemtica na sociedade contempornea, entendido como fruto
da amlgama de regimes de verdade e denominado como homo oeconomicus
acessiblis virtualis.
Palavras-chave: formao inicial de professores de matemtica; educao a distncia;
governamentalidade; anlise discursiva.
NAVEGANDO ENTRE DOIS UNIVERSOS: GUAS QUE ESPRAIAM NO

POSSVEL
Fernanda Maria Macahiba Massagardi
No ano de 2015, em uma parceria entre a Marinha do Brasil e o Grupo de Pesquisa em
Educao Esttica do CNPq, foi viabilizada a estadia, durante dois dias, de artistas, arte
educadores e pesquisadores do referido grupo para participao do Salo de Artes do
Colgio Naval. Considerando a possibilidade de interseco de universos diferentes,
esta foi uma vivncia de aprendizagens e confluncia de sa
Palavras-chave: identidade; arte; esteretipo; educao; dilogo.
ESCOLAS DE FRONTEIRA E OS DESAFIOS DA FORMAO

CONTINUADA DE PROFESSORES
Ronaldo Aurlio Gimenes Garcia
O trabalho ocorreu entre os anos de 2014 e 2015 na regio de fronteira dos estados do
Paran e Santa Catarina com a Argentina e faz parte do Programa Escolas Interculturais
de Fronteira (PEIF) criado pelo Ministrio da Educao do Brasil (MEC) em parceria
com os Ministrios dos pases do MERCOSUL. O objetivo do Programa a instalao
de escolas interculturais bilngues de fronteira.
Palavras-chave: formao de professores; interculturalidade; fronteira; prtica
docente; pedagogia de projetos.
A ATUALIDADE DA COMPREENSO DE IGUALDADE DE INTELIGNCIAS

DE JOSEPH JACOTOT NA ATIVIDADE DE TERTLIA LITERRIA DIALGICA
Tammy Silveira Ito
Neste trabalho, estabeleo relaes entre o princpio contemporneo de inteligncia
cultural (FLECHA, 1997) e a compreenso de igualdade de inteligncias, proposta por
Joseph Jacotot no sculo XIX (RANCIRE, 2004), verificando a atualidade desta ltima
concepo na Tertlia Literria Dialgica, atividade de leitura coletiva e dialgica em
torno dos clssicos da literatura.
Palavras-chave: igualdade de inteligncias; inteligncia cultural; Tertlia Literria Dialgica.
UM ESTUDO SOBRE PINQUIO DE CARLO COLLODI

Yara Mximo de Sena; Norma Sandra de Almeida Ferreira
A inteno explorar algumas edies de Pinquio, de Carlo Collodi, interrogando
como uma obra e uma personagem perpassam e permanecem na memria de
tantas geraes de leitores. O estudo analisa a configurao composicional desse
livro e seus modos de circulao, apoiando-nos nos estudos terico-metodolgicos
da Histria Cultural - Chartier (2002), Darnton (1990) e Ferreira (2014).
Palavras-chave: histria das edies; histria do livro; histria da leitura; literatura
infantil; Pinquio.
13/07/2016 - 14h - Sesso 6

RECOMEO: GRUPO DE LEITURA E ESCRITA COM JOVENS E ADULTOS
Adrianne Ogda Guedes
O objetivo dessa comunicao refletir sobre o processo de implementao de
um projeto de extenso voltado para a leitura e a escrita de jovens e adultos. Em
2015 implementamos na UNIRIO o Projeto Prticas de Leitura e Escrita, Grupo
Cultural de Jovens e Adultos. Ancorados na perspectiva Freireana que tem como
cerne o fortalecimento da palavra do outro.
Palavras-chave: leitura; escrita; Educao de Jovens e Adultos.
LEITURA ENTRE PROFESSORES - AMPLIFICANDO A LEITURA NO ALTO

VALE DO RIO DO PEIXE, SC
Ezequiel Theodoro da Silva; Ludimar Pegoraro
Este trabalho resulta de um pesquisa em andamento junto aos professores da
Rede Municipal de Ensino de Caador, SC. No intuito de possibilitar a chamada
leitura prazer, foi produzido, em julho de 2015, um blog com textos que viessem
a permitir a fruio esttica de textos pelos mesmos. Comunicao discorrer
sobre esse trabalho e seus resultados.
Palavras-chave: leitura; professor; fruio; blog; organizao.
EXPERINCIAS LEITORAS DE ESTUDANTES DO CURSO DE

PEDAGOGIA: O QUE MUDA QUANDO MUDAM AS EXPERINCIAS?
Fabiana Eckhardt
O trabalho apresenta reflexes acerca das experincias leitoras de estudantes
do curso de Pedagogia de uma instituio privada no estado do Rio de Janeiro.
Parte dos conceitos de experincia (THOMPSON, 1981), formao (ALVES, 2010) e
106
alfabetizao(FREIRE, 2004). A metodologia utilizada foi a escrita de memoriais que

demostraram contribuir para o (re)encontro desses sujeitos com a leitura e a escrita.
Palavras-chave: experincias; formao de professores; pedagogia; leitura; escrita.
O LETRAMENTO LITERRIO E AS TIC

Luciana Oliveira do Nascimento
O presente artigo resultado de uma atividade realizada em sala de aula, elaborada
segundo a sequncia expandida de Rildo Cosson, finalizando com o uso do Movie
Maker, com alunos do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Santa ngela,
municpio de Ilhus/Bahia, no ano de 2015, que teve como objetivo estimular a
leitura de poesias com o auxilio das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC).
Palavras-chave: letramento literrio; poesia; tecnologias da informao e comunicao;
leitura; letramento digital.
OBSERVAO E (RE) CONSTRUO: LEITURAS DE MUNDO E SEUS

DESDOBRAMENTOS
Mirian Menezes de Oliveira
O relato apresenta o desdobramento de sequncias didticas, aplicadas em
uma classe de 5 ano, tendo como ponto de partida, a leitura de mundo de
um estudante. A aparente indisciplina transformou-se em objeto de estudo,
emergindo do fato, um jogo de busca e prazer pela leitura.
Palavras-chave: observao; construo; leituras de mundo.
LUGAR DE NUVEM ESTAR EM CENA TAMBM NA AULA

Tnia Villarroel Andrade
Este trabalho analisa algumas contribuies que a capacidade de improvisar docente
pode trazer na construo de conhecimento e na relao afetiva de um grupo.
Improvisao e disponibilidade emocional como partilha coautoral no planejamento
de uma aula e seu cumprimento parcial perante imprevistos da vida. A proposta
problematizar uma postura pedaggica para perceber a aula como ato criativo.
Palavras-chave: improvisao; processo criativo; planejamento; narrativas pedaggicas;
formao de professores.
13/07/2016 - 14h - Sesso 7

PERFIL DO BIBLIOTECRIO E SUA IMPORTNCIA PARA A
FORMAO DO LEITOR
Cludia Cardoso da Cruz Gomes
Neste trabalho objetivou-se analisar a formao de leitores no espao escolar,
em especial na biblioteca, e o perfil do profissional que nela atua. Com foco em
descrever este espao e seus sujeitos optou-se pela pesquisa qualitativa. Aps as
anlises e reflexes observou-se que existe uma contramo entre o resultado que
se espera e o trabalho que efetivamente se desenvolve na escola.

Palavras-chave: formao de leitores; perfil do bibliotecrio; biblioteca escolar.
O DISCURSO A ESTRELA. INTERTEXTUALIDADE EM ANNCIOS

PUBLICITRIOS
Helia Coelho Mello Cunha; Rosngela Azevedo Caldas
Este trabalho aborda a intertextualidade implcita e intergenrica. A necessidade
de o leitor ter conhecimento do contexto situacional, contexto lingustico,
processos de aluso e estilizao, gneros discursivos e de informaes anteriores
enunciao, ser analisada neste artigo em anncios da Hortifrutti que trouxe o
slogan Aqui a natureza a estrela.
Palavras-chave: leitura; discurso; intertextualidade; anncios publicitrios.
A ATIVIDADE DE LEITURA NO PROCESSO DE FORMAO INICIAL

DO LEITOR
Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Este trabalho assume por objetivo compreender de que modo a atividade de leitura
apresenta-se descrita, compreendida e orientada pelos documentos oficiais. Para isso,
prope-se uma reflexo sobre a atividade leitura disposta nas orientaes dos PCN de
Lngua Portuguesa (1997) e dos cadernos do PNAIC (2012), apresentando a descrio
de conceitos e prticas no processo de formao do leitor.
Palavras-chave: leitura; prticas de leitura; processo de alfabetizao; documentos
oficiais.
O (RE)VERSO DA AULA: O LUGAR DA LITERATURA NA FORMAO

DO LEITOR
Josiane de Souza Soares; Igor Pereira Gonalves; Maria Mariana Lima Castro
O trabalho tem como objetivo apresentar os resultados de uma interveno
pedaggica junto a alunos da terceira idade em duas classes de Alfabetizao e
Letramento do Proalfa, programa de extenso da Universidade do Estado do Rio de
Janeiro. Nesse contexto, a poesia de Drummond e Manoel de Barros surge como
caminhos para a descoberta da Literatura.
Palavras-chave: leitura; literatura; poesia; formao docente; terceira idade.
PRTICAS DE LETRAMENTO NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Mriam Martinez Guerra
A partir dos Estudos sobre Letramento, na Lingustica Aplicada, propomos investigar
prticas de letramento de educandos da EJA. O estudo de caso com cunho etnogrfico,
em andamento, gerou dados ao registrar a interao em aulas de Lngua Portuguesa,
durante um semestre. Sob vis sociointeracionista, esperamos obter resultados que
evidenciem as formas de construo de prticas de letramento na EJA.
Palavras-chave: ensino de lngua; estudos sobre letramento; letramento de adultos;
lngua portuguesa.
108
O ATO DE LER: UMA PERSPECTIVA MATERIALISTA HISTRICO- DIALTICA

Nathalia Martins; Sandra Aparecida Pires Franco; Rosangela Miola
Galvo de Oliveira
Apresentar os resultados do minicurso sobre o ato de ler em uma universidade
pblica. Observa-se a necessidade de desvelar a complexidade do processo de leitura
para uma ao docente que vise o ensino alm da escola. Os resultados indicam que
a metodologia dialtica proporcionou a compreenso de como trabalhar a leitura
em sala de aula.
Palavras-chave: leitura; ao docente; materialismo histrico e dialtico.
13/07/2016 - 14h - Sesso 8

LNGUA ESTRANGEIRA COMO FERRAMENTA DE ACESSO
LITERATURA INFANTIL
Ana Lcia Hermosilla Tamura
Esta comunicao tem por objetivo contribuir para o processo de letramento literrio,
partilhando uma alternativa metodolgica voltada ao ensino de uma segunda lngua na
Educao Infantil, por meio das estratgias de leitura: conhecimento prvio e a conexo.
O trabalho foca um texto literrio, em ingls.
Palavras-chave: letramento literrio; lngua estrangeira; estratgias de leitura.
ESTUDANTES UNIVERSITRIOS E SUA RELAO COM A ESCRITA:

IMPLICAES PARA A DOCNCIA
Filomena Elaine Paiva Assolini
Apresentamos resultados de investigao que buscou compreender, luz da Anlise
de Discurso de Matriz Francesa, da Teoria Scio-Histrica do Letramento e dos estudos
sobre Formao Inicial de Professores, como estudantes do curso de Licenciatura em
Pedagogia relacionam-se com a escrita acadmica. Buscamos entender as consequncias
dessa relao para o processo de construo da autoria.
Palavras-chave: universidade; escrita; relao; docncia; autoria.
CRNICAS DE RUBEM BRAGA: UM DILOGO SOBRE A VIDA E

SUSTENTABILIDADE COM AS CRIANAS DA EDUCAO INFANTIL
Patricia Gama Temporim; Rachel Santana Torres; Simone Machado de Athayde
Esse artigo objetiva apresentar a aproximao entre as crnicas do majestoso Rubem
Braga com as crianas da Educao Infantil. Um mergulho no lirismo do jeito que o
ilustre cachoeirense deixou como legado cultural. Manoel Bandeira afirmou que Rubem
Braga seria um puxa puxa de assunto sem fim, isso desperta uma das coisas mais
encantadoras nas crianas... a curiosidade. Simplesmente fantstico!
Palavras-chave: Rubem Braga; crnicas; Educao Infantil; vida; cotidiano.
OLHARES SOBRE A PERIFERIA: REFERENCIAO E PERSPECTIVAO

EM UMA PRTICA DE LETRAMENTO DIGITAL
Sergio Casimiro
Neste trabalho, pretende-se apresentar uma prtica de ensino que mostra como o uso de
elementos de referenciao textual permite identificar diferentes perspectivaes sobre
o referente periferia em mdias digitais/hipertextos de linhas editoriais diversificadas,
visando a um letramento crtico.
Palavras-chave: referenciao; categorizao; letramento digital; mdias digitais; periferia.
PAI NATAL E UMA PROPOSTA DE FORMAO LEITORA

Veronica Maria de Araujo Pontes
Pretendemos aqui tornar possvel uma reflexo em torno do incentivo necessrio
formao do leitor via escola e um programa fundamentado na literatura a partir de
autores como Colomer(1999), Cerrillo(2002), Azevedo(2006) e Yopp & Yopp(2006) e
via uma proposta metodolgica possvel de ser aplicada nos anos iniciais com o conto
Ningum d prendas ao Pai Natal de Ana Saldanha.
Palavras-chave: leitura; letramento; formao de leitores; competncia literria.
RESGATE DA LEITURA NA ERA MINIMALISTA: ESTRATGIAS

ALIADAS A GNEROS
Viviane Aparecida Ferreira Pinto
Esta pesquisa tem como finalidade apresentar uma proposta de trabalho docente
que alia as estratgias de leitura encontradas em Sol (2008) a formas breves; em
evidncia o conto e seus subgneros miniconto, e nanoconto. O objetivo estimular
a leitura e formar leitores nesta era minimalista caracterizada por indivduos que
possuem a necessidade/pressa de abstrair a essncia do objeto em questo.
Palavras-chave: leitura; estrtegias de leitura; gneros.
13/07/2016 - 14h - Sesso 9

EXPERINCIAS EXITOSAS DE PRTICAS DE LEITURA E FORMAO
DE LEITORES: BIBLIOTECA AMBULANTE E LITERATURA NAS
ESCOLAS BALE
Diana Maria Leite Lopes Saldanha
Apresenta resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educao que se realizou
na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN. Investiga prticas de
leitura e formao de leitores no contexto da preparao de professores. Analisa
os discursos de participantes do Programa Biblioteca Ambulante e Literatura nas
Escolas BALE. Os dados apontam que o BALE contribui para a formao do leitor.
Palavras-chave: leitura; formao do leitor; BALE.
110
ALGUMAS METODOLOGIAS ADOTADAS NO ENSINO DE LNGUA

PORTUGUESA NOS CURSOS DE BACHARELADO
Donizeth Aparecido dos Santos
Essa comunicao apresenta um relato de experincia de algumas prticas de
leitura e escrita, realizadas por meio da leitura de textos jornalsticos, produo de
artigos de opinio e anlise lingustica, utilizadas nas aulas de Lngua Portuguesa
para alunos dos cursos de bacharelado em Cincias Contbeis, Direito e Engenharia
da Faculdade de Telmaco Borba/PR.
Palavras-chave: lngua portuguesa; leitura; escrita; metodologias de ensino;
interdisciplinaridade.
AS POSSIBILIDADES E OS DESAFIOS DAS PRTICAS DE LETRAMENTO

DIGITAL DOS PROFESSORES A PARTIR DA IMPLANTAO DO PROJETO
PROFESSOR CONECTADO
Elson Marcolino da Silva
Teve como objetivo refletir sobre as prticas de letramento digital de professores
beneficiados pelo projeto Professor Conectado. Configura-se um estudo qualitativo
em que participaram dele 17 docentes de escolas pblicas de Anpolis. Inferiu-se que
as prticas de letramento digital dos sujeitos apresentam possibilidades de melhorias,
mas tambm, desafios ao ensino.
Palavras-chave: letramento digital; tecnologias; ensino; anlise de contedo; letramento.
LETRAMENTO DIGITAL E O ESTUDO DE LITERATURA: AULAS DE

LNGUA PORTUGUESA NO ENSINO MDIO
Joana Darc Mariano Mantellato
O objetivo desta comunicao discutir algumas perspectivas a respeito do
letramento digital, concebido como prticas de leitura e de escrita na/da Internet,
tomando por base emprica os sujeitos de uma Escola Pblica de Ensino Mdio, de
forma orientada e com auxlio da professora autora desse trabalho durante as aulas
de Lngua Portuguesa.
Palavras-chave: letramento digital; Ensino Mdio; multiletramentos; aulas de lngua
materna; literatura na escola.
ENTRE A LEITURA E A ESCRITA: O DIALOGISMO NA PRODUO DE

TEXTO COMO RESPOSTA A QUESTES
Lorena Bischoff Trescastro; Cilene Maria Valente da Silva
Este trabalho tem por objetivo analisar textos de crianas a fim de constatar
marcas de repetio, decorrentes da leitura da consigna, e marcas de
diferenciao, advindos da cultura infantil. O corpus foi constitudo por 30
textos, escritos a partir de uma consigna com questes, por crianas de uma
turma do 3 ano do Ensino Fundamental de escola pblica municipal de Belm-
PA.
Palavras-chave: leitura; escrita de texto; ensino fundamental; dialogismo.
EM CENA A LENDA AMAZNICA: A MATINTA PERERA

Rosalina Albuquerque Henrique
O estudo fruto de uma experincia no CI 3 ano do Ensino Fundamental
com objetivo de despertar o interesse pela leitura e escrita dos alunos, cujo
fio condutor a lenda Matinta Perera, posto que a proposio de uma lenda
amaznica seja tambm trabalhar com nossa histria e cultura paraense a partir
de autores como Schneuwly; Dolz (2004), Geraldi (2004) e Rangel (1997).
Palavras-chave: lenda; Matinta Perera; sequncia didtica; leitura; escrita.
13/07/2016 - 14h - Sesso 10

A MEDIAO DE LEITURA NA EJA COMO CONSTRUO SOCIAL DO
ALUNO
Anna Carolina Legroski
Parte do projeto Leitura e sociedade, esta pesquisa foi feita em parceria com
Luciane Boganika, sob a orientao de Lcia Cherem (UFPR), atravs do trabalho
com uma turma de Ensino Mdio da EJA de uma escola de Curitiba PR, com
a interpretao e compreenso de textos jornalsticos e literrios, em sua
materialidade lingustica e discursiva, durante o primeiro semestre de 2014.
Palavras-chave: literatura; leitura; letramento literrio; incentivo leitura; formao
de leitores.
KAFKA E OUTROS: DA (IM)POSSIVEL MORTE, ESPELHOS-ESCRITOS-

INVENES
Artur Rodrigues Janeiro
Frases, palavras, letras: o que tanto podem revelar e ocultar? Da interrogao
emergem exclamaes, embates, reflexos, reflexes: letras-palavras-espelhos que
refletem o que somos (?). Visitamos a narrativa Um Sonho, de Kafka, onde a fico
nos desassossega pela morte que nos olha, pela escrita que se inventa, pelo espelho-
da-linguagem que nos leva a Borges, Duras e outros, bem como ao (in)finito.
Palavras-chave: linguagem; arte; criao; literatura; vida.
POR ENTRE SABUGOS E LINHAS DE L, LOBATO: UMA REINVENO DE SI

Carolina Gonalves Souza
O presente trabalho tem como objetivo percorrer escritos epistolares de Monteiro
Lobato, a fim de buscar pistas para a construo de seus vrios retalhos, na relao
com seus bonecos-personagens Emlia e Visconde de Sabugosa. Quais so as dobras
da leitura visveis, abertas, permitidas pelo autor na construo destes bonecos?
Seriam estes bonecos vrios desdobramentos de uma escrita de si mesmo?
Palavras-chave: linguagem; bonecos-personagens; leitura; cartas.
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QUEM CALA (CON)SENTE? REFLEXES POSSVEIS SOBRE O SILNCIO

DE ALGUNS PERSONAGENS DO CINEMA A PARTIR DE IDEIAS DE
WALTER BENJAMIN
Micheline Moraes
O trabalho reflete acerca de concepes presentes em alguns filmes que abordam
temas relevantes aos estudos sobre a linguagem. Analisamos luz de ideias de Walter
Benjmanin produes que apresentam suas vises, mais ou menos intencionais, sobre
linguagem, e, mais especificamente, apresentando uma leitura dos possveis sentidos
dos silncios das personagens.
Palavras-chave: linguagem; Walter Benjamin; silncios; sentidos.
A REPRESENTAO DO UNIVERSO MOAMBICANO: A VILA

CHAMADA DE ANTIGAMENTE
Micheline Tacia de Brito Padovani
Este trabalho, resultado de uma reflexo sobre como se d as marcas lingusticas em
obra de Mia Couto, O outro p da sereia, tendo em vista verificar sua relao com
a cultura local e seu carter inovador para a lngua portuguesa moambicana. Para
entender o contexto atual de Moambique necessrio que se entenda o contexto
histrico passado do pas, que apresenta varias nuances.
Palavras-chave: literatura africana; identidade; cultura.
UM PLANETA DE MLTIPLAS LINGUAGENS: VIAJANDO EM VERSOS

Thayse Polidoro Joo
Uma proposta de prticas mais autnomas com tica e virtudes, atravs da
contextualizao de contedos didticos, com uso de mltiplas linguagens, tendo
como eixo norteador a obra, O Pequeno Prncipe de Saint-Exupry, terceiro livro
mais vendido no mundo. Dar aos alunos a oportunidade de brincar, experimentar
diferentes materiais e proporcionar possibilidades de ao, expresso e interlocuo.
Palavras-chave: literatura; mltiplas linguagens; virtudes; O Pequeno Prncipe; artes.
13/07/2016 - 14h - Sesso 11

(DES)DOBRAS DE NARRAO TRANSMDIA: SUPERMAN E A EDUCAO
Andrea Cristina Versuti; Daniel David Alves da Silva; Daniella de Jesus Lima
Esta pesquisa investigou as possibilidades de produo coletiva de narrao
transmdia baseada no personagem Superman dentro de um ambiente virtual de
aprendizagem de uma IES. Concluiu-se que, a utilizao do personagem Superman
possibilitou o desdobramento do contedo da disciplina a partir da perspectiva do
aluno, potencializando assim interaes e uma construo coletiva mediada pelo
docente.
Palavras-chave: narrativa transmdia; educao colaborativa; Superman.
E SE HOUVESSE DISCRIMINAO NO BRASIL? O CRISTO NEGRO DE

ARIANO SUASSUNA E O RACISMO BRASILEIRA
Joo Evangelista do Nascimento Neto
Neste trabalho, discute-se o preconceito racial no Brasil, atravs do Auto da
Compadecida, de Ariano Suassuna. O Cristo negro suscita a questo da discriminao
no julgamento celestial. Assim, Suassuna afirma que h preconceito social no Brasil,
bem como racial. Para tal, tericos como Damatta (1986), Hall (2005), Munanga
(1994), Ortiz (994), Samuel (1999), dentre outros, embasam a discusso.
Palavras-chave: literatura popular; nordeste brasileiro; discriminao racial; denncia
social; riso crtico.
MEMRIA E SUBJETIVAO EM AV PATERNA, DE MARIA DA

CONCEIO PARANHOS
Juliana de Souza Gomes Nogueira
Ler o poema Av paterna, de Paranhos, um modo de fitar a memria poeticamente
construda pela poeta como um jogo de foras. Quando, no texto mencionado, a voz
lrica se volta para esse processo de construo, a memria se exterioriza pelos traos
presentes na matria verbal do poema e o instante em que ela mira as lembranas se
expande, tornando-se um reencontrado, porm criativo, presente.
Palavras-chave: memria; subjetivao; Paranhos; poema; reinveno.
MEDIAES DE LEITURA LITERRIA NA EDUCAO INFANTIL

Mrcia Maria e Silva
Este trabalho apresenta e analisa uma cena de leitura literria coletiva ocorrida em
um grupo de Educao Infantil de uma instituio pblica de Niteri. Tem o objetivo
de mostrar mediaes de leitura, atravs da anlise de alguns desdobramentos
do trabalho didtico para a formao de crianas leitoras. Fundamenta-se em
estudos vigotskianos sobre literatura e educao esttica.
Palavras-chave: mediaes de leitura; literatura; infncia; Educao Infantil; formao
de professores.
O PULO DO GATO: UMA ANLISE REFLEXIVA SOBRE A MEDIAO

DE LEITURA NO LIVRO O GATO E O ESCURO, DE MIA COUTO SOB A
PERSPECTIVA DOS SMBOLOS
Maria Laura Pozzobon Spengler
O Gato e O escuro, de Mia Couto, trata, pela via do fantstico, sobre o medo, o
desconhecido e o mito da travessia. No livro, os smbolos se engendram, fazendo
surgir uma nova linguagem: hbrida (escrita e ilustrao). Este trabalho visa,
portanto, discorrer sobre propostas de mediao, pois os professores devem estar
aptos a promover uma experincia literria capaz de alargar sentidos.
Palavras-chave: literatura infantil; simbologia; mediao.
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EFEITOS DO FANTSTICO NA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL

Rogrio Bernardo da Silva
A literatura fantstica promove a desestabilizao de tempos, espaos e aes
no mbito das estruturas narrativas. A partir desse princpio, este trabalho tem
como propsito verificar, por meio do estudo de produes literrias, como a
manifestao de elementos da literatura fantstica, no mbito das produes para
crianas e jovens, promove efeito esttico e tende a dirimir a leitura utilitria.
Palavras-chave: literatura fantstica; literatura infantil; literatura juvenil; inslito;
educao.
13/07/2016 - 14h - Sesso 12

POSSIBILIDADES DE LEITURA E ESCRITA A PARTIR DA MSICA
Agenor Francisco de Carvalho
Projeto interdisciplinar msica em sala, com as disciplinas de Lngua Portuguesa,
Biologia, Sociologia, Geografia e Artes. Os estudantes produziram pardias de
msicas abordando os assuntos trabalhados em sala, partindo de mapas textuais.
Ao final do semestre foi escolhida a melhor msica. Resultando em melhoria
significativa em motivao e desempenho dos estudantes nas disciplinas envolvidas.
Palavras-chave: produo de texto; interpretao de textos; interdisciplinaridade;
msica; processo de ensino e aprendizagem.
A POESIA NA SALA DE AULA: PORQU E PARA QU?

