CURSO TÉCNICO INTEGRADO EM

ADMINISTRAÇÃO
1º ANO

MATEMÁTICA
AULA 06 – Introdução ao Estudo das Funções:
Considerações sobre algumas funções
fundamentais
Prof. Saulo Timóteo
Prof. Saulo Timóteo

OBJETIVOS DA AULA:

❖ Analisar funções definidas por mais de uma sentença;

❖ Reconhecer função par e função ímpar;
❖ Resolver problemas envolvendo algumas funções fundamentais.

CONTEÚDOS DA AULA:

❖ Funções definidas por mais de uma sentença;

❖ Função par e função ímpar:
o Função par;
o Função ímpar.
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1 – FUNÇÕES DEFINIDAS POR MAIS DE UMA

SENTENÇA
Acompanhe a situação a seguir:
Em todos os países, os impostos arrecadados das empresas e dos cidadãos
devem ser aplicados na manutenção dos serviços públicos e em políticas
sociais, econômicas e culturais do Estado. No Brasil, o imposto que o
contribuinte paga sobre seus rendimentos é chamado de Imposto de Renda
(IR). Esse tipo de imposto é calculado em função da renda de cada cidadão,
como mostra, a seguir, a tabela progressiva para o cálculo anual do Imposto de
Renda de Pessoa Física arrecadado em 2010, com base nos rendimentos do
ano de 2009.
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1 – FUNÇÕES DEFINIDAS POR MAIS DE UMA

SENTENÇA
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1 – FUNÇÕES DEFINIDAS POR MAIS DE UMA

SENTENÇA

Por exemplo, uma pessoa que recebeu, em determinado mês de 2010, renda
total de R$ 2.000,00, pagou R$ 37,57 de Imposto de Renda, conforme os
cálculos abaixo:

Observe que, na tabela, a “parcela a deduzir do imposto” é subtraída do

produto da “alíquota” pela “base de cálculo mensal” e o resultado é o
imposto a pagar.
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1 – FUNÇÕES DEFINIDAS POR MAIS DE UMA

SENTENÇA

De acordo com a tabela, se a renda mensal de um cidadão é x reais, então o

Imposto de Renda mensal f(x) a pagar, em real, pode ser calculado pela
função:

Portanto, percebe-se, por esse exemplo, que nem sempre é possível definir
uma função por uma única sentença.
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

01 - (Uenf-RJ) Uma panela, contendo um bloco de gelo a - 40º C, é colocada

sobre a chama de um fogão. A evolução da temperatura T, em grau Celsius, ao
longo do tempo x, em minuto, é descrita pela seguinte função real:

O tempo necessário para que a temperatura da água atinja 50º C, em minuto,

equivale a:
a) 4,5 b) 9,0 c) 15,0 d) 30,0
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

01 - (Uenf-RJ):
Solução: Temos:

E queremos determinar “x”, para

T(x) = 50º C.
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

02 - (UFAC) O gerente de uma loja anuncia a seguinte promoção: para

compras de até R$ 300,00, nenhum desconto. Nas compras acima de
R$ 300,00, desconto de 20% sobre o que exceder a esse valor. A função f que
fornece o valor a pagar f(x), em real, para uma compra 𝑥 ≥ 0, em real, é:
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

02 - (UFAC)
Solução: Temos:
❑ para compras até R$ 300,00,
nenhum desconto.
❑ para compras acima de R$ 300,00,
temos um desconto de 20% sobre o
preço de compra.
Queremos determinar a lei da função
que representar o preço a pagar “f(x)”
em função do valor da compra “x”
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

03 - O manual do candidato do vestibular da Fuvest de 2009 informava que

quem tivesse participado da prova do Enem em 2007 ou 2008 poderia ter um
acréscimo na nota da primeira fase do vestibular de 2009. Se o candidato
tivesse uma nota E na prova objetiva do Enem e uma nota F na prova da
primeira fase da Fuvest, a nota N considerada nessa fase seria dada pela
fórmula abaixo, de modo que, caso N não fosse inteiro, seria arredondado para
o inteiro superior mais próximo.
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

