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Portugues Eear Exercicios PDF
Portugues Eear Exercicios PDF
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Força Aérea
Brasileira
SARGENTO DA
AERONÁUTICA
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2. (CFS A 2/2002) O autor induz o leitor a uma resposta à pergunta "Que súplica você faria?". Essa
"sábia" resposta seria
a) a aquisição de muitos bens materiais.
b) alguma coisa ligada à pureza de coração.
c) a direção do caminho.
d) a invocação dos deuses.
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3. (CFS A 2/2002) Analise as conotações e sua interpretação para assinalar a alternativa correta abaixo:
I- "o coração é como o vôo dos pássaros" – nossos sentimentos oscilam, não sabemos o que queremos
II- "na noite da vida" – na maturidade, na velhice
III- "vôo dos pássaros" – os direcionamentos da vida
a) Todas estão corretas.
b) Somente a I está correta.
c) Estão corretas a II e a III apenas.
d) Somente a III está correta.
4. (CFS A 2/2002) A introdução do texto serve para nos levar a entender que
a) é a inteligência que vai nos guiar pela vida.
b) a sabedoria nos permitirá escolher bem nossos caminhos.
c) de nada vale a sabedoria, se não conseguimos o que queremos.
d) devemos saciar todos os nossos desejos.
5. (CFS A 2/2002) "Não quero faca nem queijo, quero fome." A citação de Adélia Prado quer dizer que
a) ela tem consciência de que a insatisfação é um impulso vital.
b) ela solidariza-se com quem passa fome.
c) ela está revoltada com a maturidade que chega.
d) a passagem dos anos instiga seu instinto agressivo.
(Alan Bloch)
As questões de 01 a 05 referem-se ao texto acima.
8 (CFS A 2/2003) Ao longo do texto, são fornecidas algumas informações sobre o Homem, sob o
ponto de vista de um observador que não é humano. Assinale a alternativa em que esse ponto de vista
está evidente.
a) Homens e Robôs são seres naturalmente diferentes, por isso o convívio entre eles é impossível.
b) O Robô, embora aparentemente vitorioso, continua sujeito à sua condição de máquina, o que
significa que ele ainda possui limitações que o impedem de conhecer o Homem verdadeiramente.
c) Em um futuro próximo, a raça humana será totalmente extinta da face da Terra.
d) O domínio dos Robôs é uma ficção, portanto não é possível se depreender um tema.
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11 (CFS A 2/2003) No trecho "Fala-se eruditamente de uma 'pressão de população' como uma
'força impulsionando em direção às estrelas'", considerando a idéia expressa no 3º parágrafo, o
Robô poderia estar referindo-se
Que a lucidez de Camus ilumine nossos sombrios tempos pós-modernos. Que se aprenda com seus
símbolos e alegorias que as epidemias de hoje, como as de ontem, não se evitam com o simples
extermínio de ratos, reais ou metafóricos, mas com o combate às condições que tornam possível sua
existência e proliferação – em Nova Iguaçu, em Oran ou no Afeganistão. Que prevaleça seu pessimismo
cheio de esperança.
Zuenir Ventura (Revista Época, nov. de 2001)
14 (CFS B 2/2002) Lendo a frase "O bacilo da peste não morre nem desaparece jamais" e relacionando-
a ao objetivo do texto, o termo bacilo pode ser ampliado paraextermínio.
a) ideologia.
b) esperança.
c) pessimismo.
15 (CFS B 2/2002) A idéia expressa em "A sensibilidade que se pode encontrar esparsa no século" é a
de que a sensibilidade está cada vez mais
a) escassa, parca, na história do homem.
b) solta, sem elos que o organizem e se imponham no tempo.
c) arraigada às atitudes do homem, daí o grande absurdo da condição humana.
d) disseminada ao longo da história da humanidade.
16 (CFS B 2/2002) "Será dinheiro a mais em casa." A frase dita por um morador de Nova Iguaçu,
relaciona-se bem à seguinte:
a) "Eu decidi recusar tudo o que, de perto ou de longe (...) faça morrer ..."
b) "A sensibilidade que se pode encontrar esparsa no mundo."
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17 (CFS B 2/2002) A idéia expressa em "Eu decidi recusar tudo o que, de perto ou de longe, por boas
ou más razões, faça morrer ou justifica que se faça morrer." é a mesma expressa em
a) "A estupidez é infinitamente mais fascinante que a inteligência. A inteligência tem seus limites, a
ignorância não."
b) "Admitir que há guerras justas é o mesmo que admitir que há injustiças justas."
c) "Envergonhar-nos-íamos freqüentemente de nossas mais belas ações se o mundo visse todos os
motivos que as produzem."
d) "O ser humano é o único animal que assassina em massa, é o único que não se adapta à sua própria
sociedade."
18 (CFS B 2/2002) O texto compõe-se de duas partes, uma narrativa e uma dissertativa. Observando a
maneira de o autor organizar o conteúdo do texto, é correto afirmar que
a) as duas partes são importantes para o objetivo do texto e estão claramente definidas, não havendo
entre elas nenhuma idéia de transição.
b) há predominância da parte narrativa, uma vez que o autor conta a história dos ratos e a da vida de
Camus.
c) a parte narrativa constitui, na verdade, um pretexto para o objetivo maior do texto: mostrar a
atualidade de uma luta contra o absurdo do mundo.
d) a parte narrativa constitui, sem dúvida, a parte mais importante do texto, pois ela contém em si mesma
a idéia de luta contra o absurdo do mundo.
O rato e a comunidade
O rato apareceu
Num ângulo da sala,
Um homem e uma mulher
Apareceram também,
Trocaram palavras comigo,
Fizeram diversos gestos
E depois foram-se embora.
? Que sabe esse rato de mim.
E esse homem e essa mulher
Sabem pouco mais que o rato.
II
III
IV
a) o rato, como roedor que é, simboliza o desgaste das relações, aquilo que corrói e destrói a comum
unidade, a sintonia de corações.
b) pouco expressa realmente do conteúdo do texto; o rato é, na verdade, um elemento de
estranhamento, a fim de mostrar que os relacionamentos não se aprofundam.
c) trata-se o rato de um elemento de oposição à comunidade, que simboliza a experiência do amor,
a solidariedade de que fala o poeta.
d) o poeta utiliza a figura do rato para simplesmente introduzir aquilo que realmente deseja: tratar da
indiferença humana.
21 (CFS B 2/2003) Leviatã, segundo o Dicionário Aurélio, significa "monstro do caos, na mitologia
fenícia, identificado, na Bíblia, como um animal aquático ou réptil". Assim, a expressão massa-
leviatã, em relação ao trecho em que se encontra, exprime que
b) I e II apenas. d) I, II e III.
O Avesso
É coisa comum profissionais de qualquer atividade artística receberem cartas nas quais o
correspondente assinala a "facilidade", a "naturalidade", a "espontaneidade", com que o destinatário pinta,
dança, escreve ou representa. Não se apercebe o leitor ou espectador — e nisso está uma das vitórias do
trabalho artístico — o quanto custou em sangue, em suor, em esforço e fadiga, aquela suposta
naturalidade. Porque tudo no mundo tem o seu avesso. Quanto mais brilhante e escorreita a face do
direito, mais a face do avesso encobre as dificuldades, os arremates feios, os remendos. (...)
E o trabalho, este nosso trabalho de escrever? Meu Deus, como às vezes chega até a ser sórdido!
Aquele riscar aquela grosseria do texto primitivo, aquele tatear atrás da palavra desejada e, ainda pior, da
combinação de palavras desejadas! A gaucherie* do que sai escrito — tanta beleza que a gente sonhou,
depois de posta no papel como ficou inexpressiva, barata e normal! Já dizia bem o velho Bilac: "a palavra
pesada abafa a idéia leve" — e não é mesmo?
E as tentativas frustradas, as experiências sem resultado? Aquilo que você queria saísse gracioso e
saiu canhoto, e o que desejava poético e saiu apenas enfático, e o que pretendia escorreito e claro e saiu
amontoado, confuso, fatigante, chato. E as idéias que vieram nas horas de insônia e pareciam
maravilhosas, pareciam a ponta da orelha da sua obra-prima — e que depois de postas no papel
envergonham e decepcionam tanto que até lhe dão vontade de chorar?
As páginas em branco ainda são as melhores: aqueles dias de mãos amarradas, de cabeça vazia, de
olhos no vago. Dão uma angústia, uma sensação penosa que não sei se se parece com fome ou parece
intoxicação — talvez pareça com as duas; mas pelo menos não ficou no papel a prova humilhante da
incapacidade: diante da máquina aberta, do papel virgem, a gente pode continuar sonhando; é parecido com
de noite, quando o sono tarda, as idéias borbulham e a gente quase acredita que tem talento... Precisa vir a
luz do sol para trazer a humilhação e a humildade... (...)
No beiral de minha varanda se aninhou um casal de andorinhas. E a gente acompanhou o trabalho
dos pássaros, diariamente. Primeiro a confecção do ninho, palha por palha, galhinho por galhinho. Depois
o lento, monótono, processo do choco. Depois o nascimento dos filhotes, pelados, viscosos, sempre
esfomeados. O esforço de catar comida, de encher aqueles bicos insaciáveis. A paciência de esperar que
os filhotes empenem, aprendam a usar as asas e se libertem do ninho. Mas, no fim das contas, aquele
sacrifício todo tem a sua paga — resulta infalivelmente em um novo casal de andorinhas, tão belas quanto
as primeiras, negras, lustrosas e perfeitas.