Diva Sueli Silva Tavares
Este trabalho parte dos resultados da pesquisa de doutorado (TAVARES, 2007)
desenvolvida a partir do trabalho com a poesia na sala de aula. Objetiva apresentar
contribuies do texto potico para a formao sociolingustica, cognitiva e afetiva
de leitores em formao. Resultados indicam que a competncia interacional com a
poesia gera desenvolvimento lingustico e esttico.
Palavras-chave: poesia; ensino; leitura.
POLTICAS PBLICAS E FORMAO DE LEITORES: LEGISLAO,

BIBLIOTECA E PRTICAS DE LEITURA
Elzira Gonalves Rosa Neta; Eliza Cristiane de Rezende Marques; Fernando
Souza e Silva
A Poltica Nacional do Livro determina e estimula os alunos a lerem. Sendo assim,
o presente trabalho objetiva analisar as prticas de leitura, em algumas escolas
pblicas pertencentes 6 SRE Caratinga MG, dentro do contexto das Polticas
Educacionais de acesso ao Livro, Lei 10.753/03. Assim, a pesquisa visa comparar as
metodologias de incentivo leitura e seus respectivos resultados.
Palavras-chave: prticas de leitura; biblioteca; poltica nacional do livro; metodologias
de incentivo; projetos.
SOBRE A PRTICA DA LEITURA E SOBRE O SUPORTE: O QUE

ENUNCIAM ALUNOS DAS SRIES INICIAIS DO ENSINO MDIO
Fabricia Aparecida Migliorato Corsi
Buscamos levantar indcios sobre a questo dos suportes textuais que jovens
estudantes de ensino mdio elegem e utilizam para realizarem suas leituras, assim
como identificar quais suportes so e esto inseridos em contexto escolar pelos
educadores, alm do livro didtico. Nossas anlises tero como alicerce a linha
francesa da Anlise do Discurso; da Histria Cultural e dos Estudos de Leitura.
Palavras-chave: prticas de leitura; leitura e ensino; suporte textual; objeto cultural.
MEU PRIMEIRO VIOLINO E A EXPERINCIA DE NOVOS LEITORES NO

CAMPO MUSICAL PARA A DIFUSO DO PATRIMNIO MUSICAL EM
JOINVILLE - SC
Pedro Romo Mickucz; Taiza Mara Rauen Moraes
Propormos revisitar a trajetria do Projeto Meu Primeiro Violino desenvolvido
em Joinville, com alunos do ensino fundamental. Desde 2012, j atingiu 29 alunos
desenvolvendo percepes musicais que extrapolam o ambiente escolar atravs da
musicalizao e de prticas com grupos de violinos. Essa ao se desdobra no (im)
possvel para cativar as novas geraes para o universo da msica orquestral.
Palavras-chave: patrimnio; msica; violino; leituras; ensino.
PRTICAS DE LEITURA NO CONTEXTO DO PNAIC: CANTINHO DE

LEITURA E LEITURA DELEITE
Regiane Pradela da Silva Bastos; Cludia Leite Brando
Este estudo vincula-se ao grupo de pesquisa ALFALE que objetivou compreender
as prticas de leitura de trs alfabetizadoras da rede estadual de Primavera do
Leste - MT, que participaram dos encontros de formao do Pacto Nacional pela
Alfabetizao na Idade Certa, e verificou a utilizao do cantinho de leitura e leitura
deleite como recursos para o desenvolvimento da leitura em sala de aula.
Palavras-chave: prticas de leitura; cantinho de leitura; leitura deleite; PNAIC;
alfabetizao.
13/07/2016 - 14h - Sesso 13

CONTRIBUIES DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL PARA A
MELHORIA DOS PROCESSOS EDUCACIONAIS INCLUSIVOS
Caroline Elizabel Blaszko; Evelise Maria Labatut Portilho; Alessandra Weiss
Ferraz de Oliveira
O trabalho apresentado abrange reflexes e discusses em torno da Sala de Recursos
Multifuncional, ressaltando suas respectivas contribuies para os processos educacionais
inclusivos no ensino regular dos anos iniciais. A pesquisa caracteriza-se como terico-
bibliogrfica, baseado em estudos realizados na rea e documentos regentes na atualidade.
116
Palavras-chave: professores; sala de recursos multifuncional; educao inclusiva.
DESEMPENHO DE LEITURA NA PROVINHA BRASIL DA REDE

MUNICIPAL DE ENSINO DE PORTO ALEGRE E O ENSINO DE LEITURA
Darlize Teixeira de Mello
O referido trabalho de pesquisa objetiva analisar os dados estatsticos das avaliaes
da Provinha Brasil (2008-2015) - com foco na leitura - na rede municipal de ensino
de Porto Alegre, em relao ao desempenho dos alunos e s proposies didticas
direcionadas para o ensino e a avaliao da leitura nos anos iniciais do Ensino
Fundamental da referida rede.
Palavras-chave: Provinha Brasil; leitura; prticas pedaggicas; currculo; avaliao.
FRANKENSTEIN, DE MARY SHELLEY: RELATO DE LEITURA DO

CLSSICO NO ENSINO FUNDAMENTAL II
Keila Fontoura Ramiro
Valorizando a literatura cannica na formao de leitores no Ensino Bsico
(Chiappini; Osakabe), relatamos as experincias do projeto de leitura, elaborado
nos moldes propostos por Fernando Hernandez, do clssico Frankenstein (Shelley):
etapas de construo de conhecimento da obra, atividades de interpretao e de
interveno, as quais se tornaram fundamentais para alargar sua viso de mundo.
Palavras-chave: projeto de leitura; formao de leitor; cnone literrio; Frankenstein.
PROMOO DA CULTURA DO LIVRO E DA BIBLIOTECA NO MBITO

DO INSTITUTO FEDERAL DO TRINGULO MINEIRO
Maria Jos Diogenes Vieira Marques; Liciane Mateus da Silva
O projeto de extenso Promoo da Cultura do Livro e da Biblioteca foi aprovado
na linha de fomento do Instituto Federal do Tringulo Mineiro para ser desenvolvido
no ano de 2016 com atividades realizadas nos campi de Uberlndia e Uberaba e em
unidades escolares do ensino mdio e fundamental dessas cidades, com o objetivo
de auxiliar na promoo do livro, da biblioteca e da leitura.
Palavras-chave: projeto de extenso; cultura do livro e da biblioteca; leitura; literatura;
interao sociocultural.
LEITURA LITERRIA ENTRE PROFESSORES DA EDUCAO

Ronis Faria de Souza
Este artigo apresenta os resultados de uma abordagem realizada com 50 (cinquenta)
professores de Educao Infantil, do municpio capixaba de Governador Lindenberg,
a respeito de suas prticas de leitura. A investigao ocorreu por meio de respostas a
um questionrio semiestruturado, com questes abertas e fechadas, por ocasio de
uma formao continuada em curso.
Palavras-chave: professor; Educao Infantil; leitor; leitura; literatura.
AS PROPAGANDAS DE MEDICAMENTOS NA HISTRIA E OS

PROCESSOS DE MEDICALIZAO E PATOLOGIZAO DA VIDA
Sheila Daniela Medeiros dos Santos
Este trabalho objetiva analisar a linguagem das propagandas dos medicamentos
mais vendidos no Brasil, no perodo que compreende o incio do sculo XIX at o final
do sculo XX, aprofundando as reflexes sobre o modo como estas propagandas
impactam a sociedade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, documental,
fundamentada no referencial terico de Vigotski (2010) e de Bakhtin (2006).
Palavras-chave: propagandas; medicamentos; histria; medicalizao; patologizao
da vida.
13/07/2016 - 14h - Sesso 14

A REESCRITA DE TEXTOS COMO FORMA DE DESENVOLVER O
CONHECIMENTO METACOGNITIVO DO ESTUDANTE
Izabel Cristina Barbosa de Oliveira
A reescrita de textos por estudantes possibilita a reflexo sobre as inadequaes
encontradas. A tomada de conscincia sobre estas inadequaes contribui para o
desenvolvimento da metacognio. Participaro deste trabalho 5 professores de Lngua
Portuguesa, buscando observar: quantos fazem reescrita com seus estudantes; que
estratgias utilizam e as diferenas entre o primeiro texto e o reescrito.
Palavras-chave: reescrita de textos; metacognio; cultura do pensar.
ENTRE A ESPADA E A ROSA: A REPRESENTAO FEMININA NO

CONTO DE FADA MODERNO
Nathalia Bezerra da Silva Ferreira
O conto de fada moderno bebe na fonte dos clssicos e dialoga com eles. Dessa
forma, o presente trabalho tem por objetivo analisar o dilogo existente entre o
conto Entre a espada e a rosa, de Marina Colasanti e Pele de Asno, de Charles
Perrault, explorando a representao feminina, observando em que aspectos o
conto moderno reproduz ideologias do clssico e, em que outros, desconstri.
Palavras-chave: representao feminina; contos de fadas; Marina Colasanti.
A REFERENCIAO, UM NOVO INSTRUMENTAL PARA O ENSINO

DA LEITURA: UMA PROPOSTA DE UM ESTUDO GRAMATICAL E
DISCURSIVO PRODUTIVO
Soraia Farias Reolon
Esta comunicao repensa o lugar dos estudos gramaticais e revisita uma velha
questo: como a lngua refere o mundo? Procurando alcanar um ensino gramatical
e discursivo produtivo, prope um novo instrumental para a leitura: a Referenciao,
por meio do acompanhamento das cadeias referenciais de um texto, para analisar
como ocorre a construo dos sentidos e do mundo de nossos discursos.
118
Palavras-chave: referenciao; leitura; cadeias referenciais; ensino gramatical e

discursivo produtivo; arquitetura sinttico-semntico-discursiva.
A RELEITURA DO CONSELHEIRO REAL SHAKESPEARIANO POR JOHN

UPDIKE NO ROMANCE GERTRUDES E CLUDIO
Thiago Martins Prado
O estudo discute a releitura do conselheiro real Polnio da pea Hamlet, de William
Shakespeare, por John Updike em seu romance Gertrudes e Cludio e, a partir da,
descreve as caractersticas da personagem que atualizam uma reflexo sobre a
identidade mvel no mundo contemporneo.
Palavras-chave: releitura do conselheiro real; John Updike; a pea Hamlet; o romance
Gertrudes e Cludio; Shakespeare.
DO ENCONTRO ENTRE PROVAS E FABULAES

Vincius Abraho de Oliveira; Lucia de Ftima Estevinho Guido; Daniela
Franco Carvalho
Em um curso de Cincias Biolgicas, leituras de mundo perpassam por ambas as
palavras que s denominam: Cincia(s) e Biologia(s). Mas, o que cabe na Cincia
e na Biologia? Transgredindo, (in)disciplinas devaneiam por territrios de
narrativas (im)possveis. Convites a fabular o corpo, o espao e a prova. Sendo
esta talvez to absurda que inventa-se. Metamorfoseia-se. Origina Fabuloprova.
Palavras-chave: cincia; fbula; narrativa; prova.
TRANSFORMAES NOS TEMPOS-ESPAOS DO ENSINAR E APRENDER

Viviane Castro Camozzato
A partir de uma olhar histrico aciono imagens que exercitem o olhar para as
configuraes temporais e espaciais que envolvem os processos de ensinar e
aprender. Imagens diversas de escolas e de espaos mais amplos, que mostram
a expanso pedaggica de nossas sociedades. Ao mesmo tempo, aspectos que
sinalizem para as sofisticadas estratgias de apreenso do real pela pedagogia
so discutidas.
Palavras-chave: transformaes; ensinar e aprender; tempo e espao; pedagogia;
conduo de conduta.
13/07/2016 - 14h - Sesso 15

Local: Sala 13 IE
LEITURA LITERRIA: O PROCESSO DE IDENTIFICAO ESTTICA DO
LEITOR NA RELAO TEXTO-VIDA
Daliane do Nascimento dos Santos
O trabalho objetiva refletir sobre a repercusso dos sentimentos expressados
por aprendizes a partir do processo de identificao esttica em aulas de leitura
literria. Foram realizadas oito sesses de mediao com alunos do 4 ano do ensino
fundamental. Os sentimentos expressos pelos aprendizes mobilizo-os a se colocar no

lugar do outro, justificar sentimentos e julgar atitudes dos personagens.
Palavras-chave: identificao; leitura; literatura; texto-vida; leitor.
EXPERINCIA, EDUCAO E IMAGEM: UMA BREVE CONVERSA

Giovana Scareli
Esse texto busca estabelecer uma breve conversa entre Educao, imagem e o conceito
de experincia, tratado por Jorge Larrosa. Ser trabalhado em trs momentos, o primeiro,
a partir de uma fotografia; o segundo com filmes e, por fim, suas relaes com a educao
e a escola, apostando nas imagens na promoo da experincia e de uma educao mais
sensvel.
Palavras-chave: educao; experincia; imagem.
FELIZ DO HOMEM QUE SE CRIA NUMA CASA CHEIA DE LIVROS:

APONTAMENTOS SOBRE A LEITURA NA REVISTA PAIS & FILHOS
(1968-1980)
Liana Pereira Borba dos Santos
Neste estudo, examina-se o contedo pertinente leitura na revista mensal Pais
& Filhos (1968-1980). Levantaram-se sugestes de obras especializadas sobre a
infncia e literrias, assim como artigos em que a leitura tratada como hbito
gratificante e real engrandecimento e profundo prazer, que favorecem a
compreenso da representao de infncia leitora no perodo pesquisado.
Palavras-chave: imprensa; leitura; infncia(s); representaes; educao.
LEITURA E INTERPRETAO DE IMAGENS NO ENSINO DE

BIOLOGIA/CINCIAS
Marilene Dilem da Silva; Cristina Lens Bastos de Vargas; Tatiana da Silva Lopes
Esta pesquisa apresenta estratgias inovadoras de prtica de Biologia/Cincias de
forma a analisar as imagens de mundo nos espaos tempos do cotidiano da sala de
aula e laboratrios. A proposta de leitura de imagens no contexto escolar surgiu
nas aulas de educao ambiental em trilhas ecolgicas e em prticas vivenciadas
nos laboratrios do curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas.
Palavras-chave: imagens; leitura; biologia/cincias; ensino; laboratrio.
VIRANDO A PGINA: CRIANAS E A FRUIO ARTSTICA DO LIVRO

DE IMAGEM
Natlia Helena de Barros Mazon
A partir de pesquisa realizada com alunos de 7 a 10 anos a quem propusemos
atividades com livros de imagem, examinamos diferentes modos de ver e ler
imagens e constituir sentidos s narrativas. Dentre os resultados, observamos que o
trabalho com o livro a partir das ilustraes aproxima o pequeno leitor do universo
da fruio artstica e pode ser importante ferramenta para a educao esttica.
120
Palavras-chave: imagem; fruio artstica; livro de imagem; ilustrao; literatura infantil.
AS IMAGENS CINEMATOGRFICAS E OS MOVIMENTOS DE

INVENES CURRICULARES NA EDUCAO INFANTIL
Sandra Kretli da Silva; Tania Mara F. Z G. Delboni
O artigo apresenta os movimentos de invenes curriculares de uma Escola de Educao
Infantil, engendrados nos encontros das crianas com as imagens cinematogrficas.
Aposta que os processos de aprender e de inventar currculos se ampliam por meio dos
encontros com as imagens que movimentam o pensamento e as redes de conversaes,
possibilitando abertura para novos modos de ser e estar no mundo.
Palavras-chave: imagens cinematogrficas; invenes curriculares; Educao
Infantil; redes de conversaes; cotidiano escolar.
13/07/2016 - 14h - Sesso 16

Local: Sala 14 IE
NO ESCURINHO DO CINEMA, NO CAMPINHO DE TERRA: UMA
ABORDAGEM SOCIOESTILSTICA DA ADAPTAO DO ROMANCE
MENINOS DE KICHUTE, DE MRCIO AMRICO, PARA O FILME
HOMNIMO DE LUCA AMBERG
Jaime dos Reis Santanna
Dentre os mecanismos intertextuais empregados na adaptao do romance Meninos
de Kichute (2003), de Mrcio Amrico, para o filme homnimo de Luca Amberg
(2010), o estudo prioriza a anlise da linguagem em ambas as obras, alicerando-
se nos princpios tericos da Sociolingustica, sobretudo os conceitos referentes
representao da oralidade na literatura e os motivadores ideolgicos.
Palavras-chave: intertextualidade; Interartes; sociolingustica; ideologia; Kichute.
SAMUEL BECKETT: SOBRE O INOMINVEL E O IMPOSSVEL

Janniny Gautrio Kierniew; Simone Zanon Moschen
O inominvel (1949), livro de Samuel Beckett, pe em cena um excesso de
linguagem que evidencia um impossvel de dizer. A partir do encontro com a
leitura, perguntamos: como se transmite o impossvel? Percorremos os caminhos
da psicanlise e da filosofia de Giorgio Agamben na tentativa de encontrar uma
geografia mnima que nos situe frente a experincia do encontro como (im)possvel.
Palavras-chave: inominvel; impossvel; potncia; literatura; psicanlise.
ENQUANTO HOUVER VIOLNCIA CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES

HAVER ESTRATGIAS DE SOBREVIVNCIA: FORTALECENDO OS
OLHARES DA ESCOLA
Ktia Batista de Medeiros
O sculo XXI se apresenta como a era de avanos. Contudo, infncia e adolescncia
parecem longe dessa realidade quanto legitimao de seus direitos, defesa, a no
exciso, tortura, explorao, espancamento, abuso. Objetivando analisar as estratgias

de sobrevivncia frente violncia e a importncia da escola enquanto espao de
representao, a partir da Anlise de Discurso de linha francesa.
Palavras-chave: infncia; adolescncia; anlise de discurso; subjetividade;
violncia.
TRAOS VIVOS: JOGOS DE CENAS NAS (IM)POSSVEIS DOBRAS DA

ESCRITA NA PESQUISA EM EDUCAO (MATEMTICA)
Ktia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias; Mrcia Maria Bento Marim
O texto apresentado compe-se das pesquisas de Farias (2014) e Marim (2014) e
objetiva mobilizar exemplos de prticas de escrita, conhecidas como jogos de cenas,
sob o ponto de vista terico-metodolgico constitudo a partir dos pressupostos
ps-virada lingustica. Os dois jogos de cenas constituem exemplos das (im)possveis
dobras do fazer e narrar acadmico, sobretudo, na Educao Matemtica.
Palavras-chave: jogos de cenas; terapia wittgensteiniana; desconstrucionismo derridiano;
educao matemtica.
PERSPECTIVAS DE LEITURA ESCRITA, CURRCULO E EDUCAO

INFANTIL: AFINAL, O QUE QUEREM AS CRIANAS?
Maria Clara de Lima Santiago Cames; Cristiane Gomes de Oliveira
Neste estudo, aborda-se o lugar da leitura e da escrita na produo curricular da
Educao Infantil no Colgio Pedro II, refletindo sobre a condio de subalternidade
da infncia e a perspectiva de compreenso de uma infncia descolonizada. Neste
sentido, assumimos a perspectiva discursiva como espao de disputa e negociao e
questionamos: Afinal, o que querem as crianas?
Palavras-chave: infncia; leitura e escrita; descolonizao; assepsia;
sistematizao.
REPRESENTAES DA INFNCIA EM DOIS MOMENTOS DA

LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORNEA
Susylene Dias de Araujo
A literatura brasileira contempornea apresenta-se revestida por temticas intrigantes
que acompanham os acontecimentos da virada de sculo e dos primeiros anos do sculo
XX. Dentre os temas mais interessantes, a infncia tem sido uma constante, conforme
apresentaremos pelo mapeamento de passagens constantes nos romances Modesto
Carone e Bernardo Carvalho.
Palavras-chave: infncia; literatura brasileira contempornea; identidade; Modesto
Carone; Bernardo Carvalho.
122
13/07/2016 - 14h - Sesso 17

Local: Sala 15 IE
LEITURAS NO ENSINO MDIO DA EDUCAO E JOVENS E ADULTOS:
TRANSBORDAMENTOS NAS/DAS AULAS DE LNGUA PORTUGUESA
Adriana Cavalcanti dos Santos
As prticas de leitura dos sujeitos da EJA so objeto de anlise nesse texto, cujo
corpus adveio de grupo focal (GATTI, 2005) no projeto Leitura no Ensino Mdio na
EJA. A pesquisa colaborativa (IBIAPINA, 2008), desenvolvida em uma escola pblica
de Macei/AL, referencia-se em Koch & Elias (2006). Assinalamos que as prticas de
leitura na escola pouco dialogam com as experincias dos sujeitos.
Palavras-chave: leitura; ensino; Educao de Jovens e Adultos.
E A FORMAO DOS LEITORES NA SALA DE LEITURA? NOTAS SOBRE

UMA EXPERINCIA
Ana Carolina Pereira de Carvalho
Como se d a formao do jovem leitor em uma Sala de Leitura de uma escola da
rede municipal de So Paulo? O tempo exguo dedicado leitura na escola e na
Sala de Leitura, com organizao em um formato muito prximo ao da sala de aula
acabam por prejudicar a formao do jovem leitor, no obstante o seu desejo de ler.
O que a escola pode fazer para tornar-se um espao real de formao de leitura?
Palavras-chave: jovem leitor; leitura na escola; sala de leitura; rede de ensino municipal;
So Paulo.
AS LEITORAS DE ROMANCES DO INSTITUTO DE EDUCAO CARLOS

GOMES EM CAMPINAS (1951 1976)
Cssia Aparecida Sales Magalhes Kirchner
O trabalho investiga as prticas de leitura no Instituto de Educao Carlos
Gomes, em Campinas, entre 1951 a 1976. Foram pesquisadas as marcas de
leitura e registros de emprstimos dos romances da Biblioteca das Moas que
integra o acervo da instituio. A concluso traz consideraes sobre estratgias
utilizadas pelos editores e tticas identificadas nas prticas desta comunidade
de leitoras.
Palavras-chave: leitoras de romances; instituto de educao; prticas de leitura;
Coleo Biblioteca das Moas; histria da leitura.
PROBLEMATIZANDO A LEITURA E OS LEITORES ESCOLARES: UMA

CRISE NECESSRIA
Deusa Castro Barros
A partir das contribuies de Michele Petit (2008; 2009), o presente trabalho elabora
reflexes sobre o letramento literrio em mbito extra escolar, observando como as
estratgias e premissas de projetos de leitura fora da escola podem ser absorvidas
positivamente dentro da escola, de modo a possibilitar melhores resultados no

letramento literrio em escolas brasileiras
Palavras-chave: leitor; leitura literria; escola; extra escolar; letramento literrio.
ACEITAES E RESISTNCIAS: (IM)POSSIBILIDADES DE O SUJEITO

ALUNO DESENVOLVER O CUIDADO DE SI NA EAD
Fabiana Helena Silva
Este texto provoca um debate sobre jogos de verdade nos cursos de licenciatura
na EAD que contribuem para o assujeitamento do sujeito aluno e sobre as (im)
possibilidades de resistncia deste no desenvolvimento do cuidado de si. Baseamos
nossas anlises nas relaes de poder e resistncia, nas tcnicas do cuidado de si
trazidas por Foucault e no texto Tecnologias do eu e educao, de Larossa.
Palavras-chave: educao a distncia; assujeitamento; resistncia; tecnologias do eu;
cuidado de si.
EM TERRA DE MULTILETRAMENTOS: UM RELATO DE EXPERINCIAS

SOBRE LEITURA EM DIFERENTES LINGUAGENS
Juliana Pdua Silva Medeiros
Esta comunicao objetiva tecer reflexes sobre processos de mediao de leitura, os
quais vislumbram a formao do sujeito enquanto leitor de vastas linguagens, cdigos
e suportes. Para tanto, apresentar-se- um relato de experincias com adolescentes
do 1 ano do Ensino Mdio, nas aulas de Lngua Portuguesa, em 2014, no Colgio So
Domingos (So Paulo).
Palavras-chave: leitor; leitura; mediao; multiletramentos; Educao Bsica.
13/07/2016 - 14h - Sesso 18

Local: Sala 16 IE
A LEITURA DIALGICA E AS ABORDAGENS DE LEITURA NOS
PERIDICOS NACIONAIS: POSSVEIS ENCONTROS E DESENCONTROS
Amanda Chiaradia Magalhes; Vanessa Cristina Girotto
Nesse texto tecemos reflexes tericas em torno da leitura dialgica e algumas
aproximaes e distanciamentos desse tema nos peridicos nacionais entre
os anos 2000 e 2010. Os peridicos analisados foram: Caderno Cedes, Revista
Brasileira de Educao e Leitura: Teoria e Prtica. Os resultados encontrados
delimitam os desafios atuais acerca da formao dialgica, crtica e fluente,
como proposto.
Palavras-chave: leitura; dilogo; reviso peridico; Tertlia Literria Dialgica;
aprendizagem dialgica.
124
A HISTRIA DE LEITURA DE ALUNOS DO CURSO DE LETRAS NO

EXTREMO NORTE DO BRASIL: AS CONCEPES DE LEITURA
MARCADAS NO DISCURSO
Anderson Monteiro Andrade
O presente trabalho investiga a histria de leitura de alunos iniciantes do curso de
Letras da Universidade Federal do Amap, campus do Oiapoque, no extremo Norte
do pas. Objetivamos analisar as experincias de leitura e a concepo de leitura
destes sujeitos. Utilizamos, para elaborao, os postulados de Antunes (2003;2009);
Kato (1987); Kleiman (1989;2010;2011) e Orlandi(2012).
Palavras-chave: leitura; histria; experincias; ensino superior; letras.
A LEITURA VIA GNEROS MULTIMODAIS: UM OLHAR SOBRE A FANFICTION

Andressa Aparecida Lopes
O presente estudo objetiva apresentar uma proposta de trabalho com a leitura
ultimodal por meio do gnero fanfiction. Para tanto, a pesquisa alicera-se nos
pressupostos bakhtinianos sobre linguagem, gneros e dialogismo; nas reflexes
sobre a cultura digital, gneros multimodais e tecnologia e nos documentos oficiais
PCN e Base Nacional Curricular Comum.
Palavras-chave: leitura; gneros discursivos; fanfiction; multimodalidade; ensino-
aprendizagem.
A ELABORAO DO MODELO DIDTICO DE ANNCIOS PUBLICITRIOS

DIVULGADOS NA INTERNET E AS POSSIBILIDADES DE UM TRABALHO
COM LEITURA
ngela Maria Pereira
Este trabalho insere-se em uma pesquisa de doutorado que objetivou
principalmente a elaborao de um modelo didtico de anncios publicitrios
veiculados na internet. A pesquisa fundamentou-se essencialmente na juno
do quadro terico-metodolgico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART,
1992/2003, 2006, 2008) com a teoria da Gramtica do Design Visual (KRESS e VAN
LEEUWEN, 1996/2006).
Palavras-chave: leitura; anncio publicitrio; modelo didtico; interacionismo
sociodiscursivo; Gramtica do Design Visual.
MEDIAO DA LEITURA E RECEPO DO LIVRO DIDTICO DE

PORTUGUS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Cludia Mara de Souza
Esta pesquisa verifica o processo de recepo do livro didtico de portugus por
alunos do ensino fundamental II no eixo da Leitura e o papel da mediao no
processo de construo da competncia leitora. Busca-se responder: at que
ponto os alunos compreendem as atividades de leitura e interpretao no livro
didtico de portugus?
Palavras-chave: leitura; livro didtico; mediao; competncia leitora; ensino-

aprendizagem.
QUAL O SENTIDO DE PROMOVER PRTICAS DE LEITURA NA

PERIFERIA DO MUNDO
Luciana Sacramento Moreno Gonalves
Trata das aes de fomento experincia literria, atravs do Crculos de Leitura
entre jovens perifricos. Compe a fundamentao um estudo sobre as relaes
entre Literatura e Sociedade (CANDIDO, 2000) e outro sobre as especificidades e
a importncia do texto literrio (AGUIAR, 2006; ZILBERMAN, 2002). O percurso
metodolgico de carter qualitativo, descritivo e intervencionista.
Palavras-chave: leitura; crculos de leitura; literatura; formao do leitor; juventudes.
13/07/2016 - 14h - Sesso 19

Local: Sala 17 IE
FORMAO DE PAIS LEITORES: A LEITURA COMO MOTE PARA O
DESVELAMENTO DE IDENTIDADES NA TENSO ENTRE DISCURSO E
PRTICA
Cludia Presser Sep
Trata-se de um projeto de formao de pais leitores, desenvolvido numa escola
municipal de Porto Alegre, RS, cujo objetivo envolver as famlias de alunos em
incio de alfabetizao no processo de estmulo leitura. Como principais resultados,
observa-se, alm do impacto positivo no desempenho escolar de algumas dessas
crianas, o desvelamento identitrio dos pais participantes do trabalho.
Palavras-chave: leitura; identidade; famlia; sociedade.
DA LEITURA DE HISTRIAS REGNCIA DE MSICAS UMA DAS

POTNCIAS DAS CRIANAS DA EI DO CAP/COLUNI
Cludia Vianna de Melo; Ligia Maria Leo de Aquino
As crianas se interessavam pela leitura de histrias, contudo, a msica no fazia parte
da experincia e da apreciao de algumas dessas crianas de dezoito meses a trs
anos de idade da Educao Infantil. Este relato reflexivo de experincia da primeira
autora apresenta como as dobras da leitura possibilitaram s crianas a descoberta de
vrias de suas potncias, at chegar a regncia musical.
Palavras-chave: leitura; regncia; potncia; Educao Infantil; UFF.
A LEITURA EM LNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANLISE EM LIVROS

