CIÊNCIAS HUMANAS

E SUAS TECNOLOGIAS

FRENTE: TEMAS E ATUALIDADES

EAD – MEDICINA
PROFESSOR: HERMANO MELO
AULA 3

ASSUNTO: GOLPES, RUPTURAS E REVOLUÇÕES – PARTE 1

O Golpe da Maioridade – 1840

Golpes, rupturas e revoluções
1. Introdução
a) Conceitos básicos

Golpe: ação que promove desrespeito a ordem político-
institucional.

Revolução: Conjunto de alterações ou mudanças que
alteram efetivamente a estrutura.

Revolta: manifestação de rebeldia ou reação contrária a
uma medida ou conjunto de medidas.

O mito da cordialidade do povo brasileiro.
b) Rupturas e permanências na história do Brasil.
(Independência, golpe da maioridade, golpe republicano)
Repensando a nossa independência – 1822
1. Um jogo político comandado pela aristocracia: (Papel de José
Bonifácio) – Aliança circunstancial de interesses de D. Pedro e
das elites brasileiras para manterem seus privilégios.
1. Introdução
a) Instabilidade da regência.
b) Disputas políticas (liberais x conservadores).
c) Debate político: em torno da centralização ou
descentralização do poder.
d) Intensa agitação política e social em várias províncias:

1835 – Cabanagem (PA), popular

1837 – Sabinada (BA), classe média

1838 – Balaiada (MA), popular

1835 – Farroupilha(RS), elitista
“... Nasci e me criei no tempo da regência e nesse tempo o Brasil
vivia, por assim dizer, muito mais na praça pública do que mesmo
no lar doméstico.”
Justiniano José da Rocha
Observações: O Levante dos Malês
Foi a mais importante revolta de escravos da história da Bahia.
Os malês eram escravos islamizados, isto é, adeptos da religião
muçulmana. Quase tomaram a cidade de Salvador e ainda hoje
há marcas na memória do povo soteropolitano.

2. Manutenção da mesma estrutura: Monarquia, escravista,

exportadora latifundiária, monocultora.
2. Articulado pelos liberais. (Objetivo de retomar o poder).
3. Sem participação popular no processo de independência. 3. Clube da Maioridade.
4. Heroísmo de D. Pedro I? 4. Visto como uma solução política (Restauração do poder
moderador).
Observações: Fique de olho! Cronologia da Regência de
D. Pedro (1822) Proclamação ou golpe republicano?
Janeiro: “Dia do Fico”.
1. Introdução
Maio: Decreto do “Cumpra-se”.
a) O império em crise
Junho: D. Pedro convoca Assembleia Constituinte.
Questão religiosa: Estado x Igreja x Maçonaria (Bula
Agosto: tropas portuguesas no Brasil consideradas inimigas. Syllabus).
Setembro: Após receber ultimato de Portugal, D. Pedro
Questão militar: Estado x Exército (pós Guerra do
proclama a independência (07/09/1822). Paraguai)
Outubro: D. Pedro foi proclamado Imperador Constitucional e
Questão sociopolítica: Estado x Escravocratas
Defensor Perpétuo do Brasil (abolicionismo)

Golpe republicano: Cafeicultores, classe média e
Dezembro: D. Pedro é coroado Imperador.
militares.

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 MÓDULO DE ESTUDO
2. Características
a) Articulado pelo partido republicano e sem participação
popular.

“O povo assistiu bestializado a chegada da república” –
“O Brasil não tem povo, tem público”.
b) Os diversos significados da nossa república.

Cafeicultores: Federalismo – Norte Americano.

Classe média: Jacobinismo – Francês.