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E a gente, quanto passarinho feio, quanto filhote aleijado põe no mundo! Como é difícil, meu Deus,
como é raro produzir, já não digo uma andorinha inteira, mas um simples riscar de asa no céu, uma
cantiga de ave, um atrevimento de vôo!
Raquel de Queirós
25 (ESGS 2002)A sensação que o texto nos passa, no seu sentido global, é de
a) frustração. c) tristeza.
b) satisfação. d) raiva.
27 (ESGS 2002)A frase "Quanto mais brilhante e escorreita* a face do direito, mais a face do avesso
encobre as dificuldades, os arremates feios, os remates..." tem o seguinte significado:
(*escorreita = sem defeito)
a) qualquer atividade artística nasce da espontaneidade do autor.
b) as dificuldades, para se chegar ao produto final, são facilmente detectadas pelo observador.
c) o observador não percebe, na obra, a perfeição atingida pelo artista.
d) a vitória do trabalho artístico está em encobrir as dificuldades superadas pelo artista para chegar à
obra final.
29 (ESGS 2002) "As páginas em branco ainda são as melhores". Essa frase, inserida no quarto
parágrafo, expressa
a) expectativa, sonho.
b) frustração, incompetência.
c) perfeição, beleza.
d) criatividade, imaginação.
Medo da eternidade
Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade.
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Quando eu era muito pequena ainda não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco
deles. Eu nem sabia bem de que espécie de bala ou bombom se tratava. Mesmo o dinheiro que eu tinha
não dava para comprar: com o mesmo dinheiro eu lucraria não sei quantas balas.
Afinal minha irmã juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou:
— Tome cuidado para não perder, porque esta bala nunca se acaba. Dura a vida inteira.
— Como não acaba? — Parei um instante na rua, perplexa.
— Não acaba nunca, e pronto.
Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino das histórias de príncipes e fadas.
Peguei a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer. Examinei-a, quase não
podia acreditar no milagre. Eu que, como outras crianças, às vezes tirava da boca uma bala ainda inteira,
para chupar depois, só para fazê-la durar mais. E eis-me com aquela coisa cor-de-rosa, de aparência tão
inocente, tornando possível o mundo impossível do qual já começara a me dar conta.
Com delicadeza, terminei afinal pondo o chicle na boca.
— E agora que é que eu faço? — Perguntei para não errar no ritual que certamente deveria haver.
— Agora chupe o chicle para ir gostando do docinho dele, e só depois que passar o gosto você
começa a mastigar. E aí mastiga a vida inteira. A menos que você perca, eu já perdi vários.
— Perder a eternidade? Nunca.
O adocicado do chicle era bonzinho, não podia dizer que era ótimo. E, ainda perplexa,
encaminhávamo-nos para a escola.
— Acabou-se o docinho. E agora?
— Agora mastigue para sempre.
Assustei-me, eu não saberia dizer por quê. Comecei a mastigar e em breve tinha na boca aquele puxa-
puxa cinzento de borracha que não tinha gosto de nada. Mastigava, mastigava. Mas me sentia contrafeita.
Na verdade eu não estava gostando do gosto. E a vantagem de ser bala eterna me enchia de uma espécie
de medo, como se tem diante da idéia de eternidade ou de infinito.
Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava aflição. Enquanto isso,
eu mastigava obedientemente, sem parar.
Até que não suportei mais, e, atravessando o portão da escola, dei um jeito de o chicle mastigado cair no
chão de areia.
— Olha só o que me aconteceu! — Disse eu em fingidos espanto e tristeza. — Agora não posso
mastigar mais! A bala acabou!
— Já lhe disse — repetiu minha irmã — que ela não acaba nunca. Mas a gente às vezes perde. Até de
noite a gente pode ir mastigando, mas para não engolir no sono a gente prega o chicle na cama. Não fique
triste, um dia lhe dou outro, e esse você não perderá.
Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã, envergonhada da mentira que pregara
dizendo que o chicle caíra da boca por acaso.
Mas aliviada. Sem o peso da eternidade sobre mim.
Clarice Lispector
30 (ESGS 2003) Qual dos trechos abaixo, retirados do texto "Medo da eternidade", retrata a perplexidade
em que se encontra a personagem principal?
a) "Jamais esquecerei o meu aflitivo e dramático contato com a eternidade."
b) "Eu estava boba: parecia-me ter sido transportada para o reino de histórias de príncipes e fadas."
c) "Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade. Que só me dava aflição."
d) "Eu estava envergonhada diante da bondade de minha irmã, envergonhada da mentira que pregara
dizendo que o chicle caíra da boca por acaso."
31 (ESGS 2003) Ao longo do texto, a personagem principal demonstra mudanças de estado de espírito.
Assinale a alternativa em que a passagem evidencia o sentimento expresso no título.
a) "Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre."
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36 (ESGS 2003)Marque a alternativa em que o discurso assinalado não corresponda ao trecho ao qual se
refere.
a) "Perder a eternidade? Nunca." – discurso direto
b) "Quando eu era muito pequena ainda não tinha provado chicles e mesmo em Recife falava-se pouco deles."
– ausência de discurso
c) "— E agora que é que eu faço? — Perguntei para não errar no ritual que certamente deveria haver." –
discurso direto
d) "Eu não quis confessar que não estava à altura da eternidade." – discurso indireto
b) O médico mandou-me aplicar uma injeção em meu pai. A tarefa nos foi quase impossível, porque
desde criança ele tinha ódio a injeções.
c) Dr. Davi mandou-me internar, pois, havia dias, uma gripe me consumia e me afastara do trabalho.
d) Os brasileiros estamos convictos de que, em se reelegendo, o Presidente será mais flexível com os
funcionários públicos.
38 (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa cuja inobservância das regras gramaticais caracteriza-se como
defeito textual.
a) "quando nasci
um anjo louco muito louco
veio ler minha mão
não era anjo barroco
era um anjo muito louco, torto
com asas de avião."
(Torquato Neto)
b) Pega ladrão
Alguém tirou
um pedaço
do meu
P ~O
(Kátia Bento)
c) "Umas carabinas que guardava atrás do guarda-roupa, a gente brincava com elas, de tão
imprestáveis."
(J. Régio)
d) Vídeos XXXX:
"Para você nunca mais ter de assistir à Orquestra de Berlim ao som do concerto do encanamento do
vizinho."
(informe publicitário – adaptado)
39 (CFS A 2/2002) "Todos os políticos são corruptos; daí vem o desinteresse do povo para as próximas
eleições."
Observa-se, no texto acima, uma falha que compromete a argumentação. Assinale a alternativa que a
contém.
a) Emprego de abrangência inadequada.
b) Incoerência na conclusão.
c) Uso de conceitos que se contradizem.
d) Falta de coesão.
41 (AMAN) Assinale a opção em que a divisão de sílabas não está corretamente feita:
e) a-bai-xa-do
f) es-fi-a-pa-da
g) ca-a-tin-ga
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h) si-me-tria
i) ba-i-nhas
42 (CFC 1/97) Não se separam os encontros vocálicos, quando ocorre um ditongo. Assinalar a opção em
que as palavras estão corretamente separadas:
j) sor-ria; no-i-te; in-fân-cia; tê-nue
k) An-tô-nio; má-goa, sé-rie; po-lí-cia
l) co-u-ve; re-lo-jo-a-ri-a; pri-são; noi-te
m) dis-tân-cia; sé-ri-e; fi-nan-ci-a-men-to; po-lí-cia
z) Todas
aa) Nenhuma
bb) Uma
cc) Duas
47 (CFS 2/98 B) Assinalar a alternativa com a afirmação CORRETA quanto à separação silábica
dd) Por conter um hiato, assim se separam as sílabas de virtualmente: vir-tual-men-te.
ee) Por se tratar do dígrafo ss, não podemos separar assim as sílabas de supressão: su-pres-são.
ff) Levando-se em conta que adquire contém um encontro consonantal no início da palavra, a
separação correta é : ad-qui-re.
gg) Levando-se em conta que existe um ditongo na palavra expansões, as sílabas devem ser assim
separadas: ex-pan-so-es.
3. (CFS 1/98 B) No texto ―E continuou andando pela casa de vestido de chita...‖, encontram-se:
a) 1 dígrafo, 2 ditongos e 1 hiato
b) 4 dígrafos, 1 hiato e 1 encontro consonantal
c) 4 dígrafos, 2 hiatos e 1 encontro consonantal
d) 2 encontros consonantais, 1 hiato e 3 dígrafos
5. (CFS/93) Assinalar a alternativa correta quanto ao número de sílabas das palavras ―sábia‖, ―sabia‖ e
―sabiá‖, respectivamente.
a) Uma – três – duas
b) Duas – três – três
c) Três – duas – duas
d) Três – duas – três
9. (CFS 2/96 B) Indicar a série de palavras que só contém ditongo oral crescente.
a) baía - saída - pária - tríduo
b) alegria - aéreo - baú - diário
c) ataúde - Ataíde - balaústre - período
d) história - relógio - tênue - vitalício
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11. (EST/97) Assinalar a alternativa em que há três encontros consonantais e um ditongo decrescente.
a) "Caminho do campo verde,
b) estrada depois de estrada.