DIDTICOS DE LNGUA INGLESA
Claudiane Felix de Moura
Baseado em KLEIMAN (1993 e 1996); AEBERSOLD E FIELD (1997); e MARCUSCHI
(2008), este trabalho tem como objetivo investigar, com base na abordagem interativa,
at que ponto as propostas de atividades de leitura presentes em trs colees de
126
livros didticos de lngua inglesa contribuem para a ampliao da competncia leitora

dos alunos nesse idioma.
Palavras-chave: leitura; lngua inglesa; livro didtico.
PRODUZIR TEXTOS A PARTIR DA LEITURA E DA PESQUISA: O OLHAR

DA MEDIAO DOCENTE
Cristiana Vasconcelos do Amaral e Silva
Relato de experincia realizada por uma professora do 5 ano envolvendo a produo
de fichas de leitura. Objetiva analisar a compreenso leitora dos alunos sobre os livros
que escolheram na biblioteca escolar. No contexto de leitura e produo de textos,
os alunos usaram a biblioteca e foram orientados a usar estratgias de leitura (SOL,
1998) para facilitar a produo das fichas.
Palavras-chave: leitura; compreenso leitora; estratgias de leitura; fichas de leitura;
biblioteca escolar.
LEITORES, EU VI: UMA EXPERINCIA DE LEITURA EM UM PRESDIO

DE UMA CIDADE DO INTERIOR DE MINAS GERAIS
Davidson Sepini Gonalves
A experincia de leitura em um presdio de uma cidade do interior de Minas Gerais
promove a leitura entre os reeducandos do sistema prisional alm de possibilitar
a remio da pena dos participantes pela elaborao uma resenha do livro.
Posteriormente foi possvel perceber que outros fatores passaram a compor a
dinmica da experincia de leitura para alm da remio da pena.
Palavras-chave: leitura; sistema prisional; remio de pena.
PROJETO CONSTRUINDO O SABER: 10 ANOS DE INCENTIVO

LEITURA NO MUNICPIO DE PATO BRANCO - PR
Maria de Lourdes Bernartt; Taize Giacomini
Objetiva-se relatar a experincia do Projeto Construindo o Saber, realizado h 10
anos em Pato Branco-PR, envolvendo alunos da Rede Municipal de Ensino. Os
dados coletados revelam que se trata de estratgia para fomentar e incentivar os
estudantes e os muncipes, para alm da leitura, para a educao fundamental e,
consequentemente, para o desenvolvimento educacional do municpio.
Palavras-chave: Construindo o Saber; incentivo leitura; projeto de leitura; Pato
Branco-PR; desenvolvimento educacional.
13/07/2016 - 14h - Sesso 20

Local: Sala 36 IE
UM OLHAR SOBRE A FORMAO DOCENTE A PARTIR DA LEITURA
Deline Farenzena Pelegrini
Essa comunicao retoma a pesquisa A leitura na formao do universitrio e suas
intervenes nos processos educativos: formas de interao com o meio (2011),
introduzindo a ela questionamentos e ideias e dando sentido s experincias que a

pesquisadora percebe enquanto professora. Discute especialmente a formao docente.
Contribuem autores como Silva (2011), Imbrnon (2011) e Paviani (2008).
Palavras-chave: leitura; leitura crtica; leitura literria; formao docente; comunicao.
A LEITURA, A FORMAO DO LEITOR, A ESCOLA E OUTROS ACHADOS

Eduardo Antnio Jordo
O texto apresenta a experincia de se escrever um artigo e as inquietaes no
processo de elaborao. Pelo mote da leitura e da escrita, discute-se, a partir
de Barthes, por onde comear e a organizao das ideias por meio de lexias que
mobilizaram o leitor: a leitura, a formao do leitor em sua dimenso poltica e em
suas relaes com o cdigo e com a escola, perpassando por Benjamin e Menguel.
Palavras-chave: leitura; formao do leitor; escola; Roland Barthes; Alberto Menguel.
LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: PERCEPES E PERSPECTIVAS

DE PROFESSORES EGRESSOS DO PROGRAMA NACIONAL DE
FORMAO DE PROFESSORES, PARFOR
Eliana da Silva Felipe
Este artigo resulta de uma investigao que busca apreender percepes e
perspectivas de professores do curso de Pedagogia, Programa Nacional de Formao
de Professores da Educao Bsica, Parfor, sobre o ensino da leitura e da escrita.
Para tanto, visa fazer um exame dos conhecimentos lingusticos, pedaggicos e
socioculturais de professores egressos desse curso.
Palavras-chave: leitura; escrita; professor; PARFOR; formao.
LEITURA E ESCRITA NA AMAZNIA: MODOS DE SER E DE FAZER

Eliane Pereira Machado Soares; Shirley Lopes Magalhes
Neste trabalho, apresentamos um projeto de extenso sobre leitura e escrita
desenvolvido nos ltimos trs anos, junto comunidade da cidade de Marab (PA).
Assim foram desenvolvidas diversas atividades de explorao da leitura, da escrita
e da oralidade, pela disseminao de prticas que visem cotidianizar a leitura, a
contao de histrias e escuta de narrativas orais.
Palavras-chave: leitura; escrita; cultura; Amaznia; leitor.
UMA EXPERINCIA COM OBJETOS DE APRENDIZAGENS EM AULAS

DE LEITURA
Esther Ribeiro Lino Favero de Souza
O trabalho que ora apresentamos pretende mostrar os resultados da aplicao de uma
sequncia didtica em aulas de leitura, com utilizao de um objeto de aprendizagem.
A pesquisa buscou averiguar de que modo os objetos de aprendizagens podem
significar e ressignificar a compreenso do texto literrio no momento ps-leitura.
Palavras-chave: leitura; objetos de aprendizagem; tecnologia; multimodalidade;
pedagogia dos multiletramentos.
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O DESAFIO DE UM CURRCULO QUE PRIORIZE A LEITURA DE FATO -

UMA EXPERINCIA NO RIO DE JANEIRO
Gina Paula Bernardino Capito Mor
O trabalho trata do desafio de priorizar a leitura no currculo de lngua materna.
Relata a experincia da pesquisadora na SME-RJ, no momento em que essa
secretaria prope orientaes curriculares que posicionam o desenvolvimento da
competncia leitora no centro do processo pedaggico; e uso de material de apoio
para auxiliar na concretizao dos princpios dessas orientaes nas salas de aula.
Palavras-chave: leitura; currculo; material didtico; ensino; formao.
13/07/2016 - 14h - Sesso 21

Local: Auditrio BC
LEMBRANAS DA ESCOLA E O RETORNO A SI: APRENDENDO A
MORAR E A INSCREVER NA ALMA
Carlos Roberto da Silveira
Este trabalho, refere-se s lembranas do passado. Aqui, trata-se de um fato
ocorrido em uma escola, cujas lembranas se fizeram presentes diante das leituras
das obras o Fedro de Plato e A potica do espao de Gaston Bachelard. Dessa
feita, tais lembranas afloraram na alma, inscreveram-se na alma, cuja morada foi
revisitada em seus cantos, encantos e, assim, vai aprendendo a morar em si mesmo.
Palavras-chave: alteridade; corpo e alma; cuidado de si e do outro; lembrana; potica
do espao.
LEITURA DE IMAGENS E PROCESSO DE PRODUO DE SENTIDOS

Helena Maria Ferreira
O trabalho analisa os efeitos de sentido decorrentes das escolhas dos recursos
integrantes de textos imagticos. Para tal, discute-se a questo da multimodalidade
e os princpios basilares da Gramtica do Design Visual (Kress; Van Leeuwen, 2006),
alm de uma anlise de campanhas educativas, com vistas ao enfrentamento da
complexidade inerente ao processo de leitura de textos no verbais.
Palavras-chave: leitura; multissemiose; Gramtica do Design Visual; texto no verbal;
texto publicitrio.
POESIA CRIANCEIRA
Ivnia Marques
Coleciono neste artigo experimentaes poticas criadas pelas crianas. Um
movimento a partir de poemas, falas infantis, mil dvidas, risos e atravessamentos
de outras formas de pensar e ler para crianas de quatro a cinco anos de idade em
uma escola pblica. Questes levantadas e o dilogo entre poesia e crianas nos
levaram a experimentaes com arte e poesia.
Palavras-chave: poesias; arte; atravessamentos; culturas infantis.
O DESBRAVAR DO MUNDO LITERRIO EM SALA DE AULA, EM

PAUTA: A CARTA
Juliana Zanco Leme da Silva
O trabalho analisa e expe atividades de leitura, desenvolvidas com os alunos do
Ensino Fundamental II, a partir de cartas de leitores infanto-juvenis de 1980/90,
destinadas a Pedro Bandeira. Para tanto, recorremos a Freire (1989/97), Vasconcelos
(2010), Lajolo (1982), etc. Resultados: os alunos ficaram motivados em conhecer e
ler obras do autor e consequentemente a desbravar o mundo literrio.
Palavras-chave: leitura; carta; educador; educando; processo ensino-aprendizagem.
A MEDIAO E O PENSAMENTO CRIATIVO NA AULA DE LITERATURA

Kvia Pereira de Medeiros Faria; Alessandra Cardozo de Freitas
Recorte dissertativo que investigou as contribuies da literatura para o
desenvolvimento da criatividade. Na interveno, 8 sesses de leitura literria foram
implementadas, apoiadas na metodologia da andaimagem (GRAVES; GRAVES, 1995).
A anlise fundamentou-se em Iser (1997), De Masi (2005), Vigotski (2003) e sinalizou
a importncia do mediador para o desenvolvimento do pensamento criativo.
Palavras-chave: leitura; literatura; mediao; criatividade.
VIVER, EXPERIMENTAR, (DES)TECER, RECRIAR, TECER, BUSCAR:

TOALHA DE LER
Lara Jatkoske Lazo
Ler mais do que compreender um cdigo lingustico... ir alm: servir-se das
memrias e dos conhecimentos contemporneos adquiridos nas experincias da
vida; continuar tecendo as ideias e sentidos de leituras e leitores diversos. Ler,
verdadeiramente, ver o mundo de forma plural e entrar em contato com o desejo
humano na busca de se conhecer e do sentido do homem enquanto coletividade.
Palavras-chave: leitura; linguagem; transformao; aprendizado; experincia.
13/07/2016 - 14h - Sesso 22

QUANDO A LEITURA ENCONTRA A SALA DE AULA: (DES)ATANDO NS
Amlia Escotto do Amaral Ribeiro; Anglica Silvestre Pereira Ferreira
A forma como a leitura estimulada e como os textos so trabalhados na escola,
pode contribuir ou no para a formao de leitores autnomos e competentes.
Considerando as fontes de pesquisa utilizadas por professores alfabetizadores
para estimular a leitura, analisam-se as contribuies da Revista Nova Escola para
uma prtica pedaggica que torne o trabalho com a leitura mais significativo.
Palavras-chave: leitura; leitura como mediao; aluno-leitor; professor-leitor.
130
EXPERINCIAS DE LEITURA DE ADOLESCENTES LEITORES EM

CUMPRIMENTO DE MEDIDA SOCIOEDUCATIVA: O GNERO CARTA
COMO ESPAO DA SUBJETIVIDADE
Leandro Alves dos Santos; Amelia Escotto do Amaral Ribeiro
No presente trabalho, investiga-se a prtica de leitura dos adolescentes em privao
de liberdade, seus contextos e significados. O resultado da pesquisa analisado
luz das contribuies de YUNES (2003), LARROSA (1996), CHARTIER (1996). A
anlise dos dados revela que a leitura do texto epistolar parece se traduzir numa
experincia de construo de subjetividades.
Palavras-chave: leitura; subjetividade; experincia; prtica; socioeducao.
DOBRAS E DESDOBRAMENTOS DA LEITURA NA EJA

Leidinalva Amorim Santana das Mercs; Lcia Amorim Santana
O texto apresenta experincias em classes da EJA, em Salvador. O dilogo e a ludicidade
pretendiam desenvolver a expresso oral e a lectoescrita, a partir de textos crticos.
Assim, foi possvel aos educandos compreender os textos apresentados, ao relacion-
los com o cotidiano. Esse tipo de experincia contribui para o desdobramento de
potenciais ocultos, tanto dos educandos quanto das educadoras.
Palavras-chave: leitura; experincias; EJA.
ALB: MEMRIAS UM PERCURSO DE INVESTIGAO

Lilian Lopes Martin da Silva; Luciane Moreira de Oliveira
Relato do itinerrio de investigao que toma o fundo documental gerado no percurso
de 35 anos da Associao de Leitura do Brasil ALB, como objeto de pesquisa.
Apresentao do pensamento terico-metodolgico que inspira o trabalho, bem
como dos resultados obtidos at o momento. Pesquisa desenvolvida desde 2009
como um dos projetos do Grupo de Pesquisa ALLE, da FE/Unicamp.
Palavras-chave: leitura; memria da leitura; histria da leitura; Associao de Leitura
do Brasil; Congresso de Leitura.
A PRODUO DE TEXTO ATRAVS DO CONTO E RECONTO

Lcia Cristina Azevedo Quaresma; Simone de Jesus da Fonseca Loureiro
O objetivo desse trabalho tercer algumas consideraes sobre a prtica uma
professora alfabetizadora do 1 ano9. Com os objetivos principais de ampliar
a linguagem oral; estimular a imaginao; e desenvolver a construo textual.
Envolvendo estratgias pedaggicas significat
Palavras-chave: leitura; escrita; prticas alfabetizadoras.
ENGENHARIA DIDTICA: DAS PRTICAS ESCOLARES DE LEITURA

FRUIO DO TEXTO
Luiz Antnio Ribeiro; Aurlio Takao Vieira Kubo
Esta pesquisa se insere no quadro do Interacionismo Sociodiscursivo e prope
investigar como as sequncias didticas podem ser planejadas a fim de favorecer

prticas de leitura. Considera-se que as prticas de leitura podem ser potencializadas
se forem planejadas por meio de um projeto de engenharia didtica que contemple a
experienciao e vivncia emocional dos alunos.
Palavras-chave: leitura; letramento; sequncia didtica; engenharia didtica; emoo.
13/07/2016 - 14h - Sesso 23

LEITURA LITERRIA EM OFICINAS DO PIBID-LETRAS
Cssia dos Santos
Uma das aes previstas no subprojeto de Letras do PIBID PUC-Campinas, apoiado
pela Capes por meio do Edital 061/2013, a realizao de oficinas de leitura de textos
literrios. Esta comunicao apresenta e discute essa iniciativa, promovida pelos
bolsistas da Faculdade de Letras com alunos de trs escolas estaduais da cidade de
Campinas nos anos de 2014 e 2015.
Palavras-chave: leitura literria; ensino de literatura; iniciao docncia.
PROFESSORAS ALFABETIZADORAS: ENTRE MEMRIAS E PRTICAS

Magda Cristina Dias de Lucena; Alessandra Ribeiro Baptista
A partir das narrativas de professores alfabetizadores com mais de 20 anos de
experincia em alfabetizao, analisam-se elementos considerados essenciais para
a promoo da leitura e da escrita, e as estratgias que consideram efetivas para
essas aprendizagens. Os dados revelam que a formao e as vivncias cotidianas do
prprio professor so tomadas como referncia para o seu fazer pedaggico.
Palavras-chave: leitura; memria; professores alfabetizadores; alfabetizao.
A VISO DOS VOLUNTRIOS MEDIADORES SOBRE A LEITURA: UM

ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO FERNANDES FIGUEIRA/ IFF-RJ
Maiza Lacerda Ferreira
O estudo analisou a mediao da leitura realizada pelos voluntrios mediadores
do Projeto Biblioteca Viva do Instituto Fernandes Figueiras/IFF- RJ, como uma
possibilidade de favorecer a melhoria de qualidade de vida das crianas e
adolescentes que l esto. Buscou-se descobrir: Quem so os Mediadores de Leitura
que atuam no Ambulatrio de Pediatria do IFF?
Palavras-chave: leitura; mediao; voluntariado; Instituto Fernandes Figueira.
A CIRANDA DE LEITURA COMO PRTICA DE SENTIDOS NA

EDUCAO INFANTIL
Marianne da Cruz Moura; Brbara Rachel Coutinho Toscano Azevedo;
Neyse Siqueira Cardoso
Objetivamos socializar uma prtica de leitura desenvolvida com crianas da Educao
Infantil, no projeto Ciranda de Leitura. A leitura uma interao entre leitor/texto
132
onde o sentido do que se l construdo com base na interao. As crianas, so

convidadas a partilhar em forma de dinamica de leitura interativa, significados e
sentidos dos livros, construndo conhecimentos na prtica do ler.
Palavras-chave: leitura; Educao Infantil; prtica pedaggica; ciranda de leitura; sentidos.
O PNBE E A LEITURA NA EDUCAO INFANTIL

Marlia Forgearini Nunes
O Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) defende o envolvimento das
crianas em atividades de leitura literria desde a Educao Infantil. Analisaremos
que oportunidades de leitura literria podem ser oferecidas por algumas obras do
PNBE destinadas ao pblico da Educao Infantil. Observaremos de que modo as
obras possibilitam a insero das crianas na cultura escrita e na cultura visual.
Palavras-chave: leitura; literatura infantil; alfabetizao; cultura escrita; cultura visual.
QUANDO A LEITURA PUNGE: DILOGOS COM BARTHES

Maximiano Martins de Meireles
O texto se tece em um dilogo com Barthes: para alm do studium - o contedo da
fotografia - pensa a leitura na perspectiva do punctum, daquilo que punge. Um gesto
de leitura que escapa ao olhar e s relaes prosaicas, e s perceptvel quando se
instaura o afeto, o sensvel: um detalhe do texto se faz atravessamento, um ponto
atrai o leitor, abre uma ferida, h entrega, a leitura punge.
Palavras-chave: leitura; experincia; sensvel; punctum; studium.
13/07/2016 - 14h - Sesso 24

FORMAO DE LEITOR AUDIOVISUAL: OS DESAFIOS DA LEI
13.006/2014 E AS PRTICAS DA MAIOR BIBLIOTECA COMUNITRIA
RURAL DO MUNDO
Mrian Sumica Carneiro Reis
Este artigo pretende analisar os desafios para o cumprimento da lei13006/2014,
que prev a exibio obrigatria de, no mnimo, duas horas mensais de
filmes nacionais nos cursos educao bsica. So problematizadas carncias
na formao de professores e alunos e apresentadas propostas a partir das
experincias desenvolvidas na maior biblioteca comunitria rural do mundo,
no serto baiano.
Palavras-chave: leitura; audiovisual; biblioteca; Lei 13006/2014; formao de leitores.
A LEITURA DOS CLSSICOS NO ENSINO MDIO

Paula Vianna; Elismar Bertoluci de Arajo Anstcio
Este trabalho busca discutir sobre o ensino de literatura como expresso artstica,
analisando-se a leitura de livros considerados clssicos da literatura e sua importncia
para a formao dos estudantes. A viso de Antonio Candido e Mikhail Bakhtin
sobre as relaes entre texto e contexto, e a de Bakhtin e Hans Robert Jauss sobre a
historiografia literria so as bases tericas aqui utilizadas.
Palavras-chave: leitura; literatura; clssicos; texto; ensino.
UMA ANLISE DISCURSIVA DAS REPRESENTAES DE LEITURA DE

PROFESSORES DE LNGUA ESPANHOLA ATUANTES EM SO CARLOS
Rafael Borges Ribeiro dos Santos
O presente trabalho faz parte da pesquisa financiada pela FAPESP intitulada Como
formar leitores no ensino de outra lngua: uma anlise de concepes e leitura
compartilhadas por professores de lngua espanhola, que tem como objetivo pensar
a formao do leitor brasileiro em lngua espanhola, com base em declaraes de
professores de espanhol atuantes na cidade de So Carlos.
Palavras-chave: leitura; lngua espanhola; ensino; discurso; letramento.
ESCRITORES, LEITORES E ESCOLA: UMA ABORDAGEM DA RELAO

AUTOR-LEITOR A PARTIR DA CORRESPONDNCIA DA ESCRITORA
ODETTE DE BARROS MOTT (1913-1998)
Raquel Afonso da Silva
A comunicao pretende abordar a correspondncia da escritora Odette de Barros
Mott com mediadores de leitura e leitores, documentao que se encontra preservada
no arquivo do IEB-USP e por meio da qual se ir apontar como as relaes mantidas
entre Odette e a Escola, nas dcadas de 1970-90, possibilitaram autora um contato
com seu pblico, intervindo em sua prpria produo.
Palavras-chave: leitura; escola; correspondncia; Odette de Barros Mott; literatura
infantojuvenil brasileira.
SETE DESDOBRAMENTOS DA LEITURA NA ALFABETIZAO

Rosangela Maria de Almeida Netzel; Marilu Martens Oliveira
Em uma reflexo sobre o ensino, coloca-se a questo da autonomia, ponto
relevante diante dos baixos ndices de desempenho em leitura (BAJARD, 2007).
Assim, a partir do relato de experincia, elencam-se abordagens de Chapeuzinho
Amarelo (BUARQUE, 2012), a partir de concepes de Colomer (2007) e Coelho
(2000), visando ao entendimento da literatura como recurso.
Palavras-chave: leitura; estratgias; motivao; mediao; autonomia.
INVESTIGAES SOBRE O ENSINO DE LNGUA PORTUGUESA NO

ENSINO MDIO: ESTADO DA ARTE
Sand Mayara Giacomelli de Melo; Maria Betanea Platzer
Este trabalho aborda uma pesquisa de Mestrado em andamento, que tem como
objetivo investigar o ensino de Lngua Portuguesa, sobretudo, para alunos do Ensino
Mdio. Para tanto, nosso estudo envolve o mapeamento de trabalhos publicados
na Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (ANPED). Os
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resultados esto apontando para um nmero reduzido de estudos embasados nessa

problemtica.
Palavras-chave: leitura; escrita; ensino mdio; metodologia ativa; ao docente.
13/07/2016 - 14h - Sesso 25

... UM POSTAL PARA UM AMOR POR VIR... POSSVEL?
Helane Szia Silva dos Santos; Maria dos Remdios de Brito
A linguagem do amoroso fragmentada, pois, o amor pode ser interrompido
bruscamente por frustraes, por esperas, por distncias, por impossibilidades. No
amoroso habita uma tormenta envolvida por afeces, assim, o que se passa no
percorre nenhum fundo, mas pura superfcie aberta. Neste texto so apresentadas
linhas traduzidas por fragmentos de uma carta para um amor por vir.
Palavras-chave: amor; linguagem; por vir.
LEITURA, ESCRITA E MATEMTICA NA ALFABETIZAO INICIAL

A PRESENA DA LINGUAGEM MATEMTICA NAS ESCRITAS DOS
ALUNOS DO 3 ANO
Luiza Pereira da Silva; Vania Maria Batista Ferreira
Objetivamos apresentar a anlise de avaliaes de leitura, escrita e matemtica
aplicadas a alunos do 3 ano do Ciclo I, da Rede Municipal de Ensino de Belm. O
resultado do teste 1 apresentou um dficit na aprendizagem dos alunos, levando-
nos a refletir com o professor, na formao continuada os caminhos para construir
uma didtica eficaz aprendizagem dos alunos, visto no resultado do teste 2.
Palavras-chave: leitura; escrita; matemtica; avaliao diagnstica; formao continuada.
MQUINA ABSTRATA DE ROSTIFICAO... EDUCAO...

Maria dos Remdios de Brito
A mquina social antes de uma configurao tcnica, ela produo antes de
reproduo. A mquina se ope estrutura, implica finitude, destruio e criao. O
texto aborda a partir de Deleuze-Guattari a ideia de rosto, passando pelas configuraes
de subjetivao, bem como seus possveis atravessamentos pelas dobras da educao.
Palavras-chave: mquina; rosto; educao.
PARA QUE SE L EM UM SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?

Thiago Moura Camilo; Claudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto
Por reconhecer a importncia da leitura e dos processos de ensino da leitura,
principalmente no contexto escolar, que, nos limites desse texto, apresentaremos
anlises dos dados produzidos em sala de aula e sistematizados no que se referem
finalidade das atividades de leitura de textos mediadas pelos professores de um
sexto ano do ensino fundamental.
Palavras-chave: leitura; mediao; texto; linguagem; interlocuo.
O USO DO GNERO TIRINHAS NO CICLO DE ALFABETIZAO:

CONSTRUINDO A COMPETNCIA LEITORA
Valria Barbosa de Resende; Tssia Teixeira
Este trabalho aborda a leitura do gnero tirinhas no ciclo da alfabetizao. A
sequncia de atividades explorou as habilidades de levantar hipteses, realizar
inferncias e compreender a estrutura narrativa. Conclumos que o uso de tirinhas
na sala de aula se mostrou pertinente para desenvolver a percepo de elementos
inferenciais, favorecendo o desenvolvimento da competncia leitora das crianas.
Palavras-chave: leitura; gneros discursivos; alfabetizao; crianas; tirinhas.
LEITURA NA SALA DE AULA E APRENDIZAGEM COLABORATIVA

Vania Maria Batista Ferreira; Luiza Pereira da Silva
Relato de experincia de uma escola de Belm, com Grupos Interativos na sala de
aula, a fim de alcanar melhoria no rendimento e superao das dificuldades dos
alunos em leitura, compreenso e resoluo de problemas matemticos com circuito
de atividades interativas. SOL (1998), Vygotsky (1997) fundamentam o trabalho
visando melhoria da leitura atravs da mediao e interao entre os sujeitos.
Palavras-chave: leitura; interao; grupo interativo; resoluo de problemas; aprendizagem.
13/07/2016 - 14h - Sesso 26

ANLISE DOS GNEROS TEXTUAIS PRESENTES NOS LIVROS
DIDTICOS DE HISTRIA
Cntia Maria Cardoso
Este trabalho objetiva analisar os diferentes gneros textuais presentes nos textos
didticos de Histria e suas caractersticas. A partir da perspectiva funcionalista, a
anlise revelou que os estudantes constroem mais textos narrativos, enquanto os
historiadores, mais gneros de anlise. Dessa forma, faz-se necessrio discutir o
tema para uma melhor compreenso do conhecimento histrico.
Palavras-chave: leitura e compreenso; gramtica sistmico-funcional; gneros
textuais; textos didticos de histria; conhecimento histrico.
TECENDO POESIA NA FORMAO INICIAL DO PEDAGOGO

Emanuela Carla Medeiros de Queiros
Experincia em Docncia Assistida no curso de Pedagogia da Universidade Federal do
Rio Grande do Norte UFRN. Descrio da experincia realizada com a formao em
poesia a partir da execuo e construo de uma antologia potica, cujos resultados
indicam que a leitura de literatura estimula a imaginao e a criatividade, reafirmando o
potencial formativo e intelectual.
Palavras-chave: leitura de literatura; poesia; formao inicial; docncia assistida.
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LEITURA FRUIO NA ESCOLA: DILOGOS SOBRE DESEJO E DESAFIO

EM SALA DE AULA
Fabiana Bigaton Tonin
Neste trabalho, a proposta investigar protocolos de leitura fruio a leitura
que no obrigatria e que feita segundo opes e vontade de alunos e,
especialmente, por escolhas dos professores, alm das determinaes escolares,
em momento e espao privilegiado para tal prtica. O objetivo verificar o
impacto e reverberaes dessa prtica.
Palavras-chave: leitura fruio; leitura literria; leitura; letramento literrio; prticas
de leitura.
A LEITURA DO JORNAL NA ESCOLA: EXPERINCIA PARA FORMAO

MORAL EM INSTITUIES PBLICAS E PRIVADAS NOS TERCEIRO E
QUARTO CICLOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Leonardo Crevelrio de Souza Carvalho
Este artigo aborda a construo de valores morais na adolescncia. A partir da leitura
jornalstica, como a reflexo sobre comportamentos histrico-sociais, fundamenta-se a
consolidao da autonomia moral. Efetuado em instituio escolar pblica e privada, o
estudo refora o poder do jornal no desenvolvimento dos indivduos.
Palavras-chave: leitura jornalstica; adolescncia; desenvolvimento moral
LEITURA HPTICA DE IMAGENS - POSSIBILIDADES E DESAFIOS

