P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES

E STADO DO P ERNAMBUCO

C ONCURSO P ÚBLICO
REF. EDITAL N° 001/2015 - N ÍV E L S U P E R IOR - MANHÃ

PROVA
CARGO: PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - MATEMÁTICA
1
Nome do Candidato Inscrição

Instruções

Atenção
1. Na sua Folha de Respostas, confira seu nome, o número do seu documento e o
número de sua inscrição. Além disso, não se esqueça de conferir seu Caderno O Caderno de questões possui 2 (duas)
de Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o curso questões discursivas e 40 (quarenta)
questões objetivas, numeradas
corresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE
sequencialmente, de acordo com o
MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE
exposto no quadro a seguir:
RESPOSTAS. Preencha os campos destinados à assinatura e ao número de
inscrição. Qualquer divergência comunique ao fiscal.

2. O único documento válido para avaliação da prova é a Folha de Respostas Discursivas 1e2
e a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de caneta
esferográfica transparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha MATÉRIA QUESTÕES
de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira: Língua Portuguesa 01 a 15
3. O prazo de realização da prova é de 4 (quatro) horas, incluindo a marcação da
Folha de Respostas e a transcrição da Versão Definitiva da Prova Discursiva. Informática 16 a 20
Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará liberado para
utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de aplicação. Os 3 (três) Conhecimentos Gerais 21 a 25
últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos.

4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha de Conhecimentos Específicos 26 a 40

Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva devidamente preenchidas e
assinadas. Somente será possível levar o caderno de questões após decorridas
4h (quatro) do início da prova, sendo necessário, obrigatoriamente, devolver ao
fiscal a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva.

5. As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site da AOCP ̶

www.aocp.com.br ̶ no dia posterior à aplicação da prova.

6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização das provas,

qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruídos, mesmo que devidamente
acondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a
qualquer uma das determinações constantes em Edital, no presente Caderno
ou na Folha de Respostas, incorrerá na eliminação do candidato.

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PROVA
PROVA
CARGO: PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - MATEMÁTICA
1
Nome do Candidato Inscrição

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P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES - E STADO DO P ERNAMBUCO
C ONCURSO P ÚBLICO - REF. EDITAL N° 001/2015
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resp.

Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Resp.

O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no

endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.

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 R A S C U N H O - D I S C U R S I VA

1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:

a) o conhecimento técnico-científico sobre a matéria;
b) o atendimento ao tema proposto na questão;
c) a clareza de argumentação/senso crítico;
d) a utilização adequada da Língua Portuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:
a) não atendimento ao conteúdo avaliado e ao tema proposto, de manuscrever em letra ilegível ou de grafar por
outro meio que não o determinado no Edital 001/2015;
b) apresentar acentuada desestruturação na organização textual ou atentar contra o pudor;
c) redigir seu texto a lápis ou a tinta em cor diferente de azul ou preta;
d) não apresentar as questões redigidas na Folha da Versão Definitiva ou entregar em branco;
e) apresentar identificação, em local indevido, de qualquer natureza (nome parcial, nome completo, outro nome
qualquer, número(s), letra(s), sinais, desenhos ou códigos).
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da
prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for
escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a
elaboração de seu texto.

QUESTÃO 01
Uma atividade lúdica aplicada aos alunos de uma turma das séries iniciais do ensino fundamental 2
consistia em construir pilhas formadas por blocos de montar, de tal forma que a primeira camada teria um
bloco, a segunda teria três blocos, a terceira teria cinco blocos e assim sucessivamente aumentando dois
blocos a cada nova camada até que a pilha tivesse doze camadas.
O professor foi surpreendido por um de seus alunos com uma constatação: “os blocos que temos não
serão suficientes”. Naturalmente, o aluno não possuía conceitos relacionados à Progressão Aritmética,
tampouco conhecia a fórmula para calcular a soma dos 12 primeiros termos de uma PA, o que deixou
outros alunos instigados (além do próprio professor).

Coloque-se no papel do professor que sugeriu essa atividade e descreva a aplicação do método de Gauss
ao problema. Use linguagem simples, de modo a ser compreendido por um aluno de 6º ano e, considerando
que o aluno esteja correto, conclua qual seria a quantidade máxima de blocos disponíveis.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

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15. _______________________________________________________________________________________________________

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Matemática
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 QUESTÃO 02

Usando noções de porcentagem, e sem usar regra de três, mostre que um aumento de 10% sobre o
valor V de uma mercadoria, seguido de um desconto de 10% sobre o novo preço, NÃO faz com que o
preço volte a ser V. Mostre também que o valor final independe da ordem em que se dão desconto e
acréscimo.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

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Matemática

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser feliz
De onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A
sensação de que as coisas podem repentinamente
dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.
Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a
ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em
todos nós – mesmo quando estamos apaixonados
e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e
contentes.
[...]
Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de
pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre
iminente é tão forte, a sensação de insegurança
é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que
seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer
direção – deixando para trás o relacionamento, o
emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando
certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça.
É uma piração, claro, mas gente normal faz essas
coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.
Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento
do amor e por isso não darem bola ao que sentimos
por ela. Em geral, essa situação esconde um
equívoco: a pessoa em questão não sente nada
relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela
tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a
nossa auto-estima e rende uma boa história para
contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão
intensas, por experiências tão sofridas, que não
conseguem evitar a sensação de que tudo de mau
vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo
ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte
quando tudo vai bem e existe algo importante a ser
perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser
perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo
de errado vai acontecer com a pessoa que ama,
sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom
que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.
Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta
de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
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Matemática
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acho que ninguém está livre da sensação secreta de
desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por
momentos difíceis na infância, quando não éramos
capazes de entender e de nos proteger. Muitos de
nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis,
precoces, que deixaram uma profunda sensação de
desamparo. Essas coisas provocam marcas que se
refletem na forma como lidamos com o amor e com
a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e
otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista.
É um traço de personalidade, uma consequência da
história de cada um. A gente ama como vive, cada
um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e
não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a
sensação de felicidade. No início ela nos apavora
e desperta todos os medos e pressentimentos.
Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o
Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que
as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude.
Que a família, os amigos, as relações sociais que
construímos são sólidas e não irão desmoronar de
uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita
sensação de precariedade enfraquece. De alguma
forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se
sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito
importante. Em algum momento, a gente começa a
desfrutar da nossa existência e os medos recuam
para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa
manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a
gente talvez seja capaz de perceber – quem diria
– que não está com tanto medo assim de ser feliz.
Grande dia esse na história da nossa vida.
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noti -
cia/2014/07/medo-de-bser-felizb.html
5
 QUESTÃO 01
Em relação ao período “A sensação de que
as coisas podem repentinamente dar errado
faz parte da nossa essência, eu acho.”, a
expressão em destaque demonstra
(A) uma certeza científica em relação ao que o autor
afirma anteriormente.
(B) que várias pessoas compartilham da mesma
opinião do autor em relação ao que foi dito
anteriormente.
(C) que o autor não concorda com a afirmação feita
anteriormente.
(D) que a afirmação anterior é uma consideração do
autor.
(E) que o autor encontrou algo que tinha perdido
anteriormente.
QUESTÃO 02
De acordo com o texto, é correto afirmar que,
EXCETO
(A) não é conhecido exatamente o motivo pelo qual
nós vivemos com medo.
(B) a sensação de que as coisas podem de repente
dar errado é comum a todos, o que muda é seu
grau de intensidade.
(C) a ansiedade essencial em relação ao futuro,
independente dos sentimentos que nos
acompanham, é comum a todos.
(D) o medo do futuro leva algumas pessoas a destruir
o momento que estão vivenciando.
(E) o medo do futuro tem relação com a nossa
mínima sensação de insegurança referente ao
que irá acontecer.
QUESTÃO 03
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de
maneira inconsciente) que é melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo...”, os
parênteses foram utilizados para intercalar
(A) uma reflexão concessiva do autor em relação ao
que ele afirma.
(B) uma reflexão explicativa do autor em relação ao
que ele afirma.
(C) uma nota emocional expressa de forma
interrogativa.
(D) uma oração que possui um verbo declarativo.
(E) uma reflexão comparativa do autor em relação
ao que ele afirma.
QUESTÃO 04
Em “É uma piração...”, são sinônimos do
termo destacado, EXCETO
(A) maluquice.
(B) lucidez.
(C) doidice.
(D) loucura.
(E) doideira.
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QUESTÃO 05
Assinale a alternativa em que o termo
destacado é um pronome relativo.
(A) “Sonha que vai ser abandonada.”.
(B) “É uma ficção que protege a nossa auto-estima.”.
(C) “... a pessoa conclui [...] que é melhor chutar
logo o pau da barraca...”.
(D) “Percebe que o Fulano não vai sumir de uma
hora para outra.”
(E) “Isso não quer dizer que as coisas não mudem...”.
QUESTÃO 06
Sobre a oração “Alguns a têm mais forte...”, é
correto afirmar que
(A) não há sujeito na oração.
(B) não existe concordância entre o verbo “têm”
e o sujeito da oração, porque “ter” é um verbo
impessoal.
(C) o acento no verbo “têm” é marca de singular.
(D) “Alguns” é um termo acessório da oração.
(E) o verbo “têm” apresenta acento diferencial de
plural para concordar com “Alguns”.
QUESTÃO 07
Em “Esse é o medo causado pela felicidade.”,
o termo destacado
(A) retoma o que está expresso no parágrafo anterior.
(B) tem função de predicado da oração.
(C) introduz o que virá no parágrafo posterior.
(D) é um termo acessório da oração.
(E) está grafado incorretamente.
QUESTÃO 08
Em “a pessoa em questão não sente nada
relevante por nós, mas preferimos acreditar
que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo
destacado NÃO pode ser substituído por
(A) contudo.
(B) porém.
(C) portanto.
(D) entretanto.
(E) todavia
QUESTÃO 09
Em “Em alguns, ele está à flor da pele.”, o uso
da crase justifica-se
(A) para atender a regência do verbo “estar”.
(B) para atender a regência do nome “pele”.
(C) por tratar-se de uma locução conjuntiva de base
feminina.
(D) por tratar-se de uma locução cristalizada de base
feminina.
(E) para atender à regência do nome “flor”.
6
 QUESTÃO 10 INFORMÁTICA
Em “... uma boa história para contar aos
amigos.”, a expressão destacada é Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
(A) adjunto adverbial. Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
(B) objeto direto. na capa desse caderno.
(C) predicativo do objeto.
(D) objeto indireto.
(E) agente da passiva.
QUESTÃO 16
QUESTÃO 11 Considerando o processador de texto Writer
“Desastre Iminente” é aquele que (BrOffice.org), para justificar o texto, basta
(A) está acontecendo. executar qual tecla de atalho?
(B) ameaça acontecer em breve. Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para
(C) já aconteceu. interpretação da questão.
(D) acontecerá em um futuro muito distante. (A) Ctrl + J
(E) tem data e tempo, exatamente marcados, para (B) Ctrl + G
acontecer. (C) Ctrl + F3
(D) Ctrl + O
QUESTÃO 12
(E) Ctrl + R
Assinale a alternativa correta em relação à
ortografia dos pares. QUESTÃO 17
(A) Sólida – solidez. Considerando o MS-EXCEL 2007 em sua
(B) Detonar – detonasão. instalação padrão, na construção de fórmulas,
(C) Iminente – iminênscia. o operador & tem a função de
(D) Intensão – intensional. (A) calcular o desvio padrão.
(E) Ansiedade – ansiozo. (B) concatenar (juntar) o texto.
(C) calcular a raiz quadrada.
QUESTÃO 13 (D) calcular a mediana.
“Sonha que vai ser abandonada.” é um (E) calcular logaritmo.
período
(A) que apresenta sujeito simples. QUESTÃO 18
(B) que apresenta sujeito composto. Considerando o Sistema Operacional LINUX,
(C) sem sujeito. assinale a alternativa que melhor o descreve
(D) que apresenta sujeito indeterminado. com relação ao tipo de licenciamento.
(E) em que o sujeito está oculto.

QUESTÃO 14
Em “Esse sentimento é ainda mais forte
quando tudo vai bem...”, a oração destacada
estabelece, no período, uma relação de
(A) finalidade.
(B) causa.
(C) tempo. (A) Software Shareware.
(D) consequência. (B) Software Proprietário.
(E) concessão. (C) Software Trial.
(D) Software Livre.
QUESTÃO 15 (E) Software Demo.
Em relação à concordância verbal, assinale a
alternativa correta.
(A) Fazem três meses que não a vejo.
(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
movimento.
(C) Fazem quatro anos que entrei na faculdade.
(D) Haviam milhares de pessoas no comício.
(E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a
Recife.

