PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL

Orientações para elaboração

Leia com atenção as orientações relativas à elaboração de seu Plano de Aula, que faz
parte do Plano Emergencial de Estágio.

Neste Plano Emergencial, planejar é essencial em nosso trabalho como professor. Assim,
para elaborar um Plano de Aula é necessário considerar os aspectos apresentados a seguir. Leia
cada item com atenção para refletir bem sobre eles, antes de fazer suas escolhas.

TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal ao qual se relacionam determinados conteúdos
que façam parte do planejamento da disciplina (componente curricular) para o nível de ensino
da educação básica e o/a ano (série), seja com base nas diretrizes oferecidas pela Escola ou de
sua livre escolha (até mesmo com base no livro didático ou material de estudo adotado).

Escolha também um título para aula, que estimule o interesse do aluno.

Atenção! Você deve escolher um tema relativo aos conteúdos de disciplinas específicas de seu
Curso. No caso da educação infantil recomendamos selecionar temas relacionados aos “campos
de experiência” propostos na BNCC (2018) para esse nível de ensino.

Veja alguns exemplos: (CRIE O SEU TEMA, em função do SEU curso. Estes são SOMENTE
exemplos)
1. A importância da análise de documentos para os estudos da História. (Exemplo de Temática
para o Curso de História)
2. Revisão, correção e avaliação: etapas do processo de escrita. (Exemplo de Temática para o
Curso de Letras)
3. As características físicas da Amazônia. (Exemplo de Temática para o Curso de Geografia)
4. As plantas: da semente à arvore. (Exemplo de Temática para o Curso de Ciências Biológicas)
6. Leonardo Da Vinci e a Monalisa. (Exemplo de Temática para o Curso de Artes Visuais)
OBJETIVO(S)

O objetivo é sempre referente a um desenvolvimento pedagógico. O objetivo não pode ser o

aluno aprender o conteúdo pelo conteúdo, simplesmente. Em cada aula precisamos definir
habilidades e competências que são esperadas que o aluno desenvolva, não somente para sua
formação na educação básica, mas para a sua formação geral, como cidadão.

Assim, definimos o(s) objetivo(s) que pretendemos que os alunos desenvolvam com aquela
aula, a partir do que será trabalhado, mas que não vai se esgotar nesta aula ou nesta sequência
de aulas, apenas.

Qualquer que seja o tema da aula e os conteúdos a ele ligados, portanto, você deve relacioná-
los, primeiramente, aos objetivos que pretende que os alunos desenvolvam.

Alguns verbos devem ser utilizados, dependendo dos objetivos que se almeja que os alunos
desenvolvam na aula, relativos às competências e habilidades que estão relacionadas ao
conhecimento (saber); às habilidades (saber fazer); e às atitudes (saber ser e agir). A seguir,
apresentamos alguns desses verbos: relacionar, descrever, observar, compreender, refletir,
identificar, explorar, analisar, comparar, questionar, justificar entre outros.

Exemplos: (CRIE O SEU OBJETIVO, em função do SEU curso. Estes são SOMENTE exemplos)
1. Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna da Amazônia.

2. Identificar a presença e as funções dos adjetivos e dos advérbios nas autobiografias.

3. Justificar o porquê do modo de vida dos camponeses no Feudalismo.

4. Questionar a existência de modos de vida diferentes nos diferentes cantos do mundo.

CONTEÚDO(S)
Após definido o tema e os objetivos é necessário – com base no currículo definido nos
documentos oficiais, para o ano e nível de ensino, para o qual vai propor esse plano de aula –,
selecionar o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Estes devem estar necessariamente
relacionados ao tema escolhido para a aula.

O(s) conteúdo(s) deve(m) ser pensado(s) considerando-se a faixa etária do aluno e seu nível de
desenvolvimento cognitivo.

Os conteúdos podem ser considerados, genericamente, como os assuntos que serão abordados
na aula (sempre ligados ao tema da aula escolhido).

Lembrar que o tempo médio de aula é de 50 minutos, por isso recomenda-se a escolha de
conteúdo único para uma aula, ou uma sequência de conteúdos do mesmo tema para uma
quantidade específica de aulas.
Uma boa fonte para pesquisar os conteúdos são os livros didáticos, os currículos regionais
desenvolvidos a partir da BNCC (2018), como o Currículo Paulista (disponível em
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/, a própria BNCC (2018), além dos sites
confiáveis na Internet (Google Acadêmico pode ser uma boa fonte de consulta para suas leituras
prévias e aprofundamento de conteúdos).

Por exemplo:

Se o tema da aula é “As características físicas da Amazônia” e o objetivo é “Relacionar clima e

relevo para identificar e caracterizar flora e fauna da Amazônia”, os conteúdos devem ser,
necessariamente, o clima, o relevo, a flora e a fauna da Amazônia.

Observe:
Tema: As características físicas da Amazônia.
Objetivo: Relacionar clima e relevo para identificar e caracterizar flora e fauna da Amazônia.
Conteúdos: Clima: as variações de precipitação e de temperatura na Região Amazônica. Relevo:
as formas de relevo presentes na região Amazônica. E assim por diante.

DURAÇÃO
Para este plano de aula você pode propor que a aula aconteça no tempo de 50 minutos, que é
o mais comum nas escolas. Mas você pode propor, também, uma aula dupla ,de 100 minutos,
o que ocorre em algumas escolas.