Rodrigo Neris
O presente trabalho aborda questes sobre o processo de leitura de imagens no
trabalho com pessoas cegas nas aulas de artes visuais por meio da explorao da
percepo hptica, do desenho e da audiodescrio a partir de uma experincia de
investigao partilhada pelo professor, pela aluna e pela turma.
Palavras-chave: leitura de imagens; percepo hptica; artes visuais; cegueira.
AS REPRESENTAES DE PRTICAS DE ENSINO DE LEITURA E ESCRITA

NO PROCESSO DE ELABORAO DO PROGRAMA LER E ESCREVER:
PRIORIDADE NA ESCOLA MUNICIPAL
Silvia Aparecida Santos de Carvalho
Esse trabalho apresenta o resultado de pesquisa de doutorado que investigou as
representaes de prticas de ensino de leitura e escrita na fase de elaborao do
Programa Ler e Escrever prioridade na escola municipal, desenvolvida no Programa
de Ps-graduao em Educao, da UNICAMP, no Grupo de Pesquisa Alfabetizao,
Leitura e Escrita - ALLE, sob a orientao da Prof. Dr. Lilian L. M. Silva.
Palavras-chave: leitura e escrita; alfabetizao; polticas pblicas de alfabetizao;
representaes de prticas de ensino; histria da educao.
13/07/2016 - 14h - Sesso 27

A ASSOCIAO BRASILEIRA DE EDUCAO E AS EXPOSIES
INTERNACIONAIS DE LIVROS INFANTIS (1926 1936): ESPAOS DE DEBATES
ESTTICOS E EDUCACIONAIS PARA A FORMAO DO LEITOR
Aline Santos Costa
Este trabalho visa apresentar reflexes e inflexes acerca das Exposies
Internacionais de Livros Infantis, promovidas pela Associao Brasileira de Educao
(ABE) entre 1926 e 1936. Nessas exposies, foi discutida a importncia que a
Literatura deveria ter para a formao moral da infncia. Tais exposies tiveram
como publico alvo, os pais, os professores e os editores brasileiros do perodo.
Palavras-chave: livro infantil; exposies; formao de leitores; educao; literatura
infantil.
MEDIAO DE LEITURA (IM)POSSVEL? CANAIS LITERRIOS NO

YOUTUBE E A FORMAO DE LEITORES
Claudine Faleiro Gill; Michelle Castro Lima; Marco Antnio Franco do Amaral
Cada vez mais percebemos que os meios audiovisuais absorvem o tempo que
dedicamos diverso em vez de leitura literria. Esta pesquisa exploratria
discute essa afirmao tendo em vista a alta popularidade de canais literrios do
Youtube. Pela anlise de comentrios de usurios desses canais, percebeu-se que
os booktubers atuam como incentivadores e mediadores sociais da leitura literria.
Palavras-chave: leitura literria; tecnologias de informao e comunicao; booktube;
formao do leitor literrio; mediao de leitura literria.
GESTO E ESTRUTURA ESCOLAR PARA O ENSINO DE LEITURA

LITERRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Iracema Santos do Nascimento
O trabalho procura analisar aspectos de gesto e estrutura escolar que influenciam
o ensino de leitura literria nos anos iniciais do ensino fundamental, com pesquisa
de campo desenvolvida em escola estadual na periferia da zona sul da capital
paulista. Para isso, apoia-se em pressupostos tericos de variados campos cientficos
fundamentados nas perspectivas sociohistrica e sociointeracionista.
Palavras-chave: leitura literria; anos iniciais; leitura literria; gesto e estrutura
escolar; leitura literria; ensino e aprendizado.
PRTICAS DE LEITURA E ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL DA EJA

Marco Antnio Franco do Amaral; Ana Lcia Ribeiro do Nascimento;
Suellem Ferreira do Amaral Oliveira
Esta pesquisa apresenta as prticas de leitura e escrita com professores e alunos
de uma escola de Morrinhos-GO que atende ao primeiro segmento do Ensino
138
Fundamental da EJA, a partir de uma abordagem qualitativa e exploratria com

o cruzamento de fontes orais e impressas. As prticas evidenciadas reforam a
reproduo de tcnicas mecanizadas com a memorizao dos contedos.
Palavras-chave: leitura; escrita; ensino fundamental; Educao de Jovens e Adultos;
aprendizagem.
O ESPAO DESTINADO LITERATURA NO CADERNO DO

PROFESSOR: (DES)CAMINHOS DAS SITUAES DE APRENDIZAGEM
PARA O JOVEM LEITOR
Marineia Lima Cenedezi; Maria Beatriz Gameiro
O presente trabalho faz parte do Projeto de Pesquisa A Literatura em Devir:
suas prticas de letramento e de subjetivao. Este estudo, inscrito no campo
de pesquisa em didtica da literatura, versa sobre a apreciao da abordagem de
textos literrios em situaes de aprendizagem desenvolvidas com jovens leitores
do interior paulista no espao escolar, entre o perodo de 2010 a 2014.
Palavras-chave: leitura literria; espaos de leitura; leitor; didtica da literatura;
material didtico.
A PRODUO E A LEITURA LITERRIAS NA PLATAFORMA WATTPAD:

O RETORNO DO ROMANCE-FOLHETIM
Ruth Aparecida Viana da Silva; Claudine Faleiro Gill
O Wattpad democratiza a publicao literria virtual e promove a interao entre
escritor e leitor. Esta pesquisa exploratria analisou como as narrativas publicadas
aproximam-se do gnero romance-folhetim. Percebeu-se semelhana estrutural,
uma vez que h o corte da ao e a sucessividade, alm da influncia do leitor no
desenvolvimento do enredo e destino das personagens, marcas do folhetim.
Palavras-chave: leitura literria; formao do leitor literrio; tecnologias de informao
e comunicao; Wattpad.
13/07/2016 - 14h - Sesso 28

A LEITURA E A ESCRITA NA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL: O QUE
PODEM NOS DIZER SOBRE A PROFISSIONALIDADE DE PROFESSORAS?
Carla Patricia Acioli Lins; Conceio Gislane Nobrega Lima de Salles; Maria
das Graas Soares da Costa
Objetivamos refletir sobre a profissionalizao de professores, considerando
os modos como se relacionam com o ensino da leitura e a escrita e como os
professores traduzem prticas sociais, tais como ler e escrever. Tomamos como base
a profissionalidade como natureza elevada e racional dos saberes (BOURDONCLE
1991) e observamos as relaes existentes entre profissionalizao, leitura e escrita.
Palavras-chave: leitura e escrita; profissionalizao e profissionalidade docente;
prticas.
O QUE DIZEM E PENSAM AS CRIANAS SOBRE LER, SOBRE

ESCREVER, OS FAZERES E APRENDERES NO COTIDIANO DA ESCOLA
Conceio Gislane Nobrega Lima de Salles; Carla Patricia Acioli Lins; Maria
das Graas Soares da Costa
Esse texto objetiva refletir sobre os fazeres e aprenderes da leitura e escrita, e
que sentidos e referncias as crianas atribuem a essas prticas. Ao dialogar com
crianas em seus espaos escolares as elas indicam que a escola se mostra voltada
excessivamente para o reconhecimento e memorizao das letras e nmeros e
marcado por uma lgica e uma cultura mais escolarizante.
Palavras-chave: leitura; escrita; criana; infncia; Educao Infantil; primeiro ano do
ensino fundamental.
PERFIL LEITOR DE ALUNOS INGRESSANTES DE GRADUAO: QUATRO

UNIVERSIDADES EM ANLISE
Cyntia Graziella Guizelim Simes Girotto; Yngrid Karolline Mendona Costa;
Renata Junqueira de Souza
Trata-se de pesquisa financiada pelo edital do PROCAD/MEC-2013, intitulada Leitura
nas licenciaturas: espaos, materialidades e contextos na formao docente, cujo
objetivo analisar o perfil leitor de estudantes ingressantes dos cursos de Letras
e Pedagogia da UPF-Universidade de Passo Fundo, UFES-Universidade Federal do
Esprito Santo, da UNESP de Marlia e de Presidente Prudente.
Palavras-chave: leitura nas licenciaturas; perfil do leitor na universidade; formao
de mediadores de leitura; leitura literria na Educao Bsica; ensino do ato de ler.
QUEM SOU QUANDO LEIO O TEXTO DO MEU ALUNO PODE

TRANSFORMAR A RELAO DELE COM A ESCRITA
Heloana Cardoso Retondar
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com sete professores do 6 ao 9 ano. Discutem-
se papis sociais assumidos pelo professor quando l o texto do aluno e possveis
consequncias de cada postura. Comparam-se: trechos das falas dos sujeitos ao
longo das entrevistas e aspectos de interferncias didticas. Os papis interferem na
qualidade da interveno e espelham a concepo de linguagem adotada.
Palavras-chave: leitura/avaliao de textos; papis sociais; segundo segmento
ensino fundamental.
O LIVRO DIDTICO E OS PROCEDIMENTOS DE LEITURA

Leila Pessa da Costa
O Indicador de Alfabetismo Funcional verificou que apenas um em cada quatro
brasileiros domina plenamente as habilidades de leitura e escrita. Sendo o livro
didtico um dos materiais utilizado para essa aprendizagem, a pesquisa analisou
como os procedimentos de leitura avaliados na Prova Brasil so propostos numa
coleo de livros didticos presente no guia do Programa Nacional do Livro Didtico.
140
Palavras-chave: Prova Brasil; competncia leitora; procedimentos de leitura; livro

didtico; formao continuada de professores.
LETRAMENTO LITERRIO E ENSINO: UMA EXPERINCIA COM

DIRIOS DE LEITURA
Marineuma de Oliveira Costa Cavalcanti; Maria Claurnia Abreu de
Andrade Silveira
Este trabalho visa a descrever uma proposta de letramento literrio implantada em
uma sala de aula do curso de Pedagogia da UFPB, com vistas a promover o incentivo
leitura. Baseamo-nos em Cosson (2014; 2012); Dalvi (2013); Jouve (2012); Soares
(2008); e Zilberman (2003), entre outros. O projeto propiciou a interao entre
leitura e escrita, a partir da adoo de dirios de leitura.
Palavras-chave: leitura; letramento literrio; dirios de leitura.
13/07/2016 - 14h - Sesso 29

PROFESSORES DE LNGUA PORTUGUESA E A LEITURA NO ENSINO
MDIO: MULTILETRAMENTOS DIGITAIS EM FOCO
Adriane Belluci Belrio de Castro
As Tecnologias Digitais de Informao e Comunicao aparecem como meios
consistentes, a ponto de provocar a ressignificao de papis (professores
e alunos) e prticas (leitura e escrita). Assim, o objetivo deste trabalho
apresentar, no contexto dos multiletramentos digitais, o perfil de alunos e de
professores de Lngua Portuguesa do Ensino Mdio pblico de uma cidade do
Estado de So Paulo.
Palavras-chave: educao; gneros digitais; gneros textuais; letramentos; tecnologias
digitais de informao e comunicao.
ENTRE SABERES E SABORES: AS POSSIBILIDADES DE AMPLIAO

DOS ESPAOSTEMPOS DE LEITURAS NOS COTIDIANOS ESCOLARES
Dulcimar Pereira
Este estudo integra pesquisa realizada em escola do municpio de Vila Velha
ES, e objetiva apresentar as relaes estabelecidas com as possibilidades
de ampliao de leituras em seus cotidianos a partir dos usos das mltiplas
linguagens que aproximam leitores na produo de sentidos buscando modos
inventivos para ensinar e aprender constituindo aprendizagens prazerosas como
potncia de vida.
Palavras-chave: leituras; cotidianos; mltiplas linguagens; potncia de vida;
inveno.
IDENTIDADES, MEMRIAS E LEITURAS DE SI: OS LETRAMENTOS

POSSVEIS NOS CADERNOS REFLEXIVOS DA LICENCIATURA EM
EDUCAO DO CAMPO DA UFRRJ
Fabrcia Vellasquez Paiva
A presente pesquisa analisa textos orais-escritos-contados dos cadernos reflexivos
da Licenciatura em Educao do Campo da UFRRJ. Pela teoria semiolingustica,
temos observado discursos de um letramento acadmico prprio. Entendemos que
tais produes seriam uma identidade desse coletivo, pela constituio de escrita
heterognea que assume expressividade nas prticas de leitura compartilhada.
Palavras-chave: leituras de si; letramento acadmico; identidade docente; memria
narrativa; cadernos reflexivos.
A SALA DE AULA BILNGUE PARA SURDOS COMO ESPAO DE

LETRAMENTO: O PROFESSOR COMO MEDIADOR DA CULTURA
Hector Renan da Silveira Calixto
O letramento considera o contexto sociocultural. Para surdos bilinguismo d acesso
a duas lnguas e efetiva letramento. Objetivamos analisar produes em letramento
e surdez, com pesquisa em forma de estado da arte. Conclumos que: o letramento
desenvolve o cognitivo e o social; a Libras fundamental no ensino de leitura e escrita,
e tambm promove sujeito bilngue e bicultural.
Palavras-chave: letramento; surdez; bilinguismo; mediador de culturas.
EM MEIO AO OCEANO DIGITAL... O MUNDO EM NOSSAS MOS!?

Luciana Velloso
Este texto discute minha pesquisa desenvolvida na Faculdade de Educao da UERJ,
partindo de indagaes sobre os diferentes usos das novas tecnologias atreladas
leitura e a escrita, por parte de discentes do Curso de Pedagogia desta instituio.
Utilizo-me de metodologias de cunho etnogrfico, mapeando como estes diferentes
recursos esto sendo utilizados por nas aulas e fora delas.
Palavras-chave: leituras e escritas nmades; incluso digital; novas tecnologias na
educao; ensino e aprendizado; processos de socializao.
LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA, DE LEONARDO ARROYO (1968), E

A PRODUO BRASILEIRA SOBRE LITERATURA INFANTIL
Vivianny Besso de Assis
Com o objetivo de compreender o lugar de Leonardo Arroyo na histria da literatura
infantil brasileira, analisou-se o livro Literatura infantil brasileira (1968) desse autor
no conjunto de estudos com abordagem histrica sobre esse tema publicados at
a dcada de 1960. Esse livro tornou-se basilar para a compreenso histrica da
literatura infantil e para a constituio desse campo de conhecimento.
Palavras-chave: Leonardo Arroyo; histria da literatura infantil brasileira; histria da
educao.
142
14/07/2016 - 14h - Sesso 1

A RELAO TEXTO-VIDA NA LEITURA LITERRIA: O CONFRONTO
FICO-REALIDADE
Daliane do Nascimento dos Santos
O trabalho objetiva refletir sobre as respostas dos aprendizes quando provocados a
estabelecer o confronto entre situaes fictcias e situaes reais por eles vivenciadas
no mundo real. Os aprendizes alunos do 4 ano evidenciam que a literatura atravs
da relao texto-vida e do confronto fico-realidade alm de contribuir para a
formao do leitor, humaniza, sensibiliza e ensina a viver.
Palavras-chave: leitura; literatura; fico; realidade; texto-vida.
O PEDAGOGO E A LEITURA DE LITERATURA: REFLEXES SOBRE A

FORMAO INICIAL
Emanuela Carla Medeiros de Queiros
Pesquisa de doutorado em desenvolvimento no Programa de Ps Graduao em
Educao PPGED, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN. Objetiva
discutir e refletir sobre a formao inicial do pedagogo. De natureza qualitativa
e bibliogrfica. Resultados indicam pouca curiosidade epistemolgica sobre a
problemtica e a preparao do protagonista da formao leitora o professor.
Palavras-chave: leitura de literatura; formao inicial; pedagogo.
MEDIAR PARA SENSIBILIZAR: LEITURA DO LIVRO DE IMAGEM NA

FORMAO DE PROFESSORES
Maria Laura Pozzobon Spengler
Este trabalho objetiva apresentar um relato de experincia de curso de formao
sobre a leitura do livro de imagem para professores na cidade de Florianpolis.
Livros selecionados a partir dos acervos do PNBE, bem como os livros de imagem
premiados pela FNLIJ foram lidos e analisados a partir de sugestes de mediao em
sala de aula para ampliar a percepo sobre a leitura das narrativas visuais.
Palavras-chave: letramento literrio; formao docente; literatura infantil; livro de imagem.
O SMEN ANALFABETO E A LEITURA GLAMOURIZADA: NOVOS

MITOS DO LETRAMENTO EM TEMPOS DE REDES SOCIAIS
Micheline Moraes
A leitura ainda um hbito elistista. A glamourizao do letrado e um determinismo
social para o analfabetismo ainda coexistem. Ideologias que seguem distinguindo
pessoas e restringindo suas capacidades permitem a aculturao e o assujeitamento.
A escola no garante uma verdadeira formao de leitores. Por meio das redes
sociais, v-se a escrita tratada como um produto, talvez com novo status.
Palavras-chave: letramento; leitura; escrita; escola.
UMA IDEIA TODA AZUL: UMA PROPOSTA DE LETRAMENTO LITERRIO

Nathalia Bezerra da Silva Ferreira
Muito se discute sobre a importncia da escola como local de formao de
leitores, porm, percebe-se que, faltam aes prticas que realmente possam
contribuir para tornar a leitura mais atrativa. Dessa forma, procura-se elaborar,
aqui, uma proposta metodolgica, baseada na sequencia bsica de Cosson
(2006) e no mtodo criativo de Bordini e Aguiar (1988).
Palavras-chave: letramento; formao de leitores; ensino.
POR UMA PRTICA DOCENTE QUE FORME LEITORES E

PRODUTORES DE TEXTO NAS DOBRAS POSSVEIS DOS
MULTILETRAMENTOS
Obdlia Santana Ferraz Silva
Este texto discute a formao de futuros professores de lngua materna, cuja
prxis contribua para formar leitores e produtores de texto a partir da pedagogia
dos multiletramentos. Trata-se de estudo desenvolvido, desde 2014, com bolsistas
de Inicao Doncia, do curso de Letras/Portugus, da Universidade do Estado
da Bahia, que atuam no Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia.
Palavras-chave: letramentos; formao de professor; pedagogia do multiletramento;
leitura; produo de texto.
14/07/2016 - 14h - Sesso 2

NAS DOBRAS DA MEMRIA: (IM)POSSIBILIDADES DE LER O
CORPO NA ESCOLA
Eliana Ayoub
A linguagem corporal na escola manifesta-se entrelaada a uma educao do corpo
que ocorre em diferentes contextos: na educao fsica, na sala de aula, na quadra,
no recreio. Neste trabalho, mergulho nas dobras da memria de professoras,
buscando (im)possibilidades outras de ler o corpo na escola, a fim de compreender
sentidos e significados da linguagem corporal e da educao do corpo na escola.
Palavras-chave: linguagem corporal; educao do corpo; formao de professores;
memrias; educao fsica escolar.
A EXPERINCIA DE UMA TRAVESSIA NO CURSO DE LICENCIATURA

FORMAO DE PROFESSORES INDGENAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL
DO AMAZONAS: NAVEGANDO NAS DOBRAS DO (IM) POSSVEL
Fabiana de Freitas Pinto; Cludio Gomes da Victria
Navegar em um rio de infinitas possibilidades a principal proposta desse
trabalho. A experincia de se viver a docncia no contexto do Curso Formao
de Professores Indgenas da Faculdade de Educao da Universidade Federal do
Amazonas vm revelar como tem sido mergulhar nas dobras do (im) possvel e
144
nos desafios dessa trajetria a partir da perspectiva do ensino superior e povos

indgenas.
Palavras-chave: licenciatura indgena; formao de professores; dilogo intercultural;
desafios.
PROMOO DO USO ADEQUADO DA LNGUA PORTUGUESA: O CASO

DO PROGRAMA RADIOFNICO NA PONTA DA LNGUA TUDO O
QUE VOC J SABIA, MAS ACABOU DE ESQUECER
Isaura Maria Longo; Ana Cristina Bornhausen Cardoso
O objetivo do artigo avaliar a percepo de produtores e ouvintes sobre a
importncia do programa Na Ponta da Lngua (NPL) para promoo do uso adequado
do Portugus. Trata-se de estudo de caso de carter quantitativo, utilizando-se
Escala Likert. Os resultados sinalizam a relevncia do NPL para o uso da lngua, o
despertar da conscincia intercultural e o respeito diversidade.
Palavras-chave: lngua portuguesa; percepo de produtores e ouvintes; rdio;
programa Na Ponta da Lngua.
O QUE LEEM OS ALUNOS DO ENSINO MDIO ? UMA INCURSO S

PRTICAS CULTURAIS DOS ADOLESCENTES A PARTIR DA SALA DE AULA
Patrcia Aparecida do Amparo
O trabalho a seguir, de carter exploratrio, investiga as representaes
sobre a leitura mantidas por estudantes do ensino mdio paulista (CHARTIER,
BOURDIEU). Para tanto, realizamos entrevistas com estudantes e observamos
suas aulas de Lngua Portuguesa. Notamos que os alunos mantm prtica que
pouco sacralizada o objeto literrio, constituindo um sistema de valorizao
distante do escolar.
Palavras-chave: literatura; ensino de literatura; prticas de leitura; ensino mdio;
formao literria.
PROJET COLE: ENCONTRO COM OUTRAS CULTURAS

Sevane Maria Cortijo Costa Pinheiro
A comunicao apresenta o Projet cole, da Coordenadoria Setorial de Formao da
SME de Campinas, em parceria com a Aliana Francesa de Campinas, que consiste na
formao de educadores do municpio visando ao desenvolvimento de projetos com
a lngua francesa e cultura francfona nas escolas. Alm disso, descreve o trabalho
realizado em uma creche envolvendo as crianas, a escola e os pais.
Palavras-chave: linguagens; lngua estrangeira; ludicidade; plurilinguismo;
multiculturalismo.
LETRAMENTO ACADMICO E PARTICIPAO NAS AULAS: ESTUDO DO

CASO DOS ALUNOS DO 8 SEMESTRE EM PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE
ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL - UNIDADE BAG, RS
Tania Toffoli; Veronice Camargo da Silva
Por anlise quali-quantitativa de entrevista com alunos do 8o. semestre de pedagogia,
buscou-se evidenciar que ensino bsico e superior negligenciam letramentos
importantes. Observou-se que esses alunos tm problemas de letramento que lhes
impedem de compreender textos acadmicos e participar de situaes orais e escritas
de produo textual acadmica, o que prejudica sua participao nas aulas.
Palavras-chave: letramentos acadmicos; participao oral; autoavaliao.
14/07/2016 - 14h - Sesso 3

Local: Sala NAE FE
LIVROS FORA DA CAIXA: UMA VIVNCIA DE LEITURA LITERRIA
Ana Maria Moraes Scheffer; Mrcia Mariana Santos de Oliveira; Maiara
Ferreira de Souza
O presente estudo relata o encontro promovido entre crianas, professores e
pesquisadores com a literatura atravs da vivncia da oficina literria Livros fora da
caixa, integrada ao projeto de extenso Tempos e espaos de leitura, no mbito do
grupo de pesquisa Linguagem, Infncias e Educao da Faculdade de Educao da
UFJF, com o intuito de discutir e fomentar a formao do leitor literrio.
Palavras-chave: literatura; formao do leitor literrio; livro.
UMA OFICINA EXPERIMENTAO A PARTIR DAS POLTICAS DA

ESCRITA, DE JACQUES RANCIRE
Carolina Gonalves Souza; Eliane Aparecida Bacocina
A comunicao apresenta uma oficina-experimentao pela linguagem, realizada
em encontros de um grupo de pesquisa. A partir de palavras-chave escolhidas pela
leitura do texto Polticas da Escrita, de Jacques Rancire, desenvolveu-se atividade
de construo de um glossrio, primeiramente em linguagem escrita e, num
segundo momento, em linguagens artsticas. Escritas... criaes... dilogos...
Palavras-chave: linguagem; metodologia de pesquisa; polticas da escrita.
ENSINO DA LNGUA PORTUGUESA E LINGUSTICA TEXTUAL

Damares Souza Silva
O resumo apresenta as caractersticas e transformaes da Lingustica Textual, ao
longo dos anos, e sua influncia em relao ao objeto de ensino da lngua portuguesa
contido nos Parmetros Curriculares Nacionais PCNs.
Palavras-chave: lingustica textual; ensino de leitura e escrita; Parmetros Curriculares
Nacionais (PCNS).
146
DAS BORDAS (LITORNEAS) PARA O FLUXO DA PALAVRA: DILOGOS

COM O GRUPO SARAU DAS OSTRAS
Eliane Aparecida Bacocina; Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo
O presente trabalho prope cartografar prticas de escrita potica postas em ao
por sujeitos escritores, a partir de um trabalho de interlocuo com o Sarau das
Ostras, grupo do litoral sul paulista. Prope-se pensar sobre o papel e o lugar da
escrita potica marginal e o modo como, nos dias atuais, ela se torna instrumento
para manifestar inquietaes, (trans)bordando as margens do pensamento.
Palavras-chave: linguagem potica; espaos da escrita; contemporaneidade; formao;
cartografia.
CAMINHANDO POR PAISAGENS, LEITURAS E ESCRITAS: PRTICAS

MENORES
Flvia Priscila Ventura; Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo
Este trabalho traz as prticas culturais de leitura e escrita de uma educanda da EJA,
que transcendem o espao escolar, apresentadas em uma (entre)vista caminhante
que quebra com a lgica do corpo inerte. Pensando essas prticas como prticas
menores, apresentamos reflexes sobre a prtica de leitura e escrita de adultos
pouco escolarizados ou em escolarizao.
Palavras-chave: prticas de leitura; prticas de escrita; Educao de Jovens e Adultos;
literatura menor; leitura do mundo.
CONSULTA AO DICIONRIO: USO EFETIVO E EFEITO DE USO EM

SALA DE AULA
Silmara Regina Colombo; Ana Lcia Horta Nogueira
A partir de sugestes do Guia Dicionrios em Sala de Aula, manual que acompanha
os acervos lexicogrficos do PNLD/2012, o trabalho analisa o uso do dicionrio
como instrumento de aprendizagem da lngua em intervenes realizadas no
5 ano EF, considerando os estudos na rea de linguagem e as contribuies da
abordagem histrico-cultural de Vygotsky e da perspectiva discursiva de Bakhtin.
Palavras-chave: lxico; dicionrio; PNLD; prxis; lngua materna.
14/07/2016 - 14h - Sesso 4

Local: Sala LL02 FE
LEITURA E LITERATURA NO ENSINO MDIO: MEDIAO E GRUPOS
DE LEITURA COMO MEIO DE FORMAR LEITORES
Anna Carolina Legroski
Fruto da pesquisa-ao realizada com o grupo do PIBID da profa. dra. Renata Telles
(UFPR), este trabalho reflete sobre a prtica de grupos especficos para a leitura
aprofundada de obras literrias com alunos do Ensino Mdio como complemento
formao escolar, atravs das prticas de mediao de leitura em grupos
voluntrios de contraturno de uma escola pblica em Curitiba PR.
Palavras-chave: literatura; leitura; incentivo leitura; formao de leitores;

letramento literrio.
FORMAO DO LEITOR DE POEMAS PELO LETRAMENTO: A

CONFRARIA LITERRIA DO CA-UFSC EM AO
Arlyse Silva Ditter
O projeto de extenso e pesquisa Confraria Literria desenvolve um trabalho de
leitura, inclusive com poemas. Objetiva-se contribuir com a formao escolarizada do
leitor, sob o Letramento. Os encontros tm reforado o carter da prtica social da
Literatura, que insere o leitor de forma mais reflexiva, crtica e sensvel na sociedade.
Palavras-chave: literatura; poema; formao do leitor; letramento literrio; confraria
literria.
ANLISE BIOTICA DO CONTO O BEIJO DA PALAVRINHA, DE MIA COUTO

Denise Stefanoni Combinato
Com objetivo de promover uma reflexo sobre os cuidados no final da vida, analisou-
se o conto O beijo da palavrinha, de Mia Couto. Assim como se apresenta no conto a
possibilidade de conhecer e sentir o mar mesmo na sua ausncia, a expectativa desta
apresentao incentivar a educao da sensibilidade e a reflexo biotica sobre a
morte e o cuidado atravs da Literatura.
Palavras-chave: literatura; biotica; morte; cuidado; desenvolvimento humano.
ENTRE A LITERATURA E O LIVRO DIDTICO: O PERFIL LEITOR DE

USURIOS DE BIBLIOTECAS PBLICAS DE SO MATEUS/ES
Eudma Poliana Medeiros Elisbon
Este trabalho objetiva analisar a relevncia do livro didtico enquanto objeto de
aproximao/apropriao do texto literrio pelos alunos do ensino mdio, no
atravs do livro didtico em si, mas por uma via outra: investigar as prticas de leituras
literrias de alunos do Ensino Mdio a partir de registros de bibliotecas da cidade de
So Mateus/ES.
Palavras-chave: literatura; leitura; livro didtico; leitores; biblioteca.
UM ESTUDO SOBRE A LITERATURA NA ESCOLA E A EDUCAO MORAL

Juara Gomes de Moura; Maria Aparecida Lopes Rossi
O trabalho resultado de investigao que teve como objetivo refletir sobre
a relao entre literatura e a educao moral na Educao Infantil e Ensino
Fundamental. fundamentado em Durkheim, Herbart, Abramovich, Zilbermann
e Soares. Observou-se o uso de textos literrios em duas escolas. Revela que o
contedo das prticas de ensino permeado por lies de bom comportamento
aos alunos.
Palavras-chave: literatura; escola; moral; ensino; educao.
148
COMO LEEM AS CRIANAS NA EDUCAO INFANTIL?

