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FÍSICA: Aulas do EmancipaCast

Aula 2: Análise dimensional + resolução

comentada da avaliação diagnóstica

1. Introdução
Nesta aula, seguimos o conteúdo iniciado na aula 1 dando uma aprofundada no assunto grandezas físicas e
unidades de medida. Por isso será fundamental você ter estudado a aula 1 (se não estudou, PARE agora o
que você está fazendo, volta na aula 1 e depois prossiga nesta).
Na aula 2, vamos discutir sobre: grandezas físicas adimensionais, algumas grandezas fundamentais da Física,
algumas grandezas derivadas, exemplos de conversão de unidades de grandeza derivada e entender porque
tem algumas constantes físicas com unidades de medidas malucas como N.m²/s²*. Tudo isso tem a ver com
uma coisa esperta chamada análise dimensional que pode nos socorrer em momentos de apuros (quando
não sabemos resolver direito uma questão do Enem ou quando deu branco em alguma "fórmula").
ALÉM DISSO, no final deste pdf você encontrará a resolução comentada da avaliação diagnóstica da aula
passada.
Bora? Dá o play no EmancipaCast e me acompanhe...
*Para quem está curioso essa unidade existe (não foi invenção minha). É a unidade da constante
eletrostática que aparece no estudo da Eletricidade.

2. Análise dimensional

2. 1. Retomando e aprofundando o entendimento sobre as grandezas físicas

Você saberia definir o que é grandeza física? Diz aí...

Ok, grandezas físicas estão relacionadas à características que conseguimos medir de algum fenômeno físico.
Elas podem ser grandezas físicas escalares ou vetoriais (aula 1). Algo que apontamos como fundamental
para essa medição (para ambas grandezas) era: intensidade (valor numérico) + unidade de medida.

--> Existem grandezas físicas que não têm unidade de medida?

2.1.1. Sim, elas existem: grandezas adimensionais

Dica de grego
--> "a" é um prefixo grego de negação que são incorporadas a
algumas palavras da Língua Portuguesa.
Exemplos:
amoral = sem moral;
assintomático = sem manifestações de sintomas

--> adimensional = sem dimensão, ou melhor, sem unidades de medida.

--> Exemplo de uma grandeza que é usada na Física e em muitas outras

Ciências e situações cotidianas:
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RENDIMENTO

O rendimento (η - letra grega "eta") é uma grandeza que exprime um comparativo entre um resultado
alcançado em relação a um total de referência. Por exemplo: o rendimento de um estudante numa prova
que vale 10,0 é um comparativo entre a nota que o estudante tirou acertando as questões e o valor total da
𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜
prova (10,0). Esse comparativo é sempre uma divisão: 𝜂 = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙

5,0 5
Se o estudante tirar, por exemplo, 5,0 nesta prova que vale 10,0, seu rendimento foi: 𝜂 = 10,0
= 10
= 0,5

--> O rendimento também pode ser expresso em termos de porcentagem. No exemplo acima, o rendimento
do estudante na prova foi 0,5 ou 50 %*

*Dúvidas em relação a como transformar um número decimal em porcentagem?

Pergunte aos professores de Matemática (assim você saberá detalhes sobre %) e/ou
acesse a "micro" videoaula (assim, você saberá uma regra prática):
https://www.youtube.com/watch?v=RWh-xmpFOk0

--> Vamos pegar um exemplo vindo de algum fenômeno físico?

Uma placa solar gera até 150 W de potência de energia elétrica a partir da energia recebida do sol. Se em
uma hora a incidência solar na placa teve potência de 5000 W, qual é o rendimento na transformação de
energia (de solar para elétrica) desta placa solar?

𝑟𝑒𝑠𝑢𝑙𝑡𝑎𝑑𝑜 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛𝑒𝑟𝑔𝑖𝑎 𝑒𝑙é𝑡𝑟𝑖𝑐𝑎 150 𝑊

𝜂= = = = 0,03 (? )
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑡ê𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑠𝑜𝑙𝑎𝑟 5000 𝑊

No cálculo do rendimento, dividimos dois valores da grandeza física potência que faz os dois valores ficarem
com a mesma unidade. Fazendo com que a unidade siga as regras matemáticas, W/W = 1 (qualquer número
dividido por ele mesmo é 1, não é verdade? Mesma coisa para unidades iguais na divisão). A UNIDADE
SOME! Ou seja: 0,03 (?) --> 0,03 . 1 = 0,03 ou 3 %

O resultado é uma grandeza adimensional. Então, rendimento é uma grandeza adimensional.