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 QUESTÃO 19
CONHECIMENTOS GERAIS
Assinale a alternativa que apresenta os
ícones que identificam apenas softwares Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Compactadores (Descompactadores) de Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
arquivos. na capa desse caderno.

(A) e . QUESTÃO 21
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima,
de 35 anos, representou a ciência brasileira
de forma brilhante. Ele foi o primeiro
pesquisador brasileiro a receber a medalha
(B) e . FIELDS, prêmio equivalente ao
(A) “Nobel de Química”.
(B) “Nobel de Matemática”.
(C) “Nobel de Física”.
(D) “Nobel de Biologia”.
(C) e . (E) “Nobel de Medicina”.

QUESTÃO 22
Referente aos fatos históricos de Jaboatão
dos Guararapes, assinale a alternativa
(D) e . correta.
(A) A cidade foi proclamada Berço da Pátria, por
ter sediado as principais batalhas contra os
portugueses.
(B) A cidade foi palco de duas grandes batalhas
(E) e . contra os portugueses nos anos de 1648 e 1649.
(C) Em 1865, o povoado se tornou Vila e, em 1885,
foi elevado à categoria de cidade.
(D) O povoado foi fundado em 4 de maio de 1593,
QUESTÃO 20 por Bento Luiz Figueira.
Considerando o navegador Mozilla Firefox, (E) O litoral é composto pelas praias de Piedade,
versão 33, para exibir a janela em modo tela Candeias e Lagoa Azul.
inteira, basta pressionar a tecla
(A) F1. QUESTÃO 23
(B) F2. Analise o quadro a seguir e assinale a
(C) F5. alternativa correta.
(D) F8.
(E) F11. Brasil: Índice de Urbanização por Região (%)

Região 1950 1970 2000

Sudeste 44,5 72,7 90,5
Centro Oeste 24,4 48,0 86,7
Sul 29,5 44,3 80,9
Norte 31,5 45,1 69,9
Nordeste 26,4 41,8 69,1
Brasil 36,2 55,9 81,2
Fonte: Anuário Estatístico do Brasil, 2001.

(A) A região Nordeste é quem possuía o menor

índice de urbanização no ano de 1950.
(B) A região Sudeste somente atingiu grau de
urbanização acima de 50%, a partir do ano de
2000.

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 (C) Em 1950, a região Centro-Oeste era a região
menos urbanizada do Brasil e, em 2000, passou
a ser a 2ª região mais urbanizada.
(D) No ano de 1970, duas regiões atingem grau de
urbanização acima de 50%.
(E) O grau de urbanização, considerando o ano de
2000, é superior a 70% para quatro regiões.
QUESTÃO 24
A República é governada pela Constituição
promulgada em 1988 que determina os
direitos e os deveres dos cidadãos e a forma
de organização do Estado brasileiro. São
três os poderes estabelecidos: o executivo,
o legislativo e o judiciário, uma estrutura que
foi confirmada em plebiscito, realizado em
abril de 1993, para definir a forma e o sistema
de governo. Assim, o presidente acumula as
funções de chefe de Estado e de governo, tem
mandato de quatro anos e pode ser reeleito
por mais quatro.
Quanto ao poder executivo, é correto afirmar
que
(A) é exercido pelos deputados federais, com
o auxílio de ministros e secretários por eles
nomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual e
municipal.
(C) existem três níveis desse poder, que são
representados pelo Congresso Nacional,
pelas assembleias estaduais e pelas câmaras
municipais. Os seus representantes são eleitos
por voto direto.
(D) é formado por deputados estaduais, eleitos
para um mandato de quatro anos, e delibera
sobre questões específicas de cada estado da
Federação.
(E) é o árbitro institucional dos conflitos que se
manifestam na sociedade de acordo com os
princípios constitucionais, garantindo o estado
de direito.
QUESTÃO 25
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro,
acima do resultado de dezembro (alta de
0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas
(FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015).
O  resultado ficou acima da expectativa em
pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava
alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015).
Qual é o significado da sigla IGP-M?
(A) Índice Geral de Preços do Mercado.
(B) Instituição Geral Pública de Mercado.
(C) Índice Geral de Produtos Municipais.
(D) Índice Geral de Produtos Monoinsaturados.
(E) Instituição Geral de Produtos do Mercado.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
na capa desse caderno.
QUESTÃO 26
Sobre a Teoria de Conjuntos e suas operações,
assinale a alternativa coerente relacionando
os conjuntos X, Y e Z, representados por X =
{7}, Y = { , 7} e Z = {7, 9, 13}
(A) X Y
(B) X Y
(C) X (Y Z)
(D) X (Y Z)
(E) X Z
QUESTÃO 27
Certo produto era comercializado por um
preço inicial P que, até então, é desconhecido.
Sabe-se que o comerciante responsável por
tais produtos dava um desconto de 20%
sobre o valor da etiqueta às segundas-feiras,
devendo o preço voltar ao normal às terças-
feiras. Em certa semana, esse comerciante
se ausentou e deixou sob a responsabilidade
de um de seus funcionários a alteração dos
preços. No entanto, suas informações não
foram precisas em relação ao acréscimo e o
funcionário procedeu da seguinte maneira:
Observou o preço da etiqueta na manhã da
segunda-feira e remarcou com 80% do valor.
Na manhã da terça-feira, observou o preço
da etiqueta e o remarcou com 120% do valor.
Nessas condições, considerando o momento
imediatamente posterior à remarcação da
terça-feira, assinale a alternativa correta.
(A) Os preços voltaram ao normal na terça-feira.
(B) Os preços estão 4% abaixo do preço inicial P.
(C) Os preços estão 4% acima do preço inicial P.
(D) Os preços estão 96% abaixo do preço inicial P.
(E) Os preços estão 96% acima do preço inicial P.
9
 QUESTÃO 28 QUESTÃO 32
Sobre os determinantes de matrizes Admita a função , da qual
quadradas, a compreensão de algumas sabemos que e . Encontre
propriedades é extremamente importante, e assinale a alternativa coerente sobre
sobretudo quando a intenção é evitar cálculos esse valor.
complexos demais ou muito demorados. (A) É um múltiplo de 10.
Observe a matriz A representada a seguir e (B) É um número primo.
assinale a alternativa coerente em relação ao (C) É um número par.
seu determinante. (D) É um divisor de 12.
(E) É igual a .

QUESTÃO 33
Três números x, y e z estão, nessa ordem, em
progressão geométrica. A média geométrica
desses valores certamente será
(A) x.
(B) xy.
(A) Será positivo, uma vez que tem tantos números (C) y.
pares quanto ímpares. (D) yz.
(B) Será negativo se o x for negativo. (E) z.
(C) Será positivo se o x for menor que 2.
(D) Depende dos valores de x. QUESTÃO 34
(E) Será nulo, uma vez que as colunas ímpares são Uma escada rolante está parada e nela
múltiplas. podemos observar degraus com 30 cm
de altura e 40 cm de comprimento. Se
QUESTÃO 29
quiséssemos unir um degrau ao outro usando
A média aritmética simples de um conjunto uma espécie de placa metálica como rampa,
de 150 valores é igual a 75 unidades. Após de modo que não sobrasse nem faltasse
uma retirada de dois elementos cujos valores material, deveríamos escolher uma placa com
somados correspondem a 150 unidades, o comprimento igual a
que acontece com a nova média calculada (A) 40 cm.
sobre os 148 valores restantes? (B) 30 cm.
(A) Permanece inalterada. (C) 50 cm.
(B) Diminui 10%. (D) 45 cm.
(C) Aumenta 10%. (E) 22 cm.
(D) Fica 10% da original.
(E) É maior que 75. QUESTÃO 35
A negação da proposição: “Se o aluno não
QUESTÃO 30
aprende, a culpa é do professor” é equivalente
Uma caixinha de 1 litro de leite tem dimensões a
de sua base iguais a 10 cm de comprimento e (A) O aluno não aprende e a culpa é do professor.
7 cm de largura. A menor medida inteira que a (B) O aluno aprende e a culpa não é do professor.
altura da caixinha poderia ter é (C) O aluno aprende e a culpa é do professor.
(Obs: ignore a espessura do material). (D) O aluno não aprende e a culpa não é do professor.
(A) 14 cm. (E) Se o aluno não aprende, a culpa não é do
(B) 17 cm. professor.
(C) 20 cm.
(D) 15 cm. QUESTÃO 36
(E) 13 cm. Um dado não convencional tem forma de
hexaedro regular, mas suas faces são tais
QUESTÃO 31
que 2 faces são ímpares e as outras quatro
Uma forma de pizza tem 32 cm de diâmetro. faces são pares. Esse dado será lançado duas
A área ocupada pelo fundo dessa forma vezes e os resultados de cada lançamento
corresponde (em cm2) a serão anotados. A probabilidade de que o
(Adote = 3) produto dos pontos seja um número ímpar é
(A) 3072. (A) 3/36.
(B) 3720. (B) 1/3.
(C) 50,24. (C) 3/9.
(D) 100,48. (D) 9/36.
(E) 768. (E) 1/9.
Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 10
Matemática

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 (A) R$ 133.225,00.
QUESTÃO 37 (B) R$ 5.580,00.
Um capital de R$ 5.000,00 foi dividido em (C) R$ 66.795,00.
duas partes iguais. Uma das partes foi (D) R$ 11.160,00.
investida por dois meses a juros simples (E) R$ 18.000,00.
de 10% ao mês, enquanto a outra parte foi
investida a juros compostos de 10% ao mês,
durante dois meses. Ao fim dos dois meses, o
montante resgatado correspondia a
(A) R$ 6.050,00.
(B) R$ 6.000,00.
(C) R$ 6.100,00.
(D) R$ 6.025,00.
(E) R$ 6.060,00.

QUESTÃO 38
Sabendo que volume e pressão são
inversamente proporcionais, e ainda que 5
atm de pressão correspondem a um volume
de 20 cm3, o volume, em cm3, correspondente
à pressão de 10 atm é
(A) 10.
(B) 20.
(C) 30.
(D) 40.
(E) 50.

QUESTÃO 39
Uma função com domínio inteiro é tal que
seus elementos sempre serão levados no seu
quadrado, dessa forma, podemos afirmar que
(A) o conjunto imagem terá apenas elementos
positivos.
(B) o conjunto imagem terá apenas elementos
negativos.
(C) o conjunto imagem terá apenas elementos pares.
(D) o conjunto imagem terá apenas elementos não
negativos.
(E) o conjunto imagem terá apenas elementos não
positivos.

QUESTÃO 40
Tulio quer viajar no dia 01/01/2016. Para tanto,
optou por economizar dinheiro da seguinte
forma:

01/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 1,00

02/01/2015 (2º dia do ano) pouparia R$ 2,00
03/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 3,00
...
31/12/2015 (365º dia do ano) pouparia R$
365,00

Suponha que Tulio consiga economizar

segundo o planejado e que não gaste o
dinheiro, nem o aplique em algum fundo de
investimento. Dessa forma, Tulio poderá
dispor de quanto para a sua viagem, (contando
apenas com o que economizou em 2015)?

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 11

Matemática

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 P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES
E STADO DO P ERNAMBUCO

C ONCURSO P ÚBLICO
REF. EDITAL N° 001/2015 - N ÍV E L S U P E R IOR - MANHÃ

PROVA
CARGO: PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - MATEMÁTICA
2
Nome do Candidato Inscrição

Instruções

Atenção
1. Na sua Folha de Respostas, confira seu nome, o número do seu documento e o
número de sua inscrição. Além disso, não se esqueça de conferir seu Caderno O Caderno de questões possui 2 (duas)
de Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o curso questões discursivas e 40 (quarenta)
questões objetivas, numeradas
corresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE
sequencialmente, de acordo com o
MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE
exposto no quadro a seguir:
RESPOSTAS. Preencha os campos destinados à assinatura e ao número de
inscrição. Qualquer divergência comunique ao fiscal

2. O único documento válido para avaliação da prova é a Folha de Respostas Discursivas 1e2
e a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de caneta
esferográfica transparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha MATÉRIA QUESTÕES
de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira: Língua Portuguesa 01 a 15
3. O prazo de realização da prova é de 4 (quatro) horas, incluindo a marcação da
Folha de Respostas e a transcrição da Versão Definitiva da Prova Discursiva. Informática 16 a 20
Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará liberado para
utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de aplicação. Os 3 (três) Conhecimentos Gerais 21 a 25
últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos.