c) Cercas de flores, palmeiras,
d) serra azul, água calada"
13. (VTE/99) Assinalar a alternativa em que ambas as palavras possuem ditongo crescente nasal:
a) cãibra - órgão
b) pingüim - quando
c) freqüente - quieto
d) constância - tranqüilo
14. (CFS 1/91) Indicar a alternativa em que há dois ditongos nasais crescentes:
a) capitães - falam - mãos
b) ação - ingênuo - pingüim
c) quadra - cãibra - gratuito
d) quando - degrau - freqüente
15. (CFS 1/99 B) Assinalar a alternativa em que ocorra hiato em TODAS as palavras:
a) água - sujeito - apoio
b) urgência - lavanderia - emoções
c) afetuosa - divinatório - paguei
d) extraordinárias - criatura - frieza
16. (PROGRESSÃO/99) "Perderam e desceram para a terceira divisão". Nesse período encontramos
a) somente 1 ditongo nasal decrescente
b) 2 ditongos orais decrescentes
c) 1 hiato
d) 2 ditongos nasais decrescentes
Quanto aos encontros vocálicos, no que se refere à separação silábica, os termos destacados
apresentam respectivamente:
a) ditongo/ditongo e hiato/ditongo/hiato
b) hiato/hiato e ditongo/ditongo/hiato
c) ditongo/tritongo/hiato/ditongo
d) hiato/tritongo/hiato/ditongo
20. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que a alteração da tonicidade e da conseqüente separação
silábica não ferem a norma culta da Língua.
a) so-bran-cei-ra – so-bran-ce-í-ra
b) for-tui-to for-tu-í-to
c) ru-im – ruim
d) cai-a – ca-í-a
1. (CFS 1/96) Assinalar a alternativa em que ocorrem, respectivamente, uma palavra paroxítona,
uma oxítona e uma proparoxítona.
a) Zezé, Antônio, Álvaro
b) Holanda, Japão, Inglaterra
c) Física, Química, Matemática
d) Filosofia, Caxambu, Pitágoras
b) continuar – rubricá-la
c) responsabilidade – símbolo
d) escuridão – nós
5. (CESD 2/98) Assinalar a alternativa cujas palavras são acentuadas graficamente de acordo com a
mesma regra.
a) visível – está
b) contrário – réstia
c) pontapé – razoável
d) só – ninguém
6. (CFS 1/99) Assinalar a alternativa em que as palavras são acentuadas, obedecendo às mesmas regras
de mágoa, alguém, distraída, espontânea, respectivamente.
a) auréola, intervêm (verbo), fluído (verbo), necessário
b) fogaréu, averigúem (verbo), heroína, preferência
c) incêndio, contém (verbo), indivíduo, matéria
d) canário, mantém (verbo), possuía, carícia
9. (CFC/98) No texto: ―Um dia apareceu por lá um homem que vivera nas montanhas...‖, encontramos
a) 5 monossílabos átonos e 1 tônico
b) 4 monossílabos átonos e 2 tônicos
c) 3 vocábulos paroxítonos e 1 oxítono
d) 4 vocábulos paroxítonos e 2 oxítonos
10. (CESD 1/99) Assinale a alternativa cujas palavras são acentuadas pelo mesmo motivo das palavras
tábua, impecável, só e úmido, respectivamente.
a) água – difícil – mês – miséria
b) fábula – móvel – até – armário
c) réstia – horrível – pé – pálpebra
d) vitória – revólver – cipó - meritíssimo
11. (CFS 2/97 A) Assinalar a alternativa em que as palavras extraídas do texto, se não forem acentuadas,
mudam de classe.
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12. (CFS 2/97 A) Assinalar a alternativa cujas palavras devem ser acentuadas pela mesma regra de saía,
também e invisíveis.
a) viuvo – quem – míopes
b) juizes – armazem – moveis
c) revelia – mantem – influencias
d) campainha – vintem – responsaveis
13. (CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa em que todas as palavras estão corretamente acentuadas.
a) baíano – azía – ruim
b) chinêses – parabéns – juíz
c) eletroímã – jibóia – bambú
d) gaúcho – eloqüente – sanduíche
14. (CFS 1/99 – modificada) Assinalar a alternativa em que as palavras possuam a mesma tonicidade
de amiga, futebol, melodia, respectivamente:
a) Nobel, pudico, recorde
b) cateter, condor, aziago
c) austero, ruim, acrobata
d) mister, ciclope, ibero
15. (Colégio Naval/83) As palavras TÁXI, SUICÍDIO, DÉBIL e FREGUÊS vêm acentuadas
graficamente. Pelo mesmo motivo acentuam-se:
a) caqui, magoa, funil, apos
b) oasis, joquei, util, atraves
c) beriberi, tenue, agradavel, mes
d) juri, lençois, novel, xadrez
e) tenis, jovem, automovel, escassez
16. (CFS A 2/2002) Assinale a alternativa cuja palavra, quanto à tonicidade, está colocada corretamente
no gráfico.
Obs.: a acentuação gráfica pode ter sido alterada em função do objetivo do teste.
sílab
a
tônic
a
a) ben ção
b) pú di co
c) u re ter
d) á va ro
17. (CFS A 2/2002) Assinale a alternativa em que há duas palavras monossílabas átonas, uma monossílaba
tônica, uma oxítona e duas paroxítonas.
a) Os mandacarus vestiam a campina.
b) Tentou libertar-se dos pensamentos.
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18. (CFT 2002) "Só os Canais Globosat tem o que os Canais Globosat tem. E quem não tem, tem que
ter." Nessa propaganda, omitimos propositalmente a acentuação da palavra "tem". Observando o
emprego do singular e do plural, quantos acentos são necessários para que a frase fique correta?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
19. (CFT 2002) Assinale a alternativa que completa corretamente os pontilhados abaixo.
"É necessário que os cientistas ________________ que a peça encontrada ________________ de outro
planeta, pois há objetos semelhantes que ________________ da própria Terra."
a) provem – provém – provêm
b) provém – provêm – provem
c) provem – provem – provém
d) provém – provém – provêm
20. (CFT 2002) Nas historias infantis, sempre havia fadas, nuvens, herois. E o "ziper" sempre se fechava
com a vitoria dos bons.
Assinale a alternativa em que todas as palavras devem receber acento gráfico.
a) historias, herois, ziper, vitoria
b) historias, infantis, herois, vitoria
c) infantis, fadas, nuvens, ziper
d) fadas, nuvens, havia, vitoria
21. (CFS A 2/2003) Assinale a alternativa em que todas as palavras se classificam como paroxítonas.
(Observe que o acento gráfico foi retirado propositadamente de algumas delas.)
a) filantropo - caminhante - substantivo
b) arquetipo - canavial - tupi
c) omega - servo - soldado
d) refem - satisfeito - patativa
22. (CFS B 2/2003) Assinale a alternativa em que a acentuação gráfica dos vocábulos esteja correta.
a) "O saldo era exigúo, mas certo!"
b) "Dentro em pouco havia azâfama pela casa, idas e vindas..."
c) "... uma pequena multidão de neófitos, ainda na candidez das vestes..."
d) "Alguns levêdos são patogênicos para o homem, porém outros são úteis."
23. (CFS B 2/2003) No que se refere à acentuação gráfica, pode-se fazer as seguintes considerações:
a) Consiste na aplicação, apenas, de certos sinais escritos sobre algumas letras para representar o que foi
estipulado pelas regras de acentuação, que são arbitrárias e desvinculadas da natureza da língua.
b) As regras de acentuação visam sistematizar a leitura das palavras de nossa língua; assim sendo,
baseiam-se na posição da sílaba tônica, no timbre da vogal, nos padrões prosódicos menos comuns da
língua.
c) As regras de acentuação foram criadas visando também às palavras homônimas, tanto as homógrafas,
quanto as homófonas; é o caso, por exemplo, de tem/têm e de sabia/sabiá. Esses são os chamados
acentos diferenciais.
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d) Os fenômenos representados pela nasalização da vogal, do fonema representado pela letra u, pelos
hiatos e ditongos abertos não se caracterizam como regra.
25. (CFC 2003) Quanto à tonicidade das palavras destacadas nas frases abaixo, coloque 1 para oxítona, 2
para paroxítona e 3 para proparoxítona e assinale a alternativa com a seqüência correta.
(Observação: Houve alteração da acentuação gráfica.)
( ) O show daquele cantor ultrapassou o recorde de bilheteria.
( ) Você precisa pôr a sua rubrica neste documento.
( ) O ruim dessa briga é que nós nos tornamos inimigos.
( ) A confusão ocorreu naquele interim.
a) 3 – 3 – 2 – 2
b) 2 – 3 – 1 – 1
c) 3 – 2 – 2 – 3
d) 2 – 2 – 1 – 3
01. (CFS A 2/2002) O júri julgou com prazer qual o melhor quadro da galeria.
Os substantivos grifados classificam-se, respectivamente, como
a) simples, concreto, primitivo e comum.
b) coletivo, abstrato, simples e coletivo.
c) concreto, comum, coletivo e abstrato.
d) comum, simples, abstrato e coletivo.
02. (CFS A 2/2002) Das alternativas abaixo, uma está incorreta quanto à flexão do substantivo. Assinale-
a.
a) João era o único testemunha do acidente.
b) Para a garota, o dó era o pior dos sentimentos.
c) Na festa, o champanha era a bebida preferida.
d) O marajá e a marani eram muito queridos pelos súditos.
"O cão é o melhor amigo do homem porque ladra para protegê-lo, vela seu sono, estima-o na
riqueza e na miséria, indiferentemente, como, indiferentemente, ama-o moço ou velho, segue-o
pela vida e para a morte." (Millôr Fernandes)
É correto afirmar que
a) moço e velho, mesmo com função predicativa, ou seja, qualificando, morfologicamente são classificados
como substantivos.
b) todas as palavras destacadas são substantivos, embora não tenham a mesma classificação.
c) ladra é substantivo abstrato, derivado de ladrar e nomeia uma ação.
d) miséria, riqueza, vida e morte são os chamados substantivos abstratos; todos nomeiam estados, sendo
que os dois primeiros também se caracterizam como qualidade.
