GOVERNO FEDERAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA
CAMPUS DE VILHENA
DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIO - DELL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – Profª. Dr. ª ROSANA NUNES ALENCAR

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Acadêmica/Estagiária/Professora: Katryne Victória Ribas do Nascimento
Local: Instituto Estadual de Educação Wilson Camargo
Disciplina: Língua Portuguesa
Turmas: 9º anos A, B, C e D do ensino fundamental Turno: Matutino
Datas: 23 – 27/04/2017
Horário Segunda Terça Quarta Quinta Sexta
7:00 9º C 9º B 9º C 9º C 9º B
7:45 - 9º D 9º D 9º C -
8:30 9º B 9º D 9º D 9º A 9º C
9:30 9º A 9º A 9º A 9º B 9º D
10:15 9º A 9º A 9º B 9º B -
11:00 - 9º C - 9º D

2 CONTEÚDO
Leitura e produção de texto descritivo.

3 OBJETIVOS
Desenvolver a competência leitora;
Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico;
Estabelecer relações entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo);
Desenvolver a escrita.

4 AULAS
De 4 a 5 aulas
- Me apresentar (Nome, faculdade, idade...) e pedir para eles fazerem uma rápida apresentação
(Nome, idade, o que gosta de ler, assistir (será usado para atividade posterior – anotar) e hobby;
- Pegar uma imagem e pedir descreverem;

- Depois pegar a descrição de outras crianças para eles verem outros pontos de vista (arquivo
Anexo 2 - Descrição da Imagem com Pé de Maçã);
- Falar sobre o texto descritivo:
Existem três tipos de composição escrita: a descrição, a narração e a dissertação.
Descrição: traduzir com palavras aquilo que se viu e se observou. É a representação,
através das palavras, de um objeto ou imagem.
Consistem em fazer viver, tornar vivos e tangíveis os pormenores, situações ou pessoas. É
evocar o que se vê ou sente, ou criar o que não se vê, mas se percebe ou imagina. Descrever
não é copiar friamente, mas enriquecer a visão do que é real ou procurar-se tornar real. Saber
escrever não significa enumerar muitos detalhes, mas procurar transmitir sensações fortes.
A descrição é destituída de ação. É estática.
Na descrição, o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes, ocupando lugar de destaque
na frase o substantivo e o adjetivo.
O interessante de um texto descritivo reside na impressão que tal provoca em nós, e nada melhor
que o substantivo – que designa o mundo – e o adjetivo – que designa o mundo das qualidades
do ser – para produzirem enfaticamente aquela impressão que brota da fonte descritiva.
O emissor capta a realidade através de seus sentidos e a transmite, utilizando os recursos da
linguagem, tal que o receptor a identifique. A caracterização é imprescindível, daí a forte
incidência de adjetivos no texto. A descrição é atemporal, por um lado, e espacial, por outro.
Verbos indicativos de ação ou movimento são secundários, valorizando-se os processos verbais
não significativos, ou, de ligação.
Características: alguns aspectos são de suma importância para a elaboração desse tipo
textual, desde as características físicas e/ou psicológicas do que se pretende analisar, a saber:
cor, textura, altura, comprimento, peso, dimensões, função, clima, tempo, vegetação,
localização, sensação, localização, dentre outros.
- Tipos de descrição:
+ Descrição denotativa: quando a linguagem representativa do objeto é objetiva, clara,
direta, sem metáforas, ou outras figuras de literárias. Na descrição denotativa, as palavras são
tomadas no seu sentido de dicionário, único. Denotativas são por exemplo, as descrições
científicas, as descrições vêm nos livros didáticos, etc.
Ex.: A pessoa que se limitasse a descrever fisicamente a cadeira – suas pernas, espaldar, assento,
altura, cor, etc., estaria fazendo descrição denotativa.
+ Descrição conotativa: É a descrição literária, onde as palavras são tomadas em sentido
simbólico, ticos em polivalências, Visam a retratar uma realidade além da realidade. Uma supra
realidade.
Ex.: Mas aquele que passasse, digamos, a descrever “reações psicológicas” de uma cadeira
frente aos diferentes tipos de nádegas que sobre ela repousassem..., estaria fazendo descrição
conotativa.
- Como fazer uma boa descrição (arquivo Anexo 1 – Como fazer uma boa descrição).

- ATIVIDADES
1. Durante as apresentações os alunos irão se descrever, conforme exemplo;
Ex.: Meu nome é Katryne Victória, tenho 21 anos, estudo na UNIR, sou alta, morena, cabelos
cacheados, olhos castanhos, dou risada muito fácil, não sei cantar e nem tocar nenhum
instrumento.

2. Descrever um personagem/lugar/objeto de algum filme/série/desenho que mais gosta (entre

5 e 10 linhas);
Ex.: martelo mágico de cabo curto chamado Mjolnir, que significa "aquilo que esmaga", feito
com calor de uma estrela para conseguir trabalhar com esse metal raro, o minério de uru.

3. Utilizar a imagem entregue e fazer uma descrição dela; (arquivo Anexo 3 – Imagens para
descrição)

4. Atividade para a semana seguinte será fazer uma dramatização dos poemas "José", "Nega
Fulô" e "Pasárgada"; (dividir em grupos na segunda aula ou terceira) (arquivo Anexo 4 – Essa
Negra Fulô; Anexo 5 – José; Anexo 6 – Vou-me embora pra Pasárgada)