Acentuação gráfica das Oxítonas e Proparoxítonas

Leia o texto abaixo.

Você pode observar, com facilidade, que algumas palavras da língua portuguesa recebem
acento gráfico, e outros não. Considere, com atenção, as palavras desse trecho que têm
acento agudo e, em seguida, resolva as questões propostas.

1. Escreva, nas linhas a seguir, as palavras que têm acento agudo.

Hídricos – sustentável - água – potável – básico – disponível – indivíduo – políticas – afetará

– países – deverá – agrícola

2. Entre as palavras que você destacou, já foram acentuadas graficamente pela mesma razão.
Agrupe-as, considerando as regras a seguir.

a) Todas as palavras paroxítonas são acentuadas.

Sustentável – água - potável - disponível – indivíduo – países

b) As palavras paroxítonas terminadas em –l, -n, -r, -x, -ons, -ps recebem acento gráfico.

Sustentável – potável – disponível

c) As palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente, seguido ou não de s, são

acentuadas.

Indivíduo – água

d) Recebem acentos todas as oxítonas terminadas em –a, -e, -o, seguidas ou não de s.

Não – dispõe – bilhões – expansões - continuarão

e) São acentuadas o –i e o –u tônicos, seguidos ou não de s, que não formam silaba com a
vogal anterior.

Hídricos – disponível – indivíduo – políticas – países – agrícolas

3. Leia em voz alta, as frases a seguir e observe atentamente as palavras em destaque.
a) Esta palavra que está escrita no quadro não faz parte do meu vocabulário.
b) Ele pediu à secretária que deixasse, lá mesmo na secretaria, a lista dos aprovados.
c) Eu não conheço esta palavra, como se pronuncia, rúbrica ou rubrica?
d) Depois que a fábrica fechou, ela mesmo fabrica os seus doces.

4. Qual a importância da acentuação gráfica para quem usa a língua portuguesa?

A acentuação gráfica é importante para que as pessoas saibam a pronúncia correta de cada
palavra. Para que não haja confusão com palavras escritas de maneira semelhante.

 Resolva as questões.

5. Não basta saber as regras, é preciso aplica-las. Acentue, quando necessário, as palavras do
texto a seguir.

Mudar a visão

O conhecimento sintático não deve parecer ao aluno uma sabedoria alienígena e

inalcançável. É importante lembrar que todo falante de uma língua carrega em si
noções estruturais básicas – ou seja, o real problema esta em nomear e conceituar
tais classes e estruturas, não em produzi-las. Quando ciente disso, o aluno se vê
não apenas como um aprendiz da língua, mas como um falante e, assim, seu
próprio determinante. É fundamental frisar que o conhecimento já é parte do
aluno e que o trabalho a ser feito é o de identificação e conceituação.

6. Nas frases a seguir acentue as palavras proparoxítonas.

a) A fábrica de tecidos que ficava nesta rua já não fabrica mais nada.
b) Eu nunca me aproximo muito de um animal que está próximo de seu filhote.
c) Eu publico livros não só para crianças mas também para o público adulto.
d) O Exército me fez criar uma disciplina: eu me exercito todos os dias.
e) Sempre termino minhas obrigações antes do término do expediente.