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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ


CENTRO DE EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA – CEAD
COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA GEOGRAFIA
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PROFA. FORMADORA: DRA. FILADELFIA CARVALHO DE SENA
ACADEMICA: MARIA WALDIANA SOUSA RODRIGUES

TAREFA II

PIRACURUCA-PI
2018
Psicologia e Educação
1. Das notas de aulas propostas: como seus conteúdos se relacionam com a
proposta da disciplina Psicologia da Educação?
R-A categoria subjetividade na história da Psicologia e suas implicações para a
concepção do homem como o sujeito, no qual o momento histórico em que a
Psicologia se constitui como ciência é o mesmo que afirma o homem como sujeito,
além da modernidade, em que o sujeito deixou de ser sujeito, passando a construir
sua subjetividade. Sendo assim disciplina psicológica e educativa de natureza
aplicada porque possui conceitos tanto de disciplinas psicológicas como de
disciplinas educativas, caracteriza-se como de natureza aplicada já que possui fins
práticos no meio social.

2. Quais as contribuições que os textos trazem para a compreensão da relação


Psicologia da Educação?
R- Os textos relata como a sociedade evoluiu a politica e econômica, e assim mostra
a relação que tem com os seres humanos. Os momentos históricos de grandes
mudanças constituíram para uma realidade, assim podemos observar que a
evolução do homem é desde desenvolvimento e socialização e esses fatores
possibilitam diversas formas de organização e sistematização, os fatores são
internos, intrapessoais, que são mais importantes, a maturidade física, psicomotora,
os mecanismos de aprendizagem, o nível de conhecimento a personalidade, e os
externos, ambientais, as intervenções do ambiente, da ação de outras pessoas, e
agrupando esses fatores, em cognitivos e os afetivos-sociais incluindo com aspectos
intrapessoais e ambientais.

3.Cite no mínimo três elementos dos textos que você destaca como
referência para pensar Psicologia da Educação.

 A psicologia cresce de forma considerável trazendo boas perspectivas para a


evolução da teoria da educação;
 A psicologia e a educação adotam com frequência um caráter unidirecional,
deixando de mostrar as características próprias dos fenômenos educativos, sendo
necessário e urgente uma mudança de perspectiva.
 A teoria social resultante no materialismo histórico e dialético, reforça a unidade
da objetividade e subjetividade, na medida em que representa uma visão alternativa
(oposta) à visão liberal de homem.
 É como o entendimento de causa de determinado comportamento de acordo com
a análise do fato e conhecimento científico adquirido;

 Disciplina que contribui com suas ideias para uma melhor compreensão,
planejamento e melhoria dos processos educativos em uma perspectiva
multidisciplinar.