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AAP - Recomendações LP e MAT - 1º Ano Do Ensino Fundamental
AAP - Recomendações LP e MAT - 1º Ano Do Ensino Fundamental
PROCESSO
Caderno do Professor
Primeiro ano
São Paulo
3º Bimestre de 2019
24ª edição
APRESENTAÇÃO
Apresentação............................................................................................................................. 2
I. Uma conversa sobre o assunto............................................................................................. 3
II. Passo a Passo da aplicação................................................................................................... 4
III. Exemplar “Prova do professor” Língua Portuguesa............................................................. 7
IV. Exemplar “Prova do Professor” Matemática........................................................................ 20
V. Referências.......................................................................................................................... 32
I. UMA CONVERSA SOBRE O ASSUNTO...
LÍNGUA PORTUGUESA
✓ MP08 - Escrever o seu próprio nome utilizando pelo menos um sobrenome (sistema
de escrita)
✓ MP09 - Escrever uma lista de nomes, a partir do ditado do professor (sistema de
escrita).
✓ MP10 - Escrever trecho de uma parlenda, cujo conteúdo temático tenha sido
previamente memorizado (sistema de escrita).
✓ MP11 - Escrever uma lista de palavras do mesmo grupo semântico, a partir do ditado
do professor (sistema de escrita).
✓ MP12 - Localizar algumas palavras ditadas pelo professor em uma cantiga de roda
conhecida (leitura).
✓ MP13 - Escrever um bilhete, a partir de um contexto de produção, com características
do gênero.
✓ MP14 - Escrever um bilhete, com características da linguagem escrita.
✓ MP15 - Escrever legenda para imagem, a partir de um contexto de produção, com
características próprias do gênero.
✓ MP16 - Escrever legenda para imagem, com características da linguagem escrita.
MATEMÁTICA
✓ MP16 - Produzir escritas numéricas relativas a números familiares e frequentes, em
ditado de números.
✓ MP17 - Utilizar procedimento de contagens fazendo agrupamentos de 10 em 10.
✓ MP19 - Resolver situação-problema do campo aditivo, envolvendo o significado de
composição, por meio de estratégia pessoal.
✓ MP20 - Resolver situação-problema do campo aditivo, envolvendo o significado de
transformação, por meio de estratégia pessoal.
✓ MP21 – Identificar a movimentação de objetos ou pessoas num croqui.
✓ MP22 - Identificar similaridades e diferenças entre formatos de objetos
tridimensionais de uso cotidiano.
✓ MP24 - Resolver situação-problema envolvendo a medição de comprimento.
✓ MP25 - Ler dados apresentados em tabelas simples.
6
EXEMPLAR DA “PROVA DO PROFESSOR” – LÍNGUA PORTUGUESA
Língua Portuguesa
1° ano do Ensino Fundamental Turma _________
3º Bimestre de 2019 Data _____ / _____ / _____
Escola ______________________________________________
Aluno _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/livros-globo-crian%C3%A7a-menino-3544297/
Acesso em: 06/06/2019.
7
QUESTÃO 2 - DITADO DE UMA LISTA DE NOMES DE CIDADES
BOTUCATU
JUÇARA
GUARÁ
ITU
8
QUESTÃO 3 - ESCRITA DE UMA LISTA DE PALAVRAS (DITADO DO PROFESSOR).
MARMELEIRO
CANELA
JATOBÁ
BAMBÚ
IPÊ
Observações:
AU, AU,
AU...
10
QUESTÃO 5 - ESCRITA DE UM TRECHO DE PARLENDA
SUCO GELADO
CABELO ARREPIADO
QUAL É A LETRA
DO SEU NAMORADO?
1
Verso – única frase em uma composição poética.
11
QUESTÃO 6 - ESCRITA DE UM BILHETE
12
QUESTÃO 7 - ESCRITA DE LEGENDA
Língua Portuguesa
Categorias de resposta:
A) Escreveu o nome e pelo menos um sobrenome (mesmo que não pareça ser um
sobrenome, por exemplo: Luís Henrique).
B) Escreveu somente o nome.
C) Escreveu de forma não reconhecível.
D) Ausência de resposta.
Categorias de resposta:
A) Escreveu com correspondência sonora alfabética e grafia convencional todas
as quatro (04) palavras da lista.
Atenção: não exigir correção na acentuação gráfica.
B) Escreveu com correspondência sonora alfabética e grafia convencional em
pelo menos três (03) dos nomes.
C) Escreveu com correspondência sonora alfabética com grafia não convencional.
Atenção: incluir nessa categoria a escrita com correspondência sonora alfabética e
grafia correta de dois ou apenas um (01) dos nomes da lista.
D) Escreveu com correspondência silábico-alfabética.
