PLANO DE ENSINO – 9 º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL

1. OBJETIVOS

Os principais objetivos se pautam em permitir ao aluno perceber e lidar

com os fenômenos naturais e tecnológicos, presentes tanto no cotidiano mais
imediato quanto na compreensão do universo distante, a partir de princípios, leis e
modelos por ela construídos.

2. METODOLOGIA

A fim de alcançar os objetivos almejados pelo curso, buscar-se-á utilizar

uma abordagem participativa, com aulas expositivas seguidas de discussão,
utilização da tecnologia disponível com aulas na lousa digital, blogs e internet,
experiências práticas, desenvolvimento de projetos com temas atuais e do
cotidiano.

3. AVALIAÇÃO

A avaliação tem por objetivo o ajuste e a orientação do curso para a

intervenção pedagógica, visando a melhor aprendizagem do aluno. Serve como um
elemento de reflexão contínua para o professor sobre sua prática educativa e um
instrumento para que o aluno possa tomar consciência de seus progressos,
dificuldades e possibilidades.

Os critérios de avaliação adotados serão:

 Nota de participação: Responsabilidade na entrega de deveres e

trabalhos, participação verbal e escrita, respeito com professores e colegas,
assiduidade, autonomia e interesse.

 Avaliação mensal: escrita, oral, virtual, relatórios, seminários etc.

 Avaliação Bimestral: escrita e individual

 Projetos: Organização, participação de cada elemento, fidelidade das

informações científicas, criatividade, estética, cumprimento dos prazos, diversidade
das fontes de pesquisa e socialização e observação da função atribuída.

 Trabalhos: Pesquisas com produções de vídeos, Lista de exercícios

e/ou simulados.
 Disciplina: Física / Professor: Josenildo Pereira

Turma: 9º ano - EF

B Data Conteúdo
imestre

1 04/02/2020 a 1. O movimento é relativo

° ___/___/2020
2. Trabalhando com velocidades
Física - Ciência onde?
3. Calculando a aceleração
 O movimento
4. A queda dos corpos
 Forças
5. Medindo forças

6. O atrito

7. Força e aceleração

8. Ação e reação

2 ___/___/2020 a 1. Matéria atrai matéria

° ___/___/2020
2. A força centrípeta
 A atração
3. O movimento dos planetas e
gravitacional
dos satélites
 Trabalho,
energia e máquinas simples. 4. O empuxo

5. O conceito científico de trabalho

6. Transformações de energia

7. Máquinas simples

3 ___/___2020 a 1. Calor e temperatura

° ___/___/2020
2. O calor específico
 O calor
3. O calor latente
 As ondas e o
som 4. O calor e a dilatação dos corpos

5. A transmissão do calor

6. As características de uma onda

 7. As características do som

8. O eco

4 ___/___/2020 a 1. As ondas eletromagnéticas

° ___/___/2020
2. Luz e sombras
 A luz
3. A decomposição da luz branca
 Eletricidade e
magnetismo 4. A reflexão da luz

5. A refração da luz

6. A eletrização por atrito

7. A indução eletrostática

8. A corrente elétrica

9. Cuidado com as instalações

elétricas!

10. O magnetismo

11. O eletromagnetismo

AULA 1 _____/______/_________

O MOVIMENTO (TELARIS 9° PAG. 116)

CINÉTICA

DINÂMICA
MOVIMENTO ESTUDADO(DIVIDIDO)
ESTÁTICA

Ao fim da aula o aluno “deve” saber responder as seguintes questões:

Um garoto andando de bicicleta está parado ou em movimento?

Você sabe o que é velocidade média?

E como se calcula essa velocidade no caso de um atleta que correu 200 metros
em 40 segundos?
 Você sabe o que é aceleração?

E sabe como a velocidade de uma caneta que cai da mesa em direção ao chão
se altera?