05. (CFC 2003) Indique com o numeral 1 os substantivos masculinos e com o 2 os substantivos femininos
correspondentes à coluna abaixo. A seguir, assinale a alternativa que contém a seqüência correta dos
numerais.
( ) plasma
( ) dilema
( ) cal
( ) dinamite
( ) telefonema
a) 1 – 1 – 2 – 2 – 1
b) 1 – 1 – 2 – 1 – 1
c) 2 – 2 – 1 – 2 – 1
d) 2 – 1 – 1 – 2 – 2
01. (PM 2/2001) Apenas em uma alternativa o adjetivo não está relacionado à locução adjetiva
correspondente. Assinale-a:
a) brilho sideral – brilho dos astros
b) animal alado – animal de asas
c) pássaros insulares – pássaros de ilha
d) comida inodora – comida sem sal
e) manchas epidêmicas – manchas na pele
04. (PM 1/2001) Nas alternativas abaixo só há uma onde todos os numerais são cardinais. Assinale-a:
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05. (PM 1/2001) Assinale a alternativa onde o adjetivo não está relacionado com a locução adjetiva.
a) carne de porco – carne suína
b) problema de visão – problema ótico
c) crime de paixão – crime passional
d) doença de pele – doença cutânea
e) sonho de professor – sonho discente
07. (CFS A 2/2002) Assinale a alternativa cujas palavras substituem corretamente as locuções grifadas em
"As águas do rio eram um verdadeiro espetáculo de dança".
a) fluviais – coreográfico c) fluviais – magistral
b) pluviais – flamejante d) pluviais – dançante
08. (CFT 2002) Os advérbios de intensidade podem concorrer para exprimir flexão de grau de adjetivos.
É o que ocorre em:
a) Conversaram muito, mas não chegaram à conclusão nenhuma.
b) Entreolharam-se tanto, que chamaram a atenção de todos.
c) Seu olhar mais duro era demasiado doce para nos perturbar.
d) Você acabou indo embora cedo demais.
09. (CFS A 2/2003) Coloque V (para Verdadeiro), F (para Falso) e assinale a alternativa que contém a
seqüência com a exata correspondência entre adjetivo e locução adjetiva.
( ) O corpo discente da escola fez muitas reivindicações ao diretor. (de professores)
( ) Teve fortes dores cervicais ontem. (de pescoço)
( ) Infelizmente ele nasceu com problema renal. (de fígado)
( ) Suas observações pueris muito me decepcionaram. (de velho)
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a) V - V - F - F c) F - V - F - F
b) F - F - V - V d) V - F - V - V
10. (CFC 2003) Assinale a questão que apresenta erro na sua forma plural.
a) As crianças recém-nascidas inspiram muitos cuidados.
b) As meninas franco-brasileiras aprendiam outros idiomas.
c) Ações abomináveis eram praticadas em nome da Instituição.
d) Embora surdo-mudos, aqueles alunos comunicam-se com eficiência.
01. (CFS B 2002 2ª) "O que eu sou hoje é terem vendido a casa,
É terem morrido todos,
É estar eu sobrevivente a mim-mesmo como um fósforo frio..."
Nos versos acima, o eu-poético procura definir-se: "o que eu sou é". Observe o uso das formas verbais
para tais definições. Quanto a essas formas, pode-se dizer que
I- se transformaram em simples substantivos, uma vez que equivalem a sujeito: Isso é o que sou.
II- as formas verbais dos dois primeiros versos (com idéia de passado) e a do terceiro verso (com idéia de
presente) servem apenas para marcar o tempo sem qualquer outro significado para o contexto.
III- nos três versos existe o chamado infinitivo pessoal.
Está correto o que se afirma em
a) I apenas.
b) III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
02. (CFS B 2002 2ª) Nas alternativas abaixo, o tempo verbal destacado indica possibilidade em
a) "... as pessoas não estão sempre iguais (...) elas vão sempre mudando." (Guimarães Rosa)
b) "Se alguém por mim perguntar
diga que eu só vou voltar
quando eu me encontrar." (Antônio F. Candeia)
c) "Mesmo que se tomem as inadiáveis e urgentes medidas paliativas, sem tal plano, a cidade terá de
conviver com sua natureza selvagem." (Folha de S.Paulo/1998)
d) "Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la erguer insolente uma cabeça de mulher?"
(Clarice Lispector)
03. (CFS B 2002 2ª) Assinale a alternativa em que os verbos estão conjugados conforme a Norma Culta.
a) A diretora não interveio na nota do aluno; ele foi, pois, reprovado.
b) Quando você ver o Bonê, diga-lhe que estamos com saudade.
c) Quando você o vir, dize-lhe que ainda o amo muito.
d) Se você se colocasse em meu lugar, perceberá melhor o problema, meu amor!
04. (CFS A 2/2002) Assinale o grupo de frases cuja correlação verbal está incorreta.
a) Se um dia você for a Manaus, leve-me com você.
Quando o carteiro bateu à minha porta, meu coração quase saltou do peito.
b) Que eu me arrependa, pode ser, mas jamais confessarei minha culpa.
Tão-logo debicar a sobremesa, encontre-me no escritório.
c) Se acaso me encontrares um dia, leva-me contigo.
Qualquer que seja a explicação, não a aceitarei.
d) Ele caberia na cama se ela for grande.
Não seja malvado; o pobre animalzinho não lhe tirara pedaços.
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05. (CFS A 2/2002) Em "Não permita Deus que eu morra", o verbo destacado encontra-se no modo
a) infinitivo. c) imperativo.
b) subjuntivo. d) indicativo.
06. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que as palavras completam, correta e respectivamente, as
lacunas dos textos.
I- _________________ das crianças o que desejam.
II- Nós ________________ pelas ruas das cidadezinhas.
III- Eles ________________ os ânimos daqueles pobres jovens.
IV- Todos, solidários, ________________ fundos para os asilos.
a) averiguas / passeemos / incendiam / angareiam
b) averigúe / passeamos / incendeiam / angariam
c) averigüe / passeiemos / incendiem / angareiem
d) averigüeis / passeiamos / incendeiem / angariem
07. (CFS A 2/2003) Escolha a opção em que todos os verbos são defectivos.
a) trovejar - miar - abolir c) magoar - nevar - rir
b) falir - entregar - chover d) latir - reaver - pedir
08. (CFS A 2/2003) Complete as lacunas das frases abaixo e assinale a alternativa correta.
Ele _____ (ter) muitos brinquedos que ____ (ter) força própria.
Depois da tempestade, ________ (vir) a bonança.
Quando as idéias não ____ (vir), elas não____ (ver) solução.
a) têm - tem - vêem - vem - vem
b) tem - tem - vêm - vem - vêem
c) têm - têm - vem - vêem - vem
d) tem - têm - vem - vêm - vêem
10. (CFS B 2/2003) Em relação às formas verbais destacadas em "Um parlamentar diz que se o governo
não ocupar espaços e obter sinais positivos dos vários setores da sociedade, ficará muito difícil pensar
na reeleição.", considera-se que
a) estão empregadas corretamente; nos verbos regulares sempre a forma verbal da 3ª pessoa do singular do
futuro do subjuntivo coincide com o infinitivo.
b) estão empregadas incorretamente; nos verbos irregulares sempre a forma verbal da 3ª pessoa do
singular do futuro do subjuntivo irá coincidir com o infinitivo.
c) o verbo regular ocupar antes do irregular obter induz o redator a flexionar incorretamente o segundo
verbo por analogia com o primeiro.
d) para o verbo irregular, no caso obter, há a possibilidade de se flexionar a 3ª pessoa do futuro do
subjuntivo coincidindo ou não com o infinitivo; assim as duas formas verbais foram usadas
corretamente.
11. (CFC 2003) Assinale a alternativa cuja seqüência preenche corretamente os espaços com os verbos
entre parênteses na sua forma adequada.
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01. (CFC 1/97) Na frase ―Há de surgir a fórmula correta que não seja de mágico ou de poeta‖, o quê é um
pronome relativo, pois se relaciona com o antecedente.
Assinalar a frase que contém um pronome relativo.
a) ―E nosso amor que brotou no tempo, não tem idade.‖
b) ―Que aconteceu com esta cidade, da noite para o dia?‖
c) ―As muito feias que me perdoem, mas a beleza é fundamental.‖
d) ―O amor determina hoje que se casem minha amiga Matilde e meu amigo Mário.‖
03. (CFS 2/96 B) Indicar a alternativa cujo pronome substitui um termo antecedente
a) Ele trouxe o livro para eu ler.
b) Já lhe comuniquei tudo, meu caro.
c) Diga quanto custa o quilo de feijão.
d) O trabalho a que me dedico é apaixonante.
04. (CFS 2/98 A) ―O que sucedera a Ana antes de ter o lar estava para sempre fora de seu alcance...‖
Os pronomes acima destacados classificam-se, respectivamente, como
a) relativo, relativo e demonstrativo
b) demonstrativo, indefinido e relativo
c) demonstrativo, relativo e possessivo
d) relativo, demonstrativo e possessivo
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05. (AFA/95) I – Pois digo, seu Juquinha, que não tem onça que pague estar de mal com a religião e seu
povo de batina.