Militares: Positivismo – Francês.
01. (UFTM/2012) No Brasil, os anos que se seguiram à
Independência foram marcados por crises políticas e revoltas
em várias províncias. A situação ganhou novos rumos com o
Golpe da Maioridade, que pode ser caracterizado como
A) o movimento que afastou D. Pedro I e deu início ao
Período Regencial.
B) a luta entre monarquistas e republicanos, que marcou o
Primeiro Reinado.
C) a manobra do Partido Liberal, que antecipou a coroação de
D. Pedro II.
D) a reação conservadora, que restringia o poder das
assembleias provinciais.
E) a ação de Feijó que, com apoio da Guarda Nacional,
instituiu a Regência Una.
02. (Udesc/2016) “Por ora, a cor do Governo é puramente militar
e deverá ser assim. O fato foi deles, deles só, porque a
colaboração do elemento civil foi quase nula. O povo assistiu
bestializado, atônito, surpreso, sem conhecer que significava.
Muitos acreditavam sinceramente estar vendo uma parada”.
Aristides Lobo.
A citação anterior faz referência
A) ao golpe civil-militar instaurado no Brasil, no ano de 1964.
B) às transmissões efetuadas pela imprensa televisiva sobre as
multidões que ocuparam as ruas em 2015, contra a
corrupção e o governo do PT.
C) à instauração da República no Brasil, no ano de 1889.
2 OSG.: 117978/17
D) à chamada Revolução de 30, que depôs o governo eleito
com apoio do Movimento Tenentista, colocou Getúlio
Vargas no Poder e convocou uma Assembleia Constituinte.
E) à instalação do Estado Novo durante o governo de Getúlio
Vargas entre 1937-1945.
03. (Enem/2009) No tempo da Independência do Brasil, circulavam
nas classes populares do Recife trovas que faziam alusão à
revolta escrava do Haiti:
Marinheiros e caiados
Todos devem se acabar,
Porque só pardos e pretos
O país hão de habitar.
AMARAL, F. P. do. Apud CARVALHO, A. Estudos pernambucanos.
Recife: Cultura Acadêmica, 1907.
O período da Independência do Brasil registra conflitos raciais,
como se depreende
A) dos rumores acerca da revolta escrava do Haiti, que
circulavam entre a população escrava e entre os mestiços
pobres, alimentando seu desejo por mudanças.
B) da rejeição aos portugueses, brancos, que significava a
rejeição à opressão da Metrópole, como ocorreu na Noite
das Garrafadas.
C) do apoio que escravos e negros forros deram à monarquia,
com a perspectiva de receber sua proteção contra as
injustiças do sistema escravista.
D) do repúdio que os escravos trabalhadores dos portos
demonstravam contra os marinheiros, porque estes
representavam a elite branca opressora.
E) da expulsão de vários líderes negros independentistas, que
defendiam a implantação de uma república negra, a
exemplo do Haiti.
04. (Enem/2010) Eu, o Príncipe Regente, faço saber aos que o
presente Alvará virem: que desejando promover e adiantar a
riqueza nacional, e sendo um dos mananciais dela as
manufaturas e a indústria, sou servido abolir e revogar toda e
qualquer proibição que haja a este respeito no Estado do
Brasil.
Alvará de liberdade para as indústrias (1º de Abril de 1808).
In: Bonavides, P.; Amaral, R. Textos políticos da História do Brasil.
Vol. 1. Brasília: Senado Federal, 2002 (Adaptado).
O projeto industrializante de D. João, conforme expresso no
alvará, não se concretizou. Que características desse período
explicam esse fato?
A) A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o
fechamento das manufaturas portuguesas.
b) A dependência portuguesa da Inglaterra e o predomínio
industrial inglês sobre suas redes de comércio.
c) A desconfiança da burguesia industrial colonial diante da
chegada da família real portuguesa.
d) O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição dúbia
assumida por Portugal no comércio internacional.
e) O atraso industrial da colônia provocado pela perda de
mercados para as indústrias portuguesas.
 MÓDULO DE ESTUDO
05. (Fac. Albert Einstein – Medicina/2017) “A vinda da Corte com
o enraizamento do Estado português no Centro-Sul daria
início à transformação da colônia em metrópole interiorizada.
Seria esta a única solução aceitável para as classes dominantes
em meio à insegurança que lhes inspiravam as contradições
da sociedade colonial, agravadas pelas agitações do
constitucionalismo português e pela fermentação mais
generalizada no mundo inteiro da época, que a Santa Aliança
e a ideologia da contrarrevolução na Europa não chegavam a
dominar.”
Maria Odila Leite da Silva Dias. A interiorização da metrópole
e outros estudos. São Paulo: Alameda, 2005.
O texto oferece uma interpretação da independência do
Brasil, que implica
A) o reconhecimento da importância do processo de
emancipação, que influenciou a luta por autonomia na