14
Atenção: Este critério envolve a escrita silábico-alfabética que marca a transição do
aluno da hipótese silábica para a escrita alfabética.
E) Escreveu silabicamente com correspondência sonora.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábica com valor sonoro convencional.
F) Escreveu silabicamente sem correspondência sonora.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábica sem valor sonoro convencional.
G) Escreveu sem correspondência sistemática entre partes do falado e partes do
escrito.
Atenção: Este critério envolve as escritas pré-silábicas.
H) Ausência de resposta.
Categorias de resposta:
A) Escreveu com correspondência sonora alfabética e grafia convencional em
pelo menos quatro (04) das palavras da lista.
B) Escreveu com correspondência sonora alfabética e grafia convencional em
pelo menos três (03) das palavras da lista.
C) Escreveu com correspondência sonora alfabética e grafia não convencional.
Atenção: incluir nessa categoria a escrita com correspondência sonora alfabética e
grafia correta duas ou uma (01) palavra da lista.
D) Escreveu com correspondência silábico-alfabética.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábico-alfabética que marca a transição do
aluno da hipótese silábica para a escrita alfabética.
E) Escreveu silabicamente com correspondência sonora.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábica com valor sonoro convencional.
F) Escreveu silabicamente sem correspondência sonora.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábica sem valor sonoro convencional.
G) Escreveu sem correspondência sistemática entre partes do falado e partes do
escrito.
Atenção: Este critério envolve as escritas pré-silábicas.
H) Ausência de resposta.
15
QUESTÃO 4 - MP12: Localizar algumas palavras ditadas pelo professor em uma
cantiga de roda conhecida (leitura).
Categorias de resposta:
A) Marcou corretamente todas as palavras ditadas.
B) Marcou pelo menos quatro (04) das palavras ditadas.
C) Marcou entre três (03) e duas (02) das palavras ditadas.
D) Marcou corretamente apenas uma (01) das palavras ditadas.
E) Marcou palavras aleatoriamente.
F) Não marcou nenhuma palavra.
Categorias de resposta:
A) Escreveu com correspondência sonora alfabética e grafia convencional.
Atenção: Incluir nesta categoria mesmo que a grafia de duas (02) palavras esteja
incorreta. Não exigir correção na acentuação gráfica e pontuação.
B) Escreveu com correspondência sonora alfabética com grafia não convencional.
Atenção: incluir nessa categoria a escrita com correspondência sonora alfabética e
grafia correta de apenas duas (02) palavras.
C) Escreveu com correspondência silábico-alfabética.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábico-alfabética que marca a transição do
aluno da hipótese silábica para a escrita alfabética.
D) Escreveu silabicamente com correspondência sonora.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábica com valor sonoro convencional.
E) Escreveu silabicamente sem correspondência sonora.
Atenção: Este critério envolve a escrita silábica sem valor sonoro convencional.
F) Escreveu sem correspondência sistemática entre partes do falado e partes do
escrito.
Atenção: Este critério envolve as escritas pré-silábicas.
G) Ausência de resposta.
16
Item 6.1 – MP13: Escrever um bilhete, a partir de um contexto de produção, com
características do gênero.
Categorias de resposta:
A) Apresenta progressão temática assegurando a coerência do texto,
transmitindo a mensagem de forma clara.
B) Apresenta dificuldades na progressão temática, contudo transmite a
mensagem.
C) Apresenta dificuldades na progressão temática que dificultam a compreensão
da mensagem.
D) Presença de escrita, mas não o solicitado.
E) Ausência de resposta.
17
QUESTÃO 7 – Escrita de legenda
Categorias de resposta:
2
Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-04072013-100403/pt-br.php Acesso
em: 19/07/2016.
3
FOLHA DE S. PAULO. Manual da redação da folha de S. Paulo. São Paulo: Folha de S. Paulo, 2007. p. 85.
18
escrita, complementar o conteúdo da linguagem não verbal presente na
foto.
C) Não atende às características do gênero, não conseguindo, com a escrita,
complementar o conteúdo da linguagem não verbal presente na foto.
D) Presença de escrita, mas não o solicitado.
E) Ausência de resposta.
Categorias de resposta:
19
EXEMPLAR DA “PROVA DO PROFESSOR” – MATEMÁTICA
Matemática
1º ano do Ensino Fundamental Turma _________
3º Bimestre de 2019 Data ___ / ____ / ____
Escola__________________________________________________
Aluno (a) ______________________________________________
INSTRUÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A): LEIA, PAUSADAMENTE, O ENUNCIADO, SEM ENTONAÇÕES.