FIQUEM ESPERTES: rendimento é um conceito curinga - é utilizado em outras disciplinas, como a Química
(em cálculo estequiométrico).

Curiosidade: vocês sabiam que o Mercadão de Madureira instalou este ano (2020) placas solares em sua
cobertura e utilizará a energia elétrica proveniente dessa fonte de energia limpa para alimentar suas
instalações? SUSTENTABILIDADE! <3
SAIBA MAIS: https://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2020/02/5864203-ecologicamente-correto--mercadao-
de-madureira-inaugura-teto-solar.html#foto=1

2.1.2. Mais sobre grandezas físicas: fundamentais e derivadas

--> Aqui, nesta discussão, a referência é sempre o SIU e exemplos de grandezas físicas da Mecânica.

--> grandeza física fundamental: a partir dela se pode definir tudo

Na Mecânica, as grandezas fundamentais são: comprimento [L], massa [M], tempo [T]

--> grandeza física derivada: definida a partir das grandezas fundamentais

Exemplos na Mecânica: velocidade = comprimento/tempo --> [L]/[T]

área = (comprimento)² --> [L]²
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Observações:
(1) As grandezas fundamentais são expressas por letras maiúsculas entre colchetes, como comprimento =
[L]. Elas vão ser tratadas matematicamente na análise dimensional.

(2) Observe a relação entre a representação da grandeza derivada e sua unidade de medida: Por ex.:
velocidade --> [L]/[T] --> "unidade de comprimento"/"unidade de tempo" --> m/s (SIU) ou km/h ou mi/h

Exemplo resolvido 1: Escrever aceleração em termos das grandezas fundamentais da Mecânica.

[𝐿]
𝛥𝑣 [𝑇] [𝐿] 1 [𝐿] [𝐿]
𝑎= → 𝑎 = = . = =
𝛥𝑡 [𝑇] [𝑇] [𝑇] 𝑇 . [𝑇] [𝑇]²

Unidade de aceleração (SIU): m/s²

OBS: [a] = análise dimensional da grandeza representada por a, que no nosso caso é aceleração...

Exemplo resolvido 2: Qual é a relação de força com as grandezas fundamentais da Mecânica?

--> 2ª Lei de Newton --> F = m.a

[𝐿] [𝑀] [𝐿]

𝐹 = 𝑚. 𝑎 → 𝐹 = 𝑀 . = . = 𝑀 . 𝐿 /[𝑇]²
[𝑇]² 1 [𝑇]²

Unidade de força (SIU): kg.m/s² = N (newton)

OBS: Muitas vezes se escrevem divisões usando expoente negativo. Por exemplo:

[𝐿]
= 𝐿 . [𝑇]−2
[𝑇]²

2.2 A análise dimensional ajudando a descobrir uma "fórmula"

Exemplo a partir da Calorimetria. Nessa área da Física são utilizadas outras grandezas fundamentais que não
são utilizadas em Mecânica (exemplos acima), mas a lógica prossegue a mesma para desenvolver o
raciocínio... Olha a situação:

Imagine que você leu um exercício sobre calor, sabe como resolvê-lo, mas não se lembra da bendita equação
de calor. A única pista é que você se lembra é que a unidade de calor é caloria, e que tem que usar uma
grandeza física chamada calor específico sensível (que é fornecido no exercício) no cálculo. Esse calor
específico sensível vale 1 cal/g.ºC, segundo o enunciado do exercício.

Como descobrir a equação que tem que ser utilizada para resolver o exercício? Vou resolver com base nas
unidades, pois como vimos nos exemplos resolvidos do item 2.1.2. acima, as unidades são diretamente
correspondentes às grandezas fundamentais (acompanhe esse pedaço com atenção redobrada ao que vou
dizer no áudio do podcast):

[𝑐𝑎𝑙]
𝑐𝑎𝑙 = _? __? __? .
𝑔 . [º𝐶]
𝑐𝑎𝑙 𝑐𝑎𝑙
𝑐𝑎𝑙 = 𝑔 . º𝐶 . 𝑔 . º𝐶
→ 𝑐𝑎𝑙 = 𝑔 . º𝐶 . 𝑔 . º𝐶
→ 𝑐𝑎𝑙 = [𝑐𝑎𝑙]

Ou seja: [calor] = [massa].[temperatura].[calor específico sensível]

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OBS: a equação correta (vai ser abordada em uma aula em um futuro próximo!) é Q = m.c.Δθ
Q --> calor
m --> massa
c --> calor específico sensível
Δθ --> variação de temperatura (final - inicial)

2.3. A análise dimensional ajudando a fazer conversão de unidades de grandezas derivadas

Na aula 1, vimos conversões de unidades entre grandezas fundamentais. Para fazer conversões de unidades,
dois passos: (1) saber o fator de conversão entre unidades; (2) resolver regra de 3 simples.