Mrcia Maria e Silva
Este trabalho apresenta parte de um estudo sobre a formao do leitor na Educao
Infantil. Indagando sobre como, para que e por que se d o contato de crianas bem
pequenas com o livro literrio, busca-se interlocuo com Vigotski, Corsaro, Colomer,
entre outros, sobre o processo de imaginao e criao de duas crianas durante a
leitura de um livro em voz alta.
Palavras-chave: literatura; leitura; Educao Infantil; infncia; formao de professores.
14/07/2016 - 14h - Sesso 5

O TRABALHO COM A FORMAO DE CONCEITOS E A LINGUAGEM NA
PERSPECTIVA DO MATERIALISMO HISTRICO E DIALTICO
Geuciane Felipe Guerim; Rosangela Miola Galvo de Oliveira
O artigo visa compreender a relao entre o processo de apropriao dos conceitos
e o desenvolvimento da linguagem em uma perspectiva crtico-dialtica. Por meio
da produo escrita de 136 alunos, busca-se perceber o conceito dos alunos sobre a
temtica e os determinantes presentes em seu discurso. Os resultados indicam que os
alunos possuem uma leitura ingnua sobre a temtica trabalhada.
Palavras-chave: linguagem; conceitos; perspectiva crtico-dialtica.
HISTRIAS DE OUTROS TEMPOS, HISTRIAS DE NOSSO TEMPO:

CONVERSAS SOBRE A LITERATURA INFANTOJUVENIL AFRO-BRASILEIRA
Maria Carolina de Godoy
Este trabalho pretende analisar a literatura infantojuvenil afro-brasileira a partir das
obras Histrias da Preta de Heloisa Pires Lima (1998), Betina de Nilma Lino Gomes
(2009), Zumbi de Joel Rufino dos Santos (2006) e Histrias africanas para contar e
recontar de Rogrio Andrade Barbosa (2001), alm de propor formas de abordagem
e caminhos para difuso dessas obras em sala de aula.
Palavras-chave: literatura; infantojuvenil; afro-brasileira; educao.
LER COLHER: UMA INTERVENO LITERRIA

Marilia Costa Reis Pastor
A palavra ler tem origem na agricultura, no latim legere, que significa colher. E,
se ler colher, escrever plantar. A proposta apresentar uma interveno simples,
realizada em uma horta comunitria: os textos autorais ou no so colocados em
espaos da horta, de modo que todos, crianas, jovens e adultos, possam plantar e/
ou colher literatura.
Palavras-chave: literatura; interveno; leitura; escrita; horta.
A LEITURA DE LITERATURA: MEMRIA E ESCRITA NA

APRENDIZAGEM DE JOVENS E ADULTOS
Marta Lima de Souza
A escrita de alunos inspirada pelo livro Guilherme Augusto Arajo Fernandes (FOX,
1995) nos ajuda a compreender como a memria, a literatura e a escrita podem
ressignificar o passado e contribuir para a aprendizagem e para novas identidades.
Palavras-chave: literatura; memria; escrita; EJA.
A LITERATURA E SEU PAPEL MEDIADOR FRENTE APROPRIAO DO

ATO DE LER
Nathalia Martins; Sandra Aparecida Pires Franco; Geuciane Felipe Guerim
Objetiva-se refletir sobre a literatura e seu papel mediador na apropriao do ato
de ler. Em uma anlise marxista, considera-se a literatura como patrimnio artstico,
capaz de produzir efeitos sobre o leitor em uma relao dialgica com o texto e as
experincias sociais. Neste sentido, ressalta-se a importncia da literatura enquanto
contedo clssico na educao escolar.
Palavras-chave: literatura; ato de ler; materialismo histrico e dialtico.
LEITURAS PERIFRICAS EM QUESTO: OS JOVENS LEEM SRGIO VAZ

Neila Mrcia Nunes da Silveira; Brbara Cristina Morais Pinto Hurst
Esse relato de experincia trata do trabalho com a literatura perifrica de Srgio
Vaz com alunos do Ensino Mdio com Intermediao Tecnolgica da Secretaria de
Educao do Estado da Bahia. Tal prtica fundamenta-se na necessidade de se abrir
portas para a leitura literria contempornea pois amplia o repertrio leitor desses
jovens instrumentalizando-os para o dilogo com outras leituras.
Palavras-chave: literatura; Srgio Vaz; ensino mdio; formao do leitor; tecnologia.
14/07/2016 - 14h - Sesso 6

PRTICA DE LEITURA DOS LIVROS ILUSTRADOS NO ENSINO
FUNDAMENTAL
Andrea Rodrigues Dalcin
Esta pesquisa objetiva investigar a prtica da leitura de livros ilustrados do 1 ao 5
anos no ensino fundamental. Assim, indagamos: como o professor trabalha esse
livro com seus alunos? Quais so suas prticas em sala de aula? Utilizaremos em
nossa anlise os estudos trazidos pela Histria Cultural, contribuies da Teoria da
Enunciao e discusses envolvendo escola e literatura infantil.
Palavras-chave: literatura infantil; prticas de leitura; livro ilustrado; leitores; ensino
fundamental.
150
A ESCRITA INFANTIL DE SOPHIA DE MELLO BREYNER ANDRESEN:

UMA ANLISE DO SAGRADO EM A NOITE DE NATAL
Cristiano Camilo Lopes
Sophia M. B. Andresen foi uma autora de destaque na poesia portuguesa do sculo
XX e sua obra potica tambm conta com a literatura destinada criana. Em A
Noite de Natal a poetiza desenvolve um jogo de linguagens que se relacionam
assumindo, assim, um carter hiertico. Trata-se de uma fuso dos ndices e
smbolos da linguagem verbal com os ndices visuais fornecendo pistas do sagrado.
Palavras-chave: literatura infantil; poesia; Sophia Mello Breyner Andresen; sagrado, Natal.
UMA PROPOSTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO DA LITERATURA NO

ENSINO SUPERIOR
Donizeth Aparecido dos Santos
Esta comunicao apresenta um projeto interdisciplinar de ensino de literatura
para alunos do ensino superior que est sendo desenvolvido em 2016 na Faculdade
de Telmaco Borba/PR, envolvendo todos os cursos da Instituio. Nesse projeto
procura-se explorar o dilogo existente entre a literatura e outras reas do
conhecimento por meio da abordagem de obras clssicas da literatura universal.
Palavras-chave: literatura e ensino; interdisciplinaridade; cincias humanas; cincias
sociais aplicadas.
A LITERATURA DRAMTICA DO PROGRAMA NACIONAL BIBLIOTECA

DA ESCOLA: ESTRATGIAS METODOLGICAS PARA A FORMAO DE
LEITORES NO ENSINO BSICO
Jaime dos Reis Santanna
O objetivo desse artigo apresentar os resultados de uma investigao acerca das
obras de literatura dramtica que emergem dos acervos do PNBE 2007, 2009, 2011
e 2013, disponibilizados ao Ensino Fundamental (Anos Finais) e Ensino Mdio, e
propor estratgias metodolgicas para aes docentes com vistas formao de
leitores literrios crticos e de pblico espectador de teatro a partir da escola.
Palavras-chave: literatura; dramtica; PNBE; formao; leitor.
O POETA ADOLESCENTE GRACILIANO RAMOS

Marcos Falchero Falleiros
Quase analfabeto, aos nove anos, o menino Graciliano sentiu grande fascnio pela
literatura. Aos quatorze j publicava poemas, demonstrando desde a estreia riqueza
e propriedade de lxico, domnio de articulao textual, aproveitamento imagtico,
habilidade para a versificao. Mas o escritor consagrado envergonhava-se da
mediocridade juvenil desses poemas e impediu que sua autoria fosse revelada.
Palavras-chave: literatura brasileira; literatura brasileira do incio do sculo xx;
epigonismo parnasiano; Graciliano Ramos poeta; publicao de poemas em
peridicos no incio do sculo xx.
A REPRESENTAO DO UNIVERSO ANGOLANO EM PEPETELA

Micheline Tacia de Brito Padovani
As reflexes aqui trazidas fazem parte da pesquisa de mestrado, em desenvolvimento,
cujo objetivo identificar, com base na linguagem utilizada pelo autor, a presena
da cultura local na obra. Em obra O planalto e a estepe, de Pepetela, possvel
encontrar representada parte da sociedade angolana. Nessa obra, com base na
linguagem, so apresentados aspectos culturais da sociedade de Angola.
Palavras-chave: literatura angola; identidade; cultura.
14/07/2016 - 14h - Sesso 7

UM ESTUDO SOBRE A IMPLANTAO DO SUBPROJETO-PIBID CLUBE
DA LEITURA LITERRIA EM UMA ESCOLA PBLICA DE ANPOLIS:
VISES DOCENTES
Elson Marcolino da Silva
Tem como objetivo refletir sobre as vises de docentes no que tange implantao do
Subprojeto Pibid-Pedagogia do Cmpus Anpolis de CSEH - UEG denominado Clube
da Leitura Literria. um estudo qualitativo e os dados foram coletados por meio
de entrevistas e de questionrio a 14 professoras. Apontou grandes perspectivas e
tambm desafios no que tange implantao do Subprojeto na escola.
Palavras-chave: literatura infantil; PIBID; anlise de contedo.
IMAGENS QUE CONTAM HISTRIAS: A NARRATIVA VISUAL EM DOIS

LIVROS SOBRE IMIGRANTES
Isabel Cristina Veloso Tavares de Mello
Os livros infantojuvenis abordam temas difceis. Como falar sobre tais temas
apenas atravs da narrativa de imagens? Dois livros trazem essa proposta
e nos contam as dificuldades enfrentadas pelos imigrantes. O que contam as
imagens? Propomos uma viagem atravs dos livros A chegada, de Shaun Tan, e
Migrando, de Mariana Chiesa Mateos.
Palavras-chave: literatura infantil; livro de imagem; imigrantes; narrativas visuais.
PROJETO MIL FUTUROS DESEJVEIS

Jaqueline Conte
Nova proposta de literatura para crianas, com obras de formato, conceito e
processo de criao e fruio inovadores: livros-baralhos com histrias que se
desenrolam a partir de escolhas feitas pelas crianas, escritas a partir do imaginrio
infantil (co-criao) e que podero ser lidas em conjunto, numa experincia coletiva
e de interao social. O projeto tem como metodologia a Fluxonomia 4D.
Palavras-chave: literatura infantil; co-criao; inovao; economia criativa e
colaborativa; leitor protagonista.
152
A CARA DE CARAMUJOS OU CARACIS NAS HISTRIAS INFANTIS

Maria Helena Ribeiro Hessel; Lana Luiza Maia Feitosa Sales
Foram analisados vinte livros de literatura infantil em Portugus sobre caracis ou
caramujos para verificar que caractersticas dos gastrpodos so neles destacadas.
Afora a obra de autor australiano surdo, todas as demais so de autoria feminina.
Protagonistas so 80% masculinos. Os temas mais enfocados so a lentido do
caracol (35%), a concha como casa ou carga (30%) e o gosto de viajar (20%).
Palavras-chave: literatura infantil; animais; anlise crtica; Brasil.
NVEIS PSICOGENTICOS DE ESCRITA: EFEITOS DA NATURALIZAO

DE UM DISCURSO EM POLTICAS PBLICAS PARA A ALFABETIZAO
Patrcia Camini
Este artigo argumenta que polticas pblicas como o Pr-Letramento e o PNAIC
apostam nos discursos psicogenticos como estratgia para que o alfabetizador seja
o principal vetor que garanta a todas as crianas estarem alfabetizadas na idade
certa, mobilizando como recursos a classificao das escritas infantis em nveis e o
posterior planejamento de atividades adaptadas para cada um desses nveis.
Palavras-chave: psicognese da lngua escrita; polticas pblicas; alfabetizao; pr-
letramento; PNAIC.
TEMAS POLMICOS NA LITERATURA INFANTOJUVENIL

CONTEMPORNEA: DISCUSSES E ANLISES
Rosa Maria Hessel Silveira; Edgar Roberto Kirchof
O trabalho discute a presena de temas considerados controversos para a infncia em
livros recentes de literatura infantil, publicados no Brasil, Europa e Estados Unidos.
Sero discutidas as noes de temas controversos, temas delicados ou temas-
tabu, com base em estudos sobre Literatura Infantil e infncia, representados por
autores como Colomer, Comino, Evansi, Aguiar, Silveira et alii.
Palavras-chave: literatura infantil; temas polmicos; concepes de infncia.
14/07/2016 - 14h - Sesso 8

EDUCAO E LITERATURA: A FORMAO DO PEDAGOGO
Diana Maria Leite Lopes Saldanha; Marly Amarilha
Este trabalho provm de uma pesquisa de doutorado em Educao que se realiza
na Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN. Investiga o ensino de
literatura no curso de Pedagogia das universidades federais do pas. Defende que
a literatura fundamental para a formao humana e essencial para a formao
do pedagogo. Dados iniciais indicam a ausncia da literatura na formao do
pedagogo.
Palavras-chave: literatura; formao humana; pedagogo.
FANTASIA E SUBVERSO NA LITERATURA INFANTOJUVENIL:

CAMINHOS PARA A FORMAO DO LEITOR
Dulciene Anjos de Andrade e Silva
A literatura infantojuvenil sempre esteve servio dos ideais que se acreditavam
essenciais para a criana. Uma vez que o discurso monolgico e persuasivo das
produes com tal intencionalidade o que as afasta da essncia da literatura-arte,
este texto discute como a abertura plurissignificativa das narrativas que extrapolam
essa perspectiva desvelam a verdadeira dimenso educativa do gnero.
Palavras-chave: literatura infantojuvenil; funo esttica da arte literria;
formao do leitor.
A HISTRIA DE LINO E OS DESDOBRAMENTOS COM A PERDA

Gabriella Santos Ramalho; Gisele Maria Costa Souza
O trabalho um recorte da pesquisa: Literatura infantil e morte: mltiplos dilogos.
Pretendemos analisar o livro Lino para abordar a temtica da perda e subsidiar
o dilogo entre professor(a) e criana, pois entendemos o quanto difcil apontar
uma soluo para o dilogo sincero com o pblico infantil, entretanto acreditamos
poder contribuir no processo interno das pessoas que ficam.
Palavras-chave: literatura infantil; morte; lembranas; criana; inquietaes.
O (IM)POSSVEL CHAMADO DO MONSTRO: ENTRE O HIPER-

REALISMO E O FANTSTICO/INSLITO
Janaina Rosa Arruda
A formao literria dos jovens na sociedade contempornea produz-se atravs da
leitura ficcional, seja ela pautada ou no no real, afirmou Teresa Colomer (2003).
Assim, indicada pelo PNBE, a obra O chamado do Monstro de Patrick Ness
apresenta traos do realismo e do inslito, simultaneamente, possibilitando a esse
estudo apontar que a construo do leitor passa pelas dobras do (im)possvel.
Palavras-chave: literatura infantojuvenil; hiper-realismo; fantstico; inslito.
REVISTA LINHA MESTRA: CONTRIBUIES PARA A DISSEMINAO

DA LITERATURA INFANTIL NO BRASIL
Priscila de Oliveira Dornelles
Este ensaio pretende contribuir no debate sobre a produo de conhecimento
acerca do tema Literatura Infantil no Brasil, com foco na escola e na formao
do pequeno leitor, a partir de artigos publicados na Revista Linha Mestra. Para
tanto, foi realizado um levantamento histrico em suas publicaes, desde sua
primeira edio at o ano de 2015, na busca de artigos que tratassem do tema.
Palavras-chave: literatura infantil na escola; formao do pequeno leitor; produo
de conhecimento.
154
A FORMAO DO MEDIADOR DE LEITURA: PORQUE O LIVRO DO

PNBE EXISTE PARA SER LIDO
Sayonara Fernandes da Silva; Marly Amarilha
O artigo estuda o PNBE na Educao Infantil de Natal- RN e tem como objetivo
avaliar o processo de implementao do programa por meio dos acervos de livros. A
metodologia utilizada qualitativa de abordagem avaliativa. Resultados indicam que o
acervo distribudo pelo MEC se perdem em volumes de caixas fechadas, professores
alijados do processo e crianas sem o encantamento da leitura e do livro.
Palavras-chave: PNBE; mediao de leitura; Educao Infantil.
14/07/2016 - 14h - Sesso 9

LIVROS DE LEITURA DA ESCOLA GRATUITA SO JOS INDCIOS DA
CONTRIBUIO DOS FRANCISCANOS HISTRIA DA EDUCAO NO
BRASIL, FINS DO SCULO XIX E PRIMEIRAS DCADAS DO SCULO XX
Claudino Gilz
A pesquisa em fase inicial sobre os Livros de Leitura da Escola Gratuita So
Jos (Petrpolis RJ), fundada em 1897, visa analisar indcios da contribuio
dos Franciscanos Histria da Educao no Brasil. Cogita-se situar tais fontes
documentais no cotejo com os trabalhos sobre a histria da imprensa e da leitura
no Brasil e com as contribuies tericas de De Certeau e Ginzburg.
Palavras-chave: livros de leitura; histria da educao; imprensa.
LEITURA LITERRIA E CURRCULO ESCOLAR: DESDOBRAMENTOS E

(IM)POSSIBILIDADES
Rogrio Bernardo da Silva
Este trabalho tem como propsito verificar como a manifestao, no mbito das
produes literrias para crianas e jovens, de elementos temticos ligados ao currculo
escolar tende a romper o efeito esttico e a dirimir a leitura preponderantemente
literria. Atualmente, nota-se que muitas obras de literatura infantil e juvenil so
criadas ou lidas com vistas s demandas voltadas ao ensino de tema.
Palavras-chave: leitura literria; literatura infantil; currculo; educao; mercado
editorial.
LIVRO DA VIDA: O LIVRO DAS MEMRIAS, UMA PRTICA UMA PRTICA

DE LETRAMENTO NA EDUCAO INFANTIL
Silvana Ortiz Vieira Ruiz
Este estudo visa compreender as funes do livro da vida e seus usos por crianas e
adultos (professores), como prtica de letramento nas escolas de Educao Infantil,
analisando tais produes com base na perspectiva sociocultural de letramento
escolar. Neste sentido, como se faz e quando se faz o registros do livro da vida no
cotidiano da Educao Infantil?
Palavras-chave: livro da vida; letramento; Educao Infantil; memria; escrita.
REFERENCIAO E POLIFONIA: UMA PROPOSTA DE LEITURA

Soraia Farias Reolon
A partir da letra de msica Pais e Filhos, da Legio Urbana, sero problematizadas
as questes de identificabilidade e acessibilidade do referente. Ser estudado o
caso dos pronomes pessoais de 3 pessoa anafricos, sem antecedente explcito,
que comprometem a interpretao. Estudos sobre Referenciao e Polifonia faro o
desvelamento da leitura.
Palavras-chave: leitura; referenciao; identificabilidade do referente; acessibilidade
ao referente; polifonia.
PRTICAS DE LEITURA NO 1 CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL:

UM ESTUDO DE CASO
Suellem Ferreira do Amaral Oliveira; Ana Lcia Ribeiro Nascimeto; Michelle
Castro Lima
A questo central desta pesquisa consiste em identificar e analisar como se d a
utilizao dos livros didticos de lngua portuguesa, bem como a utilizao de obras
literrias em sala de aula. Ela teve uma abordagem qualitativa de carter exploratrio,
com aplicao de entrevistas, observaes e o cruzamento de fontes orais e impressas
para a compreenso dos modelos de leitura na escola.
Palavras-chave: livros didticos; obras literrias; leitura; alfabetizao; ensino
fundamental.
UM ESCRITOR-ILUSTRADOR, LUS CAMARGO: ESTUDO SOBRE

TRS OBRAS
Yngrid Karolline Mendona Costa; Cyntia Graziella Guizelim Simes Girotto
Trata-se de pesquisa de mestrado, cujo objetivo compreender o processo de
criao e editorao dos livros de Lus Camargo. Alm da base terica eleita para a
anlise das obras e compreenso do projeto grfico-editorial e esttico-literrio, uma
entrevista semi-estruturada com o escritor-ilustrador procedimento metodolgico
tomado como essencial pesquisa.
Palavras-chave: Lus Camargo; literatura infantil; desenvolvimento humano; teoria
histrico-cultural; educao.
14/07/2016 - 14h - Sesso 10

MODOS DE FALAR DE CRIANAS DE EDUCAO INFANTIL: EM BUSCA DE
INDCIOS QUE CARACTERIZEM LINGUAGENS SOCIAIS DAS CRIANAS
Adriana Santos da Mata
Apresento reflexes da pesquisa de doutorado, cuja tese que as crianas pequenas
156
tm linguagens sociais prprias, modos prprios de pensar, interpretar e falar sobre

o mundo. Fundamento-me na teoria da linguagem de Bakhtin e no paradigma
indicirio de Ginzburg. Crianas buscam regularidades para falar, utilizam-se de
sentidos literais para produzir enunciados e de linguagens sociais prprias.
Palavras-chave: modos de falar; crianas; Educao Infantil; linguagens sociais; narrativas.
A MEDIAO DOCENTE NO DESDOBRAMENTO DA PRTICA

PEDAGGICA
Heloisa Toshie Irie Saito; Maria Anglica Olivo Francisco Lucas; Maria de
Jesus Cano Miranda
Este texto analisa a mediao docente a partir de um projeto de pesquisa que objetivou
contribuir para o processo formativo de profissionais da educao infantil e anos iniciais.
Verificamos a precariedade de mediaes nas prticas pedaggicas e organizamos um
curso de extenso aos participantes que permitiu o repensar do papel da mediao
docente na prtica pedaggica, ampliando este conceito.
Palavras-chave: mediao docente; prtica pedaggica; formao de professores.
FICO E HISTRIA: A MEDIAO DA LEITURA NA ESCOLA

Jenny Iglesias Polydoro Fernandez
O trabalho refere-se experincia da mediao de leitura do livro Ludi na Revolta da
Vacina: uma odisseia no Rio Antigo, de Luciana Sandroni, com jovens de uma escola
pblica. Atravs do (im)possvel, os personagens deste romance histrico juvenil
foram parar em 1904. Fico e Histria se equilibram nesta narrativa lida em crculos
por mediadores e alunos, seduzidos pelo narrar e ouvir histrias.
Palavras-chave: mediao; leitura; fico; histria; jovens.
ESCRITORES NA ESCOLA: TRS TESTEMUNHOS SOBRE O ENSINO

E AS LETRAS
Jlio de Souza Vale Neto
Esta comunicao pretende cotejar as obras de Manuel Bandeira (Itinerrio de
Pasrgada, 1954), Afonso Arinos de Melo Franco (A Alma do Tempo, 1961) e Pedro
Nava (Balo Cativo, de 1973, e Cho de Ferro, de 1976), nas quais os autores
revisitam as suas respectivas passagens pelo Colgio Pedro II. Com isso, pretende-se
discutir uma dada posio histrica das letras em nossa tradio escolar.
Palavras-chave: memorialismo brasileiro; ensino de literatura; Colgio Pedro II;
Pedro Nava; Manuel Bandeira.
MEMRIA E LEITURA OPSOFGICA EM CONTEXTOS

GASTRONMICOS: PODERIA A PALAVRA TER SABOR?
Lise Mary Arruda Dourado
Neste artigo, responde-se questo: por que muitas palavras, em contextos
gastronmicos, provocam no leitor o desejo de saborear? Para tanto, retomam-se
histrias de leituras e experincias sensoriais rememoradas pela pesquisadora.

So principais pressupostos tericos: Le Goff, Lajolo, Sol, Brillat-Savarin, Foucault.
Objetiva-se evidenciar a importncia da palavra no universo gastronmico.
Palavras-chave: memria; leitura; lxico; gastronomia.
MEDIAES SEMITICAS EM PRTICAS SOCIAIS DE LEITURA E

ESCRITA DE CRIANAS EM PROCESSO DE ALFABETIZAO
Luciana Prazeres Silva; Maria de Ftima Cardoso Gomes
Este trabalho analisa as mediaes semiticas construdas em prticas de leitura e
escrita de crianas e seu papel fundante na produo de sentidos e significados para o
processo de alfabetizao em uma escola pblica de Belo Horizonte. Os pressupostos
terico-metodolgicos baseiam-se no dilogo entre a abordagem histrico-cultural, os
novos estudos sobre o letramento e a etnografia interacional.
Palavras-chave: mediao semitica; letramento; alfabetizao; prticas sociais de
leitura; prticas sociais de escrita.
14/07/2016 - 14h - Sesso 11

A NARRATIVA CLSSICA E A TRANSPOSIO LITERRIA
Adriana Pastorello Buim Arena
Esta comunicao tem como objetivo apresentar duas adaptaes de Conto de escola,
de Machado de Assis, publicadas respectivamente pelas editoras Cosacnaify (2002)
e Peirpolis (2011). A primeira publica o texto original acrescido de ilustraes e a
segunda transforma o gnero conto em Quadrinhos. As opinies de uma criana sobre
os efeitos da transposio literria sero analisadas.
Palavras-chave: narrativa; transposio literria; quadrinhos; Machado de Assis;
jovem leitor.
O POTENCIAL DA NARRATIVA TRANSMDIA NA APRENDIZAGEM

DOS GNEROS TEXTUAIS
Andrea Cristina Versuti; Daniel David Alves da Silva; Daniella de Jesus Lima
O presente estudo investigou, por meio de uma pesquisa-ao, a aprendizagem do
gnero textual carta pessoal a partir de elementos transmdia em uma atividade
prtica discursiva realizada por alunos de um curso de jornalismo, concluindo que
a utilizao destes elementos, quando envolvidos no processo de expanso das
histrias pelos sujeitos, potencializou sua aprendizagem acerca do gnero textual.
Palavras-chave: narrativa transmdia; gneros textuais; carta pessoal.
A CRIATIVIDADE DA MSICA NA EDUCAO INFANTIL

Daniel Bortolotti Calipo
As prticas musicais na educao infantil vem se tornando um eixo do trabalho
158
pedaggico fundamental para o desenvolvimento dos sujeitos do ato educativo.