4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha de Conhecimentos Específicos 26 a 40

Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva devidamente preenchidas e
assinadas. Somente será possível levar o caderno de questões após decorridas
4h (quatro) do início da prova, sendo necessário, obrigatoriamente, devolver ao
fiscal a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva.

5. As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site da AOCP ̶

www.aocp.com.br ̶ no dia posterior à aplicação da prova.

6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização das provas,

qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruídos, mesmo que devidamente
acondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a
qualquer uma das determinações constantes em Edital, no presente Caderno
ou na Folha de Respostas, incorrerá na eliminação do candidato.

-------------------------------------------------------------------------- destaque aqui -------------------------------------------------------------

PROVA
PROVA
CARGO: PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - MATEMÁTICA
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Nome do Candidato Inscrição

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P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES - E STADO DO P ERNAMBUCO
C ONCURSO P ÚBLICO - REF. EDITAL N° 001/2015
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resp.

Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Resp.

O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no

endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.

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 R A S C U N H O - D I S C U R S I VA

1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:

a) o conhecimento técnico-científico sobre a matéria;
b) o atendimento ao tema proposto na questão;
c) a clareza de argumentação/senso crítico;
d) a utilização adequada da Língua Portuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:
a) não atendimento ao conteúdo avaliado e ao tema proposto, de manuscrever em letra ilegível ou de grafar por
outro meio que não o determinado no Edital 001/2015;
b) apresentar acentuada desestruturação na organização textual ou atentar contra o pudor;
c) redigir seu texto a lápis ou a tinta em cor diferente de azul ou preta;
d) não apresentar as questões redigidas na Folha da Versão Definitiva ou entregar em branco;
e) apresentar identificação, em local indevido, de qualquer natureza (nome parcial, nome completo, outro nome
qualquer, número(s), letra(s), sinais, desenhos ou códigos).
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da
prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for
escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a
elaboração de seu texto.

QUESTÃO 01
Uma atividade lúdica aplicada aos alunos de uma turma das séries iniciais do ensino fundamental 2
consistia em construir pilhas formadas por blocos de montar, de tal forma que a primeira camada teria um
bloco, a segunda teria três blocos, a terceira teria cinco blocos e assim sucessivamente aumentando dois
blocos a cada nova camada até que a pilha tivesse doze camadas.
O professor foi surpreendido por um de seus alunos com uma constatação: “os blocos que temos não
serão suficientes”. Naturalmente, o aluno não possuía conceitos relacionados à Progressão Aritmética,
tampouco conhecia a fórmula para calcular a soma dos 12 primeiros termos de uma PA, o que deixou
outros alunos instigados (além do próprio professor).

Coloque-se no papel do professor que sugeriu essa atividade e descreva a aplicação do método de Gauss
ao problema. Use linguagem simples, de modo a ser compreendido por um aluno de 6º ano e, considerando
que o aluno esteja correto, conclua qual seria a quantidade máxima de blocos disponíveis.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

14. _______________________________________________________________________________________________________

15. _______________________________________________________________________________________________________

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 3

Matemática

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 QUESTÃO 02

Usando noções de porcentagem, e sem usar regra de três, mostre que um aumento de 10% sobre o
valor V de uma mercadoria, seguido de um desconto de 10% sobre o novo preço, NÃO faz com que o
preço volte a ser V. Mostre também que o valor final independe da ordem em que se dão desconto e
acréscimo.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

14. _______________________________________________________________________________________________________

15. _______________________________________________________________________________________________________

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 4

Matemática

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser feliz
De onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A
sensação de que as coisas podem repentinamente
dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.
Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a
ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em
todos nós – mesmo quando estamos apaixonados
e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e
contentes.
[...]
Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de
pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre
iminente é tão forte, a sensação de insegurança
é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que
seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer
direção – deixando para trás o relacionamento, o
emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando
certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça.
É uma piração, claro, mas gente normal faz essas
coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.
Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento
do amor e por isso não darem bola ao que sentimos
por ela. Em geral, essa situação esconde um
equívoco: a pessoa em questão não sente nada
relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela
tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a
nossa auto-estima e rende uma boa história para
contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão
intensas, por experiências tão sofridas, que não
conseguem evitar a sensação de que tudo de mau
vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo
ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte
quando tudo vai bem e existe algo importante a ser
perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser
perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo
de errado vai acontecer com a pessoa que ama,
sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom
que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.
Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta
de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano -
5
Matemática
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acho que ninguém está livre da sensação secreta de
desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por
momentos difíceis na infância, quando não éramos
capazes de entender e de nos proteger. Muitos de
nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis,
precoces, que deixaram uma profunda sensação de
desamparo. Essas coisas provocam marcas que se
refletem na forma como lidamos com o amor e com
a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e
otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista.
É um traço de personalidade, uma consequência da
história de cada um. A gente ama como vive, cada
um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e
não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a
sensação de felicidade. No início ela nos apavora
e desperta todos os medos e pressentimentos.
Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o
Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que
as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude.
Que a família, os amigos, as relações sociais que
construímos são sólidas e não irão desmoronar de
uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita
sensação de precariedade enfraquece. De alguma
forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se
sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito
importante. Em algum momento, a gente começa a
desfrutar da nossa existência e os medos recuam
para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa
manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a
gente talvez seja capaz de perceber – quem diria
– que não está com tanto medo assim de ser feliz.
Grande dia esse na história da nossa vida.
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noti -
cia/2014/07/medo-de-bser-felizb.html

QUESTÃO 01
De acordo com o texto, é correto afirmar que,
EXCETO
(A) não é conhecido exatamente o motivo pelo qual
nós vivemos com medo.
(B) a sensação de que as coisas podem de repente
dar errado é comum a todos, o que muda é seu
grau de intensidade.
(C) a ansiedade essencial em relação ao futuro,
independente dos sentimentos que nos
acompanham, é comum a todos.
(D) o medo do futuro leva algumas pessoas a destruir
o momento que estão vivenciando.
(E) o medo do futuro tem relação com a nossa
mínima sensação de insegurança referente ao
que irá acontecer.
QUESTÃO 02
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de
maneira inconsciente) que é melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo...”, os
parênteses foram utilizados para intercalar
(A) uma reflexão concessiva do autor em relação ao
que ele afirma.
(B) uma reflexão explicativa do autor em relação ao
que ele afirma.
(C) uma nota emocional expressa de forma
interrogativa.
(D) uma oração que possui um verbo declarativo.
(E) uma reflexão comparativa do autor em relação
ao que ele afirma.
QUESTÃO 03
Em “É uma piração...”, são sinônimos do
termo destacado, EXCETO
(A) maluquice.
(B) lucidez.
(C) doidice.
(D) loucura.
(E) doideira.
QUESTÃO 04
Assinale a alternativa em que o termo
destacado é um pronome relativo.
(A) “Sonha que vai ser abandonada.”.
(B) “É uma ficção que protege a nossa auto-estima.”.
(C) “... a pessoa conclui [...] que é melhor chutar
logo o pau da barraca...”.
(D) “Percebe que o Fulano não vai sumir de uma
hora para outra.”
(E) “Isso não quer dizer que as coisas não mudem...”.
QUESTÃO 05
Sobre a oração “Alguns a têm mais forte...”, é
correto afirmar que
(A) não há sujeito na oração.
(B) não existe concordância entre o verbo “têm”
e o sujeito da oração, porque “ter” é um verbo
impessoal.
Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano -
Matemática
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(C) o acento no verbo “têm” é marca de singular.
(D) “Alguns” é um termo acessório da oração.
(E) o verbo “têm” apresenta acento diferencial de
plural para concordar com “Alguns”.
QUESTÃO 06
Em “Esse é o medo causado pela felicidade.”,
o termo destacado
(A) retoma o que está expresso no parágrafo anterior.
(B) tem função de predicado da oração.
(C) introduz o que virá no parágrafo posterior.
(D) é um termo acessório da oração.
(E) está grafado incorretamente.
QUESTÃO 07
Em “a pessoa em questão não sente nada
relevante por nós, mas preferimos acreditar
que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo
destacado NÃO pode ser substituído por
(A) contudo.
(B) porém.
(C) portanto.
(D) entretanto.
(E) todavia
QUESTÃO 08
Em “Em alguns, ele está à flor da pele.”, o uso
da crase justifica-se
(A) para atender a regência do verbo “estar”.
(B) para atender a regência do nome “pele”.
(C) por tratar-se de uma locução conjuntiva de base
feminina.
(D) por tratar-se de uma locução cristalizada de base
feminina.
(E) para atender à regência do nome “flor”.
QUESTÃO 09
Em “... uma boa história para contar aos
amigos.”, a expressão destacada é
(A) adjunto adverbial.
(B) objeto direto.
(C) predicativo do objeto.
(D) objeto indireto.
(E) agente da passiva.
QUESTÃO 10
“Desastre Iminente” é aquele que
(A) está acontecendo.
(B) ameaça acontecer em breve.
(C) já aconteceu.
(D) acontecerá em um futuro muito distante.
(E) tem data e tempo, exatamente marcados, para
acontecer.
QUESTÃO 11
Assinale a alternativa correta em relação à
ortografia dos pares.
(A) Sólida – solidez.
(B) Detonar – detonasão.
(C) Iminente – iminênscia.
6
 (D) Intensão – intensional.
(E) Ansiedade – ansiozo.
INFORMÁTICA

QUESTÃO 12
Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
“Sonha que vai ser abandonada.” é um Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
período na capa desse caderno.
(A) que apresenta sujeito simples.
(B) que apresenta sujeito composto.
(C) sem sujeito.
(D) que apresenta sujeito indeterminado. QUESTÃO 16
(E) em que o sujeito está oculto. Considerando o MS-EXCEL 2007 em sua
instalação padrão, na construção de fórmulas,
QUESTÃO 13
o operador & tem a função de
Em “Esse sentimento é ainda mais forte (A) calcular o desvio padrão.
quando tudo vai bem...”, a oração destacada (B) concatenar (juntar) o texto.
estabelece, no período, uma relação de (C) calcular a raiz quadrada.
(A) finalidade. (D) calcular a mediana.
(B) causa. (E) calcular logaritmo.
(C) tempo.
(D) consequência. QUESTÃO 17
(E) concessão. Considerando o Sistema Operacional LINUX,
assinale a alternativa que melhor o descreve
QUESTÃO 14
com relação ao tipo de licenciamento.
Em relação à concordância verbal, assinale a
alternativa correta.
(A) Fazem três meses que não a vejo.
(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
movimento.
(C) Fazem quatro anos que entrei na faculdade.
(D) Haviam milhares de pessoas no comício.
(E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a
Recife. (A) Software Shareware.
(B) Software Proprietário.
QUESTÃO 15
(C) Software Trial.
Em relação ao período “A sensação de que (D) Software Livre.
as coisas podem repentinamente dar errado (E) Software Demo.
faz parte da nossa essência, eu acho.”, a
expressão em destaque demonstra
(A) uma certeza científica em relação ao que o autor
afirma anteriormente.
(B) que várias pessoas compartilham da mesma
opinião do autor em relação ao que foi dito
anteriormente.
(C) que o autor não concorda com a afirmação feita
anteriormente.
(D) que a afirmação anterior é uma consideração do
autor.
(E) que o autor encontrou algo que tinha perdido
anteriormente.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 7

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 QUESTÃO 18 CONHECIMENTOS GERAIS
Assinale a alternativa que apresenta os
ícones que identificam apenas softwares Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Compactadores (Descompactadores) de Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
arquivos. na capa desse caderno.

(A) e . QUESTÃO 21
Referente aos fatos históricos de Jaboatão
dos Guararapes, assinale a alternativa
correta.
(A) A cidade foi proclamada Berço da Pátria, por
(B) e . ter sediado as principais batalhas contra os
portugueses.
(B) A cidade foi palco de duas grandes batalhas
contra os portugueses nos anos de 1648 e 1649.
(C) Em 1865, o povoado se tornou Vila e, em 1885,
(C) e . foi elevado à categoria de cidade.
(D) O povoado foi fundado em 4 de maio de 1593,
por Bento Luiz Figueira.
(E) O litoral é composto pelas praias de Piedade,
Candeias e Lagoa Azul.
(D) e .
QUESTÃO 22
Analise o quadro a seguir e assinale a
alternativa correta.

