Roteiro para elaboração Plano de Estágio Diário

Dados de Identificação:

Nome do Acadêmico: Amanda Moura Campos, Gabrielle Teixeira e Marcelle Maraccini. Código de matrícula: 8030871, 8054428,
8073490

Professor Orientador: Dra. Liliane Geisler

Instituição campo de estágio: UNIVALI - Itajaí

Endereço: Rua Uruguai, 458, Centro - Itajaí

Direção: _____________________________________________ Área de atuação:

Nível de ensino/aprendizagem: Ensino Fundamental II - 6º e 7º ano

Período de realização: Matutino Carga horária - monitoria/observação: 45 minutos

Tema: Abordagem Crítico-emancipatória no Ensino da Dança

OBJETIVOS UNIDADES TEMÁTICAS DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO CARGA AVALIAÇÃO

HABILIDADES/CAPACIDADES HORÁRIA
Experimentar Ginástica de condicionamento físico. Estratégias: Aula prática contendo um vídeo Instrumentos:
exercícios que sobre ginástica de condicionamento físico, circuito
promovam resistência Experimentar os exercícios físicos que e roda de conversa. 45min Aula prática
muscular, flexibilidade solicitem diferentes capacidades físicas,
e resistência aeróbia. identificando seus tipos (força, velocidade, Momento inicial: No início da aula, será Vídeo e
resistência, flexibilidade) e as sensações apresentado um vídeo sobre ginástica de discussão
Reconhecer as corporais provocadas pela sua prática. condicionamento físico para que os alunos se
sensações que a familiarizem com o tema proposto. Em seguida,
prática dos exercícios realizaremos discussões do tema com os alunos,
promovem para a enfocando questões como a busca do corpo Critérios:
saúde e como elas perfeito, o padrão de beleza ditado pela sociedade
influenciam a e pela mídia, dietas e remédios, entre outros… Participação
sociedade.
Desenvolvimento: Será realizado um circuito com
steps, pesos, abdominais e alongamentos.
Faremos quatro estações, cada uma com um
exercício. Dividir os alunos em grupos de cinco ou
seis, para passar pelas quatro estações por
aproximadamente, dois minutos cada uma.

Momento final: Fazer uma roda de conversa para

fomentar discussões sobre a ginástica de
condicionamento físico, a Saúde, Mídia e os
padrões corporais na sociedade contemporânea.

Recursos: Pesos, Steps, Colchonetes, projetor e

computador.

Pessoas Envolvidas: 6º e 7º ano.

Relato diário:

Descrição das atividades realizadas na intervenção e reflexão: (Descrever as atividades realizadas no campo de estágio, realizar reflexão
pessoal e com base nos autores que apoiam o referencial teórico/citações.

Tema:____________________________________________________________________________________________________

1- Unidade temática: Brincadeiras e jogos

A Abordagem psicomotora, tem como principais características o trabalho da relação do indivíduo consigo mesmo, tendo como conteúdo os
elementos básicos da psicomotricidade como, coordenação, tonicidade, organização e espaço temporal, com o objetivo de formação integral.
Os principais autores são Dupré, Wallon, Piaget, Guilmain e Ajuriaguerra.
Objetivo de aprendizagem: Experimentar o movimento de várias partes do corpo de forma coordenada durante as atividades.

A abordagem desenvolvimentista considera a progressão por níveis de desenvolvimento e características individuais, promove o crescimento
integral e pretende adequar as insuficiências motoras do indivíduo. Os principais autores são Go Tani Edison de Jesus Manuel, Eduardo
Kokubun e José Elias de Proença
Objetivo de aprendizagem: Desenvolver habilidades motoras a partir de brincadeiras.

A abordagem construtivista tem como principais características a construção do conhecimento a partir da interação do indivíduo com o mundo,
os jogos e brincadeiras populares que promovam resolução de problemas e reflexão sobre suas experiências. Os principais autores são Jean
Piaget, Carretero, Emilia Ferreiro, Delia Lerner e Constance Kamii.
Objetivo de aprendizagem: Vivenciar jogos e brincadeiras da cultura popular utilizando estratégias de resolução de problema.

2- As duas abordagens progressistas discutidas em aula foram a abordagem crítico-emancipatória e a abordagem crítico-superadora.
A abordagem crítico-emancipatória tem como característica uma visão crítica a partir do que está sendo ensinado, ela induz o aluno a
questionar e entender o que está sendo feito. Além de realizar as atividades, a abordagem crítico-emancipatória faz com que o aluno tenha
interesse pelo conhecimento, e isso gera uma melhoria nas habilidades práticas e um aumento de possibilidades e autodeterminação do aluno.
O trabalho, a interação e a linguagem fazem parte das atividades didático pedagógicas dessa abordagem. O principal idealizador da
abordagem crítico-emancipatória é Elenor Kunz, os principais autores são Paulo Freire, Maurice Merleau-Ponty e Jürgen Habermas.
A abordagem crítico-superadora é caracterizada pela integração de dimensões críticas, culturais e sociais, assim tem o objetivo de permitir
uma educação mais significativa, a partir de um resgate do histórico do tema, contestando sua realidade e o senso comum e relacionando-os
com temas atuais, ou seja, promove uma superação de uma realidade que não é confortável para determinada classe social. Os grandes
influenciadores dessa abordagem são Dermeval Saviani e José Libaneo e foi publicada por um coletivo de autores.

3-
Planejamento: A forma que utilizamos para organizar e preparar o que iremos realizar. Independente da metodologia utilizada, o planejamento
tem a finalidade de preparar uma tarefa intencionalmente para alcançar o objetivo proposto. É uma tarefa muito importante para estruturar e
organizar o objetivo que foi dado.

BNCC: A Base Nacional Comum Curricular é um documento válido em todo o país que define o que será aprendido em cada fase da
educação, desde a Educação Básica até o Ensino Médio. É um documento para os professores se basearem no que desenvolver em seus
alunos.

Plano Diário: É elaborado pelo professor para definir e planejar o que será passado em cada aula. Ele deve conter um tema de qual unidade
temática será feito e a partir disso definir quais vão ser os objetivos de aprendizagem dos alunos, as habilidades e capacidades que irão
desenvolver e qual o instrumento e os critérios que os alunos serão avaliados. Deve conter também o que será proposto naquela aula, em
como será realizada e quais os materiais que serão necessários para as atividades.

Plano de Ensino: É um registro elaborado pelo professor de tudo o que será passado em um determinado período, geralmente eles podem ser
bimestrais, trimestrais, semestrais ou anuais, varia de acordo com a preferência do professor. Ele é dado como apresentação do que será
trabalhado neste período de tempo, um planejamento do conteúdo de acordo com as diretrizes estabelecidas. Deve também ter um tema
abordado, uma metodologia e uma justificativa, além dos objetivos gerais e específicos planejados.