I Ordenei que ocupasse cadeira:
II Esteja em conforto, como em sua casa.
III Com voz firme, Teresa respondeu:
IV Não lhe perguntei se você está com febre ou não só quero saber onde está o termômetro!
Os pronomes grifados, nos períodos acima, referem-se respectivamente, às seguintes pessoas do
discurso:
a) 3ª, 2ª. 2ª
b) 3ª, 3ª, 3ª
c) c) 2ª, 2ª, 3ª
d) 2ª, 3ª, 2ª
06. (CFS 1/99 A) ―... alguma coisa que se disse por acaso ajudou alguém a se reconciliar consigo mesmo
ou com a sua vida..‖
Os pronomes grifados classificam-se, respectivamente, como
a) relativo, indefinido, oblíquo, adjetivo possessivo.
b) relativo, indefinido, oblíquo, substantivo possessivo.
c) interrogativo, indefinido, relativo, adjetivo possessivo.
d) interrogativo, demonstrativo, relativo, substantivo possessivo
07. (CFC 1/98) Assinalar a frase que NÃO contém pronome relativo.
a) ―Sobre uma águia que foi criada num galinheiro.‖
b) ―Todo mundo sabe que galinhas vivem em galinheiros...
c) ―Como não havia ninguém que lhe falasse destas coisas...
d) ―Um dia apareceu por lá um homem que vivera nas montanhas...:
08. (CFS 1/78) No trecho ―Depois vieram outros, estes fincados de leve; aqueles, até à cabeça. Não me
diga semelhantes besteiras.‖, quantos pronomes demonstrativos existem?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
11. (PM/2ª 2001) Assinale a opção onde o pronome de tratamento corresponde à pessoa indicada nos
parênteses:
a) Vossa Reverendíssima (Juízes de direito)
b) Vossa Alteza (Príncipes)
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12. (PM/1ª 2001) Em qual das alternativas o termo assinalado é um pronome pessoal do caso oblíquo:
a) Se chegarem cedo iremos à praia.
b) Não sei se iremos à festa.
c) Seria muito importante se todos viessem.
d) Ainda se vive bem neste país.
e) Vou esperar por vocês, se não chover.
15. (CFS A 2/2003) Complete o período seguinte com o pronome pessoal conveniente.
"Juliana passeava com seu colega de classe; de repente,_____ ______ beija, deixando- _______
encabulada."
A seguir, assinale a alternativa correta.
a) o - ela - a c) ele - a - ela
b) ele - a - a d) o - a - a
16. (CFS B 2/2003) Assinale a alternativa que substitui correta/respectivamente as palavras destacadas.
I - Os homens públicos nunca esquecem a compostura política.
II - A médica procede à operação de emergência.
III - Entreguei o bilhete ao diretor.
IV - Por que você aspira a este cargo?
a) a – a ela – lho – a ele c) a – lhe – lhes – a ele
b) na – lhe – lho – lhe d) na – a ela – lho – a ele
17. (CFC 2003) Assinale a alternativa em que o pronome de tratamento não corresponde à pessoa referida
nos parênteses.
a) Sua majestade foi homenageada por milhares de pessoas. (rainha)
b) Vossa Reverendíssima pode nos honrar com sua presença? (pároco)
c) Sua Excelência visitou todas as dependências da base aérea. (major)
d) Solicitamos a Vossa Senhoria a cessão do recinto para a recepção. (diretor da Instituição)
"Imagine se a paixão fosse a única causa de dor no coração. Isso ainda é imaginação. Mas pode tornar-se
realidade. (...) Assim, algum dia, a única cura necessária para um coração que sofre será o sorriso da
pessoa amada."
1. (CFS B 2/2002) Observe o período: "Eu desejava mais uma blusa: quem viaja está sempre pensando
em alegrias que, de volta, pode dar aos amigos."
Substituindo-se os dois pontos por uma conjunção ou locução conjuntiva, a relação entre as orações estará
correta em:
a) Eu desejava mais uma blusa, assim quem viaja está sempre pensando...
b) Eu desejava mais uma blusa, na medida em que quem viaja está sempre pensando...
c) Eu desejava mais uma blusa, desde que quem viaja está sempre pensando...
d) Eu desejava mais uma blusa, à medida que quem viaja está sempre pensando...
2. (CFS A 2/2002) No período "Ainda que fosse bom jogador, não ganharia a partida", a oração
sublinhada encerra idéia de
a) causa. c) condição
b) concessão. d) fim.
3. (CFT 2002) "Se todos fossem iguais a você, seria maravilhoso viver."
Analise a frase proposta e assinale a alternativa que apresenta a afirmação incorreta.
a) A conjunção se inicia uma oração que indica uma hipótese.
b) A conjunção se inicia a oração subordinada.
c) A vírgula separa a oração subordinada da principal, devido à inversão das orações no período.
d) O sujeito da primeira oração é o mesmo da segunda oração.
4. (CFT 2002) "Terminada a aula, o aluno sentiu-se gratificado como um cientista diante de sua
descoberta."
As orações são classificadas, respectivamente, como:
a) oração subordinada adverbial temporal, oração principal, oração subordinada adverbial comparativa.
b) oração subordinada adverbial final, oração principal, oração subordinada adverbial conformativa.
c) oração subordinada adverbial temporal, oração principal, oração subordinada adverbial concessiva.
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6. (CFS 1/98 A) Assinalar a alternativa correta que justifica o emprego da vírgula, na seqüência das
orações.
I – ―‖Pirulito buscava isso no céu, nos quadros de santos, nas flores murchas.
II – ―Quando chegou perto e viu Pirulito rezando, parou.‖
III – ―Havia, é verdade, a grande liberdade nas ruas.‖
a) Enumeração de orações, oração reduzida antecipada, aposto.
b) Enumeração de palavras, oração subordinada adverbial antecipada, oração intercalada.
c) Enumeração de palavras, oração reduzida antecipada, oração reduzida intercalada.
d) Enumeração de orações, oração subordinada adverbial antecipada.
7. (CFS 1/98 A) Baseando-se no texto, assinalar a alternativa que apresenta oração subordinada adjetiva
restritiva.
a) ―Como seus irmãos, que completaram o quarto ano primário...‖
b) ―...o menino só passou porque sua professora foi condescendente.‖
c) ―...para concluir a primeira e a segunda séries do primeiro grau...‖
d) ―...é o retrato da fábrica de analfabetismo que continua a funcionar no País.‖
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8. (EST/98) ―Inequivocamente, pesquisas sociais, mostram que, para ser eficaz, a Pena de Morte,
anátema da sociedade atual, não precisa abranger todos os crimes, somente os hediondos.‖ Nesse
trecho, observamos que erradamente a vírgula separa o (a)
a) sujeito do aposto.
b) sujeito do predicado.
c) adjunto adverbial do restante da frase.
d) Oração reduzida de infinitivo do restante da frase.
20. (CFS A 2/2002) Nos períodos abaixo, a pontuação mudou a classificação sintática dos termos grifados. Assinale a
alternativa que contém a afirmação correta.
I- Quando amamentava Hércules, Juno derramou leite no céu e formou a Via Láctea. (objeto direto)
II- Quando amamentava, Hércules, Juno derramou leite no céu e formou a Via Láctea. (vocativo)
a) Apenas a I está correta.
b) Apenas a II está correta.
c) As duas classificações estão corretas.
d) Nenhuma das classificações está correta.
21. (CFT 2002) Assinale a única alternativa em que o adjunto adverbial aparece corretamente pontuado.
a) Quem tinha dúvidas sobre a existência no Brasil, de um partido da lei da selva perdeu-as durante as
discussões.
b) A área que concentra, na fronteira entre o Amazonas, e o Peru, o maior número de tribos isoladas é o
Vale do Javari.
c) O descuido é tal que naquela imensa área, já não existem várias espécies de vegetais típicas da região.
d) Na reunião, não faltaram, no momento das mais calorosas discussões, opiniões contraditórias.
7. (CFS 1/83) ―O adjetivo pode concordar com o mais próximo de dois substantivos, principalmente
quando diretamente anteposto.‖ Esse princípio é aplicado à frase:
a) Defrontaram-se as seleções paulista e cariocas.
b) Achei ótima a crônica e o poema.
c) Menino e velho altos.
d) Este e aquele poeta.
8. (CFS 1/97 A)
I – O resgate ocorreu por volta da meia-noite e meio.
II – Muito obrigado – disse o escrivão à esposa.
III – Os bombeiros trabalharam com menos rapidez no caso.
IV – Havia bastantes pastas naquele arquivo.
Quanto à concordância nominal, apenas o (s) período (s)
a) I está correto.
b) I e II estão corretos.
c) II e IV estão corretos.
d) III e IV estão corretos.
10. (CFS 2/96) Assinalar a alternativa que apresenta erro de concordância nominal.
a) Ela é meio louca.
b) Estavam tranqüilos o noivo e a noiva.
c) Os funcionários fizeram horas extras.
d) Sua Eminência, o Cardeal, foi muito aplaudida.
11. (CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa que completa corretamente o período quanto à concordância
nominal.
Foram experiências _____.
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a) física-química
b) físico-químico
c) físico-químicas
d) físicas-químicas
13. (CFS 1/98 B) Relativamente à concordância dos adjetivos compostos indicativos de cor, uma dentre
as seguintes alternativas está INCORRETA. Qual?
a) Pele morena-clara.
b) Vestidos amarelo-ouro.
c) Rosa vermelho-sangue.
d) Olhos castanho-escuros
22. (CFS 1/94) Assinalar a oração cuja concordância verbal está incorreta.
a) Haja vista o último incidente.
b) Quantos de nós já tentamos isso?
c) Despeito ou críticas não me atingem.
d) Vossa Excelência sois o esteio da nação.