Europa e em outras partes da América, impulsionou a
economia mundial e estabeleceu as bases para um pacto
social dentro do Brasil.
B) a caracterização da emancipação como um ato meramente
formal, uma vez que ela não foi acompanhada de
alterações significativas no cenário político, nem de
reformas sociais e econômicas capazes de romper a
dependência externa do Brasil.
C) o reconhecimento da complexidade do processo de
emancipação, afetado simultaneamente por movimentos
como os reflexos da Revolução Francesa, a Revolução do
Porto, as disputas políticas na metrópole e na colônia e as
tensões sociais dentro do Brasil.
D) a caracterização da emancipação como uma decorrência
inevitável do declínio econômico português provocado pela
invasão napoleônica, pelo endividamento crescente com a
Inglaterra e pela redução nos recursos obtidos com a
colonização do Brasil.
06. (Uece/2010.1) “Tivemos nossas guerras de independência,
só que não para realizá-la, mas, sim para sustentá-la”.
FRANCES, Daniel. História do Brasil. Fortaleza: Premius, 2004, p. 187.
A partir da frase anterior, entende-se que a independência
brasileira de 1822, representou
A) uma ruptura completa com a metrópole colonizadora e a
vitória dos grupos defensores da República no Brasil.
B) um ato político-administrativo, porém, na prática a
continuidade da ordem econômica e social.
C) a ruptura da ordem econômica com a abolição da
escravatura e o fim da estrutura do latifúndio.
D) a diminuição radical dos desníveis socioeconômicos
herdados do período colonial.
07. (IFBA/2017)
“Queremos Pedro II,
Ainda que não tenha idade.
A nação dispensa a Lei
E viva a maioridade.”
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As ações pela antecipação da maioridade, expresso na
quadrinha popular do século XIX, confirma a esperança de
superação da crise vigente durante o Período Regencial.
Sobre o golpe da maioridade podemos afirmar:
A) Este ato significou a diminuição das atribuições de D. Pedro II,
e uma tentativa de solucionar a crise social e econômica
que atingia as províncias do norte do país.
B) A proposta da antecipação da maioridade do imperador foi
apresentada pelos liberais para solucionar a crise política
vivida pelo país.
C) O golpe da maioridade foi uma manobra dos
conservadores para antecipar a maioridade de D. Pedro,
o qual assume o poder aos 17 anos.
D) O golpe da maioridade ocorre no momento em que os
problemas sociais que marcaram o período regencial:
fome, seca e estagnação das culturas tradicionais tinham
sido totalmente superados.
E) A medida foi apresentada no momento em que a revoltas
regenciais foram reprimidas pelos governos locais com
ajuda do governo central.
08. (Unesp/2012) A maioridade do príncipe D. Pedro foi
antecipada, em 1840, para que ele pudesse assumir o trono
brasileiro. Entre os objetivos do chamado Golpe da
Maioridade, podemos citar o esforço de
A) obter o apoio das oligarquias regionais, insatisfeitas com a
centralização política ocorrida durante o Período Regencial.
B) ampliar a autonomia das províncias e reduzir a interferência
do poder central nas unidades administrativas.
C) abolir o Ato Adicional de 1834 e aumentar os efeitos federalistas
da Lei Interpretativa do Ato, editada seis anos depois.
D) promover ampla reforma constitucional de caráter liberal
e democrático no país, reagindo ao centralismo da
Constituição de 1824.
E) restabelecer a estabilidade política, comprometida durante
o Período Regencial, e conter revoltas de caráter regionalista.
09. (Enem Simulado) “Desde os tempos de Heródoto e Tucídides,
a história tem sido escrita sob variada forma de gêneros:
crônica monástica, memória política, tratados de antiquário,
e assim por diante. A forma dominante, porém, tem sido a
narrativa dos acontecimentos políticos e militares, apresentada
como a história dos grandes feitos de grandes – chefes militares,
reis. Foi durante o Iluminismo que ocorreu, pela primeira vez,
uma contestação a esse tipo de narrativa histórica."
BURKE, P. A escola dos Annales 1929-1989: A revolução francesa
da historiografia. Tradução de Nilo Odália. São Paulo: Unesp, 1991, p.18.
A clássica representação da memória nacional está presente na(o)
A) afirmativa de mártir-herói atribuído a Tiradentes logo após
a Inconfidência Mineira.
B) Assinatura da Lei Áurea por D. Pedro II que foi considerado
benemérito do abolicionismo.
C) Liderança dos militares no golpe Republicano omitindo a
participação de outros segmentos.
D) Resgate dos valores políticos da Primeira República pelos
líderes da Revolução de 1930.
E) Construção “mítica” de Vargas como o “pai dos pobres”
pelos dos liberais paulistas.
 MÓDULO DE ESTUDO