(E) e . Brasil: Índice de Urbanização por Região (%)

Região 1950 1970 2000

QUESTÃO 19 Sudeste 44,5 72,7 90,5
Considerando o navegador Mozilla Firefox, Centro Oeste 24,4 48,0 86,7
versão 33, para exibir a janela em modo tela Sul 29,5 44,3 80,9
inteira, basta pressionar a tecla
Norte 31,5 45,1 69,9
(A) F1.
(B) F2. Nordeste 26,4 41,8 69,1
(C) F5. Brasil 36,2 55,9 81,2
(D) F8.
Fonte: Anuário Estatístico do Brasil, 2001.
(E) F11.

QUESTÃO 20 (A) A região Nordeste é quem possuía o menor

índice de urbanização no ano de 1950.
Considerando o processador de texto Writer
(B) A região Sudeste somente atingiu grau de
(BrOffice.org), para justificar o texto, basta
urbanização acima de 50%, a partir do ano de
executar qual tecla de atalho?
2000.
Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para
(C) Em 1950, a região Centro-Oeste era a região
interpretação da questão.
menos urbanizada do Brasil e, em 2000, passou
(A) Ctrl + J
a ser a 2ª região mais urbanizada.
(B) Ctrl + G
(D) No ano de 1970, duas regiões atingem grau de
(C) Ctrl + F3
urbanização acima de 50%.
(D) Ctrl + O
(E) O grau de urbanização, considerando o ano de
(E) Ctrl + R
2000, é superior a 70% para quatro regiões.
QUESTÃO 23
A República é governada pela Constituição
promulgada em 1988 que determina os
direitos e os deveres dos cidadãos e a forma

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 de organização do Estado brasileiro. São
três os poderes estabelecidos: o executivo,
o legislativo e o judiciário, uma estrutura que
foi confirmada em plebiscito, realizado em
abril de 1993, para definir a forma e o sistema
de governo. Assim, o presidente acumula as
funções de chefe de Estado e de governo, tem
mandato de quatro anos e pode ser reeleito
por mais quatro.
Quanto ao poder executivo, é correto afirmar
que
(A) é exercido pelos deputados federais, com
o auxílio de ministros e secretários por eles
nomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual e
municipal.
(C) existem três níveis desse poder, que são
representados pelo Congresso Nacional,
pelas assembleias estaduais e pelas câmaras
municipais. Os seus representantes são eleitos
por voto direto.
(D) é formado por deputados estaduais, eleitos
para um mandato de quatro anos, e delibera
sobre questões específicas de cada estado da
Federação.
(E) é o árbitro institucional dos conflitos que se
manifestam na sociedade de acordo com os
princípios constitucionais, garantindo o estado
de direito.
QUESTÃO 24
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro,
acima do resultado de dezembro (alta de
0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas
(FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015).
O  resultado ficou acima da expectativa em
pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava
alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015).
Qual é o significado da sigla IGP-M?
(A) Índice Geral de Preços do Mercado.
(B) Instituição Geral Pública de Mercado.
(C) Índice Geral de Produtos Municipais.
(D) Índice Geral de Produtos Monoinsaturados.
(E) Instituição Geral de Produtos do Mercado.
QUESTÃO 25
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima,
de 35 anos, representou a ciência brasileira
de forma brilhante. Ele foi o primeiro
pesquisador brasileiro a receber a medalha
FIELDS, prêmio equivalente ao
(A) “Nobel de Química”.
(B) “Nobel de Matemática”.
(C) “Nobel de Física”.
(D) “Nobel de Biologia”.
(E) “Nobel de Medicina”.
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
na capa desse caderno.
QUESTÃO 26
Certo produto era comercializado por um
preço inicial P que, até então, é desconhecido.
Sabe-se que o comerciante responsável por
tais produtos dava um desconto de 20%
sobre o valor da etiqueta às segundas-feiras,
devendo o preço voltar ao normal às terças-
feiras. Em certa semana, esse comerciante
se ausentou e deixou sob a responsabilidade
de um de seus funcionários a alteração dos
preços. No entanto, suas informações não
foram precisas em relação ao acréscimo e o
funcionário procedeu da seguinte maneira:
Observou o preço da etiqueta na manhã da
segunda-feira e remarcou com 80% do valor.
Na manhã da terça-feira, observou o preço
da etiqueta e o remarcou com 120% do valor.
Nessas condições, considerando o momento
imediatamente posterior à remarcação da
terça-feira, assinale a alternativa correta.
(A) Os preços voltaram ao normal na terça-feira.
(B) Os preços estão 4% abaixo do preço inicial P.
(C) Os preços estão 4% acima do preço inicial P.
(D) Os preços estão 96% abaixo do preço inicial P.
(E) Os preços estão 96% acima do preço inicial P.
QUESTÃO 27
Sobre os determinantes de matrizes
quadradas, a compreensão de algumas
propriedades é extremamente importante,
sobretudo quando a intenção é evitar cálculos
complexos demais ou muito demorados.
Observe a matriz A representada a seguir e
assinale a alternativa coerente em relação ao
seu determinante.
(A) Será positivo, uma vez que tem tantos números
pares quanto ímpares.
(B) Será negativo se o x for negativo.
(C) Será positivo se o x for menor que 2.
(D) Depende dos valores de x.
(E) Será nulo, uma vez que as colunas ímpares são
múltiplas.
9
 QUESTÃO 28
QUESTÃO 33
A média aritmética simples de um conjunto
de 150 valores é igual a 75 unidades. Após Uma escada rolante está parada e nela
uma retirada de dois elementos cujos valores podemos observar degraus com 30 cm
somados correspondem a 150 unidades, o de altura e 40 cm de comprimento. Se
que acontece com a nova média calculada quiséssemos unir um degrau ao outro usando
sobre os 148 valores restantes? uma espécie de placa metálica como rampa,
(A) Permanece inalterada. de modo que não sobrasse nem faltasse
(B) Diminui 10%. material, deveríamos escolher uma placa com
(C) Aumenta 10%. comprimento igual a
(D) Fica 10% da original. (A) 40 cm.
(E) É maior que 75. (B) 30 cm.
(C) 50 cm.
(D) 45 cm.
QUESTÃO 29 (E) 22 cm.
Uma caixinha de 1 litro de leite tem dimensões
de sua base iguais a 10 cm de comprimento e
QUESTÃO 34
7 cm de largura. A menor medida inteira que a
altura da caixinha poderia ter é A negação da proposição: “Se o aluno não
(Obs: ignore a espessura do material). aprende, a culpa é do professor” é equivalente
(A) 14 cm. a
(B) 17 cm. (A) O aluno não aprende e a culpa é do professor.
(C) 20 cm. (B) O aluno aprende e a culpa não é do professor.
(D) 15 cm. (C) O aluno aprende e a culpa é do professor.
(E) 13 cm. (D) O aluno não aprende e a culpa não é do professor.
(E) Se o aluno não aprende, a culpa não é do
professor.
QUESTÃO 30
Uma forma de pizza tem 32 cm de diâmetro.
QUESTÃO 35
A área ocupada pelo fundo dessa forma
corresponde (em cm2) a Um dado não convencional tem forma de
(Adote = 3) hexaedro regular, mas suas faces são tais
(A) 3072. que 2 faces são ímpares e as outras quatro
(B) 3720. faces são pares. Esse dado será lançado duas
(C) 50,24. vezes e os resultados de cada lançamento
(D) 100,48. serão anotados. A probabilidade de que o
(E) 768. produto dos pontos seja um número ímpar é
(A) 3/36.
(B) 1/3.
QUESTÃO 31 (C) 3/9.
Admita a função , da qual (D) 9/36.
sabemos que e . Encontre (E) 1/9.
e assinale a alternativa coerente sobre
esse valor.
QUESTÃO 36
(A) É um múltiplo de 10.
(B) É um número primo. Um capital de R$ 5.000,00 foi dividido em duas
(C) É um número par. partes iguais. Uma das partes foi investida
(D) É um divisor de 12. por dois meses a juros simples de 10% ao
(E) É igual a . mês, enquanto a outra parte foi investida a
juros compostos de 10% ao mês, durante dois
meses. Ao fim dos dois meses, o montante
QUESTÃO 32 resgatado correspondia a
Três números x, y e z estão, nessa ordem, em (A) R$ 6.050,00.
progressão geométrica. A média geométrica (B) R$ 6.000,00.
desses valores certamente será (C) R$ 6.100,00.
(A) x. (D) R$ 6.025,00.
(B) xy. (E) R$ 6.060,00.
(C) y.
(D) yz.
(E) z.

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 QUESTÃO 37 QUESTÃO 40
Sabendo que volume e pressão são Sobre a Teoria de Conjuntos e suas operações,
inversamente proporcionais, e ainda que 5 assinale a alternativa coerente relacionando
atm de pressão correspondem a um volume os conjuntos X, Y e Z, representados por X =
de 20 cm3, o volume, em cm3, correspondente {7}, Y = { , 7} e Z = {7, 9, 13}
à pressão de 10 atm é (A) X Y
(A) 10. (B) X Y
(B) 20. (C) X (Y Z)
(C) 30. (D) X (Y Z)
(D) 40. (E) X Z
(E) 50.

QUESTÃO 38
Uma função com domínio inteiro é tal que
seus elementos sempre serão levados no seu
quadrado, dessa forma, podemos afirmar que
(A) o conjunto imagem terá apenas elementos
positivos.
(B) o conjunto imagem terá apenas elementos
negativos.
(C) o conjunto imagem terá apenas elementos pares.
(D) o conjunto imagem terá apenas elementos não
negativos.
(E) o conjunto imagem terá apenas elementos não
positivos.

QUESTÃO 39
Tulio quer viajar no dia 01/01/2016. Para tanto,
optou por economizar dinheiro da seguinte
forma:

01/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 1,00

02/01/2015 (2º dia do ano) pouparia R$ 2,00
03/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 3,00
...
31/12/2015 (365º dia do ano) pouparia R$
365,00

Suponha que Tulio consiga economizar

segundo o planejado e que não gaste o
dinheiro, nem o aplique em algum fundo de
investimento. Dessa forma, Tulio poderá
dispor de quanto para a sua viagem, (contando
apenas com o que economizou em 2015)?
(A) R$ 133.225,00.
(B) R$ 5.580,00.
(C) R$ 66.795,00.
(D) R$ 11.160,00.
(E) R$ 18.000,00.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 11

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 P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES
E STADO DO P ERNAMBUCO

C ONCURSO P ÚBLICO
REF. EDITAL N° 001/2015 - N ÍV E L S U P E R IOR - MANHÃ

PROVA
CARGO: PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - MATEMÁTICA
3
Nome do Candidato Inscrição

Instruções

Atenção
1. Na sua Folha de Respostas, confira seu nome, o número do seu documento e o
número de sua inscrição. Além disso, não se esqueça de conferir seu Caderno O Caderno de questões possui 2 (duas)
de Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o curso questões discursivas e 40 (quarenta)
questões objetivas, numeradas
corresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE
sequencialmente, de acordo com o
MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE
exposto no quadro a seguir:
RESPOSTAS. Preencha os campos destinados à assinatura e ao número de
inscrição. Qualquer divergência comunique ao fiscal

2. O único documento válido para avaliação da prova é a Folha de Respostas Discursivas 1e2
e a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de caneta
esferográfica transparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha MATÉRIA QUESTÕES
de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira: Língua Portuguesa 01 a 15
3. O prazo de realização da prova é de 4 (quatro) horas, incluindo a marcação da
Folha de Respostas e a transcrição da Versão Definitiva da Prova Discursiva. Informática 16 a 20
Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará liberado para
utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de aplicação. Os 3 (três) Conhecimentos Gerais 21 a 25
últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos.

4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha de Conhecimentos Específicos 26 a 40

Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva devidamente preenchidas e
assinadas. Somente será possível levar o caderno de questões após decorridas
4h (quatro) do início da prova, sendo necessário, obrigatoriamente, devolver ao
fiscal a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva.

5. As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site da AOCP ̶

www.aocp.com.br ̶ no dia posterior à aplicação da prova.

6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização das provas,

qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruídos, mesmo que devidamente
acondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a
qualquer uma das determinações constantes em Edital, no presente Caderno
ou na Folha de Respostas, incorrerá na eliminação do candidato.

-------------------------------------------------------------------------- destaque aqui -------------------------------------------------------------

PROVA
PROVA
CARGO:
PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - MATEMÁTICA
3
Nome do Candidato Inscrição

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P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES - E STADO DO P ERNAMBUCO
C ONCURSO P ÚBLICO - REF. EDITAL N° 001/2015
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resp.

Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Resp.

O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no

endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.

