Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino – Região Capivari

E.E. Profª Suely Maria Cação Ambiel Batista
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Guia de Aprendizagem Eletivas 2020

Professores: Emerson \ Disciplinas: Matemática\Sociologia. Nome: Sociedade e Semestre: 1ª

Michelle. estatística.

1- Justificativa / Ementa
Muitas são as dúvidas acerca das produções estatísticas, essas dúvidas vão desde coletas de dados, análise e produção de
resultados até quais temas podem ser abordados. Dentre os mais polêmicos estão as pesquisas de intensão de voto. Nessa
eletiva será trabalhado as habilidades que envolvem as análises qualitativas e quantitativas relativas a ciências humanas e
exatas.
2. Objetivos: 3. Conteúdos da disciplina: 4. Habilidades a serem
desenvolvidas no bimestre:
 Coletar dados estatísticos; Sociologia.
 Analisar dados quantitativos Sociologia:
convertendo em análise  O que é violência: Violências simbólicas,
físicas e psicológicas - Diferentes formas de  H1 - compreender conceitos
qualitativa;
violência (2º EM, 4º Bim); relativos a ciências humanas
 Elaborar questionários para  O significado de ser cidadão ontem e hoje: envolvendo análise qualitativa;
coleta de dados; Direitos civis, políticos, sociais e humanos -  H2 - Compreender criticamente a
 Resolver cálculos direitos e deveres do cidadão (3º EM, 1º Bim); problemática da violência no contexto
matemáticos envolvendo  Desumanização e coisificação do outro: brasileiro;
habilidades estáticas; Reprodução da violência e da desigualdade  H3 - Estabelecer uma reflexão
social (3º EM, 4º Bim). crítica sobre os direitos e os deveres
 Tabular dados no Excel;
do cidadão;
 Analisar quantitativa e Matemática.  H4 - Reconhecer os problemas da
qualitativamente dados individualização na sociedade
estatísticos;  Leitura e construção de gráficos e tabelas (6º contemporânea;
 Conceituar matemática e Ano EF, 4ºBim);  H5 - Resgatar a especificidade da
socialmente a análise de  Gráficos estatísticos: cálculo e interpretação condição humana e dos direitos
dados. de índices estatísticos (3º EM, 4º Bim); fundamentais à vida, à liberdade, à
 Medidas de tendência central: média, dignidade, à pessoa e às condições
mediana e moda (3º EM, 4º Bim); mínimas de sobrevivência.
 Medidas de dispersão: desvio médio e desvio
padrão (3º EM, 4º Bim); Matemática:
 Elementos de amostragem (3º EM, 4º Bim).
 H6 - Saber construir e interpretar
tabelas e gráficos de frequências a
partir de dados obtidos em pesquisas
por amostras estatísticas;
 H7 - Saber calcular e interpretar
medidas de tendência central de uma
distribuição de dados: média, mediana
e moda;
 H8 - Saber calcular e interpretar
medidas de dispersão de uma
distribuição de dados: desvio padrão;
 H9 - Saber analisar e interpretar
índices estatísticos de diferentes tipos;
 H10 - Reconhecer as características
de conjuntos de dados distribuídos
normalmente; utilizar a curva normal
em estimativas pontuais e
intervalares.
5. Temas transversais:

Ética:
Preocupar-se com a transparência e com o respeito social, entender quais tipos de ações podem ser promovidos para
alcançá-los. Respeito e solidariedade.

Saúde:
A educação para a Saúde cumprirá seus objetivos ao promover a conscientização dos alunos para o direito à saúde,
sensibilizá-los para a busca permanente da compreensão de seus condicionantes e capacitá-los para a utilização de
medidas práticas de promoção, proteção e recuperação da saúde ao seu alcance.

Meio ambiente
A principal função do trabalho com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a
decidir e atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da
sociedade, local e global.