10. (Enem Simulado) B) o ressentimento do clero católico contra o imperador, que

resolveu pôr fim à união Igreja-Estado, assegurada pela
“Dom Pedro II dormindo...”, 1887, caricatura de Angelo Constituição outorgada, em 1824, por D. Pedro I.
Agostini. C) a atitude de fraqueza de D. Pedro II perante o
Revista Ilustrada.
representante máximo da Igreja Católica, que o obrigou a
renunciar definitivamente ao direito de exercer o Padroado.
D) o impasse político criado pela Questão Religiosa, que
abalou a relação entre Igreja-Estado, apesar da anistia
concedida pelo Imperador D. Pedro II aos bispos rebeldes.

12. (IFBA/2016) Neste país, que se presume constitucional e onde

só deverão ter ação poderes delegados, responsáveis,
acontece, por defeito do sistema, que só há um poder ativo
onímodo, onipotente, perpétuo, superior à lei, e à opinião, e
esse é justamente o poder sagrado, inviolável e irresponsável.

Trecho do Manifesto Republicano, publicado no Jornal A República,

do Rio de Janeiro, em dezembro de 1870.
Disponível em: <http:/www.historiamais.com/manifesto.htm>.
Acesso em 20.09.2015.

https://ocomentaristapolitico.wordpress.com/2014/05/04/
os-interesses-da-midia-burguesa-nos-escandalos-de-corrupcao/
A crítica apresentada pelo Manifesto Republicano de 1870
pode ser associada
A imagem, observando o contexto político da sua publicação A) ao despotismo de D. Pedro II, no desrespeito à Constituição
busca Imperial.
A) destacar a eficaz reação do governo monárquico às duras B) aos amplos e ilimitados poderes garantidos ao Imperador
críticas que o jornal O Paiz faz ao seu governo. pelo Poder Moderador.
B) mostrar que a prática da leitura no país não desperta o C) à irresponsabilidade de D. Pedro II no trato com o dinheiro
interesse das autoridades governamentais. e com as finanças públicas.
C) evidenciar a apatia do monarca em meio ao declínio do D) ao estado de corrupção e fraudes que envolvia D. Pedro II e
império e das mobilizações republicanas e abolicionistas. grande parte de seus assessores.
D) retratar um monarca progressista e indiferente, mas com a E) aos prejuízos econômicos do país nas negociatas que
idade avançada e sem dotes intelectuais para governar o D. Pedro II realizou com a Inglaterra.
país.
E) exaltar a quantidade de jornais que são publicados em 13. (Uerj/2010)
meio a rígida censura feita pelo governo monárquico.
INDEPENDÊNCIA OU MORTE

11. (PUC/MG – 2006)

Pedro Américo – www.dee.ufcg.edu.br

Esta tela foi produzida entre 1886 e 1888, momento de crise

do Estado Imperial e de expansão do republicanismo.
A imagem da Independência do Brasil nela representada
enfatiza uma memória desse acontecimento político
entendido como
Observe a charge de Bordalo Pinheiro, publicada em
A) ação militar dos grupos populares.
"O Mosquito", em setembro de 1875. Ela expressa
B) fundação heroica do regime monárquico.
A) a punição exemplar do Papa Pio IX ao Regente do Trono,
C) libertação patriótica pelos líderes brasileiros.
que, desrespeitando as determinações do Vaticano,
D) luta emancipadora face ao domínio estrangeiro.
decretou plena liberdade de culto no Brasil.

