Plano de Aula

Escola: E.E. Professora Mirella Pesce Desidere

Série: 1º ano Ensino Médio

Professor: Alexandre de Castro Dantas / Vinícius Videira Corrêa

I. Conteúdo Específico:
i. 1ª Lei de Newton;
ii. 2ª Lei de Newton;
iii. 3ª Lei de Newton.

II. Pré-requisitos:
i. Ter noções básicas sobre unidades de medidas;
ii. Prefixos do Sistema Internacional;
iii. Notação Científica.

III. Objetivos:
i. Promover uma visão geral e introdutória sobre a Dinâmica;
ii. Compreender os conceitos de Dinâmica e as 3 leis de Newton.
iii. Relacionar as fórmulas matemáticas para compreender o
comportamento de fenômenos de natureza física;
iv. Entender os fenômenos relacionados aos tipos de força bem como
sua aplicação no dia-a-dia.

IV. Duração da aula:

i. Cada aula teve o tempo de 45 minutos, duas aulas (90 min).

V. Recursos Didáticos Utilizados:

i. Apresentação Power Point;
ii. Vídeos Aula;
iii. Grupos Produtivos;
iv. CMSP.

VI. Metodologia:
i. Trabalharemos as duas aulas por etapas, dividindo o conteúdo de
Dinâmica para ensinar todo o conteúdo especifico de forma que os
alunos compreendam e consigam realizar as atividades a serem
desenvolvidas durante a aula;
ii. Iniciaremos a aula verificando o conhecimento prévio dos alunos com
alguns questionamentos;
iii. Em seguida definiremos o que é dinâmica e seus principais tópicos;
 iv. Passaremos alguns vídeos de animação para descontrair a aula e de
uma maneira mais simples e divertida para que os alunos
compreendam o conteúdo.
v. Resolveremos então alguns exercícios em sala, e em seguida
dividimos eles em grupos de 4,5 alunos, para realização de exercícios
e avaliação final.

VII. Avaliação:
i. Diagnóstica;
ii. Processual de observação;
iii. Final em grupo com realização de exercícios propostos em sala pelo
professor.

VIII. Bibliografia Utilizada:

i. Matriz de avaliação processual de Ciências da Natureza;
ii. Currículo de Ciências da Natureza do Estado de São Paulo;
iii. Livro didático: Física, volume único. Sampaio & Calçada
iv. Site: https://www.sofisica.com.br/

AULA 1 – (2 aulas)

1º Apresentação dos slides de 1 a 18.

2º A sequência da aula é embasada por questionamentos feitos pelo professor

ao verificar os conhecimentos prévios dos alunos.

3º Após definiremos o que é cinemática, e principais tópicos como:

• 1 ª Lei de Newton

• 2 ª Lei de Newton

• 3 ª Lei de Newton

• Força peso

• Força de atrito

• O que é Mecânica Clássica

• Como marcar as forças em um corpo

4º Neste momento iremos passar um vídeo de animação consolidado os pontos

abordados na aula e as definições de forma simples e bem divertida.
5º Encerrando a aula fazendo resoluções de exercícios como exemplo. (Slide 19
e 20)

1) (IF-GO) Um nadador, conforme mostrado na figura, imprime uma força

com as mãos na água (F1) trazendo-a na direção de seu tórax. A água,
por sua vez, imprime uma força no nadador (F2) para que ele se mova
para frente durante o nado.

Assinale a resposta correta:

a) Esse princípio obedece à Lei da Inércia, uma vez que o nadador

permanece em seu estado de movimento.

b) Obedecendo à Lei da Ação e Reação, o nadador imprime uma força

na água para trás e a água, por sua vez, empurra-o para frente.

c) O nadador puxa a água e a água empurra o nadador, obedecendo à

Lei das Forças (segunda Lei de Newton).

d) Nesse caso, é o nadador que puxa seu corpo, aplicando uma força
nele próprio para se movimentar sobre a água.

e) O nadador poderá mover-se, pois a força que ele aplica na água é

maior do que a resultante das forças que a água aplica sobre ele.