EM SEGUIDA, DITE OS NÚMEROS, UM DE CADA VEZ, ORIENTANDO OS ALUNOS PARA ESCREVEREM CADA
NÚMERO EM CADA QUADRINHO E DANDO UM TEMPO PARA QUE O FAÇAM. OS NÚMEROS A SEREM
DITADOS SÃO: 16, 22, 45, 77, 89, 2020.
20
Observações:
▪ Retirar da classe o quadro numérico.
▪ Não orientar, explicar ou dar dicas, em hipótese alguma, de como se
escrevem os números.
▪ Deixar que escrevam cada número levando em conta o tempo necessário à
maioria da classe.
▪ Ditar novamente o número para os alunos que não conseguirem registrar no
tempo determinado. Passar para a escrita do próximo número.
INSTRUÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A): LEIA PAUSADAMENTE O ENUNCIADO COMPLETO, SEM
ENTONAÇÕES E SEM ENFATIZAR NENHUMA PALAVRA. EM SEGUIDA, ORIENTE OS ALUNOS PARA QUE
RESOLVAM “DO SEU JEITO”, A SITUAÇÃO APRESENTADA, E QUE, DEPOIS, ESCREVAM SUAS RESPOSTAS
NOS LOCAIS INDICADOS. INFORME QUE, PARA ENCONTRAR A RESPOSTA, ELES PODEM FAZER
DESENHOS, ESQUEMAS OU CONTAS. DEIXE QUE OS ALUNOS UTILIZEM SUAS PRÓPRIAS ESTRATÉGIAS
PARA A RESOLUÇÃO DA ATIVIDADE PROPOSTA. PEÇA QUE NÃO APAGUEM OS SEUS REGISTROS
21
RESPONDA:
22
QUESTÃO 3 – MP 19 - RESOLVER SITUAÇÃO-PROBLEMA DO CAMPO ADITIVO,
ENVOLVENDO O SIGNIFICADO DE COMPOSIÇÃO, POR MEIO DE ESTRATÉGIA
PESSOAL.
CAIXA 1 CAIXA 2
23
QUESTÃO 4 – MP20 - RESOLVER SITUAÇÃO-PROBLEMA DO CAMPO ADITIVO,
ENVOLVENDO O SIGNIFICADO DE TRANSFORMAÇÃO, POR MEIO DE
ESTRATÉGIA PESSOAL.
INSTRUÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A): LEIA PAUSADAMENTE O ENUNCIADO COMPLETO, SEM
ENTONAÇÕES E SEM ENFATIZAR NENHUMA PALAVRA. EM SEGUIDA, ORIENTE OS ALUNOS PARA
QUE RESOLVAM “DO SEU JEITO”, A SITUAÇÃO APRESENTADA, E QUE, DEPOIS, ESCREVAM SUAS
RESPOSTAS NOS LOCAIS INDICADOS. INFORME QUE, PARA ENCONTRAR A RESPOSTA, ELES PODEM
FAZER DESENHOS, ESQUEMAS OU CONTAS. DEIXE QUE OS ALUNOS UTILIZEM SUAS PRÓPRIAS
ESTRATÉGIAS PARA A RESOLUÇÃO DA ATIVIDADE PROPOSTA. PEÇA QUE NÃO APAGUEM OS SEUS
REGISTROS.
24
QUESTÃO 5 – MP21 – IDENTIFICAR A MOVIMENTAÇÃO DE OBJETOS OU
PESSOAS NUM CROQUI.
25
QUESTÃO 6 – MP 22 IDENTIFICAR SIMILARIDADES E DIFERENÇAS ENTRE
FORMATOS DE OBJETOS TRIDIMENSIONAIS DE USO COTIDIANO.
INSTRUÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A): PEÇA AOS ALUNOS QUE OBSERVEM A FIGURA,
INDICANDO AS FIGURAS PRESENTES NA IMAGEM, SEM ENFATIZAR NENHUMA PALAVRA E SEM
FAZER GESTOS. ORIENTE OS ALUNOS PARA QUE ASSINALEM SUA RESPOSTA NO LOCAL INDICADO.
GRUPO A GRUPO B
26
QUESTÃO 7 – MP 24 - RESOLVER SITUAÇÃO-PROBLEMA ENVOLVENDO A MEDIÇÃO
DE COMPRIMENTO.
INSTRUÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A): PEÇA AOS ALUNOS QUE OBSERVEM A FIGURA, INDICANDO AS
FIGURAS PRESENTES NA IMAGEM, SEM ENFATIZAR NENHUMA PALAVRA E SEM FAZER GESTOS. ORIENTE
OS ALUNOS PARA QUE ESCREVAM SUA RESPOSTA NO LOCAL INDICADO.
PAI
MÃE
IRMÃ
DAVI
___________________________________________
27
QUESTÃO 8 – MP 25 - LER DADOS APRESENTADOS EM TABELAS SIMPLES.