26. (CFS 2/81) Complete convenientemente: ―_____ anos que não colhem bons frutos: _____ pragas a
assolarem os pomares.
a) Fazem – devem haver
b) Fazem – deve haver
c) Faz – devem haver
d) Faz – deve haver
30. (CFS 2/82) Completando-se as frases a seguir com o verbo ―fazer‖, a alternativa que preenche, correta
e respectivamente, os pontos suspensos é:
I – Hoje _____ três anos que não a vejo.
II – _____ invernos rigorosos na Europa.
III – _____ coisas incríveis esses artistas.
IV – Tantos dias _____ que não os encontro.
34. (CFS 1/97 A) Assinalar a alternativa em que a concordância verbal está correta.
a) Pouco adiantam súplicas e pedidos.
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40. (CFS 2/78) Em qual dos períodos abaixo o verbo está flexionado corretamente?
a) Faltas, não as houveram.
b) Outrora devia haverem canaviais.
c) Não houvessem ingratidões, haveria finezas.
d) Pode haver atos, se não houver ações refletidas.
45. (BANESPA) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas dos períodos abaixo:
I - Pedrinho _____ as esperanças dos pais.
II - _____ fazer horas que eles saíram.
III - Dez quilos _____ suficiente para a viagem.
IV - Joaquim ou Manoel _____ com Maria.
a) são - devem - são - casarão
b) são - devem - é - casará
c) é - deve - são - casarão
d) são - deve - são - casará
e) é - deve - é - casará
08. (CFS 2/81) Em termos de regência nominal, qual oração contém erro?
a) Tenho antipatia por tais atitudes.
b) Sempre tive aversão a gestos hostis.
c) A junta considerou-o apto para o trabalho.
d) A noiva era o alvo para com todas as atenções.
10. (CFS 1/97 A) Assinalar a alternativa correta que preencha, respectivamente, as lacunas quanto à
regência verbal.
a) Obedeça ______ princípio do bom senso.
b) Ela prefere o vôlei ______ basquete.
c) Você lembra ______ explicação deste conteúdo?
d) Simpatizo muito ______ você.
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a) ao, a, a, por
b) o, ao, da, por
c) ao, ao, a, com
d) ao, do que, da, com
14. (CFC 1/97) De acordo com a norma culta, a frase correta está na alternativa:
a) Encontrei-lhes perdidos.
b) Jamais esquecerei de ti.
c) Havia anos que não encontrávamos.
d) Não dê atenção a quem lhe desobedecer
18. (CFS 1/98) "Em pisar a grama...", a regência do verbo pisar obedece à Norma Culta.
Assinalar a alternativa cuja regência está de acordo com a Norma Culta.
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21. (CFS 2/96 B) Assinalar a alternativa em que a regência nominal está correta.
a) Repare, Juca, o menino da fota é igual você.
b) Seu casamento está relacionado com o da ex-noiva.
c) Tenho certeza que essa festa trará muitas alegrias a todos nós.
d) Devido ela ter vindo antes, não pôde levar o vestido já bordado.
01. (CFS 1/91) As palavras PROPINA, NOCTÍVAGO e ABOMINAR têm como sinônimos,
respectivamente,
a) droga, noturno e odiar
b) gorjeta, noturno e odiar
c) droga, romântico e abolir
d) gorjeta, romântico e abolir
02. (CFS 1/1996) Assinalar a alternativa correta quanto ao antônimo entre parênteses.
a) abolir (suprimir)
b) abrigar (agasalhar)
c) maleável (flexível)
d) derradeira (primeira)
d) discrição – surtidos
05. (CFC 1/96) Preencher as lacunas, escolhendo a alternativa que apresenta a seqüência correta.
I – Quando a _____ terminou, as pessoas saíram.
II – Na _____ de roupas juvenis, há boas promoções.
III – A prefeitura fez _____ de um terreno aos pobres.
a) seção – cessão – sessão
b) sessão – seção – cessão
c) cessão – sessão – seção
d) sessão, melancolia, colégio
06. (CFS 2/96) Quanto à sinonímia, associar a coluna da esquerda com a da direita e indicar a seqüência
correta.
1 – insígne ( ) ignorante
2 – extático ( ) saliente
3 – insipiente ( ) absorto
4 – proeminente ( ) notável
a) 2-4-3-1
b) 3-4-2-1
c) 4-3-1-2
d) 3-2-4-1
07. (CFC 2/96) De acordo com o texto, assinalar a alternativa em que os vocábulos são antônimos.
―O sol da liberdade em raios fúlgidos
Brilhou no céu da pátria...‖
a) céu – paraíso
b) fúlgidos – opacos
c) brilhou – cintilou
d) liberdade - permissão
09. (CFS 2/97 A) Assinalar a alternativa em que as palavras extraídas do texto, se não foram acentuadas,
mudam de classe.
a) cético, carícia, memória
b) vítima, história, íntima
c) angélica, arbitrária, viúvo
d) cólera, melancólica, colégio
b) cerrar – serrar
c) tráfego – tráfico
d) o jogo – eu jogo
Com relação às palavras grifadas, pode-se afirmar que estão corretas as frases
a) 1, 2 e 4
b) 2, 3 e 4
c) 1, 3 e 4
d) 1, 2, 3 e 4
13. (CFS 2/97 B) Analisando as expressões ―felicidades certas‖ e ―certas felicidades‖, pode-se afirmar
que
a) ambas encerram a mesma idéia.
b) ambas não encerram a mesma idéia.
c) o sentido da primeira é exatamente o oposto da segunda.
d) a segunda apresenta sentido ambíguo em relação à primeira.
15. (EAGS 98) No texto abaixo, observar o termo grifado e assinalar a alternativa que apresenta o seu
antônimo.
―Aí vai uma matéria que sabemos ser errada, lacunosa...‖
a) É incrível o número de propagandas enganosas veiculadas pela imprensa.
b) Apesar de ser um artigo de qualidade, observa-se que o texto possui falhas.
c) A publicação a respeito das universidades foi completamente tendenciosa.
d) Esperemos que o resultado da pesquisa não apresente falhas.
a) III e V
b) II e III
c) IeV
d) I e IV
17. (EAGS 99) Baseando-se na relação existente entre subir – descer, assinalar a alternativa em que
ocorra a mesma relação.
a) mostrar – exibir
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b) louvar – caluniar
c) executar – efetivar
d) estarrecer – apavorar
18. (CFC 1/99) ―A noite descera depressa e os combustores não se acendiam‖, ―O que Chuí queria era
voltar ao tráfego.‖
20. (EAGS 2001) Assinale a alternativa em que haja um parônimo para a palavra destacada no enunciado
a seguir: ―Estar naquela famosa biblioteca, andar por entre livros raros, a respeitar aquele ar
intelectual, tudo isso excitava-o‖
a) Estava diante de duas grandes carreiras profissionais. No entanto, hesitava quanto à escolha certa.
b) As dificuldades se apresentavam em grande número. Isso o esmorecia em seu vigor.
c) Era uma correria geral. Tudo precisava estar pronto para a festa de formatura. Essa espera animava-o
demais.
d) Como grande curioso que era, tudo o incitava a querer saber, conhecer o porquê das coisas.
21. (PM 2/2001 - MODIFICADA) Em ―...era minucioso como vendedor de imóveis...‖, o termo
sublinhado poderia ser substituído por
a) caridoso
b) teimoso
c) escandaloso
d) amoroso
e) meticuloso
22. (PM 2/2001) ―O plano para erradicar a seca.‖ O termo sublinhado não teve sentido alterado em:
a) O plano para aumentar a seca.
b) O plano para eliminar a seca.
c) O plano para agravar a seca.
d) O plano para amenizar a seca
e) O plano para manter a seca.
23. (EAGS 2002) Em quais das frases abaixo a palavra grifada está empregada no sentido denotativo?
I- Aquele jovem estava sujo no pedaço.
II- Comprei um rolo de arame farpado.
III- Você estava com a corda toda ontem.
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24. (CFS B 2/2002) Complete os espaços dos períodos abaixo, verificando a grafia correta das palavras. A
seguir, assinale a alternativa que as apresenta na seqüência.
I- Como você quer que eu o ajude se suas opiniões vêm ___________ às minhas.
II- "...era meu parente ___________, interrogou-nos de cara amarrada e mandou-nos embora."
III- "Aludia às conversas que tiveram ambos os velhos ___________ da infância dos filhos."
IV- Não perguntes a razão de meus ciúmes, pois sabes que as paixões não têm um ___________.
a) de encontro a – afim – a cerca – por quê
b) de encontro a – a fim – acerca – porquê
c) ao encontro de – afim – a cerca – por quê
d) de encontro a – afim – acerca – porquê
26. (CFS A 2/2002) Complete os espaços com "onde" ou "aonde", segundo a norma culta, e assinale a
opção correta.
"______ ele estava durante esse tempo eu não sei. Só me lembro a rua ______ ele morava. Você sabe
______ fica a casa dele, rua Olavo Bilac, ______ eu costumava ir todas as tardes."
a) Onde – onde – onde – aonde
b) Onde – aonde – onde – onde
c) Aonde – aonde – onde – onde
d) Aonde – onde – onde – aonde
3. (CFS B 2/2002) No período: "Hoje o samba saiu procurando você/ Quem te viu/ Quem te vê/ Quem
não a conhece não pode mais ver pra crer...", a figura de linguagem encontrada no texto acima é a
a) sinestesia.
b) prosopopéia.
c) metonímia.
d) polissíndeto.
6. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que a expressão grifada não está empregada em sentido
metafórico.
a) "O céu, um manto azulado."
b) "Amigo! O campo é o ninho do poeta."
c) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor..."
d) "O uivo rouco dava-nos a idéia do enorme porte do animal selvagem."
7. (CFT 2002) Assinale a alternativa que apresenta a mesma figura de linguagem encontrada no trecho "
Abram mais janelas do que todas as janelas que há no mundo." (Fernando Pessoa)
a) Comprou a mansão pela módica quantia de dois milhões de dólares.
b) No leilão da Feira de Superprodutores Agrícolas, arrematou uma cebola gigante por quarenta mil
reais!
c) Ela tinha no pulso um relógio do tamanho de um bonde.
d) A criança que sofreu o acidente nunca mais poderá andar.
8. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que há a mesma figura de linguagem presente na frase abaixo.
João está muito bem empregado! Seu salário varia de meio a um salário mínimo por mês, de acordo com
o bom humor de seu patrão.
a) "Teve uma contração nas asas do nariz, uma palpitação."
b) "Agora, o cheiro áspero das flores leva-me os olhos por dentro de suas pétalas."
c) "A tua mão é dura como casca de árvore.
Ríspida e grossa como o cacto."
d) "O ministro foi sutil como uma jamanta e fino como um hipopótamo..."
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9. (CFT 2002) Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está
classificada corretamente.
a) Antítese - O coração de Teresa estava mentindo.
b) Metáfora - "Incêndio – leão ruivo ensangüentado."
c) Pleonasmo - Ele riu frouxamente um riso sem alegria.
d) Eufemismo - Com a alma purificada, ele partiu para a eternidade.
10. (EAGS 2002) Quanto à linguagem figurada, assinale a alternativa em que há silepse.
e) Naquele dia de festa, os três cantávamos e ríamos.
f) Havia um magnífico Da Vinci na sala de jantar.
g) Carlos sentia mais medo que coragem.
h) Pedro Paulo Pereira Pinto pintava pitorescas paisagens.
12. (CFS B 2/2002) No período: "Hoje o samba saiu procurando você/ Quem te viu/ Quem te vê/ Quem
não a conhece não pode mais ver pra crer...", a figura de linguagem encontrada no texto acima é a
e) sinestesia.
f) prosopopéia.
g) metonímia.
h) polissíndeto.
14. (CFS A 2/2002) Das alternativas abaixo, assinale a que contém onomatopéia.
e) A velha paineira sentia-se desolada à beira do caminho.
f) Repetirei esta história cem vezes se você quiser.
g) Após a peleja, a rua tingiu-se de vermelho.
h) Quando Osmarina vai à missa, a vizinhança logo percebe o plac-plac do tamanquinho da menina.
15. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que a expressão grifada não está empregada em sentido
metafórico.
e) "O céu, um manto azulado."
f) "Amigo! O campo é o ninho do poeta."
g) "Minha vida é uma colcha de retalhos, todos da mesma cor..."
h) "O uivo rouco dava-nos a idéia do enorme porte do animal selvagem."
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16. (CFT 2002) Assinale a alternativa que apresenta a mesma figura de linguagem encontrada no trecho "
Abram mais janelas do que todas as janelas que há no mundo." (Fernando Pessoa)
e) Comprou a mansão pela módica quantia de dois milhões de dólares.
f) No leilão da Feira de Superprodutores Agrícolas, arrematou uma cebola gigante por quarenta mil
reais!
g) Ela tinha no pulso um relógio do tamanho de um bonde.
h) A criança que sofreu o acidente nunca mais poderá andar.
17. (CFT 2002) Assinale a alternativa em que há a mesma figura de linguagem presente na frase abaixo.
João está muito bem empregado! Seu salário varia de meio a um salário mínimo por mês, de acordo com
o bom humor de seu patrão.
e) "Teve uma contração nas asas do nariz, uma palpitação."
f) "Agora, o cheiro áspero das flores leva-me os olhos por dentro de suas pétalas."
g) "A tua mão é dura como casca de árvore.
Ríspida e grossa como o cacto."
h) "O ministro foi sutil como uma jamanta e fino como um hipopótamo..."
18. (CFT 2002) Cada frase abaixo possui uma figura de linguagem. Assinale aquela que não está
classificada corretamente.
e) Antítese - O coração de Teresa estava mentindo.
f) Metáfora - "Incêndio – leão ruivo ensangüentado."
g) Pleonasmo - Ele riu frouxamente um riso sem alegria.
h) Eufemismo - Com a alma purificada, ele partiu para a eternidade.
Quanto às figuras de linguagem, podemos afirmar que, no primeiro verso do texto acima, há
a) hipérbole. c) eufemismo.
b) onomatopéia. d) catacrese.
20. (CFS B 2/2003) Aponte a alternativa em cujo texto aparece a figura de linguagem que consiste em se
dizer o contrário do que se pensa, tal qual na frase "Comprou a mansão pela módica quantia de 2
milhões de dólares".
a) "A pátria que quisera ter não era um mito; era um fantasma criado por ele no silêncio de seu gabinete.
Nem a física, nem a moral, nem a intelectual, nem a política que julgava existir, havia."
b) "Corriam no arraial rumores macabros. No dia seguinte ao enterramento o coveiro topou a sepultura
remexida, como se fora violada durante a noite; e viu na terra fresca pegadas misteriosas de uma coisa
que não seria bicho nem gente deste mundo."
c) "Como ostentasse certa arrogância, não se distinguia bem se era uma criança, com fumos de homem,
se um homem com ares de menino. Ao cabo, era um lindo garção, lindo e audaz..."
d) "Excelente senhora, a patroa. Gorda, rica, dona do mundo, amimada dos padres, com lugar certo na
igreja. (...) A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças. Vinha da escravidão, fora
senhora de escravos e daqueles ferozes..."
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21. (CFS B 2/2003) Identifique a figura de linguagem presente em todos os textos abaixo.
I - "Desculpem-me por ter sido longo porque não tive tempo de ser breve."
II - "Mais servira se não fora
Para tão longo amor tão curta a vida."
III - "Foi então que, em face destas duas tristezas – a noite que descia dos céus, – a solidão que subia do
oceano – recordei-me de vós, os meus amigos."
IV - "Não há no mundo alegria sem sobressalto, concórdia sem dissensão, descanso sem trabalho, riqueza
sem miséria, dignidade sem perigo, finalmente, não há gosto sem desgosto."
a) antítese c) prosopopéia
b) metáfora d) hipérbole
1. (EAGS 2002) Coloque 1 para descrição, 2 para narração, 3 para dissertação, e assinale a alternativa
com a seqüência correta.
( ) Marta não entendia como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida. Teria duas horas
para arrumar a mala e embarcar de avião para muito longe.
( ) A Terra é uma grande nave. Nós, tripulantes suicidas, agredimos constantemente a natureza,
poluindo nosso reservatório de água potável sem nos preocuparmos com o dia de amanhã.
( ) A manhã abria as portas para a entrada do sol, e os pássaros se espreguiçavam na laranjeira que lhes
esticava seus ramos floridos. O céu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso.
a) 2 – 3 – 1 c) 3 – 1 – 2
b) 1 – 3 – 2 d) 1 – 2 – 3
2. (CFS A 2/2002) Em cada citação, há elementos que podem definir o texto como narrativo, descritivo
ou dissertativo. Desse modo, coloque 1 para descrição, 2 para narração, 3 para dissertação e assinale a
alternativa com a seqüência correta.
( ) "Olhou para o retrato de Beethoven, e começou a executar a sonata, sem saber de si, desvairado e
absorto ... Tornou ao piano; era a vez de Mozart, pegou de um trecho, e executou-o do mesmo modo,
com a alma alhures." (Machado de Assis)
( ) "Ainda que eu falasse línguas,
as dos homens e dos anjos
se eu não tivesse amor
seria como sino ruidoso
ou como címbalo estridente."
( ) "Bonito, lá era. Uma beleza de galo. Andava aprumado, com pose de peru, satisfeito com a própria figura.
O papo era um depósito de cacarecos constantes. As asas desciam, ora para um lado, ora para outro, roçando
a terra em movimentos rápidos."
a) 2, 1, 3 b) 2, 3, 1 c) 1, 2, 3 d) 1, 3, 2
a) "Também acho que a televisão paralisa a criança numa cadeira mais que o desejável. O menino fica
ali parado, vendo e ouvindo, em vez de sair por aí, chutar uma bola, brincar de bandido, inventar uma
besteira qualquer para fazer. Por exemplo: quebrar um braço." – descrição
b) "Pernas cabeludas e movimentos másculos em roupas de mulher. Fantasias as mais extravagantes.