Professores e crianas concebem um novo conhecimento musical a partir de
uma sntese dialctica criativa, na qual a msica de cada autor da aprendizagem
compe uma cano coletiva indita. Resultado esttico para o processo de
apreenso do real.
Palavras-chave: msica; Educao Infantil; formao; processo criativo; conhecimento.
DO LETRAMENTO DIGITAL AOS MULTILETRAMENTOS: REFLEXES

SOBRE A AMPLIAO DE UM CONCEITO
Daniela Perri Bandeira
O trabalho apresenta reflexes sobre a ampliao do conceito de letramento digital para
multiletramentos tendo como foco o leitor. A partir das prticas de letramento digital
vem se constituindo o leitor mltiplo, simultaneamente emissor e receptor. Mas ele no
se restringe apenas a essas funes. Da a necessidade de ampliar conceitos e pens-los
em contextos e grupos especficos.
Palavras-chave: multiletramentos; letramento digital; linguagem; leitor; interatividade.
O ESTUDO DE NARRATIVAS TRADICIONAIS ARMNIAS NO ENSINO

MDIO
Dayse Oliveira Barbosa
Este trabalho, realizado com alunos do primeiro ano do ensino mdio da rede estadual
de So Paulo, visou anlise e interpretao de trs narrativas tradicionais armnias.
So elas: Lenda de Hayk, lenda de Aram e lenda de Ara e Semiramis. O estudo dessas
narrativas levou os estudantes a compreenderem a construo esttica de heris
significativos da literatura armnia.
Palavras-chave: narrativas tradicionais; literatura; ensino; construo de
sentido; armnios.
NARRATIVAS NA FORMAO EM EDUCAO MATEMTICA: A

EXPERINCIA DE UMA PROFESSORA COM A GEOMETRIA
Las Helena Besseler
Este texto apresenta as contribuies da produo de narrativas na formao
continuada de professores participantes do Grupo de Estudos Professores
Matematizando nos Anos Iniciais GEProMAI. Relato minha experincia a partir
das aprendizagens no grupo, destacando: a escrita de narrativas ao planejar e
desenvolver uma atividade na educao infantil; e as reflexes acerca das narrativas.
Palavras-chave: narrativas; formao continuada; educao matemtica; grupo
colaborativo.
14/07/2016 - 14h - Sesso 12

O PROFESSOR ALFABETIZADOR E O DISCURSO EM AULAS DE LEITURA
Andra Trres Vilar de Farias; Anglica Torres Vilar de Farias
O tema leitura, apesar de frequentemente estar presente nas discusses e pesquisas
no meio acadmico, apresenta-se ainda como um relevante objeto de investigao.
Buscamos nesse trabalho investigar o discurso do professor alfabetizador sobre
o ensino da leitura. Para tanto nos ancoramos em estudiosos como: Bakhtin
(1986/2002/2010), Geraldi (1996; 2003; 2011), Sousa (2002; 2007; 2008).
Palavras-chave: professor alfabetizador, discurso, leitura.
CONTOS ACUMULATIVOS: IMPORTANTE FERRAMENTA DE

DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE
Anglica Torres Vilar de Farias; Andra Torres Vilar de Farias
Para que a oralidade se desenvolva de maneira satisfatria em sala de aula e amplie
as oportunidades de letramento dos alunos faz-se necessrio, que o professor
d maior ateno s situaes que favoream as oportunidades de expressar-se
oralmente. Discutimos aqui, a importncia das atividades orais que podem ser
desenvolvidas utilizando contos acumulativos no processo de letramento.
Palavras-chave: oralidade; conto acumulativo; letramento.
LIVRO DIDTICO E ENSINO DOS GNEROS ORAIS FORMAIS:

REFLEXES NO CONTEXTO DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS
Dbora Amorim Gomes da Costa-Maciel; Fabrini Katrine da Silva Bilro
O trabalho investiga uma coleo de Livro Didtico destinado a Educao de Jovens
e Adultos, no que diz respeito s estratgias didticas para o ensino do oral formal.
Observa-se a coleo analisada apresente gneros formais (apresentao oral,
exposio oral e debate), cuja didatizao encaminha-se sob o ponto de vista das
estratgias de ensino do oral integrado.
Palavras-chave: oralidade; livro didtico de lngua portuguesa; Educao de Jovens e
Adultos.
O ENSINO DA ESCRITA ALFABTICA NA PROPOSTA DO PROGRAMA

ALFA E BETO E NAS PRTICAS DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS
Estephane Priscilla dos Santos Mendes; Nayanne Nayara Torres da Silva;
Alexsandro da Silva
O presente trabalho analisa a proposta de ensino do sistema de escrita alfabtica no
Programa Alfa e Beto e nas prticas desenvolvidas por docentes. Constatamos que
a concepo de alfabetizao adotada pelo Programa est ancorada na perspectiva
de escrita como cdigo e que as professoras, apesar de organizarem suas prticas
conforme as orientaes prescritas, tambm instituam tticas de consumo.
160
Palavras-chave: prticas de ensino; alfabetizao; Programa Alfa e Beto.
A ORGANIZAO DO CURRCULO E DO TEMPO CURRICULAR PARA

O ENSINO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABTICA: UMA ANLISE A
PARTIR DAS CONTRIBUIES DAS METODOLOGIAS DO ENSINO DA
LNGUA PORTUGUESA
Lucinalva Andrade Atade de Almeida; Maria Geiziane Bezerra Souza; Priscila
Maria Vieira dos Santos Magalhes
Esta pesquisa insere-se no campo discursivo concernente s prticas curriculares
para o ensino do sistema notacional. Tivemos como objetivo analisar as contribuies
das Metodologias do Ensino de Lngua Portuguesa do curso de Pedagogia para a
organizao do currculo e do tempo curricular para o ensino do sistema de escrita
alfabtica no primeiro ciclo do ensino fundamental.
Palavras-chave: organizao curricular; tempo curricular; sistema de escrita alfabtica.
CONTRIBUIES DA FORMAO CONTINUADA DO PACTO NACIONAL

PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA PARA AS PRTICAS DE
ENSINO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABTICA
Maria Geiziane Bezerra Souza; Alexsandro da Silva
Este trabalho objetiva analisar as contribuies das formaes do Pacto Nacional
pela Alfabetizao na Idade Certa para as prticas de ensino do sistema de escrita
alfabtica desenvolvidas por professoras do primeiro e do segundo anos do ensino
fundamental. Os dados apontam que o Pacto tem contribudo para que as prticas
das alfabetizadoras sejam mais condizentes com o uso social da escrita.
Palavras-chave: Pacto Nacional pela Alfabetizao na Idade Certa; prticas de ensino;
sistema de escrita alfabtica.
14/07/2016 - 14h - Sesso 13

A RODA DE CONVERSA NA EDUCAO INFANTIL: (RE) PENSANDO O
CURRCULO DE UMA ESCOLA DA INFNCIA
Andra Gonalves de Almeida
O presente artigo busca discutir o papel e as relaes das crianas como
produtoras de linguagens no contexto das rodas de conversa realizadas como
dispositivo pedaggico em uma turma de Educao infantil de uma Unidade
Municipal de Educao Infantil pblica, em Niteri. Pensar sobre o que as
crianas tm a nos ensinar e como isso acontece nas rodas de conversa o
ponto principal dessa escrita.
Palavras-chave: crianas; Educao Infantil; rodas de conversas; cotidiano; produo
do conhecimento.
LEIO QUANDO POSSO!. PERFIL DE LEITURA DE FUTUROS PEDAGOGOS

Ezequiel Theodoro da Silva; Ludimar Pegoraro
A leitura um instrumento fundamental para a aquisio e produo de
conhecimentos; por isso mesmo, cumpre uma funo imprescindvel nos
processos de ensino e de aprendizagem. Com base nesse pressuposto, quisemos
saber, atravs de um estudo de caso (2015) em que medida e proporo as
prticas de leitura se fazem presentes na vida de um grupo de pedagogos em
formao da UNIARP.
Palavras-chave: perfil de leitura; pedagogo; prticas de leitura; interesse.
PRTICAS DE LEITURA NOS SUBPROJETOS PIBID

Isabele Candiotto Sacilotto; Laura Noemi Chaluh
O presente trabalho parte de uma pesquisa (em andamento) que tem como foco
o Programa Institucional de Iniciao Docncia (Pibid). Dos artigos levantados
em diferentes bases, apresentamos aqueles que tratam das prticas de leituras
promovidas no contexto escolar junto com os alunos das escolas parceiras do Pibid,
escolas da Educao Infantil e do Ensino Fundamental.
Palavras-chave: PIBID; prticas de leitura; escola.
PESQUISA (AUTO) BIOGRFICA E FORMAO DE PROFESSORES

Jussara Cassiano Nascimento
Apresento processos de formao experienciados por professoras alfabetizadoras
na Cidade do Rio de Janeiro. Dentre outros saberes, a experincia docente
percebida como elemento de formao valorizando os saberes da prtica.
A fundamentao terica e metodolgica se espelha em pesquisadores que
aproximam a educao da vida, apontando outras possibilidades interpretativas
do saber-fazer docente.
Palavras-chave: pesquisa (auto) biogrfica; formao de professores; alfabetizao;
narrativas.
AS FAN PAGES DO FACEBOOK ENSINANDO COMO AGIR SOBRE SI

MESMO PARA SER FELIZ E ALCANAR O SUCESSO
Lauren Carla Escotto Moreira; Angela Dillmann Nunes Bicca
Neste texto discutimos como postagens realizadas em fan pages do Facebook,
compostas por textos curtos que se assemelham s produes de autoajuda,
comporiam uma forma de pedagogia cultural que ensina sobre tipo de
individualismo que se desenvolveu na era moderna indicando como esses
sujeitos devem agir sobre si mesmos como se fossem os nicos responsveis
por sua vida.
Palavras-chave: pedagogias culturais; Facebook; subjetividade; autoajuda;
aforismos.
162
RELANAR A PEDAGOGIA: DOCNCIA, HERANA E

TRANSFORMAES SOCIOCULTURAIS
Viviane Castro Camozzato
A partir de um conjunto de mais de cem questionrios aplicados com professores
e estudantes do curso de Pedagogia, problematizo a articulao produtiva entre as
transformaes socioculturais, a docncia e a pedagogia. Fao o investimento de
discutir o quanto tratar da pedagogia implica em problematizar o tempo presente
e as heranas herdadas.
Palavras-chave: pedagogia; docncia; herana; transformaes socioculturais; tempo
presente.
14/07/2016 - 14h - Sesso 14

CONCEPES DE IMAGEM E PALAVRA NA LITERATURA INFANTIL
Eli Neuza Soares da Silva
Abordar a relao entre textos e imagens contidas em livros sempre um desafio.
Muito mais do que apenas ar ou elucidar o texto, a ilustrao pode, assim, representar,
descrever, narrar, alm de enfatizar sua prpria configurao, chamando ateno para o
seu suporte ou para a linguagem visual. O estudo busca traar um panorama da histria
do livro ilustrado infantil.
Palavras-chave: livro; ilustrao; palavra; literatura; infantil.
A REPRESENTAO DE LEITURA ENTRE VERSOS E PALAVRAS

Ilsa do Carmo Vieira Goulart
Como objetivo refletir sobre a representao de leitura presente na escrita de autores
consagrados da literatura brasileira. Para tanto, busca-se, por meio de excertos de textos,
selecionados por trazerem em enunciados definies referentes leitura, compreender
o ato de ler. A reflexo terica apoia-se na concepo de leitura defendida por Barthes,
tecida no vis da discursividade de Bakhtin.
Palavras-chave: leitura; produo de sentidos; representao; dialogismo.
O PIBID E A RESSIGNIFICAO DOS SABERES NA FORMAO DOCENTE

Jaqueline Ramalho Nogueira Santos; Gilson Silva Filho
A pesquisa apresenta prticas pedaggicas desenvolvidas por bolsistas do Pibid
dos Cursos de Licenciatura do Centro Universitrio So Camilo ES em escolas
conveniadas a IES, a partir de uma proposta do trabalho que prima pela troca de
experincia e interao no trabalho docente, articulao teoria e prtica, re - pensar
da prxis pedaggica e a ressignificao dos saberes na formao docente.
Palavras-chave: PIBID; licenciatura; saberes; cidadania; formao docente.
POEMA, LUGAR DE MEMRIA NAS POESIAS DE SOPHIA ANDRESEN E

CONCEIO PARANHOS
Juliana de Souza Gomes Nogueira
Em Sophia Andresen e Conceio Paranhos, a anlise da metapoesia problematiza a
relao entre versejar e lembrar, ao discutir o poema enquanto morada do ser. Esta
habitao de linguagem apresenta-se como construo humana habitada pela poesia,
relacionando real e imaginao na representao potica do passado. Assim, poema
e memria ressaem como construes, instaurando o desejo de continuidade.
Palavras-chave: poema; lugar; memria; andresen; Paranhos.
PRTICAS DE ALFABETIZADORAS EM FORMAO PELO PNAIC: USO DAS

OBRAS COMPLEMENTARES E/OU ALFABETIZAO NA IDADE CERTA
Regiane Pradela da Silva Bastos; Cancionila Janzkovski Cardoso
A pesquisa com objetivo de analisar o dilogo entre as prticas pedaggicas de trs
alfabetizadoras e a formao do PNAIC em Linguagem, com foco no uso dos acervos
do PNLD Obras Complementares e/ou Alfabetizao na Idade Certa, revelou que
elas proporcionaram a interao das crianas com os acervos, enquanto processo
dialgico, por meio da leitura deleite e como mote para produo textual.
Palavras-chave: PNAIC; leitura; PNLD obras complementares; PNLD alfabetizao na
idade certa; alfabetizao e letramento.
UMA NARRATIVA SOBRE AVALIAO EXTENSIVA: CERCEAMENTO

DO TRABALHO DOCENTE
Valda Ins Fontenele Pessoa; Rossilene Brasil Muniz
O artigo busca analisar aspectos das prtica dos professores de uma escola
municipal. A narrativa tece o questionamento: Nos tempos de imperativo das
avaliaes extensivas, h lugar para uma prtica mediada pela criatividade docente?
Os depoimentos foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas junto aos
professores. As bases tericas centrais foram Ball (2002), Cunha (2013).
Palavras-chave: avaliao externa; prticas docentes.
14/07/2016 - 14h - Sesso 15

Local: Sala 15 IE
DAS ESCARPAS MINEIRAS AO CONCRETO DA METRPOLE: UMA
LEITURA DA POESIA DE DONIZETE GALVO
Arlete de Falco
Nesse trabalho lana-se um olhar sobre a poesia de Donizete Galvo, com o objetivo
de investigar sobre a presena da memria subjetiva que permeia sua obra. Busca-
se tambm compreender como essa memria se consolida na sua poesia que trata
da metrpole. Para tanto seleciona-se duas obras do poeta, que so analisadas luz
de teorias literrias.
164
Palavras-chave: poesia; memria; metrpole.
A LEITURA DE UM CONTO DE FADAS CLSSICO: EXPERINCIA COM

AS MLTIPLAS DOBRAS DA LEITURA PARA CRIANAS DA EI DA UFF
Cludia Vianna de Melo; Ligia Maria Leo de Aquino
Este texto um relato de experincia a partir da leitura de um clssico conto de fadas
chamado Chapeuzinho Vermelho realizada com crianas de dezoito meses a trs
anos da educao infantil do CAp-COLUNI da UFF. O dilogo terico foi construdo
com estudos de Ana Maria Machado sobre a importncia da leitura dos clssicos
desde cedo e com Maria Cristina Rizzoli sobre a literatura com e sem letras.
Palavras-chave: leitura; clssico; experincia; Educao Infantil; UFF.
A POESIA COMO VIVNCIA DA LINGUAGEM LDICA EM SALA DE AULA

Cleonice Maria Tomazzetti; Margarete Petry da Rosa
Trazemos discusso o projeto de ao pedaggica Poesia e linguagem
ldica: possibilidades de ensino e aprendizagem nos anos iniciais do ensino
fundamental, no qual a abordagem do gnero potico constituiu-se em uma
experincia ldica com a linguagem baseada em processos inventivos, criativos,
imaginativos, e frtil campo de formao de leitores, escritores e poetas na
escolaridade inicial.
Palavras-chave: poesia; linguagem; ludicidade; alfabetizao; leitura.
PRTICAS DE LEITURA NA ESCOLA: DILOGOS POSSVEIS ENTRE

BAKHTIN E CHARTIER
Cristiane Alvarenga Rocha Santos
Prope-se, neste trabalho, uma reflexo terica sobre a leitura em uma interface
histrica e discursiva, a qual denomino abordagem histrico-discursiva da leitura,
aproximando ideias desenvolvidas por Chartier acerca da leitura como prtica
cultural e alguns pressupostos bakhtinianos (BAKHTIN, 2003; 2006; 2010a; 2010b)
como interao e posicionamento autoral.
Palavras-chave: prticas de leitura; interao; dialogismo; leitor; posicionamento autoral.
ESTUDOS SOBRE POESIA E MSICA: UMA INVESTIGAO DO PROCESSO

DE ADAPTAO EM ODE DESCONTNUA PARA FLAUTA E OBO
Deusa Castro Barros
O presente trabalho investiga os processos de adaptao e recriao que ocorrem
entre a msica e a literatura, analisando a obra Ode descontnua para flauta e obo -
De Ariana para Dionsio, coletnea de poemas de Hilda Hilst, musicados pelo cantor
e compositor brasileiro Zeca Baleiro, em 2006. A pesquisa realizada no mbito o
PIBIC-EM, no IFG - Goinia.
Palavras-chave: poesia; msica; Hilda Hilst; Zeca Baleiro; PIBIC EM.
AS PRTICAS AVALIATIVAS DE TEXTOS ESCRITOS POR ALUNOS-

AUTORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Geisa Natalia da Rocha Silva; Crislainy de Lira Gonalves; Lucinalva
Andrade Ataide de Almeida
Este trabalho se inscreve nas discusses acerca das prticas avaliativas na produo
de textos escritos nos primeiros anos do ensino fundamental. Nessa direo,
pretendemos analisar as contribuies da avaliao formativa no processo de
ensino-aprendizagem para a produo dos textos escritos por alunos dos anos
iniciais do ensino fundamental.
Palavras-chave: prticas avaliativas; produtores de textos; avaliao formativa.
14/07/2016 - 14h - Sesso 16

Local: Sala 16 IE
ANTIGAS PRTICAS DE LEITURA PRESENTES NA ESCOLA ATUAL
rika Christina Kohle
Pretende-se refletir sobre os modos equivocados de se ensinar a leitura e sobre
quais seriam as prticas adequadas aos leitores do sculo XXI. Uma alternativa seria
a proposio de projetos, por serem intencionalmente organizados, relacionam-se
aos projetos de vida dos sujeitos.
Palavras-chave: prticas de leitura; situaes reais de leitura; prticas adequadas;
necessidades dos sujeitos; proposio de projetos.
EXTRA! EXTRA! CRIANAS APRENDEM PARA QU E PARA QUEM LER

E ESCREVER! O JORNAL COMO ALTERNATIVA PARA FORMAO DE
LEITORES E ESCRITORES
Gildene Lima de Souza Fernandes; Danielle Medeiros de Souza
Reflete sobre os sentidos que o ler e escrever assumem na escola, por meio
de reviso bibliogrfica e relato de uma experincia com crianas do 3 ano
do ensino fundamental do NEI/CAP UFRN. Fundamenta-se principalmente nos
estudos de Soares (2004); Schneuwly e Dolz (2004); Rego (1999). Resulta na
produo do jornal como alternativa para a formao de leitores e escritores
competentes.
Palavras-chave: prticas de letramento; textos jornalsticos; tema de pesquisa;
gneros textuais; interdisciplinaridade.
DAS (IM)POSSIBILIDADES DE PARTIPAO NAS PRTICAS

ESCOLARES: UMA ANLISE DAS RELAES E CONDIES
Helosa de Oliveira Macedo; Dbora Dainez; Ana Luiza Bustamante Smolka
Problemas comportamentais e de aprendizagem tm sido definidos na trajetria
escolar e, muitas vezes, justificados por um comprometimento orgnico. Discutimos
o caso de um aluno com diagnstico de deficincia intelectual leve, com uma histria
166
de fracasso incorporado, e as anlises indicam como o gesto de ensinar se reflete e

afeta a disposio do aluno para aprender e se envolver na atividade.
Palavras-chave: prticas escolares; relaes de ensino; dificuldades de
comportamento e aprendizagem; fracasso escolar; educao inclusiva.
FORMAO DOCENTE E PRTICAS DE LEITURA: EXPERINCIAS E

EXPECTATIVAS
Maria Betanea Platzer
Investigamos prticas de leitura em diferentes espaos sociais por meio de uma
pesquisa com participao de 28 alunas do quarto ano de Pedagogia de uma instituio
privada, do interior de So Paulo. A partir de questionrio, entrevista semiestrutura
e produo de texto escrito, notamos que h diferentes prticas de leitura pelas
graduandas e que precisam ser valorizadas e ampliadas na graduao.
Palavras-chave: prticas de leitura; gneros textuais; pedagogia; ao docente;
atuao profissional.
HISTRIAS DE LEITURAS DE FUTUROS PROFESSORES: ALGUMAS

REFLEXES
Maringela Dal Bianco Garcia
A inteno deste trabalho , com base em estudos na rea da Histria Cultural e
de Formao de Professores, contextualizar a leitura na vida de graduandos de
Pedagogia de uma Instituio de Ensino Superior privada, resgatando suas histrias
de prticas de leituras para, assim, conhecer suas vivncias como leitores e a relao
destas com a sua formao profissional.
Palavras-chave: prticas de leituras; formao de professores; atuao profissional;
histrias de leitores; aes docentes.
EXPERINCIAS COM A PALAVRA: ESCRITAS POTICAS DE UM

PROFESSOR E DE SEUS ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I
Ramirys Barbosa Ferreira de Andrade
Este trabalho aborda os desdobramentos da escrita potica na produo de
estudantes do 1 ano do Ensino Fundamental I. Inspirado em pressupostos
benjaminianos e bakhtinianos, o trabalho prioriza a linguagem enquanto processo
de constituio da subjetividade, que marca as travessias individuais de sujeitos que
se constituem sociais pela lngua compartilham.
Palavras-chave: linguagem; experincia; alfabetizao; leitura; escrita
14/07/2016 - 14h - Sesso 17

Local: Sala 17 IE
UMA REFLEXO ACERCA DO SER PROFESSOR NOS ANOS INICIAIS:
IDENTIDADE E PROFISSIONALIDADE
Caroline Elizabel Blaszko; Evelise Maria Labatut Portilho; Njela Tavares Ujiie
O estudo constitui uma discusso acerca do ser professor nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental, com foco na construo de sua identidade e profissionalidade.
A pesquisa caracteriza-se como terico-bibliogrfica, contando com anlise
documental das produes cientficas publicadas no Scielo (Scientific Electronic
Library Online), a qual toma corpus no trabalho apresentado.
Palavras-chave: professor; identidade; profissionalidade.
UM ESTUDO DO PNBE DO PROFESSOR 2013: AQUISIO E DISTRIBUIO

Claudia Leite Brando; Slvia de Ftima Pilegi Rodrigues
Este trabalho vincula-se ao grupo de pesquisa Alfabetizao e Letramento Escolar
(ALFALE), da Universidade Federal de Mato Grosso, e objetivou compreender o
funcionamento e a distribuio do PNBE do Professor 2013 s escolas pblicas,
apresentando dados sobre os recursos investidos pelo Ministrio da Educao em
livros destinados a leitura profissional docente.
Palavras-chave: Programa Nacional Biblioteca da Escola; PNBE do professor;
Programa de Incentivo Leitura Profissional; leitura; polticas pblicas de leitura.
LITERATURA NA PRISO: UM VOO DE LIBERDADE

Jane Cleide Alves Hir; Sonia Maria Chaves Haracemiv
Literatura na priso: Um voo de liberdade Este trabalho um relato de experincia
de leitura, prtica pedaggica de uma alfabetizadora, experimentaes cotidianas
no espao da priso. Lugar destinado ao aprisionamento, ao silenciamento e
desumanizao, porm, possvel para a libertao da palavra.
Palavras-chave: priso; leitura; literatura; liberdade; humanizao.
PALAVRAS-CHAVE E LIVROS DE LITERATURA INFANTOJUVENIL

Priscila Kaufmann Corra
O trabalho pretende refletir sobre palavras-chave presentes em livros de literatura
infantojuvenil. Os textos escolhidos so de autoria da Condessa de Sgur, Louisa
May Alcott e Maria Clarice Marinho Villac. Trata-se de livros publicados desde o
sculo XIX, e, por isso, importante atentar para as palavras-chave que permeiam
as narrativas, verificando se a sua relao com o texto foi modificada.
Palavras-chave: literatura infantojuvenil; escritoras; histrias de vida.
168
PRIMEIRA INFNCIA E OS DESAFIOS ATUAIS DA EDUCAO

INFANTIL: CUIDAR, EDUCAR, BRINCAR
Roseli Gonalves Ribeiro Martins Garcia
Concepes fechadas enublam a busca da identidade e do reconhecimento social do
professor da primeira infncia, da educao infantil e da criana pequena. Observou-
se nesta pesquisa que o corte das idades entre creche e pr-escola com sutil separao
entre cuidar, educar, brincar e entre os diversos profissionais que atuam marcada
pelo controle burocrtico que mantm o no reconhecimento social.
Palavras-chave: primeira infncia; Educao Infantil; pedagogia da infncia;
assistencialismo; escolarizao.
PROCESSO DE CRIAO: LEITURAS DO (IM)POSSVEL

Tnia Villarroel Andrade
O trabalho pretende relatar e refletir sobre intercessores de um processo criativo.
A leitura no se encerra numa nica verso da obra. O smbolo e as imagens, em
atos artsticos, ampliam nossa imaginao, desdobrando significados. O acidente
catalisador de emoes trazendo prontido para o essencial de uma interveno.
Palavras-chave: processo criativo; intercessor; aromaterapia; arte; educao.
14/07/2016 - 14h - Sesso 18

Local: Sala 23 IE
A LEITURA COMO UMA ESTRANHA EXPERINCIA FAMILIAR
Ana Paula Bellochio Thones
O presente trabalho indaga: de que forma a leitura pode suscitar a experincia do
unheimlich? Freud o define como derivado de seu oposto heimlich. O estilo literrio
fantstico oferece tores do tipo que guiam o leitor do familiar para o estranho e
vice-versa. A estranha experincia familiar da leitura constri-se com o leitor que se
enreda na histria lida e pode reconhecer-se escrito no que l.
Palavras-chave: psicanlise; leitura; unheimlich; gnero fantstico.
NAS DOBRAS DA LINGUAGEM: LEITURA, LITERATURA E

TRANSMISSO NA ESCOLA
Claudia Bechara Frohlich; Simone Zanon Moschen
A partir dos aportes tericos da psicanlise, objetivamos discutir no presente texto
em que espaos escolares como o Ateli de Criao (grupo de alunos) e o Clube
do Professor Leitor-Escritor (formao continuada de professores) contribuem para
pensar o lugar da literatura na escola e as condies de possibilidade da transmisso
do desejo de ler.
Palavras-chave: psicanlise; transmisso; leitura; formao; literatura.
LITERATURA INFANTIL, A PALAVRA E AS POSSIBILIDADES DE PENSAR

SOBRE EU O MUNDO E A NOSSA EXISTNCIA
Eliza Dias
O presente trabalho composto pelo relato de uma experincia com leitura das
obras de Literatura infantil de Celso Gutfriend, produzida por crianas da Educao
infantil na E.M.E.F. de Porto Alegre, que resignificam o prprio cotidiano vivido na
Vila. Nas rodas de leitura, centrado na Palavra criam outros significados para o j
vivido e o sonhado atravs da oralidade e de diferentes representaes.
Palavras-chave: literatura infantil; palavra; criana.
GNEROS TEXTUAIS, LEITURA E TECNOLOGIAS MVEIS EM SALA DE AULA

Joana Darc Mariano Mantellato
O trabalho apresenta e problematiza algumas possibilidades de trabalho com leitura
em sala de aula a partir do trabalho com diversos gneros textuais de indicao e
anlise de produtos culturais (sinopse, resenha, resumo), tais como livros, revistas
e filmes, culminando com a elaborao do prprio vdeo de indicao de leitura
baseando-se em tudo o que o aluno leu durante o ano letivo.
Palavras-chave: leitura no Ensino Mdio; aulas de lngua materna; multiletramentos;
tecnologias mveis de educao; gneros textuais.
O EU E O IMPOSSVEL: O QUARTO-ABISMO NA OBRA A PAIXO