INSTRUÇÕES PARA O (A) PROFESSOR (A): LEIA PAUSADAMENTE, O TRECHO DO ENUNCIADO ANTERIOR À
TABELA. LEIA OS NOMES DOS ESPORTES PRESENTES NA TABELA. DÊ APENAS ESSA INFORMAÇÃO,
DEIXANDO A LEITURA DOS NÚMEROS E A INTERPRETAÇÃO DA TABELA PARA OS ALUNOS.
ESPORTES PREFERIDOS
ESPORTES VOTOS
JUDÔ 30
TÊNIS 12
FUTEBOL 68
NATAÇÃO 25
VOLEIBOL 58
BASQUETE 52
Fonte: ESCOLA GIRASSOL
__________________________________________________________________________________
28
1. ORIENTAÇÕES PARA CORREÇÃO DAS PROVAS
MATEMÁTICA
Categorias de resposta:
A) Escreveu corretamente os 6 números.
B) Escreve corretamente 5 números.
C) Escreve corretamente 4 ou 3 números.
D) Escreve corretamente apenas 1 ou 2 números.
E) Não escreve corretamente nenhum dos números.
F) Não é possível identificar os números escritos.
G) Ausência de respostas.
29
QUESTÃO 3 - MP19: Resolver situação-problema do campo aditivo, envolvendo
o significado de composição, por meio de estratégia pessoal.
Categorias de resposta:
A) Escreve a resposta correta: 18.
B) Responde incorretamente: 10 ou 8, indicando a quantidade de apenas uma das
caixas.
C) Responde incorretamente indicando outro número que não os citados nos
itens A ou B.
D) Não é possível identificar o número escrito.
E) Ausência de resposta.
Categorias de resposta:
A) Escreve a resposta correta: 21
B) Responde incorretamente: 35 indicando que realizou a soma dos números que
aparecem na comanda.
C) Responde incorretamente indicando outro número que não os citados nos
itens A ou B.
D) Não é possível identificar o número escrito.
E) Ausência de resposta.
Categorias de resposta:
A) Circula a resposta correta: PADARIA.
B) Circula incorretamente: FARMÁCIA.
C) Circula quaisquer outros quadros que não citados no item A ou B.
D) Ausência de resposta.
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QUESTÃO 6 - MP22: Identificar similaridades e diferenças entre formatos de
objetos tridimensionais de uso cotidiano.
Categorias de resposta:
A) Escreve o X no grupo correto: GRUPO A.
B) Responde incorretamente: GRUPO B.
C) Escreve X nos dois grupos.
D) Ausência de resposta.
Categorias de resposta:
A) Escreve a resposta correta: PAI.
B) Responde incorretamente: MÃE.
C) Responde incorretamente, escrevendo outro nome presente na ilustração.
D) Escreve outro nome que não os da ilustração.
E) Não é possível identificar o nome que foi escrito.
F) Ausência de resposta.
Categorias de resposta:
A) Escreve a resposta correta: FUTEBOL.
B) Responde incorretamente, escrevendo outro nome presente na tabela.
C) Escreve outro nome que não os da tabela.
D) Não é possível identificar o nome que foi escrito.
E) Ausência de resposta.
31
REFERÊNCIAS
_______________. Reflexões que precisam ser feitas sobre o uso dos chamados
materiais concretos para a Aprendizagem em Matemática. Boletim GEPEM
(Online), v. 61, p. 1-17, 2012.
32
________________. Educação Matemática: conversas com professores dos anos iniciais.
São Paulo: Zapt Editora, 2012.
VAN HIELE, P.M. Similarities and differences between the theory of learning and
teaching of Skemp and the Van Hiele levels of thinking. Intelligence, learning and
33
understanding in mathematics. A tribute to Richard Skemp. D. Tall & M. Thomas, eds.
Post Pressed, Flaxton, Australia, 2002.
34
Avaliação da Aprendizagem em Processo
COORDENADORIAS
Coordenadoria Pedagógica - COPED
Coordenador: Caetano Pansani Siqueira
DEPARTAMENTOS
Ademilde Ferreira de Souza, Cristiane Dias Mirisola, Ilton Campos Cavalcanti, Márcia Soares de Araújo
Feitosa, Soraia Calderoni Statonato, Sylvia Russiano Toledo Casari
Amanda Morais Cardoso, Denis Delgado dos Santos, José Guilherme Brauner Filho, Kamila Lopes
Candido, Nilson Luiz da Costa Paes, Teresa Miyoko Souza Vilela
Representantes do CAPE
Leitura crítica, validação e adaptação do material para os deficientes visuais
Tânia Regina Martins Resende
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