Mas e se... temos grandezas derivadas, como área ([L]²) ou velocidade ([L]/[T])? Quais são os fatores de
conversão???

2.3.1.Exemplo 1: área

Já vimos que [área] = [L]². Isso significa que o valor de comprimento é sempre elevado ao quadrado.

Se quisermos transformar uma medida de área de km² para m² (ou vice-versa), por exemplo, como
proceder?

a) 1 km = 1000 m

b) (1)² km² = (1000)² m² --> 1 km² = 1000.1000 m² --> 1 km² = 1 000 000 m² (fator de conversão)

OU (usando potências de 10)

(1)² km² = (10³)² m² --> 1 km² = 106 m² (fator de conversão)

*Dúvidas em relação a como lidar com potências de 10? Pergunte aos professores de
Matemática (assim você saberá detalhes sobre potências de 10) e/ou acesse os links
abaixo:
Potências de 10: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/potencias-base-10.htm
Operações de potências: https://brasilescola.uol.com.br/matematica/propriedades-
das-potencias.htm

2.3.2. Exemplo 2: velocidade

Já vimos que [velocidade] = [L]/[T]. Isso significa que a unidade de velocidade tem duas conversões de
unidade simultâneas, uma de comprimento e outra de tempo. Há uma divisão de uma sobre a outra.

Se quisermos transformar uma medida de velocidade de km/h para m/s (ou vice-versa), por exemplo, como
proceder?

a) 1 km = 1000 m

b) 1 h = 60 minutos e 1 min = 60 s --> 1 h = 60 . 60 segundos --> 1 h = 3 600 s

𝑘𝑚 1000 𝑚 𝑘𝑚 1 𝑚
c) ℎ
= 3 600 𝑠
→ ℎ
= 3,6 𝑠

Já ouviu falar do "famoso" "divide por 3,6"? Ele vem desse raciocínio aí.
𝑘𝑚 1 𝑚 𝑘𝑚 𝑚
Então: 1 ℎ
= 3,6 𝑠
𝑂𝑈 3,6 ℎ
=1 𝑠
Fator de conversão: 1 m/s = 3,6 km/h
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Exemplo resolvido: Transformar 54 km/h para m/s

1 m/s ---- 3,6 km/h 3,6 . x = 54

x ---- 54 km/h x = 54 / 3,6 = 15 m/s

OBS: o conceito de velocidade será melhor desenvolvido em uma aula em um futuro próximo!

Exercícios para vocês praticarem ("A prática leva à perfeição")

Tentem fazê-los e perguntem aos seus professores se tiverem dúvidas e para conferirem as respostas

1) Em uma cachoeira aproveitada para mover uma roda d'água, a potência disponível é de 300 kW. Qual é a
potência útil para essa roda d'água cujo rendimento é de 50 %?
a) 150 kW
b) 450 kW
c) 50 kW
d) 100 kW
e) 200 kW

2) Determine qual seria a unidade (no SIU) da grandeza física X, definida pelas dimensões mostradas abaixo:

3) Fazer as conversões de unidades indicadas nos itens:

a) De 108 km/h para m/s;
b) De 2 500 cm² para m².

4) Determine qual deve ser a unidade da constante eletrostática k0, de acordo com a Lei de Coulomb:

𝑘0 . 𝑄. 𝑞
𝐹=
𝑑²
Em que Q e q são medidas em C (coulomb), d é a distância em m (metros) e F é a força elétrica medida em N
(newton).

5) (VUNESP) Um estudante de física resolvendo certo problema chegou à expressão final:

F = 2(m1 + m2) vt2 onde F representa uma força, m1 e m2 representam massas, v é uma velocidade linear, t é
tempo. Outro estudante resolvendo o mesmo problema chegou à expressão: F = 2(m 1 + m2) vt-1. Mesmo
sem conhecer os detalhes do problema você deve ser capaz de verificar qual das respostas acima
obviamente deve estar errada.
A) A primeira expressão está errada.
B) A segunda expressão está errada.
C) As duas expressões estão erradas.
D) As duas expressões estão certas.
E) Não é possível responder essa questão.