Pluralidade:
A temática da Pluralidade Cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização de características étnicas e culturais dos
diferentes grupos sociais que convivem no território nacional, às desigualdades socioeconômicas e à crítica às relações
sociais discriminatórias e excludentes que permeiam a sociedade brasileira, oferecendo ao aluno a possibilidade de
conhecer o Brasil como um país complexo, multifacetado e algumas vezes paradoxal.

Tecnologia:
O mundo vive um acelerado desenvolvimento, em que a tecnologia está presente direta ou indiretamente em atividades
bastante comuns. A escola faz parte do mundo e para cumprir sua função de contribuir para a formação de indivíduos que
possam exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação e construção da realidade, deve
estar aberta e incorporar novos hábitos, comportamentos, percepções e demandas.

6. Estratégias didáticas

 Leitura de textos;
 Pesquisa sobre temas relacionados aos conteúdos;
 Produção escrita;
 Coleta de dados;
 Trabalhos em grupo.

7 - Valores trabalhados na disciplina 8. Critérios de Avaliação

Os temas da disciplina de sociologia serão abordados de Participação em sala (Anotações, relatórios, realização das
forma que, contemple a formação integral do aluno. atividades durante as aulas, pesquisa, apresentação das
Partindo de uma das premissas básicas do projeto; aprender pesquisas e trabalhos, produção de materiais propostos):
a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender 5,0 Pontos;
a ser. Os temas transversais servirão de ferramenta didática Assiduidade: 1,0 Ponto;
para o desenvolvimento dos valores como; respeito, Participação na culminância: 2,0 Pontos;
afetividade, autoconfiança, afetividade, humilde, Auto avaliação/Avaliação do grupo: 2,0 Pontos.
racionalidade e solidariedade de forma que busque a
formação integral do aluno.
9. Recursos / Materiais:
Papel sulfite;
Revólver para cola quente;
Refil de cola quente;
Fitas adesivas (largas e estreitas);
TNT em cores diversas;
Net’s;
Cartolina;
Papel cartão;
EVA;
Papel laminado;
Canetinhas (Coloridas);
Canetões (Preto, Azul e Vermelho);
Grampo de pasta;
Cola Branca.

10. Culminância

Apresentação das atividades e materiais confeccionados pelos alunos a partir dos temas e aulas, dados de pesquisas,
gráficos, tabelas e entrevistas.

11. Referências

https://www.ibge.gov.br/

https://nacoesunidas.org/

https://www.indexmundi.com/

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e suas tecnologias /
Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Paulo Miceli . – 1. ed. atual. – São
Paulo : SE, 2012. 152 p.

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Matemática e suas tecnologias / Secretaria
da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Nilson José Machado. – 1. ed. atual. – São Paulo :
SE, 2012.72 p.

12. Cronograma:
Data Atividades a serem realizadas
Introdução a eletiva\ divisão dos grupos de trabalhos\ estabelecimento de cronograma\ levantamento de
04\03
sugestões de temas \ sistematização de questionário simples ( jovens e mídias digitais ).
11\03 Tabulação de dados e introdução de conceitos estatísticos.
18\03 Sistematização e análise de dados coletados.
25\03 Apresentação das análises dos dados coletados pelos grupos.
01\04 Apresentação dos grupos de trabalhos\ devolutivas aos grupos de trabalho.
Aprofundamentos dos conhecimentos acerca da produção e sistematização de questionário. ( tema
08\04
elencado pelos alunos ).
15\04 Aprofundamento das análises e conceitos estatísticos \ distribuição de novos temas aos grupos.
29\04 Aprofundamentos dos conceitos relativos - Levantamento e análise de dados.
06\05 Tabulação dos dados (tema elencado pelos alunos).
13\05 Aprofundamentos de teorias análise de dados tabulados (quantitativo.)
20\05 Análise de dados tabulados (qualitativos).
27\05 Sistematização das análises (quantitativa).
03\06 Sistematização das análises (qualitativas).
10\06 Apresentação dos grupos de trabalho.
17\06 Apresentação dos grupos de trabalho \ devolutiva aos grupos.
24\06 Preparação para culminância.
01\07 Culminância.