SEGUNDO G. H.
Lus Adriano Salles Souto
Este trabalho busca sustentar, na esteira de Jacques Lacan, que o eu o efeito
das fices que decantam das incessantes tentativas que o sujeito faz na busca por
responder a um impossvel. Partindo de uma leitura do livro A paixo segundo G.
H., de Clarice Lispector, destacaremos, atravs da lgica do significante, o carter
ficcional daquilo que comumente designamos em termos de um si mesmo.
Palavras-chave: psicanlise; sujeito; eu; impossvel; extimidade.
SENTIDOS DE EXPERINCIAS EDUCACIONAIS COM GRUPOS DO

PRONATEC
Maria Helena dos Santos
Reflexes sobre os impactos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico
e Emprego nas didticas com grupos de baixa renda, no Servio Nacional de
Aprendizagem Comercial, resultantes de trabalho de docncia em 2012 e atual
objeto de pesquisa de doutorado. Os resultados apontam que os alunos atuam
como multiplicadores e realizam mudanas, dobras em suas vidas.
Palavras-chave: Pronatec; educao; leitura; escuta; linguagem.
170
14/07/2016 - 14h - Sesso 19

Local: Auditrio BC
ALICE NUM PAS DE MARAVILHAS RECONTOS ESCOLARES
Darlize Teixeira de Mello; Eliza Dias
O presente trabalho composto por recontos escolares, produzidos por alunos de
duas turmas de uma E.M.E.F. de Porto Alegre que recontam o que aconteceria com
Alice se ela casse na vila Bom Jesus, a partir da obra Alice no pas das Maravilhas,
de Lewis Carroll, traduzida por Nicolau Sevcenko (2015). Observa-se nos recontos
uma mistura do maravilhoso com a prpria realidade cotidiana.
Palavras-chave: recontos escolares; cultura; interao; leitura.
REDAO: ANLISE DAS PRTICAS DOCENTES E SEUS REFLEXOS NO

DESEMPENHO DOS EDUCANDOS NO ENEM
Elzira Gonalves Rosa Neta; Eliza Cristiane de Rezende Marques;
Fernando Souza e Silva
O objetivo do trabalho analisar a atuao dos docentes do Ensino Mdio, anos
finais, da 6SRE Caratinga MG, que obtiveram melhores colocaes em seus
resultados, em 2014. A partir da anlise de suas estratgias e propostas de ensino
analisaremos as prticas e atividades docentes. Sero apresentadas as consideraes
entre a realidade prtica e a eficcia desta, para tais resultados.
Palavras-chave: redao; ENEM; desempenho; prticas docentes; estratgias de ensino.
POTENCIALIDADES DO REGISTRO ESCRITO SOBRE A PRPRIA

PRTICA DE LICENCIANDAS DO CURSO DE PEDAGOGIA
PARTICIPANTES DO PIBID UFSCAR
Heloisa Chalmers Sisla; Mrcia Regina Onofre
Este trabalho analisou potencialidades de registros escritos de reflexes sobre a
prpria prtica de licenciandas participantes do Pibid. As reflexes sobre a prpria
prtica foram marcadas principalmente pelo dilogo e transformao, o que
surpreende considerando serem professoras em formao. Aspectos tcnicos e
rotineiros se fizeram menos presentes.
Palavras-chave: registros escritos; PIBID; prpria prtica.
DE OLHO NO MUNDO EDITADO: UM RELATO DE EXPERINCIA

SOBRE LEITURA CRTICA DOS MEIOS DE COMUNICAO E
PRODUO DE BENS MIDITICOS
Juliana Pdua Silva Medeiros
Este trabalho relata o projeto O mundo editado: exerccios de ver e de produo
miditica, cuja proposta objetivava promover a leitura crtica dos meios de
comunicao e a produo de bens miditicos, pois o papel da escola compreend-
los para alm do universo da informao e da produo de conhecimento, uma
vez que eles passam tambm pelas relaes interpessoais, como lembra Martn-
Barbero.
Palavras-chave: leitura crtica; produo miditica; Educao Bsica; mundo editado;
projeto de investigao.
INFNCIAS E CONVERSAES E...: A LITERATURA E O DESENHO

COMO FORA PARA PENSAR A ESCOLA
Suzany Goulart Loureno; Janete Magalhes Carvalho
Problematiza, com Deleuze (2000) e Larrosa (2011), os sentidos produzidos por
crianas, por meio da literatura e do desenho, sobre os possveis de experienciar
os espaostempos escolares. A partir da cartografia de fabulaes desses sujeitos,
tecidas em redes de conversaes em uma escola municipal de Serra/ES, aponta o
dogmatismo, mas aposta no desejo das crianas por experincias inventivas.
Palavras-chave: redes de conversaes; infncia; literatura infantil; desenho; cotidiano
escolar.
14/07/2016 - 14h - Sesso 20

AQUISIO DA ESCRITA E SUAS (POSSVEIS) RELAES COM OS
AFETOS VIVENCIADOS EM SALA DE AULA
Andreia Osti
A aquisio da leitura e escrita ocorre num processo dialgico entre professores e
alunos. Buscou-se compreender a relao entre a escrita e os afetos vivenciados
no contexto da aprendizagem. Os resultados indicam que h relao entre os
sentimentos e a qualidade da escrita dos estudantes. Esse trabalho contribui para a
compreenso da interao entre os sujeitos e a construo de saberes.
Palavras-chave: representaes; afetividade; desempenho; escrita; didtica.
A CRIANA, A ESCOLA E A LITERATURA INFANTIL: LENDO

HISTRIAS SOBRE ADOO
Gilmara Lupion Moreno
Com o intuito de desenvolver uma cultura adotiva na escola, destacamos as
obras literrias que tem a adoo como foco principal ou secundrio, como uma
das propostas de atividades a serem desenvolvidas no contexto escolar. Como
metodologia utilizou-se da pesquisa bibliogrfica. Espera-se assim, instrumentalizar
os professores a trabalharem a adoo na sala de aula.
Palavras-chave: escola; adoo; literatura infantil.
SARAU NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS E OS DESDOBRAMENTOS

DOS SENTIDOS DA LEITURA NA ESCOLA
Karina Mayara Leite Vieira
Em uma escola de Educao de Jovens e Adultos, a leitura ultrapassa a barreira da
172
tarefa/avaliao nas noites de sarau: microfone aberto para a comunidade escolar

ler, recitar, contar, cantar; espao livre para a dana, exposio de trabalhos. Como
professora de Lngua Portuguesa, reflito sobre os sentidos em que se desdobra a
leitura quando proposta a vivncia coletiva da arte, da palavra.
Palavras-chave: sarau; poesia; Educao de Jovens e Adultos; leitura; sentidos.
REPRESENTAES DE LEITURA EM MINHA VIDA DE MENINA, DE

HELENA MORLEY, E EM AS TRS MARIAS, DE RACHEL DE QUEIROZ
Mrcia Cabral da Silva; Mariana Elena Pinheiro dos Santos de Souza
Neste estudo abordam-se representaes de leitura no dirio Minha Vida de
Menina, de Helena Morley (1942), e no romance de tonalidade autobiogrfica As
Trs Marias, de Rachel de Queiroz (1939). H algumas convergncias em relao
s representaes de leitura retratadas nas narrativas. Contudo, notaram-se
tambm rupturas em relao ordem, derivadas do protagonismo dos agentes
sociais envolvidos.
Palavras-chave: representaes; formao; leitura; dirio; romance.
ENTRE O PRNCIPE E O CONSELHEIRO: DUAS LEITURAS SOBRE A

FUNO DO TEATRO NA PEA HAMLET
Thiago Martins Prado
A leitura do mundo como um teatro previsvel parte do mistrio que compe no
somente a personagem Hamlet como tambm Polnio. Em ambas personagens, o
que fica evidente que essa interpretao alimenta o discurso como o substituto das
aes - embora reservem funes distintas para a encenao. Analisam-se, nesse
estudo, similitudes e diferenas sobre a teatralidade nessas duas personagens.
Palavras-chave: Shakespeare; palco social; teatro-mundo; Hamlet; Polnio.
14/07/2016 - 14h - Sesso 21

TEXTOS MEMORIALSTICOS NA FORMAO DOCENTE:
NARRATIVAS DE PROFESSORES
Adrianne Ogda Guedes; Iduina Montalverne Chaves
O objetivo desta comunicao apresentar experincias formativas, de
cunho memorialstico, desenvolvidas com professores de professores e com
professores em formao. O referencial terico-metodolgico est ancorado na
epistemologia da complexidade, nos princpios do mtodo (auto)biogrfico e
nos estudos sobre experincia. O estudo revelou caminhos interessantes para
a formao docente.
Palavras-chave: textos memorialsticos; formao docente; narrativas.
TERTLIA LITERRIA DIALGICA: AMPLIANDO REPERTRIOS LEITORES

Glauce Maciel Barbosa Pereira
Este trabalho objetiva discutir a importncia da Tertlia Literria Dialgica na
formao de leitores sendo realizado na Universidade do Estado da Bahia
Campus XIII. Utilizou-se a abordagem qualitativa, aplicando-se um questionrio a
oito professores de Lngua Portuguesa. Verificou-se a necessidade de disseminar a
metodologia entre os docentes para que redimensionem suas prticas pedaggicas.
Palavras-chave: Tertlia Literria Dialgica; formao de leitores; literatura clssica
universal; democratizao de saberes; dilogo iguaitrio.
CRIANAS POTENTES, TURBINADAS E GENIAIS: AS PEDAGOGIAS SOBRE

A INFNCIA COLOCADAS EM OPERAO NO SITE DO DISCOVERY KIDS
Luciana Sauer Fontana
Este estudo decorre de uma tese de doutorado e objetivou indicar pedagogias
colocadas em operao nos artigos postados no site do canal televisivo infantil
Discovery Kids. Constatou-se que as pedagogias acionadas nesses artigos no perodo
observado projetam as condutas desejveis s crianas, bem como promovem a
necessidade de enquadr-las em modelos de desenvolvimento (precoce) e de sucesso.
Palavras-chave: site infantil; pedagogias culturais; estudos culturais; educao; internet.
QUANTO TEMPO NOS RESTA? DOBRAS E DESDOBRAS DO/SOBRE O

TEMPO
Marcelo Vicentin; Isabel Cristina dos Santos Rodrigues; Katia Batista de Medeiros
O tempo nos parece presente desde sempre, anterior ao homem; contudo, uma
inveno arbitrria. Seus desdobramentos organizam e regulam nosso cotidiano,
nossas aes; tm histrias (ou epistemes), que podem ser contadas por diferentes
vieses. Em tempos de relgios, calendrios e horrios onipresentes e totalizantes, o
ltimo refgio ainda se encontra no sono; que tempo nos resta?
Palavras-chave: subjetivao; subjetividade; tempo; sono; resistncia.
A RELAO ENTRE AS PEAS CURTAS E LONGAS DE SAMUEL

BECKETT (1906-1989)
Michelle Cardoso Martins Felipe
Buscaremos colaborar com os estudos crticos relacionados ao Teatro do
Absurdo atravs das peas de Samuel Beckett e de alguns estudos crticos como
os de Esslim (1968) e Berrettini (2004). A pesquisa tem natureza qualitativa e
os resultados consistem em uma resposta s verossimilhanas entre as peas
curtas e longas do escritor, buscando observar tambm as diferenas estruturais
que as compe.
Palavras-chave: Teatro do Absurdo; Samuel Beckett; Martin Esslim; peas curtas;
peas longas.
174
14/07/2016 - 14h - Sesso 22

UMA RELEITURA DE O PAGADOR DE PROMESSAS
Agenor Francisco de Carvalho
Projeto transdisciplinar em Lngua Portuguesa com estudantes do 3 ano do Ensino
Mdio do IFRO/RO. Com base em Fazenda (2008) e Morin (2002), foi feita a proposta
transdisciplinar de releitura e reescrita de O Pagador de Promessas, produo de
texto, dramatizao. A resistncia inicial dos professores deixou de existir, resultando
em melhoria significativa em todas as disciplinas envolvidas.
Palavras-chave: transdiciplinaridade; prtica de ensino; desempenho do
estudante; atividades por projeto; transversalidade.
A INFLUNCIA DA LEITURA DE MUNDO PARA O PROCESSO DE

GRAMATIZAO NO INCIO DO SCULO XX NO BRASIL: OS DIVERSOS
FATORES EXTRALINGUSTICOS NA PRODUO DE COMPNDIOS
Anderson Monteiro Andrade
O presente trabalho analisa a leitura em seu sentido mais amplo, ou seja, capaz de,
por meio de anlises, estabelecer algumas indicaes polticas, histricas, filosficas,
sociais ou mesmo culturais que possibilitaram a elaborao de alguns compndios
gramaticais incio do XX, sobretudo at o ano de 1925. Guiamo-nos pelos trabalhos
de Auroux(1999;2014); Fvero e Molina(2004; 2006); Orlandi (2011).
Palavras-chave: leitura de mundo; contextualizao; fatores extralingusticos;
produo de gramticas; incio do sculo XX.
VIDA-(E)-TEXTO, MOVIMENTOS (IN)FINITOS

Artur Rodrigues Janeiro
Aventurar-se nas palavras, na potncia da imaginao, escarafunchar possibilidades
de sentidos e leituras de mundo, retramando escritas que desfi(l)am e recompem
memrias e desejos, corresponde presente proposta-convite: uma aventura
transeunte pelo conto Objetos Slidos, de Virgnia Woolf, pelos (in)finitos rudos-e-
silncios da linguagem, pela (des)continuidade da vida-texto... morte.
Palavras-chave: Virginia Woolf; infinito; (des)construo; criao; linguagem.
TICA E CIDADANIA COMO EIXO NORTEADOR DO PROJETO POLTICO

PEDAGGICO E FORMAO DE PROFESSORES
Marizethe da Silva Martins
O presente trabalho aborda o conceito de Transversalidade e Interdisciplinaridade,
analisando a implementao da proposta de formao docente na elaborao de
um planejamento em rede e a metodologia de projetos com o Tema Transversal
tica e Cidadania. O foco da pesquisa deu-se com um grupo de professoras do
Ensino Fundamental I, em uma escola pblica da rede municipal de Campinas-SP.

Palavras-chave: transversalidade; interdisciplinaridade; formao de professores;
planejamento em rede; projeto poltico pedaggico.
MARCAS DA MODA: LEITURAS (IN)VISVEIS SOBRE O TRABALHO

ESCRAVO CONTEMPORNEO
Sheila Daniela Medeiros dos Santos
Este trabalho objetiva analisar a significao do conceito de slow fashion
disseminado nas mdias sociais como forma de combater o trabalho escravo na
indstria da moda, assim como desvendar os pressupostos ideolgicos contidos
no uso deste termo, a partir do referencial terico-metodolgico de Vigotski
(1999) e de Antunes (2011) fundamentado no materialismo histrico-dialtico.
Palavras-chave: trabalho escravo; indstria da moda; fast fashion; slow fashion;
mdias sociais.
14/07/2016 - 14h - Sesso 23

UMA COMUNICAO BABLICA: A CARTA SEM RESPOSTA
Eduardo Silveira
Qual o texto possvel para dar conta de uma comunicao im-possvel? Uma
comunicao que se estabelece pelo/no corpo? Uma comunicao, para partir daquilo
considerado por Larrosa e Skliar como a condio singular de nossos tempos, bablica?
Na tentativa de fazer vibrar essa relao potente e intensa, embora silenciosa e que se
estabelece no corpo, que se esboa o desafio de uma carta.
Palavras-chave: corpo; educao; escritura; palhao; paisagem.
PELOS PS DA DANARINA: POR UMA DOCNCIA DO IMPOSSVEL

INSCRITA NO CORPO A DANAR
Julia Terra Denis Collao
Nesse texto, proponho uma leitura do que pode o corpo a danar conversar com
a Educao. Outros lugares, corpo tornado o prprio deslocamento, espao que
acolhe o inclassificvel, os desvios da linguagem. Transitando por leituras de um
corpo que se inscreve pela provisoriedade, pelo movimento de uma Educao que
no cessa de ser reinventada. Danar sobre o cho da Educao!
Palavras-chave: corpo; educao; dana; docncia; deslocamento.
PEDAGOGIA DO VU OU GESTO E SILNCIO COMO POSSIBILIDADE

DE LEITURA
Renata Ferreira da Silva
Uma cena forja um estudo. A atriz coloca um vu no rosto e outras possibilidades
de expresso so experimentadas. Escuta, corpo e silncio so modos de expresso,
leitura e escrita no mundo. Reaprendemos o gesto. Tem um trabalho a de
176
desconstruo que me nos faz pensar no que diz Valry (2006, p.35) A educao
profunda consiste em desfazer-se da educao primeira.
Palavras-chave: corpo; educao; vu; silncio; gesto.
14/07/2016 - 14h - Sesso 24

NAS DOBRAS DAS PRTICAS DE LEITURA: EXPERINCIAS DE
ESTUDANTES E SUAS FAMLIAS
Andra Pereira dos Santos
Trata-se de um relato de experincia acerca das experincias de leitura dos
estudantes universitrios da UFG e suas famlias, enquanto exerccio prtico, das
disciplinas ligadas leitura. Nessa atividade, os estudantes fazem emergir a histria
cultural de suas prticas de leitura pessoais e familiares. As problematizaes durante
suas apresentaes buscavam relacionar suas micro histrias com os grandes
acontecimentos ditados pela histria tradicional (BURKE, 2008). Conclumos que as
prticas de leitura dos estudantes so diversas e nascem, principalmente, no seio
familiar, tendo a me como a principal figura de incentivo a elas. A pesquisa mostrou
tambm que o conceito de leitura e de leitor so diferentes daquele apresentado
pela pesquisa Retratos da Leitura no Brasil (2011).
Palavras-chave: prticas de leitura; histria e leitura; experincias de leitura;
estudantes leitores; leitura familiar.
A BIBLIOTECA PBLICA E OUTROS ESPAOS DE LEITURA NO FAZER

HISTRICO: GENERALIZAO E PARTICULARIDADES
Keila Matida de Melo
Este texto busca discutir a gnese de espaos formais de leitura, sobretudo a
biblioteca pblica a partir dos movimentos revolucionrios que marcaram o
Ocidente no sculo XVIII. Para isso, adentra a histria da leitura pelos estudos
da histria cultural, trazendo, inclusive, o contexto dessa gnese em Gois,
mencionando, dentre outros, o Gabinete Literrio Goiano, em Goinia, capital de
Gois, e a Biblioteca Municipal Zeca Batista em Anpolis, cidade prxima capital.
A inteno revisitar uma discusso que ainda, enquanto coro, e representao
especialmente, fomenta prticas de leitura, modos de ser e de se fazer leitor em
espaos formais ou no de leitura.
Palavras-chave: espaos de leitura; biblioteca pblica; histria cultural; histria da leitura.
TEORIAS SOBRE LEITURA: DOBRAS E DESDOBRAS COMPARTILHADAS

POR FREIRE, PROUST E BENJAMIM
Maria Aurora Neta
O texto apresenta uma reflexo acerca do ato de ler. Faz uma discusso sobre alguns
conceitos dados leitura ao longo do tempo e de como esses tornam-se modos de
pensar os objetivos da leitura. Traz tambm outros olhares sobre ela, isto feito a
partir da histria de leitura de trs leitores/escritores: Paulo Freire, Marcel Proust
e Walter Benjamim. As memrias de leitura deles colocam em cena outras formas

de pensar e teorizar esta prtica, a qual juntamente com o homem caminha das
margens ao centro num processo contnuo de ressignificao.
Palavras-chave: teorias da leitura; tericos da leitura; prticas de leitura; experincias
de leitura.
14/07/2016 - 14h - Sesso 25

POTICAS E CULTURAS INFANTIS EM MOVIMENTO:
DESDOBRANDO IMAGENS
Adriana Alves da Silva
Apresento neste trabalho reflexes sobre processos criativos na pesquisa em
educao buscando articular arte em especial o cinema de poesia e as cincias
sociais. Evidenciando culturas infantis em movimento, desdobrando um caleidoscpio
de imagens e palavras, experimentando uma metodologia antropofgica e
alqumica. Minha intencionalidade de provocar, disparar fascas, inventar poticas,
proporcionando um espao de interlocuo nas linhas e entrelinhas do texto, buscando
deslocamentos possveis que evidenciem a necessidade e possibilidade histrica de
vermos as crianas desde as bem pequenininhas, como criadoras, inventivas que
nos inspiram a buscarmos pedagogias que as maravilhem e nos encantem como
professoras/es e pesquisadoras/es da educao e da cultura da infncia.
Palavras-chave: culturas infantis; pedagogia da infncia; poticas; cinema; infncia.
CRIANAS QUILOMBOLAS: SUJEITOS (IN)VISVEIS NAS DOBRAS

DO (IM)POSSVEL
Marcia Lucia Anacleto de Souza
Neste texto, apresento a infncia quilombola enquanto realidade social, tnico-
racial e cultural, que nas dobras do (im)possvel protagonizada pelas crianas
das comunidades remanescentes de quilombo, por meio de processos criativos
e inventivos, que ampliam a compreenso das culturas infantis. Alm disso,
indago sobre a visibilidade/invisibilidade dessa infncia permeada por formas de
organizao social marcadas pela ancestralidade e o uso comum e coletivo da terra.
Proponho uma reflexo acerca das possibilidades que as crianas apresentam diante
das desigualdades sociais que as afetam em termos de polticas sociais, condies
de moradia, acesso educao e afirmao da identidade quilombola.
Palavras-chave: culturas infantis; crianas quilombolas; educao; identidade negra.
PESQUISA, FORMAO E INOVAO NA EDUCAO INFANTIL:

POSSIBILIDADES E POTNCIAS NAS DOBRAS DO (IM)POSSVEL
Viviane Drumond
O estgio na Educao Infantil, realizado pelos(as) estudantes de Pedagogia, foi
tomado para anlise neste estudo. Discutir a formao docente para a Educao
Infantil implica problematizar os saberes que tm sido produzidos nos cursos de
178
formao inicial de professores(as) de crianas. O estgio favorece a pesquisa,

pois promove a reflexo e a formao. Os(as) estagirios(as) so estimulados a um
constante trabalho de observao. Os cadernos de campo foram utilizados como
principal ferramenta para o registro das observaes do estgio. O uso do caderno
de campo representa um recurso metodolgico inovador (GEPEDISC, 2011) nos
estgios; so uma forma de incorporar outras prticas de linguagem ao contexto
acadmico, como a de associar experincias vividas reflexo terica.
Palavras-chave: estgio; formao; Educao Infantil; pesquisa; caderno de campo.
NDICE DAS COMUNICAES POR AUTOR

Adriana Alves da Silva........................................................................................... 178
Adriana Cavalcanti dos Santos............................................................................... 123
Adriana de Paula.....................................................................................................88
Adriana Naomi Fukushima da Silva..........................................................................78
Adriana Naomi Fukushima da Silva; Dagoberto Buim Arena;
Snia de Oliveira Santos........................................................................................ 104
Adriana Ofretorio de Oliveira Martin Martinez. . .......................................................89
Adriana Ofretorio de Oliveira Martin Martinez. . ..................................................... 101
Adriana Pastorello Buim Arena.............................................................................. 158
Adriana Santos da Mata........................................................................................ 100
Adriana Santos da Mata........................................................................................ 156
Adriane Belluci Belrio de Castro.. ......................................................................... 141
Adrianne Ogda Guedes........................................................................................ 106
Adrianne Ogda Guedes; Iduina Montalverne Chaves. . ........................................... 173
Agenor Francisco de Carvalho. . .............................................................................. 115
Agenor Francisco de Carvalho. . .............................................................................. 175
Alan Victor Pimenta................................................................................................75
Alan Victor Pimenta.............................................................................................. 103
Alessandra Aparecida de Melo; Alik Wunder; Davina Marques.. ................................60
Aline Gasparini Zacharias; Andreia Osti.. ..................................................................76
Aline Santos Costa.. ............................................................................................... 138
Aline Silveira Tasmero; Telma Amorgiana Tambe.. ...................................................90
Amanda Chiaradia Magalhes; Vanessa Cristina Girotto......................................... 124
Amlia Escotto do Amaral Ribeiro; Anglica Silvestre Pereira Ferreira. . ................... 130
Ana Carolina Brambilla Costa. . .................................................................................64
Ana Carolina Pereira de Carvalho. . ......................................................................... 123
Anas Andrea Neis de Oliveira; Maria de Lourdes Bernartt; Taize Giacomini..............84
Ana Lcia Hermosilla Tamura. . ............................................................................... 109
Ana Luisa Tiene da Silva..........................................................................................95
Ana Maria Moraes Scheffer; Mrcia Mariana Santos de Oliveira;
Maiara Ferreira de Souza. . ..................................................................................... 146
Ana Paula Bellochio Thones. . ................................................................................. 169
Ana Paula de Abreu Costa de Moura........................................................................81
Ana Raquel Severiano Silva; Alessandra Cardozo de Freitas......................................85
Anderson Monteiro Andrade................................................................................. 125
Anderson Monteiro Andrade................................................................................. 175
Andrea Cristina Versuti; Daniel David Alves da Silva; Daniella de Jesus Lima........... 113
Andrea Cristina Versuti; Daniel David Alves da Silva; Daniella de Jesus Lima........... 158
Andra Gonalves de Almeida............................................................................... 161
Andra Pereira dos Santos. . ................................................................................... 177
Andrea Rodrigues Dalcin....................................................................................... 103
Andrea Rodrigues Dalcin....................................................................................... 150
Andra Trres Vilar de Farias; Anglica Torres Vilar de Farias.. ................................ 160
Andria Nascimento Carmo.....................................................................................72
Andreia Osti. . ........................................................................................................ 172
Andr Luiz Paulilo...................................................................................................67
Andr Magri Ribeiro de Melo.. .................................................................................66

Andr Magri Ribeiro de Melo.. ............................................................................... 100
Andressa Aparecida Lopes..................................................................................... 125
ngela Maria Pereira. . ........................................................................................... 125
Anglica Torres Vilar de Farias; Andra Torres Vilar de Farias.. ................................ 160
Anna Carolina Legroski.......................................................................................... 112
Anna Carolina Legroski.......................................................................................... 147
Antonio Almeida da Silva. . .......................................................................................76
Arlete de Falco. . .................................................................................................... 164
Arlyse Silva Ditter.. ................................................................................................ 148
Artur Rodrigues Janeiro. . ....................................................................................... 112
Artur Rodrigues Janeiro. . ....................................................................................... 175
Carla Andra Lima da Silva......................................................................................75
Carla Luzia Carneiro Borges; Snia Moreira Coutinho...............................................70
Carla Patricia Acioli Lins; Conceio Gislane Nobrega Lima de Salles;
Maria das Graas Soares da Costa. . ........................................................................ 139
Carlos Roberto da Silveira.. .................................................................................... 129
Carolina Gonalves Souza...................................................................................... 112
Carolina Gonalves Souza; Eliane Aparecida Bacocina............................................ 146
Caroline Elizabel Blaszko; Evelise Maria Labatut Portilho;
Alessandra Weiss Ferraz de Oliveira. . ..................................................................... 116
Caroline Elizabel Blaszko; Evelise Maria Labatut Portilho; Njela Tavares Ujiie........ 168
Cssia Aparecida Sales Magalhes Kirchner. . .......................................................... 123
Cssia dos Santos.................................................................................................. 132
Clia Bortolozo; Eliana Marques Zanata...................................................................63
Celia Regina de Barros Mattos.................................................................................78
Csar Augusto do Prado Moraes..............................................................................77
Cntia Maria Cardoso. . .............................................................................................84
Cntia Maria Cardoso. . ........................................................................................... 136
Claudia Bechara Frohlich; Simone Zanon Moschen................................................. 169
Cludia Cardoso da Cruz Gomes.. ........................................................................... 107
Claudia Leite Brando; Slvia de Ftima Pilegi Rodrigues . . ....................................... 168
Cludia Mara de Souza.......................................................................................... 125
Claudiane Felix de Moura...................................................................................... 126
Cludia Presser Sep............................................................................................. 126
Cludia Vianna de Melo; Ligia Maria Leo de Aquino.. ............................................ 126
Cludia Vianna de Melo; Ligia Maria Leo de Aquino.. ............................................ 165
Claudine Faleiro Gill; Michelle Castro Lima; Marco Antnio Franco do Amaral.. ....... 138
Claudino Gilz. . ....................................................................................................... 155
Claudio Renato Moraes da Silva. . .............................................................................67
Claudio Renato Moraes da Silva. . ........................................................................... 100
Cleane Aparecida dos Santos...................................................................................90
Cleide Jussara Muller Pareja; Rafael Moura de Morais. . ............................................90
Cleonice Aparecida de Souza...................................................................................60
Cleonice Maria Tomazzetti; Mrcia Regina Onofre. . ................................................ 102
Cleonice Maria Tomazzetti; Margarete Petry da Rosa............................................. 165
Conceio Gislane Nobrega Lima de Salles; Carla Patricia Acioli Lins;
Maria das Graas Soares da Costa. . ........................................................................ 140
Cristiana Vasconcelos do Amaral e Silva................................................................. 127
Cristiane Alvarenga Rocha Santos.......................................................................... 165
182
Cristiano Camilo Lopes.......................................................................................... 151

