COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – CREDE 16

ESCOLA DE ENSINO MÉDIO EM TEMPO INTEGRAL FILGUEIRAS LIMA

PLANO DE ENSINO UNIFICADO - 2023

CURSO: ENSINO MÉDIO

Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física

1 - COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA

1ª Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entend er e explicar a
realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
2ª Pensamento Crítico e Criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a
análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
3ª Repertório Cultural: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural.
4ª-Comunicação: Utilizar diferentes linguagens-verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, - bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
5ª-Cultura Digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer
protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
6ª- Trabalho e Projeto de Vida: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem
entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadani a e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia,
consciência crítica e responsabilidade.
7ª - Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.
8ª - Autoconhecimento e Autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9ª - Empatia e Cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e
aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes , identidades, culturas
e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza
10ª - Responsabilidade e Cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando
decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
2.0 Professores:
SILAS MICAEL DO NASCIMENTO GOMES

Turmas: 1os. ANOS

2 - Competências específicas de Física

 Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e
coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e
global.
 Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento
e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
 Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e
linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas
descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)
 3 - Objetos de conhecimento (Conteúdos)COMPETÊNCIAS / HABILIDADES

Período CONTEÚDO DETALHAMENTO DO PROCEDIMENTOS PROCEDIMENTO

CONTEÚDO METODOLÓGICO DE AVALIAÇÃO

1. Introdução a Física 1.1 O que é Física? 1. Aula expositiva 1. Assiduidade

1.2 Desenvolvimento da Física 2. Aula dialogada 2. Participação
1.3 Método Científico 3. Apresentação em mídias 3. Trabalho individual e em grupo
1ª 2. Formas de Energia 2.1 Tipos de energia 4. Estudo em grupo 4. Debate
2.2 Conservação de energia 5. Pesquisa descritiva

2ª 3. Introdução ao Estudo dos 3.1 Conceitos iniciais do estudo dos 1. Aula expositiva 1. Assiduidade
Movimentos movimentos 2. Solução de Problemas 2. Participação
3.2 Velocidade escalar média 3. Apresentação de Soluções 3. Trabalho individual e em grupo
3.3 Movimento uniforme 4. Estudo em grupo 4. Prova objetiva
3.4 Movimento variado 5. Trabalho em grupo
3.4.1 Aceleração escalar média
3.5 Movimento vertical

3ª 4. Vetores 4.1 Soma vetorial 1. Aula expositiva 1. Assiduidade

5. Composição de movimentos
6. Dinâmica Impulsiva
4.2 Subtração vetorial 2. Estudo/Tarefa Dirigida 2. Participação
5.1 Lançamento oblíquo 3. Trabalho Individual 3. Trabalho individual e em grupo
5.2 Lançamento horizontal 4. Solução de Problemas 4. Debate
6.1 Força: Força peso 5. Apresentação de Soluções 5. Autoavaliação
6.2 Impulso de uma força
6.3 Quantidade de movimento
6.4 Conservação da quantidade de
movimento de um sistema
6.5 Colisões mecânicas

4ª 7. Leis de Newton 7.1 Primeira lei de Newton 1. Aula expositiva 1. Assiduidade

8. Equilíbrio de um corpo
9. Energia, trabalho e potência
7.2 Segunda lei de Newton ou princípio 2. Estudo/Tarefa Dirigida 2. Participação
fundamental da dinâmica 3. Trabalho Individual 3. Trabalho individual e em grupo
7.3 Terceira lei de Newton ou princípio da 4. Trabalho em grupo 4. Prova objetiva
ação e reação 5. Solução de Problemas
8.4 Equilíbrio do ponto material 6. Apresentação de Soluções
8.5 Momento de uma força (ou torque)
8.6 Condições de equilíbrio de um corpo
extenso
9.1 Energia cinética (Ec)
 9.2 Energia Potencial
9.3 Energia mecânica e sua conservação
9.4 Trabalho de uma força (τF)
9.5 Potência mecânica (Pot)

4 - AVALIAÇÃO DIFERENCIADA PARA ALUNOS DE LAUDO (SUGESTÕES)

Os mesmos instrumentos de avaliação serão adotados. Porém, é essencial observar o que consta no laudo, ajustando–os como:
a- Concedendo maior espaço de tempo - Dez competências da Base Nacional Comum Curricular. Disponível
http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br;
b- Solicitando o auxílio do segundo professor na realização das provas/trabalhos;
c- Realizando as avaliações em outro ambiente escolar (sair da sala de aula em companhia do segundo professor);
d- Aumentando o tamanho das letras para deficientes visuais;
e- Realizando prova oral;
f- Fazendo a avaliação em 2 (dois) momentos, principalmente para alunos TDH, espectro autista e deficiência mental;
g- Segundo professor auxiliando na leitura dos enunciados;
h- Utilizando imagens, jogos didáticos e materiais concretos.

1. Conceder maior espaço de tempo

2. Realizar as avaliações em outro ambiente escolar
3. Aumentar o tamanho das letras para deficientes visuais
4. Fazer a avaliação em 2 (dois) momentos, principalmente para alunos TDH, espectro autista e deficiência mental
5. Ter um professor auxiliando na leitura dos enunciados
6. Utilizar, nas provas, imagens, jogos didáticos e materiais concretos
 5 - REFERENCIAS

1 - Dez competências da Base Nacional Comum Curricular. Disponível http://download.basenacionalcomum.mec.gov.br/

2 - Godoy, Leandro Pereira de. Dell'Agnolo, Rosana Maria. Melo, Wolney Candido de. Multiversos : ciências da natureza: matéria, energia
e a vida : ensino médio. – 1. ed. – São Paulo: Editora FTD, 2020.
3 - Godoy, Leandro Pereira de. Dell'Agnolo, Rosana Maria. Melo, Wolney Candido de. Multiversos : ciências da natureza: movimentos e
equilíbrios na natureza : ensino médio. – 1. ed. – São Paulo: Editora FTD, 2020.
4 - Ben-Dov, Toav. Convite a Física/Yoav Ben-Dov; tradução , Maria Luiza X. De A. Borges; revisão técnica, Henrique Lins de Barros. Rio de
Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1996.