2) (UNIFICADO-RJ) Dentro de um elevador, um objeto de peso 100 N está

apoiado sobre uma superfície. O elevador está descendo e freando com
aceleração vertical e para cima de 0,1 m/s2. Considere a aceleração da
gravidade como 10 m/s2. Durante o tempo de frenagem, a força que
sustenta o objeto vale, em newtons:

a) 101

b) 99

c) 110
 d) 90

e) 100

3) Analise as afirmações a respeito da inércia e marque a alternativa falsa:

a) A massa é a medida quantitativa da inércia.

b) Na falta de atrito, um corpo em movimento permanecerá em

movimento perpetuamente.

c) A situação de movimento retilíneo uniforme é denominada de

equilíbrio dinâmico.

d) A tendência de um corpo em movimento uniforme e com aceleração

constante é manter-se em movimento perpetuamente.

e) O princípio da inércia é enunciado para corpos que estejam em

repouso ou em velocidade constante.

Aqui no 3º momento a questão 1 tem como principal a

dedução intuitiva dos alunos e a percepção do uso das
grandezas. Já a questão 2 se assemelha a uma situação
corriqueira do dia-a-dia, onde mostra um corpo sofrendo
ação da gravidade dentro de um elevador e a frenagem do
mesmo. Na questão 3 trabalharemos as afirmações que
dizem respeito sobre a inércia.
6º Faremos uma pausa para que os alunos possam debater
e fazer questionamentos a respeito do que foi desenvolvido na lousa.

7º Dividir os alunos em grupos produtivos de 4 ou 5 alunos, de modo a equilibrar

os grupos para que aqueles alunos com mais facilidade ajude o aluno com maior
dificuldade. Eu como professor ficarei intermediando os grupos para realização
da atividade proposta.

8º Apresentação do slide 21 e 22. Após os grupos produtivos formados, teremos

a proposta de atividade avaliativa. A proposta de avaliação será que os alunos
realizem os exercícios propostos pelo professor ainda em grupos produtivos,
para o professor avaliar o aprendizado da turma como um todo.

9º exercícios propostos para avaliação final. (Slide 22)

1 -) Duas forças perpendiculares, de 6 N e 8N, são aplicadas a um corpo de

massa igual a 20 kg. Determine o módulo da aceleração sofrida por esse corpo
considerando que não haja quaisquer outras forças atuando sobre ele.

a) 10 N

b) 6 N
c) 20 N

d) 36 N

2 -) Um corpo de 2 kg desliza ao longo de um plano inclinado em um ângulo de 60º

com relação à superfície horizontal, sob a influência da gravidade. Sabendo que o
corpo desliza com velocidade constante, o módulo da força resultante sobre esse
corpo é igual a:

a) 200 N.

b) 0 N.

c) 50 N.

d) 100 N.

3 -) (UFRGS - 2017) Aplica-se uma força de 20 N a um corpo de massa m. O corpo

desloca-se em linha reta com velocidade que aumenta 10 m/s a cada 2 s. Qual o valor,
em kg, da massa m?

a) 5.
b) 4.
c) 3.
d) 2.
e) 1.

Descrição das aulas

Aulas Conteúdos Metodologia e Avaliação
ferramentas
1 Levantamento de Aula interativa com
conhecimentos prévios; apresentação em slides. Diagnóstica.
1ª e 2ª Lei de Newton
Processual de
observação
Aula interativa com
apresentação em slides.
1 Final em grupo na
3ª Lei de Newton
Debate forma de realização de
exercícios propostos
Grupos produtivos de no
em sala pelo professor,
máximo 5 alunos, sendo 1
a fim de consolidar
aluno com mais desenvoltura
todo o com conteúdo
afim de que ele exerça o
ministrado.
papel de mediador.

Metodologias Trabalhadas:
 ➢ Grupos Produtivos: Os alunos são divididos em quintetos, onde eles são
colocados nos grupos de formas estratégica. Sendo os alunos com mais
dificuldade a maioria no grupo, e um ou dois com mais facilidade. Isso
permite que os que tem mais desenvoltura com o conteúdo possam ajudar
os alunos com mais dificuldade, uma vez que, possuem o mesmo
linguajar e estão em contato diário possibilitando uma comunicação
aluno-alunos, na maioria das vezes, mais eficiente do que professor-
aluno.

Habilidades a serem desenvolvidas (CMSP):

➢ Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos

dos objetos na Terra, no Sistema Solar e no universo com base na
análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos
e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade
virtual, entre outros).