A EXPERIÊNCIA DA AMIZADE NA SALA DE AULA: UMA QUESTÃO

ÉTICA?

MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR

Ensino Fundamental Inicial Ética
Ensino Fundamental Inicial Ética
Ensino Fundamental Inicial Ética
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

1.Compreender a relação existente entre ética e amizade.

2.Investigar o que alunos e professores pensam sobre o que é amizade nos dias de hoje.
3.Verificar se há distinção entre “ser amigo” e “ser colega” no contexto escolar.
4. Avaliar se os vínculos de amizade estabelecidos entre aluno-aluno e professor-aluno são benéficos
para o processo ensino-aprendizagem em sala de aula.
5. Destacar e discutir aspectos que fortalecem e os que prejudicam os vínculos de amizade no âmbito
escolar.
Duração das atividades

Três aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

É facilitador para o desenvolvimento da aula que os alunos conheçam o conceito de ética, que tenham
noções básicas de leitura, interpretação e escrita.
Estratégias e recursos da aula

Atividade 1:

Amizade nos dias de hoje e sua relação com a ética!

Inicie a aula apresentando uma ficha de cada vez com as palavras abaixo, afixando-as na lousa. Pergunte
aos alunos se eles sabem ou imaginam o que elas significam, de acordo com os diferentes idiomas.
Professor, o trabalho com textos e palavras em outros idiomas possibilita desenvolver com os alunos a
capacidade de fazer predições e inferências. Assim, é importante incentivá-los a desvendarem o
significado das palavras, observando os indícios/pistas, os conhecimentos prévios considerados por eles
em suas tentativas para descobrir o que elas significam. Acompanhando o raciocínio da turma, você
também poderá dar “dicas” que favoreçam a descoberta: é uma mesma palavra em vários idiomas
- AMIZADE.
Em seguida, para o conhecimento dos alunos, exiba o quadro com as palavras “amigo” e “amizade” em
seus respectivos idiomas:

Fonte: http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/lingua-da-amizade-em-varios-idiomas.php
Após este momento, peça aos alunos que digam o que é amizade para eles, registrando estas definições
na lousa e agrupando as que forem semelhantes, de acordo com as opiniões de cada um. A seguir,
anotá-las no caderno.
Na sequência, apresente aos alunos o vídeo “A amizade como questão para a ética”, disponível no
link http://www.youtube.com/watch?v=xOwnMq70UBs&feature=related
Após a apresentação do vídeo, instigue os alunos a discutir sobre o conceito de amizade e a sua relação
com a ética. Para enriquecer esta discussão, poderão contar com a colaboração do Professor de
Filosofia.
Professor, você poderá ler mais sobre o conceito de amizade e sua relação com a ética, acessando os
links abaixo:
http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/concepcoes-de-amizade-longo-do-tempo.php As
concepções de amizade ao longo do tempo
http://web.me.com/onenesscook/ocook/blog/Entries/2009/12/4_Viva_a_Amizade,_Viva-
se_a_Amizade.html Viva a Amizade, Viva-se a Amizade
http://w3.ufsm.br/revistaletras/artigos_r32/revista32_1.pdf A amizade e a ética: um contraponto à
cordialidade
http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/ciencia-pesquisadores-explicam-
amizade.php Pesquisadores tentam explicar a amizade e os amigos
http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/grandes-amigos-se-conhecem-no-prezinho-ou-
maturidade.php Como nasce uma amizade
http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/amizades-fundamentais-para-saude-fisica-e-
mental.php Amizades são fundamentais para a saúde mental e física
Dando continuidade, proponha à turma realizar uma investigação acerca do que alunos e professores
pensam sobre o que é amizade nos dias de hoje. Para isto, poderão colocar urnas no pátio e na portaria
da escola, para que eles depositem a ficha a ser respondida sobre o tema.
Sugestão de ficha:
Dados de identificação:
( ) aluno/a ( ) professor/a
Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino
Idade: _______________________
Questão:
Para você, o que é amizade nos dias de hoje?
Com as respostas em mãos, inclusive as definições dadas anteriormente pela própria turma, alunos e
professores deverão analisá-las, podendo considerar variáveis tais como: idade, sexo/gênero, pontos em
comum, dentre outros. Para esta análise poderão contar com a colaboração dos professores de
Matemática, Língua Portuguesa e Filosofia.
Logo a seguir, os alunos deverão divulgar a análise dos dados nos murais da escola, podendo destacar
as definições mais frequentes relacionadas à amizade, tanto por parte de alunos como de professores,
observando semelhanças e diferenças entre elas.

