Professora: Alba Lucia Oliveira Silva Macêdo Coord. Pedagógica: Rauflisa Conceição dos Santos Diretora de Unidade: Zeliânia Maria Cardoso Brito Área de conhecimento: Linguagens Componente curricular: Língua Portuguesa Ano: 7º Turma: 3 Duração tempo/aula: Quinzenal Campo de atuação: Jornalístico/midiático Eixos: Leitura – Analise Linguística Data: 24 de fevereiro a 16 de março de 2020
Competências Gerais e Específicas:
Geral da Área: 04. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos, além de produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 07. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
Específicas: e. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à
situação comunicativa, ao interlocutor e ao gênero do discurso/gênero textual. f. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais. Habilidades da BNCC (Descritores) (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas. (EF67LP01) Analisar a estrutura e funciona- mento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual. (EF07LP03) Formar, com base em palavras primitivas, palavras derivadas com os prefixos e sufixos mais produtivos no português. Objeto (os) de Conhecimento: Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital. Notícias e Reportagens. Hiperlinks. Léxico/morfologia. Prefixos e sufixos. Recursos Didáticos e Tecnológicos: Internet, caderno, folhas de sulfite, lápis, caneta, cartolinas, canetas hidrográficas, papel A4, toner para impressão, impressora, livro didático do aluno e do mestre, pincel para quadro branco, quadro branco, dicionário. Metodologias/Procedimentos: Os alunos serão organizados em uma roda e em seguida questionados sobre o conhecimento prévio campo jornalístico através de algumas perguntas: -Quem já leu um jornal? Para que os jornais Serão anotadas todas as respostas e os questionamentos dos alunos e logo após apresentado a eles através do Datashow os diferentes tipos de jornais, para que possam perceber as diferenças. Será feita a caracterização do gênero Reportagem e Notícias. Logo após apresentada a turma uma fotorreportagem e algumas questões para levantamento de informações dos gênero exibidos. ( Livro didático, pag. 55). Os alunos serão estimulados a comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato ( Refugiados e deslocados no mundo) ( Refugiados Sírios. Pag. 58 – Livro Didático) (Refugiados Venezuelanos. Pag. 59, 60 – Livro Didático) divulgadas em diferentes mídias analisando as especificidades das mídias, os processos de (re) elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas. Organizar um momento para que os alunos possam apresentar suas opiniões sobre as notícias e reportagens com base em sua vivência expressando-se com respeito e ética. Será realizada atividade de Compreensão e interpretação oral e escrita sobre o gênero. Apresentar o Poema: “Amar “– Trecho – de Carlos Drummond de Andrade. A atividade será desenvolvida coletivamente, sem a necessidade de formar grupos . O mesmo terá palavras destacadas em que os alunos deverão observar e serão questionados: o que essas palavras tem em comum? E de diferente? Qual o significado delas? Será que essas palavras estão no dicionário? Após a leitura de cada trecho de texto, os alunos irão compartilhar suas hipóteses para anotar no quadro, a fim de que descubram o “segredo” das palavras e o que elas teriam em comum e de diferente. Ajudar os alunos para que percebam que “malamar” e “desamar” têm uma parte comum (radical amar, verbo, palavra primitiva) e uma parte que as diferencia (prefixos -des e -mal, que formam as palavras derivadas e imprimem um sentido novo à palavra base amar). Utilizar gramáticas para trabalhar o conteúdo Léxico/morfologia e Prefixos e sufixos Utilizar prefixos e sufixos para criar novas palavras e inferir seus significados. AVALIAÇÃO (Conceituais, Procedimentais e Atitudinais) Conceitual: Observar através das atividades propostas se os alunos identificam e compreendem os gêneros em estudo, através da interpretação, caracterização e analise linguística. Procedimental: Observar como os alunos realizaram as atividades mantendo o foco nas instruções apresentadas no roteiro das aulas. Atitudinal: Observar se os estudantes respeitam a opinião dos grupos de trabalhos e e desenvolveram uma atitude de respeito, compreensão e aceitação. Referências: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017. TOCANTINS. Secretaria de Educação, Juventude e Esportes. Linguagens. In: Documento Curricular do Tocantins: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria de Educação, Juventude e Esportes, 2019 No prelo. Oliveira, Tania Amaral Tecendo Linguagens: língua portuguesa: 7º ano/ Tania Amaral Oliveira, Lucy Aparecida Melo Araújo. – 5. ed. – Barueri (SP): IBEP, 2018. https://ejornais.com.br/ https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2020/03/02/todos-os-paises-da-europa-ocidental- registram-casos-de-novo-coronavir