M.A.P.A.

Material de Avaliação Prática

da Aprendizagem .

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO DESTA ATIVIDADE

1. Todos os campos do Formulário Padrão deverão ser devidamente preenchidos;

2. O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar este formulário para realizar a
atividade;
3. Esta é uma atividade individual. Caso seja identificado plágio, inclusive de
colegas, a atividade será zerada;
4. Cópias de terceiros como livros e internet sem citar a fonte caracterizam-se
como plágio, sendo o trabalho zerado.
5. Ao utilizar autores para fundamentar seu MAPA, os mesmos devem ser
referenciados conforme as normas da ABNT.
6. Ao realizar sua atividade, renomeie o arquivo, salve em seu computador, anexe
no campo indicado, clique em responder e finalize a atividade;
7. Procure argumentar de forma clara e objetiva, de acordo com o conteúdo da
disciplina;
8. Formatação exigida: documento Word, Fonte Arial ou Times New Roman
tamanho 12.
9. Critérios para correção: 0 a 1,5 pontos: preenchimento e envio correto do
arquivo de acordo com a formatação e conteúdo solicitados na Atividade MAPA.

VALOR DA ATIVIDADE: 1,5 PONTOS

PRAZO PARA POSTAGEM: 10/06 ATÉ 05/07 (23h59 - horário de

Brasília)
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Mediador.

Bons estudos!

ATENÇÃO:

Esse arquivo, trata-se apenas de um modelo. Portanto, não copie, apenas

utilize-o para basear sua atividade.
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Acadêmico: R.A.:
Curso: Disciplina:

SEQUÊNCIA DIDÁTICA
(6° e 7° anos)

Conteúdo:
Escolha um conteúdo relevante no contexto da disciplina de história
O estudante deverá selecionar um conteúdo da disciplina de história.
Por exemplo: Fontes Históricas
Objetivo:
Aponte os objetivos de aprendizagem, ou seja, registre onde o estudante deverá
chegar, o que deverá aprender.

Com base no conteúdo proposto, o estudante deverá apresentar o objetivo de

aprendizagem referente ao conteúdo proposto.

Por exemplo: Compreender a fonte histórica e suas modificações, compreendendo a

importância do estudo dos métodos a serem aplicados em cada tipo de fonte selecionada.
Tempo estimado:
Informar o tempo de duração da atividade.
*Para o seu MAPA, as atividades não devem ultrapassar mais de 10 horas de trabalho
pedagógico.
Por exemplo:04 horas

Metodologia ou Desenvolvimento:
Apresentar o conjunto de ações pedagógicas que efetivamente pretende aplicar: Para o
desenvolvimento, indicar as ações em etapas e não esquecer de considerar:
a) Como irá levantar as hipóteses dos estudantes sobre o assunto abordado;
b) Informar como será a apresentação do conteúdo;
c) Indicar como serão os desafios que os estudantes farão;

Por exemplo:

1° etapa: Levantamento de hipóteses sobre as fontes históricas. Lembrar que cada fonte
poderá ter uma importância diferente, conforme quem a está analisando e a
intencionalidade de quem está construindo um saber histórico a partir dela.
Apresentar que os historiadores podem fazer leituras diferentes sobre a mesma fonte
histórica, de acordo com a concepção teórica que fundamenta sua prática ou outras
variáveis, como o tempo, o espaço ou as questões sociais.

2° etapa: Ler o desafio projetado:

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Diante desse contexto, neste Desafio, considere o seguinte cenário:

Sabendo que todo documento histórico é uma construção permanente que dialoga com
as perguntas que o presente faz, após ler a analisar a carta, coloque-se em diferentes
intencionalidades e tempos e responda:

3° etapa: Dividir a turma em 3 grupos e com a estratégia rotação por estação distribuir
os 03 desafios

1. Quais perguntas guiariam a leitura do Rei de Portugal ao receber a carta?

R.O Rei de Portugal analisaria a Carta de Pero Vaz de Caminha buscando oportunidades
de explorar a nova colônia, os recursos naturais, as pedras preciosas, as especiarias, a
mão de obra escrava ou como poderia se aproveitar das novas terras. Isso se justifica na
seguinte parte do documento: "Porém um deles pôs olho no colar do Capitão e começou de
acenar com a mão para a terra e depois para o colar, como que nos dizendo que ali havia
ouro. Também olhou para um castiçal de prata e assim mesmo acenava para a terra e
novamente para o castiçal como se lá também houvesse prata".

2. Como um funcionário do Estado Novo (Governo Ditatorial em 1937, no Brasil) faria a

análise desse documento?

R.Um funcionário do Estado Novo analisaria o documento como o nascimento do

sentimento de nacionalismo, pois teria orgulho de todas as riquezas do país que estava
nascendo.

3. Como um indigenista dos dias atuais analisaria a carta?

R. Um indigenista analisaria essa carta como o início do massacre dos povos

indígenas. Em 2010, o indigenismo oficial no Brasil completou 100 anos. Apesar da longa e
dramática história da colônia e do império, apenas em 1910, vinte anos após a
promulgação da República, foram criados mecanismos jurídicos e administrativos
específicos, em âmbito federal, para conduzir as relações junto aos povos indígenas.

4° etapa: Correção coletiva: Será apresentado pelos grupos de forma coletiva os

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resultados das atividades

Avaliação: Indicar como será o processo de avaliação da aprendizagem, bem como o

instrumento utilizado.

Por exemplo:

A avaliação será realizada por meio de um conjunto de questões, bem como a

participação e envolvimento nas atividades.