Atividade 2

Amigo ou colega?

Para dar início à atividade, solicite aos alunos que se organizem em círculo. Um aluno de cada
vez deverá retirar de uma caixa uma ficha contendo a definição de um tipo de amigo, lendo-a em voz alta
e tentando identificá-la com alguém da sala de aula ou de fora dela, incluindo os professores e
justificando suas escolhas. As fichas serão confeccionadas de acordo com o texto abaixo (Professor,
dependendo do número de alunos, você poderá fazer fichas repetidas em relação aos tipos de amigos ou
criar novas denominações):
AMIGOS DE TODOS OS TIPOS
AMIGO ÍMÃ
 Carrega você para todos os passeios...
AMIGO IRMÃO
Muitas vezes você acha que ele é até melhor que seu próprio irmão...
AMIGO PARCEIRO Sempre pronto para o que der e vier.
AMIGO "VIAGEM NA MAIONESE"
Embarca junto com você em seus sonhos mais mirabolantes.
AMIGO BARULHO
Quando sai, deixa um silêncio incrível...
AMIGO BANQUEIRO
Sempre ajuda você na$ hora$ mai$ difícei$
AMIGO POPULAR
Você tem que entrar na lista de espera para falar com ele
AMIGO PROTETOR
Defende você em situações difíceis.
AMIGO ESOTÉRICO
Acredita que existe 'uma razão' para tudo.
AMIGO OTIMISTA
Esse tem a solução para tudo.
AMIGO CONSELHEIRO
Vive lhe dando conselhos, mesmo que você não peça.
AMIGO ANTIGO
Para ser preservado.
AMIGO NOVO
Para ser conquistado.
AMIGO SÁBIO
Sabe quando falar e quando calar.
AMIGO EXPERIENTE
Sempre sabe como fazer as coisas.
AMIGO ANUAL
Você encontra uma vez por ano, e nota que o tempo não acabou com o sentimento de amizade...
AMIGO MÃE
Sempre pronto a dar um colinho.

Reconheceu seu amigo em algum tipo?

O texto acima é de autoria desconhecida e foi retirado
de: http://www.sotextos.com/amigos_de_todos_os_tipos.htm
Dando prosseguimento, convide os alunos para assistir ao vídeo “As Estrelas e os Cometas”,
disponível no link
http://www.youtube.com/watch?v=oCUmS0YhYeU
(Professor, se necessário, você poderá distribuir a cada aluno uma cópia do texto “Estrelas e cometas”,
de Reinilson Câmara, para que seja relido e discutido pela turma, acessando o
link http://pensador.uol.com.br/frase/NTM1ODU0/ ).
Ao término da exibição, peça aos alunos que digam o que entenderam em relação aos termos “pessoas
estrelas” e “pessoas cometas” e que estabeleçam relações entre os vários tipos de amigos discutidos
anteriormente e o texto “Estrelas e cometas” apresentado no vídeo.
Em seguida, pergunte aos alunos: Vocês concordam com a ideia do autor de que há “amigos
estrelas” e “amigos cometas”? Que tipo de amigo vocês acham que predomina no dia a dia? Por
quê? E você, se relaciona mais com qual tipo de pessoas? Nas relações com os outros, você se
percebe mais como “estrela” ou como “cometa”?
Agora, voltando à atenção para o contexto escolar, o professor poderá ainda problematizar com as
seguintes questões: Na escola, vocês têm amigos ou colegas? Há diferenças entre “ser amigo” e
“ser colega”? Quais são elas? Registrar na lousa as diferenças citadas pela turma.
Prosseguindo, solicite aos alunos que comparem e discutam as diferenças entre “ser colega” e “ser
amigo” citadas por eles com as diferenciações estabelecidas pela psicóloga Ana Claudia Ferreira de
Oliveira na entrevista “Você tem amigos ou apenas colegas?”, expostas abaixo:
“A diferença básica entre amigo e colega está na qualidade do vínculo. Os amigos são mais
próximos e mais presentes em nossas vidas. Essa proximidade tem a ver com intimidade. Amigos
se importam de verdade com nossos sentimentos e em como vai nossa vida. Amigos se conhecem
profundamente e respeitam mais o nosso jeito de ser, nosso modo de nos relacionarmos com os
outros, nossa forma de pensar e interpretar os fatos, nossas escolhas”.
“Os colegas podem até saber muita coisa sobre nossas vidas porque convivem conosco, mas não
são essas pessoas que tenderemos a procurar num momento de dor e alegria intensos. Queremos
dividir nossas alegrias, tristezas e intimidade com quem sentimos confiança, com quem sabemos
que nos quer muito bem, que vai nos ouvir com carinho, e que vai tentar nos ajudar”.
“Atualmente, as pessoas passam a temer o compromisso e, assim, vão mantendo vínculos
menores, frágeis, como o “coleguismo” e acabam por se esconderem dentro de si mesmas, se
tornando solitárias. Daí, temos aquelas pessoas que têm vários colegas a quem chamam de
“amigos”, mas, na verdade, o vínculo estabelecido é extremamente frágil e se rompe facilmente,
sendo a pessoa logo substituída por outra”.
Conforme citado anteriormente, os trechos da entrevista apresentada acima são de autoria de Ana
Cláudia Ferreira de Oliveira. O texto na íntegra encontra-se disponível
em: http://www.anaclaudia.psc.br/artigos_ler.asp?Uid=28
Professor, você poderá ler mais sobre o assunto, acessando o
sítio http://pt.wikipediaorg/wiki/Amizade#Tipos_de_amizade TIPOS DE AMIZADE