Cristina Lens Bastos de Vargas; Marilene Dilem da Silva; Gilson Silva Filho.. ..............72
Cyntia Graziella Guizelim Simes Girotto; Yngrid Karolline Mendona Costa;
Renata Junqueira de Souza.................................................................................... 140
Daliane do Nascimento dos Santos........................................................................ 119
Daliane do Nascimento dos Santos........................................................................ 143
Damares Souza Silva. . ............................................................................................ 146
Damasia Sulina do Nascimento; Flavia Costa do Nascimento;
Eliana da Silva Felipe...............................................................................................89
Daniela Perri Bandeira.. ......................................................................................... 159
Daniel Bortolotti Calipo......................................................................................... 158
Daniele Lenharo Appolinrio...................................................................................81
Daniele Pampanini Dias; Ana Luiza Bustamante Smolka; Debora Dainez....................78
Darlize Teixeira de Mello....................................................................................... 117
Darlize Teixeira de Mello; Eliza Dias....................................................................... 171
David da Silva Pereira; Jacqueline Lidiane de Souza Prais.. ........................................81
Davidson Sepini Gonalves.................................................................................... 127
Dayse Oliveira Barbosa.......................................................................................... 159
Dbora Amorim Gomes da Costa-Maciel; Fabrini Katrine da Silva Bilro................... 160
Deline Farenzena Pelegrini.................................................................................... 127
Denise Stefanoni Combinato.. ................................................................................ 148
Deusa Castro Barros.............................................................................................. 123
Deusa Castro Barros.............................................................................................. 165
Diana Maria Leite Lopes Saldanha......................................................................... 110
Diana Maria Leite Lopes Saldanha; Marly Amarilha................................................ 153
Diva Sueli Silva Tavares. . ........................................................................................ 115
Donizeth Aparecido dos Santos.. ............................................................................ 111
Donizeth Aparecido dos Santos.. ............................................................................ 151
Dulciene Anjos de Andrade e Silva......................................................................... 154
Dulcimar Pereira................................................................................................... 141
Eduardo Adolfo Asfura Insunza................................................................................93
Eduardo Antnio Jordo........................................................................................ 128
Eduardo Silveira.................................................................................................... 176
Elaine Milmann; Janniny Gautrio Kierniew; Cludia Bechara Frohlich......................87
Eliana Ayoub......................................................................................................... 144
Eliana Carlota Mota Marques Lima; Maria Helena da Rocha Besnosik.......................79
Eliana da Silva Felipe............................................................................................. 128
Eliane Aparecida Bacocina; Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo.................. 147
Eliane Pereira Machado Soares; Shirley Lopes Magalhes. . ..................................... 128
Eli Neuza Soares da Silva....................................................................................... 163
Elisabete Cardieri....................................................................................................64
Elisabete Cardieri.................................................................................................. 102
Elismar Bertoluci de Araujo Anastacio.. ....................................................................97
Eliza Dias.............................................................................................................. 170
Elson Marcolino da Silva. . ...................................................................................... 111
Elson Marcolino da Silva. . ...................................................................................... 152
Fernando Souza e Silva.......................................................................................... 115
Fernando Souza e Silva.......................................................................................... 171
Emanuela Carla Medeiros de Queiros.................................................................... 136

Emanuela Carla Medeiros de Queiros.................................................................... 143
Emerson dos Reis Dias; Fabiana Helena Silva. . ..........................................................91
Emerson dos Reis Dias; Mrcia Aparecida Amador Mascia...................................... 105
rika Christina Kohle............................................................................................. 103
rika Christina Kohle............................................................................................. 166
Estephane Priscilla dos Santos Mendes; Nayanne Nayara Torres da Silva;
Alexsandro da Silva............................................................................................... 160
Esther Ribeiro Lino Favero de Souza.. ..................................................................... 128
Eudma Poliana Medeiros Elisbon........................................................................... 148
Eva Aparecida de Oliveira........................................................................................69
Ezequiel Theodoro da Silva; Ludimar Pegoraro....................................................... 106
Ezequiel Theodoro da Silva; Ludimar Pegoraro....................................................... 162
Fabiana Aparecida de Moraes. . ................................................................................77
Fabiana Bigaton Tonin........................................................................................... 137
Fabiana de Freitas Pinto; Cludio Gomes da Victria.............................................. 144
Fabiana Eckhardt . . ................................................................................................. 106
Fabiana Helena Silva............................................................................................. 124
Fabola Silva de Oliveira Vilas Boas..........................................................................93
Fabricia Aparecida Migliorato Corsi.........................................................................78
Fabricia Aparecida Migliorato Corsi....................................................................... 116
Fabrcia Vellasquez Paiva.........................................................................................87
Fabrcia Vellasquez Paiva....................................................................................... 142
Fabrini Katrine da Silva Bilro; Dbora Amorim Gomes da Costa Maciel. . ....................95
Fernanda Marcucci. . ................................................................................................79
Fernanda Maria Macahiba Massagardi.....................................................................65
Fernanda Maria Macahiba Massagardi................................................................... 105
Fernanda Nunes dos Santos. . ...................................................................................97
Fernando Rodrigues de Oliveira...............................................................................63
Filomena Elaine Paiva Assolini............................................................................... 109
Flvia Priscila Ventura; Maria Rosa Rodrigues Martins de Camargo. . ....................... 147
Franciele Ruiz Pasquim. . ..........................................................................................68
Francielle Pereira Nascimento; Marta Silene Ferreira Barros . . ...................................82
Gabriella Santos Ramalho; Gisele Maria Costa Souza. . ............................................ 154
Geisa Natalia da Rocha Silva; Crislainy de Lira Gonalves;
Lucinalva Andrade Ataide de Almeida.................................................................... 166
Geuciane Felipe Guerim; Rosangela Miola Galvo de Oliveira................................. 149
Gildene Lima de Souza Fernandes; Danielle Medeiros de Souza.............................. 166
Gilmara Lupion Moreno . . ....................................................................................... 172
Gina Carla Costa; Ana Maria Moraes Scheffer; Denise Mendona Barbosa................72
Gina Paula Bernardino Capito Mor....................................................................... 129
Giovana Scareli..................................................................................................... 120
Giovana Tolesani Camargo. . .....................................................................................87
Gisele Massola; Maria Lcia Castagna Wortmann. . ...................................................88
Glauce Maciel Barbosa Pereira.............................................................................. 174
Glaucia Conceio Carneiro................................................................................... 104
Hector Renan da Silveira Calixto............................................................................ 142
Helane Szia Silva dos Santos; Maria dos Remdios de Brito.................................. 135
Helena Maria Ferreira.............................................................................................84
Helena Maria Ferreira........................................................................................... 129
184
Helia Coelho Mello Cunha.......................................................................................63

Helia Coelho Mello Cunha; Rosngela Azevedo Caldas. . .......................................... 108
Heloana Cardoso Retondar.................................................................................... 140
Heloisa Chalmers Sisla; Mrcia Regina Onofre. . ...................................................... 171
Helosa de Oliveira Macedo; Dbora Dainez; Ana Luiza Bustamante Smolka............ 166
Helosa de Oliveira Macedo; Wani Franciscatto Gebin..............................................98
Heloisa Josiele Santos Carreiro................................................................................92
Heloisa Toshie Irie Saito; Maria Anglica Olivo Francisco Lucas;
Maria de Jesus Cano Miranda................................................................................ 157
Ilmara Valois Bacelar Figueiredo Coutinho...............................................................72
Ilsa do Carmo Vieira Goulart. . ................................................................................ 108
Ilsa do Carmo Vieira Goulart. . ................................................................................ 163
Iracema Santos do Nascimento.............................................................................. 138
Isabela Ramalho Orlando; Srgio Antonio da Silva Leite...........................................60
Isabel Cristina Veloso Tavares de Mello. . ................................................................ 152
Isabele Candiotto Sacilotto; Laura Noemi Chaluh................................................... 162
Isaura Maria Longo; Ana Cristina Bornhausen Cardoso........................................... 145
Ivnia Marques..................................................................................................... 129
Izabel Cristina Barbosa de Oliveira. . .........................................................................97
Izabel Cristina Barbosa de Oliveira. . ....................................................................... 118
Jacqueline de Fatima dos Santos Morais; Mairce da Silva Arajo;
Rutty Silva de Abreu..............................................................................................70
Jacqueline Lidiane de Souza Prais; Silvana Dias Cardoso Pereira...............................81
Jaime dos Reis Santanna. . ..................................................................................... 121
Jaime dos Reis Santanna. . ..................................................................................... 151
Janaina Rosa Arruda. . ............................................................................................ 154
Jane Cleide Alves Hir; Sonia Maria Chaves Haracemiv. . ........................................... 168
Janete Magalhes Carvalho; Sandra Kretli da Silva;
Tnia Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni.............................................................69
Janniny Gautrio Kierniew; Simone Zanon Moschen. . ............................................. 121
Jaqueline Conte.................................................................................................... 152
Jaqueline Cristina Massucato de Paula; Aline Aparecida Akamine.............................82
Jaqueline Delgado Paschoal; Gilmara Lupion Moreno...............................................80
Jaqueline Ramalho Nogueira Santos; Gilson Silva Filho. . ......................................... 163
Jenny Iglesias Polydoro Fernandez......................................................................... 157
Joana Darc Mariano Mantellato............................................................................. 111
Joana Darc Mariano Mantellato............................................................................. 170
Joo Evangelista do Nascimento Neto......................................................................97
Joo Evangelista do Nascimento Neto.................................................................... 114
Jorge Luiz Marques de Moraes.. ...............................................................................68
Jorge Santa Anna; Maria Aparecida de Mesquita Calmon;
Suelen de Oliveira Campos......................................................................................85
Jorge Santa Anna; Maria Aparecida de Mesquita Calmon;
Suelen de Oliveira Campos......................................................................................98
Josiane de Souza Soares..........................................................................................95
Josiane de Souza Soares; Igor Pereira Gonalves; Maria Mariana Lima Castro.........108
Juara Gomes de Moura; Maria Aparecida Lopes Rossi........................................... 148
Juliana Cssia de Souza Yamaguti; Filomena Elaine Paiva Assolini.............................96
Juliana de Souza Gomes Nogueira. . ........................................................................ 114
Juliana de Souza Gomes Nogueira. . ........................................................................ 164
Juliana Pdua Silva Medeiros. . ............................................................................... 124

Juliana Pdua Silva Medeiros. . ............................................................................... 171
Juliana Zanco Leme da Silva. . ................................................................................. 130
Juliano Felisatti Gonalves Pereira; Giovana Scareli..................................................69
Juliano Guerra Rocha..............................................................................................60
Juliano Guerra Rocha; Arlete de Falco. . ....................................................................99
Julia Terra Denis Collao........................................................................................ 176
Jlio de Souza Vale Neto.. ...................................................................................... 157
Jussara Cassiano Nascimento . . ............................................................................... 162
Karen Czar Baptista; Cludia Beatriz de Castro Nascimento Ometto........................83
Karilene Margaret Delgado de Oliveira Callegari. . .....................................................92
Karina Cssia Oliveira Reis.......................................................................................66
Karina Mayara Leite Vieira. . ................................................................................... 172
Ktia Batista de Medeiros. . .................................................................................... 121
Ktia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias; Mrcia Maria Bento Marim.. .............. 122
Keila Fontoura Ramiro.............................................................................................63
Keila Fontoura Ramiro........................................................................................... 117
Keila Matida de Melo............................................................................................ 177
Kvia Pereira de Medeiros Faria; Alessandra Cardozo de Freitas.............................. 130
Las Helena Besseler. . ............................................................................................ 159
Lara Jatkoske Lazo................................................................................................. 130
Larissa de Souza Oliveira.........................................................................................66
Lauren Carla Escotto Moreira; Angela Dillmann Nunes Bicca.. ................................. 162
Leandro Alves dos Santos; Amelia Escotto do Amaral Ribeiro................................. 131
Leidinalva Amorim Santana das Mercs; Lcia Amorim Santana.. ............................ 131
Leila Pessa da Costa............................................................................................ 140
Leonardo Crevelrio de Souza Carvalho................................................................. 137
Liana Pereira Borba dos Santos. . ............................................................................ 120
Lilian Lopes Martin da Silva; Luciane Moreira de Oliveira....................................... 131
Lise Mary Arruda Dourado. . ................................................................................... 157
Lorena Bischoff Trescastro. . .....................................................................................89
Lorena Bischoff Trescastro; Cilene Maria Valente da Silva. . ..................................... 111
Lcia Cristina Azevedo Quaresma; Simone de Jesus da Fonseca Loureiro..................61
Lcia Cristina Azevedo Quaresma; Simone de Jesus da Fonseca Loureiro................ 131
Luciana Ferreira Leal...............................................................................................96
Luciana Oliveira do Nascimento. . ........................................................................... 107
Luciana Prazeres Silva; Maria de Ftima Cardoso Gomes........................................ 158
Luciana Sacramento Moreno Gonalves................................................................. 126
Luciana Sauer Fontana.......................................................................................... 174
Luciana Velloso..................................................................................................... 142
Luciene Freitas Mota. . .............................................................................................80
Lucinalva Andrade Atade de Almeida; Maria Geiziane Bezerra Souza;
Priscila Maria Vieira dos Santos Magalhes............................................................ 161
Lus Adriano Salles Souto.. ..................................................................................... 102
Lus Adriano Salles Souto.. ..................................................................................... 170
Luis Gustavo Guimaraes; Carlos Eduardo Albuquerque Miranda.. ..............................89
Luiz Antnio Ribeiro; Aurlio Takao Vieira Kubo..................................................... 131
Luiza Pereira da Silva; Vania Maria Batista Ferreira.. ............................................... 135
Magda Cristina Dias de Lucena; Alessandra Ribeiro Baptista. . ................................. 132
Maiza Lacerda Ferreira.......................................................................................... 132
186
Marcelle Pereira Rodrigues; Ana Cludia dos Santos Abreu.. .....................................61

Marcelo Martins Rezende; Anna Maria Lunardi Padilha............................................98
Marcelo Valente de Souza; Helane Szia Silva dos Santos.........................................73
Marcelo Vicentin; Isabel Cristina dos Santos Rodrigues.......................................... 102
Marcelo Vicentin; Isabel Cristina dos Santos Rodrigues;
Katia Batista de Medeiros. . .................................................................................... 174
Mrcia Aparecida Amador Mascia. . ..........................................................................64
Mrcia Cabral da Silva; Mariana Elena Pinheiro dos Santos de Souza...................... 173
Marcia Lucia Anacleto de Souza. . ........................................................................... 178
Mrcia Maria e Silva. . ............................................................................................ 114
Mrcia Maria e Silva. . ............................................................................................ 149
Marcia Soares de Alvarenga . . ...................................................................................82
Mrcio Oliveiros Alves da Silva................................................................................79
Marco Antnio Franco do Amaral; Ana Lcia Ribeiro do Nascimento;
Suellem Ferreira do Amaral Oliveira. . ..................................................................... 138
Marcos Falchero Falleiros...................................................................................... 151
Maria Anglica Olivo Francisco Lucas; Regina de Jesus Chicarelle;
Heloisa Toshie Irie Saito..........................................................................................66
Maria Aparecida Lopes Rossi; Juara Gomes de Moura........................................... 104
Maria Aurora Neta................................................................................................ 177
Maria Beatriz Gameiro Cordeiro; Marineia Lima Cenedezi........................................71
Maria Betanea Platzer........................................................................................... 167
Maria Carolina de Godoy....................................................................................... 149
Maria Clara de Lima Santiago Cames; Cristiane Gomes de Oliveira. . ...................... 122
Maria Claurnia Abreu de Andrade Silveira;
Marineuma de Oliveira Costa Cavalcanti..................................................................73
Maria Clelia Pereira da Costa; Carlos Roberto da Silveira..........................................69
Maria Cristina Corais...............................................................................................99
Maria das Dores Soares Maziero; Norma Sandra de Almeida Ferreira.......................68
Maria de Lourdes Bernartt; Taize Giacomini........................................................... 127
Maria de Lourdes Patrini Charlon.. ...........................................................................75
Maria dos Remdios de Brito. . ............................................................................... 135
Maria Eurcia Barreto de Andrade...........................................................................61
Maria Eurcia Barreto de Andrade...........................................................................99
Maria Geiziane Bezerra Souza; Alexsandro da Silva.. ............................................... 161
Maria Helena dos Santos....................................................................................... 170
Maria Helena Ribeiro Hessel; Lana Luiza Maia Feitosa Sales................................... 153
Maria Jos de Oliveira Nascimento..........................................................................65
Maria Jos Diogenes Vieira Marques; Liciane Mateus da Silva..................................70
Maria Jos Diogenes Vieira Marques; Liciane Mateus da Silva................................ 117
Maria Jlia Santos Duarte. . ......................................................................................94
Maria Laura Pozzobon Spengler............................................................................. 114
Maria Laura Pozzobon Spengler............................................................................. 143
Mariana Elena Pinheiro dos Santos de Souza; Mariane Sousa Pinto..........................79
Mariane Schmidt da Silva; Lucia de Ftima Estevinho Guido;
Vincius Abraho de Oliveira. . ..................................................................................93
Maringela Dal Bianco Garcia................................................................................ 167
Marianne da Cruz Moura; Brbara Rachel Coutinho Toscano Azevedo;
Neyse Siqueira Cardoso......................................................................................... 132
Maria Riziane Costa Prates......................................................................................92
Maria Tereza Goudard Tavares.................................................................................61

Marilene Dilem da Silva; Cristina Lens Bastos de Vargas; Tatiana da Silva Lopes...... 120
Marilia Costa Reis Pastor....................................................................................... 149
Marlia Forgearini Nunes....................................................................................... 133
Marinaide Lima de Queiroz Freitas; Adriana Cavalcanti dos Santos...........................85
Marineia Lima Cenedezi; Maria Beatriz Gameiro.................................................... 139
Marineuma de Oliveira Costa Cavalcanti;
Maria Claurnia Abreu de Andrade Silveira............................................................ 141
Maristela do Carmo Barbosa Freire; Claudia Panizzolo.............................................83
Marizethe da Silva Martins.................................................................................... 175
Marluce de Souza Lopes..........................................................................................65
Marluce de Souza Lopes........................................................................................ 100
Marta Campos de Quadros; Renata Junqueira de Souza . . ..........................................80
Marta Campos de Quadros; Rosa Maria Hessel Silveira . . ......................................... 104
Marta Lima de Souza............................................................................................. 150
Marta Regina Furlan de Oliveira..............................................................................83
Marta Regina Furlan de Oliveira; Jaqueline Delgado Paschoal. . ............................... 101
Maximiano Martins de Meireles..............................................................................90
Maximiano Martins de Meireles............................................................................ 133
Micheline Moraes................................................................................................. 113
Micheline Moraes................................................................................................. 143
Micheline Tacia de Brito Padovani......................................................................... 113
Micheline Tacia de Brito Padovani......................................................................... 152
Michelle Cardoso Martins Felipe.. .......................................................................... 174
Mriam Martinez Guerra. . ...................................................................................... 108
Mirian Menezes de Oliveira................................................................................... 107
Mrian Sumica Carneiro Reis.................................................................................. 133
Mona Lisa Bezerra Teixeira......................................................................................71
Murilo Roberto Malaman........................................................................................88
Natlia Helena de Barros Mazon............................................................................ 120
Nathalia Bezerra da Silva Ferreira.......................................................................... 118
Nathalia Bezerra da Silva Ferreira.......................................................................... 144
Nathalia Martins; Sandra Aparecida Pires Franco; Geuciane Felipe Guerim............. 150
Nathalia Martins; Sandra Aparecida Pires Franco;
Rosangela Miola Galvo de Oliveira....................................................................... 109
Neila Mrcia Nunes da Silveira; Brbara Cristina Morais Pinto Hurst....................... 150
Neyse Siqueira Cardoso; Gildene Lima de Souza Fernandes......................................88
Nbia Silvia Guimares Paiva...................................................................................77
Obdlia Santana Ferraz Silva. . ................................................................................ 144
Oton Magno Santana dos Santos.............................................................................86
Pmela da Silva Rosin..............................................................................................86
Patrcia Aparecida do Amparo............................................................................... 145
Patrcia Camini. . .................................................................................................... 153
Patricia Gama Temporim.........................................................................................86
Patricia Gama Temporim; Rachel Santana Torres; Simone Machado de Athayde......109
Patrcia Maria Guarnieri Ramos...............................................................................70
Patrcia Regina Infanger Campos. . ............................................................................73
Patricia Tavares Cruz Oliveira. . .................................................................................96
Paula Vianna; Elismar Bertoluci de Arajo Anstcio.............................................. 133
Paulo Roxo Barja; Claudia Regina Lemes..................................................................74
188
Paulo Roxo Barja; Claudia Regina Lemes................................................................ 101

Pedro Romo Mickucz; Taiza Mara Rauen Moraes.................................................. 116
Petronilha Alice Almeida Meirelles..........................................................................73
Priscila de Oliveira Dornelles................................................................................. 154
Priscila Domingues de Azevedo Ramalho.................................................................74
Priscila dos Santos Moreira; Suzany Goulart Loureno. . ............................................75
Priscila Kaufmann Corra...................................................................................... 168
Priscila Maria Vieira dos Santos Magalhes; Crislainy de Lira Gonalves . . ..................67
Rafael Borges Ribeiro dos Santos........................................................................... 134
Ramirys Barbosa Ferreira de Andrade.................................................................... 167
Raquel Afonso da Silva.......................................................................................... 134
Regiane Meres Menezes Brites; Ana Lcia Nunes da Cunha Vilela. . ...........................62
Regiane Pradela da Silva Bastos; Cancionila Janzkovski Cardoso.. ............................ 164
Regiane Pradela da Silva Bastos; Cludia Leite Brando.......................................... 116
Rejane Gandine Fialho; Janete Carvalho; Hiran Pinel.............................................. 103
Rejane Rodrigues Almeida de Medeiros...................................................................98
Renata Ferreira da Silva. . ....................................................................................... 176
Rita de Cassia Breda Mascarenhas Lima...................................................................76
Rodrigo Neris........................................................................................................ 137
Rodrigo Saballa de Carvalho....................................................................................83
Rogrio Bernardo da Silva..................................................................................... 115
Rogrio Bernardo da Silva..................................................................................... 155
Ronaldo Aurlio Gimenes Garcia. . ............................................................................93
Ronaldo Aurlio Gimenes Garcia. . .......................................................................... 105
Ronis Faria de Souza .. ..............................................................................................86
Ronis Faria de Souza .. ............................................................................................ 117
Rosalina Albuquerque Henrique..............................................................................62
Rosalina Albuquerque Henrique............................................................................ 112
Rosa Maria Hessel Silveira; Edgar Roberto Kirchof. . ................................................ 153
Rosangela Maria de Almeida Netzel; Marilu Martens Oliveira................................. 134
Roseli Gonalves Ribeiro Martins Garcia................................................................ 169
Rosimeiri Darc Cardoso...........................................................................................80
Rossilene Brasil Muniz; Valda Ins Fontenele Pessoa................................................91
Ruth Aparecida Viana da Silva; Claudine Faleiro Gill............................................... 139
Samir Mustapha Ghaziri..........................................................................................68
Sand Mayara Giacomelli de Melo; Maria Betanea Platzer....................................... 134
Sandra Kretli da Silva; Tania Mara F. Z G. Delboni................................................... 121
Sayonara Fernandes da Silva. . ................................................................................ 101
Sayonara Fernandes da Silva; Marly Amarilha........................................................ 155
Selma Costa Pena. . ..................................................................................................94
Sergio Casimiro..................................................................................................... 110
Sevane Maria Cortijo Costa Pinheiro...................................................................... 145
Sheila Daniela Medeiros dos Santos. . ..................................................................... 118
Sheila Daniela Medeiros dos Santos. . ..................................................................... 176
Sidney Faria Rosa; Angela Dillmann Nunes Bicca......................................................74
Silmara Regina Colombo; Ana Lcia Horta Nogueira............................................... 147
Silvana Dias Cardoso Pereira; David da Silva Pereira.................................................82
Silvana Ortiz Vieira Ruiz.. ....................................................................................... 155
Silvia Aparecida Santos de Carvalho. . ..................................................................... 137
Simone Machado de Athayde..................................................................................71
Solange Montalvo de Oliveira; Sandra Aparecida Lima Silveira Farias......................94

Snia de Oliveira Santos; Dagoberto Buim Arena.. ....................................................65
Sonia Maria Chaves Haracemiv................................................................................62
Sonia Midori Takamatsu..........................................................................................67
Soraia Farias Reolon.............................................................................................. 118
Soraia Farias Reolon.............................................................................................. 156
Suellem Ferreira do Amaral Oliveira; Ana Lcia Ribeiro Nascimeto;
Michelle Castro Lima............................................................................................. 156
Susylene Dias de Araujo..........................................................................................91
Susylene Dias de Araujo........................................................................................ 122
Suzany Goulart Loureno; Janete Magalhes Carvalho. . .......................................... 172
Tammy Silveira Ito. . .................................................................................................71
Tammy Silveira Ito. . ............................................................................................... 105
Tania Toffoli; Veronice Camargo da Silva................................................................ 146
Tnia Villarroel Andrade........................................................................................ 107
Tnia Villarroel Andrade........................................................................................ 169
Tatiana da Conceio Gonalves; Andrea Sonia Berenblum. . .....................................85
Telma Amorgiana Tambe; Aline Silveira Tasmero.. ...................................................91
Thais Aparecida Bento Reis, Vanessa Cristina Girotto...............................................62
Thayse Polidoro Joo. . ........................................................................................... 113
Therencio Correa da Silva........................................................................................64
Thiago Martins Prado............................................................................................ 119
Thiago Martins Prado............................................................................................ 173
Thiago Moura Camilo; Claudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto..................... 135
Valda Ins Fontenele Pessoa; Rossilene Brasil Muniz.............................................. 164
Valdivina Telia Rosa de Melian. . ...............................................................................87
Valria Barbosa de Resende; Tssia Teixeira........................................................... 136
Vania Maria Batista Ferreira; Luiza Pereira da Silva.. ............................................... 136
Vera Lcia da Silva Almeida; Eliete Jussara Nogueira................................................74
Veronica Maria de Araujo Pontes.............................................................................76
Veronica Maria de Araujo Pontes........................................................................... 110
Vincius Abraho de Oliveira; Lucia de Ftima Estevinho Guido;
Daniela Franco Carvalho. . ...................................................................................... 119
Viviane Aparecida Ferreira Pinto. . .......................................................................... 110
Viviane Aparecida Ferreira Pinto; Njela Tavares Ujiee.............................................95
Viviane Castro Camozzato.. .................................................................................... 119
Viviane Castro Camozzato.. .................................................................................... 163
Viviane Drumond.................................................................................................. 178
Vivianny Besso de Assis....................................................................................... 142
Waldirene de Jesus.................................................................................................77
Yara Mximo de Sena; Norma Sandra de Almeida Ferreira...................................... 106
Yngrid Karolline Mendona Costa; Cyntia Graziella Guizelim Simes Girotto.. .......... 156
190

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O 20 Congresso de Leitura do Brasil (COLE), com o tema nas dobras

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