Você pode, ainda, propor uma sequência de aulas, se considerar que o tema escolhido pode ter
como “recheio” vários outros conteúdos ou se é um conteúdo processual que deve se estender
por várias aulas.

ATIVIDADES
O Plano de Aula ajuda o professor a ter um “roteiro” já preparado daquilo que fará em sala de
aula. Assim, você deve descrever o passo a passo da aula, o como fazer, e explicar as atividades
que serão propostas e como serão desenvolvidas. Além disso, você deve estabelecer, e registrar
no plano de aula, o tempo médio necessário para o desenvolvimento de cada atividade.

As atividades devem considerar o que é denominado movimentos da aula (introdução,

desenvolvimento, fechamento), ou seja, como o conteúdo será apresentado e desenvolvido
com os alunos.

Com base nesta etapa, é necessário pensar quais estratégias você utilizará para o
desenvolvimento desta(s) aula(s), ou seja, quais serão os procedimentos que você adotará para
colocar sua aula em prática.
ESTRATÉGIAS
As estratégias são os modos (a metodologia) “o como fazer” para desenvolver o conteúdo/tema
previsto(s) para atingir os resultados esperados para a aula. Pode ser uma aula expositiva, em
que o professor apresenta o conteúdo oralmente, leitura de um texto, apresentação de um
trecho de vídeo, apresentação de slides, escuta de músicas, rodas de conversa, pesquisa em
sites confiáveis na internet que explorem o conteúdo a ser trabalhado etc.
Também pode ser usada como estratégia colocar para os alunos um pequeno questionário ou
uma atividade para sondagem do seu conhecimento prévio sobre o conteúdo que você
trabalhará na aula.

É preciso, também, definir a dinâmica da aula, ou seja, como os alunos serão organizados
(individualmente, em duplas ou grupos, coletivamente; e de que forma você (como professor)
fará prováveis intervenções tanto em pequenos grupos quanto coletivamente.

Vale lembrar a importância, atual, de trabalhar o protagonismo do/a estudante, para que ele/a
busque também as informações necessárias para a construção do conhecimento. Trabalhar
com situações problema ou perguntas problematizadoras são estratégias bem-vindas.

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS

Os recursos e os materiais necessários para uma aula devem ser sempre pensados previamente,
pois o sucesso ou o fracasso das atividades da aula também dependem desse planejamento.
Por exemplo: vou trabalhar um tema X e o conteúdo será Y. Para isso preciso de recortes de
jornal sobre o assunto. Você pode solicitar previamente aos alunos que tragam recortes de
jornal ou você mesma(o) selecionar este material com antecedência para esta aula.

Neste plano de aula, você deve descrever qual (ou quais) recurso(s) será (serão) necessário(s)
para desenvolver a aula.

Os recursos podem ser tanto textos impressos quanto recursos e ferramentas tecnológicas, TV
e DVD, dispositivos de multimídia que envolvam acesso à internet e permitam a transmissão
tanto de gravação de áudios, vídeos, fotografias ou outras imagens, a disponibilização de jogos,
recortes de jornal, entre outros. Os materiais necessários podem ser também considerados
recursos. Você, depois de pensar na(s) atividade(s) que desenvolverá, precisa relacionar, além
dos recursos, os materiais necessários, tais como: folhas de sulfite, lápis de cor, cola, papel
pardo (para fazer painel) entre outros.

REFERÊNCIAS
Você deve apresentar, seguindo as normas da ABNT para referir-se a autor(es) e a obras, quais
linhas teórico-metodológicas respaldam essa sua aula. Informe também os principais autores
que foram consultados ou citados na aula. Indique espaços digitais, ou não, em que você
pesquisou materiais teóricos ou práticos para o desenvolvimento da aula. Por fim, liste as
principais referências, inclusive para os textos utilizados para análise ou leitura.

Você deverá apresentar o seguinte MODELO, para composição do Plano de Aula – Plano
Emergencial:

PLANO DE AULA – PLANO EMERGENCIAL

NOME DO(A) ALUNO(A): RGM:

NÍVEL DE ENSINO:

ANO:

COMPONENTE CURRICULAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA:

ÁREA PREVISTA NA BNCC (2018):

TEMA (da aula):

OBJETIVO(S): descrever os objetivos adequados ao nível de ensino e ano escolhido,

relacionando-os às habilidades e competências indicadas na BNCC (2018).

CONTEÚDO: listar os conteúdos da aula e relacionar aos objetos de conhecimento indicados

na BNCC (2018).

DURAÇÃO: considerar o tempo de duração (50 min.; 1h; ou uma sequência de aulas: uma
aula, duas, três, etc.)

ATIVIDADE(S) - (passo a passo da aula em cada movimento): listar as atividades a serem

realizadas, considerando sempre, os objetivos (pedagógicos) almejados, e os movimentos da
aula (abertura, desenvolvimento e fechamento).
ESTRATÉGIAS: descrever o passo a passo da(s) estratégia(s) e procedimentos que serão
adotados na(s) aula(s).

RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS: listar o(s) recurso(s) e material(is) que será(ão)

necessário(s) para o desenvolvimento da(s) atividades na(s) aula(s)

REFERÊNCIAS: citar as referências consultadas e que dão respaldo teórico-metodológico às

escolhas realizadas para o plano de aula.