Atividade 3:

Vínculos de amizade entre aluno-aluno e professor-aluno: benéficos para o aprendizado?

A fim de ampliar a discussão sobre o tema no contexto escolar, o professor e a turma deverão propor e
realizar um encontro com alunos e professores de outras turmas do mesmo ano de ensino, em local e
horário previamente combinados por eles.
Neste encontro, inicialmente, os alunos deverão socializar o trabalho desenvolvido em sala de aula,
ressaltando a pesquisa realizada acerca da amizade nos dias de hoje.
Em seguida, apresente e leia para os participantes do encontro o “quadrinho” abaixo:
Fonte: http://wwwb.click21.mypage.com.br/myblog/visualiza_blog.asp?site=adorovc.myblog.com.br
Em seguida, abra espaço aos participantes para que expressem o que sentiram e pensaram a partir do
quadrinho apresentado. Destaque, também, algumas frases para serem debatidas por eles, tais
como: “Amizade nem sempre é pensar do mesmo jeito!”; “Amizade é abrir mão...de vez em
quando!”, podendo exemplificar com situações ocorridas no contexto escolar.
Na sequência, os participantes organizados em grupos, deverão avaliar e se posicionar, por escrito, em
relação às seguintes questões: Os vínculos de amizade estabelecidos entre aluno-aluno e professor-
aluno são benéficos para o aprendizado em sala de aula? É possível construir uma relação de
amizade verdadeira entre professor e aluno, mesmo com faixas etárias diferentes? A fim de
enriquecer as discussões, é interessante que cada grupo seja composto por alunos e professores.
Após o debate, cada grupo deverá socializar a sua posição quanto às questões apresentadas, para os
demais participantes.
Ao término desta etapa, é importante destacar e discutir aspectos que fortalecem e os que prejudicam os
vínculos de amizade no âmbito escolar, registrando-os, para posterior divulgação a toda comunidade
escolar.
Professor, para obter outras informações e enriquecer o debate sobre a questão apresentada, acesse os
seguintes sítios:
http://prope.unesp.br/xxi_cic/27_36098880832.pdf ÉTICA E EDUCAÇÃO: A EXPERIÊNCIA DA
AMIZADE NA SALA DE AULA.
http://amizadeprofessor.spaceblog.com.br/527175/Amizade-de-Professor-com-Aluno-a/ Amizade de
professor com aluno
http://www.educacional.com.br/articulistas/joseph_bd.asp?codtexto=681 Aprendizagem com amizade
Para finalizar o encontro e valorizar a experiência da amizade no contexto escolar, alunos da turma
deverão criar e apresentar mensagens de amizade para os participantes, como por exemplo:
Fonte: http://www.minirecados.com/i/45/9a/1292.gif

Fonte: http://www.minirecados.com/i/e0/74/778.gif
Ainda poderão exibir o texto “Ser amigo é...”, disponível no
link http://www.sotextos.com/ser_amigo_eh.htm
Outro recurso interessante que aborda o assunto é o vídeo "Amizade é...", disponível no
link: http://www.youtube.com/watch?v=zFtRSy9D5-w