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 R A S C U N H O - D I S C U R S I VA

1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:

a) o conhecimento técnico-científico sobre a matéria;
b) o atendimento ao tema proposto na questão;
c) a clareza de argumentação/senso crítico;
d) a utilização adequada da Língua Portuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:
a) não atendimento ao conteúdo avaliado e ao tema proposto, de manuscrever em letra ilegível ou de grafar por
outro meio que não o determinado no Edital 001/2015;
b) apresentar acentuada desestruturação na organização textual ou atentar contra o pudor;
c) redigir seu texto a lápis ou a tinta em cor diferente de azul ou preta;
d) não apresentar as questões redigidas na Folha da Versão Definitiva ou entregar em branco;
e) apresentar identificação, em local indevido, de qualquer natureza (nome parcial, nome completo, outro nome
qualquer, número(s), letra(s), sinais, desenhos ou códigos).
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da
prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for
escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a
elaboração de seu texto.

QUESTÃO 01
Uma atividade lúdica aplicada aos alunos de uma turma das séries iniciais do ensino fundamental 2
consistia em construir pilhas formadas por blocos de montar, de tal forma que a primeira camada teria um
bloco, a segunda teria três blocos, a terceira teria cinco blocos e assim sucessivamente aumentando dois
blocos a cada nova camada até que a pilha tivesse doze camadas.
O professor foi surpreendido por um de seus alunos com uma constatação: “os blocos que temos não
serão suficientes”. Naturalmente, o aluno não possuía conceitos relacionados à Progressão Aritmética,
tampouco conhecia a fórmula para calcular a soma dos 12 primeiros termos de uma PA, o que deixou
outros alunos instigados (além do próprio professor).

Coloque-se no papel do professor que sugeriu essa atividade e descreva a aplicação do método de Gauss
ao problema. Use linguagem simples, de modo a ser compreendido por um aluno de 6º ano e, considerando
que o aluno esteja correto, conclua qual seria a quantidade máxima de blocos disponíveis.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

14. _______________________________________________________________________________________________________

15. _______________________________________________________________________________________________________

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 3

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 QUESTÃO 02

Usando noções de porcentagem, e sem usar regra de três, mostre que um aumento de 10% sobre o
valor V de uma mercadoria, seguido de um desconto de 10% sobre o novo preço, NÃO faz com que o
preço volte a ser V. Mostre também que o valor final independe da ordem em que se dão desconto e
acréscimo.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

14. _______________________________________________________________________________________________________

15. _______________________________________________________________________________________________________

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 4

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser feliz
De onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A
sensação de que as coisas podem repentinamente
dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.
Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a
ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em
todos nós – mesmo quando estamos apaixonados
e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e
contentes.
[...]
Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de
pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre
iminente é tão forte, a sensação de insegurança
é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que
seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer
direção – deixando para trás o relacionamento, o
emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando
certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça.
É uma piração, claro, mas gente normal faz essas
coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.
Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento
do amor e por isso não darem bola ao que sentimos
por ela. Em geral, essa situação esconde um
equívoco: a pessoa em questão não sente nada
relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela
tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a
nossa auto-estima e rende uma boa história para
contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão
intensas, por experiências tão sofridas, que não
conseguem evitar a sensação de que tudo de mau
vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo
ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte
quando tudo vai bem e existe algo importante a ser
perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser
perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo
de errado vai acontecer com a pessoa que ama,
sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom
que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.
Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta
de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano -
5
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acho que ninguém está livre da sensação secreta de
desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por
momentos difíceis na infância, quando não éramos
capazes de entender e de nos proteger. Muitos de
nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis,
precoces, que deixaram uma profunda sensação de
desamparo. Essas coisas provocam marcas que se
refletem na forma como lidamos com o amor e com
a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e
otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista.
É um traço de personalidade, uma consequência da
história de cada um. A gente ama como vive, cada
um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e
não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a
sensação de felicidade. No início ela nos apavora
e desperta todos os medos e pressentimentos.
Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o
Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que
as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude.
Que a família, os amigos, as relações sociais que
construímos são sólidas e não irão desmoronar de
uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita
sensação de precariedade enfraquece. De alguma
forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se
sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito
importante. Em algum momento, a gente começa a
desfrutar da nossa existência e os medos recuam
para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa
manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a
gente talvez seja capaz de perceber – quem diria
– que não está com tanto medo assim de ser feliz.
Grande dia esse na história da nossa vida.
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noti -
cia/2014/07/medo-de-bser-felizb.html
 QUESTÃO 01 QUESTÃO 06
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de Em “a pessoa em questão não sente nada
maneira inconsciente) que é melhor chutar relevante por nós, mas preferimos acreditar
logo o pau da barraca e sair correndo...”, os que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo
parênteses foram utilizados para intercalar destacado NÃO pode ser substituído por
(A) uma reflexão concessiva do autor em relação ao (A) contudo.
que ele afirma. (B) porém.
(B) uma reflexão explicativa do autor em relação ao (C) portanto.
que ele afirma. (D) entretanto.
(C) uma nota emocional expressa de forma (E) todavia
interrogativa.
QUESTÃO 07
(D) uma oração que possui um verbo declarativo.
(E) uma reflexão comparativa do autor em relação Em “Em alguns, ele está à flor da pele.”, o uso
ao que ele afirma. da crase justifica-se
(A) para atender a regência do verbo “estar”.
QUESTÃO 02 (B) para atender a regência do nome “pele”.
Em “É uma piração...”, são sinônimos do (C) por tratar-se de uma locução conjuntiva de base
termo destacado, EXCETO feminina.
(A) maluquice. (D) por tratar-se de uma locução cristalizada de base
(B) lucidez. feminina.
(C) doidice. (E) para atender à regência do nome “flor”.
(D) loucura.
(E) doideira. QUESTÃO 08
Em “... uma boa história para contar aos
QUESTÃO 03 amigos.”, a expressão destacada é
Assinale a alternativa em que o termo (A) adjunto adverbial.
destacado é um pronome relativo. (B) objeto direto.
(A) “Sonha que vai ser abandonada.”. (C) predicativo do objeto.
(B) “É uma ficção que protege a nossa auto-estima.”. (D) objeto indireto.
(C) “... a pessoa conclui [...] que é melhor chutar (E) agente da passiva.
logo o pau da barraca...”.
(D) “Percebe que o Fulano não vai sumir de uma QUESTÃO 09
hora para outra.” “Desastre Iminente” é aquele que
(E) “Isso não quer dizer que as coisas não mudem...”. (A) está acontecendo.
(B) ameaça acontecer em breve.
QUESTÃO 04 (C) já aconteceu.
Sobre a oração “Alguns a têm mais forte...”, é (D) acontecerá em um futuro muito distante.
correto afirmar que (E) tem data e tempo, exatamente marcados, para
(A) não há sujeito na oração. acontecer.
(B) não existe concordância entre o verbo “têm”
e o sujeito da oração, porque “ter” é um verbo QUESTÃO 10
impessoal. Assinale a alternativa correta em relação à
(C) o acento no verbo “têm” é marca de singular. ortografia dos pares.
(D) “Alguns” é um termo acessório da oração. (A) Sólida – solidez.
(E) o verbo “têm” apresenta acento diferencial de (B) Detonar – detonasão.
plural para concordar com “Alguns”. (C) Iminente – iminênscia.
(D) Intensão – intensional.
QUESTÃO 05 (E) Ansiedade – ansiozo.
Em “Esse é o medo causado pela felicidade.”,
o termo destacado QUESTÃO 11
(A) retoma o que está expresso no parágrafo anterior. “Sonha que vai ser abandonada.” é um
(B) tem função de predicado da oração. período
(C) introduz o que virá no parágrafo posterior. (A) que apresenta sujeito simples.
(D) é um termo acessório da oração. (B) que apresenta sujeito composto.
(E) está grafado incorretamente. (C) sem sujeito.
(D) que apresenta sujeito indeterminado.
(E) em que o sujeito está oculto.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 6

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 QUESTÃO 12 INFORMÁTICA
Em “Esse sentimento é ainda mais forte
quando tudo vai bem...”, a oração destacada Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
estabelece, no período, uma relação de Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
(A) finalidade. na capa desse caderno.
(B) causa.
(C) tempo.
(D) consequência.
(E) concessão. QUESTÃO 16
Considerando o Sistema Operacional LINUX,
QUESTÃO 13 assinale a alternativa que melhor o descreve
Em relação à concordância verbal, assinale a com relação ao tipo de licenciamento.
alternativa correta.
(A) Fazem três meses que não a vejo.
(B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
movimento.
(C) Fazem quatro anos que entrei na faculdade.
(D) Haviam milhares de pessoas no comício.
(E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a
Recife.
(A) Software Shareware.
QUESTÃO 14
(B) Software Proprietário.
Em relação ao período “A sensação de que (C) Software Trial.
as coisas podem repentinamente dar errado (D) Software Livre.
faz parte da nossa essência, eu acho.”, a (E) Software Demo.
expressão em destaque demonstra
(A) uma certeza científica em relação ao que o autor
afirma anteriormente. QUESTÃO 17
(B) que várias pessoas compartilham da mesma Assinale a alternativa que apresenta os
opinião do autor em relação ao que foi dito ícones que identificam apenas softwares
anteriormente. Compactadores (Descompactadores) de
(C) que o autor não concorda com a afirmação feita arquivos.
anteriormente.
(D) que a afirmação anterior é uma consideração do
autor.
(E) que o autor encontrou algo que tinha perdido
anteriormente. (A) e .

QUESTÃO 15
De acordo com o texto, é correto afirmar que,
EXCETO
(A) não é conhecido exatamente o motivo pelo qual (B) e .
nós vivemos com medo.
(B) a sensação de que as coisas podem de repente
dar errado é comum a todos, o que muda é seu
grau de intensidade.
(C) a ansiedade essencial em relação ao futuro, (C) e .
independente dos sentimentos que nos
acompanham, é comum a todos.
(D) o medo do futuro leva algumas pessoas a destruir
o momento que estão vivenciando.
(E) o medo do futuro tem relação com a nossa (D) e .
mínima sensação de insegurança referente ao
que irá acontecer.

(E) e .

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 7

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 QUESTÃO 18 CONHECIMENTOS GERAIS
Considerando o navegador Mozilla Firefox,
versão 33, para exibir a janela em modo tela Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
inteira, basta pressionar a tecla Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
(A) F1. na capa desse caderno.
(B) F2.
(C) F5.
(D) F8.
(E) F11. QUESTÃO 21

QUESTÃO 19 Analise o quadro a seguir e assinale a

Considerando o processador de texto Writer alternativa correta.
(BrOffice.org), para justificar o texto, basta
executar qual tecla de atalho? Brasil: Índice de Urbanização por Região (%)
Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para
interpretação da questão. Região 1950 1970 2000
(A) Ctrl + J Sudeste 44,5 72,7 90,5
(B) Ctrl + G
Centro Oeste 24,4 48,0 86,7
(C) Ctrl + F3
(D) Ctrl + O Sul 29,5 44,3 80,9
(E) Ctrl + R Norte 31,5 45,1 69,9
QUESTÃO 20 Nordeste 26,4 41,8 69,1
Considerando o MS-EXCEL 2007 em sua Brasil 36,2 55,9 81,2
instalação padrão, na construção de fórmulas, Fonte: Anuário Estatístico do Brasil, 2001.
o operador & tem a função de
(A) calcular o desvio padrão. (A) A região Nordeste é quem possuía o menor
(B) concatenar (juntar) o texto. índice de urbanização no ano de 1950.
(C) calcular a raiz quadrada. (B) A região Sudeste somente atingiu grau de
(D) calcular a mediana. urbanização acima de 50%, a partir do ano de
(E) calcular logaritmo. 2000.
(C) Em 1950, a região Centro-Oeste era a região
menos urbanizada do Brasil e, em 2000, passou
a ser a 2ª região mais urbanizada.
(D) No ano de 1970, duas regiões atingem grau de
urbanização acima de 50%.
(E) O grau de urbanização, considerando o ano de
2000, é superior a 70% para quatro regiões.