A aula sobre análise dimensional fica por aqui, mas esperem que tem mais a resolução comentada da
avaliação diagnóstica...
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3. Resolução comentada da avaliação diagnóstica

LEIA-ME --> Se você fez a avaliação diagnóstica da Aula 1, pode conferir suas respostas e verificar as
resoluções das questões a partir da próxima página. Se quiser auxílio específico, podem pedir aos seus
professores de Física. Mas a ideia é que os conteúdos das questões serão abordadas em aulas futuras, após
nos organizarmos em relação aos resultados estatísticos obtidos das respostas de vocês (no formulário do
google indicado na aula 1)!
SE VOCÊ NÃO FEZ A AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - VOLTA NA AULA 1 E FAÇA ANTES DE VER A RESOLUÇÃO!
OBRIGADA.
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Questão 1
Gabarito: B
Conteúdo: cinemática
Comentário: É possível determinar a posição (S) em cada instante de tempo (t) utilizando a equação horária
trazida no enunciado (S = - 20 + 5.t). Para isso, basta substitui t = 10 s.
S = - 20 + 5.10
S = - 20 + 50 = 30 m

Questão 2
Gabarito: A
Conteúdo: dinâmica (leis de Newton)
Comentário: isso é enunciado pela terceira lei de Newton e é válida para qualquer situação em que há uma
interação entre dois corpos. Par ação e reação.

Questão 3
Gabarito: B
Conteúdo: unidades de medida (cinemática)
Comentário: A situação descrita no diálogo entre os dois amigos expressa um valor de velocidade cuja
unidade é km/h (ou m/s no sistema internacional de unidades). Km é unidade utilizada para expressar
distâncias ou posição.
*Sistema internacional de unidades (SIU ou SI) = unidades para cada tipo de grandeza física que é
considerada padrão. Por exemplo: para distância, é utilizado o metro (m). Para tempo, é utilizado o segundo
(s). Para forças, é utilizado o newton (N) e assim por diante...

Questão 4
Gabarito: B
Conteúdo: cinemática (velocidade média)
Comentário: Assumimos que a velocidade da luz é constante, então podemos aplicar a velocidade:
Vm = Δs/Δt --> Δt = Δs/Vm
Δt = 9 . 1021 / 3 . 108
Δt = 3 . 1021-8 (divisão de duas potências, subtrai os expoentes)
Δt = 3 . 1013 s

Questão 5
Gabarito: B
Conteúdo: cinemática (interpretação de gráficos, movimento uniforme)
Comentário: Para interpretar um gráfico, é importante observar as grandezas representadas nos seus eixos.
No caso, é tempo (no eixo horizontal) e posição (no eixo vertical). Como o gráfico é uma reta crescente, quer
dizer que a posição se altera uniformemente com o passar do tempo. Em outras palavras, a cada segundo
que se passa, o corpo anda uma mesma distância. Ou seja, ele tem uma velocidade constante.

Questão 6
Gabarito: D
Conteúdo: dinâmica (segunda lei de Newton)
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Comentário: A segunda lei de Newton nos indica que um corpo adquire aceleração porque há uma força
resultante aplicada nele. Uma coisa está relacionada a outra por FR = m.a
m = 8 kg, a = 4 m/s², FR = ?
FR = m.a --> FR = 8.4 = 32 N

Questão 7
Gabarito: C
Conteúdo: cinemática (movimento uniformemente variado)
Comentário: É um movimento uniformemente variado (MUV), pois a aceleração é constante.
As equações que descrevem o MUV são:
S = S0 + v0.t + at²/2
V = V0 + a.t
S0 = posição inicial; V0 = velocidade inicial; a = aceleração (constante); V0 = velocidade inicial
Com os dados do exercício: S = 30 - 10.t + 5.t²/2 --> S = 30 - 10.t + 2,5.t²
V = -10 + 5.t
Com t = 2 s: S = 30 - 10.2 + 2,5.(2)² --> S = 30 - 20 + 2,5.4 --> S = 30 - 20 + 10 = 20 m
V = - 10 + 5.2 = 0

Questão 8
Gabarito: C
Conteúdo: cinemática (lançamento vertical)
Comentário: Numa situação em que a gente despreza a resistência do ar (que seria responsável por variar a
força resultante sobre o gato e consequentemente sua aceleração no movimento de subida e no movimento
de descida, tornando-as diferentes em cada parte do movimento), a aceleração é sempre a mesma (igual à
aceleração da gravidade g = 10 m/s²). Assim, num mesmo ponto, o valor de velocidade é o mesmo (não
importa se o gato está subindo ou descendo).
OBSERVAÇÃO: não maltratem os animais <3