Após este momento, informe que o dia 20 de julho é o Dia Internacional da Amizade, é o Dia do Amigo,
mas que 18 de abril é o Dia do Amigo aqui no Brasil. Por convenção, determinou-se um dia para festejar a
amizade, mas podemos considerar que todo dia é Dia dos Amigos, Dia da Amizade.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dia_do_amigo
http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/dia-do-amigo.php
Assim, proponha a cada participante a elaboração de uma mensagem de amizade, de forma bem criativa,
para ser lida e dedicada às pessoas presentes. Disponibilize materiais variados para a confecção das
mensagens. Posteriormente, estas mensagens poderão ser expostas em murais da escola.
(Para dar continuidade ao tema no dia a dia da escola, o professor de sala e o docente de língua
Portuguesa, poderão propor a atividade “Correio da amizade”, a fim de incentivar a troca de
correspondências entre alunos e professores, por meio de mensagens, cartas, bilhetes, convites, dentre
outros. Poderão se corresponder também através de correio eletrônico (email). Esta atividade possibilita
aos alunos fazer uso social de diferentes gêneros discursivos, perceber que a linguagem escrita também
amplia a comunicação e aproxima as pessoas). A fim de conhecer uma proposta referente ao “Correio da
Amizade”, desenvolvida em uma escola, acessem o
sítio http://maryabreuabreu.blogspot.com/2010/10/correio-da-amizade-sucesso-total.html ).
Para encerrar o encontro, todos os participantes em círculo, deverão acompanhar e cantar a
música “Amigo é coisa pra se guardar”, de Milton Nascimento, disponível no
link http://www.sotextos.com/amigo_e_coisa_pra_se_guardar.htm
Amigo é coisa pra se guardar
 Recursos Complementares

Professor, sugerimos abaixo alguns sítios de textos/vídeos sobre o assunto, para seu conhecimento ou
para ser utilizado com os alunos durante o desenvolvimento da aula:
http://proinfocrtetoledo2009.wikispaces.com/file/view/ativ4jgjoaodist.pdf ÉTICA E CIDADANIA: a
amizade começa em casa entre pais e filhos.
http://www.espacoacademico.com.br/058/58lima.htm O declínio da amizade em tempos sombrios: da
ética dual à ética coletiva
http://www.artigonal.com/educacao-infantil-artigos/a-amizade-no-ambiente-escolar-e-social-
1412104.html Projeto:AMIZADE NO AMBIENTE ESCOLAR E SOCIAL
http://www.sotextos.com/alfabeto_do_amigo.htm Alfabeto do amigo
http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/se-nao-fossem-os-amigos.php Se não fossem os
amigos o que seria de nós? - Curiosidades
http://www.esoterikha.com/dia-dos-namorados/videos-mensagens-de-amizade-motivacao-
lideranca.php Vídeos sobre amizade
http://www.youtube.com/watch?v=Tx0mrsEXECY&p=AA5B4FD18FE95BFE&index=24&feature=BF Ami
gos - Fernando Pessoa
Avaliação

A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento da

aula: acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de aprendizagem, compreender
as estratégias utilizadas por eles na construção do conhecimento e organizar formas de intervenção
adequadas às reais necessidades dos alunos e que possibilitem avanços cognitivos.
Autoavaliação dos alunos (oral ou por escrito): Participação individual e grupal nos momentos da aula
propostos pelo professor.
Avaliação dos alunos pelo professor: Respeito aos momentos de fala e de escuta e às opiniões dos
colegas. Envolvimento e participação dos alunos nas atividades propostas. Avaliar se os alunos foram
capazes de compreender a relação existente entre ética e amizade; investigar o que alunos e professores
pensam sobre o que é amizade nos dias de hoje; analisar as respostas coletadas e divulgar os
resultados; reconhecer e analisar as distinções entre “ser amigo” e “ser colega”; avaliar se os vínculos de
amizade estabelecidos entre aluno-aluno e professor-aluno são benéficos para o processo ensino-
aprendizagem; destacar e discutir aspectos que fortalecem e os que prejudicam os vínculos de amizade
no âmbito escolar; elaborar mensagens de amizade de forma criativa.
Opinião de quem acessou