QUESTÃO 22
A República é governada pela Constituição
promulgada em 1988 que determina os
direitos e os deveres dos cidadãos e a forma
de organização do Estado brasileiro. São
três os poderes estabelecidos: o executivo,
o legislativo e o judiciário, uma estrutura que
foi confirmada em plebiscito, realizado em
abril de 1993, para definir a forma e o sistema
de governo. Assim, o presidente acumula as
funções de chefe de Estado e de governo, tem
mandato de quatro anos e pode ser reeleito
por mais quatro.
Quanto ao poder executivo, é correto afirmar
que
(A) é exercido pelos deputados federais, com
o auxílio de ministros e secretários por eles
nomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual e
municipal.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 8

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 (C) existem três níveis desse poder, que são
representados pelo Congresso Nacional,
pelas assembleias estaduais e pelas câmaras
municipais. Os seus representantes são eleitos
por voto direto.
(D) é formado por deputados estaduais, eleitos
para um mandato de quatro anos, e delibera
sobre questões específicas de cada estado da
Federação.
(E) é o árbitro institucional dos conflitos que se
manifestam na sociedade de acordo com os
princípios constitucionais, garantindo o estado
de direito.
QUESTÃO 23
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro,
acima do resultado de dezembro (alta de
0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas
(FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015).
O  resultado ficou acima da expectativa em
pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava
alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015).
Qual é o significado da sigla IGP-M?
(A) Índice Geral de Preços do Mercado.
(B) Instituição Geral Pública de Mercado.
(C) Índice Geral de Produtos Municipais.
(D) Índice Geral de Produtos Monoinsaturados.
(E) Instituição Geral de Produtos do Mercado.
QUESTÃO 24
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima,
de 35 anos, representou a ciência brasileira
de forma brilhante. Ele foi o primeiro
pesquisador brasileiro a receber a medalha
FIELDS, prêmio equivalente ao
(A) “Nobel de Química”.
(B) “Nobel de Matemática”.
(C) “Nobel de Física”.
(D) “Nobel de Biologia”.
(E) “Nobel de Medicina”.
QUESTÃO 25
Referente aos fatos históricos de Jaboatão
dos Guararapes, assinale a alternativa
correta.
(A) A cidade foi proclamada Berço da Pátria, por
ter sediado as principais batalhas contra os
portugueses.
(B) A cidade foi palco de duas grandes batalhas
contra os portugueses nos anos de 1648 e 1649.
(C) Em 1865, o povoado se tornou Vila e, em 1885,
foi elevado à categoria de cidade.
(D) O povoado foi fundado em 4 de maio de 1593,
por Bento Luiz Figueira.
(E) O litoral é composto pelas praias de Piedade,
Candeias e Lagoa Azul.
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Matemática
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CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
na capa desse caderno.
QUESTÃO 26
Sobre os determinantes de matrizes
quadradas, a compreensão de algumas
propriedades é extremamente importante,
sobretudo quando a intenção é evitar cálculos
complexos demais ou muito demorados.
Observe a matriz A representada a seguir e
assinale a alternativa coerente em relação ao
seu determinante.
(A) Será positivo, uma vez que tem tantos números
pares quanto ímpares.
(B) Será negativo se o x for negativo.
(C) Será positivo se o x for menor que 2.
(D) Depende dos valores de x.
(E) Será nulo, uma vez que as colunas ímpares são
múltiplas.
QUESTÃO 27
A média aritmética simples de um conjunto
de 150 valores é igual a 75 unidades. Após
uma retirada de dois elementos cujos valores
somados correspondem a 150 unidades, o
que acontece com a nova média calculada
sobre os 148 valores restantes?
(A) Permanece inalterada.
(B) Diminui 10%.
(C) Aumenta 10%.
(D) Fica 10% da original.
(E) É maior que 75.
QUESTÃO 28
Uma caixinha de 1 litro de leite tem dimensões
de sua base iguais a 10 cm de comprimento e
7 cm de largura. A menor medida inteira que a
altura da caixinha poderia ter é
(Obs: ignore a espessura do material).
(A) 14 cm.
(B) 17 cm.
(C) 20 cm.
(D) 15 cm.
(E) 13 cm.
9
 QUESTÃO 29
Uma forma de pizza tem 32 cm de diâmetro. QUESTÃO 34
A área ocupada pelo fundo dessa forma Um dado não convencional tem forma de
corresponde (em cm2) a hexaedro regular, mas suas faces são tais
(Adote = 3) que 2 faces são ímpares e as outras quatro
(A) 3072. faces são pares. Esse dado será lançado duas
(B) 3720. vezes e os resultados de cada lançamento
(C) 50,24. serão anotados. A probabilidade de que o
(D) 100,48. produto dos pontos seja um número ímpar é
(E) 768. (A) 3/36.
(B) 1/3.
(C) 3/9.
QUESTÃO 30 (D) 9/36.
Admita a função , da qual (E) 1/9.
sabemos que e . Encontre
e assinale a alternativa coerente sobre
esse valor. QUESTÃO 35
(A) É um múltiplo de 10. Um capital de R$ 5.000,00 foi dividido em duas
(B) É um número primo. partes iguais. Uma das partes foi investida
(C) É um número par. por dois meses a juros simples de 10% ao
(D) É um divisor de 12. mês, enquanto a outra parte foi investida a
(E) É igual a . juros compostos de 10% ao mês, durante dois
meses. Ao fim dos dois meses, o montante
resgatado correspondia a
QUESTÃO 31 (A) R$ 6.050,00.
Três números x, y e z estão, nessa ordem, em (B) R$ 6.000,00.
progressão geométrica. A média geométrica (C) R$ 6.100,00.
desses valores certamente será (D) R$ 6.025,00.
(A) x. (E) R$ 6.060,00.
(B) xy.
(C) y.
(D) yz. QUESTÃO 36
(E) z. Sabendo que volume e pressão são
inversamente proporcionais, e ainda que 5
atm de pressão correspondem a um volume
QUESTÃO 32 de 20 cm3, o volume, em cm3, correspondente
Uma escada rolante está parada e nela à pressão de 10 atm é
podemos observar degraus com 30 cm (A) 10.
de altura e 40 cm de comprimento. Se (B) 20.
quiséssemos unir um degrau ao outro usando (C) 30.
uma espécie de placa metálica como rampa, (D) 40.
de modo que não sobrasse nem faltasse (E) 50.
material, deveríamos escolher uma placa
com comprimento igual a
(A) 40 cm. QUESTÃO 37
(B) 30 cm. Uma função com domínio inteiro é tal que
(C) 50 cm. seus elementos sempre serão levados no seu
(D) 45 cm. quadrado, dessa forma, podemos afirmar que
(E) 22 cm. (A) o conjunto imagem terá apenas elementos
positivos.
(B) o conjunto imagem terá apenas elementos
QUESTÃO 33 negativos.
A negação da proposição: “Se o aluno não (C) o conjunto imagem terá apenas elementos pares.
aprende, a culpa é do professor” é equivalente (D) o conjunto imagem terá apenas elementos não
a negativos.
(A) O aluno não aprende e a culpa é do professor. (E) o conjunto imagem terá apenas elementos não
(B) O aluno aprende e a culpa não é do professor. positivos.
(C) O aluno aprende e a culpa é do professor.
(D) O aluno não aprende e a culpa não é do professor.
(E) Se o aluno não aprende, a culpa não é do
professor.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 10

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 (C) Os preços estão 4% acima do preço inicial P.
QUESTÃO 38 (D) Os preços estão 96% abaixo do preço inicial P.
Tulio quer viajar no dia 01/01/2016. Para tanto, (E) Os preços estão 96% acima do preço inicial P.
optou por economizar dinheiro da seguinte
forma:

01/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 1,00

02/01/2015 (2º dia do ano) pouparia R$ 2,00
03/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 3,00
...
31/12/2015 (365º dia do ano) pouparia R$
365,00

Suponha que Tulio consiga economizar

segundo o planejado e que não gaste o
dinheiro, nem o aplique em algum fundo de
investimento. Dessa forma, Tulio poderá
dispor de quanto para a sua viagem, (contando
apenas com o que economizou em 2015)?
(A) R$ 133.225,00.
(B) R$ 5.580,00.
(C) R$ 66.795,00.
(D) R$ 11.160,00.
(E) R$ 18.000,00.

QUESTÃO 39
Sobre a Teoria de Conjuntos e suas operações,
assinale a alternativa coerente relacionando
os conjuntos X, Y e Z, representados por X =
{7}, Y = { , 7} e Z = {7, 9, 13}
(A) X Y
(B) X Y
(C) X (Y Z)
(D) X (Y Z)
(E) X Z

QUESTÃO 40
Certo produto era comercializado por um
preço inicial P que, até então, é desconhecido.
Sabe-se que o comerciante responsável por
tais produtos dava um desconto de 20%
sobre o valor da etiqueta às segundas-feiras,
devendo o preço voltar ao normal às terças-
feiras. Em certa semana, esse comerciante
se ausentou e deixou sob a responsabilidade
de um de seus funcionários a alteração dos
preços. No entanto, suas informações não
foram precisas em relação ao acréscimo e o
funcionário procedeu da seguinte maneira:
Observou o preço da etiqueta na manhã da
segunda-feira e remarcou com 80% do valor.
Na manhã da terça-feira, observou o preço
da etiqueta e o remarcou com 120% do valor.
Nessas condições, considerando o momento
imediatamente posterior à remarcação da
terça-feira, assinale a alternativa correta.
(A) Os preços voltaram ao normal na terça-feira.
(B) Os preços estão 4% abaixo do preço inicial P.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 11

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 P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES
E STADO DO P ERNAMBUCO

C ONCURSO P ÚBLICO
REF. EDITAL N° 001/2015 - N ÍV E L S U P E R IOR - MANHÃ

PROVA
CARGO: PROFESSOR II - 6º AO 9º ANO - MATEMÁTICA
4
Nome do Candidato Inscrição

Instruções

Atenção
1. Na sua Folha de Respostas, confira seu nome, o número do seu documento e o
número de sua inscrição. Além disso, não se esqueça de conferir seu Caderno O Caderno de questões possui 2 (duas)
de Questões quanto a falhas de impressão e de numeração, e se o curso questões discursivas e 40 (quarenta)
questões objetivas, numeradas
corresponde àquele para o qual você se inscreveu. NÃO SE ESQUEÇA DE
sequencialmente, de acordo com o
MARCAR O NÚMERO CORRESPONDENTE À SUA PROVA NA FOLHA DE
exposto no quadro a seguir:
RESPOSTAS. Preencha os campos destinados à assinatura e ao número de
inscrição. Qualquer divergência comunique ao fiscal

2. O único documento válido para avaliação da prova é a Folha de Respostas Discursivas 1e2
e a Versão Definitiva da Prova Discursiva. Só é permitido o uso de caneta
esferográfica transparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha MATÉRIA QUESTÕES
de Respostas, que deve ser realizado da seguinte maneira: Língua Portuguesa 01 a 15
3. O prazo de realização da prova é de 4 (quatro) horas, incluindo a marcação da
Folha de Respostas e a transcrição da Versão Definitiva da Prova Discursiva. Informática 16 a 20
Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará liberado para
utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de aplicação. Os 3 (três) Conhecimentos Gerais 21 a 25
últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos.

4. Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha de Conhecimentos Específicos 26 a 40

Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva devidamente preenchidas e
assinadas. Somente será possível levar o caderno de questões após decorridas
4h (quatro) do início da prova, sendo necessário, obrigatoriamente, devolver ao
fiscal a Folha de Respostas e a Versão Definitiva da Prova Discursiva.

5. As provas e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site da AOCP ̶

www.aocp.com.br ̶ no dia posterior à aplicação da prova.

6. Implicará na eliminação do candidato, caso, durante a realização das provas,

qualquer equipamento eletrônico venha emitir ruídos, mesmo que devidamente
acondicionado no envelope de guarda de pertences. O NÃO cumprimento a
qualquer uma das determinações constantes em Edital, no presente Caderno
ou na Folha de Respostas, incorrerá na eliminação do candidato.

-------------------------------------------------------------------------- destaque aqui -------------------------------------------------------------

PROVA
PROVA
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Nome do Candidato Inscrição

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P REFEITURA M UNICIPAL DO J ABOATÃO DOS G UARARAPES - E STADO DO P ERNAMBUCO
C ONCURSO P ÚBLICO - REF. EDITAL N° 001/2015
Questão 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Resp.

Questão 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

Resp.

O gabarito oficial preliminar e o caderno de questões da prova objetiva estarão disponíveis no

endereço eletrônico www.aocp.com.br no dia seguinte à aplicação da prova.

