UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS

PRÓ-REITORIA ACADÊMICA
PLANO DE ENSINO

CURSO: Bacharelados/Licenciaturas/Tecnologias
COMPONENTE CURRICULAR: Estatística
ANO/SEMESTRE:
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80
CARGA HÓRARIA TÉORICA: 80
CARGA HORÁRIA PRÁTICA:

1. EMENTA

Conceitos estatísticos básicos em relação ao fenômeno educacional e a outros contextos

da atualidade. Normas e técnicas utilizadas em educação para distribuição de frequência
em tabelas e gráficos. Uso de tecnologia na Estatística. Medidas de tendência central em
dados brutos e por meio de tabelas em vários contextos da atualidade. Análise de
variáveis. Estudos de probabilidades ligados a fenômenos pedagógicos e a outros
contextos da atualidade. Coeficientes de correlação linear para estudar a relação entre as
variáveis. Leitura e interpretação de estatísticas referentes à realidade educacional
brasileira e a outros contextos: distribuição de frequências, representação gráfica,
medidas de tendência central na comparação dos resultados de dados analisados,
medidas de dispersão e suas aplicações em vários contextos.

2. COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS

Capacidade de aprendizagem continuada, sendo sua prática profissional também fonte

de produção de conhecimento.
Estabelecer relações entre a Estatística e outras áreas do conhecimento e de questões
contemporâneas.
Perceber a prática de conteúdos estatísticos como um processo dinâmico, carregado de
incertezas e conflitos, um espaço de criação e reflexão, onde novos conhecimentos são
gerados e modificados continuamente.
Compreender que o Ensino da Estatística, de forma interdisciplinar e adequada às
diferentes fases do desenvolvimento humano.
Relacionar as linguagens dos meios de comunicação à educação, nos processos
didático-pedagógicos, demonstrando domínio das tecnologias de informação e
comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens significativas,
principalmente no que se refere a importância da Estatística nos processos educacionais.
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: com a realidade
sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências; sobre processos em
diferentes meios ambiental-ecológicos; e sobre a possibilidade de organização do
trabalho educativo e práticas pedagógicas.
Reconhecer a Estatística como maneira de reconhecer os contextos de vida dos
estudantes e cidadãos, assim como dominar os objetos de conhecimento e saber como
utilizá-los e ensiná-los.

3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVOS GERAIS

Promover conhecimentos básicos de estatística para que tanto o cidadão como o futuro
professor leia e interprete os dados estatísticos, referentes a várias realidades do mundo
atual e educacional, bem como utilizar tais conhecimentos e habilidades na coleta de
dados e elaboração de gráficos para organizar e empreender projetos como possíveis
práticas profissionais, tanto na educação como em diversos setores de atuação.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Unidade I –
Identificar a utilidade da estatística em nosso cotidiano, e a sua importância nas diversas
áreas do conhecimento assim como exemplificar.
Definir variável, bem como seus principais tipos: qualitativas, quantitativas contínuas e
quantitativas discretas.
Identificar os conceitos sobre a fase de coleta de dados.
Explicar a distinção sobre Tabela Primitiva e Rol.
Definir os elementos da Distribuição de Frequência e ensinar, demonstrar e exemplificar
os vários tipos de tabelas, simples de dupla entrada, e de frequência.
Definir os elementos da Distribuição de Frequência e ensinar, demonstrar e exemplificar
a tabela chamada Distribuição de Frequência com e sem intervalo de classe.

Unidade II –
Representar graficamente os dados estatísticos de fenômenos estudados em e através
dos seguintes diagramas: Gráfico de Setores, Gráfico em Linhas, Gráfico em Barras ou
Colunas, Gráfico em Barras ou Colunas Paralelas e possibilidades de utilizar as
tecnologias na construção de gráficos.
Interpretar e reconhecer os infográficos apresentados nos meios de comunicação.
Identificar, calcular e interpretar as medidas de tendência Central: moda, média e
mediana, e uso de tecnologias.
Calcular e interpretar o desvio padrão em dados agrupados, não agrupados, sem e com
intervalo de classe.

Unidade III –
Conceituar Probabilidade.
Calcular e explicar conceitos acerca de Probabilidade, tal como: experimentos, espaço
amostral e eventos.
Demonstrar e exemplificar a utilidade das fórmulas pertinentes aos cálculos sobre
probabilidade.
Identificar os enfoques de probabilidade clássica, frequentista e subjetiva.
Calcular e interpretar probabilidade da união e interseção de eventos.
Reconhecer a probabilidade como uma tomada de decisão importante para a vida
atualmente.