4 OSG.: 117978/17
 MÓDULO DE ESTUDO
14. (PUC-MG/2007.2) Segundo o historiador José Murilo de
Carvalho, o povo acompanhou bestializado a criação do
regime republicano no Brasil. Essa afirmação pode explicar
nossa Proclamação da República no Brasil como
A) adoção das teses sobre a ordem e o progresso, inspiradas
na revolução norte-americana do século XVIII.
B) uma ruptura com os valores liberais, instituídos pelo ideário
dos membros do clube militar do Rio de Janeiro.
C) um golpe militar ou quartelada, que instaurou novo
modelo político nos moldes que tivemos mais tarde em
1964.
D) estabelecimento de uma nova ordem social, que promovia
a igualdade social com base na organização do trabalho.
a
15. (Enem/2010 – 1 Aplicação)
I. Para consolidar-se como governo, a República precisava
eliminar as arestas, conciliar-se com o passado monarquista,
incorporar distintas vertentes do republicanismo. Tiradentes
não deveria ser visto como herói republicano radical, mas
sim como herói cívico-religioso, como mártir, integrador,
portador da imagem do povo inteiro.
CARVALHO, J. M. C. A formação das almas: O imaginário da República
no Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
II. Ei-lo, o gigante da praça,
O Cristo da multidão!
É Tiradentes quem passa
Deixem passar o Titão.
ALVES, C. Gonzaga ou a revolução de Minas. In: CARVALHO, J. M. C.
A formação das almas: O imaginário da República no Brasil.
São Paulo: Companhia das Letras, 1990.
A Primeira República brasileira, nos seus primórdios, precisava
constituir uma figura heroica capaz de congregar diferenças e
sustentar simbolicamente o novo regime. Optando pela figura
de Tiradentes, deixou de lado figuras como Frei Caneca ou
Bento Gonçalves. A transformação do inconfidente em herói
nacional evidencia que o esforço de construção de um
simbolismo por parte da República estava relacionado
A) ao caráter nacionalista e republicano da Inconfidência,
evidenciado nas ideias e na atuação de Tiradentes.
B) à identificação da Conjuração Mineira como o movimento
precursor do positivismo brasileiro.
C) ao fato de a proclamação da República ter sido um
movimento de poucas raízes populares, que precisava de
legitimação.
D) à semelhança física entre Tiradentes e Jesus, que
proporcionaria, a um povo católico como o brasileiro, uma
fácil identificação.
E) ao fato de Frei Caneca e Bento Gonçalves, terem liderado
movimentos separatistas no Nordeste e no Sul do país.
5 OSG.: 117978/17
Resolução
01. O golpe da maioridade deve ser visto historicamente como
uma articulação política dos liberais que pretendiam tomar o
poder das mãos dos conservadores. Através de uma
campanha na qual se destacava em importância o “Clube da
Maioridade”. Acreditava-se que a agitação política e social
seria reduzida com a instituição do legítimo herdeiro no trono,
já que isso implicaria também na restauração do poder
Moderador, facilitando sobremaneira o combate aos focos
rebeldes que ameaçavam a ordem monárquica.
Resposta: C
02. O conhecimento historiográfico pode ser muito útil aos alunos
nessa questão, pois foi com José Murilo de Carvalho na obra
Os Bestializados que se eternizou a impressão de Aristides Lobo
sobre o processo que culminou com a instauração da República
no Brasil, dizendo “O povo assistiu bestializado” para referir a
ausência de participação popular nesse processo.
Resposta: C
03. A questão faz referência à demanda por mudanças que
marcavam os interesses dos grupos populares, especialmente
negros e mulatos, no período da independência do Brasil.
A autonomia política não foi acompanhada por grandes
transformações econômicas e sociais, mantendo-se velhas
estruturas coloniais, como o latifúndio, a economia agrária
exportadora, a escravidão e a exclusão social. Esta situação
levou ao surgimento de movimentos e ideias que resgatavam
o processo de independência do Haiti, marcado pelo
radicalismo e a violência, principalmente contra os brancos.
Resposta: A
04. A questão aborda as dificuldades enfrentadas para a
concretização de um projeto de industrialização no Brasil.
Observe que, mesmo com o fim da proibição às manufaturas
promovida pelo Príncipe Regente D. João com o Alvará de
Liberdade para as indústrias, o projeto industrializante não se
concretizou, pois a hegemonia inglesa sobre Portugal e
consequentemente sobre o Brasil inviabilizava um projeto
industrial autônomo na medida que a Inglaterra desfrutava no
Brasil de grandes vantagens comerciais (alfandegárias).
Resposta: B
05. A questão aponta para os eventos que na Europa
influenciaram e repercutiram no processo de independência
do Brasil. As ideias liberais iluministas presentes na Revolução
Francesa foram aqui adaptadas para atender aos interesses da
elite agrária. A tentativa de recolonizar o Brasil que era
princípio da Revolução Liberal do Porto acelerou a ruptura
pela impossibilidade de conciliar interesses antagônicos de
portugueses e segmentos da elite nacional. Esses e outros
elementos nos permitem classificar a independência do Brasil
como um processo relativamente complexo.
Resposta: C
 MÓDULO DE ESTUDO
06. Historicamente é possível compreender o processo de
independência do Brasil como um ato essencialmente político,
na medida em que, rompemos o pacto colonial com a
metrópole, mas mantivemos a estrutura econômica e social
praticamente intactas, marcadas pela exclusão social,
especialmente pela manutenção do trabalho escravo, bem