Sem preconceitos, o povo vai às ruas e se liberta. As tensões reprimidas em um ano de trabalho sério
se soltam numa alegria contagiante." – narração
c) "Um macaco é cômico, é engraçado, na medida em que seus gestos, suas caretas, seu comportamento
fazem lembrar o homem. Não há nada cômico fora do humano." – dissertação
d) "jul/16-24, EUA: Apolo 11. A nave aproximou-se da Lua às 14h22min de 19 de julho; às 14h47min
de 20 de julho, o módulo separa-se da nave-mãe e se afasta..." – descrição objetiva
5. (CFS B 2/2003) "No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser questão de grau. Há
liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava não se dever
proibir coisa alguma a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora." (Russel,
Bertrand)
Quanto ao texto acima, podemos afirmar que possui estrutura
a) narrativa, uma vez que relata as mudanças progressivas de estado que vão ocorrendo com as pessoas e as
coisas através do tempo.
b) descritiva, pois relata as características de uma pessoa, de um objeto ou de situação qualquer, inscritos
num certo momento estático do tempo.
c) dissertativa, porque nela predominam os conceitos abstratos, isto é, a referência ao mundo real se faz
através de conceitos amplos, de exemplificação muitas vezes abstraídos do tempo e espaço.
d) narrativa, porque nela a visão de mundo do enunciador é transmitida através de uma série de ações que
ele atribui a personagens e que implicitamente formam um ponto de vista.
6. (CFC 2003) Leia os textos abaixo e classifique-os de acordo com o código a seguir.
1. Descrição 2. Narração 3. Dissertação
( ) Se se admite que a vida humana é o bem mais precioso do homem, não se pode aceitar a pena de
morte, uma vez que existe sempre a possibilidade de um erro jurídico e que, no caso, o erro seria
irreparável.
( ) O investimento na Educação é indispensável para o desenvolvimento econômico de um país.
( ) (...) em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas.
Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da altura de uns
cinco palmos.
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( ) Fabiano ia satisfeito. Sim senhor, arrumara-se. Chegara naquele estado, com a família morrendo de
fome, comendo raízes. Caíra no fim do pátio, debaixo de um juazeiro, depois tomara conta da casa
deserta.
( ) A linguagem – a fala humana – é uma inesgotável riqueza de múltiplos valores. A linguagem é
inseparável do homem e segue-o em todos os seus atos.
Agora, assinale a alternativa que contém a seqüência correta dos enunciados na ordem em que foram
dispostos acima.
a) 2 – 3 – 1 – 2 – 3
b) 3 – 1 – 2 – 1 – 1
c) 3 – 3 – 1 – 2 – 3
d) 2 – 1 – 3 – 2 – 1
7. (EAGS 2003) "Entendo que para contar é necessário primeiramente construir um mundo, o mais
mobiliado possível, até os últimos pormenores. Constrói-se um rio, duas margens e na margem esquerda
coloca-se um pescador e esse pescador possui um temperamento agressivo e uma folha penal pouco
limpa, pronto: pode-se começar a escrever, traduzindo em palavras o que não pode deixar de acontecer."
Em relação ao texto, pode-se fazer as seguintes considerações:
I- Tem por objetivo expor a opinião de seu autor quanto ao ato de contar; por isso, é dissertativo.
II- Para opinar, utiliza-se de elementos presentes na descrição e na narração.
III- O primeiro período é descritivo; o segundo, narrativo e dissertativo.
Está correto o que se afirma em
a) I apenas. c) I e II.
b) II apenas. d) II e III.
8. (EAGS 2003) "(...) Capitu olhou alguns instantes para o cadáver tão fixa, tão apaixonadamente fixa,
que não admira lhe saltassem algumas lágrimas poucas e caladas...
(...) Capitu enxugou-as depressa, olhando a furto para a gente que estava na sala. Redobrou de carícias
para a amiga, e quis levá-la; mas o cadáver parece que a retinha também. Momento houve em que os
olhos de Capitu fitaram o defunto, quais os da viúva, sem o pranto nem palavras desta, mas grandes e
abertos, como a vaga do mar lá fora, como se quisesse tragar também o nadador da manhã."
("Dom Casmurro" - Machado de Assis)
Num nível superficial de leitura, detecta-se a enumeração das ações de Capitu frente ao cadáver, velado
também pela amiga. Num nível mais profundo de leitura, entretanto, pode-se detectar que a intenção é
expressar a desconfiança de que ela sentia as dores da própria viúva. Tudo isso se confirma através da
a) narração.
b) descrição.
c) narração-descritiva.
d) descrição-narrativa.
1. (EAGS 2002) Nos parênteses colocados à frente dos textos abaixo, marque 1 para Discurso Direto, 2
para Discurso Indireto, 3 para Discurso Indireto livre, e depois assinale a alternativa correta.
( ) Não conseguiu dormir. Ouviu bater todas as horas, em todos os desencontrados relógios da
vizinhança (...) Como era difícil viver! Como Oliveira era cruel...
( )E continuou a andar. Com o jornal debaixo do braço. Mas disse para si mesmo que sua vontade era
voltar, chamar o homem, devolver o jornal, readquirir o duzentão.
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( ) O garoto olhava insistentemente para o homem. "Que foi? Nunca viu?" Voltou-se o homem com
tanta fúria, que o menino balbuciou, num salto: "Nada, não, seu moço, só queria olhar!"
A disposição numérica será:
a) 3 – 2 – 1 c) 1 – 2 – 3
b) 3 – 1 – 2 d) 2 – 3 – 1
2. (CFS B 2002 2ª) "Por detrás dessas paredes, desses muros, dentro dessas casas pobres e desses
castelinhos de brinquedo, há criaturas que falam, discutem, entendem-se e não se entendem, amam,
odeiam, desejam, acordam todos os dias com mil perguntas e não sei se chegam à noite com alguma
resposta."
(Cecília Meireles, Inéditos)
Esse texto possui características
a) narrativas, pois o texto relata uma transformação, ou seja, a passagem de um estado inicial para um
estado final.
b) dissertativas, uma vez que há a intenção implícita de mostrar a natureza controversa do ser humano.
c) descritivas, uma vez que ações habituais são formas de caracterizar pessoas.
d) descritivas, porque a seqüência temporal do texto tem a intenção de mostrar ações habituais.
3. (CFS B 2002 2ª) Numere os parênteses abaixo, relacionando os exemplos grifados e a teoria de
discursos, e assinale a seqüência correta.
1
"A mãe avisou: "Se tu te perdê, 2ó ..." E com a mão mostrou o que aconteceria com Adroaldo. Um tapa
daqueles, dos especiais, reservados para grandes ocasiões. Ele que inventasse de se perder na praia. E o
Adroaldo se perdeu na praia."
5. (CFT 2002) Assinale a alternativa que apresenta uma característica correta, em relação ao discurso
direto:
a) Caracteriza-se pela presença fundamental do imperativo, como no exemplo:"Visite a nossa cozinha."
b) Caracteriza-se pelo uso obrigatório do vocativo, como no exemplo: "Vai, Carlos! Ser gauche na vida."
c) Nele há sempre a ocorrência da conjunção integrante que ou se, como introdutora do discurso, como
no exemplo: "O senhor disse que haverá prazo mínimo para as pesquisas. É verdade?"
d) Pode ser entrecortado por uma oração interferente, como no exemplo: "Como é isso, seu Alexandre –
perguntou o cego – A cascavel meteu o rabo entre as pernas? Cascavel não tem pernas."
7. (CFS B 2/2003) Assinale a alternativa em que o discurso indireto serve para, além de criar efeito de
objetividade analítica, analisar as palavras e o modo de dizer dos outros.
a) "Uma virtuosa senhora em suma — 'dama de grandes virtudes apostólicas, esteio da religião e
da moral', dizia o reverendo." (Monteiro Lobato)
b) "Lembrava-lhe cada meia hora que 'era o papá de seu Carlinhos'." (Eça de Queirós)
c) "Os membros da família Schürmann podem até não saber, mas a história deles, como escreveu
Carlos Drummond de Andrade no poema Infância, 'é mais bonita do que a de Robinson
Crusoé'." (Revista Veja)
d) "... os monges piedosos acompanhavam todo o processo a rezar. (...) Se não fosse o diabo, como
então explicar aquela 'vida' que de repente começava a pulsar dentro da mistura inerte?"
(Revista Globo Ciência)
2. (CFS B 2/2002) Assinale a alternativa cuja inobservância das regras gramaticais caracteriza-se como
defeito textual.
e) "quando nasci
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f) Pega ladrão
Alguém tirou
um pedaço
do meu
P ~O
(Kátia Bento)
g) "Umas carabinas que guardava atrás do guarda-roupa, a gente brincava com elas, de tão
imprestáveis."
(J. Régio)
h) Vídeos XXXX:
"Para você nunca mais ter de assistir à Orquestra de Berlim ao som do concerto do encanamento do
vizinho."
(informe publicitário – adaptado)
3. (CFS A 2/2003) Assinale a alternativa cuja frase se relaciona com o defeito de estilo apresentado.
a) Vicente já não sente dores de dente como antigamente. (cacofonia)
b) Preciso de um rapaz para caçar pássaros e uma garota menor. (cacofonia)
c) As crianças parecem que ficaram envergonhadas. (barbarismo)
d) Ama o filho a boa mãe. (solecismo)
II- o sentido do que se quer dizer suplanta a não-observação da regência do verbo assistir, a fim de
se manter o paralelismo quanto à repetição do artigo.
III- faz-se seleção e articulação vocabular para se compor um texto publicitário; isso mostra que
o tipo de texto influi no processo de construção de sentido.
Está correto o que se afirma em
a) I e II. c) II e III.
b) I e III. d) I, II e III.
2. (CFC 2003) “A chance de vida em outras regiões do universo aumenta o fascínio da descoberta de
novo planeta.”
Assinale a alternativa incorreta com relação à frase acima.
a) O predicado é nominal.
b) ―Chance‖ é o núcleo do sujeito.
c) ―Do universo‖ é adjunto adnominal.
d) ―De novo planeta‖ é complemento nominal.