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 R A S C U N H O - D I S C U R S I VA

1. A prova discursiva será avaliada considerando-se os seguintes aspectos:

a) o conhecimento técnico-científico sobre a matéria;
b) o atendimento ao tema proposto na questão;
c) a clareza de argumentação/senso crítico;
d) a utilização adequada da Língua Portuguesa.
2. O candidato terá sua prova discursiva avaliada com nota 0 (zero) em caso de:
a) não atendimento ao conteúdo avaliado e ao tema proposto, de manuscrever em letra ilegível ou de grafar por
outro meio que não o determinado no Edital 001/2015;
b) apresentar acentuada desestruturação na organização textual ou atentar contra o pudor;
c) redigir seu texto a lápis ou a tinta em cor diferente de azul ou preta;
d) não apresentar as questões redigidas na Folha da Versão Definitiva ou entregar em branco;
e) apresentar identificação, em local indevido, de qualquer natureza (nome parcial, nome completo, outro nome
qualquer, número(s), letra(s), sinais, desenhos ou códigos).
3. O candidato disporá de, no máximo, 15 (quinze) linhas para elaborar a resposta de cada questão da
prova discursiva, sendo desconsiderado para efeito de avaliação qualquer fragmento de texto que for
escrito fora do local apropriado ou que ultrapassar a extensão de 15 (quinze) linhas permitidas para a
elaboração de seu texto.

QUESTÃO 01
Uma atividade lúdica aplicada aos alunos de uma turma das séries iniciais do ensino fundamental 2
consistia em construir pilhas formadas por blocos de montar, de tal forma que a primeira camada teria um
bloco, a segunda teria três blocos, a terceira teria cinco blocos e assim sucessivamente aumentando dois
blocos a cada nova camada até que a pilha tivesse doze camadas.
O professor foi surpreendido por um de seus alunos com uma constatação: “os blocos que temos não
serão suficientes”. Naturalmente, o aluno não possuía conceitos relacionados à Progressão Aritmética,
tampouco conhecia a fórmula para calcular a soma dos 12 primeiros termos de uma PA, o que deixou
outros alunos instigados (além do próprio professor).

Coloque-se no papel do professor que sugeriu essa atividade e descreva a aplicação do método de Gauss
ao problema. Use linguagem simples, de modo a ser compreendido por um aluno de 6º ano e, considerando
que o aluno esteja correto, conclua qual seria a quantidade máxima de blocos disponíveis.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

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15. _______________________________________________________________________________________________________

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 3

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 QUESTÃO 02

Usando noções de porcentagem, e sem usar regra de três, mostre que um aumento de 10% sobre o
valor V de uma mercadoria, seguido de um desconto de 10% sobre o novo preço, NÃO faz com que o
preço volte a ser V. Mostre também que o valor final independe da ordem em que se dão desconto e
acréscimo.

1. _______________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________________________________________

6. _______________________________________________________________________________________________________

7. _______________________________________________________________________________________________________

8. _______________________________________________________________________________________________________

9. _______________________________________________________________________________________________________

10. _______________________________________________________________________________________________________

11. _______________________________________________________________________________________________________

12. _______________________________________________________________________________________________________

13. _______________________________________________________________________________________________________

14. _______________________________________________________________________________________________________

15. _______________________________________________________________________________________________________

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 4

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 LÍNGUA PORTUGUESA
Atenção! Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de Respostas, o número de sua prova indicado na capa desse caderno.
Medo de ser feliz
De onde vem a sensação de que a nossa felicidade
pode ser destruída a qualquer momento?
IVAN MARTINS
Por uma razão ou outra, a gente vive com medo. A
sensação de que as coisas podem repentinamente
dar errado faz parte da nossa essência, eu acho.
Alguns a têm mais forte; outros, mais fraca. Mas a
ansiedade essencial em relação ao futuro está lá, em
todos nós – mesmo quando estamos apaixonados
e contentes. Ou, sobretudo, quando apaixonados e
contentes.
[...]
Já vi pessoas ficarem com tanto medo do
futuro que detonam o presente. É uma espécie de
pânico em câmera lenta. O sentimento de desastre
iminente é tão forte, a sensação de insegurança
é tão grande, que a pessoa conclui (mesmo que
seja de maneira inconsciente) que é melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo, em qualquer
direção – deixando para trás o relacionamento, o
emprego, o futuro e tudo o mais que estava dando
certo e por isso mesmo parecia estar sob ameaça.
É uma piração, claro, mas gente normal faz essas
coisas todos os dias.
Existe uma coisa chamada medo de ser feliz.
Não estou falando daquele clichê sobre as
pessoas terem medo de se entregar ao sentimento
do amor e por isso não darem bola ao que sentimos
por ela. Em geral, essa situação esconde um
equívoco: a pessoa em questão não sente nada
relevante por nós, mas preferimos acreditar que ela
tem “medo de amar”. É uma ficção que protege a
nossa auto-estima e rende uma boa história para
contar aos amigos. Mas quase nunca é verdade.
Existem, porém, pessoas tocadas por dores tão
intensas, por experiências tão sofridas, que não
conseguem evitar a sensação de que tudo de mau
vai se repetir, de uma forma ou de outra, mais cedo
ou mais tarde. Esse sentimento é ainda mais forte
quando tudo vai bem e existe algo importante a ser
perdido. Apaixonada e feliz, a pessoa começa a ser
perseguida por seus medos:
Sonha que vai ser abandonada, imagina que algo
de errado vai acontecer com a pessoa que ama,
sente, de maneira inexplicável, que aquilo de bom
que ela tem está sob ameaça, e que não vai durar.
Esse é o medo causado pela felicidade.
Em alguns, ele está à flor da pele. Em outros,
esconde-se sob outros sentimentos e se manifesta
de forma subterrânea. Mas, como eu disse no início,
Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano -
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acho que ninguém está livre da sensação secreta de
desastre. Todos têm traumas. Todos passaram por
momentos difíceis na infância, quando não éramos
capazes de entender e de nos proteger. Muitos de
nós, menos afortunados, sofreram perdas terríveis,
precoces, que deixaram uma profunda sensação de
desamparo. Essas coisas provocam marcas que se
refletem na forma como lidamos com o amor e com
a sensação de felicidade. Alguns, de forma leve e
otimista. Outros, de maneira pesada e pessimista.
É um traço de personalidade, uma consequência da
história de cada um. A gente ama como vive, cada
um à sua maneira.
Isso não quer dizer que as coisas não mudem e
não possam se tornar melhores e mais fáceis.
A gente se acostuma com tudo, até com a
sensação de felicidade. No início ela nos apavora
e desperta todos os medos e pressentimentos.
Depois, a gente vai se habituando. Percebe que o
Fulano não vai sumir de uma hora para outra. Que
as pessoas no trabalho não nos acham uma fraude.
Que a família, os amigos, as relações sociais que
construímos são sólidas e não irão desmoronar de
uma hora para outra.
Com o tempo, enfim, a gente relaxa e a maldita
sensação de precariedade enfraquece. De alguma
forma, a gente se acostuma a estar feliz e a se
sentir seguro. Amado também, o que é muito, muito
importante. Em algum momento, a gente começa a
desfrutar da nossa existência e os medos recuam
para segundo ou terceiro plano. Então um dia, numa
manhã qualquer, diante da cafeteira fumegante, a
gente talvez seja capaz de perceber – quem diria
– que não está com tanto medo assim de ser feliz.
Grande dia esse na história da nossa vida.
http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/ivan-martins/noti -
cia/2014/07/medo-de-bser-felizb.html
 (D) por tratar-se de uma locução cristalizada de base
QUESTÃO 01 feminina.
Em “É uma piração...”, são sinônimos do (E) para atender à regência do nome “flor”.
termo destacado, EXCETO
(A) maluquice. QUESTÃO 07
(B) lucidez. Em “... uma boa história para contar aos
(C) doidice. amigos.”, a expressão destacada é
(D) loucura. (A) adjunto adverbial.
(E) doideira. (B) objeto direto.
(C) predicativo do objeto.
QUESTÃO 02 (D) objeto indireto.
Assinale a alternativa em que o termo (E) agente da passiva.
destacado é um pronome relativo.
(A) “Sonha que vai ser abandonada.”. QUESTÃO 08
(B) “É uma ficção que protege a nossa auto-estima.”. “Desastre Iminente” é aquele que
(C) “... a pessoa conclui [...] que é melhor chutar (A) está acontecendo.
logo o pau da barraca...”. (B) ameaça acontecer em breve.
(D) “Percebe que o Fulano não vai sumir de uma (C) já aconteceu.
hora para outra.” (D) acontecerá em um futuro muito distante.
(E) “Isso não quer dizer que as coisas não mudem...”. (E) tem data e tempo, exatamente marcados, para
acontecer.
QUESTÃO 03
Sobre a oração “Alguns a têm mais forte...”, é QUESTÃO 09
correto afirmar que Assinale a alternativa correta em relação à
(A) não há sujeito na oração. ortografia dos pares.
(B) não existe concordância entre o verbo “têm” (A) Sólida – solidez.
e o sujeito da oração, porque “ter” é um verbo (B) Detonar – detonasão.
impessoal. (C) Iminente – iminênscia.
(C) o acento no verbo “têm” é marca de singular. (D) Intensão – intensional.
(D) “Alguns” é um termo acessório da oração. (E) Ansiedade – ansiozo.
(E) o verbo “têm” apresenta acento diferencial de
plural para concordar com “Alguns”. QUESTÃO 10
“Sonha que vai ser abandonada.” é um
QUESTÃO 04
período
Em “Esse é o medo causado pela felicidade.”, (A) que apresenta sujeito simples.
o termo destacado (B) que apresenta sujeito composto.
(A) retoma o que está expresso no parágrafo anterior. (C) sem sujeito.
(B) tem função de predicado da oração. (D) que apresenta sujeito indeterminado.
(C) introduz o que virá no parágrafo posterior. (E) em que o sujeito está oculto.
(D) é um termo acessório da oração.
(E) está grafado incorretamente.
QUESTÃO 11
QUESTÃO 05
Em “Esse sentimento é ainda mais forte
Em “a pessoa em questão não sente nada quando tudo vai bem...”, a oração destacada
relevante por nós, mas preferimos acreditar estabelece, no período, uma relação de
que ela tem ‘medo de amar’.”, o termo (A) finalidade.
destacado NÃO pode ser substituído por (B) causa.
(A) contudo. (C) tempo.
(B) porém. (D) consequência.
(C) portanto. (E) concessão.
(D) entretanto.
(E) todavia QUESTÃO 12
Em relação à concordância verbal, assinale a
QUESTÃO 06 alternativa correta.
Em “Em alguns, ele está à flor da pele.”, o uso (A) Fazem três meses que não a vejo.
da crase justifica-se (B) Havia muitas manifestações favoráveis ao
(A) para atender a regência do verbo “estar”. movimento.
(B) para atender a regência do nome “pele”. (C) Fazem quatro anos que entrei na faculdade.
(C) por tratar-se de uma locução conjuntiva de base (D) Haviam milhares de pessoas no comício.
feminina. (E) É quarenta minutos de viagem de Jaboatão a
Recife.

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 QUESTÃO 13 INFORMÁTICA
Em relação ao período “A sensação de que
as coisas podem repentinamente dar errado Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
faz parte da nossa essência, eu acho.”, a Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
expressão em destaque demonstra na capa desse caderno.
(A) uma certeza científica em relação ao que o autor
afirma anteriormente.
(B) que várias pessoas compartilham da mesma
opinião do autor em relação ao que foi dito QUESTÃO 16
anteriormente. Assinale a alternativa que apresenta os
(C) que o autor não concorda com a afirmação feita ícones que identificam apenas softwares
anteriormente. Compactadores (Descompactadores) de
(D) que a afirmação anterior é uma consideração do arquivos.
autor.
(E) que o autor encontrou algo que tinha perdido
anteriormente.
QUESTÃO 14 (A) e .
De acordo com o texto, é correto afirmar que,
EXCETO
(A) não é conhecido exatamente o motivo pelo qual
nós vivemos com medo.
(B) a sensação de que as coisas podem de repente (B) e .
dar errado é comum a todos, o que muda é seu
grau de intensidade.
(C) a ansiedade essencial em relação ao futuro,
independente dos sentimentos que nos
acompanham, é comum a todos. (C) e .
(D) o medo do futuro leva algumas pessoas a destruir
o momento que estão vivenciando.
(E) o medo do futuro tem relação com a nossa
mínima sensação de insegurança referente ao
que irá acontecer. (D) e .