como pela dependência econômica junto aos ingleses.
Observe, no entanto, que tínhamos como representante
maior, o herdeiro legítimo do trono português (D. Pedro I),
o que mantinha certa desconfiança de uma possível
recolonização.
Resposta: B
07. A antecipação de D. Pedro II significaria a restauração do
poder moderador e por via de consequência haveria um
reforço do poder e da autoridade do monarca. Vale lembrar
que o golpe foi articulado pelos liberais que pretendiam
recuperar o poder que estava nas mãos dos conservadores.
O ambiente em 1840 ainda era muito conturbado sendo
equivocado afirmar que o golpe da maioridade ocorreu
quando os problemas sociais estavam superados e que todas
as revoltas já haviam sido superadas, a Farroupilha, por
exemplo, só vai ser encerrada em 1845.
Resposta: B
08. Embora articulada pelos liberais a antecipação de D. Pedro II
no trono era vista como uma solução para o quadro de
instabilidade política e social da fase das regências, pois com a
restauração do poder Moderador a capacidade de repressão
seria ampliada.
Resposta: E
09. A questão destaca a construção da identidade nacional a
partir da memória, construída e reconstruída levando em
consideração a diversidade de interesses e o contexto histórico
que se inserem. Senão vejamos: O Alferes José Joaquim da
Silva Xavier, popularmente conhecido como Tiradentes foi
submetido ao castigo exemplar, ou seja, execução, em 1792,
por seu envolvimento na Inconfidência Mineira. Naquele
momento as autoridades da época procuraram macular e
estigmatizar a imagem do inconfidente que só foi
ressignificada após a proclamação da República como
podemos constatar pela análise da obra Tiradentes
Esquartejado (1893) de Pedro Américo. De forma geral pode-se
atribuir à obra a tentativa de estabelecer uma imagem de
herói-mártir ao Alferes, associando o sofrimento de Tiradentes
ao suplício de Jesus. O mesmo artista, foi também autor de
uma das mais significativas obras relativas a identidade
nacional conhecida como Independência ou Morte ou
O Grito. Concluída em 1888, foi encomendada por D. Pedro II
em meio a um contexto de crise que culminaria com o golpe
republicano de 1889, em uma propensa tentativa de resgatar
a imagem de seu pai como um herói e de ressaltar a tradição
monárquica sob a qual a nação brasileira foi originada.
Ausente por questões de saúde, convém destacar que
D. Pedro II não foi o responsável pela assinatura da Lei Áurea,
cabendo essa responsabilidade a sua filha, a princesa Isabel,
6 OSG.: 117978/17
em 13 de maio de 1888. Essa situação foi e continua sendo,
mesmo com menor intensidade, responsável pela
disseminação da imagem da princesa como a “libertadora dos
escravos”. Ainda que historicamente saibamos que o Golpe
Republicano foi resultado da convergência de interesses de
diversos grupos como os cafeicultores, segmentos médios e
militares, a memória deste episódio é centrada na figura de
Deodoro da Fonseca que evidencia o protagonismo dos
militares e ignora ou omite os demais elementos envolvidos.
Após a Revolução de 1930, ao destituir do comando do país
os paulistas representados por Washington Luís, seus líderes
procuraram criar uma memória negativa do modelo político
que vigorou na Primeira República destacando suas práticas
políticas corruptas e que limitavam a participação popular na
vida política. Por fim, a clássica alcunha de Vargas como “pai
dos pobres” não foi resultado do esforço dos defensores do
liberalismo que de maneira geral não concordavam com
intervencionismo e trabalhismo varguista.
Resposta: C
10. Depois de um longo período de relativa estabilidade, as crises
sociais, políticas e econômicas fragilizaram o império.
A imagem publicada dois anos antes do golpe republicano de
1889 busca representar a D. Pedro II como um governante
que diante da sua própria fragilidade física (velho e cansado)
e até de outros componentes que não aparecem na imagem,
mas que, eram limitadores de seu vigor (sofria de diabetes),
era incapaz de atender as demandas dos grupos que lhe
faziam questionamentos e que levantaram a bandeira
republicana.
Resposta: C
11. A vinculação da Igreja ao Estado presente desde a
Constituição de 1824 acabou gerando no decorrer do
Segundo Reinado uma forte querela envolvendo o Trono e o
Altar. No cerne da questão estava a determinação do Papa
Pio IX em expurgar os elementos da maçonaria usando para
tal a normativa da Bula Syllabus. No Brasil o envolvimento de
D. Pedro II com a maçonaria fez com tal dispositivo papal aqui
não tivesse valor, no que se rebelaram dois bispos que por
desobediência ao Imperador acabaram presos. O impasse
conhecido como questão religiosa ou episco-maçônica acabou
contribuindo para a fragilização das bases de sustentação do
Império, ainda que os bispos tivessem sido anistiados.
Resposta: D
12. As transformações econômicas e sociais que o Brasil viveu em
meados do século XIX estiveram em muitos momentos
associados a ascensão dos cafeicultores do Oeste paulista.
Dessa forma, este grupo que se mostrava disposto a ter maior
influência no processo político nacional, fez duras críticas ao
centralismo imperial definido na Constituição de 1824
especialmente no que concerne as prerrogativas do poder
Moderador. Em síntese, o Manifesto Republicano de 1870
defende o federalismo em oposição ao unitarismo monárquico.
Resposta: B
 MÓDULO DE ESTUDO

