FÍSICA

OBJETIVO DA ÁREA: Desenvolver a capacidade cognitiva do aluno, possibilitando a aquisição progressiva de códigos de representação espacial, temporal e
gráfica, questionando a realidade e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição e a capacidade de análise crítica.
Desenvolver competências que lhe permitam compreender a natureza, gerar representações do mundo, descobrir e explicar novos fenômenos naturais, organizar e
sintetizar o conhecimento em teorias, trabalhado e debatido pela comunidade científica, utilizando esse conhecimento na sua atuação como indivíduo e como
cidadão.

OBJETIVO DA DISCIPLINA DE FÍSICA: Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema,
equilíbrio e vida.

HABILIDADES A SEREM CONTEÚDOS – 1º Ano: Regular METODOLOGIA AVALIAÇÃO

DESENVOLVIDAS
1. Identificar a posição de um corpo em
uma trajetória orientada; 1° Bimestre 1º etapa: passar os conceitos 1. Avaliação será
1. Introdução à Física; de cada conteúdo; processual, na qual
2. Reconhecer as características de um 2. Cinemática – principais conceitos; será observado todo
movimento retilíneo e uniforme; 3. Movimento Uniforme (MU); 2º etapa: atividades que o percurso do
4. Velocidade Instantânea e Velocidade englobam os conceitos de discente.
3. Reconhecer a característica da Média. cada conteúdo, com
grandeza “aceleração escalar média resoluções em sala de aula e 2. Exercícios de
enquanto taxa de variação do módulo 2° Bimestre trabalhos extraclasses; Fixação (resolução
da velocidade de um corpo”; 5. Movimento Uniformemente Variado de atividades em sala
(MUV); 3º etapa: Interpretação de e extraclasse),
4. Caracterizar o movimento de queda 6. Grandezas Vetoriais; Textos Científicos; participação e
livre de um corpo a partir de sua 7. Composição de movimentos; interação em sala de
aceleração, determinando velocidades 8. Movimento Circular Uniforme 4º etapa: Avaliação. aula.
e deslocamentos em instantes (MCU);
quaisquer; 3. Avaliações (objetivas
3° Bimestre ou subjetivas), ao
5. Reconhecer a necessidade de 9. Leis de Newton; final de cada
caracterizar a velocidade de um corpo 10. Força no Movimento Circular; Bimestre.
por meio de sua direção, de seu 11. Massa e Peso.
sentido e de seu módulo;

6. Representar e calcular as
 características do vetor velocidade
resultante de um movimento 4° Bimestre
composto por duas ou mais
velocidades na mesma direção ou em 12. Energia Potencial Gravitacional;
direções perpendiculares; 13. Energia Potencial Elástica;
14. Quantidade de movimento e impulso;
7. Identificar as grandezas associadas ao 15. Conservação da quantidade de
movimento circular uniforme movimento.
desenvolvido por um corpo;

8. Identificar algumas leis de Newton,

como as forças: normal, tração e
força elástica;

9. Conceituar a quantidade de
movimento e impulso de uma força;

10. Identificar sistemas isolados de

forças extremas e calcular a
quantidade de movimento de sistema
de corpos.

OBJETIVO DA ÁREA: Desenvolver a capacidade cognitiva do aluno, possibilitando a aquisição progressiva de códigos de representação espacial, temporal e
gráfica, questionando a realidade e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição e a capacidade de análise crítica.
Desenvolver competências que lhe permitam compreender a natureza, gerar representações do mundo, descobrir e explicar novos fenômenos naturais, organizar e
sintetizar o conhecimento em teorias, trabalhado e debatido pela comunidade científica, utilizando esse conhecimento na sua atuação como indivíduo e como
cidadão.
OBJETIVO DA DISCIPLINA DE FÍSICA: Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema,
equilíbrio e vida.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES CONTEÚDOS – 2º Ano: Regular METODOLOGIA AVALIAÇÃO

1. Diferenciar os conceitos de
temperatura e calor; 1° Bimestre 1º etapa: passar os conceitos 1. Avaliação será
2. Diferenciar capacidade térmica do 1. Notação. Cientifica; de cada conteúdo; processual, na qual
objeto do calor específico da 2. Temperatura e calor; será observado todo
substância; 3. Termometria; 2º etapa: atividades que o percurso do
3. Associar o contexto histórico da 4. Escalas termométricas; englobam os conceitos de discente.
Revolução Industrial ao processo 5. Dilatação Linear, Superficial e Volumétrica; cada conteúdo, com
evolutivo dos conceitos de resoluções em sala de aula e 2. Exercícios de
Termodinâmica; 2° Bimestre trabalhos extraclasses; Fixação (resolução
4. Comparar e avaliar procedimentos de 6. Relações entre as Escalas; de atividades em sala
medida e controle da temperatura; 7. Dilatação Térmica 3º etapa: Interpretação de e extraclasse),
5. Associar fenômenos atmosféricos ou 8. O Calor como Energia Textos Científicos; participação e
climáticos a processos de troca de 9. Leis da termodinâmica; interação em sala de
calor e propriedades térmicas de 4º etapa: Avaliação. aula.
materiais; 3° Bimestre 3.
6. Aplicar o princípio de conservação da 10. Sólidos, Líquidos e Gases; 4. Avaliações (objetivas
energia nas trocas de calor com 11. Fusão, Solidificação, Vaporização e ou subjetivas), ao
mudanças de estado físico, nas Condensação; final de cada
máquinas mecânicas e a vapor; 12. Sublimação – Diagrama de Fase; Bimestre.
7. Reconhecer representações 13. Comportamento dos Gases.
adequadas dos ciclos de
funcionamento de diferentes 4° Bimestre
máquinas térmicas; 14. Movimento Harmônico Simples;
15. Estudo das Ondas.
8. Compreender os princípios 16. Ondas na Superfície dos Líquidos;
fundamentais de termodinâmica que 17. Interferência.
norteiam a construção e o
funcionamento das máquinas
térmicas.
OBJETIVO DA ÁREA: Desenvolver a capacidade cognitiva do aluno, possibilitando a aquisição progressiva de códigos de representação espacial, temporal e
gráfica, questionando a realidade e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição e a capacidade de análise crítica.
Desenvolver competências que lhe permitam compreender a natureza, gerar representações do mundo, descobrir e explicar novos fenômenos naturais, organizar e
sintetizar o conhecimento em teorias, trabalhado e debatido pela comunidade científica, utilizando esse conhecimento na sua atuação como indivíduo e como
cidadão.