Se o candidato tivesse participado do Enem nos anos citados, prevaleceria a

maior pontuação E.
a) Se um candidato obteve F = 40 e E = 80, qual foi sua nota N na primeira
fase da Fuvest?
b) Se um candidato obteve F = 80 e E = 40, qual foi sua nota N na primeira
fase da Fuvest?
c) Para E = 40, construa o gráfico de N em função de F, admitindo que N pode
assumir qualquer valor real de 0 a 100.
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

03. Solução: Temos:

Queremos:
a) Determinar N = ?, para F = 40 e E =
80.
b) Determinar N = ?, para F = 80 e E =
40.
c) Construir o gráfico de N em função
de F, quando E = 40.
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

03. Solução: Continuação

c) Construir o gráfico de N em função de F, quando E = 40.

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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

04 - Em várias cidades brasileiras, foi instituída a TRSD (Taxa de Resíduos

Sólidos Domiciliares), conhecida como “taxa do lixo”, que estabelece para cada
domicílio o pagamento pelo serviço de coleta, transporte e armazenamento do
lixo. Quando instituída em determinada cidade, os domicílios foram tributados
em função do volume de lixo gerado, conforme a tabela:
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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

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1.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

Representando por x o volume, em litro, de lixo gerado por um domicílio

genérico e por f(x) a taxa mensal correspondente, em real, dê a lei que
expressa a taxa mensal desse domicílio em função do volume de lixo gerado.
Solução:
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2 – FUNÇÃO PAR E FUNÇÃO ÍMPAR

2.1 – Função Par: Considere a função f(x) = x², representada no gráfico:

Note que f(2) = f(-2) = 4, ou seja, para valores simétricos da

variável (x = 2 e x = -2) os valores de f(x) são iguais. Nesse
caso, dizemos que o gráfico apresenta simentria em relação
ao eixo Oy, e a função é denominada função par. Isto é:
Substituindo x por –x na função f(x) = x², temos:
2
f −x = −x ⇒ f −x = x² ∴ f x = f −x , ∀x ∈ D f .
Generalizando:
Uma função é PAR ⟺ f 𝒙 = 𝐟 −x , ∀𝒙 ∈ 𝐃 𝒇 .
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2 – FUNÇÃO PAR E FUNÇÃO ÍMPAR

2.1 – Função Ímpar: Considere a função f(x) = x³, representada no gráfico:

Note que f(2) = 8 e f(-2) = -8, ou seja, f(2) = - f(-2). Isso

significa que, para valores simétricos da variável, a função
assume valores simétricos. Nesse caso, dizemos que o gráfico
apresenta simentria em relação a origem O, e a função é
denominada função ímpar. Isto é: Substituindo x por – x na
função f(x) = x³, temos:
f −x = −x 3 ⇒ f −x = −x³ ∴ f x = −f −x , ∀x ∈ D f .
Generalizando:
Uma função é ÍMPAR ⟺ f 𝒙 = −𝐟 −x , ∀𝒙 ∈ 𝐃 𝒇 .
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2.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

01 - Classifique cada função como “par”, “ímpar” ou “nem par nem ímpar”.
a) 𝑓 𝑥 = 𝑥 2 + 1.
𝑥3
b) 𝑔 𝑥 = 6
.

c) ℎ 𝑥 = (𝑥 + 1)².
d) 𝑟 𝑥 = 5 𝑥.
𝑥4
e) 𝑞 𝑥 = 𝑥 2 +1
.
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2.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

02 - O gráfico da função f, representado a seguir, é formado por duas

semicircunferências.

a) Classifique a função f como “par”,

“ímpar” ou “nem par nem ímpar”.
b) Calcule f(3).
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2.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

02 – Solução:
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2.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

03 - A semirreta 𝑂𝐴 abaixo é apenas uma parte do gráfico de uma função par

𝑓: ℝ ⟶ ℝ. Complete o gráfico da função f.
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2.1 – EXERCÍCIOS PROPOSTOS

04 - A figura abaixo é apenas uma parte do gráfico de uma função ímpar

𝑓: [−8, 8] ⟶ ℝ. Complete o gráfico da função f.
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ATIVIDADES PARA CASA

❑ Lista de Exercícios 04
➢ Entrega: 22/05.

BONS ESTUDOS!!!
Prof. Saulo Timóteo

ATÉ A PRÓXIMA AULA

FUI!!!!