Questão 9
Gabarito: B
Conteúdo: densidade
Comentário: Discutindo cada uma das alternativas...
a) "o ferro é mais pesado que o algodão"
Quando falamos "pesado" em física, estamos nos referindo à força PESO (P = m.g). Ela depende da massa do
corpo e da aceleração da gravidade (que podemos assumir numa situação comum como constante e igual a
10 m/s². Reparem que não há informações sobre a quantidade de ferro e algodão. Se tivermos exatamente a
mesma quantidade (massas iguais de ferro e de algodão), podemos ter o mesmo peso para os dois materiais.
b) "o ferro é mais denso que o algodão"
A densidade é uma grandeza que relaciona quantidade de massa com o volume ocupado por um corpo
(d = m/V).
É uma característica que é dependente do material, ou seja, um valor específico definido para cada material
(dependendo de algumas condições como temperatura, mas de forma bem simplificada, cada material tem
um valor específico de densidade).
Sabemos que um punhado de ferro comparado com um mesmo punhado de algodão tem muito mais massa.
Assim, dizemos que ele tem maior densidade, ou seja, o ferro é mais denso que o algodão.
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c) "o ferro é mais volumoso que o algodão"

Tudo depende da quantidade de massa de ferro comparada com a de algodão que se pega. Não é possível
relacionar quem tem mais volume como essa afirmativa.

Questão 10
Gabarito: A
Conteúdo: ondulatória (frequência e período)
Comentário: Período (T) = tempo para a execução de um ciclo (por exemplo: no movimento de um balanço,
tempo para ir e voltar ao mesmo ponto).
Frequência (f) = número de ciclos / intervalo de tempo
Se tivermos um ciclo apenas, o intervalo de tempo é igual ao período, então: f = 1/T
Ou T = 1/f
T = 1/5 = 0,2 s

Questão 11
Gabarito: A
Conteúdo: refração
Comentário: Refração é o fenômeno óptico de mudança de meio de propagação da luz. No caso da questão
existem dois desses meios: a água e o ar (bolha). No ar (e vácuo), a velocidade da luz é a máxima possível, de
forma que em qualquer outro meio transparente (tipo a água), sua velocidade será menor. Lembrando que a
luz sempre tem velocidade constante (questão 4), o gráfico a melhor descreve a situação de propagação da
luz da água --> o ar --> a água.

Questão 12
Gabarito: B
Conteúdo: força gravitacional
Comentário: A força gravitacional (peso) pode ser calculada como P = m.g (questão 9). A aceleração da
gravidade (g) é constante próximo da superfície do planeta.
Na situação de órbita de planetas, as grandes distâncias fazem com que g varie de acordo com a distância.
Assim a gente reescreve da seguinte forma: g = G.M/d² (G = constante gravitacional universal; M = massa do
corpo central que provoca atração gravitacional; d = distância entre o corpo central e o corpo que é atraído)
Assim, a força gravitacional (peso) fica: P = G.M.m/d²
FAT = G.M.m/d²
FBT = G.M.10m/(2d)² --> FBT = 10 G.M.m/4d² --> FBT = 10/4 . G.M.m/d² --> FBT = 2,5 . G.M.m/d² --> FBT = 2,5 FAT

Questão 13
Gabarito: A
Conteúdo: leis de Ohm (eletrodinâmica)
Comentário: Utilizar a 1ª Lei de Ohm: R = U/i --> R = 15/3 --> R = 5 Ω

Questão 14
Gabarito: D
Conteúdo: ondulatória
Comentário: São todas ondas eletromagnéticas as radiações emitidas durante a explosão solar. Elas se
propagam no vácuo até chegar à Terra. Todas as ondas eletromagnéticas (incluindo a luz), se propagam com
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velocidade constante no vácuo de mesmo valor: 3 . 108 m/s (c). Se todas as ondas eletromagnéticas tem a
mesma velocidade, elas chegam ao mesmo tempo na Terra.

Questão 15
Gabarito: C
Conteúdo: dilatação
Comentário: A variação de dilatação (o quanto uma barra aumenta seu comprimento quando aquecida) é
diretamente proporcional à variação de temperatura. Quanto mais é aquecida, mais ela dilata. A barra A tem
variação de temperatura que é o triplo da barra B. Por conta disso, sua variação de comprimento (ΔLA)
também será o triplo da variação de comprimento da barra B (ΔLB) --> ΔLA = 3.ΔLB

Existe uma equação que sintetiza a ideia acima: ΔL = L0.α.ΔT

ΔL = variação de comprimento
L0 = comprimento inicial
α = coeficiente de dilatação linear (depende do material)
ΔT = variação de temperatura