OBJETIVO DA DISCIPLINA DE FÍSICA: Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema,
equilíbrio e vida.

HABILIDADES A SEREM CONTEÚDOS – 3º Ano: Regular METODOLOGIA AVALIAÇÃO

DESONVOLVIDAS
1. Identificar as maneiras de eletrização
por atrito de um corpo inicialmente 1° Bimestre 1º etapa: passar os conceitos 1. Avaliação será
neutro; 1. Notação. Cientifica; de cada conteúdo; processual, na qual
2. Escrever em coulombs a quantidade 2. Carga Elétrica; será observado todo
de carga elétrica de um corpo, 3. Eletrização de um Corpo 2º etapa: atividades que o percurso do
relacionando-a ao excesso ou falta de 4. Condutores e Isolantes; englobam os conceitos de discente.
elétrons; 5. Processos de eletrização; cada conteúdo, com
3. Reconhecer a existência de um 6. Força Elétrica; resoluções em sala de aula e 2. Exercícios de
campo elétrico em região próxima a trabalhos extraclasses; Fixação (resolução
um corpo eletrizado, detectando-o 2° Bimestre de atividades em sala
por intermédio da colocação de uma 7. Lei de Coulomb; 3º etapa: Interpretação de e extraclasse),
carga de prova; 8. Campo elétrico; Textos Científicos; participação e
4. Resolver situações-problemas 9. Princípios da Eletrostática; interação em sala de
envolvendo o cálculo do potencial 10. Vetor Campo Elétrico 4º etapa: Avaliação. aula.
elétrico resultante em ponto próximo
e três ou mais cargas elétricas 3. Avaliações (objetivas
dispostas no plano; 3° Bimestre ou subjetivas), ao
5. Reconhecer as características da final de cada
corrente elétrica que percorre um 11. Corrente Elétrica; Bimestre.
condutor; 12. Circuitos Elétricos;
6. Definir e quantificar a potência de 13. Resistores;
funcionamento de equipamento 14. Geradores;
elétrico; 15. Receptores.
 7. Calcular a resistência do resistor
equivalente de um circuito elétrico; 4° Bimestre
8. Definir gerador elétrico e reconhecer
os diversos tipos de gerador em uso 16. Magnetismo;
atualmente; 17. Campo Magnético e Corrente Elétrica;
9. Calcular o capacitor equivalente de 18. Força Magnética;
uma associação de capacitores; 19. Indução Eletromagnética.
10. Resolver problemas que envolvam
campo e força magnética em
condutores percorridos por corrente
elétrica;

11. Identificar o principio de conservação

de energia como justificativa para o
sentido da corrente induzida definido
pela lei de Lenz;

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

ALVARENGA, B. Alvares e MÁXIMO, A. R. da Luz. Física: Volume Único para o Ensino Médio. Editora Scipione: São Paulo, 2003 (Coleção de olho no
mundo do trabalho).

BONJORNO & CLINTON. Física fundamental - Novo: volume único, 2º. grau. São Paulo: FTD, 1999.

GASPAR, Alberto. Física: Mecânica volume 1. 1ª ed. – São Paulo/SP: Editora Ática. 2001.

GREF, Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física 1: Mecância / GREF. – 3ª Ed. – São Paulo/SP: Editora da Universidade de São Paulo (edusp). 1998.

PARANÁ, Djalma Nunes Silva. Série Novo Ensino Médio: Física volume único. – 6ª Ed.- São Paulo/SP: Editora Ática, 2003.

RAMALHO Francisco Junior, NICOLAU Gilberto Ferraro E TOLETO Paulo Antônio Soares. Os fundamentos da Física 1: Mecânica. 9ª ed. rev. e ampl. – São
Paulo: Moderna, 2007. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA.
Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio: ciências da natureza e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria da Educação Média e
Tecnológica, 1999.

VALADARES, Eduardo de Campos. Física mais que divertida: inventos eletrizantes baseados em materiais reciclados e de baixo custo. Belo Horizonte:
Editora UFMG, 2002.