Unidade IV –
Calcular e Explicar a Correlação Linear entre variáveis.
Elaborar e Interpretar Diagrama de Dispersão.
Exemplificar a utilidade da Correlação Linear e do Gráfico de Dispersão em dados
retirados de diversas áreas do conhecimento.
Comparar e Calcular o Coeficiente de Correlação Linear.
Comparar o conteúdo de duas variáveis através da análise de regressão.
Executar o ajustamento de reta no diagrama de dispersão.
Calcular e interpretar interpolação de variáveis estatísticas.
Identificar possíveis erros de interpretação em gráficos da mídia, assim como identificas
as FAKENEWS que utilizam a linguagem estatística.

4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I –
Conceitos Estatísticos Básicos em Relação a vários Fenômenos; Estatística; Método
Estatístico, População e Amostra. Normas e Técnicas Utilizadas para diversas áreas do
conhecimento para Distribuição de Frequência em tabelas: Variável Estatística; Tabela
Primitiva, simples, de dupla entrada e de frequência; Rol; Amplitude; Organização de
Dados Estatísticos; Frequência Simples; Intervalos de Classe; Limites; Ponto Médio;
Frequência Acumulada; Frequência Relativa; Frequência Relativa Acumulada; Uso de
tecnologias na estatística.
Unidade II –
Representação Gráfica da Distribuição. Gráficos Estatísticos: Representação Gráfica –
conceituação; gráfico de Barras; Gráfico de Colunas; Gráfico em Linhas; Gráfico em
Setores, histograma; interpretar infográficos; Medidas de Tendência Central com dados
apresentados em diversas áreas do conhecimento: Média Aritmética; Mediana; Moda;
Separatrizes. Desvio Padrão e Variância; Uso de tecnologias na estatística.
Unidade III –
Probabilidade: experimentos, espaço amostral e eventos; fórmulas dos cálculos sobre
probabilidade; probabilidade clássica, frequentista e subjetiva; união e interseção de
eventos; tomada de decisão na probabilidade.
Unidade IV –
Coeficientes de Correlação Linear de Dados Educacionais Numéricos: Correlação
Linear; Diagrama de Dispersão; Coeficiente de Correlação Linear; Análise de
Regressão; Interpolação; gráficos da mídia; fakenews.

5. METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM

A disciplina está dividida em unidades temáticas que serão desenvolvidas por

meio de recursos didáticos, como: material em formato de texto, videoaulas,
fóruns e atividades individuais. O trabalho educativo se dará por sugestão de
leitura de textos, indicação de pensadores, de sites, de atividades diversificadas,
reflexivas, envolvendo o universo da relação dos estudantes, do professor e do
processo ensino/aprendizagem.

6. FORMA DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos alunos é contínua, considerando-se o conteúdo desenvolvido e apoiado
nos trabalhos e exercícios práticos propostos ao longo do curso, como forma de reflexão
e aquisição de conhecimento dos conceitos trabalhados tanto na parte teórica como na
prática e habilidades. Prevê ainda a realização de atividades em momentos específicos
como fóruns, chats, tarefas, avaliações a distância e Prova Presencial, de acordo com a
Portaria de Avaliação vigente.
A Avaliação Presencial, está prevista para ser realizada nos polos de apoio presencial.

7. BIBLIOGRAFIA
7.1 BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTANHEIRA, Nelson Pereira. Estatística aplicada a todos os níveis. Curitiba:
InterSaberes, 2012.

PEREIRA, A. T. Métodos quantitativos aplicados à contabilidade. Curitiba.

InterSaberes, 2014.

RODRIGUES, M. Bioestatística. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014.

7.2 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BONAFINI, Fernanda Cesar. Estatística. São Paulo; Pearson Education do Brasil,
2012.

FARBER; Larson. Estatística aplicada. 2. Ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.

LEVIN, Jack; Fox, James. Estatística para ciências humanas. São Paulo:
Pearson/Prentice-Hall, 2004.

McCLAVE, James T.; BENSON, George P.; SINCICHI, Terry. Estatística para
administração e economia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

NEUFELD, John. Estatística aplicada à administração usando Excel. São Paulo:

Pearson/Prentice-Hall, 2003.