13. A tela Independência ou Morte foi produzida por Pedro

Américo de Sousa sob a encomenda do governo imperial em
um momento em que monarquia brasileira enfrentava grave
crise em virtude do avanço do abolicionismo e do
republicanismo.
A obra é cercada de polêmicas pois além do próprio Pedro
Américo não ter sido testemunha ocular do evento
especialistas costumam destacar divergências da
representação com o relato de historiadores. Para completar o
pintor ainda foi acusado de plágio da obra 1807, Friedland,
de Ernest Meissonier, pintado em 1875. Entre as
interpretações atribuídas a obra está aquela que o autor
procurava resgatar na tradição a legitimação do governo
monárquico, tomando como referência a independência,
destacada como um ato de heroísmo de D. Pedro I, que
rompeu com a sua pátria em nome da liberdade do povo
brasileiro.

Resposta: B

14. No Brasil a “República”, não assumiu o significado que

preceitua etimologia da palavra, isto é "coisa pública".
Observamos que seus idealizadores temiam as consequências
que a participação popular poderiam lhes trazer. De fato,
a República no Brasil não contou com a participação efetiva
das camadas populares, como se observa na expressão de
Aristides Lobo que afirmou: “o povo assistiu bestializado”,
concluindo ainda que o povo julgava tratar-se de uma
"parada militar". Essa impressão nos remete ao que foi de
fato o evento do dia 15 de novembro de 1889, um verdadeiro
golpe militar (ainda que para tanto tivesse contribuído os
interesses de cafeicultores e da classe média) em que os
militares aproveitaram a fragilidade do Império, que
mergulhado em muitas crises, não esboçou qualquer reação
capaz de impedir sua melancólica derrocada. O lema
estampado em nossa bandeira “Ordem e Progresso” ajuda a
explicar o projeto de República desejado pelos militares,
fundamentado nos valores positivistas.

Resposta: C

15. A identificação de Tiradentes como herói do republicanismo

brasileiro foi incentivada pela elite, pois as características da
Inconfidência Mineira objetivavam uma independência, mas
sem radicalização, ou seja, o programa político não destruiria
a estrutura vigente, como a monocultura e o latifúndio.
Já outros movimentos republicanos se tornam radicais, como
a Confederação do Equador, pois permitiam uma relativa
ascensão popular, o que deixava a aristocracia temerosa, além
de quebrar a unidade territorial do país.

Resposta: C

SUPERVISOR/DIRETOR: MARCELO PENA – AUTOR: HERMANO MELO

DIG.: EDNA – REV.: KARLLA

7 OSG.: 117978/17