QUESTÃO 15
Em “... a pessoa conclui (mesmo que seja de
maneira inconsciente) que é melhor chutar
logo o pau da barraca e sair correndo...”, os (E) e .
parênteses foram utilizados para intercalar
(A) uma reflexão concessiva do autor em relação ao
que ele afirma.
(B) uma reflexão explicativa do autor em relação ao QUESTÃO 17
que ele afirma.
(C) uma nota emocional expressa de forma Considerando o navegador Mozilla Firefox,
interrogativa. versão 33, para exibir a janela em modo tela
(D) uma oração que possui um verbo declarativo. inteira, basta pressionar a tecla
(E) uma reflexão comparativa do autor em relação (A) F1.
ao que ele afirma. (B) F2.
(C) F5.
(D) F8.
(E) F11.

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 QUESTÃO 18 CONHECIMENTOS GERAIS
Considerando o processador de texto Writer
(BrOffice.org), para justificar o texto, basta Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
executar qual tecla de atalho? Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
Obs. O caractere “+” foi utilizado apenas para na capa desse caderno.
interpretação da questão.
(A) Ctrl + J
(B) Ctrl + G
(C) Ctrl + F3 QUESTÃO 21
(D) Ctrl + O
(E) Ctrl + R A República é governada pela Constituição
promulgada em 1988 que determina os
QUESTÃO 19 direitos e os deveres dos cidadãos e a forma
Considerando o MS-EXCEL 2007 em sua de organização do Estado brasileiro. São
instalação padrão, na construção de fórmulas, três os poderes estabelecidos: o executivo,
o operador & tem a função de o legislativo e o judiciário, uma estrutura que
(A) calcular o desvio padrão. foi confirmada em plebiscito, realizado em
(B) concatenar (juntar) o texto. abril de 1993, para definir a forma e o sistema
(C) calcular a raiz quadrada. de governo. Assim, o presidente acumula as
(D) calcular a mediana. funções de chefe de Estado e de governo, tem
(E) calcular logaritmo. mandato de quatro anos e pode ser reeleito
por mais quatro.
QUESTÃO 20 Quanto ao poder executivo, é correto afirmar
Considerando o Sistema Operacional LINUX, que
assinale a alternativa que melhor o descreve (A) é exercido pelos deputados federais, com
com relação ao tipo de licenciamento. o auxílio de ministros e secretários por eles
nomeados.
(B) é formado pelas esferas federal, estadual e
municipal.
(C) existem três níveis desse poder, que são
representados pelo Congresso Nacional,
pelas assembleias estaduais e pelas câmaras
municipais. Os seus representantes são eleitos
por voto direto.
(A) Software Shareware. (D) é formado por deputados estaduais, eleitos
(B) Software Proprietário. para um mandato de quatro anos, e delibera
(C) Software Trial. sobre questões específicas de cada estado da
(D) Software Livre. Federação.
(E) Software Demo. (E) é o árbitro institucional dos conflitos que se
manifestam na sociedade de acordo com os
princípios constitucionais, garantindo o estado
de direito.

QUESTÃO 22
“O IGP-M, acelerou para 0,76% em janeiro,
acima do resultado de dezembro (alta de
0,62%), informou a Fundação Getúlio Vargas
(FGV) nesta quinta-feira (29 de janeiro 2015).
O  resultado ficou acima da expectativa em
pesquisa da Reuters, cuja mediana apontava
alta mensal de 0,63%.” (Revista Veja, 2015).
Qual é o significado da sigla IGP-M?
(A) Índice Geral de Preços do Mercado.
(B) Instituição Geral Pública de Mercado.
(C) Índice Geral de Produtos Municipais.
(D) Índice Geral de Produtos Monoinsaturados.
(E) Instituição Geral de Produtos do Mercado.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 8

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 QUESTÃO 23 CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
No ano de 2014, Artur Ávila Cordeiro de Lima,
de 35 anos, representou a ciência brasileira
Não ESQUEÇA de marcar, na Folha de
de forma brilhante. Ele foi o primeiro Atenção! Respostas, o número de sua prova indicado
pesquisador brasileiro a receber a medalha na capa desse caderno.
FIELDS, prêmio equivalente ao
(A) “Nobel de Química”.
(B) “Nobel de Matemática”.
(C) “Nobel de Física”. QUESTÃO 26
(D) “Nobel de Biologia”. A média aritmética simples de um conjunto
(E) “Nobel de Medicina”. de 150 valores é igual a 75 unidades. Após
QUESTÃO 24 uma retirada de dois elementos cujos valores
somados correspondem a 150 unidades, o
Referente aos fatos históricos de Jaboatão que acontece com a nova média calculada
dos Guararapes, assinale a alternativa sobre os 148 valores restantes?
correta. (A) Permanece inalterada.
(A) A cidade foi proclamada Berço da Pátria, por (B) Diminui 10%.
ter sediado as principais batalhas contra os (C) Aumenta 10%.
portugueses. (D) Fica 10% da original.
(B) A cidade foi palco de duas grandes batalhas (E) É maior que 75.
contra os portugueses nos anos de 1648 e 1649.
(C) Em 1865, o povoado se tornou Vila e, em 1885,
foi elevado à categoria de cidade. QUESTÃO 27
(D) O povoado foi fundado em 4 de maio de 1593, Uma caixinha de 1 litro de leite tem dimensões
por Bento Luiz Figueira. de sua base iguais a 10 cm de comprimento e
(E) O litoral é composto pelas praias de Piedade, 7 cm de largura. A menor medida inteira que a
Candeias e Lagoa Azul. altura da caixinha poderia ter é
(Obs: ignore a espessura do material).
QUESTÃO 25
(A) 14 cm.
Analise o quadro a seguir e assinale a (B) 17 cm.
alternativa correta. (C) 20 cm.
(D) 15 cm.
Brasil: Índice de Urbanização por Região (%) (E) 13 cm.

Região 1950 1970 2000

Sudeste 44,5 72,7 90,5 QUESTÃO 28
Uma forma de pizza tem 32 cm de diâmetro.
Centro Oeste 24,4 48,0 86,7
A área ocupada pelo fundo dessa forma
Sul 29,5 44,3 80,9 corresponde (em cm2) a
Norte 31,5 45,1 69,9 (Adote = 3)
Nordeste 26,4 41,8 69,1 (A) 3072.
(B) 3720.
Brasil 36,2 55,9 81,2
(C) 50,24.
Fonte: Anuário Estatístico do Brasil, 2001. (D) 100,48.
(E) 768.
(A) A região Nordeste é quem possuía o menor
índice de urbanização no ano de 1950.
(B) A região Sudeste somente atingiu grau de QUESTÃO 29
urbanização acima de 50%, a partir do ano de Admita a função , da qual
2000. sabemos que e . Encontre
(C) Em 1950, a região Centro-Oeste era a região e assinale a alternativa coerente sobre
menos urbanizada do Brasil e, em 2000, passou esse valor.
a ser a 2ª região mais urbanizada. (A) É um múltiplo de 10.
(D) No ano de 1970, duas regiões atingem grau de (B) É um número primo.
urbanização acima de 50%. (C) É um número par.
(E) O grau de urbanização, considerando o ano de (D) É um divisor de 12.
2000, é superior a 70% para quatro regiões. (E) É igual a .

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 QUESTÃO 30 juros compostos de 10% ao mês, durante dois
Três números x, y e z estão, nessa ordem, em meses. Ao fim dos dois meses, o montante
progressão geométrica. A média geométrica resgatado correspondia a
desses valores certamente será (A) R$ 6.050,00.
(A) x. (B) R$ 6.000,00.
(B) xy. (C) R$ 6.100,00.
(C) y. (D) R$ 6.025,00.
(D) yz. (E) R$ 6.060,00.
(E) z.
QUESTÃO 35
QUESTÃO 31 Sabendo que volume e pressão são
Uma escada rolante está parada e nela inversamente proporcionais, e ainda que 5
podemos observar degraus com 30 cm atm de pressão correspondem a um volume
de altura e 40 cm de comprimento. Se de 20 cm3, o volume, em cm3, correspondente
quiséssemos unir um degrau ao outro usando à pressão de 10 atm é
uma espécie de placa metálica como rampa, (A) 10.
de modo que não sobrasse nem faltasse (B) 20.
material, deveríamos escolher uma placa (C) 30.
com comprimento igual a (D) 40.
(A) 40 cm. (E) 50.
(B) 30 cm.
(C) 50 cm.
QUESTÃO 36
(D) 45 cm.
(E) 22 cm. Uma função com domínio inteiro é tal que
seus elementos sempre serão levados no seu
quadrado, dessa forma, podemos afirmar que
QUESTÃO 32 (A) o conjunto imagem terá apenas elementos
A negação da proposição: “Se o aluno não positivos.
aprende, a culpa é do professor” é equivalente (B) o conjunto imagem terá apenas elementos
a negativos.
(A) O aluno não aprende e a culpa é do professor. (C) o conjunto imagem terá apenas elementos pares.
(B) O aluno aprende e a culpa não é do professor. (D) o conjunto imagem terá apenas elementos não
(C) O aluno aprende e a culpa é do professor. negativos.
(D) O aluno não aprende e a culpa não é do professor. (E) o conjunto imagem terá apenas elementos não
(E) Se o aluno não aprende, a culpa não é do positivos.
professor.
QUESTÃO 37
QUESTÃO 33 Tulio quer viajar no dia 01/01/2016. Para tanto,
Um dado não convencional tem forma de optou por economizar dinheiro da seguinte
hexaedro regular, mas suas faces são tais forma:
que 2 faces são ímpares e as outras quatro
faces são pares. Esse dado será lançado duas 01/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 1,00
vezes e os resultados de cada lançamento 02/01/2015 (2º dia do ano) pouparia R$ 2,00
serão anotados. A probabilidade de que o 03/01/2015 (1º dia do ano) pouparia R$ 3,00
produto dos pontos seja um número ímpar é ...
(A) 3/36. 31/12/2015 (365º dia do ano) pouparia R$
(B) 1/3. 365,00
(C) 3/9.
(D) 9/36. Suponha que Tulio consiga economizar
(E) 1/9. segundo o planejado e que não gaste o
dinheiro, nem o aplique em algum fundo de
investimento. Dessa forma, Tulio poderá
QUESTÃO 34 dispor de quanto para a sua viagem, (contando
Um capital de R$ 5.000,00 foi dividido em duas apenas com o que economizou em 2015)?
partes iguais. Uma das partes foi investida (A) R$ 133.225,00.
por dois meses a juros simples de 10% ao (B) R$ 5.580,00.
mês, enquanto a outra parte foi investida a (C) R$ 66.795,00.
(D) R$ 11.160,00.
(E) R$ 18.000,00.

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 QUESTÃO 38 (D) Depende dos valores de x.
Sobre a Teoria de Conjuntos e suas operações, (E) Será nulo, uma vez que as colunas ímpares são
assinale a alternativa coerente relacionando múltiplas.
os conjuntos X, Y e Z, representados por X =
{7}, Y = { , 7} e Z = {7, 9, 13}
(A) X Y
(B) X Y
(C) X (Y Z)
(D) X (Y Z)
(E) X Z

QUESTÃO 39
Certo produto era comercializado por um
preço inicial P que, até então, é desconhecido.
Sabe-se que o comerciante responsável por
tais produtos dava um desconto de 20%
sobre o valor da etiqueta às segundas-feiras,
devendo o preço voltar ao normal às terças-
feiras. Em certa semana, esse comerciante
se ausentou e deixou sob a responsabilidade
de um de seus funcionários a alteração dos
preços. No entanto, suas informações não
foram precisas em relação ao acréscimo e o
funcionário procedeu da seguinte maneira:
Observou o preço da etiqueta na manhã da
segunda-feira e remarcou com 80% do valor.
Na manhã da terça-feira, observou o preço
da etiqueta e o remarcou com 120% do valor.
Nessas condições, considerando o momento
imediatamente posterior à remarcação da
terça-feira, assinale a alternativa correta.
(A) Os preços voltaram ao normal na terça-feira.
(B) Os preços estão 4% abaixo do preço inicial P.
(C) Os preços estão 4% acima do preço inicial P.
(D) Os preços estão 96% abaixo do preço inicial P.
(E) Os preços estão 96% acima do preço inicial P.

QUESTÃO 40
Sobre os determinantes de matrizes
quadradas, a compreensão de algumas
propriedades é extremamente importante,
sobretudo quando a intenção é evitar cálculos
complexos demais ou muito demorados.
Observe a matriz A representada a seguir e
assinale a alternativa coerente em relação ao
seu determinante.

(A) Será positivo, uma vez que tem tantos números

pares quanto ímpares.
(B) Será negativo se o x for negativo.
(C) Será positivo se o x for menor que 2.

Cargo: Professor II - 6º ao 9º Ano - 11

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