 O movimento é relativo
Você, em casa, sentado confortavelmente e lendo seu livro de Ciências está
parado ou em movimento? E quando está sentado dentro de um ônibus que acaba de
ultrapassar um carro, como mostra a figura 1, você está parado ou em movimento?
A resposta é simples: depende.

Fig. 1

 Trabalhando com velocidades

Velocidade, distância e tempo são grandezas físicas diferentes. Mas há uma
relação entre elas.

 Calculando a velocidade média

Veja o exemplo a seguir (acompanhe a explicação observando a figura 2.)
 Fig. 2
Obs: vamos considerar a velocidade sempre com valor positivo, o que significa
que o sentido do movimento do corpo será orientado de forma que os valores da posição
sempre aumentem com o passar do tempo.

O deslocamento é calculado pela diferença entre a posição final do carro e a

posição inicial. A posição do carro no início do movimento pode ser simbolizada por Si. A
posição final é simbolizada pela letra S. E o deslocamento, por ΔS (leia-se “delta S”).

Calcular quanto tempo o carro levou para percorrer essa distância. Esse período
é chamado de intervalo de tempo (Δt) e pode ser calculado pela diferença entre o
instante final (t) e o instante inicial (ti):

Para calcular a velocidade média, deve-se dividir o deslocamento pelo tempo.

Veja a fórmula:
120 Km Km
¿ =60
2h h
Obs: Se você quiser converter quilômetros por hora em metros por segundo,
deve dividir por 3,6. Veja por quê:
1000 1
1 km/h=1 = m/s
3600 s 3,6
E, se quiser converter metros por segundo em quilômetros por hora, deve
multiplicar por 3,6:
0,001 km
1 m/s=1 =3,6 km/h
1/3 600 h
O movimento em linha reta e com velocidade constante é chamado de
movimento retilíneo uniforme.
  Calculando a aceleração
Sempre que a velocidade varia, dizemos que houve uma aceleração. A
aceleração indica quanto a velocidade mudou e em qual intervalo de tempo. Ela mede,
portanto, a variação da velocidade durante um intervalo de tempo. Veja a fórmula para
calcular a aceleração (a):

Observe o carro da figura 3. Ele vinha a 4 m/s, mas, após 2 segundos, a sua
velocidade já era igual a 10 m/s e depois de mais 2 segundos aumentou para 16 m/s.

Fig. 3.
No primeiro trecho a aceleração foi 3 m/s ²
No segundo trecho a aceleração foi também 3 m/s ²

Obs: Observe que, em ambos os trechos, a aceleração do carro foi de 3 m/s².

Vamos supor que o carro esteja mantendo sempre essa aceleração e esteja se deslocando
em linha reta. Nesse caso, dizemos que o carro realiza um movimento retilíneo
uniformemente variado.
O termo “uniformemente variado” significa que a velocidade está variando de
modo uniforme, ou seja, sempre varia 3 m/s a cada segundo. Em outras palavras, pode-se
dizer que nesse tipo de movimento a aceleração é constante (no exemplo mostrado é de
3 m/s²).
Agora veja o que acontece neste caso: um carro se movimenta com velocidade
constante de 25 m/s até que, em dado momento, o motorista pisa no freio e, 5 segundos
depois, o carro para.
Como se calcula essa aceleração?
 a=−5 m/s ²
Observe que a variação de velocidade (Δv) é calculada sempre subtraindo da
velocidade final (V f ) a velocidade inicial (V i). Aqui o carro começou com 25 m/s (V i) e
parou, isto é, sua velocidade final (V f ) foi zero. Portanto:
Δv=V f −V i=0−25=−25 m/s
Nesse caso, a variação da velocidade é negativa. Dizemos então que houve uma
desaceleração, porque a velocidade do carro diminuiu.
Vamos supor que o carro esteja mantendo sempre essa aceleração e esteja se
deslocando
em linha reta. Nesse caso, dizemos que o carro realiza um movimento retilíneo
uniformemente variado(MRUV).
Mais um exemplo: Vamos agora calcular a aceleração de um carro de corrida
que, na largada, atingiu 30 m/s em 5 segundos. Como sua velocidade inicial é zero, a
variação de velocidade é: Δv = 30 – 0 = 30. O intervalo de tempo (Δt) foi de 5 segundos, já
que o instante da largada é o instante zero (Δt = 5 – 0 = 5). A aceleração é então calculada
facilmente:
30m/ s
a= =6 m/ s2
5s

