DIREÇÃO GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES - DSRAL

Agrupamento de Escolas de Ferreiras – Cód. 145026

Sede: Escola Básica de Ferreiras - Cód. 344898

EB de Paderne, EB de Ferreiras, JI de Ferreiras, JI de Vale de Serves, EB Prof.ª Diamantina Negrão, EB de Brejos, EB de Fontainhas, EB de Olhos de Água, EB de Vale Carro, JI de Vale Carro

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DISCIPLINA: Complemento à Educação Artística 8 º ano

Áreas de competências do Perfil dos Alunos (A.C.P.A.S.E.O.)- A: Linguagens e textos; B: Informação e comunicação; C: Raciocínio e resolução de problemas; D: Pensamento crítico e pensamento
criativo; E: Relacionamento Interpessoal; F: Desenvolvimento pessoal e autonomia; G: Bem-estar, saúde e ambiente; H: Sensibilidade estética e artística; I: Saber científico, técnico e tecnológico; J:
Consciência e domínio do corpo.
Valoração Aprendizagens Essenciais: Conhecimento, Capacidades, Atitudes DESCRITORES DO PERFIL Instrumentos de
Domínios
por Domínio DO ALUNO avaliação

Apropriação e reflexão 30%  Refletir sobre as manifestações culturais do património local e global. A, B, D, E, F, H, I
 Dominar os conceitos de plano, ritmo, enquadramento, espaço, estrutura, luz-cor, entre A, B, D, H, I, J
outros.
 Reconhecer a importância das imagens como meios de comunicação de massas, A, B, D, I, J
capazes de veicular diferentes significados.
 Enquadrar os objetos artísticos de diferentes culturas e períodos Históricos, tendo como A,B, D, I  Registos de observação
referência os saberes da História da Arte. direta para o interesse,
 Transformar os conhecimentos adquiridos em novos modes de apreciação do mundo. A, C, D, F, H capacidade de intervenção
e argumentação,
participação, autonomia,
empenho e desempenho.

 Contributo para atividades

de articulação curricular e
outros.

Interpretação e comunicação
 Guiões de trabalho.
30%  Experimentar, individualmente ou em grupo, diversos materiais e suportes - analógicos A, B, C, D, G
e digitais - nas suas produções, para a concretização de ideias e de temáticas.  Apresentação de trabalhos.
 Articular conceitos (espaço, volume, cor, luz, movimento, estrutura, forma, ritmo), A, B, C, D, I
referências, experiências, materiais e suportes nas suas composições plásticas.  Registos de auto e
 Manifestar expressividade nos seus trabalhos através da seleção de materiais, suportes, B, C, D, F, H, I Heteroavaliação.
técnicas, conceitos, temáticas e intencionalidades.
 Justificar a intencionalidade das suas composições, recorrendo a critérios de ordem D, F, J  Grelha de observação e
estética (vivências, experiências e conhecimentos). registo de comportamentos
e atitudes.
 Valoração Aprendizagens Essenciais: Conhecimento, Capacidades, Atitudes DESCRITORES DO PERFIL Instrumentos de
Domínios
por Domínio DO ALUNO avaliação

Experimentação e criação
40%  Organizar exposições em diferentes formatos – físicos e/ou digitais - individuais ou de A, B, C, D, I, J
grupo, selecionando trabalhos tendo por base os processos de análise, síntese e
comparação, que conjugam as noções de composição e de harmonia, de acordo com o
objetivo escolhido/proposto.
 Utilizar diferentes materiais e suportes. G, I, J
 Selecionar, de forma autónoma, processos de trabalho e de registo de ideias que A, B, C, D, H, I
envolvem a pesquisa, investigação e experimentação.
 Inventar/Criar soluções para a resolução de problemas. C,D
 Manifestar capacidades expressivas e criativas. F, H, I, J