Agora veja o que acontece neste caso: um carro se movimenta com velocidade
constante de 25 m/s até que, em dado momento, o motorista pisa no freio e, 5 segundos
depois, o carro para.

0 v−25 v
a= =−5 m/s2
5s

Nesse caso, a variação da velocidade é negativa. Dizemos então que houve uma
desaceleração, porque a velocidade do carro diminuiu.

A queda dos corpos

Os corpos caem juntos em movimento uniformemente acelerado. Esse

movimento é conhecido como queda livre. A aceleração desse movimento é chamada de
aceleração da gravidade e, perto da superfície da Terra, vale, aproximadamente, 9,8 m/s2.
Quando não se quer grande precisão, pode-se aproximar a aceleração da gravidade para
10 m/s².
Exemplo:
Uma pedra em queda livre levou 4 segundos para atingir o solo. Qual é a
velocidade dela ao atingir o solo? (Não leve em conta a resistência do ar.)
#questão de pesquisa: Qual a diferença entre grandeza escalar e grandeza
vetorial?
 Escola Arte de Aprender
Aluno:

Série:
Data:

Lista de Exercício 1. 5. Um cavalo com velocidade

1. Escreva os números abaixo média de 16 m/s leva quanto tempo para
como potências de base 10: correr 400 metros?
a) 1
b) 10 6. Qual é a distância, em
c) 100 metros, percorrida em 50 segundos por
d) 1000 uma tartaruga com velocidade média de
e) 10000 10 cm/s?
f) 100000
g) 1000000 7. Um carro movendo-se a 72
h) 0,1 km/h é mais veloz do que outro a 25 m/s?
i) 0,01 Justifique sua resposta mostrando os
j) 0,0001 cálculos.
k) 0,0000001
8. Um foguete espacial pode
2. Escreva os números abaixo atingir 600 m/s depois de 20 segundos do
na forma decimal: lançamento. Qual é a aceleração média do
a) 1,2 ∙ 106 foguete?
b) 2,34 ∙ 107 9. Uma motocicleta que vinha a
c) 5 ∙ 10−7 20 m/s levou 10 segundos para parar.
d) 4,25 ∙ 10−5 Calcule a aceleração.
e) 1,58 ∙ 10−8
10. Partindo do repouso, quanto
f) 7,80 ∙ 105
tempo um carro leva para atingir a
velocidade de 40 m/s com aceleração
3. Uma pessoa está levando um
constante de 2 m/s²?
amigo na garupa da bicicleta. Em relação
ao amigo, essa pessoa está parada ou em
11. Qual é o valor da aceleração
movimento? E em relação a um poste da
de um carro em movimento retilíneo e
rua? Qual é a velocidade média da pessoa
uniforme?
em relação ao amigo?

12. Quanto tempo um corpo,

4. Um atleta correu 400 metros
solto em queda livre, leva para atingir a
em 80 segundos. Qual é a sua velocidade
velocidade de 20 m/s? (Considere g = 10
média?
m/s².)
 13. Escreva em notação
científica:
a) 0,0000012
b) 0,234234
c) 0,0000000223
d) 0,0204
e) 23.000.000
f) 1.325.000
g) 8.532.000.000
h) 12.000.000.000.000

Para aula do dia 17/02

Seminário sobre a biografia
de um Físico. Grupo de três (3)
participantes, apresentação com tempo
mínimo de 5 minutos até, no máximo,
10 minutos.